PREFACE คำนำ เอกสารฉบับน้ีจัดทําขึ้นเพื่อรวบรวมข้อมูลเพ่ือใช้ประกอบการเสนอ รับรางวัล “ครูดี ศรีชล 3” ประจําปี พ.ศ.2564 โดยแบ่งเป็นประวัติส่วน บุคคล ประวัติ/ผลงานท่ีเกิดขึ้นจากการปฏิบัติหน้าที่ใน ด้านการครองตน ครองคน ครองงาน และภาคผนวกท่ีเป็นเอกสาร รวบรวมหลักฐานอ้างอิง ผลการปฏบิ ัติงานดงั กล่าวขา้ งต้น ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ผลจากการปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความมุ่งม่ัน ต้ังใจ และเพียรพยายาม ตลอดระยะเวลาการปฏิบตั ิงานท่ีผ่านมา จะเป็นผล แหง่ การสร้างสรรค์ความดสี บื ต่อไป นางสาวศศิธร พานิช ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ โรงเรยี นบา้ นทุ่งกลม
CONTENTS สำรบญั ก PROFILE ประวตั สิ ่วนตวั 1 ด้านความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน ตอนที่ 1 14 ผลการปฏบิ ัติงานท่เี ด่นชดั ตอนที่ 2 24 ความประพฤตแิ ละการเป็นแบบอย่างทดี่ ี ตอนท่ี 3 ข ภาคผนวก ตอนที่ 4
แบบเสนอข้อมลู ขอรับรางวัล ติดภาพถา่ ย โครงการขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดศี รชี ล 3 ระดับเพชร เครือ่ งแบบปกติขาว สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 3 ขนาด 1 นวิ้ ******************** ประเภทรางวัล ผู้บริหารการศกึ ษาดีศรชี ล 3 ระดบั เพชร ผู้บริหารสถานศึกษาดศี รชี ล 3 ระดับเพชร ครูดศี รีชล 3 ระดบั เพชร กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ศึกษานิเทศก์ดศี รชี ล 3 ระดับเพชร บคุ ลากรทางการศึกษาดศี รีชล 3 ระดับเพชร 1. ชือ่ – สกลุ นางสาวศศิธร พานชิ 2. โรงเรียน /กลุ่ม /หน่วย โรงเรียนบ้านทุ่งกลม กลุ่มบางละมุง 3 สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 3 3. เกิดวนั ท่.ี ........14...............เดอื น....กรกฎาคม.........พ.ศ. ....2531.......อาย.ุ ....33...........ป.ี ........5...........เดือน 4. บรรจเุ ขา้ รบั ราชการวนั ท่.ี ......1.....เดือน.....มีนาคม.....พ.ศ. .....2556......อายรุ าชการ...8......ปี....9.......เดือน 5. นำเสนอความรู้ความสามารถการปฏิบัติงาน ผลงานจากการปฏิบัติงานที่ปรากฏเด่นชัด ความประพฤติ และการเป็นแบบอย่างทด่ี ตี ามหวั ขอ้ ในแบบประเมินแตล่ ะประเภท พรอ้ มแนบเอกสารอ้างองิ (ถา้ ม)ี ดงั นี้
ตอนท่ี 1 1. ด้านความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน ข้าพเจ้ามีประสบการณ์ในการทำงานเริ่มจากครูผู้ช่วยเม่ือวันที่ 1 มีนาคม 2556 มีการพัฒนา ผลงานวิชาการจนถึงปัจจุบันได้รับการแต่งต้ังเป็น ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ แนวคิดจากการพัฒนาผลงาน ทางวิชาการมาจากการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนท่ีรับผิดชอบตามหลักวิชาการ โดยการนำกระบวนการ PDCA มาปรับใช้กระบวนการเรียนรู้ควบคู่กับการวิจัยในชั้นเรียน ท่ีสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก จิตวิทยา การเรียนรู้ และจิตวิทยาพัฒนาการให้สอดคล้องตามแนวทางของพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ,หลักสตู รการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ต้ังแต่ที่ข้าพเจ้าได้รับการบรรจุแต่งตั้งเป็นครูผู้ช่วยคร้ังแรกในปีพ.ศ.2556 เป็นระยะเวลา 8 ปี ข้าพเจ้ามีความตระหนัก และมีทัศนคติท่ีดีต่อการเป็นครู โดยเป็นความฝันของข้าพเจ้าตั้งแต่เด็ก มีความรัก ความศรัทธาเป็นอย่างมาก มุ่งมั่น ตงั้ ใจศึกษาด้านวิชาชีพครโู ดยตรง เขา้ ร่วมการอบรม สัมมนา ทง้ั ภาคบรรยาย และภาคปฏิบัติ ไปทุกท่ีท่ีทำใหไ้ ดร้ บั ความรแู้ ละประสบการณ์ นอกจากครอบครัวที่เป็นแรงผลักดันให้เกิดความสำเร็จในชีวิต ยังมีอีกหนึ่งแรงบันดาลใจท่ี ข้าพเจ้า มักกล่าวกับผู้ที่ได้รู้จักกับข้าพเจ้า ท้ังการเป็นวิทยากร และการเป็นครู น่ันคือแรงบันดาลใจจาก “สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิต์ิ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง” ท่ีข้าพเจ้าได้มีโอกาสได้รับ พระเมตตากรุณารับเป็นนกั เรยี นในมูลนธิ ิ ข้าพเจ้าได้มีโอกาสได้เรียนหนังสือจนจบปริญญาตรีจากน้ำพระทัยของท่าน หลายคร้ังท่ีข้าพเจ้า ไดม้ ีโอกาสเขา้ เฝา้ ต่อพระองค์ พระองค์จะทรงแย้มพระสรวลและตรสั ใหก้ ำลังใจและกล่าวเสมอว่า “เป็นครูเก่ง ไม่สู้เป็นครูดี” ข้าพเจ้าพึงระลึกถึงเสมอและเพียรพยายามในการทำหน้าท่ีข้าราชการบนผืนแผ่นดินไทย ด้วย ความรักความศรทั ธาอย่างยง่ิ และสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทำให้ประเทศ ไทยอยู่ในภาวะวิกฤติ ส่งผลกระทบในวงกว้างต่อการใช้ชีวิตของประชาชนท่ัวประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อ รายได้ของผู้ปกครอง ซ่ึงเป็นกลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจฐานราก ดังน้ัน การให้โอกาสทางการศึกษานอกจาก การศึกษาในระบบแล้วจึงเป็นหน่ึงในกระบวนการพัฒนาเยาวชนให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและ เท่าเทา่ เทียม ข้าพเจา้ จึงอุทิศตนสละเวลาในการช่วยเหลือสงั คมในทุกดา้ นที่ขา้ พเจา้ จะทำได้ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้บริหารโรงเรียนให้สอนในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม และรายวิชาประวัติศาสตร์ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต้ังแต่บรรจุ เข้ารับราชการ ได้รับการฝึกอบรมทักษะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางด้านวิชาการอย่างสม่ำเสมอ และ ต่อเนื่อง จึงมีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สามารถถ่ายทอดความรู้เด็กได้ผลเป็น อย่างดี โดยความร้คู วามสามารถพเิ ศษเฉพาะท่นี ำมาใชเ้ พ่อื ส่งเสรมิ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น มดี ังน้ี
1. ความรู้ความสามารถในการประกอบวชิ าชพี ครู โดยการจัดการเรยี นรแู้ บบยึดผู้เรียนเป็นสำคญั บูรณาการการเรียนรู้ให้สอดคล้องและเท่าทันยุคสมัย มี กระบวนการ หรือกิจกรรมที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความสุข ความสนุกสนานในการเรียนรู้ และเน้นให้นักเรียนมี คุณธรรมและจริยธรรมที่เป็นค่านิยมท่ีดีงานปลูกฝังให้นักเรียนตั้งแต่เด็ก โดยข้าพเจ้าเป็นครูแกนนำ ในการจัด โครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ โดยเป็นแกนนำหลักในการเป็น วิทยากรการจัดทำโครงงาน และมีโอกาสได้เผยแพร่ผลงานและนำนักเรียนไปแข่งขัน อาทิ โครงงานวาจา สร้างสรรค์ ในการเป็นท่ีปรึกษา วางแผน ดำเนินการ ศึกษาผลลัพธ์ ปรับปรุง ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัล ชนะเลิศ การประกวดแข่งขันพาทีสร้างสรรค์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการเตรียมความพร้อมสู่ ประชาคมอาเซียนและทักษะในศตวรรษท่ี 21 ระดับ เขตพ้ืนท่ี และมีโอกาสได้เข้าแข่งขันต่อในระดับภาค กลางและภาคตะวันออก ที่มจี ำนวนทีมเข้าแข่งขันจำนวนมาก และนักเรียนของข้าพเจ้ามีความมุ่งม่ันต้ังใจอยา่ ง ยิ่งพร้อมกับข้าพเจ้าที่เอาใจใส่สม่ำเสมอ และทุกวินาที ให้ความรู้ประสบการณ์ เพื่อให้นักเรียนนำความรู้ไปใช้ ต่อยอดและใช้ในการแข่งขัน ส่งผลนักเรียนของข้าพเจ้า ได้รับรางวัลเหรียญทอง รอบก่อนรอบรองชนะเลิศ กิจกรรมพาทีสร้างสรรค์โครงการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนและทักษะในศตวรรษที่ 21 ระดับ ภาคกลางและภาคตะวนั ออก และอีกกิจกรรมหนึ่งคือ โครงงานคุณธรรม ที่ข้าพเจา้ เป็นแกนนำอบรมให้กับคณะครู นักเรียน จนเกิด เป็นผลงานโครงงานคุณธรรมช่ือว่า ยุวชนคนคุณธรรม นำสร้างสรรค์ สู่โรงเรียนสุจริต นักเรียนได้มีการลง มือปฏิบัติด้วยตนเอง เกิดการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ซ่ึงกิจกรรมน้ีเกิดข้ึนจากการรวมกลุ่มของนักเรียนท่ี ต้องการทำประโยชน์ให้กับสังคม โดยใช้ชื่อกลุ่มว่า ยุวชนคนคุณธรรม มีโอกาสได้ทำกิจกรรมหลากหลายเพื่อ สังคม เช่น การเป็นแกนนำในการฝึกทักษะทางความคิด ,ตัวแทนในการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆของ โรงเรียน ,จิตสาธารณะ ,ฯลฯ และมีการเผยแพร่ผลงานตามท่ีต่างๆ ทั้งด้วยตนเองและทางช่องทางออนไลน์ และได้เข้าร่วมการประกวดการแข่งขนั โครงงานคุณธรรม ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมประกวดโครงงาน คณุ ธรรม ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 และอื่นๆ 2. ความรู้การใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน สามารถผลิตส่ือการสอนที่มีคุณภาพ เช่น ชุดกิจกรรม แบบฝึกทักษะ ส่ือการเรียนรู้ โดยนำ เคร่อื งมอื ICT ท่ีไดศ้ ึกษาเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและฝึกอบรมจากหน่วยพฒั นาต่างๆ มาผลิตส่ือการเรยี นการสอน ข้าพเจ้าได้มีโอกาสได้รับความรู้ในการเข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นโครงการที่เป็นประโยชน์ มีการอบรมเชิงปฏิบัติการให้ได้ศึกษา ได้เรียนรู้จะ ประสบการณ์ ทำให้ขา้ พเจา้ ไดร้ บั ความรแู้ ลว้ นำไปตอ่ ยอดเปน็ วิทยากรอบรมดา้ นเทคโนโลยีให้กับโรงเรียนอืน่ ๆ โดยการใช้บทเรียนออนไลน์ให้เข้ากับยุคที่อินเตอร์เน็ตมามีบทบาทในการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ๆ ส่งผล ให้ข้าพเจ้าได้มีโอกาสได้รับเลือกเป็นครูผู้ตัดสินการประกวดของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา ชลบรุ ี เขต 3 ด้านเทคโนโลยี
3. การจัดการเรยี นการสอน ข้าพเจ้าเห็นความสำคัญในการออกแบบการจัดการเรียนการสอน เพราะแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีดีต้อง สามารถตอบโจทย์ปัญหาและตรงตามความต้องการของผู้เรียนได้ ภายใต้หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร แกนกลาง กรอบมาตรฐานและตัวชี้วัด มีการประเมินผลตามสภาพจริง ข้าพเจ้าเชื่อม่ันในการเรียนรู้ของลูก ศิษย์ว่า ถึงแม้จะรู้น้อยก็ยังดีกว่าไม่รู้อะไรเลย ผู้เรียนอาจจะไม่เป็นไปตามท่ีหลักสูตรต้องการทุกประการ แต่ อย่างน้อยผู้เรียนมีเจตคติท่ีดีต่อวิชาที่เรียนและมีความพยายามท่ีจะใฝ่เรยี นรู้มากขึ้น มีความสุข สนุกสนานกับ การเรียน มีทักษะชีวิตและทักษะการเอาตัวรอด แม้จะไม่รู้ในสิ่งที่ควรรู้ทั้งหมดในวันน้ี แต่คงไม่สายเกินไปที่ เขาจะเติมเตม็ ความรคู้ วามสามารถของตนเองในอนาคต หากเขามีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาตนเองอย่างจรงิ จัง การจัดการเรียนรู้เป็นหัวใจสำคัญที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ดังน้ันข้าพเจ้า ได้ เลือกใช้เทคนิคกระบวนการจัดการเรียนรู้ทเี่ หมาะสม เลอื กใชส้ ื่อและแหล่งเรียนรูท้ ่ีจะช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ ของผเู้ รยี น และใช้วิธีการวดั ผลประเมินผลท่ีหลากหลาย ทัง้ นี้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพ่ือให้ผ้เู รียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพของแตล่ ะคน และสามารถนำสิง่ ท่ีได้เรียนรไู้ ปใช้ในชีวติ จริงได้ การจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning เปน็ การจดั การเรยี นการสอนแบบเน้นพฒั นากระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ ผ้เู รียนประยุกต์ใช้ทักษะ และเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาหรือประกอบอาชีพในอนาคต หลักการจัดการเรียนการ สอนแบบ Active Learning ข้าพเจ้าดำเนินกิจการด้วยการนำเอาวิธีการสอน เทคนิคการสอนท่ีหลากหลาย หรือกิจกรรมต่างๆ มาใช้ออกแบบแผนการสอนและกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริม ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ผู้เรียนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน ข้าพเจ้าในฐานะผู้สอนมี บทบาทเป็นผู้อำนวยความ สะดวกและจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง จนเกิดเป็นการ เรียนรู้อย่างมีความหมาย (Meaningful Learning) และการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน อีกท้ังยังช่วยส่งเสริม student engagement enhance relevance และ improve motivation ของผ้เู รียนอกี ดว้ ย ข้าพเจ้าจึงไดพ้ ัฒนารูปแบบกิจกรรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารให้ผู้เรียนลงมือปฏบิ ตั ิ และเรยี นรดู้ ว้ ยวิธหี ลากหลาย รูปแบบการออกแบบกิจกรรมด้วยการกำหนดสถานการณ์และให้นักเรียนร่วมออกแบบและสร้างชิ้นงานคาม ความสนใจให้สอดคล้องการกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ เน้ือหาการจัดกิจกรรมท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลายตามความต้องการของผูเ้ รียน และสอนนกั เรียนที่มคี วาม บกพร่องทางการเรียนรู้ควบคู่กันไปด้วย รูปแบบการสอน เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้จากสื่อที่ น่าสนใจ การทำแบบฝึกหัด การทำแบบทดสอบ การอภิปราย การรายงาน เพ่ือฝึกกระบวนการคิด วิเคราะห์ ฝกึ การสงั เกต กล้าแสดงออก กลา้ แสดงความคดิ เห็น ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์มาตรฐานการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ โดยพิจารณาจากมาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์บริบทของชุมชน บริบทของ โรงเรียน และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของ นักเรียน กำหนดจำนวนหน่วยการเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยและจำนวนชั่วโมง จัดทำ แผนการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั การดำเนินการสอนมุ่งใหเ้ ดก็ มีสว่ นร่วมในการทำกจิ กรรม
ด้วยตนเองมากท่ีสุดผ่านกระบวนการกลุ่มการแสวงหาความรู้หลากหลายเน้นทักษะการปฏิบัติทั้งในเวลาเรียน และนอกเวลาเรยี นมุ่งเนน้ พัฒนาคณุ ธรรม และจริยธรรม เรียนร้แู บบบรู ณาการมุ่งพัฒนาให้เด็กเกดิ ดี เก่ง มีสุข การวัดและประเมนิ พฒั นาการ ได้ดำเนินการวดั และประเมินพฒั นาการตามสภาพจรงิ โดยได้สร้าง เครอื่ งมือวัด ไดแ้ ก่ แบบสงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ได้วเิ คราะหเ์ ด็กรายบุคคล ร่วมกับการใชบ้ ันทึกการ สนทนา แบบบนั ทึกพฒั นาการรายบุคคล แบบสำรวจตนเอง ซึง่ มีความหลากหลายสามารถนำไปใชว้ ดั และ ประเมินความพร้อมใหส้ อดคล้องกับท่ีกำหนดไว้ ทำให้ทราบผลการเรยี นรู้ สะท้อนถงึ การเรียนของนักเรยี น และผลการจดั ประสบการณ์ของครู นำผลดงั กลา่ วท่ีได้ ไปปรับปรงุ การเรียนการสอน การรายงานผล ต่อเด็ก ผู้ปกครองและผู้บริหารสถานศึกษา ได้ดำเนินการวิเคราะห์สรุปผลการวัด และประเมินความพร้อมทุกภาคเรียน แจ้งให้เด็กทราบ เพ่ือจะได้นำไปเป็นข้อมูลพัฒนาตนเองและปรับปรุง วิธีการเรียนรู้ให้ดีขึ้นแล้วมอบข้อมูลสารสนเทศของผลการเรียนรู้แก่ผู้ปกครอง ได้ทราบผลการเรียนของ บุตร หลาน ซ่ึงเป็นวิธีการท่ีดี ที่ทำให้ผู้ปกครองได้ร่วมมือกับโรงเรียนในการดูแลเอาใจใส่และร่วมพัฒนาการเรียนรู้ ให้กับเดก็ นอกจากน้ียังได้รายงานผลการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ใู ห้ผู้บริหารสถานศึกษารบั ทราบ เพ่ือนำไปเป็น ข้อมลู กำหนดนโยบายและหาแนวทางพัฒนาครู เพอ่ื วางแผนการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นใหม้ คี ุณภาพต่อไป ข้าพเจ้าออกแบบ เทคนิคการเรยี นรใู้ ห้น่าสนใจ แปลกใหม่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยูร่ ่วมกนั ในสังคม ท่ีมีความเชือ่ มสมั พนั ธ์กันและมคี วามแตกต่างกันอยา่ งหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม โดยได้กำหนดสาระต่างๆไว้ ดังน้ี รปู ภาพ บรรยากาศการจดั การเรยี นรู้
4. การวิจยั ในช้นั เรียน การวิจัยในช้ันเรียน คือกระบวนการแสวงหาความรู้อันเป็นความจริงที่เชื่อถือได้ ในเน้ือหาเก่ียวกับการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพ่ือการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนในบริบทของชั้นเรียน เป็นการศึกษา ค้นคว้าของครู ซ่ึงจัดว่าเป็นผู้ปฏิบัติงานในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหา (Problem Solving) การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนหรือพฤติกรรมนักเรียนและคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) เพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนการ สอน การวิจัยในชั้นเรียนเป็นการวิจัยท่ีครูทำเพ่ือแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของผู้เรียนบางคน บางกลุ่ม หรือท้ังหมด ซึ่งผลการวิจัยสามารถนำมาใช้ในการปรับปรุงการเรียน การสอน และพฤติกรรมของผู้เรยี น โดยมี กระบวนการวางแผน ปฏบิ ตั ติ ามแผน สังเกตผลทเ่ี กิดขึน้ และการสะท้อนความคิด การทำวิจัยในช้ันเรียนที่ข้าพเจ้าถือได้ว่าเป็นแนวทางสำคัญในการปรับปรุงการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธิภาพ และประสิทธิผล และทำใหบ้ รรลุวัตถุประสงคใ์ นการจัดการเรยี นรู้ให้ประสบความสำเร็จ รูปภาพ กจิ กรรมการพัฒนา การปรับปรุงการเรยี นการสอน
5. การเรียนร้แู ละการพฒั นาตนเอง ตารางแสดงการประชุมเชิงปฏิบัติการ การอบรม การสมั มนาทางวิชาการ วนั /เดือน/ ปี เรอ่ื ง สถานที่ หนว่ ยงานทีจ่ ัด วนั ที่ 30 หลักสตู รการออกแบบการจัดการเรียนรเู้ พื่อพฒั นา มหาวิทยาลัย สพฐ. มิถุนายน 2561 ทักษะการคดิ วิเคราะห์-สังเคราะห์ของนักเรยี นระดับ บรู พา ถึง 1 กรกฎาคม ประถมศกึ ษา กล่มุ สาระสงั คมศกึ ษา ศาสนา และ 2561 วฒั นธรรม วนั ที่ 27 มนี าคม การอบรมเชิงเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร พัฒนาหลักสตู ร สพป. สพป. พ.ศ. 2561 สถานศึกษา กลมุ่ โรงเรยี นบางละมุง 1 ชลบรุ ี เขต 3 ชลบุรี เขต 3 วนั ท่ี 4-6 การอบรมเชิงปฏบิ ัติการ พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี น โรงเรยี นชมุ ชน เมษายน พ.ศ. พุทธศกั ราช 2561 โรงเรียนชุมชนบ้านหนองปรือ บา้ นทงุ่ กลม บา้ นหนองปรือ 24561 โรงเรยี นบ้านท่งุ กลม และโรงเรียนบา้ นมาบประชัน โรงเรยี นบา้ น ทุ่งกลม และ โรงเรยี นบา้ น มาบประชัน วันท่ี 14 อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาศักยภาพบุคลากรแกนนำ ณ โรงแรมเฟิรส์ สพป. กรกฎาคม พ.ศ. โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ แปซฟิ ิก พัทยา ชลบุรี เขต 3 2561 จังหวัดชลบุรี วนั ท่ี 8สิงหาคม การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารค่ายยุวชนคนคณุ ธรรม ณ โรงเรยี นวัดโปง่ สพป. พ.ศ. 2561 ชลบุรี เขต 3 วนั ท่ี 29 สิงหาคม การอบรมเชิงปฏบิ ัติการถอดบทเรียน (Best ณ ห้องประชมุ สพป. พ.ศ.2561 Practice) โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรมจรยิ ธรรม รวมใจภกั ด์ิ ชลบุรี เขต 3 และธรรมภบิ าลในสถานศึกษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” โรงเรียนวดั บญุ (โรงเรยี นสจุ ริต) สัมพันธ์ วนั ที่ 30 สิงหาคม ความร้คู วามเข้าใจมาตรา 103 แห่งพระราชบญั ญัติ สำนกั งานป้องกัน สำนกั งานปอ้ งกนั 2561 ประกอบรฐั ธรรมนูญวา่ ด้วยการปอ้ งกันและ และปราบปราม และปราบปราม ปราบปรามการทุจรติ พ.ศ.2542 การทจุ ริตแหง่ ชาติ การทจุ รติ แห่งชาติ วนั ที่ 30 สงิ หาคม ความรคู้ วามเข้าใจมาตรา 101 แห่งพระราชบญั ญตั ิ สำนักงานปอ้ งกัน สำนักงานปอ้ งกัน 2561 ประกอบรัฐธรรมนูญว่าด้วยการป้องกนั และ และปราบปราม และปราบปราม ปราบปรามการทจุ รติ พ.ศ. 2542 การทุจรติ การทุจรติ แห่งชาติ แหง่ ชาติ
วนั /เดอื น/ ปี เรื่อง สถานท่ี หน่วยงานท่ีจดั โรงเรียน สพป. 30 กรกฎาคม- การอบรมเชิงปฏบิ ัติการโครงการเสริมสร้างคุณธรรม วัดบุญสมั พันธ์ ชลบุรี เขต 3 1 สิงหาคม 2562 จริยธรรม และธรรมมาภิบาลในสถานศกึ ษา 1 สิงหาคม 2562 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารกิจกรรมการผลติ สอื่ โรงเรียน สพป. - ภาพยนตรส์ ้ันรณรงค์การสรา้ งสังคมท่ีไม่ทนต่อการ วัดบุญสมั พันธ์ ชลบุรี เขต 3 ทุจรติ โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรม และ โรงเรยี น -มลู นธิ ิ เอช เอช ธรรมมาภบิ าลในสถานศึกษา “ปัองกันทุจรติ ” บ้านทงุ่ กลม เอน็ เพ่ือเด็กไทย (โรงเรยี นสจุ ริต) สพป. -สถาน อบรมโครงการสง่ เสรมิ ความรู้เรือ่ งสทิ ธิเด็ก ชลบุรี เขต ๓ เอกอคั รราชทูต และปอ้ งกัน ออสเตรเลยี โรงเรียน การล่วงละเมิดต่อเด็กฯ บา้ นทงุ่ กลม สพป. ชลบุรี เขต ๓ 15 กนั ยายน เขา้ ร่วมกจิ กรรมการถอดบทเรยี น (Best Practice) ออนไลน์ 2563 สำหรับครูผู้สอน -โรงเรยี น ออนไลน์ บา้ นทุ่งกลม 16 ตุลาคม 2563 โครงการเสรมิ สร้างจรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลใน -โรงเรียน สถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ สพป. ประชารฐั วทิ ยา 25 พฤศจกิ ายน ชลบุรี เขต ๓ เพจรู้ภาษา 2563 เข้าร่วมกจิ กรรม “การสรา้ งชุมชนการเรยี นรู้ทาง วชิ าชีพ” (PLC) สพป. รู้วิชา 25 พฤศจิกายน ชลบุรี เขต ๓ 2563 เร่อื งการจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย เรียนอย่างไรให้ สพป. สนกุ และเก่ง เชยี งใหม่ เขต ๓ 9 ธันวาคม 2563 20 กมุ ภาพนั ธ์ อบรมออนไลน์ เรอ่ื ง สพป. มหาเวสสันดรชาดก ๑๓ กณั ฑ์ ชลบุรี เขต ๓ 2564 ตอน กณั ฑ์ท่ี ๖ กัณฑจ์ ลุ พน บรษิ ทั อักษรเจรญิ ทศั น์ อจท. จำกัด อบรมออนไลน์ เรือ่ ง สพป.ชลบุรี เขต ๓ การจดั การศึกษาเรียนรวมสำหรบั เดก็ ท่ีมีความ บกพร่องทางการเห็น เข้ารว่ มประชุม “ผอ.เขตพบเพื่อนครู” ผา่ นระบบ ออนไลนโ์ ปรแกรม Zoom meeting อบรมออนไลน์ เร่ือง การใชส้ ่อื การเรียนร้ดู ิจิทลั Aksorn On-Learn เพ่อื ยกระดบั การจัดการเรยี นการสอน ในศตวรรษ ที่ ๒๑
วัน /เดือน/ ปี เร่ือง สถานที่ หน่วยงานที่จัด 21 กุมภาพันธ์ การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการพฒั นาครู ตาม -สพป.ชลบุรี มลู นธิ ิจูเนยี ร์อะชีฟ หลักสูตรความฉลาดทางการเงินสำหรับนักเรยี นชน้ั เม้นท์ ประเทศไทย 2564 ประถมศึกษาดว้ ยแนวคดิ การเรยี นรู้ : ESSD เขต 3 -มูลนธิ พิ รูเด้นซ์ -สพป.ชลบรุ ี เขต 3 21 กรกฎาคม การอบรมพฒั นาคณุ ภาพโรงเรยี นวิถพี ุทธสู่โรงเรียน สพป.ชลบรุ ี สพป.ชลบุรี เขต 3 2564 วถิ พี ทุ ธช้ันนำ รุ่นท่ี 13 เขต 3 27 กรกฎาคม ผลติ ส่ือการเรียนรูส้ ่งเสรมิ การสอนทางไกลใน สพป.ชลบรุ ี สพป.ชลบรุ ี เขต 3 2564 สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ เขต 3 โรคไวรสั โคโรนา 2019 30 กรกฎาคม การอบรมพฒั นาครแู กนนำในการสง่ เสรมิ โครงงาน สพป.ชลบรุ ี สพป.ชลบุรี เขต 3 2564 คุณธรรมและโรงเรียนคณุ ภาพสพฐ เขต 3 1 สิงหาคม 2564 การอบรมออนไลน์ โครงการพฒั นาข้าราชการครู ออนไลน์ สพม.กรุงเทพ และบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และ เขต 1 วธิ กี ารประเมนิ ตำแหน่งการเลื่อนวทิ ยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PERFORMANCE AGREEMENT)
การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ร่วมกับเครอื ขา่ ยวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) ท่ี ชือ่ กลุ่ม PLC กระบวนการแกป้ ัญหา จำนวนช่ัวโมง 1 โรงเรยี นคณุ ธรรม -มีการศึกษาข้อมูลจากตน้ สังกัด 18 -มกี ารแลกเปลย่ี นการเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ 20 2 ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิการ -มกี ารประชมุ และพูดคยุ ถึงปัญหาและแนวทางแก้ไข ทดสอบระดับชาติ ตลอดปกี ารศกึ ษา 20 NT / O-NET -มีการวางแนวทางเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ในปกี ารศึกษาหน้า 3 ส่งเสริมคณุ ลักษณะอันพงึ - วิเคราะหต์ ัวผเู้ รียน เกง่ กลาง ออ่ น ประสงคข์ องผู้เรียน - จัดทำเครื่องมือในการพัฒนา ในรูปแบบแบบฝึกหัด แบบทดสอบ และส่ือนวตกรรม ให้เหมาะกับกลุ่มเด็กแต่ ละกลุ่ม ตามกรอบโครงสร้างข้อสอบจาก สทศ - ระดมครูทุกท่านมาช่วยสอนและแลกเปลี่ยนวิธีการสอน ในแต่ละเรอ่ื ง - มีการวัดความรู้ด้วยข้อสอบเก่าเพื่อวิเคราะห์ว่าตัวช้ีวัด หรือเรอ่ื งใดในแต่ละวิชาควรปรับปรุง - มีการดำเนินการจัดค่ายติว NT / O-NET ก่อนสอบจริง 1 สัปดาห์ เพ่อื เตรียมความพร้อม - เน้นการสอนท่ีสร้างแรงเสริมให้ผู้เรียนมีเป้าหมายใน การสอบในครั้งนี้ - ประชุมจัดทำระเบียบของโรงเรียนและความประพฤติ ของนักเรยี น - ปฐมนเิ ทศก่อนเปิดเรียน - จดั คา่ ยยวุ ชนคนดี มีคุณธรรม - จัดกจิ กรรมประชาธปิ ไตย ตง้ั สภานกั เรยี น - จัดแบง่ เขตรบั ผิดชอบดูแลความสะอาดภายในโรงเรียน - จัดให้มเี วลานงั่ สมาธิ ในช่วงกอ่ นเข้าเรียน - มสี มดุ จดการบ้าน - มกี ารตรวจสุขภาพร่างกาย การแตง่ กาย ทุกวนั จันทร์ - จดั กจิ กรรมวันสำคัญ ได้แก่ วันไหวค้ รู วันแมแ่ ห่งชาติ
ที่ ช่อื กลุ่ม PLC กระบวนการแกป้ ญั หา จำนวนชว่ั โมง วันพอ่ แห่งชาติ วันชาติ วันดินโลก 10 12 วันเฉลมิ พระชนมพรรษา ร.10 วนั สำคญั ทางศาสนา 20 (วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา วันอาสาฬหบูชา วัน มาฆบูชา ) - จดั กจิ กรรมอ่มิ บญุ วนั พระ - กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ในวันสำคัญ - กิจกรรมธนาคารขยะ 4 จดั การเรียนรู้สู่ทักษะ - จัดให้แต่ละช้ันสรา้ งผลติ ภัณฑ์ และนำมาใช้ได้จริง การมงี านทำ - จดั ช่ัวโมง บูรณาการในวชิ าการงานอาชพี - จัดตลาดนดั นกั เรยี น 5 แก้ปญั หานักเรียนทีป่ ัญหา - วิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ในด้านภาษาไทย ด้านการอ่านออกเขยี นได้ - แต่งตั้งคณะกรรมการแก้ปัญหาดา้ นการอ่าน เขยี น - วัดประเมินผลด้วยเครื่องมือของทางต้นสังกัด เดือน มถิ ุนายน และ พฤศจกิ ายน - นำผลการประเมินมาคัดกรองนักเรียนท่ีควรปรับปรุง และจัดกลุม่ - จัดหาครูเข้าสอนเพ่ือพัฒนานักเรียนที่มีปัญหาด้านการ อา่ น เขียน - จัดใหค้ รทู กุ ทา่ นสอนเสริมนักเรยี นทอี่ ่านไม่คล่อง - สรุปรายงานผลเสนอผู้บริหาร 6 พฒั นาการเรียนการสอน - วางแผน จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพ 4 ปี -จัดทำแผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ -จดั ทำปฏิทินปฏบิ ัติงานประจำปี - จดั ตารางเรยี น ตารางสอน ภาคเรยี นท่ี 1และ2 - ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานคัดเลือกหนังสือเรียน - จัดบรรยายกาศในชั้นเรยี นให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ - จดั ทำแผนยกระดับผลสมัฤทธิ์ทางการเรียน -จัดใหม้ กี ารนิเทศการเรยี นการสอน
6. การจดั ทำสือ่ นวตั กรรม การใชส้ ่อื และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจา้ ไดศ้ ึกษาค้นคว้าข้อมูลในสาขาวิชาท่สี อนทั้งในหนังสือ ระบบอนิ เตอร์เน็ต บทเรียนสำเรจ็ รูป โปรแกรมส่ือการสอน มาประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ สร้างและพัฒนาสื่อการสอนใหเ้ หมาะสม ทำให้ กิจกรรมการเรียนการสอนมีความน่าสนใจมากยง่ิ ขึ้น นักเรียนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนการสอนมากขึน้ อีกทั้งข้าพเจา้ ไดใ้ หค้ วามสำคัญกับการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ โดยขา้ พเจ้าได้ออกแบบการเลือกต้ังในรปู ใหม่ คอื รูปแบบ Online electronic voting เน่ืองจากภาวะวิกฤตการแพร่ระบาดโรคโควิด 19 (COVID-19) ทำให้เกดิ การปฏบิ ตั ติ นอย่างปกติรูปแบบใหม่ (New normal) และยังเปน็ การชว่ ยลดการใชก้ ระดาษอีกด้วย ตลอดจนข้าพเจา้ ไดเ้ ข้าร่วมอบรม สมั มนา อบรมปฏบิ ัติการ เพื่อพฒั นาตนเอง ศึกษาข้อมูล ความรู้ และประสบการณ์ใหม่ ๆ อยเู่ สมอ เพ่ือพฒั นาการสอนให้หลากหลายมากข้นึ ซ่งึ จะเป็นประโยชนต์ อ่ การเรยี นรู้ ของนักเรยี นมากขนึ้ ไดเ้ ขา้ ร่วมการอบรมเสริมสรา้ งความรู้ เมอ่ื กลับมา ไดจ้ ัดการเรยี นการสอนกับนักเรียนโดย ขา้ พเจา้ ไดใ้ ช้วิธีการผลติ ส่อื การเรียนการสอนซงึ่ ขา้ พเจา้ ได้ให้โอกาศนักเรยี นได้คดิ ออกแบบ สร้างสรรค์และ พฒั นาสือ่ ต่างๆ โดยให้นักเรยี นไดเ้ รียนรู้กบั เน้ือหาวิชาก่อน และให้นกั เรียนนำความรู้ทไ่ี ด้มาช่วยกนั คิดและ ออกแบบสอ่ื ออกมา โดยใชก้ ารตัง้ คำถามวา่ จะทำอย่างไรถึงจะใช้ได้ และเปน็ ทยี่ อมรับ ซึ่งวธิ ีนี้ นกั เรียนแต่ละ กลุ่มตอ้ งไปหาวธิ ีที่แตกต่างกัน และดำเนินการพฒั นาให้ไดต้ ามโจทย์ท่ไี ด้รบั นกั เรียนจะไดป้ ระสบการณ์จาก การเรียนรู้โดยครูไม่ตอ้ งสอนมากและสามารถเกดิ ความรอู้ ย่างแท้จรงิ และคงทนได้ สามารถตรวจสอบได้ ทัง้ การปฏิบตั ิ การตอบคำถาม ได้แตกตา่ งจากการเรียนปกติ และนักเรยี นมีความสนใจมากข้นึ เกิดทศั นคติทีด่ ตี ่อ การเรียนมากขนึ้ นำมาสู่นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนได้ ขา้ พเจ้าได้ผลติ สื่อประกอบการเรยี นการสอนที่เป็นประโยชน์ทั้งตอ่ ผู้เรียนและตัวข้าพเจ้าเอง เพ่ือเป็น การตอ่ ยอดการจัดการเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นได้รับอยา่ งครบถ้วนสมบูรณ์และมคี วามหลากหลาย เช่น การจัดทำแบบ ฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน ใบงาน และสร้างส่ือด้วยโปรแกรมนำเสนอ นอกจากส่ือท่ีสร้างเองแล้ว ยังใช้สื่อท่ีได้รับจากหน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ DLIT เพ่ือการเรียนการสอน, ส่ือจากทรูปลูกปัญญา เพื่อให้ นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี ในการค้นคว้าหาข้อมูล เพื่อนำไปวางแผนการทำงาน และข้าพเจ้าได้ เผยแพร่โดยการจัดอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการให้เพื่อนครูในโรงเรยี น เร่ือง การประยุกต์ใช้งาน Google App และการ ใชง้ านส่ือตา่ งๆ ที่ได้รับ เพ่ือการนำไปใช้อย่างมีประสทิ ธิภาพ เกิดผลตามวตั ถุประสงค์ ไมเ่ พียงแค่น้ี การผลิตสื่อใน หลายๆครั้ง ข้าพเจ้าจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตส่ือ เพราะการมีส่วนร่วมของนักเรียนจะเพิ่มคุณค่าใน สอ่ื ชิน้ นัน้ ๆ มากขึ้น เช่น การผลิตสื่อโปรแกรมนำเสนอ การทำหนังสือเลม่ เล็ก เนื่องจากสื่อแต่ละชิ้นนักเรยี น จะทุ่มเทให้ผลงานของตนเองออกมาอย่างดีท่ีสุด และนักเรียนรู้สึกภูมิใจมากที่ได้ใช้สื่อของตนเอง ได้ออกมา นำเสนอให้เพอื่ นๆ ได้ดู ครูสรา้ งองคค์ วามรู้และนวัตกรรมในการพัฒนาองคก์ รและพฒั นาวชิ าชพี ข้าพเจ้าได้ผลิตสื่อประกอบการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์ท้ังต่อผู้เรียนและตัวข้าพเจ้าเอง จัดการเรียนรู้ควบคู่กับการวิจัยในช้ันเรียน รวมท้ังการนำเทคนิคการสอนที่หลากหลายถือเป็นอีกหน่ึง นวัตกรรมและเป็นการสร้างองค์ความรู้ที่ดีท้ังต่อผู้เรียนและเผยแพร่ต่อเพื่อนครูอย่างต่อเน่ือง เพื่อเป็นการต่อ ยอดการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้รับอย่างครบถ้วนสมบูรณ์และมีความหลากหลายผ่านเทคนิคการสอนเฉพาะ ตนของคณุ ครแู ต่ละทา่ น
ไม่เพียงแค่น้ีข้าพเจ้าเองได้ทำหน้าท่ีเป็นคณะทำงานระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ข้าพเจ้าได้นำ ความรู้ตลอดจนผลงานต่าง ๆ ท่ีสร้างขึ้นให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าท้ังในรูปแบบ ส่ือสิ่งพิมพ์ ส่ือออนไลน์ ซ่ึง ภายในจะมีเน้ือหาความรู้ มีการเชื่อมโยงเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่าง ๆ ท่ีมีอยู่บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตมาใช้ ประโยชน์ในดา้ นการจดั การเรียนรู้ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นร้จู ักใช้อินเทอรเ์ น็ตให้เกิดประโยชน์
ข้าพเจา้ จดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ ย่างมีความสุข และความปลอดภัยของผเู้ รยี น บรรยากาศในชั้นเรียนมีส่วนสำคัญในการส่งเสริมความสนใจใคร่รู้ใครเ่ รยี นให้แก่ผู้เรียน ข้าพเจ้าจึงได้ เนินการจัดการชั้นเรียนที่มีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ และความเอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ ต่อกันและกัน สร้างแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการเรียน รักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และช่วย ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความประพฤติอันดีงามให้แก่นักเรียน นอกจากนี้ได้จัดสภาพแวดล้อมภายใน ห้องเรียนท่ีมีบรรยากาศแจ่มใส สะอาด สว่าง กว้างขวางพอเหมาะสม มีท่ีนั่งไม่ใกล้กระดานดำมากเกินไป มี ขนาดโต๊ะและเก้าอ้ีที่เหมาะสมกับวัย รูปร่างของนักเรียน มีโต๊ะเก้าอ้ีที่เป็นระเบียบเรียบร้อยมีระบบ เครื่องปรับอากาศ พัดลมที่ท่ัวถึง มีมุมวิชาการส่งเสริมความรู้ มีการตกแต่งห้องให้สดใส มีการการจัดป้าย นิเทศ การตกแต่งห้องเรียนด้วยผลงานของนักเรียนการฝึกให้มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน การฝึกให้มีอัธยาศัย ไมตรีในการอยู่ร่วมกัน ก็เป็นอีกสิ่งหนึ่งท่ีส่งผลทำให้ผู้เรียนพอใจมาโรงเรียน เข้าห้องเรียนและพร้อมท่ีจะ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้ศึกษาหาความรู้ และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ ความหมาย ความสำคัญประเภทของบรรยากาศ หลักการจัดบรรยากาศในชั้นเรยี นและการจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ ง มีความสุข เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีลักษณะตามท่ีหลักสูตรได้กำหนดไว้ เพื่อช่วยส่งเสริมและสร้างเสริมผู้เรียน ในด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคมไดเ้ ป็นอย่างดี ทำใหน้ ักเรียนเรียนด้วยความสุข รักการเรียน และ เพ่ือให้ผู้เรียนช่วยกันปรับปรุงความรู้ความเข้าใจของเพ่ือนให้เท่าเทียมกัน เป็นการจัดการเรียนการสอนเน้น ผู้เรียนเปน็ สำคัญ รปู ภาพ บรรยากาศการเรยี นรู้ในช้นั เรยี น
ตอนท่ี 2 2. ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีเด่นชดั นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสูงขน้ึ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผ้เู รยี นในระดบั สถานศกึ ษาอยู่ในเกณฑ์ที่ดี มีผลสมั ฤทธิท์ ส่ี ูงขึ้น ตาราง 1 เปรียบเทียบค่ารอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับดี (3-4) ปกี ารศึกษา 2562-2563 วชิ า ส 13101 ส 14101 ส 15101 ส 16101 ปีการศกึ ษา 2562 84.21 91.30 84.62 80 ปีการศึกษา 2563 95 100 100 100 แผนภมู เิ ปรยี บเทยี บคา่ ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับดี (3-4) ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 ปี การศึกษ 2562 ปี การศึกษ 2563 ส 13101 ส 14101 ส 15101 ส 16101 หมายเหตุ ต้ังแต่ปกี ารศึกษา 2560 ไมม่ กี ารสอบ O-net ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาฯ
ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น (ปีการศกึ ษา 2563) วชิ า ชนั้ จำนวนนกั เรียน ผลการประเมิน(คน) (คน) ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน 39 สงั คมศึกษาฯ ป.1 36 - 37 - 2 สังคมศึกษาฯ ป.2 37 สังคมศึกษาฯ ป.3 35 1 30 4 1 สังคมศึกษาฯ ป.4/1 29 สังคมศึกษาฯ ป.4/2 26 22 13 2 - สังคมศึกษาฯ ป.5/1 29 สังคมศึกษาฯ ป.5/2 39 1 27 5 2 สงั คมศึกษาฯ ป.6 270 24 5 - - รวม รอ้ ยละ 11 13 2 - 4 23 2 - 36 3 - - 99 151 15 5 36.67 55.93 5.56 1.86 ผลการประเมินการอ่านคดิ วิเคราะห์และเขยี น (ปีการศึกษา 2563) วชิ า ชน้ั จำนวนนักเรยี น ผลการประเมิน(คน) (คน) ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน สังคมศึกษาฯ ป.1 39 7 24 6 2 1 สังคมศึกษาฯ ป.2 36 5 20 10 - 3 สงั คมศึกษาฯ ป.3 37 14 11 12 - - สงั คมศึกษาฯ ป.4/1 35 - 24 8 - - สังคมศึกษาฯ ป.4/2 29 14 7 8 6 2.22 สังคมศึกษาฯ ป.5/1 26 4 19 3 สงั คมศึกษาฯ ป.5/2 29 14 11 4 สงั คมศึกษาฯ ป.6 39 14 15 10 รวม 270 72 131 53 ร้อยละ 26.67 48.52 19.63
ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ปีการศึกษา 2563) วิชา ช้นั จำนวนนักเรยี น ผลการประเมิน(คน) (คน) ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น สังคมศึกษาฯ ป.1 39 8 29 2 - 1 สังคมศึกษาฯ ป.2 36 1 34 - - 3 สงั คมศึกษาฯ ป.3 37 30 7 - - - สังคมศึกษาฯ ป.4/1 35 - 27 5 - - สังคมศึกษาฯ ป.4/2 29 20 9 - 4 1.48 สงั คมศึกษาฯ ป.5/1 26 9 14 3 สังคมศึกษาฯ ป.5/2 29 3 24 2 สงั คมศึกษาฯ ป.6 39 19 20 - รวม 270 90 164 12 ร้อยละ 33.33 60.74 4.44 ตัวบ่งช้ที ี่ 4.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรยี น (ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564) ที่ รายวิชา หอ้ ง จำนวน 0 ผลการเรยี น (คน) 4 นกั เรยี น 1 1.5 2 2.5 3 3.5 1 ส14101 ป.4 42 - 1 6 20 15 - - 2 ส14102 ป.4 42 - 1 1 3 5 21 9 2 3 ส15101 ป.5/1 30 - - - 4 5 17 1 3 4 ส15102 ป.5/1 30 - - - - 4 11 12 3 5 ส15101 ป.5/2 32 - 1 - - 10 11 8 2 6 ส15102 ป.5/2 32 - 1 - 1 7 8 12 3 7 ส15201 ป.5/2 32 - 1 - - - 3 - 28 8 ส16101 ป.6/1 27 - - - 1 10 12 4 - 9 ส16102 ป.6/1 27 - - - 1 9 13 4 10 ส16101 ป.6/2 26 3 1 - 1 5 5 7 4 11 ส16102 ป.6/2 26 3 1 - 4 14 2 2 รวม 346 6 7 1 17 70 126 61 51 รอ้ ยละ 100.00 1.73 2.02 0.29 4.91 20.23 36.42 17.63 14.74 ร้อยละของนกั เรียนทไี่ ด้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 93.93 ร้อยละของนกั เรยี นทไ่ี ด้รบั ผลการเรยี น 3 ขึน้ ไป 68.79
ตวั บ่งชท้ี ี่ 4.2 ผ้เู รยี นมีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี นจากการปฏบิ ัตหิ น้าทีค่ รูทป่ี รึกษานักเรยี น ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาช้ันปีที่ 5/2 นกั เรยี นจำนวน 32 คน ปีการศึกษา 2563 ปรากฏผลดังนี้ เกณฑ์การพจิ ารณา นักเรียน จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละของ ท้งั หมด ทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพ (คน) นักเรียนที่ได้ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ระดับ (3) (2) (1) (0) 3 ข้นึ ไป 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 32 31 - 1 - 96.88 2. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ 32 26 4 2 - 81.25 3. มีวินยั 32 22 6 4 - 68.75 4. ใฝ่เรียนรู้ 32 28 - 4 - 87.50 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 32 31 - 1 - 96.88 6. มุง่ มัน่ รักการทำงาน 32 18 10 4 - 25.00 7. รักความเป็นไทย 32 31 - - - 96.88 8. มีจิตสาธารณะ 32 31 - - - 96.88 สรุปผลการประเมิน 256 218 20 11 - 85.16 ผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ปฏิบัติหน้าท่ีครูท่ปี รึกษานักเรียนระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/2 นักเรียนจำนวน 32 คน ท่ี สมรรถนะของผเู้ รยี น จำนวนนักเรียน (คน) ดีเยยี่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0) 1 ความสามารถในการส่ือสาร 32 - - - 2 ความสามารถในการคดิ 32 - - - 3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 32 - - - 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 32 - - - 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 32 - - - รวม 31 32 -
ผลการปฏิบัติหนา้ ท่ีจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน จำนวนนักเรยี นจำแนกตามผลการวดั ผล ที่ รายการ ผ ร้อยละ มผ ร้อยละ นกั เรยี น 1 กิจกรรมแนะแนว (คน) 32 100 - - 2 กจิ กรรมลกู เสือ 32 100 - - 3 กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ 32 32 100 - - 4. กจิ กรรมชมุ นมุ 32 32 100 - - 5 กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 32 32 100 - - 32 32 100 - - -อมรมคุณธรรม จริยธรรมและตา้ นการทจุ ริต 32 32 100 - - -กฬี าพาเพลิน 32 32 100 - - -เศรษฐกิจพอเพียง 32 32 ด้านการบริหารจดั การช้ันเรยี น จำนวนนกั เรียน รวมทั้งสิ้น (คน) - ปฏิบตั ิหนา้ ที่ครทู ีป่ รกึ ษา ชาย (คน) หญิง (คน) 32 ชนั้ / หอ้ ง (ครูท่ีปรึกษา) 17 15 ประถมศกึ ษาปีที่ 5/2 - การเยี่ยมบา้ นนกั เรียนในทปี่ รึกษา จำนวนนักเรียน ร้อยละ ท่ี รายการ 32 100 - - 1 นักเรียนท่ีได้ออกเยีย่ มบ้าน 32 100 2 นกั เรียนทย่ี ังไม่ไดเ้ ย่ยี ม รวมนักเรียนในห้องทง้ั หมด
ตาราง แสดงผลงานดเี ดน่ เปน็ ทปี่ ระจกั ษ์ ของนกั เรยี น นักเรยี น รางวลั จากหนว่ ยงาน/ องค์กร ด.ญ.แก้วกัลยา เหมือนเพชร รางวัลชนะเลิศ สพป. ด.ญ.ฤทธณิ์ รงค์ ชยั ทัพ การประกวดแขง่ ขันพาทสี รา้ งสรรค์ ด.ญ.อภสิ รา จนั ทรท์ อง ชลบุรี เขต 3 ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ด.ญ.แก้วกลั ยา เหมือนเพชร โครงการเตรยี มความพรอ้ มสู่ประชาคมอาเซยี น สพฐ. ด.ญ.ฤทธิ์ณรงค์ ชยั ทพั ด.ญ.อภสิ รา จันทรท์ อง และทักษะในศตวรรษ ท่ี 21 สพป. ระดับเขตพื้นท่ี ชลบรุ ี เขต 3 ด.ช. กรี ดิต ลาภไพรวงค์ ด.ญ.สพุ ัตราศิลปพงษ์ รางวัลเหรียญทอง รอบก่อนรอบรองชนะเลิศ ด.ญ.กรรณกิ าร์ จนั ทรเ์ ทศ กิจกรรมพาทสี ร้างสรรค์โครงการเตรียมความพร้อมสู่ ด.ญ.เดโบราห์ พว่ งรอด ด.ญ.มณรี ตั น์ ปลายแกน่ ประชาคมอาเซยี นและทักษะในศตวรรษที่ 21 ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก รางวัลเหรยี ญทอง กจิ กรรมประกวดโครงงานคุณธรรม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ระดับเขตพื้นท่ี ด.ช.ชนาธิป หงสแ์ ดง รางวลั เหรยี ญทองแดง สพป. ด.ญ.บณุ ณตา ยะปะละ กจิ กรรมประกวดมารยาทไทย ชลบุรี เขต 3 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ระดบั เขตพืน้ ที่ ด.ญ.เปรมยุดา มาจอมศรัี รางวัลเหรยี ญเงิน สพป. ด.ญ.บุญสิริ ทำประโยชน์ กจิ กรรม การประกวดเพลงคุณธรรม ชลบุรี เขต 3 ด.ญ.รมยเนตร จนั แท่น ด.ญ.วชิ ญาพร ถนิ่ คำเชิด ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 ด.ญ.สุภาวดี อารีรอบ ระดับเขตพน้ื ท่ี
นักเรยี น รางวัล จากหนว่ ยงาน/ องคก์ ร ด.ญ.พรพมิ ล ระววิ รรณ รางวัลเหรยี ญเงิน สพป. ด.ญ.มณรี ัตน์ ปลายแก่น การแขง่ ขันทำนำ้ พริก ผกั สด เคร่อื งเคยี ง ด.ญ.ชิดชนก ปน้ั ประสงค์ ชลบรุ ี เขต 3 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 นักเรียนโรงเรยี นบา้ นทุ่งกราด ระดบั เขตพืน้ ท่ี สพป. ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ชลบรุ ี เขต 3 รางวัลเหรียญเงนิ รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 2 ด.ญ.เดโบราห์ พว่ งรอด การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ สพป. ด.ญ.กรรณิการ์ จนั ทร์เทศ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ชลบุรี เขต 3 ด.ญ.สุพัตรา ศลิ ปพงษ์ ระดับเขตพ้นื ท่ี ด.ญ.นภัสสร นวลน่ิม ด.ช.ปลายตะวัน ทองไพรวรรณ รางวลั เหรียญเงิน กิจกรรมประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ระดับเขตพื้นท่ี
ตาราง แสดงผลงานดีเดน่ เป็นท่ีประจกั ษ์ ของครผู ูส้ อน ลำดับที่ ระดบั รางวัล/รายการทไ่ี ด้รบั หนว่ ยงานท่ีจัด หลกั ฐาน อ้างอิง 1 ระดบั ชาติ รางวลั “ครูดีไม่อบายมุข” สพฐ. เกียรตบิ ตั ร เกยี รตบิ ตั ร ประจำปี 2562 และ ประจำปี 2563 สสส. ประกาศ 2 ระดบั รางวัลครผู ฝู้ กึ สอนนกั เรยี น สพฐ เกียรตบิ ตั ร ภูมภิ าค ไดร้ บั รางวลั เกียรติบัตร สพป.ชลบุรี เขต3 เกยี รตบิ ตั ร -รางวัลชนะเลศิ ระดับเขตพื้นท่ี เกียรตบิ ัตร - รางวัลเหรียญทอง รอบกอ่ นรอบรองชนะเลิศ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก กิจกรรมพาทีสร้างสรรค์โครงการเตรียมความ พร้อมสูป่ ระชาคมอาเซยี นและทักษะ ในศตวรรษท่ี 21 3 ระดบั รางวลั ครดู ีในดวงใจ สพป.ชลบุรี เขต3 เขตพื้นที่ ปี 2565 4 ระดบั รางวลั ชมเชย สพป.ชลบรุ ี เขต3 เขตพน้ื ท่ี การประกวด บริษทั สร้างการดี โครงการโรงเรยี นสจุ ริต 5 ระดับ รางวลั ครผู ู้ฝกึ สอนนกั เรยี น สพป.ชลบรุ ี เขต3 เขตพนื้ ท่ี ได้รบั รางวลั เหรยี ญทอง กจิ กรรมประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ระดับเขตพืน้ ท่ี 6 ระดบั รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน สพป.ชลบุรี เขต3 เขตพนื้ ท่ี ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงนิ กจิ กรรมประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4-6 ระดับเขตพ้ืนท่ี 7 ระดับ รางวลั ครูผู้ฝกึ สอนนกั เรียน สพป.ชลบรุ ี เขต3 เขตพน้ื ที่ ได้รบั รางวัลรางวลั เหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ระดับเขตพ้นื ท่ี
ตาราง แสดงผลงานดีเดน่ เปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ ของครูผู้สอน ลำดับท่ี ระดับ รางวัล/รายการท่ีไดร้ ับ หน่วยงานทจ่ี ัด หลักฐาน อา้ งอิง 8 ระดบั รางวัลครผู ฝู้ กึ สอนนกั เรียน สพป.ชลบุรี เขต3 เกียรติบตั ร เขตพน้ื ท่ี ไดร้ ับ รางวัลรางวลั เหรยี ญเงิน เกียรตบิ ัตร กจิ กรรม การประกวดเพลงคุณธรรม เกยี รติบัตร ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกยี รตบิ ัตร เกยี รตบิ ตั ร ระดับเขตพืน้ ท่ี เกียรตบิ ัตร 9 ระดบั รางวลั ครูผฝู้ ึกสอนนกั เรียน สพป.ชลบุรี เขต3 เกยี รตบิ ตั ร เกียรติบตั ร เขตพื้นท่ี ได้รับ รางวัลเหรยี ญเงนิ เกียรติบัตร การแขง่ ขันทำน้ำพริก ผกั สด เครือ่ งเคียง ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ระดับเขตพนื้ ที่ 10 ระดบั รางวลั ครผู ้ฝู ึกสอนนักเรียน สพป.ชลบุรี เขต3 เขตพน้ื ที่ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง กจิ กรรมประกวดมารยาทไทย ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 ระดับเขตพื้นท่ี 11 ระดบั ครูผูต้ ัดสนิ การประกวด สพป.ชลบรุ ี เขต3 เขตพ้ืนท่ี ของสำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ด้านเทคโนโลยี 12 ระดบั กลุ่ม วิทยากรในการจดั กจิ กรรม ลูกเสือ เนตรนารี กล่มุ โรงเรยี น โรงเรยี น บางละมุง 1 13 ระดบั รางวลั “ครูแกนประสาน” ด้านการจดั การเฝ้า โรงเรียน โรงเรยี น ระวงั ป้องกนั และสร้างทักษะชีวิตช่วง บา้ นทุ่งกลม สถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 14 ระดบั วทิ ยากรในการจัดกิจกรรมต่อตา้ นการทุจรติ โรงเรียน โรงเรียน บา้ นทงุ่ กลม 15 ระดับ วิทยากรในการจดั กจิ กรรม ลกู เสอื เนตรนารี โรงเรยี น โรงเรยี น บา้ นทงุ่ กลม 16 ระดบั วิทยากรในการจดั กิจกรรมคา่ ยคณิตศาสตร์ โรงเรยี น โรงเรยี น บา้ นทงุ่ กลม
ตาราง แสดงผลงานดเี ดน่ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ของครูผู้สอน ลำดบั ระดับ รายการท่ีได้รบั หนว่ ยงานทจ่ี ัด หลกั ฐาน ท่ี อา้ งอิง เกียรติบัตร 1 ระดบั ชาติ ครูแกนนำโรงเรียนคำพ่อสอน -สพฐ. เกียรตบิ ัตร -สสส. เกียรติบตั ร เกยี รติบัตร 2 ระดบั ชาติ ครูผูม้ ีสว่ นรว่ มสง่ เสรมิ จรรยาบรรณวิชาชีพครู สำนกั งาน เกียรตบิ ตั ร เลขาธิการ ครุ สุ ภา 3 ระดบั ครผู ู้ให้การสนับสนุนโครงการตอ่ ตา้ นยาเสพตดิ สถานีตำรวจภูธร จงั หวัด ในนกั เรยี น หนองปรอื ชลบุรี 4 ระดับ ครแู กนนำขบั เคล่ือนทางพระพุทธศาสนา -กรมศาสนา จังหวดั -สำนักวัฒนธรรม จงั หวดั ชลบรุ ี 5 ระดับ ครผู รู้ ว่ มจัดทำและถอดกิจกรรมการเรียนรู้ สพป.ชลบรุ ี เขต 3 เขตพ้นื ที่ โครงการเสริมสร้างจรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศกึ ษา
ตอนท่ี 3 3. ความประพฤติและการเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี 1. การอุทศิ ตนเพื่อสว่ นรวม งานทีน่ อกเหนอื จากการจดั การเรียนการสอนแล้วข้าพเจ้ายงั ได้รบั ความไวว้ างใจจากท่านผู้อำนวยการให้ ทำหน้าที่เป็น หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ ได้รับการอบรมเชิงปฏิบัติในตำแหน่ง มีการศึกษากฎระเบียบการจัดซ้ือ จ้าง เพ่ือให้เป็นไปตามพระราชบัญญตั ิการจัดซื้อจดั จ้าง และการบริหารพัสดุภาครฐั พ.ศ. 2560 และระเบียบ การจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ ฉบับที่ 2 พ.ศ.2564 ได้ปฏิบัติงานจัดทำ ควบคุม เอกสารจัดซื้อ จดั จา้ งให้เปน็ ไปตามระเบียบและประโยชนข์ องทางราชการ จัดสรร ระดมทรัพยกรต่างๆมาใช้ในโรงเรยี น รปู ภาพ การอบรมเกีย่ วกบั การเงิน-พสั ดุ
ข้าพเจ้ามีความรักและเมตตาต่อผู้เรียน โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กำลังใจใน การศึกษาเล่าเรียนแก่ผู้เรียน ด้วยการตอบสนองต่อความต้องการ ความถนัด ความสนใจของศิษย์ สร้าง ความรสู้ กึ เป็นมิตร เป็นทพ่ี ่ึงพาด้วยการให้ความเป็นกันเองกับศิษย์ รับฟังปญั หาของศิษย์และให้ความช่วยเหลือ ศิษย์ รว่ มทำกจิ กรรมในโครงการตา่ งๆ ที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึน้ กบั ศษิ ย์อยา่ งสม่ำเสมอ สนทนาไต่ถามทุกข์สุขของศิษย์ รายบุคคลและรายกลุ่มเพื่อเป็นข้อมูลในนำไปพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และช่วยเหลือ ดูแล ติดตามในวาระโอกาสต่าง ๆ อย่างทั่วถึง มีการเสนอและแนะแนวทางการพัฒนา ของศิษย์แต่ละคน และทุกคนตามความถนัด ความสนใจและ ศักยภาพของศิษย์ เช่น การมอบหมายงานตาม ความถนัด จัดกิจกรรมหลากหลายตามสภาพความแตกต่างของศิษย์ เพ่ือให้แต่ละคน ประสบความสำเร็จเป็น ระยะอยู่เสมอ เช่น โครงการเย่ียมบ้านนักเรียนประจำช้ัน แนะแนวทางในการศึกษาต่อตามความถนัด แนะนำ แนวทางในการดำเนินชีวิต มกี ารปรึกษาหารือกับครู ผปู้ กครอง เพื่อนนักเรียน เพื่อหาสาเหตุ และวิธีแก้ปัญหา ของศิษย์ อยเู่ สมอ อีกท้ังแสดงผลงานท่ีภมู ิใจของศิษยแ์ ต่ละคนและทุกคนทัง้ ในและนอกสถานศึกษา เชน่ ตรวจ ผลงานของศิษย์อย่างสม่ำเสมอ แสดงผลงานของศิษย์ในห้องเรียน ประกาศหรือเผยแพร่ผลงานของศิษย์ท่ี ประสบผลสำเร็จผ่านทางเว็บไซต์และสื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆเพ่ือสร้างขวัญและกำลังใจตลอดจนมอบของ รางวลั เพือ่ เป็นแรงจงู ใจในการเรยี นรู้ใหป้ ระสบผลสำเร็จอยู่เสมอ รูปภาพ กิจกรรมเยี่ยมบ้าน รูปภาพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
2. การมีระเบยี บวินัยและเคารพกฎหมาย ข้าพเจ้าประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี ท้ังทางกาย วาจา และจิตใจ เพื่อให้ผู้เรียนยึดถือและนำไป ปฏิบัติตาม ข้าพเจ้าจึงถ่ายทอดค่านิยมและจริยธรรมด้วยการแสดงตนเป็นแบบอย่างที่ดีอยู่เสมอ เพ่ือให้ศิษย์ สามารถสังเกตรับรู้ได้เอง และเป็นไปตามมาตรฐานแห่งพฤติกรรมระดับสูง ตามค่านิยม คุณธรรม และ วัฒนธรรมอันดีงาม โดยต้องตระหนักว่าพฤติกรรมการแสดงออกของครูนั้นมีผลต่อการพัฒนาพฤติกรรม ของ ศิษย์อยู่เสมอ ด้วยการระมัดระวังในการกระทำ และการพูดของตนอยู่เสมอ ไม่โกรธง่ายหรือแสดงอารมณ์ ฉนุ เฉยี วต่อหน้าศิษย์ มองโลกในแง่ดี มีความเป็นกนั เองอธั ยาศัยเป็นมิตรไมตรี พูดจาสุภาพและสร้างสรรค์โดย คำนึงถึงผลที่จะเกิดข้ึนกับศิษย์และสงั คม ไม่พูดคำหยาบหรือกา้ วร้าว ไม่นินทาหรือพูดจาส่อเสียด และกระทำ ตนเป็นแบบอย่างท่ีดีสอดคล้องกับคำสอนของตนและวัฒนธรรมประเพณีอันดีงาม เช่น ปฏิบัติตนให้มีสุขภาพ และบุคลิกภาพท่ีดีอยู่เสมอ แต่งกายด้วยชุดผ้าไทย เส้ือผ้ายังสะท้อนถึงเอกลักษณ์ คุณค่า ความเป็นมา กระบวนการต่างๆ และถกู หลอมรวมจนกลายเป็นมรดกทางวัฒนธรรมเป็นเอกลักษณ์ประจำชาตอิ ยา่ งหนึ่งของ ไทย ซ่งึ ข้าพเจ้าชน่ื ชอบในการแต่งกายดว้ ยชุดผ้าไทย เนื่องจากเนือ้ ผ้าใสส่ บายเหมาะสมกับสภาพภูมิอากาศ ของประเทศไทย อกี ทั้งคนไทยยงั ถกู บ่มเพาะใหม้ คี วามรักนวลสงวนตวั รปู แบบของชดุ เสอื้ ผ้าไทยจึงมีลักษณะท่ี สุภาพเรียบร้อย สามารถสวมใส่ได้ทุกสถานที่ แต่ด้วยวิวัฒนาการเครื่องจักรท่ีทันสมัยและการรับอิทธิพลของ วัฒนธรรมต่างชาติเข้ามาในประเทศไทย ทำให้ผู้หญิงไทยส่วนใหญ่โดยเฉพาะเด็กและเยาวชนหันมาสวมใส่ชุด เสื้อผ้าสำเร็จรูป ท่ีมีดีไซน์ทันสมัยตามยุคตามกระแสมากขึ้น และสามารถหาซ้ือได้ง่ายขึ้นจากช่องทางออนไลน์ และกิจกรรมส่วนใหญ่ที่ข้าพเจ้าได้ทำนอกเหนือจากการทำงานแล้ว ข้าพเจ้าจะสวมใส่ผ้าไทยไปร่วมกิจกรรม ต่างๆสม่ำเสมอ อาทิ งานทำบุญต่าง เช่น งานแต่ง งานบวช งานบุญอ่ืนๆ, ครูอาสาสอนเด็กด้อยโอกาสทาง สังคม ,ครูอาสาสอนผู้ป่วยโรคเร้ือรัง , พิธีงานต่างๆที่เก่ียวข้องกับสถาบันพระมหากษัตริย์ ศาสนา และ วัฒนธรรมต่างๆ ฯลฯ และ แสดงกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยอยู่เสมอ ตรงต่อเวลา แสดงออกซ่ึงนิสัยที่ดีใน การประหยัด ซื่อสัตย์ อดทนต่อความยากลำบาก สามัคคีมีวินัย มีนิสัยอดออมใช้ทรัพยากรส่วนกลางอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า รักษาสาธารณะสมบัติและสิ่งแวดล้อม ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างในด้านความ สามัคคีต่อองค์กรและสงั คม จนเป็นทย่ี อมรับของเพ่ือรว่ มงานและชุมชน (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก) รปู ภาพ การทำตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ ี
ขา้ พเจ้ามีความรักและศรัทธาต่อวิชาชีพครู ครเู ป็นอาชีพที่ต้องมีความเสียสละ เสียสละต่อผู้เรียน ต่อ ประเทศชาติ ข้าพเจ้าเชื่อว่าความรักและเช่ือมั่นในอาชีพของตน ย่อมทำให้ทำงานอย่างมีความสุขและมุ่งมั่น อันจะส่งผลให้อาชีพนั้นเจริญรุ่งเรืองและม่ันคง ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในอาชีพครู และเป็นสมาชิกท่ีดี ขององค์กรวิชาชีพครูด้วยความเต็มใจ โดยการแสดงออกด้วยความชื่นชมและเช่ือม่ันในอาชีพครูด้วยตระหนัก ว่าอาชีพน้ีเปน็ อาชพี ที่มีเกียรติ มีความสำคัญและจำเป็นต่อสงั คม จึงตัง้ ปณิธานปฏิบัติงานด้วยความเต็มใจและ ภูมิใจ รวมท้ังปกป้องเกียรติภูมิของอาชีพครู ด้วยการเข้าร่วมกิจกรรมและสนับสนุนองค์กรวิชาชีพครู จนเกิด ความเชื่อมั่น ชื่นชม ภูมิใจในความเป็นครูและองค์กรวิชาชีพว่ามีความสำคัญและจำเป็นต่อสังคม ซ่ึงได้ช่ืนชม ในเกียรติและรางวัลท่ีได้รับและรักษาไว้อย่างเสมอต้นเสมอปลายด้ วยการปฏิบัติตนและพัฒนาตนเองให้ มี ความรู้ความเข้าใจทันยุคสมัยและทันเหตุการณ์อยู่เสมอ ปรับตัว ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนให้มีความ น่าสนใจเร้าอารมณ์ของผู้เรียน ยกย่องชื่นชมเพ่ือนครูที่ประสบผลสำเร็จเก่ียวกับการสอน เผยแพร่ผลสำเร็จ ของตนเองและเพ่อื นครูผา่ นทางเวบ็ ไซต์ของโรงเรยี น และสอื่ สงั คมออนไลน์อน่ื ๆ ทีเ่ ข้าถงึ งา่ ย ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนตามระเบียบข้าราชการครูและกฎหมายอย่างเคร่งครัด ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ด้วยความวริ ิยะ อุตสาหะ อดทน อุทิศเวลาให้กับทางราชการอย่างเต็มที่ ตลอดระยะเวลาทไี่ ดร้ ับราชการไม่เคย ถูกลงโทษทางวินัย ยึดถือคำสอนของบิดา มารดา และคำสอนของศาสนา มาเป็นแนวปฏิบัติในชีวิต มีความ จงรักภักดีต่อชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ พร้อมท้ังส่งเสริมและสนับสนุนการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย ขา้ พเจ้าปฏิบัติตามหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด ซื่อสัตย์และตรงต่อเวลา มีความรบั ผิดชอบ ต่อหน้าที่ มีความกระตือรือร้น เพียรพยายามในการปฏิบัติงาน ศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพ่ือนำมาใช้ในการ ประกอบอาชีพครูอยู่เสมอ ไม่ว่าจะเป็นการเข้ารับการอมรม สัมมนา ศึกษาดูงาน หรือประชุมในหัวข้อต่างๆ การค้นคว้าจากเอกสาร เว็บไซต์ต่างๆ และนำความรู้ท่ีได้รับ กลับมาพัฒนาตนเอง รวมไปถึงนำไปเผยแพร่ให้ เพือ่ นรว่ มงานเพ่ือนำมาพัฒนาผเู้ รียน โรงเรยี น ชุมชน ต่อไป (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก) รูปภาพ การนำความรู้ท่ีได้จากการอบรมมาต่อยอด
3. การปฏิบัตติ ามคุณธรรมของศาสนา การทำงานร่วมกันความสามัคคีถึงว่าเป็นหัวใจหลัก และความมีน้ำใจ เก้ือกูลสังคมรอบข้างในวง วิชาชีพครู ผู้ประกอบอาชีพครูพึงร่วมมือและช่วยเหลือเกื้อกูลกันด้วยความเต็มใจอันจะยังผลให้เกิดพลังและ ศักยภาพในการพัฒนาวิชาชีพครูและการพัฒนาสังคม ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือเก้ือกูลเพื่อนครูและชุมชน ในทางสร้างสรรค์ โดยยึดม่ันในคุณธรรมสร้างสามัคคีในหมู่คณะ การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สร้างสรรค์ ข้าพเจ้าให้ความร่วมมือ แนะนำปรึกษาช่วยเหลือแก่เพ่ือนครู ท้ังเร่ืองส่วนตัว ครอบครัว และการ งานตามโอกาสอยา่ งเหมาะสม ใหก้ ำลงั ใจการทำงานซ่งึ กนั และกันไมว่ า่ จะด้านวาจา หรือการกระทำ รวมทัง้ เข้า ร่วมกิจกรรมของชุมชน โดยการให้คำปรึกษาแนะนำแนวทางปฏิบัติตนปฏิบัติงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตของ คนในชุมชน โดยให้ความร่วมมือแนะนำ แก่เพื่อนครูตามโอกาสและความเหมาะสม เช่น ให้คำปรึกษาการ จดั ทำผลงานทางวิชาการ ให้คำแนะนำการผลิตสอื่ การเรียนการสอน เช่นแนะนำการสอน แนะนำเอกสาร หรือ แหล่งวิทยาการ ให้ความช่วยเหลือด้านทุนทรัพย์ สิ่งของแก่เพื่อนครูตามโอกาส และความเหมาะสม เช่น ร่วมงานกุศล ช่วยบริจาคทรพั ย์เมื่อครูเดือดรอ้ นจากปัญหาภัยพิบตั ิต่างๆ ร่วมจัดตัง้ กองทุนเพื่อช่วยเหลือซึ่งกัน และกนั กับทางโรงเรียน ข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนรวมท้ังให้คำปรึกษาแนะนำแนวทางปฏิบัติตน ปฏิบัติงาน เพ่ือ พัฒนาคุณภาพชีวิตของคนในชุมชน เช่น แนะแนวทางป้องกนั และกำจัดมลพิษ โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มาช่วยอธิบายและสร้างความรู้ความเข้าใจเพื่อนำไปปรบั ใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ทำบุญ ใส่บาตร ทำบุญผ่านการทอดผ้าป่า กิจกรรมแห่เทียนเข้าพรรษา เป็นผู้มีคุณธรรม มีความอดทน ระงับอารมณ์ ได้ดี ไม่คิดทำร้ายผู้อ่ืน มีความละอายในการกระทำความผิด มีความต้ังใจแน่วแน่ท่ีจะประพฤติตนให้ถูกต้อง ตามระเบียบแบบแผนประเพณี และวัฒนธรรม เป็นต้น รูปภาพ กิจกรรมชว่ ยเหลอื สงั คม
ข้าพเจ้ามีความเป็นผู้นำในการอนุรักษ์พัฒนาภูมิปัญญาท้องถ่ินและวัฒนธรรมไทยหน้าท่ีสำคัญ ประการหนึ่งของการศึกษา คือการพัฒนาคนให้มีภูมิปัญญาและรู้จักเลือกวิธีการดำเนินชีวิตท่ีดีงาม ในฐานะที่ ครู เป็นบุคลากรท่ีสำคัญทางการศึกษา ครูจึงควรเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรม ไทย ข้าพเจ้าจึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวม และยึดม่ันในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์เป็นประมุข การเป็นผู้นำในการอนุรักษ์ และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย ข้าพเจ้าได้ริเร่ิมดำเนิน กจิ กรรม สนับสนุนส่งเสริมภูมปิ ัญญาและวัฒนธรรมไทยโดยรวบรวมข้อมูล ศึกษา วิเคราะห์ เลอื กสรร ปฏิบัติ ตน และเผยแพร่ศิลปะ ประเพณี ดนตรี กีฬา การละเล่น อาหารเคร่ืองแต่งกาย เพ่ือใช้ในการเรียนการสอนการ ดำรงชีวิตตนและสังคม ซึ่งในการรวบรวมข้อมูลและเลือกสรรภูมิปัญญาท้องถิ่น และวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมจะ ใช้จัด กิจกรรมการเรียนการสอนได้ดำเนินการดังน้ี เชิญบุคคลในท้องถิ่นมาเป็นวิทยากรในการจดั กิจกรรมการ เรียนรู้ เพื่อช่วยแก้ปัญหาการอ่านของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษา นำภูมิปัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดการ เรียนการสอน และสร้างคำอธิบายให้เช่ือมโยงกับส่ิงท่ีนักเรียนได้เรียนรู้ โดยนำมาบูรณาการกับการให้ความรู้ ของปราชญ์ท้องถ่ิน ซึ่งเป็นการมาให้ความรู้ในเรื่องกลองยาวท้องถ่ิน หรือสถานท่ีสำคัญ เพ่ือให้นักเรียนได้ เรียนรู้เก่ียวกับคำศัพท์ ท่ีเกี่ยวข้องกับท้องถิ่น และนำศิษย์ไปศึกษาในแหลง่ วิทยาการชุมชนเพ่ือให้เกิดความรัก หวงแหน และภาคภูมิใจในชุมชนของตนเอง และเนื่องด้วยโรงเรียนบ้านทุ่งกลม มีบริเวณติดกับพื้นท่ีโรงเรียน วดั สามัคคีประชาราม จึงได้มีการเชิญปราชญ์ผู้เชี่ยวชาญชาญด้านการทำเหรียญโปรยทานในรูปแบบต่างๆ มา ใหค้ วามรู้นักเรียน เพ่ือเปน็ การเสริมสร้างความรู้ และสามารถนำไปพฒั นาต่อยอดเปน็ อาชีพได้ ข้าพเจ้าเป็นครูท่ีรับผิดชอบดูแลในด้านดนตรี ศิลปวัฒนธรรมไทย และสากลอย่างผสมผสาน จัดการเรยี นโดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป้นสำคญั ตามความถนดั และความสนใจ รปู ภาพ กจิ กรรมท่ีรบั ผิดชอบดแู ลในด้านดนตรี ศิลปวัฒนธรรมไทย
ข้าพเจ้าได้ยึดหลักคุณธรรม เข้ามาเป็นแนวทางในการทำงาน เพราะถือเป็นหลักคุณธรรมพ้ืนฐานที่คน ท่ัวไปจะต้องมี โดยยึดม่ันในความถูกต้อง ดีงาม ส่งเสริมและพัฒนาตนเอง มีความซ่ือสัตย์ จริงใจ ขยัน อดทน มีระเบียบวินัย ท้ังหมดนี้จะทำให้การปฏิบัติงานมีประสิทธิผล บรรลุตามเป้าหมาย วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ควบคู่ กับประสิทธิภาพของการทำงาน คือ ต้องมีการใช้วัสดุเครื่องมือเข้ามาเป็นตัวช่วย ทำงานภายใต้สิ่งที่มีหรือ อาจจะขาดแคลนให้เกิดผลสมั ฤทธ์สิ ูงทส่ี ุด ซึง่ สิ่งเหล่าน้จี ะนำมาส่คู วามเชอื่ ม่ันและความไวว้ างใจในคุณภาพงาน จากผู้เก่ียวข้อง เพราะความมีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบของเราจะเป็นเครื่องยืนยันในคุณค่าและ ความสำเร็จของงานได้เป็นอย่างดี ข้าพเจ้าเองจะมีความเช่ือและแรงศรัทธากับ คำพูดท่ีว่า “ซ่ือกินไม่หมด คตกนิ ไมน่ าน” ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตหิ น้าที่ด้วยความมงุ่ มนั่ ต้ังใจ ภายใตก้ รอบและขอบเขตของความโปร่งใส ความ สตุ จริต ในการทำงาน เปิดเผย ไม่แสวงหาผลประโยชน์จากผู้เรียน ให้เข้าถึงข้อมูลข่าวสารได้สะดวกและเข้าใจงา่ ยและ มีกระบวนการตรวจสอบความถูกต้อง อย่างชัดเจน เช่น การรายงานผลการเรยี น การสอนเสรมิ นอกเวลาเรียน โดยไม่คิดค่าใช้จ่าย การจัดระบบสารสนเทศ การรายงานการจัดซื้อจัดจ้าง ให้สามารถติดตาม ตรวจสอบได้ ทั้งหมดนี้ย่อมส่งผลให้เราทำงานได้อย่างสบายใจและตอบทุกข้อสงสัยที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานของเราได้ นี่ เป็นอีกหนึ่งเหตุผลท่ีทำให้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายงานสำคัญๆ หลายอย่างจากผู้บริหารและเพื่อนร่วมงาน ชุมชน และหน่วยงานอื่นๆที่มสี ว่ นเกย่ี วขอ้ งในการพัฒนาการศกึ ษา
4. มีความจงรกั ภกั ดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ ข้าพเจ้ายึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข สนับสนุนและพิทักษ์รกั ษาสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่การรักษา ผลประโยชน์และชื่อเสียงของประเทศชาติ การปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา การเทิดทูน สถาบัน พระมหากษัตรยิ ์ รวมท้งั ไมต่ อ่ ต้านการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็น ประมุข 1. แสดงออกถงึ ความภมู ใิ จในชาติ และคำนึงถึงผลประโยชนข์ องประเทศชาติเปน็ สำคัญ 2. ไม่แสดงออกในลักษณะการดูหม่ิน เหยียดหยาม หรอื ไม่กระทำการอันเป็นการ ทำลายความมั่นคง ของชาติ รวมทงั้ ไมก่ ระทำการอนั เป็นการให้รา้ ยหรือกอ่ ใหเ้ กิดความเสอื่ มเสยี ต่อ ภาพลักษณ์ของประเทศ 3. ปฏิบัตติ ามหลกั ศาสนาท่ตี นนับถอื และเคารพในความแตกตา่ งของการนับถือศาสนา 4. แสดงออกถงึ ความเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 5. ปฏิบตั ติ ามรฐั ธรรมนญู และกฎหมาย 6. ไม่กระทำการอนั เป็นการต่อต้านการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตรยิ ์ทรง เป็นประมุข 7. มีความเป็นกลางทางการเมือง และไม่ใช้อำนาจหน้าท่ีเอื้อประโยชน์ต่อพรรค การเมืองใดพรรค การเมอื งหนึ่งเปน็ การเฉพาะ
5. มีความรัก ความศรัทธาในการทำงานและสามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่นได้ ข้าพเจา้ นำหลักการ อิทธิบาท 4 เปน็ แนวทางการทำงาน ใหป้ ระสบความสำเร็จท่ีพระพุทธองค์ได้ทรง สดับไว้อยา่ งแยบคลาย อนั ประกอบด้วยแนวปฏบิ ตั ิ 4 ขอ้ คือ ฉนั ทะ วิรยิ ะ จิตตะ วมิ งั สา ดงั ต่อไปน้ี 1) ฉันทะ ข้าพเจา้ มีใจรักในสงิ่ ท่ที ำ ใจท่รี ักอันเกิดจากความศรัทธาและเชื่อมนั่ ต่อสง่ิ ทีท่ ำ 2) วิรยิ ะ ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่นทุ่มเท เป็นความมุ่งม่ันทุ่มเททั้งกายและใจ ที่จะเรียนรู้และทำให้เข้าถึงแก่นแท้ ของสิ่งน้ัน วิริยะนี้มาคู่กับความอดทนอดกล้ัน เป็นความรู้สึกไม่ย่อท้อต่อปัญหาและมีความหวังที่จะเอาชนะ อปุ สรรคทงั้ ปวง 3) จิตตะ ข้าพเจ้ามีใจท่ีจดจ่อและรับผิดชอบในการทำงานทุกคร้ัง และข้าพเจ้ามีคติประจำใจ คือ ทำวันน้ีให้ดี ท่ีสุด โดยจะตง้ั ใจทำงานในทุกวันดว้ ยความมงุ่ มน่ั ทุง่ เท 4) วมิ ังสา ข้าพเจ้าจะทบทวนในสิ่งที่ได้คิดได้ทำมา อันเกิดจาก การมีใจรัก (ฉันทะ) แล้วทำด้วยความมุ่งม่ัน (วิริยะ) อย่างใจจดใจจ่อและรับผิดชอบ (จิตตะ) โดยใช้วิจารณญาณอย่างรอบรู้และรอบคอบ จึงนำไปสู่การ ทบทวนตัวเอง และทบทวนองค์กรหรือทบทวนขบวนการ ทบทวนในสิ่งท่ีได้คิดส่ิงได้ทำผ่านมาว่าเกิดผลดี ผลเสียอย่างไร ทั้งท่ีเป็นเรื่องส่วนตัวของเราเองและเป็นเร่ืองที่ร่วมคิดร่วมทำกับคนอื่น เพื่อปรับปรงุ ปรับแก้ไข ใหด้ ียิ่งขึน้ ลงชอ่ื ............................................................ผขู้ อรับรางวัล ( นางสาวศศิธร พานชิ ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ขอรับรองว่าเป็นขอ้ มลู ที่ถกู ตอ้ งและเปน็ จริง ลงชือ่ ............................................................ผรู้ ับรอง ( นางนุชชารี อ่นุ อบ ) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านทงุ่ กลม
เกยี รตบิ ัตรการอบรมโรงเรียนสจุ ริต เกยี รติบัตรการอบรมการทำภาพยนตส์ ้นั
เกียรติบัตรการอบรมการจัดการเรยี นรู้ ในรายวชิ าสงั คมศึกษาฯ เกียรตบิ ัตรการอบรมการพัฒนาหลกั สูตร
เกยี รตบิ ัตรอบรมเกย่ี วกับ ความก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ เกยี รตบิ ตั รอบรมเกยี่ วกับ ความกา้ วหน้าในวิชาชีพ
เกียรตบิ ตั รอบรมโครงงานคณุ ธรรม เกยี รตบิ ตั รอบรมโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธช้ันนำ ร่นุ ท่ี 13
เกียรติบัตรรางวลั ครูดีไม่มีอบายมุข เกียรติบัตร แกนนำโรงเรยี นคำพ่อสอน
เกียรติบัตรผสู้ ง่ เสริมจรรยาบรรณวิชาชพี ครู เกียรตบิ ตั รผสู้ ง่ เสริมพระพุทธศาสนา
การเผยแพร่ความรู้จากกลุ่มแกนนาท่เี ป็ นผลผผลติ จาก นวตั กรรม “STAR สร้างสรรค์คนดีด้วยโครงงานคณุ ธรรม” นาโครงงานทเ่ี กดิ จากนกั เรียนไปแข่งขนั ศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน
ตวั อยา่ งคาส่ัง/หนา้ ที่ การปฏบิ ัติงาน
ตวั อยา่ งคาส่ัง/หนา้ ที่ การปฏบิ ัติงาน
ตวั อยา่ งคาส่ัง/หนา้ ที่ การปฏบิ ัติงาน
ตวั อยา่ งคาส่ัง/หนา้ ที่ การปฏบิ ัติงาน
Search
