Update มคอ 5 หลักสูตร พธ.ด.(พระพุทธศาสนา) ปีการศึกษา 2565

รวม มคอ.๕ หลักสตู รพุทธศาสตรดษุ ฎบี ัณฑติ สาขาวิชาพระพทุ ธศาสนา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ บัณฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์สรุ นิ ทร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย วทิ ยาเขตสุรินทร์

มคอ.๕ วิชา สมั มนาพระไตรปฎิ กและอรรถกถา

มคอ. ๕ รายงานผลการดำเนนิ การของรายวิชา(มคอ.๕) รายวิชา ๘๐๑ ๑๐๑ สัมมนาพระไตรปฎิ กและอรรถกถา (Buddhism and Hermenneuthics) ช่อื สถาบนั อุดมศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขต/ วิทยาลัยสงฆ์/สาขาวิชา บัณฑติ ศึกษา วทิ ยาลยั สงฆ์สุรินทร์ วิทยาเขตสรุ ินทร์ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา หมวดที่ ๑ ข้อมูลโดยทั่วไป ๑. รหสั และชื่อรายวิชา ๘๐๑ ๑๐๑ สัมมนาพระไตรปิฎกและอรรถกถา (Seminar on the Tipitaka and Its Commentaries) ๒. จำนวนหนว่ ยกติ ๓ หน่วยกิต (๓-๐-๖) ๓. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา พทุ ธศาสตรดุษฎีบณั ฑติ วชิ าบังคับ ๔. อาจารยผ์ ู้รับผิดหลักสตู ร, อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบรายวชิ า และอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลกั สูตร พระราชวิมลโมล,ี ผศ.ดร. อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบรายวิชา พระราชวมิ ลโมลี, ผศ.ดร. และคณะ อาจารยผ์ ู้สอน พระราชวมิ ลโมลี, ผศ.ดร. และคณะ ๕. ภาคการศึกษา / ช้นั ปที ่ีเรียน ภาคการศึกษาท่ี ๑ / ช้ันปีที่ ๑ ๖. สถานทเ่ี รียน มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตสรุ นิ ทร์

2 หมวดท่ี ๒ การจัดการเรียนการสอนทเ่ี ปรียบเทียบกับแผนการสอน ๑. รายงานช่วั โมงการสอนจริงเทยี บกับแผนการสอน สปั ดาห์ หวั ข้อ/รายละเอยี ด จำนวน กจิ กรรมการเรยี นการสอน ผู้สอน ท่ี ช่วั โมง ส่อื ที่ใช้ (ถ้ามี) ๑-๒ - แนะนำแผนการสอนตาม มคอ.๓ ๖ - แจกแผนการสอน พระราชวิมลโมล,ี ผศ. - ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั - วิเคราะห์ ดร. และคณะ พระไตรปฎิ ก - อภิปราย - สัมมนาพระวนิ ัยปิฎกและอรรถ - แสดงความคดิ เหน็ กถา เลม่ ที่ ๑ - ๔ ๓-๔ - สัมมนาพระวินยั ปิฎกและอรรถ ๖ - วิเคราะห์ บรรยายพิเศษ โดย กถา - อภปิ ราย พระอาจารยป์ ระพันธ์ เล่มที่ ๕ – ๘ - แสดงความคดิ เหน็ ศุภษร, รศ.ดร. ๕-๖ -สัมมนาพระสตุ ตนั ตปิฎกและอรรถ ๖ - วเิ คราะห์ บรรยายพิเศษ โดย พระอาจารยป์ ระพนั ธ์ กถา - อภิปราย ศุภษร, รศ.ดร. เลม่ ท่ี ๙-๑๑ ทฆี นกิ าย - แสดงความคิดเหน็ ๗-๘ -สมั มนาพระสุตตันตปิฎกและอรรถ ๖ - วเิ คราะห์ พระราชวิมลโมล,ี ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภิปราย พระราชวมิ ลโมลี, ผศ. เล่มที่ ๑๒-๑๔ มัชฌิมนกิ าย - แสดงความคดิ เหน็ ดร. และคณะ ๙-๑๐ -สัมมนาพระสตุ ตนั ตปิฎกและอรรถ ๖ - วเิ คราะห์ พระราชวิมลโมลี, ผศ. ดร. และคณะ กถา - อภปิ ราย เลม่ ท่ี ๑๕-๑๙ สังยตุ ตนกิ าย - แสดงความคิดเห็น ๑๑-๑๒ -สมั มนาพระสุตตนั ตปฎิ กและ ๖ - วเิ คราะห์ อรรถกถา - อภิปราย เล่มท่ี ๒๐-๒๔ อังคตุ ตรนกิ าย - แสดงความคดิ เหน็ เล่มท่ี ๒๕ – ๓๓ ขุททกนิกาย

๑๓ -สมั มนาพระอภิธรรมปิฎกและอรรถ ๓ - วเิ คราะห์ 3 กถา - อภปิ ราย พระราชวิมลโมลี, ผศ. ดร. และคณะ เล่มที่ ๓๔ – ๔๕ - แสดงความคดิ เหน็ พระราชวมิ ลโมลี, ผศ. ๑๔-๑๕ - นำเสนองานกลมุ่ ๖ - วิเคราะห์ ดร. และคณะ “สัมมนาพระไตรปฎิ กและอรรถ - อภิปราย กถา” - แสดงความคดิ เหน็ พระราชวิมลโมล,ี ผศ. - สรปุ สาระสำคัญของเนอื้ หา ดร. และคณะ ๓ ๑๖ สอบปลายภาค ๒. หวั ข้อทสี่ อนไมค่ รอบคลุมตามแผน นยั สำคญั ของหวั ขอ้ ตอ่ ผล แนวทางชดเชย การเรยี นรู้ของรายวชิ า กรณีมีนัยสำคัญตอ่ ผลการ หัวขอ้ ที่สอนไม่ครอบคลุมตามแผน (ถา้ มี) และหลักสตู ร เรยี นรู้ ไมม่ ี ไมม่ นี ัยสำคัญ มีนัยสำคญั ไมม่ ี ไม่มี ไมม่ ี ๓. ประสทิ ธิผลของวธิ ีสอนท่ีทำใหเ้ กิดผลการเรยี นรตู้ ามท่ีระบใุ นรายละเอียดของรายวิชา ผลการเรยี นรู้ วิธีสอนทร่ี ะบใุ น ประสิทธผิ ล ปญั หาของการใช้วิธีสอน ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม รายละเอียดของ (ถ้ามี) พรอ้ มข้อเสนอแนะ มี ไม่มี รายวชิ า / ในการแก้ไข - บรรยายพรอ้ ม ยกตวั อย่างกรณีศึกษา - จดั กระบวนการเรียน การสอนใหม้ ีอภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล

4 ดา้ นความรู้ - อภปิ รายกลุ่ม -มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อ ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา หนา้ ท่ี การสง่ งาน และ เข้าช้นั เรยี น ดา้ นทกั ษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคคลและ บรรยาย อภปิ ราย การ / ความรบั ผิดชอบ ทำงานกล่มุ การนำเสนอ รายงาน การวเิ คราะห์ กรณีศึกษา และ มอบหมายใหค้ น้ คว้าหา บทความ ข้อมลู ท่ี เก่ียวข้อง โดยนำมาสรปุ และนำเสนอ การศึกษา โดยใช้ปญั หา และเน้น ผเู้ รยี นเป็นสำคญั - บรรยาย ยกตวั อย่าง / ประกอบ - แบ่งกลมุ่ ทำกจิ กรรม - อภิปรายกลมุ่ กล่มุ จาก กรณศี ึกษาวเิ คราะห์ ข้อมลู จากสถานการณ์ จริง -แนะนำแหลง่ เรยี นรู้อ่ืนๆ ให้นสิ ิตสบื คน้ เพม่ิ เติม ดว้ ยตนเอง - จัดกจิ กรรมกลมุ่ ในการ / วเิ คราะหก์ รณศี กึ ษา - มอบหมายงานราย กลุม่ และรายบุคคล - อ่านบทความท่ี เกีย่ วข้องกับรายวิชา - การนำเสนอรายงาน - สอดแทรกเร่ืองความ

5 รบั ผดิ ชอบ การพัฒนา ตนเองและสงั คม ในการ เรียนการสอน ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข - มอบหมายงานให้ / การสอ่ื สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง และทำรายงาน - นำเสนอโดยใช้ รปู แบบและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม ๔. ขอ้ เสนอการดำเนนิ การเพือ่ ปรบั ปรุงวธิ ีสอน นิสติ บางรูป/คน ค่อนขา้ งเฉอ่ื ยชาตอ่ การเรียนการสอน ดังนั้นตอ้ งสร้างแรงจูงใจให้นสิ ติ มากย่งิ ข้ึน เชน่ ยกตัวอย่าง ผลงานทางวิชาการ หมวดท่ี ๓ สรุปผลการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ า ๑. จำนวนนสิ ิตที่ลงทะเบียนเรียน (ณ วนั หมดกำหนดการเพ่ิม ถอน ) จำนวน ๘ รปู /คน ๒. จำนวนนิสิตทีค่ งอยเู่ มอื่ ส้ินสดุ ภาคการศึกษา จำนวน ๘ รปู /คน ๓. จำนวนนสิ ติ ทถี่ อน (W) จำนวน ๐ คน ๔. การกระจายของระดับคะแนน (เกรด) ระดบั คะแนน จำนวน ร้อยละ ๕๐ A A- ๔ B+ B C+ C D+

D ๑ 6 E ๓ G (Distinction) ๑๒.๕ P (Pass) ๓๗.๕ F (Fail) S (Satisfactory) U (Unsatisfactory) I (Incomplete) W (Withdrawn) R (Deferred) ๕. ปจั จยั ที่ทำใหร้ ะดับคะแนนผิดปกติ (ถ้ามี) (ไมม่ )ี ๖. ความคลาดเคลอ่ื นจากแผนการประเมินท่ีกำหนดไว้ในรายละเอียดรายวชิ า (มคอ.๓ หมวด ๕ ข้อ ๒) ๖.๑ ความคลาดเคลอ่ื นด้านกำหนดเวลาประเมนิ ความคลาดเคล่ือน เหตผุ ล ระยะเวลาที่ใช้ในแตล่ ะหัวข้อ อาจมากหรอื น้อย - เนื่องจากมีการนำเสนอ และอภิปรายกลุ่ม กวา่ ที่กำหนดไว้ ที่อาจควบคุมเวลาได้ยาก ๖.๒ ความคลาดเคล่ือนดา้ นวธิ ีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ถา้ มี) ความคลาดเคลื่อน เหตผุ ล การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมของ เพราะโอกาสในการแสดงออกถึงความมีคุณธรรมของ นสิ ิตเกย่ี วกับจริยธรรมวิชาชีพ ไมส่ ามารถ นิสติ แต่ละรูป ไม่เหมอื นกัน กระทำได้ทุกรปู ๗. การทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนกั ศกึ ษา วิธกี ารทวนสอบ สรปุ ผลการทวนสอบ อาจารย์ผู้สอนรายวิชานี้ ได้นำผลการให้คะแนนใน อาจารย์ผู้สอนรายวิชาน้ี ได้นำผลการให้คะแนนใน รายวิชานี้เข้าพิจารณาในการประชุมของอาจารย์ รายวิชานี้เข้าพิจารณาในการประชุมของอาจารย์ ประจำหลักสูตรเพื่อให้ความเห็นชอบผลของสอบ ประจำหลักสูตรเพื่อให้ความเห็นชอบผลของสอบ อาจารย์ประจำหลักสูตรได้ประชุมตรวจสอบผลของ อาจารย์ประจำหลักสูตรได้ประชุมตรวจสอบผลของ

7 คะแนนแล้วมีมติเห็นชอบตามท่ีผู้สอนประเมินไว้ทุก คะแนนแล้วมีมติเห็นชอบตามที่ผู้สอนประเมินไว้ทุก ประการโดยไม่มีการแกไ้ ข ประการโดยไมม่ กี ารแกไ้ ข หมวดที่ ๔ ปัญหาและผลกระทบต่อการดำเนินการ ๑. ประเด็นด้านทรพั ยากรประกอบการเรยี นและส่ิงอำนวยความสะดวก ปญั หาในการใชท้ รัพยากรประกอบ ผลกระทบ การเรยี นการสอน (ถ้าม)ี ขาดอปุ กรณเ์ ทคโนโลยีทใี่ ช้สำหรับการเรยี นการสอน ทำให้นิสิตไม่ได้รบั ความรูจ้ ากเอกสารประกอบการ บรรยายของอาจารย์ ท่ีเตรียมการสอน ๒. ประเด็นดา้ นการบรหิ ารและองคก์ ร ผลกระทบต่อการเรยี นรู้ของนักศกึ ษา ปัญหาด้านการบรหิ ารและองคก์ ร (ถ้ามี) - - หมวดที่ ๕ การประเมินรายวชิ า ๑. ผลการประเมนิ รายวิชาโดยนกั ศกึ ษา (แนบเอกสาร) ๑.๑ ขอ้ วพิ ากษ์ทส่ี ำคญั จากผลการประเมนิ โดยนิสติ เวลาในการนำเสนองานมไี ม่เพยี งพอ จงึ ทำให้ไมส่ ามารถควบคุมเวลาการสอนให้อยใู่ นเวลาที่กำหนด ได้ ๑.๒ ความเหน็ ของอาจารย์ผู้สอนตอ่ ข้อวิพากษ์ตามขอ้ ๑.๑ อาจารย์ผสู้ อนเหน็ วา่ ควรเพิ่มชวั่ โมงการนำเสนอรายงานกลุ่มและรายบุคคลมากขน้ึ ๒. ผลการประเมินรายวิชาโดยวิธอี ื่น ๒.๑ ขอ้ วิพากษ์ที่สำคญั จากผลการประเมนิ โดยวิธีอืน่ ข้อวพิ ากษ์ทส่ี ำคัญจากการสอบถามนสิ ติ พบวา่ การสอนท่ีใช้รปู แบบการมีการคน้ คว้าจากอนิ เทอร์เน็ต นด้ี ีแล้ว ทำใหไ้ ด้รับความรนู้ อกหอ้ งเรยี นและก้าวทันเทคโนโลยี ๒.๒ ความเหน็ ของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษ์ตามข้อ ๒.๑ อาจารย์ผูส้ อนเห็นว่า ยงั คงให้มีการหาข้อมูลท่ีทนั สมัยอยเู่ สมอ และให้มกี ารเสนอความคิดเห็นใน หอ้ งเรียนหรอื เชิญผูเ้ ช่ียวชาญด้านการจัดการพฤตกิ รรมมนุษย์มานำเสนอในชัน้ เรียนมากข้ึน

8 หมวดที่ ๖ แผนการปรับปรุง ๑. ความก้าวหนา้ ของการปรับปรุงการเรียนการสอนตามที่เสนอในรายงานของรายวิชาครัง้ ที่ผ่านมา แผนการปรบั ปรุงท่ีเสนอในภาคการศึกษา/ ผลการดำเนินงาน ปกี ารศกึ ษาท่ผี า่ นมา แบบฝึกหัดมีน้อย ตอ้ งการเห็นตวั อย่างจรงิ เพมิ่ แบบฝึกหัดใหน้ ิสิตฝึกทำท้ายบททุกชว่ั โมงท่ี บรรยาย ๒. การดำเนินการอ่ืน ๆ ในการปรับปรุงรายวิชา - ปรบั เปล่ียนวธิ ีการสอนสำหรบั ภาคการศึกษา/ปีการศึกษานี้ - ใชอ้ ุปกรณ์การสอนแบบใหม่ - เพิ่มตวั อยา่ ง - ให้นิสติ ค้นคว้ามากขนึ้ - จัดอภิปรายกลมุ่ ย่อย ๓. ขอ้ เสนอแผนการปรับปรุงสำหรับภาคการศกึ ษา/ปกี ารศึกษาต่อไป ข้อเสนอ กำหนดเวลาแล้วเสรจ็ ผ้รู ับผิดชอบ เชญิ อาจารย์พเิ ศษท่เี ชีย่ วชาญใน แต่ละด้านของรายวิชามาเพิ่ม บรรยายสลัปอาทิตยจ์ นสนิ้ สดุ ภาค อาจารยผ์ บู้ รรยายประจำวชิ า ความรู้ ปรับรายงานให้เหมาะสมกบั การศกึ ษา ช่วงเวลา ก่อนสอบปลายภาค ๑ สปั ดาห์ อาจารย์ผู้บรรยายประจำวชิ า ๔. ขอ้ เสนอแนะของอาจารยผ์ ้รู ับผิดชอบรายวิชาต่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จัดให้นิสิตได้ศึกษาดูงานนอกสถานท่ีเพื่อสังเกตการณ์พฤติกรรมของบุคคลในองค์การมากยิ่งขึ้น เพ่ือ นำมาเป็นกรณีศกึ ษาในรายวิชา ช่อื อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบรายวิชา: พระราชวมิ ลโมลี, ผศ.ดร., และคณะ ลงช่ือ พระราชวิมลโมลี, ผศ.ดร. วันทรี่ ายงาน ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ช่อื อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร: ๑)พระราชวมิ ลโมล,ี ผศ.ดร. ๒) พระครูศรปี รีชากร, ดร. ๓)ดร.ภฏั ชวชั ร์ สุข เสนลงชื่อ พระราชวิมลโมล,ี ผศ.ดร. วันทร่ี ับรายงาน ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

มคอ.๕ วชิ า พระพทุ ธศาสนากบั ศาสตร์แหง่ การตคี วาม

มคอ.๕ การรายงานผลการดำเนินการของรายวชิ า รายวชิ า ๘๐๐ ๑๐๒ พระพทุ ธศาสนากบั ศาสตรแ์ ห่งการตคี วาม (Buddhism and Hermeneutics) โดย ดร.ธนรัฐ สะอาดเอ่ียม และคณะ หลักสตู ร พุทธศาสตรดษุ ฎีบัณฑิต สาขาวชิ า พระพุทธศาสนา (พธ.ด.) รนุ่ ท่ี ๑/๒๕๖๔ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ บัณฑติ ศกึ ษา วิทยาลัยสงฆ์สุรนิ ทร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขตสุรนิ ทร์

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๒ การรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา ชอื่ สถาบันอดุ มศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วทิ ยาเขต/คณะ/ภาควิชา วทิ ยาเขตสุรนิ ทร์ / คณะพทุ ธศาสตร/์ ภาควิชาพระพุทธศาสนา หมวดที่ 1 ข้อมูลโดยทั่วไป 1. รหสั และชื่อรายวชิ า ๘๐๐ ๐๐๐ พระพุทธศาสนากบั ศาสตรแ์ หง่ การตีความ (Buddhism and Hermeneutics) 2. รายวิชาทต่ี ้องเรยี นกอ่ นรายวชิ าน้ี (ถ้ามี) ไม่มี 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบอาจารยผ์ ้สู อนและกลุม่ เรยี น (section) ดร.ธนรัฐ สะอาดเอย่ี ม และคณะ 4. ภาคการศึกษา/ปีการศกึ ษาท่เี ปดิ สอนรายวิชา เปดิ สอนภาคการศกึ ษาที่ 1/๒๕๖๕ ชัน้ ปีท่ี ๑ (นสิ ิตปรญิ ญา เอก รนุ่ ที่ ๒ สาขาวชิ า พระพทุ ธศาสนา) 5. สถานท่ีเรียน บณั ฑติ ศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตสุรนิ ทร์

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๓ หมวดท่ี 2 การจัดการเรยี นการสอนท่ีเปรยี บเทียบกับแผนการสอน 1. รายงานชั่วโมงการสอนจรงิ เทียบกับแผนการสอน จำนวน ระบุสาเหตทุ กี่ ารสอนจรงิ ต่างจาก ชวั่ โมงที่ได้ แผนการสอนหากมคี วามแตกต่าง จำนวน สอนจริง เกิน 25% ช่ัวโมงตาม หวั ข้อ แผนการ สอน แนะนำรายวิชา 3 3 การวดั ผลและประเมนิ ผล วรรณกรรมทางพระพทุ ธศาสนากบั การตีความ 3 3 3 3 อรรถปรวิ รรตศาสตร์: ศาสตร์วา่ ดว้ ยการตีความ (ประวัติและพฒั นาการ) 3 3 รปู แบบการตีความแบบตะวนั ออกและตะวนั ตก 3 3 การตีความเชงิ ศาสนากบั การศึกษา พระพทุ ธศาสนา 3 3 ภาษาศาสนากับการตคี วามทางพระพุทธศาสนา 3 3 การตคี วามเชิงปรัชญากบั การศึกษา พระพุทธศาสนา 3 3 3 3 สอบกลางภาค อ ร ร ถ ป ร ิ ว ร ร ต ศ า ส ต ร ์ (ก า ร ต ี ค ว า ม ) ใ น 3 3 พระพทุ ธศาสนาเถรวาท คัมภีร์สำหรับการตีความในพระพุทธศาสนาเถร 3 3 วาท 3 3 การตคี วามในพระพทุ ธศาสนามหายาน คัมภีร์สำหรับการตีความในพระพุทธศาสนา 3 3 มหายาน เปรียบเทียบการตีความตามแนวตะวันตกและ 3 3 ตะวันออกกบั การตคี วามทางพระพุทธศาสนา 3 3 กรณศี กึ ษาวา่ ด้วยการตคี วาม ๓ ๓ นิสติ นำเสนองานทีม่ อบหมาย สอบปลายภาค

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๔ 2. หัวข้อทส่ี อนไมค่ รอบคลุมตามแผน หัวขอ้ ทสี่ อนไม่ครอบคลมุ ตาม นัยสำคญั ของหวั ขอ้ ทส่ี อนไม่ แนวทางชดเชย แผน (ถ้ามี) ครอบคลุมตามแผน ไมม่ ี 3. ประสทิ ธิผลของวธิ สี อนที่ทำให้เกิดผลการเรยี นรูต้ ามท่ีระบุในรายละเอียดของรายวิชา ผลการเรียนรู้ วธิ สี อนทรี่ ะบุในรายละเอยี ด ประสทิ ธิผล ปญั หาของการใชว้ ิธีสอน ประสทิ ธิผล (ถ้ามี) รายวิชา พรอ้ มขอ้ เสนอแนะใน การแก้ไข มี ไม่มี คุณธรรมจริยธรรม - บรรยายพร้อมยกตัวอย่าง / กรณีศกึ ษา - กำหนดให้นักศึกษาหาตัวอยา่ ง ที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นผู้เรียนเป็น ศูนย์กลาง - อภิปรายกลุ่ม โดยสอดแทรก เร่อื งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - จัดทำแบบฝึกหัดในแต่ละ บทเรยี น ความรู้ - บรรยาย อภิปราย การทำงาน / กลุ่ม การวิเคราะห์กรณีศึกษา มอบหมายใหห้ าตัวอย่างเอกสาร ทางบัญชีเพื่อนำมาบันทึกตาม วงจรบัญชี ผลการเรยี นรู้ วธิ ีสอนทีร่ ะบใุ นรายละเอียด ประสทิ ธผิ ล ปัญหาของการใช้วิธสี อน ประสทิ ธิผล มี ไมม่ ี (ถา้ มี) รายวิชา พรอ้ มข้อเสนอแนะในการ ตามหวั ขอ้ ท่ีได้รับมอบหมาย แกไ้ ข โดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นศนู ยก์ ลาง

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๕ ทกั ษะทางปญั ญา - ม อ บ ห ม า ย ว ิ เ ค ร า ะ ห์ / กรณีศึกษาและนำเสนอผล / การศึกษา - อภิปรายกลุ่ม ทักษะความสัมพันธ์ - จัดกิจกรรมกลุ่ม โดยเน้น ระหว่างบุคคลและ ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยร่วมกัน ความรับผดิ ชอบ วิเคราะห์กรณีศึกษา และการ น ำ เ ส น อ ร า ย ง า น ท ี ่ ไ ด ้ รั บ มอบหมายเปน็ ทมี ทักษะการวิเคราะห์ - มีการนำเสนองานกล่มุ / เชิงตัวเลข การ สื่อสาร และการใช้ เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศ 4. ขอ้ เสนอการดำเนนิ การเพอื่ ปรับปรงุ วิธสี อน หลักสูตรได้กำหนดวิธีการสอนที่เน้นให้นักศึกษาได้ปฏิบัติจริง และการแก้ไขปัญหาในการ ปฏิบัติ โดยการจัดทำแบบฝึกหัดและปัญหาต่าง ๆ กัน จัดให้มีสื่อการสอนเพื่อประหยัดเวลาในการสอน ให้เข้าใจได้รวดเร็วขึ้น เนื่องจากเนื้อหามีจำนวนมาก และกลยุทธในการสอนดังกล่าวได้รับการประเมิน สมั ฤทธผิ ลการเรียนของนกั ศกึ ษาในระดับดี หมวดที่ 3 สรปุ ผลการจัดการเรียนการสอนของรายวชิ า 1. จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน ๘ รูป/คน ตอ้ งแยกแต่ละตอน และเขียน มคอ 5 ทุกตอน กลุ่มบรรพชติ จำนวน ๘ รปู กลุ่มคฤหสั ถ์ จำนวน - คน 2. จำนวนนกั ศกึ ษาท่ีคงอยู่เม่ือสิ้นสุดภาคการศกึ ษา (จำนวนนกั ศกึ ษาทสี่ อบผา่ นในรายวิชานี้) ๘ รปู /คน 3. จำนวนนกั ศึกษาที่ถอน (W) - คน เพิ่มข้อมูลจากข้อมลู ท่เี ก็บไว้ แยกแต่ละตอน 4. การกระจายของระดบั คะแนน (เกรด) ระดับคะแนน ค่ารอ้ ยละ จำนวน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๔.๒๙ ๑ ๑๔.๒๙ A ๒๘.๕๗ ๒ ๒๘.๕๗ - - A- - B+

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๖ B - - - - - C+ - - - C - - - F - - - S (Satisfactory) - - - เป็นที่น่าพอใจ U (Unsatisfactoryไม่ - ๔ ๔๒.๘๖ เป็นทน่ี า่ พอใจ - - ไมส่ มบูรณ์ (I) - - - ขาดสอบปลายภาค(M) - ถอน (W) - 5. ปจั จัยท่ที ำให้ระดบั คะแนนผดิ ปกติ (ถ้ามี) ไม่มี 6. ความคลาดเคลือ่ นจากแผนการประเมินท่ีกำหนดไว้ในรายละเอยี ดรายวิชา 6.1 ความคลาดเคลอ่ื นด้านกำหนดเวลาการประเมนิ ความคลาดเคลอ่ื น เหตุผล การประเมนิ พฤตกิ รรม ไม่สามารถทำไดท้ ุกสัปดาห์ เวลาที่ใช้ในการสอนมีความพอดีกับเนื้อหามาก ท่ีเขา้ สอน ทำไดป้ ระมาณ 2-3 ครง้ั ให้ดวู า่ กำหนด การประเมินพฤติกรรมเป็นรายบุคคลค่อนข้าง ใน มคอ3 กค่ี ร้งั ประกอบดว้ ย เป็นไปได้ยาก ทำได้เฉพาะการส่งงาน การเข้า หอ้ งเรียน 6.2 ความคลาดเคล่อื นด้านวธิ ีการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เหตุผล ความคลาดเคล่ือน ไม่มี ไม่มี 7. การทวนสอบผลสัมฤทธข์ิ องนกั ศกึ ษา วิธีการทวนสอบ สรุปผล ประชมุ กรรมการกำกบั มาตรฐาน พิจารณาข้อสอบ เพ่ิมข้อสรปุ จากการประชมุ กบั การวดั และประเมนิ ผลรายวิชา

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๗ หมวดที่ 4 ปัญหาและผลกระทบตอ่ การดำเนินการ 1. ประเด็นดา้ นทรพั ยากรประกอบการเรียนและส่ิงอำนวยความสะดวก ปญั หาในการใช้แหล่งทรพั ยากรประกอบการ ผลกระทบ เรยี นการสอน (ถา้ มี) - แหลง่ สื่อสารสนเทศได้แกร่ ะบบอนิ เตอร์เน็ต - มีอปุ สรรคสำหรับนสิ ิตในการเข้าถงึ ของมหาวทิ ยาลยั สญั ญาณไม่ดี แหล่งข้อมลู ผา่ นชอ่ งทางอินเตอรเ์ น็ต 2. ประเดน็ ดา้ นการบริหารและองค์กร ผลกระทบต่อผลการเรียนร้ขู องนกั ศกึ ษา ปัญหาดา้ นการบริหารและองคก์ ร 1. ผู้บริหาร ระดับผู้อำนวยการ ซึ่งมีความ 1. นิสิตขาดประสบการณ์ในการแลกเปลี่ยน รับผิดชอบโดยตรงในการดูแล และบริหาร ทกั ษะในกระบวนการวชิ าสัมมนา และมปี ัญหา หลักสูตร ยังไม่ให้ความสำคัญในการสนับสนุน ในการนำเสนองานสมั มนาฯ งบประมาณ ให้กับคณาจารย์ในการเชิญ วิทยากร ผู้เชี่ยวชาญมาร่วมสัมมนาในรายวิชา น้ี หมวดท่ี 5 การประเมนิ รายวชิ า 1. ผลการประเมนิ รายวิชาโดยนกั ศกึ ษา 1.1 ขอ้ วพิ ากษท์ ส่ี ำคัญจากผลการประเมินโดยนักศึกษา - ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากนิสิตผู้ลงทะเบียนเรียน คือ “อาจารย์ทุกท่านมีความเมตตาและเป็น กันเอง ขออนโุ มทนา” 1.2 ความเหน็ ของอาจารยผ์ ู้สอนต่อผลการประเมนิ ตามขอ้ 1.1 - อาจารย์ประจำรายวิชาสร้างความเป็นกัลยาณมิตรกับนิสิตในระหว่างเรียน และควรยึดผู้เรียน เป็นศูนยก์ ลางในการเรียน ทั้งนี้ เพื่อให้นสิ ิตได้แสดงศกั ยภาพ กล้าคิด กล้าพูด และกล้าเขียน อันสะท้อนได้ จากการจดั สัมมนาทง้ั ๔ คร้งั และผลงานเขียนรายงานผลจากการสมั มนา ซงึ่ เปน็ บทความวิจยั ท่ีมีการพิมพ์ และเผยแพรใ่ นวารสาร TCI จำนวน ๔ เรอ่ื ง 2. ผลการประเมินรายวิชาโดยวิธีอืน่ 2.1 ข้อวิพากษท์ ่ีสำคัญจากผลการประเมนิ โดยวิธอี นื่ -ไม่มี 2.2 ความเห็นของอาจารยผ์ สู้ อนตอ่ ผลการประเมนิ ตามข้อ 2.1 -ไมม่ ี

พ ร ะ พุ ท ธ ศ า ส น า กั บ ศ า ส ต ร์ แ ห่ ง ก า ร ตี ค ว า ม | ๘ หมวดท่ี 6 แผนการปรับปรงุ 1. ความกา้ วหนา้ ของการปรับปรงุ การเรียนการสอนตามทเี่ สนอในรายงาน/รายวิชาครงั้ ท่ี ผ่านมา แผนการปรับปรุงที่เสนอในภาคการศึกษา/ปีการศึกษาทผี่ ่านมา ผลการดำเนินการ -- 2. การดำเนินการอืน่ ๆในการปรบั ปรงุ รายวชิ า ปรับวิธีการสอน เพิ่มตัวอยา่ ง ให้นักศกึ ษาได้ค้นคว้ามากขึ้น จัดอภปิ รายกลุ่มย่อย กระตุ้นใหเ้ กดิ ความตงั้ ใจเรยี น เชญิ วทิ ยากรภายนอกมานำเสนอ 3. ข้อเสนอแผนการปรบั ปรุงสำหรบั ภาคการศกึ ษา/ปีการศึกษาต่อไป ข้อเสนอ กำหนดเวลาทแ่ี ลว้ เสร็จ ผูร้ ับผดิ ชอบ เชญิ อาจารยพ์ ิเศษ หรอื ผู้ที่มีความ สัปดาห์ที่ 16ระหว่างการสอน ดร.ธนรัฐ สะอาดเอ่ยี ม ช ำนาญการในเรื่องสัมมนา หัวข้อ รวมหัวข้อการสัมมนา โดย พระครปู รยิ ัตวิ สิ ทุ ธคิ ุณ, รศ.ดร. พระพุทธศาสนา มาร่วมวิพากษ์ วิทยากร ผู้ทรงคุณวุฒิ มีความ วจิ ารณง์ านสมั มนาของนสิ ิต ชำนาญการในการสัมมนาและ องค์ความรทู้ างพระพทุ ธศาสนา 4. ขอ้ เสนอแนะของอาจารย์ผู้รับผดิ ชอบรายวชิ าต่ออาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร จัดให้มีการสัมมนาในระหว่างต่างสถาบัน หรือต่างหน่วยงาน เพื่อให้นิสิตได้มีประสบการณ์ในการ แลกเปลี่ยนความรู้ และเกิดทักษะในการคิดเป็นระบบ มีเหตุผลในการสัมมนา ตามกระบวนทัศน์ของ รายวชิ า ชื่ออาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบรายวิชา: ช่อื อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร: ....................................................... ............................ ...... ....................... ลงชื่อ ดร.ธนรัฐ สะอาดเอี่ยม ลงช่อื ดร.ธนรัฐ สะอาดเอยี่ ม วนั ที่รายงาน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ วันทร่ี ายงาน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕

มคอ.๕ วิชา สัมมนาพระไตรปฎิ กและงานนิพนธ์

มคอ. ๕ รายงานผลการดำเนนิ การของรายวชิ า(มคอ.๕) รายวิชา ๘๐๑ ๑๐๑ สัมมนาพระไตรปฎิ กและอรรถกถา (Buddhism and Hermenneuthics) ชือ่ สถาบนั อดุ มศกึ ษา มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขต/ วิทยาลัยสงฆ์/สาขาวชิ า บณั ฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์สุรนิ ทร์ วิทยาเขตสรุ ินทร์ สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา หมวดท่ี ๑ ข้อมลู โดยท่ัวไป ๑. รหสั และชอ่ื รายวิชา ๘๐๑ ๑๐๕ สัมมนาพระไตรปิฎกและงานนิพนธ์ (Seminar on the Tipitaka and Buddhist Literary Works) ๒. จำนวนหน่วยกติ ๓ หนว่ ยกิต (๓-๐-๖) ๓. หลกั สตู รและประเภทของรายวชิ า พทุ ธศาสตรดุษฎีบณั ฑิต วชิ าบงั คบั ๔. อาจารย์ผู้รับผดิ หลกั สตู ร, อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบรายวชิ า และอาจารยผ์ สู้ อน อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สตู ร ดร.ภฏั ชวัชร์ สขุ เสน อาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบรายวิชา ดร.ภัฏชวชั ร์ สขุ เสน และพระครศู รปี รีชากร, ดร. อาจารยผ์ ู้สอน ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน และพระครศู รปี รชี ากร, ดร. ๕. ภาคการศึกษา / ชั้นปที ่ีเรียน ภาคการศึกษาท่ี ๑ / ชั้นปีท่ี ๑ ๖. สถานทีเ่ รยี น มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตสุรินทร์

2 หมวดที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนทเี่ ปรยี บเทียบกับแผนการสอน ๑. รายงานชั่วโมงการสอนจรงิ เทยี บกับแผนการสอน สปั ดาห์ หัวข้อ/รายละเอียด จำนวน กิจกรรมการเรยี นการสอน ผู้สอน ที่ ชวั่ โมง ส่อื ท่ีใช้ (ถา้ มี) ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน และคณะ ๑-๒ - แนะนำแผนการสอนตาม มคอ.๓ ๖ - แจกแผนการสอน - วเิ คราะห์ - ความรู้เบือ้ งต้นเกย่ี วกับแนวคดิ พัฒนาการ/รูปแบบของการแต่ง - อภปิ ราย คัมภรี ์ทางพระพทุ ธศาสนาสมัย - แสดงความคิดเห็น พทุ ธกาลและหลงั พุทธกาล/ วัตถปุ ระสงค์การแตง่ คมั ภรี แ์ ต่ละยคุ สมัย/ปราชญ์ผแู้ ต่งคมั ภีรท์ าง พระพุทธศาสนา ๓-๔ คมั ภีร์มลิ นิ ทปญั หา ๖ - วเิ คราะห์ ดร.ภฏั ชวชั ร์ สุขเสน และคณะ - ความสมั พนั ธ์และพฒั นาการ/ศัพท์ - อภปิ ราย บรรยายพเิ ศษ โดย สำนวนวชิ าการ/รปู แบบการแต่ง - แสดงความคดิ เห็น พระอาจารย์ประพนั ธ์ ศภุ ษร, รศ.ดร. คัมภีร์ โครงสรา้ ง เนือ้ หา องค์ บรรยายพิเศษ โดย ความร้ใู นงานนิพนธเ์ พื่อการวิจัย ผศ.ดร.แม่ชกี ฤษณา รกั ษาโฉม ๕-๖ คมั ภรี ์วิสุทธมิ รรค ๖ - วเิ คราะห์ ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน - ความสมั พันธแ์ ละพัฒนาการ/ศัพท์ - อภิปราย และคณะ สำนวนวชิ าการ/รปู แบบการแตง่ - แสดงความคิดเหน็ คมั ภรี ์ โครงสร้าง เนอ้ื หา องค์ ความร้ใู นงานนิพนธ์เพ่ือการวิจัย ๗-๘ คมั ภรี ์มงั คลตั ถทีปนี ๖ - วเิ คราะห์ - ความสมั พนั ธแ์ ละพฒั นาการ/ศพั ท์ - อภปิ ราย สำนวนวิชาการ/รูปแบบการแต่ง - แสดงความคดิ เหน็ คมั ภีร์ โครงสร้าง เนื้อหา องค์ ความรู้ในงานนิพนธ์เพ่ือการวิจัย ๙-๑๐ คมั ภีร์วิมุตติมรรค ๖ - วเิ คราะห์ - ความสมั พันธ์และพฒั นาการ/ศพั ท์ - อภปิ ราย

สำนวนวชิ าการ/รปู แบบการแต่ง - แสดงความคดิ เหน็ 3 คัมภรี ์ โครงสรา้ ง เน้ือหา องค์ ๖ - วิเคราะห์ ความรใู้ นงานนิพนธ์เพื่อการวิจัย ดร.ภฏั ชวชั ร์ สขุ เสน ๑๑-๑๒ อรรถกถาธรรมบท และคณะ - ความสมั พันธแ์ ละพัฒนาการ/ศัพท์ - อภิปราย ดร.ภฏั ชวชั ร์ สขุ เสน และคณะ สำนวนวิชาการ/รูปแบบการแต่ง - แสดงความคดิ เหน็ ดร.ภฏั ชวชั ร์ สุขเสน คมั ภรี ์ โครงสรา้ ง เนอ้ื หา องค์ และคณะ ความรใู้ นงานนิพนธเ์ พ่ือการวิจัย ดร.ภฏั ชวัชร์ สุขเสน และคณะ ๑๓ เสวนาวิชาการ : การจัดการ ๓ - วเิ คราะห์ ความรู้จากคัมภีรส์ วู่ ถิ ีปฏิบัติ - อภปิ ราย - แสดงความคิดเห็น กลุ่ม ๑ : มิลินทปญั หา, กล่มุ ๒ : วิมตุ ติมรรค, กลุม่ ๓ วิสทุ ธมิ รรค ๖ - วเิ คราะห์ ๑๔-๑๕ * เสวนาวชิ าการ : การจัดการ ความรจู้ ากคัมภรี ส์ วู่ ถิ ีปฏบิ ตั ิ - อภิปราย กล่มุ ๔ : อรรถกถาธรรมบท - แสดงความคดิ เห็น กลมุ่ ๕ : มงั คลตั ถทีปนี กล่มุ ๖ : มิลินทปญั หา ๓ ๑๖ สอบปลายภาค ๒. หัวข้อทีส่ อนไมค่ รอบคลุมตามแผน นัยสำคัญของหวั ข้อต่อผล แนวทางชดเชย การเรียนรู้ของรายวชิ า กรณีมนี ยั สำคัญต่อผลการ หวั ข้อท่ีสอนไม่ครอบคลุมตามแผน (ถา้ มี) และหลกั สูตร เรียนรู้ ไม่มี ไมม่ นี ัยสำคัญ มีนัยสำคัญ ไมม่ ี ไม่มี ไม่มี

4 ๓. ประสทิ ธิผลของวิธสี อนท่ีทำให้เกิดผลการเรียนรตู้ ามที่ระบใุ นรายละเอียดของรายวิชา ผลการเรียนรู้ วธิ สี อนทีร่ ะบุใน ประสิทธิผล ปัญหาของการใช้วิธสี อน ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม รายละเอียดของ มี ไม่มี (ถา้ มี) พรอ้ มข้อเสนอแนะ / ดา้ นความรู้ รายวชิ า ในการแก้ไข / ดา้ นทกั ษะทางปัญญา - บรรยายพร้อม ยกตัวอย่างกรณีศึกษา / - จดั กระบวนการเรยี น การสอนให้มีอภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล - อภปิ รายกลุ่ม -มีความรบั ผิดชอบต่อ หน้าที่ การสง่ งาน และ เข้าชัน้ เรยี น บรรยาย อภปิ ราย การ ทำงานกล่มุ การนำเสนอ รายงาน การวิเคราะห์ กรณีศึกษา และ มอบหมายให้ค้นคว้าหา บทความ ข้อมูลท่ี เกย่ี วขอ้ ง โดยนำมาสรุป และนำเสนอ การศึกษา โดยใชป้ ญั หา และเน้น ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ - บรรยาย ยกตวั อย่าง ประกอบ - แบง่ กลุ่มทำกิจกรรม - อภิปรายกลุ่มกลุ่มจาก กรณศี ึกษาวเิ คราะห์ ขอ้ มูลจากสถานการณ์ จรงิ

5 -แนะนำแหลง่ เรยี นรู้อนื่ ๆ ให้นสิ ติ สืบค้นเพม่ิ เตมิ ด้วยตนเอง ดา้ นทักษะความสัมพันธร์ ะหว่างบคุ คลและ - จดั กิจกรรมกลุ่มในการ / ความรับผิดชอบ วิเคราะหก์ รณศี กึ ษา - มอบหมายงานราย กลมุ่ และรายบุคคล - อา่ นบทความท่ี เกย่ี วข้องกับรายวชิ า - การนำเสนอรายงาน - สอดแทรกเร่ืองความ รับผดิ ชอบ การพัฒนา ตนเองและสังคม ในการ เรยี นการสอน ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ ตัวเลข - มอบหมายงานให้ / การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง และทำรายงาน - นำเสนอโดยใช้ รูปแบบและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม ๔. ข้อเสนอการดำเนนิ การเพ่ือปรับปรุงวธิ ีสอน นิสติ บางรปู /คน ค่อนขา้ งเฉอื่ ยชาต่อการเรียนการสอน ดงั น้ันตอ้ งสรา้ งแรงจูงใจให้นสิ ิตมากยิ่งข้นึ เช่น ยกตวั อย่าง ผลงานทางวชิ าการ หมวดท่ี ๓ สรุปผลการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ า ๑. จำนวนนิสติ ที่ลงทะเบียนเรยี น (ณ วันหมดกำหนดการเพ่ิม ถอน ) จำนวน ๘ รปู /คน ๒. จำนวนนิสติ ทค่ี งอยเู่ ม่ือส้ินสดุ ภาคการศึกษา จำนวน ๘ รูป/คน

๓. จำนวนนิสิตท่ถี อน (W) จำนวน 6 จำนวน ๐ คน ๒ ๒ รอ้ ยละ ๔. การกระจายของระดับคะแนน (เกรด) ๒๕ ระดบั คะแนน ๑ ๒๕ A ๓ A- ๑๒.๕ B+ ๓๗.๕ B C+ C D+ D E G (Distinction) P (Pass) F (Fail) S (Satisfactory) U (Unsatisfactory) I (Incomplete) W (Withdrawn) R (Deferred) ๕. ปจั จัยทีท่ ำให้ระดับคะแนนผิดปกติ (ถ้ามี) (ไมม่ )ี ๖. ความคลาดเคล่อื นจากแผนการประเมินทีก่ ำหนดไวใ้ นรายละเอียดรายวชิ า (มคอ.๓ หมวด ๕ ข้อ ๒) ๖.๑ ความคลาดเคลือ่ นด้านกำหนดเวลาประเมิน ความคลาดเคลื่อน เหตผุ ล ระยะเวลาทีใ่ ช้ในแต่ละหวั ข้อ อาจมากหรือน้อย - เนื่องจากมีการนำเสนอ และอภิปรายกลุ่ม กว่าทีก่ ำหนดไว้ ท่ีอาจควบคมุ เวลาไดย้ าก

7 ๖.๒ ความคลาดเคลอ่ื นด้านวธิ ีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ถา้ มี) ความคลาดเคล่ือน เหตผุ ล การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมของ เพราะโอกาสในการแสดงออกถึงความมีคณุ ธรรมของ นสิ ิตเกี่ยวกบั จรยิ ธรรมวิชาชพี ไมส่ ามารถ นิสติ แต่ละรปู ไม่เหมือนกัน กระทำไดท้ ุกรปู ๗. การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา วิธีการทวนสอบ สรปุ ผลการทวนสอบ อาจารย์ผู้สอนรายวิชาน้ี ได้นำผลการให้คะแนนใน อาจารย์ผู้สอนรายวิชานี้ ได้นำผลการให้คะแนนใน รายวิชาน้ีเข้าพิจารณาในการประชุมของอาจารย์ รายวิชานี้เข้าพิจารณาในการประชุมของอาจารย์ ประจำหลักสูตรเพื่อให้ความเห็นชอบผลของสอบ ประจำหลักสูตรเพ่ือให้ความเห็นชอบผลของสอบ อาจารย์ประจำหลักสูตรได้ประชุมตรวจสอบผลของ อาจารย์ประจำหลักสูตรได้ประชุมตรวจสอบผลของ คะแนนแล้วมีมติเห็นชอบตามที่ผู้สอนประเมินไว้ทุก คะแนนแล้วมีมติเห็นชอบตามที่ผู้สอนประเมินไว้ทุก ประการโดยไมม่ ีการแก้ไข ประการโดยไมม่ ีการแก้ไข หมวดที่ ๔ ปัญหาและผลกระทบต่อการดำเนินการ ๑. ประเดน็ ด้านทรัพยากรประกอบการเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวก ปญั หาในการใชท้ รัพยากรประกอบ ผลกระทบ การเรียนการสอน (ถ้าม)ี ขาดอุปกรณเ์ ทคโนโลยที ีใ่ ช้สำหรับการเรียนการสอน ทำใหน้ สิ ิตไม่ได้รบั ความร้จู ากเอกสารประกอบการ บรรยายของอาจารย์ ท่เี ตรียมการสอน ๒. ประเดน็ ด้านการบรหิ ารและองค์กร ผลกระทบต่อการเรยี นรู้ของนักศึกษา ปญั หาดา้ นการบรหิ ารและองคก์ ร (ถา้ มี) - -

8 หมวดท่ี ๕ การประเมินรายวิชา ๑. ผลการประเมนิ รายวิชาโดยนกั ศกึ ษา (แนบเอกสาร) ๑.๑ ขอ้ วิพากษท์ ่ีสำคัญจากผลการประเมินโดยนิสิต เวลาในการนำเสนองานมีไมเ่ พยี งพอ จึงทำใหไ้ มส่ ามารถควบคมุ เวลาการสอนให้อยใู่ นเวลาทีก่ ำหนด ได้ ๑.๒ ความเห็นของอาจารยผ์ ู้สอนต่อข้อวิพากษต์ ามข้อ ๑.๑ อาจารยผ์ สู้ อนเห็นวา่ ควรเพ่ิมช่วั โมงการนำเสนอรายงานกลมุ่ และรายบุคคลมากข้นึ ๒. ผลการประเมนิ รายวิชาโดยวธิ ีอ่ืน ๒.๑ ขอ้ วิพากษท์ ่สี ำคญั จากผลการประเมินโดยวธิ ีอ่นื ข้อวิพากษ์ท่สี ำคญั จากการสอบถามนิสิตพบว่า การสอนที่ใช้รูปแบบการมกี ารค้นคว้าจากอินเทอรเ์ น็ต นด้ี ีแล้ว ทำใหไ้ ด้รับความรนู้ อกหอ้ งเรยี นและก้าวทันเทคโนโลยี ๒.๒ ความเห็นของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษต์ ามข้อ ๒.๑ อาจารย์ผู้สอนเห็นวา่ ยงั คงให้มีการหาข้อมูลท่ีทันสมยั อยู่เสมอ และใหม้ กี ารเสนอความคิดเห็นใน หอ้ งเรียนหรอื เชิญผู้เช่ยี วชาญดา้ นการคัมภีรแ์ ละงานนิพนธท์ างพระพุทธศาสนามานำเสนอในช้นั เรียนมากขน้ึ หมวดท่ี ๖ แผนการปรบั ปรงุ ๑. ความก้าวหนา้ ของการปรับปรงุ การเรียนการสอนตามที่เสนอในรายงานของรายวิชาครงั้ ท่ผี ่านมา แผนการปรับปรงุ ท่ีเสนอในภาคการศึกษา/ ผลการดำเนนิ งาน ปีการศกึ ษาที่ผา่ นมา แบบฝึกหัดมีน้อย ต้องการเห็นตัวอยา่ งจริง เพม่ิ แบบฝึกหัดใหน้ สิ ิตฝกึ ทำท้ายบททุกช่ัวโมงที่ บรรยาย ๒. การดำเนินการอืน่ ๆ ในการปรบั ปรุงรายวชิ า - ปรบั เปลยี่ นวธิ ีการสอนสำหรบั ภาคการศึกษา/ปีการศึกษาน้ี - ใชอ้ ุปกรณก์ ารสอนแบบใหม่ - เพ่ิมตัวอย่าง - ให้นิสิตค้นคว้ามากขึน้ - จดั อภิปรายกล่มุ ยอ่ ย

9 ๓. ข้อเสนอแผนการปรบั ปรุงสำหรับภาคการศึกษา/ปีการศกึ ษาตอ่ ไป ขอ้ เสนอ กำหนดเวลาแลว้ เสรจ็ ผู้รับผิดชอบ เชิญอาจารยพ์ เิ ศษท่เี ช่ียวชาญใน แต่ละดา้ นของรายวชิ ามาเพ่มิ บรรยายสลปั อาทิตย์จนสิน้ สดุ ภาค อาจารย์ผบู้ รรยายประจำวชิ า ความรู้ ปรบั รายงานให้เหมาะสมกบั การศึกษา ชว่ งเวลา กอ่ นสอบปลายภาค ๑ สปั ดาห์ อาจารย์ผูบ้ รรยายประจำวชิ า ๔. ข้อเสนอแนะของอาจารยผ์ ูร้ ับผิดชอบรายวิชาต่ออาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตร จดั ให้นสิ ิตได้ศึกษาดูงานนอกสถานที่เพื่อสังเกตการณพ์ ฤติกรรมของบุคคลในองค์การมากยิ่งข้ึน เพื่อ นำมาเปน็ กรณศี กึ ษาในรายวิชา ชอื่ อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบรายวิชา: ดร.ภัฏชวชั ร์ สุขเสน และคณะ ลงชอ่ื ดร.ภัฏชวัชร์ สขุ เสน วนั ทร่ี ายงาน ๑๕ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ชอ่ื อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร: ๑)ดร.ภัฏชวัชร์ สขุ เสน ๒) พระครูศรีปรีชากร, ดร. ลงช่อื ดร.ภัฏชวัชร์ สขุ เสน วนั ทร่ี ับรายงาน ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

มคอ.๕ วิชา สมั มนางานวจิ ัยและงานนิพนธ์

รายงานผลการดำเนินการของรายวชิ า ชอื่ สถาบนั อดุ มศกึ ษา : มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั คณะ พุทธศาสตร์ สาขาวิชา พระพุทธศาสนา คณ ภาควชิ า/: วิทยาลยั สงฆส์ ุรินทร์ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา/ หมวดท่ี ๑ ข้อมูลโดยทั่วไป ๑. รหสั และชื่อรายวิชา : ๖๐๐ ๔๐๑ สัมมนางานวจิ ยั และวิทยานพิ นธ์ (Seminar on Research and Thesis) ๒. รายวชิ าทต่ี ้องเรียนก่อนรายวิชานี้ : (ไม่มี) ๓. อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบ อาจารย์ผสู้ อนและกลุ่มเรยี น (Section) : อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบรายวิชา พระครูใบฎกี าเวยี ง กิตตฺ ิวณโฺ ณ,ผศ.ดร. และ ดร.ธนรัฐ สะอาดเอยี่ ม ๔. ภาคการศึกษา/ปีการศึกษาท่เี ปิดสอนรายวชิ า : ภาคการศึกษาที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๕. สถานทีเ่ รยี น : สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วทิ ยาเขตสุรนิ ทร์ หมวดที่ ๒ การจดั การเรียนการสอนทเี่ ปรียบเทยี บกับแผนการสอน ๑. รายงานชัว่ โมงการสอนจริงเทยี บกับแผนการสอน หวั ข้อ/รายละเอียด จำนวนช่ัวโมง จำนวน ระบุเหตผุ ลท่ีการสอนจริง ตามแผน ช่วั โมง ต่างจากแผนการสอน การสอน ทส่ี อนจรงิ หากมีความแตกต่างเกนิ ๒๕% -แนะนำรายวชิ าและแผนการสอน ๓ ๓ -บอกวัตถุประสงค์รายวิชา พระครูใบฎกี าเวียง กติ ตฺ วิ ณฺ -แนะนำวิธีคน้ ควา้ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ

หวั ข้อ/รายละเอียด จำนวนช่ัวโมง จำนวน ระบุเหตุผลท่ีการสอนจรงิ ตามแผน ช่ัวโมง ต่างจากแผนการสอน -แนะนำวธิ เี ขียนรายงาน การสอน ที่สอนจรงิ หากมีความแตกต่างเกิน -บอกวธิ ปี ระเมนิ ผลในรายวชิ า ๒๕% สั ม ม น างาน วิ ท ยานิ พ น ธ์ เรื่ อ ง ๓ ๓ พระครูใบฎีกาเวยี ง กติ ฺติวณฺ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ “วิเคราะห์ แนวคิดทางพ ระพุทธศา นาท่ปี รากฏในเจดยี ์เมืองเชียงแสน” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเดน็ ปัญหา -วธิ ีดาเนินการวิจยั - ผลการวิจยั และ -ประเด็นปัญหา สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เรื่ อ ง ๓ ๓ พระครใู บฎกี าเวียง กติ ฺติวณฺ “ ก า ร ขั ด เ ก ล า ใ น ท า ง ๓ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ พระพทุ ธศาสนา” ๓ พระครูใบฎกี าเวียง กติ ตฺ วิ ณฺ - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา โณ,ผศ.ดร.และ คณะ -ประเดน็ ปัญหา -วธิ ีดาเนินการวิจยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเดน็ ปัญหา สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เรื่ อ ง “ ก า ร ขั ด เ ก ล า ใ น ท า ง พระพุทธศาสนา” - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา

หวั ข้อ/รายละเอยี ด จำนวนชว่ั โมง จำนวน ระบเุ หตุผลท่ีการสอนจรงิ ตามแผน ช่วั โมง ตา่ งจากแผนการสอน -วธิ ีดาเนินการวจิ ยั การสอน ท่สี อนจริง หากมคี วามแตกตา่ งเกิน - ผลการวิจยั และ ๒๕% -ประเด็นปัญหา ๓ สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เรื่ อ ง ๓ พระครใู บฎีกาเวียง กติ ตฺ ิวณฺ “รูปแบบการพัฒนาศาสนทายาท ๓ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ ตามแนวพระพทุ ธศาสนา” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา ๓ ๓ นสิ ติ นำเสนองาน -ประเด็นปัญหา พระครูปริยัตกิ ิตตวิ รรณ -วิธีดาเนินการวิจยั - ผลการวิจยั และ นสิ ติ นำเสนองาน -ประเดน็ ปัญหา สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เร่ื อ ง ๓ พระครสู ุตธรรมาภริ ัต และ “บทบาทของพระสงฆ์ในการพัฒนา พระมหาโชตนิพฐิ พนธ์ สทุ ธฺ สังคมจังหวัดเชียงใหม่” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา จิตฺโต -ประเด็นปัญหา -วธิ ีดาเนินการวิจยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเดน็ ปัญหา สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เรื่ อ ง “บทบาทของพระสงฆ์ในการพัฒนา สังคมจังหวดั เชียงใหม่” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเดน็ ปัญหา

หัวข้อ/รายละเอียด จำนวนชัว่ โมง จำนวน ระบุเหตุผลที่การสอนจรงิ ตามแผน ชวั่ โมง ต่างจากแผนการสอน -วธิ ีดาเนินการวจิ ยั การสอน ทสี่ อนจริง หากมคี วามแตกต่างเกิน - ผลการวิจยั และ ๒๕% -ประเด็นปัญหา ๓ สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เรื่ อ ง ๓ พระครใู บฎกี าเวยี ง กิตตฺ ิวณฺ “แนวทางการส่ งเสริมอัตลักษณ์ ๓ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ วัฒนธรรมประเพณีเชิงพุทธล้านนา ของจงั หวัดลาปาง” ๓ นสิ ิตนำเสนองาน พระอธิการ - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา ๓ อำพน จารโุ ภ และพระ -ประเดน็ ปัญหา -วธิ ีดาเนินการวจิ ยั เสกสรร ฐานยตุ ฺโต - ผลการวิจยั และ -ประเดน็ ปัญหา ๓ พระครูใบฎกี าเวียง กติ ตฺ วิ ณฺ สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เร่ื อ ง โณ,ผศ.ดร. และคณะ “กระบ วน การสร้ างคุณ ค่ าและ ความหมายใหม่ของบุคคลต้นแบบ ในการดาเนินชีวติ เชิงพทุ ธ” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา -วธิ ีดาเนินการวจิ ยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเดน็ ปัญหา สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เร่ื อ ง “พุทธจจริยศาสตร์ ที่ประยุกต์ ใช้ กับ มนุษย์และส่ิงมชี ีวิตอื่น”

หัวข้อ/รายละเอียด จำนวนชัว่ โมง จำนวน ระบเุ หตผุ ลที่การสอนจรงิ ตามแผน ชวั่ โมง ตา่ งจากแผนการสอน - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา การสอน ที่สอนจรงิ หากมคี วามแตกต่างเกิน -ประเด็นปัญหา ๒๕% -วธิ ีดาเนินการวิจยั ๓ - ผลการวจิ ยั และ ๓ พระครูใบฎกี าเวยี ง กติ ฺตวิ ณฺ -ประเด็นปัญหา ๓ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ สอบกลางภาค ๓ ๓ พระครใู บฎีกาเวียง กติ ตฺ ิวณฺ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ สัม มน างาน ดุ ษฎี วิทยานิ พ น ธ์เร่ื อ ง “พทุ ธจริยศาสตร์กบั การป้องกนั และ ๓ พระครูใบฎกี าเวยี ง กติ ตฺ วิ ณฺ แก้ไขปัญหายาเสพติดของชุมชนใน โณ,ผศ.ดร.และ คณะ อาเภอเปี ยน้อย จงั หวดั ขอนแก่น” - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเดน็ ปัญหา -วิธีดาเนินการวจิ ยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเด็นปัญหา สั ม ม น า ง า น ก า ร วิ จั ย เรื่ อ ง “ปรากฏการณ์วิธีการสอน วิปัสสนา กัมมัฏฐานตามหลักสติปัฏฐานสี่ใน ปัจจุบัน” - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั - ผลการวิจยั และ -ประเดน็ ปัญหา

หวั ข้อ/รายละเอียด จำนวนชว่ั โมง จำนวน ระบเุ หตผุ ลท่ีการสอนจริง ตามแผน ชวั่ โมง ต่างจากแผนการสอน สั ม ม น า ง าน ดุ ษ ฎี นิ พ น ธ์ เรื่ อ ง การสอน ทีส่ อนจริง หากมคี วามแตกตา่ งเกนิ “ก ระ บ วน ก ารก ารส่ื อ ส ารเพื่ อ ๒๕% เสริมสร้ างองค์ กรสั นติสุ ขโดยพุทธ สันตวิ ิธี” พระครูใบฎกี าเวียง กิตตฺ ิวณฺ - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา โณ,ผศ.ดร.และ คณะ -ประเดน็ ปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั พระครใู บฎกี าเวยี ง กติ ตฺ ิวณฺ - ผลการวิจยั และ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ -ประเด็นปัญหา สัมมนางานวิทยานิพนธ์นิพนธ์เรื่อง “วิเคราะห์จริยศาสตร์ ที่ปรากฏใน มหาภารตะ” - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา -วธิ ีดาเนินการวิจยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเด็นปัญหา สัมมนางานวิทยานิพนธ์นิพนธ์เรื่อง “ ค ว า ม เพี ย ร ข อ ง พ ร ะ โ ส ณ า เถ รี ท่ี ปรากฏในคมั ภรี ์พระพทุ ธศาสนา” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเดน็ ปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั - ผลการวิจยั และ

หวั ข้อ/รายละเอียด จำนวนชั่วโมง จำนวน ระบเุ หตุผลที่การสอนจรงิ ตามแผน ชัว่ โมง ตา่ งจากแผนการสอน -ประเด็นปัญหา การสอน ท่สี อนจรงิ หากมีความแตกต่างเกิน สัมมนางานวิทยานิพนธ์นิพนธ์เร่ือง ๒๕% “วิเคราะห์ คุณค่าการแสดงธรรม พื้นเมืองแก่ผ้ปู ่ วยระยะสุดท้าย” พระครูใบฎีกาเวียง กิตฺติวณฺ - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา โณ,ผศ.ดร.และ คณะ -ประเด็นปัญหา -วิธีดาเนินการวจิ ยั - ผลการวิจยั และ -ประเดน็ ปัญหา สัมมนางานวิจยั เร่ือง “วิเคราะห์องค์ พระครูใบฎกี าเวียง กิตตฺ ิวณฺ โณ,ผศ.ดร.และ คณะ ค ว าม รู้ ด้ าน ก าร พั ฒ น าม นุ ษ ย์ จ าก องค์ความรู้ทางพระพทุ ธศาสนา” - วเิ คราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั - ผลการวจิ ยั และ -ประเดน็ ปัญหา สัมมนางานวิจัยเร่ื อง “วิเคราะห์ แ น ว ท า ง ก า ร ล ะ ตั ณ ห า ใ น พระไตรปิ ฎก” - วิเคราะห์โครงสร้างเน้ือหา -ประเด็นปัญหา -วิธีดาเนินการวิจยั - ผลการวิจยั และ

หวั ข้อ/รายละเอยี ด จำนวนชว่ั โมง จำนวน ระบุเหตุผลท่ีการสอนจรงิ ตามแผน ชั่วโมง ตา่ งจากแผนการสอน -ประเดน็ ปัญหา การสอน ท่สี อนจริง หากมีความแตกต่างเกนิ ๒๕% ๒. หัวข้อทสี่ อนไมค่ รอบคลุมตามแผน นัยสำคญั ของหวั ข้อทสี่ อนไม่คลอบ แนวทางชดเชย หัวข้อทส่ี อนไม่ครอบคลมุ ตามแผน (ถา้ มี) คลุมตามแผน ไมม่ ี ไม่มี ไมม่ ี ๓. ประสิทธิผลของวธิ ีสอนท่ที ำใหเ้ กิดผลการเรยี นรูต้ ามท่รี ะบใุ นรายละเอียดของรายวิชา ผลการเรยี นรู้ วิธีสอนทร่ี ะบุในรายละเอียดของ ประสิทธผิ ล ปญั หาของการใช้วธิ กี าร ๑. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม รายวิชา สอน (ถา้ ม)ี พร้อม มี ไม่มี การอธิบาย การอภิปราย / ข้อเสนอแนะในการแก้ไข การศึกษาค้นคว้ารายบคุ คลหรอื กลุม่ การนำเสนอผลการศึกษา การติดตามประเมินผล คน้ ควา้ การใช้สือ่ ประกอบการ รายบคุ คลทำได้ยาก การ สอน อภิปรายกลุ่ม มักไม่ได้ ความคิดเห็น เนื่องจากนิสติ ไม่เตรยี มมา ๒. ด้านความรู้ จัดการเรียนรู้โดยผูเ้ รยี นเปน็ / ศูนย์กลางและมุ่งเนน้ ใหน้ สิ ิตมี ความรู้ความเข้าใจสาขาวิชา พระพทุ ธศาสนา โดยใชว้ กี ารเรียน การสอนโดยการบรรยาย อภิปราย การทำงานกลุ่ม การ นำเสนอรายงาน และมอบหมาย

ใหค้ น้ คว้าหาบทความ ข้อมลู ท่ี เก่ยี วข้อง โดยนำมาสรุปและ นำเสนอ ๓. ทกั ษะทางปัญญา การสนทนาถาม-ตอบ การ / กรณศี ึกษาไมเ่ น้นทักษะทาง ปญั ญาทีช่ ัดเจน ทำให้ อภิปราย การต้ังประเดน็ วิเคราะห์ ประเมินผลได้ยาก ในห้องเรียน การทัศนะศึกษานอก สถานที่ตา่ งๆ การมอบหมายให้ นสิ ิตทำการศึกษาคน้ ควา้ และ นำเสนอผลการศึกษา ๔. ทักษะความสัมพันธ์ จัดกิจกรรมกลุม่ ในการวิเคราะห์ / ระหว่างบุคคลและความ กรณีศึกษา มอบหมายงานราย รบั ผิดชอบ กลุ่ม และรายบุคคล หรอื อ่าน บทความท่เี กย่ี วข้องกบั รายวชิ า การนำเสนอรายงาน With Power Points ๕. ทกั ษะการวิเคราะห์เชิง มอบหมายงานให้ศึกษาคน้ คว้า / ตวั เลข การสอื่ สาร และ ด้วยตนเอง จาก website สื่อการ การใช้เทคโนโลยี สอน e-learning และทำรายงาน สารสนเทศ โดยเน้นทม่ี าข้อมลู ทน่ี ่าเชื่อถือ นำเสนอโดยใชร้ ูปแบบและ เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม เทคโนโลยีที่เหมาะสม ๔. ข้อเสนอการดำเนินการเพือ่ ปรับปรุงวิธสี อน คณะพุทธศาสตร์ อาจต้องมีการลงทุนจัดโครงการที่เก่ียวข้องกับการพัฒนานิสิตในด้านต่างๆ เพ่ือให้ นิ สิ ต ได้ ศึ ก ษ า ท ำ ค ว า ม เข้ า ใจ กั บ ก ร ณี ศึ ก ษ า อ ย่ า งจ ริ ง จั งส า ม า ร ถ ป ร ะ ยุ ก ต์ ไป ใช้ ใน ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ห รื อ ชีวิตประจำวนั ได้ หมวดท่ี ๓ สรปุ ผลการจัดการเรยี นการสอนของรายวิชา ๑. จำนวนนสิ ิตทีล่ งทะเบียนเรียน จำนวน ๕ รูป ๒. จำนวนนิสิตที่คงอยเู่ มอื่ ส้ินสุดภาคการศกึ ษา จำนวน ๕ รูป

๓. จำนวนนิสติ ทถี่ อน (W) จำนวน ๐ คน ๔. การกระจายของระดับคะแนน (เกรด) ระดับคะแนน จำนวน รอ้ ยละ A ๕ ๑๐๐% A- B+ - - B- ไมส่ มบูรณ์ (I) - - ผ่าน (P,S) - - ตก (U) - - ถอน (W) - - รวม ๕ ๑๐๐% ๕. ปจั จยั ท่ีทำใหร้ ะดับคะแนนผิดปกติ(ไม่มี) ๖. ความคลาดเคลอ่ื นจากแผนการประเมนิ ท่ีกำหนดไวใ้ นรายละเอียดรายวิชา ๖.๑ ความคลาดเคลอ่ื นดา้ นกำหนดเวลาประเมิน ความคลาดเคล่อื น เหตุผล ระยะเวลาท่ใี ช้ในแต่ละหวั ข้อ อาจมากหรือน้อย - เนอ่ื งจากมีการนำเสนอ และอภิปรายกลุ่ม กว่าที่กำหนดไว้ ที่อาจควบคมุ เวลาไดย้ าก - เน่ืองจากมีการหยดุ การเรยี นฉกุ เฉนิ เกินกว่าที่คาดไว้ เวลาฉันน้ำปานะมากเกนิ ไป ๖.๒ ความคลาดเคลอ่ื นด้านวธิ ีการประเมินผลการเรยี นรู้ ความคลาดเคล่ือน เหตุผล การประเมินผลจากการสงั เกตพฤติกรรมของ เพราะโอกาสในการแสดงออกถงึ ความมีคณุ ธรรมของ นิสติ เกีย่ วกบั จริยธรรมวิชาชพี ไมส่ ามารถ นสิ ติ แต่ละรปู คน/ ไม่เหมือนกัน กระทำไดท้ ุกรปู คน/ ๗. การทวนสอบผลสัมฤทธข์ิ องนกั ศกึ ษา วธิ ีการทวนสอบ สรปุ ผลการทวนสอบ -ประชมุ คณะกรรมการตรวจสอบผลการประเมินการ มกี ารนำเสนอเพ่ือปรับเกรดใหก้ ระจายมากยิ่งขึ้น เรยี นรู้ของนสิ ิต

หมวดท่ี ๔ ปัญหาและผลกระทบต่อการดำเนนิ การ ๑. ประเดน็ ด้านทรัพยากรประกอบการเรียนและสง่ิ อำนวยความสะดวก ปญั หาในการใช้ทรัพยากรประกอบ ผลกระทบ การเรียนการสอน (ถ้าม)ี ไมม่ ี ไม่มี ๒. ประเดน็ ด้านการบรหิ ารและองคก์ ร ผลกระทบต่อการเรยี นรูข้ องนกั ศึกษา ปญั หาดา้ นการบริหารและองคก์ ร (ถา้ มี) ทำใหน้ สิ ิตขาดทกั ษะจากประสบการณจ์ ริง ยากในการจัดโครงการศกึ ษาดงู านนอกสถานที่แก่ นสิ ิตไดพ้ บกับการเรียนรูภ้ าคสนาม หมวดที่ ๕ การประเมนิ รายวิชา ๑. ผลการประเมนิ รายวิชาโดยนกั ศกึ ษา (แนบเอกสาร) ๑.๑ ขอ้ วพิ ากษ์ทส่ี ำคัญจากผลการประเมินโดยนสิ ติ เวลาในการนำเสนองานมไี ม่เพียงพอ จงึ ทำให้ไม่สามารถควบคุมเวลาการสอนให้อยู่ในเวลาทก่ี ำหนด ได้ ๑.๒ ความเหน็ ของอาจารยผ์ ้สู อนต่อขอ้ ผลการประเมินตามข้อ ๑.๑ อาจารย์ผู้สอนเหน็ วา่ ควรเพิ่มชว่ั โมงการนำเสนอรายงานกล่มุ และรายบุคคลมากข้ึน ๒. ผลการประเมินรายวิชาโดยวิธอี ่ืน ๒.๑ ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมนิ โดยวิธีอื่น ขอ้ วพิ ากษ์ที่สำคญั จากการสอบถามนสิ ติ พบวา่ การสอนท่ีใช้รปู แบบการมีการค้นคว้าจากอินเทอรเ์ นต็ นด้ี แี ลว้ ทำใหไ้ ดร้ ับความร้นู อกห้องเรยี นและก้าวทันเทคโนโลยี ๒.๒ ความเหน็ ของอาจารยผ์ ู้สอนตอ่ ข้อวพิ ากษ์ตามข้อ ๒.๑ อาจารย์ผ้สู อนเห็นวา่ ยังคงให้มีการหาข้อมลู ที่ทนั สมยั อยู่เสมอ และให้มีการเสนอความคดิ เหน็ ใน หอ้ งเรยี นหรอื เชิญผู้เช่ยี วชาญด้านการจดั การพฤติกรรมมนุษยม์ านำเสนอในชนั้ เรยี นมากขนึ้

หมวดที่ ๖ แผนการปรับปรงุ ๑. ความก้าวหนา้ ของการปรับปรงุ การเรยี นการสอนตามทเ่ี สนอในรายงานของรายวิชาคร้ังที่ผา่ นมา แผนการปรับปรุงท่เี สนอในภาคการศึกษา/ ผลการดำเนนิ งาน ปีการศึกษาท่ผี ่านมา -มีนสิ ติ บางรปู สว่ นน้อยยังเข้าช้ันเรยี นช้าทำใหข้ าด - ผสู้ อนกำหนดมาตรการกวนขนั ใหน้ ิสิตสว่ นนอ้ ยท่ี ระเบียบ เขา้ ช้ันเรยี นชา้ ให้เขา้ ชั้นเรียนทันเวลา ๒. การดำเนินการอ่ืน ๆ ในการปรับปรุงรายวิชา -ปรับเปล่ยี นวธิ ีการสอนสำหรบั ภาคการศึกษาปีการศึกษานี้/ -ใชอ้ ุปกรณก์ ารสอนแบบใหม่ -เพิม่ ตวั อย่าง -ใหน้ สิ ติ ค้นคว้ามากขน้ึ -จดั อภิปรายกล่มุ ย่อย ๓. ขอ้ เสนอแผนการปรับปรุงสำหรับภาคการศกึ ษา/ปกี ารศึกษาต่อไป ขอ้ เสนอ กำหนดเวลาแล้วเสรจ็ ผู้รบั ผิดชอบ อาจารยผ์ ู้บรรยายประจำวชิ า เชิญอาจารยพ์ ิเศษมาเพิ่มความรู้ สปั ดาห์ที่ ๕ ของการศึกษา ๔. ข้อเสนอแนะของอาจารยผ์ ้รู ับผิดชอบรายวิชาตอ่ อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสูตร จัดให้นสิ ิตไดศ้ ึกษาดูงานนอกสถานทเี่ พ่ือสังเกตการณพ์ ฤติกรรมของบุคคลในองค์การมากยงิ่ ขนึ้ เพ่อื นำมาเป็นกรณศี ึกษาในรายวิชา ชื่ออาจารย์ผู้รับผดิ ชอบรายวิชา : พระครูใบฎีเวียง กติ ตฺ วิ ณฺโณ,ผศ.ดร./ผู้รายงาน ลงช่อื ........................................ มนี าคม ๒๕๖๕



มคอ.๕ วิชา ระเบยี บวิธวี จิ ัยช้นั สงู

๑ แบบ มคอ. ๓ รายละเอยี ดของรายวชิ า รายวชิ า : ๘๐๑ ๒๐๓ ระเบียบวธิ ีวิจยั ช้นั สงู (Advanced Research Methodology) ช่ือสถาบันอดุ มศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตสรุ นิ ทร์/วิทยาลยั สงฆ์สุรนิ ทร/์ บัณฑติ ศกึ ษา/หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวชิ า พระพุทธศาสนา หมวดท่ี ๑ ขอ้ มลู ทว่ั ไป ๑. รหัสและชื่อรายวชิ า : ๘๐๑ ๒๐๓ ระเบียบวธิ ีวิจยั ชัน้ สงู (Advanced Research Methodology) ๒. จานวนหน่วยกติ : (๓) (๓-๐-๖) ๓. หลักสตู รและประเภทของรายวิชา : พุทธศาสตรดุษฏบี ณั ฑติ สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา วชิ าบังคับไม่นับ หน่วยกติ ๔. อาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบรายวชิ าและอาจารย์ผู้สอน: รศ.ดร.ทวีศักด์ิ ทองทิพย์, พระครูศรปี ญั ญาวกิ รม,ผศ.ดร. และ ดร.ภัฎชวัชร์ สุขเสน ๕. ภาคการศึกษา/ช้นั ปที ่เี รียน: ภาคการศกึ ษาท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชนั้ ปีที่ ๑ ๖. รายวิชาที่ตอ้ งเรยี นมากอ่ น(pre-requisite) : (ไมม่ ี) ๗. รายวิชาทีต่ ้องเรียนพร้อมกนั (co-requisite) : (ไม่มี) ๘. สถานทเี่ รียน : สาขาวิชาพระพุทธศาสนา บัณฑติ ศึกษา วิทยาลยั สงฆ์สรุ นิ ทร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลง กรณราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตสรุ นิ ทร์ ๙. วนั ที่จัดทาหรอื ปรบั ปรงุ รายละเอียดของรายวิชาครงั้ ล่าสุด : ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมายและวัตถปุ ระสงค์ ๑. จดุ มุ่งหมายของรายวิชา เพื่อใหผ้ ู้ศกึ ษาในรายวชิ าน้ี มีความรู้ ความเขา้ ใจ และทัศนคติทถี่ ูกต้องในเรื่องต่อไปน้ี ๑.๑ ระเบยี บวธิ กี ารทาวจิ ัยทางสงั คมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ทงั้ เชงิ คุณภาพและเชงิ ปริมาณ ใน ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบตั ิได้ถกู ตอ้ ง ๑.๒ ฝกึ ดาเนนิ การวจิ ยั โดยใหน้ ิสิตเสนอโครงร่างงานวิจัย ครอบคลมุ หลกั การและเหตุผล

๒ วตั ถปุ ระสงค์ ขอบข่ายเนื้อหา ระยะเวลาที่จะทาการวิจัย และแหลง่ ขอ้ มูลไดถ้ กู ต้อง ๑.๓ มีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรียนรายวิชาระเบียบวธิ ีวิจัยชั้นสูง ๒. วัตถุประสงค์ในการพฒั นา / ปรบั ปรงุ รายวิชา เพอ่ื ปรับปรงุ เปลย่ี นแปลงเนอ้ื หาของรายวิชานใี้ ห้มีความสอดคลอ้ งกบั สถานการณใ์ นปัจจบุ นั ซึ่ง เปน็ ผลจากงานวจิ ัยและข้อค้นพบใหม่ ๆ ท่เี กยี่ วข้องกบั เร่ืองของการวจิ ยั ดา้ นปรัชญาและศาสนา หมวดท่ี ๓ ลกั ษณะและการดาเนินการ ๑. คาอธิบายรายวชิ า ๘๐๑ ๒๐๓ ระเบยี บวิธวี ิจัยชั้นสูง (Advanced Research Methodology) ศึกษาระเบียบวิธีการทาวิจัยทางสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ ทั้งเชิงคุณภาพและเชิง ปริมาณ ในภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ เพื่อฝึกดาเนินการวิจัย โดยให้นิสิตเสนอโครงร่างงานวิจัย ครอบคลุม หลกั การและเหตผุ ล วตั ถปุ ระสงค์ ขอบข่ายเนื้อหา ระยะเวลาท่ีจะทาการวิจยั และแหลง่ ข้อมูล ๒. จานวนชั่วโมงทใี่ ชส้ อนตอ่ ภาคการศกึ ษา ๓ ชม./สัปดาห์,สอน ๑๕ สปั ดาห์ รวม ๔๕ ชม. /ภาค การศึกษา บรรยาย สอนเสรมิ การฝกึ ปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การฝึกงาน การศกึ ษาด้วยตนเอง ๓ ชม./สปั ดาห์ - - ๖ ชม.ต่อสัปดาห์ ๓. จานวนช่ัวโมงตอ่ สัปดาห์ที่อาจารยใ์ หค้ าปรกึ ษาและแนะนาทางวชิ าการแก่นสิ ิตเปน็ รายบคุ คล จดั ใหน้ ิสิตพบอาจารยเ์ พอ่ื ขอคาปรึกษาและขอคาแนะนาสัปดาหล์ ะ ๓ ชั่วโมง โดยอาจารย์แจ้งวันเวลา ท่ีแนน่ อนให้นสิ ติ ทราบและพิมพเ์ ป็นตารางตดิ ไวท้ เ่ี บอรด์ หนา้ หอ้ งของอาจารย์ หมวดท่ี ๔ การพฒั นาผลการเรยี นรขู้ องนิสิต ๑. คุณธรรมจรยิ ธรรม (Moral and Ethics) ๑.๑ ผลการเรยี นรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม นิสิตมีคุณธรรม จริยธรรม มีความตระหนักในคุณค่าของการดาเนินภารกิจ ที่ส่งผลต่อการ พัฒนาคณุ ภาพชีวิต การทาประโยชน์ การป้องกนั การแก้ไขปัญหา และการดาเนินชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ อยา่ งราบรนื่ โดยมีคณุ สมบัตโิ ดยสงั เขปดงั นี้ ๑.๑.๑ มีความมุ่งม่ันพัฒนาตนให้เพียบพร้อมด้วยคุณธรรมจริยธรรม ประกอบด้วยศีลาจาร วตั รงดงามและเปน็ แบบอย่างท่ดี ขี องสงั คม ๑.๑.๒ มีความร้คู คู่ ุณธรรม สามารถประยุกต์หลักพุทธธรรมเพ่ือแก้ปัญหาชีวิตตน และเพื่อน ร่วมสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ดา้ นการครองตน ครองคน ครองงาน

๓ ๑.๑.๓ เปน็ ผมู้ ีน้าใจเสยี สละ มจี ติ อาสาอุทศิ ตนเพ่ือพระพทุ ธศาสนาและสงั คม ๑.๑.๔ มีความเป็นผู้นาด้านจิตใจและปัญญา และส่งเสริมให้มีการประพฤติปฏิบัติตามหลัก คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๑.๑.๕ เคารพสิทธิ รบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อ่ืน รวมถึงเคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของความ เปน็ มนุษย์ ๑.๑.๖ การยอมรับประเด็นทางศีลธรรมและจริยธรรมอันเน่ืองมาจากความหลากหลายทาง วฒั นธรรมและการอยู่ร่วมกนั อยา่ งสันติ ๑.๒ กลยุทธก์ ารสอนทีใ่ ชพ้ ฒั นาการเรยี นรดู้ า้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เพ่ือให้เกิดผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม หลักสูตรจึงใช้กลยุทธ์ในการสอนเพ่ือ พฒั นาการเรียนร้ขู องผ้เู รียนดังน้ี ๑.๒.๑ การจัดกิจกรรมในรายวิชาท่ีเน้นการปลูกฝังให้นิสิตมีระเบียบวินัยในตนเอง แต่งกาย เหมาะสมกบั สถานภาพนกั ศึกษา มีความรบั ผิดชอบในการเข้าเรียนและการส่งงานตรงเวลา ๑.๒.๒ ฝกึ ฝนภาวะความเป็นผู้นา ผู้ตาม รวมถึงการเคารพสิทธิ และการรับฟังความคิดเห็น ผอู้ น่ื ในการปฏบิ ัติงานเป็นทมี และการทางานวิจยั ๑.๒.๓ การสอดแทรกความรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม ในการเรียนการสอน ทั้งในด้านการ ดารงชวี ิตอย่ใู นสังคม และในการวิจยั ๑.๓ กลยทุ ธ์การประเมินผลการเรียนร้ดู ้านคณุ ธรรม จริยธรรม มีการประเมินผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม ทั้งระหว่างกาลังศึกษา และภายหลัง สาเร็จการศกึ ษา ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ การสนทนากลุ่ม การใช้แบบสอบถาม แบบ ประเมนิ และแบบวดั ผล โดยประเมนิ จากหลายๆ ดา้ น ดังน้ี ๑.๓.๑ ประเมินจากการมีวินัยในการเรียน การตรงเวลา การทางานเสร็จและส่งงานตาม กาหนด ๑.๓.๒ ประเมินจากความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานเป็นทีม การทางานวิจัย และการเข้า รว่ มกิจกรรมในการใชอ้ งคค์ วามรู้ทางการศกึ ษาทาประโยชน์ต่อสังคม ๑.๓.๓ ประเมินจากความซื่อสัตย์ และจรรยาบรรณในการสอบ ๑.๓.๔ ผู้เรียนประเมินตนเองและประเมินโดยเพื่อนและอาจารย์ โดยใช้แบบประเมินและ แบบวัดผล ๑.๓.๕ ภายหลังสาเร็จการศึกษา ใหด้ ุษฎบี ัณฑิตประเมนิ ตนเอง โดยประเมนิ จากผ้ใู ชบ้ ัณฑติ และประเมินจากผปู้ กครองของดุษฎบี ณั ฑิต โดยใช้แบบสอบถาม ๒. ดา้ นความรู้ (Knowledge) ๒.๑ ผลการเรียนรู้ด้านความรู้ นสิ ติ มีความรู้และเช่ียวชาญทัง้ ภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบตั ิมีความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถคิดและวิเคราะห์ปัญหาอย่างเป็นระบบ มีความรู้ในการวิจัยสร้างนวัตกรรมใหม่ที่สามารถนามาใช้ให้ เกิดประโยชน์ต่อสังคมได้ และมีศักยภาพในการผลิตงานวิจัยเชิงบูรณาการเพ่ือการพัฒนาประเทศ โดยมี คณุ สมบตั สิ รปุ โดยสงั เขปดงั ตอ่ ไปนี้ ๒.๑.๑ มคี วามรู้เช่ยี วชาญในพระไตรปิฎกและคมั ภีร์ทางพระพุทธศาสนา ๒.๑.๒ มีความใฝ่รู้ใฝ่คิดสร้างสรรค์ในงานวิชาการด้านพระพุทธศาสนา และสามารถบูรณา การองคค์ วามร้ใู นพระพุทธศาสนากับศาสตร์สมัยใหม่ได้

๔ ๒.๑.๓ สามารถพัฒนาสร้างสรรค์องค์ความรู้ใหม่จากงานวิจัย เพื่อตอบสนองความต้องการ ทางสังคมในด้านวิชาการพระพทุ ธศาสนา ๒.๑.๔ มีโลกทรรศน์กว้างไกลและรเู้ ท่าทันความเปลย่ี นแปลงทางสังคม ๒.๑.๕ สามารถพัฒนาองค์ความรู้ จากงานวิจัยเพ่ือเชื่อมโยงกับการพัฒนาองค์กรเพ่ือ ตอบสนองความตอ้ งการของสงั คม ๒.๑.๖ สามารถสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวิจัยเพ่ือสร้างสรรค์งานด้านภาษาบาลีและ คมั ภรี ์พทุ ธศาสนา ๒.๒ กลยทุ ธก์ ารสอนทีใ่ ช้พฒั นาการเรยี นรดู้ ้านความรู้ เพื่อให้เกิดผลการเรียนรู้ด้านความรู้ หลักสูตรจึงใช้กลยุทธ์ในการสอนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ของผ้เู รยี นดงั นี้ ๒.๒.๑ การจดั การเรียนรู้โดยผู้เรียนเป็นสาคญั และมุง่ เน้นให้นิสิตมีความรู้ความเข้าใจศาสตร์ ในเชงิ ลกึ ผสมผสานใหน้ าไปสวู่ ิธกี ารดาเนินการท่เี ปน็ การพัฒนาอย่างย่ังยืน โดยใช้วิธีการเรียนการสอนท่ีเน้น หลักการทางทฤษฎี และปฏิบัติการวิจัยในสภาพแวดล้อมจริง เป็นรูปแบบการเรียนรู้ท่ีกระตุ้นให้เกิดการคิด วเิ คราะห์ และตดั สินใจดว้ ยตนเอง เช่นให้มีการนาเสนองาน การร่วมแสดงความคิดเห็น การตอบคาถาม เพ่ือ สนับสนุนใหน้ ิสติ คดิ เปน็ และมีนสิ ัยใฝร่ ู้ ๒.๒.๒ การจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีอิสระในการแสวงหาความรู้โดยไม่ยึดติดกับการรับ ข้อมูลจากผสู้ อนเพียงฝา่ ยเดยี ว ๒.๒.๓ การจัดการเรียนร้แู บบมีสว่ นร่วม ๒.๒.๔ การจดั การเรียนรจู้ ากสถานการณจ์ ริง มกี ารเรียนรู้ท้งั ในชนั้ เรยี นและการศกึ ษาดงู าน ๒.๒.๕ การทาวิจัยทง้ั ในรายวิชาทเ่ี กี่ยวข้องและวทิ ยานพิ นธ์ ๒.๒.๖ การเรียนรู้ท่ีเน้นการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในงานวิจัยและงานการสอนท่ีเป็น ประโยชนต์ อ่ ชุมชน ท้องถ่นิ และในระดับทีส่ งู ขนึ้ ๒.๓ กลยทุ ธ์การประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้านความรู้ ประเมินจากผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและการปฏิบัติของนิสิต ให้ครอบคลุมในทุกด้าน ด้วยวิธีการ ดังตอ่ ไปน้ี ๒.๓.๑ การทดสอบย่อย ๒.๓.๒ การสอบกลางภาคและปลายภาค ๒.๓.๓ การวัดผลสาเร็จของการปฏิบตั งิ านเปน็ ทมี ๒.๓.๔ การนาเสนอผลงาน ๒.๓.๕ การนาความรู้ไปประยุกตใ์ ช้ใหส้ มั พนั ธ์กบั ศาสตร์สมยั ใหม่ ๒.๓.๖ การสอบประมวลความรู้ ๒.๓.๗ การสอบวัดคุณสมบัติในรายวิชาท่ีหลักสูตรกาหนด และสอบความรู้ภาษาที่หลักสูตร กาหนด ๒.๓.๘ การสอบวิทยานพิ นธ์

๕ ๓.ทักษะทางปญั ญา (Cognitive Skills) ๓.๑ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะทางปญั ญา นิสิตมีวิจารณญาณในการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์โดยใช้องค์ความรู้ทาง วิชาชพี ทเ่ี รียนมาทง้ั ภาคทฤษฎี ภาคปฏิบตั ิและประสบการณ์จรงิ มาบรู ณาการใช้ในการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ การประกอบอาชพี และการดารงชวี ติ เพ่ือให้เกิดผลลัพธ์ที่มีคุณภาพ และเป็นประโยชน์ท้ังต่อตนเองและสังคม โดยมคี ณุ สมบัติสรปุ โดยสงั เขปดังต่อไปน้ี ๓.๑.๑ สามารถเขา้ ใจทฤษฎที างพระพทุ ธศาสนานาไปสกู่ ารวจิ ัยอย่างสรา้ งสรรค์ ๓.๑.๒ สามารถวเิ คราะหแ์ ละสังเคราะห์ผลงานวจิ ัยและทฤษฎีเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ด้าน พระพุทธศาสนา ๓.๑.๓ สามารถจดั การความรทู้ างดา้ นภาษาบาลแี ละคัมภีรพ์ ระพุทธศาสนาอยา่ งเป็นระบบ ๓.๑.๔ สามารถออกแบบและดาเนนิ การวิจัยในประเด็นสาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา ๓.๑.๕ สามารถวางแผนและดาเนินการโครงการท่ีสาคัญหรือโครงการวิจัยค้นคว้าทางพระ พทุ ธศสนาและคัมภีรพ์ ระพุทธศาสนา ไดด้ ว้ ยตนเอง ๓.๑.๖ สามารถประยุกต์ใชห้ ลกั พุทธธรรมในการแกป้ ญั หาท่ีเกิดขนึ้ ในสงั คมสมยั ใหม่ ๓.๒ กลยทุ ธก์ ารสอนทใ่ี ชใ้ นการพัฒนาการเรยี นรู้ดา้ นทกั ษะทางปัญญา เพ่ือให้เกิดผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญา หลักสูตรจึงใช้กลยุทธ์ในกา รสอนเพ่ือ พัฒนาการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี นดังน้ี ๓.๒.๑ เนน้ การฝึกทักษะด้านการคิดและการสร้างสรรคง์ านวชิ าการ ๓.๒.๒ เน้นการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง และการปฏิบตั ิงานวิจัยอย่างจริงจัง ๓.๒.๓ เน้นการเรียนรู้ที่สามารถประยุกต์ใช้กับการวิจัยค้นคว้าในสถานการณ์จริง โดยใช้ ปญั หาเปน็ ตัวกระตุ้นให้เกดิ การเรียนรู้ ๓.๒.๔ เนน้ การอภปิ รายกล่มุ ๓.๓ กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ดา้ นทกั ษะทางปัญญา ประเมนิ ทักษะทางปญั ญาด้วยวธิ ีการดงั ตอ่ ไปนี้ ๓.๓.๑ วดั ผลจากการแสดงออกทางกระบวนการคดิ และการแกไ้ ขปญั หา ๓.๓.๒ วดั ผลจากการปฏบิ ตั งิ านทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ๓.๓.๓ วดั ผลจากการนาเสนอผลงาน ๓.๓.๔ วัดผลจากการอธิบาย การถาม และตอบคาถาม ๓.๓.๕ วดั ผลจากการโต้ตอบสอื่ สารกับผอู้ ่นื ๓.๓.๖ วัดผลจากการอภิปรายกลุ่ม ๔. ด้านทักษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผดิ ชอบ (Interpersonal Skill and Responsibilies) ๔.๑ ผลการเรียนรู้ด้านทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ นิสิตมีปฏิสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์ สามารถในการปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนต่างๆ ได้ มีความ เคารพและยอมรบั ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลและสงั คม มีความรบั ผดิ ชอบในบทบาทหนา้ ท่ี เรียนรู้และพัฒนา ตนเอง และสงั คมอยา่ งต่อเนอื่ ง โดยมีคณุ สมบัตสิ รปุ โดยสังเขปดังต่อไปน้ี ๔.๑.๑ มีความสามารถในการแสดงความเห็นทางวิชาการด้านพระพทุ ธศาสนา ๔.๑.๒ มีความรับผดิ ชอบในการพฒั นาความรู้ของตนเอง องคก์ ร และสงั คม ๔.๑.๓ สามารถใชค้ วามรู้ด้านพระพุทธศาสนามาช้ีนาสังคมในประเด็นทเ่ี หมาะสม

๖ ๔.๑.๔ มีภาวะความเป็นผู้นาท่ีโดดเด่นในองค์กร บริหารทางานเป็นทีม และภาวะการเป็นผู้ ตามในทมี ได้อย่างเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณ์ ๔.๑.๕ สามารถแสดงทักษะภาวะความเป็นผู้นาได้อย่างเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณ์เพ่ือ เพม่ิ พูนประสทิ ธิภาพในการทางานเป็นกลุ่ม ๔.๑.๖ สามารถให้ความรว่ มมือในการทางานเปน็ กลุ่มพร้อมท้งั สามารถชแ้ี จงแสดงเหตุผลเพื่อเพม่ิ พูน ประสิทธิภาพระหว่างกลุ่ม ๔.๒ กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการเรยี นรู้ ด้านทักษะความสมั พันธ์ระหว่างบคุ คล และ ความ รบั ผิดชอบ เพ่ือให้เกดิ ผลการเรียนรูด้ า้ นทกั ษะความสมั พนั ธร์ ะหว่างบุคคล และความรับผิดชอบหลักสูตร จึงใชก้ ลยุทธ์ในการสอนเพือ่ พฒั นาการเรียนรขู้ องผ้เู รยี นดงั นี้ ๔.๒.๑ การจัดกิจกรรมในรายวิชาท่ีเน้นการเรียนการสอนท่ีมีการปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่าง ผูเ้ รียนและผ้สู อน ๔.๒.๒ จดั ใหม้ กี จิ กรรมฝกึ ฝนภาวะความเป็นผนู้ า ผู้ตาม การแสดงออกถงึ ภาวะความเป็นผู้นา และผู้ตามที่ดี การมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้ร่วมงาน และการรับฟังความคิดเห็นผู้อื่นในการปฏิบัติงานเป็นทีม และการทางานวจิ ัย ๔.๒.๓ จัดให้มกี ิจกรรมฝึกฝนการทากิจกรรมเพ่อื สงั คม ๔.๒.๔ จัดใหม้ กี จิ กรรมฝึกฝนการวางตัวที่เหมาะสมตอ่ กาลเทศะ ๔ . ๒ . ๕ จั ด ใ ห้ มี กิ จ ก ร ร ม ฝึ ก ฝ น ก า ร ป ร ะ ส า น ง า น กั บ ผู้ อื่ น ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ภ า ย น อ ก สถาบนั การศกึ ษา ๔.๓ กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และ ความ รับผิดชอบ ประเมนิ ทักษะความสมั พันธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรับผดิ ชอบดว้ ยวิธีการดังตอ่ ไปนี้ ๔.๓.๑ สังเกตจากพฤตกิ รรมและการแสดงออกของนสิ ิตในหลายๆ ด้าน ระหว่างกิจกรรมการ เรยี นการสอน เช่น พฤติกรรมความสนใจ ต้งั ใจเรยี นรู้ และพฒั นาตนเอง ๔.๓.๒ สังเกตจากพฤติกรรมการแสดงบทบาทภาวะผู้นาและผู้ตามที่ดี ความสามารถในการ ทางานร่วมกับผ้อู ่ืน ๔.๓.๓ สังเกตจากพฤติกรรมความรับผิดชอบในการเรียนและงานท่ีได้รับมอบหมาย การ นาเสนอผลงาน การทางานวจิ ัย และการร่วมทากจิ กรรมเพื่อสงั คม ๕. ดา้ นทักษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Numerical Analysis, Communication and Information Technology Skills) ๕.๑ ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ นสิ ิตสามารถประยุกต์ใช้ความรูแ้ ละกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สถิติและคณิตศาสตร์ ในการ วิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลหรือสถานการณ์ต่าง ๆ ในการเรียนการสอน การปฏิบัติงาน และการทางาน วิจัยได้ สามารถเรียนรู้ศาสตร์ทางด้านวิวัฒนาการทางเทคโนโลยี และรู้จักนาเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้ให้เกิด ประโยชนต์ ่อสังคม โดยมีคุณสมบตั ิสรุปโดยสังเขปดงั ตอ่ ไปนี้ ๕.๑.๑ สามารถคัดกรองข้อมูลและใช้หลักตรรกะทางคณิตศาสตร์และสถิติ ในการศึกษา ค้นควา้ ปญั หา สรปุ ปญั หาและเสนอแนะแก้ไขปญั หาในดา้ นต่างๆ ดว้ ยหลกั การทางพระพุทธศาสนา ๕.๑.๒ สามารถวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเน้ือหา เชิงตัวเลขและสถิติในการศึกษากาหนดประเด็น