ID Plan 2563

นางสาวภุมรนิ ทร์ ฉมิ พาลี ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ โรงเรียนบ้านทา่ อาจ อาเภอแม่สอด จงั หวดั ตาก สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนบา้ นทา่ อาจ อาเภอแมส่ อด จังหวดั ตาก ท่ี - วันท่ี 1 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2563 เรือ่ ง สง่ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล ID Plan (Individual Development Plan) เรียน ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านทา่ อาจ ส่งิ ที่ส่งมาด้วย แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID Plan จานวน 1 ฉบบั ตามท่ีโรงเรียนบ้านท่าอาจได้มอบหมายให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในโรงเรียนจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ID Plan (Individual Development Plan) ประจาปี การศึกษา 2563 น้ัน ข้าพเจ้า นางสาวภุมรินทร์ ฉิมพาลี ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการ ขอส่ง แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan) ตามเอกสารดังแนบ จงึ เรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณาต่อไป ลงชอื่ ( นางสาวภมุ รนิ ทร์ ฉมิ พาลี ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะชานาญการ ความเหน็ ของหัวหนา้ งานบุคลากร เสนอผ้อู านวยการโรงเรยี น o เพอ่ื โปรดพิจารณา o ทราบ ............................................................................ (นางสาววรากร ทองทว)ี o ............................................................................ รองผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านทา่ อาจ ............................................................................ ............../......................../...................... (นายกชิ สณพนธ์ เฉลิมวิสุตมก์ ุล) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นท่าอาจ ............../......................../......................

ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เม่ือวันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 และมีมติในคราวประชุมครั้งท่ี 8/2561 เมื่อวันท่ี 17 สิงหาคม 2561 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตาม แบบ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้ังจัด ทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ส่วนราชการกาหน ด พร้อมกับเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง โดยในรอบ 5 ปี ที่ขอรับการประเมินให้ มีและเล่ือนวิทยฐานะ ต้องมีจานวนชั่วโมงการพัฒนา 100 ชั่วโมง เพื่อให้เกิดความพร้อมและเรียบร้อย ในการพฒั นาตนเอง พร้อมทัง้ การประเมินตนเอง ภมุ รินทร์ ฉิมพาลี ผู้จดั ทา วนั ที่ 1 กรกฎาคม 2563

เรอื่ ง หนา้ สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลผู้จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง 4 งานในหนา้ ท่ที ่รี บั ผดิ ชอบ 4 ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบัติหน้าท่ใี นตาแหน่งปจั จุบนั 6 ผลที่เกดิ จากการจดั การเรียนรู้ 6 ผลท่เี กดิ จากการพัฒนาวชิ าการ 7 ผลที่เกดิ กบั ผู้เรียน 7 ผลทเ่ี กิดกบั สถานศึกษา 8 ผลท่ีเกดิ กบั ชมุ ชน ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเอง 9 ตอนท่ี ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. 10 ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. 11 ตอนท่ี ๓ ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา ส่วนท่ี ๓ แผนการพฒั นาตนเอง 12 อนั ดบั ความสาคญั / สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา 12 วธิ ีการ /รูปแบบการพฒั นา 13 ระยะเวลาในการพฒั นา 13 การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 13 ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะได้รบั 14 ประวตั ิการเข้ารับการพฒั นา (ในรอบ ๒ ปี ท่ผี ่านมา) ส่วนที่ ๔ ความต้องการในการพัฒนา 19 หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพฒั นา 19 เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สูตรนี้ 19 ทา่ นคาดหวงั สงิ่ ใดจากการเขา้ รับการพฒั นาในหลักสูตรน้ี 20 ท่านจะนาความรูจ้ ากหลกั สตู รไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร

 1. ขอ้ มูลทั่วไป ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ ชือ่ -สกลุ นางสาวภมุ รินทร์ ฉมิ พาลี วฒุ กิ ารศึกษา วิชาเอก บรรณารักษศาสตรแ์ ละสารนเิ ทศศาสตร์  ปริญญาตรี หรอื เทียบเท่า จาก สถาบันราชภัฏพิบลู สงคราม  ปรญิ ญาโท หรอื เทียบเทา่ วชิ าเอก ศกึ ษาศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา  ปรญิ ญาเอก.............. จาก มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพธนบรุ ี  อนื่ ๆ ระบุ................. วชิ าเอก จาก............................................... ประกาศนยี บัตร ป.บณั ฑติ วิชาชีพ จาก มหาวิทยาลัยราชภฏั กาแพงเพชร เขา้ รบั ราชการวนั ที่ 12 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2554 ณ โรงเรยี นบ้านหนองบัว อ.ท่าสองยาง สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 อายุราชการจนถึงปจั จบุ ัน 9 ปี ๙ เดือน เงนิ เดือน อนั ดับ คศ 2 อัตราเงินเดือน 30,090 บาท สถานท่ที างานสถานศึกษา/ หน่วยงาน พ.ศ. โรงเรียน สังกดั จังหวัด ตาก 2564 บา้ นทา่ อาจ สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา เขต 2  2. วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ีทาการสอน ภาคเรียน ช่ือวิชา ชั้น จานวนชว่ั โมง/ สัปดาห์ 1 คณิตศาสตร์ รวม ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 4 สขุ ศกึ ษา รวม ประถมศึกษาปีท่ี 6 3 วิทยาการคานวณ ประถมศึกษาปีท่ี 3 2 กิจกรรมชุมนุม ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 1 ลูกเสอื ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 1 อบรม ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 1 12 2 ศิลปะ ประถมศึกษาปีที่ 2-6 17 กิจกรรมชุมนุม ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 1 ลกู เสอื ประถมศึกษาปที ่ี 4-6 1 อบรม ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 1 20

 3. ผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบัตหิ นา้ ทใี่ นตาแหน่งปัจจุบนั (ย้อนหลงั ไม่เกนิ 5 ปี) 1. ผลทเ่ี กิดจากการจัดการเรยี นรู้ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟูม สะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ท้ังน้ีเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งน้ีเพ่ือให้นักเรียนมี พัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทง้ั นเ้ี พื่อจะได้ช่วยแก้ไขขอ้ บกพร่องให้กบั นักเรียนที่มปี ญั หา สามารถสรปุ ผลการดาเนินงานได้ดงั นี้ 1.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้ทม่ี กี ารวเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 1.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญด้วย กิจกรรมทหี่ ลากหลายและสอดคลอ้ งกับธรรมชาติวชิ าศลิ ปะ 1.3 มแี นวทางในการบริหารจัดการชน้ั เรยี นและจดั บรรยากาศในชั้นเรียนท่ีเหมาะสมและช่วยส่งเสริม การเรยี นรู้ของนักเรียน 1.4 มีเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบ้ืองต้น และมี ความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ รวมไปถงึ สมรรถนะท่ีสาคัญของผู้เรียน 1.5 มกี ารแก้ปัญหาในช้ันเรียนด้วยกระบวนการวิจัยในชนั้ เรียน เร่ือง การประยกุ ต์ใช้รูปแบบกิจกรรม ผา่ นเกมสส์ าหรับการเข้าชั้นเรยี นและการมีส่วนร่วมในชน้ั เรยี นของนักเรียน 1.6 มสี ่อื การเรียนรู้ และแหลง่ การเรยี นสาหรบั ใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ 1.7 ใช้ระบบ e-mail Address ในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และการส่ือสารกับผู้เรียน ใช้อินเทอร์เน็ต และ ICT เพือ่ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 1.8 ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนประเมินความพึงพอใจ หลงั จากสอนโดยหาค่าคะแนนเฉลีย่ (X) และคา่ เบยี่ งเบนมาตรฐาน (S.D.) 2. ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนจัดทาส่ือประชาสัมพันธ์ต่างๆ อีกท้ังข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝุรู้ โดยได้ศึกษาหาความรู้วิทยาการใหม่ ๆ มาพัฒนางานตนเองและเปน็ แบบอย่างใหเ้ พือ่ นรว่ มงาน มีวสิ ัยทศั น์ กล้าพูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบต่อ งานในหน้าที่ไม่ย่อทอ้ ต่ออุปสรรค มีความเอาใจใส่ต่องานในหน้าท่ีและยังให้คาแนะนา สนับสนุนเพ่ือนครูท้ัง ในและนอกสถานศกึ ษาในดา้ นขอ้ มูล ข่าวสาร ท่ีเปน็ ประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนด้านวิชาการโดย เปน็ วทิ ยากรอบรมพฒั นาส่อื การเรียนการสอน โดยใช้สือ่ มลั ตมิ เี ดยี และเทคโนโลยีเป็นสื่อในการพัฒนานักเรียน เขา้ แข่งขันงานทกั ษะทางวชิ าการอย่างสม่าเสมอทุกปี ซึ่งมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ มีการเข้ารับการอบรมต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เพื่อพฒั นาตนเองอยูเ่ สมอ สามารถสรุปผลการดาเนนิ งานไดด้ งั นี้ 2.1 มีกจิ กรรมและการแข่งขนั ทีส่ ่งเสรมิ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดและทักษะท่ี ได้ฝกึ ประสบการณ์ 2.2 มีกจิ กรรมชุมนุม 2.3 ครูมีความเข้าใจในการนากระบวนการ PLC เขา้ มาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น

2.4 การนาความรดู้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจดั การเรยี นรู้ได้ 2.5การนาวิธีการวจิ ยั และพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทง้ั พัฒนางานอยา่ งครบวงจร 3. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี น ไดด้ าเนนิ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติ จริง เพื่อให้นกั เรยี นไดม้ ที ักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมทีด่ ีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผล ให้ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถใน การใชภ้ าษาในการสอื่ สาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มาก ขึ้น สามารถสรปุ ผลการดาเนินงานได้ดงั น้ี 3.1 นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามเกณฑท์ ี่กาหนด 3.2 นกั เรียนมรี ะดบั ทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผ่านเกณฑ์ทีค่ รผู สู้ อนกาหนดไว้ 3.3 นกั เรยี นมีระดบั คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ่านที่เกณฑ์ทค่ี รูผสู้ อนกาหนดไว้ 3.4 นกั เรียนมชี น้ิ งาน/ผลงาน ทีส่ ะทอ้ นความคิดขนั้ สงู เช่น การคิดวเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ การประเมนิ คา่ และความคิดสรา้ งสรรคช์ ้นั งาน โดยใช้ความรแู้ ละเนื้อหาทางศิลปะ 3.5 นกั เรียนสามารถค้นควา้ หาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ทค่ี รไู ดร้ วบรวมและแนะนาให้ได้อย่าง ถกู ต้อง 4. ผลทเี่ กิดกบั สถานศกึ ษา จากการท่ีสถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเปูาหมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศกึ ษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมใน การปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถ่ิน ตลอดจนการจัดทาส่ือ ประชาสัมพันธ์ต่างๆ เช่น วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียน แผ่นพับประชาสัมพันธ์โรงเรียน และเว็บไซต์ ประชาสมั พนั ธแ์ ละแหลง่ ขอ้ มูลเพอ่ื สืบค้นสาหรับครแู ละนักเรยี น เพื่อให้โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ี ดีข้ึน และให้การดูแลนักเรียนโดยการเย่ียมบ้านนักเรียนในความดูแล และให้คาแนะนาในด้านต่างๆ ให้แก่ นักเรียนและผู้ปกครอง ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มีต่อ นักเรียนในด้านการจัดการดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยใน ตนเอง ความรบั ผิดชอบ สามารถสรุปผลการดาเนนิ งานได้ดงั น้ี 4.1 มีระบบงานเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ที่อยู่ในรูปแบบต่าง เช่น ระบบงานทะเบียนและวัดผล ระบบส่งข้อมูล T-SAR รายบุคคล, ระบบจัดเก็บคาส่ัง ประกาศ และเอกสารต่างๆ ของทางโรงเรียน ระบบ, และการ บันทึกและจดั เก็บขอ้ มูลในระบบสนับสนุนการเรยี นรู้ 4.2 มกี ารพัฒนากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น กิจกรรมลูกเสือและชมุ นุมที่จัดให้สอดคลอ้ งกับ หลักสูตรและผเู้ รยี นเป็นศนู ย์กลาง 4.3 มรี ะบบจดั การชัน้ เรียน 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และ เป็นไปตามเวลาทก่ี าหนด 4.5 มรี ะบบการทางานเป็นทมี มากขน้ึ 4.6 มีแนวปฏิบัตดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาท่ีถูกต้อง 4.7 การพฒั นางานมีระบบถกู ตอ้ งและครบวงจร

5. ผลท่ีเกิดกบั ชมุ ชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ จนทาให้ เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากน้ี โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานในแต่ละภาคเรียน เพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียน และเพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ี และ พัฒนาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกัน สามารถสรปุ ผลการดาเนนิ งานได้ดังนี้ 5.1 เกิดความสัมพันธท์ ี่ดีกับผปู้ กครองนักเรยี น และชุมชน มกี ารประชมุ ทุกภาคเรยี น 5.2 มีกิจกรรมทางสงั คมในด้านตา่ งๆ ร่วมกบั ชุมชนอย่างสม่าเสมอ 5.3 เปน็ แหล่งเรยี นรู้ที่สามารถใหบ้ ุคคลภายนอกเขา้ มาศึกษาได้ 5.4 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนร้ทู างเครือขา่ ยวิชาการ และชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 5.5 เขา้ รว่ มเปน็ สมาชกิ เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนร้ทู างวิชาชีพทาง Facebook และ Line@ 5.6 โรงเรียนให้บรกิ ารแหล่งเรียนรู้แกช่ มุ ชนในด้านต่างๆ รวมท้ังสง่ เสริม สนับสนนุ ใหช้ มุ ชน มคี วามเข้มแข็ง อกี ทัง้ ชุมชนยังให้ความร่วมมือและสนับสนุนกจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรียน ดว้ ยดี งานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย 1. ปฏิบัติหน้าทค่ี รูประจาช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 2. ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีหวั หน้างานประกนั คุณภาพการศึกษา 3. ปฏบิ ตั ิหน้าที่หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ 4. ปฏิบตั หิ น้าที่งานพัฒนาหลกั สตู รและการสอน 5. ปฏิบัติหน้าที่งานวัดและประเมนิ ผล 6. ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่หัวหนา้ งานบรกิ ารสารสนเทศ และประชาสมั พันธ์ 7. ปฏิบัติหน้าทหี่ วั หนา้ งานแนะแนว 8. ปฏิบัตหิ นา้ ที่หัวหนา้ งานห้องสมดุ 9. ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีงานบคุ คล (รายงานการลาของบุคลากร) 10. ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีหวั หน้างานธรุ การ 11. ปฏิบตั ิหน้าท่ีงานจัดตารางเรียนตารางสอน 12. ปฏิบตั ิหนา้ ทีอ่ ื่นๆ ตามคาสั่งของโรงเรียน

 ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความร้คู วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ที่ รายการพิจารณา ระดับความรู้ มาก ปานกลาง น้อย 1. เนอ้ื หา ในรายวิชา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทสี่ อน  2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เปูาหมายการเรียนรู้  ความรูพ้ ้ืนฐาน การปรบั พืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรียนรขู้ องผเู้ รียน 3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้  ในแตล่ ะเนอ้ื หา 5. พืน้ ฐานการศกึ ษา หลกั การศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา จติ วิทยาสงั คม นโยบาย  การศกึ ษา จดุ มงุ่ หมายการจัดการศกึ ษาตั้งแต่ระดับชาติจนถงึ ระดับหลักสตู ร 6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผ้เู รียน  7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่อื นวตั กรรมเพอื่ การเรียนรู้  9. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้  ด้านที่ 2 ทกั ษะการปฏิบตั งิ าน ระดับความรู้ รายการพจิ ารณา ทาไดด้ ี ทาไดป้ าน ไมค่ ่อย กลาง ทา 1. การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้  3. การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้  5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ 6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้    

ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู รายการพิจารณา ระดบั ความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรบั ปรุง 1. ยดึ ม่ัน ผกู พนั ศรทั ธาในวชิ าชพี และท่มุ เทเพือ่ การเรียนรู้ของผเู้ รยี น 2. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และ  จิตใจ ดารงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และนา่ เช่อื ถือทั้งใน และนอกสถานศึกษา  3. ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 4. มวี นิ ยั และการรกั ษาวินัย  5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มีความรู้  ความชานาญในวชิ าชีพ เพ่มิ ขนึ้  6. ปฏบิ ตั ติ นโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ 7. มที ัศนคติทีด่ ีต่อบา้ นเมอื ง    ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผ้เู รียนในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของ สพฐ. รายการศักยภาพผ้เู รยี นตามจุดเนน้ สงู มาก ระดับความรู้ ปรบั ปรงุ 1. ดา้ นอ่านออก อา่ นคล่อง เขียนได้ เขยี นคลอ่ ง ปานกลาง 2. ดา้ นคิดเลขเปน็ คดิ เลขคลอ่ ง  3. ด้านการคิดข้นั พ้นื ฐาน  4. ดา้ นการคิดขน้ั สูง  5. ดา้ นการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั  6. ด้านการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)  7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้  8. ด้านการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง  9. ดา้ นใฝุเรียนรู้  10. ดา้ นใฝดุ ี  11. ดา้ นทกั ษะชีวติ  12. ดา้ นอยูอ่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการศกึ ษาและการทางาน  

 ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบนั คุรุพัฒนา รายการศักยภาพผ้เู รยี นตามจดุ เน้น ระดบั ความรู้ 1. การสอนในศตวรรษท่ี 21 สูงมาก ปานกลาง ปรบั ปรุง 2. การแกป้ ัญหาผู้เรยี น  3. จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรียนรู้  4. การจัดการช้นั เรยี น  5. การวจิ ยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรทู างวชิ าชีพ  6. การพฒั นาหลกั สูตร  7. สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education)  8. การใชส้ ่อื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียน  9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้  10. การออกแบบการเรียนรู้    สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบ การจัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และ นา่ เชื่อถือท้งั ใน และนอกสถานศกึ ษา เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มี ความรูค้ วามชานาญในวชิ าชีพ เพิม่ ขึน้ และปฏิบัตติ นโดยนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปาน กลาง ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ใน ระดับปานกลาง จงึ ควรเขา้ รับการอบรมเพ่ือพฒั นาความรู้ความสามารถ และนามาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้กับนักเรยี นตอ่ ไป

 1. อนั ดบั ความสาคญั / สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแก้ปัญหาผเู้ รียน ( 6 ) จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ ( 4 ) การจัดการช้ันเรียน ( ๘ ) การวิจยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ( ๙) การพฒั นาหลักสตู ร ( ๑๐ ) สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ( 2 ) การใช้ส่ือและเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ ( ๗ ) การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ( 5 ) การออกแบบการเรยี นรู้  2. ตารางสรุปวิธกี าร/รูปแบบการพฒั นา ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ ีการ / รปู แบบการพัฒนา ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั 1 การสอนในศตวรรษที่ 21 - เข้ารบั การอบรม สัมมนาที่หน่วยงานต้นสงั กดั - ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ ได้รบั การพัฒนา หน่วยงานอืน่ ๆจัดขึ้น ไปในทิศทางทีด่ ขี ึน้ ส่งผลและเกดิ - ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากรต้นแบบเพ่อื ประโยชน์ต่อผู้เรียน และโรงเรียน นามาพัฒนาตนเอง - แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับบุคลากรในโรงเรยี น - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตารา วารสาร - สบื คน้ ความรทู้ างอินเตอร์เน็ต 2 การใช้ส่ือและเทคโนโลยี - เข้ารบั การอบรมเก่ียวกบั การผลติ ส่ือ การใชส้ ่อื - ตนเองมีความสามารถในการจัด ในการจดั การเรยี นรู ประเภท ICT กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรเู้ รอื่ งการ - สร้างสื่อและนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอน เขยี นแผนการจัดประสบการณ์ การ วัดผลประเมนิ ผล ตลอดจนการผลติ ส่อื การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อการจดั กจิ กรรมใหก้ บั ผู้เรยี นอย่างสงู สุด 3 การแก้ปญั หาผเู้ รยี น - จดั กิจกรรมส่งเสริม ปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ีดี - ผู้เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและ งามให้กบั ผเู้ รยี นอย่เู สมอ โดยการอบรมหน้าเสาธง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีทกั ษะชีวิต กจิ กรรมโฮมรูม และเยยี่ มบา้ นนักเรียน เป็นทีย่ อมรับของสังคม - ส่งเสรมิ ผเู้ รียนตามความถนดั ความสามารถแตล่ ะ บคุ คล - ศกึ ษาผู้เรียนเปน็ รายบุคคล 4 การจดั การชน้ั เรียน - จดั บรรยากาศในชั้นเรียนให้เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ - หอ้ งเรียนมีบรรยากาศท่ีเอ้อื ตอ่ การ - จัดมุมประสบการณต์ า่ งๆเพอ่ื ใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้ เรียนรู้ ผ้เู รยี นมีความสขุ ในการเรยี นรู้ ครู - จัดปาู ยนิเทศเพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ขา่ วสารสาหรบั การ มขี อ้ มูลตา่ งๆ เป็นปจั จุบนั สามารถเป็น

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ ีการ / รปู แบบการพฒั นา ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั เรยี นรู้ แบบอย่างได้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในช้นั เรยี นให้เป็นปจั จบุ นั - จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นและนาขอ้ มลู ไปใช้ ในการพัฒนาผเู้ รยี น 5 การออกแบบการเรียนรู้ - เขา้ รับการอบรมการออกแบบการเรยี นรู - ครมู คี วามร้แู ละทักษะกระบวนการใน - เลือกใช้เทคนคิ กระบวนการจดั การเรยี นรูท้ ่เี หมาะสม การออกแบบการเรียนรู้ เลือกใชส้ ่ือและแหล่งเรยี นรทู้ จ่ี ะช่วยสนบั สนุนการ - ครเู ลือกใชส้ ื่อที่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น เรยี นร้ขู องผเู้ รียน และใชว้ ธิ กี ารวดั ผลประเมนิ ผลท่ี หลากหลาย ทงั้ นโี้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ ผ้เู รยี นไดพ้ ฒั นาเต็มตามศักยภาพของแตล่ ะคน และสามารถนาส่ิงทไ่ี ดเ้ รียนร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตจริงได้ 6 จติ วทิ ยาการแนะแนว/ - เข้ารบั การอบรมจิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการ - ครูมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจการเรยี นรู้และ จติ วิทยาการจดั การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ พัฒนาการของผู้เรยี น - ศึกษาผ้เู รียนเป็นรายบุคคล - ผเู้ รียนไดร้ บั การส่งเสริมเพ่ิมขึน้ - ศกึ ษาวิจัยเกยี่ วกับการเรยี นรแู้ ละพฒั นาการของ ผเู้ รยี น ในสภาพการเรยี นการสอนหรือในชนั้ เรยี นเพือ่ นามาชว่ ยแกป้ ัญหาทางการศกึ ษาและสง่ เสรมิ การ เรยี นการสอนให้มีประสิทธิภาพ 7 การวดั และประเมินผลการ - จัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั - ผู้เรยี นใหค้ วามสนใจ ตั้งใจ มคี วาม เรียนรู้ - จดั กิจกรรมการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ให้ผเู้ รียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริง กระตือรือรน้ ท่จี ะเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชส้ ่ือ นวัตกรรม ทางการเรยี นทดี่ ขี น้ึ มที กั ษะในการปฏบิ ัติ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรู้ ทนี่ า่ สนใจ กจิ กรรมตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล และ - วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย และ สามารถหาความรเู้ พม่ิ เตมิ ไดต้ ลอดเวลาทง้ั นาผลไปใชใ้ นการพฒั นาผูเ้ รยี น ภายในและภายนอกโรงเรยี น 8 การวจิ ยั พัฒนาการเรียน - เข้ารับการอบรม การวจิ ยั พัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ - ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการเขียน การสอน/ชมุ ชนแห่งการ จดั ทาสอื่ การเรยี นรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพของครแู ละผเู้ รยี น ผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั ในชั้นเรียน เรยี นรทู างวิชาชีพ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสารทางวิชาการ แบบงา่ ยได้ - ศกึ ษาผลงานตัวอยา่ งในการทาผลงานทางวิชาการ - ผู้เรียนไดร้ บั การแกป้ ญั หาทีถ่ ูกวิธโี ดยครู - ดาเนนิ การวิจัยในชนั้ เรยี นเพ่ือแก้ปญั หาตลอดจน ทาการวิจัยในชัน้ เรียน พัฒนาผู้เรียน - ครูมกี ารทาวิจัยในชนั้ เรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง 9 การพฒั นาหลักสูตร - เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน ศกึ ษาเอกสาร - ครูมีความรู้ ความสามารถในการพฒั นา เกยี่ วกับหลกั สูตรการออกแบบการเรยี นรู้การเขยี น หลักสตู รเพมิ่ ขน้ึ แผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผลเพอ่ื พัฒนาตนเอง 10 สะเต็มศกึ ษา (STEM - เขา้ รบั การอบรมสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) - ครูไดร้ ับความรู้สะเต็มศกึ ษา Education) - จัดกจิ กรรมบูรณาการ - ผูเ้ รียนเกดิ การเรยี นร้ทู ี่หลากหลาย  3. ระยะเวลาในการพฒั นา เรมิ่ ต้น 16 พฤษภาคม 2562 ส้ินสุด 31 มนี าคม 2563  4. การขอรับการสนบั สนุนจากหน่วยงาน -

 5. ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลัพธท์ ีค่ าดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาสู่การเปล่ียนแปลงผู้เรียน และนาประสบการณ์เข้า แลกเปลี่ยนเรยี นรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชพี จนเกิดองคค์ วามรู้ทไี่ ด้จากการเขา้ ร่วมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศักยภาพ สรา้ งนวัตกรรมจากการปฏิบตั ิทีส่ ่งผลต่อคณุ ภาพของผเู้ รยี น และสร้างนวัตกรรมท่ีได้จากการเข้าร่วม ในชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี และพฒั นานวัตกรรมใหเ้ ป็นตน้ แบบการเรียนรู้แกเ่ พ่อื นร่วมวิชาชีพ ความเป็นครู : ดารงชีวิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผู้ที่ มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสังคม มีความประพฤติท่ีเป็นแบบอย่างท่ีดีทั้งทาง กาย แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจและสร้างสรรค์ ที่ก่อให้เกิดกาลังใจ และเป็นประโยชน์ต่อผู้อ่ืน และทางใจ มีความเมตตา กรุณา กตัญญูกตเวที ซื่อสัตย์สุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพ่ือส่วนรวม ตลอดจนดารงชีวิตอย่าง เหมาะสมกับฐานะ และมีความรักศรัทธา และยึดม่ันในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเป็นผู้นาการ เปล่ยี นแปลงต่อวงการวชิ าชีพ

 6. ประวตั ิการเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ทผี่ ่านมา) ลาดบั ท่ี เรือ่ งทจ่ี ดั อบรม หนว่ ยงานทจ่ี ดั อบรม จานวน หมายเหตุ ช่วั โมง ปกี ารศึกษา 2563 คณะสังคมศาสตรโ์ รงเรยี นนาย 1 ทดสอบออนไลน์เรื่อง กฎหมายเบ้อื งต้น รอ้ ยตารวจ 1 1 2 ทดสอบออนไลน์เรือ่ ง บทความสนทนา The power of storytelling 1 และการตีความหมาย 1 The power of storytelling 3 ทดสอบออนไลน์เร่ือง การพูดสรุปความ 1 เรอ่ื งท่ฟี งั และดู ภาควชิ าเทคโนโลยีและส่อื สาร การศกึ ษา มหาวิทยาลัย 1 4 ทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง การใช้เทคโนโลยี มหาสารคาม 1 ดิจทิ ลั เพ่ือส่งเสรมิ สมรรถนะการเรียนรู้ โรงเรยี นบ้านหว้ ยน้าพุ 1 5 ทดสอบออนไลน์เรอื่ ง การประกนั คุณภาพ สพป.ประจวบคีรขี ันธ์ เขต 1 การศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกัน 1 คุณภาพ พ.ศ.2561 โรงเรยี นหนองรปี ระชานิมติ 1 สพม.เขต 8 6 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การวจิ ยั ทาง 1 การศึกษาสาหรบั ครู โรงเรียนหนองรปี ระชานิมิต สพม.เขต 8 1 7 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การพัฒนาหลกั สตู ร 1 สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรยี นรู้ และ โรงเรยี นหนองรีประชานมิ ติ 8 ตวั ชีว้ ดั สพม.เขต 8 8 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง การเสรมิ สร้าง โรงเรยี นบางละมงุ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลใน สพม.เขต 18 สถานศกึ ษา โครงการโรงเรยี นสจุ รติ โรงเรยี นซับนอ้ ยเหนือวทิ ยาคม 1 ทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง การใชง้ านโปรแกรม สพม.เขต 4 Google Apps for Education โรงเรียนซบั นอ้ ยเหนือวทิ ยาคม 2 ทดสอบออนไลนเ์ รือ่ ง การวดั ประเมินผล สพม.เขต 4 ด้านทกั ษะการใช้ชวี ติ ของเด็กช่วงอายุ ตา่ งๆ Social&Studies 3 ทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง การวดั ประเมนิ ผล กศน.อ.เมืองกระบี่ ดา้ นทักษะการใชช้ ีวิตของเด็กช่วงอายุ ครุ ุสภา ต่างๆ 4 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การทดสอบวดั ความรู้พระพุทธศาสนา 5 ทดสอบออนไลนเ์ รือ่ ง พน้ื ฐานยวุ กาชาด 6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการ งานวนั ครู

ลาดบั ที่ เรอื่ งทจี่ ัดอบรม หนว่ ยงานที่จัดอบรม จานวน หมายเหตุ กศน.อ.พนา จ.อานาจเจรญิ ชั่วโมง 7 ทดสอบออนไลนเ์ ร่อื ง กจิ กรรมสง่ เสริมการ อ่าน โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา 1 สพป.พระนครศรีอยุธยา เขต 2 1 8 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง คอมพวิ เตอร์ 1 เบ้ืองตน้ กศน.อ.วดั เพลง 1 1 9 ทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง ทักษะความเข้าใจ โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต 1 และใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 1 กศน.อุบลราชธานี 1 10 ทดสอบออนไลน์เรือ่ ง ความรเู้ บ้อื งตน้ 1 เกยี่ วกับเชอื้ ไวรสั COVID-19 โรงเรยี นหนองประชานิมติ 1 สพม.เขต 8 11 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง ความร้เู บ้ืองตน้ 1 เก่ียวกับเชือ้ ไวรัส COVID-19 โรงเรียนหนองประชานมิ ิต 1 สพม.เขต 8 1 12 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การพัฒนาหลกั สตู ร 8 สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ โรงเรยี นบางละมุง 1 สพม.เขต 18 1 13 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง เสรมิ สร้างคณุ ธรรม 1 จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา สพป.ลาพูน เขต 1 1 1 14 ทดสอบออนไลน์เรอ่ื ง การใชโ้ ปรแกรม สพป.ลาพูน เขต 1 Google apps of Education เบอ้ื งต้น สพป.เชียงใหม่ เขต 2 15 ทดสอบออนไลน์เรื่อง ความรเู้ บอ้ื งต้น เกย่ี วกับมาตรฐานห้องสมุดโรงเรยี น สพป.เชียงใหม่ เขต 2 16 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การสร้าง สพป.เชียงใหม่ เขต 2 แบบทดสอบแบบเลอื กตอบเพ่ือวดั และ ประเมนิ ผล สพฐ. 17 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง การประกันคุณภาพ กระทรวงศึกษาธิการ การศึกษา มูลนธิ คิ รขู องแผน่ ดนิ 18 ทดสอบออนไลน์เรื่อง การสร้างเว็บไซด์ ศนู ย์ประงานเครือขา่ ยงดเหล้า โดย google Sites new จ.พระนครศรีอยุธยา 19 ทดสอบออนไลน์เรื่อง รวมข้อมูลหลกั สูตร สนง.กศน. ปฐมวัย ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา 20 การอบรมการเรยี นการสอนทางไกลใน สถานการณ์โรคติดเช้ือไวรัส COVID-19 21 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การเรยี นรกู้ ญั ชา และกัญชง อยา่ งชาญฉลาด 22 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง มารช์ ชิ่งความดี 23 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง ข้อกฎหมาย โทษ และพิษภยั ของเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ 24 ทดสอบออนไลน์เร่ือง คาไทยทีม่ กั เขียนผิด 25 ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง การเขียนแผนงาน

ลาดบั ที่ เรือ่ งท่จี ัดอบรม หนว่ ยงานท่ีจัดอบรม จานวน หมายเหตุ 26 ช่ัวโมง 27 28 และโครงการ พิษณโุ ลก 2๙ 30 ทดสอบออนไลน์เรอื่ ง พนื้ ฐานงานกราฟิก วทิ ยาลยั เทคนิคราชบุรี 1 1 31 ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การเขยี นโปรแกรม ศนู ย์วทิ ยาศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม 32 เบอื้ งต้นภาษา C เพ่อื การศึกษาร้อยเอ็ด 33 ทดสอบออนไลนเ์ ร่อื ง English for วิทยาลยั อาชพี ทา่ แซะ 1 34 trading ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง วชิ าศิลปะ โรงเรียนสมบูรณศ์ าสนอ์ สิ ลาม 1 (ทัศนศิลป์) ทดสอบออนไลนเ์ รื่อง การพัฒนาสอ่ื การ วทิ ยาลัยอาชพี การทอ่ งเทยี่ ว 1 เรียนรู้และนวตั กรรม “Google apps of และการโรงแรมอุบลราชธานี Education” ได้เข้าร่วมโครงการสง่ เสริมสถานศึกษา สทศ. 3 และประสานความรว่ มมือกับหน่วยตน้ สงั กดั เพ่ือสร้างความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับแนวทางการประเมินคณุ ภาพ ภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ประชมุ ทางวชิ าการสภาการศึกษาเสวภา สานกั เลขาธิการสภาการศกึ ษา 3 1 คร้งั ท่ี 1 เร่ือง ฟังเสียงครู : ปัญหาหน้า 1 บา้ น หรอื บรบิ ทการเรยี นรู้ในยคุ ดิจิทัล 45 ช่วั โมง ทดสอบออนไลนเ์ รอ่ื ง การจดั หอ้ งเรยี น สพป.นครราชสีมา เขต 5 คุณภาพ “โครงการโรงเรียนดีมีคุณภาพ” ทดสอบออนไลนเ์ รอื่ ง หลักเกณฑ์และ สพม.35 วิธีการประเมินให้ข้าราชการครแู ละ บุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่ง ครู มีวทิ ย ฐานะหรอื เลอ่ื นวิทยฐานะ ว21/2560 รวมจานวนทั้งหมด

 7. การเขา้ รับการพฒั นาในปกี ารศึกษา 2563 ที่ เรือ่ งทจี่ ัดอบรม หนว่ ยงานทจี่ ดั อบรม วันที่จัดอบรม จานวน หมาย ช่ัวโมง เหตุ 1 หลกั สูตรอบรมออนไลนก์ าร สสวท. 27 กรกฎาคม 63 12 2 กมุ ภาพันธ์ 64 จัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ สาหรับครูประถมศึกษาปที ่ี 1-3 1 หลักสูตรอบรมออนไลน์การ สสวท. 12 จดั การเรียนรวู้ ิทยาการคานวณ สาหรบั ครูประถมศึกษาปที ี่ 4-6 รวมจานวนท้ังหมด 24 ชั่วโมง

 1. หลกั สูตรใดที่ทา่ นต้องการพฒั นา 1.1 หลกั สตู ร “หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นร้วู ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครูประถมศกึ ษาปีที่ 1-3” 1.2 หลกั สตู ร “หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนรูว้ ิทยาการคานวณสาหรับครปู ระถมศกึ ษาปที ี่ 4-6”  2. เพราะเหตุใดท่านจึงตอ้ งการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ตามที่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) ร่วมกับสถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ไดป้ ระชาสัมพันธก์ ารสมคั รเข้าร่วมการอบรมออนไลน์หลักสูตรอบรมการ จัดการเรยี นร้วู ิทยาการคานวณสาหรบั ครู Coding for Teacher (C๔T) รุ่น ๒ เพื่อมุ่งเน้นการเรียนการสอนให้ นักเรียนมีทักษะที่สาคัญในการดารงชีวิตในศตวรรษท่ี ๒๑ ได้แก่ พื้นฐานความคิดเชิงคานวณ (Computational Thanking) พ้ืนฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพื้นฐานการ รู้เท่าทันส่ือและข่าวสาร (Media and Information Literacy) ซึ่งทักษะพ้ืนฐานเหล่านี้เป็นสิ่งสาคัญ ที่ นักเรียนควรได้รับการปลูกฝังต้ังแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา เพ่ือเป็นรากฐานของการสร้าง นวตั กรรมทางเทคโนโลยีเพม่ิ ศักยภาพและนวัตกรรมทจ่ี ะนาไปสกู่ ารพฒั นาประเทศ  3. ทา่ นคาดหวังส่ิงใดจากการเขา้ รบั การพัฒนาในหลกั สตู รน้ี ด้านความรู้ 1. หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แนะนาวิทยาการคานวณ ประกอบด้วยเนอื้ หา การขบั เคล่ือนการ จดั การเรียนรโู้ คด้ ดิ้งในโรงเรยี น การจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคานวณ ได้ทราบถงึ เนื้อหา และแนวทางในการขบั เคล่อื นการจดั การเรยี นรโู้ คด้ ดิ้งในโรงเรียน การจดั การเรียนรู้ วทิ ยาการคานวณ ที่จะสามารถนามาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนทผ่ี สู้ อนได้ รับผดิ ชอบและการนาความรู้ ทักษะที่ได้รับการอบรมพัฒนามาถ่ายทอดใหก้ ับผูเ้ รียน ต่อไป 2. หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 หลกั สตู รวทิ ยาการคานวณ ระดับชั้นประถมศกึ ษา ประกอบด้วย ภาพรวมของหลกั สูตร การจัดหลกั สูตร และแนวการจัดการเรยี นรู้ ไดท้ ราบถึงภาพรวม ของหลักสตู ร แนวทางการจัดการหลักสตู รที่เกยี่ วข้องกบั เนื้อหาท่ตี นเองรบั ผดิ ชอบใน การวเิ คราะห์หลักสตู ร เพอ่ื ท่ีจะนามาใช้ให้เหมาะสมกบั บทเรยี นและผเู้ รยี นทร่ี ับผิดชอบ รวมท้ังการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ให้มีประสทิ ธิภาพมากย่งิ ข้ึน 3. หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 วิทยาการคอมพวิ เตอร์ ประกอบด้วยเน้ือหา การแก้ปัญหา และ การเขยี นโปรแกรมโดยใช้บตั รคาสัง่ ได้ทราบถงึ เทคนิคและวิธกี ารสอน การดาเนนิ กิจกรรมที่เหมาะสมกับผู้เรยี น แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์ การ ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั ของผ้เู รียนใหเ้ หมาะสมในแตล่ ะบุคคล 4. หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 การร้เู ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบดว้ ยเนือ้ หา ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ การจดั หมวดหม่ไู ฟลแ์ ละโฟลเดอร์ การใชง้ านซอฟต์แวร์

เบอื้ งต้น การนาเสนอข้อมลู และการค้นหาข้อมลู บนอินเทอรเ์ นต็ ได้ทราบถงึ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สารที่ใช้ในปัจจบุ นั และการนามาใชใ้ ห้เหมาะสมกับผ้เู รยี น กบั เนื้อหาบทเรียน กับสถานการณท์ ี่พบเจอ วิธีการบรหิ ารจดั การข้อมูล การค้นหาข้อมลู บน อินเทอร์เนต็ จดั กระทาเพอ่ื ใชใ้ นการสือ่ สารและนาเสนอท่มี ีประสิทธภิ าพต่อไป 5. หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 การรู้ดจิ ทิ ัล ประกอบด้วยเน้ือหา ขอ้ ปฏิบัติและการใชง้ าน คอมพวิ เตอร์อยา่ งปลอดภัย การปกปูองข้อมูลส่วนตวั และคอมพวิ เตอร์ในชีวิตประจาวนั ได้ทราบถึงเทคโนโลยี ขอ้ มูลดิจิทลั ท่สี ่งผลตอ่ ชวี ติ ประจาวนั การใชง้ านที่เหมาะสม ข้อ ปฏบิ ตั ิและการใช้งานคอมพวิ เตอร์อยา่ งปลอดภยั การปกปูองข้อมูลส่วนตัว รวมทั้งการ นามาประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวันที่เหมาะสม ด้านทกั ษะ 1. ดา้ นการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น 1.1 ความรูก้ ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี น เพื่อเป็นแนวทางในการจดั การเรยี นรู้ วชิ าทข่ี ้าพเจ้า ปฏิบตั กิ ารสอน ให้ผูเ้ รยี นมสี ่วนรว่ มอย่างสร้างสรรคใ์ นการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข ตลอดจนสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กระบวนการคดิ มที ักษะชีวิตและทักษะการทางาน ดา้ นความเปน็ ครู 1. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 1.1 การพัฒนาตนเอง และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ท่ีสอดคลอ้ งกับสภาพการปฏบิ ัตงิ าน 1.2 ข้อสนเทศในการขอมีและเลอ่ื นวิทยฐานะ  4. ทา่ นจะนาความรจู้ ากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร 1. ข้าพเจา้ จะนาองค์ความรู้จากหลกั สูตรไปใช้ในการจัดทาและพัฒนาหลักสูตรรายวชิ า กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมถึงประเมินความสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ช้วี ัด 2. ขา้ พเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้ในการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ โดยจะได้นา รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนา ตนเองตามหลักสูตร มาเปน็ ข้อมูลสารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้ 3. ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตร มาใช้ในการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียนการสอนให้มี ความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ โดยไม่ฝนื ธรรมชาติผูเ้ รียนและเตม็ ตามศกั ยภาพของผเู้ รยี นต่อไป 4. ข้าพเจ้าจะนาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบัติงานจริงในห้องเรยี นของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบตั ติ ามแผนการจัดกจิ กรรม

ลงช่ือ........................................................................ ( นางสาวภุมรนิ ทร์ ฉมิ พาลี ) ผ้จู ัดทาแผนพฒั นาตนเอง ความเหน็ ของผ้บู ังคบั บัญชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ........................................................................ (นายกิชสณพนธ์ เฉลิมวิสตุ ม์กุล) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นทา่ อาจ