สรุปสอนเสริมอังกฤษ-65

สรปุ ผลการดาเนนิ งาน โครงการสอนเสรมิ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ นักศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนที่ 1/2565 (ระหว่างวนั ที่ 18-19 มถิ ุนายน 2565) กศน.ตาบลโพนสว่าง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองหนองคาย สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวดั หนองคาย สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา โครงการสอนเสรมิ รายวชิ าภาษาอังกฤษ นกั ศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น กศน.ตาบลโพนสว่าง สาหรบั นักศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสว่าง เปน็ การยกระดบั การจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพและขีด ความสามารถในการปพู นื้ ฐานด้านวิชาภาษาองั กฤษ ดาเนินการในวนั ที่ 18-19 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2565 ณ กศน.ตาบลโพนสวา่ ง อาเภอเมอื ง จงั หวัดหนองคาย กศน.ตาบลโพนสวา่ ง จึงหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ เอกสารน้ีจะบ่งบอกถึงการบรรลุวตั ถุประประสงค์ของ การจัดโครงการสอนเสริมรายวิชาภาษาองั กฤษ นักศึกษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.ตาบลโพนสวา่ ง จะ เป็นประโยชนต์ ่อการจัดกจิ กรรมของ สานักงาน กศน. ท้ังในดา้ นการบริหาร การพฒั นางาน การทางาน ทต่ี รง ตามความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ผรู้ บั บรกิ ารและชุมชน สามารถเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนได้ ขอขอบคณุ ผู้มสี ่วนเกี่ยวข้องและให้ความรว่ มมือในการตอบแบบสอบถามทุกทา่ นไว้ ณ โอกาสนี้ด้วย กศน.ตำบลโพนสว่ำง

สารบญั เรื่อง หนา้ คานา สารบัญ 1-7 สว่ นที่ ๑ บทนา 8-10 สว่ นที่ ๒ เอกสารทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 11-13 ส่วนที่ ๓ วิธีดาเนินการ 14-17 ส่วนท่ี ๔ ผลการประเมนิ 18-20 ส่วนท่ี ๕ สรุปผลการประเมนิ ภาคผนวก คณะผ้จู ัดทา

บทที่ 1 บทนา การจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการจดั การศกึ ษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อาเภอเมอื งหนองคาย ได้ดาเนนิ การจดั การศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื งทุกปี ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองหนองคาย มีนักศึกษาหลักสูตรสายสามญั จานวนมาก เพ่อื ให้การดาเนนิ การจดั การศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 เปน็ ไปดว้ ยความ เรียบรอ้ ยและสอดคล้องกับสภาพความเปน็ จรงิ ในสงั คมปจั จุบัน ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั อาเภอเมอื งหนองคาย จึงไดจ้ ดั โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารแนวทางการจัดการเรยี นการสอน การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 2551 และการใช้ส่อื ออนไลน์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ข้ึน วิธกี ารจัดการเรียนรู้ วิธีการเรยี นร้ตู ามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 จะมวี ิธี เดยี ว คอื “วธิ ีเรียน กศน.” ทสี่ ามารถจัดการเรียนรู้ได้หลายรูปแบบ เช่น - การเรียนรู้แบบพบกลมุ่ - การเรียนรู้ด้วยตนเอง - การเรียนร้แู บบทางไกล - การเรยี นรู้แบบช้ันเรยี น - การเรียนรู้แบบอ่ืนๆ ซง่ึ ในแตล่ ะรายวิชา ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนรปู แบบใดรูปแบบหนึง่ หรอื หลายรปู แบบก็ได้ แต่ท้ังนี้ ต้องขน้ึ อยกู่ ับความพร้อมของสถานศึกษาดว้ ย 1. การเรยี นรู้แบบพบกลมุ่ เป็นการจัดการเรียนร้ทู ีก่ าหนดใหผ้ เู้ รียนมาพบกนั โดยมคี รูเปน็ ผูด้ าเนินการให้เกิดกระบวนการกล่มุ เพื่อให้มีการอภปิ ราย แลกเปลีย่ นเรยี นรู้และหาข้อสรุปรว่ มกนั ทกุ สัปดาห์ ครจู ะตอ้ งจัดใหม้ กี ารพบกลุ่มเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรูร้ ะหวา่ งผเู้ รยี นดว้ ยกนั ครมู บี ทบาทเป็นผู้อานวยความสะดวก ใชเ้ วลาในการพบกลมุ่ อย่าง น้อยสัปดาห์ละ 3 ชวั่ โมง ข้อควรคานงึ ในการเรียนร้แู บบพบกลุม่ จดั พบกล่มุ ในรายวิชาที่ยากปานกลาง เน้นการแลกเปล่ยี นเรียนรูร้ ะหวา่ งผูเ้ รยี นกับผู้เรยี นและผู้เรยี นกับครู ผเู้ รยี นมีการศกึ ษาค้นคว้างานเดีย่ ว งานกลุม่ ทาโครงงาน ครูจัดกระบวนการกลมุ่ ที่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ และสอดแทรกกระบวนการคิดเป็นให้ผเู้ รยี นไดฝ้ กึ คดิ วิเคราะห์ ในแตล่ ะรายวิชาทเี่ ชอื่ มโยงสู่การประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จรงิ และอาจสอนเพ่มิ เตมิ ในบางเน้ือหาทผี่ ู้เรียน ตอ้ งการ

มกี ารสอบย่อย (QUIZ) พบกลมุ่ สปั ดาห์ละ 3 ชม. เป็นอยา่ งนอ้ ย แตถ่ ้าสามารถจัดเวลาพบกลมุ่ ไดม้ ากขึ้นจะมปี ระโยชน์ต่อ ผู้เรยี นเป็นอย่างยงิ่ การเรยี นรแู้ บบพบกลุ่ม ควรดาเนินการ ดังน้ี 1). การนาเสนอผลจากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองหรืองานกลุ่มโดยผ้เู รียน ซ่ึงเปน็ การทากจิ กรรม ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายจากการพบกลมุ่ สัปดาห์ที่แลว้ ครทู าหนา้ ท่ีกระตนุ้ ใหเ้ กดิ การแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหวา่ ง กัน และสรุปองค์ความร้รู ่วมกนั ระหวา่ งผเู้ รียนและครู 2). การจดั การเรียนการสอนตามสาระการเรยี นรทู้ ไี่ ด้วางแผนร่วมกนั ไวแ้ ลว้ ระหว่างครูและผู้เรียน โดย ครเู ป็นผจู้ ดั กระบวนเรยี นรู้ เพมิ่ เติมความร้หู รอื เน้อื หาสาระทีจ่ าเปน็ ท่ีผเู้ รียนยงั ไม่เขา้ ใจและตอ้ งการจะเรยี นรู้ โดยอาจสอนเพ่มิ เติมในบางเนื้อหาที่ผู้เรยี นต้องการ หรือจดั สอนเสรมิ นอกเหนอื จากเวลาพบกลุ่ม (โดยเฉพาะ ในเนือ้ หายากทีผ่ เู้ รียนไม่สามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองได้ เช่น คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ วทิ ยาศาสตร)์ 3). การนาเสนอโครงงาน โดยผเู้ รียนนาเสนอความคิด และความก้าวหน้าในการทาโครงงานต่อกลุ่ม ใหญ่ เพ่ือใหผ้ ู้เรียนคนอน่ื และครูช่วยกนั วเิ คราะห์ ซักถามให้ขอ้ เสนอแนะ คาแนะนาทาใหเ้ กดิ การแลกเปลย่ี น เรยี นรู้ เปน็ การต่อยอดทางความคิดและนาไปสู่การพัฒนาโครงงานในสัปดาห์ต่อไป การนาเสนอโครงงานเชน่ น้ี จะเป็นไปอยา่ งต่อเนื่องทกุ ครัง้ ทพี่ บกลุ่มจนสน้ิ สดุ ภาคเรียน 4). การสอบยอ่ ย (QUIZ) เป็นการทดสอบความรูค้ วามเข้าใจสาระเนอ้ื หา โดยครูและสถานศึกษาเปน็ ผจู้ ดั ทาขอ้ ทดสอบย่อย ในลักษณะ ถาม-ตอบ (QUIZ) ใหผ้ ู้เรียนตอบคาถามแบบเขียนส้ัน ๆ ในลักษณะการ สรุปความคิดรวบยอด ที่เปน็ ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับเน้อื หาในรายวิชานน้ั ของตัวผเู้ รยี นเอง 5). การฝึกกระบวนการเรยี นรูโ้ ดยใช้กระบวนการ “คิดเปน็ ” ใหผ้ ูเ้ รียนฝึกคิดวเิ คราะห์สงั เคราะห์ และ แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองจากส่อื เช่น สถานการณจ์ ริง ข่าว นสพ.บทความ ท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั เน้ือหารายวชิ าที่ กาลงั เรียนรู้ ครูทาหนา้ ทีเ่ ปน็ ผู้กระตุ้น เสรมิ แรง ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วมให้ผู้เรยี นทกุ คนได้ แลกเปล่ียนเรียนร้รู ว่ มกันตลอดช่วงเวลาการพบกลุม่ โดยครูควรตั้งคาถามปลายเปดิ ใหผ้ ู้เรียนไดค้ ิด ร่วม อภิปรายเพ่ือหาคาตอบจากประเด็นปัญหา และพยายามเชอ่ื มโยงเรื่องทีเ่ รียนรู้จากรายวชิ านน้ั เข้าสู่วถิ ีชีวิตของ ผูเ้ รียน เพ่ือใหผ้ ู้เรียนไดม้ องเหน็ ประโยชนจ์ ากการมาพบกลุ่ม 6). การฝึกให้ผูเ้ รยี นได้แสดงออกเพอ่ื ให้สามารถนาไปใช้ในชวี ติ จริงได้ เชน่ การนาเสนองาน ประกอบการใช้สือ่ การฝึกพดู ในโอกาสต่าง ๆ การใชภ้ าษาไทยทีถ่ กู ตอ้ ง การฟังและการจบั ประเดน็ สาคัญ การ พดู /การเขยี นเพ่ือสรุปใจความสาคัญ ฯลฯ 7). การวางแผนจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ต่อเนือ่ ง เป็นการกาหนดข้อตกลงรว่ มกนั ในกลมุ่ การนดั หมาย กิจกรรมตา่ งๆ ทผ่ี ู้เรียนต้องทาระหว่างสัปดาห์ รวมท้งั การศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง ครูจะต้องเนน้ ยา้ ใหผ้ ู้เรียน ไปศึกษาคน้ ควา้ ตามแผนการเรยี นรทู้ ไ่ี ด้รว่ มกันกาหนดไว้ โดยเนน้ เป็นพเิ ศษสาหรบั ผู้ทจ่ี ะมานาเสนอสปั ดาห์ ต่อไป และกาหนดภารกิจสาหรบั ผู้เรียนคนอ่ืน ๆ ดว้ ย 8). การติดตามและช่วยเหลือ อาจใชก้ ระบวนการติดตามชว่ ยเหลือโดยเพอ่ื น กลุม่ เพือ่ นจัดให้มีการ ปรึกษาหารอื กันระหวา่ งผูส้ อนกับผู้เรียน หรอื ใชร้ ะบบหวั หน้ากลุ่มผู้เรียน

2. การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เป็นการเรยี นรู้ท่ผี ู้เรยี นแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง ผ้เู รยี นกาหนดแผนการเรยี นรขู้ องตนเองให้ สอดคล้องกบั รายวิชาท่ีลงทะเบียนเรยี น โดยระบุว่ากระบวนการเรยี นรแู้ ตล่ ะคร้ังเกิดขึ้นได้อยา่ งไร เรยี นรู้ดว้ ย วธิ กี ารใด มีขัน้ ตอนตง้ั แต่เร่ิมตน้ จนจบอยา่ งไร และมคี รูเป็นท่ีปรกึ ษาใหค้ าแนะนาในการศึกษาหาความรู้จาก ส่ือต่าง ๆ ลกั ษณะของผูท้ ี่สามารถเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 1. มีความสมัครใจทีจ่ ะเรียนรดู้ ้วยตนเอง ไมไ่ ดเ้ กดิ จากการบังคบั 2. ใช้ตนเองเป็นแหล่งข้อมูล น่ันคอื ผู้เรียนสามารถบอกได้วา่ สิ่งท่ีตนจะเรียนคืออะไร รูว้ ่าทักษะและ ขอ้ มลู ท่ตี ้องการหรือจาเป็นต้องใชม้ อี ะไรบา้ ง สามารถกาหนดเปา้ หมาย วิธีการรวบรวมข้อมูลท่ีต้องการ และ วิธกี ารประเมินผลการเรียนรู้ ผเู้ รยี นรูถ้ งึ ความสามารถของตนเอง ตัดสนิ ใจได้ มีการรับผดิ ชอบต่อหน้าทแ่ี ละ บทบาทในการเป็นผเู้ รยี นทด่ี ี 3. รู้ “วธิ ีการทีจ่ ะเรยี น” นั่นคือ ผเู้ รยี นควรทราบขั้นตอนในการเรียนรดู้ ้วยตนเอง วา่ จะไปสูจ่ ดุ ทท่ี าให้ เกดิ การเรยี นรไู้ ด้อยา่ งไร 4. มีบคุ ลิกภาพเชิงบวก มแี รงจูงใจ และการเรยี นแบบร่วมมือกับเพ่ือนหรือบคุ คลอนื่ 5. มรี ะบบการเรยี น รูจ้ กั ประยุกตก์ ารเรยี นและสนกุ สนานกับกระบวนการเรียน 6. มีการเรียนจากขอ้ ผิดพลาดและความสาเรจ็ มกี ารประเมนิ ตนเองและเข้าใจถึงศกั ยภาพของตนเอง 7. มีความพยายามในการหาวธิ กี ารใหม่ ๆ เพื่อหาคาตอบ รจู้ กั ประยกุ ต์ความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการเรยี นไปใช้ กบั สถานการณข์ องแต่ละบคุ คล และหาโอกาสในการพฒั นา คน้ หาขอ้ มูลเพอื่ แกป้ ัญหา 8. มกี ารช้ีแนะ การอภิปรายในห้องเรยี น การแสดงความคิดเห็นส่วนตวั และการแสดงความเห็นท่ี แตกตา่ งไปจากผู้สอน 9. มีการรวบรวมขอ้ มูลจากการได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคลและมวี ิธกี ารนาขอ้ มูลทไ่ี ด้ ไปใช้ การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ควรดาเนนิ การ ดังนี้ 1). การวเิ คราะห์และการกาหนดความต้องการในการเรียนรู้ โดยผู้เรยี นควรคานงึ ถึงความต้องการและ ความสนใจของตนเองเกี่ยวกบั เนอื้ หาที่จะเรียน 2). การกาหนดจุดมงุ่ หมายในการเรียนรทู้ สี่ ามารถปฏิบัติได้จรงิ โดยผู้เรยี นศกึ ษาจดุ ม่งุ หมายของ รายวชิ าแลว้ เขยี นจุดมงุ่ หมายในการเรยี น จดุ ม่งุ หมายควรเนน้ ถงึ พฤติกรรมท่ีผู้เรยี นคาดหวงั วา่ จะเกดิ ข้นึ เปน็ จดุ มุง่ หมายทสี่ ามารถวัดได้ และจดุ มุง่ หมายของผู้เรยี นในแตล่ ะระดบั ควรมีความแตกต่างอย่างเหน็ ไดช้ ัด 3). การวางแผนการเรียน โดยให้ผเู้ รียนกาหนดแนวทางการเรียนของตนเองขนึ้ มาเพื่อใหบ้ รรลุ วัตถุประสงคข์ องรายวชิ า กาหนดเวลาการเรียน โดยกาหนดปริมาณเวลา(จานวนช่วั โมง/จานวนครง้ั ) ที่ ตอ้ งการพบครูเพ่ือขอคาปรึกษาแนะนาหรอื ใหค้ รูสอน กาหนดเวลาในการทากิจกรรมกลุ่มรว่ มกบั ผู้เรียนคนอ่ืน กาหนดเวลาท่ีตอ้ งการเรียนด้วยตนเอง พรอ้ มท้งั กาหนดวา่ กจิ กรรมการเรยี นจะสน้ิ สดุ เมื่อใด

4). การเลือกรปู แบบการเรียน/กิจกรรมการเรยี นด้วยตนเอง/แหล่งวทิ ยากร/สื่อท่ีจะใช้ในการเรียนดว้ ย ตนเอง เช่น อา่ นหนงั สอื ประกอบ ดูวีซดี ี ศกึ ษาจากสอื่ คอมพิวเตอร์ ศึกษาจากผู้รู้ แหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ เช่น ห้องสมดุ วดั สถานอี นามยั 5). การกาหนดบทบาทของผชู้ ่วยเหลอื ในการเรียน เนอ่ื งจากบางครง้ั ผเู้ รียนไมส่ ามารถเรยี นร้ดู ้วย ตนเองได้ทงั้ หมด จงึ จาเป็นตอ้ งอาศยั ความชว่ ยเหลอื จากผอู้ ืน่ เช่น เพ่อื นร่วมเรยี นเพอ่ื แลกเปล่ียนเรียนรูก้ ัน 6). การกาหนดวธิ กี ารประเมนิ ผลการเรียน ควรเปน็ การประเมนิ ผลรว่ มกันระหว่างครกู ับผู้เรียน โดยครู และผ้เู รยี นร่วมกนั ตง้ั เกณฑก์ ารประเมินผลร่วมกัน เลือกประเภทของการทดสอบ ลักษณะของการ Feedback ทจี่ ะใช้ การจัดทาสญั ญาการเรยี นรู้ ในการเรียนร้ดู ้วยตนเองน้ัน สง่ิ สาคัญท่จี ะช่วยให้การเรียนรเู้ ปน็ ไปตามเป้าหมาย คอื ผู้เรียนต้องมกี าร จดั ทาขอ้ ตกลงการเรยี น หรือ สญั ญาการเรยี น ของตนเองใหไ้ วก้ บั ครู เพือ่ ที่ครจู ะไดท้ ราบความก้าวหนา้ ในการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองของผเู้ รียนแต่ละคน สัญญาการเรยี น (Learning Contact) คือ ขอ้ ตกลงทผ่ี ูเ้ รียนได้ทาไวก้ ับครู ว่าเขาตอ้ งปฏิบัตอิ ย่างไรบา้ งในการ เรียนการสอน เพอ่ื ให้บรรลุจดุ ม่งุ หมายของหลกั สูตร ในสัญญาการเรยี น ผเู้ รยี นจะเป็นผู้เขยี นเองโดยระบวุ ่า ตอ้ งการเรียนเร่ืองอะไร จะวัดวา่ ไดบ้ รรลุตามความมุง่ หมายแลว้ หรือไม่ อย่างไร มหี ลักฐานการเรียนรอู้ ะไรบ้างที่บง่ บอกถงึ ผลการเรยี นของผู้เรยี นวา่ ผลการเรียนเป็น อย่างไร เมอื่ เขียนเสร็จแลว้ สาเนาส่งให้ครเู กบ็ ไว้ 1 ชดุ เพ่อื ติดตาม ตรวจสอบความกา้ วหน้าในการเรยี นของ ผูเ้ รียนแตล่ ะคน แบบฟอร์มหรือตารางของการเขยี นสญั ญาการเรียน อาจประกอบดว้ ยหวั ข้อตอ่ ไปนี้ 1). จุดมงุ่ หมาย เปน็ สว่ นทร่ี ะบวุ า่ ผเู้ รยี นต้องการบรรลุผลสาเร็จในเรอ่ื งอะไร อยา่ งไร 2). แหลง่ วทิ ยาการ/วิธกี ารเป็นส่วนทร่ี ะบุวา่ ผูเ้ รยี นจะเรียนรไู้ ด้อยา่ งไรจากแหล่งความร้ใู ด 3). หลกั ฐาน เป็นส่วนท่มี สี ิง่ อ้างอิงหรอื ยนื ยันเปน็ รปู ธรรม ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ว่า ผู้เรยี นไดเ้ กดิ การเรียนรู้ แลว้ โดยเกบ็ รวบรวมเปน็ แฟม้ สะสมงาน 4). การประเมนิ ผล เป็นส่วนที่ระบวุ ่า ผเู้ รียนสามารถเกิดการเรยี นรู้ในระดบั ใด 3. การเรียนร้แู บบทางไกล เปน็ การจัดการเรียนร้ทู ี่ผู้เรียนจะเรียนรจู้ ากสอื่ ตา่ ง ๆ โดยผู้เรียนและครจู ะสอ่ื สารกันทางสอื่ อิเล็คทรอนิคสเ์ ป็นสว่ นใหญ่ มงุ่ เน้นไปทก่ี ารเรยี นรแู้ บบ e-learning ขอ้ ควรคานงึ ในการเรียนรู้แบบทางไกล 1. ผู้เรยี นตอ้ งมีเครอื่ งมือที่สามารถส่อื สาร และใชอ้ ุปกรณ์ทางอิเล็คทรอนิกส์ได้ เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์ ฯลฯ 2. มีเวลาสื่อสารทางส่ืออเิ ลคทรอนิกส์ กับครตู ามเวลาที่ได้ตกลงรว่ มกนั ระหวา่ งครูกับผูเ้ รยี น เช่น Chat room, E-mail, Web board, Blog, facebook ฯลฯ

3. สถานศึกษาและครมู ีบทบาทในการจดั เตรยี มสอ่ื ทางไกล หรือ อานวยความสะดวกให้ความ ชว่ ยเหลือ แนะนาให้ผ้เู รียนสามารถเรยี นรแู้ บบทางไกลไดส้ าเรจ็ ตามจุดมุง่ หมาย การเรียนรู้แบบทางไกล ควรดาเนนิ การ ดงั น้ี การศึกษาแนวทางการเรียนรูแ้ บบทางไกลจากส่ือตา่ ง ๆ การเรยี นรจู้ ากสอื่ ทางไกลตามท่ีสถานศึกษากาหนด การประเมินความรู้กอ่ นเรียนของตนเอง การศกึ ษาเนอ้ื หาสาระจากส่ือต่าง ๆ และสง่ งานตามทก่ี าหนด การสอ่ื สารกบั ครตู ามเวลาท่ีกาหนด เพื่อซกั ถาม นดั หมาย ขอคาปรึกษา ฯลฯ การประเมินความรู้หลงั เรยี นของตนเอง 4. การเรียนรูแ้ บบชั้นเรียน เป็นการเรียนรใู้ นลกั ษณะแบบหอ้ งเรียน ท่สี ถานศึกษากาหนดรายวิชา เวลาเรยี น และสถานทีท่ ีช่ ดั เจน ซ่งึ การจดั การเรยี นรนู้ เ้ี หมาะสาหรับผูเ้ รยี นทม่ี ีเวลาเข้าช้ันเรยี นสมา่ เสมอ ขอ้ ควรคานึงในการเรียนรู้แบบชั้นเรยี น 1. สถานศึกษากาหนดสถานทเี่ รยี น ตารางเรียนท่ีเหมาะสม 2. มกี ารประชาสัมพันธส์ ถานที่ วัน เวลา ครูผ้สู อน ให้ผ้เู รียนทราบทัว่ กนั 3. สถานศึกษาจัดหาสือ่ อุปกรณก์ ารเรียนการสอนเชน่ เครอ่ื งมือทางวิทยาศาสตร์ เครื่องมอื อปุ กรณ์ คอมพิวเตอร์ และ โสตทัศนปู กรณ์ ที่มีคุณภาพเหมาะสมกบั การเรยี นรู้แบบช้ันเรยี น 4. ผเู้ รยี นตอ้ งมเี วลาเขา้ ชน้ั เรียนตามทก่ี าหนดในตารางเรียน การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ โดยมคี ร/ู ผู้ร้/ู ผเู้ ชีย่ วชาญในเน้อื หานัน้ ๆ เป็นผู้ถา่ ยทอดเนื้อหา ในการ ถ่ายทอดเนื้อหาของครตู ้องเปดิ โอกาสให้ผู้เรียนซกั ถาม แสดงความคดิ เหน็ ได้ โดยเพิม่ การเขยี นถาม/ตอบ หลัง การบรรยาย รวมทงั้ มกี ารจัดโอกาสให้ฝกึ ในห้องปฏบิ ตั กิ าร และจัดเวลาการให้คาปรึกษา 2. การจดั กระบวนการปฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งผู้เรยี นกบั ครู และผู้เรียนกบั ผูเ้ รียน โดยกระตุน้ ให้ผเู้ รียนตอบ พรอ้ มกับใช้กิจกรรมลักษณะทเี่ น้นการสอ่ื สาร เช่น กจิ กรรมคู่ กจิ กรรมกลุ่ม และการจดั ที่นั่งในช้ันเรียนต้อง เหมาะสม เอือ้ ต่อการดาเนินกจิ กรรม 3. การจัดใหม้ กี ารปรบั บทบาทผู้เรยี น ใชก้ ารแบง่ ผู้เรยี นเป็นกลมุ่ เลก็ ๆ โดยท่ีแตล่ ะกลุ่มจะได้รับ มอบหมายงานใหป้ ฏบิ ัติ ในการจดั การเรยี นการสอนครจู ะสอดแทรกกิจกรรม 3 ลกั ษณะ คอื กิจกรรมท่เี น้น การให้ผ้เู รียนได้รบั ขอ้ มูล/ข้อเท็จจริง กิจกรรมที่ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นร้ดู ว้ ยการไดล้ งมือปฏบิ ัติ/สงั เกต และกิจกรรม การสะทอ้ นการเรยี นร้รู ่วมกนั ระหว่างผเู้ รียนและครู 4. การติดตามและช่วยเหลอื ผู้เรยี น โดยอาจใชก้ ระบวนการตดิ ตามชว่ ยเหลือโดยเพือ่ น/กลุ่มเพอ่ื น จดั ใหม้ ีการปรึกษาหารือกันระหว่างครูกบั ผู้เรยี น ใชผ้ ู้ช่วยสอน ใช้ระบบหัวหนา้ กลุ่มผเู้ รยี น ใชแ้ ฟม้ สะสมผลงาน ใชก้ ารเรยี นแบบทีม ใช้ e-mail, discussion boards และ internet เปน็ ต้น

บทท่ี 2 วธิ กี ารดาเนนิ งาน 1. ชื่อโครงการ : สอนเสรมิ รายวิชา ภาษาองั กฤษ นกั ศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ 2. สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน กศน. 2565 ภารกิจต่อเน่อื ง ข้อท่ี 1 ) ดา้ นการ จดั การเรียนร้คู คู่ ณุ ภาพ 3 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประเด็น 1.3 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ประเด็น 2.3 4. หลกั การและเหตุผล นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2565 ด้านการจดั การ เรียนรคู้ ณุ ภาพ โดยเน้นการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานการจดั การเรียนรู้ คณุ ภาพ การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน สนับสนนุ การจดั ศึกษานอกระบบตงั้ แต่ปฐมวยั จนจบ การศึกษาข้นั พ้ืนฐานโดยดาเนนิ การใหผ้ ู้เรียนได้รับการสนบั สนนุ คา่ จัดซื้อหนงั สอื เรยี น ค่าจัดกจิ กรรมพฒั นา คุณภาพผู้เรียน และคา่ จดั การเรยี นการสอนอย่างทัว่ ถงึ และเพียงพอเพอ่ื โอกาสในการเข้าถึงบริการทาง การศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพ พฒั นาประสทิ ธภิ าพ คุณภาพมาตรฐานการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กระบวนการเรยี นการสอน ส่อื และนวตั กรรม ระบบการวดั วัดผลประเมนิ ผล พฒั นาทักษะทางดา้ น การเรยี นรูใ้ นหมวดวชิ าพื้นฐาน วิชาภาษาองั กฤษ เพอื่ เพิม่ ทักษะ ดา้ นการฟัง การพดู การอา่ น และการเขยี น กศน.ตาบลโพนสวา่ ง ได้ตระหนักถงึ ความสาคัญดังกล่าว เพอ่ื เป็นการส่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพ ผเู้ รยี นใหส้ ามารถ ให้มีความรูค้ วามสามารถในวชิ าพ้ืนฐานคือวชิ าภาษาองั กฤษซง่ึ เปน็ พนื้ ฐานในการสื่อสารของ ประเทศทวั่ โลกและเพื่อเป็นการปพู ืน้ ฐานในการเรียนในระดบั ทีส่ ูงขึ้นและสามารถใช้ใน เตรยี มการพร้อมของ นกั เรียนเมอ่ื ก้าวไปส่ดู งั กล่าวจงึ ไดจ้ ดั โครงการน้ขี นึ้ 5.วตั ถปุ ระสงค์ 5.1 เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสวา่ ง ไดม้ กี ารเตรยี มความพร้อมการพฒั นาทกั ษะทางดา้ นการ เรียนในหมวดวิชาพื้นฐาน วชิ า ภาษาองั กฤษ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น 5.2. เพือ่ ฝึกทกั ษะดา้ นการฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษ นักศึกษา กศน.ตาบลโพนสวา่ ง และสามารถ นาความรูไ้ ปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้อยา่ งเหมาะสมและมีความพึงพอใจ

6. เปา้ หมาย 6.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ - นกั ศึกษา กศน.ตาบลโพนสว่าง ระดับ ม.ตน้ จานวน 30 คน 6.2 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ - นักศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสว่าง ระดบั ม.ตน้ ท่ีเขา้ รว่ มโครงการสอนเสรมิ รายวิชา ภาษาอังกฤษ มกี ารพัฒนาทางด้าน การฟงั พดู อา่ น เขยี น ภาษาองั กฤษที่ดขี นึ้ 7.วิธกี ารดาเนนิ งาน กิจกรรมหลกั วตั ถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้า เป้าหมาย พน้ื ท่ี ระยะ งบประมาณ หมาย (คน) ดาเนินการ เวลา 1. ประชุมช้แี จง 5.1 เพ่อื ใหน้ กั ศึกษา นักศึกษา 30 คน กศน.ตาบล 18-19 4,200.- โพนสว่าง มถิ นุ ายน 65 บุคลากรที่เกีย่ วขอ้ ง กศน.ตาบลโพนสวา่ ง 2. เขียนโครงการ/ขอ หนองคาย ได้มกี าร อนมุ ัตโิ ครงการ เตรียมความพรอ้ มการ 3. คาส่งั แต่งตง้ั พัฒนาทักษะทางดา้ น กรรมการดาเนินงาน การเรียนในหมวดวิชา 4.ดาเนินกิจกรรมตาม พ้นื ฐาน วชิ า โครงการ ภาษาองั กฤษ ระดบั 5ประเมนิ ความพึง มัธยมศกึ ษาตอนตน้ พอใจโครงการ 5.2. เพ่ือฝึกทักษะดา้ น 6. สรุปและรายงาน การฟังพูด อ่าน เขียน ผล ภาษาอังกฤษ นกั ศึกษา กศน.ตาบลโพนสว่าง หนองคาย และสามารถ นาความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ ในชวี ติ ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมและมีความ พงึ พอใจ

8. งบประมาณ งบประมาณรายจ่ายประจาปี พ.ศ.2565 แผนงาน :ยทุ ธศาสตรส์ ร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ ่ายในการจดั การศึกษาต้ังแต่ระดบั อนบุ าลจนจบการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน งบอุดหนนุ ทวั่ ไป กจิ กรรมจดั การศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน คา่ จัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน รหสั งบประมาณ 20002430016004100106 จานวน 67,200 บาท (หกหม่นื เจด็ พันสองร้อยบาทถ้วน) โดย แยกเปน็ รายตาบล จานวน 4,200 บาท (สีพ่ ันสองร้อยบาทถว้ น) ดังรายการตอ่ ไปน้ี - ค่าตอบแทนวิทยากร (1คน x 6 ซม x 200บาท) จานวน 1,200 บาท - ค่าวสั ดุดาเนินโครงการ จานวน 3,000 บาท รวมเปน็ เงนิ ท้งั สิ้น จานวน 4,200 บาท 9. แผนการจัดโครงการ กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 (ต.ค – ธ.ค. พ.ศ.2564) (ม.ค. – ม.ี ค.พ.ศ. (เม.ย.-มิ.ย.พ.ศ (ก.ค.-ก.ย. พ.ศ. 2565) 2565 ) 2565) สอนเสรมิ รายวชิ า 4,200 ภาษาองั กฤษ 10. ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ - ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองหนองคาย - กศน.ตาบลโพนสว่าง 11.โครงการท่เี ก่ยี วขอ้ ง - โครงการ ติวเตอร์เติมความรู้ รายวชิ าภาษาอังกฤษ 12.ผลลัพธ์ (Outcomes) - เพ่อื ใหน้ ักศึกษา กศน.ตาบลโพนสว่าง ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ไดม้ กี ารเตรยี มความพรอ้ มการ พัฒนาทักษะทางดา้ นการเรียนรู้ในหมวดวิชาพืน้ ฐาน วิชาภาษาองั กฤษ 14.ดชั นีชี้วัดความสาเร็จของโครงการ 14.1 ตัวชวี้ ดั ผลผลติ (Output) - นักศกึ ษา กศน.อ ที่เขา้ ร่วมโครงการ รอ้ ยละ 80 ไดร้ ับความรู้ ในการเตรยี มความพรอ้ ม การพฒั นาทกั ษะทางด้านการเรยี นรหู้ มวดวิชาพนื้ ฐาน วชิ าภาษาองั กฤษ 14.2 ตัวชี้วดั ผลลพั ธ์ (Outcome) - นกั ศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย ระดบั ม.ปลาย รอ้ ยละ 80 มที ักษะ คดิ วเิ คราะห์ ทางดา้ นการเรียนรู้ พฒั นาความรู้ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ และมีความพึงพอใจ 13. การติดตามประเมินผลโครงการ - แบบสอบถาม - สรปุ และรายงานผล

บทท่ี 3 การดาเนินการ เคร่อื งมอื 1.เครอื่ งมือทใี่ ช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลคร้งั นี้ เปน็ แบบสอบถามเพ่อื ประเมินความคิดเหน็ ความ พึงพอใจ ผูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมโครงการสอนเสรมิ รายวิชา ภาษาองั กฤษ นักศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ประจาภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 นักศึกษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย ประกอบด้วยคาถามที่แบ่งเป็น 3 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทว่ั ไปของผรู้ ่วมกจิ กรรม ตอนที่ 2 รายการประเมินความพึงพอใจของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ ลักษณะของแบบสอบถามเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณคา่ ของลเิ คอร์ท (Likert) มี 5 ระดับ (บุญชุม ศรสี ะอาด, 2545 : 65 - 74) กาหนดระดบั คา่ ความพงึ พอใจ โดยใชเ้ กณฑใ์ น การกาหนดค่าคะแนน ดงั น้คี อื 5 หมายถึง มีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศึกษา ระดับมากทีส่ ุด 4 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั การศกึ ษา ระดับมาก 3 หมายถึง มีความพงึ พอใจต่อการจัดการศกึ ษา ระดับปานกลาง 2 หมายถึง มคี วามพงึ พอใจต่อการจดั การศึกษา ระดับน้อย 1 หมายถึง มีความพงึ พอใจต่อการจดั การศึกษา ระดบั นอ้ ยทสี่ ุด ตอนที่ 3 ขอ้ คิดเหน็ เสนอแนะ ในการสร้างเครอ่ื งมอื ไดม้ ีการร่างและตรวจสอบเครอื่ งมอื โดยเนน้ และลงประเดน็ ท่ีเก่ียวกบั รูปแบบกจิ กรรมทีจ่ ดั แตท่ ้งั นไี้ ดค้ านงึ ถึงความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายท่ีจะสามารถตอบคาถามไดอ้ ย่างตรง ประเดน็ โดยโครงสรา้ งของคาถามจะเปน็ ในรปู แบบที่เข้าใจง่ายไม่ซับซ้อน จากนั้นได้นาไปใหผ้ บู้ รหิ าร และผทู้ ี่ เชย่ี วชาญตรวจสอบความครอบคลมุ ความสมบรู ณ์ครบถ้วนจงึ นามาสู่ขนั้ ตอนของการปรบั ปรุงและแกไ้ ข เคร่ืองมือตามขอ้ เสนอแนะการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

แบบประเมนิ ความพึงพอใจโครงการสอนเสรมิ รายวชิ าภาษาอังกฤษ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตอนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน คาชีแ้ จง กรุณากาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่อง  หน้าขอ้ ความ หรือเตมิ ขอ้ ความลงในช่องวา่ ง (................) ท่ีตรงกับสภาพความเปน็ จรงิ 1. เพศ  ชาย  หญงิ อาย.ุ .....................ปี 2. วฒุ กิ ารศึกษา  ประถม  ม.ต้น  ม.ปลาย 3. อาชีพ  นักเรียน/นักศกึ ษา  รบั ราชการ  รับจ้าง  เกษตรกรรม  ค้าขาย  อนื่ ๆ ระบุ............................. ตอนท่ี 2 ดา้ นความพงึ พอใจต่อการใหบ้ รกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั คาชแ้ี จง กรุณาทาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกับความคดิ เหน็ ของท่านเพียงชอ่ งเดียว ระดับความพึงพอใจ ข้อท่ี รายการ 5 4 3 2 1 (มาก (มาก) (ปาน (นอ้ ย) (นอ้ ย ทส่ี ดุ ) กลาง) ท่สี ุด) 1 ดา้ นกระบวนการและข้ันตอนการให้บรกิ าร 1.1 ความสะดวกของผูเ้ ขา้ ลงทะเบยี น 1.2 ความอานวยความสะดวกของเจา้ หน้าท่ี 1.3 ความเหมาะสมของระยะเวลา 1.4 การดาเนนิ งานเป็นระบบและมีขั้นตอนชัดเจน 2 ดา้ นจัดสิง่ อานวยความสะดวกแก่ผู้รบั การอบรม 2.1 สถานท่ีมีความเหมาะสม 2.2 สถานที่จัดกิจกรรมสะดวกตอ่ การเดินทาง 2.3 อาหารว่างและเครื่องด่มื 3 ด้านกระบวนการใหค้ วามรขู้ องวิทยากร 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเรือ่ งทีจ่ ัดกจิ กรรม 1.2 เทคนิค/วิธีการจดั กิจกรรม/การถา่ ยทอดเน้ือหา 1.3 การให้เกยี รติและใหค้ วามสาคัญตอ่ ผู้รับการอบรม 1.4 พฤตกิ รรมและบุคลิกภาพของผู้ใหก้ ารอบรม ตอนที่ 4 ความคิดเหน็ เพ่ิมเตมิ ………………………………………………………………………………………………………

การเก็บรวบรวมขอ้ มลู การเกบ็ รวบรวมข้อมูลดาเนินการดังนี้ 1. แบบลงเวลา จานวนนกั ศึกษากลุ่มเป้าหมายเข้ารว่ มโครงการ 2. ระหว่างการอบรม ดาเนินการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ดงั นี้ 2.1 แบบสอบถามโดยให้ผู้เรยี นทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรมตอบแบบสอบถามหลังสิ้นสุดการ อบรม ซ่งึ เป็นแบบสอบถามท่ีเก็บข้อมูลเกีย่ วกับ 1) ข้อมลู ทว่ั ไป 2) ขอ้ มลู ความพึงพอใจต่อการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 3) ข้อเสนอแนะ การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู ไดม้ กี ารดาเนนิ การดงั น้ี สถิติท่ีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชงิ ปริมาณ ค่ารอ้ ยละ สว่ นข้อมูลเชงิ คุณภาพจากขอ้ คาถามปลายเปดิ ใชว้ ธิ วี เิ คราะห์เนอ้ื หา เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน 1. รอ้ ยละ 80 ผูเ้ รียน กศน.ตาบลโพนสวา่ ง มรี ะดบั ม.ตน้ ได้มกี ารเตรียมความพร้อมการพัฒนา ทักษะทางด้านการเรียนรู้ในหมวดวชิ าพืน้ ฐาน วชิ าภาษาองั กฤษ 3. มีผเู้ รยี น เขา้ รว่ มโครงการรอ้ ยละ 80 4. ร้อยละ 80 ของนักศกึ ษากลุ่มเป้าหมาย ผ้รู ับบริการมคี วามพึงพอใจในระดบั มากขึ้นไป หน่วยงานผรู้ ับผิดชอบการจัดกิจกรรม กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย สถานทจ่ี ัดกจิ กรรมและระยะเวลาการจดั กจิ กรรม กศน.ตาบลโพนสวา่ ง ระดับ ม.ต้น เป้าหมาย 30 คน รูปแบบการจัดกิจกรรม บรรยายและฝกึ ปฏบิ ัติ ผู้เข้ารบั การอบรม - นกั ศึกษากลมุ่ เป้าหมาย ทั้งหมด 30 คน ผู้เก่ยี วข้องการจดั กจิ กรรม วิทยากร ผดู้ าเนินรายการ และผู้ประสานงาน ครู กศน.ตาบล อาเภอเมืองหนองคาย

บทท่ี 4 ผลการดาเนินงาน การเก็บรวบรวมขอ้ มูล โครงการสอนเสรมิ รายวิชา ภาษาอังกฤษ นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 นักศึกษา กศน.ตาบลโพนสว่าง มีการเก็บรวบรวมข้อมลู ทไี่ ดจ้ ากผู้เข้ารว่ มโครงการและ การตอบแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ดังน้ี ผู้เข้าร่วมโครงการสอนเสริมรายวิชา ภาษาอังกฤษ นักศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ประจา ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 นักศึกษา กศน.ตาบลโพนสวา่ ง กาหนดเป้าหมายจานวน 30 คน ดาเนนิ การ ได้ 30 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ตามแบบสรุป ต่อไปนี้ ข้อมูลท่ัวไป ตารางท่ี 1 แสดงจานวนของผเู้ ข้ารบั การอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวิชา ภาษาองั กฤษ นกั ศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษา ตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 นักศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสว่าง ทม่ี คี วามคดิ เห็นต่อการจัด อบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามเพศ เพศ จานวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ ชาย 24 80 หญิง 6 20 รวม 30 100 จากตารางพบวา่ ผเู้ ข้ารับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวิชา ภาษาองั กฤษ นกั ศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น วนั ที่ 18 - 19 มถิ ุนายน 2565 ณ กศน.ตาบลโพนสวา่ ง อาเภอเมอื งหนองคาย ผตู้ อบ แบบสอบถามการแสดงความคิดเหน็ เป็นเพศชาย จานวน 24 คน คิดเป็นร้อยละ 80 เพศหญงิ จานวน 6 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 20 ตามลาดับ ตารางท่ี 2 แสดงจานวนของผู้เขา้ รับการอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาอังกฤษ นกั ศึกษาระดับมัธยมศกึ ษา ตอนต้น ประจาภาคเรียนที่ 1/2565 นกั ศึกษา กศน.เมืองหนองคาย ทม่ี คี วามคิดเห็นต่อการจัดอบรมตาม โครงการ ฯ จาแนกตามการศึกษา

อายุ จานวน (คน) คิดเป็นร้อยละ 15-20 ปี 11 36.67 21-30 ปี 10 33.33 31-40 ปี 5 16.67 41-50 ปี 3 10 51 ปี ขึ้นไป 1 3.33 รวม 30 100 จากตารางพบวา่ ผู้เข้ารับการอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาอังกฤษ นักศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 นกั ศึกษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย วนั ที่ 18 - 19 มถิ นุ ายน 2565 ณ กศน.ตาบลหนองกอมเกาะ อาเภอเมอื งหนองคาย จากผูต้ อบแบบสอบ ถามแสดง ความคดิ เห็น นักศึกษาท่ีเขา้ รบั การอบรมมอี ายุระหว่าง 15- 20 ปี จานวน 11 คน คิดเปน็ ร้อยละ 36.67 อายุ ระหว่าง 21-30 ปี จานวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 33.33 อายรุ ะหวา่ ง 31- 40 ปี จานวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 16.67 อายุระหวา่ ง 41- 40 ปี จานวน 3 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 10 อายุ 51 ปี ขึน้ ไป จานวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ย ละ 3.33 ตามลาดับ ตารางท่ี 3 แสดงจานวนร้อยละของผูเ้ ข้ารับการอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาอังกฤษ นกั ศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 นักศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย ท่ีมคี วาม คดิ เห็นตอ่ การจัดอบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามการศกึ ษา ระดบั การศึกษา จานวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ มธั ยมศึกษาตอนต้น 30 30 รวม 30 100 จากตารางพบวา่ ผู้เขา้ รบั การอบรมตามโครงการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาองั กฤษ นักศกึ ษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ประจาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นักศึกษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย วนั ที่ 18 - 19 มิถุนายน 2565 ณ กศน.ตาบลโพนสวา่ ง อาเภอเมอื งหนองคาย จากผตู้ อบแบบสอบถาม มธั ยมศกึ ษา ตอนต้น จานวน 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

ตารางที่ ๔ แสดงจานวนร้อยละของผู้เข้ารับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ นักศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสวา่ ง ทม่ี คี วามคดิ เห็น ต่อการจัดอบรมตามโครงการ ฯ จาแนกตามอาชีพ อาชีพ จานวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ นักศกึ ษา 10 33.33 เกษตรกรรม 3 10 รับจ้าง 17 56.67 ค้าขาย - - อนื่ ๆ - - รวม 30 100 จากตารางพบวา่ ผู้เข้ารับการอบรมตามโครงการสอนเสรมิ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ นักศึกษาระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนตน้ ประจาภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 จากผ้ตู อบแบบสอบถาม ประกอบอาชีพรบั จา้ งมากทส่ี ดุ จานวน 17คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 56.67 ประกอบอาชีพนกั ศึกษา จานวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.33 ประกอบ อาชีพเกษตรกรรม จานวน 3 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 10 คน ตามลาดบั ตอนท่ี 2 โปรดใส่เครื่องหมาย / หน้าขอ้ ที่ตรงกบั สภาพของทา่ นลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของท่าน ขอ้ ท่ี รายการ ระดับความพึงพอใจ 2 1 53 (นอ้ ย) (น้อย 1 ด้านกระบวนการและข้ันตอนการให้บรกิ าร (มาก 4 (มาก) (ปาน ทส่ี ุด) 1.1 ความสะดวกของผูเ้ ขา้ ลงทะเบียน ทส่ี ุด) กลาง) 1.2 ความอานวยความสะดวกของเจ้าหน้าท่ี 1.3 ความเหมาะสมของระยะเวลา 20 10 1.4 การดาเนนิ งานเปน็ ระบบและมีข้ันตอนชัดเจน 30 25 5 2 ดา้ นจดั สง่ิ อานวยความสะดวกแกผ่ รู้ บั การอบรม 20 10 2.1 สถานทมี่ คี วามเหมาะสม 2.2 สถานท่จี ัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดินทาง 30 20 10 3 ด้านกระบวนการให้ความร้ขู องวทิ ยากร 1.1 ความรคู้ วามสามารถในเรือ่ งทีจ่ ดั กิจกรรม 26 4 1.2 เทคนิค/วิธกี ารจดั กจิ กรรม/การถ่ายทอดเนอ้ื หา 30 1.3 การใหเ้ กยี รติและให้ความสาคญั ต่อผูร้ ับการอบรม 30 1.4 พฤติกรรมและบคุ ลกิ ภาพของผใู้ ห้การอบรม 30 สรปุ หวั ขอ้ ท่ปี ระเมิน

1. ด้านกระบวนการและข้นั ตอนการให้บริการ 1.1 ผู้เรียนมคี วามพึงพอใจต่อความสะดวกของผู้เข้าลงทะเบยี น มีความพงึ พอใจในระดับมากทส่ี ุด จานวน 20 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 66.67 มีความพึงพอใจในระดบั มาก จานวน 10 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 33.33 1.2 ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจต่อการอานวยความสะดวกของเจา้ หน้าที่ มคี วามพงึ พอใจในระดบั มากท่ีสุด จานวน 30 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 1.3 ผู้เรียนมคี วามพงึ พอใจต่อความเหมาะสมของระยะเวลา มีความพงึ พอใจในระดับมากท่ีสุด จานวน 25 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 83.33 มคี วามพึงพอใจในระดบั มาก จานวน 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 16.67 1.4 ผู้เรียนมีความพึงพอใจตอ่ การดาเนินงานเป็นระบบและมีข้ันตอนชัดเจน มคี วามพึงพอใจในระดบั มาก ท่สี ุด จานวน 20 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 มคี วามพึงพอใจในระดับมาก จานวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 33.33 2. ดา้ นจดั สงิ่ อานวยความสะดวกแก่ผรู้ บั การอบรม 2.1 ผเู้ รียนมคี วามพงึ พอใจต่อสถานทมี่ ีความเหมาะสม มีความพึงพอใจในระดับมากทสี่ ุด จานวน 30 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 2.2 ผเู้ รียนมคี วามพงึ พอใจต่อสถานทจ่ี ัดกิจกรรมสะดวกต่อการเดนิ ทาง มีความพึงพอใจในระดบั มากทีส่ ุด จานวน 20 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 66.67 มคี วามพงึ พอใจในระดบั มาก จานวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 3. ด้านกระบวนการให้ความรู้ของวทิ ยากร 3.1 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อความรู้ความสามารถในเรือ่ งท่จี ดั กิจกรรม มคี วามพงึ พอใจในระดับมากท่ีสุด จานวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 86.67 มคี วามพงึ พอใจในระดบั มาก จานวน 4 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 13.33 3.2 ผู้เรยี นมคี วามพึงพอใจตอ่ เทคนคิ /วธิ กี ารจัดกิจกรรม/การถ่ายทอดเนือ้ หา มีความพึงพอใจในระดบั มาก ทส่ี ดุ จานวน 30 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 3.3 ผู้เรยี นมีความพึงพอใจตอ่ การใหเ้ กยี รตแิ ละให้ความสาคญั ต่อผูร้ บั การอบรม มีความพึงพอใจใน ระดับมากที่สุด จานวน 30 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 3.4 ผเู้ รียนมีความพึงพอใจต่อพฤตกิ รรมและบุคลิกภาพของผใู้ หก้ ารอบรม มคี วามพงึ พอใจในระดับ มากทีส่ ดุ จานวน 30 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

บทท่ี 5 สรุปผลการดาเนินงาน การดาเนนิ งาน โครงการสอนเสริมรายวชิ า ภาษาอังกฤษ นกั ศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ประจา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 นกั ศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย วันท่ี 18 - 19 มิถุนายน 2565 ณ กศน.ตาบลโพนสวา่ ง อาเภอเมอื งหนองคาย มีผลดังนี้ 1.ผลการดาเนนิ งานตามวัตถปุ ระสงค์ ท่ี วัตถปุ ระสงค/์ กิจกรรม/โครงการ สภาพความสาเร็จ ผลการดาเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 เพ่ือให้นักศึกษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย / นักศกึ ษาเขา้ ใจและได้มีความร้ตู าม ได้มีความรูต้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ มีการ มาตรฐานการเรียนรู้ มีการเตรียม เตรียมความพร้อมการพฒั นาทกั ษะ วิชา ความพรอ้ มการพฒั นาทักษะ วชิ า วิชาภาษาอังกฤษ ระดับ ม.ตน้ ภาษาองั กฤษ ระดับ ม.ต้น 2 เพ่ือให้นักศึกษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย นักศึกษาสามารถเรยี นรกู้ ารจดั เรียน เพม่ิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในวิชาภาษา / การสอนผา่ นเพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการ องั กฤษใน ระดบั ม.ตน้ ทีล่ งทะเบยี นเรยี น เรียนในวิชาภาษาอังกฤษในระดับ ม.ตน้ ที่ลงทะเบยี นเรียน 2.สรุปผลการดาเนินงานตามเปา้ หมาย ท่ี เป้าหมายของกิจกรรม/โครงการ สภาพความสาเรจ็ ผลการดาเนนิ งาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ เชงิ ปรมิ าณ นักศกึ ษาการศึกษาข้ันพื้นฐาน / นกั ศึกษาการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ระดบั ม.ตน้ จานวน 30 คน กศน.ตาบลโพนสว่าง ระดบั ม.ต้น จานวน 30 คน

ท่ี เปา้ หมายของกจิ กรรม/โครงการ สภาพความสาเรจ็ ผลการดาเนินงาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ นกั ศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสว่าง จานวน นกั ศึกษา กศน.ตาบลโพนสว่าง จานวน 30 คน รจู้ กั วธิ เี รยี นตามหลักสูตรการศึกษานอก 30 คน รูจ้ กั วิธเี รียนตามหลกั สูตร ระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และมีการพัฒนาทกั ษะทางดา้ นการ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษา เรียนรใู้ นหมวดวชิ าพ้นื ฐาน วิชาภาษาอังกฤษ ระดับ ม.ต้น พฒั นากระบวนการคิดวิเคราะห์ เชิง ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 และมี / มกี ารทากิจกรรมเพ่อื พฒั นาความรู้ คุณ การพัฒนาทักษะทางดา้ นการเรยี นรูใ้ น ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ ภาพ หมวดวชิ าพื้นฐาน วชิ าภาษาองั กฤษ ระดับ ม.ตน้ พฒั นากระบวนการคิด นักศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย รอ้ ยละ วเิ คราะห์ มกี ารทากิจกรรมเพ่อื พัฒนา ความรู้ความสามารถ ทกั ษะและ ประสบการณ์ 1.ตัวช้ีวดั ผลลพั ธ์ นักศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย 80 ระดบั ม.ต้น ไดม้ ีการเตรยี มความพร้อม ความ ร้อยละ 80 ระดับ ม.ตน้ ได้มีการเตรยี ม การพัฒนาทักษะทางดา้ นการเรยี นรใู้ นหมวด สาเรจ็ วิชาพน้ื ฐานวชิ าภาษาองั กฤษ ความพรอ้ มการพัฒนาทักษะทางดา้ น / การเรยี นรใู้ นหมวดวิชาพนื้ ฐาน วชิ า ภาษาองั กฤษ การมสี ว่ นร่วมในการฝกึ ทกั ษะ การฝึกพดู ภาษาอังกฤษ 2. ตวั ช้วี ัดผลลัพธ์ นกั ศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย ร้อย นักศึกษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย ละ 80 ระดบั ม.ต้น ไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะ ร้อยละ 80 ระดบั ม.ต้น ไดร้ ับการ ทางดา้ นการเรียนรใู้ นหมวดวิชาพน้ื ฐาน วชิ า พัฒนาทักษะทางดา้ นการเรียนรู้ใน / ภาษาองั กฤษ มีการทากิจกรรมเพื่อพฒั นา หมวดวชิ าพื้นฐาน วชิ าภาษาอังกฤษ มี ความรู้ความสามารถ ทักษะและ การทากิจกรรมเพอ่ื พฒั นาความรู้ ประสบการณ์ และมคี วามพรอ้ มในการสอบ ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ ปลายภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 และมีความพรอ้ มในการสอบปลายภาค และการสอบ N-NET ของวชิ าภาษาองั กฤษ เรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 และการ สอบ N-NET ของวิชาภาษาองั กฤษ

3. จุดเดน่ /จุดควรพัฒนา จุดเด่นของโครงการสอนเสริมรายวิชา ภาษาองั กฤษ นักศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ประจา ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 นักศกึ ษา กศน.ตาบลโพนสวา่ ง วันที่ 18 - 19 มิถนุ ายน 2565 ณ กศน.ตาบล โพนสว่าง มีดงั นี้ 1. ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ระดบั ม.ตน้ วชิ าภาษาอังกฤษ 2. ในการจดั โครงการสอนเสรมิ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ นักศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ประจาภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 นักศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งหนองคาย เป็นโครงการทีด่ ที ช่ี ่วยให้ ผเู้ รยี นได้เตรยี มความพร้อมในการจดั การเรยี นการสอน เพม่ิ ทักษะภาษาอังกฤษ จุดท่ีควรพฒั นาของโครงการสอนเสรมิ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ นักศึกษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 นกั ศึกษา กศน.อาเภอเมืองหนองคาย มีดงั นี้ 1. ระยะเวลาในการดาเนินโครงการ 2. ผเู้ ขา้ อบรมบางคนมเี วลาเรียนไมเ่ ต็มเวลาเพราะติดภารกจิ เรอื่ งการทางาน

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม













ที่ปรกึ ษา คณะผจู้ ัดทา นางสาวฐปนา อินทร์มา นางปวรศิ า โยชนส์ วุ รรณ ผอ.กศน.อาเภอเมืองหนองคาย นางพรพมิ พ์ บุญที บรรณารกั ษ์ชานาญการ นางสมาน มงคลนา ครชู านาญการ ครูชานาญการ รวบรวมขอ้ มูล / เรยี บเรยี ง / จดั พิมพ์ / รปู เล่ม ครู กศน.ตาบลโพนสวา่ ง 1. นางสาวรัตนาภรณ์ ถิน่ ภูวงษ์ ครู กศน.ตำบลโพนสวำ่ ง 2. นางสพุ ัตรา สรุ ิยะไกร รวบรวมข้อมลู /จดั รปู เลม่ ครู กศน.ตาบลโพนสวา่ ง 1. นางสาวรัตนาภรณ์ ถ่นิ ภวู งษ์ ครู กศน.ตำบลโพนสวำ่ ง 2. นางสพุ ตั รา สุริยะไกร