แผนปฏิบัติการ กศน.ตำบลกุฎี

แผนปฏบิ ัติการ ประจำปงี บประมาณ 2565 กศน.ตำบลกฎุ ี ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอผกั ไห่ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา

คำนำ กศน.ตำบลกุฎี ได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยนำนโยบายและ จุดเนน้ การดำเนินงานของ สำนกั งาน กศน. ทศิ ทางการดำเนินงานของ สำนักงาน กศน.จังหวัดพระนครศรีอยุธยา และข้อมูลจากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ที่ได้เสนอแนะในการปรับปรุง พัฒนา มาเป็นกรอบทิศทางในการดำเนินงานของสถานศึกษาเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั ทม่ี คี ณุ ภาพ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เล่มนี้ สำเร็จลุล่วงด้วยดี ด้วยความร่วมมือของ คณะกรรมการสถานศกึ ษา บคุ ลากร ภาคีเครือขา่ ย และผู้เกย่ี วขอ้ งร่วมกันระดมความคิดเหน็ โดยนำสภาพปัญหา และผลการดำเนินงานมาปรับปรุงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่อื สนองตอบความต้องการของประชาชนในพ้นื ท่ีอย่างแทจ้ ริง กศน.ตำบลกุฎี หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เล่มนี้ จะเป็น แนวทางในการดำเนินงานของสถานศึกษา บุคลากรและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้การจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ และมีคุณภาพตามเป้าหมาย ตลอดจนเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้รบั บรกิ าร ชุมชน สงั คม และประเทศชาตติ ่อไป กศน.ตำบลกฎุ ี ตลุ าคม 2564

สารบัญ หนา้ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 บนั ทกึ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา คำนำ สารบัญ บทที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ 1 บรบิ ทของสถานศึกษา ประวัตคิ วามเป็นมา………………………………………………………………………………………………… บทบาทหน้าท่ีและภารกิจของสถานศึกษา........................................................................... โครงสรา้ งการบริหารงาน………………………………………………………………………………………… คณะกรรมการสถานศึกษา.................................................................................................. แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญา และภาคเี ครือขา่ ย.......................................................................... รางวลั และผลงานดเี ดน่ ท่ผี ่านมา.......................................................................................... ส่วนท่ี 2 บรบิ ทพืน้ ทปี่ ฏิบัติงาน ประวตั ิความเป็นมา............................................................................................................. ข้อมูลดา้ นภมู ิศาสตร์และการปกครอง................................................................................. ข้อมูลดา้ นประชากร………………………………...............................…………………………………… ข้อมูลดา้ นการศึกษา............................................................................................................ ขอ้ มูลดา้ นเศรษฐกจิ …………………………………………………………………………………………........ ขอ้ มูลด้านสังคมและวฒั นธรรม........................................................................................... บทท่ี 2 ผลการประเมินสภาพแวดล้อม และศกั ยภาพของสถานศกึ ษา บทที่ 3 ทศิ ทางการดำเนนิ งานและการพฒั นาการศึกษา ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580)............................................... แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ (พ.ศ. 2560 – 2564) แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579)................................... นโยบายของนายกรฐั มนตรี นโยบายของรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ...................................... นโยบายและจดุ เน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน.ประจำปงี บประมาณ 2565................. สารบญั (ตอ่ ) หน้า

ทิศทางการดำเนนิ งานของสำนักงาน กศน.จังหวัด.............................................................. ทิศทางการดำเนนิ งานของ กศน.อำเภอ.............................................................................. บทท่ี 4 รายละเอียดแผนปฏิบตั ิการประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 บัญชีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม…………………………………………………………………………….. แผนการใช้จ่ายงบประมาณตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565…………… รายละเอียดโครงการตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565........................ บทที่ 5 การบริหารจดั การและระบบการติดตาม ประเมินผล/รายงานผลประจำปี.......................... ภาคผนวก............................................................................................................................. ................. คณะผจู้ ัดทำ...........................................................................................................................................

บทท่ี 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา

ส่วนที่ 1 บรบิ ทของสถานศึกษา  สภาพทวั่ ไปของสถานศกึ ษา ช่อื : กศน.ตำบลกุฎี ทอ่ี ยู่ เลขท่ี - หมทู่ ี่ 4 ตำบลกุฎี อำเภอผกั ไห่ จังหวัดพระนครศรอี ยุธยา รหัสไปรษณีย์ 13000 เบอรโ์ ทรศัพท์ 0627408880 E-mail [email protected] Facebook Fanpage กศน.ตำบลกฎุ ี สังกัด ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอผักไห่ สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพระนครศรีอยุธยา สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ประวัติความเป็นมา ตำบลกุฎี เป็นชุมชนชนบท มีหน่วยงานที่สำคัญต่างๆ อยู่ในบริเวณพื้นที่ใกล้เคียง เช่น องค์การบริหาร ส่วนตำบล โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล โรงเรียน นอกจากนี้ยังมีสถานที่สำคัญ เช่น วัดฤาไชย วัด โคกทอง เป็นต้น ชาวบ้านพูดภาษาไทยและส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ และอิสลาม มีนับถือศาสนาอื่นๆบ้าง จำนวนเล็กน้อย กศน.ตำบลกุฎี ตั้งอยู่ หมู่ที่ 4 ตำบลกุฎี อำเภอพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา (เป็นอาคารเอกเทศที่ได้รับงบประมาณจากสำนักงาน กศน.จังหวัดพระนครศรีอยุธยา) เพื่อเป็นสถานที่พบกลุ่ม และจดั กจิ กรรม กศน.ตำบลกฎุ ี มบี ทบาทหนา้ ที่ในการจดั การศึกษานอกโรงเรยี นสายสามญั ในหลกั สูตรการศกึ ษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 จัดการเรียนการสอนผู้ไม่รู้หนังสือ เพื่อให้อ่านออกเขียนได้ การศึกษาในระดับ ประถมศกึ ษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น และระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย การศกึ ษาต่อเนื่อง การศึกษาเพ่ือการมี งานทำ การศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ การศึกษาเพอื่ พัฒนาสังคมและชุมชน และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย โดยจัด ให้มบี ้านหนงั สอื ชุมชน การจัดตัง้ กศน.ตำบล มีวตั ถปุ ระสงค์เพอื่ จดั การเรียนรู้ที่หลากหลายตามความต้องการของ ผูเ้ รียน เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชวี ติ อย่างท่วั ถงึ และเทา่ เทียมกันสำหรบั ผ้สู นใจและประชาชนในชมุ ชน บทบาทหนา้ ท่แี ละภารกจิ ของสถานศกึ ษา อำนาจและหน้าที่ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจ และหนา้ ทีข่ องสถานศกึ ษา ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอมีอำนาจและหนา้ ท่ดี งั น้ี 1. จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั 3. ดำเนนิ การตามนโยบายพเิ ศษของรฐั บาลและงานเสรมิ สร้างความมน่ั คงของชาติ 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริใน พื้นที่

5. จัด สง่ เสริม สนับสนุน พฒั นาแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน 6. วิจยั และพฒั นาคุณภาพหลกั สูตร สอื่ กระบวนการเรียนรแู้ ละมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรยี น การเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 9. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพ่อื ใชใ้ นการจัดและพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพภายใน ให้สอดคลอ้ งกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 12. ปฏิบัติงานอืน่ ๆ ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย  โครงสรา้ งการบรหิ ารงานของสถานศึกษา ครู กศน.ตำบล อาสาสมคั ร กศน.ตำบล คณะกรรม กศน.ตำบล ผนู้ ำชุมชน  คณะกรรมการสถานศึกษา ตำแหนง่ ประธานกรรมการ ที่ ช่อื – สกลุ 1 นายชัยนะ บัวออ่ น กรรมการ ๒ นายวสิ ทุ ธ์ิ ผอ่ งชนะ กรรมการ ๓ นายไฉน แปน้ ปราณีต กรรมการ ๔ นายเจริญ ละกำป่นั กรรมการ ๕ นายไพบูลย์ จนั ตะ กรรมการ ๖ นางสาวพชั รี กุฎีศรี กรรมการ ๗ นายไพโรจน์ ชมจำปี ผู้แทนองคก์ รนักศกึ ษา ๘ นางสาวนติ ยา ชมจำปี ผูแ้ ทนองค์กรนักศกึ ษา ๙ นางดจุ ดาว ถ้วยทอง อาสาสมคั รฯ ๑๐ นางสาวประหยดั ลาภโสภา กรรมการและเลขานุการ ๑๑ นางวิไลวรรณ เขตร์กุฎี กรรมการและเลขานุการ ๑2 นางจารพุ ันธ์ุ บุญฤทธ์ิ  อาสาสมัคร กศน. ช่ือ – สกลุ บทบาท รูปถา่ ย

นางดจุ ดาว ถ้วยทอง เป็นประธานวิสาหกจิ ชุมชน ช่วยประชาสัมพันธก์ จิ กรรม ของ กศน.ตำบล นางสาวประหยัด ลาภโสภา ประชาสมั พันธ์กจิ กรรมของ กศน.ตำบล แหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญา และภาคเี ครอื ขา่ ย แหลง่ เรียนรู้ ทำเนียบแหลง่ เรยี นรแู้ ละแหล่งท่องเท่ียวใน ชุมชน/กศน.ตำบลกฎุ ี 1. แหล่งการเรียนรู้ /แหล่งท่องเที่ยวในชมุ ชนตำบลกุฎี ประเภท ทางดา้ นศาสนา 2. ที่ตง้ั หมูท่ ี่ 5 ตำบลกุฎี อำเภอผักไห่ จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา 3. ประวัติความเปน็ มา ฤาไชย เดิมชื่อ วัดกุฎีฤๅไชย สร้างขึ้นเป็นวัดราว พ.ศ. 1900 สมัยกรุงศรีอยุธยาตอนต้น จากคำบอก เล่าของชมุ ชน วัดน้สี ร้างโดยพระเจ้าแผ่นดินพระองคห์ น่ึงเพื่อเป็นอนสุ รณ์ในชัยชนะที่ไดจ้ ากการรบ (เป็นท่ีมาของ ชื่อ \"วัดฤาไชย\") โดยพระเจ้าแผ่นดินทรงสร้างพระประธาน แล้วโปรดให้เสนาอำมาตย์สร้างพระประธานองค์ รองลงมาคนละ 1 องค์ สมัยกรุงศรอี ยธุ ยาตอนปลาย วัดฤาไชยกลายเป็นวัดร้าง เนื่องจากกองทัพพม่าเดินทัพผ่านและได้กวาดตอ้ นเชลยมาขังไว้ท่ีอุโบสถของวัด ฤาไชย ดังปรากฏหลักฐานว่ามีการขุดเจอเครื่องใช้สมัยโบราณบริเวณหมู่บ้านด้านทิศเหนือของวัด จนกระทั่งปี พ.ศ. 2448 วดั ฤาไชยจึงได้รับการบูรณปฏิสังขรณ์และมีพระสงฆ์จำพรรษา ตอ่ มา พ.ศ. 2451 พระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกลา้ เจ้าอยู่หัว ได้เสดจ็ ประพาสต้นครั้งท่ี 3 เพือ่ ทรงตรวจราชการหวั เมืองฝ่ายเหนือ พระองค์ได้เสด็จมาถึง วัดแห่งนี้เพื่อเสด็จมาเยี่ยมพระครูอุเทศธรรมวินัย (แผ้ว สุนฺทโร) เจ้าอาวาสวัดฤาไชย ซึ่งเป็นพระภิกษุในพระบรม ราชูปถมั ภ์ ดังปรากฏในพระราชหัตถเลขา เร่ืองเสด็จประพาส ลำน้ำมะขามเฒ่า เมื่อ พ.ศ. 2451 (ฉบับที่ 3) วันที่ 23 ตุลาคม รัตนโกสินทรศก 127 \"... กลับมาลงเรือแจวทีป่ าก คลองฤาไชย แจวเข้าไปวดั กฎุ ีฤาไชย ดกู ็เป็นวดั ใหญ่อยู่ โบสถ์เก่ามาก มีหน้าตา่ งข้างละช่อง แตไ่ ม่มืด พระสงฆ์มีถึง 30 รูป พระครเู จา้ วัดจำพรรษาอยู่วดั เบญจมบพติ ร จึงมไิ ด้รับในท่นี ้ี...\" 4. ความสำคญั / เน้ือหาการเรยี นรู้

เปน็ แหล่งเรยี นรู้ทางด้านศาสนา มปี ระวัติความเป็นมาต้งั แตโ่ บราณ เปน็ วัดเก่าแก่ ทน่ี ับถอื ของประชาชน ในตำบลกฎุ ี และประชาชนข้างเคยี ง มีพระพุทธรปู ศักดิส์ ิทธิ์สรา้ งจากหนิ ศิลาแลงวัดศาสนาพทุ ธนิกายมหายาน 5. ผรู้ บั ผิดชอบ พระครวู ิบลู ธรรมนาถ (ไพฑูรย์) เป็นเจ้าอาวาส ตง้ั อยู่ หมู่ 5 บา้ นกฎุ ี ตำบลกฎุ ี อำเภอผักไห่ จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา 7. ภาพแหลง่ เรยี นรู้ 1. แหล่งการเรียนรู้ /แหล่งท่องเทย่ี วในชุมชนตำบลกุฎี ประเภท ทางดา้ นศาสนา 2. ทีต่ งั้ หมู่ท่ี 12 ตำบลกฎุ ี อำเภอผักไห่ จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา 3. ประวัติความเปน็ มา โคกทอง เดิมวัดตั้งอยู่ห่างจากแม่น้ำน้อย สถานท่ีตั้งวัดเป็นที่เนินสูงเรียกว่า “โคก” เป็นที่เลี้ยง วัวควายของชาวบ้าน เมื่อสร้างวัดขึ้นมาแล้ว ได้ขนานนามวัดนี้ว่า วัดโคกทอง ในสมัยของพระครูบวรสังฆ กิจ หรือ หลวงพ่อเพิ่ม อดีตเจ้าคณะแขวงเสนา ย้ายมาตั้งอยู่ใกล้กับแม่น้ำน้อย ซึ่งเป็นที่ตั้งในปัจจุบัน เพื่อ ความสะดวกและเหมาะสมยิ่งขึ้น วัดได้รับพระราชทานวิสุงคามสีมา เมื่อวันที่ 2 ก.ย.2480 ผูกพัทธ สีมา เมื่อปี พ.ศ.2492 4. ความสำคัญ / เน้อื หาการเรยี นรู้ เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ทางดา้ นศาสนา มีประวัตคิ วามเป็นมาต้ังแต่โบราณ เปน็ วดั เก่าแก่ ท่นี ับถือของประชาชนในตำบล กุฎี และประชาชนขา้ งเคียง มีพระพุทธรูปศักดส์ิ ทิ ธ์สิ ร้างจากหินศิลาแลงวัดศาสนาพทุ ธนิกายมหายาน 5. ผู้รับผดิ ชอบ พระครูวรกิจวธิ าน เปน็ เจ้าอาวาส ต้งั อยู่ หมู่ 12 บา้ นปากคลองกุฎี ตำบลกุฎี อำเภอ ผักไห่ จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา 7. ภาพแหลง่ เรยี นรู้

แหลง่ การเรียนรู้ในชมุ ชน กล่มุ การทำการเกษตรแบบเกษตรอนิ ทรีย์ 1. ประวตั ิผ้รู ู/้ ภมู ปิ ัญญา/แหลง่ เรยี นรู้ นายไพบูลย์ จันตะ ได้ดำเนินกิจกรรมการทำการเกษตรแบบเกษตรอินทรีย์ในครัวเรือนสืบต่อ กันมาจากบรรพบุรุษจนถึงปจั จุบัน เป็นท่รี ูจ้ ักกนั ท่วั ไปในชุมชนและตำบลใกล้เคียงและยังเป็นผู้ให้ความรู้ ทีส่ หกรณท์ างการเกษตร อำเภอผกั ไห่ ในดา้ นการทำนาแบบเกษตรอนิ ทรยี ์ ดงั นนั้ จึงทำให้มีผู้สนใจเข้ามา รวมกลมุ่ ศึกษาเรยี นรแู้ ละนำความรูท้ ี่ได้ไปปรับใชใ้ นการทำการเกษตรในครัวเรอื นต่อไป 2. ประวัติการเรยี นรู้ นายไพบูลย์ จันตะ ได้เข้ารับการอบรมวิชาชีพ การทำน้ำหมักชีวภาพและการทำน้ำหมัก จุลินทรีย์ฮอร์โมนไข่ เพื่อเป็นการเพิ่มคุณภาพของตัวผลิตภัณฑ์ให้มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น และยังเป็น ตัวแทนของสหกรณ์ทางการเกษตร อำเภอผกั ไห่ ไปรว่ มงานตา่ งๆทเ่ี กีย่ วกบั ตัวแทนเกษตรกร 3. องค์ความรู้ - น้ำหมกั ชวี ภาพและน้ำหมักจลุ ินทรีย์ฮอร์โมนไข่ 4. แนวคิด/ปรชั ญาความเชื่อ - การทำการเกษตรโดยยดึ หลักเกษตรอินทรยี ์ 5. ผลงานที่ผา่ นมาจนถงึ ปจั จบุ นั - ได้นำนำ้ หมักทตี่ นเองจัดทำข้นึ นำมาใช้กบั พืชไร่ พืชนา ทางการเกษตรแลว้ ได้ผลผลติ ที่ดีขน้ึ และ นำไปเผยแพร่กบั เกษตรกรในตำบล 6. ปญั หาอุปสรรคปจั จุบนั - เกษตรกรสว่ นหนึ่งไมค่ ่อยให้ความเชอ่ื ถือในผลติ ภณั ฑจ์ ากเกษตรอนิ ทรยี ์ 7. ความสำเร็จ - นำนำ้ หมักที่ตนเองจดั ทำขึ้นนำมาใช้กับพชื ไร่ พชื นา ทางการเกษตรแลว้ ไดผ้ ลผลติ ท่ีดขี ้ึนและ นำไปเผยแพร่กบั เกษตรกรในตำบล 8. สถานท่ตี ิดต่อ - บา้ นเลขที่ 8 หมูท่ ่ี 10 ตำบลกุฎี อำเภอผกั ไห่ จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา รหัสไปรษณยี ์ 13120 เบอรโ์ ทรศัพท์ 061 – 8252162

นายไพบูลย์ จันตะ ปราชญ์ชาวบ้านตำบลกุฎี อำเภอผักไห่ จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา 5. รปู ภาพกิจกรรมแหลง่ เรยี นรู้ ภาพ การทำน้ำหมักเกษตรอนิ ทรยี ์ แหล่งการเรยี นรู้ในชมุ ชน กล่มุ การทำหมี่กรอบโบราณ 1. ประวตั ิผ้รู /ู้ ภมู ิปญั ญา/แหล่งเรยี นรู้ - นางบุญศรี เสาวคนธ์ ได้ดำเนินกิจกรรมการทำหม่ีกรอบโบราณ ในครัวเรือนสืบต่อกันมาจาก บรรพบุรุษจนถงึ ปจั จุบันได้ส่งตามออเดอร์ จึงเป็นที่รูจ้ ักกันทัว่ ไปในชมุ ชนและตำบลใกลเ้ คียง ในด้านการ ทำกิจกรรม ดังนั้นจึงทำให้มีผู้สนใจเข้ามารวมกลุ่มศึกษาเรียนรู้และนำความรูท้ ี่ได้ไปปรับใช้ในครวั เรือน ต่อไป 2. ประวัติการเรยี นรู้ - นางบุญศรี เสาวคนธ์ ได้ปรับปรุงสูตรการทำหมี่กรอบโบราณ และสามารถเป็นที่ติดตลาด จนถงึ ในปจั จุบนั 3. องค์ความรู้ - หม่ีกรอบโบราณ 4. แนวคดิ /ปรชั ญาความเชอื่ - การทำหมี่กรอบโบราณและสามารถทำเปน็ อาชีพทำไห้เกิดรายได้อย่างยั่งยนื

5. ผลงานทผ่ี า่ นมาจนถงึ ปัจจุบนั - ไดท้ ำการหมี่กรอบโบราณมีความชำนาญและสามารถทำเป็นอาชพี ทำไหเ้ กิดรายได้ทดี่ ี อย่าง ยงั่ ยนื 6. ปัญหาอุปสรรคปัจจบุ ัน - ประชาชนส่วนใหญใ่ หค้ วามสำคัญในการเน่ืองจากประชากรวัยแรงงานสมยั นเี้ ข้าไปทำงานใน โรงงานอุตสาหกรรมกนั หมด 7. ความสำเรจ็ - ได้ทำหมี่กรอบจนมีความชำนาญและสามารถทำเป็นอาชีพทำไห้เกดิ รายไดท้ ่ีดี อยา่ งยั่งยนื 8. สถานทตี่ ิดต่อ - บ้านเลขท่ี 32/3 หมูท่ ่ี 5 ตำบลกุฎี อำเภอผกั ไห่ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา รหัสไปรษณีย์ 13120 เบอรโ์ ทรศัพท์ 096 – 3985141 กลมุ่ แมบ่ ้านการทำหม่ีกรอบโบราณ ภาคีเครอื ข่าย ด้าน ที่อยู่ ภาคีเครือขา่ ย สถานท่ี หมทู่ ี่ 4 ตำบลกฎุ ี (กลุ่ม องคก์ ร และหน่วยงาน) กจิ กรรมการศกึ ษาต่อเน่ือง หมู่ที่ 5 ตำบลกฎุ ี องค์การบรหิ ารสว่ นตำบล กิจกรรมการศกึ ษาต่อเนื่อง หมู่ท่ี 4 ตำบลกุฎี กลมุ่ แมบ่ า้ น โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตำบล  รางวลั และผลงานดีเด่นทีผ่ ่านมา เหรยี ญทองจำนวนนักศึกษาเขา้ สอบ  

ส่วนท่ี 2 บรบิ ทพน้ื ที่ปฏิบตั ิงาน  ประวัติความเป็นมาของ กศน.ตำบลกฎุ ี กศน.ตำบลกุฎี เป็นหน่วยจัดการศึกษานอกโรงเรียนในชุมชน โดยจัดกิจกรรมการศึกษาระดับ ประถม และมัธยมศึกษา การศึกษาสายอาชีพ การศึกษาตามอัธยาศัย การบริการข้อมูลข่าวสารและเป็นแหล่ง รวบรวม สื่อการศึกษาทุกรูปแบบ เช่น สื่ออิเล็คทรอนิกส์ สื่อเอกสาร/สิ่งพิมพ์ เพื่อให้นักศึกษาและประชาชนทั่ว ไปสามารถ เข้ามาใช้บริการได้ตลอดเวลา อาคารกศน.ตำบลกุฎีได้รับบประมาณจากสำนักงาน กศน.จังหวัด พระนครศรีอยธุ ยาให้เป็นสถานท่ใี นการพบกลมุ่ นักศึกษา อาคาร กศน.ตำบลกุฎี ตัง้ อยูใ่ นพ้นื ท่ี หมู่ที่ 4 ตั้งอยหู่ า่ งจากท่วี า่ การ อำเภอผกั ไหป่ ระมาณ 6 กโิ ลเมตร  ข้อมูลด้านภมู ศิ าสตร์และการปกครอง ตำบลกุฎี อยู่ภายใต้การปกครองขององค์การบริหารส่วนตำบลกฎุ ี ครอบคลุมพ้ืนที่ตำบลกุฎีทั้ง ตำบล ขนาดพนื้ ท่ี ที่ต้งั อาณาเขตติดตอ่ ทิศเหนอื ตดิ กบั ต.บ้านแคและต.ลาดนำ้ เค็ม อ.ผักไห่ จ.พระนครศรีอยธุ ยา ทศิ ใต้ ติดกบั ต.บา้ นกระทุ่ม อ.เสนา จ.พระนครศรีอยุธยา ทิศตะวนั ออก ติดกบั ต.บางหลวง และ ต.บางหัก อ.บางบาล จ.พระนครศรีอยธุ ยา ทิศตะวันตก ติดกบั ต.ผกั ไห่ ต.บา้ นใหญ่ ต.ทา่ ดินแดง และ ต.ตาลาน อ.ผกั ไห่ จ. พระนครศรีอยุธยา ลกั ษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิประเทศของตำบลกุฎี ส่วนใหญ่เป็นพื้นที่ราบลุ่ม ประชาชนประกอบอาชีพ รับจ้าง เกษตรกรรม เปน็ ตน้ อุณหภมู ิ เนื่องจากองคก์ ารบริหารสว่ นตำบลกฎุ ี ตง้ั อยูบ่ รเิ วณภาคกลาง จึงได้รบั อิทธิพลจากลมมรสมุ ตะวนั ตก เฉียงใต้โดยตรง ทำให้มีฝนตกติดตอ่ กันเปน็ ระยะเวลานาน สำหรบั ฤดูกาลนัน้ คลา้ ยคลึงกับจงั หวัดอ่ืน ๆ ในภาค กลาง แหลง่ นำ้ และปริมาณน้ำในรอบปี แหลง่ น้ำธรรมชาติ มีแมน่ ้ำจากผกั ไห่ ไหลผา่ นตำบลกุฎีไปสู่อำเภอเสนา จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา เสน้ ทางคมนาคม การคมนาคมในองค์การบริหารส่วนตำบลกุฎี เป็นประเภท การคมนาคมขนส่งทางบก โดยรถโดยสาร ประจำทางทส่ี ถานขี นส่งอำเภอผกั ไห่ กับใช้รถสว่ นตัว ขอ้ มลู สาธารณูปโภค ตำบลกุฎี มีสาธารณูปโภคครบถ้วน ภัยธรรมชาติ น้ำทว่ ม เนอื่ งจากตำบลกฎุ ีเป็นพนื้ ทแ่ี กม้ ลิง จึงทำใหเ้ กิดน้ำทว่ มได้เกิดนำ้ ท่วมในปีทมี่ ีนำ้ ไหล หลากมาก แหล่งท่องเท่ียว โบราณสถานที่สำคญั เช่น วดั ฤาไชย วัดโคกทอง เป็นตน้

ข้อมูลดา้ นเศรษฐกิจ 200,000 บาท / ปี / ครัวเรือน จำนวนแรงงาน 120,000 บาท / ปี / ครัวเรือน 1 เกษตรกร จำนวน 62 เปอรเ์ ซ็นต์ 2 รับจา้ ง จำนวน 40 เปอร์เซน็ ต์ รายได้ / รายจ่ายครัวเรอื น 1 รายได้จากเกษตรกร ครวั เรือนมรี ายได้ 2 รายไดจ้ ากการรับจา้ ง ครัวเรือนมรี ายได้ ข้อมลู ด้านสังคม ขนบธรรมเนยี มประเพณี พิธกี รรม และ ความเช่ือ 1 ศาสนา – ประชาชนของตำบลกฎุ ี จะนับถอื ศาสนาพุทธ 2 ขนบธรรมเนยี มประเพณี ตำบลกุฎี ได้ยึดถอื ขนบธรรมเนียมประเพณี ตามความเชือ่ ศรทั ธาของ ประชาชนดงั้ เดมิ มาแต่บรรพบรุ ุษ เช่น การประกอบพิธีกรรมทางศาสนา ในวนั สำคัญทางศาสนาตา่ ง ๆ ประเพณีลอยกระทง และประเพณีสงกรานต์ เปน็ ตน้ นอกจากนีก้ ็ยังคงสืบทอดภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ จากอดตี ผนู้ ำตามธรรมชาติ - กลุ่มตามธรรมชาติ 1 ผนู้ ำที่เป็นทางการ – กำนัน ผใู้ หญ่บา้ น นายกองค์การบรหิ ารส่วนตำบลสมาชิกในหมบู่ า้ น จะให้ความสำคญั เปน็ อนั มากตอ่ การวางแผน ในการพฒั นาหมบู่ า้ นและการใหค้ วามรว่ มมอื แก่องค์กรต่าง ๆ หรอื หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง 2 ผูน้ ำทไี่ ม่เปน็ ทางการ – พระ ครู ผ้อู าวุโส ผู้นำอาชีพ ผูน้ ำในอดีต ซึ่งผนู้ ำเหล่านจี้ ะมี ประสบการณ์และความสามารถมากจงึ พร้อมที่จะทุม่ เทให้แกป่ ระโยชนส์ ว่ นรวมเต็มท่ี การรวมกลุ่มเพอื่ ประกอบอาชพี จะมกี ารรวมกลุ่มเพื่อทำกจิ กรรมต่าง ๆ ร่วมกนั ภายใต้วัตถุประสงค์อนั เดียวกนั และมีการชว่ ยเหลอื ซ่งึ กนั และกัน ในทุกหมบู่ า้ น ได้แก่ 1 กลุม่ ออมทรัพย์เพอื่ การผลติ 2 กลุม่ สง่ เสริมอาชีพ 3 กลมุ่ สตรี กองทุน ในทอ้ งทีต่ ำบลกฎุ ี มีกองทุนต่าง ๆ ดงั นี้ 1 กองทนุ หมู่บ้าน SML 2 กองทุนกลุ่มออมทรัพย์เพ่ือการผลิต 3 อื่นๆ  ขอ้ มลู ด้านประชากร  จำนวนประชากรและความหนาแน่นประชากร จำนวนประชากรในองค์การบริหารสว่ นตำบลกฎุ ี มจี ำนวนทั้งสิ้น 2,371 คน จำแนกเป็นเพศ ชาย 1,146 คน และเพศหญงิ 1,225 คน และมคี วามหนาแนน่ ประชากรเท่ากับ 150 คน ตอ่ ตารางกิโลเมตร  ข้อมลู ด้านการศึกษา มีครูท้ังหมด 1. โรงเรียนประถมศกึ ษาขยายโอกาส 2 แห่ง -โรงเรยี นวัดโคกทอง (บวรวิทยา) สังกดั สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 9 คน แยกเป็นครชู าย 2 คน ครูหญิง 7 คน มีจำนวนนักเรียนทงั้ หมด 107 คน

-โรงเรียนวัดฤาไชย (ฤาไชยศึกษาคาร) สังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีครู ทัง้ หมด 9 คน แยกเปน็ ครูชาย 1 คน ครูหญิง 8 คน มจี ำนวนนกั เรียนท้ังหมด 64 คน 2. การศึกษานอกระบบ กศน.ตำบลกุฎี เป็นอาคารที่เป็นเอกเทศ มีบริเวณรอบ ๆ เป็นวัด โรงเรียนและสถานที่ราชการ สามารถเป็นสถานที่จัดกิจกรรมนอกห้องเรียนได้เป็นอย่างดี มีการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานนอกระบบ ประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีนักศึกษาชาย และหญิง รวมทั้งสิน้ จำนวน 35 คน 3. ศูนย์พฒั นาเดก็ เล็ก จำนวน 1 แห่ง  

บทท่ี 2 ผลการประเมนิ สภาพแวดล้อมและศกั ยภาพของสถานศกึ ษา

บทที่ 2 ผลการประเมนิ สภาพแวดล้อมและศักยภาพของสถานศึกษา กศน.ตำบลกุฎี ได้ประชุมบุคลากรเพื่อรวมกันประเมินสถานการณ์ โดยใช้การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม และศักยภาพของสถานศึกษา ( SWOT Analysis) อันเป็นปัจจยั ต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือนำผลไป ใช้ในการกำหนดทิศทางการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ซึง่ ได้ผลการประเมิน ดงั น้ี  การวิเคราะห์ SWOT Analysis ประเดน็ การวิเคราะห์ภายนอกใชห้ ลกั STEP ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Social – cultural Factors) โอกาส (opportunities) อปุ สรรค (Threat) แหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชนมอี ย่างหลากหลาย สามารถ แหล่งเรยี นร้บู างสว่ นขาดการพฒั นาและปรับปรงุ ให้ นำไปใช้จดั กิจกรรม กศน.ตำบล ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ เหมาะสมและทนั สมัย ดา้ นเทคโนโลยี (Technological Factors) โอกาส (opportunities) อุปสรรค (Threat) ได้รบั การสนบั สนนุ ใหเ้ ป็นศูนยด์ จิ ิทลั ชุมชน การเข้าถงึ ระบบดิจิทลั ของชมุ ชน ด้านเศรษฐกิจ (Economic Factors) โอกาส (opportunities) อุปสรรค (Threat) ตำบลกุฎีเป็นชุมชนชนบทแต่มคี วามสมดุลในด้าน ตน้ ทุนในการประกอบอาชพี ศกั ยภาพการประกอบอาชีพ ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (Political and legal Factors) โอกาส (opportunities) อปุ สรรค (Threat) ประชาชนในตำบลใหค้ วามสนใจในเรือ่ งการเมืองเปน็ ประชาชนในตำบลมคี วามเช่ือด้านการเมืองท่ีแตกต่าง จำนวนมากมศี นู ย์สง่ เสรมิ ประชาธิปไตย กนั

 ประเด็นการวเิ คราะห์ภายในใช้หลกั 2S 4M โครงสรา้ งและนโยบาย (Structure) จุดแขง็ (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses) 1. สำนักงาน กศน.มนี โยบายท่ีชัดเจน ทำใหส้ ามารถ 1. มกี ารปรับเปล่ียนนโยบายบ่อยสง่ ผลให้ ครู กศน. นำไปใช้เปน็ แนวทางในการปฏบิ ัติงานได้ ตำบล มภี าระงานเพ่มิ ขึ้นสง่ ผลให้การจัดกจิ กรรม กศน.ตำบล ไม่ต่อเนื่อง 2. สถานศกึ ษามีนโยบายสอดคล้องกับนโยบายจากตน้ 2. ภารกจิ ของ ครู กศน.ตำบล มมี ากขึน้ นโยบาย สงั กัด เร่งด่วนในระยะเวลาจำกดั ส่งผลให้การปฏิบตั ิงานได้ไม่ ทันตามระยะเวลาที่กำหนด บริการและผลผลติ (Service and Products) จดุ แขง็ (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) 1. กศน.ตำบล มีระบบการนิเทศ กำกบั และติดตาม 1. การใชจ้ ่ายงบประมาณรายไตรมาสไม่เปน็ ไปตาม ผลการปฏิบตั งิ านอย่างต่อเน่ืองและเปน็ ปัจจบุ นั เปา้ หมายทกี่ ำหนด 2. กศน.ตำบล มีโครงสร้างองค์กร/การดำเนินงานที่ 2. กศน.ตำบล ไดร้ ับงบประมาณไม่เพียงพอต่อการ ชดั เจน ทำใหส้ ามารถปฏิบตั งิ านไดอ้ ย่างมี ปฏบิ ัติงานในทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ประสิทธิภาพ บุคลากร (Man) จุดแขง็ (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ครู กศน.ตำบล มที ักษะ ความรู้ด้านการใช้ส่ือ อาสาสมัคร/เครอื ขา่ ยร่วมจัดกจิ กรรม กศน.ตำบล เทคโนโลยสี ารสนเทศ และมีการพฒั นาตนเองอย่าง ขาดทักษะดา้ นการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อเนื่อง ประสทิ ธิภาพทางการเงนิ (Money) จดุ แขง็ (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) การใชง้ บประมาณทจี่ ัดสรรมาใหอ้ ย่างคุ้มค่าและเกิด การจดั สรรงบประมาณจากต้นสงั กดั ลา่ ช้าและไม่ ประโยชนส์ ูงสดุ เพยี งพอ วสั ดุ อุปกรณ์ (Material) จุดแขง็ (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses) การนำวัสดุ อปุ กรณภ์ ายในตำบลมาใช้ในการจดั บางกจิ กรรมที่ประชาชนในตำบลต้องการเรยี นรู้ไม่มี กิจกรรมเปน็ หลกั อยู่ภายในตำบล การบริหารจัดการ (Management) จุดแขง็ (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses) กศน.ตำบลกุฎี ต้งั อยู่ในพน้ื ที่ชุมชน มคี วามสะดวกใน กศน.ตำบลกุฎี เกิดปัญหาดา้ นภยั ธรรมชาติบอ่ ยครง้ั การคมนาคม ผเู้ รียนและผรู้ บั บรกิ ารมคี วามสะดวกใน สง่ ผลกระทบต่ออาคารสถานท่ีใชใ้ นการจดั การเรยี น การเดินทางและรบั บริการทางการศึกษา การสอน

บทท่ี 3 ทิศทางการดำเนนิ งานและการพฒั นาการศกึ ษา

บทที่ 3 ทศิ ทางการดำเนนิ งานและการพัฒนาการศกึ ษา กศน.ตำบลกุฎี ได้นำกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี แผนการศึกษาชาติ นโยบายรัฐบาล นโยบาย รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยและบริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกำหนดเป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของ กศน.ตำบลกฎุ ี โดยมรี ายละเอียด ดังน้ี ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติได้ดำเนินการยกร่างกรอบยุทธศาสตร์แห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) เพอ่ื ใชเ้ ปน็ กรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวสิ ัยทัศน์ เป้าหมายและ ยทุ ธศาสตร์ ดังนี้ วิสยั ทัศน์ ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” หรอื เปน็ คติพจน์ประจำชาติว่า “ม่ันคง มั่งค่งั ยัง่ ยนื เป้าหมาย 1. ความมั่นคง 1.1 การมีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอก ประเทศในทกุ ระดับ ทั้งระดับประเทศ สังคม ชมุ ชน ครัวเรือน และปัจเจกบคุ คล และมคี วามมนั่ คงในทกุ มิติ ทัง้ มิติ เศรษฐกจิ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม และการเมอื ง 1.2 ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ที่ เข้มแข็ง เป็นศูนย์กลางและท่ียึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคงเป็นกลไกที่นำไปสู่การ บริหารประเทศทต่ี ่อเนือ่ งและโปร่งใสตามหลักธรรมาภิบาล 1.3 สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพื่อพัฒนาประเทศ ชุมชนมี ความเขม้ แข็ง ครอบครวั มคี วามอบอ่นุ 1.4 ประชาชนมีความมั่นคงในชวี ติ มีงานและรายได้ที่มั่นคงพอเพียงกับการดำรงชีวิต มีที่อยู่อาศัยและ ความปลอดภยั ในชวี ติ ทรพั ยส์ ิน 1.5 ฐานทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อม มคี วามมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และน้ำ 2. ความมัง่ คั่ง 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้สูง ความเหล่ือมลำ้ ของการพฒั นาลดลง ประชากรไดร้ ับผลประโยชนจ์ ากการพฒั นาอย่างเท่าเทยี มกันมากขึ้น 2.2 เศรษฐกิจมีความสามารถในการแข่งขันสูง สามารถสร้างรายได้ทั้งภายในและภายนอก ประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคตและเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยงในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง การ ผลิต การค้าการลงทุนและการทำธุรกิจ มีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาคและระดับโลก เกิดสายสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และการค้าอย่างมีพลงั 2.3 ความสมบรู ณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอย่างต่อเน่ือง ไดแ้ ก่ ทุนมนษุ ย์ ทนุ ทางปัญญา ทุน ทางการเงิน ทนุ ที่เป็นเครื่องมือเครอ่ื งจักร ทนุ ทางสังคม และทนุ ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม

3. ความยัง่ ยืน 3.1 การพัฒนาทส่ี ามารถสร้างความเจรญิ รายได้ และคณุ ภาพชีวติ ของประชาชนใหเ้ พิ่มข้ึนอย่าง ต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดีไม่สร้างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม จนเกินความสามารถในการรองรบั และเยียวยาของระบบนเิ วศน์ 3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม และสอดคลอ้ งกับกฎระเบียบของประชาคม โลก ซึ่งเป็นที่ยอมรบั ร่วมกัน ความอดุ มสมบูรณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมีคุณภาพดีข้ึน คนมีความ รบั ผิดชอบตอ่ สังคม มีความเอื้ออาทร เสยี สละเพ่อื ผลประโยชนส์ ่วนรวม 3.3 ประชาชนทกุ ภาคสว่ นในสงั คมยึดถอื และปฏบิ ตั ิตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื สรา้ งความปรองดองสมานฉันท์ 2. เพ่ือเพิ่ม กระจายโอกาสและคณุ ภาพการใหบ้ รกิ ารของรฐั อย่างท่ัวถึง เทา่ เทยี ม เป็นธรรม 3. เพอ่ื ลดตน้ ทุนให้ภาคการผลติ และบรกิ าร 4. เพื่อเพม่ิ มูลค่าสินค้าเกษตร อุตสาหกรรม และบรกิ ารด้วยนวตั กรรม ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) มี 6 ยุทธศาสตร์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับสำนักงาน กศน. ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การสร้างความมั่นคงให้กับประเทศ การรักษาความมั่นคงภายใน และความสงบเรียบร้อย ภายใน ตลอดจนการบรหิ ารจัดการความมั่นคงชายแดนและชายฝง่ั ทะเล 2. ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคน 2.1 ยุทธศาสตร์ท่ี 3.1 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิตให้สนบั สนนุ การเจริญเตบิ โตของประเทศ 2.2 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3.2 การยกระดบั คุณภาพการศึกษาและการเรียนรใู้ ห้มีคณุ ภาพ เทา่ เทยี มและทว่ั ถึง 2.3 ยทุ ธศาสตร์ที่ 3.3 การปลกู ฝังระเบยี บวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์ 3. ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ดา้ นการสรา้ งโอกาสบนความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม 3.1 ยุทธศาสตร์ที่ 4.1 การสร้างความมั่นคงและการลดความเหลื่อมล้ำทางด้านเศรษฐกิจ และ สังคม 4. ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 ดา้ นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั 4.1 ยุทธศาสตร์ที่ 6.1 การปรับปรุงโครงสร้าง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครัฐให้มีขนาดท่ี เหมาะสม แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564) สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สำหรับใช้เป็นแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ปี ซึ่งเป็นการแปลง ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี สกู่ ารปฏบิ ตั อิ ย่างเปน็ รปู ธรรม เพื่อเตรยี มความพรอ้ มและวางรากฐานในการยกระดับ ประเทศไทยให้เป็นประเทศที่พฒั นาแล้ว มีความมนั่ คง ม่ังคงั่ ย่งั ยืน ดว้ ยการพัฒนาตำมหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ซึ่งการพัฒนาประเทศในระยะของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มีหลกั การที่สำคัญ คอื 1. ยึด “หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” เพื่อให้เกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมติ ิอย่างสมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมรี ะบบภูมิคุ้มกันและการบริหารจัดการความเสย่ี งที่ดี ซ่ึงเปน็ เง่ือนไขทจี่ ำเป็นสำหรับการ พัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งมุง่ เนน้ การพัฒนาคนมีความเป็นคนที่สมบรู ณ์ สังคมไทยเป็นสังคมคุณภาพมีท่ียนื และเปิดโอกาส ให้กับทุกคนในสังคมได้ดำเนินชีวิตท่ีดี มคี วามสขุ และอย่รู ว่ มกันอย่างสมานฉนั ท์

2. ยึด “คนเป็นศูนย์กลางการพฒั นา” มุ่งสร้างคณุ ภาพชวี ติ และสขุ ภาวะทีด่ สี ำหรับคนไทย พฒั นาคนให้มี ความเป็นคนที่สมบูรณ์ มีวินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบต่อสังคม มี จริยธรรมและคุณธรรม พัฒนาคนทุกชํวงวัยและเตรียมความพร้อมเขา้ สู่สังคมผูส้ ูงอายุอย่างมีคุณภาพ รวมถึงการ สร้างคนให้ใช้ประโยชน์และอยู่กับสิ่งแวดล้อมอย่างเกื้อกูล อนุรักษ์ ฟื้นฟู ใช้ประโยชน์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิง่ แวดลอ้ มอย่างเหมาะสม 3. ยึด “วิสัยทัศน์ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี” มาเป็นกรอบของวิสัยทัศน์ประเทศไทยในแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 วสิ ยั ทศั น์ “ประเทศไทยมีความมนั่ คง มัง่ ค่ัง ยง่ั ยนื เป็นประเทศพฒั นาแล้ว ดว้ ยการพัฒนาตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” หรือเปน็ คตพิ จนป์ ระจำชาตวิ า่ “มั่นคง ม่งั ค่งั ยัง่ ยืน” 4. ยึด “เป้าหมายอนาคตประเทศไทยปี 2579”ท่ี เป็นเป้าหมายในยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปีมาเป็น กรอบในการกำหนดเป้าหมายที่จะบรรลุใน 5 ปีแรกและเป้าหมายในระดับย่อยลงมา ควบคูํกับกรอบเป้าหมายที่ ยง่ั ยืน (SDGs) 5. ยึด “หลักการนำไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังใน 5 ปีที่ต่อยอดไปสู่ผลสัมฤทธิ์ที่เป็น เปา้ หมายระยะยาว” วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือวางรากฐานใหค้ นไทยเป็นคนท่ีสมบูรณ์ มคี ณุ ธรรมจริยธรรม มีระเบยี บวินยั คำ่ นิยมที่ดี มีจิตสำนึก ธารณะ และมีความสุข โดยมีสขุ ภาวะและสุขภาพท่ีดี ครอบครวั อบอุ่น ตลอดจนเปน็ คนเก่งท่ีมีทักษะความรู้ความ สำมารถและพัฒนาตนเองได้ตอ่ เน่ืองตลอดชีวิต 2. เพื่อให้คนไทยมีความมั่นคงทำงเศรษฐกิจและสังคม ได้รับความเป็นธรรมในการเข้าถึงทรัพยากรและ บริการทำงสงั คมที่มีคณุ ภาพ ผดู้ ้อยโอกาสได้รับการพฒั นาศกั ยภาพ รวมท้งั ชุมชนมคี วามเขม้ แขง็ พ่งึ พาตนเองได้ 3. เพื่อให้เศรษฐกิจเข้มแข็ง แข่งขันได้ มีเสถียรภาพ และมีความยั่งยืน สร้างความเข้มแข็งของฐานการ ผลติ และบรกิ ารเดิมและขยายฐานใหม่โดยกำรใช้นวัตกรรมท่ีเขม้ ข้นมากข้ึน สร้างความเข้มแข็ง ของเศรษฐกิจฐาน ราก และสรา้ งความม่ันคงทางพลงั งาน อาหาร และนำ้ 4. เพื่อรักษาและฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชำติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมให้สามารถสนับสนุนการเติบโตที่เป็น มติ รกับสิง่ แวดล้อมและกำรมีคุณภาพชีวิตท่ีดีของประชาชน 5. เพื่อให้การบริหารราชการแผ่นดนิ มีประสิทธภิ าพ โปร่งใส ทนั สมัย และมกี ารทำงานเชิงบูรณาการของ ภาคีการพัฒนา 6. เพื่อให้มีกำรกระจำยความเจริญไปสภู่ ูมิภาคโดยกำรพฒั นาภาคและเมืองเพื่อรองรับการพัฒนายกระดับ ฐานการผลติ และบรกิ ารเดมิ และขยำยฐานการผลติ และบริกำรใหม่ 7. เพอื่ ผลักดันให้ประเทศไทยมีความเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่าง ๆ ทง้ั ในระดับอนุภูมิภาค ภูมิภาค และนำนำชำติได้อย่ำงสมบูรณ์และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งให้ประเทศไทยมีบทบาทนำและสร้างสรรค์ใน ด้านการคา้ กำรบริกำร และกำรลงทนุ ภายใต้กรอบความรว่ มมอื ตา่ ง ๆ ท้ังในระดบั อนภุ ูมภิ าคภูมิภาค และโลก เป้าหมายรวม เพ่อื ใหเ้ ป็นไปตำมวัตถุประสงค์ดงั กล่าว ไดก้ ำหนดเปา้ หมายรวมกำรพฒั นาของแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชำติ ฉบบั ท่ี 12 ประกอบดว้ ย 1. คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยที่สมบูรณ์ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของ สังคม มีความเป็นพลเมืองตื่นรู้ มีความสามารถในการปรับตัวได้อย่างรู้เท่าทันสถานการณ์มีความรับผิดชอบและ ทำประโยชน์ต่อสว่ นรวม มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงาม ทางจิตวิญญาณมวี ิถีชีวิตที่พอเพยี ง และมี ความเปน็ ไทย 2. ความเหลื่อมล้ำทางด้านรายได้และความยากจนลดลงเศรษฐกิจฐานรากมีความเข้มแข้งประชาชนทุก คนมีโอกาสในการเขา้ ถงึ ทรพั ยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสงั คมทม่ี ีคณุ ภาพอย่างท่ัวถึง และเป็นธรรม

3. ระบบเศรษฐกิจมีความเข้มแข็งและแข่งขันได้ โครงสร้างเศรษฐกิจปรับสู่เศรษฐกิจฐานบริการและ ดิจิทัล มีผู้ประกอบการรุ่นใหม่และเป็นสังคมผู้ประกอบการ ผู้ประกอบการขนาดกลางและขนาดเล็กที่เข้มแข็ง สามารถใชน้ วัตกรรมและเทคโนโลยดี ิจิทัลในกำรสร้างสรรค์คุณค่ำสนิ คำ้ และบริกำรมีระบบการผลิตและใหบ้ ริการ จากฐานรายได้เดิมที่มีมูลค่ำเพิ่มสูงขึ้น และมีการลงทุนในกำรผลิตและบริการฐานความรู้ชั้นสูงใหม่ ๆ ที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมและชุมชน รวมทั้งกระจายฐานการผลิตและการให้บริการสู่ภูมิภาคเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ โดย เศรษฐกิจไทยมเี สถยี รภาพ 4. ทนุ ทางธรรมชาตแิ ละคุณภาพส่ิงแวดลอ้ มสามารถสนับสนนุ กำรเตบิ โตทีเ่ ปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม มี ความมนั่ คงทางอาหาร พลงั งาน และนำ้ 5. มคี วามม่ันคงในเอกราชและอธปิ ไตย สงั คมปลอดภัย สามคั คี สรา้ งภาพลักษณด์ ี และเพิ่มความเชือ่ มนั่ ของนานาชาติต่อประเทศไทย 6. มรี ะบบบรหิ ารจัดการทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ ทนั สมัย โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ กระจายอำนาจและมสี ่วนรว่ ม จากประชาชน ยุทธศาสตร์แผนพัฒนาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 รวม 10 ยุทธศาสตร์ โดยมี สาระสำคัญทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั สำนกั งาน กศน. จำนวน 7 ยทุ ธศาสตร์ ดงั นี้ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ โดยมีเป้าหมาย 1) ให้คนไทยส่วนใหญ่มี ทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมเพิ่มขึ้น 2) คนในสังคมไทยทุกชํวงวัยมีทักษะ ความรู้ และ ความสามารถเพิ่มขึ้นและ 3) คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรู้ด้วย ตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยการปรับเปลี่ยนค่านิยมคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย จิตสาธารณะ และ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ด้วยการส่งเสริมให้มีกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียนที่สอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม ความมีระเบียบวินัย จิตสาธารณะ รวมทั้งเร่งสร้างสภาพแวดล้อมภายในและโดยรอบ สถานศึกษาให้ปลอดจากอบายมุขอย่างจริงจัง พัฒนาศักยภาพคนให้มีทักษะความรู้และความสามารถในการ ดำรงชวี ติ อย่างมีคณุ ค่าด้วยการส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะทางสมองและทักษะทางสังคมที่เหมาะสม พัฒนาเด็กวัยเรียนและวัยรุ่นให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์อยางเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะการทำงาน และการใช้ชีวิตที่พร้อมเข้าสู่ตลาดงาน ส่งเสริมแรงงานให้มีความรู้และทักษะในการประกอบอาชีพที่เป็นไปตาม ความต้องการของตลาดงาน พัฒนาศักยภาพของกลุ่มผู้สูงอายุวัยต้นให้สามารถเข้าสู่ตลาดงานเพิ่มขึ้น และ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรยี นรูต้ ลอดชีวติ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การสรา้ งความเป็นธรรมลดการเหล่อื มลำ้ ในสังคม โดยมเี ป้าหมาย เพ่อื เพม่ิ โอกาสการ เขา้ ถึงบริการพื้นฐานทางสังคมของภาครัฐ ดว้ ยการเพมิ่ โอกาสใหก้ บั กลุ่มเปา้ หมายประชากร ร้อยละ 40 ท่มี ีรายได้ ตำ่ สดุ ใหส้ ามารถเข้าถึงบริการที่มคี ุณภาพของรัฐ และมีอาชพี ท้ังในดา้ นการศึกษาในระดับทีส่ ูงขึ้น การได้รับขยาย การคุ้มครองทางสังคม ( Social Protection) และสวัสดิการ ( Welfare) ที่เหมาะสมอย่าง ทั่วถึงและเป็นธรรม และการ พัฒนาทักษะฝีมือเพื่อประกอบอาชีพและยกระดับรายได้ โดยขยายโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มี คุณภาพให้แกํเด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาสทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยไม่ถูกจำกัดศักยภาพจากสภาพ ครอบครัว พื้นที่ และสภาพร่างกาย การดูแลนักเรียนยากจนที่อาศัยในพื้นที่ห่างไกลที่ครอบคลุมตั้งแต่การสร้าง รายได้ของครัวเรือน การสนับสนุนค่เดินทางไปยังสถานศึกษา การให้ทุนการศึกษาต่อระดับสูง เพื่อป้องกันไม่ ให้ เด็กนักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคัน รวมถงึ สนับสนนุ การใช้เทคโนโลยีเพือ่ สง่ เสริมการเรยี นรู้ในพน้ื ที่หา่ งไกล ยุทธศาสตร์ที่ 3 การสร้างความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจและแข่งขันได้ อย่างยั่งยืน เน้นให้เศรษฐกิจ เติบโตได้ตำมศักยภาพและมีเสถียรภาพ ภาคส่งออกมีกำรพัฒนาจนสามารถขยำยตัวและเป็นกลไกสำคัญในการ ขับเคลื่อนเศรษฐกิจไทย ผลิตภาพการผลิตของประเทศเพิ่มขึ้น กำรลงทุนภาครัฐและเอกชน มีการขยายตัวอย่าง ตอ่ เน่อื งและมาจากความรว่ มมือกนั มากข้นึ ประชำชนและผู้ประกอบการเข้าสูร่ ะบบภาษีมากข้ึน และประเทศไทย มีขีดความสามารถในการแข่งขันทำงเศรษฐกิจสูงขึ้น นอกจากนี้ ยังเน้นให้เศรษฐกิจรายสาขามีการเติบโตอย่ำง เขม้ แขง็ ภาคการเกษตรเนน้ เกษตรกรรมยงั่ ยืนและให้เกษตรกรมีรำยได้เพิ่มข้นึ มกี ำรพฒั นาเมอื งอุตสาหกรรม

ยุทธศาสตร์ท่ี 4 กำรเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อกำรพัฒนาอย่ำงยั่งยืน มุ่งเน้นการรักษาและ ฟื้นฟูฐานทรัพยากรธรรมชำติ การสร้างความมั่นคงด้านน้ำ และการบริหารจัดการทรพั ยากรน้ำให้มีประสิทธภิ าพ การสร้างคุณภาพสิ่งแวดล้อมที่ดี ลดมลพิษและลดผลกระทบต่อสุขภาพของประชาชนและระบบนิเวศ การเพิ่ม ประสทิ ธภิ าพกำรลดกา๊ ซเรือนกระจกและขีดความสามารถในการปรับตวั ต่อการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ และ การเพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหารจัดการเพื่อลดความเส่ียงจำกภยั พิบตั ิ และลดความสูญเสยี ในชีวิตและทรัพย์สินที่ เกิดจากสาธารณภัย ยุทธศาสตร์ที่ 5 การเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติเพื่อการพัฒนาประเทศ สู่ความมั่งคั่งและยั่งยืน โดยมีเป้าหมายเพื่อปกป้อง และเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ให้เป็นสถาบันหลักของประเทศ และประชาชนใน จังหวัดชายแดนภาคใต้มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน มีโอกาสในการศึกษาและการประกอบอาชีพที่สร้าง รายได้เพิ่มขึ้น โดยการรักษาความมั่นคงภายใน เพื่อให้เกิดความสงบในสังคม และธำรงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ ดว้ ยการสรา้ งจิตสำนึกของคนในชาติให้มีความหวงแหน และธำรงรักษาสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ โดย ปลูกฝังและสร้างความตระหนักถึงความสำคัญ และป้องกัน แก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยกระบวนการสันติสุขแนวทางสันติวิธี และกระบวนการมีส่วนร่วม ของประชาชนในพื้นที่ บนพื้นฐานความ แตกตา่ งทางอัตลักษณ์และชาติพนั ธุ์ เพือ่ ข จัดความขดั แย้ง ลดความรุนแรงตามแนวทาง “เข้าใจ เขา้ ถึง พัฒนา” ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การบรหิ ารจดั การในภาครัฐ การป้องกนั การทุจริตประพฤติมชิ อบและธรรมาภิบาลใน สังคมไทย โดยมีเป้าหมายเพื่อลดสัดส่วนค่าใชจ้ ่ายด้านบคุ ลากร และเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจดั การและการ ให้บริการของภาครัฐ การเพิ่มคะแนนดัชนีภาพลักษณ์คอร์รัปชั่นให้อยู่สูงกว่าร้อยละ 50 เมื่อสิ้นสุดแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 ด้วยการปรับปรุงโครงสร้างหน่วยงาน บทบาท ภารกิจ แ ละคุณภาพ บุคลากรภาครัฐ ให้มีความโปร่งใส ทันสมัย คลํองตัว มีขนาดที่เหมาะสม เกิดความคุ้มค่า สามารถให้บริการ ประชาชนในรูปแบบทางเลือกทห่ี ลากหลายและมีคุณภาพ ขา้ ราชการมีคณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพ และควารับผิดชอบ ต่อบทบาทหน้าที่ องค์กรมีสมรรถนะสูงและมีความทันสมัย ราชการบริหารส่วนกลางมีขนาดเล็กลง และราชการ บริหารส่วนท้องถิ่นมีขนาดที่เหมาะสมกับพื้นที่รับผิดชอบ และป้องกัน ปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ เพื่อให้สังคมไทยมีวินัย โปร่งใส และยุติธรรม รวมทั้งสรา้ งความเข้มแข็ง เป็นภูมิคุ้มกันของสังคมไทยให้ครอบคลมุ ภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาชน พร้อมทง้ั เพื่อสร้างพลงั การขบั เคลอ่ื นค่านยิ มต่อต้านการทจุ รติ ยุทธศาสตร์ท่ี 9 การพัฒนาภาค เมือง และพื้นที่ เศรษฐกิจ ประเทศไทยต้องใช้ประโยชน์จากศักยภาพ และภูมิสังคมเฉพาะของพื้นที่ และการดำเนินยุทธศาสตร์เชิงรุกเพื่อเสริมจุดเด่นในระดับภาคและจังหวัดในการ เป็นฐานการผลิตและบริการที่สำคัญ ประกอบกับการขยายตัวของประชากรในเขตเมือง จะเป็นโอกาสในก าร กระจายความเจริญและยกระดับรายไดข้ องประชาชน โดยการพัฒนาเมือง ใหเ้ ป็นเมืองนา่ อยู่และมศี กั ยภาพในการ รองรับการค้าการลงทุน รวมทั้งลดแรงกดดันจากการกระจุกตัวของการพัฒนา ในกรุงเทพฯ และภาคกลางไปสู่ ภูมิภาค นอกจากนี้ การเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนยังเป็นโอกาสในกำรเปิดพื้นที่เศรษฐกิจใหม่ บริเวณชำยแดนเชื่อมโยงการคา้ การลงทุนในภูมภิ าคของไทยกบั ประเทศเพือ่ นบ้านอีกดว้ ย แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560 – 2574) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 เป็นแผนที่วางกรอบเป้าหมายและทิศทางการจัดการศึกษา ของประเทศ โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มี คุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทมี่ ีประสิทธิภาพ พัฒนาคนใหม้ สี มรรถนะในการทำงำนที่สอดคล้อง กับความต้องการของตลาดแรงงำนและการพัฒนาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตำมแผนการศึกษาแห่งชาติ ยึดหลักสำคัญในการจัดการศึกษาประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลักการ จัดการศึกษาเพื่อความเท่ำเทียม และทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของสังคม (All For Education) อีกทั้งยึดตำมเป้าหมายการ พฒั นาท่ียั่งยนื (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues)

อาทิ คุณภาพ ของคนช่วงวัย การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชำกรของประเทศ ความเหลื่อมล้ำของการกระจำย รำยได้ และวิกฤติด้านสิ่งแวดล้อม โดยนำยุทธศาสตร์ชาติมาเป็นกรอบความคิดสำคัญในการจัดทำแผนการศึกษา แห่งชาติ โดยมสี าระสำคัญ ดังน้ี วสิ ยั ทศั น์ คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่ำงมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อพฒั นาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ แ ละยทุ ธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เปน็ สังคมแหง่ การเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้รักสามคั คี และร่วมมือผนึก กำลงั มุ่งสูก่ ารพัฒนาประเทศอย่ำงยั่งยนื ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำภายในประเทศ ลดลง แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560 - 2579) ประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ ซงึ่ เกย่ี วข้องกับภารกิจของ สำนกั งาน กศน. ดงั นี้ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ เปา้ หมาย 1. คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข 2. คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รับการศึกษาและ เรียนรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ 3. คนทุกชว่ งวัยได้รับการศึกษา การดูแลและปอ้ งกันจากภัยคกุ คามในชีวิตรูปแบบใหม่ แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข 2. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใต้ 3. ยกระดบั คณุ ภาพและสง่ เสริมโอกาสในการเขา้ ถงึ การศึกษาในพ้ืนที่พิเศษ (พ้ืนทส่ี ูงพื้นทีต่ ามแนวตะเข็บ ชายแดน และพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และ แรงงานตา่ งดา้ ว) 4. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคำมในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรู ปแบบต่ำง ๆ ยาเสพติดภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัยจาก ไซเบอร์ เป็นต้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวัย และการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ เปา้ หมาย 1. ผ้เู รยี นมีทักษะและคุณลักษณะพน้ื ฐานของพลเมืองไทย และทกั ษะและคณุ ลักษณะที่จำเปน็ ในศตวรรษ ที่ 21 2. คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชา ชพี และพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตได้ตามศักยภาพ

3. สถานศึกษาทกุ ระดับการศึกษาสามารถจดั กิจกรรม/กระบวนการเรียนรูต้ ำมหลกั สูตรได้อยา่ งมีคุณภาพ และมาตรฐาน 4. แหลง่ เรยี นรู้ ส่ือตำรำเรียน นวตั กรรมและสอ่ื การเรยี นรู้มีคณุ ภาพและมาตรฐาน และประชาชน สามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี 5. ระบบและกลไกการวัด การติดตำมและประเมินผลมีประสทิ ธภิ าพ 6. ระบบการผลิตครู อาจารย์ แ ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดม้ าตรฐานระดับสำกล 7. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับกำรพัฒนาสมรรถนะตำมมาตรฐาน แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสริม สนับสนนุ ใหค้ นทุกชว่ งวยั มที ักษะ ความรู้ความสามารถ และการพฒั นาคุณภาพชวี ติ อยา่ ง เหมาะสม เต็มตามศกั ยภาพในแต่ละชว่ งวัย 2. สง่ เสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สอื่ ตำรำเรียน และส่ือการเรยี นรู้ต่าง ๆ ใหม้ คี ุณภาพมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา้ ถึงแหล่งเรียนร้ไู ด้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ 3. สรา้ งเสรมิ และปรับเปลี่ยนคำ่ นิยมของคนไทยให้มวี นิ ยั จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 4. พฒั นาระบบและกลไกการติดตาม การวดั และประเมินผลผ้เู รยี นให้มปี ระสิทธภิ าพ 5. พฒั นาคลังข้อมลู สอื่ และนวัตกรรมการเรยี นรู้ ท่มี ีคุณภาพและมาตรฐาน 6. พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการผลติ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา 7. พฒั นาคณุ ภาพครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาคและความเทำ่ เทียมทางการศึกษา เปา้ หมาย 1. ผเู้ รยี นทกุ คนไดร้ บั โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ 2. การเพ่ิมโอกาสทางการศกึ ษาผ่านเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวยั 3. ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพื่อการวาง แผนการบรหิ ารจดั การศกึ ษา การตดิ ตามประเมนิ และรายงานผล แนวทางการพฒั นา 1. เพ่มิ โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถงึ การศึกษาท่ีมคี ุณภาพ 2. พัฒนาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอ่ื การศึกษาสำหรบั คนทุกช่วงวัย 3. พฒั นาฐานข้อมูลดำ้ นการศึกษาท่ีมีมาตรฐาน เช่ือมโยงและเข้าถึงได้ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคณุ ภาพชวี ิตทเี่ ปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม เปา้ หมาย 1. คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งสูก่ ารปฏบิ ัติ 2. หลักสูตรแหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป้นมิตรกับ คุณธรรม จริยธรรม และ การนำแนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารปฏบิ ตั ิ 3. การวจิ ยั เพ่ือพฒั นาองค์ความร้แู ละนวัตกรรมด้านการสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชีวิตทเ่ี ป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อม แนวทางการพัฒนา 1. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งจติ สำนกึ รกั ษส์ ่ิงแวดลอ้ ม มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และนำแนวคดิ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏบิ ัตใิ นการดำเนินชีวิต 2. สง่ เสริมและพัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนร้แู ละส่ือการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ท่ีเกย่ี วข้องกับ การสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมติ ร กับสง่ิ แวดล้อม 3. พัฒนาองคค์ วามรู้ งานวิจัย และนวตั กรรม ด้านการสร้างเสริมคณุ ภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม

ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา เป้าหมาย 1. โครงสรา้ ง บทบาทและระบบการบริหารจดั การการศึกษา มคี วามคล่องตัวชดั ดเจนและสามารถ ตรวจสอบได้ 2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล สง่ ผลตอ่ คุณภาพและมาตรฐาน การศกึ ษา 3. ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาทต่ี อบสนองความต้องการของประชาชนและพ้นื ท่ี 4. กฎหมายและรปู แบบการบริหารจัดการทรพั ยากรทางการศกึ ษารองรบั ลักษณะที่แตกต่างกนั ของ ผเู้ รยี น สถานศึกษา และความตอ้ งการกำลังแรงงานของประเทศ 5. ระบบบริหารงนบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มคี วามเป็นธรรม สรา้ งขวัญกำลงั ใจ และสง่ เสริมใหป้ ฏบิ ัติงานได้อย่างเต็มตามศกั ยภาพ แนวทางการพัฒนา 1. ปรับปรุงโครงสรา้ งการบริหารจัดการศึกษา 2. เพ่มิ ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การสถานศึกษา 3. ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มของทกุ ภาคส่วนในการจัดการศึกษา 4. ปรับปรุงกฎหมายเกย่ี วกับระบบการเงนิ เพื่อการศกึ ษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพและประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษา 5. พฒั นาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จนั ทร์โอชา นายกรัฐมนตรี) นายกรัฐมนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทรโ์ อชำ) ไดแ้ ถลงนโยบายรัฐบาลต่อสภานิติบัญญัติแหง่ ชาติ เมื่อ วนั ท่ี 25 กรกฎาคม 2562 ไว้ 12 ด้าน โดยมีนโยบายสำคญั ทีเ่ กี่ยวข้องกับสำนักงาน กศน. ดังน้ี นโยบายหลัก นโยบายหลกั ที่ 1 การปกป้องและเชิดชสู ถาบนั พระมหากษัตริย์ 1.1 สบื สำน รักษา ตอ่ ยอดศาสตร์พระราชาและโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว มาเป็นหลักสำคัญในการบำบัดทุกข์และบำรุงสุขใหป้ ระชาชน และพัฒนาประเทศตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร รวมทงั้ ส่งเสรมิ การเรียนรหู้ ลกั การทรงงาน การนำมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบตั ริ าชการและการพัฒนาประเทศ เพื่อ ประโยชน์ในวงกว้าง รวมทั้งเผยแพร่ศาสตร์พระราชาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่เวทีโลกเพื่อ ขบั เคลือ่ นการพัฒนาอยา่ งย่งั ยืน 1.2 ต่อยอดการดำเนินการของหน่วยพระราชทานและประชาชนจิตอาสาพระราชทานตามแนว พระราชดำริ ให้เป็นแบบอย่างการบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ในพื้นที่ต่าง ๆ เพื่อบรรเทาความเดือดร้อน แก้ไข ปัญหาให้แก่ประชาชน และพัฒนาความเป็นอยู่ของประชาชน โดยระดมพลังความรัก ความสามัคคี ทั้งของ หน่วยงานในพระองค์ หน่วยงานราชการภาคเอกชน และชุมชน 1.3 สร้างความตระหนักรู้ เผยแพร่ และปลูกฝังให้ประชาชนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องและเป็นจริง เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์และพระราชกรณียกิจเพื่อประชาชน ตลอดจนพระมหากรุณาธิคุณของ พระมหากษัตริย์ทุกพระองค์ เพื่อก่อให้เกิดการมีส่วนร่วม อย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ ในบริบทของไทย

นโยบายหลักท่ี 2 การสร้างความมน่ั ค ง ความปลอดภัยของประเทศ และความสงบสุขของประเทศ 2.2 ปลูกจิตสำนึก เกียรติภูมิ และศักดิ์ศรี ความเป็นชาติไทย การมีจิตสำธารณะและการมีส่วนร่วมทำ ประโยชน์ให้ประเทศ รักษาผลประโยชนข์ องชำติความสามัคคีปรองดองและความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ระหว่างกันของ ประชาชน โดยสถาบนั การศึกษาสอดแทรกการปลูกฝงั วนิ ัยของคนในชำติ หลักคดิ ท่ถี กู ตอ้ งสร้างคา่ นิยม “ประเทศ ไทยสำคัญที่สุด” การเคารพกฎหมายและกติกาของสงั คม ปรับสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ใหเ้ อื้อตอ่ การมคี ุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ 2.4 สร้างความสงบและความปลอดภัยตั้งแต่ระดับชุมชน โดยกำหนดให้ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องเฝ้าระวัง ดแู ล และรักษาความสงบเรียบร้อย ความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยส์ นิ ความสงบสุขของประชาชน และปัญหายา เสพตดิ ในระดับชุมชนและหม่บู ้านอย่างตอ่ เนื่อง และสนบั สนนุ ให้ประชาชนมีสว่ นรว่ มกับภาครฐั ในการสร้าง ความ ปลอดภยั ในพืน้ ท่ี 2.5 แก้ไขปัญหายาเสพติดอย่างจริงจังทั้งระบบ ด้วยการบังคับใช้กฎหมายอย่างเคร่งครัด ปราบปราม แหลง่ ผลติ และเครือขา่ ยผคู้ า้ ยาเสพติด โดยเฉพาะผ้มู อี ทิ ธพิ ลและเจ้าหนา้ ท่ขี องรฐั ท่ีเก่ียวขอ้ งอย่างเดด็ ขาด ป้องกัน เส้นทางการนำเข้าส่งออกโดยร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้าน การลดจำนวนผู้ค้าและผู้เสพรายใหม่ และให้ความรู้ เยาวชนถงึ ภยั ยาเสพติดอยา่ งตอ่ เน่ือง รวมทง้ั ฟืน้ ฟู ดแู ล รักษาผเู้ สพผ่านกระบวนการทางสาธารณสุข นโยบายหลักท่ี 5 การพัฒนาเศรษฐกิจ และความสำมารถในการแขง่ ขันข องไทย 5.3.3 พัฒนาองค์กรเกษตรกรและเกษตรกรรุ่นใหม่ โดยเพิ่ม ทักษะการประกอบการและพัฒนาความ เชื่อมโยงของกลุ่มเกษตรกร วิสำหกิจชุมชน และสหกรณ์ ในทุกระดับ โดยเฉพาะด้านการตลาด การค้าออนไลน์ ระบบบัญชีเพอื่ ขยำยฐานการผลติ และฐานการตลาดของสถาบนั เกษตรกรให้เขม้ แขง็ มคี วามสำมารถในการแข่งขัน รวมทง้ั การพฒั นาเกษตรกรรนุ่ ใหม่ไปสเู่ กษตรกรอัจฉริยะ เพอ่ื การพัฒนาภาคเกษตรได้อย่างม่ันคงต่อไปในอนาคต 5.4.5 ส่งเสริมให้เกิดการกระจำยรำยได้จากธุรกิจท่องเที่ยวสู่ชุมชน โดยพัฒนาเครือข่ายวิสาหกิจให้เป็น เครื่องมือในการพัฒนาความเชื่องโยงระหว่างธุรกิจหลักกับธุรกิจรอง ธุรกิจสนับสนุน และการพัฒนาเชื่อมโยงใน เชิงกลุ่มพื้นที่ที่มีศักยภาพ รวมทั้งพัฒนาทักษะและองค์ความรู้ของท้องถิ่น ชุมชน และสถาบันการศึกษา เพื่อ สนบั สนุนให้มสี ว่ นร่วมในการพฒั นาและทำธุรกจิ การทอ่ งเทย่ี วในพน้ื ทใี่ ห้มากขึน้ อาทิ การพฒั นายวุ มัคคเุ ทศก์ 5.8 พัฒนาโครงสรา้ งพื้นฐานดา้ นวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี การวจิ ยั และพฒั นา และนวตั กรรม นโยบายหลกั ที่ 6 การพัฒนาพ้ืนที่เศรษฐกจิ และการกระจำยความเจรญิ สภู่ ูมิภาค 6.1.1 พัฒนาเขตพฒั นาพิเศษภาคตะวนั ออกอย่างต่อเน่ืองโดยพฒั นาระบบโครงสรา้ ง พน้ื ฐานท่ที ันสมัยให้ เป็นไปตามเป้าหมาย พัฒนาพื้นที่โดยรอบให้เป็นเมืองมหานครการบิน ศูนย์กลางทางการแพทย์ของเอเชีย และ เมืองอัจฉริยะที่มีความน่าอยู่และทันสมัยระดับนานาชาติ ยกระดับภาคการเกษตรให้เชื่อมโยงกับอุตสาหกรรม พาณชิ ยกรรม คมนาคม ดจิ ิทลั วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี และเร่งพฒั นาบุคลากร รวมท้งั ทบทวนกฎระเบยี บเพื่อ รองรบั และส่งเสรมิ อุตสาหกรรมเป้ำหมายทใี่ ช้เทคโนโลยีข้นั สงู อย่างโปรง่ ใสและเป็นธรรม 6.1.2 ส่งเสริมการพัฒนาพื้นท่ีระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ และการพัฒนาจังหวัดชำยแดนภาคใต้โดยพัฒนา โครงสร้างพื้นฐานด้านการขนส่งและโลจิสติกส์ เพื่อเพิ่มช่องทางการส่งออกสินค้าทางทะเลของประเทศและของ ภาคใต้ โดยเฉพาะการส่งออกไปยังเอเชียใต้พัฒนาการเชื่อมโยงแหล่งท่องเที่ยวในพื้นที่ฝั่งอันดามันกับฝ่ังอ่าวไทย และพัฒนาอุตสาหกรรมฐานชีวภาพและการแปรรูปการเกษตรจากทรัพยากรในพื้นท่ี และประเทศเพื่อนบ้าน รวมท้ังใหค้ วามสำคญั กบั การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชำติและวัฒนธรรม และการพฒั นาเมืองน่าอยุ๋ 6.1.3 เพิ่มพื้นที่ขับเคลื่อนเศรษฐกิจแห่งใหม่ในภูมิภาค อาทิ การพัฒนาเศรษฐกิจหลักเชิงพื้นที่ใน ภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ พ้นื ท่เี ศรษฐกิจฐานชีวภาพ และพนื้ ท่ที ีม่ ีความได้เปรียบเชิงท่ีต้ังท่ีสามารถ พัฒนาเป็นฐานอุตสาหกรรมในอนาคต โดยพัฒนาให้สอดคล้องกับศักยภาพและโอกาสของพื้นที่ สนับสนุนการมี ส่วนร่วมของประชาชนและภาคีการพัฒนาที่เกี่ยวข้องในการยกระดับรายได้และคุณภาพชีวิตของประชาชนใน พืน้ ที่ รวมท้ังการจัดการผลกระทบทอ่ี าจมีต่อทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม

6.1.4 เร่งขับเคลื่อนการพฒั นาเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษชายแดนอยา่ งต่อเน่ือง โดยสนับสนุนและ ยกระดับการพฒั นากิจกรรมทางเศรษฐกิจท่ใี ช้เทคโนโลยสี งู ขึ้น สอดคล้องกับศักยภาพของพื้นทีแ่ ละเป็นมติ รกับ สิ่งแวดล้อม ทบทวนการใหส้ ิทธิประโยชน์ด้านการลงทนุ ให้เหมาะสมกับกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ตามศกั ยภาพพื้นท่ี พฒั นาเมืองชำยแดนให้มีความน่าอยู่ รวมท้ังใชเ้ ทคโนโลยีสนับสนนุ การดแู ลด้านความม่นั คงและรักษาความ ปลอดภัยในพืน้ ทแี่ ละส่งเสรมิ ใหภ้ าคประชาชนและภาคีการพฒั นาที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วม ในการพฒั นาเขต พัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษชายแดน นโยบายหลักที่ 8 การปฏิรปู กระบวนการเรยี น รู้ และการพัฒนาศกั ยภาพคนไทยทกุ ชว่ งวยั 8.6.1 มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนควบคู่กับการพัฒนาครู เพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาใน ทกุ ระดับบนพน้ื ฐานการสนบั สนุนทค่ี ำนึงถงึ ความจำเปน็ และศักยภาพของสถาบันการศึกษาแตล่ ะแห่ง พรอ้ มทงั้ จัด ให้มีมาตรฐานขั้นต่ำของโรงเรียนในทุกระดับ และสร้างระบบวัดผลโรงเรียนและครูที่สะท้อนความรับผิดชอบต่อ ผลลัพธท์ เ่ี กิดกบั ผู้เรยี น คนื ครใู หน้ ักเรียนโดยลดภาระงานท่ีไม่จำเป็น รวมถงึ จดั ใหม้ รี ะบบฐานข้อมูลเพ่อื การพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ โดยการเชื่อมโยงหรือส่งต่อข้อมูลครอบครัวและผู้เรียนระหว่างหน่วยงานต่ำง ๆ ตั้งแต่แรกเกิด จนถึงการพัฒนาตลอดช่วงชีวิต ตลอดจนพัฒนาช่องทางให้ภาคเอกชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการ เรียนรู้ตลอดชีวติ 8.6.2 พัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล พร้อมทั้งส่งเสริมให้มีการนำเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสร้างสรรค์ที่เหมาะสมมาใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปิดที่หลำกหลำย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับช่วงวัย ตลอดจนพัฒนาแหล่งเรียนรู้และอุทยานการเรียนรู้สำหรับ เยาวชนทเ่ี ช่อื มโยงเทคโนโลยกี บั วถิ ชี วี ิต และสง่ เสรมิ การเรยี นการสอนท่ีเหมาะสมสำหรบั ผู้ทีเ่ ข้าส่สู ังคมสูงวยั 8.6.3 ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยบูรณำการการดำเนินงานระหว่างหน่วยจัดการศึกษากับ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มุ่งเน้นกลุ่มเด็กด้อยโอกาสและกลุ่มเด็กนอกระบบการศึกษา ปรับเปลี่ยนการจัดสรรงบประมาณให้สอดคล้องกับความจำเป็นของผู้เรียนและลักษณะพื้นที่ของสถานศึกษา จดั ระบบโรงเรยี นพ่ีเล้ียงจบั ค่รู ะหว่างโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีคุณภาพการศึกษาดีกับโรงเรียนขนาดเล็กเพ่ือยกระดับ คุณภาพการศกึ ษา และการสง่ เสรมิ ใหภ้ าคเอกชน ชมุ ชนในพ้ืนท่ีเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการออกแบบการศกึ ษาในพื้นท่ี สนบั สนุนเดก็ ที่มีความสามารถแต่ไมม่ ีทุนทรัพย์เปน็ กรณีพิเศษ ตลอดจนแก้ไขปัญหาหนี้สนิ ทางการศึกษา โดยการ ปรับโครงสรา้ งหนีก้ องทนุ เงนิ ให้กู้ยืมเพอื่ การศึกษา และทบทวนรูปแบบการใหก้ ู้ยืมเพอื่ การศึกษาที่เหมาะสม 8.6.4 พัฒนาทักษะอาชีพทกุ ช่วงวยั โดยกำหนดระบบที่เอื้อตอ่ การพฒั นาทักษะและเพ่ิมประสิทธภิ าพของ ทกุ ชว่ งวยั อาทิ การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้เชื่อมโยงกับระบบคุณวฒุ วิ ชิ าชีพ โดยมกี ลไกการวัดและ ประเมินผลเพื่อเทียบโอนความรู้และประสบการณ์หน่วยการเรียนที่ชัดเจน ส่งเสริมเยาวชนที่มีศักยภาพด้านกีฬา ให้สมารถพัฒนาไปสู่นักกีฬาอาชีพ การกำหนดมาตรฐานฝีมือแรงงาน การจัดให้มีระบบที่สามารถรองรับความ ต้องการพัฒนาปรับปรุงทักษะอาชีพของทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนสำยอาชีพให้ตรงกับความต้องการของ ตลาดแรงงานท่อี ำจจะเปลย่ี นไปตามแนวโน้มความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยใี นอนาคต 8.6.5 ส่งเสรมิ หลักคิดที่ถกู ตอ้ ง โดยสอดแทรกการปลูกฝังวินยั และอุดมการณท์ ่ีถกู ต้องของคนในชาติ หลัก คิดทถี่ ูกตอ้ งด้านคณุ ธรรม จริยธรรม การมจี ติ สาธารณะการเคารพกฎหมาย และกติกำของสงั คมเข้าไปในทุกสาระ วิชาและในทุกกิจกรรม ควบคู่ไปกับการส่งเสรมิ กลไกสร้างความเข้มแข็งของสถาบัน ครอบครัวในทุกมิติอยา่ งเปน็ ระบบและมีประสิทธิภาพ ปรับสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาให้เอื้อต่อการมีคุณธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ รวมทั้งลงโทษผลู้ ะเมดิ บรรทดั ฐานทด่ี ที างสังคม ตลอดจนสง่ เสรมิ ให้เกดิ การมีส่วนร่วม ของประชาชนในการขบั เคล่อื นประเทศ 8.7 จัดทำระบบปริญญาชุมชนและการจัดอบรมหลักสูตรระยะสั้นเน้นออกแบบหลักสูตรระยะสั้นตาม ความสนใจ พัฒนาทักษะต่าง ๆ ที่ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวันและทักษะอาชีพของคนทุกช่วงวัยในพื้นที่และ ชมุ ชนเป็นหลัก พรอ้ มทง้ั ศึกษาแนวทางการพัฒนาเป็นรปู แบบธนาคารหน่วยกติ ซ่งึ เป็นการเรยี นเก็บหน่วยกิตของ วชิ าเรียนเพื่อใหผ้ ู้เรยี นสำมารถเรยี นข้ามสำขาวิชาและข้ามสถาบันการศึกษา หรือทางานไปพร้อมกัน

นโยบายหลักที่ 9 การพัฒนาระบบสาธารณสขุ และหลักประกันทางสงั คม 9.4 สร้างหลักประกันทางสังคมที่ค อบคลุมด้านการศึกษา สุขภาพ การมีงานทำท่ีเหมาะสมกับประชากร ทกุ กลมุ่ มกี ารลงทุนทางสังคมแบบมุ่งเป้าหมาย เพือ่ ชว่ ยเหลือกลุ่มคนยากจนและกลุ่มผู้ด้อยโอกาสโดยตรง จัดให้ มีระบบบำเหน็จบำนาญหลังพ้นวัยทางาน ปฏิรูประบบภาษีให้ส่งเสริมความเสมอภาคทางสังคม สร้างความเสมอ ภาคทางการศึกษาผ่านกลไกกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา และยกระดับคุณภาพการศึกษา ผ่านการใช้ เทคโนโลยที ที่ ันสมัย รวมถึงค้มุ ครองแรงงานท้ังในระบบและนอกระบบให้ได้รบั ความปลอดภัยและมีสุขอนามัยที่ดี ในการทำงาน ไดร้ ับรายไดส้ วสั ดิการและสทิ ธปิ ระโยชนท์ เ่ี หมาะสมแกก่ ารดำรงชีพ นโยบายหลกั ที่ 10 การฟนื้ ฟูทรพั ยากรธรรมชำตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม สรา้ งการเติบโตอยา่ งยั่งยืน 10.5 แก้ไขปัญหาก๊าซเรือนกระจกและผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภู มิอากาศ โดยมุ่งเน้นการ ลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก สร้างสังคมคาร์บอนต่ำและปลอดฝุ่นละอองขนาดไม่เกิน 2.5 ไมครอน กำหนด มาตรการควบคุมการเผำพื้นที่เพื่อทำการเพำะปลูกปรับปรุงการบริหารจัดการภัยพิบัติทั้งระบบ และการสร้าง ความรู้ความเข้าใจของประชาชนในการรับมือและปรับตัวเพื่อลดความเสียหายจากภัยธรรมชาติและผลกระทบท่ี เกีย่ วขอ้ งกับการเปล่ียนแปลงสภาพภมู ิอากาศ สนับสนนุ การลงทุนในโครงสร้างพนื้ ฐานของภาครัฐและภาคเอกชน ที่เป็นมิตรตอ่ สภาพภูมิอากาศ ส่งเสริมใหท้ ุกภาคส่วน มีส่วนร่วมในการพัฒนาปรับปรุงระบบบริหารจัดการต่าง ๆ ให้มีประสิทธิภาพ พร้อมทง้ั ปรบั ปรุงกฎหมายทเี่ กี่ยวข้องเพือ่ ม่งุ สเู่ ปา้ หมายตามพันธกรณีระหว่างประเทศที่ไทยเข้า รว่ ม และใหส้ ัตยาบันไว้ 10.8 แก้ไขปัญหาการจัดการขยะและของเสียอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มจากการส่งเสริมและให้ความรู้ใน การลดปริมาณขยะในภาคครัวเรือนและธุรกิจ การนำกลับมาใช้ซ้ำการคัดแยกขยะตั้งแต่ต้นทาง เพื่อลดปริมาณ และต้นทุนในการจัดการขยะของเมือง และสำมารถนำขยะกลับมาใช้ประโยชน์ได้โดยง่ำย รวมทั้งพัฒนาโรงงาน กำจัดขยะและของเสียอนั ตรายทีไ่ ด้มาตรฐาน นโยบายหลักที่ 11 การปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐ 11.1 พัฒนาโครงสร้างและระบบการบริหารจัดการภาครัฐสมั ยใหม่โดยพัฒนาให้ ภาครัฐมีขนาดท่ี เหมาะสม มีการจัดรูปแบบองค์กรใหม่ที่มีความยืดหยุ่นคล่องตัวและเหมาะสมกับบริบทของประเทศ รวมทั้งจัด อัตรากำลงั เจ้ำหน้ำท่ีของรัฐให้สอดคล้องกับโครงสร้างหน่วยงานและภารกิจงานทีเ่ ปลย่ี นแปลงไป พัฒนาศักยภาพ ของเจ้าหน้าที่รัฐให้สามารถรองรับบริบทการเปลี่ยนแปลง และตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่าง ทันท่วงที พร้อมทั้งปรับเปลี่ยนระบบการบริหารราชการแผ่นดินให้เกิดความเชื่อมโยงสอดคล้องกันตั้งแต่ขั้นวาง แผนการนำไปปฏิบตั ิ การติดตามประเมินผล การปรับปรุงการทำงานใหม้ ีมาตรฐานสูงขึ้น และปรับปรงุ โครงสรา้ ง ความสมั พนั ธ์ระหว่างราชการบรหิ ารส่วนกลำง ส่วนภมู ิภาค และส่วนท้องถิ่น 11.2 ปรับเปลี่ยนกระบวนการอนุมัติ อนุญาตของทางราชการที่มีความสำคัญต่อการประกอบธุรกิจและ ดำเนินชีวิตของประชาชนให้เป็นระบบดิจิทัลและสามารถเชื่อมโยงข้อมูลต่อเนื่องกันตั้งแต่ต้นจนจบกระบวนการ พรอ้ มทั้งพัฒนาโปรแกรมออนไลนเ์ พ่ือให้ประชาชนสำมารถเข้าถงึ บริการของภาครฐั ได้อย่างทนั ทีและทุกเวลา 11.3 พัฒนาระบบข้อมูลขนาดใหญ่ ในการบริหารราชการแผ่นดินที่มีระบบการวิเคราะห์ และแบ่งปัน ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและเชื่อถือได้ เพื่อให้เกิดการใช้ประโยชน์ข้อมูลขนาดใหญ่ในระบบบริการประชาชนที่ เป็นไปตามความต้องการเฉพาะตัวบคุ คลมากขึ้น 11.4 เปิดเผยข้อมลู ภาครฐั ส่สู าธารณะ โดยหน่วยงานของรัฐในทกุ ระดบั ตอ้ งเปิดเผยและเช่อื มโยงข้อมูลซึ่ง กันและกัน ทั้งในระหว่างหน่วยงานของรฐั ด้วยกันเองและระหว่างหน่วยงานรัฐกับประชาชน เพื่อให้ทุกภาคส่วนมี ความเข้าใจถึงสถานการณ์และแนวทางการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ของประเทศที่มีความซับซ้อน ปรับเปลี่ยนให้เป็น การทำงานเชิงรุก เน้นการยกระดับไปสู่ความร่วมมือกันของทุกภาคส่วนอย่างจริงจัง แสวงหาความคิดริเริ่มและ สร้างนวัตกรรม โดยมีการคาดการณ์สถานการณ์วิเคราะห์ความเสี่ยงและผลกระทบที่คาดว่าจะเกิดขึ้นไว้ล่วงหนำ้ เพ่อื ใหส้ ามารถเตรียมความพร้อมรองรบั การเปล่ียนแปลงอยา่ งฉบั พลนั ในดา้ นต่าง ๆ ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

11.5 ส่งเสริมระบบธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการภาครัฐ โดยสร้างความเชื่อมั่น ศรัทธา และส่งเสริม ให้เกิดการพัฒนาข้าราชการ บุคลากร และเจ้าหน้าที่ของรัฐอย่างจริงจัง โดยเฉพาะการปรับเปลี่ยนกระบวนการ ทางความคิดให้คำนึงถึงผลประโยชน์ของชำติและเน้นประชาชนเป็นศูนย์กลาง พร้อมกับยึดมั่นในหลักจริยธรรม และธรรมาภบิ าล มสี มรรถนะและความรู้ความสามารถพร้อมตอ่ การปฏิบัติงาน ดำเนนิ การปรับปรงุ สวสั ดภิ าพชีวิต ความเป็นอยตู่ ลอดจนสรา้ งขวญั กำลงั ใจและความผูกพันในการทำงาน 1.7.1 ปรับปรุงขั้นตอนและระยะเวลาการให้บริการ การอำนวยความสะดวก ต้นทุนค่าใช้จ่าย กฎหมาย กฎ และระเบียบต่ำง ๆ ของภาครัฐ ให้สามารถ สนับสนุนและเอื้อต่อการประกอบธุรกิจทั้งภายในและภายนอก ประเทศและเท่ทันกับการเปลี่ยนแปลงบริบทต่าง ๆ โดยครอบคลุมกระบวนการตั้งแต่จัดตั้งธุรกิจจนถึงการปิด กิจการ พร้อมทั้งกำกับและส่งเสริมให้หน่วยงานภาครัฐปฏิบัติตามและบังคับใช้กฎหมายอย่างเคร่งครัด ยุติธรรม เสมอภาค เท่เทียม ถูกต้องตามหลักนิติธรรม และเป็นไปตามปฏิญญาสากล ตลอดจนเร่งรัดการพัฒนาระบบการ บริหารจัดการข้อมูลต่ำง ๆ ของหน่วยงานภาครัฐให้มีความเช่ือมโยงกัน อย่างไร้รอยต่อ เพื่อให้ประชาชนสำมารถ ติดต่อราชการไดโ้ ดยสะดวก รวดเรว็ โปรง่ ใส และตรวจสอบได้ นโยบายหลกั ที่ 12 การป้องกันและปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ และกระบวนการยุตธิ รรม 12.1 แก้ไขปัญหาทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยจัดให้มีมาตรการและระบบเทคโนโลยีนวัตกรรมที่ช่วย ป้องกันและลดการทุจริตประพฤติมิชอบอย่างจริงจังแ ละเข้มงวด รวมทั้งเป็นเครื่อง มือในการติดตามการแก้ไข ปัญหาทุจริตและประพฤติมิชอบอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งเร่งสร้างจิตสานึกของคนในสังคมให้ยึดมั่นในความ ซื่อสัตย์สุจริต ถูกต้อง ชอบธรรม และสนับสนุนทุกภาคส่วนให้เข้ามามีส่วนร่วมในการป้องกันและเฝ้าระวังการ ทจุ ริตประพฤตมิ ชิ อบ นโยบายเรง่ ดว่ น นโยบายเร่งด่วนที่ 6 การวางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสู่อนาคต โดยต่อยอดอุตสาหกรรมเป้าหมาย และวางรากฐานการพัฒนาภายใต้แนวคิดเศรษฐกิจชีวภาพ เศรษฐกิจหมุนเวียน และเศรษฐกิจสีเขียวดึงดูดการ ลงทุนของภาคเอกชนในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก เขตเศรษฐกิจพิเศษ เมืองอัจฉริยะ และการลงทุนใน โครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัย รวมทั้งวางรากฐานการพัฒนาเทคโนโลยีสื่อสารไร้สายในระบบ 5G ควบคู่ไปกับการ พัฒนาทักษะของผู้ประกอบการขนาดกลำงและขนาดย่อม และชมุ ชนในการเข้าถงึ ตลาดในประเทศและตลาดโลก ผ่านแพลตฟอร์มพำณิชย์อิเล็กทรอนิกส์และการใช้ประโยชน์ของเทคโนโลยีสื่อสารสมัยใหม่ ในการให้บริการ สาธารณสขุ และการศึกษาทางไกล การสรา้ งผู้ประกอบการอจั ฉริยะทั้งในส่วนผู้ประกอบการขนาดกลางและขนาด ย่อม เกษตรกร รวมถึงผ้ปู ระกอบการยุคใหม่ พร้อมท้งั ส่งเสรมิ การใช้ปัญญาประดิษฐ์เพ่อื เปน็ ฐานในการขับเคล่ือน ประเทศด้วยปญั ญาประดิษฐ์ในอนาคต นโยบายเร่งด่วนท่ี 7 การเตรียมคนไทยสู่ ศตวรรษท่ี 21 โดยสร้างแพลตฟอร์ มการเรียนรู้ ใหม่ในระบบดิจิทัล ปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้มุ่งสู่ระบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ด้านวิศวกรรม คณิตศาสตร์ โปรแกรมเมอร์และภาษาต่างประเทศ ส่งเสริมการเรียนภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ตั้งแต่ระดับ ประถมศึกษา การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพในทุกตำบล ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ของสถาบันการศึกษาต่าง ๆ เพื่อ แบ่งปันองค์ความรู้ของสถาบันการศึกษาสู่สาธารณะ เชื่อมโยงระบบการศึกษากับภาคปฏิบัติจริงในภาคธุรกิจ สร้างนักวิจัยใหม่และนวัตกรเพือ่ เพิ่มศักยภาพด้านเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมของประเทศ สร้างความรู้ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สื่อออนไลน์และโครงข่ายสังคมออนไลน์ของคนไทย เพื่อป้องกันและลดผลกระทบในเชิง สังคม ความปลอดภัย อาชญากรรมทางไซเบอร์และสำมารถ ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการกระจายข้อมูลข่าว สำรที่ถูกต้อง การสร้างความสมานฉันท์ และความสามัคคีในสังคม รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่จำเป็นใ นการดำเนินชีวติ

นโยบายเรง่ ดว่ นที่ 8 การแก้ไขปญั หาทุจริตและประพฤติมิชอบในวงราชการ ท้งั ฝ่ายการเมือง และฝา่ ยราชการ ประจำ โดยเร่งรัดการดำเนินมาตรการทางการเมืองควบคู่ไปกับมาตรการทางกฎหมายเมื่อพบผู้กระทำผิดอย่าง เคร่งครัด นำเทคโนโลยีสมัยใหม่มา ใช้ในการเฝ้าร ะวัง การทุจริตประพฤติมิชอบอย่างจริงจังและเข้มงวด และ เร่งรัดดำเนินการตามขั้นตอนของกฎหมาย เมื่อพบผู้กระทำผิดอย่างเคร่งครัด เพื่อให้ภาครัฐปลอดการทุจริตและ ประพฤติมชิ อบโดยเรว็ ท่ีสุด พร้อมทงั้ ให้ภาคสังคม ภาคเอกชน และประชาชนเข้ามามีส่วนร่วมในการป้องกนั แ ละ เฝ้าระวังการทุจรติ ประพฤติมชิ อบ นโยบายเร่งด่วนที่ 9 การแก้ไขปัญหายาเสพติดและสร้างความสงบสุขในพื้นที่ชำยแดนภาคใต้ โดยเร่งรัดการ แก้ไขปัญหายาเสพติดโดยให้ความสำคัญกับกระบวนการมีส่วนร่วม จากทุกภาคส่วน และการบังคับใช้กฎหมาย อย่างเคร่งครัด รวมถึงการร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้านและประเทศ ทุกภูมิภาค ปรำบปรำมแหล่งผลิตและ เครอื ขา่ ยผคู้ ้ายาเสพตดิ ทง้ั บริเวณชายแดนและพื้นทภี่ ายใน ฟื้นฟดู แู ลรักษาผู้เสพผ่านกระบวนการทางสาธารณสุข สร้างโอกาส สร้างอาชีพ รายได้ และการยอมรับของสังคมสำหรับผู้ที่ผ่านการฟื้นฟูและเร่งสร้างความสงบสุขใน พื้นที่จังหวัดชำยแดนภาคใต้ โดยน้อมนำยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” เป็นหลักในการ ดำเนินการยกระดับคุณภาพชีวิตและความเป็นอยู่ของประชาชน ทั้งในด้านการศึกษา เศรษฐกิจ และสังคมท่ี สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของประชาชนในพื้นท่ี เรง่ รัดการให้ความชว่ ยเหลือเยียวยาผ้ไู ดร้ ับผลกระทบจากความ ไม่สงบ รวมทั้งจัดสวัสดิการที่เหมาะสมสำหรับเจ้าหน้าที่ของรัฐในพื้นที่ โดยให้เป็นการแก้ไขปัญหาภายในของ ประเทศดว้ ยกฎหมายไทยและหลักการสำกล นโยบายการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 ของนางสาวตรนี ชุ เทียนทอง รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร 1. การปรับปรงุ หลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ให้ทันสมยั และทันการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษ ที่ 21 โดยมุ่งพฒั นาผู้เรยี นทกุ ระดับการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะและคณุ ลกั ษณะ ทเี่ หมาะสมกับบรบิ ทสังคมไทย 2. การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและอาจารย์ ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษา ใหม้ ีสมรรถนะทางภาษาและดจิ ิทลั เพอ่ื ให้ครูและอาจารย์ไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ีสมรรถนะ ทง้ั ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ด้วยภาษาและดิจิทัล สามารถปรับวิธีการเรียนการสอนและการใช้สื่อทันสมัย และมีความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ ทางการศกึ ษาทเ่ี กดิ กบั ผู้เรยี น 3. การปฏิรูปการเรียนรู้ด้วยดิจิทัล ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วยดิจิทัลแห่งชาติ (NDLP) และการ ส่งเสริมการฝึกทกั ษะดจิ ิทัลในชีวิตประจำวนั เพอ่ื ใหม้ หี น่วยงานรับผดิ ชอบพฒั นาแพลตฟอรม์ การเรยี นรดู้ ้วยดิจิทัล แห่งชาติ ที่สามารถนำไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรูท้ ี่ทันสมัย และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ไดอ้ ย่างกว้างขวางผา่ น ระบบออนไลน์ และการนำฐานข้อมูลกลางทางการศึกษา มาใช้ประโยชน์ในการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร และการจัดการศกึ ษา 4. การพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและการจัดการศึกษา โดยการส่งเสริมสนบั สนุนสถานศึกษาใหม้ ี ความเปน็ อสิ ระและคล่องตัว การกระจายอำนาจการบรหิ ารและการจดั การศึกษาโดยใช้จังหวัดเป็นฐาน โดยอาศัย อำนาจตามกฎหมายการศึกษาแห่งชาติที่ได้รับการปรับปรุงเพื่อกำหนดให้มีระบบบริหารและการจัดการ รวมถึง การจัดโครงสร้างหน่วยงานให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ สถานศึกษาให้มีความเป็นอิสระและ คล่องตัว การบริหารและการจัดการศึกษาโดยใช้จังหวัดเป็นฐาน มีระบบการบริหารงานบุคคลโดยยึดหลัก ธรรมาภบิ าล

5. การปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกันคุณภาพ พร้อมจัดทดสอบวัดความรู้ และ ทักษะที่จำเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาทั้งสายวิชาการและสายวิชาชีพ เพื่อให้ระบบการประเมินผล การศึกษาทุกระดับและระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย ตอบสนองผลลัพธ์ ทางการศกึ ษาได้อยา่ งเหมาะสม 6. การจัดสรรและการกระจายทรัพยากรให้ทั่วถึงทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการระดมทรัพยากรทาง การศึกษาจากความร่วมมือทุกภาคส่วน เพื่อให้การจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษามีความเป็นธรรมและสร้าง โอกาสให้กลุ่มเป้าหมายได้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพทัดเทียมกลุ่มอื่น ๆ กระจายทรัพยากรทั้งบุคลากรทาง การศกึ ษา งบประมาณและสื่อเทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งทวั่ ถึง 7. การนำกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ National Qualifications Framework (NQF) และกรอบคุณวุฒิ อา้ งองิ อาเซยี น ASEAN Qualification Reference Framework (AQRF) สูก่ ารปฏิบัติ เปน็ การผลิตและการ พัฒนากำลังคนเพื่อการพัฒนาประเทศ โดยใช้กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เชื่อมโยงระบบการศึกษาและการอาชีพ โดย ใช้กลไกการเทียบโอนประสบการณ์ด้วยธนาคารหน่วยกิต และการจัดทำมาตรฐานอาชพี ในสาขาที่สามารถอ้างองิ อาเซยี นได้ 8. การพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ให้ได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาเพื่อพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย เพื่อเป็นการขับเคลื่อนแผนบูรณาการ การพัฒนาเด็กปฐมวัยตาม พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 สู่การปฏิบัติเป็นรูปธรรม โดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำไปเป็น กรอบในการจัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ารเพือ่ พัฒนาเด็กปฐมวัย และมีการตดิ ตามความกา้ วหนา้ เป็นระยะ 9. การศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เพื่อให้ผู้จบการศึกษา ระดับปรญิ ญาและอาชีวศึกษามอี าชีพและรายได้ท่เี หมาะสมกับการดำรงชพี และคุณภาพชีวิตที่ดี มสี ว่ นชว่ ยเพ่ิมขีด ความสามารถในการแข่งขันในเวทีโลกได้ 10. การพลิกโฉมระบบการศึกษาไทย ด้วยการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัด การศกึ ษาทกุ ระดบั การศึกษา เพ่ือให้สถาบนั การศกึ ษาทุกแห่งนำนวัตกรรมและเทคโนโลยที ่ีทันสมัยมาใช้ในการจัด การศกึ ษาผา่ นระบบดิจทิ ลั 11. การเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทางการศึกษา และ ผเู้ รียนท่มี คี วามต้องการจำเป็นพิเศษ เพอื่ เพมิ่ โอกาสและการเข้าถงึ การศึกษาที่มีคณุ ภาพของกลมุ่ ผู้ด้อยโอกาสทาง การศกึ ษา และผูเ้ รียนทม่ี คี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ 12. การจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศยั โดยยึดหลกั การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ และการมี ส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มโอกาสและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาสทาง การศกึ ษาและผู้เรียนทมี่ ีความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ นโยบายและจุดเนน้ การดำเนนิ งาน สำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ประจำปี ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 . วิสยั ทัศน์ คนไทยทุกช่วงวัยได้รับโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ มีทักษะที่จำเป็น และสมรรถนะที่สอดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถดารงชีวิตได้อย่างเหมาะสมบนรากฐานของหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พนั ธกิจ 1. จัดและสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีมีคุณภาพ สอดคลอ้ งกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพื่อยกระดับการศึกษาและพัฒนา สมรรถนะ ทักษะการเรียนรู้ของประชาชนกลุ่มเป้าหมายใหเ้ หมาะสมในแต่ละชว่ งวัย ใหพ้ รอ้ มรบั การเปล่ียนแปลง และการปรับตัวในการดำรงชีวติ ไดอ้ ย่างเหมาะสม กา้ วสู่การเปน็ สงั คมแห่งการเรียนรู้ตลอดชวี ติ อย่างย่ังยนื

2. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา การวัด และประเมินผลในทุกรูปแบบให้มีคุณภาพและมาตรฐานสอดคล้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้และบริบทใน ปจั จบุ นั 3. ส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยี ทางการศึกษา และนำเทคโนโลยีมาพัฒนาเพื่อเพิ่มช่องทางและโอกาส การเรียนรู้ รวมถึงการเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดและให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหก้ บั ประชาชนกลุม่ เปา้ หมายอย่างท่วั ถงึ 4. ส่งเสริมสนับสนุน แสวงหา และประสานความร่วมมือเชิงรุกกับภาคี เครือข่ายให้เข้ามามีส่วนร่วมใน การสนับสนุนและจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่าง ๆ ใหก้ ับประชาชน 5. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการภายในองค์กรให้ มีเอกภาพ เพื่อการบริหารราชการที่ดี บนหลักของ ธรรมาภบิ าล มปี ระสทิ ธิภาพ ประสทิ ธผิ ล และคลอ่ งตัวมากยงิ่ ขึน้ 6. ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณธรรมและ จริยธรรมท่ีดี เพื่อเพมิ่ ประสิทธภิ าพของการใหบ้ รกิ ารทางการศึกษาและการเรียนรู้ทม่ี ีคุณภาพมากย่ิงขึ้น เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมทั้งประชาชนทั่วไปได้ รับโอกาสทาง การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตาม อัธยาศัยที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง เป็นไปตามบริบท สภาพปัญหาและความต้องการของแต่ละ กลุม่ เป้าหมาย 2. ประชาชนได้รับการยกระดับการศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม หน้าที่ความเป็น พลเมืองที่ดีภายใต้การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ที่สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อันนาไปสู่การยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้ชุมชน เพ่ือ พัฒนาไปสู่ความมน่ั คงและยัง่ ยนื ทางด้านเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และส่งิ แวดลอ้ ม 3. ประชาชนได้รับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองผ่านแหล่งเรียนรู้ ช่อง ทางการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งมีเจตคติทางสังคม การเมือง วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม สามารถคดิ วเิ คราะห์ แยกแยะอยา่ งมเี หตุผล และนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน รวมถึง การแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชวี ิตได้อย่างสร้างสรรค์ 4. หน่วยงาน และสถานศึกษา กศน . มีหลักสูตร สื่อนวัตกรรม ช่องทางการเรียนรู้ และกระบวนการ เรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลาย ทันสมัย และรองรับกับสภาวะการเรียนรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาคุณภาพชีวิตตามความต้องการของประชาชนและชุมชน รวมทั้งตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลงบริบทด้าน เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง วัฒนธรรม ประวัตศิ าสตร์ และสง่ิ แวดล้อม 5. หน่วยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาพัฒนา เพื่อเพิ่มช่องทางการเรียนรู้ และนามาใช้ในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และโอกาสการเรียนรู้ให้กับ ประชาชน 6. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน มีส่วนรว่ มในการจัด ส่งเสริม และสนับสนนุ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทง้ั การขบั เคล่ือนกจิ กรรมการเรียนรขู้ องชมุ ชน 7. หน่วยงานและสถานศกึ ษามี ระบบการบริหารจัดการองค์กรทีท่ ันสมัยมปี ระสทิ ธิภาพ และเป็นไปตาม หลักธรรมาภิบาล 8. บุคลากร กศน. ทุกประเภททุกระดับได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มทักษะและสมรรถนะในการปฏิบัติงาน และการให้บริการทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการปฏิบัติงานตามสายงานอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชว้ี ัด ค่าเปา้ หมาย รายละเอียดตัวชี้วดั 1. ตวั ชี้วดั เชิงปริมาณ ร้อยละ 80 1.1 รอ้ ยละของผ้เู รยี นท่ีไดร้ ับการสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยการศกึ ษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พื้นฐานตามสิทธทิ กี่ ำหนดไว้ (เทยี บกับเป้าหมายตาม พ.ร.บ.งบประมาณ 756,675 คน รายจ่ายประจำป)ี 1.2 จำนวนของผ้ลู งทะเบียนเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนร้/ู ได้รับบรกิ ารกิจกรรม 9,800,00 คน การศึกษาต่อเนือ่ งที่สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาและความต้องการ ไม่น้อยกวา่ 1.3 จำนวนของผรู้ บั บริการ/เขา้ รว่ มกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 3,000 ฉบับ 1.4 จำนวนบนั ทกึ ข้อตกลงความรว่ มมือ (MOU) ร่วมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย 1,787 แหง่ 1.5 จำนวนแหล่งเรยี นรใู้ นระดบั ตาบลทม่ี ีความพร้อมในการใหบ้ รกิ าร/ การจดั กิจกรรม 424,500 คน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 100 คน 1.6 จำนวนประชาชนที่เข้ารับการพัฒนาทักษะอาชพี เพอื่ สร้างรายได้และการมีงานทำ 1.7 จำนวน ครู กศน.ตำบล ท่ีได้รับการพฒั นาศักยภาพดา้ นการจดั การเรียนการสอน 22,272 คน ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 6,800 คน 1.8 จำนวนประชาชนที่ได้รบั การฝึกอบรมภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการส่ือสารดา้ นอาชพี 185,600 คน 1.9 จำนวนผู้ผา่ น การอบรมหลกั สตู รการดูแลผสู้ ูงอายุ ไมน่ อ้ ยกว่า 30 วิชา 1.10 จำนวนประชาชนที่ผา่ นการอบรมจากศูนย์ดิจิทลั ชุมชน 1.11 จำนวนสื่อการเรยี นออนไลน์ หลักสูตร การพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่ืองาน 2,807 คน อาชีพ 1.12 จำนวนบคุ ลากรสงั กัดสำนักงาน กศน. ท่ีไดร้ ับการพัฒนาศักยภาพและ 10,000 คน ความก้าวหน้าตามสายงานในอาชีพ 1.13 จำนวนบุคลากรสงั กัดสำนกั งาน กศน. ที่เขา้ รับการอบรมด้านการปกปอ้ งและเชิด 8,000 บทความ ชูสถาบันหลกั ของชาติ ด้านความปรองดองสมานฉันท์ ด้านการมจี ติ สาธารณะ และด้าน ทกั ษะในการปฐมพยาบาลเบื้องตน้ 77 แหง่ 1.14 จำนวนบทความเพื่อการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ในระดบั ตำบล ในหวั ข้อต่าง ๆ อาทิ อาชพี ชุมชน วฒั นธรรมท้องถิ่น ภมู ปิ ญั ญา ร้อยละ 75 1.15 จำนวนศูนย์การเรียนรตู้ ้นแบบ (Co-Learning Space) 2. ตวั ชี้วดั เชิงคุณภาพ รอ้ ยละ 80 2.1 ร้อยละของนักศกึ ษาท่ีคาดว่าจะจบในทุกระดับ ทส่ี ำเร็จการศึกษาในแต่ละ ภาคเรยี น ร้อยละ 80 2.2 ร้อยละของผ้จู บหลกั สตู ร/กจิ กรรมการศกึ ษาต่อเนื่อง ที่สามารถนาความรคู้ วาม เข้าใจ ไปใช้พัฒนาตนเองไดต้ ามจุดมงุ่ หมายของหลกั สตู ร/กิจกรรม ร้อยละ 80 2.3 ร้อยละของผู้ผา่ นการพัฒนาทกั ษะอาชีพสามารถนำความร้ไู ปใช้ในการประกอบ อาชีพหรือพัฒนาตนเองได้ ร้อยละ 80 2.4 ร้อยละของผเู้ รียนในเขตพนื้ ท่ีจังหวัดชายแดนภาคใตท้ ่ีไดร้ บั การพัฒนาศักยภาพ หรือทกั ษะด้านอาชีพ สามารถมงี านทำหรอื นำไปประกอบอาชพี ได้ 2.5 รอ้ ยละของประชาชนที่ได้รับบรกิ าร เขา้ รว่ มกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั มี ความรคู้ วามเข้าใจ/ เจตคติ/ ทักษะ ตามจดุ มงุ่ ห มายของกิจกรรมทีก่ ำหนด

2.6 รอ้ ยละของผูส้ งู อายุทีเ่ ปน็ กลมุ่ เปา้ หมาย มโี อกาสมาเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษา ร้อยละ 80 ตลอดชวี ติ รอ้ ยละ 90 2.7 ร้อยละของบุคลากรที่ ได้รบั การพฒั นาทมี่ ีการพฒั นาตนเองในด้านพฤตกิ รรม บุคลกิ ภาพ ทัศนคติ ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ภาวะผู้นำ และมีจรรยาบรรณวชิ าชีพที่ เหมาะสมยง่ิ ข้นึ (ร่าง) จดุ เน้นการดาเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 1. ด้านการจัดการเรยี นรคู้ ณุ ภาพ 1.1 น้อมนําพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการดําเนินงานโครงการ อัน เน่ืองมาจากพระราชดํารทิ ุกโครงการ และโครงการอันเกยี่ วเน่ืองจากราชวงศ์ 1.2 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ที่สนองตอบยุทธศาสตร์ชาติ และนโยบายของรัฐมนตรีว่าการ และ รัฐมนตรชี ว่ ยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ 1.3 ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาเพือ่ เสรมิ สร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจท่ีถกู ตอ้ ง ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตย การเรยี นรู้ทป่ี ลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรม สร้างวนิ ยั จติ สาธารณะ และอุดมการณ์ ความยึดมั่น ในสถาบันหลกั ของชาติ รวมถึงการมจี ิตอาสา ผ่านกิจกรรมตา่ งๆ 1.4 ปรับปรุงหลักสูตรทุกระดับทุกประเภทให้สอดรับกับการพัฒนาคน ทิศทางการพัฒนาประเทศ สอดคล้องกับบริบทที่เปลี่ยนแปลง ความต้องการและความหลากหลายของผู้เรียน/ผู้รับบริการ รวมถึงปรับลด ความหลากหลายและความซ้ำซ้อนของหลักสูตร เช่น หลักสูตรการศึกษาสําหรับกลุ่มเป้าหมายบนพื้นที่สูง พื้ นท่ี พเิ ศษ และพ้ืนทีช่ ายแดน รวมท้งั กล่มุ ชาตพิ นั ธ์ุ 1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียน สามารถเข้าถึงการประเมนิ ผลการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ เพื่อการสรา้ งโอกาสในการเรียนรู้ ให้ความสําคัญกับ การเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ พัฒนาระบบการประเมินสมรรถนะผู้เรียน ให้ตอบโจทย์การประเมินในระดับประเทศและระดับสากล เช่น การประเมินสมรรถภาพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจาย อํานาจ ไปยังพ้ืนทใ่ี นการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1.6 ส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยใี นการจัดหลักสูตรการเรียนรู้ในระบบออนไลนด์ ว้ ยตนเองครบวงจร ต้งั แต่ การลงทะเบียนจนการประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ทั้งการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษา ตอ่ เนือ่ ง และการศึกษาตามอัธยาศยั เพือ่ เปน็ การสร้างและขยายโอกาสในการเรยี นรใู้ หก้ บั กล่มุ เปา้ หมายท่ีสามารถ เรียนรู้ ไดส้ ะดวก และตอบโจทยค์ วามตอ้ งการของผเู้ รียน 1.7 พฒั นา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสํานักงาน กศน. ตลอดจน พัฒนา สื่อการเรียนรู้ทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย ง่าย ตอ่ การสบื ค้นและนําไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ 1.8 เร่งดําเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหน่วยกิต เพ่ือ การสรา้ งโอกาสในการศกึ ษา 1.9 พัฒนาระบบนิเทศการศึกษา การกํากับ ติดตาม ทั้งในระบบ On-Site และ Online รวมท้ัง สง่ เสริมการวจิ ยั เพอ่ื เป็นฐานในการพัฒนาการดาํ เนนิ งานการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. ดา้ นการสร้างสมรรถนะและทักษะคณุ ภาพ 2.1 สง่ เสริมการจัดการศึกษาตลอดชวี ติ ท่ีเนน้ การพัฒนาทักษะท่ีจําเปน็ สาํ หรบั แต่ละช่วงวัย และ การจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับแต่ละกลุ่มเป้าหมายและบรบิ ทพน้ื ที่ 2.2 พัฒนาหลักสูตรอาชีพระยะสั้นที่เน้น New skill Up skill และ Re skill เที่สอดคล้องกับบริบท พื้นที่ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology

2.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ เพอ่ื สร้างมลู ค่าเพิม่ พัฒนาสู่วสิ าหกจิ ชุมชน ตลอดจนเพิม่ ช่องทางประชาสมั พันธ์และช่องทางการจาํ หนา่ ย 2.4 สง่ เสริมการจดั การศึกษาของผสู้ ูงอายุเพื่อให้เป็น Active Ageing Workforce และมี Life Skill ใน การดาํ รงชวี ติ ทเ่ี หมาะกบั ช่วงวัย 2.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่พัฒนาทักษะที่จําเป็นสําหรับกลุ่มเป้าหมายพิเศษ เช่น ผู้พิการ ออทสิ ติก เด็กเรร่ อ่ น และผดู้ อ้ ยโอกาสอ่นื ๆ 2.6 ส่งเสริมการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะด้านภาษาให้กับบุคลากร กศน. และผู้เรียนเพื่อรองรับ การพัฒนาประเทศ 2.7 สง่ เสรมิ การสรา้ งนวตั กรรมของผูเ้ รียน กศน. 2.8 สรา้ ง อาสาสมคั ร กศน. เพ่ือเปน็ เครือข่ายในการส่งเสริม สนบั สนนุ การจัดการศึกษาตลอดชีวิต ใน ชุมชน 2.9 ส่งเสริมการสร้างและพัฒนานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมทั้งรวบรวมและเผยแพร่เพื่อให้ หน่วยงาน / สถานศกึ ษา นาํ ไปใชใ้ นการพัฒนากระบวนการเรียนร้รู ่วมกนั 3. ดา้ นองคก์ ร สถานศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้คณุ ภาพ 3.1 ทบทวนบทบาทหน้าที่ของหน่วยงาน สถานศึกษา เช่น สถาบัน กศน.ภาค สถาบันการศึกษา และ พัฒนาต่อเนื่องสิรินธร สถานศึกษาขึ้นตรงสงั กัดส่วนกลาง กลุ่มสํานักงาน กศน.จังหวัด ศูนย์ฝึกและพัฒนาราษฎร ไทย บริเวณชายแดน เพ่ือเพม่ิ ประสิทธิภาพในการขับเคล่ือนการจัดการศึกษาตลอดชวี ิตในพื้นท่ี 3.2 ยกระดบั มาตรฐาน กศน.ตําบล และศนู ย์การเรยี นรู้ชุมชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง” (ศศช.) ให้ เปน็ พน้ื ท่ีการเรียนรูต้ ลอดชวี ิตท่สี ําคญั ของชมุ ชน 3.3 ปรับรปู แบบกจิ กรรมในหอ้ งสมดุ ประชาชน ทเี่ น้น Library Delivery เพื่อเพ่มิ อตั ราการอ่าน และ การรู้หนงั สอื ของประชาชน 3.4 ให้บริการวิทยาศาสตร์เชิงรุก Science@home โดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือนําวิทยาศาสตร์สู่ ชวี ติ ประจําวนั ในทกุ ครอบครวั 3.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/Co- Learning Space เพอ่ื การสรา้ งนิเวศการเรียนร้ใู หเ้ กดิ ขึน้ สงั คม 3.6 ยกระดบั และพฒั นาศนู ย์ฝึกอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน ใหเ้ ปน็ สถาบนั พัฒนาอาชพี ระดับภาค 3.7 ส่งเสริมและสนับสนนุ การดาํ เนนิ งานของกลุ่ม กศน. จังหวดั ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ 4. ด้านการบรหิ ารจัดการคุณภาพ 4.1 ขับเคลื่อนกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนทบทวนภารกิจบทบาท โครงสรา้ งของหนว่ ยงานเพื่อรองรับการเปลย่ี นแปลงตามกฎหมาย 4.2 ปรบั ปรงุ กฎหมาย ระเบียบ คําสั่ง และข้อบงั คบั ตา่ ง ๆ ใหม้ คี วามทันสมัย เอ้อื ตอ่ การบริหาร จดั การ และการจัดการเรียนรู้ เช่น การปรบั หลกั เกณฑค์ า่ ใชจ้ า่ ยในการจดั หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4.3 ปรับปรุงแผนอัตรากําลัง รวมทั้งกําหนดแนวทางที่ชัดเจนในการนําคนเข้าสู่ตําแหน่ง การย้าย โอน และการเลอ่ื นระดบั 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานตําแหน่งให้ตรงกับ สาย งาน และทกั ษะทจี่ าํ เปน็ ในการจัดการศกึ ษาและการเรียนรู้ 4.5 ปรับปรุงระบบการจัดสรรทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้มีความครอบคลุม เหมาะสม เช่น การปรับ คา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาของผพู้ ิการ เด็กปฐมวัย 4.6 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น ข้อมลู การรายงานผลการดําเนนิ งาน ขอ้ มูลเด็กตกหลน่ จากการศกึ ษาในระบบ เด็กเร่ร่อน ผูพ้ กิ าร 4.7 สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ เครอ่ื งมอื ในการบรหิ ารจัดการอย่างเตม็ รูปแบบ

4.8 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ และ ความโปร่งใสการดาํ เนินงานของภาครฐั (ITA) 4.9 เสริมสร้างขวญั และกําลังใจให้กับข้าราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบตา่ ง ๆ เช่น ประกาศ เกยี รตคิ ุณ การมอบโล่ / วุฒิบัตร 4.10 สง่ เสริมการมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพ่อื สร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั และการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตลอดชวี ิตสาํ หรับประชาชน ภารกจิ ต่อเนื่อง 1. ดา้ นการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยดำเนินการ ให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อหนังสือเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าจัดการเรียนการ สอนอย่างท่ัวถงึ และเพยี งพอเพ่ือเพิ่มโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารทางการศึกษาทีม่ ีคุณภาพโดยไม่เสียคา่ ใช้จา่ ย 2) จดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ใหก้ ับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อยพลาด และขาด โอกาสทางการศึกษา ผ่านการเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการจัด การศึกษาทางไกล 3) พฒั นาประสทิ ธภิ าพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน ท้ังด้านหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรียนการสอน สอ่ื และนวตั กรรม ระบบการวัดและประเมินผล การเรยี น และระบบการใหบ้ รกิ ารนกั ศึกษาในรูปแบบอืน่ ๆ 4) จัดให้มีการประเมินเพือ่ เทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณท์ ี่มี ความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่กำหนด และสามารถตอบสนองความต้องการของ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ 5) จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่มีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้และเข้าร่วมปฏิบัติ กิจกรรม เพอื่ เปน็ ส่วนหนึ่งของการจบหลักสูตร อาทิ กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งความสามคั คี กิจกรรมเกี่ยวกับการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดการแข่งขันกีฬา การบำเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชุมนุม พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำกิจกรรมการบาเพ็ญประโยชน์อื่น ๆ นอก หลกั สูตรมาใช้เพิ่มชัว่ โมงกิจกรรมใหผ้ ้เู รยี นจบตามหลักสูตรได้ 1.2 การสง่ เสริมการรู้หนงั สือ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ ไม่รู้ หนังสือ ให้ มี ความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเป็นระบบ เดียวกันทั้งสว่ นกลางและส่วนภูมภิ าค 2) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสื่อ แบบเรียนเครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการดำเนินงานการ ส่งเสรมิ การรู้หนังสือที่สอดคลอ้ งกบั สภาพและบริบทของแตล่ ะกลุ่มเป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคีเครือข่ายที่ร่วมจัดการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะ การจัดกระบวนการเรียนร้ใู ห้กับผู้ไมร่ ู้หนังสืออย่างมีประสิทธภิ าพ และอาจจัดให้มอี าสาสมคั รส่งเสริมการรู้หนังสือ ในพื้นท่ีทม่ี คี วามต้องการจาเปน็ เป็นพเิ ศษ 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ การคงสภาพการรู้หนังสือ การพัฒนาทักษะการรู้หนังสือให้กับประชาชนเพื่อเป็นเครื่องมือในการศึกษาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ของประชาชน 1.3 การศกึ ษาตอ่ เน่ือง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างย่ังยืน โดยให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาอาชพี เพื่อการมีงานทำในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิ ชยกรรม คหกรรม และอาชี พเฉพาะทางหรือการ บริการ รวมถึงการเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่

ละพื้นที่มีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจัดให้มีการส่งเสริมการรวมกลุ่มวิสาหกิจชุมชนการ พัฒนาหนึ่งตำบลหนึ่งอาชีพเด่น การประกวดสินค้าดีพรีเม่ียม การสร้างแบรนด์ของ กศน. รวมถึงการส่งเสริมและ จดั หาช่องทางการจาหนา่ ยสนิ ค้าและผลิตภัณฑ์ และใหม้ ีการกำกบั ติดตาม และรายงานผลการจดั การศกึ ษาอาชพี เพ่อื การมงี านทำอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง 2) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุที่ สอดคลอ้ งกับความต้องการจาเป็นของแตล่ ะบุคคล และมงุ่ เน้นให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีทักษะการดารงชีวิตตลอดจน สามารถประกอบอาชีพพ่ึงพาตนเองได้มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชวี ิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้ อยา่ งมีความสขุ สามารถเผชญิ สถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกิดขึน้ ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเตรยี มพร้อม สาหรบั การปรับตัวให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมยั ใหม่ในอนาคต โดยจัดกิจกรรม ทม่ี ีเน้ือหาสำคญั ต่าง ๆ เชน่ การอบรมจติ อาสา การให้ความรู้เพือ่ การป้องการการแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) การอบรมพัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต การอบรมคุณธรรมและจริยธรรม การป้องกัน ภัยยาเสพติด เพศศึกษา การปลูกฝั่งและการสร้างค่านิยมที่พึงประสงค์ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผ่าน การอบรมเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การอบรมส่งเสริม ความสามารถพเิ ศษต่าง ๆ เปน็ ต้น 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ บูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรมการประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกิจกรรมจิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่น ๆ ท่เี หมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมาย และบรบิ ทของชมุ ชนแต่ละพน้ื ท่ี เคารพ ความคิดของผู้อื่น ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ์ รวมทั้งสังคมพหุวัฒนธรรม โดยจัดกระบวนการให้บคุ คลรวมกลุ่มเพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรู้รว่ มกัน สร้างกระบวนการจิตสาธารณะ การสรา้ งจติ สา นึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิและเสรีภาพ และรับผิดชอบต่อหน้าที่ความเป็นพลเมืองที่ดีภายใต้ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การเป็นจิต อาสา การบาเพ็ญประโยชน์ใน ชุมชนการ บริหารจัดการน้า การรับมือกับสาธารณภัย การอนุรักษ์พลังงาน ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม การช่วยเหลอื ซ่งึ กนั และกนั ในการพฒั นาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งย่งั ยืน 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอด ชีวิตในรูปแบบต่าง ๆ ให้กบั ประชาชน เพื่อเสริมสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั สามารถยืนหยัดอยูไ่ ดอ้ ยา่ งมนั่ คง และมีการบรหิ าร จดั การความเสี่ยงอยา่ งเหมาะสม ตามทศิ ทางการพัฒนาประเทศสูค่ วามสมดลุ และย่งั ยืน 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 1) พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ ที่มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและพัฒนา ศักยภาพการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น การพัฒนา กศน. ตำบล ห้องสมุดประชาชนทุกแห่งให้มีการบริการที่ทันสมัย ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสรมิ การอ่าน จดั หนว่ ยบริการหอ้ งสมุดเคลือ่ นที่ ห้องสมุดชาวตลาด พรอ้ มหนังสือและอุปกรณ์เพื่อจัด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรยี นรู้ที่หลากหลายให้บริการกบั ประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ำเสมอ รวมทั้งเสริมสร้างความพร้อมในด้านบุคลากร สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่าน และการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม การอา่ นอย่างหลากหลายรปู แบบ 2) จัดสร้างและพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์ เพื่อการศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตลอด ชีวิตของประชาชน เป็นแหล่งสร้างนวัตกรรมฐานวิทยาศาสตร์และเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการประจำ ท้องถ่นิ โดยจัดทาและพฒั นานิทรรศการสือ่ และกิจกรรมการศกึ ษาท่ีเนน้ การเสริมสร้างความรแู้ ละสร้างแรงบันดาล ใจด้านวิทยาศาสตร์สอดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงสร้างสรรค์ และปลูกฝังเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ผ่านการกระบวนการเรียน รู้ที่บูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์และ คณิตศาสตร์รวมทัง้ ส อดคล้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และประเทศ รวมทั้งระดับ ภูมิภาคและระดับโลกเพื่อให้ประชาชนมีความรู้และสามารถนาความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดล้อม การบรรเทาและป้องกันภัยพิบัติทางธรรมชาติ รวมทั้งมีความสามารถใน

การปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นไปอย่างรวดเร็วและรุนแรง ( Disruptive Changes) ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ 3) ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่ง เรยี นรอู้ ืน่ ๆ เพอื่ สง่ เสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีรปู แบบท่ีหลากหลาย และตอบสนองความต้องการของ ประชาชน เช่น พพิ ธิ ภณั ฑ์ ศูนยเ์ รียนรู้ แหล่งโบราณคดี วัดศาสนาสถาน ห้องสมดุ รวมถงึ ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ เป็นตน้ 2. ดา้ นหลกั สูตร สื่อรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลงานบริการทางวชิ าการ และการ ประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรม เพื่อส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ และหลักสูตรท้องถิน่ ทสี่ อดคลอ้ งกบั สภาพบริบทของพนื้ ท่ีและความต้องการของกลมุ่ เปา้ หมายและชุมชน 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่น ๆ ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน กลมุ่ เปา้ หมายทัว่ ไปและกลมุ่ เป้าหมายพิเศษ เพือ่ ใหผ้ ู้เรียน สามารถเรยี น รูไ้ ดท้ ุกที ทกุ เวลา 2.3 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลให้มีความทันสมัย หลากหลายช่องทางการเรียนรู้ ด้วย ระบบหอ้ งเรียนและการควบคุมการสอบรปู แบบออนไลน์ 2.4 พัฒนาระบบการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ เพ่ือใหม้ คี ุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมายได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รวมทง้ั มกี ารประชาสมั พนั ธ์ใหส้ าธารณชนได้รับรูแ้ ละสามารถเขา้ ถึงระบบการประเมนิ ได้ 2.5 พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุ กหลกั สตู ร โดยเฉพาะหลักสูตรในระดับ การศกึ ษาข้นั พื้นฐานให้ได้มาตรฐานโดยการนำแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มา ใช้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 2.6 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาหลักสตู ร รปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมนิ ผล และเผยแพรร่ ูปแบบการจัด ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย รวมท้งั ใหม้ กี ารนาไปสู่การปฏิบตั อิ ย่างกวา้ งขวางและมีการพฒั นาใหเ้ หมาะสมกบั บริบทอย่างต่อเน่ือง 2.7 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน มีการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในที่สอดคล้องกับบริบทและภารกิจของ กศน.มากขึ้น เพื่อพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญของระบบการประกันคุณภาพ และสามารถ ดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อยา่ งต่อเน่ืองโดยใช้การประเมนิ ภายในดว้ ยตนเอง และจัดให้ มีระบบสถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด สาหรับสถานศึกษาที่ยังไม่ได้เข้ารับการประเมินคุณภาพ ภายนอก ให้พฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาใหไ้ ด้คุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด 3. ดา้ นเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา 3.1 ผลติ และพฒั นารายการวิทยแุ ล ะรายการโทรทัศนเ์ พ่ือการศกึ ษาเพ่ือใหเ้ ชื่อม โยงและตอบสนองต่อ การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศกึ ษาเพื่อกระจายโอกาสทางการศึกษา สำหรับกลุม่ เปา้ หมายต่าง ๆ ใหม้ ที างเลือกในการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายและมคี ุณภาพ สามารถพัฒนาตนเองให้รู้เท่า ทนั สื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสอ่ื สาร เช่น รายการพัฒนาอาชีพเพือ่ การมีงานทำ รายการติวเข้มเติมเต็ม ความรู้ รายการ รายการทำกนิ กไ็ ด้ ทำขายกด็ ี ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานวี ิทยุศึกษา สถานีวิทยุโทรทศั นเ์ พอ่ื การศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร (ETV) และทางอนิ เทอร์เน็ต 3.2 พัฒนาการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยผ่านระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล และช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรือ Application อื่น ๆ เพื่อส่งเสริม ให้ครู กศน. นำเทคโนโลยดี จิ ิทัลมาใชใ้ นการสรา้ งกระบวนการเรยี นรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY)

3.3 พัฒนาสถานีวิทยุศึกษาและสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษา เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพการผลิต และการ ออกอากาศให้กลุ่มเป้าหมายสามารถใช้เป็นช่องทางการเรียนรู้ที่มีคุณภาพได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยขยาย เครือข่ายการรับฟังให้สามารถรับฟังได้ทุกที่ ทุกเวลา ครอบคลุมพื้นที่ทั่วประเทศและเพิ่มช่องทางให้ สามารถ รับชมรายการโทรทัศน์ไดท้ ัง้ ระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอินเทอร์เน็ต พร้อมที่จะรองรับการ พฒั นาเปน็ สถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่อื การศกึ ษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษ า เพอื่ ใหไ้ ด้หลายช่องทางท้ังทางอินเทอร์เน็ต และรูปแบบอื่น ๆ อาทิ Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่และ Tablet รวม ทั้งสื่อ Offline ในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อใหก้ ลุ่มเป้าหมายสามารถเลอื กใชบ้ ริการเพ่ือเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรยี นรู้ไดต้ ามความต้องการ 3.5 สำรวจ วิจัย ติดตามประเมินผลดา้ น การใช้สือ่ เทคโนโลยี เพื่อการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อนาผล มาใช้ในการพัฒนางานให้มีความถูกต้อง ทันสมัยและสามารถส่งเสริมการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตของ ประชาชนไดอ้ ย่างแทจ้ ริง 4. ดา้ นโครงการอนั เนอื่ งมาจากพระราชดาริ หรอื โครงการอนั เกย่ี วเนือ่ งจากราชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนบั สนุนการดำเนนิ งานโครงการอนั เน่อื งมาจากพระราชดำริหรือโครงการ อันเกย่ี วเนอ่ื งจากราชวงศ์ 4.2 จัดทำฐานข้อมูลโครงการและกิจกรรมของ กศน.ที่ สนองงานโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดำริ หรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากราชวงศ์ เพื่อนำไปใช้ ในการวางแผน การติดตามประเมินผลและ การพฒั นางานได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4.3 ส่งเสริมการสร้างเครอื ข่ายการดาเนินงานเพอื่ สนับสนนุ โครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ เพ่ือให้ เกดิ ความเขม้ แขง็ ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 4.4 พัฒนาศูนยก์ ารเรียนชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟา้ หลวง”เพื่อให้มคี วามพร้อมในการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตามบทบาทหน้าท่ที ่ีกาหนดไว้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 4.5 จดั และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ตลอดชีวิตใหส้ อดคล้องกับวถิ ีชีวิตของประชาชนบนพืน้ ทสี่ ูง ถน่ิ ทรุ กันดาร และ พ้นื ท่ีชายขอบ 5. ด้านการศึกษาในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ พื้นทเี่ ขตเศรษฐกิจพเิ ศษและพืน้ ทีบ่ รเิ วณชายแดน 5.1 พัฒนาการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ในจงั หวัดชายแดนภาคใต้ 1) จดั และพัฒนาหลักสตู ร และกิจกรรมสง่ เสริมการศึกษาและการเรยี นรู้ท่ีตอบสนองปัญหาและ ความตอ้ งการของกลมุ่ เปา้ หมายรวมท้งั อตั ลักษณแ์ ละความเป็นพหุวฒั นธรรมของพ้นื ท่ี 2) พัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเข้มข้นและต่อเนื่อง เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนสามารถนาความรู้ทีไ่ ดร้ ับไปใช้ประโยชน์ได้จรงิ 3) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาจัดให้มีมาตรการดูแลรักษาความปลอดภัยแก่บุคลากรและ นกั ศกึ ษา กศน.ตลอดจนผู้มาใชบ้ รกิ ารอยา่ งทวั่ ถึง 5.2 พัฒนาการจัดการศึกษาแบบบรู ณาการในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพเิ ศษ 1) ประสานความรว่ มมอื กับหน่วยงานทเี่ กย่ี วข้องในการจัดทำแผนการศกึ ษาตามยุทธศาสตร์และ บรบิ ทของแต่ละจงั หวดั ในเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พเิ ศษ 2) จัดทำหลักสูตรการศึกษาตามบริบทของพื้นที่ โดยเน้นสาขาที่เป็นความต้องการของตลาด ให้ เกดิ การพฒั นาอาชีพได้ตรงตามความต้องการของพ้ืนท่ี 5.3 จดั การศึกษาเพือ่ ความมั่นคงของศูนย์ฝึกและพฒั นาอาชพี ราษฎรไทยบริเวณชายแดน(ศฝช.) 1) พัฒนาศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดน เพื่อให้เป็นศูนย์ฝึกและสาธิต การประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรม และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบการจัดกิจกรรมตามแนวพระราชดำริปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง สาหรบั ประชาชนตามแนวชายแดนด้วยวธิ กี ารเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย 2) ม่งุ จดั และพัฒนาการศกึ ษาอาชพี โดยใช้วิธกี ารหลากหลายใชร้ ูปแบบเชิงรกุ เพื่อการเขา้ ถงึ กลมุ่ เป้าหมาย เช่น การจัดมหกรรมอาชีพ การประสานความรว่ มมือกบั เครือข่าย การจัดอบรมแกนนาดา้ นอาชีพ ทีเ่ น้นเร่อื ง เกษตรธรรมชาติท่ีสอดคล้องกับบริบทของชุมชนชายแดน ให้แก่ประชาชนตามแนวชายแดน

6. ดา้ นบคุ ลากรระบบการบริหารจดั การ และการมสี ่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ น 6.1 การพัฒนาบุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดบั ทุกประเภทให้มสี มรรถนะสงู ข้ึนอยา่ งต่อเนอ่ื ง ทั้งก่อนและระหวา่ ง การดารงตำแหน่งเพื่อให้มีเจตคตทิ ่ดี ีในการปฏิบัตงิ านให้มคี วามรู้และทักษะตามมาตรฐานตำแหนง่ ใหต้ รงกับสาย งาน ความชานาญ และความตอ้ งการของบคุ ลากรสามารถปฏบิ ัติงานและบรหิ ารจัดการการดาเนินงานของ หน่วยงานและสถานศึกษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพรวมท้ังส่งเสรมิ ให้ขา้ ราชการในสงั กัดพัฒนาตนเองเพอื่ เล่ือน ตำแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะโดยเนน้ การประเมินวทิ ยฐานะเชงิ ประจักษ์ 2) พัฒนาศึกษานิเทศก์ กศน. ให้มีสมรรถนะที่จาเป็นครบถ้วน มีความเป็นมืออาชีพ สามารถ ปฏิบัติการนิเทศได้อย่างมีศักยภาพ เพื่อร่วมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ในสถานศึกษา 3) พัฒนาหัวหน้า กศน.ตำบล/แขวงให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อการบริหารจัดการ กศน.ตำบล/ แขวง และการปฏิบตั งิ านตามบทบาทภารกิจอยา่ งมีประสิทธภิ าพ โดยเน้นการเป็นนักจดั การความรูแ้ ละผอู้ านวย ความสะดวกในการเรยี นรูเ้ พอื่ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีประสทิ ธภิ าพอย่างแทจ้ ริง 4) พฒั นาครู กศน . และบุคลากรทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั การจดั การศึกษาให้สามารถจดั รูปแบบการเรียนรู้ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพโดยส่งเสริมให้มีความรู้ความสามารถในการจดั ทำแผนการสอน การจัดกระบวนการเรยี นรู้การวัด และประเมินผล และการวิจัยเบอ้ื งตน้ 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากรที่รับผิดชอบการบริ การการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถและมคี วามเป็นมอื อาชพี ในการจดั บริการสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตลอดชีวติ ของประชาชน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณ ะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการ บรหิ ารการดำเนนิ งานตามบทบาทภารกจิ ของ กศน.อย่างมีประสทิ ธิภาพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทำหน้าที่ สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรรวมทั้งภาคีเครือข่ายทั้งในและ ต่างประเทศในทุกระดับ โดยจัดใหม้ ีกจิ กรรมเพ่อื เสริมสร้างสัมพันธภาพและเพิ่มประสทิ ธภิ าพในการทำงานร่วมกัน ในรูปแบบที่หลากหลายอย่างต่อเนื่องอาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพในการ ทำงาน 6.2 การพัฒนาโครงสร้างพน้ื ฐานและอตั รากาลงั 1) จัดทาแผนการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและดำเนินการปรบั ปรุงสถานที่และวัสดุอุปกรณ์ ให้มี ความพรอ้ มในการจดั การศึกษาและการเรยี น รู้ 2) สรรหา บรรจุ แต่งตั้ง และบริหารอัตรากำลังที่มีอยู่ทั้งในส่วนที่เป็นข้าราชการ พนักงาน ราชการ และลูกจ้าง ให้เป็นไปตามโครงสร้างการบริหารและกรอบอัตรากาลัง รวมทั้งรองรับกับบ ทบาทภารกิจ ตามทก่ี ำหนดไว้ใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพสงู สุดในการปฏบิ ตั ิงาน 3) แสวงหาความรว่ มมือจากภาคี เครือข่ายทกุ ภาคส่วนในการระดมทรัพยากรเพ่ือนำมาใช้ในการ ปรับปรุงโครงสรา้ งพื้นฐานให้มีความพร้อมสาหรบั ดาเนินกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย และการส่งเสรมิ การเรยี นรู้สาหรับประชาชน 6.3 การพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการ 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้ มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมั ย และเชื่อมโยงกันทั่วประเท ศ อย่างเป็นระบบเพื่อให้หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสามารถนาไปใช้เป็นเครื่องมือสำคัญในการบริหาร การ วางแผน การปฏบิ ัติงาน การตดิ ตามประเมินผล รวมทง้ั จดั บรกิ ารการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

2) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการกำกับ ควบคุม และ เรง่ รดั การเบกิ จ่ายงบประมาณใหเ้ ป็นตามเปา้ หมายที่กาหนดไว้ 3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนักศึกษา กศน. ให้มีความครบถ้วนถูกต้องทันสมัย และ เชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทันความต้องการเพื่อประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้กับ ผเู้ รียนและการบริหารจดั การอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4) ส่งเสรมิ ให้มีการจดั การความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทุกระดับ รวมทัง้ การศึกษาวจิ ัย เพื่อสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาประสทิ ธิภาพการดำเนนิ งานทีส่ อดคลอ้ งกบั ความต้องการของประชาชนและ ชมุ ชนพร้อมทั้งพัฒนาขีดความสามารถเชงิ การแข่งขนั ของหนว่ ยงานและสถานศึกษา 5) สร้างความร่วมมือของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนทั้งภาครัฐเอกชนประชาสังคมทั้งในประเทศ และต่างประเทศ รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อสร้างความเข้ าใจ และให้เกิดความ รว่ มมือในการสง่ เสริม สนับสนุน และจดั การศกึ ษาและการเรียนรูใ้ หก้ ับประชาชนอย่างมีคุณภาพ 6) ส่งเสริมการใช้ระบบสานักงานอิเล็กทรอนิกส์ (e -office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบ การลา ระบบสารบรรณอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ระบบการขอใชร้ ถราชการ ระบบการขอใช้หอ้ งประชมุ เป็นต้น 7) พฒั นาและปรับระบบวธิ ีการปฏบิ ัตริ าชการให้ทันสมยั มี ความโปร่ งใส ปลอดการทจุ ริต และประพฤตมิ ชิ อบ บรหิ ารจดั การบนข้อมูลและหลักฐานเชงิ ประจักษ์ มงุ่ ผลสมั ฤทธิ์มคี วามโปรง่ ใส 6.4 การกำกบั นเิ ทศติดตามประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดำเนินงานการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ใหเ้ ชื่อมโยงกับหน่วยงาน สถานศกึ ษา และภาคีเครอื ข่ายทั้งระบบ 2) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องทุกระดับ พัฒนาระบบกลไกการกำกับ ติดตามและ รายงานผลการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนินงานตามนโยบายในแต่ละเรื่องได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อการกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลอย่างมีประสิทธภิ าพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามคารับรองการปฏิบัติราชการ ประจำปีของหน่วยงาน สถานศึกษา เพื่อการรายงานผลตามตัวชี้วัดในคารับรองการปฏิบัติราชการประจำปี ของ สำนกั งาน กศน .ให้ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ วิธกี าร และระยะเวลาทกี่ ำหนด 5) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกองค์ กร ตั้งแต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อำเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ข้อมลู และ การพฒั นางานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

ทศิ ทางการดำเนนิ งานของ กศน.ตำบลกฎุ ี ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 กศน.ตำบลกุฎี ได้กำหนดทิศทางการดำเนินงานของ สถานศึกษา ได้แก่ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด ความสำเร็จ และกลยุทธ์ ดงั นี้  วิสัยทัศน์ “กศน.ตำบลกฎุ ี เป็นองค์กรท่ีใหโ้ อกาสทางการศกึ ษาดา้ นความรู้พืน้ ฐาน ดา้ นอาชีพ และดา้ นพฒั นา คุณภาพชีวติ โดยใช้หลกั คุณธรรมนำไปสู่วถิ ีชีวิตท่ียดึ หลกั เศรษฐกิจพอเพียง และระบอบประชาธปิ ไตยเพือ่ ให้ สงั คมไทยพัฒนากา้ วไกลอยา่ งยง่ั ยืน”  พนั ธกิจ 1. จดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นมีคุณภาพเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐาน 2. จดั การศึกษาต่อเน่ืองโดยการมีสว่ นร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชนให้กบั ประชาชนทุกกล่มุ เปา้ หมาย 3. จัดการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยโดยใชก้ ิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นและบา้ นหนงั สือชุมชน โดยนำ เทคโนโลยที างการศึกษาและเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารมาประยุกต์ใชใ้ ห้เกดิ ประสทิ ธิภาพในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4. พัฒนารปู แบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื และนวัตกรรม การวัดและประเมนิ ผลโดยม่งุ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ในการดำเนินงานตามบทบาทหน้าที่และภารกจิ 5. สนับสนนุ การมีสว่ นร่วมของภาคีเครือขา่ ย กศน.ตำบล ให้มสี ่วนรว่ มจดั การศกึ ษาเพ่ือตอบสนองความ ต้องการของผู้เรียนและประชาชนทกุ กล่มุ เปา้ หมาย  เปา้ ประสงคแ์ ละตวั ชีว้ ดั ตามความสำเร็จ เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยทีม่ ีคณุ ภาพ อยา่ งทัว่ ถึงและเท่าเทียม 2. ประชาชนกล่มุ เปา้ หมายพิเศษได้รับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั ที่เป็นไปตามสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการของแตล่ ะกลมุ่ 3. ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการขับเคลื่อนกจิ กรรมการเรียนรู้ของชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และปรชั ญาคิดเป็น อาทิ หม่บู ้านตามรอยพระยคุ ลบาท หม่บู ้านแห่งการอา่ น บา้ นหนงั สือชมุ ชน 4. ประชาชนได้รับการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตและเสริมสร้าง ความเขม้ แข็งใหก้ ับชุมชน โดยมี กศน.ตำบลกุฎี และแหลง่ การเรยี นรอู้ ่นื ในชุมชนเปน็ กลไกในการจดั การเรยี นรู้ 5. ประชาชนได้รับโอกาสในการเรียนรูแ้ ละมีเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สามารถ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการแก้ปญั หา และพฒั นาคุณภาพชวี ติ ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ 6. ชุมชนมีการจดั การความรู้ของชุมชน เพ่ือพฒั นาไปสคู่ วามมน่ั คงและยง่ั ยืนทางดา้ นเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ประวตั ศิ าสตร์ และสงิ่ แวดลอ้ ม 7. ชมุ ชนและทุกภาคสว่ น ร่วมเปน็ ภาคีเครือข่ายในการจัด ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การดำเนนิ งาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 8. กศน.ตำบลกฎุ ี พฒั นาและนำสือ่ เทคโนโลยที างการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร มาใช้ ในการเพิม่ โอกาสและยกระดับคุณภาพในการจัดการเรยี นรู้ 9. บุคลากรของ กศน.ตำบลกุฎี ได้รบั การพัฒนาเพอื่ เพ่ิมสมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ านการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั อยา่ งทว่ั ถงึ 10. กศน.ตำบลกุฎี มรี ะบบการบริหารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าล

ตัวชี้วัด 1. จำนวนกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษาที่ได้รบั บริการการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานโดยไมเ่ สยี ค่าใชจ้ ่าย 2. จำนวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่างๆ (กลุ่มเป้าหมายทั่วไป กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มคนไทย ทัว่ ไป เปน็ ต้น) ท่ีเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้/ได้รับบริการกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่ สอดคล้องกบั สภาพ ปัญหา และความตอ้ งการ 3. ร้อยละของผ้เู รียนและผู้รบั บรกิ ารท่ีมีผลสมั ฤทธติ์ ามจุดมุ่งหมายการเรียนรู้ของแตล่ ะหลกั สูตร/กิจกรรม 4. รอ้ ยละของผไู้ ม่รูห้ นังสือที่ผา่ นการประเมินการรู้หนงั สือตามหลกั สตู รส่งเสริมการร้หู นังสอื 5. รอ้ ยละของประชาชนท่เี ข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้อันเป็นผลจากการจัดกิจกรรมของ กศน.ตำบล 6. ร้อยละของชมุ ชนท่ใี ช้แหล่งการเรยี นรู้ชมุ ชนในการจดั กระบวนการเรียนรู้ในชมุ ชน 7. จำนวนประชาชนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รบั การศึกษาอบรมในหลกั สตู รภาษาอังกฤษ และภาษากลุ่ม ประเทศอาเซยี น 8. รอ้ ยละของผรู้ บั การฝึกอบรมในหลกั สตู รภาษาองั กฤษ ภาษาจีน ภาษากลุ่มประเทศอาเซยี นและ อาเซียนศึกษาทีผ่ ่านเกณฑ์การประเมินตามหลกั สตู ร 9. จำนวนกจิ กรรม/หลักสูตรท่ใี ช้กระบวนการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร/์ เทคโนโลยที ่เี หมาะสม เป็น กระบวนการ/สาระในการเรียนรู้ 10. จำนวนองค์กรภาคสว่ นต่างๆ ในชมุ ชนทีร่ ่วมเป็นภาคเี ครือขา่ ยในการดำเนินงานของ กศน.ตำบล 11. จำนวน/ประเภทของส่ือ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีการจัด/พฒั นาและนำไปใชเ้ พื่อส่งเสริมการ เรียนร้ขู องผเู้ รียน/ผรู้ บั บริการใน กศน.ตำบล 12. จำนวนนักศึกษาและประชาชนทัว่ ไปท่ีเข้าถึงบรกิ ารการจดั นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยผ่าน ชอ่ งทางสื่อเทคโนโลยที างการศกึ ษา และเทคโนโลยีการส่อื สาร 13. จำนวนบุคลากร/ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มจัดการศึกษาได้รับการพฒั นาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงาน 14. ร้อยละของประชากรในระบบฐานข้อมูลชุมชนและการบริหารจัดการเพื่อสนับสนุนการดำเนินงาน ของ กศน.ตำบล  กลยทุ ธ์ 1. กลยทุ ธ์ดา้ นความมน่ั คง 1.1 พฒั นาและเสริมสร้างความจงรกั ภักดตี อ่ สถาบันหลักของชาติ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเขา้ ใจในการปกครองระบอบประชาธิปไตย 1.3 รว่ มขบั เคลอ่ื นการพัฒนาประเทศตามโครงการไทยนยิ มยัง่ ยนื 2. กลยทุ ธ์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขนั 2.1 จดั การศึกษาอาชีพเพ่อื การมงี านทำ 2.2 พฒั นาทักษะให้ประชาชนเพ่ือการสร้างมลู คา่ เพ่ิมใหก้ ับสนิ ค้าและบริการ 3. กลยทุ ธ์ด้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อ ส่วนรวม และการมจี ิตอาสา

3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ตี อบสนองกบั การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่21 3.3 พฒั นาศกั ยภาพคนด้านทักษะและความเขา้ ใจในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล 3.4 พฒั นาทกั ษะด้านภาษาอังกฤษ เพ่อื รองรับการพฒั นาประเทศ 3.5 สง่ เสรมิ การพฒั นาสขุ ภาวะของประชาชนทุกวัย 3.6 เพิ่มอตั ราการอา่ นของประชาชน 3.7 เตรยี มความพร้อมเขา้ สสู่ งั คมผู้สงู อายุ 3.8 พัฒนาหลกั สูตร โดยใชก้ ระบวนการ “สเต็มศึกษา” (STEM Education) 3.9 การสง่ เสรมิ วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา 3.10 สง่ เสริม และพฒั นาระบบการสะสมและเทียบโอนหนว่ ยการเรียน 3.11 สรา้ งกระบวนการเรียนรูใ้ นรปู แบบ E-Learning 3.12 ส่งเสรมิ การรภู้ าษาไทย เพ่ิมอัตราการร้หู นังสือ และยกระดบั การรู้หนังสือของประชาชน 4. กลยุทธ์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 4.1 เพมิ่ โอกาสทางการศกึ ษาใหก้ บั ประชากรวยั เรียนท่อี ยู่นอกระบบการศึกษา 4.2 พัฒนารูปแบบการจัดการศกึ ษาทางไกล 4.3 ยกระดับกลุม่ เปา้ หมายทหารกองประจำการ 4.4 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนใหเ้ กิดต้นแบบเมืองแหง่ การเรียนรู้ 4.5 พัฒนาหลกั สูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น 4.6 ขับเคล่อื นงานภายใต้แผนพัฒนาการศกึ ษาระดับภาค 5. กลยุทธ์ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มิตรต่อส่งิ แวดล้อม 5.1 ส่งเสริมให้มีการใหค้ วามรกู้ ับประชาชนในเรอื่ งสิ่งแวดลอ้ ม 5.2 สรา้ งความตระหนกั ของการสร้างสังคมสเี ขยี ว 5.3 ส่งเสริมการใชพ้ ลงั งานท่ีเป็นมติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม 6. กลยุทธ์ดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั 6.1 พฒั นาและปรับระบบวิธกี ารปฏบิ ตั ิราชการใหท้ นั สมัย โปรง่ ใส 6.2 พฒั นาระบบฐานขอ้ มลู สารสนเทศด้านการศกึ ษาเพือ่ การบรหิ ารจัดการอย่างเปน็ ระบบ 6.3 สง่ เสริมการพัฒนาบุคลากรทกุ ระดับอย่างต่อเน่ือง กลไกการขบั เคล่ือน 1 จดั ทำแผนปฏิบัตกิ าร กศน.ตำบลกฎุ ี เพือ่ การขบั เคลอื่ นงานระดบั ตำบล 2 ใช้ “แผนปฏิบัติการ กศน.ตำบลกุฎี ” เป็นแนวทางการขับเคลื่อนงานในสถานศึกษาและเป็นกรอบ แนวทางในการตดิ ตามประเมนิ ผล 3 ใช้ชุมชนเปน็ ฐานในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กศน. โดย กศน.ตำบลกฎุ ี และแหลง่ เรยี นรู้ชมุ ชน เป็น หน่วยจัดและให้บริการ 4 ใชว้ งจรคุณภาพเดมมงิ่ (PDCA) ในกระบวนการดำเนินงาน  

บทท่ี 4 รายละเอยี ดแผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

บัญชีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมตามแผน กศน.ต งาน โครงการ/กจิ กรรม สถา 1. การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 2/2564 ต - ประชาสัมพนั ธร์ ับสมัครนกั ศึกษา ก - รบั สมคั รนกั ศกึ ษา และรับ ลงทะเบยี นนักศึกษา 2. การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะ โครงการสง่ เสริมการดแู ลสุขภาวและ ต ชวี ิต สขุ อนามัยของประชาชนในชุมชน ก 3. การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม โครงการบรหิ ารจดั การสง่ิ แวดล้อมใน ต ก และชุมชน ชุมชนหลงั นำ้ ลด ต 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ - กลมุ่ สนใจ 1 – 30 ช่วั โมง ก อาชพี (หลกั สตู รการทำผดั ไทย 3 ชม.) (หลักสตู รการทำข้าวเหนยี วหน้ากุง้ (ศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน) 5 ชม.) - วชิ าชพี ระยะสัน้ 31 ชวั่ โมงขึน้ ไป (หลกั สตู รอาหารคาวเพ่ือสขุ ภาพ)

นปฏิบัติการประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ตำบลกฎุ ี านที่จัด กลมุ่ เปา้ หมาย ระยะเวลา ตัวชี้วดั ความสำเร็จ ตำบล 33 คน ภาคเรยี นที่ มีนักศึกษาข้นึ ทะเบยี นเรยี นและ กุฎี 2/2564 ลงทะเบยี นเรยี นภาคเรียนละ รบั สมคั รนกั ศึกษา 33 คน วันท่ี 1 – 31 ตุลาคม 2564 ตำบล 5 คน ไตรมาส 2 ผู้เขา้ รว่ มโครงการ กุฎี ไตรมาส 2 รอ้ ยละ 100 ไตรมาส 2 ตำบล 2 คน ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ กฎุ ี รอ้ ยละ 100 ตำบล 17 คน ผู้เขา้ รว่ มโครงการ กุฎี ร้อยละ 80 15 คน

งาน โครงการ/กิจกรรม สถา 5. การศึกษาเพื่อเรยี นรู้หลัก โครงการฟื้นฟสู ภาพดนิ และการปลูก ต ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง พชื ผกั สวนครัว ก 6. การศกึ ษาตามอธั ยาศยั -โครงการชุมชนรกั การอา่ น ต -โครงการส่งเสริมการอ่าน ก -โครงการจัดตั้งแหลง่ เรยี นร้ชู ุมชนใน ตำบล -โครงการจดั ทำฐานข้อมูล กศน.ตำบล -บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน/บรรณสญั จร