BAHAN AJAR BELAJAR MANDIRI MASASS Mandiri, Aktif, Senang, dan Antusias Semarang Serasi AYO, BELAJAR DARI RUMAH MODUL SEKOLAH DASAR KELAS TEMA 6 MENUJU MASYARAKAT 6 SEJAHTERA SEMESTER II DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN SEMARANG 2020 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 0
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan modul Belajar dari Rumah untuk siswa kelas 6 Sekolah Dasar. Modul ini disusun berdasarkan Buku Guru dan Buku Siswa kelas 6 tematik. Modul ini juga dilengkapi dengan latihan soal yang menarik dan interaktif untuk memotivasi siswa belajar dengan lebih menyenangkan dari rumah. Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan modul ini. Kami mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu proses penyelesaian modul ini. Semoga modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya siswa. Ungaran, 10 Oktober 2020 Tim Penyusun Tim Penyusun E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 1
1. Penjelasan tentang Modul : a. Modul Belajar Mandiri kelas VI ini memuat pembelajaran tematik b. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VI Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013. c. Bapak/ibu diharapkan mengembangkan ide-ide pembelajaran kreatif sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan. d. Dalam setiap kegiatan, mohon menekankan pentingnya motivasi dan juga nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan oleh anak. 2. Penjelasan Pendampingan Kegiatan Belajar Mandiri : a. Berikan gambaran besar tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran berdasarkan modul b. Bantulah anak untuk memahami cara menggunakan modul c. Upayakan tidak berpindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain sebelum kegiatan tersebut dituntaskan oleh anak. 3. Selamat bertugas, semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai Bapak/Ibu. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 2
Kata Pengantar .............................................................................. 1 Panduan Modul .............................................................................. 2 Daftar Isi ..................................................................................... 3 A. SUBTEMA 1 Masyarakat Peduli Lingkungan ................................. 4 B. SUBTEMA 2 Membangun Masyarakat Sejahtera........................... 27 C. SUBTEMA 3 Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat.......................... 50 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 3
SUBTEMA 1 MASYARAKAT PEDULI LINGKUNGAN E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 4
PEMBELAJARAN MANDIRI 01 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera : 6.1 Masyarakat Peduli Lingkungan SUB TEMA : MATERI POKOK 1. Pelaksanaan kewajiban 2. Makna proklamasi TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat dikampung “Damai”, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2. Setelah siswa membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”, siswa dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat. INDIKATOR 1. Menuliskan kegiatan warga masyarakat berdasarkan gambar. 2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dengan tepat AYO MENGAMATI Amatilah beberapa gambar kegiatan warga masyarakat di kampung “Damai” berikut! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 5
AYAO. AByEoRBLAerTlaIHtih 1. Apa saja kegiatan masyarakat yang ditunjukkan pada gambar di atas? 2. Mengapa warga masyarakat melakukan kegiatan seperti pada gambar? 3. Apa saja kewajibanmu sebagai warga negara dalam kehidupan seharihari? 4. Bagaimana cara menunjukkan kepedulianmu terhadap lingkungan? AYO MEMBACA Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia Proklamasi berasal dari kata “proclamatio”, (dari bahasa Yunani), yang memiliki arti ‘pengumuman resmi kepada seluruh rakyat’. Pengumuman yang dimaksud adalah pengumuman yang berhubungan dengan ketatanegaraan. Setiap bangsa pasti menginginkan kemerdekaan karena kemerdekaan merupakan cita-cita dan tujuan yang ingin dicapai. Begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia pernah mengalami masa penjajahan cukup lama dan membuat rakyatnya menderita. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 6
Karena alasan itulah bangsa Indonesia bekerja sama, bahu membahu dengan sekuat tenaga berjuang untuk memperoleh kemerdekaannya Perjuangan bangsa Indonesia terwujud secara resmi setelah Soekarno-Hatta, atas nama bangsa Indonesia memproklamasikan kemerdekaan Republik Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.Proklamasi kemerdekaan yang dikumandangkan Soekarno-Hatta memiliki makna bahwa bangsa Indonesia telah merdeka dan berdaulat, sehingga wajib dihormati oleh negara-negara lain. Indonesia menjadi bangsa dan negara yang memiliki kedudukan yang sama dan sederajat serta memiliki hak dan kewajiban yang sama dengan negara-negara lain yang sudah merdeka dalam hubungan internasional. Proklamasi kemerdekaan juga memiliki makna yang lain, di antaranyasebagai berikut. a. Proklamasi sebagai puncak perjuangan bangsa Indonesia. b. Proklamasi sebagai awal terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia. c. Proklamasi kemerdekaan sebagai titik tolak perubahan hukum kolonial menjadi hukum nasional. d. Proklamasi menjadi pintu gerbang menuju masyarakat yang adil dan makmur. Kemerdekaan merupakan cita-cita dan tujuan yang ingin dicapai oleh setiap bangsa di dunia, begitu juga dengan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia telah mengambil sikap untuk menentukan nasib sendiri dalam segala aspek kehidupan. Bangsa Indonesia memiliki kewajiban untuk mempertahankan kemerdekaan dan mengisi kemerdekaan yang telah diraih, dengan cara meningkatkan taraf kehidupan bangsanya, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia. Proklamasi kemerdekaan dapat dijadikan jembatan emas bagi bangsa Indonesia menuju masyarakat yang sejahtera, adil, dan makmur. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 7
AYO BERLATIH Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Apa judul teks pada bacaan di atas? 2. Apa kata kunci pada judul bacaan di atas? 3. Informasi apa yang diperoleh dari bacaan berdasarkan kata kunci? 4. Apa yang dapat kamu lakukan sebagai warga masyarakat dalam memaknai kemerdekaan? UJI KEMAMPUAN Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kewajiban! 2. Sebutkan 3 kewajibanmu sebagai anggota masyarakat! 3. Sebutkan 3 kewajibanmu di lingkungan sekolah! 4. Sebagai pelajar, berikan contoh sikap dalam mengisi kemerdekaan! 5. Sebutkan 3 makna proklamasi! YUK KITA REFLEKSI Setelah pembelajaran ini, coba tuliskan 10 kewajiban yang telah kamu lakukan di rumah. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 8
PEMBELAJARAN MANDIRI 02 TEMA : Masyarakat Peduli Lingkungan SUB TEMA : 6.2 Kesejahteraan dan Lingkungan MATERI POKOK : 1. Kata kunci dan perkiraan informasi bacaan 2. Ciri-ciri masa puber anak laki-laki dan perempuan TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan judul dan kata kunci serta isi bacaan dengan tepat. 2. Dengan kegiatan ayo berlatih, siswa dapat menjelaskan cara pengelolaan sampah dengan tepat. 3. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri masa puber pada anak laki-laki dan anak perempuan. INDIKATOR : 1. Menetukan judul dan kata kunci serta isi bacaan 2. Menyebutkan pemanfaatan dan pengelolaan sampah 3. Menjelaskan ciri-ciri puber yang dialami oleh anak laki-laki dan perempuan E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 9
Kampung Rawajati Di Kampung Hijau Rawajati, selain peduli untuk membuat lingkungan hijau oleh tanaman, terlihat juga kesadaran warga yang cukup tinggi untuk andil terhadap pengelolaan sampah dengan bijak. Sebuah sentra pengumpulan sampah di area kampung untuk menampung aneka sampah dapur seperti kulit bawang, batang sayuran, kulit buah, dan kulit telur kemudian dikumpulkan di sentrabersama dengan sampah kebun. Campuran sampah dapur dan sampah kebun dari warga kemudian diolah menjadi kompos. Setiap warga diperbolehkan mengambil kompos untuk penyubur tanaman. Apa yang dilakukan warga kampung Rawajati terhadap sampah konsumsi? Sampah konsumsi ada yang berupa sampah organik. Sampah organik adalah sampah yang berasal dari sisa mahluk hidup yangterdapat di alam seperti tumbuhan dan hewan serta hasil olahannya sehingga dapat terurai secara alami. Sampah organik termasuk sampah yang ramah lingkungan. Di Kampung Rawajati tidak akan ditemukan gunungan sampah sisa makanan yang menimbulkan aroma tidak sedap. Mengapa demikian? Beberapa warga memiliki lubang biopori dan dibiarkan membusuk di sana. Ketika kelak membusuk, sampah-sampah tersebut akan menjadi penyubur tanah di sekitarnya. Ada juga sampah konsumsi berupa sampah anorganik yaitu sampah yang tidak akan dapat terurai oleh bakteri secara alami. Beberapa contoh sampah anorganik adalah sampah-sampah plastik yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari seperti botol kemasan plastik, botol kaca, besi, serta barang tak terpakai lainnya. Warga Rawajati memiliki bank sampah, sebagai tempat menyetorkan sampah- sampah jenis ini. Setiap Minggu sampah yang terkumpul di sentra diambil oleh beberapa pengepul unuk dibawa ke tempat pengolahan akhir. Pengelola bank sampah mengeluarkan daftar harga beli untuk tiap kg sampah yang disetorkan warga. Semakin banyak warga menyetorkan sampah, tentu semakin bertambah pula saldo tabungan sampahnya. Selain mengurangi tumpukan sampah, warga pun senang karena memperoleh manfaat dan keuntungan berupa uang dari sampah yang dihasilkannya. Bahkan beberapa anak memiliki tabungan sampahnya sendiri. Mereka berlomba mengumpulkan botol dan kemasan plastik untuk menambahsaldo tabungan. Sebagian dari sampah anorganik, juga dikumpulkan warga untuk diolah menjadianeka kerajinan yang berniali jual. Vas bunga, alas gelas, E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 10
dompet, serta tas dirangkai cantik dari aneka botol plastik dan kemasan bekas. Kegiatan ini dilakukan oleh beberapa ibu di watu luang mereka. Mengisi waktu, mengurangi tumpukan sampah, dan menambah uang belanja tentunya menjadi hal positif yang bermanfaat bagi warga dan lingkungan. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Apa judul bacaan di atas? Apa kata kunci pada judul bacaan di atas? Apa isi bacaan di atas sudah sesuai dengankata kunci yang kamu sebutkan? Ungkapkan pendapatmu secara tertulis! 2. Bagaimana dengan pengelolaan sampah di sekitarmu? Apa yang dapat kamu lakukan terhadap sampah di rumahmu? Tuliskan jawabanmu! Perhatikan kedua gambar berikut! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 11
Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Apakah kamu melihat adanya perbedaan pada kedua gambar tersebut? Tunjukan perbedaan pada gambar di atas. Tuliskan jawabanmu! 2. Tahukah kamu yang dimaksud masa puber? Baik anak laki-laki maupun anak perempuan akan mengalami masa puber. Apa ciri-ciri anak laki- laki dan perempuan pada masa puber? Tuliskan jawabanmu!! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Sebutkan 5 contoh barang bekas yang dapat di manfaatkan agar tidak mencemari lingkungan. 2. Berikan contoh cara mengelola sampah yang baik agar tidak mencemari lingkungan! 3. Sebutkan 5 contoh ciri-ciri puber yang di alami pada anak laki-laki dan peremuan! 4. Apa yang kalian ketahui tentang puber? Jelaskan! 5. Apa saja perbedaan ciri puber pada anak laki-laki dan anak perempuan? Sebutkan! Ayo Kita Refleksi Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran ini, sekarang jelaskanlah bagaimana cara mengelola sampah yang baik agar tidak mencemari lingkungan. Lalu jelaskan apa yang dimaksud dengan masa puber? Ba gaimana ciri-cirinya? Jelaskan! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 12
Pembelajaran Mandiri 03 Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Sub Tema 6.1 : Masyarakat Peduli Lingkungan Materi Pokok 1. Prilaku Positif Masyarakat 2. Perkiraan proklamasi berdasarkan kata kunci sesuai judul bacaan Tujuan Pembelajaran 1. Setelah siswa membaca bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perilaku positif masyarakat yang merupakan wujud makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2. Dengan membaca bacaan “Kerukunan di Kampung Wonorejo Papua“ siswa dapat menyampaikan perkiraan informasi dari teks non fiksi berdasarkan kata- kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat Indikator 1. Menuliskan perilaku positif masyarakat berdasarkan bacaan 2. Menuliskan perkiraan informasi dari teks non fiksi berdasarkan kata-kata kunci yang tepat pada judul bacaan Ayo Membaca - Teks terdapat pada buku siswa halaman 15-16 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 13
Ayo Berlatih 1. Apa upaya yang dapat dilakukan untuk mengisi kemerdekaan ? Tulislah dalam tabel berikut ! N Upaya untuk mengisi kemerdekaan O 1 Rajin beribadah sesuai agama . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 . 9 . 1 0 . E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 14
Ayo Membaca - Teks terdapat pada buku siswa tema 6 halaman 17-19 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 15
Ayo Berlatih 1. Apa judul bacaan diatas? 2. Apa kata kunci pada judul bacaan diatas? 3. Apakah informasi dari bacaan berdasarkan kata kunci pada judul? Uji Kemampuan Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah yang dimaksud perilaku positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan? 2. Sebutkan 3 perilaku positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan di lingkungan sekolah ! 3. Sebutkan 3 perilaku positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan di lingkungan keluarga ! 4. Sebutkan 3 perilaku positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan di lingkungan masyarakat ! 5. Bagaimana pelaksanaan kewajibanmu sebagai warga masyarakat? Yuk Kita Refleksi - Setelah pembelajaran ini,coba tuliskan 10 perilaku positif yang telah kamu lakukan baik di sekolah, di rumah, ataupun di masyarakat. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 16
Pembelajaran Mandiri 04 Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Sub Tema 6.1 : Masyarakat Peduli Lingkungan Materi Pokok 3. Interval nada pada lagu 4. Ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki Tujuan Pembelajaran 3. Dengan mengamati syair lagu “Aku Cinta Lingkungan” siswa dapat menjelaskan interval nada pada sebuah lagu dengan tepat 4. Dengan mengamati gambar ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki Indikator 3. Menjelaskan interval pada sebuah lagu 4. Menuliskan ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-laki Ayo Mengamati - Syair lagu “Aku Cinta Lingkungan” terdapat pada buku siswa tema 6, hal 22- 24 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 17
Ayo Berlatih 18 1. Apakah tangga nada pada lagu “Aku Cinta Lingkungan” ? 2. Apakah interval nada itu? 3. Berapa nada yang membatasi sebuah interval? 4. Tuliskan urutan tangga nada C mayor ! Ayo Mengamati - Gambar terdapat pada buku tema 6 hal 26 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN
Ayo Berlatih 4. Sebutkan ciri-ciri pubertas pada anak perempuan ! 5. Sebutkan ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki ! Uji Kemampuan Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 6. Apa yang dimaksud interval nada? 7. Tuliskan urutan tangga nada C mayor ! 8. Sebutkan 4 ciri-ciri pubertas pada anak perempuan ! 9. Sebutkan 4 ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki ! Yuk Kita Refleksi - Setelah pembelajaran ini,siswa lebih mencintai lingkungan dengan menjaga kebersihan baik untuk dirinya sendiri, lingkungan rumah, maupun lingkungan sekolah. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 19
Pembelajaran Mandiri 05 Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera Sub Tema 6.1 : Masyarakat Peduli Lingkungan Materi Pokok 5. Perkiraan informasi sesuai kata kunci pada judul bacaan 6. Ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki Tujuan Pembelajaran 5. Dengan mengamati gambar poster, siswa dapat menjelaskan cara menyikapi pubertas 6. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi dari teks non fiksi berdasarkan kata kunci yang ditenukan di judul Indikator 5. Menjelaskan cara menyikapi pubertas 6. Menyebutkan informasi dari bacaan berdasarkan kata kunci Ayo Mengamati - Gambar terdapat pada buku siswa tema 6, hal 30 Ayo Berlatih 20 5. Jelaskan 6 cara menyikapi masa pubertas ! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN
1. …………. 2. …………. 3. …………. 4. …………. 5. …………. 6. …………. Ayo Membaca - Teks bacaan terdapat pada buku tema 6 hal 32-33 Ayo Berlatih 6. Apa judul bacaan diatas? 7. Apa kata kunci pada judul bacaan diatas? Sebutkan 2 kata kunci pada judul bacaan diatas ! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 21
8. Apa informasi dari bacaan berdasarkan kata kunci? 9. Apakah isi bacaan dalam teks sama dengan informasi sesuai kata kunci berdasarkan perkiraanmu? Uji Kemampuan Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. Sebutkan 5 cara menyikapi masa pubertas ! 2. Sebutkan5 contoh sikap peduli terhadap lingkungan ! Yuk Kita Refleksi - Setelah pembelajaran ini,siswa lebih peduli pada lingkungan, sehingga mereka bisa menyebutkan 5 contoh sikap peduli lingkungan di sekolah E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 22
PEMBELAJARAN MANDIRI 06 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : 6.1 Masyarakat Peduli Lingkungan MATERI POKOK : 3. Dampak Pelaksanaan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyebutkan isi informasi bacaan nonfiksi. TUJUAN PEMBELAJARAN 3. Setelah siswa mengamati gambar kegiatan warga masyarakat dikampung “Damai”, siswa dapat menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 4. Setelah siswa membaca bacaan berjudul “Bahaya Jajan Tidak Sehat di Sekitar Sekolah”, siswa dapat menjawab pertanyaan berkitan isi bacaan. INDIKATOR 3. Menuliskan dampak kewajiban warga masyarakat berdasarkan gambar. 4. Menjelaskan dengan tepat Bahaya Jajan Tidak Sehat di Sekitar Sekolah. AYO MENGAMATI Amatilah beberapa gambar di bawah ini! Gambar 1 Gambar 2 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 23
Gambar 3 Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6 Coba perhatikan gambar di atas, pada pembelajaran sebelumnya kamu sudah mempelajari tentang kewajiban sebagai warga masyarakat. Nah untuk memberikan pemahaman yang lebih jelas terkait dengan pengertian kewajiban sebagai warga masyarakat, dengan melihat gambar di atas isilah tabel di bawah ini. Berilah tanda (V) pada kolom yang disediakan apakah pernyataan itu merupakan kewajiban atau bukan kewajiban dan apa dampaknya , coba kamu isikan alasannya pada kolom di bawah ini. NO Pernyataan gambar Kewajiban Bukan Kewajiban Dampak yang ditimbulkan di 1. 2. masyarakat 3. 4. 5. 6. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 24
AYO MEMBACA Bahaya Jajanan Tidak Sehat di Sekitar Sekolah Terik matahari seakan membakar siang. Sekelompok siswa SD berhamburan keluar dari sekolah. Di depan sekolah, berbagai jenisjajanan sudah berjajar menanti pelanggan ciliknya. Panasnya siang membuat para siswa tak segan merogoh uang di sakunya. untuk membeli minuman dingin berwarna merah menyala. Sebagian lagi membeli bakso bertusuk lidi yang dicelup ke dalam saus yang tak kalah merah warnanya. Anak-anak tersebut tidak sadar betapa bahaya menanti mereka. Mereka tidak paham bahwa beberapa tahun ke depan merahnya sirup dan saus tersebut akan menggerogoti organ tubuh mereka. Pengawasan Badan POM dalam lima tahun terakhir menunjukkan, masih banyak jajanan anak sekolah yang tidak sehat. Hasil pemantauan pangan jajanan anak berkisar 40-44 persen mengandung rhodamin, formalin, boraks,serta pemanis buatan dalam kadar tinggi seringkali ditemukan di Antara jajanan di sekitar SD (Kompas, 31 Januari 2011). Sesungguhnya rhodaminadalah zat pewarna tekstil, sementara formalin adalah bahan pengawet yang juga dipakai untuk mengawetkan jenazah, dan boraks adalah bahan kimiayang kerap dipakai sebagai pencampur dalam pembuatan deterjen. Bayangkan reaksi organ tubuh kita ketika menerima bahan-bahan kimia berbahaya tersebut! Lingkungan di sekitar sekolah patut mendapat perhatian khusus terhadap bahaya ini. Mengapa? Siswa sekolah dasar cenderung lebih mudah tertarik dengan makanan yang berwarna-warni cerah. Oleh karenanya, sangat diharapkan peran sekolah untuk menyediakan kantin yang menjual makanan sehat. Menyikapi hal ini BPOM menggalakkan aksi nasional menuju makanan jajanan anak sekolah yang aman, sehat, dan bergizi. Komunitas sekolah menjadi mitra yang akan diberdayakan untuk bekerja sama menjalankan aksi ini. Untuk itu orang tua, siswa, dan sekolah perlu meningkatkan kesadaran akan pentingnya makanan bergizi serta mengenal E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 25
tanda-tanda makanan yang tidak aman dikonsumsi. Mari kita ciptakan generasi sehat melalui makanan yang sehat ! Mulai sekarang, perhatikan jajanan sekolah yang aman, sehat, dan bergizi demi memenuhi kewajibanmu menjaga kesehatan tubuh. Akan lebih aman,bawalah bekal dari rumah yang lebih sehat. Dengan demikian, kamu telah melaksanakan kewajiban terhadap diri sendiri. AYO BERLATIH Jawablah Pertanyaan ini dengan benar ! 1. Sebutkan obat pengawet makanan yang dilarang dimakan manusia. 2. Mengapa anak-anak dilarang memakan saus dan minuman mengandung pewarna merah yang mencolok? 3. Bagaimana supaya terlahir generasi bangsa yang sehat? 4. Apa usaha yang perlu dilakukan untuk menciptakan makanan jajanan sekolah yang aman? 5. Menurut pendapatmu anak sekolah boleh jajan diluar sekolah atau tidak? Mengapa berikan penjelasn singkat ! YUK KITA RENUNGKAN Sudahkah aku makan makan yang sehat ? Sudahkah aku jajan jajanan yang sehat? Dengan makan-makanan sehat berarti aku menyayangi siapa? E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 26
SUBTEMA 1I MEMBANGUN MASYARAKAT SEJAHTERA E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 27
PEMBELAJARAN MANDIRI 01 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera. SUB TEMA : 6.2 . Membangun Masyarakat Sejahtera MATERI POKOK : 5. Hak Sebagai Warga Negara Indonesia. 6. Pasal-pasal UUD 1945 Mengatur Hak Warga Negara . TUJUAN PEMBELAJARAN 5. Setelah siswa membaca tentang hak sebagai warga negara , siswa dapat menjelaskan hak sebagai warga Negara Indonesia dengan benar. 6. Setelah siswa memperhatikan penjelasan guru dan memahami tentang pasal-psal UUD 1945 yang mengatur tentang hak warga Negara ,siswa dapat menuliskan pasal UUD 1945 sesuai hak warga Negara Indonesia dengan tepat. INDIKATOR 5. Menjelaskan hak sebagai warga negara. 6. Menuliskan pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur hak warga Negara Indonesia. AYO MEMBACA Apakah Hak itu? Hak menyebabkan manusia akan menjadikan dirinya menjadi lebih bermakna. Bermakna artinya manusia dapat menuntut kepada orang lain untuk memenuhi dan menghormati haknya. Apakah hak itu sehingga sangat penting bagi manusia? Setiap manusia mempunyai hak-hak dasar. Hak-hak dasar yang dimiliki setiap manusia sebagai anugerah Tuhan yang dibawa sejak lahir disebut hak asasi manusia. Hak-hak asasi manusia sifatnya tidak boleh dilanggar oleh siapapun. Hak asasi manusia bersifat umum (dimiliki semua E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 28
manusia), dan tidak dapat diberikan kepada orang lain. Manusia sebagai mahkluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa mempunyai kedudukan sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial (mahkluk monodualis). Manusia sebagai mahkluk individu mempunyai ciri khas yang membedakan dengan sesamanya. Manusia sebagai mahkluk sosial berarti manusia membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya. Manusia tidak dapat hidup sendiri. Manusia juga diberi kemampuan berupa akal, pikiran, dan perasaan sehingga sanggup berdiri sendiri dan bertanggung jawab atas dirinya. Perhatikan gambar dibawah ini, mengingatkan kita , ketika kecil orang tua anda selalu mengendong dan menyuapi kita. Mereka memberikan kasih sayang dengan tulus sampai kita menjadi dewasa sekarang. Apa yang anda ra- sakan ketika dekat dengan orang tua anda. Ya perasaan senang dan aman khan? Setiap anak berhak mendapatkan kasih sayang dari kedua orang tuanya. Setiap manusia mempunyai hak, kewajiban dan tanggung jawab. Hak berarti milik atau kepunyaan. Hak dapat diartikan sebagai sesuatu yang mutlak menjadi milik seseorang atau Sesutu yang seharusnya diterima seseorang. Hak adalah sesuatu yang didapatkan atau diterima seseorang jika telah melakukakan serangkaian kegiatan. Hak dapat dimiliki setelah melaksanakan kewajiban. Hak dan kewajiban harus seimbang. Artinya tidak boleh hanya menuntut hak tetapi tidak mau melak- sanakan kewajiban. Nah dengan demikian macam-macam hak yang dimiliki manusia antara lain: 1. Hak mendapatkan mendapatkan rasa aman. 2. Hak mendapatkan perlindungan hukum. 3. Hak mendapatkan pekerjaan yang layak. 4. Hak berbicara di depan umum (menyampaikan pendapat). 5. Hak mendapatkan pendidikan. AYO BERLATIH 29 E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN
Nah untuk memberikan pemahaman yang jelas terkait dengan pengertian hak perhatikan tabel dibawah ini. Berilah tanda (V) pada kolom yang disediakan apakah pernyataan itu merupakan hak atau bukan hak. No Pernyataan Merupakan Bukan 1 Mendapatkan kasih sayang dari kedua orang tua hak Hak 2 Ikut dalam musyawarah keluarga 3 Mendapatkan gaji setelah bekerja 4 Membantu pekerjaan orang tua 5 Membersihkan tempat tidur setelah bangun tidur AYO MEMAHAMI Kamu telah mengetahui beberapa hak warga negara Indonesia. Hak-hak warga negara Indonesia tersebut ditetapkan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Mari kita pahami UUD 1945 yang telah kamu persiapkan dari rumah. Coba kamu cari hak-hak warga Negara Indonesia itu sesuai pasal UUD 1945, isikan di kolom bawah ini. No Hak-hak Warga Negara Indonesia Ketentuan sesuai Pasal UUD 1945 1. Mendapat perlindungan hukum 2. Mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak. 3. Mendapat pekerjaan dan penghidupan yang layak. 4. Kemerdekaan berserikat dan berkumpul berkumpul serta mengeluarkan pikiran. 5. Kemerdekaan memeluk agama dan beribadat menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 6. Ikut serta dalam usahapertahanan dan keamanan Negara. 7. Mendapat pendidikan. 8. Bebas memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budaya nasional. 9. Memanfaatkan sumber daya. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 30
10. Fakir miskin dan anak-anak yang terlantar dipelihara oleh Negara. 11. Memperoleh fasilitas pelayanan kesehatan. UJI KEMAMPUAN 1. Apakah hak asasi itu? 2. Kedudukan antara hak dan kewajiban lebih tinggi mana? 3. Sesuai pasal berapakah yang mengatur hak mendapatkan pendidikan yang layak bagi seluruh rakyat Indonesia? YUK KITA RENUNGKAN Apakah kamu selalu menuntut hakmu sedangkan kewajibanmu sudahkah kamu lakukan ? coba renungkan. !!! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 31
PEMBELAJARAN MANDIRI 02 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : 6.2 Membangun Masyarakat Sejahtera. MATERI POKOK : 7. Informasi penting dari teks nonfiksi berdasarkan gagasan utama 8. Perbedaan Masa Kanak-kanak Laki-laki dan Perempuan. TUJUAN PEMBELAJARAN 7. Setelah siswa membaca dan mOermmsai hpeanmtiingteks rumusan gagasan utama , siswa dapat menjelaskan informasi penting tentang gagasan utama. 8. Setelah siswa membaca teks dan memperhatikan penjelasan guru tentang ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas ,siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa kanak-knak dan masa pubertas dengan tepat. INDIKATOR 7. Menjelaskan dapat menemukan gagasan utama . 8. Menyebutkan perbedaan masa kanak-kanak laki-laki dan perempuan. AYO MEMBACA Apa itu gagasan utama ? Gagasan utama atau gagasan pokok adalah ide dasar atau sebuah inti pembahasan yang tertulis di dalam paragraf. Gagasan utama menjadi gagasan dasar pengembangan sebuah paragraf. Dalam sebuah paragraf kita dapat menemukan gagasan utama di dalam sebuah kalimat utama yang menjadi topik pembahasan. Jenis Gagasan E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 32
Pada umumnya sebuah paragraf terdiri dari gagasan utama dan gagasan penjelas. Gagasan penjelas adalah kalimat yang dikembangkan untuk menjelaskan gagasan utama. Sedangkan gagasan utama adalah pokok pemikiran utama dari suatu paragraf. Gagasan utama biasanya terletak pada awal kalimat yang disebut paragraf deduktif atau akhir kalimat yang disebut paragraf induktif. Ada pula paragraf yang memiliki gagasan utama di awal kalimat dan di akhir kalimat yang dinamakan paragraf campuran Ciri–Ciri Gagasan Utama Kita dapat menemukan gagasan utama dengan mudah. Hal tersebut dikarenakan gagasan utama memiliki ciri-ciri sebagai berikut:: Terdiri atas satu kalimat utuh yang berdiri sendiri. 1. Dibentuk tanpa kata sambung atau transisi. 2. Tersusun atas topik permasalahan utama yang dapat dijelaskan lebih lanjut. 3. Memiliki kalimat yang jelas tanpa dihubungkan kalimat lain. 4. Gagasan utama yang berada di akhir umumnya ditandai dengan kata (oleh karena itu, kesimpulannya, oleh sebab itu, dengan demikian dan lain sebagainya). Cara Menemukan Gagasan Utama atau Gagasan Pokok Kita telah mengetahui ciri-ciri dari gagasan utama sehingga kita dapat dengan mudah menemukan gagasan utama dari sebuah paragraf. Namun, ada dua tips untuk menemukan gagasan utama, yaitu dengan: 1. Membaca dengan cermat Kita tidak perlu membaca fokus keseluruhan dari sebuah bacaan. Gagasan utama adalah pokok dari bahasan sebuah paragraf sehingga kita hanya perlu mengetahui apa yang dibahas dari paragraf yang kita baca dengan cara memilah mana kalimat yang tidak menjelaskan kalimat lain. 2. Menemukan kalimat utama E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 33
Selanjutnya adalah menentukan letak kalimat utama. Setelah membaca dengan cermat sebuah bacaan dan mengetahui maksud isi dari bacaan tersebut, kita dapat mengetahui letak dari kalimat utama sebuah paragraf. Pada umumnya kalimat utama terletak di awal atau di akhir paragraf. Namun, kalimat utama tidak selalu menjadi kalimat pertama sebuah paragraf. Oleh karena itu, kita dapat menemukan kalimat utama dengan membaca cermat terlebih dahulu sebuah paragraf sebelum menentukan kalimat utamanya. Setelah menemukan kalimat utama maka secara tidak langsung kita dapat mengetahui gagasan utama dari sebuah paragraf. AYO BERLATIH Bacalah dulu yaa..! Ragam Tarian di Indonesia Indonesia kaya akan budaya di antaranya karya tari. Setiap daerah memiliki karya tari kreasi yang berbeda-beda. Apakah yang dimaksud tari kreasi? Tari kreasi adalah tari yang gerakannya merupakan perkembangan dari gerak tari tradisional. Tari kreasi tidak memiliki aturan tertentu, baik gerak maupun aspek lainnya yang terdapat dalam tarian. Ada tiga jenis tari kreasi yaitu tari kreasi daerah/tradisional, tari kreasi modern, dan tari kreasi kontemparer. Tari kreasi daerah/tradisional adalah tari yang mengalami perubahan dari tari tradisi, baik bentuk, gerak, ataupun aspek lainnya tetapi tetap dalam konteks ciri khas dari daerah tersebut. Tarikreasi modern adalah tari yang tidak memiliki aturan tertentu, baik dalam bentuk gerak ataupun aspek Iainnya. Tari kontemporer adalah tarian yang dibuat berdasarkan isu yang beredar pada waktu tertentu. Bentuk karya tari kreasi dapat berupa bentuk tari tunggal, tari berpasangan, dan tari kelompok. Tari tunggal adalah karya tari yang diperagakan oleh seorang penari. Tari berpasangan adalah karya tari yang diperagakan oleh dua orang penari. Adapun tari kelompok adalah karya tari yang diperagakan oleh Iebih dari dua penari. Setelah membaca dengan cermat teks nonfiksi di atas bersama teman sekelas. Selanjutnya, tuliskan informasi penting yang terdapat dalam teks nonfiksi berdasarkan gagasan utama pada setiap paragraf pada table berikut ini. Paragraf Gagasan utama setiap paragraf dari bacaan di atas. 1. 34 2. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN
3. AYO MEMAHAMI Ciri-ciri Masa kanak-kanak bagi Anak Laki-laki dan Perempuan Ayo siapa yang ingat dengan masa kecil dengan masa kecil, bagaimana kita main lumpur, main hujan, dll. Masa kanak-kanan adalah masa yang seru, masa dimana kita bisa bermain sepuasnya. Hal yang paling tidak bisa aku lupakan adalah ketika baru datang ke lapangan untuk bermain bola, eh ada teman yang bilang, “Dimas, kamu dipanggil Ibu, katanya ada perlu!” Pas aku pulang dan sampai rumah, eh Mama bilang, “Gak memanggil kamu kok!” kan sebel ya. Pada tulisanku ini aku akan memberikan ciri-ciri masa kanak-kanak anak laki-laki. Mungkin beberapa hal di bawah ini bisa mengingatkan kamu dahulu. Ciri-ciri masa kanak-kanak bagi anak laki-laki. Berikut ini adalah beberapa hal yang sering dilakukan anak laki-laki ketika masa kecil, diantaranya: 1. Banyak bertanya kepada orang tuanya 2. Susah diatur dan lupa waktu 3. Suka bermain bola, mobil-mobilan, dll 4. Suka meniru perilaku orang tua 5. Ingin bebas bermain 6. Belajar membedakan antara laki-laki dan perempuan Sedangkan ciri-ciri masa kanak-kanak bagi anak perempuan antara lain : 1. Bermain dengan boneka, terkadang suka membayangkan jika kita adalah seorang putri cantik. 2. Masing berpikir kekanak-kanakan, bahkan kolokan. 3. Belum mengerti bau badan. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 35
4. Belum memiliki ketertarikan kepada lawan jenis. 5. Menurut kepada orang tua. 6. Membantu orang tua. UJI KEMAMPUAN Coba tuliskan 3 perbedaan yang paling mencolok yang di miliki kanak-kanak laki-laki dan kanak-kanak perempuan pada kolom di bawah ini ! No Ciri-ciri masa kanak-kanak Ciri-ciri masa kanak-kanak laki-laki perempuan YUK KITA REFLEKSI Pembelajaran apa yang belum ku mengerti ? Adakah sesuatu yang baru yang menjadi tambahan pengetahuanku pada hari ini ? E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 36
PEMBELAJARAN MANDIRI 3 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : 6.2 Membangun Masyarakat Sejahtera MATERI POKOK : 9. Manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara Indonesia 10.Menuliskan kalimat utama dan gagasan utama pada setiap paragraf 11.Cara mempertahankan kemerdekaan TUJUAN PEMBELAJARAN 9. Dengan kegiatan membaca tentang manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara, siswa dapat menyebutkan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara dengan tepat. 10.Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan gagasan utama pada setiap paragrafnya. INDIKATOR 9. Menentukan kalimat utama dan gagasan utama. 10.Mengetahui cara-cara mempertahakan kemerdekaan Manfaat Pemenuhan Hak sebagai Warga Negara Indonesia Setiap warga negara memiliki hak dan kewajiban. Hak dan kewajiban hendaknya dilakukan secara seimbang. Artinya dalam melaksanakan hak tidak lupa juga melaksanakan kewajiban sebagai warga negara. Bahkan kewajiban hendaknya dilakukan terlebih dahulu daripada hak. Banyak manfaat yang dapat dirasakan warga negara Indonesia atas terpenuhinya hak yang dimiliki. Salah satu contoh manfaat yang diperoleh dari pemenuhan hak atas pendidikan dan pengajaran yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan salah satu tujuan nasional bangsa Indonesia yang tercantum dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 alinea empat. Manfaat lain bisa dipahami berdasarkan pemenuhan hak warga negara. Contohnya manfaat atas pemenuhan hak mendapatkan pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan. Pemenuhan hak ini sangat E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 37
bermanfaat bagi peningkatan perekonomian warga negara Indonesia dan mengurangi jumlah pengangguran. Adapun pemenuhan hak atas perlindungan hukum jelas akan bermanfaat bagi terwujudnya keamanan, ke- adilan, dan keteraturan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Dengan demikian, akan tercipta kehidupan- yang harmonis antarwarga- negara Indonesia dan antara warga negara dengan pemerintah. Untuk pemenuhan hak atas perolehan fasilitas pelayanan kesehatan sangat bermanfaat dalam menciptakan kesejahteraan umum. Masyarakat yang sehat dapat menjalankan segala kegiatan untuk pemenuhan kebutuhan hidup sehingga tercipta keasejahteraan umum. Menciptakan kesejahteraan umum ini juga merupakan salah satu tujuan nasional Indonesia. AYO BERLATIH Di atas telah disajikan bacaan nonfiksi yang terdiri atas lima paragraf. Bacalah kembali dengan cermat teks nonfiksi di atas. Selanjutnya, kerjakan perintah berikut! 1. Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf ! 2. Tuliskan gagasan utama pada setiap paragraf ! 3. Tuliskan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara dengan tepat ! E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 38
Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia Setiap warga negara Indonesia memiliki hak yang sama tanpa kecuali. Persamaan hak antarwarga negara ini dijunjung tinggi untuk menghindari berbagai kecemburuan sosial yang dapat memicu berbagai permasalahan di kemudian hari. Dengan dilaksanakannya hak-hak warga negara Indonesia secara seimbang diharapkan tidak terjadi perpecahan antarwarga negara Indonesia sehingga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia tetap terjaga. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan upaya mempertahankan kemerdekaan negara Indonesia. Banyak cara lain yang dapat kamu lakukan untuk mempertahankan kemerdekaan negara Indonesia. Contohnya melestarikan budaya daerah sebagai akar budaya nasional, berkompetisi dalam meraih prestasi, menggunakan produk buatan dalam negeri, menghormati antarsesama, serta menaati peraturan yang berlaku. Mempertahankan kemerdekaan negara Indonesia tidak harus kamu lakukan dengan angkat senjata. Mempertahankan kemerdekaan dapat dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Tindakan yang dapat dilakukan yaitu dengan membiasakan tindakan-tindakan positif yang dapat mencegah terjadinya perpecahan antaranggota keluarga, antarteman, dan antarwarga masyarakat. Selain itu, tindakan berupa menghargai perbedaan yang ada dan jangan jadikan perbedaan sebagai alasan terjadi perpecahan. Menjaga kemerdekaan Indonesia harga mati dan tidak bisa ditawar. Semua warga negara Indonesia berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara Indonesia. “Bersatu Kita Teguh Bercerai Kita Runtuh” merupakan slogan yang tepat untuk kita bersatu padu menjaga keutuhan dan kemerdekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Buatlah kelompok di kelas yang terdiri atas tiga sampai lima orang. Bacalah dengan cermat bacaan di atas, kemudian diskusikan dengan teman satu kelompokmu cara-cara untuk mempertahankan kemerdekaan. Tuliskan cara lain yang dapat kamu lakukan selain yang ada dalam bacaan. Hasil Diskusi: E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 39
PEMBELAJARAN MANDIRI 4 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : 6.2 Membangun Masyarakat Sejahtera MATERI POKOK : 11.Ciri fisik perbedaan masa kanak-kanak dan pubertas. 12.Bentuk karya tari tunggal TUJUAN PEMBELAJARAN 11.Dengan kegiatan latihan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan. 12.Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari tunggal, siswa dapat mengamati gerakan karya tari kreasi daerah bentuk tunggal. INDIKATOR 1. Menentukan ciri fisik masa kanak-kanak dan pubertas. 2. Mengetahui gerakan-gerakan karya tari tunggal Udin mempunyai kakak 40 sepupu laki-laki yang bernama Arif. Mereka sering bermain bersama. Wajah Udin dan Arif mirip bak pinang dibelah dua. Hanya ada beberapa perbedaan di antara mereka. Dari segi umur, Udin tiga tahun lebih muda daripada Arif. Kumis Udin belum tumbuh, sedangkan kumis Arif mulai tumbuh tipis. Suara Arif lebih besar daripada suara Udin. Jakun Arif juga sudah tampak besar. Itulah perbedaan udin yang masih anak-anak dan Arif yang sudah masuk masa pubertas. Nah, apa perbedaan masa anak-anak dengan masa puber? E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN
Arif main ke rumah Udin. Mereka berbincang tentang banyak hal. Mulai dari pelajaran di sekolah sampai acara televisi yang sedang mereka tonton. Mereka tampak seperti kakak adik yang hidup rukun. Melihat ciri fisik Udin dan Arif tampak perbedaan antara masa anak-anak (kanak-kanak) dan masa pubertas. Sudahkah Kamu Masuk Masa Pubertas? Masa pubertas dapat dibedakan dengan masa kanak-kanak atau anak- anak. Untuk mengetahui kamu saat ini sudah memasuki masa pubertas atau masih anak-anak, dapat kamu lakukan dengan menjawab secara jujur pertanyaan-pertanyaan dalam tabel berikut. Isi tabel dengan tanda centang (√) pada kolom yang tersedia. Untuk kolom kesimpulan isi berdasarkan jawaban atas lima pertanyaan yang tersedia. Jika jawaban lebih banyak pada kolom “Sudah” berarti kesimpulannya kamu sudah memasuki masa pubertas. Sebaliknya, jika jawaban lebih banyak pada kolom “Belum” berarti kamu masih anak-anak (kanak-kanak). Kolom diisi oleh anak laki-laki No. Pertanyaan Sudah Belum Kesimpulan ... 1. Apakah sudah mulai tumbuh ... rambut tipis dibagian tubuhmu . . . ... selain rambut di kepala? ... ... 2. Apakah jakun di leher kamu ... sudah tampak membesar? 3. Apakah kamu sudah ... mengalami perubahan suara yang menjadi lebih besar dari suara sebelumnya? 4. Apakah kulitmu sudah lebih ... kencang dan otot membesar? 5. Apakah kamu sudah merasa ... dadanya lebih bidang dari sebelumnya? E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 41
Kolom diisi oleh anak Perempuan Sudah Belum Kesimpulan ... ... No. Pertanyaan ... ... 1. Apakah sudah mulai tumbuh ... ... rambut tipis dibagian tubuhmu ... ... selain rambut di kepala? 2. Apakah kamu sudah mengalami perubahan suara yang menjadi lebih melengking dari suara sebelumnya? 3. Apakahpinggulmu sudah mulai melebar? 4. Apakah kulitmu sudah menjadi lebih halus? AYO Mengamati Apakah kamu pernah memperagakan karya tari bentuk tunggal? Karya tari apa yang pernah kamu peragakan? Amatilah gerak tari kreasi bentuk tunggal berikut. 1. Melangkah maju, kepala menengok mengikuti langkah kaki. Hitungan 1 Hitungan 2 Lakukan gerakan 8 x 2 hitungan 2. Mengangkat kaki kanan diangkat, lalu ditapakkan. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 42
Kemudian, kaki kanan ditapakkan ke samping, lalu jinjit di belakang kaki kiri. Perhatikan sikap tangan pada gambar berikut. Hitungan 1-2 Hitungan 3-4 Hitungan 5-6 Hitungan 7-8 Lakukan gerakan 4 x 8 hitungan. Berlatihlah memperagakan gerak-gerak tari kreasi bentuk tunggal di atas. Sebelum bergerak siapkan properti tari berupa tongkat. Setelah melakukan latihan memperagakan gerak tari tersebut, ungkapkan pendapatmu mengenai gerakan. Apakah gerak tari di atas sulit diperagakan? Tuliskan dalam kolom berikut. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 43
PEMBELAJARAN MANDIRI 5 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : 6.2 Membangun Masyarakat Sejahtera MATERI POKOK : 12.Ciri-ciri masa pubertas TUJUAN PEMBELAJARAN 13.Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menuliskan pengertian masa pubertas. 14.Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan tentang masa pubertas. INDIKATOR 13.Mengetahui pengertian masapubertas. 14.Menyebutkan ciri-ciri pubertas Udin dan teman-teman adalah siswa kelas 6 Sekolah Dasar. Rata-rata umur Udin dan teman-teman 12 tahun. Udin dan teman-teman ada yang sudah memasuki masa pubertas, namun ada juga yang belum memasuki masa pubertas. Mereka berkelompok melakukan kegiatan bersama. Mereka akan berdiskusi mengenai masa pubertas. Ingatkah kamu mengenai masa pubertas? E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 44
Ingatkah kamu yang dimaksud masa pubertas? Tuliskan pengertianmu mengenai masa pubertas pada kolom berikut ! AYO BERLATIH Buatlah kelompok terdiri atas 3 anak. Setiap kelompok beranggotakan anak dengan jenis kelamin sama. Anak laki-laki satu kelompok dengan anak laki-laki. Anak perempuan satu kelompok dengan anak perempuan. Apakah kamu dan teman-teman satu kelompok sudah memasuki masa pubertas? Lakukan pengamatan secara kelompok. Adapun langkah-langkah pengamatan sebagai berikut. 1. Secara bergantian setiap kelompok melakukan pengamatan terhadap semua anggota kelompoknya. 2. Buat urutan daftar ciri-ciri masa pubertas. 3. Cocokkan ciri-ciri masa pubertas dengan keadaan temanmu sesuai pengamatan yang kamu lakukan. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 45
4. Buat kesimpulan hasil pengamatanmu terhadap teman-teman satu kelompokmu. 5. Tuliskan hasil kesimpulan setiap anggota kelompok dalam bentuk tabel seperti berikut. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 46
Hasil Pengamatan Nama Anggota Kelompok: 1. .......................................................................................................................... 2. .......................................................................................................................... 3. .......................................................................................................................... Anak pertama yang diamati Nama : .................................................................................................................. Umur : .................................................................................................................. Masa Perkembangan: ........................................................................................ (isi sesuai hasil kesimpulan masa anak-anak atau pubertas) Alasan: ................................................................................................................ Anak kedua yang diamati Nama : .................................................................................................................. Umur : .................................................................................................................. Masa Perkembangan: ........................................................................................ (isi sesuai hasil kesimpulan masa anak-anak atau pubertas) Alasan: ................................................................................................................. Anak ketiga yang diamati Nama : Umur : .................................................................................................................. Masa Perkembangan: ........................................................................................ (isi sesuai hasil kesimpulan masa anak-anak atau pubertas) Alasan: ................................................................................................................. ............................................................................................................................... E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 47
PEMBELAJARAN MANDIRI 06 TEMA : 6. Menuju Masyarakat Sejahtera SUB TEMA : Membangun masyarakat sejahtera MATERI POKOK : 1. Hak sebagai warga Negara Indonesia TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan pekiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata kunci. 2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mencermati dan menganalisis hak sebagai warga Negara Indonesia. INDIKATOR Menyebutkan informasi dari teks nonfiksi yang di baca. Menyebutkan hak sebagai warga Negara Indonesia. Ayo Membaca Mengapa HarUS Melaksanakan Hak? PEMENUHAN hak warga negara Indonesia berkaitan erat dengan UPAYA pemerintah Indonesia dalam mencapai TUJUAN nasional Indonesia. KAMU TENTU SUDAH memahami TUJUAN nasional Indonesia sebagaimana TERCANTUM dalam PEMBUKAAN Undang-Undang Dasar Negara REPUBUBLIK Indonesia TAHUN 1945 alinea keempat. UNTUK mencapai TUJUAN nasional, ditetapkan hak-hak dan kewajiban warga negara Indonesia dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara REPUBLIK Indonesia. Hak dan kewajiban warga negara Indonesia hendaknya DILAKUKAN secara seimbang. Tidak boleh hanya melaksanakan kewajiban ATAU sebaliknya. Biasakan MENDAHULUKAN kewajiban daripada MENUNTUT hak. Dengan demikian, akan tercapai kesejahteraan dan keharmonisan HIDUP berbangsa dan bernegara. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 48
Pelaksanaan hak warga negara Indonesia merUPAKAN hal yang penting, misalnya pelaksanaan hak dalam PEMILU. PEMILU merUPAKAN kegiatan yang memilih orang UNTUK mengisi jabatan politik terTENTU. KEIKUTSERtaan warga negara dalam PEMILU sangat penting UNTUK MENENTUKAN kebijakan dalam KEHIDUPAN berbangsa dan bernegara. Dengan pemilihan secara LANGSUNG oleh rakyat diharapkan pejabat politik yang terpilih bisa melaksanakan amanah rakyat dengan menjalankan pemerintahan berdasar atas KEDAULATAN rakyat. Jadi kesejahteraan rakyat akan lebih diperhatikan. Ayo Berlatih Bacalah kembali bacaan berJUDUL “Mengapa HarUS Melaksanakan Hak?”. dengan cermat. KEMUDIAN, jelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi terSEBUT berdasarkan rUMUSan gagasan UTAMA pada setiap paragrafnya. ADAPUN langkah-langkah yang harUS KAMU LAKUKAN sebagai berIKUT. 1. TULISKAN kalimat UTAMA pada setiap paragraf. 2. TULISKAN gagasan UTAMA pada setiap paragraf. 3. TUISKAN gagasan UTAMA dari teks nonfiksi berdasarkan gagasan UTAMA setiap paragraf. E-MODUL TEMATIK SEMESTER II ~ TIM KKG KELAS VI KECAMATAN TENGARAN 49
Search
