รางวัลชนะเลิศ กิจกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม ต่อต้านการทุจริต โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

ก พระบรมราโชวาท พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร \"...ผู้ที่ทีความสุจริตและบริสุทธิ์ใจ แม้จะมี ความรู้น้อยก็ย่อมทาประโยชน์ให้ แก่ส่วนรวมได้ มากกว่าผู้มีความ รู้มากแต่ไม่มีความสุจริตไม่มี ความบริสทุ ธใ์ิ จ...\" ความตอนหน่ึง ในพระราชดารัส พระราชทานแก่คณะคณาจารยโ์ รงเรยี นต่างๆ ณ พระตาหนักจติ รลดารโหฐาน วนั ที่ ๑๘ มีนาคม ๒๕๒๓ คำนำ

ข เอกสารฉบับน้ี จดั ทาขน้ึ เพือ่ ประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกกิจกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม ต่อต้านการทุจริตของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ จัดทาข้ึนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอผลงานแก่ คณะกรรมการประเมิน ซึ่งในเอกสารเล่มน้ีประกอบด้วยเนื้อหาตามหลักเกณฑ์การประเมิน คือ ชื่อผลงาน ประเภทผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อต้านการทุจริต ความเป็นและความสาคัญ วัตถุประสงค์ กระบวนการพัฒนาผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อต้านการทุจริต ข้อเสนอแนะและแนวทางทางการ พฒั นาอย่างต่อเนื่อง และจุดเด่นหรือลกั ษณะพิเศษผลงานนวัตกรรม น้นั ทางโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารประกอบการคัดเลือกกิจกรรม 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อต้านการทจุ ริตของโรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์เล่มนี้ จะเป็นประโยชนแ์ ละอานวย ความสะดวกแก่คณะกรรมการในการพิจารณาตัดสินเพ่ือเป็นการเสริมขวัญ กาลังใจในการปฏิบัติหน้าที่ด้วย ความรบั ผิดชอบเสยี สละ โดยมเี ป้าหมายของความสาเร็จคอื นกั เรยี นและองค์กรต่อไป โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

สำรบัญ ค พระบรมราโชวาท หน้า คานา สารบญั ข ชือ่ ผลงาน ค รายละเอียดผลงาน 1 1 1. ประเภทผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อตา้ นการทุจรติ 1 2. ความเป็นมาและความสาคัญ 1 3. วตั ถปุ ระสงค์ 2 4. กระบวนการพัฒนาผลงาน 1 โรงเรี่ยน 1 นวตั กรรมต่อตา้ นการทุจริต 2 5. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการพฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง 12 6. จุดเด่น หรือลกั ษณะพเิ ศษของผลงานนวัตกรรม 12 บรรณานุกรม 15 ภาคผนวก รางวลั ที่ได้รบั 17 รางวลั สร้างช่ือเสียงให้กับโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ 18 สารประชาสมั พันธ์โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์ 21 ข่าวสารที่ประชาสมั พันธ์ให้กับโรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ 25

1 กิจกรรม 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ต้านการทจุ ริต ช่อื ผลงาน การบริหารจัดการสคู่ วามสาเร็จ ผสานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศึกษา โดย TAHARN MODEL เจา้ ของผลงาน นางสาวณฐั ชานนท์ ยอดทอง ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ โรงเรียน ทหารอากาศอนุสรณ์ สหวทิ ยาเขต ตากฟา้ - ตาคลี สังกัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ โทรศัพทม์ ือ 089-9495065 e-mail: [email protected] ผลงานสอดคล้องกบั คุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ (เลอื กได้มากกว่า 1 ประการ)  ทกั ษะกระบวนการคิด  มีวินัย  ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  จติ สาธารณะ รายละเอียดผลงาน 1. ประเภทผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อต้านการทุจริต (กรุณาระบุ  ลงใน  ท่ีตรงกับผลงาน) (เลือกได้เพยี ง 1 ด้านเทา่ นน้ั )  การจัดการเรียนรู้  สือ่ และเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นรู้  การบริหารและการจัดการสถานศกึ ษา  การสง่ เสริมและพฒั นาผู้เรียนให้เต็มศกั ยภาพ  การวัดและประเมินผล  อ่นื ๆ โปรดระบุ ................................... 2. ความเป็นมาและความสาคญั โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์ เป็นโรงเรยี นขนาดกลางประจาอาเภอ เมือ่ ปลายปี พ.ศ. ๒๕๕๙ หลังจากทไ่ี ดย้ า้ ยมารบั ตาแหนง่ และไดศ้ ึกษาบริบทต่าง ๆ ของโรงเรยี น พบวา่ โรงเรียนยังมีการเช่ือมโยง การบูรณา การค่อนข้างน้อยท้ังทางด้านการดาเนินงาน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากรภายในและภายนอก ผลสัมฤทธิ์ ทักษะการคิด ทักษะการทางานของนักเรียนต่า ผู้ปกครองและชุมชนมีความเช่ือม่ัน ศรัทธาต่อองค์กรไม่เป็นท่ี พึงพอใจเท่าทค่ี วร จากสภาพปญั หาดังกล่าว ข้าพเจ้าจงึ ไดค้ ดิ ว่า การจะนาพาองค์กรให้ก้าวเทา่ ทนั ยคุ ไทยแลนด์ ๔.๐ และนาสู่ ๑๗ เป้าหมายโลกสู่การพัฒนาท่ียั่งยืน ได้น้ัน จาเป็นต้องอาศัยการร่วมคิดร่วมทาจากทุกฝ่าย มีการดาเนินงานทเ่ี ป็นระบบ มีข้ันตอน นอกจากน้ยี งั ต้องคานึงถึงต้นทุนทางสังคมของโรงเรียน จุดเดน่ จุดท่ีต้อง พฒั นาของโรงเรยี น โดยได้คิดว่าหัวใจสาคญั ของการขับเคลอื่ นคอื “คนหรอื บคุ ลากร” น่ันเอง กระบวนการบริหารองค์กรจึงมีความสาคัญต่อการพัฒนาท่ียั่งยืน หลักการและแนวปฏิบัติใน การบริหารจัดการของโรงเรียนทุกกลุ่มงานตามโครงสร้างควรเป็นระบบ มีข้ันตอน อน่ึงโรงเรียนได้คิดค้น กระบวนการปฏิบัติงานท่ีเรียกว่า นวัตกรรม TAHARN MODEL มาใช้ในการบริหารงานควบคู่กับคาว่า “บวร” คือ บา้ น วดั โรงเรียน และหลักธรรมาภิบาล เพอ่ื ให้เกิดการบรหิ ารท่มี ปี ระสิทธิภาพและย่ังยืนในอนาคต ดังน้ัน ข้าพเจ้าในฐานะท่ีเป็นผู้บริหารโรงเรียน ได้ตระหนักและเห็นความสาคัญของการ บริหารให้มุ่งสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ จึงน้อมนาหลักการทรงงานของในหลวงรัชกาลที่ ๙ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ซึ่งถือวา่ เป็นแนวทางการปฏิบตั ิในชวี ิตท่ยี ั่งยนื มาประยุกตใ์ ช้ในการปรับปรงุ พัฒนาใหเ้ กิดการบริหาร จัดการท่ีดี กล่าวคือ เง่ือนไขด้านความรู้ คุณธรรม หลักพอประมาณ หลักมีเหตุผล หลักภูมิคุ้มกัน และมิติด้าน วัตถุ สังคม วัฒนธรรม และส่ิงแวดล้อม (๒ : ๓ : ๔) มาบูรณาการในสถานศึกษาใหค้ รอบคลุมทุกบรบิ ท เพ่ือให้ มีการจัดการเรียนรู้สู่ผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพ ซ่ึงสอดคล้องกับพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ต้านการทจุ ริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

2 ในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ที่มีพระราชประสงค์ให้การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ๔ ด้าน ประกอบด้วย มีทัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง, มีพ้ืนฐานชีวิตที่ม่ันคง-มีคุณธรรม, มีงานทา-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองท่ีดี ประกอบกับโรงเรียนเคยได้รับรางวัลสถานศึกษาพอเพียง เมื่อปี พ.ศ. ๒๕๕0 โรงเรียนดีไม่มีอบายมุข ปี พ.ศ. 2562 และปี พ.ศ. 2563 โรงเรียนวิถีพุทธช้ันนา รุ่นที่ 10 ปี พ.ศ. 2562 สถานศึกษาปลอดภัย ปี พ.ศ. 2562 และปี พ.ศ. 2563 รางวัลเยาวชนร่วมใจอนุรักษ์ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ปี พ.ศ. 2562 รางวัล โรงเรียนปลอดขยะ ปี พ.ศ. ๒๕๖2 และปี พ.ศ. 2563 และรางวัลชมรมวัฒนธรรมไทยในสถานศึกษา ปี พ.ศ. 2562 และปี พ.ศ. 2563 จึงเกิดกระบวนการขับเคลื่อนการดาเนินงานของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ที่ เรียกว่า “การบริหารจัดการสู่ความสาเร็จ ผสานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา โดย TAHARN MODEL” 3. วัตถปุ ระสงค์ ๑) เพอื่ เปน็ แนวทางในการสรา้ งหลกั คิดตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ๒) เพอ่ื เปน็ เทคนิคหรือวิธีการบรู ณาการสู่การสรา้ งนวตั กรรมการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ๓) เพื่อเป็นแนวทางการบริหารจดั การส่กู ารเป็นศูนย์การเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน การศึกษา 4. กระบวนการพัฒนาผลงาน 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมต่อต้านการทุจริต โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้ดาเนินการตามข้ันตอนแนวทางการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ โดยใช้ แนวคิดการพัฒนางานตามวงจรเดมิ่ง (PDCA) ร่วมกับทฤษฎีเชิงระบบ (System Approach) ตามแผนภาพ และรายละเอยี ด ดังน้ี ภาพแสดงภาพข้นั ตอนแนวทางการปฏิบัตทิ ่ีเป็นเลิศ การบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ TAHARN MODEL เป็นรูปแบบการบริหารท่ีมีความ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น เป็นรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพทีม่ ุ่งสกู่ ารพฒั นาคุณภาพของโรงเรียน คุณภาพผู้เรียนอย่างสมดุลรอบด้าน ทาให้ผู้เรียนท่ีเป็นผลผลิต มีความรู้ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความสามารถ และมีความสขุ เป็นรปู แบบการบริหารโรงเรียนทีม่ ีความเหมาะสม ตามหว้ งเวลาน้นั ๆ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ต้านการทุจรติ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

3 จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และประสบการณ์ในการบริหารโรงเรียน ทาให้ได้นวัตกรรม ที่ เป็นรูปแบบการบริหารโรงเรียนที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ โดยใช้ กระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A ในการดาเนินงาน ทาให้การดาเนินการบริหารจัดการศึกษาบรรลุตาม เป้าหมาย มรี ายละเอยี ดของการพฒั นานวัตกรรมการบรหิ ารโรงเรียนคณุ ภาพ ดงั นี้ ข้ันตอนที่ 1 มีกระบวนการสารวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการเก่ียวกับ การบริหารจัดการในด้านต่างๆ ของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ โดยใช้เทคนิค SWOT Analysis จากผู้ท่ีมี ส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนทาให้ทราบถึงบริบทของโรงเรียนว่าขณะนี้ มีจุดแข็งและจุดท่ีควรพัฒนา อะไรบ้าง เพื่อจดั ลาดบั วามสาคญั และกาหนดกรอบแนวทางในการพัฒนานวัตกรรม ขั้นตอนท่ี 2 ข้ันการวางแผน Plan เป็นการออกแบบนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียน คุณภาพโดยใช้ TAHARN MODEL ที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ที่ได้จากผลสรุป ของการวิเคราะหจ์ ุดแขง็ จุดอ่อน โอกาส รวมทง้ั อุปสรรคของการพัฒนาโรงเรยี นจากข้ันตอนที่ 1 ดังน้ันโรงเรียนคุณภาพจะต้องมีการกาหนดเป้าหมาย กรอบแนวทางการดาเนินงานที่ชัดเจน โดยต้องมีการกาหนดวิสัยทัศน์ เพ่ือให้มองเห็นภาพแห่งความสาเร็จอันจะนาไปสู่การเปลี่ยนแปลงใหม่ๆ ที่มี ความทา้ ทายตอ่ โรงเรยี นจากปจั จัยท่ีมีอิทธิพลทงั้ ภายนอกและภายใน วา่ เราจะไปสจู่ ุดหมายท่ีต้องการ ได้อยา่ งไรเพอื่ การพฒั นาเปน็ โรงเรียนคุณภาพ(Quality School) ข้ันตอนท่ี 3 ข้ันปฏิบัติตามแผน (Do) เป็นการสร้างความรู้ ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่าย เพือ่ นวัตกรรมรปู แบบการบรหิ ารโรงเรยี นคณุ ภาพ โดยใช้ TAHARN MODEL ไปใชด้ าเนนิ งานในทุกภาคส่วน โรงเรียนคุณภาพต้องมกี ารกาหนดแนวทางและวิธีดาเนนิ การ เพือ่ ใหบ้ รรลุเปา้ หมายในอนาคต เน้นการพัฒนาศักยภาพของคนสามารถพัฒนานวัตกรรมมีการทางานเป็นทีมเพ่ือสร้างคุณค่าให้กบั โรงเรียนผ่าน กระบวนการการจัดการความรู้ใน โรงเรียนอย่างเป็นระบบในประเด็นจะต้องเปล่ียนแปลงอะไรบ้างเพ่ือให้ ไปถึงจดุ น้ัน การนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ TAHARN MODEL ไปใช้ในโรงเรียน ทหารอากาศอนุสรณ์นัน้ เปน็ การดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีมี โครงการ/กิจกรรม ระบุขัน้ ตอนการ ดาเนินงาน P-D-C-A อย่างต่อเน่ือง สอดคล้องกับรูปแบบของนวัตกรรมการบริหารท่ีกาหนดไว้โดยมีกลยุทธ์ใน การดาเนินงาน เพ่ือบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ ดังนี้ T : Teamwork (การทางานเปน็ ทมี ) - มีการประชุมวางแผนร่วมกันระหว่างฝ่ายบริหารกับคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือกาหนด นโยบายของการบรหิ าร - มกี ารประชมุ วางแผนของฝา่ ยบรหิ ารกับคณะครเู พ่ือกาหนดเปา้ หมายความสาเรจ็ - คณะครจู ัดทาแผนเพื่อพัฒนาตนเองเพอ่ื ความสาเรจ็ - คณะครนู าความรทู้ ไ่ี ด้รบั ลงสู่การปฏบิ ัติส่งผลตอ่ ผู้เรียน A : Ability (ความสามารถ) - มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร - มีความสามารถนในการคดิ คน้ นวตั กรรมใหมๆ่ - มีทักษะ ความรู้ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ที กั ษะการเรียนรสู้ ศู่ ตวรรษที่ 21 H : Head (ความเปน็ ผู้นา) - มคี วามมงุ่ มั่นในการทางานสเู่ ป้าหมายท่วี างไว้ - มีการมอบหมายงานสื่อสารให้ลูกน้องรู้สึกถึงความเป็นเจ้าของงานที่ได้รับมอบหมายอย่าง เต็มที่ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อต้านการทจุ ริต โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

4 - มีระบบความชัดเจน มสี ว่ นร่วมในการทางานร่วมกบั ทีม - กล้าเผชิญกับปัญหา ร่วมกนั แก้ปัญหาและเป็นผู้ตามท่ีดดี ว้ ยการสร้างแรงบันดาลใจรว่ มกัน A : Action Planing (การวางแผนปฏิบัติงาน) - ลงมือทางานตามแผนท่ไี ด้มาไว้ด้วยความรอบคอบ - ม่งุ มนั่ อดทน และทางานทไี่ ด้รับมอบหมายสาเรจ็ - จัดการกับปญั หาอุปสรรคต่างๆ โดยการวิเคราะหป์ ญั หาท่เี กิดขน้ึ อย่างมีวจิ ารณญาณ R : Responsible (รับผดิ ชอบ) - มคี วามรับผิดชอบในหน้าท่หี ลกั และหน้าที่รอง - มคี วามตงั้ ใจในการปฏบิ ตั ิงานให้บรรลุเป้าหมาย เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ต่อองคก์ ร - ปฏิบตั ติ นให้เป็นแบบอย่าง ยดึ หลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการปฏบิ ตั ิงาน - สง่ เสรมิ ให้กาลังใจ ปลูกฝังทกั ษะแกผ่ เู้ รยี นด้วยความจริงใจและเสมอภาค N : Network (เครอื ข่าย) - มีการบริหารโดยใชเ้ ทคโนโลยีทุกกลุ่มงาน - มรี ะบบสารสนเทศทท่ี ันสมัยทนั ต่อเหตกุ ารณ์ - มีระบบการตดิ ต่อส่ือสารภายในเพื่อการบรหิ ารสงั่ การทีร่ วดเร็วทนั ต่อเหตุการณ์ - มีการประสานสัมพันธ์หน่วยงานต่างๆ ทั้งในและนอกพื้นที่เพ่ือการบริหารจัดการท่ี สอดคลอ้ งวตั ถุประสงค์ ขั้นตอนที่ 4 ข้ันตรวจสอบ (Check) เป็นการประเมินผลและตรวจสอบการบริหารโรงเรียน จากการใช้นวัตกรรมการบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ TAHARN MODEL เร่ิมมีการดาเนินงานตามโครงการ ควรจะต้องทาการประเมินผลการดาเนินงานว่าเป็นไปตามแผนงานที่กาหนดไว้หรือไม่ อาจประเมินในส่วนการ ประเมินผลงานการดาเนินการ การประเมินผลการดาเนินตามข้ันตอน และการประเมินผลงานตามเป้าหมาย ของแผนงานทไี่ ด้มีการกาหนดไว้ ในการประเมินนี้เราอาจสามารถทาได้เองโดยใช้คณะกรรมการทีร่ ับผดิ ชอบใน แผนการดาเนินงานภายในเป็นการประเมินตนเอง แต่การใช้คนภายในอาจทาให้ขาดความน่าเช่ือถือหรือ ประเมินผลได้ไม่เต็มที่ จะดีหากมีการตั้งคณะประเมินจากภายนอกมาช่วย เพราะน่าจะได้ผลการประเมินท่ี ดีกว่าทีมงานภายใน เพราะอาจมีปัญหาช่วยกันประเมินผลให้ดีเกินจริง แนวทางที่จะใช้ในการประเมิน เช่น กาหนดวิธีการประเมินแยกให้ชัดเจนสามารถทาได้ง่าย มีรูปแบบการประเมินตรงกับเป้าหมายในงานท่ีทา มี คณะผู้จะเขา้ ทาการประเมินทม่ี ีความรู้เพียงพอ แนวคาตอบผลของการประเมิน ต้องสามารถตอบโจทยแ์ ละตรง กับวัตถปุ ระสงค์ที่วางไว้ และเนน้ การประเมนิ ปัญหา/จุดอ่อน/ขอ้ ด/ี จุดแข็ง ทีม่ ใี นการดาเนนิ การ เปน็ ตน้ ขั้นตอนท่ี 5 ข้ันปรับปรุงแก้ไข (Action) เป็นการสะท้อนผลการดาเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) โรงเรียนคุณภาพต้องมีการพัฒนานวัตกรรมการบริหารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและคุณภาพ ของ ผูเ้ รียนธารงรักษาให้เกิดประสิทธภิ าพประสิทธิผลอยา่ งต่อเนื่องด้วยการนาผลการประเมินการเป็นโรงเรียน คุณภาพโดยยึดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของโรงเรียนในฝันท้ัง4ด้านจากการใช้นวัตกรรมรูปแบบการบริหาร โรงเรียนคุณภาพโดยใช้ TAHARN MODEL มาวิเคราะห์และสะท้อนผลการดาเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) เพื่อ วิเคราะห์ว่ามีปัญหา อุปสรรคท่ีควรแก้ไขและพัฒนาหรือไม่ ถ้าหาก“ใช่”ก็จะนาปัญหา อุปสรรคท่ีพบมาเป็นสิ่งที่จะต้องแสวงหาวิธีการแก้ไข ปรับปรุงในขั้นตอนของการวางแผนนาไปสู่การปฏิบัติอกี ครั้ง ถ้าหาก “ไมใ่ ช่”แสดงวา่ รูปแบบนวัตกรรมการบรหิ ารโรงเรยี นคณุ ภาพโดยใช้ TAHARN MODEL บรรลผุ ล ตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ สามารถ ประชาสัมพันธ์เพ่ือเผยแพร่และขยายผลการดาเนินงานสู่โรงเรียนและ หน่วยงานอื่นๆ เพ่อื พฒั นาส่คู วามมีคุณภาพอยา่ งยัง่ ยืนตอ่ ไป 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ตา้ นการทจุ ริต โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

5 รูปแบบการปฏิบัติงานท่ีเป็นระบบ มีการบูรณาการเชื่อมโยงหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพ่ือปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมความดี ป้องกันการทุจริตด้วยรูปแบบ มีลาดับขั้นตอนเป็นไปตามวงจร ควบคมุ คุณภาพ (Quality Control Circle) P-D-C-A ของเดมมง่ิ ดังนี้ รายงานผลการดาเนนิ งาน ประชมุ คณะผูร้ ับผิดชอบโครงการ ตามโครงการ และกจิ กรรม A P เสนอโครงการเพ่อื ขออนุมตั ิ C D ประเมินผลการดาเนนิ โครงการ ประชุมวางแผนการจดั การ ประชาสมั พันธ์ จดั ฐานการเรยี นรู้ ดาเนินการจัดกิจกรรม 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อตา้ นการทุจรติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

6 4.1 สภาพปญั หากอ่ นการพฒั นา ด้านผู้เรียน นักเรียนในโรงเรียนไม่เกิดองค์ความรู้ที่ยั่งยืนเก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไม่สามารถไปใช้ให้เกิดทักษะด้านการส่ือสาร การเขียน การพูดนาเสนอ การเป็นวิทยากรทั้งภายใน และนอกโรงเรียน ยังไม่รู้จักการอยู่อย่างพอเพียง ไม่ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวในเรื่องพอเพียง ไม่รู้จักการ แกป้ ัญหา รวมทัง้ กระบวนการดาเนินชวี ิต ไม่ปรับไปใชใ้ นการเรียนและชวี ิตประจาวนั ได้ ด้านครูและบุคลากร ครูขาดความม่ันใจในการแสดงออกในท่ีสาธารณ การนาเสนอ ขาดการ สนับสนุนในด้านการแสดงผลงาน เวทีการประกวดทางด้านวิชาการ ขาดองค์ความรู้ที่ย่ังยืน ไม่สามารถเป็น แบบอย่างและวิทยากรในการถ่ายทอดความรู้ ทักษะ กระบวนการ ประสบการณ์เกี่ยวกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง รวมท้ังการปรับใช้ในการปฏิบัติงาน และการดาเนินชีวิตให้เกิดอุปนิสัยใช้ชีวิตอย่าง พอเพยี งได้ ดา้ นชุมชน สงั คมภายนอกไมส่ ามารถเขา้ มาศึกษาองค์ความรหู้ ลักปรชั ญาของเศรฐกจิ พอเพียง จากแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนในทุกโอกาส เพราะยังไม่เกิดการเผยแพร่องค์ความรู้สู่ชุมชนไม่เกิดการยอมรับ ศรทั ธา ความไว้วางใจจากชมุ ชน ข้อจากัดของโรงเรียน โรงเรียนยังไม่มีหลักการ แนวปฏิบัติในการบริหารจัดการโดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการ ยังไม่มีการบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ยงั ไม่มีแหลง่ เรยี นรู้ และขบั เคลอ่ื น ขยายผล จงึ ไม่เกิดการยอมรบั จากองคก์ รภายนอก 4.2 การออกแบบนวัตกรรมเพ่ือการพัฒนา โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ใช้หลักการบริหารจัดการโดยใชห้ ลักการจัดการแบบมีสว่ นร่วม โดยใช้นวัตกรรมเรียกว่า TAHARN MODEL เป็นตัวขับเคลื่อนควบคู่หลักธรรมาภิบาลสู่เป้าหมาย วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น ผบู้ รหิ ารมีวสิ ยั ทัศน์ ภาวะผู้นา และประพฤตปิ ฏิบตั ติ น เป็นแบบอย่างในการ ปฏิบัติงาน การดาเนินชีวิต การประพฤติตัว มีความคิดริเริ่มท่ีเน้นการพัฒนาผู้เรียน มีการนิเทศกากับติดตาม ให้คาปรึกษา โดยใช้วงจร PDCA เป็นตัวช่วย ในการขับเคล่ือน อีกทั้งยังเป็นวิทยากรบรรยาย และร่วมกับ คณะครู นักเรียน จัดนิทรรศการโครงการในพระราชดาริให้กับหน่วยงานต่างๆ อีกท้ังยังนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการขับเคลื่อนตามความเหมาะสมและโอกาสต่างๆ ซึ่งมีการขยายผลการ ขบั เคลื่อนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูช่ ุมชนและสถานศกึ ษาเครือข่าย 4.2.1 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดทาโครงการพัฒนาครูถอดบทเรียนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยครู ทุกคนเข้ารับการอบรม เพ่ือนามาพัฒนางานและการจัดการเรียนการสอน และการดาเนินชีวิตโดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาบูรณาการกับทุกกลุ่มสาระ โดยสอดแทรกเน้ือหาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงตามหน่วยการเรียนรู้ที่สามารถบูรณาการได้ โดยไม่เพิ่มภาระงานให้ทั้งครูและนักเรียน ท้ังนี้เพ่ือให้ สอดคล้องและสามารถเดินสู่เป้าหมายของวิสัยทัศน์ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ ของโรงเรียน ส่งผลต่อตัวนักเรียน และการใช้ชีวิตประจาวัน พร้อมท้ังขยายผลสู่ชุมชนและสถานศึกษาเครือข่าย อีกทั้งยังส่งเสริมท้ังครูและ นักเรียนไปศึกษาดูงานเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงจนสามารถขยายผลสู่สถานศึกษาเครือข่าย มีนักเรียนที่เป็น แกนนาเร่ืองการให้ความรู้ให้กับเพ่ือนๆนักเรียนรวมท้ังมีส่วนร่วมในการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมีการประชุม ปรึกษาหารือ เพ่ือเป็นแนวทางในการส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้และปรับปรุงแก้ไขใน สว่ นทย่ี ังไม่สมบรู ณเ์ พือ่ ใหเ้ กดิ ความย่งั ยนื ตลอดไป 4.2.2 ในส่วนของการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา เป็นผู้ให้คาปรึกษา ส่งเสริม สนับสนุน ให้คาแนะนา ขยายผลสู่ชุมชน เช่น ประธานกรรมการสถานศึกษาเป็นวิทยากรของโรงเรียนผู้สูงอายุ ก็ขยายผลสู่กลุ่มผู้สูงอายุ เป็นต้น และช่วยเหลือตามโอกาสเหมาะสม นอกจากนี้ยังมี ชมรมศิษย์เก่าช่วยเหลือ สนับสนุนทรัพยากรให้ความร่วมมือกับโรงเรียนมีส่วนร่วมด้านการขับเคลื่อนมีการติดตามสอบถาม 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อต้านการทจุ ริต โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

7 ความก้าวหน้าเป็นระยะ โดยเฉพาะคณะกรรมการสถานศึกษามีสว่ นร่วมการเป็นวิทยากรในการขับเคลื่อนหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยให้ความรกู้ ับนกั เรยี นในบางโอกาส 4.2.3 อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์มีการบริหารจัดการด้าน อาคาร สถานท่ีและแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน โรงเรียนมีอาคารเรียนทั้งหมด ๒ หลัง มีแหล่งเรียนรตู้ ามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้แก่ ฐานเกษตรก้าวล้า น้อมนาเศรษฐกิจพอเพียง ฐาน Zero Waste ฐาน บัวหลวง ห่วง ท.อ. ฐานธนาคารออมทรัพย์ ตามหลักพอเพียง ฐานโครงงานคุณธรรม และฐานเห็ดฟาง นางฟ้า ฐานการเรียนรู้ดังกล่าว มกี ารแตง่ ต้ังผู้รับผิดชอบ รว่ มกับนกั เรียนดาเนินการ เปน็ แกนนาในการขบั เคลื่อน และ สามารถอธิบายถึงความสาคัญ การดาเนนิ งาน ประโยชน์ได้อย่างต่อเน่ืองโดยมีนักเรียนในแต่ละรุ่น สบื ทอดการ เรียนรู้ การฝึกความรับผิดชอบ ความอดทน ตลอดจนการปลูกฝังนิสัยการรักในงานท่ีทาให้เสมือนหนึ่งเป็น เจ้าของร่วมกัน นอกจากนี้ ครูยังสามารถนาแหล่งเรียนรู้ไปบูรณการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ในรูปแบบของ ชุมนุม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพ่ือให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และสามารถ นาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ในครอบครวั และขยายผลกับโรงเรยี นเครือขา่ ย 4.2.4 ความสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอก มีการขับเคล่ือนท่ีเก่ียวกับสถานศึกษาเครือข่าย โดยการเป็นผู้ให้และเป็นผู้รับมาโดยตลอดในส่วนของผู้ให้ เรามีครูและนักเรียนแกนนาในการขับเคล่ือนการไป ให้ความรู้ด้านต่างๆ กับสถานศึกษาเครือข่าย เช่น การเป็นวิทยากรให้ความรู้เร่ืองขยะรีไซเคิลให้กับโรงเรียน อนุบาลตาคลี (ทหารอากาศบารุง) โรงเรียนบ้านหนองพังพวย และโรงเรียนวัดหนองสีนวล อาเภอตาคลี จงั หวัดนครสวรรค์ ในส่วนของการเป็นผู้รับ เราได้รับความช่วยเหลือจากโรงเรียนหนองม่วงวิทยา จังหวัดลพบุรี ซึ่งเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เก่ียวกับการ ให้ข้อคิด ให้กาลังใจ คาปรึกษาต่างๆ ที่เป็นประเด็นของการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ ยังเป็นแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ราไดน้ าครแู กนนา นักเรียนแกนนาไปศกึ ษาดงู าน ไปสรา้ งแรงบันดาลใจในการขับเคลือ่ น นอกจากน้ีโรงเรียนมีกิจกรรม OPEN HOUSE ให้ความรู้กับทุกโรงเรียนในอาเภอตาคลี โดยเปิดฐานการเรียนรู้ต่างๆ ออกแสดงให้นักเรียนในอาเภอตาคลี ได้ชมได้ร่วมทากิจกรรมท่ีปรับเปล่ียนตาม ความเหมาะสม ซ่ึงการจัดกิจกรรมเหล่านี้ได้ยึดหลักแห่งความพอเพียงมาประยุกต์ใช้ท้ังสิ้น เพ่ือสร้างแรง บนั ดาลใจให้กับนักเรยี นได้ตระหนักถงึ ความมคี ุณค่าหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกิดความต้องการท่ี สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั ไดด้ ้วยตนเอง ผลสาเร็จทพี่ งึ ประสงค์ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้รับการยอมรับในการบริหารจัดการและขับเคล่ือนหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากหนว่ ยงานตา่ งๆ ทง้ั ในภาครัฐ เอกชน ชุมชน วดั เปน็ อยา่ งดีจะเห็นได้จากการ ขอความรว่ มมือให้โรงเรียนจดั นทิ รรศการเกี่ยวกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับหน่วยงานกองบิน ๔ แสดงในงานนมัสการหลวงพ่อเพชรเป็นประจาทุกปี ซ่ึงจัดแสดงนิทรรศการเกี่ยวกับโครงการในพระราชดาริ ได้แก่ เกษตรผสมผสาน ซ่ึงเป็นการเผยแพร่ความรู้แนวคิดในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้กับผู้ที่มา ร่วมในงานนมัสการหลวงพ่อเพชร กองบิน ๔ โดยมีตัวแทนนักเรียนเป็นผู้ให้ความรู้ และจากการดาเนินงาน ดังกล่าว เป็นประโยชน์กับตัวนักเรียน ซ่ึงเกี่ยวข้องกับการปลูกฝังให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีความรับผิดชอบ มีความ เอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ สามารถที่จะคิดดี ทาดี และเป็นแบบอย่างให้กับรุ่นน้อง สิ่งสาคัญ คือ นักเรียนสามารถนาไป ประยุกต์และปฏิบัติใช้ในชีวิตของตนเอง นักเรียนสามารถแยกแยะส่ิงท่ีควรทาและไม่ควรทาได้และเมื่อทาแล้ว เกิดความสุขมีความพอใจที่จะทา นอกจากนี้ ยังสามารถชี้แนะ ชักชวนเพ่ือนๆ ให้สามารถใช้ชีวิตในหนทางที่ ถูกต้องได้ เช่น การดาเนินโครงการโรงเรียนปลอดขยะ ซึ่งได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ระดับภาค ระดับโรงเรียนมัธยมศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ และในปีการศึกษา 2563 ได้รับรางวัลเข้ารอบท่ี 1 ระดับประเทศ เป็นการสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียน ส่งผลให้ชุมชนท่ีอยู่รอบข้าง มีความเช่ือถือและให้การ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

8 สนับสนุนช่วยเหลือกิจกรรมของโรงเรียนเพ่ิมมากขึ้นเร่ือยๆ ยกตัวอย่างเช่น กิจกรรมการทอดผ้าป่าโรงเรียน ซึ่งได้รับความร่วมมือท้ังจากผู้ปกครอง ชุมชน ชมรมศิษย์เก่า หน่วยงานต่างๆ ให้การสนับสนุนจนประสบ ความสาเร็จในการสร้างโดมบริเวณลานอเนกประสงค์ ซึ่งปัจจุบันใช้ในการทากิจกรรมเข้าแถวหน้าเสาธงใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ มีบริเวณให้นักเรียนได้พักผ่อน และเล่นกีฬา ซึ่งทาให้เกิด ความร่มร่ืนในบริเวณโรงเรียน ความสาเร็จท่ีผ่านมานี้ทาให้คณะครูนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ พร้อมใจกันผลักดันโรงเรียนทหารอากาศ-อนุสรณ์เข้าสู่เวทีประเมินศูนย์การ เรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศึกษาตอ่ ไป 4.3 ขน้ั ตอนการดาเนนิ งานพัฒนา โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณป์ ระสบความสาเรจ็ ในการดาเนินงาน เนือ่ งจากปัจจยั ดังน้ี ๑) ผู้บริหารมีภาวะผู้นา มีวิสัยทัศน์ มีความคิดริเร่ิม และเปิดโอกาสให้ดาเนินงานระบบเป็น อย่างดี อีกทั้งให้การสนับสนุนส่งเสริม อานวยความสะดวกทุกประการ พร้อมทั้งมีการกาหนดนโยบายและ ข้อตกลงท่ชี ดั เจนประกาศเปน็ แนวปฏบิ ตั ิรว่ มกัน ๒) คณะครูทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมให้ความร่วมมือร่วมใจอย่างเต็มท่ี เต็มกาลัง และกากับ ตดิ ตามนักเรียนในความดูแล ๓) ความรว่ มมือรว่ มใจจากนักเรียน ทาให้กิจกรรมบรรลุผลเป็นท่ีนา่ พอใจของทกุ ฝา่ ย ๔) ความร่วมมือของชมุ ชนและองค์กรในท้องถ่นิ ทเ่ี ห็นความสาคญั ของส่ิงแวดล้อม ทาให้ได้รับ การสนับสนุนเต็มที่ ท้ังนี้จากการได้รับความร่วมมือและสนับสนุนอย่างดียิ่งในด้านต่างๆ จากหน่วยงาน เครือข่าย คือ 1. องค์การบริหารส่วนตาบลตาคลี ท่ีให้ความเอ้ือเฟื้อด้านการจัดการบริหารขยะในโรงเรียน 2. บริษัท เกษตรไทย อินเตอร์เนช่ันแนล ชูการ์ คอร์ปอเรช่ัน จากัด (มหาชน) ให้ความเอื้อเฟื้อขี้เค้กอ้อย กากน้าตาลเพ่ือทาปุ๋ย และแอลกอฮอล์ 3. สถานีเพาะชากล้าไม้จังหวัดชัยนาทให้ความเอื้อเฟื้อด้านกล้าไม้เพื่อ นามาปลูกในโรงเรียน 4. เทศบาลเมืองตาคลี ให้ความเอ้ือเฟ้ือด้านกิจกรรมปลูกป่า 5. การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค อาเภอตาคลีให้ความเอื้อเฟ้ือด้านการจัดการส่ิงแวดล้อม 6. กองบิน 4 ที่ดูแลอานวยความสะดวกด้านสถานท่ี และสาธารณูปโภค เช่น น้าประปา 7. สาธารณสุขอาเภอตาคลีและโรงพยาบาลตาคลี ท่ีตรวจและประเมิน โรงอาหารให้มีคุณภาพด้านสุขอนามัย 8. โรงพยาบาลกองบิน 4 ที่เอ้ือเฟ้ือดูแลนักเรียนด้านสุขภาพและ อนามัยทด่ี ี ส่งผลใหก้ ิจกรรมต่างๆ ท่กี ลา่ วมาสาเร็จลุล่วงไปดว้ ยดี 4.4 ผลงานท่เี กดิ ขนึ้ จากการดาเนินงาน ๑) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตระหนักถึง ความสาคัญ และมสี ว่ นรว่ มตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ๒) ครูมีการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ผ่านการบูรณาการการ จัดการเรยี นการสอนในชั้นเรยี น ใหส้ อดคล้องกบั กจิ กรรมทโ่ี รงเรียนดาเนินการอยู่ ๓) โรงเรียนและชุมชนมีสภาพแวดลอ้ มทีด่ ีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔) ผู้ปกครอง ชุมชน มีความภาคภูมิใจในบุตรหลานของตนที่มีส่วนในการรักษาสิ่งแวดล้อม และร่วมปฏิบัตกิ จิ กรรมรักษาสง่ิ แวดล้อมมากขึ้น 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ตา้ นการทจุ ริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

9 5) สร้างความรู้ ความเขา้ ใจเรือ่ งหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แกค่ รแู ละนกั เรียน (ใหม่) อยู่เสมอ 6) ขยายและเพม่ิ จานวนโรงเรียนเครอื ขา่ ยการเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และถา่ ยทอดความรูอ้ ยูเ่ สมอ 7) ฝึกครแู ละนักเรยี นแกนนา ให้มีการถ่ายทอดรนุ่ พ่ีสู่รนุ่ นอ้ งเพือ่ ความย่งั ยืนในอนาคต 8) ปรับปรุง พัฒนา และเพิ่มเติมฐานการเรียนรู้ ตามบริบทการเปล่ียนแปลงทางสังคม เศรษฐกจิ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อมงุ่ สเู่ ป้าหมายการพัฒนาท่ยี ั่งยนื 9) เตรียมความพร้อมสาหรบั การรองรบั การศึกษาดูงานจากหนว่ ยงานภายนอก การเป็นแหลง่ เรยี นรู้ของชมุ ชนอย่างตอ่ เนอื่ ง 4.5 สรปุ สง่ิ ท่เี รียนรแู้ ละการปรบั ปรงุ ให้ดีข้ึน 1) เรียนรูห้ ลกั การบรหิ าร ครองตน ครองคน ครองงาน การครองตน การปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี มคี วามรบั ผดิ ชอบ รู้หน้าท่ีของตนในการควบคุม กากบั ติดตามการบรหิ ารงาน การฝกึ ทกั ษะการคดิ วางแผน การบรหิ ารงานโดยใชท้ ง้ั ทางศาสตร์และศิลป์ การครองคน การมีทัศนคติที่ดีต่อเพื่อนร่วมงาน การเสริมแรงให้กาลังใจ เข้าใจความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ยอมรับความสามารถของผู้อื่น การปลูกฝังความรับผิดชอบ ตลอดจนการมอบหมายงานท่ี เหมาะสมตามความถนัด ความสามารถ รวมทั้งการกากับ ตดิ ตามผลการปฏบิ ัติงาน การครองงาน การทางานท่ีมีระบบ มีขั้นตอน มีการวางแผน กาหนดเป้าหมาย การจัดลาดับ ความสาคญั ก่อน-หลงั ของงานทป่ี ฏบิ ัติ การคิดแก้ไขปญั หา ปรบั ปรงุ และพฒั นางานสู่เปา้ หมาย 2) เรียนรู้การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น งบประมาณ การดาเนินงานไม่เพียงพอ ต้องหาแนวทางจัดสรรงบประมาณหรือทรัพยากรอื่นมาใช้ให้เกิดความถูกต้อง เหมาะสม และค้มุ ค่า เป็นตน้ ๓) เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างบุคคล มุมมอง ทัศนคติ ความสามารถ ความถนัดของแต่ละ บคุ คล ๔) เรียนรู้หลักการทางานร่วมกัน “บวร” กล่าวคือ บ้าน วัด และโรงเรียน ต่างช่วยเหลือ พ่ึงพาอาศัยกันในทุกมิติและเป็นกัลยาณมิตรต่อกัน ส่งผลต่อการดาเนินงานในภายหน้า และหลักธรรมาภิบาล ซึ่งนาไปสู่การประยุกต์ใชใ้ นการปฏิบัตงิ านดา้ นอ่นื ๆ ๕) เรียนรู้และเลือกนาหลักการทรงงานในหลวงรัชกาลที่ ๙ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ ทกุ บริบทอยา่ งจรงิ จัง และต่อเนือ่ ง 4.6 การขยายผลและเผยแพร่ผลการพฒั นา 1. โรงเรียนได้มีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมตามโครงการ และการรณรงค์การจัดการปัญหา ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม ผ่านเสียงตามสาย ส่ือส่ิงพิมพ์ เช่น วารสาร แผ่นพับ สื่อออนไลน์และ ลื่อโซเชียลต่างๆ อย่างท่ัวถึงและหลากหลาย เช่น เว็บเพจ FaceBook YouTube รวมท้ังมีการประชาสมั พนั ธ์ ให้ความรสู้ ชู่ ุมชนโดยใหน้ กั เรยี นนากลบั ไปเผยแพร่ความร้กู ับผ้ปู กครองและสมาชกิ อื่นๆ ในครอบครัว 2. โรงเรียนได้ใช้ช่องทางส่ือสังคมออนไลน์และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ เผยแพร่การดาเนินงาน อาทิ เว็บไซต์ ไลน์ เพจ FaceBook YouTube วารสารประชาสัมพันธ์ ประกาศเสียง ตามสาย และการประชุมผปู้ กครอง, ภาคีเครอื ข่ายชุมชน, หน่วยงานราชการในอาเภอ เป็นตน้ 3. การได้รับการยอมรับ นักเรียนจากระดับช้ันประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นเข้ามา ศึกษาต่อที่โรงเรียนหนองม่วงวิทยาในทุกปีการศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนใน การเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ เพ่ิมขึ้น ชุมชนให้ความสาคัญ สนับสนุนงบประมาณ บุคลากร สถานท่ี วัสดุอุปกรณ์ แก่ทางโรงเรียนในโอกาสต่างๆ และมีคณะหนว่ ยงาน บคุ คลภายนอกเขา้ มาศึกษาดูงานอยเู่ สมอ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ต้านการทุจริต โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

10 4. โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้นาคณะครูและนักเรียนแกนนาโครงการโรงเรียน ปลอดขยะ (Zero Waste School) เผยแพร่นวัตกรรมสู่ชุมชน ซึ่งเป็นนวัตกรรมท่ีปฏิบัติจริงและใช้ในการ จัดการขยะในโรงเรยี นได้ผลดี จงึ ออกเผยแพรส่ ชู่ มุ ชนโดยรอบโรงเรียน ซ่ึงเปน็ ชุมชนท่สี ง่ บุตรหลานเข้าเรยี น ให้ ความร่วมมือและช่วยเหลือโรงเรียนมาโดยตลอด โดยการนาเสนอ “กิจกรรม ปลูกผัก หมักปุ๋ย เปลี่ยนขยะให้ เป็นประโยชน์ ซ่ึงเป็นการกาจัดขยะอินทรีย์ประเภทเศษอาหาร” พร้อมท้ังนาเสนอ “ถังหมักไร้มลพิษ สร้างคุณภาพชีวิต สู่เกษตรอินทรีย์ โดยใช้ นวัตกรรมถังน้าหมักรักษ์โลกสะดวกใช้” “กิจกรรม ชิงเก็บ ลดเผา เราช่วยกันลดมลพิษ โดยนาเสนอ เสวียนเวยี นสาร นวัตกรรมแห่งการมีส่วนร่วม” และ “กิจกรรม แยกขยะยุค โควิด-19 ให้ถูกวิธี ดีต่อเรา ดีต่อโลก โดยการแนะนาวิธีท้ิงหน้ากากอนามัยอย่างถูกวิธี ลดการแพร่เช้ือ โควดิ 19” โดยเผยแพร่ให้พระสงฆ์ในวัดเทพมงคลปานสาราม และคนในหม่บู ้านหนองสนี วลทราบ เพ่ือปรับใช้ ตามบริบทของวัดและครัวเรอื นต่อไป 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อตา้ นการทจุ ริต โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์

11 การเผยแพรน่ วตั กรรมโครงการโรงเรียนปลอดขยะส่ชู ุมชน ณ วดั เทพมงคลปานสาราม การเผยแพรน่ วตั กรรมโครงการโรงเรียนปลอดขยะสชู่ ุมชน ณ หมู่บา้ นหนองสีนวล ภาพข่าวการเผยแพรน่ วตั กรรมโครงการโรงเรียนปลอดขยะสชู่ มุ ชน 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

12 5. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพฒั นาอย่างตอ่ เนือ่ ง ควรมุ่งเน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทั้งท่ีโรงเรียน ที่บ้าน และในชมุ ชนอย่างสมา่ เสมอ อาทิเชน่ 1) จัดประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่างๆ จัดเวทีจัดการความรู้จัด นิทรรศการ เปิดโอกาสให้แสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาให้ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอพียงอย่างถูกต้อง ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการ สถานศึกษา สามารถถ่ายทอดประสบการณ์การนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน สถานศึกษา มุ่งม่ันในการขับเคลื่อน ในสถานศึกษา ขยายผลการขับเคลื่อนสู่ภายนอกสถานศึกษา เช่น ชุมชน สถานศกึ ษาอื่น ฯลฯ และชุมชนหรอื หนว่ ยงานภายนอกเห็นคุณค่า ยอมรับและให้ความร่วมมือในการขยายผล การขบั เคลอื่ นอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2) พัฒนาบุคลากรในสถานศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีส่ือหรือนวัตกรรมการเรียนรู้ เกยี่ วกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและอธิบายได้อย่างถูกต้อง ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง และนามาใช้ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีร่ ับผิดชอบจนเห็นผล มีการใชส้ อื่ หรือนวัตกรรมการ เรียนรู้เก่ียวกับ ปศพพ.ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จนเห็นผล สามารถถ่ายทอดประสบการณ์ให้เพื่อนครูใน สถานศึกษา จนมีครูทุกระดับช้ัน ทุกกลุ่มสาระจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนเหน็ ผล มคี รแู กนนานาบทเรียนความสาเร็จในการจัดการเรียนรู้ตาม ปศพพ.จากการถอดบทเรียนของตนมา จัดทาเป็นสื่อขยายผล สภู่ ายนอกสถานศึกษาจนเห็นผล จดั กิจกรรมการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง 3) ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนานักเรียนแกนนาให้มี ความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบายได้อยา่ งถูกต้อง เกดิ การเรยี นรแู้ ละปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงจนเห็นผล เห็นคุณค่า และเกิดศรัทธา มีส่วนร่วมในขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน สถานศึกษาจนมีนักเรียนที่มีคุณสมบัติอยู่อย่างพอเพียงจานวนเพิ่มข้ึน ท้ังภายใน ภายนอกสถานศึกษาและจัด กิจกรรมขยายผลสู่ภายนอกสถานศึกษา และนามาพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง 4) สรา้ งความเขา้ ใจคณะกรรมการสถานศึกษาใหร้ ับรู้ สนใจเหน็ คณุ คา่ ศรัทธาและมีส่วนรว่ ม สนบั สนุนกจิ กรรมการขับเคล่ือนของสถานศกึ ษา ตลอดจนการขยายผลการขบั เคลื่อนส่ภู ายนอก 6. จุดเดน่ หรอื ลกั ษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม การบริหารจดั การของโรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ในการขับเคลื่อนเพ่ือเป็นศูนย์การเรยี นรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา จาเป็นอย่างย่ิงที่จะต้องศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับหลัก คิดการถอดบทเรียน ๒ : ๓ : ๔, หลักการทรงงานของในหลวงรัชกาลท่ี ๙,๑๗ เป้าหมายโลกสู่การพัฒนาทีย่ ั่งยืน รวมถึงหลักการบริหารอ่ืนๆ เช่น ทฤษฎีเชิงระบบ (System Approach) วงจรคุณภาพ (PDCA) เพ่ือนามา ประยุกต์ใช้มุ่งสู่เป้าหมายตามหลักธรรมาภิบาล โดยบุคลากรทุกคนจะต้องมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มุ่งมั่น ตั้งใจในการทางาน เสียสละเพอ่ื ประโยชน์ขององค์กร ทั้งนีต้ ้องอาศยั ความร่วมมือจากทกุ ภาคส่วน มีการประชุม วางแผนการใช้งบประมาณ ระยะเวลาท่ีเหมาะสม เพ่ือให้เกิดความคุ้มค่าอย่างสูงสดุ ซ่ึงจะส่งผลให้ครู นักเรียน เกิดความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นาความรู้ดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน อย่างมีความสุข เกิดความรัก ความสามัคคีในองค์กร ตลอดจนสามารถถ่ายทอดความรู้แก่บุคคลอื่นได้อย่าง ถกู ตอ้ ง โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย การดาเนินงานดังกล่าวสอดคล้องกับหลักการทรง งานของในหลวงรัชกาลที่ ๙ อาทิ ข้อที่ ๑ การศกึ ษาข้อมูลอยา่ งเป็นระบบ, ข้อที่ ๒ การระเบดิ จากข้างใน, ขอ้ ที่ ๘ การรจู้ ักประหยัดเรียบง่ายแต่ได้ประโยชน์สงู สุด, ข้อท่ี ๙ การทาใหง้ ่าย, ขอ้ ที่ ๑๐ การมสี ่วนรว่ ม และขอ้ ท่ี ๑๖ การขาดทุนคือกาไร เป็นตน้ นักเรยี นเกิดคุณสมบตั ิพนื้ ฐาน คือ เป็นผูม้ ที ัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง, มีพน้ื ฐาน ชีวิตท่ีมั่นคง- มีคุณธรรม, มีงานทา-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองท่ีดี สู่เป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาท่ีย่ังยนื ข้อที่ ๑ การขจัดความยากจน, ข้อท่ี ๓ ส่งเสรมิ ความเปน็ อยู่ท่ดี ีของทุกคน, ขอ้ ท่ี ๔ สง่ เสริมโอกาสในการเรยี นรู้ และข้อ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ตา้ นการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

13 ที่ ๑๗ สร้างความร่วมมือระดับสากลต่อการพัฒนาท่ียั่งยืน เป็นต้น ส่งผลให้โรงเรียนเป็นที่ยอมรับ ศรัทธาจาก หน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน ผู้ปกครอง ชุมชน วัด จะเห็นได้จากการร่วมแรงร่วมใจกันสร้างที่สาเร็จลุล่วง ด้วยดี ทาให้มีจุดยืนที่สง่างาม มีความภาคภูมิใจอย่างสูงสดุ และมุ่งมั่นท่ีจะสร้างเยาวชนให้เป็นคนดี เป็นผู้ใหญ่ ทีม่ ีคุณภาพของประเทศในภายหน้า สามารถถา่ ยทอดวฒั นธรรมที่ดงี ามจากรนุ่ พ่สี รู่ นุ่ น้องจากครอบครัวสู่ชุมชน และสานต่อพระราชปณธิ านของในหลวงรชั กาลที่ ๙ ด้านความพอเพียง โดยมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดังน้ี คณุ ลกั ษณะ กิจกรรมทส่ี อดคล้อง เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ 1. ทักษะกระบวนการคดิ 1. การคดั เลอื กฐานตา่ ง ๆ ๑. แบบสังเกต ๒. การวเิ คราะหก์ ิจกรรม ๒. ผลงาน ๓. การออกแบบฐาน ๓. แบบทดสอบ / ๔. การถอดบทเรยี น ๒ : ๓ : ๔ แบบสัมภาษณ์ 2. มีวินยั 1. มีความรับผิดชอบงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๑. แบบสังเกต ๒. การปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน/ข้อตกลงของ ๒. ผลงาน โครงการ ๓. การต้ังใจปฏบิ ัติหนา้ ที่ทไี่ ด้รบั มอบหมาย 3. ซ่ือสตั ย์สุจริต 1. การปฏิบตั ิกจิ กรรมในแต่ละฐานอย่างมคี ณุ ภาพ ๑. แบบสังเกต ๒. การชว่ ยกนั ดูแลรักษาผลประโยชนแ์ ละทรพั ย์สินต่างๆ ของ ๒. ผลงาน แต่ละฐาน ๓. ไม่นาทรพั ย์สิน หรือผลประโยชน์ส่วนรวมมาใชส้ ่วนตน 4. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 1. การปฏิบตั ิกิจกรรมในแตล่ ะฐานอยา่ งมีคณุ ภาพ ๑. แบบสังเกต ๒. ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัด ไมฟ่ มุ่ เฟือย ๒. ผลงาน ๓. การทาบัญชรี ายรบั -รายจา่ ย ๔. การช่วยเหลือเก้อื กลู กนั ร้รู ักสามคั คี ๕. การวางแผนการทางาน การรู้เทา่ ทันการเปลยี่ นแปลง 5. จิตสาธารณะ 1. การบาเพญ็ ประโยชนใ์ นโรงเรียน ชมุ ชน หน่วยงาน วดั ๑. แบบสงั เกต ๒. กิจกรรมพ่ีสอนน้องเกี่ยวกับฐานการเรียนรู้แก่นักเรียน ๒. ผลงาน ระดับประถมศกึ ษา ในเขตพ้ืนทบ่ี รกิ าร ๓. แบบทดสอบ / แบบสัมภาษณ์ 6. การปลกู ฝงั การปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละฐานทั้ง 6 ด้วยตนเอง อย่างมี ฐานการเรียนรู้ 6 คุณภาพ ฐาน 7. การป้องกนั การเรียนการสอนตามหลักสูตรต้านทุจริต การเห็นประโยชน์ หลกั สูตรด้านทจุ ริต ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน ระบบการคดิ ฐานสอง 8.การสร้างเครือข่าย ๑. การอบรมพัฒนาผู้บริหาร ครูและนักเรียน ให้เกิด การอบรมเชงิ คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะ ปฏิบัติการ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และ จิตสาธารณะ ๒. การดาเนินการตามแนวทางของปฏิญญาโรงเรียนสุจริตท้ัง 3 ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการ สรา้ งเครอื ขา่ ย 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

14 ครูสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ให้เพ่ือนครูในสถานศึกษาและได้นาประสบการณ์ไปจัด กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนามาใช้ในชีวิตประจาวันได้ เช่น การทา ธนาคารโรงเรียน การทาฐานการเรียนรู้ต่างๆ และครูทุกคนสามรถนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ถอดบทเรียนในกจิ กรรมที่ตนเองทาอยเู่ ป็นประจาได้ และจากการทบ่ี ุคลากรทกุ คนยดึ สมรรถนะหลกั วัฒนธรรม ค่านิยม ขององค์กรเป็นตัวส่งเสริมการทางาน ทาให้บรรยากาศการทางานเหมือนครอบครัว เหมือนพ่ีน้องท่ี เคารพให้เกียรติกัน ถ่ายทอด ความรู้จากรุ่นพ่ีสู่รุ่นน้อง และทางานเป็นทีมอยู่เสมอ โดยนักเรียนได้นาความรู้ที่ ได้จากโรงเรียนไปใช้ในชีวิตประจาวันซึ่งผู้ปกครองได้เห็นความเปลี่ยนแปลงในตัวของนักเรียนและยังส่งผลถึง ชมุ ชนอกี ด้วยเพราะการทีเ่ ยาวชนเป็นคนทีด่ ี มคี รอบครวั ท่ดี ีชมุ ชนน้ันกจ็ ะดีไปดว้ ยน้นั เอง 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อตา้ นการทุจริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

15 บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธิการ. (2550ข). ยทุ ธศาสตรข์ บั เคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่สถานศกึ ษา (2550 – 2554). กรงุ เทพฯ: ผแู้ ตง่ . คณะอนกุ รรมการขับเคล่ือนเศรษฐกิจพอเพยี ง. (2550). การประยุกตใ์ ชห้ ลักเศรษฐกิจพอเพียง. สานักงาน คณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาต.ิ โครงการสารานกุ รมไทยสาหรับเยาวชน. การเกบ็ และกาจัดขยะมลู ฝอย. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : http://kanchanapisek.or.th/kp6/sub/book/book.php?book=15&chap=8&page=t15-8- infodetail05.html. (วนั ที่คน้ ขอ้ มูล : 10 ธนั วาคม 2557). ชนิกานต์ เธียรสูตร. (2551). วงจร PDCA คอื อะไร?. ค้นเมือ่ 12 มนี าคม 2551, จาก http://eduserv.ku.ac.th/km/index.php?option=com_content&task=view&id=137& Itemid=68. ณัฏฐพงศ์ ทองภักด.ี (2550). ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง:ความเปน็ มาและความหมายปรัชญา. เศรษฐกิจพอเพยี งกับการบริหารการพัฒนา. กรงุ เทพมหานคร. สถาบันบัณฑติ พัฒนาบริหาร. ดุจเดอื น พนั ธมุ หาวนั . (2549). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการวจิ ยั เพ่ือความเปน็ เลิศ. วารสารพฒั นรหิ ารศาสตร์, ปที ี่ 46, ฉบบั ที่ 1, หนา้ 1-19. บญุ จง ขาวสทิ ธวิ งษ.์ (2550). การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง .วารสารการจัดการส่งิ แวดล้อม. ปที ่ี 3, เล่มท่ี 2, หนา้ 29-68. ปรยี านุช พิบลู สราวธุ . (2550). การขับเคล่อื นเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก http://www.moe. go.th/sufficiency/download/07-0571.pdf, วันท่สี บื คน้ 2554, ธนั วาคม 14. ราชกจิ จานเุ ษกษา เล่มที่ ๑๑๖ ตอนท่ี ๘๑ ก ลงวนั ท่ี ๑๔ กนั ยายน ๒๕๔๒. “พระราชบัญญตั ิประกอบ รัฐธรรมนูญว่าด้วยการป้องกนั และปราบปรามการทจุ ริต พ.ศ. ๒๕๔๒”. (ออนไลน์). เข้าถึงไดจ้ าก :https://www.nacc.go.th/more_news.php?cid=๓๙&filename=index, ๒๕๖๐. สานักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทจุ รติ ในภาครัฐ. หลักสตู ร คมู่ ือ และแนวทาง การสรา้ ง เครือข่ายภาครัฐตอ่ ต้านการทุจริต. โครงการข้าราชการไทยไรท้ จุ ริต. กระทรวงยุตธิ รรม. ๒๕๕๘. สานักนโยบายและยุทธศาสตร์ สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร (2550). แนวทางการนาแนวปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปจดั การศึกษาในสถานศกึ ษา. ค้นเมื่อ 11 มิถนุ ายน 2556, จาก http://www.bps2.moe.go.th/bpsgs/news.php?rowstart=40. สานกั สิง่ แวดล้อม กรุงเทพมหานคร. 2556. คมู่ อื แนวทางการจัดการขยะมลู ฝอยสง่ิ แวดลอ้ มโดยชุมชน. กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั มาตาการพิมพ์ จากัด. เอกสารประกอบการพจิ ารณาโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2561. [ระบบออนไลน์]. แหล่งทมี่ า http://www.deqp.go.th/service-portal/zerowaste/ download (19 มีนาคม 2561). อาณตั ิ ต๊ะปินตา.2553.ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกับการจัดการขยะมลู ฝอย .กรุงเทพฯ: สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั . William Edwards Deming. “วงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ (PDCA: Deming Cycle) ”. (ออนไลน)์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://adisony.blogspot.com/2012/10/edward-deming.html, ๒๕๖๐. 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อต้านการทุจริต โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

16 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ตา้ นการทจุ ริต โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

17 รางวัลทีไ่ ด้รับ ปี ๒๕๖๑ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ประเภทโรงเรียน ขนาดกลาง จากการประกวดโครงการ “เยาวชนร่วมใจอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม” จาก สหกรณ์ออมทรพั ย์ครูนครสวรรค์ ปี ๒๕๖๑ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้รับรางวัลโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ระดับชมเชย จากเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๔๒ ปี ๒๕๖๒ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง จากการ ประกวดโครงการ “เยาวชนร่วมใจอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม” จากสหกรณ์ออมทรัพย์ครู นครสวรรค์ ปี ๒๕๖๒ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ ได้รับตรวจประเมินโครงการโรงเรยี นปลอดขยะระดับจังหวัด ไดร้ างวัลชนะเลิศอนั ดบั ที่ ๑ และเปน็ ตวั แทนของจงั หวดั นครสวรรค์ เขา้ ร่วมการตรวจประเมินโครงการโรงเรียน ปลอดขยะระดบั ภาค และไดร้ ับรางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๑ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อตา้ นการทจุ ริต โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์

18 ภาพการรับรางวัลตา่ งๆ ทส่ี ร้างชือ่ เส่ยี งให้กับ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ รบั โล่รางวลั โรงเรียนวถิ พี ุทธ ชนั้ นารนุ่ ท่ี 10 รบั รางวัล “ครุ ุสดดุ ี” ระดบั ประเทศ รบั รางวลั สถานศึกษาปลอดภยั ระดบั ประเทศ ปีท่ี 1 รับรางวลั สถานศกึ ษาปลอดภยั ระดบั ประเทศ ปที ่ี 2 รับโลร่ างวัล “วฒั นคุณาธร” ระดบั ประเทศ รบั รางวัล “พอเพียง วนิ ัย สุจริต จติ อาสา” รับรางวลั “โรงเรียนดไี ม่มีอบายมุข” รบั รางวัล “โครงการปณธิ านความดี ทาดเี รม่ิ ทีใ่ จเรา” 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ตา้ นการทจุ รติ โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์

19 ผลงานทีส่ ร้างชื่อเสยี งให้กบั โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมต่อตา้ นการทุจริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

20 ผลงานทีส่ ร้างชื่อเสยี งให้กบั โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมต่อตา้ นการทุจริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์

21 สารประชาสัมพนั ธ์โรงเรียนทหารอากาศอนุสรณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมตอ่ ตา้ นการทุจริต โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

22 สารประชาสมั พันธ์โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

23 สารประชาสมั พันธ์โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

24 สารประชาสมั พันธ์โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมตอ่ ต้านการทจุ รติ โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์

25 ข่าวสารทป่ี ระชาสมั พนั ธ์ให้กบั โรงเรยี นทหารอากาศอนุสรณ์ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมต่อต้านการทุจริต โรงเรยี นทหารอากาศอนสุ รณ์