ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 2020-2021

ΕΝΑΡΞΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2020-2021 από το 1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑ - ΠΑΝΟΡΑΜΑ - ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ ΠΡ. ΗΛΙΑ 35 ΤΗΛ. 2310 30 37 61, 2310 32 40 27 e-mail : [email protected] ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ ΚΟΜΝΗΝΩΝ 11 ΤΗΛ. 2310 34 38 02, 2310 34 71 80 e-mail : [email protected] ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗ ΜΕΤ. ΣΩΤΗΡΟΣ 3 ΤΗΛ. 2310 34 98 40 e-mail : [email protected] [email protected] | www.systimapylaia.gr | f: ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑ ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ

Το μήνυμα της διεύθυνσης Συμπληρώσαμε 39 χρόνια συνεχούς λειτουργίας. Στόχος μας ήταν και είναι να υπηρετούμε την εκπαίδευση με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, να προσφέρουμε στους μαθητές μας ποιοτική παιδεία και εφόδια που θα τους βοηθήσουν να προχωρήσουν και να υλοποιήσουν τους στόχους τους. Για μας η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης αποτέλεσε και συνεχίζει να αποτελεί πρωταρχικό μέλημά μας και ως προς αυτήν την κατεύθυνση εργαζόμαστε όλοι στα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ με συνέπεια και επαγ- γελματισμό πάντα αλλά και με την πεποίθηση ότι οι διακρίσεις και επιτυχίες των μαθητών μας δικαιώνουν το έργο μας. Από το 1981 που ιδρύθηκαν τα Φροντιστήριά μας μέχρι τώρα πολλά έχουν αλλάξει στον χώρο της εκπαί- δευσης, νέα δεδομένα έχουν δημιουργηθεί, εκείνο όμως που παραμένει σταθερό είναι η προσήλωσή μας στην ποιότητα της παρεχομένης εκπαίδευσης. Όλα αυτά τα χρόνια έχουν νομοθετηθεί και λειτουργήσει οχτώ διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα με αρκετές διαφορές μεταξύ τους. Οι δέσμες αντικαταστάθηκαν από τις κατευθύνσεις. Οι κατευθύνσεις έγιναν ομάδες προσανα- τολισμού. Τα τέσσερα επί δεσμών πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα στη συνέχεια έγιναν δε- κατέσσερα, μετά εννέα, έπειτα έξι και στη συνέχεια έγιναν τέσσερα ή πέντε και τώρα πάλι τέσσερα. Και τώρα βρισκόμαστε ενώπιον ενός καινούριου μοντέλου εισαγωγής. Κύρια διαπίστωση όμως είναι η εξής: Εφόσον η προαγωγή των μαθητών από τη μία τάξη στην άλλη συνοδεύεται και επιβεβαιώνεται από μια εξεταστική διαδικασία και πολύ περισσότερο η μετάβαση από τη δευτε- ροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι μια διαδικασία που γίνεται μέσω μιας διερευνητικής, αξιοκρατικής και αδιάβλητης επιλογής θα παραμένει η ανάγκη πάντα για μια σωστή και υπεύθυνη προετοιμασία. Διαθέτουμε τη γνώση και την πείρα να καθοδηγήσουμε τους μαθητές στο νέο εκπαιδευτικό σύστημα και να εγγυηθούμε την επιτυχία τους. Ως εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί οφείλουμε να αξιολογούμε διαρκώς και να αποκωδικοποιούμε την εκπαιδευτική πραγματικότητα όπως αυτή μορφο- ποιείται. Σήμερα, ενώπιον ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου, επαναπροσ- διορίζουμε τον όρο ποιοτική προετοιμασία του μαθητή. Τα προγράμματα σπουδών μας περιέχουν όλα τα στοιχεία από τη λογική του νέου συστήματος που πρόσφατα ψηφίστηκε και αφορά τους μαθητες που θα φοιτήσουν στην Α’ Λυκείου το Σεπτέμβρη. Μόλις αυτό ψηφίστηκε στην τελική του μορφή, οι προσαρμογές των προγραμμάτων μας έγιναν με πληρότητα και ταχύτητα. Εί- μαστε έτοιμοι και γι’ αυτό, ‘’με τον μαθητή πάντα στο κέντρο του ενδιαφέ- ροντος και των προσπαθειών μας”. Σχετικά με εμάς στο www.systimapylaia.gr Τα Φροντιστήριά μας έχουν αδειοδοτηθεί από τον επίσημο Φορέα Πιστοποίησης Δομών και Προσόντων ΕΟΠΠΕΠ και λει- τουργούν σύμφωνα με το νέο Κανονισμό του Υπουργείου Παι- δείας. Πληρούν τις προϋποθέσεις που αφορούν στην κτιριολογική υποδομή και στις ισχύουσες διατάξεις πυρα- σφάλειας. Χώροι σύγχρονοι, ευχάριστοι, φιλικοί και τε- χνικά άρτια εξοπλισμένοι. 2

από το 1981 ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑ - ΠΑΝΟΡΑΜΑ - ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ 3

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΕΜΑΣ Στο ΣΥΣΤΗΜΑ όλοι μαζί αποτελώντας μια δημιουργική και άρρηκτη ομάδα, ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ, με μεράκι, αγάπη γι’ αυτό που κάνουμε, επαγγελ- ματικό σχεδιασμό, εμπειρία αμέτρητων ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευσης των καθηγη- τών μας στο αντικείμενό τους, με σωστό οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών, με πλούσιο διδακτικό υλικό, με μεθοδική διδασκαλία, με 39 χρόνια παρουσίας των Φροντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαίδευσης, υποστηρίζουμε το μαθητή σε όλα τα στάδια της προσπάθειάς του και εγγυόμαστε την επιτυχία του στις εξετάσεις. ‘Έχοντας εμπνεύσει σε όλους τους ανθρώπους που εργάζονται μαζί μας μια ροπή προς την τελειότητα αντιμετωπίζουμε το μαθητή με ειλικρίνεια και υπευθυνότητα ανταποκρινόμενοι σε όλες τις προσδοκίες των μαθητών μας και των οικογενειών τους. ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΕΣ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΓΑ ΜΙΣΤΙΛΙΑΔΟΥ ΤΑΝΙΑ ΣΕΡΚΕΤΖΗ ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΙΑΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΧΑΤΖΗ ΕΛΕΝΗ Οι ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ των ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ μας ΑΚΡΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΑΛ ΧΑΝΑΚΤΕ ΧΑΛΙΛ ΧΗΜΙΚΟΣ ΑΛΕΞΙΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΒΟΥΡΟΥΤΖΗ ΚΕΛΛΥ ΦΥΣΙΚΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΓΚΑΝΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΧΗΜΙΚΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΔΙΣΛΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΖΑΦΕΙΡΙΔΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ ΚΑΜΗΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΚΑΡΑΠΑΤΣΙΑ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΚΑΡΒΟΥΝΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΛΟΒΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ ΧΗΜΙΚΟΣ ΚΟΥΜΠΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΛΕΥΚΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΜΑΝΩΛΑΚΗΣ ΜΑΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΕΛΕΓΡΙΝΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΜΙΧΑΗΛ ΕΡΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΜΥΤΑΚΙΔΟΥ ΓΙΩΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΝΟΥΛΙΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΝΤΕΝΤΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΝΥΣΤΑΖΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΟΥ ΛΙΛΙΑΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΣΙΟΥΤΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΣΤΟΙΜΕΝΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΣΤΡΟΥΜΠΗ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΧΑΔΗΜΟΓΛΟΥ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΧΑΤΖΗΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ XΡΗΣΤΟΥ ΔΗΜΟΣ ΧΗΜΙΚΟΣ ΧΡΥΣΑΦΙΔΟΥ ΕΛΕΝΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑΣ

και γιατί στο ΣΥΣΤΗΜΑ? • Ομάδες ολιγομελείς και ομοιογενείς. • Καθηγητές αποκλειστικοί συνεργάτες των Φροντιστηρίων μας. • με μεράκι, εμπειρία πολλών ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευση. • Απόλυτη εξειδίκευση ανά τομέα μαθήματος. • Πολύχρονη παρουσία των Φροντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαίδευσης. • Διεύθυνση με πολύχρονη εμπειρία στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων. • Εκατοντάδες μαθητές μας που πρώτευσαν και αρίστευσαν. • Εκατοντάδες μαθητές που πέτυχαν την εισαγωγή τους στη σχολή της 1ης προ- τίμησής του. • Καθοδήγηση στο πλαίσιο της άψογης οργάνωσης. • Πλούσιο διδακτικό υλικό, βιβλία-βοηθήματα, (εκδόσεις των Φροντιστηρίων μας). • Έλεγχο και αξιολόγηση της προσπάθειας των μαθητών. • Διαγωνίσματα προσομοίωσης εκτός ωρών διδα- σκαλίας. • Επαγγελματικό προσανατολισμό. • Ενισχυτική διδασκαλία στις περιπτώσεις στις οποίες κρίνεται αναγκαία. • Διδασκαλία της ύλης από μηδενική βάση. • Υποστήριξη μαθησιακή και ψυχολογική από ειδικευ- μένη ψυχολόγο σε θέματα παιδείας. • Συνεργασία με γονείς. • Περιβάλλον φιλόξενο, σύγχρονο, φιλικό. • Διαδραστική τεχνολογία. • Δίδακτρα προσιτά. • Διαδικτυακά μαθήματα. 5

ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Στα τμήματα κατανοώντας πλήρως τις Οι μαθητές αξιολογούνται διαρκώς Η προετοιμασία στο πλαίσιο ενός ορ- ανάγκες των μαθητών διαμορφώ- και με βάση τη συμμετοχή τους στην γανωμένου Φροντιστηρίου υπερτερεί νουμε ειδικά προγράμματα σπουδών, τάξη, τα τεστ που διενεργούνται στη σε σχέση με τα ιδιαίτερα μαθήματα. Η που έχουν ως στόχο να βοηθή- διάρκεια του μαθήματος και τα τρί- ομαδική διδασκαλία και μάλιστα σε σουν τους μαθητές να καλύψουν έγ- ωρα διαγωνίσματα προσομοίωσης διαβαθμισμένες ομάδες είναι ένα πο- καιρα τα κενά που ενδεχομένως έχουν που διεξάγονται σε δυο κύκλους λύτιμο μέσο το οποίο σαφώς πλεονε- και ταυτόχρονα εμβαθύνουμε με κάθε εκτός ωρών διδασκαλίας. κτεί της μετωπικής διδακτικής σχέσης. λεπτομέρεια και αναλύουμε βασικές Παρά το γεγονός ότι πολλοί γονείς θε- ενότητες της ύλης σε όλα τα μαθήματα. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ωρούν ότι η ατομική διδασκαλία δίνει Διερευνούμε, αρχικά, αν οι μαθητές Δύο κύκλοι τρίωρων διαγωνισμάτων χρόνο και χώρο έκφρασης στον μα- διαθέτουν τις προαπαιτούμενες γνώ- προσομοίωσης των Πανελλαδικών θητή, όλοι οι διακεκριμένοι παιδαγω- σεις και δεξιότητες να παρακολουθή- καθ΄όλη τη διάρκεια του διδακτικού γοί συμφωνούν ότι ο μαθητής στο σουν χωρίς προβλήματα τη διδασκα- έτους και άπειρα τεστ έχουν ως στόχο πλαίσιο της ομάδας προσλαμβάνει λία της νέας ύλης. Προσδιορίζουμε το να βοηθήσουν τους μαθητές να οργα- 70% από τον δάσκαλο και 30% από επίπεδο στο οποίο βρίσκονται οι μαθη- νώνουν σωστά και στοχευμένα τη με- την τάξη, απελευθερώνει περισσότε- τές, ατομικά αλλά και στο σύνολο της λέτη τους, να μαθαίνουν να διαχειρίζο ρες δυνάμεις και αναπτύσσει κίνητρα τάξης, ώστε να προσαρμόσουμε ανά- -νται το χρόνο της γραπτής τους εξέτα- μάθησης, όπως επίσης, εμπεδώνει δε- λογα τη διδασκαλία, δουλεύοντας σης, να εξοικειώνονται με τις συνθήκες ξιότητες επικοινωνίας, έρευνας και επάνω στις ελλείψεις τους. Βοηθάμε των Πανελληνίων εξετάσεων, να κινη- κριτικής σκέψης. Κάθε μαθητής, τους μαθητές να αποκτήσουν έγκαιρα τοποιούν το μαθησιακό τους δυνα- ενταγμένος στο κατάλληλο τμήμα, επίγνωση των αδυναμιών τους και να μικό. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους ακολουθεί συγκροτημένο πρόγραμμα κατανοήσουν την ανάγκη να εργα- καθηγητές να διαπιστώσουν το επί- και χρονοδιάγραμμα διεκπεραίωσης στούν για την αντιμετώπιση των ελλεί- πεδο γνώσεών τους σε γραπτό λόγο, της εξεταστέας ύλης. Συμμετέχοντας ψεών τους, έτσι ώστε να συμπληρώ- που αποτελεί και το βασικότερο κριτή- στο πρόγραμμα διαγωνισμάτων σε σουν τα «κενά» που έχουν από προ- ριο αξιολόγησης και το κυρίως ζητού- συνθήκες προσομοίωσης των πανελ- ηγούμενες τάξεις. Διδάσκουμε την ύλη μενο για την επιτυχία στις εξετάσεις. ληνίων εξετάσεων εξοικειώνεται στις του κάθε μαθήματος ξεκινώντας από Με αυτόν τον τρόπο η βοήθεια του κα- συνθήκες εξετάσεων, αξιολογείται αν- μηδενική βάση, παρέχοντας σαν περι- θηγητή προς τον μαθητή παρέχεται σε τικειμενικά και αποκτά αυτογνωσία. φερειακή επιπρόσθετη υποστήριξη προσωπικό επίπεδο. φωτοτυπίες, σημειώσεις με μεγάλη ΕΓΚΑΙΡΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ποικιλία ασκήσεων και μεθοδολογίας Επιθυμία μας είναι να αποκτήσει ο μα- Εφόσον η μετάβαση από τη δευτερο- που μαθαίνουν τον μαθητή να σκέφτε- θητής επίγνωση των αδυναμιών του βάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ται και να ελίσσεται χωρίς το άγχος της και να κατανοήσει την ανάγκη να δου- εξακολουθεί να γίνεται μέσω μιας διε- πίεσης του χρόνου και της ύλης που λέψει συνειδητά επάνω στις ελλείψεις ρευνητικής, αξιοκρατικής και αδιά- πρέπει να διδαχθεί. Έτσι έχουμε τη δυ- του, ώστε να συμπληρώσει τα κενά βλητης επιλογής, όσο θα υπάρχουν νατότητα διεκπεραίωσης της ύλης που έχει το συντομότερο δυνατόν. -και πάντα θα υπάρχουν- σχολές υψη- μέχρι τον Φεβρουάριο, ώστε να περισ- λής ζήτησης και σπουδές που συνεπά- σεύει επαρκής ωφέλιμος χρόνος τριών ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ γονται επαγγελματική και κοινωνική μηνών (Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος) για Η επικοινωνία με τους γονείς κρίνεται καταξίωση, τόσο θα συνυπάρχει και η επαναλήψεις, διδασκαλία και ανά- απαραίτητη. Τρεις επίσημες συγκεν- έννοια του ανταγωνισμού των υπο- πτυξη συνδυαστικών θεμάτων σύμ- τρώσεις κατά τη διάρκεια της διδακτι- ψήφιων για την κατάληψη των θέ- φωνα με το πνεύμα των εξετάσεων. κής περιόδου και πρόσθετες συναντή- σεων σε Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι. Θα υπάρχει και Ενημερώνουμε τους γονείς για τις σεις με τους καθηγητές και τη διεύ- η ανάγκη για έγκαιρη και σωστή προ- πραγματικές αδυναμίες και μαθησια- θυνση γίνονται οποιαδήποτε ώρα και ετοιμασία όσο είναι δυνατό νωρίτερα κές ανάγκες του μαθητή. Εντοπίζουμε ημέρα όλη τη χρονιά μετά από συνεν- και όσο γίνεται περισσότερο. Η στρα- δυνατότητες και αδυναμίες των μαθη- νόηση με τη γραμματεία. Πιστεύουμε τηγική είναι να τεθούν οι σωστές βά- τών, ώστε να τοποθετούνται σε τμή- ότι θα πρέπει να υπάρχει καλή θέ- σεις στην Α’ Λυκείου. Από την Α’ ματα ανάλογα του επιπέδου τους. ληση και διάθεση συνεργασίας Λυκείου σε όλα τα βασικά μαθήματα, Χωρίς να χρησιμοποιούμε εξωσχολικά από όλους, για να εκπληρώνουμε Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέα βιβλία όσον αφορά τη θεωρία αλλά τον κοινό μας στόχο που είναι η Ελληνικά, Αρχαία Ελληνικά, αναπτύσ- χορηγώντας στους μαθητές μας σειρά επιτυχία των μαθητών μας. Οι γο- σονται οι απαραίτητες γνώσεις για τη φωτοτυπημένων φυλλαδίων και βι- νείς πέρα από τις επίσημες συγ- Β’ και Γ’ Λυκείου και για τις Πανελλή- βλίων - βοηθημάτων εκδόσεων των κεντρώσεις πληροφορούνται ανά νιες Εξετάσεις. Η άμυνα των μαθητών Φροντιστηρίων μας και όσον αφορά πάσα στιγμή για την πρόοδο των θα πρέπει να είναι η έγκαιρη λήψη τις ασκήσεις καλλιεργούμε και διδά- παιδιών τους από τη διεύθυνση, αποφάσεων και η έγκαιρη και σωστή σκουμε τη μεθοδολογία τους, καλύ- τη γραμματεία και τους διδά- προετοιμασία. πτουμε κενά και ταυτόχρονα εμβαθύ- σκοντες καθηγητές. νουμε με κάθε λεπτομέρεια σε βασικές ενότητες της ύλης, που είναι απαραίτη- ΠΛΑΝΟ ΥΛΗΣ τες ακόμα και σε άριστους μαθητές για Πλάνο μαθημάτων με αυστηρό χρονο- πετυχημένη πορεία στο Λύκειο. διάγραμμα ύλης για όλες τις τάξεις και όλα τα μαθήματα αποστέλλεται στους

γονείς δύο φορές κατά τη διάρκεια της χειμερινής περιόδου συνεργαζόμαστε με εκπαιδευτικούς ψυχολόγους και ψυ- και μια ακόμη στη θερινή περίοδο. Με αυτό τον τρόπο κα- χοθεραπευτές.Η ψυχολογική υποστήριξη του εφήβου από τανέμουμε σωστά την ύλη για να έχουμε αρκετό ωφέλιμο έναν ειδικό μπορεί να φανεί ιδιαιτέρως βοηθητική στην επί- χρόνο για επαναλήψεις. λυση ζητημάτων. Αυτό γίνεται ατομικά και σε ομάδες. Το μοίρασμα εμπειριών OΡΓΑΝΩΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ με συνομήλικους, πάντα με τη συνύπαρξη και καθοδήγηση Η μεθοδικότητα και η καλή οργάνωση του χρόνου συνδέε- του ειδικού, βοηθά στην κατανόηση των δυσκολιών που αν- ται με καλά αποτελέσματα.Η μελέτη χωρίς πρόγραμμα που τιμετωπίζει ο έφηβος και στην κινητοποίηση για τυχόν αλ- ακολουθεί το κέφι μας και τον τυχαίο ελεύθερο χρόνο μας λαγές στη συμπεριφορά του. είναι ουσιαστικά χωρίς αξία. Στα Φροντιστήριά μας μαθαί- νουμε πώς να μαθαίνουμε. Οι καθηγητές δίνουν οδηγίες ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΤΕΣΤ μελέτης και οι ειδικοί συμβουλεύουν τους μαθητές για τη Όλοι οι υποψήφιοι για τις στρατιωτικές σχολές και την Αστυ- σωστή διαχείριση του χρόνου. νομία, που μετέχουν στις εξετάσεις για πρόσβαση στην Τρι- τοβάθμια Εκπαίδευση, θα πρέπει να έχουν κριθεί κατάλλη- ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ λοι στις Προκαταρτικές Εξετάσεις (Αθλητικές, Ψυχομετρικές, Μια συγκέντρωση για το μηχανογραφικό δελτίο γίνεται Υγειονομικές) του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας. μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών παρέχοντας στους Τα Φροντιστήριά μας αναλαμβάνουν την προετοιμασία των μαθητές συμβουλές και βοήθεια για τη συμπλήρωσή του. υποψήφιων για τις ψυχομετρικές δοκιμασίες με ένα άρτια οργανωμένο πρόγραμμα εξάσκησης από τη Β΄Λυκείου. WORKSHOP Στη διαδικασία της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξε- τάσεις, που ξεκινά κατά την άποψή μας από την Α΄ Λυκείου, οι πρωταγωνιστές είναι και πρέπει να είναι οι μαθητές. Ωστόσο ο ρόλος των γονιών είναι σημαντικός και συχνά εξί- σου καθοριστικός. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Τα Φροντιστήριά μας λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες Σε μια προσπάθεια εξειδικευμένης βοήθειας στους μαθητές των γονέων για ενημέρωση και διάλογο πάνω σε μας σε όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας για τις εξετάσεις θέματα που αφορούν το εκπαιδευτικό σύστημα, την επιλογή της κατεύθυνσης και του επαγγέλμα- τος που ταιριάζει στους μαθητές σύμφωνα με τις ικανότητές τους, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντά τους και τις προοπτικές στην αγορά εργασίας οργανώ- νoυν Workshop συμβουλευτικού χαρακτήρα με γο- νείς μαθητών Γυμνασίου-Λυκείου. να…γιατί Υπερέχουμε!! Τα Φροντιστήριά μας ακολουθώντας μια παράδοση ετών αντιμετωπίζουν τον μα- θητή με ειλικρίνεια, σοβαρότητα και υπευθυνότητα, έχοντας πάντα ως στόχο την υιοθέτηση καινοτόμων μεθόδων δι- δασκαλίας και την παροχή διαρκώς υψη- λότερων και αποδοτικότερων υπηρε- σιών εκπαίδευσης. Παρέχουμε ευελιξία στον εκπαι- δευτικό σχεδιασμό, ικανότητα στην οργάνωση, αμεσότητα στην αντιμετώπιση των προβλημάτων, δεξιότητα στην εξεύρεση των βέλ- τιστων λύσεων, πείσμα και σκληρή δουλειά στην υλοποίηση των αποφάσεων, οργά- νωση και μεθοδικότητα στη διδασκαλία, υψηλή ποιότητα στις παρεχόμε- νες υπηρεσίες μας, διδα- κτικό προγραμματισμό, επιλογή άριστων συνεργατών, ιδιαίτερη φροντίδα για τους μαθητές μας και πάνω απ’ όλα αγάπη και μεράκι γι’ αυτό που υπηρετούμε για την ίδια την εκπαίδευση. 7

ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ ‘’ΣΥΣΤΗΜΑ’’ στάθηκε στο πλευρό μου καθ’ όλη τη διάρκεια της προ- Λένε πως κάθε λαβύρινθος έχει, σπάθειάς μου και συνέβαλε ουσια- αποδεδειγμένα, μια εξώπορτα. Έτσι, στικά στην επιτυχία μου! Οι λοιπόν, αυτός ο λαβύρινθος που καθηγητές μου ήταν πάντα πρόθυ- ονομάζεται Γ’ Λυκείου έχει τη δική μοι να μου προσφέρουν τις γνώσεις του, την εισαγωγή στο Πανεπιστή- τους, να με στηρίξουν και να με βοη- μιο. Μετά την έξοδο από αυτόν τον θήσουν να ξεπεράσω κάθε εμπόδιο. λαβύρινθο, οφείλω να ομολογήσω Η άριστη επικοινωνία που είχα μαζί ότι η πρώτη μου σκέψη, μετά την οι- τους δημιούργησε ένα κλίμα οικειό- κογένειά μου, ήταν οι καθηγητές τητας που έκανε τον διαρκή και δύ- μου! Χωρίς εσάς, χωρίς τη διδασκα- σκολο αγώνα των Πανελληνίων να λία, το παράδειγμά σας, τις συμβου- μοιάζει πιο εύκολος και λιγότερο αγ- λές σας, τη στήριξη στις δύσκολες χωτικός...Ευχαριστώ! στιγμές, τίποτα από όλα αυτά δε θα είχε συμβεί. Μπορεί το μέλλον μου Μπαρλάκας Παναγιώτης να εξακολουθεί να είναι αβέβαιο Νομική Θεσσαλονίκης ακόμα και μέσα από το Πανεπιστή- μιο, όμως, τουλάχιστον, μου δίνεται Η ύλη των μαθημάτων καλύφθηκε η ευκαιρία να σας πω τι υπήρξατε με τον καλύτερο τρόπο στον ελάχι- και εξακολουθείτε να είστε για μένα στο δυνατό χρόνο. Οι καθηγητές και να σας διαβεβαιώσω ότι οι προ- προσέφεραν όλη τους τη γνώση και σπάθειές σας, το έργο σας, και η γεν- την εμπειρία για την εξασφάλιση του ναιόδωρη καρδιά σας εξακολουθούν καλύτερου αποτελέσματος. Παράλ- να ζουν σε έναν από τους εκατοντά- ληλα, ήταν πρόθυμοι να καλύψουν δες μαθητές σας. Σας εναγκαλίζομαι οποιαδήποτε ανάγκη στο εκάστοτε με όλη μου την καρδιά. Τέλος, θέλω μάθημα. Επιπρόσθετα, η γραμμα- να πω και ένα μεγάλο ευχαριστώ στη τεία προσέφερε τις πολύτιμες υπη- διεύθυνση και τη γραμματεία του ρεσίες της όπου αυτές χρειάζονταν, φροντιστηρίου που ήταν, αδιαμφι- ενώ υπήρξε εξαιρετική επικοινωνία σβήτητα, δίπλα μας καθ’ όλη τη αλλά και συνεργασία από την διάρκεια της χρονιάς. πλευρά της διεύθυνσης. Αρβανιτίδης Θάνος Πάντσιος Απόστολος Φυσικό Θεσσαλονίκης Μαθηματικό Θεσσαλονίκης Φροντιστήριο με όλη τη σημασία Πάρα πολύ ευχαριστημένος από της λέξης. Και αυτό γιατί φρόντισε το φροντιστήριο. Οι καθηγητές μου να στηρίξει την προσπάθειά μου κάλυψαν με επιτυχία όλη την ύλη σε μέχρι το τέλος ώστε να με οδηγήσει βάθος και αποτελεσματικά. Εξίσου στην επιτυχία. Σας ευχαριστώ που μεγάλη η συνεισφορά τους στο ψυ- ήσασταν δίπλα μου στη δύσκολη χολογικό κομμάτι καθ’ όλη τη διάρ- προετοιμασία των τελευταίων δυο κεια των δύο σχολικών χρόνων (Β’ χρόνων και γενικότερα που βοηθάτε και Γ’ Λυκείου) αλλά κυρίως στους στο μέγιστο βαθμό για την επίτευξη τελευταίους μήνες, στους οποίους των στόχων των μελλοντικών φοιτη- κιόλας μας γέμισαν με τα κατάλληλα τών. Εξάλλου, τι είναι καλύτερο από ψυχικά εφόδια για να μπορέσουμε το χαμόγελο ενός παιδιού του να αποδώσουμε στις πανελλαδικές οποίου οι κόποι ανταμείβονται; εξετάσεις. Μεγάλη η βοήθεια και από τη διεύθυνση του φροντιστη- Καραγκιόζης Ηλίας ρίου η οποία με συνεχείς συνεδριά- σεις αλλά και προσωπικές συναντή- Ιατρική Αλεξανδρούπολης Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτε- σεις με τον διευθυντή μας έλυνε λούν μια πρόκληση για κάθε μαθητή κάθε μας απορία. Πάρα πολύ φιλικό που έχει ως στόχο την εισαγωγή στην κλίμα και διάθεση για δουλειά. Από- Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Πέρασε λυτα ικανοποιημένος!!! Τσάμης Γιώργος ένας χρόνος εντατικής προετοιμα- Φυσικό Θεσσαλονίκης σίας με ιδιαίτερες απαιτήσεις και αρ- 8 κετή πίεση... Το Φροντιστήριο

Τα φροντιστήρια Σύστημα Πυλαίας στώ ιδιαίτερα και τον προπονητή μου βρίσκονται πάντοτε δίπλα στον μα- κ. Μάμαλη, συνεργάτη των φροντιστη- θητή. Η προσωπική μου εμπειρία μου ρίων, για τη βοήθειά του στις αθλητι- επιτρέπει να πω πως η συνεργασία κές μου επιδόσεις. ήταν άψογη. Τα τρίωρα διαγωνίσματα και οι συχνές επαναλήψεις συνέβαλαν Γρηγοριάδου Αγγελική στην καλύτερη κατανόηση της ύλης. Η Φυσικής Αγωγής Θεσσαλονίκης επικοινωνία μας με τους καθηγητές ήταν άριστη. Το περιβάλλον το ίδιο οι- Η τρίτη Λυκείου είναι ένας σημαντι- κείο και ευχάριστο. Τα δίδακτρα προ- κός σταθμός κάθε μαθητή διότι κρίνε- σιτά, συμβαδίζοντας με τη σημερινή ται σε μεγάλο βαθμό το μέλλον του κατάσταση. Αναμφισβήτητα η καλύ- από αυτήν. Κάθε γονιός και μαθητής τερη επιλογή για την προετοιμασία των θέλει δίπλα του ένα φροντιστήριο το Πανελληνίων εξετάσεων. οποίο θα τον βοηθήσει να πετύχει το στόχο του. Έτσι και εγώ σαν μαθήτρια Βαλαβανίδου Στελίνα της Γ΄Λυκείου επέλεξα σε αυτόν τον Φιλολογίας Θεσσαλονίκης δύσκολο αγώνα τα φροντιστήρια <<Σύ- στημα Πυλαίας>>. Η συνεργασία με Το φροντιστήριο με βοήθησε πολύ τους καθηγητές ήταν εποικοδομητική, να εμπεδώσω τη δύσκολη ύλη της με βοήθησαν να ξεπεράσω τα όριά Γ΄Λυκείου, ώστε να καταφέρω να επι- μου, μα κυρίως να πετύχω τους στό- τύχω τον στόχο μου και να εισαχθώ στη χους μου. Οι καθηγητές ήξεραν πως να σχολή της επιλογής μου. Οι περισσότε- συμπαρασταθούν σε στιγμές που κυρί- ροι καθηγητές ήταν πολύ καλοί στη ευε το άγχος τους μαθητές και να τους δουλειά τους και πάντα διαθέσιμοι για βοηθήσουν να οραματιστούν το μέλ- να επιλύσουν τυχόν απορίες και να λον τους. Τέλος, η επιλογή δημιουργίας βοηθήσουν τους μαθητές με οποιονδή- ολιγομελών τμημάτων από το φροντι- ποτε τρόπο. Η συνεργασία των γονιών στήριο κατάφερε κατά τη γνώμη μου με τη διεύθυνση ήταν άριστη, καθώς η να αναδείξει κάθε μαθητή ξεχωριστά πόρτα του διευθυντή ήταν πάντα ανοι- και να εντοπίσει τυχόν αδυναμίες του χτή και ο ίδιος πρόθυμος για να συμ- οδηγώντας τον στην επιτυχία! βάλλει στη συνολική προσπάθεια παρέχοντας συμβουλές και τη δική του Δώδου Βασιλική άποψη για τις διάφορες καταστάσεις. Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής Θεσσαλο- Συνοψίζοντας μπορώ να πω ότι η δου- λειά που έγινε στο φροντιστήριο ήταν νίκης εξαιρετική όπως και το προσωπικό. Σύγχρονο περιβάλλον, κλίμα ευχάρι- Χατζηλεμονίδης Χρήστος στο και φιλικό που παράλληλα στηρίζει Οικονομικών Επιστημών Θεσσαλονίκης ψυχολογικά τον μαθητή και τον βοηθά να συγκεντρωθεί. Εξαιρετικοί καθηγη- Η προθυμία των καθηγητών σε συν- τές με άριστη μεταδοτικότητα, αφο- δυασμό με τον επαγγελματισμό τους σίωση, μεθοδικότητα και όρεξη για με βοήθησαν να ξεπεράσω τις δυσκο- διδασκαλία. λίες και να επικεντρωθώ στον στόχο μου. Το φροντιστήριο ΣΥΣΤΗΜΑ προ- Ρηγοπούλου Κική σφέρει σημαντική υποστήριξη σε κάθε Θεάτρου Θεσσαλονίκης μαθητή ξεχωριστά και βρίσκεται πάντα δίπλα του. Οι πανελλήνιες εξετάσεις ήταν μια πολύ απαιτητική διαδικασία, όμως με Φυσέκη Σοφία τη βοήθεια των καθηγητών κατάφερα Ηλεκτρολόγων μηχανικών & μηχανικών να ανταπεξέλθω. Ευχαριστώ όλο το προσωπικό των υπολογιστών Θεσσαλονίκης φροντιστηρίων “Σύστημα Πυλαίας” για την άψογη συνεργασία που είχαμε όλη Ευχαριστώ πολύ το φροντιστήριο τη χρoνιά, ώστε να καταφέρω να πε- Σύστημα Πυλαίας και τους καθηγητές ράσω στη σχολή που επιθυμούσα. μου που με τις εξειδικευμένες γνώσεις και την ενθάρρυνσή τους με βοήθησαν Θωμάς Μέλλιος να πετύχω τον στόχο μου. Το φιλικό και Πολιτικών Μηχανικών Ξάνθης άνετο κλίμα συνέβαλε στη μείωση του άγχους και της αγωνίας. Τέλος, ευχαρι- 9

Ένα φροντιστήριο, που όπως λέει και το όνομά του, τυχία μας στις Πανελλήνιες. Αρετές όπως η φρόνηση έχει σύστημα και μεθοδικότητα. Η συνεργασία μας και η κριτική σκέψη αποτελούν εμφανή στοιχεία του ήταν αγαστή, τόσο με τη διοίκηση η οποία ήταν πάντα διδακτικού προσωπικού. Στην δύσβατη αυτή ανά- πρόθυμη να βοηθήσει, όσο και με τους καθηγητές , βαση προς το κλειδί της εισαγωγής στην τριτοβάθμια οι οποίοι λειτούργησαν άριστα ως καθοδηγητές στη εκπαίδευση παράλειψη θα ήταν αν δεν ευχαριστή- δύσκολη αυτή δοκιμασία μας, αλλά και ως πρότυπα σουμε την αγαπητή γραμματεία για την ιδιαίτερη στή- για τη συμπεριφορά μας γενικότερα. Μεγάλωσα ριξή της. Σας ευχαριστούμε πολύ για όλα!! μέσα στο «Σύστημα» και ένιωσα με τους καθηγητές μου ένα κλίμα οικογενείας, που με ώθησε να ξεπε- Θωμάς Χαριζάνης ράσω όσες δυσκολίες στάθηκαν στο δρόμο μου και Παιδαδωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Βόλου να επιτύχω τους στόχους μου. Σας ευχαριστώ θερμά για όλα και δε θα λησμονήσω Μέσα στην οδύσσεια των Πανελλαδικών εξετάσεων ποτέ την αρωγή που μου παρείχατε στη δύσκολη τα φροντιστήρια ‘’ΣΎΣΤΗΜΑ’’ ανταπεξήλθαν στις αυτή φάση της ζωής μου! προσδοκίες μας και μας οδήγησαν επάξια στην επι- τυχία,την επιθυμητή Ιθάκη. Από την αγαπητή γραμ- Μιχαήλ Φράγκος ματεία που ήταν ανέκαθεν στο πλευρό μας μέχρι και Ιατρική Θεσσαλονίκης τους πλήρως καταρτισμένους καθηγητές δεν λάβαμε μόνο την επιθυμητή γνώση που θα μας άνοιγε τις Όπως όλα σχεδόν τα παιδιά έτσι κι εγώ στη δευτέρα πόρτες του πανεπιστημίου αλλά μοιραστήκαμε και Λυκείου αποφάσισα να ξεκινήσω κάποια βοηθητικά άφθονες στιγμές γέλιου και χαράς. Και ο λόγος δεν μαθήματα προκειμένου να μπορώ να ανταπεξέλθω είναι μόνο ότι συνεργαστήκαμε με άψογους επαγγελ- στις σχολικές μου υποχρεώσεις και φυσικά να προ- ματίες αλλά πάνω από όλα με καλούς ανθρώπους, ετοιμαστώ επαρκώς για το δύσκολο δρόμο της τρίτης ανθρώπους που αποτελούν τρανό παράδειγμα πως η Λυκείου. Για τα δύο αυτά πιο κρίσιμα χρόνια της παιδεία και η γνώση δεν μας προσφέρουν μόνο ένα μέχρι τώρα ζωής μου επέλεξα το “Σύστημα” να με καλύτερο βιογραφικό και μια μελλοντική δουλειά βοηθήσει να επιτύχω τους στόχους μου. Και όπως φα- όπως πολλοί νομίζουν αλλά μας εξευγενίζουν και μας νερώθηκε στην πορεία έκανα τη σωστή επιλογή. Όλοι κάνουν καλύτερους ανθρώπους. οι καθηγητές ήταν δίπλα μου κάθε στιγμή για να απαντήσουν σε κάθε προβληματισμό που ενδεχομέ- Κατερίνα Σπυρίδου νως θα είχα, σε κάθε είδους απορία μου. Παρόλο που Ψυχολογία Θεσσαλονίκης η σχέση μας θεωρητικά ήταν “δασκάλου-μαθητή”, μας ένιωθαν όλοι σαν παιδιά τους. Ήθελαν και θέ- Για κάθε μαθητή/τρια, οι Πανελλήνιες εξετάσεις είναι λουν να μας βλέπουν μόνο να επιτυγχάνουμε. Χαί- μια μεγάλη δοκιμασία στην οποία πρέπει να επιδείξει ρονταν με τις δικές μας χαρές. Θέλω λοιπόν και τον καλύτερό του/της εαυτό. Έτσι και για εμένα η Γ’ οφείλω να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ. Λυκείου ήταν μια απαιτητική χρονιά. Το φροντιστήριο «Σύστημα» είχε ενεργητικό ρόλο σε αυτόν τον Ειρήνη Τζαβάρα «αγώνα». Πέρα από την απαιτούμενη γνώση που μου Δημοσιογραφία & Μέσων Μαζικής προσέφερε ώστε να ανταποκριθώ στη δυσκολία των εξετάσεων, το οικογενειακό κλίμα που δημιούργησε Επικοινωνίας Θεσσαλονίκης μεταξύ μαθητών/τριών και καθηγητών/τριών είναι αυτό, το οποίο μου έδωσε κίνητρο για την προσωπική Τα φροντιστήρια Σύστημα έπαιξαν σημαντικό ρόλο μου επιτυχία. στην είσοδο μου στην σχολή της πρώτης επιλογής Θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τους καθηγητές μου. Η οργανωμένη προετοιμασία που ξεκίνησε 1.5 μου που προσέφεραν ακούραστα, με υπομονή και χρόνο πριν τις Πανελλήνιες εξετάσεις με βοήθησε επιμονή τις επιστημονικές τους γνώσεις και συνέβα- πολύ όπως και οι καθηγητές οι οποίοι ήταν πάντα στο λαν στην επιτυχία μου στις πανελλήνιες εξετάσεις. πλευρό μου. Ο χώρος ήταν πολύ φιλικός και πάντα Σας εύχομαι καλή συνέχεια στο υπέροχο έργο σας. στην καλύτερη κατάσταση. Τα μαθήματα διεξάγονταν Θα σας θυμάμαι πάντα με εκτίμηση και σεβασμό πάντα στην ώρα τους ενώ ελάχιστες φορές έλειπαν οι καθηγητές, τις οποίες είχαμε ενημερωθεί τουλάχι- Μάριος Τερζής στον 48 ώρες πριν. Μηχανολόγων Μηχανικών Θεσσαλονίκης Πάνος Σαρίδης Ευχαριστώ τον κ. διευθυντή, τη σύζυγό του, τους εκ- Εφαρμοσμένη Πληροφορική Μακεδονίας παιδευτικούς και φυσικά τη γραμματεία ...για ότι κά- νατε ως τώρα για τα παιδιά μου, ειδικά για τον Νίκο Την έκφραση πάμε στο άγνωστο με βάρκα την ελπίδα που είναι μαζί σας, τρία χρόνια !!!! κατάφεραν να καταρρίψουν τα φροντιστήρια ΣΥ- Σας ευχαριστούμε ολόψυχα εγώ και ο σύζυγός και ελ- ΣΤΗΜΑ. Οι έμπειροι καθηγητές των φροντιστηρίων πίζω να έχουμε την περίοδο των εξετάσεων, ειδικά κατάφεραν με άρτιο τρόπο να μας μεταλαμπαδεύ- των Πανελλαδικών ...τη θετική σας ενέργεια !!!!! 10 σουν όλες εκείνες τις πολύτιμες γνώσεις για την επι- ΥΓ...

Πέρα από το μέγιστο επαγγελματισμό που σας διακρίνει όπως η Γ’ Λυκείου θα είναι μια ευχάριστη εμπειρία για έχετε στο σύνολο σας και κάτι που σπανίζει.... ΕΝΣΥΝΑΙ- μένα. ΣΘΗΣΗ Ευχαριστώ! Οικογένεια Κατσαρού Νίκου Γεωργία Καλεάδη Ιατρική Θεσσαλονίκης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Οι καλύτεροι καθηγητές που θα μπορούσα να έχω να για Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης αποχαιρετήσω τα σχολικά χρόνια.. Ευχάριστο κλίμα στο φροντιστήριο και απίστευτες εγκαταστάσεις! Καθηγητές και Ένα φροντιστήριο δεν είναι μόνο διαγωνίσματα, βαθμοί, προσωπικό Πρόθυμοι να σε βοηθήσουν σε ότι και αν χρει- άγχος και κούραση. Είναι η εμπιστοσύνη που σου δείχνουν αστείς.. Χωρίς αμφιβολία η επιτυχία είναι σίγουρη.. Ευχα- από την πρώτη στιγμή. Η ελπίδα που μοιράζονται μαζί σου. ριστώ παρά πολύ για όλα! Η δύναμη που σου βγάζουν. Είναι οι άνθρωποι που ξέρουν, όσα θα σε βοηθήσουν. Είναι το περιβάλλον, που σε συγκεν- Ελισάβετ Παπαγιάννη τρώνει στο στόχο. Είναι ο τρόπος που σου εγγυάται την επι- Οργάνωση & Διοίκηση Επιχειρήσεων Θεσσαλονίκη τυχία. Είναι το ΣΥΣΤΗΜΑ που με βοήθησε να πετύχω στη σχολή Ευχαριστώ πάρα πολύ το φροντιστήριο Σύστημα για τα τρία που ήθελα πάντα και να μπορώ να μιλήσω με τόσο καλά χρόνια γόνιμης συνεργασίας. Σε αυτά τα χρόνια οπλισμένοι λόγια. Δεν θα ξεχάσω ποτέ τη βοήθεια όλων, κυρίως στα με πολύ υπομονή και καλή διάθεση οι εξαιρετικοί καθηγη- δύσκολα. Καλή επιτυχία και καλή δουλειά στα παιδιά που τές με βοήθησαν να πετύχω το στόχο μου. δίνουν τον αγώνα τους και να θυμάστε. Τρία πράγματα οδη- γούν Στην επιτυχία: Σύστημα, προσπάθεια και υπομονή. Ηλίας Παπαδόπουλος Αγαπημένο μου ΣΥΣΤΗΜΑ, σε ευχαριστώ Πολύ για όλα. Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Αστέριος Βασιλειάδης Υπολογιστών Θεσσαλονίκη Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε Καστοριάς Έμεινα πολύ ευχαριστημένη !!! Ευχαριστώ τους καθηγητές Ευχάριστο και προσιτό περιβάλλον, καθηγητές με επιστη- για την άψογη και γόνιμη συνεργασία που είχαμε όλα αυτά μονική κατάρτιση και διάθεση για μεταδοτικότητα. Επαγ- τα χρόνια καθώς επίσης και την ψυχολογική υποστήριξη γελματική και αποτελεσματική φιλοσοφία που οδηγεί στο που μου παρείχαν, ιδιαίτερα στην Γ’ Λυκείου βέλτιστο επιθυμητό αποτέλεσμα. Μυρκοπούλου Ξένια Πασχάλης Πασχαλίδης Παιδαδωγικό Δημοτικής Νομική Θεσσαλονίκης Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης Η συνεργασία μου με το φροντιστήριο Σύστημα ήταν Στο φροντιστήριο “Σύστημα” επικρατεί ένα ωραίο και ζεστό άψογη. Το περιβάλλον ιδιαίτερα φιλικό και οι καθηγητές περιβάλλον, όπου με επίκεντρο τους μαθητές, επιδιώκεται πάντα δίπλα στον μαθητή για συμβουλές, παρατηρήσεις και η κατάκτηση της γνώσης. Οι καθηγητές είναι εξαιρετικοί οδηγίες. Η ώρα του μαθήματος περνούσε ευχάριστα και η στην δουλειά τους, καθώς δεν μεταδίδουν στείρα γνώση διδασκαλία ήταν αποτελεσματική. Με την βοήθεια των κα- στους μαθητές, αλλά επικεντρώνονται και στην ψυχολογία θηγητών μου απέκτησα τις γνώσεις που ήταν απαραίτητες τους, η οποία αποτελεί σημαντικό παράγοντα της επιτυχίας. για την επιτυχία μου στις πανελλήνιες εξετάσεις. Επιπρόσθετα, η γραμματειακή υποστήριξη, αλλά και η δι- οίκηση του φροντιστηρίου είναι ιδιαίτερα φιλική και πάντα Γεωργούδη Βένια πρόθυμοι να βοηθήσουν τους μαθητές σε οποιαδήποτε δυ- Διοίκηση Επιχειρήσεων Θεσσαλονίκης σκολία. Κλείνοντας, θεωρώ ότι το φροντιστήριο συνέβαλε στην σωστή καθοδήγηση μου και στην επίτευξη του στόχου Η Γ’ Λυκείου είναι αναμφίβολα μια χρονιά απαιτητική και μου στις εξετάσεις. ιδιαίτερα πιεστική για κάθε μαθητή/-τρια. Ωστόσο, οι κα- θηγητές του φροντιστηρίου με βοήθησαν να καταπολε- Δημήτρης Πήτας μήσω το άγχος μου και να αισθανθώ σίγουρη για τον εαυτό Μαθηματικό Αιγαίου μου και τις δυνάμεις μου, καθώς υπήρχε πολύ καλή οργά- νωση της ύλης και ήταν πάντα δίπλα μου προκειμένου να Σαν χώρος το φροντιστήριο Σύστημα ήταν πάντα ευχάρι- λύσουν οποιαδήποτε απορία. Ακόμα, κατάφεραν να κάνουν στος και καθαρός. Με τους συμμαθητές μου ζήσαμε αξέχα- το μάθημα ενδιαφέρον, με αποτέλεσμα να διαβάζω με πε- στες εμπειρίες και μάθαμε πράγματα που μας βοήθησαν ρισσότερη όρεξη και όχι καταναγκαστικά. Επίσης η ανατρο- τόσο στις Πανελλήνιες όσο και στην πανεπιστημιακή στα- φοδότηση που έδιναν ήταν πολύ βοηθητική, αφού διοδρομία. Οι καθηγητές πάντα μεταδοτικοί και φίλοι με σημείωναν τις αδυναμίες μου που έπρεπε να βελτιώσω, μας. αλλά και τόνιζαν τα θετικά μου ενθαρρύνοντάς με και πι- στεύοντας σε μένα. Με την μεθοδικότητα, την επανάληψη, Βασίλης Αθανασίου το ευχάριστο, οικείο και υποστηρικτικό κλίμα του φροντι- Φιλολογίας Θεσσαλονίκης στηρίου κατόρθωσα να είμαι ήρεμη, συγκεντρωμένη και να επιτύχω τον στόχο μου. Με την βοήθεια του “ΣΥΣΤΗΜΑ- 11 ΤΟΣ” και των καθηγητών του, μια τόσο πιεστική χρονιά

Επειδή τίποτα δεν μπορεί να αφεθεί στην τύχη, με προσεκτική μελέτη των δυνατοτήτων, των απαιτήσεων και των στόχων του κάθε μαθητή η διεύ- θυνση σχεδιάζει ένα μακροσκελές πλάνο των κινήσεων που πρέπει να γίνουν για να φθάσουμε στο πο- θητό αποτέλεσμα. Ευέλικτα προγράμματα σπου- δών που εξυπηρετούν από- λυτα τις ανάγκες και τους στόχους των μαθητών. Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ (Πανελλήνιες 2021) Η προετοιμασία για τις εξετάσεις σε όλα τα Πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα αρχίζει με το εντατικό πρόγραμμα της θερινής περιόδου Β΄ προς Γ΄ Λυκείου. Τα τμήματα συγκροτούνται τέλη Μαΐου, όταν οι μαθητές έχουν οριστικοποιήσει τις επιλογές τους ως προς το Επι- στημονικό Πεδίο στο οποίο προσανατολίζονται. Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές τα μαθήματα συνεχίζονται από 18 Αυγούστου – χωρίς αλλαγές στη σύνθεση των τμημάτων και στους καθηγητές - μαζί με τα επαναληπτικά διαγωνίσματα στην ύλη που καλύφθηκε την καλοκαιρινή περίοδο. Μαθητές που δεν παρακολούθησαν το πρόγραμμα θερινών εντάσσονται σε νέα τμήματα. Η ύλη των εξετάσεων ακολουθεί συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα και ολοκληρώνεται τον Φεβρουάριο. Έτσι, υπάρχει ο απαιτούμενος χρόνος για να αφομοιώνονται οι γνώσεις στη διάρκεια της χρονιάς, αλλά και τρεις ολόκληροι μήνες για τις τελικές επαναλήψεις. Τα προγραμματισμένα επαναληπτικά διαγωνίσματα λειτουργούν ως αφορμή για επανάληψη, αλλά και ως προσομοί- ωση των εξετάσεων, βοηθώντας τους υποψήφιους να βελτιώνουν τον τρόπο γραφής τους και να αποκτούν την απαι- τούμενη εμπειρία για τις Πανελλήνιες εξετάσεις. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Αρχαία 5 Μαθηματικά 5 Βιολογία 3 Μαθηματικά 5 Ιστορία 2 Φυσική 4 Φυσική 4 ΑΕΕΠ 3 Κοινωνιολογία 2 Χημεία 4 Χημεία 4 ΑΟΘ 2 ΣΥΝΟΛΟ 12 ΣΥΝΟΛΟ 16 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΣΥΝΟΛΟ 13

...εδώ μαθαίνω ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ καλύτερα! Η προετοιμασία των απόφοιτων ξεκινά την τελευταία εβδομάδα του Σεπτεμβρίου. Η ύλη ξεκινά από μηδενική βάση και προσαρμόζεται στις ανάγκες των μαθητών. Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα είναι το ίδιο με το πρόγραμμα των κανονικών τμημάτων με έμπειρους και καταξιωμένους καθηγητές που ακολουθούν ένα σωστά οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών. Παρέχουμε τα εφόδια για επιτυχία στους μαθητές που επιθυμούν την εισαγωγή τους στην πρώτη τους επιλογή. Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Έκθεση - Λογοτεχνία 3 Αρχαία 5 Μαθηματικά 5 Βιολογία 3 Μαθηματικά 5 Ιστορία 2 Φυσική 4 Φυσική 4 ΑΕΕΠ 3 Κοινωνιολογία 2 Χημεία 4 Χημεία 4 ΑΟΘ 2 ΣΥΝΟΛΟ 12 ΣΥΝΟΛΟ 16 ΣΥΝΟΛΟ 14 ΣΥΝΟΛΟ 13 ΕΠΑ.Λ Ολιγομελή τμήματα Τα τμήματα αποτελούνται από μικρό αριθμό μαθητών. Μαθήματα ειδικότητας Το πρόγραμμα σπουδών μας βασίζεται στη σχολική ύλη και καλύπτει τα μαθήματα ειδικότητας. Ενημέρωση και καθοδήγηση Ενημερώνουμε τους μαθητές μας για τις επιλογές σπουδών τους και τους καθοδη- γούμε με υπευθυνότητα. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Μάθημα ειδικότητας κατόπιν συμφωνίας Νεοελληνική γλώσσα 3 13 Μαθηματικά 4

από το 1981 ...εδώ μαθαίνω καλύτερα! ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΥΛΑΙΑ - ΠΑΝΟΡΑΜΑ - ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ Το νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλάζει τα δεδομένα και δημι- ουργεί νέες ανάγκες. Τα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ, ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ, ΧΟΡΤΙΑΤΗ προσαρμόστηκαν άμεσα στις νέες προκλήσεις και σας παρουσιάζουν το Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα: ¨ΔΙΕΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ¨ Σε ποιους απευθύνεται: •Το πρόγραμμα απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που τη σχολική χρονιά 2020-2021 θα φοιτήσουν στη Β΄ Λυκείου του ημερησίου γενικού λυκείου. Τι περιλαμβάνει: •Το πρόγραμμα περιλαμβάνει προετοιμασία των μαθητών στα μαθή- ματα της Β΄Λυκείου και από 12 Ιανουαρίου ξεκινάμε την ύλη της Γ΄ Λυκείου του επιστημονικού πεδίου επιλογής τους. •Η προετοιμασία καλύπτει ένα μεγάλο μέρος της ύλης των πα- νελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων. •Τα προγράμματα σπουδών έχουν εκπονηθεί από έμπει- ρες ομάδες καθηγητών και τη Διεύθυνση και περιέχουν τις απαιτούμενες γνώσεις από την ύλη της Β΄ Λυκείου. •Γραπτά test και διαγωνίσματα σε όλα τα μαθήματα κατά τη διάρκεια του έτους. Στόχος προγράμματος: •Αύξηση του χρόνου προετοιμασίας του υποψη- φίου από ένα σε δύο έτη, γεγονός που τον καθιστά ισχυρότερο απέναντι στον ανταγωνισμό. Δίνεται η δυνατότητα να αντιμετωπιστούν θέματα υψηλότε- ρων απαιτήσεων και αυξημένης δυσκολίας σύμ- φωνα με τις απαιτήσεις της εποχής. •Ελαχιστοποίηση του άγχους με αποτέλεσμα την αύξηση της απόδοσης και επίδοσης του μαθητή. Οφέλη προγράμματος: •Για τον μαθητή εξασφαλίζεται βέλτιστη διαχεί- ριση χρόνου για την προετοιμασία του. Ο αυξη- μένος χρόνος προετοιμασίας εξασφαλίζει και τον απαιτούμενο χρόνο αφομοίωσης, με απο- τέλεσμα ο μαθητής να αγγίξει τα μέγιστα της απόδοσής του. 14

Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Διδακτική περίοδος 2020-2021 ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδα Ομάδα ΠΥΛΑΙΑ-ΠΑΝΟΡΑΜΑ- προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ Ανθρωπιστικών Νομικών & Κοινωνικών ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ! Σπουδών 1ο επιστημονικό πεδίο 2ο επιστημονικό πεδίο Έκθεση 2 Έκθεση 2 Αρχαία Αδίδακτο 3 Μαθηματικά 2 Γραμματική-Συντακτικό 2 Φυσική 3 Mεθοδολογία ιστορ. πηγών 1 Χημεία 2 Λατινικά 1 Άλγεβρα 2 ΣΥΝΟΛΟ 9 ΣΥΝΟΛΟ 11 Από 12 Ιανουαρίου 2021 το πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής Ομάδα Ομάδα Ομάδα Ομάδα προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Ανθρωπιστικών Yγείας & Ζωής Οικονομίας & Νομικών & Κοινωνικών Πληροφορικής Σπουδών 1ο επιστημονικό πεδίο 2ο επιστημονικό πεδίο 3ο επιστημονικό πεδίο 4ο επιστημονικό πεδίο Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Έκθεση - Λογοτεχνία 2 Αρχαία 3 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2 Βιολογία Γ’ Λυκείου 2 Μαθηματικά Γ’ Λυκείου 2 Αρχαία Γ’ Λυκείου 2 Φυσική Β’ Λυκείου 1 Φυσική Β’ Λυκείου 1 ΑΕΠΠ Γ’ Λυκείου 3 Mεθοδολογία ιστορ.πηγών 1 Φυσική Γ’ Λυκείου 2 Φυσική Γ’ Λυκείου 2 ΑΟΘ Γ’ Λυκείου 2 Λατινικά 1 Χημεία 1 Χημεία 1 Άλγεβρα 2 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 Χημεία Γ’ Λυκείου 1 Άλγεβρα 2 Άλγεβρα 2 ΣΥΝΟΛΟ 9 ΣΥΝΟΛΟ 11 ΣΥΝΟΛΟ 11 ΣΥΝΟΛΟ 11

Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ ...εδώ μαθαίνω καλύτερα! Η μετάβαση από το Γυμνά- Πράγματι η Α΄Λυκείου δεν είναι ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ σιο στο Λύκειο συνοδεύεται από μια απλώς μια τάξη μετά τη Γ΄Γυμνα- ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ περίοδο προσαρμογής. σίου, αλλά η επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα και ίσως η σημαντικότερη Νεοελληνική Γλώσσα 2 Η δυσκολία των μαθημάτων τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευ- Αρχαία Ελληνική γλώσσα 2 είναι σίγουρα μεγαλύτερη και η σης. Άλγεβρα 2 αξιολόγηση της προόδου γίνεται με Φυσική 2 αυστηρότερα κριτήρια. Στην Α΄Λυκείου θεμελιώνον- Χημεία 1 ται όλα τα βασικά μαθήματα, τα Μα- Γεωμετρία Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι θηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες και 1 βαθμοί στην Α΄Λυκείου να είναι ση- η Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα ΣΥΝΟΛΟ μαντικά χαμηλότεροι για τη μεγάλη Ελληνικά). 10 πλειοψηφία των μαθητών. Η διδασκαλία των μαθημά- Η προετοιμασία απευθύνε- των γίνεται σε αρκετά υψηλότερο ται σε όλους τους μαθητές και είναι επίπεδο σε σχέση με αυτό του Γυ- απαραίτητη καθώς ο βαθμός της μνασίου, ενώ παράλληλα απαιτείται Α΄Λυκείου προσμετράται για την ει- μεγαλύτερη σαφήνεια στην έκφραση σαγωγή στο Πανεπιστήμιο και οι τε- και στην ορθή χρήση της σχετικής λικές εξετάσεις γίνονται με θέματα επιστημονικής ορολογίας. από Τράπεζα Θεμάτων με το νομο- σχέδιο που πρόσφατα ψηφίστηκε. ΓΥΜΝΑΣΙΟ Στα Φροντιστήριά μας λειτουργούν προγράμματα υποστήριξης και προετοιμασίας και για τις τρεις τάξεις του Γυμνα- σίου. Στόχος μας είναι να εξασφαλίσουμε την εμπέδωση των γνώσεων στα βασικά μαθήματα, να αναπτύξουμε τον τρόπο σκέψης των παιδιών, να ενισχύσουμε το ενδιαφέρον τους για τη γνώση και να θέσουμε τις βάσεις για τις επόμε- νες τάξεις και κυρίως για το Λύκειο. Πρόγραμμα υποστήριξης και ενίσχυσης για το Γυμνάσιο με στόχο τη βελτίωση της επίδοσης στο σχολείο και τη διαμόρ- φωση της υποδομής για το Λύκειο. Η προετοιμασία απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και είναι απαραίτητη καθώς ο βαθμός της Α’ Λυκείου προσμετράται για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο και οι τελικές εξετάσεις γίνονται με θέματα από Τράπεζα Θεμάτων με το νομοσχέδιο που πρόσφατα ψηφίστηκε. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ Α’ Γυμνασίου Β’ Γυμνασίου Γ’ Γυμνασίου Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Μαθηματικά 2 Αρχαία Νέα 2 Αρχαία Νέα 2 Αρχαία Νέα 2 Φυσική 2 Φυσική 2 ΣΥΝΟΛΟ 4 ΣΥΝΟΛΟ 6 ΣΥΝΟΛΟ 6

Κέντρο Συμβουλευτικής & Επαγγελματικού Προσανατολισμού Διαθέτουμε ως εργαλεία επαγγελματικού 17 προσανατολισμού το ΑΡΙΣΤΟΝ ΤΕΣΤ και το CAREER GATE TEST τα οποία διερευνούν την προσωπικότητα, τις κλίσεις, τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα των μα- θητών προσδιορίζοντας συγχρόνως τα επαγ- γέλματα εκείνα που τους ταιριάζουν. Τα Φροντιστήριά μας με το συμβουλευτικό και καθο- δηγητικό τους ρόλο δίνουν απαντήσεις σε θέματα που αφορούν σχολές, κατευθύνσεις, αγορά εργα- σίας και συμπλήρωση μηχανογραφικού δελτίου. ΑΡΙΣΤΟΝ ΤΕΣΤ CAREER GATE TEST ΤγΠαιαρφοΣκρτοαρντατατισιρωτττήιιρκκιέάέςςμεκααξςιεεΑτιάσδτισκυεενύιοςομνσιτκταέριςασΣττχηιοωνλτπέιςρκοκώεατνιοσΤιμΕχα.Φοσλ.ίΑαώ.Ατνω. ν υποψήφιων •ΟτΔΨτιααωυυςρψπχ)ε.υοάοχψτνοήεμπφχεαιντοριριοκιθχκέαήάςυσTΔπτεοοσουκβτςλι. μημαθαοσθύίηνετςσέεςγτρωανπΦτήροδνοκτιιμσταησρίίαω(νTeμsαtsςπμραοθσήωμπαιτκαότγηι-α •ΠΥργαεγιμοαντοομπικοιήείΕτξαέι τσταασηΣτρατιωτικά Νοσοκομεία. •ΓτΑΕιειαθρδαλνικηαόέρτκιςιρακιτθήειοπμΔύίένδοςοκκσιαγημιτςααάσσλτεοίλαυσηςυλγομκιαεοθκιηρυτιπμέςοέψντήαωφανιγοΦωι πνροίρσνέμτπαιεστιτανη.αρίπωνετμύαχςου. ν τα κατώ- ΔΠγΔυΑιωαιαπγερρργετοεμχληύάηήνιθνκνευεεήπινίσςαίηασςΦγηκωκιςαλαγθμιήοησλαστγθοεοήηγΑμττίαγμάργςτήιλα.ωμινακήΔγιΦιαειθλτνοοώυλνςογκμίαααι,θΕΣηυχτροέωλςπήταΜωικνεώτφναρφσονρπατοσιυστδτώώηννρίκαωαπνιόμταηςν

Εργαστήριο σχεδίου Στο Εργαστήριο Σχεδίου διδάσκουμε και προετοιμάζουμε αποκλειστικά τα ειδικά μαθήματα επιλογής, ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο. Έμπειροι καθηγητές πτυχιούχοι της Αρχιτεκτονικής και της Σχολής Καλών τεχνών. Τμήματα ολιγομελή. Η προετοιμασία καλό είναι να ξεκινά από την A’ και Β΄ Λυκείου. Το σχέδιο, ελεύθερο και γραμμικό, ίσως το πιο ….ειδικό από τα ειδικά μαθήματα δεν μπορεί κανείς να δια- βάσει για να αποδώσει. Μπορεί όμως να κατανοήσει τις τεχνικές ώστε να παρουσιάσει ένα άρτιο αποτέλε- σμα που θα εξασφαλίσει στο μαθητή την εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ. Έργα μαθητών μας Σχολές Α.Ε.Ι. - Τ.Ε.Ι. με ειδικό μάθημα το σχέδιο Α.Ε.Ι. Αρχιτεκτονικής, Εικαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης (ελεύθερο σχέδιο) Τ.Ε.Ι. Γραφιστικής τεχνολογίας Γραφικών Τεχνών, Διακοσμητικής, Συντήρησης Αρχαιοτήτων και 18 έργων τέχνης, Ανακαίνισης και Αποκατάστασης κτιρίων, Φωτογραφία

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2019 ΠΑΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΝΔΥΛΑΚΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΦΥΛΑΚΤΑΚΗ ΛΥΔΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΖΙΩΡΤΖΗΣ ΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚ/ΛΟΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ & ΜΗΧ/ΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΟΡΟΜΗΛΑ ΛΙΛΙΑΝΑ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΣΙΓΓΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΠΑΡΤΑΛΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΔΗΜΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΦΑΧΡΑΒΑΡ ΝΕΦΕΛΗ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΡΩΜΟΥΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΕΡΜΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΔΗΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟ/ΝΟΜΙΚΗΣ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΙΑΝΝΟΥΛΑΣ ΑΛΕΞΙΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΥΡΙΑΚΟΥΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑ.ΜΑΚ. (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΝΟΜΙΚΟΣ ΑΝΕΣΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΑΔΡΙΑΝΟΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΗΛ.ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΖΕΡΒΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΒΡΑΑΜ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ ΖΗΣΙΜΟΣ ΗΛΕΚ/ΛΟΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ & ΜΗΧ/ΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΑΚΟΥΔΗ ΠΑΡΘΕΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΛΑΦΗ ΚΥΡΙΑΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΒΑΡΒΕΣΙΩΤΗ ΚΕΛΑΥΔΗ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΠΟΥΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΡΚΟΥΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ &ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΑΚΗ ΕΥΔΟΚΙΑ ΜΑΡΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΛΑΚΟΥΔΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ-ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΕΦΡΑΙΜΙΔΟΥ ΧΡΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤ. & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΝΤΕΡΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΝΕΟΧΩΡΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΑΛΑΤΣΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΥΠΕΡΜΑΧΙΑ ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ ΒΟΥΤΣΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΧΑΡΙΤΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΠΟΤΖΩΡΗΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΜΠΑΤΣΙΑΜΗΣ ΝΙΚΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΕΡΤΖΕΜΕΚΗ ΝΕΦΕΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΙΖΔΡΑ ΧΡΥΣΑ ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ ΛΑΤΙΝΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)

ΚΑΛΑΪΤΖΟΓΛΟΥ ΙΩΣΗΦ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΓΚΟΝΤΟΝΙΔΗ ΕΥΓΕΝΙΑ ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΙΣΜΗΝΗ ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑ.ΜΑΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΧΑΤΖΗΛΙΑΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΠΥΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ & Μ.Μ.Ε (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΕΤΡΙΤΙ ΕΣΑΡΝΤΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΕΦΑΛΙΔΟΥ ΣΕΒΑΣΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΙΤΕΛΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΑΤΣΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ & Μ.Μ.Ε (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΕΤΑΞΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΕΡΟΝΤΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΙΟΥΤΑΣ ΗΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΛΑΙΤΖΗ ΑΝΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ) ΓΙΤΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΣΗΜΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΒΕΡΒΕΡΑΚΗ ΙΩΑΝΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΥΓΕΡΙΝΟΥ ΦΑΝΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΜΕΙΜΑΡΟΓΛΟΥ ΥΒΟΝΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΕΤΡΙΔΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΜΑΥΡΟΥΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ & ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΔΟΥΔΑΚΗΣ ΠΕΤΡΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΑΣΛΑΝΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΕΛΤΕΚΗ ΤΖΕΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΕΔΡΑ ΡΕΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΣΧΑΛΟΥΔΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙ/ΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ) ΤΣΟΥΛΚΑΝΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΛΟΓΙΣΤ. & ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΟΥΡΑΒΛΑΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΠΑΤΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚ. ΑΡΧΕΙΟΝ. & ΣΥΣΤΗΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΒΑΡΒΕΣΙΩΤΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΗΝΟΒΓΙΔΗΣ ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ ΔΙΟΙΚ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΪΔΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΕΠΙΣΤΗΜ.& ΤΕΧΝΟΛ. ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΑΡΜΟΥΔΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΣΙΑΜΑΤΡΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ) ΖΑΧΑΡΕΓΚΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞ/ΠΟΛΗ) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΖΕΛΕΠΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΔΙΟΙΚ.ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΑΝΩΛΕΣΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΔΙΟΙΚ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΜΑΡΚΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΜΗΧ/ΛΟΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΚΑΤΣΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΔΑΜΑΝΤΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜ. & ΤΕΧΝΟΛ. ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΝΤΕΛΙΟΥ ΑΝΤΡΙΑΝΟ ΔΙΟΙΚ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΕΣΗΜΕΡΗ ΡΕΝΙΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΣΥΜΦΕΡΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ & ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΔΕΛΗ ΑΝΘΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ & ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΒΑΡΔΑΚΗ ΣΟΦΙΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΗΛΟΥ ΣΟΦΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΑΠΟΣΤΟΛΕΛΗΣ ΔΑΝΙΗΛ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΙΩΣΗΦΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΚΟΛΥΤΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΚΟΥΤΣΑΝΤΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΚΕΦΑΛΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ)

ΚΑΦΗΡΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΧΑΝΤΣΑΡΙΔΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΘΕΟΔΩΡΙΔΗΣ ΘΑΝΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ ΣΤΙΚΟΥ ΕΥΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΜΙΤΣΟΙΚΟΒ ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΣΑΛΙΑΝΗ ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΒΑΡΒΑΛΙΟΣ ΦΩΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚ. ΑΡΧΕΙΟΝ. & ΣΥΣΤΗΜ. ΠΛΗΡΟΦΟΡ. (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΕΙΜΑΡΟΓΛΟΥ ΕΒΕΛΙΝΑ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΠΟΥΛΟΣ ΦΩΤΗΣ ΛΟΓΙΣΤ.& ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΛΑΓΟΥΡΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΛΟΓΙΣΤ.& ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΤΣΑΝΙΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΙΟΙΚ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΓΚΑΪΤΑΤΖΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΟΓΙΣΤ.& ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΔΟΜΕΝΙΚΙΩΤΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΣΤΟΥΠΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΟΓΙΣΤ.& ΠΛΗΡΟΦΟΡ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΔΕΒΕΤΖΟΓΛΟΥ ΘΩΜΑΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΛΥΜΠΟΥΔΗ ΙΩΑΝΝΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΚΙΟΚΠΑΣΟΓΛΟΥ ΧΑΡΗΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΖΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΖΔΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ) ΖΑΠΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΠΟΛΥΜΕΡΟΥ ΜΑΡΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΣΤΑΥΡΟΥΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΡΤΑ) ΑΖΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΛΑΜΙΑ) ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗ ΔΙΟΙΚ. ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ & ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΣΙΚΑΡΗ ΕΙΡΗΝΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΛΜΑΛΙΩΤΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΜΠΟΦΤΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΡΑΜΑΝΙΔΗΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) ΤΑΡΑΛΑΙΚΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ & ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΠΑΠΑΣΤΕΡΓΙΑΝΟΥ ΡΑΦΑΗΛΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΓΚΑΤΣΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ) ΛΙΟΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΖΩΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΚΑΖΑΝΙΔΟΥ ΜΑΡΙΛΕΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΚΑΝΙΔΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΓΙΑΛΟΓΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ (ΔΡΑΜΑ) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΑΛΜΑΛΙΩΤΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ &ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΝΟΥΤΣΟΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΧΑΛΙΛΙ ΛΑΟΥΡΑ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ) ΚΑΡΑΚΟΛΗ ΕΥΤΥΧΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ &ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΘΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΑΛΥΣΙΔΑΣ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ) ΒΛΑΧΟΚΥΡΙΑΚΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΠΑΡΤΗ) ΤΣΙΝΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΡΑΒΕΛΗ ΜΑΡΙΝΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΑ.ΔΑ (ΑΘΗΝΑ) ΜΟΥΤΣΙΑΝΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΑ.ΔΑ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΤΖΗΣΤΑΜΑΤΙΟΥ ΜΟΝΙΚΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΖΑΡΑΒΕΛΗΣ ΝΙΚΟΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΑΡΙΖΙ ΕΡΙΚΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΒΑΛΑ)

Βιβλία - βοηθήματα εκδόσεις των Φροντιστηρίων μας, δημιουργήματα πολύχρονης διδακτικής πείρας των καθηγητών μας, χρήσιμα εργαλεία για τους μαθητές 22

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΠΑΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 18,4 2019 ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΜΑΧΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 18,5 ΜΑΛΑΚΟΥΔΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 18,1 ΥΨΗΛΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΝΔΥΛΑΚΗΣ ΧΑΡΗΣ ΦΥΣΙΚΗ 18,8 ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ ΝΟΜΙΚΟΣ ΑΝΕΣΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗ 18 ΤΣΙΓΓΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Α.Ε.Π.Π. 20 ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ ΦΥΛΑΚΤΑΚΗ ΛΥΔΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 17,5 ΓΑΚΟΥΔΗ ΝΕΝΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 19,7 ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 20 ΓΑΚΟΥΔΗ ΝΕΝΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 18,7 ΤΣΙΓΓΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Α.Ο.Θ. 20 ΤΑΚΗ ΕΥΑ Α.Ε.Π.Π. 18,9 ΡΩΜΟΥΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 18 ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Α.Ο.Θ. 19,8 ΦΥΛΑΚΤΑΚΗ ΛΥΔΙΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 19,8 ΝΤΕΛΙΟΥ ΑΝΤΡΙΑΝ Α.Ε.Π.Π. 18,8 ΤΣΙΓΓΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 17,7 ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ Α.Ε.Π.Π. 19,4 ΠΑΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 17,7 ΦΥΛΑΚΤΑΚΗ ΛΥΔΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 19,5 ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 18,4 ΠΑΠΑΖΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α.Ε.Π.Π. 19,2 ΕΦΡΑΙΜΙΔΟΥ ΧΡΥΣΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 18,5 ΠΑΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α.Ο.Θ. 19,2 ΠΑΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α.Ε.Π.Π. 19,5 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 18 ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 18,9 ΜΠΟΥΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Α.Ο.Θ. 18 ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΔΗΜΟΣ Α.Ε.Π.Π. 19,3 ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ ΖΗΣΙΜΟΣ ΧΗΜΕΙΑ 17,4 ΡΩΜΟΥΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 19 ΛΑΦΗ ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 19,8 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΔΗΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ Α.Ε.Π.Π. 19,3 ΜΠΟΤΖΩΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II 18,5 ΓΚΑΡΤΖΙΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Α.Ε.Π.Π. 18 ΚΥΡΙΑΚΟΥΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗ 17,6 ΜΑΡΚΑΚΗΣ ΝΙΚΟΣ ΦΥΣΙΚΗ 17,3 ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΜΑΧΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 19,2 ΜΠΟΥΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Α.Ε.Π.Π. 18,3 ΜΠΟΤΖΩΡΗΣ ΣΠΥΡΟΣ ΥΓΙΕΙΝΗ 18,8 ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΜΑΧΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 17,6 ΑΒΡΑΑΜ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Α.Ε.Π.Π. 17,9 ΜΠΑΤΣΙΑΜΗΣ ΝΙΚΟΣ ΛΑΤΙΝΙΚΑ 17,3 ΤΣΙΓΓΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 16,6 ΕΦΡΑΙΜΙΔΟΥ ΧΡΥΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16,8 ΣΤΑΥΡΟΥΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Α.Ε.Π.Π. 17,5 ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ Α.Ο.Θ. 17,7 ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΑΔΡΙΑΝΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 16,8 ΡΩΜΟΥΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16,4 ΛΑΦΗ ΚΥΡΙΑΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 16,9 ΜΠΑΤΣΙΑΜΗΣ ΝΙΚΟΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16,1 ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16,9 ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΙΔΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16,7 ΚΥΡΙΑΚΟΥΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 16,4 ΜΑΡΚΑΚΗΣ ΝΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 16,3 ΓΙΑΝΝΟΥΛΑΣ ΑΛΕΞΙΟΣ ΧΗΜΕΙΑ 16,3 ΑΖΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Α.Ε.Π.Π. 17,4 ΜΗΝΟΒΓΙΔΗΣ ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Α.Ε.Π.Π. 17,4 ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 16,7 ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ 16,2 ΤΣΟΥΛΚΑΝΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ Α.Ε.Π.Π. 16 ΠΑΠΑΖΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α.Ο.Θ. 16,8 ΙΖΔΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Α.Ε.Π.Π. 16,8 ΚΙΟΚΠΑΣΟΓΛΟΥ ΧΑΡΗΣ Α.Ε.Π.Π. 16,5 ΚΟΥΤΣΑΝΤΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ 16,1 ΦΥΛΑΚΤΑΚΗ ΛΥΔΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 16 ΚΑΝΔΥΛΑΚΗΣ ΧΑΡΗΣ ΧΗΜΕΙΑ 16,1 ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΔΗΜΟΣ Α.Ο.Θ. 16,4 ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Α.Ε.Π.Π. 16,3 ΤΣΟΥΛΚΑΝΑΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ Α.Ο.Θ. 16,4

από το 1981 Ενδεικτικά αναφέρουμε: ΣΥΣΤΗΜΑΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2019 ΠΥΛΑΙΑ - ΠΑΝΟΡΑΜΑ - ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ 151 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑ……στα Φροντιστήρια ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2018 195 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 197 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016 207 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015 190 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2014 190 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2013 194 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ στην ΠΥΛΑΙΑ - στοΑΠΠΟΑΝΤΟΟΡ1Α9Μ81Α - στον ΧΟΡΤΙΑΤΗ Τ.ΓΠΡΕΑΤΦΙΑΚΛΕΩΣΤΗΤΣΕ•ΧΝΤΕΗΣΛ.«223310067290/7.230«81 ενάρξεις 2020-21 Α΄Β΄Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ Α΄Β΄Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΜΜΙΚΟ - ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΤΡΙΤΗ 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΤΡΙΤΗ 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 8 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 26 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 24ΤΡΙΤΗ 8 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ