9. BAHASA ARAB_MTs_KELAS_IX_KSKK_2020_Kamimadrasah

i BAHASA ARAB – KELAS IX

BAHASA ARAB MTs KELAS IX Penulis : Yushi M. Mahmudah Editor : Muh. Wahib Dariyadi Cetakan ke-1, Tahun 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. ISBN 978-623-6687-39-0 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-42-0 (jilid 3) Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 BAHASA ARAB – KELAS IX ii

KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI, dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf, dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut disamping menjalankan mandat mewariskan budaya- karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berpikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus berkembang melalui kreativitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi agama, nusa, dan bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Direktur Jenderal Pendidikan Islam Muhammad Ali Ramdhani iii BAHASA ARAB – KELAS IX

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA Berikut ini pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 158 Tahun 1987 dan nomor 0543b/U/1987. A. Transliterasi 1. Konsonan Huruf-huruf bahasa Arab ditransliterasi ke dalam huruf sebagai berikut: No. Arab Latin No Arab Latin 1. ‫ ا‬: a 16. ‫ ط‬: t 2. ‫ ب‬: b 17. ‫ ظ‬: z 3. ‫ت‬: t 18. ‫ ع‬: ‘ 4. ‫ث‬: s 19. ‫ غ‬: g 5. ‫ج‬: j 20. ‫ ف‬: f 6. ‫ ح‬: h 21. ‫ ق‬: q 7. ‫ خ‬: kh 22. ‫ ك‬: k 8. ‫ د‬: d 23. ‫ ل‬: l 9. ‫ ذ‬: z 24. ‫ م‬: m 10. ‫ ر‬: r 25. ‫ ن‬: n 11. ‫ ز‬: z 26. ‫ و‬: w 12. ‫س‬: s 27. ‫ هـ‬: h 13. ‫ ش‬: sy 28. ‫ ء‬: ’ 14. ‫ص‬: s 29. ‫ ي‬: y 15. ‫ ض‬: d Hamzah (‫ )ء‬yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi tanda apapun. Jika terletak di tengah atau diakhir, maka dengan tanda (’). BAHASA ARAB – KELAS IX iv

2. Vokal dan Diftong a. Vokal atau bunyi (a), (i), dan (u) ditulis dengan ketentuan sebagai berikut: Vokal Pendek Panjang Fathah aa Kasrah ii Dammah u u b. Diftong yang sering dijumpai dalam transliterasi ialah (ai) dan (au), misalnya bain (‫ )بين‬dam qaul (‫)قول‬. 3. Syaddah Syaddah atau tasydid yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda tasydid ( ّ ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan perulangan ‫اا‬hََ ‫نن‬u‫ْريبــ‬rَ‫ج‬u‫ـ‬f‫َن‬ (konsonan ganda) yang diberi tanda syaddah. Contoh: : rabbana : najjaina Jika huruf ‫ ى‬ber-tasydid di akhir sebuah kata dan didahului oleh huruf kasrah (‫)ــى‬, maka ia ditransliterasi seperti huruf maddah (i). Contoh: ‫ َعـلـى‬: ‘Ali (bukan ‘Aliyy atau ‘Aly) ‫ َعـ َربـى‬: ‘Arabi (bukan ‘Arabiyy atau ‘Araby) 4. Kata sandang Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf ‫( ال‬alif lam ma‘arifah) ditransliterasi seperti biasa, al-, baik ketika ia diikuti oleh huruf syamsiah maupun huruf qamariah. Kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya d‫َاد‬a‫ل‬n‫لْـبـ‬d‫َا‬ihubungka:nald-ebnilgaadnugaris mendatar (-). Contohnya: 5. Ta’ marbutah Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: ta’ marbutah yang hidup atau mendapat harkat fathah, kasrah, dan dammah, transliterasinya adalah [t]. Sedangkan ta’ marbutah yang mati atau mendapat harkat sukun, transliterasinya adalah [h]. Kalau pada kata yang berakhir dengan ta’ marbutah diikuti oleh kata yang menggunakan kata sandang al- serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ta’ m‫ـة‬a‫ َم‬r‫ْكـ‬b‫حـ‬ut‫لْـ‬a‫ َا‬h itu ditransliterasikan dengan ha (h). Contoh: : al-hikmah 6. Hamzah Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (’) hanya berlaku bagi hamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak di awal ‫نء‬kَ‫و‬a‫ ْو‬tْ‫رنَـ‬a‫مـلْـ‬,‫أ َا‬i‫تَـ‬a tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif. Contohnya: ‫َشـ ْيء‬ : ta’muruna : al-nau’ : syai’un v BAHASA ARAB – KELAS IX

7. Lafz al-jalalah ( ‫)اللة‬ Kata “Allah” yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya atau berkedudukan sebagai mudaf ilaih (frasa nominal), ditransli-terasi tanpa huruf ‫ل‬h‫ل‬a‫ا‬m‫ن‬z‫يْـ‬a‫د‬h. Contoh: ‫ با الل‬billah dinullah Adapun ta’ marbutah di akhir kata yang disandarkan kepada lafz al-jalalah, d‫ل‬i‫ل‬t‫ا‬ra‫ة‬n‫َم‬s‫ْـ‬l‫ح‬i‫ر‬tَe‫ي‬rْ a‫ ف‬s‫ ْم‬i‫هـ‬denhguamn huruf [t]. Contoh: fi rahmatillah B. Singkatan Beberapa singkatan yang dibakukan adalah: swt. = subhanahu wa ta‘ala saw. = sallallahu ‘alaihi wa sallam a.s. = ‘alaihi al-salam H = Hijrah M = Masehi S.M. = Sebelum Masehi l. = Lahir tahun (untuk orang yang masih hidup saja) w. = Wafat tahun Q.S. …/…: 4 = Quran, Surah …, ayat 4 H.R. = Hadis Riwayat BAHASA ARAB – KELAS IX vi

‫فهرس‬ ‫المقدمة‪iii ...............................................................................................................................‬‬ ‫‪iv .….………… …………………………………… Pedoman Transliterasi Arab-Indonesia‬‬ ‫فهرس‪vii .................................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الأول ‪ :‬رأس السنة الهجرية‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات ‪٤ .....................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص‪٦ ...............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٨ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪١٣ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪١٧. ..................... ..............................................................‬‬ ‫الدرس الثاني ‪ :‬الحفل بمولد الرسول ص‪.‬م‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات‪٢٢ ......................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص ‪٢٤ ..............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٢٦ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪٢٨ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪٣١ ..................... ..............................................................‬‬ ‫الدرس الثالث ‪ :‬نزول القرآن والعيدان‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات‪٣٦ ......................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص (النص الأول)‪٣٧ ........................................................................‬‬ ‫النص الثاني ‪٣٩ ...............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٤٠ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪٤٤ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪٤٧ ..................... ..............................................................‬‬ ‫التمربنات لاختبار الفصل الدراس ي الأول‪٤٩ ............................................................................‬‬ ‫‪vii BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬جمال الطبيعة‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات ‪٥٧ .....................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص ‪٥٩ ..............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٦١ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪٦٣ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪٦٦ ..................... ..............................................................‬‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬خلق العالم‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات‪٧١ ......................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص ‪٧٣ ..............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٧٥ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪٧٧ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪٨٠ ..................... ..............................................................‬‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬الحفاظ على البيئة‬ ‫النشاط الأول‪ :‬المفردات‪٨٥ ......................................................................................................‬‬ ‫تقديم النص ‪٨٧ ..............................................................................................‬‬ ‫النشاط الثاني‪ :‬فهم النص والتراكيب‪٨٩ ..................................................................................‬‬ ‫النشاط الثالث‪ :‬التعبير الموجه جماعيا‪٩١ ...............................................................................‬‬ ‫النشاط الرابع‪ :‬التعبير الموجه فرديا‪٩٤ ..................... ..............................................................‬‬ ‫التمربنات لاختبار الفصل الدراس ي الثاني‪٩٦ ...........................................................................‬‬ ‫قائمة المفردات‪١٠٠ ..................... .............................................................................................‬‬ ‫المراجع‪١٠٥ ...............................................................................................................................‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪viii‬‬

)١( ‫ال َّد ْر ُس الأول‬ flickr.com ‫رأس السنة الهجرية‬ 1 BAHASA ARAB – KELAS IX

No Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong 2 royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan menyatakan kejadian di masa lampau makna) dari teks naratif sederhana yang dengan memperhatikan bentuk, berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari susunan ‫رأس السنة الهجرية‬ gramatikal yang melibatkan tindak tutur menyatakan ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ kejadian di masa lampau dengan baik secara lisan maupun tulisan. memperhatikan susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif 4.2Menyajikan hasil analisis gagasan sederhana yang berkaitan dengan tema: dari teks naratif sederhana yang ‫رأس السنة الهجرية‬ berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan bentuk, makna ‫رأس السنة الهجرية‬ dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, ‫ تصريف الفعل الماض ي المجرد‬makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ Ungkapan komunikatif: ]‫[ َل[[ َابا ََْتعس ََتثْصق َْبما َليل ْلَأو َْممه َاحْللماعلْمَيد ًادد َْ!ين َ]بن ًّيةااَلومَ َرهاس ْجولرًْيا َنو]كَا َن ع ْمره َأ ْرَبع ْين َس َنة‬ BAHASA ARAB – KELAS IX 2

Dalam pembelajaran ini, peserta didik memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dan menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ yang melibatkan tindak tutur menyatakan kejadian di masa lampau dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ sekaligus memiliki keterampilan dalam mendemonstrasikan tindak tutur menyatakan kejadian di masa lampau dan menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماض ي المجرد‬ 3 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫المفردات‬ ‫النشاط الأول‬ ‫َحفظ ‪ -‬ي ْحفظ‬ ‫اس َت ِم ْع وأ ِع ْد‬ ‫َنجى ‪ -‬ي َنجي‬ ‫ق َتل ‪ -‬ي ْقتل‬ ‫ترك ‪ -‬يترك‬ ‫وصل ‪ -‬يصل‬ ‫م َنع ‪ -‬ي ْم َنع‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪4‬‬

‫ما معنى هذه المفردات في اللغة الندونيسية؟‬ ‫التدريب ‪١ -‬‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٦‬حفظ‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ١‬هاجر‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٧‬سنة‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٢‬ترك‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٨‬التقويم‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٣‬منع‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٩‬المحاضرة‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٤‬نجى‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ١٠‬احتفل‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٥‬ألقى‬ ‫املأ الفرغات بالكلمة المناسبة !‬ ‫التدريب ‪٢ -‬‬ ‫الهجرة المحاضرة ترك يوم الهجرة حاول حفظ‬ ‫‪ ... ١‬النبي وأصحابه وطنهم وأموالهم‬ ‫‪ ٢‬حاول الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه من ‪....‬‬ ‫‪ ... ٣‬أول يوم في تقويم العام الهجري‬ ‫‪ ... ٤‬و نجاه الل النبي والمهاجرين في الهجرة‬ ‫‪ ٥‬يستمع المحاضرون إلى ‪....‬‬ ‫‪5 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫اس َت ِم ْع واقرأ النص‬ ‫سنة هجرية جديدة‬ ‫ََوَشي ْهْسرَتمم َعحورمن‪،‬إَلىوالاملمْ َسحلام َْوض ََرنةَيا ْلح َتد ْيفنليْوةَنالبت َيس َني ٍلةقيههاْجارليأ ْةس َتَجاذد ْيأ َبدةو‪َ .‬ب َكر‪.‬‬ ‫ال َي ْوم هو الأول م ْن‬ ‫إنه ْم‬ ‫َي ْج َتمع ْو َن في ال َم ْسجد‪،‬‬ ‫َقا َل الأ ْس َتاذ في م َحا َض َرته‪\" :‬سأحدثكم اليو َم َعن ه ْجرة الرسول صلى الل عليه وسلم م ْن‬ ‫مك َة إلى المدينة‪.‬‬ ‫الى المدينة‪َ ،‬ت َرك ْوا َو َط َنه ْم وبيوَتهم‬ ‫ََوَهأاْم ََجوَارلهالمروتس َوجالَ َرتهصملفىيامللكة‪.‬عليَحها َووَلساللمكفواأر َْأص ْ َنح َايبْقهتلمو ْانالمنكب َية‬ ‫صلى الل عليه وسلم‪ ،‬و َحا َولوا أ ْن‬ ‫َي ْم َنعوه وَيم َنعوا أ ْص َحابه من ا ْله ْج َرة‪ ،‬وَلك ْن ال َل َحف َظ النبي صلى الل عليه وسلم ونجاه‬ ‫و َج َعلهم‬ ‫الم َهاجرين‬ ‫الصحا َب َة‬ ‫َنجى‬ ‫َي‬ ‫وَنجى صاح َبه في الهجرة أبا‬ ‫الل‬ ‫كما‬ ‫عنه‪،‬‬ ‫الل‬ ‫رض‬ ‫بك ٍر‬ ‫َيصل ْو َن إَلى المد ْي َنة َسالم ْي َن‪.‬‬ ‫ا ْلعم َمْسرلبمنو انلَيَ ْخو َمطاالبه َْرج َضرة ََيأوا َلللَ‪.‬ي ْوٍم‬ ‫ال ْسل َامي؛ ل َذا َج َعل‬ ‫َكا َنت اله ْج َرة َحاد َث ًة َعظ ْي َم ًة في التارْيخ‬ ‫الت ْقوْي َم اله ْجري هو‬ ‫في َت ْقوْيم العام اله ْجري‪َ .‬وأول َم ْن و َضع‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪6‬‬

‫اذكر!‬ ‫أسماء الشهور القمرية‬ ‫َرِب ْيع الأول‬ ‫َص َفر‬ ‫ُم َح َّرم‬ ‫َر َجب‬ ‫ج َما َدى الأولى‬ ‫َرِب ْيع ال ِخر‬ ‫ج َما َدى‬ ‫َش ْع َبان‬ ‫ذو الق ْع َدة‬ ‫الخرة‬ ‫َرَم َضان‬ ‫َشوال‬ ‫ذوال ِح َّجة‬ ‫اقرأ النص! قل(ص) إذا كانت العبارات صحيحة‬ ‫وقل (خ) إذا كانت العبارات خطيئة!‬ ‫‪.١‬المسلمون يحتفلون بالسنة الهجرية الجديدة في الأول من شهر رمضان‪.‬‬ ‫‪ .٢‬المسلمون يستمعون إلى المحاضرة الدينية باهتمام كبير‪.‬‬ ‫‪ .٣‬هاجر الرسول صلى الل عليه وسلم وأصحابه من مكة إلى القاهرة‪.‬‬ ‫‪ .٤‬الكافرون تركوا وطنهم و ذهبوا إلى المدينة‪.‬‬ ‫‪ .٥‬أراد الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه من الهجرة‪.‬‬ ‫اله ْجري‪.‬‬ ‫يأونمياقلتهل ْجواَراةل َأنوب َيل يوأوٍمصمحانبها‪.‬لتقويم‬ ‫استطاع الكفار‬ ‫‪.٦‬‬ ‫جعل المسلمون‬ ‫‪.٧‬‬ ‫‪ .٨‬كان للمهاجرين بيوت في المدينة‪.‬‬ ‫‪.١.٠٩‬و َكاصَنلتالانلبهي ْج َوأرة َصحاحاد َبث ًهةإ َلعىظا ْليم َمد ًيةنفةي الستالاميرْينخ‪،‬الأل ْنسلا َالملين‪.‬جاه و نجى أصحابه‪.‬‬ ‫‪7 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫اقرأ النص وأجب عن الأسئلة!‬ ‫‪ .١‬بماذا يحتفل المسلمون في الأول من محرم؟‬ ‫‪َ .٢‬من أول َم ْن وضع التقويم الهجري؟‬ ‫َأل ْجرامعدي اللسانتلمبطيسعلامصللوكىنفاايلرولأمعانللييههمْجن َوعرةسوَالأ اومل َملوأيسلوٍمصميفحانيبامهلتأنقأنويينهايمهااجلرجهوْراجوإارلإيىل؟اىلمالدميدنيةن؟ة؟‬ ‫لماذا‬ ‫‪.٣‬‬ ‫لماذا‬ ‫‪.٤‬‬ ‫لماذا‬ ‫‪.٥‬‬ ‫التركيب‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماض ي‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪8‬‬

‫اقرأ ولاحظ النص !‬ ‫مثال‬ ‫الفعل الماض ي‬ ‫الضمائر‬ ‫هاجر‬ ‫‪َ pau‬ف‪َ m‬ع‪َ a‬ل‪KK. L‬‬ ‫‪Kt. Ganti‬‬ ‫َف َع َلا‬ ‫هاجرا‬ ‫َف َعلوا‬ ‫ه َو‬ ‫َف َع َل ْت‬ ‫ه َما‬ ‫هاجروا‬ ‫َف َع َل َتا‬ ‫ه ْم‬ ‫هاجر ْت‬ ‫َف َع ْل َن‬ ‫ه َي‬ ‫َف َع ْل َت‬ ‫ه َما‬ ‫هاجرتا‬ ‫َف َع ْلت َما‬ ‫هاج ْر َن‬ ‫َف َع ْلت ْم‬ ‫َأَأْنْنهت ََمنتا‬ ‫هاج ْر َت‬ ‫َف َع ْلت‬ ‫َأ ْنت ْم‬ ‫هاجرت َما‬ ‫َف َع ْلت َما‬ ‫َأََأأْنَْْننأ َتتن َامتنا‬ ‫هاجرت ْم‬ ‫َف َع ْلتن‬ ‫َن ْحن‬ ‫هاج ْرت‬ ‫َف َع ْلت‬ ‫هاج ْرت َما‬ ‫َف َع ْل َنا‬ ‫هاج ْرتن‬ ‫هاج ْرت‬ ‫هاج ْرَنا‬ ‫‪* Fi’il Madhi : kata kerja yang menunjukkan perbuatan yang telah terjadi di masa lalu seperti‬‬ ‫‪yang terdapat pada contoh dibawah ini‬‬ ‫أراد الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه من الهجرة‬ ‫ولكن وصل النبي و أصحابه الى المدينة سالمين‬ ‫أراد‬ ‫وصل‬ ‫‪9 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪Kata keterangan untuk masa lampau‬‬ ‫لاحظ !‬ ‫صباح اليوم‬ ‫‪-‬‬ ‫الفعل الماض ي‬ ‫أمس‪ ،‬بالأمس‬ ‫‪-‬‬ ‫يوم الأحد الماض ي‬ ‫‪-‬‬ ‫كتب التلميذ الدرس‬ ‫‪-‬‬ ‫قبل يومين‬ ‫‪-‬‬ ‫البارحة‬ ‫لاحظ التركيب واملأالفرغات!‬ ‫هو ه ْم ه َّن أن َت أن ُتم أن ِت أنتما أنتن أنا نحن‬ ‫حفظ ‪... ... ... ... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪ ...‬وص ْل َن ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪ ...‬ترك ُت ْم ‪... ... ... ... ...‬‬ ‫‪... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ... ...‬منع ُت َما ‪... ... ...‬‬ ‫‪َ ... ... ... ... ... ... ... ...‬و َض ْع ُت ‪...‬‬ ‫‪ ... ... ...‬س ِم ْع َت ‪... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪ ... ... ... ... ...‬ق َت ْل ِت ‪... ... ... ...‬‬ ‫‪َ ... ... ... ... ... ... ...‬ج َع ْل ُت َّن ‪... ...‬‬ ‫‪ُ ... ... ... ... ... ... ... ... ...‬ق ْل َنا‬ ‫‪ِ ...‬ا ْح َت َفلوا ‪... ... ... ... ... ... ... ...‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪10‬‬

‫لاحظ التركيب وغ ِيرالجمل وفقا لضمائره!‬ ‫===== دخلت الفص َل ثم جلست على الكرس ي وكتبت الدرس =====‬ ‫‪11 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫لاحظ التركيب واختارالصحيح!‬ ‫‪ .١‬نحتفل بذكرى هجرة الرسول صلى الل عليه وسلم( أمس – الن – صباح اليوم )‬ ‫في قاعة المدرسة‪.‬‬ ‫‪ .٢‬غ ًدا‪َ ،‬س (أذهب ‪ -‬ذهب َت – ذهب ) إلى جاكرتا مع عائلتي‪.‬‬ ‫‪ .٣‬وصلنا إلى بيت جدي ( قبل يومين – في يوم الأحد القادم – غ ًدا )‬ ‫‪ .٤‬المسلمون يعملون الخي َر( صباح اليوم – بعد ثلاثة أيام – كل يوم )‬ ‫‪ .٥‬انظر‪ ،‬الأستاذ ( دخل – دخلوا – يدخل ) الفصل‪ ،‬هيا ندخل !‬ ‫‪ .٦‬وزعت بطاقات الدعوة إلى المدعوين ( مساء اليوم – بالأمس – بعد الغد )‬ ‫‪ .٧‬التلاميذ يدرسون اللغة العربية ( كل أسبوع – البارحة – في الأسبوع الماض ي ) في‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ( .٨‬يذاكر – أذاكر – ذاكرت ) الدروس مع أختي في غرفة المذاكرة الن‪.‬‬ ‫‪ .٩‬هل ( صل ْي َت – صلى – تصلى ) الصبح بالأمس يا فر َحان ؟‬ ‫‪ .١٠‬المدرس ( شرح – يشرح – شرح َت ) الدرس‪ ،‬و نحن نستمع إليه‪.‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪12‬‬

‫النشاط الثالث‬ ‫الحوار‬ ‫اقرأ واستمع!‬ ‫ا َلم ْد َر َسة‪.‬‬ ‫َقا َعة‬ ‫في‬ ‫الجمَـدا ْي َضدةي‪،‬؟‬ ‫َنَه َع ْلْما‪ْ ،‬اح َتْحَ َفتْلَف َْلت بت فحلي ْاوللأ ْسَسب ْنوٍةع‬ ‫‪:‬‬ ‫صالح‬ ‫أ َنا َوأ ْصد َقائي َنظ ْم َنا ال َك َراس ي فيها‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫صادق‬ ‫و زينا َها بالأْز َهار َو ال ُّرس ْو َمات ال َجم ْي َلة‬ ‫صالح ‪َ :‬م ْن أ ْل َقى الم َحا َض َرة الد ْينية؟ َو َما َم ْوض ْوع الم َحا َض َرة؟‬ ‫صادق ‪ :‬الأ ْس َتاذ َع ْبد الرحيم ‪َ .‬و ا ْلمَ ْوضوع‪\" :‬ه ْج َرة الرس ْول صلى الل عليه ‪Hababireu.wordpress.co‬وسلم\"‬ ‫صالح ‪َ :‬ما َذا َع َر ْف َت َع ْن ه ْج َرة الرس ْول؟ ‪m‬‬ ‫صادق ‪َ :‬ت َر َك الرس ْول َوَأ ْص َحابه َو َط َنه ْم وبي ْوَتْهم َوَأ ْم َوا َلهم في مكة و ها َجروا إَلى ال َمد ْي َنة‬ ‫مبخْلل َأ َرصاي َدنالللكه‪.‬فارو َأح ْانوَي ْلقاتللكوافاالرر َمسن َْوع َلال‪،‬رسول و َأ ْص َحابه من َأ ْن يَهاجروا إلى المَد ْي َنة‪،‬‬ ‫َو َلكن الل َنجى الرسول‪َ ،‬وَو َص َل إَلى ال َمد ْي َنة َسالمًا‪ ،‬و َك َذل َك أ ْص َحابه‪.‬‬ ‫صالح ‪َ :‬ه ْل َكا َن في ا ْلمَد ْي َنة بي ْوت ل ْلم َهاجرين؟‬ ‫صادق ََ‪:‬وَوَْتاللَاَأْش‪،‬نا َبرَصلاكارال‪،‬مسهَتاوجَضصاار َفورهنتمامالمَلعأدناْيلَنأنصةاأرصيافيرًضفباييَوواتَلطَهأًْنمامَ‪،‬ولاْلولم َهََوصاااَجرل ْتريت َجبنايَ َروةو‪.‬الت َأْنال َم َصد ْاي َنر‪.‬ة بي ْوًتا ل ْلم َهاجرين‬ ‫َكا َن ْت اله ْج َرة َحاد َث ًة َعظ ْي َمة في التارْيخ ال ْس َلامي َو َج َع َل الم ْسلم ْو َن َي ْو َم اله ْج َرة أول َي ْوم‬ ‫في الت ْقوْيم اله ْجري‪.‬‬ ‫صالح ‪َ :‬م ْن َواضع الت ْقوي َم اله ْجري؟‬ ‫صادق ‪ :‬ع َمر بن الخطاب رض ي الل عنه‪.‬‬ ‫‪13 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫التلاميذ يجلسون مع فريقهم‬ ‫يعمل التلاميذ‬ ‫التدريبات جماعيا‬ ‫رِتب الجمل التية لتكون فقرة مفيدة!‬ ‫‪ .١‬هم ذهبوا الى المدينة للهجرة‬ ‫‪ .٢‬أراد الرسول صلى الل عليه وسلم وأصحابه أن يهاجروا من مكة‬ ‫‪ .٣‬ترك الرسول صلى الل عليه وسلم و أصحابه وطنهم‬ ‫‪ .٤‬نجى الل الرسول و نجى أصحابه‪ ,‬و لم يستطع الكفار أن يمنعوهم من الهجرة‬ ‫‪ .٥‬وتركوا بيوتهم وأموالهم هناك‬ ‫‪ .٦‬ووصلوا الى المدينة سالمين‬ ‫‪ .١‬تآخى المهاجرون و الأنصار‬ ‫اصساترقبت بليالوأنت الصمارديانلمةهابيجوًتريا لنلامهساتقجبرايًلان‬ ‫و الأنصار‬ ‫‪.٢‬‬ ‫حا ًّرا‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪ .٤‬وقال النبي صلى الل عليه وسلم \" إنما المؤمنون إخوة \"‬ ‫‪ .٥‬وبعد الهجرة انتشر السلام انتشا ًرا سري ًعا‬ ‫‪ .٦‬وهم تشاركوا في الأموال و التجارة أيضا‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪ .١‬نحن نريد أن نحتفل بحل ْول َسن ٍة جد ْي َدة هناك‬ ‫‪ .٢‬ويستمعون إلى المحاضرة بإهتمام كبير‬ ‫‪ .٣‬قبل الذهاب‪ ،‬صلينا المغرب جماعة‬ ‫‪ .٤‬وموضوع المحاضرة هو \"هجرة الرسول ص‪.‬م‬ ‫‪ .٥‬أذهب إلى مسجد القرية مع أسرتي‬ ‫‪ .٦‬يجلس المحاضرون على الكراس ي المنظمة‬ ‫‪15 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫تبادل السؤال والجواب مع زميلك!‬ ‫• المثال ‪ :‬أراد الرسول وأصحابه ‪/‬هاجر إلى المدينة‬ ‫‪ :‬ماذا أراد الرسول و أصحابه؟‬ ‫‪ :‬أرادوا أن يهاجروا الى المدينة‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪16‬‬

‫الكتابة‬ ‫النشاط الرابع‬ ‫رِتب الكلمات لتكون جملة مفيدة!‬ ‫‪ .١‬محرم‪ -‬جديدة – م ْن ‪ -‬في – المسلمون– هجرية– احتفل‪ -‬بسنة – الأول‬ ‫اافَلكمَيبل ْي‪-‬دنَررثَ‪-‬ل–ساةثعشَةمه–‪-‬ررحا‪ْ–-‬حناَضتل َمحرف ْلح‪َ-‬ننااق‪-‬ا‪-‬ض َعمرةةهح‪-‬جر–مرواة‪-‬ل––فحإليفقىبلل––‪-‬الالبدتيذلناكيمرةيىذ–‪-‬ا–ا ْلفس َيرت َمس–َعولا َهل َ–‪-‬ذابأاياهتمما ٍ–مالم–سع ْثج َمدان‬ ‫‪.٢‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪ .٦‬الكراس ي ‪ -‬همزة ‪ -‬في‪ -‬خالد – نظموا ‪ -‬مكان ‪ -‬وع ْمران ‪ -‬الحفل‬ ‫ا‪-‬لرالستلوملي‪-‬ذاالتح‪-‬ف ملك‪-‬انه‪-‬ج َزير َةن ‪-‬تف‪-‬يا‪-‬ل احلفمحلا‪ -‬اضلررةسومات‬ ‫‪ -‬هذا ‪-‬‬ ‫هو ‪ -‬موضوع‬ ‫‪.٧‬‬ ‫بالأزهار‬ ‫و‪ -‬الجميلة ‪-‬‬ ‫‪.٨‬‬ ‫التلميذة‬ ‫–‬ ‫للدراسة‬ ‫‪-‬‬ ‫في‬ ‫‪-‬‬ ‫و‪ -‬جلسوا‬ ‫يا‪-‬لدالعتلوةمي‪-‬ذو‪-‬ز ْععلىت‪-‬‬ ‫‪ .٩‬الفصل ‪ -‬الكرس‬ ‫‪ -‬المدعوين‬ ‫‪ .١٠‬بطاقات ‪ -‬الى‪-‬‬ ‫اسأل زميلك عن الأسئلة التالية!‬ ‫‪ .١‬يا ‪ ...‬بماذا احتفل َت؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٢‬أين احتفلت؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٣‬في أي تاريخ احتفلت؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٤‬في أي ساعة َب َدأ الحفل ؟‪ ....‬كيف َج َرى الحفل؟ ‪....‬‬ ‫‪َ .٥‬من ألقى المحاضرة ؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٦‬ما موضوع المحاضرة؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٧‬مع من ذهب َت إلى مكان الحفل؟ ‪ ....‬و كيف؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٨‬كيف استمع َت إلى المحاضرة؟ ‪....‬‬ ‫‪ .٩‬أين جلس المدعوون؟ ‪....‬‬ ‫‪17 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫ص ْف أنشطتك بذكرى سنة هجرية جديدة‬ ‫في بيتك‪/‬مدرستك شفوًّيا أوتجريرًّيا!‬ ‫المثال ‪:‬‬ ‫احتفلنا بحل ْول َسن ٍة هجرية جد ْي َدة في المدرسة‪ ،‬وأنا رئيس‬ ‫اللجنة في الحفل‪ ،‬كان الحفل في الأول من شهر محرم‪ .‬بدأ‬ ‫الحفل ‪....‬‬ ‫‪ -‬صديقي ‪.... :‬‬ ‫‪ -‬احتفل بذكرى ‪ ...‬في التاريخ ‪ ...‬في ‪....‬‬ ‫‪ -‬و بدأ الحفل في ‪ ...‬حتى ‪....‬‬ ‫‪ -‬و في الحفل ‪....‬‬ ‫‪ -‬ألقى المحاضرة ‪....‬‬ ‫‪ -‬و الموضوع هو ‪....‬‬ ‫‪ -‬ذهبت إليه ‪ ...‬ب ‪....‬‬ ‫‪ -‬استمعت المحاضرة ‪....‬‬ ‫‪ -‬جلس المدعوون ‪....‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪18‬‬

)٢( ‫ال َّد ْر ُس الثاني‬ Bagi kaum muslimin, bulan Robi’ul Awal merupakan bulan yang agung. Karena pada tanggal 12 bulan itulah Nabi Muhammad SAW, nabi yang menjadi suri tauladan umatnya lahir. Sehingga pada hari itu, kaum muslimin di seluruh penjuru dunia memperingatinya sebagai bentuk penghormatan serta mengingat dan mengikuti risalahnya. Pernahkah kalian terlibat dalam peringatan maulid nabi di sekolah ataupun di lingkungan tempat tinggal kalian? ‫م‬.‫الحفل بمولد الرسول ص‬ 19 BAHASA ARAB – KELAS IX

No Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong 2 royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan mendeskripsikan kejadian dengan makna) dari teks naratif sederhana yang memperhatikan bentuk, makna dan berkaitan dengan tema: fungsi dari susunan gramatikal ‫الحفل بمولد الرسول‬ ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ yang melibatkan tindak tutur baik secara lisan maupun tulisan. mendeskripsikan kejadian dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ 3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, 4.4 Menyusun teks naratif sederhana makna dan fungsi dari gramatikal yang berkaitan dengan tema: ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ ‫الحفل بمولد الرسول‬ dalam menyusun teks naratif sederhana dengan memperhatikan bentuk, yang berkaitan dengan tema: makna dan fungsi dari susunan ‫الحفل بمولد الرسول‬ gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ Ungkapan komunikatif: ]‫[َ[[لَابا ََْعتس ََتثْصق َْباملَليلَْأو َْممه َاحْللماعل َْمديًاددَْني! َبن] ًّيةااَلوَم َرهاس ْجولرًْيا َنوك]َا َن ع ْمره َأ ْرَبع ْين َس َنة‬ BAHASA ARAB – KELAS IX 20

Dalam pembelajaran ini, peserta didik memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الحفل بمولد الرسول‬ yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan kejadian dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ dan menerapkan kaidah tentang bentuk, makna, dan fungsi dari gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ dalam menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema serta terampil mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan kejadian dan menyusun teks naratif sederhana dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫كان واسمها وخبرها المفرد‬ baik secara lisan maupun tulisan 21 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫المفردات‬ ‫النشاط الأول‬ ‫َصد َق َد َعى أ ْس َرى‬ ‫اس َت ِم ْع وأ ِع ْد!‬ ‫أ ْع َضاء الل ْج َنة ا ْس َت ْق َبل َزي َن‬ ‫َب َل َغ َب َع َث‬ ‫ا ْح َت َفل َوز َع‬ ‫‪Ebookanak.com‬‬ ‫‪Cyberdakwah.com‬‬ ‫‪Parstoday.co‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪22‬‬

‫ما معنى هذه المفردات في اللغة الندونيسية؟‬ ‫التدريب ‪١ -‬‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪َ ٦‬ب َل َغ‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪َ ١‬صد َق‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٧‬ب َع َث‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪َ ٢‬حمى‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٣‬ول َد‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٨‬توفي‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪.................. :‬‬ ‫‪ ٩‬الت َجارة‬ ‫‪..................... :‬‬ ‫‪ ٤‬أ ْسرى‬ ‫‪َ ٥‬دعى‬ ‫‪َ ١٠‬ت َزوج‬ ‫املأ الفرغات بالكلمة المناسبة !‬ ‫التدريب ‪٢ -‬‬ ‫دعى للتجارة‬ ‫بعث عبد الل المعراج‬ ‫تزوج‬ ‫‪ ١‬توفي ‪ ...‬وكان النبي ابن شهرين‪.‬‬ ‫‪ ٢‬ذهب النبي مع عمه إلى الشام ‪....‬‬ ‫‪ ٣‬ولمـا بلغ عمره خمسا و عشرين سنة‪ ... ،‬خديجة‪.‬‬ ‫‪ ... ٤‬الل محم ًدا نبيا ورسولا وكان عمره ‪ ٤٠‬سنة‪.‬‬ ‫‪ ٥‬خرج النبي مع أصحابه إلى الطائف قبل ‪....‬‬ ‫‪23 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫اس َت ِم ْع واقرأ النص!‬ ‫سيرة النبي ص‪ .‬م‬ ‫في الأ ْسبوع الماض ي‪ ،‬ا ْح َت َفل الت َلاميذ بذكرى َم ْولد الرسول‪ .‬ه ْم َي ْس َتمعون إلى م َحا َضرة‬ ‫الد ْينية أل َقاها الأ ْس َتاذ م َحمد إ ْدريس‪َ .‬وَت َحدث الأ ْس َتاذ في م َحاضرته عن \" سيرة النبي ص‪ .‬م \"‬ ‫‪https://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-peristiwa- http://mencarijalanmenujuislam.blogspot.com/20‬‬ ‫‪َ l‬ق‪ْtm‬د‪w.h‬و‪a‬ل‪-َ s‬د‪ad‬ف‪m‬ي‪َm‬ي‪hْ a‬و‪u‬م‪-m‬ا‪h‬ل‪la‬ا‪ْ l‬ث‪َlu‬ن ْ‪u‬ي‪ras‬ن‪ab،-‬ف‪as‬ي‪1َ /n‬ع‪1‬ا‪5/‬م‪1‬ا ْلف ْيل‪ ،‬ال َث‪w‬ا‪a‬ن‪-s‬ي‪َ ad‬ع‪amَ m‬ش‪َh‬ر‪-mu‬م‪bْ i‬ن‪irَ -na‬ش‪ْh‬ه‪i-la‬ر‪َar‬ر‪h‬ب‪-‬ي‪ng‬ع‪ela‬ا‪-j‬لأ‪an‬و‪k‬ل‪gu.m‬ا‪ga‬س‪en‬م‪َ m‬أبيه َع ْبد‬ ‫توف َي‬ ‫يتي ًما‪ ،‬فقد‬ ‫ب ْنت َو َهب‪ .‬ول َد الرسول صلى‬ ‫الم َطلب‪َ ،‬وأمه آم َنة‬ ‫َأابلْوله ْب َونه َ َوع ْبفيد‬ ‫الم َطلب‪.‬‬ ‫الل عليه وسلم‬ ‫أ ُّمه َو َكان ع ْمره ست سن ْين‪،‬‬ ‫َب ْطن أمه‪ ،‬ثم توف َي ْت‬ ‫َف َرباه َج ُّده َع ْبد‬ ‫توفي َج ُّده َع ْبد الم َطلب‪َ ،‬رباه َع ُّمه أبو طالب‪َ .‬و َكا َن ع ْمره َث َمان سن ْين‪.‬‬ ‫للت َجا َرة‪،‬‬ ‫َطالب‬ ‫َأبي‬ ‫في الص َغر‪َ ،‬عم َل م َحمد في ر َعا َية ا ْل َغ َنم‪ ،‬ثم َذ َه َب إَلى الشام َم َع َعمه‬ ‫ولم ـا‬ ‫ثم َت َزو َج َخديجة َب ْع َد َذلك‪َ ،‬و َكا َن ع ْمره َخ ْم ًسا و ع ْشرْين َس َنة‪َ ،‬و ع ْمرها أ ْرَبع ْين َس َنة‪.‬‬ ‫أَكْارَب َنع ْيَينْحمسْيَنهة‪،‬م َبْنَع َأ ََذثىالقل َرْيمحشم َ ًودَكاا َنصلع ْىمارهلل َخعْمليس ْهيونسلس َنمةَن‪،‬ب ًّيثامَوَتروفس َْي ًول ْات‪،‬مثْنم َبت ْعوفديه‬ ‫ع ْمره‬ ‫َولمـ َا َب َل َغ‬ ‫الذي‬ ‫أبو َطالب‬ ‫َع ُّمه‬ ‫َثزْوم ََأج ْتسهَر َوَىخب ْدعاْيَلد َلج َذبةلَ‪،‬ر َكسو ْوَلهخ ََيهر ََألج ْيوًالللا َرمم ْسننوآاَللممَ ََ ْمن َسعباجأللدهْاصَ َولَح َراحبَرساهْومإللإهَلى َىاوألالومَطلاْئسا ْجمفدرأَيٍاةلد َأ ْعَقصودصََأق ْهىَْل‪،‬تَهناوبإَإلَوَلتىىها‪.‬اللسس َلماَوما َف َتل ْفمييالْمس ْلع َمراواج‪،.‬‬ ‫ثم َها َجر الرسول وأ ْص َحابه م ْن مكة إلى ا ْلمَد ْينة َو َكا َنت ه ْج َرته في السنة الثالثة وال َخ ْمسين م ْن‬ ‫ع ْمره‪َ .‬و َو َفاته في الثاني عشر م ْن َش ْهر َرب ْيع الأول من الس َنة ال َحاد َية عشرة ل ْله ْج َرة َو َكا َن ع ْمره‬ ‫ثلاث و س ُّت ْون َس َنة‪.‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪24‬‬

‫‪ .١‬ولد في يوم الاثنين الثاني عشر من شهر ربيع الأول ‪ ،‬في عام الفيل‪.‬‬ ‫طالب‬ ‫أبو‬ ‫ع ُّمه‬ ‫رباه‬ ‫المطلب‪،‬‬ ‫عبد‬ ‫جده‬ ‫توفي‬ ‫أومَلمها‬ ‫‪ .٢‬و توفي أبوه وهو في بطن‬ ‫‪.٣‬ف َرباه ج ُّده عبد المطلب ‪.‬‬ ‫‪.٤‬في الص َغر‪ ،‬عمل محمد في رعاية الغنم‬ ‫‪.٥‬تزوج خديجة و كان عمره خمسا و عشرين سنة‬ ‫اقرأ النص وأجب عن الأسئلة التية!‬ ‫‪ .١‬ماذا عمل محمد مع عمه في الص َغر ؟‬ ‫‪ .٢‬هل ذهب محمد إلى الشام للهجرة؟‬ ‫‪ .٣‬لماذا ربى محم ًدا ع ُّمه أبو طالب؟‬ ‫‪ .٤‬ماذا حدث لمحمد حين كان عمره أربعين سنة؟‬ ‫‪ .٥‬كم سنة مكث محمد في المدينة؟‬ ‫‪25 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫التركيب‬ ‫النشاط الثاني‬ !‫اقرأ ولاحظ‬ -- b -- -- a -- Keterangan: Perhatikan perubahan kalimat pada kedua kolom (a) dan (b). 1. Setelah kalimat pada kolom (a) dimasuki ( ‫) كان‬, maka kalimat tersebut berubah menunjukkan masa yang lampau. 2. Setelah kalimat pada kolom (a) dimasuki ( ‫) كان‬, maka terjadi perubahan bunyi akhir pada khabarnya. Hal tersebut ditandai dengan harokat fathah(َ) bila mufrod dan (‫) ين‬ bila berupa ‫جمع المذكر السالم‬ ‫كان ْت كن َت‬ ‫كان‬ ! ‫لاحظ‬ ‫كانتا كنتما‬ ‫كانا‬ ‫كانوا‬ ... ‫كن‬ BAHASA ARAB – KELAS IX 26

‫لاحظ التركيب وادخل \"كان\" على الجمل!‬ ‫‪ .١‬أمير رئيس للجنة الحفل بذكرى مولد الرسول صلى الل عليه وسلم‬ ‫‪ .٢‬التلميذ ماهر و نشيط‬ ‫‪ .٣‬الموظفون راجعون من الدارة َم ْش ًيا‬ ‫‪ .٤‬المدرس قادم من المدينة‬ ‫‪ .٥‬التلاميذ نشيطون في دروسهم‬ ‫‪ .٦‬محمد م ْج َتهد في الدراسة‬ ‫‪ .٧‬الفصل كبير و واسع‬ ‫‪ .٨‬التلميذة نشيطة في مذاكرة دروسها‬ ‫‪ .٩‬التلاميذ راكبون السيارة في الذهاب الى المدرسة‬ ‫‪ .١٠‬السيد أحمد تاجر مج ٌّد من جاكرتا‬ ‫‪ .١‬أنا تلميذ مج ٌّد في الفصل‬ ‫‪ .٢‬أنا في بيت جدي مع أختي‬ ‫‪ .٣‬أنتم مستع ُّدون للامتحان‬ ‫‪ .٤‬هم تلاميذ في المدرسة المتوسطة السلامية‬ ‫‪ .٥‬نحن مسرورون بمجيئ العطلة‬ ‫‪27 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫النشاط الثالث‬ ‫الحوار‬ ‫اس َت ِم ْع واقرأ!‬ ‫(يتكلم ح َس ْين وَب ْعض َأ ْصد َقائه مع أ ْستاذهم عن ا ْلح ْفل هذا اليوم)‬ ‫وا ْلمَ ْدعوات‬ ‫ََََأاننوووكممونََْكككْاعنمااااجحَانَْذنتماوذننَانت‪ْ،‬مازلَََْتبََنيْنعرعَئذْحَنَعْعْنْيمحعْحَاَلاميتَستْبتئللََنفَفْنسضنموَأشتالاوظلَلَلقَمزَةيبَْبسأملبياََأْعْذنهاَكْجَْلْمصلفَاَكنةَْريَلتَهََدَكَرْْأأيةنهري َََْْقَذرعررةاىذدااَاماساَةسءاامْلللالَْْاََلقنليويلْلْابَُّْلجصفحوََََْبدنَْنعخليمفلاةَدرَطيلمْهىلاونَََك؟أقذنبااقاْيأعانْعتلَاضَالحال ْضَءفحادْهاءفْللعذف؟للاويْ؟ةجا َالنإلَيلةلْىوجَامْلن َم؟ةْدعوين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫حسين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫حسين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫‪:‬‬ ‫فريدة‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫حامد ‪ :‬يوسف ورضوان َنظ َما ال َك َراس ي في َقا َعة المَ ْد َر َسة‬ ‫َمو َكْاننواسي ْملقجيد ْيا ْلَمن َحفاي َتَضْ َزيرَْية انل َمد َْيكناينَةافليَح َْذفللَكبااللأْزحَ ْهفارل ا؟ل َجم ْيلة‬ ‫‪:‬‬ ‫أمين‬ ‫‪:‬‬ ‫الأستاذ‬ ‫حامد ‪ :‬سي ْلق ْيَها الأ ْس َتاذ َع ْبد الر ْحمن م ْن سورابايا‬ ‫الأستاذ ‪َ :‬ما َم ْوض ْوع ا ْلم َحا َضرة؟‬ ‫أمين ‪\" :‬الح َكم المأخوذة من ذ ْكرى َم ْولد النبي \"‬ ‫حامد ‪ :‬سوف َي ْس َتمع الت َلام ْيذ إلى الم َحا َضرة با ْهت َما ٍم َكب ْي ٍر‪.‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪28‬‬

‫التلاميذ يجلسون مع فريقهم‬ ‫يعمل التلاميذ‬ ‫التدريبات جماعيا‬ ‫رتب الجمل الأتية لتكون فقرة قصيرة!‬ ‫‪ .١‬و الن‪ ،‬هم يجلسون في القاعة للاستماع المحاضرة‬ ‫الأول‬ ‫من ربيع‬ ‫هذا اليوم الثاني عشر‬ ‫‪.٢‬‬ ‫قبل الحفل‬ ‫الأعمال‬ ‫اجتمع التلاميذ ل َتوزيع‬ ‫‪.٣‬‬ ‫‪ .٤‬بعضهم َوزعوا بطاقات الدعوة على المدعوين‬ ‫‪ .٥‬التلاميذ يجتمعون في قاعة المدرسة لهذا الحفل‬ ‫‪ .٦‬و بعضهم نظموا و زينوا مكان الحفل‬ ‫اقرأ الحوارثم اكتب ترتيب البرنامج‬ ‫للحفل بذكرى مولد الرسول ص‪.‬م!‬ ‫المسؤول‬ ‫البرنامج‬ ‫الترتيب‬ ‫رقم‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الأول‬ ‫‪١‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الثاني‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الثالث‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الرابع‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫البرنامج الخامس‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫تبادل السؤال والجواب مع زميلك!‬ ‫المثال ‪:‬‬ ‫‪ ( :‬أنا – رئيس – لهذا الحفل )‬ ‫‪ :‬ك ْنت رئي ًسا لهذا الحفل‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪30‬‬

‫الكتابة‬ ‫النشاط الرابع‬ !‫رِتب الكلمات لتكون جملة مفيدة‬ ‫ الأول‬- ‫ التاريخ‬- ‫ بذكرى‬- ‫ ربيع‬- ١٢ -‫ في‬-‫ من ـ‬- ‫ مولد‬-‫ احتفل‬-‫ النبي‬.١ ‫ قاعة‬- ‫ لهذا‬-‫ و‬- ‫ في‬- ‫ اجتمع‬- ‫ الطالبات‬-‫ الحفل‬-‫ الطلاب‬- ‫ المدرسة‬.٢ ‫الرسول‬ – ‫يقيمون‬ - ‫ الرسول‬- ‫ اللجنة‬- ‫ نحن‬- ‫ مولد‬- ‫لحفل‬ ---‫ َسأضْاوةء‬-‫َفأرئيْعي‬ .٣ ‫ منازل‬- ‫فاللمساجد‬-‫ اوللدح‬-‫تم‬- ‫مكوانن‬-‫لَالل ْمج َنسةل‬--‫بعذزيكزرةى‬ .٤ .٥ !‫ترجم هذه العبارات إلى اللغة العربية‬ 1. Nabi Muhammad dilahirkan pada bulan robiul awal, tanggal 12 2. Abdul muthalib meninggal dan umur Nabi saat itu 8 tahun 3. Nabi Muhammad menikah dengan khodijah pada saat umurnya 25 tahun 4. Nabi wafat ketika berumur 63 tahun di Madinah 5. Setelah peristiwa Isra’ Mi’raj, Nabi dan sahabatnya hijrah ke Madinah 31 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫اسأل زميلك عن الأسئلة التالية!‬ ‫‪ -1‬يا ‪ ...‬هل َتشا َر َك في َت ْشكيل الل ْجنة؟ ‪....‬‬ ‫‪ -2‬ما َوظ ْي َفتك في الل ْج َنة؟ ‪....‬‬ ‫َفمكيينأ أ ْيفل َق َحسىااََعلض ٍمَةرَحَياالْبَم ََْددضأرعاةُّلو؟وح‪.ْ.‬فن‪..‬؟ل‪.‬؟‪.......‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪ -6‬و ما َم ْوض ْوعها؟ ‪....‬‬ ‫صف ا ِتباعك‪/‬وظيفتك في اللجنة شفوًّيا‬ ‫أوتحريرًّيا!‬ ‫هذا َصد ْيقي ‪ ...‬ا ْسمه ‪ ...‬هو م َشارك في ت ْشكيل الل ْجنة‬ ‫و كان ‪ ...‬الل ْجنة‬ ‫ي ْب َدأ ال َح ْفل في السا َعة ‪....‬‬ ‫ال َم ْدع ُّوون ‪....‬‬ ‫الم َحا َض َرة ‪....‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪32‬‬

)٣( ‫ال َّد ْر ُس ال َّثا ِل ُث‬ Dok.Pribadi Nuzulul Qur’an merupakan salah satu peringatan Hari Besar Islam yang dirayakan pada bulan Ramadhan. Pada awal bulan berikutnya, tepatnya tanggal 1 Syawal, umat islam merayakan Hari Raya ‘Idul Fitri, yaitu hari kemenangan setelah sebulan lamanya berpuasa. Kemudian pada bulan Dzulhijjah, kaum muslimin merayakan Hari Raya ‘Idul Adha. ‫نزول القرآن والعيدان‬ 33 BAHASA ARAB – KELAS IX

No Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong 2 royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi dasar 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan melarang melakukan suatu makna) dari teks sederhana yang pekerjaan dengan memperhatikan berkaitan dengan tema: bentuk, makna dan fungsi dari ‫ نزول القرآن والعيدان‬susunan gramatikal yang melibatkan tindak tutur melarang ‫ المزيد من الفعل الثلاثي‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ melakukan suatu pekerjaan )‫(ماض ومضارع ومصدر‬ dengan memperhatikan susunan baik secara lisan maupun tulisan gramatikal ‫ المزيد من الفعل الثلاثي‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ )‫(ماض ومضارع ومصدر‬ 3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif 4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan sederhana yang berkaitan dengan tema: dari teks naratif sederhana yang ‫نزول القرآن والعيدان‬ berkaitan dengan tema: dengan memperhatikan bentuk, makna ‫نزول القرآن والعيدان‬ dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, - ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ makna dan fungsi dari susunan )‫المزيد من الفعل الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬ gramatikal - ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ )‫المزيد من الفعل الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬ Ungkapan komunikatif: ]‫[َل[[ َااب ََتْعس ََتصْثقَْبما َيلل ْلَوأ َ ْممهاَْلحلعما ْليمَد ًادد!َْين]َنب ًّيةااَلومَ َرهاس ْجولرًْيا َنو]كَا َن ع ْمره َأ ْرَبع ْين َس َنة‬ BAHASA ARAB – KELAS IX 34

Dalam pembelajaran ini, peserta didik memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dan menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫نزول القرآن والعيدان‬ yang melibatkan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan dengan memperhatikan susunan gramatikal )‫ المزيد من الفعل الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ Serta terampil mendemonstrasikan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan dan menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫ المزيد من الفعل الثلاثي (ماض ومضارع ومصدر‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫لم‬/‫لا الناهية‬ baik secara lisan maupun tulisan 35 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫النشاط الأول‬ ‫المفردات‬ ‫ا ْس َت َمر‬ ‫َبقي‬ ‫اس َت ِم ْع وأع ْد!‬ ‫ي ْهدون‬ ‫الأ ْضحية‬ ‫ا ْق ْرأ‬ ‫يخلو‬ ‫ج ْي َران‬ ‫َذ َب َح‬ ‫‪www.merdeka.com‬‬ ‫ما معنى هذه المفردات في اللغة الندونيسية؟‬ ‫التدريب ‪١ -‬‬ ‫‪ ٦‬كبر ‪ -‬يكبر ‪.................. :‬‬ ‫‪ ١‬أنزل ‪ -‬ينزل ‪..................... :‬‬ ‫‪ ٧‬سأل ‪ -‬يسال ‪.................. :‬‬ ‫‪ ٢‬تعبد ‪ -‬يتعبد ‪..................... :‬‬ ‫‪ ٨‬قال ‪ -‬يقول ‪.................. :‬‬ ‫‪ ٣‬قرأ ‪ -‬يقرأ ‪..................... :‬‬ ‫‪ ٩‬أكل ‪ -‬ياكل ‪.................. :‬‬ ‫‪ ٤‬صلى ‪ -‬يصلي ‪..................... :‬‬ ‫‪ ١٠‬أمر ‪ -‬يأمر ‪.................. :‬‬ ‫‪ ٥‬زار ‪ -‬يزور ‪..................... :‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪36‬‬

‫املأ الفرغات بالكلمة المناسبة !‬ ‫التدريب ‪٢ -‬‬ ‫يكبرون السابعة عشرة الأضحية صلاة‬ ‫اق ْرأ يصلي‬ ‫النص الأول‬ ‫‪ ١‬نحتفل بنزول القرآن في الليلة ‪ ...‬من رمضان‬ ‫‪ ٢‬نزل جبريل على محمد و قال \"‪\"...‬‬ ‫‪ ٣‬اليوم‪ ،‬يوم العيد‪ ،‬أحمد ‪...‬صلاة العيد في الميدان‬ ‫‪ ٤‬يذبح القادرون ‪ ...‬بعد صلاة عيد الأضحى‬ ‫‪ ٥‬في ليلة العيد‪ ،‬المسلمون يجتمعون في المساجد و ‪ ...‬الل‬ ‫اس َت ِم ْع واقرأ النص!‬ ‫نزول القرآن‬ ‫اقرأ‬ ‫اقرأ ‪.....‬‬ ‫‪https://www.kiblat.net/2017/08/17/foto-gua-hira-saksi-sejarah-turunnya-wahyu-pertama/‬‬ ‫ح َراء‪َ ،‬و كان عمره أ ْرَبع ْين‬ ‫ا َلس َنسَةل‪.‬ام َ‪،‬كنا َثَز َنلماانللَنزقبلُّْيرآعمَنل ْيحعهملدىج َبيالرْيخنلبليوباب ْمَلن َْوفح ْحمسٍيدهوَأف َيصم َلراهىل َغباااللرلق َوَرياعََتلء َيةع‪.‬بهدوو َاكساللَلنمفذْفيليه َكَبغ َافماري‬ ‫َبقي م ْن د ْين إ ْب َراهيم ع َل ْيه‬ ‫َش ْهر رَم َضان‪.‬‬ ‫الل ْي َلة الساب َع َة عشرَة م ْن‬ ‫محمد كان‬ ‫ب َقار ٍئ‪( ،‬لأن‬ ‫أ َنا‬ ‫محمد ‪َ :‬ما‬ ‫‪ :‬ا ْق َ ْرأ ‪ ،‬فقال‬ ‫لمج َبحرميدل‪ :‬ا ْصق َل ْرأى‪،‬افلقلاعلليمهحمودس‪:‬ل َمما‬ ‫قال جبريل‬ ‫َربِ َك الَّ ِذ ْي‬ ‫اِ ْق َرأْ ِبا ْس ِم‬ ‫‪﴿:‬‬ ‫قال جبريل‬ ‫أ َنا ب َقار ٍئ‪ .‬ثم‬ ‫أم ًّيا)‪ .‬فقال‬ ‫‪37 BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫َخلَ َق (‪َ )١‬خلَ َق ا ْْ ِل ْن َسا َن ِم ْن َعلَق (‪ِ )٢‬ا ْق َرأْ َو َربُّ َك ا ْْلَ ْك َرم (‪ )٣‬الَّ ِذ ْي َعلَّ َم بِا ْلقَلَ ِم (‪)٤‬‬ ‫َعلَّ َم ا ْْ ِل ْن َسا َن َما َل ْم يَ ْع َل ْم (‪.﴾)٥‬‬ ‫وهذه اليات هي أول ما َن َز َل من القرآن على النبي محمد صلى الل عليه وسلم‪ .‬وا ْس َت َمر نزْول‬ ‫القرآن ال َكرْيم َعلى النبي ‪ ٢٣‬س َنة‪ ١٣ ،‬سنة في مكة و ‪َ ١٠‬س َن َوات في ال َمد ْي َنة‪.‬‬ ‫اقرأ النص وترجم هذه العبارات إلى‬ ‫اللغة الإندونيسية!‬ ‫رمضان‪.‬‬ ‫االلجبقق ْريررآآلنن فععيللاىىلاللْمي َنلحبةيم ٍابدلا ْلف َسيواْبحَغ َياع َرةوَأ َمعح ََرراهشءبر‪َ.‬اةلمق َرنا َءةش‪.‬هر‬ ‫ن َز َل‬ ‫‪.١‬‬ ‫ن َزل‬ ‫‪.٢‬‬ ‫نزل‬ ‫‪.٣‬‬ ‫أم ًّيا)‬ ‫فهقذاهلاملياحمتده‪:‬يَمأاوأ َنلا بم َاق َان َرز ٍَئل؛م(لنأانلقمرآحمن‪.‬د‬ ‫كان‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫اقرأ النص وأجب عن الأسئلة!‬ ‫‪ .١‬متى و أين نزل القرآن على محمد؟‬ ‫‪َ .٢‬من الذي جاء بالوحي؟‬ ‫‪ .٣‬ماذا طلب جبريل م ْن محمد؟‬ ‫‪ .٤‬كان محمد أم ًّيا‪ ،‬ما المراد بذلك؟‬ ‫‪ .٥‬كم سنة استمر نزول القرآن على محمد؟‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪38‬‬

‫النص الثاتي‬ !‫اس َت ِم ْع وأ ِعد‬ ‫عيد الفطر وعيد الأضحى‬ ‫وع ْيد‬ ،‫في ال َأول م ْن َش ْهر َشوال‬ ‫ ْطفري‬.‫ش ْههرمذايعاْيلدح اجلةف‬،َ‫ال َأ ْضحللىمف ْيساللمَعيانشرع ْيمَدْانن‬ ‫َص َلا َة‬ ‫ع ْيد الف ْطر ي َصلي الم ْسلم ْون‬ ‫ ثم َيزْورْون الأ َقارب والج ْي َران ل َيصلوا الرحم‬،‫الع ْيد في الم َساجد أ ْو في المَ َيادين‬ ‫ وفي ع ْيد الأ ْضحى َب ْع َد َص َلاة ع ْيد‬.‫وَي ْسألوا ال َع ْفو م ْنهم من ال َخ َطأ وال َت ْقصير‬ ،‫ َفيأكلو َن من َل ْحم الأ ْضحية‬،‫ َي ْذ َبح الم ْسلمون الأ َضاحي َت َق ُّرًبا لله‬،‫الأ ْضحى‬ .‫ وَي َت َصدقون م ْنها َعلى الف َق َراء وال َم َساك ْين‬،‫ويْهدو َن م ْنها للأ َقارب والأ ْصدقاء‬ ١ - ‫التدريب‬ Silahkan kalian pilih salah satu dari tugas dibawah ini! 1. Cari dan bacalah artikel di internet tentang peristiwa nuzulul qur’an kemudian bandingkan artikel yang kalian dapat dari internet dengan teks bacaan pada buku ini. Kemudian buatlah teks narasi tentang hal tersebut! 2. Bacalah cara dan syarat penyembelihan hewan kurban di buku fikih kelas 9 bab “Penyembelihan, Kurban dan Akikah” kemudian tulislah kembali dalam bentuk paragraf sederhana! 39 BAHASA ARAB – KELAS IX

‫التركيب‬ ‫النشاط الثاني‬ !‫اقرأ ولاحظ‬ ‫ي َعل ْم عزيز الدر َس‬ ‫َل ْم‬ ‫ي ْجتمع ْوا في قاعة المدرسة‬ ‫َلا‬ ‫أتتسحتدغ ْفثراليلاغلةلالعربية‬ ‫يامياةع؛ألإوىلناه!اد‬،‫ط‬،‫كل يرداسرفياس‬،‫َتتت َتْْ َجشكللربمْْْيسواا َعألْثل َنخىاماءَلرا‬ ! ! ‫حرام‬ ! ‫ يا حسن وحسين‬،‫تشاه َدا تلك المبارة‬ * Perhatikan perubahan fi’il mudhori’ pada kolom di atas! ‫ َل ْم‬di sini lam nafi yang berarti belum/tidak, sedangkan ‫ َلا‬adalah la nahiyah yang berarti Cjaonngtoanh!:.‫ْل‬K‫ َع‬e‫ف‬dْ ‫ت‬uَ ‫م‬aْ n‫ َل‬y(akammausubkelkuempaldaakufik’ailnM), ‫ل‬uْ d‫ َع‬h‫ف‬oْ ‫ت‬rَ i‫ل'َا‬s(ajjaan. gan kamu lakukan!) Fapi’aibliMlaukdehmaaris’ukasaanln‫ ْم‬y‫َل‬admanar‫ا‬f‫ل‬uَ n(achiriiynayha adalah dibaca dhommah ّ,‫ـان‬.., atau‫ـون‬..), namun di atas, maka kemudian dibaca majzum. Ketentuan majzum pada fi’il mudhari’ sebagai berikut : - Huruf terakhir dibaca sukun (‫)ﹿ‬ - Huruf terakhir (‫ )ن‬dihilangkan. - Khusus untuk fi’il mudhari’ yang didahului dhomir (‫أنتم‬،‫ )هم‬setelah huruf (‫)و‬ ditambahi alif(‫)ا‬. BAHASA ARAB – KELAS IX 40

‫*‬ ‫‪bel‬ل َ‪a‬ا‪Perhatikan+t‬‬ ‫‪perubahan‬‬ ‫‪fi’il‬‬ ‫‪mudhori’ dibawah‬‬ ‫!‪ini‬‬ ‫لم‪+‬‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫‪aَ ng‬ي َ‪ْr‬يف‪ْa‬فَع‪ََ k‬عل‪e‬ا‪S‬ل‪.‬ن‪KK‬‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫َي ْف َعل ْو َن‬ ‫‪Jangan!...‬‬ ‫َََََلل…للَََََََََلللللللللل ْْْْ‪ْْْْْْْْْْk‬مممممممممممممم‪َََََd‬يتيت‪َََََََََt‬تيتتتنتيتأْْ‪ْْْْْْْْْْْ/‬ففْفففففففففففف ََََ‪َm‬ععععَََََََََععععععععععْْللََََلل‪u‬لللللْْْْْْْ‪ََْl‬لللللااااووينناا‪Be‬‬ ‫َت َْتفْفَع ََعلالن‬ ‫َي ْف َع ْل َن‬ ‫‪-‬‬ ‫َت َْتفْفَع ََعلالن‬ ‫‪-‬‬ ‫َت ْف َعل ْو َن‬ ‫‪-‬‬ ‫ََتت ْْفف ََععَلل ْيا َنن‬ ‫‪-‬‬ ‫َتَأْ ْفف َعَعْل َلن‬ ‫‪-‬‬ ‫َن ْف َعل‬ ‫َََََلَلللللاااااا َََتتَََتتتتْْْْْْففف‪-‬ففف َََععَََععععْلََللللَْْْلوااينا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫لاحظ التركيب ثم ص ِر ْف الفعل‬ ‫تصريفا اصطلاحيا وفقا لضمائره!‬ ‫لا‪ +‬المضارع‬ ‫لم‪ +‬المضارع‬ ‫لم‬ ‫المضارع‬ ‫ضمير‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لم‬ ‫يشارك‬ ‫ه َو‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لم‬ ‫ه َما‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لم‬ ‫‪...‬‬ ‫ه ْم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لم‬ ‫‪...‬‬ ‫هي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫ه َما‬ ‫‪...‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬

‫‪-‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫ََََأأََأأأأْْْننَْْْننأننهَتتتنت َََاْممنتتنماا‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لا ‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫لم ‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪-‬‬ ‫َن ْحن ‪ ...‬لم ‪...‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ح ِول كما في المثال!‬ ‫المثال‪ :‬أن َت تقرأ المجلة (لا) ‪ :‬لا تق ْرأ المجلة‬ ‫‪ .١‬أن َت تحتفل بنزول القرآن‬ ‫(لم) ‪............................................................................. :‬‬ ‫‪ .٢‬أنا أرسل رسالات الدعوة‬ ‫(لم) ‪............................................................................. :‬‬ ‫‪ .٣‬أنت تستقبلين المدعوين‬ ‫(لا) ‪.............................................................................. :‬‬ ‫‪ .٤‬عائشة تزين القاعة بالأزهار‬ ‫(لم) ‪............................................................................. :‬‬ ‫‪ .٥‬أعضاء اللجنة ينظمون الكراس ي‬ ‫(لم) ‪............................................................................ :‬‬ ‫‪BAHASA ARAB – KELAS IX‬‬ ‫‪42‬‬