Portafolio, escuela nueva. (2)

PORTAFOLIO ESCUELA NUEVA \"Transformando la educación\" EDUCACIÓN DE CALIDAD “La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir. Nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las de los adultos.” (Rousseau, J). UPTC

MI PORTAFOLIO DIGITAL Escuela Nueva Farfán Reina María Isabel Silva Cuellar Yesica Liliana Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Electiva Interdisciplinar II: Escuela nueva lV Semestre Presentado a Lic. Nubia Pineda Tunja, 14 de julio de 2022

INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo \"portafolio\" tiene como finalidad hacer una recopilación e integración de todos los temas vistos y actividades desarrolladas durante el cuarto semestre en la materia electiva interdisciplinar, escuela nueva. En este, se resalta lo aprendido del modelo flexible escuela nueva y los aportes de esta en la educación. Se empieza por la unidad I hasta la unidad IV. Por último, se encuentra un decálogo el cual contempla los aspectos más importantes de la Escuela Nueva en los contextos educativos actuales. OBJETIVOS -Analizar, conocer y comprender el método educativo flexible escuela nueva, su concepto, fundamentos, propósitos y principios. -Conocer los autores más representativos y sus aportes más significativos en este modelo. -Examinar el rol que cumplen los estudiantes, el rol del docente y las herramientas con las que cuenta el docente para la implementación de este modelo.

Unidad I INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como propósito conocer el Modelo Pedagógico Flexible Escuela Nueva, tomando como base su origen, conocer su principal precursor, como surgió y se aplicó en los diferentes colegios que adquirieron esta nueva forma de aprendizaje , también como punto de partida se evidencio los propósitos formativos, los principios, las características principales y los autores más representativos de este modelo, aplicándolo de una forma muy creativa y dinámica como lo es la elaboración de una historieta. En base del video Escuela Nueva se procedió a aplicar aquellas ideas o palabras claves que surgieron a partir de los principales representantes, postulados pedagógicos y metodológicos, fortalezas y debilidades sobre el Modelo, a través de un crucigrama que seria de gran ayuda para la adquisición de nuevos conocimientos y fácil aprendizaje. ACTIVIDAD 1 HISTORIETA En esta historieta se indaga sobre el Modelo Pedagógico Flexible Escuela Nueva, el origen de dicho modelo, los propósitos formativos, los principios, las características principales y los autores más representativos de esta perspectiva educativa. Link Historieta: https://drive.google.com/file/d/1EkXH7rwc0bj_8-lHaU7SBW4PkAHVaV5_/view?usp=sharing

ACTIVI DAD 2 CRUCIG RAMA El siguiente crucigrama contempla 15 preguntas y sus respectivas respuestas que se evidencien claramente, a través de las cuales se contemplan: principales representantes, postulados pedagógicos y metodológicos, fortalezas y debilidades sobre el Modelo Educativo de Escuela Nueva. CONCLUSIONES DE LA UNIDAD El desarrollo y realización de la unidad I, permitió comprender que el modelo pedagógico escuela nueva surgió para transformar la educación tradicional, cambiando aquellos estereotipos que tenían que seguirse al pie de la letra, es decir un aprendizaje memorizado y siendo solamente el centro de esta educación tradicional el docente, en cuanto al estudiante él tenía que ajustarse a este forma de enseñanza , en cambio, la escuela nueva se preocupa por el estudiante y busca nuevas formas de enseñanza para aquellos que se les dificulta el aprendizaje, también promoviendo el aprendizaje activo y participativo constantemente.

GLOSARIO Escuela nueva: Modelo educativo flexible, creado especialmente para escuelas rurales multigrado en el cual el actor principal es el alumno. Escuela Multigrado: Es una situación educativa en la cual se reúnen en un aula estudiantes de diferentes grados y edades durante periodos programados, y general mente están a cargo de un solo docente. Modelo Flexible: Son propuestas de educación formal que permiten atender a poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para participar en la oferta educativa tradicional. Metodología: Grupo de mecanismos o conjunto de procedimientos que llevan a alcanzar un objetivo, los cuales se rigen mediante una investigación.

Unidad II INTRODUCCIÓN En este trabajo se desarrolla la unidad II que tiene como título Plantación de contenidos donde se va tratar sobre la importancia de la escuela nueva como una metodología dirigida a niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad, y que busca revertir y replantar el modelo educativo tradicional, para innovar y mejorar el sistema de aprendizaje enfocado principalmente en los niños, con herramientas constructivistas, participativas y personalizadas. Para el desarrollo del trabajo, se realiza un video creativo a través del cual se identifican elementos relacionados con la escuela nueva como la normatividad vigente, lineamientos nacionales, estructuras académicas, organización de guías de aprendizaje, su importancia y aspectos relevantes. En seguida, se hace un análisis de tres lecturas sobre experiencias exitosas en cuanto a la escuela nueva y se plasman a través de un cuadro de análisis. Por último, se encuentran las conclusiones como resultado del proceso de aprendizaje. ACTIVIDAD 1 VIDEO EDUCATIVO Según el portal Educativo: https://campus.escuelanueva.co/index.php?, se identificaron elementos esenciales con respecto a la normatividad vigente y los lineamientos nacionales, estructuras académicas, organización de guías de aprendizaje entre otros, relacionados con el Modelo Educativo Flexible Escuela Nueva, de acuerdo con ello, se realiza UN VIDEO EDUCATIVO en donde se da a conocer su importancia y aspectos más relevantes de su implementación Link para el video: https://drive.google.com/file/d/1YhJ6EANLPfidzz-7I3uauKCeAVijEiT0/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 2 ANÁLIS DE LOS TEXTOS El análisis de los textos se realizó haciendo un análisis de las lecturas dejadas en el aula virtual, las lecturas que se escogieron fueron: PRIMER A LECTURA Visión crítica sobre La Escuela Nueva En Colombia CONCLUSIONES DE LA LECTURA La escuela nueva cumple con reglamentos, normas, sigue currículos y se desarrolla acorde a las necesidades de los estudiantes basado en una pedagogía activa y flexible en donde los estudiantes, maestros y padres cumplen un objetivo individual. En el caso de los estudiantes deben ser capaces de desarrollar habilidades de pensamiento, destrezas investigativas, creativas, analíticas y aplicativas, los maestros deben estar contantemente innovando las estrategias pedagógicas a través del uso creativo de la metodología, por medio de guías de autoaprendizaje, rincones de trabajo o de actividad, biblioteca escolar, relaciones con el medio local, etc., ya por último y aunque no por ello menos importantes están los padres de familia que con su colaboración en las diversas actividades de aprendizaje activo que realizan los niños desde casa se comprometen a participar de manera activa en la formación educativa de sus hijos. En la práctica del modelo Escuela Nueva es difícil la identificación de los principios sicológicos y metodológicos puesto que no aparecen de manera clara, pues en esta experiencia educativa aparecen importantes contradicciones conceptuales entre algunos principios generales de Educación Activa y Aprendizaje Inductivo, convirtiéndolo en complejo y de difícil acceso en cuanto a seguimiento curricular, aunque brinde un aprendizaje válido, legítimo y deseable.

SEGUNDA LECTURA Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural pobre, el caso de la escuela nueva en Colombia CONCLUSIONES DE LA LECTURA El proceso incluyó y utilizó un enfoque total de manera escaneada teniendo en cuenta a la escuela como unidad de cambio. El proceso debe ser gradual y monitoreado en vez de ser uno masivo y vertical. Hubo una fuerte alianza con la sociedad civil. El éxito de la escuela nueva es mayor en donde las comunidades se involucraron, el aprendizaje de los docentes continuó, los maestros contribuyeron haciendo adaptaciones locales involucrándose del proceso. Las guías de aprendizaje conocidas y manejadas por los niños permitieron que el proceso pedagógico se mantuviera y fuera implementado de manera adecuada. El esfuerzo de evaluación constante mantuve el interés en la escuela como modelo de innovación. La presencia constante de organismo internacionales contribuyó a mantener la escuela en movimiento constante. El enfoque sistémico permitió que algunos componentes y elementos funcionaran cuando otros no lo hacían generando efectos positivos en cuanto a estructura. Continúo sostenimiento y promoción de los miembros que mantuvieron viva la innovación.

TERCERA LECTURA La pedagogía activa con metodología escuela nueva en Boyacá: el caso de dos municipios CONCLUSIONES DE LA LECTURA La implementación de la escuela nueva en dos municipios de provincias diferentes permitió establecer comparativos importantes entre contextos regionales pertenecientes a una misma entidad territorial, donde las políticas generales son idénticas pero la diferencia se marca por las comunidades y cultura. Luego del análisis se evidenció que hubo una gran disminución de la deserción escolar en sectores menos favorecidos y vulnerables a problemas sociales. Las aulas de clase están en condiciones aceptables siendo parte del ambiente físico y clima escolar, en el municipio de San Mateo se pueden observar problemas graves en cuanto a infraestructura. Hubo grandes avances en las relaciones de escuela-comunidad. En cuanto a la libertad del estudiante se evidencia que se aplica el pensamiento de Rousseau al definir la libertad del educando como el primer postulado al oponerse al autoritarismo pedagógico, se contempla libertad y autodisciplina. Bajos indicadores de planeación de clase, no se cumple plenamente con la actividad del acto pedagógico en cuanto a planeación, reflexión, desarrollo y autoevaluación de la praxis.

CONCLUSIONES DE LA UNIDAD El modelo de la escuela nueva lleva a cabo un proceso integral, que incluye un currículo estandarizado, formación docente e involucramiento comunitario, entro otros, A su vez usa guías de aprendizaje para el estudiante, con características interactivas que inducen el aprendizaje cooperativo y autónomo, el uso de medios de apoyo, que incluye espacios y herramientas como aula, guías de aprendizaje, zonas de lectoescritura, entre otros. Su misión es alistar a un niño para el futuro en sociedad, darle a conocer sus propias libertades y las dignidades de todos los seres humanos, sin dejar a un lado las responsabilidades. Fomentar el carácter y la libertad individual y colectiva, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia de manera didáctica y divertida. Los métodos de la escuela tradicional no influyen en nada positivo en el desarrollo y aprendizaje del niño, puesto que en este método el actor principal es el docente es él quien provee el conocimiento y posee la verdad sin espacios a la reflexión, también, se considera principal el castigo y la disciplina como el mejor método de aprender. Todo lo contrario al método de la escuela nueva en donde el actor principal es el alumno, donde se centra no solo en impartir enseñanza si no en logar que el niño a través de su autonomía sea un partícipe activo en el proceso de enseñanza, además las prácticas pedagógicas en la escuela nueva son vivenciales en donde el docente es el facilitador del proceso y el estudiante es un agente activo y constructor no solo de conocimientos. En donde el estudiante pueda lograr participación activa e intercambiar de saberes. GLOSARIO Planeación de contenidos: Es el proceso en el que el docente toma una serie de decisiones con respecto a los contenidos educativos que tiene que impartir, transformándolos en actividades concretas y específicas, para de esta forma poder asentar el conocimiento entre sus alumnos. Lineamientos Curriculares: Son orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación. Plan de estudios: El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

Unidad III INTRODUCCIÓN En este trabajo se desarrolla la unidad III la cual tiene como título Manual de Implementación Escuela Nueva donde se va tratar sobre la importancia de la escuela nueva como una metodología dirigida a mejorar y facilitar la pedagogía a través de estrategias creativas y variadas, por medio de bases pedagógicas, metodológicas y didácticas, además de algunas concepciones más recientes de Escuela Nueva como el Manual de Implementación Escuela Nueva, además de otros materiales que la componen. En este trabajo se desarrolla la unidad III la cual tiene como título Manual de Implementación Escuela Nueva donde se va tratar sobre la importancia de la escuela nueva como una metodología dirigida a mejorar y facilitar la pedagogía a través de estrategias creativas y variadas, por medio de bases pedagógicas, metodológicas y didácticas, además de algunas concepciones más recientes de Escuela Nueva como el Manual de Implementación Escuela Nueva, además de otros materiales que la componen. ACTIVIDAD 1 CARTILLA CREATIVA Se realizó una cartilla creativa siguiendo el Manual de implementación Escuela Nueva, teniendo en cuenta la guía 1: Principios Pedagógicos; guía 2: Ambiente de Aprendizaje en Escuela Nueva y la guía 3: Evaluación en Escuela Nueva, la cual está dirigida a docentes,, estudiantes y padres de familia de una Escuela Nueva. En esta se da a conocer de manera activa y propositiva los elementos allí planteados. Además, se resalta el rol docente en el desarrollo de esta actividad y las estrategias metodológicas que se plantean. Link de la cartilla: https://online.pubhtml5.com/iryq/rqaz/

ACTIVIDAD 2 CUENTO \"EL FUTURO\" Se realiza este CUENTO de conformidad con las conceptualizaciones realizadas hasta el momento y el material dispuesto en el Curso Virtual, y se dio respuesta a las siguientes preguntas resaltando el desempeño del docente en la Escuela Nueva, el uso de rincones de aprendizaje y las diferentes estrategias, metodologías, recursos y acciones de evaluación que se pueden utilizar: - ¿Qué función cumple el docente en la construcción de un ambiente de aprendizaje? - ¿Qué habilidades y competencias debe tener un docente para implementar el Modelo Escuela Nueva? Link del cuento: https://online.pubhtml5.com/ijfe/skju/ CONCLUSIONES DE LA UNIDAD El maestro en la escuela nueva debe estar en la capacidad de asumir con flexibilidad las diferentes situaciones que se pueden llegar a presentar tanto en el aula de clase como fuera de esta, además, su principal labor es el desarrollo integral cognitivo, afectivo y social de cada uno de los estudiantes. El docente es un mediador del proceso de aprendizaje en donde logra facilitar las relaciones activas con alumnos, padres de familia y comunidad. También debe estar en la capacidad de atender aulas multigrados asumiendo el reto diario de crear escenarios pedagógicos para enseñar a aprender. El docente debe crear ambientes de aprendizajes adecuados para la interacción con los estudiantes, debe tener presente que cada niño es distinto, es diferente y que tiene diferentes necesidades con un ritmo de aprendizaje distinto al de los demás, además debe ser cercano y tener una buena relación con los alumnos. “La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir. Nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las de los adultos.” (Rousseau, J).

GLOSARIO Sociedad: Sistema organizado de relaciones que se establecen entre este conjunto de personas. Designa a un tipo particular de agrupación de individuos que se produce. Rol docente: El rol docente es la función que ejerce la persona (el maestro o profesor) encargada de brindarle enseñanza a los niños, jóvenes y adultos. Este rol o papel que desempeñan los docentes, los convierten en mediadores entre los alumnos y el conocimiento. Principios pedagógicos: Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Guía de actividades: La guía de actividades es el documento que orienta el estudio , para de esta manera poder acercar a las personas a procesos cognitivos, material didáctico, estrategias, actividades de aprendizaje y las formas de interacción con los recursos y compañeros, con el fin de apropiar dichos métodos y así, fortalecer su autonomía y autogestión. Acciones de evaluación: Métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno.

Unidad IV INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como título, “Las áreas obligatorias y el trabajo de la transversalidad”. En el desarrollo del trabajo se contempla los procesos incluyentes en el aula de clases teniendo en cuenta las necesidades de las poblaciones educativas a las cuales se enfrenta el docente. Se analiza y se asocian conceptos desarrollados en los procesos educativos de las diferentes áreas que se ven durante la enseñanza en el aula de clases, incluyendo el modelo educativo escuela nueva. ACTIVIDAD 1 Guía de aprendizaje Se elabora una guía de aprendizaje donde se evidencia la implementación de la transversalidad en un escenario educativo real o imaginario, se describe el contexto, la población, los grados a atender y las actividades de aprendizaje y evaluación a desarrollar. Para la elaboración de la guía se tiene en cuenta la temática que más llamó la atención de Escuela Nueva, las estrategias pedagógicas y metodológicas implementadas en este Modelo, y las actividades En Casa que se viene desarrollando en la Actualidad. Link para el video: https://drive.google.com/file/d/1YhJ6EANLPfidzz-7I3uauKCeAVijEiT0/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 2 Portafolio Se elabora un PORTAFOLIO DIGITAL en donde se integra y compila las diferentes actividades desarrolladas durante el semestre, resaltando de manera creativa e innovadora lo aprendido del Modelo Flexible Escuela Nueva para una institución de Educación Rural. Finalizando, se encuentra UN DECÁLOGO el cual contempla los aspectos más importantes de la Escuela Nueva en los contextos educativos actuales. CONCLUSIONES DE LA UNIDAD ·La importancia de la escuela nueva radica en que es una metodología dirigida a niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad, y que busca revertir y replantar el modelo educativo tradicional, para innovar y mejorar el sistema de aprendizaje enfocado principalmente en los niños, con herramientas constructivistas, participativas y personalizadas. ·El modelo lleva a cabo un proceso integral, que incluye un currículo estandarizado, formación docente e involucramiento comunitario, entro otros, A su vez usa guías de aprendizaje para el estudiante, con características interactivas que inducen el aprendizaje cooperativo y autónomo, el uso de medios de apoyo, que incluye espacios y herramientas como aula, guías de aprendizaje, zonas de lectoescritura, entre otros. ·Su misión es alistar a un niño para el futuro en sociedad, darle a conocer sus propias libertades y las dignidades de todos los seres humanos, sin dejar a un lado las responsabilidades. Fomentar el carácter y la libertad individual y colectiva, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia de manera didáctica y divertida.

GLOSARIO Currículo estandarizado: El currículo estandarizado busca ordenar los contenidos que se deberían desarrollar en diferentes ámbitos o asignaturas para que las actividades no sean repetitivas, sino secuenciales e imbricadas con saberes anteriores y posteriores. Formación integral: Pretende el desarrollo de capacidades, valores y habilidades que favorezcan su trayectoria académica; es un proceso continuo, permanente y participativo que busca lograr la realización plena del estudiante, preparándolo para enfrentar con éxito los problemas existentes de la sociedad, y en general de la vida. Innovador: Un innovador es alguien capaz de generar una idea, tener un pensamiento que aporta, como indica el adjetivo, algo nuevo, una manera novedosa de hacer o plantear las cosas, por ejemplo, proponer que se puede dar un servicio a muy bajo coste o incluso gratuito, porque existen otros clientes, en otra vertiente del mercado, que indirectamente lo van a pagar. Transversalidad: La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos los actores que forman parte de ella.

DECÁLOGO ESCUELA NUEVA -Sistema educativo flexible en el cual el actor principal es el niño. -Respeta la individualidad del niño y se centra en los intereses de este fomentando libertad y autonomía. -El juego y la experimentación son esenciales para la formación del niño. -El aprendizaje es producto de interacción con el mundo. .Cada ser es único e irrepetible, se respeta el ritmo de aprendizaje del niño. -El docente es mediador entre el alumno y el ambiente. Es guía, acompañante y facilitador. -Trabajo en grupo, de forma cooperativa. -Propicia la democracia y participación del niño en colectivo. -Se basa en la vivencia, la acción y la experimentación. -Prepara para la vida. -La experiencia parte esencial del conocimiento.