unit1

ความรเู้ รอื่ ง การสอนอ่านแบบแจกลูกสะกดคา[[ การแจกลกู ]]การแจกลกู หมายถึง การเทียบเสยี ง เร่มิ ต้นจากการสอนใหจ้ าและออกเสยี งคาแล้วนารปู คาซ่ึงเปรยี บเสมอื นแม่มากระจายหรอื แจกลกู โดยการเปล่ียนสระ หรอืเปล่ียนพยัญชนะต้น หรือเปลยี่ นพยัญชนะทา้ ย(ตัวสะกด) มีวิธีการดังน้ี1. ยดึ พยัญชนะต้นเปน็ หลัก แจกลูกโดยเปลีย่ นรปู สระ เช่นกะ กา กิ กี กึ กื กุ กู2. ยดึ สระเป็นหลัก แจกลูกโดยเปลยี่ นพยัญชนะต้น เช่นกา ขา คา งา ตา นา ทา วา3. ยดึ สระและตัวสะกดเปน็ หลกั แจกลูกโดยเปลยี่ นพยัญชนะตน้ เชน่กาง ขาง คาง งาง ตาง นาง ทาง วาง4. ยดึ พยัญชนะตน้ และสระเป็นหลัก แจกลกู โดยเปล่ียนตวั สะกด เช่นคาง คาน คาย คาว คาก คาด คาบ

[[ การสะกดคา ]]การสะกดคา หมายถึง การอา่ นโดยนาพยญั ชนะต้น สระ วรรณยกุ ต์ และตัวสะกดมาประสมเป็นคาอา่ น ถือเป็นเครอ่ื งมือการอา่ นคาใหม่ ซ่ึงต้องให้นักเรยี นสังเกตรูปคาพร้อมกับการอา่ นการเขียน เมอ่ื สะกดคาจนจาคาอ่านไดแ้ ล้ว ต่อไปกไ็ ม่ตอ้ งใช้วิธีการสะกดคานัน้ ใหอ้ า่ นเปน็ คาได้เลย จะทาให้นักเรยี นอา่ นจับใจความไดแ้ ละอ่านไดเ้ รว็การสะกดคา มหี ลายวิธี ไดแ้ ก่1. สะกดตามรปู คา เชน่กา สะกดวา่ กอ – อา – กาคาง สะกดวา่ คอ – อา – งอ – คางค้าง สะกดวา่ คอ – อา – งอ – คาง – ไมโ้ ท – คา้ ง2. สะกดโดยสะกดแม่ ก กา ก่อน แล้วจึงสะกดมาตราตวั สะกด เชน่คาง สะกดวา่ คอ – อา – คา – คา – งอ – คางค้าง สะกดว่า คอ – อา – คา – คา – งอ – คาง – คาง – โท – ค้าง

3. คาทม่ี สี ระอยหู่ นา้ พยัญชนะ ใหส้ ะกดพยัญชนะก่อนสระเสมอ เช่นเก สะกดว่า กอ – เอ – เกไป สะกดวา่ ปอ – ไอ – ไป4. คาทเ่ี ป็นสระลดรปู หรอื สระเปลยี่ นรูป อาจสะกดได้ดังน้ี เชน่กนั สะกดว่า กอ – อะ – นอ – กนั หรอื กอ – ไมห้ ันอากาศ – นอ – กนัคน สะกดว่า คอ – โอะ – นอ – คน หรอื คอ – นอ – คนแข็ง สะกดวา่ ขอ – แอะ – งอ – แข็ง หรอื ขอ – แอะ – ไมไ้ ตค่ ู้ – งอ – แขง็เค็ม สะกดว่า คอ – เอะ – มอ – เคม็ หรือ คอ – เอะ – ไมไ้ ตค่ ู้ – มอ – เคม็5. คาอกั ษรควบ อาจสะกดไดด้ ังน้ี5.1 สะกดเรียงตัวอกั ษร มงุ่ เพือ่ การเขยี นให้ถูกตอ้ ง เชน่กลอง สะกดวา่ กอ – ลอ – ออ – งอ – กลองพราง สะกดวา่ พอ – รอ – อา – งอ – พรางกวาง สะกดวา่ กอ – วอ – อา – งอ – กวาง

5.2 สะกดตัวควบพร้อมกัน ม่งุ เพ่อื ออกเสียงคาควบกลา้ ใหช้ ัด เช่นกลอง สะกดว่า กลอ – ออ – งอ – กลองพราง สะกดว่า พรอ – อา – งอ – พรางกวาง สะกดว่า กวอ – อา – งอ – กวาง6. คาอักษรนา อาจสะกดได้ดงั นี้6.1 สะกดเรยี งตวั อกั ษร มงุ่ เพือ่ การเขยี นให้ถูกต้อง เช่นอยาก สะกดว่า ออ – ยอ – อา – กอ – อยากหนา สะกดวา่ หอ – นอ – อา – หนาสนาม สะกดวา่ สอ – นอ – อา – มอ – สนาม6.2 อ่านอักษรนาแลว้ จึงสะกด มุ่งเพ่ือออกเสียงคาใหถ้ กู ตอ้ ง เชน่อยาก สะกดวา่ หยอ – อา – กอ – อยากหนา สะกดว่า หนอ – อา – หนาสนาม สะกดว่า สะหนอ – อา – มอ – สนาม7. คาที่ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด คาที่มีตวั การันต์ ให้ใช้หลักสังเกตรปู คาร้คู วามหมายของคาและจาคาให้ไดโ้ ดยอ่านและเขยี นอย่เู สมอ เช่น เหตุ จันทร์

ข้อสังเกต1. การสะกดคา อาจสอนไดห้ ลายวิธี ครูควรเลือกวิธีใดวิธหี นง่ึ ที่เห็นวา่ เหมาะสมและใชว้ ิธเี ดียวตลอดการสอน เพอ่ื มิให้นกั เรียนสับสน2. การสอนแจกลูกและสะกดคาแตล่ ะครง้ั ไม่ควรใช้เวลานานเกินไป นักเรยี นจะเหนอ่ื ยและเบ่อื หนา่ ยได้ ครูควรสอนควบคกู่ บั การสอนอ่านเปน็ คา เปน็ ประโยคเพือ่ ให้นักเรียนสนกุ ข้ึนเพราะไดเ้ รียนคาท่ีมคี วามหมาย3. เมอ่ื นักเรยี นมีพัฒนาการดา้ นการอา่ นมากข้นึ ควรลดการอ่านแบบแจกลกู ลงคงไว้แตเ่ พียงการอา่ นสะกดคาเท่านัน้ เพือ่ มใิ ห้เขียนหนงั สอื ผิด และควรเลิกอา่ นสะกดคาเมอ่ื นกั เรยี นอ่านเปน็ คาได้เองแล้ว