TEP508 Education Information and Technology นวตั กรรม และเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา
Quiz ครสู ามารถชว่ ยแกป้ ญั หาความไม่รู้ของผูเ้ รยี นได้อย่างไร ดาวน์โหลดสไลด์ทกุ เร่ืองถึงสอบกลางภาคไดท้ ่ีลิงค์ https://goo.gl/UNVTib
บทบาทของครูผสู้ อน กับแพทย์ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร แพทย์ ต่อสู้เพ่อื เอาชนะโรคภัยไข้เจ็บของผู้ปว่ ย
บทบาทของครูผ้สู อน กบั แพทย์ แตกตา่ งกันอย่างไร ครู ตอ่ ส้กู บั ความเจบ็ ปว่ ยทางปัญญาของนักเรยี น
แพทย์ ใช้เคร่อื งมือทางการแพทย์ ครู สาหรบั บาบัดรกั ษาคนป่วย ใชส้ อ่ื การเรียนการสอน สาหรับรักษาความไมร่ ทู้ างปญั ญา ศริ พิ งศ์ พยอมแย้ม, 2533
ส่อื การสอนจะเป็นสอ่ื กลางสาหรบั ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจทางวชิ าการ จากผสู้ อนไปสู่ผเู้ รยี น เพอื่ ให้เกดิ การเรยี นรู้ • ลดเวลาการสอน ส่ือการสอน • สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม • ทาให้เกดิ ความคดิ รวบยอด
ส่อื การเรยี นการสอน Instructional Media
ความหมาย หากใช้สื่อในความหมายท่กี ว้างออกไป คอื คาวา่ Eสdือ่ uทcาaงtกioาnรศMึกeษdiาa ตัวกลางท่ชี ่วยนา และถา่ ยทอดความรู้จากครูผู้สอน หรือจากแหล่งความรู้ไปยังผู้เรยี น เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถบรรลวุ ตั ถุประสงค์การเรียนรทู้ กี่ าหนดไว้
ประเภทสื่อการเรียนการสอน Instructional Media Type
แบ่งตามรูปร่างลกั ษณะ หรอื ตามกายภาพของสื่อ Equipment, Hardware, Big Media สื่อประเภทเครอ่ื งมอื หรอื อุปกรณ์ เป็นสื่อที่ได้จากความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์แขนงวิศวกรรมไฟฟ้า และอิเล็กทรอนกิ ส์ เช่น เครอ่ื งฉาย เครอ่ื งเสยี ง วิทยโุ ทรทัศน์ วิดีโอเทป
แบง่ ตามรูปร่างลักษณะ หรือตามกายภาพของส่อื Materials, Software, Small Media ส่ือประเภทวัสดุ สือ่ ที่เปน็ ผลผลติ มาจากวิทยาศาสตร์ เปน็ วัสดทุ ่ีมคี วามผผุ งั ส้ินเปลืองไดง้ ่าย เช่น มว้ นเทป ฟิลม์ สไลด์ แผนภูมิ ภาพ หุน่ จาลอง
แบง่ ตามรูปรา่ งลักษณะ หรือตามกายภาพของส่อื Techniques สื่อประเภทวิธกี าร สื่อประเภทเทคนคิ ระบบกระบวนการตา่ งๆ เช่น การสาธิต การศกึ ษานอก สถานท่ี การทดลอง การแสดงละคร นทิ รรศการ
แบ่งตามรปู รา่ งลกั ษณะ หรอื ตามกายภาพของส่อื Multimedia สือ่ ประสม การนาเอาสื่อประเภทต่างๆ มาใช้ร่วมกันอย่างสัมพันธ์ เช่น บทเรียน โปรแกรมคอมพวิ เตอร์
แบ่งตามลักษณะการนาไปใชง้ าน Edgar Dale : ศาสตราจารยด์ ้านการศึกษา Ohio State University โดยคานงึ ถึงผ้เู รียนเป็นสาคัญ แบ่งประสบการณ์ออกเปน็ 2 สว่ น คอื Abstract Concrete ส่วนท่ีเปน็ นามธรรม สว่ นทเี่ ป็นรปู ธรรม กรวยประสบการณ์ Cone of Experience
Direct, Purposeful Experiences 11 ประสบการณต์ รง สง่ิ ท่ผี ู้เรยี นได้เรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ผ่านประสาทสมั ผสั ทง้ั หมด
11 Contrived Experiences ประสบการณ์จาลอง ส่ิงที่ผ้เู รียนไดเ้ รยี นรูด้ ้วยตนเอง จากประสบการณจ์ าลอง เชน่ หนุ่ จาลอง แผนภูมิ ลกู โลก
11 Dramatized Experiences ประสบการณ์นาฏการณ์ ประสบการณท์ ไี่ ด้จากการแสดง การละเล่น เช่น การแสดงบทบาทสมมติ
11 Demonstrations การสาธิต ประสบการณ์ที่ไดจ้ ากการเฝา้ สังเกต ขั้นตอนต่างๆ ทั้งในดา้ นวิธกี าร กระบวนการ หลักปฏบิ ตั ิ
11 Field Trips การศึกษานอกสถานที่ เป็นการพาผเู้ รียนออกไปศึกษานอก สถานที่ ได้เรยี นร้จู ากการสังเกต สงิ่ ท่พี บเห็น เพมิ่ พนู ประสบการณ์
11 Exhibits นทิ รรศการ ใช้ประสบการณ์หลายๆ ประเภทมาผสม เพอ่ื แสดงกระบวนการ หรอื เรอ่ื งราว
11 Television โทรทัศนก์ ารศึกษา เป็นประสบการณ์ที่สามารถเสนอเนอื้ หา ข่าวสาร ได้ทง้ั ภาพ และเสียง ทั้งสงิ่ ทเี่ กดิ ข้นึ แลว้ และกาลงั เกิดขึ้น
11 Motion Picture ภาพยนตร์ คล้ายโทรทศั น์ แตต่ ้องใชเ้ ครื่องฉาย และ ฟลิ มภ์ าพยนตรใ์ นการนาเสนอ
11 Recภoาrdพiนngง่ิ ,เRทaปdบioัน,ทSกึ tเiสllียIงmวaิทgยeุ เป็นสือ่ ท่ีให้ประสบการณผ์ ่านสายตา และการฟงั
11 Visual Symbols ทัศนสญั ลักษณ์ ประสบการณ์ที่ไดจ้ ากการดู เช่น แผนท่ี แผนสถติ ิ ภาพโฆษณา
11 11 Verbal Symbols วัจนสัญลักษณ์ ประสบการณ์ที่เปน็ นามธรรมมากทสี่ ดุ ไดแ้ ก่ ตวั หนังสอื ในภาษาเขยี น และ เสียงคาพดู ในภาษาพูด
จากกรวยประสบการณ์ ประสบการณท์ ผี่ ู้เรียนตอ้ งเรียน ด้วยการกระทา สามารถแบ่งประสบการณอ์ อกไดด้ งั นี้ Enactive State ประสบการณ์ทผี่ ู้เรียนตอ้ งเรยี น ด้วยการสงั เกต เพอ่ื ให้เกิดการเรยี นรู้ Iconic State ประสบการณท์ ี่ผู้เรียนต้องเรียน ผ่านสญั ลกั ษณ์ เพ่อื ให้เกิดการเรียนรู้ Symbolic State
แบ่งตามทรัพยากรการเรียนรู้ Donald O. Ely : ได้จาแนกสื่อการสอน โดยแบ่งสื่อท่ีออกแบบข้ึนเพื่อจุดมุ่งหมายการศึกษา (By Design) เปน็ สอ่ื ทีม่ ีอยู่แลว้ โดยท่ัวไป แลว้ นามาประยกุ ต์ใชใ้ นการเรียน การสอน (By Utilization) People Materials Setting ETqouoilpsmanendt Activities คน วัสดุ อาคาร กิจกรรม สถานที่ แลเคะรอ่อื ุปงกมรอื ณ์
คาถาม บทบาทของสื่อการเรยี นการสอน ทม่ี ตี อ่ ครผู สู้ อน เปน็ อย่างไร ที่มีต่อผู้เรยี น 15 นาที สาหรับการคิด วเิ คราะห์
การพจิ ารณาเลือกสอ่ื ท่ีใช้ในการเรียนการสอน Considering the media used in Instruction Media
ลกั ษณะเฉพาะของผเู้ รยี นแตล่ ะคน • การรบั รู้ และการตอบสนองแตกตา่ งกนั • จัดสอ่ื การสอนหลากหลายรปู แบบ และให้มีสว่ นร่วมใหม้ ากท่สี ดุ • ให้ผ้เู รยี นตอบสนองการเรียนร้มู ากท่ีสุด
การรับรู้เปน็ พื้นฐานของการเรียนรู้ • มนุษยเ์ รยี นรผู้ ่านสง่ิ ต่างๆ รอบตัวผา่ นประสาทสมั ผสั • ความประทบั ใจตอ่ สิง่ สมั ผสั เป็นพ้นื ฐานทีส่ าคญั Sensory Impression เป็นแรงกระตุ้นต่อการรับรู้ และเข้าใจ
ผูเ้ รียนตอ้ งมีส่วนร่วมตอ่ การเรียนการสอน • หากผเู้ รียนมโี อกาสปInะtทeะrสaัมcพtiนั oธn์ จะประสบผลสาเรจ็ ในการเรียนรู้สูง • หากให้ผเู้ รยี นได้แข่งขันกนั มสี ว่ นรว่ มในการวางแผนจดั กจิ กรรมการเรียน การสอน จะเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพมากขึ้น
ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทีจ่ ัดให้ผู้เรยี นต้องมีความเหมาะสม • ส่ือทเ่ี ลอื กจะตอ้ งเหมาะสมกบั ผ้เู รยี น • ลกั ษณะเน้อื หาวิชา • ระดับชั้นเรียน • จุดมงุ่ หมายของการเรียน
กาหนดยทุ ธศาสตรก์ ารเรียนการสอนให้เหมาะสม • จะต้องเลือกยุทธศาสตร์ให้เหมาะสมกบั กล่มุ ผเู้ รียน ไมว่ า่ จะเป็นกลุ่มยอ่ ย หรือกลุ่มใหญ่ ยทุ ธศาสตร์ แผน และนโยบายในการปฏิบัติงานใหเ้ ป็นไปตามวตั ถุประสงคท์ ีก่ าหนดไว้
มุง่ ให้ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรูด้ ้านความคิดสร้างสรรค์ • ส่ือจะต้องเรา้ ให้ผู้เรยี นเกดิ ความคิดสรา้ งสรรค์ ความคดิ สร้างสรรค์ กระบวนการคิดของสมองซ่ึงมีความสามารถในการคิดได้หลากหลาย และแปลก ใหม่จากเดิม โดยสามารถนาไปประยุกต์ทฤษฎี หรือหลักการได้อย่างรอบคอบ และ มีความถูกต้อง จนนาไปสู่การคิดค้น และสร้างส่ิงประดิษฐ์ที่แปลกใหม่ หรือรูปแบบ ความคดิ ใหม่ Creative Thinking
คุณคา่ ของส่อื การเรยี นการสอน Value of Instruction Media
STUDENT คณุ คา่ ของสอื่ การเรียนการสอน กระตนุ้ และเรา้ ความสนใจ เขา้ ใจเน้ือหาบทเรียนทีย่ ุง่ ยาก ซับซอ้ นให้ง่ายขนึ้ ในระยะเวลาอันส้นั ชว่ ยแก้ปญั หาความแตกต่างระหว่างบคุ คล เกดิ ปฏสิ มั พนั ธท์ ด่ี ี บรรยากาศมีชีวติ ชีวาขึน้ ช่วยนาเสนอเน้ือหาที่ขอ้ จากดั เกดิ ความกระตอื รือรน้ สนุกสนาน และไมน่ ่าเบือ่
TEACHER คณุ คา่ ของส่อื การเรียนการสอน มัน่ ใจในการสอน สรา้ งบรรยากาศทีด่ ีในการสอน ลดภาระในการบรรยาย กระตุ้นให้ครูต่นื ตวั แสวงหาเทคนคิ ใหมม่ าสอน
การออกแบบสื่อการเรียนการสอน Instruction Media Design
การออกแบบสื่อการเรยี นการสอน การออกแบบสื่อการเรยี นการสอนมคี วามสาคัญต่อ สมั ฤทธผิ ลของแผนการสอนทกี่ าหนดไว้ • ความนา่ สนใจ • ความเขา้ ใจในบทเรียน เป็นผลมาจาก ประเภท | ลกั ษณะ | ความเหมาะสม ของส่ือท่เี ลอื กใช้
การออกแบบสอ่ื การเรยี นการสอน Characteristics of Good Design | ลักษณะการออกแบบท่ีดี • เหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ • งา่ ยตอ่ การทาความเขา้ ใจ และนาไปใช้ • สัดสว่ นท่ดี ี เหมาะกับการใชง้ านของสอื่ • กลมกลนื กบั สภาพแวดล้อมในการนาไปใช้งาน
การออกแบบสือ่ การเรยี นการสอน Basic Factor | ปจั จัยพ้ืนฐาน • เปา้ หมายของการเรียนการสอน Cognitive | Psychomotor | Affective • ลกั ษณะของผู้เรยี น • ลักษณะแวดลอ้ มของการผลิตส่อื ลักษณะการจัดกิจกรรมการเรียน | สง่ิ อานวยความสะดวกในการใชส้ ื่อ | วสั ดพุ ้ืนฐาน • ลักษณะของสื่อ ลักษณะเฉพาะของส่อื | ขนาดมาตรฐานของส่ือ
Element การออกแบบส่ือการเรียนการสอน | องค์ประกอบของการออกแบบ Dot | Line | Shape | Volume | Texture | Space | Color
Design การออกแบบส่อื การเรียนการสอน • จุดมุ่งหมาย • ผเู้ รยี น | การออกแบบผลิตสอ่ื ใหม่ • ค่าใชจ้ า่ ย • ความเชยี่ วชาญ • เคร่ืองมอื • สง่ิ อานวยความสะดวก • เวลา
ละเอยี ด รอบครอบ • คาผดิ (ไทย | องั กฤษ) • เนื้อหา (สรุป และเรียบเรียงเอง) • การอา้ งอิง • ภาพประกอบ (คมชัด | ขนาดเหมาะสม) • การวางแผนการใช้งาน •…
วธิ กี ารของระบบ INPUT PROCESS OUTPUT FEEDBACK
วิธีการของระบบ จะต้องเป็นการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่มาใช้อย่างประหยัด และเหมาะสมกับ สภาพแวดล้อม และสถานการณ์ เพื่อให้การทางานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุ เปา้ หมายท่ีวางไว้
วธิ ีการของระบบ ลักษณะสาคัญของวธิ ีระบบ 1. เปน็ การทางานรว่ มกันเป็นคณะของบคุ คลทเ่ี กีย่ วขอ้ งในระบบน้นั ๆ 2. เปน็ การแก้ปญั หาโดยการใชว้ ิธกี ารทางวิทยาศาสตร์ 3. เปน็ การใช้ทรพั ยากรท่มี ีอยอู่ ย่างเหมาะสม 4. เป็นการแก้ปัญหาใหญ่ โดยแบง่ ออกเปน็ ปญั หาย่อย ๆ เพื่อสะดวกในการแก้ปญั หา 5. มงุ่ ใชก้ ารทดลองให้เหน็ จรงิ 6. เลอื กแก้ปญั หาท่ีพอจะแก้ไขได้ และเป็นปัญหาเร่งด่วนกอ่ น
ศึกษาหลักสตู ร และผูเ้ รียน ละเอยี ด รอบครอบ กาหนดจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม วธิ กี ารของระบบ วเิ คราะห์ และจดั แบง่ เนือ้ หา ทดสอบกบั กล่มุ ทดลอง สร้างสอื่ การเรียนการสอน ทดสอบกบั กลุ่มเปา้ หมาย ตรวจสอบ ตดิ ตามผล ประเมินส่ือการเรยี นการสอน
PRODUชิ้นCงาTน
Search
