تأليف :طارق زياد
تأليف: طارق زياد التدقيق اللغوي: الدكتور ضياء الدين دفع الله بخيت التصميم والإخراج: إيمان علي الحوسني عويس المصطفى عزمي
الشكر والتقدير المقدم الدكتور سعود فيصل الرميثي رئيس مجلس أصحاب الهمم في شرطة دبي السيد ماجد الشيخ منسق عام مجلس أصحاب الهمم
إهداء... إلى كل من أبصر الدنيا ببصيرته ً وإلى كل صاحب كرس ٍي متحر ٍك وقف متحديا أأبصكمم َأس ِسممععواقلنعا السحياصةوتوهعايشها كل وإلى كل وإلى وإلى كل من رفض الاستسلام ورفع شعار « أنا هنا»
الفهرس • أصغر المديرين • غزال • قاهر المستحيل • ابنة أبيها • الأولمبي • الطفلة المحاربة • معارك الهرمودي • مهندس بلا شهادة • عين الإرادة • لا يأس مع السويدي • صوت الصمت • نجمة سعادة • قلم النوراني • الرسالة الأخيرة
للاستســ ًام أمــام مــرض « ًالتصلــب اللويحــي» الــذي لا دواء لــه إلــى اليــوم ،وآخــر «أولمبياديــا بامتيــاز» وســفيرا فــي عالــم الرياضــة. ً ومــن بينهــم أيضــا ،رجــل رفــع شــعار « لا يــأس مــع الســويدي» فأبــدع فــي المجــا ًل الوظيفــي ،وتوشــح بالميداليــات الأولمبياديــة ،وشــاب فقــد البصــر فــي عمــر 16عامــا لكنــه اســتمر فــي رؤيــة المســتقبل فحصــل علــى البكالوريــوس فــي إدارة الأعمــال، ونـال العديـد مـن الجوائـز ،وموظفـة حولـت «صمتهـا» إلـى صـوت مسـموع فـي أروقـة عملهــا ،فصعــدت علــى أهــم منصــات التتويــج فــي إمــارة دبــي لمرتيــن متتاليتيــن. وضمــن هــذه الفئــة ،ولــدت فاطمــة المنهالــي ،الأم والموظفــة المبدعــة ،والرســامة الماهــرة ،ومصممــة الأزيــاء ال ُمبتكــرة ،خطفهــا المــوت فــي حــادث ســير ،لكــن قبــل وفاتهـا كتبـت «رسـالتها الأخيـرة» التـي تضمنـت تجربـة كفاحهـا وإصرارهـا ،وختمتهـا بكلمـات وداعيـة حكيمـة مؤثـرة ،دون أن تـدرك ذلـك ،فقالـت :الحيـاة مـا هـي إلا محطـات مـن الفـرح ،والرحيـل ،والدمـوع ،والتفـاؤل ،والحـب. هـؤلاء الموظفـون ،فتحـت شـرطة دبـي -رغـم كونهـا مؤسسـة عسـكرية -أبوابهـا لهــم ،ورفدتهــم بالعلــم والمعرفــة والمهــارات ،فســاهمت فــي صقــل شــخصيتهم، وفــرت لهــم بيئــة العمــل المثاليــة ،فأنتجــوا ً ،وأبدعــوا ،واعتلــوا منصــات التتويــج الحكوميــة ،وســجلوا أســماءهم بالذهــب جنــودا مجهوليــن فــي برنامــج دبــي لــأداء الحكومــي المتميــز. ً أربعة عشر نجما من «نجوم الهمم» جابهوا بقوة وعزيمة وإصرار كل التحديات، تمكنـوا مـن تحويـل ملـح الحيـاة إلـى سـكر ،...سـيظل أصحـاب الهمـم فـي تاريخنـا الـذي نحيـاه الدوحـة الأرحـب ،بمـا ق َّدمـوا مـن تجـارب يشـهد لهـا القاصـي والدانـي ،...أهـاً بكـم فـي صفحـات هـذا الكتـاب الـذي يـروي قصصهـم الملهمـة.
ً بيـن صفحـات هـذا الكتـاب قصـص لموظفيـن فـي شـرطة دبـي ،ليسـوا أناسـا عادييـن، بعضهــم احتبــاه القــدر بالجلــوس علــى كرســي ،وآخــرون فقــدوا ًالســمع والنطــق، ومنهــم مــن خانتــه عينــاه فــي إبصــار حــال الدنيــا ،لكنهــم جميعــا كانــوا علــ ًى قــدر التحـدي ،وكانـوا أصحـاب همـم شـامخة فـي مواجهـة الصعـاب ،ولمعـوا نجومـا فـي عملهــم ،ومجتمعهــم ،وأســرهم. أخطــأ أطبــاء بحقهــم ،عانــوا الآمريــن فــي غــرف العمليــات الجراحيــة ،وفــي دوامــات جلســات العــاج الطبيعــي التــي لا تنتهــي ،صارعــوا المــرض ،تحــدوا ظلمــة الليــل، أو السـمع ،وضعـوا أوأهداسـفـ ًماعفـوايصحويتاتهـهـممل،موـرنف حضـولواهأـنميقدوفـنواحاعجاـجةزيـإلـن ،تىع َّحلامـسوـاةواتلندَّربطــواق، فحققـوا المعجـزات، وأثبتــوا جدارتهــم فــي معتــرك الحيــاة. رفضـوا النظـرة العاطفيـة تجـاه حياتهـم ،وحظـروا علـى أنفسـهم وعلـى مـن يحيـط بهــم اســتخدام كلمــة «مســتحيل» ،وأشــهروا البطاقــات الحمــراء فــي وجــه كل مــن حـاول إحبـاط عزيمتهـم. ً الموظفي ـن أكب ـر و»غ ـزال» دب ـي، شـر ًطة ف ـي إدارة مدي ـر أصغ ـر ُو ِلـد بينه ـم م ـن عم ـرا مـن أصحـاب الهمـم ،وامـرأة خاضـت بقـوة حربـا لمـدة عشـر سـنوات مـع مـرض الشـلل، وشـاب حقـق معجـزة بقيـادة السـيارة رغـم معاناتـه مـن ضمـور اليديـن ،ورجـل مهنـدس معمــاري ُمحتــرف بــا شــهادة تخصــص ،وآخــر دخــل إلــى عالــم الصحافــة رغــم عــدم قدرتـه علـى مشـاهدة الواقـع. وبينهـم «طفلـة محاربـة» كانـت علـى وشـك المـوت ثـم نهضـت لتصبـح محاضـرة فـي الســعادة والإيجابيــة ،وأخــرى أدى حــادث ســير إلــى إصابتهــا بشــلل لكنهــا قاومــت المـرض وأصبحـت « نجمـة سـعادة» فـي خدمـة متعاملـي شـرطة دبـي ،وشـاب رافـض
أصغر المديرين رغـم غيـاب بصـره ،قـاد الدراجـة الهوائيـة مسـتنداً إلى بصيرتـه متمتعـاً بطفولتـه في منطقـة سـكنه ،وفي المدرسـة لـم تنخفـض درجاتـه العلميـة عـن معـدل 95في المائـة ،وكان أول طالـب علـى مسـتوى الدولـة مـن أصحـاب الهمـم يـدرس الثانويـة ضمن المنهج العلمـي ويحقـق معـدل 97في المائـة ،وكان أيضـاً أول طالـب مـن هـذه الفئـة يتخصـص في مجـال القانـون في أ كاديميـة شـرطة دبي ،ويتخـرج فيهـا متفوقـاً علـى زملائـه وثالثـاً للدفعـة كاملـة. أنهـى الماجسـتير برسـالة فريـدة مـن نوعهـا خاضـت في المنهـج الإسـامي في إدارة الأزمـات والكـوارث ،طموحـه ال ُمقبـل أن يلامـس الفضـاء بإطـاق رسـالة دكتـوراه في القانـون عـن «تقنيـن اسـتخدام الأقمـار الصناعيـة ومحطـات الفضـاء ا لد و ليـة » . إن اعتقـدت أن السـطور السـابقة تتحـدث عـن رجـل كبيـر في العمـر فأنت واهم ،فهو كبير ولكن بإنجازاته ،ابن العشرين ربيعاً استثنائي في تفكيـره ،صلـب في إرادتـه ،متحـ ٍد في طبعـه ،عميـق في تفكيـره، طمـوح سـقفه عـا ٍل جـداً ،فشـعاره «طموحـي إلى حيـث يكتـب الله». 19
95في المائـة ،وهـو مـا أظهـر مـدى التميـز الـذي المدرس الشديد كان عليـه ،لكـن عنـد وصولـه إلى مرحلـة الثانويـة خلال دراسة الفلاسي في المدرسة ،كان الوالدان حريصان العامـة بـدأت بـوادر عقبـة تقـف في طريقـه. علـى أن يرفعـا مـن مسـتواه التعليمـي بشـكل كبيـر، اختـار الفلاسـي أن يدخـل الثانويـة العامـة ضمـن فعينـا لـه مدرسـاً خاصـاً لتدريـس العلـوم والرياضيـات. المنهـاج العلمـي إلا أن إدارة المدرسـة وهيئـة كان المـدرس شـديداً جـداً مـع الفلاسـي ،وكان يعاملـه المعرفـة في دبي أشـارتا بضـرورة أن يلتحـق بدراسـة كإنسـان طبيعـي ويرغمـه علـى حـل المسـائل الرياضيـة التخصـص الأدبي لاعتقادهمـا أنـه الأنسـب لـه باعتباره الصعبـة ،و ُيحفـزه علـى التفكيـر في حـل المسـائل حتـى مـن أصحـاب الهمـم ،وبسـبب مخاوفهمـا مـن عـدم قبـل أن يشـرح المـادة الخاصـة بهـا ،ولـو اضطـره الأمـر إلى قدرتـه علـى تجـاوز الامتحـان الـوزاري؛ لأنـه لـم يسـبق أن يسـتعمل أسـلوب العقـاب المعتمـد علـى العصـا. لأحـد مـن أصحـاب الهمـم مـن ذوي الإعاقـة البصريـة أدرك المـدرس وقتهـا حجـم القـدرات الذهنيـة أن دخـل إلى الثانويـة العامـة ضمـن المنهـج العلمـي. والرياضيـة التـي يتمتـع بهـا الفلاسـي ،فشـكل ذلـك فشـلت كل المحاولات لإقناع الفلاسـي بالعدول عن حافـزاً قويـاً لـه لتعليمـه ،ولـم يقـف عنـد التعليـم قـراره دراسـة الثانويـة العامـة ضمـن المنهـج العلمـي، فقـط ،بـل كان ُيحضـر التجـارب العلميـة مـن ورفـض بشـكل قاطـع الانصيـاع وأ كـد أنـه يعـرف المدرسـة ليعلـم الفلاسـي علـى تنفيذهـا في المنـزل. قدراتـه الحقيقيـة التـي تنحـاز إلى الجانـب العلمـي، فيمـا لعـب «مدرسـه الشـديد» دوراً كبيـراً في تحفيـزه الأول علمي ودعمـه في خـوض معركـة المنهـاج العلمـي التـي اجتـاز الفلاسـي مختلـف المراحـل التعليميـة إلى يعتبرها الفلاسي أول تح ٍد حقيقي يخوضه في حياته. الصـف الثـاني ثانـوني بدرجـات علميـة لـم تقـل عـن 20
تامـاً ،الأمـر الـذي سـاهم في إ كسـابه القـوة والشـجاعة حديثنـا هنـا عـن سـيف جمعـة الفلاسـي أصغـر مديـر والتحـدي والإصـرار والعزيمـة في كافـة مراحـل حياتـه. إدارة في تاريـخ القيـادة العامـة لشـرطة دبي ،ففـي سـن في طفولتـه ،تعلـم السـباحة ،واسـتمتع بممارسـة الـ ٢٤عامـا و ٩أشـهر بالتحديـد ،عينتـه شـرطة دبي مديـراً هـذه الرياضـة ،ولـم يكتـ ِف بذلـك بـل تحـدى لإدارة سياسـات المـوارد البشـرية في الإدارة العامـة الواقـع والمخـاوف وصعـد إلى الدراجـة الهوائيـة للمـوارد البشـرية ،وهـو أيضـاً يتبـوأ حاليـاً منصـب وقادهـا في محيـط سـكنه معتمـداً علـى ذا كرتـه في مديـر الأمانـة العامـة لمجلـس القضـاء الشـرطي. رسـم حـدود المنطقـة ،وشـارك أقرانـه في ألعابهـم رغـم أنـه جسـدياً يعتبـر مـن أصحـاب الهمـم ،إلا أنـه لا الإلكترونيـة معتمـداً علـى ت ّذكـره لمفاتيحهـا يعتبـر نفسـه مـن هـذه الفئـة ،ويفـرض علـى النـاس أن ومسـاعدة أقرانـه في مشـاهدة مـا يـدور علـى الشاشـة. يتعاملـون معـه كسـيف الفلاسـي ،ويؤكـد بـكل ثقـة «أنـا خـارج تصنيـف أصحـاب الهمـم» ،...ثقـة عاليـة اسـتمدها أول إنجاز مـن والديـه اللذيـن اسـتثمرا فيـه منـذ الطفولـة ،فـكان لـم يتـوا َن الوالـدان في إلحـاق طفلهمـا بالمدرسـة ،وكانـت نتـاج زرعهـم «قصـة أصغـر مديـر إدارة في شـرطة دبي». بداية المراحل الابتدائية في مركز التأهيل في دبي ،وخلال دراسـته تمكـن بشـكل اسـتثنائي وسـريع مـن تعلـم لغـة 1992البداية «برايـل» ،وأظهـر نباهـة متفـردة في سـرعة التعليـم مـا ُولِد الفلاسي في الثامن عشر من نوفمبر من العام 1992 دفـع إدارة المركـز إلى مسـاعدته علـى أن يتجـاوز مرحلـة وبعـد ُمـ َّدة بسـيطة لاحـظ والـداه عـدم قدرتـه علـى تتبـع الصـف الثـاني الابتـدائي إلى الثالـث بسـرعة بعـض خوضـه الأشـياء التـي يحـاولان أن يدفعانـه لمشـاهدتها ،فنقـاه الاختبـارات الخاصـة وبنجـاح لافـت ،وهـذا كان أول إنجـاز. إلى طبيـب العيـون لإجـراء الفحـوص ال ُمختصـة ،وهنـا أكد عقـب ذلـك ،التحـق الفلاسـي بمدرسـة دبي للتربيـة الطبيب للوالدين أن طفلهما لا يرى لسبب جيني ُخلقي. الحديثـة ودرس فيهـا بـدءاً مـن الصـف الخامـس الأساسـي ،وهنـاك لاحـظ الفـرق؛ لأنـه أصبـح يـدرس تعامل واقعي في مدرسـة لا يوجـد فيهـا أحـد مـن أصحـاب الهمـم، تعامـل الوالـدان مـع الأمـر الواقـع بـكل ذكاء وفطنـة، لكـن ذلـك لـم يكـن ذا تأثيـر كبيـر عليـه؛ لأن عائلتـه وعمـا علـى أن لا يشـعر الطفـل بأنـه ُمنعـزل عـن الواقـع علمتـه منـذ الصغـر الاندمـاج في المجتمـع المحيـط بـه. المحيـط بـه ،ومـع مـرور السـنوات كانـا يدفعانـه إلى يتذكـر الفلاسـي أول أيامـه في المـدرس الجديـدة، أن يكـون فاعـا ً ومنخرطـاً في الحيـاة العائليـة بشـكل مؤكـداً أن الأمـر كان غريبـاً بالنسـبة لزملائـه الطـاب كبيـر وكأنـه طفـل سـليم ،وكانـا يشـاركانه في مختلـف لوجـود أحـد أصحـاب الهمـم برفقتهـم ،لكـن بعـد التفاصيـل حتـى السـفر لـم يحرمانـه منـه ،وإنمـا كانـا أسـبوعين حـدث اندمـاج كامـل بينهـم وكان يرافقهـم يصطحبانـه لمختلـف دول العالـم التـي يزورانهـا. في مختلـف النشـاطات والواجبـات المدرسـية. منح الوالدان الفلاسي الثقة والقوة بتصرفهما الواقعي والذكـي ،فاسـتطاع أن يندمـج في محيطـه اندماجـاً 21
العـرض شـغف الفلاسـي لأنـه سـيكون تجربـة جديـدة ميدان شرطة دبي مفيـدة في إعـداد القوانيـن ،وأن يعمـل ُمشـ ِّرعاً بعـد بعدتخرجه،التحقالفلاسيبالعملفيالقيادةالعامةلشرطة أن خـاص تجربـة تقديـم الاستشـارات القانونيـة وهـو دبي في شـعبة الدعـم والاستشـارة بقسـم أنظمـة سياسـات مـا سـيرفده بالمزيـد مـن التعمـق في علـم القانـون. المـوارد البشـرية ،وهـي شـعبة معنيـة بتقديـم الاستشـارات التحـق الفلاسـي باللجنـة العليـا للتشـريعات في القانونيـة إلى الموظفيـن والإدارات العامـة ومراكـز الشـرطة. شـهر تمـوز مـن العـام 2017وبـدأ العمـل علـى إعـداد وفـرت القيـادة العامـة لشـرطة دبي للفلاسـي برنامـج مشـاريع القوانيـن؛ لكـن بعـد عـدة أشـهر جاءتـه قـارئ الشاشـة علـى الحاسـب الآلي ،وبـدأ يـدرس مكالمـة هاتفيـة مهمـة مـن القيـادة العامـة لشـرطة قانـون المـوارد البشـر ية بشـقيه المـدني والعسـكري دبي وعرضـت عليـه أن يصبـح مديـر إدارة سياسـات وكافـة القوانيـن المرتبطـة بهمـا ،وبسـرعة اسـتطاع المـوارد البشـرية بعـد تحويلهـا مـن قسـم إلى إدارة، أن يصبـح مرجعـاً قانونيـاً ،وأن يقـدم استشـاراته وكلفتـه أن يعمـل علـى وضـع تصـور جديـد لهـا. للموظفيـن والإدارات العامـة والمرا كـز الشـرطية. كان العـرض بمثابـة تحـ ٍد جديـد للفلاسـي فقبله بسـرعة كانـت لمسـة الفلاسـي واضحـة في العمـل الشـغوف ولـم يكـن يـدرك وقتهـا أنـه بقبولـه هـذا التحـدي أصبـح وال ُمتقـن ،وفي ثـاث سـنوات قـدم أ كثـر مـن ألفيـن أصغـر مديـر إدارة علـى مسـتوى القيـادة العامـة لشـرطة دبي ينـال هـذا المنصـب وهـو في عمـر 24عامـاً و 9أشـهر. وخمسـمائة استشـارة قانونيـة. في الأول مـن آب ،2017بـدأ الفلاسـي ممارسـة مهامـه مديـراً لإدارة سياسـات المـوارد البشـرية ،وبـدأ نحو التشريع العمـل علـى تأسـيس الإدارة وأقسـامها ،وتحديـد في شـهر فبرايـر مـن العـام 2017تلقـى الفلاسـي عرضـاً للعمـل في اللجنـة العليـا للتشـريعات في دبي ،وهـي الجهـة المختصـة في إعـداد مشـاريع القوانيـن ،...نـال 22
راهنـت أكاديميـة شـرطة دبي علـى الفلاسـي، خـاض الفلاسـي مرحلـة الثانويـة العامـة بإصـرار وقبلتـه في تخصـص القانـون رغـم أنهـا مؤسسـة وعزيمـة وتحـ ٍد لـكل مـن قـال لا «للمنهـاج العلمـي»، علميـة عسـكرية ،ليصبـح بذلـك أول شـخص مـن وكانـت النتيجـة ُمبهـرة ،اجتـاز امتحانـات الثانويـة العامة أصحـاب الهمـم يٌقبـل في الأكاديميـة وفي مجـال وحصـل علـى نتيجـة 97في المائـة ،وسـجل اسـمه كأول القانـون ،وبـدأ رحلتـه الدراسـية عبـر الـدوام المسـائي. طالـب مـن أصحـاب الهمـم علـى مسـتوى الـدول يجتـاز رغـم الأجـواء عسـكرية إلا أن الفلاسـي اسـتطاع أن امتحـان الثانويـة العامـة ضمـن التخصـص العلمـي. يندمـج بسـرعة لكـن السـنة الدراسـية الأولى كانـت بهـذا الإنجـاز ،أصبحـت نتيجـة الفلاسـي حديـث وزارة صعبـة للغايـة؛ لأن دراسـة القانـون تتطلـب قيـام التربية والتعليم في العام ،2009حيث نال تكريماًوإشادة الـدارس بشـرح مسـتفيض ،وهـو مـا سـاهم في تميـزه بنتائجه ،فيما كرمه سـمو الشـيخ مكتوم بن محمد بن وحصولـه علـى درجـات مرتفعـة في هـذه السـنة. راشـد آل مكتـوم ،نائـب حاكـم دبي ،وأثنـى علـى تفوقـه. شـعر الفلاسـي بسـرعة بالتحـدي الجديـد فقـرر أن لا يقـف عاجـزاً أمامـه ،وبـدأ في بـذل المزيـد مـن الجهـد الأول في القانون والدراسـة والمراجعـة ليحصـل علـى درجـات الامتيـاز في انهالـت البعثـات التعليمـة علـى الفلاسـي للالتحـاق المراحـل اللاحقـة ،ولشـدة إعجـاب أحـد الأسـتاذة بـه قـال بالدراسة في أي مكان يرغب به في العالم ،لكنه قرر اختيار مخاطبـاً زمـاءه «:هـذا مـا يطلـق عليـه طالـب قانـون». بعثـة القيـادة العامـة لشـرطة دبي ،وأن يلتحـق بأكاديميـة تخـرج الفلاسـي في العـام 2014بمعـدل «جيـد جـداً شـرطة دبي ،وكان ذلـك رغبتـه منـه في التميـز والانفـراد، مرتفـع» ،وكان الثالـث علـى الدفعـة بيـن كافـة زملائـه ولمعرفتـه ال ُمسـبقة أن «الأكاديميـة» تعتبـر أقـوى جهـة ُتـدرس التخصـص الـذي يرغـب بـه ألا وهـو القانـون. مـن مختلـف دول العالـم. 23
24
مجـال «الأزمـات والكـوارث» حيـث لفـت نظـره المجـال المؤشـرات الخاصـة بهـا ،ثـم تمكـن في الأربعـة أشـهر العلمـي الـذي لـم يتطـرق لـه سـوى القليـل مـن النـاس. الأولى مـن فتـرة توليـه للمنصـب مـن تحقيـق هـذه اسـتطاع الفلاسـي أن يقـدم رسـالة ماجسـتير» عـن المؤشـرات بنسـبة مائـة في المائـة ،وفـاق التوقعـات. المنهـج الإسـامي في إدارة الأزمـات والكـوارث» كانت إدارة السياسات عبارة عن ثلاثة أقسام ،قسم الدعم وكان الوحيـد الـذي تطـرق إلى المنهـج الإسـامي والاستشارات وقسم الموارد البشرية ،وقسم المحاكمات في إدارة الأزمـات مـن الناحيـة الإداريـة ،فيمـا كانـت التأديبيـة ،لكـن بعـد إنشـاء مجلـس القضـاء الشـرطي معظـم الدراسـات تتعامـل مـع هـذا الجانـب مـن ُد ِمـج قسـم المحاكمـات التأديبيـة مـع قسـم الادعـاء الناحيـة الفقهيـة فقـط دون ربـط بالعلـوم الحديثـة. الـذي كان وقتهـا تابعـاً لـإدارة العامـة لحقـوق الإنسـان. أثبـت الفلاسـي في رسـالته وجـود علـم إسـامي هنـا توسـعت مهـام الفلاسـي ليصبـح أيضـاً مديـر حقيقـي في إدارة الأزمـات ومنهـا قاعـدة «الضـرورات الأمانـة العامـة لمجلـس القضـاء الشـرطي ويعمـل تبيـح المحظـورات» والتـي لهـا شـروط وأصـول خاصـة في مجـال المحاكمـات الخاصـة بالعسـكريين. للتعامـل مـع الأزمـات وفقـاً للظـروف والمعطيـات ،إلى جانـب منهـج إدارة «الأزمـة بالأزمـة» ومنهـج «الجيـل وقف الشباب الرابـع مـن الحـروب» ،حيـث كانـت هـذه المناهـج الإسـامية في التعامـل مـع الأزمـات موزعـة في عـدة إلى جانـب المهـام المنوطـة بـه ،التحـق الفلاسـي بالـدورة كتـب علميـة مختلفـة وليـس ضمـن علـم إدارة الأزمـات. الإم ـارات الللأوشلـبىالبم اجلـلـذيسأُدِسبـي َ لسل مـشـبنا قببـاللتاوبـزاعرةل املجشلــباسب في العـام التحدي القادم ،2016وعمـل علـى عـدة مشـاريع خاصـة «بوقـف تحدي الفلاسـي القادم هو شـهادة الدكتوراه ،والتي اختار الشـباب» ،كدعـم مشـاريع الشـباب مـن خـال تأميـن عنـوان رسـالتها العريـض والجديـد لتتطـرق إلى علـم بـات الدعايـة الإعلاميـة والجوانـب القانونيـة الخاصـة بهـا. اليـوم محطـة أنظـار دولـة الإمـارات وهو علم الفضاء ،حيث سـيقدم رسـالة دكتـوراه قانونيـة عـن «تقنيـن اسـتخدام رسالة الماجستير الأقمـار الصناعيـة ومحطـات الفضـاء الدوليـة». ورغـم كثـر الأعمـال والمهـام المنوطـة بالفلاسـي إلا أنـه كان أيضـاً يعمـل علـى رسـالة ماجسـتير نوعيـة في 25
26
غزال في العـام 1979كان هنـاك لاعـب كـرة يـد ،طويـل القامـة ،سـريع الانطلاقـة ،يتمتـع بلياقـة بدنيـة ومهـارة عاليتيـن لـم يجاريـه بهمـا نظـراؤه في اللعبـة ،ولكثـرة إتقانـه لفنهـا ولسـرعته في التعامـل مـع الكـرة وضرباتـه القويـة ،أطلـق عليـه زمـاؤه لقـب» غـزال». كان غـزال الشـاب الواعـد يبلـغ مـن العمـر 18عامـاً ،وكان ضمـن صفوف نادي الشـباب العربي في إمارة دبي ،وكان ُمقبلاًعلى الحياة يرسـم أحلامـاً مسـتقبلية في ناديـه ،ويأمـل أن يكـون علامـة فارقـة في التاريـخ الرياضـي ،لكـن الأقـدار حملـت لـه مالـم يكـن في الحسـبان. 27
فيالقيادةالعامةلشرطة دبي التي يشعر بفخر الانتماء لها. بارقة أمل كان لحصـول غـزال علـى وظيفـة في القيـادة العامـة في ذاك الوقـت ،تواصلـت إدارة نـادي الشـباب العـربي لشـرطة دبي أثـر بالـغ علـى حياتـه العائليـة ،فقـد مـع القيـادة العامـة لشـرطة دبي مـن أجـل العمـل اسـتطاع أن يتـزوج ،ورزقـه الله بولـد وبنـت ،وهـو علـى إيجـاد فرصـة عمـل لـ«غـزال» ومحاولـة إيجـاد سـعيد بمـا أعطـاه الله مـن رزق في هـذه الدنيـا. بارقـة أمـل في حياتـه ،وبالفعـل كان الترحيـب كبيـراً يحـرص غـزال دائمـاً علـى أن يحـث الشـباب علـى أُمْـصـندرشـقـرراطرةفـدوبرييوبفتتعحيــنتغأـبزاوابلهـاضلـمـهنوأقفــرراردت اشـرحتطةضادنـبيه،. عـدم القيـادة بطيـش وتهـور ،وأن يأخـذوا بكافـة معاييـر و ُع ِّيـن كاتبـاً في أحـد المكاتـب ،وبـدأ يـزاول مهامـه إلى السـامة والأمـان والالتـزام بالسـرعات القانونيـة ،ويـرى جانـب زملائـه ،ليخـرج مـن حالـة العزلـة التـي أصابتـه، أن علـى الإنسـان أن لا يستسـلم أمـام الظـروف مهمـا وبـدأ يشـعر بعـد اختلاطـه بأفـراد الشـرطة والعمـل كانـت شـدتها ،وأن يحـاول جاهـداً أن يكـون ذا قيمـة معهـم جنبـاً إلى جنـب أن لـه وزنـاً في المجتمـع ،وأنـه في المجتمـع بمـا أعطـاه الله مـن قـدرات وإمكانيـات، عضـو فاعـل يسـتطيع أن يقـوم بالمهـام التـي تـوكل إليـه مؤكـداً علـى أهميـة طاعـة الله تعـالى لمـا لهـا مـن علـى أحسـن وجـه رغـم مـا يعانيـه مـن صعوبـة الحركـة. أثـر كبيـر في تجـاوز الصعـاب ،والظـروف الحياتيـة. وفي هذا العام ٢٠٢٠يحتفي بمرور 30عاما ًعلى بداية عمله 28
مستشـفى راشـد ،ولـدى اسـتقباله مـن الطاقـم الطبـي «غـزال» هـو عبـد الله خميـس نصيـب السـويدي الـذي واطلاعهـم علـى التقاريـر عـن حالتـه ،وعـدد الضربـات يبلـغ الآن مـن العمـر 58عامـاً ،وهـو أحـد موظفـي القيـادة التـي عـانى منهـا جسـمه ،أبلغـوا عائلتـه أن هنـاك إمكانية العامـة لشـرطة دبي منـذ مـا يزيـد علـى 30عامـاً ،و أكبـر أن لا يعيـش أو يسـتفيق مـن غيبوبتـه في وقـت قريـب. الموظفيـن سـناً مـن أصحـاب الهمـم ويعتبـراً نموذجـاً كانـت عائلـة غـزال تتنـاوب علـى زيارتـه في المستشـفى، لرجـل واجـه التحديـات التـي ألمـت بـه بعزيمـة وإصـرار. فيمـا تلقـى دعمـاً كبيـراً مـن إدارة نـادي الشـباب في ذاك الوقـت بخاصـة مـن قبـل مديـر النـادي أحمـد حادث مشؤوم سـيف بالحصـا ،وأعضـاء الهيئـة الإداريـة ،وأعضـاء سـافر «غـزال» برفقـة مجموعـة مـن أصدقائـه إلى فريقـه برئاسـة الكابتـن محمـد زيـاد أبـو سـنينة إحـدى الـدول الآسـيوية لقضـاء الإجـازة الصيفيـة ممـن كانـوا يحرصـون علـى متابعـة حالتـه أولا ً بـأ َّول . في العـام ،1979واسـتأجر دراجـة ناريـة ليقودهـا في الشـوارع وهـو في قمـة الحمـاس والسـعادة لكـن الأمـور بعد عامين خرجـت عـن السـيطرة ليصطـدم بسـيارة وجهـاً لوجـه. ... بعد عامين على الحادثة ،استفاق غزال من غيبوبته ،وبدأ غـاب غـزال عـن الوعـي فـوراً ثـم حضـرت سـيارة يحاول استيعاب ما يدور حوله وما جرى له ،لكن مشكلة اسـعاف ونقلتـه إلى المستشـفى ،ل ُي ْد ِخلـه الأطبـاء كبيـرة كانـت في انتظـار عائلتـه وأقاربـه ...غـزال فاقـد للذاكرة إلى غرفـة العمليـات ،وتبـدأ سلسـلة مـن العمليـات لشـدة مـا أصـاب الدمـاغ مـن ضـرر جـراء حـادث الاصطـدام، الجراحيـة الخطيـرة لإنقـاذ حياتـه ،عمليـة أولى ولا يسـتطيع التحدث بسـبب الضرر الذي تعرض له فكه. اسـتهدفت المـخ والجمجمـة لمـا أصابهـا مـن كسـر، لم تستسلم عائلة غزال وناديه واستمرا في دعمه ،فيما بدأ وعمليـة ثانيـة لإصـاح الأضـرار الكبيـرة التـي تعـرض يقرأ القرآن ويصلي في المستشفى ويدعو الله أن يساعده، لهـا الفـك ،وعمليتـان «ثالثـة ورابعـة» في منطقتـي وبالفعـل مـع مـرور السـنوات بـدأ يسـترد ذاكرتـه شـيئاً الركبتيـن اللتيـن تعرضتـا إلى كسـور وتهتـكات. فشـيئاً ،وبـدأ يعـرف أقاربـه ،ووالديـه ،وأفـراد عائلتـه ،ثـم طـرأ خـرج غـزال مـن غرفـة العمليـات ووضعـه الأطبـاء تحـت تحسن نوعي على الذاكرة إلى أن استعادها بشكل كامل. الرقابـة المشـددة في المستشـفى لكنـه لـم يسـتفق مـن خرج غزال من المستشفى مصاباً يعاني من شلل جزئي، غيبوبتـه ،قـررت عائلتـه جلبـه إلى إمـارة دبي ليمكـث في وعدم القدرة على الحركة إلا بواسطة عكازين ،ثم بدأ رحلة علاج طبيعي في نادي الشـباب على مدار خمس سـنوات 29 إلى أن أصبـح يبلـغ مـن العمـر 23عامـاً وكان قـد اسـترد بعضـاً مـن عافيتـه ،لكـ ْن العـكازان أصبحا أمراً لا مفر منه. كان علـى غـزال أن يتعامـل مـع واقعـه الجديـد، فبيـن ليلـة وضحاهـا تحولـت حياتـه مـن رجـل كانـت كل الأضـواء حولـه ،إلى رجـل آخـر مصـاب باليـأس والإحبـاط ،وبـدأ ينتابـه هاجـس بـأن لا قيمـة لـه في المجتمـع ،وبأنـه سـيلازم فراشـه وعكازيـه مـدى الحيـاة.
30
قاهر المستحيل في العـام 2008كنـت أعمـل صحفيـاً في جريـدة الخليـج في تغطيـة امتحانـات الثانويـة العامـة ،فقابلـت طالبـاً مميـزاً في مدرسـة دبي الثانويـة ،وحملـت حلمـه «المسـتحيل» في أن يقـود السـيارة وأن يحصـل علـى رخصـة قيـادة أسـوة ببـاقي النـاس إلى هيئـة التحريـر، ثـم دونـت حلمـه علـى الصفحـة الأولى ،وشـاء القـدر بعـد 11عامـاً أن نلتقـي معـاً زميليـن في شـرطة دبي. ذاك الطالـب هـو حسـين غالـب حسـين باخلـف ،لكـن مـا ميـزه عـن نظرائـه مـن الطلبـة في المدرسـة أنـه يعـاني ضمـوراً في اليديـن، وكان يخـوض الامتحـان عبـر وضـع الورقـة علـى الأرض والكتابـة عليهـا باسـتخدام قلـم يمسـكه بأصابـع قدميـه ،...أمـر كان مذهـاً ،دفعنـي الفضـول الصحفـي وقتهـا إلى طلـب إجـراء مقابلـة معـه ومـع مديـر المدرسـة الـذي كان مر ِّحبـاً بذلـك. 31 31
الأمـر عنـد ذلـك بـل اسـتطاع أن يسـتخدم القلـم في يريـد ،وقـد كان قـراراً صحيحـاً للأب وفقـاً لتأكيـد باخلف. عمليـات الرسـم ،وقـد شـارك في مسـابقات رسـم خاصـة خضـع باخلـف في بريطانيـا إلى رحلـة عالج طبيعيـة بأصحـاب الهمـم ،واسـتطاع أن يفـوز بجوائـز وبجـدارة. هدفهـا تقويـة أصابـع اليديـن الصغيـرة ،كمـا تعلـم كيفيـة اعتمـاده علـى نفسـه في ارتـداء الملابـس والتعامـل حلم الرخصة مـع مختلـف الأمـور الحياتيـة وهـو مـا سـاهم في تقويـة بعـد وصولـه إلى مرحلـة الثانويـة العامـة ،شـاهد شـخصيته وجعلـه يشـعر بالمسـؤولية بشـكل مبكـر. باخلـف زمالءه في المدرسـة يقـودون السـيارات وينتظـرون بفـارغ الصبـر بلوغهـم سـن الـ 18لتقديـم في المدرسة أوراق الحصـول علـى الرخصـة ،فبـدأت الفكـرة تـراوده، عـاد باخلـف إلى الإمـارات وبـدأ رحلتـه الدراسـية في عـدة وقـرر أن لا شـيء سـيمنعه مـن أن يكـون مثلهـم ،فهـو مـدارس عاديـة وغيـر خاصـة بأصحـاب الهمـم واسـتطاع إذا تمكـن مـن القيـادة سيسـتطيع الاعتمـاد علـى أن يتأقلـم ،وأن يكـ ِّون شـبكة علاقـات مـع زملائـه الطلبـة نفسـه في التنقـل دون الحاجـة إلى مرافـق ،وبالتـالي الذيـن كانـوا يقدمـون لـه يـد العـون في حمـل حقيبتـه التمتـع بالحريـة الشـخصية وإدارة مجريـات حياتـه. المدرسـية ،وكان يحـرص علـى مجـاراة أصدقائـه وزملائه تعرف باخلف إلى مكونات السيارة ،وأدرك وقتها أن الأمر فيلعـب معهـم كـرة القـدم ويمـارس رياضـة الجـري بحاجـة إلى التحكـم والسـيطرة علـى المقـود في مقابـل استخدامالقدمينفيالدوسعلىالدواسات،...كانموضوع بصحبتهـم ويرفـض أن يعاملـوه بأقـل ممـا يسـتحق. قيادة السـيارة أشـبه بالحلم المسـتحيل ، ...رغم ذلك قرر في المدرسـة ،تعلـم باخلـف كيـف يمسـك القلـم بقدميـه باخلف أن لا شـيء سـيمنعه مهما تطلب الأمر من جهد. وبمسـاعدة وال َديـه اسـتطاع يومـاً بعـد يـوم أن يتحكـم بالقلـم بسـهولة ،وأن يكتـب بخـط واضـح ،ولـم يقتصـر 32
التوجـه إلى إحـدى العيـادات لتلقـي العلاج ،لكن الطبيبة انتظـرت الطالـب حسـين إلى أن أنهـى تقديـم امتحانـه المشـرفة علـى حالتهـا أعطتهـا دواء جديـداً خاصـاً بالربـو ثـم تحدثـت معـه عـن بعـض تفاصيـل حياتـه ،وفاجـأني ُيمنـع علـى النسـاء الحوامـل أخـذه ،الأمـر الذي سـاهم في بانفتاحه على الحياة وإقباله عليها ،ثم سألته عن حلمه إحـداث تأثيـر كبيـر علـى نمـو جنينهـا دون أن تعلـم ذلـك. المستقبلي ،فع َّبر عن رغبته الشديدة في الحصول على بعـد ا كتشـاف الخطـأ ،وكان ذلـك في الشـهر السـابع رخصة قيادة ،وأن يقود السيارة مثل زملائه في المدرسة، للحمـل ،أبلـغ الأطبـاء والـ َدي باخلـف بتوقعهـم مؤكـداً أنـه يسـتطيع القيـادة ،وأنـه جـ َّرب ذلـك بالفعـل. أن يتسـبب الـدواء في توقـف نمـو أعضـاء جنينهـم جلسـت وقتهـا أفكِّـر في هـذا الطالـب الـذي رأيتـه بسـبب المـواد الكيميائيـة التـي يحتويهـا ،لكـن ذلـك «حالمـاً كثيـراً» فلـن يسـتطيع أن يقـود السـيارة لا يمكـن تأكيـده إلا بعـد حضـور الطفـل إلى الدنيـا. بذراعيـن ضامريـن مهمـا فعـل ،فالأمـر مسـتحيل، بعـد ولادتـه لأحـظ الأطبـاء مباشـرة وجـود ضمـور في يـدي وبحاجـة إلى معجـزة ،ومـن المتعـارف أن القيـادة الطفـل ،الأمـر الـذي دفـع الوالديـن إلى اصطحابـه لعـدة بحاجـة إلى قـدرة عاليـة علـى التحكـم بالمقـود وتناسـق أطباء على أمل إيجاد حل ،لكن الفحوص جميعها انتهت وانسـجام كبيريـن مـع الـدوس علـى البنزيـن والفرامـل. إلى أن عالج مـرض الربـو أدى إلى توقـف نمـو الذراعيـن، جلست في المكتب أفكِّر في عنوان للقاء ،ثم قررت أن الأمر وأن علـى الوالديـن أن يتقبال الواقـع الجديـد لطفلهمـا. يتطلَّـب عنوانـاً تشـجيعياً ودونـت علـى الصفحـة الأولى الطالب حسين يتحدى الإعاقة ويقود السيارة بقدميه.... بريطانيا ...وخيار بتر اليدين علـى أن يتحـول الحلـم الـذي رأيتـه « مسـتحيلا ً» كان والـد باخلـف يعمـل في ذاك الوقـت في شـرطة في الحصـول علـى الرخصـة إلى حقيقيـة واقعـة. دبي -ولا زال علـى رأس عملـه إلى اليـوم -فعـرض اليـوم وبعـد مـرور 11عامـاً التقيـت والطالـب حسـين حالـة ابنـه علـى القيـادة العامـة ،حيـث قدمـت لـه موظفيـن زميليـن في القيـادة العامـة لشـرطة دبي، المسـاعدة في إيفـاده إلى بريطانيـا علـى نفقتهـا وعلـى الفـور عـادت قصـة اللقـاء التـي لـم ت ْم ُحهـا الخاصـة لعـرض حالتـه علـى أطبـاء ُمختصيـن فيهـا، الذا كـرة إلى الواجهـة وكان السـؤال السـريع «هـل وكان وقتهـا قـد بلـغ سـن السادسـة مـن عمـره. حققـت حلمـك في الحصـول علـى رخصـة؟» ... .جـاء باشر باخلف رحلة علاج وفحوص طبية وتعليمية ،حيث الجوانـب «نعـم تحديـت المسـتحيل وحصلـت عليهـا، ا َّطلـع الأطبـاء عـن كثبـت علـى عضالت وعظـام اليديـن وإن لـم تصـدق حصلـت علـى رخصـة قيـادة لشـخص ورأوا عدم وجود أمل في نموها ثم اقترحوا على والده حلا ً سـليم وليسـت رخصـة خاصـة بأصحـاب الهمـم !».... غير مقنع ...إجراء عملية لبتر اليدين من على مستوى الكتـف ثـم اسـتبدالهما بأيـ ٍد خشـبية ،غرضهـا فقـط إبـراز من هو؟ المظهـر الخارجيـن دون أي قيمـة عمليـة حقيقيـة لهـا. قبل الحديث عن كيفية حصوله على الرخصة ،نعود إلى رفـض والـد باخلـف اقتـراح الأطبـاء وأبلغهـم أن هـذا بداية قصة باخلف ،ففي العام 1992كانت والدته حاملا ً الأمـر لـن يتـم ،وسـيتركه لطفلـه عندمـا يكبـر ليقـرر مـاذا به وفي الشهر الثالث أصيبت بمرض الربو ما اضطرها إلى 33
العمل في شرطة دبي في أحد الأيام ،أجرت إحدى الصحف مقابلة مـع باخلـف وأبـدى فيهـا رغبتـه في السـير علـى خطـى والـده للعمـل في شـرطة دبي، وفي يـوم نشـر المقـال تلقـى والـده مكالمـة هاتفية من القيادة العامة لاحضاره للمقابلة الوظيفيـة ،وكانـت البدايـة بتحقيـق أمنيتـه. التحـق باخلـف بالعمـل في شـرطة دبي في قسـم المسـتودعات في الإدارة العامـة للعمليـات في ذاك الوقـت قبـل أن يصبـح القسـم مـن اختصـاص الإدارة العامـة للنقل والإنقـاذ ثـم باشـر مهـام عاملـه ،ووجـد بيئـة محفزة ومشجعة وسعى إلى إثبات كفاءته بيـن زملائـه ليتمكـن مـن الحصـول علـى العديـد مـن شـهادات التكريـم والتقديـر. تزوجباخلففيالعام 2014وهواليومأبلثلاثة أطفـال خلـف ومحمـد وريـم» ويسـعى جاهـداً إلى العمـل علـى إسـعادهم ،وأن يـزرع فيهـم حـب الاعتمـاد علـى الـذات والقـدرة و التحـدي. 34
عليـه أن يحصـل علـى موافقـات للدخـول إلى اختبـار رفضوا تدريبه رخصـة القيـادة بسـبب وضعـه الصحـي ،ثـم جـاء اليـوم توجـه باخلـف إلى مـدارس تعليـم القيـادة برفقـة والـده الحاسـم ...خضـع باخلـف إلى امتحـان التقييـم مثلـه بحثـاً عـن أمـل في تعلمهـا ،لكـن كافـة السـائقين رفضـوا مثـل سـائر السـائقين المتقدميـن لطلـب الحصـول تدريبـه ،وكانـوا خائفيـن لمجـرد صعـوده خلـف المقـود، علـى الرخصـة ،وتمتـع بمهـارة السـيطرة والانتبـاه مؤكديـن أنـه مـن المسـتحيل أن يسـتطيع قيـادة مـا أثـار دهشـة الفاحـص واعطـاه نتيجـة «ناجـح». السـيارة وبـرروا ذلـك بـ الأصحـاء لا يسـتطيعون أن حقـق باخلـف حلمـه وأدرك أن المسـتحيل لا يتحكمـوا بهـا فكيـف سـيتمكن شـاب بيديـن ضامرتيـن . يوجـد إلا في عقـل الضعفـاء ،وبرهـن لنفسـه رفـض باخلـف جرعـات الإحبـاط التـي اغرقـه بهـا مدربـو ولعائلتـه أنـه يسـتطيع أن يحقـق مـا شـاء... القيـادة ،واسـتمر في مراجعـة العديـد مـن المـدارس يصـاب الكثيـرون بالصدمـة خالل مشـاهدتهم باخلـف المختصـة لكـن الأبـواب كانـت ُمغلقـة دائمـاً. .... يقـود السـيارة ،فيقتربـون منـه ويسـألونه عـن تفاصيـل في أحد الأيام لاحظ أحد مدربي القيادة الإصرار «العجيب» قدرته على التحكم بالقيادة ،فيما أ كد باخلف أنه بفضل لباخلف في رغبته الشديدة في القيادة فقرر أن يسمح له الله استطاع أن يثبت جدارته ،حيث قاد السيارة من دبي بالصعـود برفقتـه خلـف المقـود لتجربتـه ،مشـترطاً «أن إلى مكـة المكرمـة في يـوم ونصـف اليـوم ،وكذلـك قادهـا يقـوم باختبـار قدراتـه لاتخـاذ قـرار بتدريبـه مـن عدمـه»... من دبي إلى صلالة في سلطنة ُعمان في 12ساعة تقريباً. كان المـدرب يحـاول أن يثبـت لباخلـف صعوبـة الأمـر لكـن بطريقـة لبقـة وعمليـة عبـر شـرح الصعوبـات التـي سـتواجهه دون أن يجـرح مشـاعره. صعـد المـدرب مـع باخلـف في السـيارة وفوجـئ بـه يقـدم علـى ربـط حـزام الأمـان مـن تلقـاء نفسـه ،ويعمـل علـى تشغيل المحرك وتغير ناقل الحركة إلى وضعية القيادة، ثم استطاع أن يحرك السيارة ويتحكم بالمقود باستخدام سـاقه اليسـرى وبالدواسـات باسـتخدام السـاق الأخـرى. نـزل المـدرب مـن السـيارة مذهـولا ً ثـم أبلغ مكتب تعليم القيادة « أنه سيتولى مهمة تدريب باخلف وسيحوله إلى قائـد سـيارة ناجـح وسـيجعله يتـدرب علـى سـيارة عاديـة وليست خاصة بأصحاب الهمم كونه يرى فيه «معجزة». باشـر باخلـف التدريـب ك ّل يـوم ،وفي الوقـت ذاتـه كان 35
36
قلم النوراني خصـص قلمـه لتغييـر الصـورة النمطيـة لتعامـل الإعـام مـع أصحـاب الهمـم ،ورفـد السـوق الصحفـي بالعديـد مـن المقـالات التـي بحثـت بعمـق في واقعهـم مـن مختلـف الجوانـب ،رافضـاً النظـرة العاطفيـة المجتمعيـة ،ومؤكـداً أن العمـل وحـده ،ووحـده فقـط هـو الفـارق الوحيـد بيـن أصحـاب الهمـم والفيصـل في الحكـم علـى قدراتهـم في المجتمـع وعلـى تميزهـم وعطائهـم. مـارس مهنـة «البحـث عـن المتاعـب» ألا وهـي الصحافـة التـي تحتـاج مـن أجـل النجـاح فيهـا إلى توظيـف كافـة الحـواس وخاصـة النظـر ،لكـن هـذا الشـرط «ال ُمعجـز» لـم يقـف عائقـاً أمـام الموظـف الكفيـف في شـرطة دبي ناصـر النـوراني. 37
مجهوداتـه ومقالاتـه ،كمـا نـال النـوراني تكريمـاً خاصـاً مـن أن نسـعى ليكـون مجتمعنـا مكانـاًللجميـع.. شرطة دبي عن اقتراحه تدريس لغة الإشارة في شرطة دبي. لـم يقتصـر ناصـر علـى نشـر السلسـلة في مجلـة خالـد ،بـل سـعى إلى نشـر فكرتهـا في منابـر محليـة ودوليـة خصوصـاً رسالةالماجستير بعـد توقيـع اتفاقيـة الأمـم المتحـدة لحقـوق الأشـخاص تمكـن النـوراني بفضـل دعـم والدتـه ،ومرونـة العمـل في ذوي الإعاقـة ،حيـث قـدم «صابـر ووليـد» في الورشـة التـي شـرطة دبي في أن يلتحـق ببرنامـج الماجسـتير في جامعـة عقدتهـا الأمـم المتحـدة في سـوريا تعريفـاً بالاتفاقيـة. الشـارقة ،ويقـدم رسـالة تناقـش» صـورة ذوي الإعاقـة في الروايـة السـودانية» ويحصـل بموجبهـا علـى درجـة الامتياز، كتابةالمقالات فيمـا يبقـى طموحـه المسـتقبلي الـذي وصفـه بـ «القديـم بمـوازاة عملـه في مخاطبـة الأطفـال ،واصـل ناصـر الكتابـة المتجـدد» متمثـا ًفي أن يكـون مذيعـاً ،فهـو يذكر كيف كان للكبـار ،فكتـب مجموعـة من المقـالات ركزت علـى الصورة يجـري لقـاءات مـع اخوانـه ويسـجلها في أشـرطة وهـو بعـد النمطيـة التـي ر َّسـخها الإعـام لأصحـاب الهمـم متنـاولا ً في مراحـل الدراسـة الأولى ،ثـم كيـف اكتسـب شـهرة مـن الطرح الصحفي ،والبرامج التلفزيونية ،والإذاعية ومستنداً مداخلاته الإذاعية ،فهل تتاح الفرصة لينتقل هذا الصحفي إلى المفهـوم الحقـوقي للإعاقـة ،ورفـض النظـر إليهـم ضمـن ليكـون صوتـاً خلـف الميكرفـون وعلـى الهـواء مباشـرة. قالـب واحـد هـو أنهـم متميـزون وقـادرون علـى تخطـي عنـد ولادتـه لـم يكـن النـوراني كفيفـاً ،لكـن مرضـاً وراثيـاً الحواجـز ،وهـو مـا يـراه النـوراني منافياًتماماًللفروق الفردية بسـبب زواج الأقـارب والمعـروف بـ «مـرض تلـون بيـن البشـر ،إلى جانـب عـدم النظـر بعمـق إلى حقيقـة الشـبكية» أصابـه ،...فبـدأ يعـاني مـن العشـى الليلـي في الاحتياجات الخاصة والمشاكل الحقيقة التي يواجهونها في سـن سـت سـنوات ،ومـع تقدمـه في العمـر كان البصـر المجتمع سواء في الإطار الثقافي أو من العادات أو التقاليد. يضعـف بشـكل تدريجـي إلى أن بلـغ حـداً لا يمكنـه معـه ونشـر النـوراني هـذه المقـالات في صحـف ومجـات متنوعـة أداء امتحان الثانوية العامة إلا عن طريق لجنة خا صة . منهـا مـا كان مختصـاًفي مجـال أصحـاب الهمـم مثـل مجلـة كانت عائلة النوراني مدركة تماماًلواقع المرض ،فهيأت له «عالمـي» الصـادرة عـن وزارة تنميـة المجتمـع ،ومجلـة الأجواء النفسية ليتقبل الأمر ،وأن يتعامل معه ويستمر «المنال» الصادرة عن مدينة الشـارقة للخدمات الإنسـانية، في حياته وتعليمه ،وكان والده الصحفي وأحد مؤسسـي وأغلبهـا عـام مثـل صحيفـة «الخليـج» ،ومجلـة «المنبـر جريـدة البيـانُ ،مصـراً علـى أن يتلقـى تعليمـه في مدرسـة الجامعـي» التابعـة لجامعـة الشـارقة ،ومجلـة «الإعـام عاديـة ،وليسـت خاصـة ليـزرع فيـه نهـج الاعتمـاد علـى والعصر»،ومجلة«بلادي»التيتصدرفيجمهوريةالسودان. النفس ،وأن يستطيع العيش في الواقع الجديد بكل تح ٍد. كان لحـرص العائلـة علـى تعليـم النـوراني أثـر كبيـر حصدالجوائز علـى حياتـه ونجاحـه ،وبـدأت النتائـج ال ُمبشـرة تظهـر سـاهم طـرح ناصـر لواقـع أصحـاب الهمـم في مقالاتـه في أن علـى أرض الواقـع بعـد حصولـه علـى المركـز السـابع يحصـد العديـد مـن الجوائـز أبرزهـا جائـزة الشـارقة للعمـل في الدولـة في نتائـج الثانويـة العامـة ،وعلـى ضـوء ذلـك التطوعـي في مجـال الإعـام والتوعيـة عـام ،2009وفي العـام انطلـق في رحلتـه التعليميـة الجامعيـة في جامعـة الـذي يليـه فـاز بجائـزة «الجنـدي المجهـول» مـن برنامـج الإمـارات ،وكان ذلـك في تسـعينات القـرن المنصـرم. دبي لـأداء الحكومـي المتميـز بعـد ترشـيحه لهـا بسـبب 38
الانضمـام إلى فريـق مجلـة خالـد ال ُمختصـة بالأطفـال الكفيف لا يخاف والصـادرة عـن شـرطة دبي ،شـارك منـذ البدايـة في تحتـاج التحقيقـات الصحفيـة إلى طـرح الكثيـر التفكيـر الجماعـي في المواضيـع والتخطيـط الشـهري مـن الأسـئلة والتـي قـد تكـون مسـتفزة لطـرف والسـنوي للمجلـة وتطويرهـا ،واهتـم بشـكل خـاص مـا وتحتـاج مـن الصحفـي أن يسـتخدم كافـة بفتـح مسـارات شـرا كة جديـدة مـع جهـات تختـص حواسـه وبخاصـة البصـر ليشـاهد ردود الفعـل ،لكـن النـوراني كانـت لـه وجهـة نظـر أخـرى ،حيـث أكـد أن بالطفولـة وعالمهـا.. حاجـز الرهبـة لـدى الشـخص الكفيـف لـن يكـون غيـر أن هاجـس الإعاقـة ومعانـاة أصحـاب الهمـم موجـوداً في مثـل هـذه الحالـة كونـه لا يشـاهد ردة مـن الأطفـال تحديـداً ظـل يتـردد في دواخـل ناصـر الفعـل علـى السـؤال وإنمـا ينتظـر «الـرد الصـوتي ويضغـط عليـه وهـو في هـذا المنبـر الصحفـي ،فابتكـر والـذي يمكنـه مـن معرفـة أثـر السـؤال علـى المتلقـي». شـخصيتين «صابـر ووليـد» الطفـان الصديقـان ومـع ذلـك ،يؤكـد النـوراني أن غيـاب حاسـة البصـر يعـد اللـذان كانـا ينقـان إلى الأطفـال رسـالة واضحـة مشـكلة عمليـة للصحفـي؛ لأن هـذه الحاسـة تقـود عـن أصحـاب الهمـم ،حيـث كان صابـر يعـاني مـن في كثيـر مـن الأحيـان إلى التقـاط موضـوع يسـتحق إعاقـة بصر يـة ويسـاعده وليـد في تفاصيـل حياتـه أن يكـون قصـة صحفيـة تحظـى بالاهتمـام ،الأمـر الـذي يتطلـب منـه أن يعمـل علـى توظيـف حواسـه اليوميـة في المجتمـع والمدرسـة والبيـت. الأخـرى كالذا كـرة للتغلـب علـى هـذه المشـكلة. لقـد عـاد ناصـر عبـر هـذه السلسـلة إلى سـنوات دراسـته الأولى حيـن كان «كائنـاً غريبـاً» في مجتمـع تجربة جديدة المدرسـة الـذي لـم يتعـود وقتهـا على وجود شـخص في العـام 2001طـرق النـوراني مجـالا ً جديـداً في العمـل مـن أصحـاب الهمـم مندمجـاً في الفصـول الدراسـية. الصحفـي ،حيـث بـدأ يخاطـب أجيـال المسـتقبل ،عبـر هـذه الاسـتعادة مكنتـه مـن العمـل علـى تأسـيس ثقافـة قبـول التنـوع لـدى الأطفـال ،والاقتنـاع بـأن علينـا 39
تغلـب علـى المشـكلة عبـر المسـاعدات القرائيـة التـي نهج التسجيل قدمها له الموظفون العاملون في شرطة دبي من جهة ،ومن التحـق النـوراني بدراسـة اللغـة العربيـة ،ولعـدم قدرتـه علـى عائلته من جهة أخرى ،والتي اعتمد عليها في إعداد المواد كتابةمايدورفيالمحاضراتاتبعنهج تسجيلالمحاضرة» للنشر ،كانت الطريقة عملية قبل ظهور برامج الكمبيوتر. علـى «شـريط كاسـيت» ،فيمـا لعـب زمـاؤه دوراً مهمـاً في مسـاندته في العمليـة التعليميـة عبـر قـراءة النصـوص لـه إلى الميدان والتيكانبدوره ُيقدمعلىتسجيلهامرةأخرىومراجعتها. لـم يكـن تلخيـص الكتـب ل ُيلبـي طمـوح النـوراني بـل كانـت الطريقـة فعالـة في ذاك الوقـت لتلبـي طمـوح كان يرغـب في أن يسـير علـى خطـى والـده في عالـم النـوراني الـذي تمكـن مـن الحصـول علـى شـهادة الصحافـة ،وهنـا عـرض علـى رئيـس قسـم العلاقـات البكالوريـوس في اللغـة العربيـة بدرجـة امتيـاز. العامـة في شـرطة دبي في ذاك الوقـت ،المـازم ناصـر العـور ،أن يمـارس المهنـة الصعبـة علـى أرض الواقـع، وفاة الوالد فـكان طلبـه محـل ترحيـب ،وعمـل رئيـس القسـم علـى في العام 1996توفي والد النوراني الذي كان مختصاًمن قبل توفيـر سـيارة ومصـور صحفـي لـه ليبـدأ الخطـوة الأولى. جريدةالبيانفيتغطيةأخباروفعالياتالقيادةالعامةلشرطة دبي ،وكان الحـدث الجلـل قـد أثـر بشـكل كبيـر علـى العائلـة. أول مادة صحفية توجـه معـالي الفريـق ضاحـي خلفـان تميـم ،القائـد العـام كتـب النـوراني أول مـادة صحفيـة وكانـت عبـارة عـن لشـرطة دبي في ذاك الوقـت لتقديـم واجـب العـزاء لعائلـة تحقيـق تنـاول وضـع أصحـاب الهمـم في القانـون سـواء النوراني ،وأ كد أن أبواب القيادة العامة لشرطة دبي مفتوحة « كانـوا مـن المجنـي عليهـم أو الجنـاة أو شـهود ،ناقـش لناصر»ليلتحقللعملبها،وفيغضونأيامبدأالنوراني أولى خلالـه مـع المختصيـن كافـة الجوانـب المتعلقـة بهـذه خطواتـه في عالـم الصحافـة ،وباشـر مهامـه في مجلـة الأمن. كانت بداية عمله تتمثل في تلخيص الكتب الأمنية الصادرة الأوضاع. عـن الأكاديميـات ومراكـز البحـوث وتقديمهـا كـ «وجبـة» نجـح النـوراني عبـر التحقيـق الصحفـي في أن يضـع قدمـه دسـمة المحتـوى لقـراء مجلـة الأمـن ،لكـن المشـكلة التـي في العمـل الصحفـي ليبـدأ بعـد ذلـك في إجـراء حـوارات كانـت تواجـه النـوراني تمثلـت في كيفيـة قـراءة الكتـب. وتحقيقـات صحفيـة ليـس فقـط علـى مسـتوى شـرطة دبي وإنمـا خـارج نطـاق القـوة ،وفي مختلـف المجـالات. 40
41
42
ابنة أبيها العلاقـة القويـة التـي تجمـع الابنـة بأبيهـا عبـارة « ابنـة أبيهـا»، وقـد تـرث هـذه الابنـة صفاتـه ،فمـاذا إذا تمثلـت في «الإرادة، والعزيمـة ،والإصـرار علـى الكفـاح في مواجهـة التحديـات والظـروف الحياتيـة المختلفـة». الصفـات السـابقة ورثتهـا فاطمـة أحمـد محمـد سـلطان، الموظفـة في إدارة الشـؤون الإداريـة في قسـم التنسـيق والمتابعـة في الإدارة العامـة للأدلـة الجنائيـة وعلـم الجريمـة في شـرطة دبي، عـن أبيهـا الـذي أمسـك بيدهـا علـى فـراش المستشـفى ليقودهـا في رحلـة كفـاح علاجيـة عنوانهـا «الإرادة والعزيمـة والإصـرار». 43
كانـت رحلـة العالج صعبـة للغايـة تخللهـا الكثيـر مـن بـدأت قصـة كفـاح فاطمـة عندمـا بلغـت سـن الرابعـة التعـب والإرهـاق ،لكـن النتائـج آتـت أوكلهـا وقللـت مـن مـن عمرهـا ،حيـث أصيبـت بالحمـى الشـوكية التـي نسـبة الشـلل من كلي إلى نصفي ،ومع مضي السـنين صاحبهـا ارتفـاع شـديد في درجـات الحـرارة ،مـا دفـع بـدأت الطفلـة «فاطمـة» تكبـر وتعـي مـا يـدور حولهـا، عائلتهـا لنقلهـا إلى المستشـفى ،لكـن الأطبـاء لـم فأصابتهـا الانطوائيـة ،ولـم تكـن ترغـب في الخـروج مـن يكونـوا علـى قـدر الحرفيـة في التعامـل مـع حالتهـا. المنـزل أو الاختالط بالنـاس والحديـث معهـم ،وكانـت أصيبـت فاطمـة جـراء الحمـى بشـلل طـال كافـة تشـعر بكثيـر مـن الخجـل بسـبب حالتهـا الجسـدية. أنحـاء جسـدها ،وصـف علـى أنـه «شـلل كُلـي» ،وأبلـغ تدخـل الأب مجـدداً ليحفـز فاطمـة علـى ضـرورة الإصـرار الأطبـاء والدهـا أن طفلتـه سـتغادر الدنيـا في غضـون والعزيمـة في مواجهـة صعوبـات الحيـاة ،وقـرر أن شـهرين علـى أبعـد تقديـر ،وأن الحديـث عـن أمـل يكسـر حالـة الانطوائيـة لديهـا ليدخلهـا عنـوة في مدرسـة في أن تحيـا أصبـح صعبـاً للغايـة وطريقـه مسـدود. حكوميـة وليسـت مدرسـة خاصـة لأصحـاب الهمـم مـن نـزل الخبـر صاعقـ ًة علـى والـد فاطمـة ،الـذي أجـل أن تكمـل تعليمهـا وأن تسـتطيع أن تتقبـل واقعهـا جلـس ُمحتـاراً يفكـر في قـول الأطبـاء ،ثـم اتخـذ في محيطهـا ،...نجـح الأب في إنقـاذ ابنتـه مـرة أخـرى، قـراره الصـارم« لا أحـد سـيمنعني مـن إنقـاذ حيـاة لتبـدأ رحلتهـا الدراسـية في مـوازاة رحلتهـا العلاجيـة. طفلتـي ،ولـو وصلـت بهـا إلى أصقـاع الأرض». كان قـراراً جريئـاً ،توجـه والـد فاطمـة إلى المستشـفى، التواء العمود الفقري وأصـر علـى إخراجهـا في وقـت كانـت «جثـة» لا تحـ ٍد صعـب جديـد واجـه فاطمـة ،وذلـك بعـد أن تتحـرك ،ثـم اتجـه بهـا نحـو المطـار ،وانطلـق علـى ا كتشـف الأطبـاء حـدوث التـواء حـاد في العمـود الفقـري متـن أول رحلـة طائـرة نحـو مدينـة كالكوتـا الهنديـة، وتحديـداً في عشـر فقـرات ،وأبلغـوا والدهـا ضـرورة حيـث سـمع عـن تقـدم الطـب فيهـا في ذاك الوقـت. إجـراء عمليـة جراحيـة سـريعة لهـا ،وإلا سـتلتزم السـرير أصابـت إرادة الأب وأخطـأ ُحكـم الأطبـاء ،وفي مـدى الحيـاة ،محذريـن في الوقـت ذاتـه أن العمليـة غضـون عـدة أيـام ،بـدأت الطفلـة تعطـي إشـارات صعبـة للغايـة وأن نسـبة نجاحهـا لا تتجـاوز .%40 للحيـاة ،ثـم فتحـت عينيهـا مجـدداً للدنيـا. .. اتخـذ الأب قـراراً شـجاعاً ،واصطحـب ابنتـه إلى عاصمـة المملكـة المتحـدة ،لنـدن ،مصـراً علـى إجـراء 10أعوام علاج العمليـة لهـا رغـم المحاذيـر ،فيمـا لعبـت العائلـة وقـف الأب ومـن بعـده عائلتـه إلى جانـب فاطمـة، دوراً كبيـراً في تقديـم كل الدعـم النفسـي لفاطمـة وبـدأوا معهـا رحلـة عالج طبيعـي اسـتمرت علـى مـدار والتـي أصابهـا الإحبـاط والتعـب الشـديد مجـدداً. 10سـنوات بيـن الإمـارات والهنـد إلى أن أصبحـت أجـرت فاطمـة العمليـة الأولى التـي اسـتمرت 9سـاعات فاطمـة في سـن الرابعـة عشـرة ،وكانـت تتنقـل بيـن متتاليـة تلتهـا عمليـة ثانيـة بعـد اسـبوع اسـتمرت لنفس البلديـن بمعـدل مرتيـن إلى ثالث مـرات سـنوياً، وكانـت تقضـي الإجـازة الصيفيـة في المستشـفى. 45
46
التحقـت فاطمـة بالعمـل في الإدارة العامـة للأدلـة المدة من الزمن ،زرع الأطباء خلالها معدناً لضبط حركات الجنائيـة وعلـم الجريمـة في شـرطة دبي في العـام فقرات العمود الفقري وتثبيتها ثم أعلنوا نجاح العملية. 2004وعملـت في إدارة الشـؤون الإداريـة ثـم عملـت أصيبـت فاطمـة بتعـب نتيجـة العمليتيـن واسـتمرت في مجـال الجـودة ،فيمـا وفـرت الإدارة العامـة لهـا كافـة علـى مـدار أ كثـر مـن عـام تكافـح الألـم ،ولـم تكـن تقـوى الظـروف والاحتياجـات التـي تسـاهم في قيامهـا بواجبهـا علـى النـوم بسـهولة في ظـل وجـود معـدن في جسـدها، علـى أحسـن وجـه ولاقـت تشـجيعاً كبيـراً مـن زملائهـا. وفي الوقت ذاته كانت تقاوم الظروف النفسـية السـلبية التـي رافقتهـا ،وتحـاول جاهـدة مواصلـة رحلـة العالج «الجندي المجهول» الطبيعـي التـي وصلـت إلى خمـس سـنوات متتاليـة. شعرت فاطمة بعودتها إلى الحياة مجدداً بعد انخراطها في العمـل في بيئـة شـرطة دبي لتحقـق إنجـازاً نوعيـاً في ثانوية و«امتياز» العـام 2012حيـث فـازت بجائـزة الجنـدي المجهـول في برنامـج دبي للأداء الحكومـي المتميـز ،واسـتطاعت اسـتطاعت فاطمـة رغـم الظـروف العلاجيـة العـودة إلى الحصـول علـى العديـد مـن جوائـز التميـز في شـرطة الدراسـة واجتيـاز امتحـان الثانويـة العامـة مسـتمدة مـن دبي وخارجهـا ،وتمكنـت أيضـاً مـن الحصـول علـى والدهـا عزيمتـه الصلبـة ولـم تتوقـف عنـد هـذا الأمـر بـل رخصـة قيـادة السـيارة لتتمكـن بمفردهـا مـن الحضـور دخلت الكلية التقنية العليا ،واستطاعت الحصول على إلى العمـل وزيـارة كافـة الأماكـن التـي تراهـا مناسـبة. شهادة جامعية في إدارة نظم المعلومات بتقدير «امتياز». في العـام ذاتـه ،2012ارتبطـت فاطمـة بابـن خالتهـا الـذي بعـد حصولهـا علـى الشـهادة الجامعيـة ،التحقـت فاطمة يستكمل اليوم الدور الذي بدأه والدها في مساندتها وتقديم بمركـز خـاص لتدريـب وتأهيل وتوظيف أصحاب الهمم، كلالدعملهالتكملمسيرةنجاحهابعزيمةوإصراروتح ٍد. وبعد خمسة أشهر استطاعت أن تثبت قدراتها الكبيرة ومـن ُيجالسـها يسـتمد منهـا طاقـة التفـاؤل حيـث تـردد في مجـال اختصاهـا في إدارة أنظمـة المعلومـات بسـبب دائمـاً « :أحـرص علـى أن أبقـى متفائلـة وأن أتـوكل علـى حبها لـ« الحاسب الألي والأنظمة الإلكترونية» ،وتخرجت حاملة شهادة بدرجة امتياز في المركز العمل في شرطة دبي. رب العالميـن». 47
48
الأولمبي َع َشـ َق الميداليـات ،فحصدهـا محليـاً وعالميـاً رغـم التحديـات الصعبـة ،وأصبـح متحدثـاً رسـمياً باسـم أصحـاب الهمـم رغـم عـدم إنهائـه المرحلـة الابتدائيـة في المدرسـة ،وأتقـن ثـاث لغـات دون الحاجـة إلى ُمـدرس خـاص ،أحـب الرياضـة فأحبتـه ،ووهبـت له طريق النجاح والتألق ،وجعلت منه إنساناً مميزاً اعتلى منصات التتويج. هـذه قصـة الشـرطي أول حـارب عبـد الله الجسـمي ،الموظـف في إدارة أمـن المواصـات في شـرطة دبي ،الـذي يعـد مثـالا ً ُيقتـدى في العزيمـة والإصـرار والحـرص علـى التميـز رغم الظروف الصعبة ،فهو مـن أصحـاب الهمـم ممـن كانـت همتـه عاليـة في مواجهـة التحديـات. 49 49
كرة اليد اقتـرح أحـد مـدربي كـرة اليـد علـى الجسـمي أن يلتحـق بمنتخـب الإمـارات لكـرة اليـد للأولمبيـاد الخاصـة ،...وهنـا وجـد الجسـمي ضالتـه مـرة أخـرى، وقـرر خـوض التجربـة ليكشـف قدرتـه العاليـة في هـذه اللعبـة ،وينسـجم بشـكل كبيـر مـع بـاقي أعضـاء الفريـق ،وحـرص علـى أن يمـارس اللعبـة الجماعيـة، وأن يواظـب اتبـاع إرشـادات المـدرب بحرفيـة. رب ضارة نافعة إصابـة الجسـمي فتحـت الطريـق أمامـه مـرة أخـرى نحـو العالمـي ليتـ َّوج بصحبـة فريـق الإمـارات لكـرة اليـد بالمركـز الأول في الأولمبيـاد الخـاص في اليونـان العـام .2010واسـتمر شـغفه في اللعبـة ليحقـق إنجـازاً جديـداً في العـام 2015بالحصـول علـى الميداليـة الذهبيـة في بطولـة العالـم لكـرة اليـد في الولايـات المتحـدة الأمريكيـة. معركة رفع الأثقال بعـد ذلـك ،قـرر الجسـمي خـوض غمـار معركـة جديـدة لتتجـه أنظـاره نحـو لعبـة رفـع الأثقـال وليمارسـها بشـغف كبيـر علـى مـدار أربـع سـنوات دون انقطـاع محققـاً المثـل القائـل لـكل مجتهـد نصيـب. خطف الجسمي أربع ميداليات العام 2019في أولمبياد أبو ظبي بينها واحدة ذهبية في لعبة «سكوات» ،حيث رفـع وزن 145كيلوجرامـاً ،وثـاث ميداليـات فضيـة في رفـع الأوزان علـى الصـدر ورياضـة الـ« ديـد ليفـت». 50
Search
