انجاز باسمة

‫مقدمة التدرٌب‬ ‫المهمة الاولى \" عرف بنفسك \"‬ ‫الاسم باسمة علً خلف الفضول‬ ‫الرقم الوطنً ‪9762042654‬‬ ‫الرقم الوزاري ‪103334‬‬ ‫التخصص * أحٌاء *‬ ‫الصفوف التً ٌدرسها الرابع الاساسً‬ ‫الخبرات العلمٌة ‪ 22‬سنة‬ ‫المدٌرٌة لواء البتراء‬ ‫المدرسة نسٌبة المازنٌة الاساسٌة المختلطة‬ ‫أفتخر بإنً * احمل رسالة الانبٌاء *‬ ‫ما اتطلع الى تعلمه فً هذا المساق التعرف على طرق وأسالٌب تدرٌس حدٌثة‬ ‫ومطورة تواكب التعدٌل على المناهج المدرسٌة‬

‫الوحدة الاولى ‪ /‬فلسفة وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫المهمة الثانٌة ‪ /‬التأمل الذاتً‬ ‫الان اعرف‬ ‫كنت افكر‬ ‫عدم ربط المناهج بالحٌاة الٌومٌة‬ ‫التدرٌب على اسالٌب تدرٌس جدٌدة تربط‬ ‫المناهج بالحٌاة الٌومٌة‬ ‫ان هذا التدرٌب لن استفٌد منه بشىء‬ ‫هذا التدرٌب اثرى خبرتً وزاد من‬ ‫ان المناهج الجدٌدة لا تراعً الفروق‬ ‫معرفتً بالمناهج وطرق تدرٌسها‬ ‫الفردٌة بٌن الطلبة‬ ‫ان هذه المناهج قائمة على الفروق الفردٌة‬ ‫بٌن الطلبة‬ ‫المهمة الثالثة ‪ /‬مكونات الكتاب ومٌزاته ( كتاب العلوم ‪ /‬الصف الرابع الاساسً )‬ ‫مالذي لم ٌعجبك فً ماالذي تفضل ان تجده تغذٌة راجعة تود‬ ‫ماالذي اعجبك فً‬ ‫الكتاب ؟؟‬ ‫فً الكتاب ولم تجده ؟؟ مشاركتها‬ ‫الكتاب ؟؟‬ ‫الاستشهاد بالآٌات القرآنٌة‬ ‫فصل كتاب الانشطة‬ ‫تناسق حجم الخط والألوان‬ ‫والاحادٌث النبوٌة الشرٌفة‬ ‫والتمارٌن عن كتاب‬ ‫وادراج الصور بشكل جذاب‬ ‫نادرة فً المنهاج‬ ‫الطالب‬ ‫ومناسب لعمر الطلبة‬ ‫ادراج المصطلحات البسٌطة عدم توفٌر دلٌل ورقً كتاب الانشطة والتمارٌن‬ ‫الأفضل ان ٌكون ملون‬ ‫للمعلم‬ ‫باللغة الانجلٌزٌة‬ ‫ادخال نماذج من‬ ‫الاختبارات الدولٌة‬ ‫وجود فقرة(مهارة العلم )‬







‫المهمة السابعة ‪ /‬تفعٌل دور الطلبة‬ ‫الصف الرابع الاساسً ‪ /‬المبحث العلوم‬ ‫عنوان المهمة ‪ /‬التخطٌط لتنفٌذ النشاط ( التكاثر الخضري صفحة ‪)34‬‬ ‫اولاً ‪ :‬تجهٌز المواد و الادوات اللازمة لتنفٌذ النشاط قبل البدء بالحصة (المعلم هنا المٌسر)‬ ‫ثانٌاً ‪ :‬تقسٌم الطلبة فً مجموعات وتوزٌع الادوات على كل مجموعه (أُصص ‪ ,‬درنات ‪ ,‬ابصال ‪,‬‬ ‫تربة بٌتموس) ( المعلم هنا منظم و مٌسر)‬ ‫ثالثاً ‪ :‬التهٌئة للنشاط من خلال الطلب من كل مجموعه دراسة الجزء الخضري الذي معه ووصفه‬ ‫وذكر نبات اخر ٌتكاثر بهذه الطرٌقة ‪ ( .‬اثارة دافعٌة الطلبة على البحث والاستكشاف )‬ ‫رابعاً ‪ :‬التجرٌب ‪ ,‬توجٌه الطلبة لبدء عملٌة زراعة الدرنات والابصال فً الأُصص ‪ ,‬والتنبٌه‬ ‫لطرٌقة غرس الدرنه والبصلة فً التربة ‪ ,‬وعملٌة ري هذة النباتات بحذر حتى لاتثحدث ُحفر فً‬ ‫الأُصص ‪ ( .‬المعلم هنا موجه ومرشد ومساعد) ( الطالب هنا باحث ومستكشف)‬ ‫خامساً ‪ :‬جمع المعلومات لمنح الطلبة فرصة لتسجٌل ملاحظاتهم لمدة اسبوعٌن ‪ ,‬من خلال‬ ‫مراقبة نمو كل من البطاطا والبصل وذكر التغٌرات التً حدثت على كلا النبتتٌن‪ٌ ,‬قوم المعلم‬ ‫بالمتابعة مع الطلبة وتقدٌم الارشادات مع التوجٌه ‪.‬‬ ‫سادساً ‪ :‬عرض النتائج والتحقق من فهم واستٌعاب الطلبة ‪ ,‬عرض ماتوصلت الٌه المجموعات‬ ‫مع الشرح والتفسٌر والتحقق من وصول المعلومة للطلبة ‪.‬‬ ‫سابعاً ‪ :‬معالجة نقاط الضعف ‪ ,‬تكلٌف الطلبة باعادة تنفٌذ النشاط فً البٌت بمساعدة الاهل‬ ‫لاستكشاف اسباب فشل نمو النبات بالصف‬ ‫ثامناً ‪ :‬التقٌٌم ‪ ,‬توظٌف ماتوصل الٌه الطلبة من خلال الحل على كتاب الانشطة والتمارٌن ‪,‬‬ ‫ومناقشة النتائج مع الزملاء‬











‫‪ -7‬المرونه فً اختٌار الوقت المخصص للتدرٌب بالنسبة لك ‪:‬‬ ‫الوقت لم ٌكن مناسبا لً ‪.‬‬ ‫‪ -8‬طبٌعة المهام ومدى جذبها لاهتمامك ودمجك فً المساق ‪:‬‬ ‫نوعا ما كانت ممتعة ولكن كان هناك بعض الصعوبات بسبب انقطاع النت ‪ ,‬وكثرة المهام فٌه‬ ‫بعض الارهاق والتعب‬ ‫‪ -9‬سهولة الوصول والتعامل مع المنصة والادوات الموجودة فٌها ‪:‬‬ ‫بداٌة الدورة كان هناك صعوبة فً الوصول للمهام وعملٌة تحمٌلها على ملف الانجاز ‪ ,‬ثم‬ ‫تجاوزنا الصعوبة بمساعدة المدربٌن والزملاء بالدورة‬