รายงานการใช้หลักสูตรรายวิชาภาษาอังกฤษ

1

2

รายงานการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นวรนารีเฉลมิ จังหวัดสงขลา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของครู 1.1 ช่ือ – สกุล นางสาวชนกานต์ ฉิมวงศ์ อายุ 29 ปี ตำแหน่ง ครู 1.2 ระดับชน้ั ท่สี อน 1) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 รายวิชา ภาษาองั กฤษ อ32101 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) จำนวน 2 ห้องเรยี น คิดเปน็ 4 คาบต่อสัปดาห์ 2) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ อ33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) จำนวน 6 ห้องเรยี น คิดเป็น 12 คาบต่อสปั ดาห์ 1.3 การนิเทศการสอน  ได้รบั การนเิ ทศจากนักวชิ าการหรอื ศกึ ษานิเทศก์  ไมไ่ ด้รบั การนิเทศจากนักวชิ าการหรือศกึ ษานิเทศก์  ได้รับการนเิ ทศจากเพ่อื นครแู ละหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)  ไม่ได้รับการนเิ ทศจากเพ่ือนครูและหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) 1.4 ข้าพเจ้าไดป้ ฏบิ ตั กิ ารสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ซ่งึ เป็นรายวชิ าทต่ี รงกับวิชาเอกและความถนัดของข้าพเจ้า ไดร้ บั การพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองในดา้ นการ เรียนการสอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศกึ ษาดูงาน การศกึ ษาต่อในระดับที่สงู ข้ึนและจากการคน้ ควา้ เอกสาร ตำรา อนิ เตอรเ์ น็ต และแหล่งความรู้อน่ื ๆ อย่างตอ่ เนื่อง โดยมปี ระสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 5 ปี 1.5 ผลงานท่ีภาคภูมิใจ ไดร้ ่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองคก์ รและนอกองค์กรในการร่วมพฒั นาหลักสูตร การศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ การจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้ในการพฒั นาการเรียนการสอนท่ีมี ประสิทธิภาพ รวมทั้งรว่ มพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี น เพื่อยกระดับให้สูงขน้ึ ในดา้ นต่าง ๆ ดังน้ี วนั ที่ 1 เมษายน 2564 เข้าร่วมการอบรม “การทำหลักสูตรและพฒั นาหลักสูตร” โดยผศ.ดร มลฤดี สทิ ธิชัย ประธานหลกั สตู ร สาชาวชิ าตะวันตก คณะมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขต สงขลา 3

วธิ ีการจดั ทำและการใชห้ น่วยการเรยี นรู้ ผู้สอนได้ทำการแบ่งหน่วยการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวิชา ดังนี้ 1) รายวิชาภาษาองั กฤษ อ32101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ทัง้ หมด 5 หน่วยการ เรยี นรู้ เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ได้แก่ หน่วยที่ 1 My neighbors หน่วยท่ี 2 Call of the wild หนว่ ยที่ 3 Live and learn หนว่ ยที่ 4 Weird and wonderful หนว่ ยที่ 5 STEM ขนั้ ตอนและวิธีการจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ ในการออกหน่วยการเรยี นรู้ ได้ศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และ หลกั สูตรสถานศึกษาของโรงเรียน ในการบรู ณาการให้สอดคล้องกับท้องถิ่น โดยจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้เป็น ลำดบั ขัน้ ตอน ดังน้ี 1. ศกึ ษาตวั ชว้ี ัดทัง้ หมดในคำอธิบายรายวชิ า 2. จดั กลุ่มตวั ชวี้ ัดที่มีเนอื้ หาใกล้เคียงกนั แล้วตงั้ ชอ่ื หนว่ ยให้นา่ สนใจ 3. กำหนดสาระสำคัญของแต่ละหนว่ ย 4. กำหนดจำนวนชั่วโมง และ คะแนนสำหรับแตล่ ะหน่วยใหเ้ หมาะสม การกำหนดเปา้ หมายการเรียนรูข้ องหน่วยการเรียนรู้ ซงึ่ เป้าหมายการเรยี นรขู้ องหนว่ ยฯ มีดังนี้ 1. สาระสำคญั (Concept) เป็นองค์ความรูโ้ ดยรวมท่ตี ้องการให้ฝงั ติดตวั ผูเ้ รยี นไปเป็นเวลานาน หรอื ทเี่ รยี กว่า “ความเข้าใจทีค่ งทน(Enduring Understanding) เป็นองคค์ วามรูท้ ีเ่ ปน็ หลักการ หรือหลักวิชาของแตล่ ะเรื่อง 2 ตวั ชีว้ ัดช้ันปี หรือตัวชีว้ ัดช่วงช้นั ทน่ี ำมาจัดกลุ่มทำเปน็ หน่วยฯ 3 คุณลักษณะ(ของวชิ า) 4 สมรรถนะสำคัญ(จากหลกั สูตร) 5 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค(์ จากหลกั สตู ร) การกำหนดหลกั ฐานทเี่ ป็นผลทเ่ี กิดจากการเรยี นรขู้ องผู้เรยี นตามเปา้ หมายท่ีกำหนด ได้แก่ 1 ชน้ิ งาน/ภาระงานโดยรวมที่เปน็ หลกั ฐานทแ่ี สดงวา่ ผ้เู รียนมคี วามเข้าใจตามเป้าหมายของหนว่ ยฯ แล้ว สำหรบั เป้าหมาย สาระสำคญั 2 ช้นิ งาน/ภาระงานท่เี ป็นหลักฐานว่ามคี วามเข้าใจตามเปา้ หมายที่เปน็ ตัวชว้ี ัด คุณลกั ษณะ สมรรถนะสำคัญ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ออกแบบการจัดการเรยี นรู้เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนมหี ลกั ฐานทีเ่ ปน็ ผลการเรยี นรู้ตามเป้าหมายของหน่วยฯ ที่กำหนด โดยนำหลักฐานแต่ละหลกั ฐานมาเป็นตัวกำหนดกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนมหี ลักฐานการเรยี นรู้ ตามที่กำหนดไวแ้ ล้วจงึ นำข้อมูลทงั้ หมดมาเขยี น \"แผนการจดั การเรยี นรู้\" 4

ความสำเร็จและหรือปัญหาของการนำไปใช้ ความสำเรจ็ 1. วางเป็นแนวทางในการสอน ซง่ึ จะชว่ ยใหค้ วามสะดวกแก่ครผู ู้ใช้หลักสตู รสามารถดำเนนิ การสอนให้ไดต้ าม ความมงุ่ หมายของหลักสูตร 2. ให้ความสะดวกแก่ผบู้ รหิ ารและศึกษานิเทศก์ ในการช่วยเหลือแนะนำและติดตามผลการเรียนการสอน 3. เป็นแนวทางในการสรา้ งข้อทดสอบเพ่ือประเมินผลการเรียนการสอนเพอื่ ให้มีการครอบคลุมกบั เนื้อหาสาระ ทีไ่ ดส้ อนไปแลว้ ปญั หา ความเปลี่ยนแปลงของกลมุ่ เป้าหมาย เก่ยี วกบั เร่ืองนี้อาจเป็นไปไดว้ ่าลักษณะของกลุ่มเปา้ หมายท่ีใช้ในการทดลอง ภาคสนามกับทนี่ ำหลกั สูตรมาใช้จรงิ มคี วามแตกต่างกันมาก เช่น ในดา้ นระดับความรู้ความสามารถ เจตคติ และ คา่ นิยมท่ีมตี อ่ การเรยี นในกรณีดงั กล่าว ประสิทธิผลของหลกั สตู รยอ่ มเปลี่ยนแปลงไป วิธีการแกป้ ญั หา ดา้ นการเรียนการสอน การสงั เกตพฤติกรรมและกิจกรรมในชั้นเรยี น ระเบยี บและรายงานการวัดเจตคติ ความเข้าใจ รวมทัง้ ผลจาก การอภิปลายการสัมภาษณ์ และการศึกษารายกรณี ทั้งหมดนล้ี ้วนมีประโยชน์ และเม่ือนำมาวเิ คราะหจ์ ะช่วย ใหท้ ราบวา่ จุดอ่อนของหลกั สูตรคืออะไร ด้านการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร ตัดทอนหรือเพิ่มเติมเนื้อหาสาระแก้ไขวธิ ีสอนโดยแบง่ กลุ่มผู้เรียนใหเ้ ล็กลง หรอื ให้มีการศึกษาค้นคว้าดว้ ยตงั เองมาก ขึ้น หรือรน่ ช่วงเวลาการทดสอบใหส้ ั้นเขา้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับขอ้ มูลจากผลการสอบเร็วข้ึน วิธกี ารเรียนร้ขู องนักเรียน จากการสงั เกตของครผู ู้สอนในการนำหน่วยการเรียนร้ทู ี่จดั ทำมาใชส้ อนนักเรยี น ผลปรากฏว่า ผู้เรียนสนใจ และให้ความรว่ มมือกบั กิจกรรมการเรียนร้เู ป็นอยา่ งดี ผสู้ อนอาจใชก้ ารสาธิต การ นำเสนอภาพเหตุการณท์ ่ีเกยี่ วข้องกบั สงิ่ ที่จะเรยี นเป็นการดึงความสนใจของผู้เรยี น ครูผูส้ อนบอกจดุ ประสงค์แก่ผู้เรยี น ผเู้ รยี นสามารถรบั ร้วู ่าพฤตกิ รรมหรือการกระทำอยา่ งใดท่ีแสดงผลการ เรียนรู้ของตนหรือเป็นส่ิงท่ผี ้สู อนคาดหวัง เพ่อื ให้ผู้เรียนสามารถตั้งจดุ มงุ่ หมายอยา่ งชัดเจนในการเรียนรูใ้ นครั้ง น้นั ๆ ผลการเรยี นร้/ู ผลสมั ฤทธขิ์ องนักเรียน จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรยี น ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ในรายวชิ าภาษาอังกฤษ เป็นที่นา่ พอใจ อยู่ในระดบั ดีมาก เพราะ กจิ กรรมการเรียนการสอนซงึ่ จดั ขึ้นโดยครู เพื่อให้สนองต่อเจตนารมณ์ของหลักสตู รจึงเปน็ สว่ นของการนำหลกั สูตรไปส่ภู าคปฏิบตั โิ ดยแทจ้ ริง 5

ผลการประเมนิ ตนเอง ทีเ่ ชื่อมโยงหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานพทุ ธศักราช 2551 ( โปรดทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในรายการท่ีทา่ นปฏบิ ัตจิ รงิ ) ประเด็น ทำไดด้ ีมาก ทำได้บา้ งแต่ ไมไ่ ด้ทำหรือ ตอ้ งพัฒนาเพิ่ม ต้องการพฒั นามาก 1. การศกึ ษาหลักสูตร / 2. โครงสร้างรายวิชา / 3. หนว่ ยการเรยี นรู้ / 4. แผนการจัดการเรียนรู้ / 5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ / 6. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ / 7. การใชค้ ำถาม / 8. การวดั ประเมินผล / 9. การพัฒนาทักษะการคิด / 10. การดูแลนักเรียนเปน็ รายบคุ คล / 11. การมีสว่ นร่วมของผปู้ กครอง / 12. วจิ ัยปฏบิ ัตกิ าร / 13. การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พงึ / ประสงค์ รวม(ประเด็น) 10 3 จากตาราง พบว่า ประเดน็ ที่ทำไดใ้ นระดบั ดีมาก มีอยู่ 10 ประเด็น ดังนี้ 1. การศึกษาหลักสูตร 2. โครงสรา้ งรายวชิ า 3. หน่วยการเรยี นรู้ 4. แผนการจดั การเรียนรู้ 5. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 6. สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ 7. การใชค้ ำถาม 8. การวดั ประเมนิ ผล 9. การมีสว่ นร่วมของผ้ปู กครอง 10. การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สว่ นประเด็นที่ทำได้บา้ งแต่ตอ้ งพฒั นาเพ่ิมเติม มี 3 ประเด็น ดงั น้ี 1. การพฒั นาทกั ษะการคิด 2. การดแู ลนกั เรียนเป็นรายบุคคล 3. วิจัยปฏบิ ัติการ 6

การร่วมมือพัฒนางาน หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ครูผูส้ อนภาษาอังกฤษระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 การสนบั สนุนชว่ ยเหลือจากผ้ทู เ่ี ก่ียวขอ้ ง ศกึ ษานิเทศน์สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู คณาจารยม์ หาวิทยาลยั ทักษิณ วทิ ยาเขตสงชลา 7

หลักสตู รวชิ าภาษาอังกฤษ อ32101 ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 8

คำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า อ 32101 ช่ือรายวิชา ภาษาองั กฤษ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยการเรียน ........................................................................................................................................................ ..................... คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธิบาย และคำบรรยาย ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ วประเดน็ ที่อยู่ ในความสนใจ น้ำเสียง ความรู้สึกของผู้พูด คำสั่ง คำขอรอ้ ง คำแนะนำ ความแตกตา่ งด้านภาษาและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและของไทย บทอ่าน ใจความสำคญั สารคดีและบนั เทงิ คดี สอ่ื ทเี่ ปน็ ความเรียง และไม่ใชค่ วามเรียงในรปู แบบต่างๆ ในหวั ข้อเก่ียวกบั ตนเองโรงเรยี น ส่ิงแวดล้อม สขุ ภาพ อาหาร เวลาว่าง และนนั ทนาการ ลมฟา้ อากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเท่ียว เทคโนโลยี และความสัมพันธ์ ระหว่างบคุ คล ปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธิบาย และคำบรรยาย พดู สนทนาโตต้ อบข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าวประเดน็ ที่อยูใ่ นความสนใจ เขา้ ใจ นำ้ เสียง ความรสู้ กึ ของผู้พูด คำสัง่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ ความแตกต่างด้านภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย อา่ นออกเสยี งบทอ่านไดถ้ ูกตอ้ งตาม หลกั การอ่าน จบั ใจความสำคัญ สรปุ ความ ตคี วามเรือ่ งทเี่ ป็นสารคดแี ละบนั เทงิ คดี สื่อท่ีเปน็ ความเรียงและ ไม่ใชค่ วามเรยี งในรปู แบบต่างๆ ในหวั ขอ้ เกีย่ วกับตนเองโรงเรียน ส่งิ แวดล้อม สุขภาพ อาหาร เวลาว่างและ นนั ทนาการ ลมฟ้าอากาศ การศกึ ษาและอาชีพ การเดินทางทอ่ งเทย่ี ว เทคโนโลยี และความสัมพนั ธ์ระหวา่ ง บคุ คล เพอ่ื ใหม้ คี วามสามารถในการสอื่ สาร ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน มเี จตคติทดี่ ีต่อภาษาองั กฤษ ภาคภมู ใิ จในการรักสงขลาบ้านเกิด โดยนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และตระหนกั ถงึ ส่ิงแวดลอ้ ม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ม. 4-6/1 ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในคู่มือการใชง้ านตา่ ง ๆ คำชี้แจง คำอธบิ าย และคำบรรยายทฟ่ี ัง และอ่าน ม. 4-6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสน้ั (skit) ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ม. 4-6/3 อธิบายและเขยี นประโยคและข้อความใหส้ ัมพันธ์กบั สอื่ ท่ไี ม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่างๆท่ี อ่านรวมทงั้ ระบุและเขียนสือ่ ที่ไม่ใชค่ วามเรยี งรปู แบบต่างๆ ใหส้ มั พนั ธก์ ับประโยคและ ข้อความที่ฟังหรืออา่ น ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหค์ วาม สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และอา่ นเรอื่ งที่เป็นสารคดแี ละบนั เทงิ คดี พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ ต 1.2 ม. 4-6/1 สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเร่อื งต่างๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเด็นทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม และส่ือสารอย่าง ต่อเนอื่ งและเหมาะสม ม. 4-6/2 เลอื กและใชค้ ำขอร้อง ใหค้ ำแนะนำ คำช้แี จง คำอธิบายอยา่ งคล่องแคล่ว ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอตอบรับและปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลือใน สถานการณ์จำลองหรอื สถานการณ์จริงอยา่ งเหมาะสม ม. 4-6/4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั เรอื่ ง/ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณท์ ี่ฟงั และอ่านอยา่ งเหมาะสม 9

ม. 4-6/5 พูดและเขยี นบรรยายความร้สู ึกและแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกี่ยวกับ เร่ืองตา่ งๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อยา่ งมเี หตุผล ต 1.3 ม. 4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เร่ืองและ ประเดน็ ตา่ ง ๆ ตามความสนใจของสังคม ม. 4-6/2 พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระทีไ่ ด้จากการวิเคราะห์เรือ่ ง กิจกรรม ข่าว เหตกุ ารณ์และสถานการณ์ตามความสนใจ ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั กจิ กรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์ท้งั ในท้องถนิ่ สงั คมและโลก พร้อมทั้งให้เหตผุ ลยกตัวอยา่ งประกอบ ต 2.1 ม. 4-6/1 เลอื กใช้ภาษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกบั ระดับของบคุ คล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ม. 4-6/2 อธบิ าย/อภปิ รายวิถีชวี ิต ความคิด ความเชอ่ื และทม่ี าของขนบธรรมเนยี มและประเพณี ของเจ้าของภาษา ม. 4-6/3 เข้าร่วม แนะนำ และจัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม ต 2.2 ม. 4-6/1 อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวนคำพงั เพย สภุ าษิตและบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ม. 4-6/2 วเิ คราะห์/อภปิ ราย ความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างวถิ ีชวี ติ ความเชอ่ื และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทยและนำไปใช้อยา่ งมีเหตผุ ล ต 3.1 ม. 4-6/1 ค้นควา้ /สบื ค้น บันทึก สรุปและแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั ข้อมูลที่เก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อน่ื จากแหลง่ เรียนรตู้ ่างๆ และนำเสนอดว้ ยการพดู และการเขียน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชมุ ชนและสังคม ต 4.2 ม. 4-6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น/คน้ คว้ารวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ขอ้ มูลต่างๆ จากสอื่ และแหล่งการเรยี นร้ตู ่างๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ ม. 4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรยี น ชมุ ชนและท้องถนิ่ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ รวมทง้ั หมด 21 ตัวช้วี ดั 10

ตารางที่ 1 การจัดกลมุ่ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ดั สู่การจัดทำโครงสร้างรายวิชา รายวิชา อ32101 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 หนว่ ยท่ี มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด 1 ต 1.1 ม5/1 ม5/3 ม5/4 ต 1.2 ม5/1 ม5/2 ม5/3 ม5/4 ต 2.1 ม5/1 ต 2.2 ม5/2 ต 3.1 ม5/1 2 ต 1.1 ม5/2 ม5/3 ต 2.1 ม5/2 ต 2.2 ม5/1 ม5/2 ต 4.1 ม5/1 ต 4.2 ม5/1 3 ต 1.2 ม5/1 ม5/3 ม5/4 ต 1.3 ม5/2 ต 2.1 ม5/3 ต 2.2 ม5/1 4 ต 1.1 ม5/3 ม5/4 ต 1.2 ม5/1 ต 1.3 ม5/3 ต 2.2 ม5/1 ต 3.1 ม5/1 ต 4.1 ม5/1 5 ต 4.2 ม.5/1 ม.5/1 11

ตารางท่ี 2 การเขยี นสาระสำคญั /ความคิดรวบยอดของหน่วยการเรยี นรู้ รายวิชา อ32101 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หนว่ ย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผูเ้ รียนรอู้ ะไร/ทำ ความคดิ หลัก สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั อะไรได้ 1 My มาตรฐาน ต 1.1 การร้แู ละเขา้ ใจการอ่านออกเสียงตามหลกั การอ่าน Neighbours ม5/1 ปฏบิ ตั ติ าม ผูเ้ รยี นรู้อะไร ทักษะการ คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค หลักการเขียน คำแนะนำในคู่มอื คำแนะนำ คำชี้แจง ส่ือสาร การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกริยาท่าทาง ชว่ ยให้ การใชง้ านต่างๆ คำ ผเู้ รยี นทำอะไรได้ การพูดและการเขยี นในการสื่อสารเกีย่ วกบั ตนเอง ชี้แจง คำอธบิ าย เขยี นเรื่องเพื่อน และเร่ืองใกลต้ ัวได้อย่างเหมาะสมและถูกต้องกับ และคำบรรยายที่ บา้ นของฉนั ได้ บุคคล โอกาส สถานท่ี ตามมารยาทท่สี อดคล้องกับ ฟังและอา่ น เหตุการณแ์ ละสถานการณ์ทั้งในท้องถ่นิ สงั คม และ โลก ม5/3 อธิบายและ ผู้เรียนรอู้ ะไร ทกั ษะการ เขยี นประโยคและ การเขยี นประโยค เขยี น ขอ้ ความใหส้ มั พันธ์ ข้อความ สื่อท่ีไมใ่ ช่ กับสอ่ื ท่ีไม่ใชค่ วาม ความเรยี งรูปแบบ เรยี งรูปแบบต่างๆ ตา่ งๆ ท่ีอ่าน รวมทงั้ ระบุ ผูเ้ รียนทำอะไรได้ และเขยี นสื่อทไี่ มใ่ ช่ เขียนประโยค ความเรียงรูปแบบ ขอ้ ความ สอ่ื ท่ีไม่ใช่ ตา่ งๆ ใหส้ ัมพันธ์กับ ความเรียงรปู แบบ ประโยค และ ต่างๆ ข้อความทฟ่ี ังหรอื อา่ น ม5/4 จับใจความ ผู้เรยี นรอู้ ะไร ทกั ษะการ สำคัญ วเิ คราะห์ การจบั ใจความ อา่ น ความ สรุปความ สำคญั วเิ คราะห์ ตีความ และแสดง ความ สรปุ ความ ความคดิ เห็นจาก ตีความ การฟงั และอา่ น ผูเ้ รียนทำอะไรได้ เรอื่ งทเี่ ปน็ สารคดี จบั ใจความสำคัญ และบนั เทงิ คดี วเิ คราะห์ความ พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ล สรปุ ความตีความ และยกตัวอย่าง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 12

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ทำ ความคิดหลกั สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ที่ เรียนรู้ เรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั อะไรได้ 13 ม5/1 สนทนาและ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ทักษะการ เขียนโตต้ อบข้อมูล การสนทนา เขียน ส่ือสาร เก่ยี วกบั ตนเองและ โต้ตอบข้อมูล เรือ่ งตา่ งๆใกลต้ วั เกยี่ วกับตนเอง ประสบการณ์ ผู้เรยี นทำอะไรได้ สถานการณ์ ข่าว/ สนทนา เขยี น เหตุการณ์ ประเด็น โต้ตอบข้อมูล ท่อี ยู่ในความสนใจ เกย่ี วกับตนเอง ของสงั คม และ สอ่ื สารอย่าง ตอ่ เน่อื งและ เหมาะสม ม5/2 เลอื กและใช้ ผูเ้ รียนรูอ้ ะไร ทกั ษะการ คำขอร้อง ให้ การใช้คำขอร้อง สอ่ื สาร คำแนะนำ คำช้แี จง คำแนะนำ คำอธบิ ายอยา่ ง ผู้เรยี นทำอะไรได้ คล่องแคลว่ ใชค้ ำขอร้อง คำแนะนำ ม5/3 พูดและ ผเู้ รียนรอู้ ะไร ทักษะการ เขยี นแสดงความ การพูดและเขยี น ส่ือสาร ตอ้ งการ เสนอ แสดงความ ตอบรบั และ ต้องการผเู้ รยี นทำ ปฏเิ สธการให้ อะไรได้ ความช่วยเหลอื พูดและเขียน ในสถานการณ์ แสดงความ จำลองหรือ ตอ้ งการ สถานการณจ์ รงิ อย่างเหมาะสม ม5/4 พดู และ ผเู้ รียนรู้อะไร ทักษะการ เขียนเพื่อขอและ การพดู และเขียน สื่อสาร ใหข้ อ้ มลู บรรยาย เพอื่ ขอและให้ อธิบาย ขอ้ มูล เปรยี บเทยี บ และ ผู้เรยี นทำอะไรได้ แสดงความ พูดและเขยี นเพ่อื คดิ เหน็ เกีย่ วกับ ขอและใหข้ ้อมลู เรอ่ื ง/ประเด็น/

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ทำ ความคิดหลัก สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตัวชี้วดั อะไรได้ 14 ขา่ ว/เหตุการณ์ที่ ฟงั และอา่ นอย่าง เหมาะสม มาตรฐาน ต 2.1 ม5/1 เลือกใช้ ผเู้ รียนร้อู ะไร ทกั ษะการ ภาษา นำ้ เสยี ง การเลอื กใช้ภาษา สือ่ สาร และกิริยาทา่ ทาง นำ้ เสยี งกิรยิ า เหมาะกบั ระดบั ท่าทางเหมาะกบั ของบุคคล โอกาส ระดบั ของบุคคล และสถานที่ ตาม ผเู้ รยี นทำอะไรได้ มารยาทสงั คม เลือกใช้ภาษา และวัฒนธรรม น้ำเสียงกิรยิ า ของเจ้าของภาษา ท่าทางเหมาะกบั ระดบั ของบุคคล มาตรฐาน ต 2.2 ม5/2 วเิ คราะห์/ ผู้เรียนรู้อะไร การคิด อภิปรายความ การวเิ คราะห์ วิเคราะห์ เหมือนและความ อภิปรายความ แตกตา่ งระหว่าง เหมือนและ วิถีชวี ติ ความเช่อื ความแตกต่าง และวฒั นธรรม ระหว่างวิถีชีวติ ของเจา้ ของภาษา ผูเ้ รยี นทำอะไรได้ กบั ของไทย และ วิเคราะห์ นำไปใชอ้ ยา่ งมี อภปิ รายความ เหตุผล เหมือนและความ แตกต่างระหวา่ ง วถิ ีชวี ติ มาตรฐาน ต 3.1 ม5/1 ค้นควา้ / ผู้เรียนรู้อะไร การค้นควา้ สบื ค้น บันทึก การค้นควา้ การสบื ค้น สรปุ และแสดง สบื คน้ บนั ทกึ ความคิดเห็น สรุป แสดงความ เก่ยี วกบั ข้อมลู ที่ คดิ เห็นเก่ียวกับ เก่ยี วข้องกับกลุ่ม ข้อมลู ที่เก่ียวข้อง สาระการเรียนรู้ กบั กลุ่มสาระการ อน่ื จากแหลง่ เรียนรอู้ น่ื เรยี นรูต้ า่ งๆ และ ผู้เรยี นทำอะไรได้

หน่วย ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานการ ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำ ความคิดหลัก สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ท่ี เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด นำเสนอดว้ ยการ อะไรได้ พดู และการเขียน คน้ ควา้ สบื ค้น 2 Call of the มาตรฐาน ต 1.1 wild ม5/2 อ่านออก บนั ทกึ สรุป แสดง เสยี ง ข้อความ ข่าว ประกาศ ความคิดเห็น โฆษณา บทร้อย กรอง และบท เกย่ี วกบั ข้อมลู ที่ ละครสั้น (skit) ถูกต้องตาม เกย่ี วข้องกับกลุ่ม หลักการอา่ น ม5/3 อธบิ ายและ สาระการเรยี นรู้ เขยี นประโยคและ ข้อความให้ อน่ื สมั พนั ธ์กับส่ือที่ ไม่ใช่ความเรยี ง ความร้เู ก่ยี วกับสตั ว์ปา่ และแหลง่ ที่อยู่อาศัย รูปแบบตา่ งๆ ที่ อา่ น รวมท้งั ระบุ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร การอ่าน ความสำคัญของตน้ ไม้ วิธีการทำบ่อน้ำให้สัตว์ป่า และเขียนส่ือที่ ไม่ใช่ความเรยี ง การอา่ นออกเสยี ง (wildlife pond) ผลกระทบที่เกดิ ขึ้นจาก รปู แบบต่างๆ ให้ สมั พนั ธ์กบั ข้อความ ข่าว ความสำเร็จของมนุษย์ การรูแ้ ละเข้าใจคำศัพท์ ประโยค และ ข้อความที่ฟังหรือ ประกาศ สำนวนโครงสรา้ งภาษา ช่วยให้พูดและเขียน อา่ น มาตรฐาน ต 2.1 ผู้เรียนทำอะไรได้ ข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกลต้ วั ม5/2 อธบิ าย/ อภปิ รายวถิ ชี ีวติ อา่ นออกเสยี ง เหตุการณ์ และประเดน็ ที่อยู่ในความสนใจของ ความคดิ ความ เชอื่ และท่มี าของ ขอ้ ความ ขา่ ว สังคม และพดู และเขียนเพ่ือเผยแพร่ข้อมลู ของ ขนบธรรมเนียม ประกาศ ประเทศชาติได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ผเู้ รยี นรู้อะไร การอธบิ าย การอธิบาย เขยี น การเขยี น ประโยคและ ข้อความให้ สมั พันธก์ บั สอ่ื ท่ี ไมใ่ ชค่ วามเรยี ง รูปแบบตา่ งๆ ผูเ้ รยี นทำอะไรได้ อธิบาย เขียน ประโยคและ ข้อความให้ สมั พันธก์ บั สอ่ื ท่ี ไมใ่ ช่ความเรียง รปู แบบต่างๆ ผู้เรยี นรูอ้ ะไร การอธิบาย การอธบิ าย การ อภิปราย วิถีชวี ิต อภปิ ราย ความคดิ ความ เช่อื ผู้เรียนทำอะไรได้ 15

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำ ความคดิ หลัก สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตวั ช้ีวดั อะไรได้ และประเพณีของ อธิบาย อภปิ ราย เจ้าของภาษา วิถชี วี ิต ความคดิ ความเช่ือ มาตรฐาน ต 2.2 ม5/1 อธบิ าย/ ผ้เู รียนรอู้ ะไร การ เปรยี บเทียบ การอธบิ าย เปรียบเทียบ ความแตกต่าง เปรียบเทยี บ ความ ระหว่างโครงสร้าง ความแตกต่าง แตกตา่ ง ประโยค ข้อความ ระหว่างโครงสร้าง สำนวน คำพงั เพย ประโยค ขอ้ ความ สุภาษิตและบท ผเู้ รยี นทำอะไรได้ กลอนของภาษา อธิบาย ตา่ งประเทศและ เปรียบเทียบ ภาษาไทย ความแตกต่าง ระหว่างโครงสร้าง ประโยค ขอ้ ความ ม5/2 วิเคราะห์/ ผู้เรยี นรอู้ ะไร การ อภิปรายความ การวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บ เหมือนและความ อภิปรายความ ความ แตกตา่ งระหวา่ ง เหมือนและความ แตกต่าง วถิ ีชีวติ ความเชอื่ แตกต่างระหวา่ ง และวัฒนธรรม วถิ ชี ีวติ ของเจ้าของภาษา ผเู้ รยี นทำอะไรได้ กบั ของไทย และ วเิ คราะห์ นำไปใชอ้ ยา่ งมี อภิปรายความ เหตุผล เหมอื นและความ แตกต่างระหวา่ ง วิถีชีวิต มาตรฐาน ต 4.1 ม5/1 ใชภ้ าษา ผู้เรยี นรอู้ ะไร การสื่อสาร สือ่ สารใน การใชภ้ าษา ใน สถานการณ์จริง/ สอ่ื สารใน สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์จริง ตา่ งๆ จำลอง ท่เี กิดขนึ้ สถานการณ์ ในห้องเรยี น จำลอง 16

หน่วย ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร/ทำ ความคิดหลัก สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ท่ี เรียนรู้ เรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั อะไรได้ สถานศกึ ษา ผเู้ รียนทำอะไรได้ ชมุ ชน และสงั คม ใชภ้ าษาสอ่ื สารใน สถานการณจ์ รงิ สถานการณ์ จำลอง มาตรฐาน ต 4.2 ม5/1 ใช้ ผู้เรียนรอู้ ะไร การคน้ ควา้ ภาษาตา่ งประเทศ การใช้ รวบรวม ในการสบื คน้ / ภาษาต่างประเทศ และสรุป ค้นคว้า รวบรวม ในการสบื คน้ ความรู้ วิเคราะห์ และ คน้ คว้า รวบรวม สรุปความรู้/ วเิ คราะห์ สรุป ขอ้ มูลตา่ งๆ จาก ความร/ู้ ข้อมูล สอ่ื และแหลง่ การ ต่างๆ จากสอ่ื เรยี นร้ตู า่ งๆ ใน ผเู้ รียนทำอะไรได้ การศกึ ษาต่อและ ใช้ภาษา ประกอบอาชีพ ต่างประเทศใน การสบื ค้น คน้ ควา้ รวบรวม วิเคราะห์ สรปุ ความรู้/ข้อมลู ตา่ งๆ จากสอ่ื 3 Live and มาตรฐาน ต 1.2 การรู้และเขา้ ใจเก่ียวกบั ปัญหาทเี่ กิดขนึ้ ในวันหยุด Learn ม5/1 สนทนา ผู้เรยี นรอู้ ะไร การสนทนา วธิ กี ารเดินทาง สญั ลักษณ์ทเ่ี ก่ียวข้องกบั ท่ีอยู่ อาศัย การรู้คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างทางภาษา และเขยี นโตต้ อบ การสนทนา เขยี น เขียน ขอ้ มลู เก่ียวกบั โต้ตอบข้อมูล โตต้ อบ หลกั การเขียนเร่ืองเลา่ ช่วยให้ใชภ้ าษาในการ ตนเองและเรอ่ื ง เกยี่ วกับตนเอง ข้อมูล สอ่ื สารเกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว ต่างๆใกลต้ ัว ผู้เรียนทำอะไรได้ เกี่ยวกบั ประสบการณ์ เร่ืองและประเด็นต่างท่ีอยู่ในความ ประสบการณ์ สนทนา เขียน ตนเองและ สนใจของสงั คม สถานการณ์ ข่าว/ โต้ตอบข้อมลู เร่ืองต่างๆ เหตุการณ์ เก่ยี วกับตนเอง ใกล้ตัว ประเดน็ ท่ีอยใู่ น ความสนใจของ สงั คม และสื่อสาร อยา่ งต่อเนือ่ งและ เหมาะสม 17

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผ้เู รยี นรอู้ ะไร/ทำ ความคดิ หลกั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ที่ เรียนรู้ เรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัด อะไรได้ 18 ม5/3 พดู และ ผู้เรียนรูอ้ ะไร การพูด การ เขยี นแสดงความ การพดู เขียน เขยี นแสดง ต้องการ เสนอ แสดงความ ความ ตอบรับและ ต้องการ ตอ้ งการ ปฏิเสธการให้ ผเู้ รียนทำอะไรได้ ความชว่ ยเหลือ พดู เขยี น แสดง ในสถานการณ์ ความตอ้ งการ จำลองหรือ สถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม ม5/4 พูดและ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร การพูดและ เขยี นเพ่ือขอและ การพดู เขยี น เขียนเพ่ือขอ ใหข้ อ้ มูล บรรยาย เพ่อื ขอและให้ และให้ อธิบาย ขอ้ มูล บรรยาย ขอ้ มูล เปรยี บเทียบ และ ผ้เู รยี นทำอะไรได้ แสดงความ พดู เขียน เพื่อขอ คดิ เห็นเกยี่ วกับ และให้ข้อมลู เรือ่ ง/ประเด็น/ บรรยาย ข่าว/เหตุการณ์ท่ี ฟงั และอ่านอย่าง เหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 ม5/2 พูดและ ผู้เรยี นรูอ้ ะไร การพูดและ เขียนสรปุ ใจความ การพดู เขียน เขียนสรุป สำคัญ/ แก่น สรปุ ใจความ ใจความ สาระทไ่ี ดจ้ ากการ สำคญั สำคญั วิเคราะหเ์ รอ่ื ง ผู้เรียนทำอะไรได้ กิจกรรม ข่าว พูด เขยี น สรุป เหตุการณ์และ ใจความสำคญั สถานการณต์ าม ความสนใจ มาตรฐาน ต 2.1 ม5/3 เขา้ ร่วม ผเู้ รียนรอู้ ะไร การรว่ ม แนะนำ และจัด การเข้าร่วม กิจกรรม กจิ กรรมทาง แนะนำ จดั ทางภาษา ภาษาและ กจิ กรรมทาง วัฒนธรรม

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผ้เู รยี นรู้อะไร/ทำ ความคิดหลกั สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด ท่ี เรยี นรู้ เรยี นรู้/ตวั ชี้วัด อะไรได้ อย่างเหมาะสม ภาษาและ วัฒนธรรม ผเู้ รียนทำอะไรได้ เขา้ รว่ ม แนะนำ จัดกจิ กรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.2 ม5/1 อธิบาย/ ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร การอธบิ าย เปรียบเทียบ การอธิบาย เปรียบเทยี บ ความแตกต่าง เปรยี บเทยี บ ความ ระหว่างโครงสร้าง ความแตกตา่ ง แตกต่าง ประโยค ขอ้ ความ ระหว่างโครงสรา้ ง สำนวน คำพังเพย ประโยค ข้อความ สุภาษติ และบท ผู้เรียนทำอะไรได้ กลอนของภาษา อธบิ าย ตา่ งประเทศและ เปรยี บเทียบ ภาษาไทย ความแตกต่าง ระหว่างโครงสร้าง ประโยค ขอ้ ความ 4 Weird and มาตรฐาน ต 1.1 ความรู้เกยี่ วกับมารยาทท่ีดี คำศพั ท์ สำนวน โครงสร้างภาษา การเลอื กใช้ภาษาน้ำเสยี ง ชว่ ย Wonderful ม5/3 อธบิ ายและ ผูเ้ รยี นรู้อะไร การอธิบาย ใหก้ ารพดู การเขยี นในการส่ือสารเหมาะสมและ เขียนประโยคและ การอธบิ าย เขียน เขียน ถูกต้องกบั บุคคลโอกาส สถานที่ ตามมารยาทท่ี ขอ้ ความให้ ประโยคข้อความ ประโยค สอดคล้องกับเหตุการณแ์ ละสถานการณ์ใน สัมพนั ธก์ บั สอ่ื ท่ี ใหส้ มั พันธก์ บั สื่อ ท้องถ่นิ สงั คม และโลก พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและ ไมใ่ ชค่ วามเรียง ท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง ยกตัวอย่างประกอบ รูปแบบตา่ งๆ ที่ รูปแบบต่างๆ อา่ น รวมทง้ั ระบุ ผูเ้ รียนทำอะไรได้ และเขียนสื่อที่ อธบิ าย เขยี น ไม่ใช่ความเรยี ง ประโยคข้อความ รูปแบบตา่ งๆ ให้ ใหส้ มั พนั ธ์กบั สื่อ สัมพนั ธ์กบั ท่ีไมใ่ ช่ความเรยี ง ประโยค และ รูปแบบตา่ งๆ 19

หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐานการ ผเู้ รียนร้อู ะไร/ทำ ความคดิ หลัก สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด อะไรได้ 20 ขอ้ ความทฟี่ ังหรอื อ่าน ม5/4 จบั ใจความ ผู้เรยี นรู้อะไร การจบั สำคัญ วิเคราะห์ การจบั ใจความ ใจความ ความ สรุปความ สำคญั วเิ คราะห์ สำคญั ตคี วาม และแสดง ความ สรปุ ความ ความคิดเห็นจาก ตคี วาม การฟังและอ่าน ผเู้ รียนทำอะไรได้ เร่ืองท่ีเปน็ สารคดี จับใจความสำคัญ และบนั เทงิ คดี วเิ คราะห์ความ พรอ้ มทัง้ ให้ สรปุ ความ ตีความ เหตุผลและ ยกตวั อยา่ ง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 ม5/1 สนทนา ผู้เรยี นรอู้ ะไร การสนทนา และเขยี นโตต้ อบ การสนทนา เขยี น เขียน ขอ้ มูลเกย่ี วกบั โต้ตอบข้อมูล โต้ตอบ ตนเองและเรื่อง เกี่ยวกับตนเอง ต่างๆใกล้ตัว ผู้เรียนทำอะไรได้ ประสบการณ์ สนทนา เขียน สถานการณ์ ข่าว/ โตต้ อบข้อมลู เหตุการณ์ เกยี่ วกบั ตนเอง ประเด็นที่อยู่ใน ความสนใจของ สงั คม และส่ือสาร อยา่ งต่อเนื่องและ เหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 ม5/3 พดู และ ผเู้ รยี นร้อู ะไร การพดู เขยี นแสดงความ การพูด เขียน เขยี น แสดง คิดเห็นเกี่ยวกับ แสดงความ ความ กจิ กรรม คดิ เห็นเกีย่ วกบั คดิ เห็น ประสบการณ์ กจิ กรรม และเหตุการณ์ ประสบการณ์ ทง้ั ในท้องถิ่น ผเู้ รยี นทำอะไรได้ สงั คม และโลก

หนว่ ย ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ ผู้เรียนร้อู ะไร/ทำ ความคดิ หลกั สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ท่ี เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด อะไรได้ พูด เขยี น แสดง ความคดิ เห็น เกี่ยวกบั กจิ กรรม ประสบการณ์ มาตรฐาน ต 2.2 ม5/1 อธิบาย/ ผู้เรยี นรู้อะไร การอธิบาย เปรียบเทยี บ การอธิบาย เปรียบเทียบ ความแตกตา่ ง เปรียบเทียบ ความ ระหวา่ งโครงสร้าง ความแตกตา่ ง แตกต่าง ประโยค ขอ้ ความ ระหวา่ งโครงสรา้ ง สำนวน คำพงั เพย ประโยค ขอ้ ความ สภุ าษิตและบท ผเู้ รยี นทำอะไรได้ กลอนของภาษา อธิบาย ตา่ งประเทศและ เปรยี บเทยี บ ภาษาไทย ความแตกตา่ ง ระหวา่ งโครงสรา้ ง ประโยค ขอ้ ความ มาตรฐาน ต 3.1 ม5/1 ค้นควา้ / ผู้เรยี นรู้อะไร การคน้ คว้า สบื คน้ บันทึก การคน้ ควา้ สบื คน้ สืบคน้ สรุป และแสดง บันทกึ สรุป ความคิดเห็น แสดงความ เก่ยี วกับข้อมูลที่ คดิ เห็นเกย่ี วกบั เกี่ยวข้องกบั กลุ่ม ข้อมลู ท่ีเกยี่ วข้อง สาระการเรยี นรู้ กบั กล่มุ สาระการ อน่ื จากแหล่ง เรียนร้อู ื่น เรยี นรูต้ ่างๆ และ ผู้เรียนทำอะไรได้ นำเสนอดว้ ยการ ค้นควา้ สบื คน้ พดู และการเขยี น บนั ทกึ สรปุ แสดงความ คดิ เห็นเกีย่ วกบั ข้อมูลท่ีเกยี่ วข้อง กบั กลุ่มสาระการ เรียนรู้อ่นื มาตรฐาน ต 4.1 21

หน่วย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ ผูเ้ รียนร้อู ะไร/ทำ ความคิดหลกั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ท่ี เรียนรู้ เรยี นรู/้ ตวั ชี้วดั อะไรได้ ม5/1 ใช้ภาษา ผู้เรยี นรู้อะไร การใชภ้ าษา สอื่ สารใน การใช้ภาษา ส่อื สาร สถานการณ์จริง/ สื่อสารใน สถานการณ์ สถานการณจ์ ริง จำลอง ที่เกดิ ขึน้ สถานการณ์ ในห้องเรยี น จำลอง สถานศกึ ษา ผเู้ รยี นทำอะไรได้ ชมุ ชน และสังคม ใช้ภาษาสือ่ สารใน สถานการณ์จรงิ สถานการณ์ จำลอง 5 Integration มาตรฐาน ต 4.2 การคน้ คว้า การสืบค้น และการอธบิ ายเก่ียวกบั ม5/1 ใช้ ผเู้ รยี นรอู้ ะไร การใชภ้ าษา ส่ิงของตา่ งๆ นำไปสู่การพูดและเขยี นแสดงความ ภาษาตา่ งประเทศ การใชภ้ าษา ในการ คดิ เหน็ เกยี่ วกบั สิ่งของต่างๆใกล้ตวั และเผยแพร่ ในการสืบค้น/ ต่างประเทศใน สืบคน้ ขอ้ มูล ข้อมลู ได้ คน้ ควา้ รวบรวม การสบื คน้ / วิเคราะห์ และ คน้ ควา้ รวบรวม สรุปความรู้/ วิเคราะห์ และ ขอ้ มลู ตา่ งๆ จาก สรุปความรู้ สอ่ื และแหลง่ การ ผูเ้ รยี นทำอะไรได้ เรยี นรู้ต่างๆ ใน ใช้ภาษา การศึกษาต่อและ ต่างประเทศใน ประกอบอาชีพ การสบื คน้ / คน้ คว้า รวบรวม วิเคราะห์ และ สรปุ ความรู้ 22

ตารางท่ี 3 โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ า อ 32101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 เวลารวม 40 ชวั่ โมง หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรยี นร/ู้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน 1 My ต 1.1 ม5/1 ม5/3 การรแู้ ละเขา้ ใจการอ่านออกเสียง 10 20 Neighbours ม5/4 ตามหลกั การอ่าน คำศัพท์ สำนวน ต 1.2 ม5/1 ม5/2 โครงสรา้ งประโยค หลกั การเขียน ม5/3 ม5/4 การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และ ต 2.1 ม5/1 กรยิ าท่าทาง ชว่ ยให้การพูดและการ ต 2.2 ม5/2 เขยี นในการส่ือสารเก่ียวกับตนเอง ต 3.1 ม5/1 และเร่ืองใกลต้ วั ได้อย่างเหมาะสม และถูกต้องกบั บุคคล โอกาส สถานท่ี ตามมารยาทท่ีสอดคล้อง กบั เหตกุ ารณ์และสถานการณ์ทงั้ ใน ทอ้ งถ่ิน สงั คม และโลก 2 Call of the ต 1.1 ม5/2 ม5/3 ความรูเ้ กยี่ วกับสตั ว์ป่าและแหล่งที่ 10 20 wild ต 2.1 ม5/2 อยู่อาศัย ความสำคัญของตน้ ไม้ ต 2.2 ม5/1 ม5/2 วิธีการทำบ่อน้ำใหส้ ตั ว์ป่า (wildlife ต 4.1 ม5/1 pond) ผลกระทบท่ีเกดิ ขึน้ จาก ต 4.2 ม5/1 ความสำเรจ็ ของมนุษย์ การรแู้ ละ เขา้ ใจคำศัพท์ สำนวนโครงสรา้ ง ภาษา ช่วยให้พูดและเขยี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เรื่องตา่ งๆ ใกล้ตวั เหตุการณ์ และประเด็นท่ีอยู่ใน ความสนใจของสังคม และพูดและ เขยี นเพื่อเผยแพร่ข้อมูลของ ประเทศชาติได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3 Live and ต 1.2 ม5/1 ม5/3 การร้แู ละเข้าใจเก่ียวกบั ปัญหาท่ี 8 10 learn ม5/4 เกิดขนึ้ ในวันหยุด วิธีการเดินทาง ต 1.3 ม5/2 สัญลกั ษณ์ท่ีเก่ียวข้องกับท่ีอยู่อาศัย ต 2.1 ม5/3 การรคู้ ำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งทาง ต 2.2 ม5/1 ภาษา หลักการเขยี นเรื่องเล่า ช่วย ใหใ้ ชภ้ าษาในการส่ือสารเก่ียวกบั ตนเอง เรื่องตา่ งๆ ใกลต้ วั 23

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู/้ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก ที่ การเรียนรู้ ตวั ชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน ประสบการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ที่อยู่ในความสนใจของสงั คม Weird and ต 1.1 ม5/3 ม5/4 ความรเู้ กี่ยวกบั มารยาทท่ีดี 8 10 คำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งภาษา 4 wonderful ต 1.2 ม5/1 การเลอื กใชภ้ าษาน้ำเสียง ช่วยให้ ต 1.3 ม5/3 การพูด การเขียนในการส่ือสาร ต 2.2 ม5/1 เหมาะสมและถูกต้องกับบุคคล ต 3.1 ม5/1 โอกาส สถานท่ี ตามมารยาทท่ี ต 4.1 ม5/1 สอดคลอ้ งกบั เหตุการณ์และ สถานการณ์ในท้องถนิ่ สังคม และ โลก พรอ้ มทั้งให้เหตุผลและ ยกตวั อย่างประกอบ 5 Integration ต 4.2 ม5/1 การค้นควา้ การสบื ค้น และการ 3 10 อธบิ ายเกยี่ วกับส่ิงของต่างๆ นำไปสกู่ ารพดู และเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับสง่ิ ของต่างๆ ใกลต้ วั และเผยแพร่ข้อมลู ได้ รวมระหวา่ งภาค 39 70 ปลายภาค 1 30 รวม 40 100 24

ตารางท่ี 4 โรงเรียนวรนารเี ฉลิม จงั หวัดสงขลา กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ 32101 รายวิชาภาษาองั กฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที1่ ปกี ารศึกษา 2564 อัตราสว่ นคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 เวลาเรียน 2 คาบ / สัปดาห์ จำนวน 1.0 หน่วยการเรยี น ครูผู้สอน 1. นางนิศรีน วงศ์สวัสด์ิ เบอรโ์ ทร 086-9659532 ID Line nissareen 2. นางสาวอรวรรณ แก้วหนนู วล เบอรโ์ ทร 093-6672921 ID Line kratik084 3. นางสาวชนกานต์ ฉิมวงศ์ เบอรโ์ ทร 097-3560455 ID Line ingeng55 ก่อน รายการเกบ็ คะแนน รวม สอบ สอบ หลังสอบ สอบ ที่ เน้อื หา/มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั กลาง กลาง กลาง ปลาย ภาค ภาค ภาค ภาค Unit 1 My neighbors (ต.1.2 ม.5/4,ต.2.2 10 ม.5/1, ต.1.2 ม.5/1 ,ต.1.1 ม.5/4 ) 10 - - 20 2 1 Love your neighbor? 3 2- -4 2 What does your bedroom say about 3- -6 2 you? 3 2- -4 3 My characteristics 10 3- -6 4 A great party 10 - - 20 3 Unit 2 Call of the wild (ต.1.2 ม.5/4 , ต. 5 3 - -6 2.2 ม.5/1, ต.1.2 ม.5/1 ,ต.1.1 ม.5/4 ) 2 5 - - 10 - 2 - -4 1 UK Wildlife - SOS - 10 15 25 2 How to make a Wildlife Pond? - 3 Trees are important - - 2 57 - - 5 5 10 Unit 3 Live and learn (ต.1.2 ม.5/4 , ต. - 3 58 2.2 ม.5/1, ต.1.2 ม.5/1 ,ต.1.1 ม.5/4 ) 1 Mind your Manners! 2 Learning by doing 3 Someone told me that… 25

Unit 4 Weird and wonderful (ต.1.2 ม. - - 10 15 25 5/4 , ต.2.2 ม.5/1, ต.1.2 ม.5/1 ,ต.1.1 - - 2 57 ม.5/4) - - 5 5 10 - - 3 58 1 Mythical creatures 2 What is body language? 3 The most attractive girl ที่ เนื้อหา/มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด กอ่ นสอบ รายการเกบ็ คะแนน รวม กลาง สอบ หลงั สอบ สอบ 100 Unit 5 Integration (ต.1.2 ม.5/4 , ต.2.2 ภาค กลาง กลาง ปลาย ม.5/1, ต.1.2 ม.5/1 ,ต.1.1 ม.5/4 ) - ภาค ภาค ภาค 1 STEM - - 10 - รวม 20 - 10 - 20 30 30 หมายเหตุ งานทีน่ ักเรยี นต้องปฏิบัติ 1. Worksheet and Exercise (Individual) 2. Discussion and presentation (Work in group) ลงชอ่ื ................................ครูผู้สอน ลงช่ือ................................ครูผู้สอน ลงช่อื ................................ครูผูส้ อน ( นางนิศรีน วงศ์สวสั ดิ์) ( นางสาวอรวรรณ แก้วหนนู วล) ( นางสาวชนกานต์ ฉมิ วงศ์) ลงชอื่ .....................................หวั หน้ากลมุ่ สาระ ลงช่ือ..............................ฝ่ายบริหาร (นายสมยศ หมน่ื รันต์) (นายนพดล หมิดทองคำ) 26

ตา การออกแบบ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ32101 ช หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง My N สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ นำไ ความคิดรวบ ของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั ยอด พงึ ประสงค์ การรแู้ ละเขา้ ใจ มาตรฐาน ต 1.1 Listening : 1. ความสามารถ 1. มวี นิ ัย การอ่านออก 1. ปฏบิ ัตติ าม การหาข้อมลู ในการสอ่ื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ เสียงตาม คำแนะนำในคู่มือ เฉพาะ การตัง้ 2. ความสามารถ 3. มงุ่ มัน่ ในการ หลกั การอา่ น การใช้งานตา่ งๆ จดุ ประสงค์การ ในการคดิ ทำงาน คำศัพท์ สำนวน คำชี้แจง ฟงั 3. ความสามารถ โครงสร้าง คำอธบิ าย และคำ Speaking : ในการใชท้ ักษะ ประโยค บรรยายทฟ่ี ังและ การพดู โตต้ อบ ชีวติ หลกั การเขียน อา่ น การพูดอภิปราย การเลือกใช้ 3. อธิบายและ การพดู นำเสนอ ภาษา นำ้ เสียง เขียนประโยคและ Reading : การ และกริยา ขอ้ ความให้ จับใจความ ท่าทาง ช่วยให้ สัมพันธ์กับสอ่ื ท่ี สำคญั การ การพูดและการ ไม่ใชค่ วามเรยี ง วิเคราะหค์ วาม เขียนในการ รปู แบบต่างๆ ท่ี การตคี วาม การ สอ่ื สารเก่ียวกับ อ่าน รวมท้งั ระบุ สรุปความ การ

ารางท่ี 5 บหน่วยการเรียนรู้ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ประจำภาคเรยี นที่ 1/2564 Neighbours จำนวน 10 ช่ัวโมง ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวดั ผล แนวการจดั กิจกรรม ศตวรรษที่ 21 โรงเรยี น ประเมินผล การเรยี นรู้ 1. สามารถ 1. สร้าง 1.ถ้อยคำพดู ตรวจการทำ 1. 1. พูดเสนอแนะ อ่านออก คุณภาพ เสนอแนะพร้อม 2. สามารถ ผเู้ รียนทุกดา้ น ท้งั ใหเ้ หตผุ ล แบบฝึกหัด พร้อมท้งั ให้เหตุผล เขยี นได้ โดยเฉพาะ 2.คำตอบทไ่ี ดจ้ าก 2.จับใจความสำคญั 3. มีทกั ษะคิด ดา้ นคณุ ธรรม คำถามเกีย่ วกบั สังเกตการพูด วิเคราะหค์ วาม สรปุ วิเคราะหก์ าร นำความรูต้ าม ขอ้ ความบรรยาย คิดอย่างมี หลักเศรษฐกิจ ทีฟ่ ัง นำเสนอ ความข้อความ วจิ ารณญาณ พอเพยี ง 3.คำตอบทีไ่ ด้จาก และสามารถ 2. ผเู้ รียนมี คำถามเกย่ี วกบั บรรยายทีฟ่ งั แก้ปัญหาได้ ความคดิ เพือ่ นบา้ น ตรวจช้ินงาน การ 3.จบั ใจความสำคัญ 4. มีทักษะใน สรา้ งสรรค์ 4.ถอ้ ยคำพดู เขยี น “My วิเคราะหค์ วาม การสื่อสาร 3. สามารถใช้ นำเสนอผลการ และรูเ้ ทา่ ทนั เทคโนโลยี อภปิ รายกล่มุ และ Woderful ตคี วาม สรปุ ความ สื่อ สารสนเทศ ขอ้ มลู ที่ไดจ้ าก และการ การอภิปรายกลุ่ม Neighbours” บทความเกี่ยวกบั เพอ่ื นบา้ น 4.พดู นำเสนอผลของ การอภิปรายกลุ่ม เกี่ยวกับการสรา้ ง 27

สาระสำคญั / นำไ ความคิดรวบ มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะอนั ยอด ของผ้เู รยี น พงึ ประสงค์ ตนเองและเร่ือง และเขียนส่ือท่ี ใชค้ วามรู้เดิม ใกล้ตวั ได้อย่าง ไม่ใช่ความเรียง ความสมั พนั ธ์ เหมาะสมและ รูปแบบตา่ งๆ ให้ ระหว่างคำ การ ถูกต้องกับ สัมพนั ธ์กบั จดั คำเป็นกลมุ่ บคุ คล โอกาส ประโยค และ ความหมาย สถานท่ี ตาม ข้อความที่ฟังหรือ การบอก มารยาทที่ อ่าน ความหมายของ สอดคล้องกบั 4. จับใจความ คำโดย เหตุการณแ์ ละ สำคญั วเิ คราะห์ วิเคราะหค์ ำ สถานการณท์ ้ัง ความ สรปุ ความ การใช้บริบท ในท้องถ่ิน สงั คม ตคี วาม และแสดง Writing : และโลก ความคดิ เห็นจาก กระบวนการ การฟงั และอา่ น เขยี น การเขียน เรอ่ื งท่เี ป็นสารคดี เรียงความ และบันเทงิ คดี พรอ้ มท้งั ให้ เหตผุ ลและ ยกตวั อยา่ ง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2

ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวดั ผล แนวการจดั กิจกรรม ศตวรรษที่ 21 โรงเรียน ประเมนิ ผล การเรียนรู้ ส่ือสารได้ เกี่ยวกบั การสรา้ ง สมั พนั ธไมตรีกับ เหมาะกับ สัมพนั ธไมตรีกับ เพ่ือนบ้าน สงั คมปัจจบุ ัน เพ่อื นบา้ น 5.เขยี นเรียงความ เก่ยี วกับเพื่อนบา้ นทด่ี ี 5.เรียงความ ในอดุ มคติของฉนั เกย่ี วกับเพื่อน บ้านท่ดี ีในอุดมคติ ของฉัน 28

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ นำไ ความคดิ รวบ ของผ้เู รียน คุณลักษณะอนั ยอด 1. สนทนาและ พงึ ประสงค์ เขียนโต้ตอบ ข้อมลู เกย่ี วกับ ตนเองและเร่ือง ตา่ งๆใกล้ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ใน ความสนใจของ สังคม และส่ือสาร อย่างต่อเนือ่ งและ เหมาะสม 2. เลอื กและใชค้ ำ ขอร้อง ให้ คำแนะนำ คำ ชี้แจง คำอธิบาย อยา่ งคล่องแคล่ว 3. พูดและเขยี น แสดงความ

ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ช้นิ งาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจัดกิจกรรม ศตวรรษท่ี 21 โรงเรยี น ประเมนิ ผล การเรียนรู้ 29

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ นำไ ความคดิ รวบ ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั ยอด ตอ้ งการ เสนอ พึงประสงค์ ตอบรับและ ปฏเิ สธการให้ ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ จำลองหรือ สถานการณจ์ ริง อยา่ งเหมาะสม 4. พดู และเขยี น เพอื่ ขอและให้ ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรยี บเทียบ และ แสดงความ คดิ เหน็ เกยี่ วกับ เรอื่ ง/ประเด็น/ ขา่ ว/เหตุการณ์ท่ี ฟังและอา่ นอยา่ ง เหมาะสม มาตรฐาน ต 2.1

ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ช้นิ งาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจัดกิจกรรม ศตวรรษท่ี 21 โรงเรยี น ประเมนิ ผล การเรียนรู้ 30

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ นำไ ความคดิ รวบ ของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั ยอด 1. เลอื กใชภ้ าษา พงึ ประสงค์ นำ้ เสยี ง และ กิรยิ าท่าทาง เหมาะกับระดับ ของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 2. วิเคราะห์/ อภปิ รายความ เหมือนและความ แตกตา่ งระหวา่ ง วถิ ชี วี ิต ความเชื่อ และวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา กบั ของไทย และ นำไปใชอ้ ยา่ งมี เหตุผล

ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ช้นิ งาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจัดกิจกรรม ศตวรรษท่ี 21 โรงเรยี น ประเมนิ ผล การเรียนรู้ 31

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ นำไ ความคดิ รวบ ของผู้เรียน คณุ ลักษณะอัน ยอด มาตรฐาน ต 3.1 พึงประสงค์ 1. คน้ ควา้ /สืบคน้ บันทึก สรุป และ แสดงความ คดิ เหน็ เกย่ี วกบั ข้อมูลท่ีเก่ยี วข้อง กบั กลุ่มสาระการ เรยี นรู้อื่น จาก แหลง่ เรียนรู้ต่างๆ และ นำเสนอดว้ ย การพดู และการ เขียน

ไปสู่ น ทักษะใน นโยบายของ ช้นิ งาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจัดกิจกรรม ศตวรรษท่ี 21 โรงเรยี น ประเมนิ ผล การเรียนรู้ 32

การออกแบบห รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ32101 ช หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่อื ง Call of the สาระสำคญั / มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณ ความคิดรวบยอด ตวั ช้วี ดั ของผู้เรยี น อันพึง ประสงค ความรเู้ กีย่ วกับ มาตรฐาน ต 1.1 Listening: การ 1. ความ 1. มีวนิ ัย สตั วป์ ่าและแหล่ง 2. อ่านออก ระบขุ ้อมลู สามารถในการ 2. ใฝ่เรียน ทอี่ ยู่อาศัย เสยี ง ขอ้ ความ เฉพาะ ส่ือสาร 3. มุ่งมั่นใน ความสำคัญของ ข่าว ประกาศ 2. ความ การทำงาน ต้นไม้ วิธกี ารทำ โฆษณา Speaking: การ สามารถในการคิด บ่อนำ้ ให้สัตวป์ ่า บทร้อยกรอง พูดสนทนาแสดง 3. ความ (wildlife pond) และบทละครส้ัน บทบาทสมมติ สามารถในการใช้ ผลกระทบท่ี (skit) ถกู ต้องตาม การพดู แสดง ทกั ษะชีวติ เกิดขน้ึ จาก หลักการอ่าน ความคิดเหน็ ความสำเรจ็ ของ 3. อธบิ ายและ การบรรยาย มนุษย์ การรู้และ เขยี นประโยค ข้อมลู เขา้ ใจคำศัพท์ และข้อความ Reading : การ สำนวนโครงสรา้ ง ใหส้ มั พนั ธ์กบั สื่อ อา่ นออกเสียง ภาษา ชว่ ยให้พดู ท่ไี ม่ใช่ความเรยี ง การจบั ใจความ และเขียนข้อมลู รปู แบบต่างๆ สำคญั เกี่ยวกบั ตนเอง ทอี่ ่าน รวมท้ัง

หนว่ ยการเรียนรู้ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ประจำภาคเรยี นที่ 1/2564 e wild จำนวน 10 ชวั่ โมง นำไปสู่ นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวดั ผล แนวการจดั โรงเรียน ประเมนิ ผล กิจกรรมการ ณะ ทกั ษะใน ศตวรรษที่ 21 1. สร้างคุณภาพ 1. ถ้อย ตรวจการทำ เรยี นรู้ แบบฝึกหดั ค์ ผู้เรยี นทุกดา้ น คำพดู นำเสนอ 1.พูดนำเสนอ สังเกตการพูด ความคดิ เห็น 1. สามารถ โดยเฉพาะด้าน ความคดิ เหน็ นำเสนอ เกีย่ วกับข้อมลู ที่ นรู้ อ่านออก อ่าน น 2. สามารถ คุณธรรมนำความรู้ เกี่ยวกับข้อมลู ที่ ตรวจชิน้ งาน 2.เขียนนำเสนอ น เขียนได้ การเขียน ความคดิ เกีย่ วกบั ตามหลักเศรษฐกิจ อา่ น “How to การอนรุ ักษส์ ัตว์ 3. มีทักษะคิด save the ป่า วเิ คราะหก์ าร พอเพยี ง 2.ผลงาน wild” คิดอย่างมี 2. ผ้เู รียนมี เขยี นนำเสนอ วิจารณญาณ ความคิด ความคิดเกี่ยวกบั และสามารถ สรา้ งสรรค์ สตั ว์ปา่ แก้ปัญหาได้ 3. สามารถใช้ 4. มีทักษะใน การสื่อสาร เทคโนโลยี 3. และรูเ้ ท่าทัน ส่อื สารสนเทศและ คำตอบทไี่ ด้จาก การสื่อสารได้ การตอบคำถาม เหมาะกับสังคม เกีย่ วกับบท ปัจจบุ นั สนทนาท่ีอ่าน 33

สาระสำคัญ/ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณ ความคดิ รวบยอด ตวั ช้ีวดั ของผูเ้ รยี น อนั พึง ประสงค เรอื่ งต่างๆ ใกล้ตวั ระบุ และเขียนสือ่ Writing : การ เหตุการณ์ และ ที่ไมใ่ ช่ความเรียง เขียนบรรยาย ประเด็นท่ีอย่ใู น รูปแบบตา่ งๆ ความสนใจของ ใหส้ มั พนั ธ์กับ สังคม และพดู ประโยค และเขียนเพ่ือ และข้อความ เผยแพร่ข้อมลู ของ ที่ฟังหรืออ่าน ประเทศชาติได้ มาตรฐาน ต 2.1 อย่างมี 2. อธบิ าย/ ประสิทธภิ าพ อภิปรายวิถีชวี ิต ความคดิ ความ เชือ่ และทม่ี าของ ขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของ เจา้ ของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 1. อธบิ าย/ เปรยี บเทียบ ความแตกตา่ ง ระหว่าง

นำไปสู่ นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจดั โรงเรยี น ประเมินผล กจิ กรรมการ ณะ ทักษะใน ศตวรรษที่ 21 เรียนรู้ ค์ 34

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณ ความคดิ รวบยอด ตวั ชีว้ ดั ของผ้เู รยี น อนั พึง ประสงค โครงสรา้ ง ประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิตและบท กลอนของภาษา ตา่ งประเทศและ ภาษาไทย 2. วิเคราะห์/ อภปิ รายความ เหมือนและความ แตกตา่ งระหวา่ ง วถิ ีชีวติ ความเชื่อ และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา กบั ของไทย และ นำไปใชอ้ ย่างมี เหตผุ ล มาตรฐาน ต 4.1 1. ใชภ้ าษา สอื่ สารใน

นำไปสู่ นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจดั โรงเรยี น ประเมินผล กจิ กรรมการ ณะ ทักษะใน ศตวรรษที่ 21 เรียนรู้ ค์ 35

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณ ความคดิ รวบยอด ตวั ชว้ี ัด ของผู้เรยี น อันพึง ประสงค สถานการณ์จรงิ / สถานการณ์ จำลอง ทเี่ กดิ ข้ึน ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 1. ใชภ้ าษา ตา่ งประเทศใน การสืบคน้ / คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และ สรุปความรู/้ ข้อมูลต่างๆ จาก ส่ือและแหล่งการ เรยี นรู้ต่างๆ ใน การศกึ ษาต่อและ ประกอบอาชีพ

นำไปสู่ นโยบายของ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวัดผล แนวการจดั โรงเรยี น ประเมินผล กจิ กรรมการ ณะ ทักษะใน ศตวรรษที่ 21 เรียนรู้ ค์ 36

การออกแบบ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ32101 ช หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Live สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ ค ความคิดรวบยอด สำคญั ของ อัน Listening : การระบุ ผ้เู รยี น การรแู้ ละเข้าใจ มาตรฐาน ต 1.2 ข้อมลู เฉพาะ 1. เกยี่ วกับปัญหาท่ี 1. สนทนาและเขียน 1. ความ 2. เกิดข้ึนในวันหยุด โต้ตอบข้อมูล Speaking : การพูด สามารถใน 3. วธิ ีการเดินทาง เกี่ยวกับตนเองและ บรรยายข้อมลู การ การสอ่ื สาร กา สญั ลักษณ์ที่เกี่ยวข้อง เร่ืองต่างๆใกล้ตัว พูดแสดงบทบาท 2. ความ กับท่ีอยู่อาศัย การรู้ ประสบการณ์ สมมติ การพดู สามารถใน คำศัพท์ สำนวน สถานการณ์ ข่าว/ นำเสนอ การคดิ โครงสร้างทางภาษา เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ี 3. ความ หลักการเขียนเร่ืองเลา่ อยู่ในความสนใจของ Reading : การจบั สามารถใน ช่วยใหใ้ ช้ภาษาในการ สังคม และสื่อสาร ใจความสำคัญ การ การใช้ทกั ษะ สือ่ สารเก่ียวกับตนเอง อย่างต่อเนื่องและ คาดเดาเหตุการณ์ ชีวิต เรอ่ื งต่างๆ ใกล้ตวั เหมาะสม การอา่ นออกเสียง ประสบการณ์ เรื่อง 3. พดู และเขียน และประเด็นต่างที่อยู่ แสดงความต้องการ Writing : การเขียน ในความสนใจของ เสนอ ตอบรับและ บรรยาย การเขยี น สงั คม ปฏเิ สธการให้ความ

บหนว่ ยการเรียนรู้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ประจำภาคเรียนที่ 1/2564 e and Learn จำนวน 8 ชว่ั โมง นำไปสู่ แนวการจดั กจิ กรรมการ คุณลักษณะ ทักษะใน นโยบายของ ช้นิ งาน/ภาระ การวัดผล นพึงประสงค์ ศตวรรษที่ 21 โรงเรยี น งาน ประเมนิ ผล เรียนรู้ มวี นิ ยั 1. สามารถ 1. สร้าง 1.บทบาท ตรวจการทำ 1.พดู นำเสนอ ใฝเ่ รียนรู้ อ่านออก คุณภาพ สมมติ (ชวี ิต แบบฝึกหัด ความคิดเหน็ มงุ่ ม่ันใน 2. สามารถ ผูเ้ รยี นทุก จริงยิง่ กวา่ เกี่ยวกบั ารทำงาน เขยี นได้ ดา้ น ละคร) สังเกตการพูด ข้อมูลที่อา่ น 3. มที ักษะคิด โดยเฉพาะ 2.ถอ้ ยคำพดู นำเสนอ 2.แสดง วเิ คราะหก์ าร ด้านคุณธรรม นำเสนอเร่อื ง บทบาทสมมติ คิดอย่างมี นำความรู้ตาม ขอ้ คิดใน ตรวจชิ้นงาน (ชวี ิตจรงิ ย่งิ วจิ ารณญาณ หลัก ชีวิตประจำวนั การเขยี น กว่าละคร) และสามารถ เศรษฐกจิ 3.คำตอบที่ได้ “Mind your แก้ปญั หาได้ พอเพียง จากการฟงั Manners” 4. มที กั ษะใน 2. ผเู้ รียนมี รายงาน การสือ่ สาร ความคดิ เกี่ยวกับ และรูเ้ ทา่ ทัน สร้างสรรค์ มารยาทใน สอ่ื 3. สามารถ ชวี ิตประจำวนั ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 37

สาระสำคญั / มาตรฐาน/ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ ค ความคดิ รวบยอด สำคัญของ อนั ผเู้ รยี น ชว่ ยเหลือ ใน เรอ่ื งราว สถานการณจ์ ำลอง ประสบการณช์ วี ิต หรือสถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม 4. พดู และเขยี นเพ่ือ ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และ แสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเร่ือง/ ประเด็น/ข่าว/ เหตุการณ์ท่ีฟังและ อ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 2. พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/ แก่น สาระท่ีได้จากการ วเิ คราะห์เร่ือง กิจกรรม ข่าว เหตุการณแ์ ละ

นำไปสู่ แนวการจัด กจิ กรรมการ คณุ ลักษณะ ทักษะใน นโยบายของ ชิน้ งาน/ภาระ การวดั ผล นพึงประสงค์ ศตวรรษที่ 21 โรงเรียน งาน ประเมนิ ผล เรยี นรู้ และการ สอื่ สารได้ เหมาะกับ สังคม ปจั จุบัน 38