แผนปฎิบัติการ 2564(สมบูรณ์)

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กศน.อาเภอบางระจนั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวดั สงิ ห์บุรี สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คานา แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั อาเภอบางระจัน จัดทาขน้ึ ตามบทบัญญัตขิ องพระราชกฤษฎีกาว่าดว้ ยหลักเกณฑ์ และวิธีการ บริหารกจิ การบา้ นเมอื งที่ดี พ.ศ. 2546 มาตรา 16 ท่ีกาหนดให้สว่ นราชการจัดทาแผนปฏิบตั ิราชการ ที่ สอดคลอ้ งกับแผนการบริหารราชการแผน่ ดนิ และใหจ้ ดั ทาแผนปฏิบัตริ าชการประจาปี โดยให้ระบุ สาระสาคัญเกย่ี วกับนโยบายการปฏบิ ัติราชการของสว่ นราชการ เปา้ หมาย และผลสัมฤทธิ์ของงาน รวมทง้ั ประมาณการรายไดร้ ายจ่าย และทรพั ยากรอื่นทีจ่ ะต้องใช้ โดยศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอบางระจัน ไดน้ านโยบาย สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ท่กี ระทรวงศึกษาธิการได้รบั การจัดสรรตามพระราชบัญญตั งิ บประมาณรายจ่ายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ภายใตแ้ ผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) และแผนพัฒนา การศึกษากระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) จดุ เน้นการขบั เคล่อื นนโยบายของรฐั บาล ดา้ นการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั และสานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดสงิ หบ์ ุรี มาเปน็ กรอบในการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สาระของแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน แสดงให้เหน็ สรุปภาพรวมงาน โครงการ กจิ กรรม เป้าหมาย และ งบประมาณทีด่ าเนนิ การในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ในอนั ทีจ่ ะขับเคล่อื นนโยบาย ยุทธศาสตร์ทเี่ ป็นจุดเนน้ สาคญั ทร่ี ัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการได้กาหนดไว้ รวมทัง้ ขบั เคลื่อนงานตามบทบาทภารกิจหลักของ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ให้บรรลเุ ป้าหมายอยา่ งมีคุณภาพ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ขอขอบคณุ ผู้มีสว่ น เก่ียวข้องทใี่ ห้ความรว่ มมือในการจดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ฉบับนจ้ี นสาเร็จไดเ้ ปน็ อยา่ งดี และหวังเป็นอย่างยง่ิ วา่ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 ของศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน จะเป็นแนวทางในการบรหิ ารงาน/โครงการ และงบประมาณ ของหนว่ ยงาน ตลอดจนเปน็ เคร่อื งมือในการกากบั ติดตามผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา รวมท้ังเป็นขอ้ มูล สาหรับหนว่ ยงาน และผสู้ นใจกจิ กรรมงานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ต่อไป กศน.อาเภอบางระจัน มีนาคม 2564

ข สารบญั หนา้ คานา ก สารบญั ข ตอนท่ี 1 บทนา  ข้อมูลพืน้ ฐานศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจนั 1  ข้อมลู ทว่ั ไปและข้อมูลพื้นฐานอาเภอบางระจัน 3 ตอนท่ี 2 ทิศทางการดาเนนิ งาน  ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 6  ปรัชญา / วสิ ยั ทัศน์ / อตั ลักษณ์ / เอกลกั ษณ์ / พนั ธกิจ / เป้าประสงค์ / ตัวช้ีวดั 6  แผนผังการบรหิ ารองคก์ รบทบาทหน้าที่ความรบั ผิดชอบของกล่มุ /ฝ่ายภายในองคก์ ร 9  นโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน สานกั งาน กศน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 11  ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) 24  แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 27  แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 31  แผนพฒั นาการศกึ ษาของสานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ ารฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) 33  มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2562 40  การศกึ ษาสถานภาพของ กศน.อาเภอบางระจัน 42 ตอนที่ 3 แผนปฏิบัติราชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564  บทบาทภารกจิ กศน.อาเภอบางระจนั 44  แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอยี ด งาน/โครงการ/กิจกรรม กศน. 46 ตอนที่ 4 โครงการ/กจิ กรรมประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564  โครงการ/กิจกรรมประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 48 เอกสารอา้ งองิ  ขออนมุ ตั ิแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564  ขอความเห็นชอบแผนปฏบิ ัติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (กรรมการสถานศกึ ษา)  ขอความเห็นชอบแผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (ผอ.กศน.จงั หวัดสงิ ห์บรุ ี)  คารับรองการปฏบิ ตั ิราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564  คาสง่ั คณะกรรมการการจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

1 ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน ชอ่ื สถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจัน ทตี่ ้งั อยู่ หมทู่ ่ี 7 ตาบลไมด้ ัด อาเภอบางระจนั จังหวัดสงิ ห์บรุ ี รหสั ไปรษณยี ์ 16130 โทรศพั ท์ - สังกดั สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั สิงหบ์ รุ ี สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ  สภาพทั่วไปของสถานศกึ ษา ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน ตัง้ อยู่ หมทู่ ี่ 7 ตาบลไม้ดดั อาเภอบางระจนั จังหวัดสิงหบ์ ุรี รหัส16130 โทรศพั ท์ โทรสาร 0-3659-2136 สงั กัด สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั สงิ หบ์ ุรี สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร  ประวัติความเปน็ มาของสถานศึกษา 1. ชื่อสถานศึกษาศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจัน 2. ที่ตัง้ /การตดิ ต่อ หมู่ที่ 7 ตาบลไม้ดัด อาเภอบางระจัน จงั หวดั สิงหบ์ รุ ี รหัสไปรษณยี ์ 16130 โทรศพั ท์ 036 – 592136 โทรสาร 036 – 592136 3. สงั กัด สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดสงิ ห์บรุ ี 4. ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา ประวตั สิ ถานศึกษาปพี ุทธศกั ราช 2536 กระทรวงศกึ ษาธิการได้ประกาศจดั ตั้ง ศูนยบ์ รกิ ารการศกึ ษา นอกโรงเรียนอาเภอบางระจนั เป็นสถานศึกษาสงั กัดกรมการศึกษานอกโรงเรยี น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เม่อื วนั ท่ี 27 สงิ หาคม 2536 โดยใช้หอ้ งสมดุ ประชาชนเปน็ สานกั งานให้บริการประชาชน กรมการศึกษานอก โรงเรยี นไดจ้ ดั สรรงบประมาณ 644,000 บาท (หกแสนส่หี ม่นื ส่พี ันบาทถว้ น) สถานทก่ี ่อสร้างได้รบั การ สนับสนุนจากโรงเรียนชมุ ชนบ้านไม้ดัด ได้มอบทด่ี ิน จานวน 300 ตารางวา ใหก้ อ่ สร้างหอ้ งสมดุ ประชาชน อาเภอบางระจัน โดยเรมิ่ ก่อสร้างวันที่ 25 สงิ หาคม พ.ศ. 2537 แล้วเสรจ็ ในวันที่ 23 มกราคม พ.ศ. 2538

2 กรมการศึกษานอกโรงเรยี น จดั สรรงบประมาณก่อสรา้ งห้องสมุด เฉพาะตัวอาคารส่วนชนั้ วางหนังสอื ประตูเหลก็ พัดลม เครือ่ งปรับอากาศไมไ่ ดจ้ ัดสรรงบประมาณมาให้ ในปีพ.ศ. 2538 ถึง 2539 ศูนย์บริการ การศึกษานอกโรงเรียนอาเภอบางระจนั ได้รับบริจาคจากผมู้ จี ิตศรัทธา บริจาคเงินสรา้ งช้ันวางหนงั สือเปน็ แบบ ไม้ จานวน 5 ชน้ั ๆละ 6,000 บาท ตลอดจนเคร่อื งปรบั อากาศ พัดลม และครภุ ัณฑ์อ่นื ๆ เป็นจานวนเงนิ ที่ ไดร้ บั บริจาคท้งั ส้นิ 81,300 บาท (แปดหม่นื หนงึ่ พนั สามร้อยบาทถ้วน) และได้ทาพธิ ีเปดิ เม่ือวันท่ี 26 มกราคม พ.ศ. 2539 ศูนย์บรกิ ารการศกึ ษานอกโรงเรยี นอาเภอบางระจนั ได้เปลีย่ นชอื่ สถานศกึ ษาตามพระราชบญั ญัติ สง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2551 ประกาศเมือ่ วันที่ 3 มีนาคม 2551 ตาม พระราชกิจจานเุ บกษา เล่มที่ 125 ตอนที่ 41 ก โดยใชช้ ่ือว่า ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอาเภอบางระจนั ต่อมาในปีพุทธศกั ราช 2558 ท่านเจ้าอาวาสวัดมว่ งชุม ทา่ น ดร.พม.จนิ ตวัฒน์ จารุวทฺฒโย และผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาจงั หวดั สงิ หบ์ ุรี ไดอ้ นญุ าตให้ใชอ้ าคารสานกั งาน ประถมศึกษาอาเภอบางระจัน (อาคารหลวงปู่บดุ ดาถาวโร) ให้ใช้ประโยชนเ์ ป็นสถานที่ตงั้ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางระจนั ซึง่ อยูภ่ ายในบริเวณวดั มว่ งชุม หมู่ที่ 7 ตาบลไมด้ ัด อาเภอ บางระจัน จงั หวัดสงิ ห์บรุ ี ตง้ั แตว่ ันท่ี 1 มถิ ุนายน 2557 เปน็ ต้นมา ทาเนียบผบู้ รหิ าร กศน.อาเภอบางระจัน ลาดบั รายชือ่ ผบู้ รหิ าร ระยะเวลาทีด่ ารงตาแหน่ง ท่ี ปี พ.ศ. 2537 – ปี พ.ศ. 2545 1 นายทศพล ทพิ ยไ์ พฑรู ย์ ปี พ.ศ. 2545 – ปี พ.ศ. 2552 (หวั หน้าศนู ย์ กศน.อาเภอบางระจนั ) ปี พ.ศ. 2552 – ปี พ.ศ. 2554 2 นายสาธติ ทองสพุ รรณ์ 10 ตุลาคม 2554 – 9 มีนาคม 2555 (หวั หน้าศูนย์/ผอู้ านวยการสถานศึกษา) 10 มนี าคม 2555 – 27 กนั ยายน 2555 3 นายทศพล ทพิ ยไ์ พฑรู ย์ (ผอู้ านวยการสถานศึกษา) 28 กันยายน 2555 – 14 สงิ หาคม 2556 4 นางอาพรศลิ ป์ ลิมาภริ กั ษ์ 15 สงิ หาคม 2556 – 30 กนั ยายน 2558 (ผอู้ านวยการสถานศึกษา) 5 นางกลอยใจ พฒุ นาค (ครูชานาญการพเิ ศษ รักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางระจนั ) 6 นายสุรพล อา่ จาปา (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา) 7 นางรัตนา รกั ษว์ รรณา (ผู้อานวยการสถานศกึ ษา)

3 ลาดบั รายช่ือผู้บรหิ าร ระยะเวลาที่ดารงตาแหนง่ ท่ี 8 นายชนะ เปรมปรี 1 ตลุ าคม 2558 – 22 พฤศจิกายน 2559 (รองผูอ้ านวยการสานกั งาน กศน.จงั หวัดสงิ หบ์ ุรี) รกั ษาการในตาแหนง่ ผอ.กศน.อาเภอบางระจัน) 9 นางปุณนภา เชิดเพชรรตั น์ 23 พฤศจิกายน 2558 – 10 มกราคม 2560 (ผู้อานวยการสถานศึกษา) 10 นางกลอยใจ พุฒนาค 10 มกราคม 2560 - 30 กนั ยายน 2560 (ครูชานาญการพิเศษรักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางระจนั ) 11 นางสาวปภินดา วรรณวฒั นเมธา 1 ตุลาคม 2560 – 4 กุมภาพันธ์ 2562 (ครูชานาญการพิเศษ รักษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางระจัน) 12 นางสมฤทัย ด้ามทอง 5 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2562 - 22 พฤศจิกายน (ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางระจนั ) 2563 13 นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์ 23 พฤศจิกายน 2563 - ปัจจบุ นั (ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอบางระจัน) ขอ้ มลู ทวั่ ไปและข้อมลู พ้ืนฐานอาเภอบางระจัน สภาพของชมุ ชน (สภาพทวั่ ไปและสภาพทางเศรษฐกจิ และสังคม) 1. สภาพท่ัวไป 1.1 เนอ้ื ที่และลกั ษณะภูมปิ ระเทศสภาพพน้ื ที่เปน็ ท่ีราบลุ่ม ไมม่ ภี เู ขาและป่าไม้/เปน็ ท่ีนา เกษตรกรรม มแี ม่น้าน้อยไหลผา่ นกลาง ตวั อาเภอและมรี ะบบชลประทานทว่ั ถึงทั้งอาเภอ 1.2 การปกครอง แบ่งเขตการปกครอง ตามพระราชบญั ญตั ิลักษณะปกครองทอ้ งที่ พ.ศ. 2457 เปน็ 8 ตาบล 77 หม่บู า้ น ประกอบดว้ ย 1. ตาบลไม้ดัด จานวน 14 หมู่บา้ น 2. ตาบลสิงห์ จานวน 9 หมูบ่ ้าน 3. ตาบลแม่ลา จานวน 6 หมูบ่ ้าน 4. ตาบลโพชนไก่ จานวน 11 หมบู่ ้าน 5. ตาบลเชิงกลดั จานวน 13 หมู่บา้ น

4 6. ตาบลพกั ทนั จานวน 10 หมบู่ า้ น 7. ตาบลสระแจง จานวน 6 หม่บู ้าน 8. ตาบลบ้านจา่ จานวน 8 หมู่บ้าน 2. สภาพทางเศรษฐกจิ อาชพี หลกั ได้แก่ อาชีพเกษตรกรรม 1. ทานา ประมาณ รอ้ ยละ 78.97 2. ทาสวน ทาไร่ ประมาณ รอ้ ยละ 21.03 พชื เศรษฐกจิ คือ ขา้ ว อ้อย สัตว์เศรษฐกจิ คอื โค สกุ ร ไก่ เปด็ 3. สภาพทางสังคม 3.1 การศกึ ษา สถานศึกษาของรฐั 1. ระดบั ประถม จานวน 22 แหง่ 2. ระดับมัธยม จานวน 2 แห่ง 3. ระดับอุดมศกึ ษา จานวน 1 แห่ง 3.2 การศาสนา ศิลปวฒั นธรรมและประเพณี มวี ัด จานวน 34 แห่ง 3.3 การสาธารณสขุ 1. โรงพยาบาลชมุ ชนขนาด 30 เตียง จานวน 1 แห่ง 2. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตาบล จานวน 7 แหง่ 3. คลินิกเอกชน จานวน 7 แหง่ 4. ร้านขายยา จานวน 14 แห่ง 5. อาสาสมัครสาธารณสุข จานวน 829 คน 3. สภาพทางทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม แหลง่ นา้ ธรรมชาติ แมน่ า้ นอ้ ย คลองชลประทานส่งนา้ คลอง 4 คลอง 5 คลอง 6 ข้อมลู ดา้ นบริหารจดั การ 1. ระบบสาธารณปู โภค - การประปา - การไฟฟ้า - โทรศพั ท์ - ไปรษณยี ม์ ีสานักงานไปรษณยี ์ จานวน 2 แห่ง

5 2. สอ่ื อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการส่งเสริมสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการ จานวน สภาพการใช้งาน 9 เครือ่ ง ใชง้ านไดด้ ี 1 คอมพวิ เตอร์ต้ังโตะ๊ 9 เครื่อง ใชง้ านได้ดี 2 เครอ่ื ง ใชง้ านไดด้ ี 2 เคร่อื งพมิ พ์ 2 เครือ่ ง ใชง้ านได้ดี 1 เครื่อง ใช้งานได้ดี 3 โทรศพั ท์ 1 เครือ่ ง ใชง้ านได้ดี 1 ชดุ ใชง้ านไดด้ ี 4 เครือ่ งแฟกซ์ 5 เครือ่ งฉาย 6 โทรทัศน์ 7 จานดาวเทยี ม

6 ตอนที่ 2 ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา  ปรชั ญา เรยี นร้ตู ลอดชีวิต ตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง  วสิ ยั ทศั น์ กศน.อาเภอบางระจัน ผู้เรียน ผู้รบั บรกิ าร เปน็ คนดี มคี วามรมู้ ีทกั ษะในการเรยี นรูต้ ลอดชีวติ และ ใชช้ วี ิตพอเพยี ง  พันธกจิ 1. จัดการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 2. จดั การศึกษาต่อเนือ่ ง 3. จัดการศึกษาตามอัธยาศยั 4. จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ 5. จัดการศกึ ษาตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. จดั การศกึ ษาโดยใช้เทคโนโลยี  เอกลักษณ์ ศนู ย์ส่งเสริมการเรียนร้เู ศรษฐกิจพอเพียง  อตั ลักษณ์ ผูเ้ รยี นผู้รบั บริการ กศน.อาเภอบางระจนั “ใช้ชวี ิตพอเพยี ง”  พันธกิจ 1. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 2. จดั กจิ กรรมสง่ เสริมการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 3. จัดกจิ กรรมสง่ เสริมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 4. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวติ 5. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การศึกษาตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล เพื่อใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพในการจัดการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 7. สง่ เสริม สนบั สนนุ และประสานภาคเี ครอื ขา่ ยมีสว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 8. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ัตงิ าน

 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้ีวัดความสาเรจ็ 7 เปา้ ประสงค์ ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ 1) ผเู้ รียนมคี วามรแู้ ละทกั ษะท่ีจาเปน็ ตามหลกั สูตร 1) รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามรู้และทกั ษะทีจ่ าเป็น และความตอ้ งการของผ้เู รยี น ตามหลักสูตรและความตอ้ งการของผเู้ รยี น 2) ผู้รับบริการมคี วามรแู้ ละทักษะด้านอาชพี ตาม 2) รอ้ ยละของผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้และทักษะด้าน หลักสตู รและความตอ้ งการของผูร้ ับบริการ อาชพี ตามหลักสูตรและตามความต้องการของ ผู้รบั บริการ 3) ผู้รบั บรกิ ารมีทักษะการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง 3) ร้อยละของผรู้ ับบรกิ ารมีทกั ษะการแสวงหาความรู้ อย่างต่อเน่อื ง ด้วยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง 4) ผรู้ ับบรกิ ารได้รับโอกาสในการแสวงหาความรู้ 4) รอ้ ยละของผรู้ บั บรกิ ารไดร้ ับโอกาสในการแสวงหา จากแหล่งเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย 5) ผู้เรยี น/ผู้รบั บริการมีความรูแ้ ละสามารถนาความรู้ 5) ร้อยละของผู้เรยี น/ผรู้ ับบริการมคี วามรูแ้ ละ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ติ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพชวี ิต 6) ผูเ้ รียน/ผู้รบั บริการมคี วามรดู้ า้ นเศรษฐกิจพอเพยี ง 6) รอ้ ยละของผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมีความร้ดู ้าน และมีทกั ษะในการดาเนินชีวิตอย่างพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียงและมีทักษะในการดาเนินชีวติ อย่าง พอเพียง 7) ผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ และสามารถ 7) ร้อยละของผ้เู รียน/ผู้รบั บรกิ ารมคี วามรู้ และ นาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชใ้ นการเรียนรู้ สามารถนาเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ นการเรยี นรู้ 8) ภาคเี ครอื ข่ายทุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการจัด 8) จานวนของภาคเี ครอื ขา่ ยทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมใน กจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา การจัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย ตามอธั ยาศยั 9) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้ทักษะ 9) รอ้ ยละครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีความรู้ ในการปฏิบัตงิ านอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ทักษะในการปฏบิ ัติงานอยา่ งมีประสิทธิภาพ  กลยทุ ธ์ 1. พฒั นาหลกั สูตรใหเ้ หมาะสมหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของผเู้ รยี น 2. ส่งเสรมิ และพัฒนาการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 3. สง่ เสริมการเรยี นรดู้ ้านเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่ือประชาชนสามารถนามาประยุกต์ใชใ้ น ชวี ิตประจาวัน 4. ส่งเสริม การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้ในการเรยี นรู้ 5. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ประสานความร่วมมอื กับภาคีเครือขา่ ยจดั การศกึ ษา 6. พฒั นาคุณภาพครูและบุคลากร

8  เป้าหมายหลักของการบรหิ ารและจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1. ผเู้ รยี นมคี วามรู้พื้นฐาน เพ่อื การศึกษาต่อ พฒั นาอาชีพ พัฒนาคณุ ภาพชีวิต 2. ผูเ้ รยี นมีทกั ษะกระบวนการคิด ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง และสามารถ นาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดารงชีวิต 3. ผูเ้ รยี นมีสมรรถนะและทกั ษะในการดารงชีวิตทีเ่ หมาะสมกับชว่ งวัย สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง และพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 4. ผ้เู รยี นหรอื ผู้เข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการประกอบอาชพี สามารถ นาความรู้ไปใชใ้ นการลดรายจ่าย หรอื เพิ่มรายได้ หรือประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาต่อยอดอาชีพ หรอื เพ่ิมมูลคา่ ของสนิ ค้าหรือบริการ

9 แผนผงั การบริหารองคก์ รบทบาทหน้าท่คี วามรบั ผดิ ชอบของกลุ่ม/ฝ่ายภายในองค์กร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางระจนั แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ าร ออกเป็น 3 กลุ่มงาน ดังแผนภูมิ โครงสร้างการบริหารงาน กศน.อาเภอบางระจัน ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา กล่มุ อานวยการ กลุม่ สง่ เสรมิ ปฏบิ ตั กิ าร กลมุ่ ภาคีเครอื ขา่ ยและกจิ การพเิ ศษ - งานธุรการและงานสารบรรณ - งานสง่ เสรมิ การรูห้ นงั สือ - งานสง่ เสริม สนบั สนุนภาคี - งานบคุ ลากร - งานการศึกษานอกระบบขน้ั พ้ืนฐาน เครอื ข่าย - งานการเงนิ และบญั ชี - งานทะเบยี นและวดั ผล - งานกจิ การพเิ ศษ - งานพัสดุ - งานการศึกษาต่อเนอื่ ง - งานส่งเสรมิ กจิ กรรม - งานอาคารสถานที่ - งานการศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชพี - งานประชาสัมพนั ธ์ - งานการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ ประชาธปิ ไตย - งานแผนงานและโครงการ - งานการศึกษาเพือ่ พัฒนาสังคม - งานป้องกนั แกป้ ัญหา - งานข้อมลู สารสนเทศและ ยาเสพติด รายงาน และชุมชน - งานสนับสนนุ โครงการ - งานประกนั คุณภาพภายใน - งานการศึกษาตามแนวปรัชญาของ อันเนื่องมาจากพระราชดาริ สถานศึกษา - งานสนับสนนุ ส่งเสริมนโยบาย - งานเลขานุการคณะกรรมการ เศรษฐกิจพอเพยี ง - งานบา้ นหนงั สอื อจั ฉรยิ ะ จังหวัด/อาเภอ สถานศึกษา - งานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - งานกจิ การพเิ ศษอ่ืนๆ - งานนเิ ทศภายใน ติดตามและ - งานห้องสมดุ ประชาชน - งานกิจการลูกเสอื ประเมนิ ผล -งานแหลง่ เรียนร้แู ละภมู ปิ ญั ญา และยวุ กาชาด ท้องถ่ิน - งานพัฒนาหลกั สตู ร สอื่ นวัตกรรม

10 ขอ้ มูลบุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจนั ท่ี ช่ือ-สกุล จบการศึกษา ตาแหนง่ ระดบั สาขา ผอู้ านวยการ 1 นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์ ปริญญาโท บริหารการศึกษา ครชู านาญการพเิ ศษ 2 นางสาวปภินดา วรรณวัฒนเมธา ปรญิ ญาตรี บรรณรักษศ์ าสตร์ เจา้ พนกั งานหอ้ งสมดุ ชานาญงาน 3 นายทวชี ัย มีลกั ษณี ปริญญาตรี พลศกึ ษา ครผู ชู้ ่วย 4 นางสาววิจติ รา กองแกว้ ปริญญาตรี การจดั การ - การจดั การ ครอู าสาสมัครฯ อตุ สาหกรรม ครูอาสาสมคั รฯ 5 นางนุชจริน กันอ่า ปรญิ ญาตรี ครกู ศน.ตาบล 6 นางชตุ ิมา เจริญสอน ปริญญาตรี การตลาด ครกู ศน.ตาบล 7 นายรงั สรรค์ บุญมาแคน ปรญิ ญาตรี โสตทัศนศึกษา ครกู ศน.ตาบล 8 นายสทุ ศั น์ โกสมุ า ปริญญาตรี ครูกศน.ตาบล 9 นางสวุ พร วรรณทอง ปรญิ ญาตรี คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ ครกู ศน.ตาบล 10 นางชัญญา โคกฤทธ์ิ ปรญิ ญาตรี ครกู ศน.ตาบล 11 นายสยุมพร เอย่ี มสะอาด ปริญญาตรี การไฟฟ้า บรรณรักษอ์ ตั ราจ้าง 12 นางสาวสมฤดี สังขาว ปริญญาตรี บัญชี พนักงานบริการ 13 นางสาวโชตมิ า มณีนารถ ปริญญาตรี คหกรรม 14 นายกาหลง ไผ่กอ ม.6 การจดั การ คุรศุ าสตร์ ศลิ ปศาสตร์ กศน.

11 นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 วิสยั ทัศน์ คนไทยทกุ ช่วงวยั ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาและการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ อย่างมคี ุณภาพ มีทกั ษะท่จี าเป็น และสมรรถนะทีส่ อดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถดารงชีวติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมบนรากฐานของหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง พนั ธกิจ 1. จดั และสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยทมี่ คี ุณภาพ สอดคล้อง กับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เพ่ือยกระดับการศึกษา และ พฒั นาสมรรถนะ ทกั ษะการเรียนรู้ของประชาชนกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย ให้พร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงและการปรบั ตัวในการดารงชีวิตได้อย่างเหมาะสม ก้าวสกู่ ารเปน็ สังคมแห่งการเรยี นรตู้ ลอด ชีวติ อย่างยัง่ ยนื 2. พัฒนาหลักสูตร รปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื และนวัตกรรมเทคโนโลยที างการศึกษา การวดั และประเมินผลในทุกรูปแบบให้มคี ุณภาพและมาตรฐานสอดคลอ้ งกับรูปแบบการจดั การเรียนรแู้ ละ บรบิ ท ในปัจจบุ ัน 3. ส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และนาเทคโนโลยีมาพฒั นาเพอื่ เพ่ิมช่องทางและ โอกาส การเรียนรู้ รวมถงึ การเพม่ิ ประสิทธิภาพในการจัดและให้บริการการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศยั ให้กับประชาชนกล่มุ เป้าหมายอยา่ งทว่ั ถึง 4. สง่ เสริมสนับสนนุ แสวงหา และประสานความรว่ มมอื เชิงรกุ กบั ภาคเี ครือขา่ ย ใหเ้ ข้ามามีสว่ นร่วม ในการสนบั สนุนและจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ในรปู แบบ ต่าง ๆ ใหก้ บั ประชาชน 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการภายในองคก์ รให้มีเอกภาพ เพื่อการบรหิ ารราชการท่ีดี บนหลัก ของธรรมาภบิ าล มปี ระสทิ ธภิ าพ ประสิทธิผล และคลอ่ งตวั มากยิ่งขึน้ 6. ยกระดับการบริหารและการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณธรรม และ จรยิ ธรรมท่ีดี เพือ่ เพม่ิ ประสทิ ธิภาพของการใหบ้ ริการทางการศกึ ษาและการเรยี นรทู้ ่มี คี ณุ ภาพมากย่ิงขึ้น เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษารวมทง้ั ประชาชนทัว่ ไปได้รับโอกาส ทาง การศกึ ษาในรปู แบบการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษา ตามอัธยาศัยท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทยี มและทัว่ ถึง เป็นไปตามบรบิ ท สภาพปัญหาและความตอ้ งการของแตล่ ะ กลมุ่ เป้าหมาย

12 2. ประชาชนได้รบั การยกระดับการศึกษา สรา้ งเสริมและปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม หน้าที่ความเป็น พลเมืองท่ดี ีภายใตก้ ารปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ เ์ ปน็ ประมขุ ท่สี อดคล้องกับหลัก ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง อนั นาไปสู่การยกระดบั คุณภาพชวี ิตและเสรมิ สร้างความเข้มแข็งใหช้ ุมชน เพอื่ พัฒนา ไปสู่ความม่นั คงและยัง่ ยนื ทางดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม ประวัตศิ าสตร์ และส่ิงแวดล้อม 3. ประชาชนได้รับการพฒั นาทักษะการเรยี นรู้และแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองผ่านแหล่งเรยี นรู้ ชอ่ งทางการเรยี นรู้ และกิจกรรมการเรยี นรรู้ ปู แบบตา่ ง ๆ รวมทง้ั มีเจตคติทางสงั คม การเมือง วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สามารถคิดวิเคราะห์ แยกแยะอยา่ งมีเหตุผล และนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั รวมถึงการแก้ปัญหาและพฒั นาคุณภาพชีวิตได้อย่างสร้างสรรค์ 4. หน่วยงานและสถานศกึ ษา กศน. มหี ลกั สูตร สื่อ นวตั กรรม ชอ่ งทางการเรียนรู้ และกระบวนการ เรียนรใู้ นรูปแบบท่หี ลากหลาย ทันสมัย และรองรบั กบั สภาวะการเรียนรู้ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ เพอ่ื แกป้ ญั หา และพฒั นาคณุ ภาพชีวิตตามความต้องการของประชาชนและชมุ ชน รวมท้ังตอบสนองกบั การเปลี่ยนแปลง บรบิ ท ดา้ นเศรษฐกจิ สงั คม การเมอื ง วฒั นธรรม ประวตั ศิ าสตร์ และสิ่งแวดล้อม 5. หนว่ ยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนาเทคโนโลยที างการศกึ ษา และเทคโนโลยดี ิจิทลั มา พัฒนาเพอื่ เพิ่มชอ่ งทางการเรยี นรู้ และนามาใชใ้ นการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรแู้ ละโอกาสการ เรียนรู้ ใหก้ ับประชาชน 6. ชุมชนและภาคีเครือขา่ ยทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมในการจัด ส่งเสริม และสนับสนนุ การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั รวมทงั้ การขบั เคล่ือนกิจกรรมการเรยี นรขู้ องชมุ ชน 7. หนว่ ยงานและสถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจัดการองคก์ รที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และเป็นไป ตามหลักธรรมาภิบาล 8. บคุ ลากร กศน. ทุกประเภททุกระดับไดร้ บั การพฒั นาเพ่ือเพ่มิ ทกั ษะและสมรรถนะในการ ปฏบิ ัตงิ าน และการให้บริการทางการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย รวมถงึ การปฏบิ ัติงาน ตามสายงานอย่างมี ประสิทธภิ าพ ตวั ช้ีวัด รายละเอียตวั ชวี้ ัด ค่าเป้าหมาย 1. ตวั ชี้วัดเชงิ ปริมาณ 1.1 รอ้ ยละของผ้เู รยี นท่ีได้รบั การสนบั สนนุ คา่ ใช้จ่ายการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม รอ้ ละ 80 อัธยาศัยข้นั พื้นฐานตามสิทธิท่ีกาหนดไว้ (เทยี บกับเป้าหมายตาม พ.ร.บ.งบประมาณรายจ่าย ประจาป)ี 1.2 จานวนของผลู้ งทะเบยี นเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ / ได้รบั บริการกจิ กรรมการศกึ ษา 756,675 คน ตอ่ เนอื่ ง ทสี่ อดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการ 1.3 จานวนผูร้ บั บริการ / เขา้ ร่วมกิจกรรมตามศึกษาตามอธั ยาศยั 9,800,000 คน 1.4 จานวนบนั ทกึ ข้อตกลงความรว่ มมือ (MOU) ร่วมกับภาคเี ครือข่าย ไมน่ ้อยกว่า 3,000 ฉบบั

รายละเอยี ตวั ชวี้ ัด 13 1.5 จานวนแหลง่ เรียนรใู้ นระดบั ตาบลทีม่ ีความพรอ้ มในการใช้บรกิ าร / การจัดกิจกรรม คา่ เปา้ หมาย การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1.6 จานวนประชาชนทเี่ ขา้ รบั การพัฒนาทักษะอาชีพเพอื่ สร้างรายได้และการมงี านทา 1,787 แหง่ 1.7 จานวน ครู ตาบล ที่ได้รบั การพฒั นาศกั ยภาพดา้ นการจัดการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ เพ่ือการส่ือสาร 424,500 คน 1.8 จานวนประชาชนที่ได้รบั การฝกึ อบรมภาษาต่างประเทศเพอ่ื การสือ่ สารด้านอาชีพ 100 คน 1.9 จานวนผูผ้ ่านการอบรมหลักสูตรการดแู ลผสู้ ูงอายุ 1.10 จานวนประชาชนทผี่ า่ นการอบรมจากศูนยด์ ิจทิ ลั ชมุ ชน 22,272 คน 1.11 จานวนส่อื การเรยี นออนไลน์ หลักสตู รการพัฒนาโปรแกรมคอมพวิ เตอรเ์ พ่ืองานอาชีพ 6,800 คน 1.12 จานวนบุคลากรสังกดั สานักงาน กศน. ทไี่ ดร้ ับการพัฒนาศักยภาพและความกา้ วหนา้ 185,600 คน ตามสายงานอาชีพ ไมน่ ้อยกว่า 30 วิชรา 1.13 จานวนบคุ ลากรสงั กัดสานกั งาน กศน. ท่ีเข้ารบั การอบรมด้านการปอ้ งกนั และเชิดชู 2,807 คน สถาบันหลกั ของชาติ ดา้ นความปรองดองสมานฉันท์ ด้านการมจี ติ อาสาธารณะ และด้าน ทกั ษะในการปฐมพยาบาลเบอ้ื งต้น 10,000 คน 1.14 จานวนบทความเพอื่ การเรียนร้ตู ลอดชีวติ ในระดับตาบล ในหวั ข้อตา่ ง ๆ อาทิ อาชพี ชมุ ชน วัฒนธรรมท้องถ่ิน ภมู ิปญั ญา 8,000 บทความ 1.15 จานวนศนู ยก์ ารเรยี นร้ตู ้นแบบ (CO-Learning Space) 2. ตวั ช้วี ัดเชงิ คณุ ภาพ 77 แหง่ 2.1 ร้อยละของนักศกึ ษาท่คี าดว่าจะจบทกุ ระดับ ท่สี าเร็จการศึกษาในแต่ละ ภาคเรยี น ร้อยละ 75 2.2 รอ้ ยละของผ้จู บหลกั สตู ร / กิจกรรมการศึกษาต่อเนอ่ื ง ที่สามารถนาความรคู้ วามเขา้ ใจไป ใช้พัฒนาตนเองได้ตามจุดมงุ่ หมายของหลกั สูตร / กจิ กรรม รอ้ ยละ 80 2.3 รอ้ ยละของผผู้ า่ นการพัฒนาทกั ษะอาชีพ สามารถนาความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพ หรอื พฒั นาตนเองได้ รอ้ ยละ 80 2.4 รอ้ ยละรอ้ ยละของผูเ้ รียนในเขตพน้ื ท่ีจังหวดั ชายแดนภาคใต้ที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรอื ทักษะดา้ นอาชพี สามารถมีงานทาหรือนาไปประกอบอาชีพได้ ร้อยละ 80 2.5 รอ้ ยละของประเทศทไี่ ด้รบั บริการ / เข้าร่วมกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยมีความรคู้ วาม เข้าใจ / เจตคติ / ทักษะ ตามจุดพมุ่งหมายของกิจกรรมทก่ี าหนด รอ้ ยละ 80 2.6 รอ้ ยละของผูส้ ูงอายุที่เป็นกล่มุ เป้าหมาย มโี อกาสมาเข้ารว่ มกิจกรรมการศกึ ษาตลอดชีวิต 2.7 รอ้ ยละของบุคลากรที่ได้รบั การพัฒนา ทมี่ กี ารพฒั นาตนเองในด้านพฤติกรรม บคุ ลิกภาพ ร้อยละ 80 ทศั นคติ คา่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ ภาวะผู้นา และมีจรรยาบรรณวชิ าชีพท่ีเหมาะสมยง่ิ ข้ึน ร้อยละ 90

14 1. นอ้ มนาพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาสู่การปฏิบตั ิ 1.1 สืบสานศาสตร์พระราชา โดยการสร้างและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพื่อเปน็ แนวทางในการจัดการบรหิ ารทรพั ยากรรูปแบบต่าง ๆ ทั้งดิน น้า ลม แดด รวมถึงพืชพันธ์ุต่าง ๆ และ สง่ เสรมิ การใช้พลงั งานทดแทนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 1.2 จัดใหม้ ี “หนึ่งชุมชน หน่ึงนวัตกรรมการพัฒนาชมุ ชน” เพ่อื ความกนิ ดี อยดู่ ี มงี านทา 1.3 การสร้างกลุ่มจิตอาสาพัฒนาชุมชน รวมท้ังปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดท่ีถูกต้องด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม มีทัศนคตทิ ด่ี ีตอ่ บ้านเมอื ง และเป็นผมู้ ีความพอเพยี ง ระเบยี บวินัย สุจริต จิตอาสา ผ่านกิจกรรมการ พัฒนา ผูเ้ รียนโดยการใชก้ ระบวนการลกู เสือและยวุ กาชาด 2. สง่ สริมการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ สาหรบั ประชาชนทเี่ หมาะสมกับทุกชว่ งวัย 2.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา ในรูปแบบ Re-Skill& Up-Skill และการสร้าง นวตั กรรมและผลติ ภัณฑท์ มี่ คี ณุ ภาพ มีความหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองความต้องการของประชาชน ผู้รบั บริการ และสามารถออกใบรับรองความร้คู วามสามารถเพอื่ นาไปใช้ในการพฒั นาอาชีพได้ 2.2 สง่ เสรมิ และยกระดับทกั ษะภาษาอังกฤษให้กบั ประชาชน (English for ALL) 2.3 ส่งเสริมการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสาหรับผู้ท่ีเข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ การฝึกอบรมอาชีพ ที่เหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิตและส่งเสริมสมรรถนะผู้สูงวัย และหลักสูตร การดูแลผู้สงู วยั โดยเนน้ การมีสว่ นร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายทุกภาคสว่ นในการเตรียมความพรอ้ มเข้าส่สู ังคมสูงวยั 3. พฒั นาหลักสตู ร สือ่ เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมทางการศึกษา แหลง่ เรียนรู้ และรปู แบบ การจัดการศกึ ษา และการเรยี นรู้ ในทกุ ระดับ ทุกประเภท เพือ่ ประโยชนต์ อ่ การจดั การศกึ ษาท่ีเหมาะสม กับทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความทนั สมยั สอดคลอ้ งและพร้อมรองรบั กับบรบิ ทสภาวะสงั คมปัจจบุ ัน ความต้องการ ของผู้เรยี น และ สภาวะการเรียนรใู้ นสถานการณ์ต่าง ๆ ที่จะเกดิ ข้ึนในอนาคต 3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู้ ONIE Digital Leaming Platform ที่รองรับ DEEP ของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และชอ่ งทางเรยี นรรู้ ปู แบบอืน่ ๆ ท้ัง Online On-site และ On-air 3.2 พฒั นาแหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ อาทิ Digital Science Museum/ Digital Science Center/ Digital Library ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย และศูนย์การเรียนรู้ต้นแบบ กศน. (Co-Learning Space) เพ่ือให้ สามารถ “เรียนรูไ้ ด้อย่างทั่วถึง ทกุ ที่ ทุกเวลา” 3.3 พัฒนาระบบรับสมัครนักศึกษาและสมัครฝึกอบรมแบบออนไลน์ มีระบบการเทียบโอนความรู้ ระบบสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) และพัฒนา/ขยายการให้บริการระบบทดสอบ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-exam)

15 4. บรู ณาการความรว่ มมอื ในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และจัดการศกึ ษาและการเรียนรใู้ ห้กับ ประชาชนอย่าง มีคุณภาพ 4.1 รว่ มมอื กับภาคเี ครอื ขา่ ยท้งั ภาครัฐ เอกชน ประชาสงั คม และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมทั้ง ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน อาทิ การส่งเสริมการฝึกอาชีพที่เป็นอัตลักษณ์และบริบทของ ชุมชน ส่งเสริมการตลาดและขยายชอ่ งทางการจาหนา่ ยเพอื่ ยกระดับผลิตภณั ฑ/์ สินค้า กศน. 4.2 บูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งในส่วนกลาง และ ภูมภิ าค 5. พฒั นาศกั ยภาพและประสิทธภิ าพในการทางานของบุคลากร กศน. 5.1 พัฒนาศกั ยภาพและทกั ษะความสามารถดา้ นเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Literacy & Digital Skills) ให้กบั บุคลากรทุกประเภททกุ ระดบั รองรบั ความเปน็ รฐั บาลดิจทิ ัลอย่างมีประสทิ ธิภาพ รวมท้ังพัฒนา ครูใหม้ ีทกั ษะ ความรู้ และความชานาญในการใช้ภาษาอังกฤษ การผลิตสอื่ การเรียนรู้และการจดั การเรยี น การสอนเพ่ือฝึกทักษะ การคิดวเิ คราะห์อย่างเปน็ ระบบและมีเหตผุ ล เปน็ ขนั้ ตอน 5.2 จัดกจิ กรรมเสริมสรา้ งความสัมพันธ์ ของบุคลากร กศน.และกจิ กรรมเพมิ่ ประสิทธภิ าพ ในการ ทางานร่วมกนั ในรปู แบบตา่ ง ๆ อาทิ การแข่งขนั กฬี า การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาประสทิ ธิภาพ ในการ ทางาน 6. ปรบั ปรงุ และพฒั นาโครงสร้างและระบบบรหิ ารจดั การองค์กร ปจั จัยพืน้ ฐานในการจดั การศกึ ษา และ การประชาสมั พนั ธ์สรา้ งการรับร้ตู อ่ สาธารณะชน 6.1 เร่งผลักดันร่างพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. ... ให้สาเร็จ และปรับโครงสร้าง การ บริหารและอตั รากาลงั ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ทการเปลีย่ นแปลง เร่งการสรรหา บรรจุ แตง่ ตัง้ ทีม่ ปี ระสิทธิภาพ 6.2 นานวตั กรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ พัฒนาระบบการทางานและข้อมูล สารสนเทศด้านการศึกษาท่ีทันสมัย รวดเร็ว และสามารถใช้งานทันที โดยจัดต้ังศูนย์ข้อมูลกลาง กศน. เพ่ือ จัดทา ขอ้ มลู กศน. ทง้ั ระบบ (ONE ONIE) 6.3 พัฒนา ปรับปรุง ซ่อมแซม ฟื้นฟูอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อมโดยรอบของหน่วยงาน สถานศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ทุกแห่ง ให้สะอาด ปลอดภัย พร้อมให้บริการ 6.4 ประชาสมั พันธ/์ สร้างการรบั รใู้ หก้ ับประชาชนทว่ั ไปเกี่ยวกับการบรกิ ารทางวิชาการ/กจิ กรรม ด้าน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และสร้างช่องทางการแลกเปล่ียนเรียนรู้ด้านวิชาการ ของ หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัด อาทิ ข่าวประชาสัมพันธ์ ผ่านสื่อรูปแบบต่าง ๆ การจัดนิทรรศการ/ มหกรรม วิชาการ กศน.

16 การจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ของสานักงาน กศน. จากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) เมื่อเดอื นธันวาคม 2562 สง่ ผลกระทบต่อระบบการจดั การเรยี นการสอนของไทยในทุกระดับชน้ั ซ่งึ รฐั บาลและกระทรวงศกึ ษาธิการ ได้ ออกประกาศและมมี าตรการเฝา้ ระวงั เพือ่ ปอ้ งกนั การแพรก่ ระจายของเชือ้ ไวรัสดงั กลา่ ว อาทิ กาหนดใหม้ ี การเว้นระยะหา่ งทางสงั คม (Social Distancing) ห้ามการใชอ้ าคารสถานที่ของโรงเรยี นและสถาบันการศึกษา ทุกประเภท เพอ่ื จัดการเรียนการสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการทากิจกรรมใด ๆ ท่ีมีผู้เขา้ ร่วมเป็นจานวน มาก การปดิ สถานศกึ ษาด้วยเหตุพิเศษ การกาหนดใหใ้ ชว้ ธิ กี ารจดั การเรียนการสอนรปู แบบใหม่ อาทิ การ จัดการเรียนรู้ แบบออนไลน์ การจดั การเรยี นรู้ผ่านระบบการออกอากาศทางโทรทัศน์ วทิ ยุ และโซเซียลมีเดีย ตา่ ง ๆ รวมถึง การสอ่ื สารแบบทางไกลหรอื ดว้ ยวิธีอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ในสว่ นของสานกั งาน กศน. ไดม้ ีการพฒั นา ปรบั รูปแบบ กระบวนการ และวธิ กี ารดาเนนิ งานใน ภารกิจ ต่อเนื่องต่าง ๆ ในสถานการณ์การใช้ชีวติ ประจาวัน และการจัดการเรียนรู้เพอื่ รองรบั การชวี ติ แบบปกติ วิถใี หม่ (New Normal) ซงึ่ กิจกรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ได้ใหค้ วามสาคญั กับการดาเนินงานตามมาตรการการ ป้องกัน การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) อาทิ การจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ กุ ประเภท หากมีความจาเป็นต้องมาพบกล่มุ หรืออบรมสัมมนา ทางสถานศกึ ษาต้องมมี าตรการปอ้ งกันทเี่ ขม้ งวด มีเจล แอลกอฮอลล้างมอื ผู้รับบรกิ ารต้องใสห่ น้ากากอนามัยหรือหน้ากากผ้า ต้องมกี ารเว้นระยะหา่ งระหวา่ งบุคคล เนน้ การใช้ส่ือดิจิทลั และเทคโนโลยีออนไลนใ์ นการจดั การเรียนการสอน ภารกิจตอ่ เนื่อง 1. ดา้ นการจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้ 1.1 การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 1) สนบั สนุนการจดั การศึกษานอกระบบตงั้ แต่ปฐมวัยจนจบการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานโดยดาเนินการ ใหผ้ ู้เรียนไดร้ บั การสนับสนนุ ค่าจัดซ้อื หนงั สอื เรยี น คา่ จัดกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น และค่าจัดการเรยี น การสอนอย่างท่วั ถึงและเพยี งพอเพือ่ เพม่ิ โอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศกึ ษาท่ีมีคณุ ภาพโดยไมเ่ สยี คา่ ใช้จา่ ย 2) จดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานใหก้ ับกลมุ่ เปา้ หมายผู้ด้อย พลาด และขาด โอกาสทางการศกึ ษา ผา่ นการเรยี นแบบเรยี นรดู้ ้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบชั้นเรียน และการจดั การศกึ ษาทางไกล 3) พฒั นาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพน้ื ฐาน ทงั้ ดา้ นหลักสูตรรปู แบบ/กระบวนการเรียนการสอน ส่ือและนวตั กรรม ระบบการวดั และ ประเมนิ ผล การเรียน และระบบการใหบ้ รกิ ารนักศกึ ษาในรปู แบบอืน่ ๆ

17 4) จดั ใหม้ ีการประเมนิ เพ่อื เทยี บระดบั การศึกษา และการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ ทม่ี คี วามโปร่งใส ยตุ ธิ รรม ตรวจสอบได้ มมี าตรฐานตามท่กี าหนด และสามารถตอบสนองความตอ้ งการ ของกลุม่ เป้าหมายได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 5) จดั ใหม้ ีกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนที่มีคุณภาพท่ผี ูเ้ รยี นต้องเรยี นรู้และเข้าร่วมปฏิบตั ิ กจิ กรรม เพ่อื เป็นสว่ นหนง่ึ ของการจบหลักสตู ร อาทิ กิจกรรมเสริมสรา้ งความสามัคคี กจิ กรรมเก่ียวกบั การป้องกนั และ แก้ไขปญั หายาเสพติดการแขง่ ขันกฬี า การบาเพญ็ สาธารณประโยชนอ์ ยา่ งตอ่ เนื่อง การสง่ เสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จติ อาสา และการจัดตง้ั ชมรม/ชุมนุม พร้อมทัง้ เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รยี นนากิจกรรมการบาเพ็ญประโยชน์ อื่น ๆ นอกหลักสตู รมาใชเ้ พม่ิ ช่วั โมงกิจกรรมให้ผเู้ รยี นจบตามหลกั สูตรได้ 1.2 การส่งเสริมการรูห้ นงั สอื 1) พัฒนาระบบฐานขอ้ มูลผูไ้ ม่ร้หู นงั สอื ใหม้ ีความครบถว้ น ถกู ต้อง ทันสมัยและเปน็ ระบบเดยี วกัน ทัง้ ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 2) พัฒนาและปรับปรงุ หลกั สูตร สื่อ แบบเรียนเครือ่ งมอื วัดผลและเคร่อื งมอื การดาเนินงานการ สง่ เสริมการรู้หนังสอื ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพและบริบทของแตล่ ะกลุ่มเป้าหมาย 3) พฒั นาครู กศน. และภาคีเครอื ข่ายทร่ี ่วมจัดการศกึ ษา ให้มีความรคู้ วามสามารถ และทักษะการ จดั กระบวนการเรียนรูใ้ ห้กบั ผไู้ ม่รู้หนงั สืออยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และอาจจัดให้มอี าสาสมัครส่งเสรมิ การรู้หนังสือ ใน พืน้ ท่ีท่ีมคี วามตอ้ งการจาเปน็ เป็นพิเศษ 4) สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การร้หู นงั สือ การคงสภาพการรู้หนงั สือ การ พัฒนาทกั ษะการรหู้ นงั สือใหก้ บั ประชาชนเพ่ือเปน็ เครื่องมือในการศกึ ษาและเรยี นรอู้ ย่างต่อเนือ่ งตลอดชวี ิต ของประชาชน 1.3 การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพอ่ื การมงี านทาอย่างยง่ั ยืน โดยให้ความสาคัญกบั การจดั การศกึ ษาอาชีพ เพื่อ การมงี านทาในกลมุ่ อาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชพี เฉพาะทางหรอื การ บริการ รวมถึงการเน้นอาชพี ชา่ งพื้นฐาน ที่สอดคล้องกบั ศกั ยภาพของผู้เรยี น ความต้องการและศักยภาพของ แตล่ ะพ้ืนท่ี มคี ณุ ภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความตอ้ งการของตลาดแรงงาน และการพัฒนา ประเทศ ตลอดจน สร้างความเข้มแข็งใหก้ ับศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน โดยจดั ใหม้ กี ารส่งเสริมการรวมกลุ่มวิสาหกิจ ชมุ ชน การพฒั นา หนงึ่ ตาบลหน่งึ อาชพี เดน่ การประกวดสนิ คา้ ดีพรีเมยี่ ม การสร้างแบรนดข์ อง กศน. รวมถึง การส่งเสรมิ และจดั หาชอ่ งทางการจาหนา่ ยสนิ คา้ และผลิตภัณฑ์ และให้มกี ารกากบั ติดตาม และรายงานผล การจดั การศกึ ษาอาชพี เพ่อื การมงี านทาอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง

18 2) จดั การศึกษาเพือ่ พฒั นาทกั ษะชีวิตใหก้ บั ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผู้สูงอายุ ท่สี อดคล้องกับความต้องการจาเปน็ ของแต่ละบคุ คล และมุง่ เน้นให้ทุกกล่มุ เป้าหมายมีทักษะการดารงชีวติ ตลอดจน สามารถประกอบอาชพี พง่ึ พาตนเองได้มคี วามรคู้ วามสามารถในการบรหิ ารจัดการชีวิตของตนเอง ใหอ้ ยู่ในสังคม ไดอ้ ย่างมีความสขุ สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดขึน้ ในชีวิตประจาวันไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพ และเตรียมพรอ้ มสาหรบั การปรบั ตัวใหท้ นั ต่อการเปล่ยี นแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยี สมัยใหม่ในอนาคต โดยจัดกจิ กรรมท่ีมเี นอื้ หาสาคัญต่าง ๆ เชน่ การอบรมจติ อาสา การใหค้ วามรู้เพื่อการปอ้ ง การการแพรร่ ะบาด ของเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COMID - 19) การอบรมพัฒนาสขุ ภาพกายและสุขภาพจิต การอบรมคณุ ธรรม และจริยธรรม การป้องกันภยั ยาเสพติด เพศศึกษา การปลูกฝังและการสรา้ งค่านยิ มที่พงึ ประสงค์ ความปลอดภัย ในชวี ิตและทรพั ย์สิน ผ่านการอบรมเรียนร้ใู นรูปแบบตา่ ง ๆ อาทิ ค่ายพฒั นาทักษะ ชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การอบรมส่งเสรมิ ความสามารถพเิ ศษตา่ ง ๆ เป็นตน้ 3) จัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาสงั คมและชุมชน โดยใชห้ ลกั สูตรและการจดั กระบวนการเรียนรู้ แบบ บรู ณาการในรปู แบบของการฝกึ อบรมการประชุม สมั มนา การจัดเวทีแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การจดั กิจกรรม จิตอาสา การสรา้ งชุมชนนกั ปฏิบัติ และรูปแบบอ่ืนๆ ทเี่ หมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมาย และบริบทของชุมชน แต่ละ พื้นท่ี เคารพความคิดของผอู้ ่ืน ยอมรับความแตกต่างและหลากหลายทางความคดิ และอุดมการณ์ รวมทง้ั สังคม พหุวฒั นธรรม โดยจดั กระบวนการใหบ้ คุ คลรวมกลุ่มเพื่อแลกเปล่ยี นเรียนรูร้ ่วมกันสร้างกระบวนการจติ สาธารณะ การสรา้ งจิตสานึกความเป็นประชาธิปไตย การเคารพในสิทธิและเสรีภาพ และรบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ี ความเปน็ พลเมอื ง ที่ดภี ายใตก้ ารปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์เปน็ ประมขุ การสง่ เสริม คุณธรรม จรยิ ธรรม การเป็นจติ อาสา การบาเพญ็ ประโยชนใ์ นชุมชนการ บรหิ ารจัดการน้า การรับมือกับ สาธารณภัย การอนรุ กั ษ์พลังงาน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม การช่วยเหลือซ่งึ กนั และกันในการ พฒั นาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งย่งั ยนื 4) การจดั กจิ กรรมการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งผ่านกระบวนการเรียนรตู้ ลอดชีวิต ในรปู แบบตา่ ง ๆ ใหก้ บั ประชาชน เพ่อื เสริมสร้างภมู ิคมุ้ กนั สามารถยืนหยัดอยูไ่ ด้อย่างมั่นคง และมีการบรหิ าร จัดการ ความเส่ียงอยา่ งเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสคู่ วามสมดลุ และยัง่ ยนื 1.4 การศึกษาตามอธั ยาศัย 1) พฒั นาแหล่งการเรยี นรทู้ มี่ บี รรยากาศและสภาพแวดล้อมทเี่ ออ้ื ต่อการอ่านและพัฒนาศกั ยภาพ การเรยี นรใู้ ห้เกิดขึ้นในสังคมไทย ให้เกิดขนึ้ อย่างกวา้ งขวางและท่ัวถงึ เช่น การพัฒนา กศน. ตาบล หอ้ งสมดุ ประชาชนทกุ แห่งให้มกี ารบรกิ ารที่ทนั สมยั สง่ เสริมและสนบั สนนุ อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอา่ น การสรา้ ง เครือขา่ ย สง่ เสริมการอา่ น จดั หน่วยบริการห้องสมดุ เคล่ือนที่ ห้องสมุดชาวตลาด พร้อมหนังสือและอปุ กรณ์ เพือ่ จัดกิจกรรม สง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลายใหบ้ รกิ ารกบั ประชาชนในพน้ื ท่ตี า่ ง ๆ อยา่ งทวั่ ถึง สมา่ เสมอ รวมท้ัง เสริมสร้างความพรอ้ มในด้านบุคลากร สอ่ื อปุ กรณเ์ พื่อสนับสนนุ การอ่าน และการจัด กจิ กรรมเพอื่ สง่ เสรมิ การอ่าน อย่างหลากหลายรูปแบบ

19 2) จดั สรา้ งและพัฒนาศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศึกษา ใหเ้ ปน็ แหล่งเรียนรวู้ ิทยาศาสตรต์ ลอดชีวิต ของประชาชน เป็นแหล่งสรา้ งนวตั กรรมฐานวทิ ยาศาสตร์และเปน็ แหลง่ ทอ่ งเท่ียวเชิงศิลปะวทิ ยาการประจา ทอ้ งถิ่น โดยจัดทาและพัฒนานิทรรศการสื่อและกิจกรรมการศกึ ษาทเ่ี นน้ การเสริมสรา้ งความร้แู ละสร้างแรง บนั ดาลใจ ดา้ นวทิ ยาศาสตรส์ อดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห์ การคดิ เชิงสรา้ งสรรค์ และปลูกฝงั เจตคติทาง วิทยาศาสตร์ ผ่านการกระบวนการเรยี นรู้ที่บรู ณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตร์และคณติ ศาสตร์ รวมทง้ั สอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง บริบทของชมุ ชน และประเทศ รวมทั้งระดับภูมิภาค และระดับโลกเพ่ือใหป้ ระชาชนมีความรู้และสามารถนาความร้แู ละทกั ษะไป ประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชีวติ การพัฒนา อาชพี การรกั ษาสงิ่ แวดล้อม การบรรเทาและป้องกนั ภยั พิบัติทาง ธรรมชาติ รวมทงั้ มคี วามสามารถในการปรับตวั รองรับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของโลกทเ่ี ป็นไปอยา่ ง รวดเร็วและรนุ แรง (Disruptive Changes) ได้อยา่ ง มีประสิทธิภาพ 3) ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ทม่ี ีแหลง่ เรยี นร้อู นื่ ๆ เพื่อส่งเสริม การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้มีรูปแบบท่ีหลากหลาย และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชน เชน่ พพิ ิธภณั ฑ์ ศนู ยเ์ รียนรู้ แหลง่ โบราณคดี วัด ศาสนาสถาน หอ้ งสมุด รวมถึงภูมิปัญญาท้องถ่ิน เป็นตน้ 2. ด้านหลักสูตร ส่ือรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลงานบริการ ทางวิชาการ และการประกันคุณภาพการศกึ ษา 2.1 ส่งเสรมิ การพฒั นาหลกั สูตร รปู แบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้และกิจกรรมเพ่อื สง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ที่หลากหลาย ทนั สมยั รวมถึงการพัฒนาหลกั สูตรฐาน สมรรถนะ และ หลกั สตู รท้องถิ่นทส่ี อดคลอ้ งกบั สภาพบริบทของพนื้ ทแี่ ละความต้องการของกลมุ่ เป้าหมาย และชุมชน 2.2 สง่ เสริมการพัฒนาส่ือแบบเรยี น สือ่ อเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละส่อื อื่น ๆ ทีเ่ ออื้ ต่อการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น กลุ่มเปา้ หมายท่ัวไปและกลมุ่ เป้าหมายพเิ ศษ เพ่อื ให้ผเู้ รียนสามารถเรียนร้ไู ด้ทุกท่ี ทุกเวลา 2.3 พฒั นารปู แบบการจดั การศกึ ษาทางไกลใหม้ คี วามทันสมยั หลากหลายช่องทางการเรียนรู้ ด้วย ระบบห้องเรยี นและการควบคุมการสอบรูปแบบออนไลน์ 2.4 พฒั นาระบบการประเมนิ เพอื่ เทียบระดบั การศกึ ษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ เพ่ือใหม้ ีคณุ ภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุม่ เป้าหมายไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รวมทง้ั มีการประชาสัมพันธ์ให้สาธารณชนได้รบั รแู้ ละสามารถเข้าถงึ ระบบการประเมินได้ 2.5 พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทกุ หลกั สูตร โดยเฉพาะหลกั สตู ร ใน ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานให้ได้มาตรฐานโดยการนาแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

20 2.6 ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การศึกษาวิจัยเพอ่ื พฒั นาหลักสูตร รูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ การ วัดและประเมินผล และเผยแพร่รปู แบบการจัด สง่ เสริม และสนับสนนุ การจดั การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษา ตามอัธยาศยั รวมทงั้ ให้มกี ารนาไปสู่การปฏบิ ตั ิอย่างกวา้ งขวางและมกี ารพฒั นาใหเ้ หมาะสม กับบริบทอยา่ งต่อเนือ่ ง 2.7 พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน มกี ารพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในทส่ี อดคล้องกับบริบทและภารกิจของ กศน. มากข้นึ เพือ่ พรอ้ มรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก โดยพฒั นาบคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ ตระหนกั ถึงความสาคัญของระบบการประกนั คุณภาพ และ สามารถ ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อยา่ งต่อเนอ่ื งโดยใช้การประเมนิ ภายในด้วย ตนเอง และจัดใหม้ ี ระบบสถานศึกษาพเ่ี ล้ยี งเขา้ ไปสนับสนุนอยา่ งใกล้ชดิ สาหรบั สถานศึกษาทยี่ ังไม่ได้เข้ารับ การประเมนิ คณุ ภาพ ภายนอก ใหพ้ ัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาให้ได้คณุ ภาพตามมาตรฐานทกี่ าหนด 3. ด้านเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา 3.1 ผลิตและพฒั นารายการวิทยุและรายการโทรทศั นเ์ พ่ือการศึกษาเพ่อื ให้เช่อื มโยงและตอบสนอง ตอ่ การจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษาเพือ่ กระจายโอกาสทาง การศกึ ษา สาหรับกล่มุ เปา้ หมายต่าง ๆ ให้มีทางเลอื กในการเรียนรู้ทีห่ ลากหลายและมคี ุณภาพ สามารถพัฒนา ตนเองให้ร้เู ท่าทัน สอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสือ่ สาร เช่น รายการพัฒนาอาชพี เพอ่ื การมงี านทา รายการตวิ เข้มเตมิ เตม็ ความรู้ รายการ รายการทากนิ ก็ได้ ทาขายก็ดี ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยศุ ึกษา สถานี วทิ ยุโทรทัศนเ์ พอ่ื การศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร (ETV) และทางอินเทอรเ์ น็ต 3.2 พัฒนาการเผยแพรก่ ารจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยโดยผ่านระบบ เทคโนโลยีดิจทิ ัล และชอ่ งทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Youtube Facebook หรอื Application อ่ืน ๆ เพอื่ ส่งเสริม ให้ครู กศน. นาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใช้ในการสร้างกระบวนการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พัฒนาสถานีวทิ ยศุ ึกษาและสถานีโทรทัศน์เพอื่ การศกึ ษาเพ่อื เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการผลติ และการ ออกอากาศให้กลมุ่ เป้าหมายสามารถใช้เปน็ ชอ่ งทางการเรยี นรทู้ ่ีมีคุณภาพได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต โดยขยาย เครอื ขา่ ยการรบั ฟังใหส้ ามารถรบั ฟังไดท้ ุกท่ี ทุกเวลา ครอบคลุมพนื้ ที่ท่ัวประเทศและเพ่มิ ช่องทาง ให้สามารถ รับชมรายการโทรทศั น์ได้ทั้งระบบ Ku - Band C - Band Digital TV และทางอนิ เทอร์เนต็ พร้อมทจ่ี ะ รองรับ การพัฒนาเป็นสถานวี ิทยโุ ทรทัศน์เพือ่ การศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษาเพื่อให้ไดห้ ลายช่องทางทงั้ ทาง อินเทอร์เน็ต และรปู แบบอ่นื ๆ อาทิ Application บนโทรศัพทเ์ คลอ่ื นที่ และ Tablet รวมทงั้ ส่อื Offline ในรปู แบบ ต่าง ๆ เพอื่ ใหก้ ล่มุ เป้าหมายสามารถเลอื กใช้บริการเพอ่ื เขา้ ถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ไดต้ ามความตอ้ งการ 3.5 สารวจ วิจยั ติดตามประเมนิ ผลด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีเพอื่ การศึกษาอย่างต่อเนือ่ งเพือ่ นาผล มา ใชใ้ นการพฒั นางานใหม้ ีความถูกตอ้ ง ทันสมยั และสามารถส่งเสริมการศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของ ประชาชนไดอ้ ยา่ งแทจ้ ริง

21 4. ดา้ นโครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชดาริ หรือโครงการอนั เก่ยี วเนอ่ื งจากราชวงศ์ 4.1 สง่ เสรมิ และสนับสนุนการดาเนินงานโครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดาริหรือโครงการ อนั เกย่ี วเน่ืองจากราชวงศ์ 4.2 จดั ทาฐานขอ้ มูลโครงการและกจิ กรรมของ กศน.ท่ีสนองงานโครงการอนั เนอ่ื งมาจาก พระราชดาริ หรอื โครงการอนั เกี่ยวเน่อื งจากราชวงศ์เพื่อนาไปใชใ้ นการวางแผน การตดิ ตามประเมินผลและการ พัฒนางาน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 4.3 ส่งเสรมิ การสรา้ งเครอื ข่ายการดาเนินงานเพอื่ สนับสนุนโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ เพ่ือให้เกิดความเข้มแขง็ ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4.4 พฒั นาศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟ้าหลวง”เพอ่ื ใหม้ คี วามพรอ้ มในการจัดการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตามบทบาทหน้าทที่ ี่กาหนดไว้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 4.5 จดั และส่งเสริมการเรียนรูต้ ลอดชีวติ ใหส้ อดคล้องกับวิถีชีวิตของประชาชนบนพน้ื ที่สูง ถ่ิน ทุรกนั ดาร และพน้ื ท่ีชายขอบ 6. ด้านบคุ ลากรระบบการบรหิ ารจดั การ และการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น 6.1 การพฒั นาบุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทกุ ระดับทกุ ประเภทใหม้ สี มรรถนะสูงข้นึ อยา่ งตอ่ เน่อื ง ทง้ั ก่อนและระหวา่ ง การ ดารงตาแหน่งเพ่ือใหม้ เี จตคติท่ีดีในการปฏิบตั งิ านให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานตาแหน่ง ใหต้ รงกับ สายงาน ความชานาญ และความต้องการของบคุ ลากรสามารถปฏบิ ัตงิ านและบรหิ ารจัดการการดาเนินงาน ของหนว่ ยงานและ สถานศึกษาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพรวมทัง้ ส่งเสรมิ ให้ขา้ ราชการในสังกดั พฒั นาตนเอง เพอื่ เลื่อนตาแหน่ง หรอื เลอ่ื นวทิ ยฐานะโดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชิงประจกั ษ์ 2) พฒั นาศึกษานเิ ทศก์ กศน. ใหม้ ีสมรรถนะท่จี าเปน็ ครบถว้ น มีความเป็นมืออาชีพ สามารถ ปฏบิ ตั กิ ารนิเทศไดอ้ ย่างมีศกั ยภาพ เพ่ือร่วมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ในสถานศึกษา 3) พฒั นาหวั หนา้ กศน.ตาบล/แขวงให้มีสมรรถนะสงู ขนึ้ เพื่อการบรหิ ารจัดการ กศน.ตาบล/แขวง และการปฏบิ ัติงานตามบทบาทภารกิจอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยเนน้ การเปน็ นักจัดการความรู้ และ ผู้อานวย ความสะดวกในการเรยี นรู้เพอื่ ให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนร้ทู ี่มีประสทิ ธิภาพอยา่ งแท้จรงิ 4) พัฒนาครู กศน. และบคุ ลากรท่ีเกี่ยวขอ้ งกับการจดั การศึกษาให้สามารถจัดรปู แบบการเรียนรู้ ได้อย่างมคี ุณภาพโดยสง่ เสริมใหม้ คี วามร้คู วามสามารถในการจัดทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล และการวิจัยเบือ้ งตน้ 5) พัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร ที่รบั ผิดชอบการบรกิ ารการศึกษาและการเรยี นรู้ ให้มคี วามรู้ ความสามารถและมคี วามเปน็ มอื อาชีพในการจดั บริการสง่ เสรมิ การเรียนรูต้ ลอดชวี ติ ของประชาชน

22 6) ส่งเสรมิ ให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศกึ ษา มีส่วนร่วมในการ บรหิ าร การดาเนินงานตามบทบาทภารกจิ ของ กศน.อย่างมีประสิทธภิ าพ 7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทาหนา้ ที่สนบั สนุนการจัดการศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษา ตามอัธยาศัยไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสร้างความสมั พันธร์ ะหวา่ งบุคลากรรวมทัง้ ภาคเี ครือข่ายทงั้ ใน และ ต่างประเทศในทกุ ระดบั โดยจดั ให้มกี ิจกรรมเพอ่ื เสรมิ สรา้ งสมั พนั ธภาพและเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการทางาน ร่วมกนั ในรปู แบบท่หี ลากหลายอยา่ งตอ่ เนื่องอาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นา ประสิทธิภาพ ในการทางาน 6.2 การพฒั นาโครงสรา้ งพื้นฐานและอตั รากาลงั 1) จัดทาแผนการพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานและดาเนินการปรับปรงุ สถานท่แี ละวัสดอุ ุปกรณ์ ให้มี ความพร้อมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ 2) สรรหา บรรจุ แต่งตง้ั และบริหารอัตรากาลังที่มอี ยทู่ งั้ ในสว่ นทีเ่ ป็นขา้ ราชการ พนกั งานราชการ และลกู จ้าง ใหเ้ ปน็ ไปตามโครงสร้างการบรหิ ารและกรอบอตั รากาลงั รวมทั้งรองรับกับบทบาทภารกจิ ตามทกี่ าหนดไว้ ให้เกิดประสิทธิภาพสงู สุดในการปฏิบตั ิงาน 3) แสวงหาความร่วมมือจากภาคเี ครอื ข่ายทกุ ภาคสว่ นในการระดมทรัพยากรเพอ่ื นามาใช้ ในการ ปรบั ปรงุ โครงสร้างพืน้ ฐานใหม้ ีความพรอ้ มสาหรบั ดาเนนิ กิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั และการส่งเสริมการเรียนรู้สาหรบั ประชาชน 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจดั การ 1) พฒั นาระบบฐานขอ้ มูลใหม้ ีความครบถว้ น ถูกตอ้ ง ทนั สมยั และเชือ่ มโยงกนั ทั่วประเทศ อย่างเปน็ ระบบเพอ่ื ใหห้ น่วยงานและสถานศกึ ษาในสงั กัดสามารถนาไปใช้เปน็ เคร่อื งมือสาคญั ในการบรหิ าร การวางแผน การปฏบิ ตั งิ าน การตดิ ตามประเมนิ ผล รวมทงั้ จัดบริการการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อย่าง มีประสทิ ธภิ าพ 2) เพม่ิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการกากับ ควบคุม และเรง่ รัด การเบกิ จ่ายงบประมาณให้เปน็ ตามเปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ 3) พัฒนาระบบฐานขอ้ มลู รวมของนักศกึ ษา กศน. ใหม้ ีความครบถ้วน ถกู ตอ้ ง ทนั สมัย และ เช่ือมโยง กนั ทั่วประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานไดท้ นั ความต้องการเพอ่ื ประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้กับ ผ้เู รียน และการบริหารจัดการอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 4) สง่ เสริมให้มกี ารจัดการความรู้ในหน่วยงานและสถานศกึ ษาทกุ ระดับ รวมทงั้ การศกึ ษาวจิ ัย เพือ่ สามารถนามาใชใ้ นการพฒั นาประสิทธภิ าพการดาเนนิ งานท่สี อดคล้องกบั ความต้องการของประชาชน และ ชมุ ชนพรอ้ มท้งั พัฒนาขดี ความสามารถเชงิ การแข่งขนั ของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษา

23 5) สร้างความรว่ มมอื ของภาคเี ครือข่ายทกุ ภาคสว่ น ทัง้ ภาครัฐ เอกชน ประชาสังคมท้งั ในประเทศ และตา่ งประเทศ รวมทง้ั ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การมีส่วนรว่ มของชุมชนเพ่ือสร้างความเข้าใจ และใหเ้ กดิ ความ ร่วมมือ ในการสง่ เสริม สนบั สนนุ และจัดการศกึ ษาและการเรียนรใู้ หก้ บั ประชาชนอยา่ งมีคุณภาพ 6) ส่งเสริมการใช้ระบบสานกั งานอเิ ล็กทรอนกิ ส์ (e-office) ในการบริหารจัดการ เช่น ระบบการ ลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนกิ ส์ ระบบการขอใชร้ ถราชการ ระบบการขอใชห้ ้องประชมุ เปน็ ตน้ 7) พัฒนาและปรบั ระบบวธิ กี ารปฏิบตั ริ าชการให้ทนั สมัย มีความโปรง่ ใส ปลอดการทุจริต และ ประพฤตมิ ิชอบ บริหารจัดการบนข้อมลู และหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ มุ่งผลสัมฤทธิม์ ีความโปร่งใส 6.4 การกากับ นเิ ทศติดตามประเมนิ และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดาเนินงานการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยให้เชอ่ื มโยงกบั หนว่ ยงาน สถานศกึ ษา และภาคเี ครอื ข่ายท้งั ระบบ 2) ให้หนว่ ยงานและสถานศึกษาที่เกีย่ วขอ้ งทกุ ระดับ พฒั นาระบบกลไกการกากับ ตดิ ตามและ รายงานผลการนานโยบายสูก่ ารปฏิบัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนินงานตามนโยบายในแตล่ ะเรือ่ งไดอ้ ย่าง มี ประสทิ ธิภาพ 3) สง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร และสื่ออ่ืน ๆ ที่เหมาะสม เพอื่ การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามคารบั รองการปฏบิ ัตริ าชการประจาปี ของหนว่ ยงาน สถานศกึ ษา เพื่อการรายงานผลตามตวั ช้วี ัดในคารบั รองการปฏบิ ตั ริ าชการประจาปี ของ สานักงาน กศน.ให้ดาเนินไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ วธิ ีการ และระยะเวลาที่กาหนด 5) ให้มีการเชอื่ มโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ท้ังหนว่ ยงานภายในและภายนอกองคก์ ร ตง้ั แต่ ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุม่ จังหวัด จงั หวดั อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพ่อื ความเปน็ เอกภาพในการใชข้ ้อมูล และการพัฒนางานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั

24 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) คณะกรรมการจัดทายุทธศาสตรช์ าตไิ ด้ดาเนินการยกรา่ งกรอบยทุ ธศาสตรแ์ ห่งชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) เพอื่ ใช้เปน็ กรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปีโดยกาหนดวิสยั ทัศน์ เป้าหมายและยุทธศาสตรด์ ังนี้ วสิ ยั ทศั น์ “ประเทศไทยมคี วามมนั่ คงมงั่ คง่ั ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป็นคตพิ จนป์ ระจาชาติวา่ “ม่นั คงม่ังคงั่ ยงั่ ยนื ” เป้าหมาย 1. ความมนั่ คง 1.1 การมีความมั่นคงปลอดภยั จากภยั และการเปลี่ยนแปลงท้ังภายในประเทศ และภายนอกประเทศในทุกระดบั ทั้งระดับประเทศสังคมชมุ ชนครัวเรือนและปจั เจกบุคคลและมีความมั่นคง ในทกุ มิตทิ ้งั มิตเิ ศรษฐกิจสงั คมส่ิงแวดล้อมและการเมือง 1.2 ประเทศมคี วามม่ันคงในเอกราชและอธปิ ไตยมีสถาบันชาตศิ าสนาพระมหากษตั รยิ ์ ทเี่ ข้มแข็งเป็นศนู ย์กลางและเป็นทยี่ ึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชนระบบการเมืองทม่ี ั่นคงเปน็ กลไกทน่ี าไปสู่ การบริหารประเทศที่ตอ่ เน่อื งและโปร่งใสตามหลักธรรมาภิบาล 1.3 สงั คมมีความปรองดองและความสามัคคีสามารถผนึกกาลังเพ่ือพฒั นาประเทศ ชมุ ชนมีความเขม้ แขง็ ครอบครวั มีความอบอุ่น 1.4 ประชาชนมีความมัน่ คงในชวี ิตมงี านและรายได้ท่มี น่ั คงพอเพยี งกบั การดารงชีวติ มีทอ่ี ยอู่ าศยั และความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพย์สนิ 1.5 ฐานทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อมมคี วามมน่ั คงของอาหารพลังงานและน้า 2. ความมั่งคัง่ 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตวั ของเศรษฐกิจอย่างต่อเน่ืองยกระดบั เป็นประเทศ ในกลมุ่ ประเทศรายได้สงู ความเหลอ่ื มล้าของการพัฒนาลดลงประชากรได้รบั ผลประโยชน์จากการพัฒนา อย่างเทา่ เทียมกนั มากขนึ้ 2.2 เศรษฐกิจมคี วามสามารถในการแข่งขนั สูงสามารถสรา้ งรายไดท้ ัง้ จากภายใน และภายนอกประเทศสร้างฐานเศรษฐกจิ และสังคมแห่งอนาคตและเป็นจุดสาคญั ของการเชอ่ื มโยง ในภูมิภาคทงั้ การคมนาคมขนสง่ การผลิตการคา้ การลงทุนและการทาธุรกิจมบี ทบาทสาคัญในระดับ ภูมิภาคและระดับโลกเกดิ สายสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการคา้ อย่างมีพลงั 2.3 ความสมบูรณใ์ นทุนที่จะสามารถสรา้ งการพัฒนาตอ่ เนอื่ งไดแ้ กท่ ุนมนุษย์ ทุนทางปัญญาทุนทางการเงินทุนท่ีเป็นเครื่องมอื เครื่องจักรทุนทางสงั คมและทนุ ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม

25 3. ความยั่งยืน 3.1 การพัฒนาทสี่ ามารถสร้างความเจริญรายได้และคณุ ภาพชีวิตของประชาชน ใหเ้ พมิ่ ขึน้ อยา่ งต่อเน่ืองซงึ่ เปน็ การเจริญเติบโตของเศรษฐกจิ ทีไ่ ม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาตเิ กินพอดี ไมส่ ร้างมลภาวะต่อสิง่ แวดล้อมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยยี วยาของระบบนเิ วศน์ 3.2 การผลติ และการบริโภคเป็นมิตรกบั สิง่ แวดล้อมและสอดคล้องกับกฎระเบยี บ ของประชาคมโลกซึ่งเป็นที่ยอมรับร่วมกันความอุดมสมบูรณข์ องทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม มคี ุณภาพดขี ้ึนคนมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคมมีความเออ้ื อาทรเสยี สละเพ่อื ผลประโยชน์สว่ นรวม 3.3 มงุ่ ประโยชนส์ ว่ นรวมอย่างยั่งยนื ให้ความสาคัญกับการมีส่วนรว่ มของประชาชน ทุกภาคสว่ นเพ่อื การพฒั นาในทุกระดับอยา่ งสมดลุ มีเสถยี รภาพและยัง่ ยนื 3.4 ประชาชนทกุ ภาคสว่ นในสังคมยดึ ถือและปฏบิ ตั ิตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื สร้างความปรองดองสมานฉันท์ 2. เพื่อเพม่ิ กระจายโอกาสและคุณภาพการให้บรกิ ารของรัฐอย่างทว่ั ถงึ เท่าเทียมเปน็ ธรรม 3. เพอ่ื ลดต้นทุนใหภ้ าคการผลิตและบริการ 4. เพอื่ เพิ่มมลู ค่าสินคา้ เกษตรอตุ สาหกรรมและบรกิ ารด้วยนวตั กรรม 6 ยทุ ธศาสตรโ์ ดยมีสาระสาคญั ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับสานักงานกศน. ดังน้ี ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ดา้ นความมน่ั คงมีเป้าหมายท้งั ในการสร้างเสถียรภาพภายในประเทศและช่วยลดและ ปอ้ งกันภัยคุกคามจากภายนอกรวมทั้งสร้างความเชอ่ื ม่นั ในกลมุ่ ประเทศอาเซียนและประชาคมโลกที่มตี ่อ ประเทศไทย 1.1 การเสริมสรา้ งความมนั่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข 1.2 การรกั ษาความมนั่ คงภายในและความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบรหิ าร จดั การความม่นั คงชายแดนและชายฝ่งั ทะเล ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั เพือ่ ใหป้ ระเทศไทยสามารถพฒั นาไปสกู่ าร เป็นประเทศพัฒนาแล้วซ่ึงจาเปน็ ตอ้ งยกระดบั ผลิตภาพการผลติ และการใชน้ วตั กรรมในการเพิ่มความสามารถ ในการแขง่ ขนั และการพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื การพฒั นาภาคการผลิตและบริการบนฐานของการพัฒนานวัตกรรมและมคี วามเป็นมิตรตอ่ ส่ิงแวดลอ้ มโดยมกี ารใช้ดิจิทลั และการคา้ ท่ีเข้มข้นเพ่ือสร้างมลู ค่าเพิ่มและขยายกจิ กรรมการผลิตและบรกิ าร โดยมุ่งสคู่ วามเป็นเลศิ ในระดบั โลกและระดับภูมิภาคในอุตสาหกรรมหลายสาขาและในภาคบรกิ ารที่ หลากหลายตามรปู แบบการดาเนนิ ชีวิตและการดาเนินธุรกจิ ท่ีเปล่ยี นไปรวมทัง้ เปน็ แหล่งอาหารคณุ ภาพ สะอาดและปลอดภัยของโลก

26 ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคนเพือ่ พฒั นาคนและสังคมไทย ให้เปน็ รากฐานที่แขง็ แกรง่ ของประเทศมคี วามพร้อมทางกายใจสติปญั ญามคี วามเป็นสากลมที ักษะ การคดิ วิเคราะหอ์ ยา่ งมีเหตุผลมีระเบียบวินัยเคารพกฎหมายมคี ุณธรรมจริยธรรมรู้คุณค่าความเปน็ ไทย มีครอบครัวท่มี ัน่ คง 3.1 การพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ิตให้สนับสนุนการเจรญิ เติบโตของประเทศ 3.2 การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูใ้ หม้ ีคณุ ภาพเทา่ เทยี มและทว่ั ถึง 3.3 การปลูกฝงั ระเบียบวนิ ัยคณุ ธรรมจริยธรรมค่านยิ มที่พึงประสงค์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทยี มกันทางสังคมเพือ่ เรง่ กระจาย โอกาสการพฒั นาและสร้างความมน่ั คงใหท้ ่วั ถึงลดความเหล่ือมลา้ ไปสู่สังคมท่ีเสมอภาคและเป็นธรรม 4.1 การสร้างความม่นั คงและการลดความเหลือ่ มลา้ ทางด้านเศรษฐกจิ และสงั คม 4.3 การสรา้ งสภาพแวดล้อมและนวตั กรรมทเี่ อ้ือตอ่ การดารงชีวิตในสังคมสูงวยั ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อส่งิ แวดลอ้ มเพือ่ เร่ง อนรุ กั ษฟ์ นื้ ฟูและสรา้ งความม่นั คงของฐานทรัพยากรธรรมชาติและมคี วามม่ันคงด้านนา้ รวมท้งั มคี วามสามารถในการป้องกันผลกระทบและปรบั ตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู อิ ากาศและภยั พิบตั ิ ธรรมชาตแิ ละพัฒนามงุ่ สู่การเป็นสงั คมสีเขียว การพัฒนาเมืองอุตสาหกรรมเชงิ นิเวศและเมืองท่ีเปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 ดา้ นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครัฐเพ่อื ให้ หน่วยงานภาครฐั มขี นาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกจิ มสี มรรถนะสงู มปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล กระจายบทบาทภารกจิ ไปสทู่ อ้ งถิน่ อย่างเหมาะสม มธี รรมาภิบาล 6.1 การปรับปรงุ โครงสร้างบทบาทภารกิจของหนว่ ยงานภาครัฐให้มขี นาดที่เหมาะสม 6.3 การพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การกาลงั คนและพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐ 6.4 การต่อตา้ นการทุจรติ และประพฤตมิ ิชอบ 6.5 การปรบั ปรงุ กฎหมายและระเบยี บต่างๆให้ทันสมัยเปน็ ธรรมและเปน็ สากล

27 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สานกั งานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาตไิ ด้จัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสงั คมแหง่ ชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สาหรับใชเ้ ป็นแผนพฒั นาประเทศไทยในระยะ 5 ปี ซึ่งเปน็ การแปลงยุทธศาสตรช์ าติร 20 ปสี กู่ ารปฏบิ ัตอิ ยา่ งเป็นรูปธรรมเพ่ือเตรยี มความพร้อม และวางรากฐานในการยกระดบั ประเทศไทยใหเ้ ป็นประเทศทีพ่ ฒั นาแล้วมคี วามม่ันคงมัง่ ค่ังยงั่ ยนื ดว้ ยการพัฒนาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงซึ่งการพัฒนาประเทศในระยะของแผนพฒั นา เศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาตฉิ บบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มหี ลกั การท่ีสาคญั คอื หลกั การ 1. ยึด “หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เพ่ือให้เกิดบูรณาการ การพฒั นาในทกุ มติ ิ อยา่ งสมเหตสุ มผลมีความพอประมาณและมรี ะบบภูมคิ ้มุ กันและการบรหิ ารจัดการความเสี่ยงท่ดี ี ซง่ึ เปน็ เงอื่ นไขทจ่ี าเป็นสาหรับการพฒั นาท่ยี ง่ั ยืนซงึ่ มุ่งเนน้ การพฒั นาคนมีความเป็นคนทีส่ มบรู ณ์ สงั คมไทยเป็นสงั คมคุณภาพมที ี่ยนื และเปิดโอกาสใหก้ ับทกุ คนในสังคมได้ดาเนินชีวิตทด่ี มี ีความสุข และอยู่ร่วมกนั อย่างสมานฉนั ท์ 2. ยึด “คนเปน็ ศูนยก์ ลางการพัฒนา” มุง่ สรา้ งคุณภาพชวี ติ และสขุ ภาวะทดี่ ีสาหรบั คนไทยพัฒนาคนใหม้ คี วามเป็นคนทส่ี มบรู ณ์มีวินยั ใฝ่ร้มู ีความรู้มที กั ษะมีความคดิ สร้างสรรค์ มที ศั นคติที่ดีรับผิดชอบต่อสงั คมมจี ริยธรรมและคุณธรรมพัฒนาคนทุกชว่ งวัยและเตรียมความพร้อม เข้าสู่สงั คมผู้สูงอายุอยา่ งมีคุณภาพรวมถึงการสรา้ งคนให้ใชป้ ระโยชน์และอยูก่ บั สงิ่ แวดล้อมอย่างเกอื้ กลู อนุรกั ษฟ์ ืน้ ฟใู ชป้ ระโยชนท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสม 3. ยึด “วิสยั ทัศน์ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี” มาเปน็ กรอบของวสิ ยั ทศั นป์ ระเทศไทย ในแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติฉบับที่ 12 วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมคี วามมน่ั คงมง่ั คั่งย่งั ยนื เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” หรอื เปน็ คติพจน์ประจาชาติ ว่า “มนั่ คงม่ังคง่ั ยง่ั ยนื ” 4. ยดึ “เปา้ หมายอนาคตประเทศไทยปี 2579” ทีเ่ ปน็ เปา้ หมายในยุทธศาสตรช์ าติระยะ 20 ปี มาเป็นกรอบในการกาหนดเปา้ หมายทีจ่ ะบรรลใุ น 5 ปีแรกและเปา้ หมายในระดับยอ่ ยลงมา ควบคกู่ ับกรอบ เปา้ หมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืน (SDGs) 5. ยึด “หลักการเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกิจที่ลดความเหลอ่ื มล้าและขับเคลื่อนการเจริญเตบิ โต จากการเพ่มิ ผลิตภาพการผลิตบนฐานของการใชภ้ ูมิปญั ญาและนวตั กรรม” 6. ยดึ “หลักการนาไปสู่การปฏิบัตใิ หเ้ กดิ ผลสมั ฤทธ์ิอย่างจรงิ จังใน 5 ปีทีต่ ่อยอดไปสู่ผลสมั ฤทธิ์ทีเ่ ป็น เป้าหมายระยะยาว”

28 วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ วางรากฐานใหค้ นไทยเปน็ คนที่สมบรู ณ์มีคุณธรรมจริยธรรมมรี ะเบยี บวินัยคา่ นยิ ม ทด่ี ีมีจติ สาธารณะและมคี วามสขุ โดยมสี ุขภาวะและสขุ ภาพท่ดี ีครอบครวั อบอ่นุ ตลอดจนเปน็ คนเกง่ ที่มีทักษะความร้คู วามสามารถและพฒั นาตนเองไดต้ อ่ เน่อื งตลอดชวี ติ 2. เพ่อื ให้คนไทยมคี วามมน่ั คงทางเศรษฐกจิ และสังคมไดร้ บั ความเปน็ ธรรมในการเข้าถงึ ทรพั ยากร และบรกิ ารทางสงั คมที่มีคุณภาพผู้ดอ้ ยโอกาสไดร้ ับการพฒั นาศกั ยภาพรวมท้งั ชุมชนมีความเขม้ แข็งพ่งึ พา ตนเองได้ 3. เพือ่ ใหเ้ ศรษฐกจิ เขม้ แข็งแขง่ ขนั ได้มีเสถียรภาพและมคี วามยงั่ ยืนสร้างความเข้มแขง็ ของฐานการผลติ และบริการเดิมและขยายฐานใหมโ่ ดยการใชน้ วัตกรรมทีเ่ ขม้ ขน้ มากข้ึนสรา้ งความเขม้ แขง็ ของเศรษฐกจิ ฐานรากและสรา้ งความม่ันคงทางพลังงานอาหารและนา้ 4. เพือ่ รักษาและฟืน้ ฟทู รัพยากรธรรมชาตแิ ละคุณภาพสิง่ แวดลอ้ มให้สามารถสนบั สนนุ การเติบโต ที่เปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อมและการมคี ณุ ภาพชวี ิตท่ีดขี องประชาชน 5. เพอ่ื ให้การบรหิ ารราชการแผ่นดินมปี ระสิทธิภาพโปรง่ ใสทนั สมัยและมกี ารทางานเชงิ บูรณาการของ ภาคกี ารพัฒนา 6. เพื่อให้มกี ารกระจายความเจรญิ ไปสู่ภมู ภิ าคโดยการพัฒนาภาคและเมืองเพอื่ รองรับการพฒั นา ยกระดับฐานการผลติ และบริการเดิมและขยายฐานการผลิตและบรกิ ารใหม่ 7. เพอ่ื ผลกั ดันให้ประเทศไทยมีความเชื่อมโยง (Connectivity) กับประเทศต่างๆทั้งในระดบั อนุ ภูมภิ าคภมู ิภาคและนานาชาติไดอ้ ย่างสมบูรณ์และมีประสทิ ธิภาพรวมทง้ั ใหป้ ระเทศไทยมีบทบาทนาและ สร้างสรรคใ์ นดา้ นการค้าการบริการและการลงทุนภายใต้กรอบความรว่ มมือต่างๆทัง้ ในระดบั อนภุ มู ภิ าค ภูมิภาคและโลก เปา้ หมายรวม เพื่อให้เป็นไปตามวตั ถุประสงคด์ ังกล่าวไดก้ าหนดเป้าหมายรวมการพฒั นาของแผนพัฒนาฯฉบบั ที่ 12 ประกอบดว้ ย 1. คนไทยมีคุณลกั ษณะเป็นคนไทยท่สี มบรู ณ์มวี ินัยมที ัศนคตแิ ละพฤติกรรมตามบรรทัดฐานท่ีดีของ สงั คมมคี วามเป็นพลเมอื งต่นื รู้มีความสามารถในการปรับตัวไดอ้ ยา่ งรู้เทา่ ทนั สถานการณ์มคี วามรบั ผิดชอบและ ทาประโยชน์ต่อส่วนรวมมีสขุ ภาพกายและใจท่ีดมี ีความเจริญงอกงามทางจติ วญิ ญาณมีวถิ ีชีวิตทพ่ี อเพียงและมี ความเป็นไทย 2. ความเหลื่อมลา้ ทางดา้ นรายไดแ้ ละความยากจนลดลงเศรษฐกิจฐานรากมีความเขม้ แข็ง ประชาชนทุกคนมโี อกาสในการเข้าถึงทรัพยากรการประกอบอาชีพและบรกิ ารทางสังคมทม่ี ีคุณภาพ อย่างท่ัวถงึ และเปน็ ธรรม

29 3. ระบบเศรษฐกจิ มีความเขม้ แขง็ และแข่งขันได้โครงสรา้ งเศรษฐกจิ ปรบั สเู่ ศรษฐกิจฐานบริการและ ดิจิทัล มผี ู้ประกอบการรนุ่ ใหมแ่ ละเป็นสังคมผ้ปู ระกอบการผ้ปู ระกอบการขนาดกลางและขนาดเลก็ ทีเ่ ขม้ แข็ง สามารถใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจทิ ัล ในการสรา้ งสรรค์คณุ คา่ สนิ ค้าและบรกิ ารมรี ะบบการผลิตและ ให้บริการจากฐานรายได้เดมิ ที่มมี ูลค่าเพม่ิ สูงข้นึ และมกี ารลงทนุ ในการผลติ และบรกิ ารฐานความรู้ช้ันสงู ใหม่ ๆ ท่เี ป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อมและชุมชนรวมทั้งกระจายฐานการผลติ และการให้บริการสู่ภมู ิภาคเพ่อื ลดความเหล่อื ม ลา้ โดยเศรษฐกจิ ไทยมเี สถียรภาพ 4. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสง่ิ แวดล้อมสามารถสนับสนนุ การเติบโตที่เปน็ มิตรกับ ส่งิ แวดลอ้ มมีความมั่นคงทางอาหารพลังงานและนา้ 6 ยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาตฉิ บับท่ี 12 ประกอบด้วย ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การเสรมิ สรา้ งและพฒั นาศักยภาพทนุ มนษุ ย์ใหค้ วามสาคญั กับ การวางรากฐานการพฒั นาคนให้มีความสมบูรณ์เริ่มตั้งแต่กลมุ่ เดก็ ปฐมวยั ท่ีต้องพฒั นาใหม้ สี ขุ ภาพกาย และใจท่ีดมี ที ักษะทางสมองทักษะการเรยี นร้แู ละทักษะชวี ติ เพ่อื ให้เติบโตอยา่ งมีคณุ ภาพควบคู่กับ การพัฒนาคนไทยในทุกชว่ งวยั ใหเ้ ป็นคนดมี ีสุขภาวะที่ดีมีคุณธรรมจริยธรรมมีระเบียบวนิ ัยมจี ิตสานกึ ทีด่ ตี อ่ สังคมส่วนรวมมีทกั ษะความรูแ้ ละความสามารถปรบั ตัวเท่าทันกบั การเปล่ียนแปลงรอบตวั ทร่ี วดเร็วบนพน้ื ฐานของการมสี ถาบันทางสังคมท่เี ขม้ แขง็ ทง้ั สถาบนั ครอบครัวสถาบนั การศึกษา สถาบนั ศาสนาสถาบนั ชมุ ชนและภาคเอกชนทร่ี ว่ มกันพฒั นาทุนมนษุ ย์ใหม้ คี ุณภาพสูงอีกทั้งยังเป็นทุน ทางสงั คมสาคญั ในการขบั เคลือ่ นการพัฒนาประเทศ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การสรา้ งความเป็นธรรมและลดความเหลอื่ มลา้ ในสังคม ใหค้ วามสาคญั กับการดาเนนิ การยกระดับคณุ ภาพบริการทางสงั คมใหท้ ่ัวถงึ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ดา้ นการศึกษาและสาธารณสุขรวมทั้งการปดิ ช่องวา่ งการคุ้มครองทางสังคมในประเทศไทย ซ่งึ เปน็ การดาเนินงานตอ่ เนือ่ งจากการขับเคลือ่ นและผลกั ดนั ในช่วงแผนพัฒนาฯฉบับท่ี 11 และมงุ่ เน้น มากขึ้นในเร่ืองการเพิ่มทกั ษะแรงงานและการใช้นโยบายแรงงานท่ีสนับสนุนการเพม่ิ ผลติ ภาพแรงงานและ เสรมิ สร้างรายได้สูงขน้ึ และการสรา้ งโอกาสทางเศรษฐกจิ และสงั คมโดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการสนับสนุนในเร่อื ง การสรา้ งอาชพี รายไดแ้ ละให้ความชว่ ยเหลอื ทีเ่ ชอ่ื มโยงการเพม่ิ ผลติ ภาพสาหรับประชากรกลุม่ ร้อยละ 40 รายได้ต่าสดุ ผู้ดอ้ ยโอกาสสตรีและผูส้ งู อายุอาทิการสนับสนุนธุรกิจขนาดเลก็ ขนาดกลางและขนาดย่อม วิสาหกิจชมุ ชนและวสิ าหกิจเพื่อสงั คมการพฒั นาองคก์ รการเงนิ ฐานรากและการเขา้ ถึงเงินทนุ เพือ่ สรา้ งอาชพี และการสนบั สนนุ การเขา้ ถงึ ปัจจัยการผลิตคุณภาพดที ี่ราคาเปน็ ธรรมเป็นตน้ และในขณะเดยี วกันกต็ ้องเพม่ิ ประสิทธิภาพการใชง้ บประมาณเชงิ พื้นที่และบรู ณาการเพือ่ การลดความเหล่ือมล้า

30 ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การเสรมิ สรา้ งความม่นั คงแห่งชาติเพื่อการพัฒนาประเทศสคู่ วามม่ังคั่ง และยัง่ ยนื ให้ความสาคญั ตอ่ การฟนื้ ฟพู ้ืนฐานดา้ นความมนั่ คงทเี่ ป็นปัจจยั สาคญั ตอ่ การพัฒนา ทางเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศโดยเฉพาะการอยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งสนั ติของผู้มีความเห็นต่าง ทางความคิดและอุดมการณ์บนพื้นฐานของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมขุ และการเตรียมการรับมือกบั ภัยคกุ คามข้ามชาตซิ ง่ึ จะส่งผลกระทบอย่างมนี ัยยะสาคัญ ตอ่ การพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศในระยะ 20 ปขี ้างหนา้ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 การบริหารจัดการในภาครัฐการปอ้ งกันการทจุ รติ ประพฤติมิชอบ และธรรมาภิบาลในสังคมไทย เป็นชว่ งเวลาสาคัญทต่ี ้องเร่งปฏริ ปู การบรหิ ารจดั การภาครัฐให้เกิดผล สัมฤทธ์ิอย่างจรงิ จงั เพ่อื ให้เปน็ ปัจจยั สนบั สนุนสาคัญทีจ่ ะชว่ ยส่งเสรมิ การพัฒนาประเทศในทกุ ดา้ น ใหป้ ระสบผลสาเรจ็ บรรลุเป้าหมายทั้งการบริหารจัดการภาครัฐใหโ้ ปรง่ ใสมปี ระสิทธิภาพรบั ผดิ ชอบ ตรวจสอบได้อยา่ งเป็นธรรมและประชาชนมสี ว่ นรว่ มมกี ารกระจายอานาจและแบ่งภารกิจรับผิดชอบ ที่เหมาะสมระหว่างสว่ นกลางภูมิภาคและทอ้ งถน่ิ และวางพน้ื ฐานเพ่ือให้บรรลุตามกรอบเปา้ หมาย อนาคตในปี 2579

31 แผนพัฒนาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) กระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ัดทาแผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธิการฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) โดยได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใชเ้ ปน็ กรอบในการ ดาเนินงานและสอดคลอ้ งกบั ทิศทางการพัฒนาประเทศในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) โดยกาหนดสาระสาคัญดงั น้ี วสิ ยั ทศั น์ “มงุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มคี วามรู้คู่คุณธรรมมีคุณภาพชวี ติ ทด่ี มี ีความสขุ ในสงั คม” พันธกจิ 1. ยกระดบั คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดบั /ประเภทสสู่ ากล 2. เสริมสรา้ งโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาของประชาชนอย่างทั่วถึงเทา่ เทียม 3. พฒั นาระบบบริหารจัดการการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล เป้าหมายหลกั (Extreme Goals) 1. คณุ ภาพการศกึ ษาของไทยดีขนึ้ คนไทยมคี ุณธรรมจริยธรรมมีภูมคิ ุม้ กนั ต่อการเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาประเทศในอนาคต 2. กาลงั คนได้รบั การผลิตและพฒั นาเพ่ือเสริมสรา้ งศักยภาพการแขง่ ขนั ของประเทศ 3. มีองค์ความรู้เทคโนโลยีนวตั กรรมสนับสนนุ การพฒั นาประเทศอยา่ งย่ังยนื 4. คนไทยได้รบั โอกาสในการเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชีวิต 5. ระบบบริหารจัดการการศึกษาท่มี ปี ระสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาลโดยการมสี ว่ นรว่ ม จากทกุ ภาคสว่ น ตวั ชีวัดตามเป้าหมายหลัก 1. ผลคะแนนสอบ PISA ในแตล่ ะวชิ าไมต่ า่ กว่า 500 2. รอ้ ยละทเี่ พมิ่ ข้นึ ของคะแนนเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าหลกั ระดับการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐานจากการทดสอบระดบั ชาติ 3. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี ของผ้เู รียนทกุ ระดับการศกึ ษามีคุณธรรมจรยิ ธรรม 4. ร้อยละคะแนนเฉลีย่ ของผเู้ รยี นทุกระดับการศกึ ษามีความเปน็ พลเมืองและพลโลก 5. สัดส่วนผู้เขา้ เรยี นระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลายประเภทอาชีวศกึ ษาตอ่ สายสามญั 6. รอ้ ยละความพงึ พอใจของนายจ้างผูป้ ระกอบการท่ีมตี อ่ ผูส้ าเร็จการศกึ ษาระดับ อาชีวศกึ ษาและระดับอดุ มศึกษา 7. รอ้ ยละของผู้สาเรจ็ การศกึ ษาระดับอาชวี ศกึ ษาและระดบั อุดมศึกษาไดง้ านทาหรือประกอบอาชีพ อสิ ระภายใน 1 ปี 8. ร้อยละของผลงานวิจัยนวตั กรรมงานสร้างสรรคส์ ่ิงประดิษฐท์ ีไ่ ด้รบั การเผยแพร่/ตีพมิ พ์ 9. ร้อยละขององค์ความรูแ้ ละสิง่ ประดษิ ฐท์ น่ี าไปใชห้ รอื แกไ้ ขปัญหาชุมชนท้องถ่นิ

32 10. จานวนปกี ารศกึ ษาเฉลย่ี ของคนไทยอายุ 15 – 59 ปี 11. รอ้ ยละของกาลังแรงงานท่สี าเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นข้ึนไป 12. รอ้ ยละของนกั เรยี นตอ่ ประชากรวัยเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย (อายุ 15 – 17 ป)ี 13. สดั ส่วนผู้เรยี นในสถานศึกษาทุกระดับของรัฐต่อเอกชน 14. จานวนภาคเี ครือขา่ ยที่เข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัด/พฒั นา/ส่งเสรมิ การศึกษา ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์พัฒนาหลกั สตู รกระบวนการเรียนการสอนการวัดและประเมินผล 2. ยทุ ธศาสตรผ์ ลิตพัฒนาครูคณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ผลิตและพฒั นากาลงั คนรวมทั้งงานวจิ ยั ที่สอดคล้องกับความต้องการ ของการพฒั นาประเทศ 4. ยุทธศาสตรข์ ยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่ือง ตลอดชวี ิต 5. ยุทธศาสตร์สง่ เสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่อื การศึกษา 6. ยทุ ธศาสตรพ์ ัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา

33 แผนพฒั นาการศึกษาของสานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ ารฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการไดจ้ ัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสานักงานปลดั กระทรวง ศึกษาธกิ ารฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการพฒั นาการศึกษาของสานกั งาน ปลดั กระทรวงศึกษาธิการในระยะ 5 ปโี ดยกาหนดสาระสาคญั ดงั นี้ วสิ ัยทศั น์ การบริหารจัดการมปี ระสทิ ธภิ าพผู้เรยี นไดร้ บั การเรียนรูต้ ลอดชวี ติ ทีม่ คี ุณภาพโดยยึดหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง พันธกจิ 1. พัฒนาระบบบริหารจดั การให้มปี ระสิทธภิ าพ 2. ส่งเสรมิ สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาในระบบการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั โดยการมสี ว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน 3. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบุคคลของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เป้าประสงคร์ วม 1. ระบบบรหิ ารจดั การมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียนได้รบั โอกาสทางการศกึ ษาและการเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ ท่มี ีคุณภาพอยา่ งท่ัวถึง และเท่าเทยี ม ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 2. พฒั นาและส่งเสรมิ การนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบรหิ ารการบรกิ ารและการเรียนรู้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 3. พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย 4. ส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคสว่ นในการกระจายโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ ตลอดชีวิต 5. พัฒนาระบบบรหิ ารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีประสทิ ธภิ าพ เป้าประสงคต์ ามประเด็นยทุ ธศาสตร์ 1. หน่วยงานมรี ะบบบรหิ ารจัดการทมี่ ีประสิทธภิ าพ 2. ผรู้ ับบริการมีและใชร้ ะบบเทคโนโลยีดิจิทัลท่มี ีประสิทธภิ าพในการบริหารการบริการ และการเรียนรู้ 3. ผเู้ รยี นไดร้ ับการศกึ ษาท่มี คี ุณภาพ

34 ภารกจิ ต่อเนอื่ ง 1. ดา้ นการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู้ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 1) สนับสนุนการจดั การศกึ ษานอกระบบต้ังแต่ปฐมวยั จนจบการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โดยดาเนินการใหผ้ ู้เรียนได้รับการสนับสนนุ ค่าจัดซ้อื หนงั สือเรยี น คา่ จดั กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน และ ค่าจัดการเรยี นการสอนอย่างทั่วถึงและเพียงพอ เพือ่ เพ่มิ โอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศึกษา ท่มี ีคณุ ภาพโดยไมเ่ สยี ค่าใช้จา่ ย 2) จดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้กบั กลุม่ เป้าหมายผดู้ ้อย พลาด และขาด โอกาสทางการศกึ ษา ทัง้ ระบบการให้บรกิ าร ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและ ประเมินผลการเรียน ผ่าน การเรยี นแบบเรียนร้ดู ้วยตนเอง การพบกลมุ่ การเรยี นแบบชัน้ เรียน และการจดั การศกึ ษาทางไกล 3) จดั ให้มกี ารประเมนิ เพอื่ เทยี บระดบั การศึกษา และการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ ท่ีมคี วามโปรง่ ใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่กาหนด และสามารถตอบสนอง ความต้องการของกลมุ่ เป้าหมายได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ 4) สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นตอ้ งเรยี นรแู้ ละปฏิบัตกิ ิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ิต เพื่อดาเนนิ กจิ กรรมเสรมิ สร้างความสามัคคี ปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติด บาเพญ็ สาธารณประโยชน์อย่างต่อเนอ่ื ง และสง่ เสรมิ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข เช่น กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี และยุวกาชาด กจิ กรรมจิตอาสา การจดั ตง้ั ชมรม / ชมุ นมุ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนากจิ กรรมการ บาเพ็ญประโยชนอ์ ื่น ๆ นอกหลักสตู ร มาใช้เพ่มิ ชั่วโมงกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนจบตามหลกั สตู รได้ 5) จดั การศึกษาเพ่อื เพม่ิ อัตราการร้หู นังสอื ใหค้ นไทยให้สามารถอ่านออกเขยี นได้ โดยใชห้ ลักสูตรการรู้หนังสอื ไทย พุทธศักราช 2557 ของสานกั งาน กศน. และสือ่ ท่เี หมาะสมกับสภาพและ พ้ืนท่ขี องกลุ่มเป้าหมาย 1.2 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศกึ ษาอาชีพเพอ่ื การมงี านทาอย่างยง่ั ยืน โดยให้ความสาคญั กับการจัด การศกึ ษาอาชพี เพือ่ การมงี านทา และอาชีพที่สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพของผู้เรียนและศกั ยภาพของแตล่ ะพนื้ ที่ 2) จดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชวี ติ ให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจดั กิจกรรม การศึกษาในรปู แบบต่าง ๆ อาทิ คา่ ยพฒั นาทักษะชีวติ การจัดตง้ั ชมรม / ชมุ ชน การส่งเสรมิ ความสามารถ พิเศษตา่ ง ๆ ท่มี ุ่งเน้นใหก้ ลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความสามารถในการบริหารจดั การชีวิตของตนเองใหอ้ ยใู่ น สงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม รวมทง้ั สามารถใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครวั และชุมชน

35 3) จัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคมและชมุ ชน โดยใชห้ ลักสูตรและการจดั กระบวนการ เรียนรแู้ บบบูรณาการในรูปแบบของการฝึกอบรม การเรยี นทางไกล การประชุม สัมมนา การจัดเวที แลกเปลีย่ นเรียนรู้ การจัด กจิ กรรมจติ อาสา การสร้างชมุ ชนนักปฏบิ ัติ และรปู แบบอ่นื ๆ ที่เหมาะสมกับ กลุ่มเปา้ หมาย และบริบทของชมุ ชน แต่ละพืน้ ท่ี โดยเน้นการสร้างจิตสานกึ ความเป็นประชาธปิ ไตย ความเปน็ พลเมอื งดี การบาเพญ็ ประโยชน์ การอนรุ ักษ์พลงั งาน การ อนรุ ักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม 4) ส่งเสริมการจัดการเรียนรเู้ พอื่ สรา้ งจติ สานึกและวนิ ยั ในชมุ ชน เชน่ การสง่ เสริม คณุ ธรรม และจรยิ ธรรมในชมุ ชน การเพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบริหารจดั การขยะมูลฝอยของชุมชน การจัดกจิ กรรมจิตอาสา ศูนยเ์ รียนรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฏใี หม่ประจาตาบล 5) จัดการศกึ ษาเพือ่ พฒั นาคุณภาพชวี ติ สาหรับคนพิการอย่างมคี ณุ ภาพสอดคลอ้ ง กับความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษของแต่ละบคุ คล และมีทกั ษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถประกอบอาชีพ พ่งึ พาตนเองไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพอย่างมศี ักด์ิศรีความเปน็ มนุษยบ์ นพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รวมท้งั สรา้ งความตระหนกั ถึงคุณคา่ และศกั ด์ิศรขี องผู้ด้อยโอกาสให้สามารถอยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมศี ักด์ิศรี ความเปน็ มนุษย์ 1.3 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1) ส่งเสรมิ ให้มีการพฒั นาแหล่งการเรยี นรูใ้ นระดบั ตาบล เพอ่ื การถา่ ยทอดองค์ ความรู้ และจัดกิจกรรมเพื่อเผยแพรอ่ งค์ความรใู้ นชมุ ชนไดอ้ ย่างท่วั ถงึ 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรยี นร้เู พือ่ ปลกู ฝงั นิสัยรักการอ่าน และพฒั นา ความสามารถ ในการอ่านและศกั ยภาพการเรยี นรขู้ องประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย 3) ส่งเสริมให้มีการสรา้ งบรรยากาศ และส่ิงแวดล้อมทเ่ี ออื้ ต่อการอ่านให้เกิดข้ึน ในสังคมไทย โดยสนบั สนุนการพฒั นาแหล่งการเรยี นรใู้ ห้เกิดขึ้นอยา่ งกวา้ งขวางและทั่วถึง เชน่ พัฒนาหอ้ งสมุด ประชาชนทุกแห่ง ให้เป็นแหล่งเรยี นรู้ตลอดชวี ิตของชุมชน สง่ เสริมและสนับสนนุ อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสรา้ งเครือข่าย สง่ เสรมิ การอา่ น จดั หน่วยบริการเคล่ือนทพี่ ร้อมอปุ กรณเ์ พื่อสง่ เสรมิ การอ่านและการเรยี นรู้ ท่หี ลากหลายออก ใหบ้ ริการประชาชนในพืน้ ทตี่ ่าง ๆ อยา่ งทว่ั ถงึ สมา่ เสมอ รวมท้ังเสริมสร้างความพร้อม ในด้านสื่ออุปกรณ์ เพือ่ สนับสนนุ การอ่าน และการจัดกิจกรรมเพือ่ สง่ เสรมิ การอ่านอย่างหลากหลาย 4) จดั สรา้ งและพัฒนาศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา ให้เปน็ แหลง่ เรียนรู้ วทิ ยาศาสตรต์ ลอด ชวี ิตของประชาชนและเปน็ แหล่งท่องเทีย่ วประจาทอ้ งถ่นิ โดยจัดสร้างและพัฒนา นิทรรศการ พฒั นาสื่อที่สรา้ ง แรงบนั ดาลใจสงู และจัดกจิ กรรมการศกึ ษาท่เี น้นการเสรมิ สร้างความรู้ สอดแทรกวิธกี ารคิดแบบวิทยาศาสตร์ การฝกึ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และปลกู ฝงั เจตคติ ทางวิทยาศาสตร์ โดยบรู ณาการความร้ดู ้าน วทิ ยาศาสตร์ ควบคกู่ ับเทคโนโลยี วศิ วกรรมศาสตร์และ คณิตศาสตร์ อยา่ งสอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง บรบิ ทของของชุมชน ประเทศ รวมทงั้ การ เปล่ยี นแปลงระดบั ภมู ภิ าคและระดับโลก เพือ่ ใหป้ ระชาชนมี ความรู้ มคี วามสามารถในการคิดเชงิ วิเคราะห์

36 มที กั ษะทจี่ าเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการ ปรบั ตวั รองรบั การผลกระทบจากการ เปล่ยี นแปลงในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนาความร้แู ละ ทักษะไปประยุกตใ์ ช้ในการ ดาเนนิ ชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม การบรรเทาและป้องกันภยั พบิ ตั ิ ทางธรรมชาติ 2. ดา้ นหลักสูตร สอ่ื รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบรกิ ารทาง วชิ าการ และการประกนั คุณภาพการศกึ ษา 2.1 สง่ เสรมิ การพฒั นาหลักสตู ร รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละกจิ กรรมเพ่อื ส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีหลากหลาย ทนั สมยั รวมทัง้ หลักสูตรท้องถิน่ ทส่ี อดคล้องกบั สภาพบริบทของพื้นท่ี และความต้องการของกลมุ่ เป้าหมายและชุมชน 2.2 พัฒนารปู แบบการจัดการศกึ ษาทางไกลให้มคี วามทันสมยั ด้วยระบบห้องเรียนและการ ควบคุม การสอบออนไลน์ 2.3 พฒั นาระบบการประเมนิ เพอ่ื เทยี บระดบั การศกึ ษา และการเทยี บโอนความร้แู ละ ประสบการณ์ ใหม้ คี ณุ ภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลุม่ เป้าหมายได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพ 2.4 ส่งเสรมิ การพฒั นาสอ่ื แบบเรียน สอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกส์และสอ่ื อ่ืนๆ ทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ของผูเ้ รียนกลุ่มเปา้ หมายทว่ั ไปและกลมุ่ เป้าหมายพิเศษ 2.5 พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผลการศึกษานอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะหลกั สูตร ในระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐานให้ได้มาตรฐาน โดยการนาแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอเิ ล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 2.6 สง่ เสริมและสนับสนนุ การศกึ ษาวจิ ยั พฒั นาหลักสตู ร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมนิ ผล และเผยแพร่รูปแบบการจัด ส่งเสริม และสนบั สนุนการจดั การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย เพอื่ ใหม้ ีการนาไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิอย่างกว้างขวางและมกี ารพฒั นาใหเ้ หมาะสมกับบริบท อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2.7 พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาใหไ้ ด้มาตรฐาน เพ่อื พร้อมรบั การ ประเมนิ คุณภาพภายนอก โดยพัฒนาบคุ ลากรให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของระบบ การประกนั คณุ ภาพ และสามารถดาเนนิ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเนื่องโดยใชก้ าร ประเมนิ ภายใน ด้วยตนเอง และจดั ใหม้ ีระบบสถานศกึ ษาพีเ่ ล้ียงเขา้ ไปสนับสนุนอย่างใกล้ชดิ สาหรับ สถานศกึ ษาทย่ี ังไมไ่ ด้เขา้ รบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก ให้พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาให้ได้คุณภาพ ตามมาตรฐานทีก่ าหนด

37 3. ด้านเทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา 3.1 ผลิตและพัฒนารายการวิทยุและรายการโทรทศั น์เพอ่ื การศึกษาให้เชอ่ื มโยงและ ตอบสนองตอ่ การจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษาเพ่ือกระจาย โอกาสทางการศกึ ษา สาหรับกล่มุ เป้าหมายต่างๆ ให้มที างเลือกในการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายและมคี ุณภาพ สามารถพฒั นาตนเองให้ รเู้ ทา่ ทนั สอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การสอื่ สาร เชน่ รายการพฒั นาอาชีพ เพอื่ การมีงานทา รายการติวเขม้ เติมเต็มความรู้ ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยุศึกษา สถานีวิทยุโทรทัศน์ เพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร (ETV) และทางอนิ เทอรเ์ นต็ 3.2 พฒั นาช่องทางการเผยแพร่การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารแบบออนไลน์ เพือ่ ส่งเสรมิ ใหค้ รู กศน. นาเทคโนโลยี สารสนเทศและ การส่อื สารมาใช้ในการสรา้ งกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พฒั นาสถานีวทิ ยุศกึ ษา และสถานโี ทรทัศนเ์ พือ่ การศกึ ษาเพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพการผลติ และ การออกอากาศใหก้ ลุ่มเป้าหมายสามารถใชเ้ ปน็ ช่องทางการเรยี นรู้ทม่ี คี ณุ ภาพได้อย่างต่อเนือ่ งตลอดชีวิต โดยขยาย เครอื ข่ายการรบั ฟงั ใหส้ ามารถรบั ฟังไดท้ กุ ท่ี ทกุ เวลา ครอบคลมุ พน้ื ท่ที ่ัวประเทศและเพิม่ ชอ่ งทาง ใหส้ ามารถรับชม รายการโทรทัศนไ์ ดท้ งั้ ระบบ Ku - Band , C - Band และทางอินเทอร์เน็ต พร้อมที่จะ รองรบั การพฒั นาเปน็ สถานี วทิ ยโุ ทรทศั นเ์ พือ่ การศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยเี พอื่ การศกึ ษาให้ไดห้ ลายชอ่ งทางท้งั ทาง อินเทอรเ์ นต็ และรปู แบบอ่นื ๆ เชน่ Application บนโทรศพั ทเ์ คลอ่ื นท่ี และ Tablet, DVD, CD, VCD และ MP3 เป็นต้น เพ่อื ให้กลุ่มเป้าหมายสามารถเลอื กใช้บริการเพอ่ื เขา้ ถงึ โอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ ได้ตามความตอ้ งการ 3.5 สารวจ วิจยั ตดิ ตามประเมินผลด้านสื่อเทคโนโลยเี พอื่ การศึกษาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง และนา ผลมาใชใ้ นการพฒั นางานใหม้ ีความถูกตอ้ ง ทนั สมัยและสามารถสง่ เสรมิ การศกึ ษาและการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ของประชาชนได้อยา่ งแท้จริง 4. ดา้ นโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ หรือโครงการอนั เกยี่ วเน่อื งจากราชวงศ์ 4.1 ส่งเสริมและสนับสนนุ การดาเนินงานโครงการอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ หรอื โครงการ อันเก่ียวเนอื่ งจากราชวงศ์ 4.2 จดั ทาฐานข้อมูลโครงการและกจิ กรรมของ กศน. ที่สนองงานโครงการอันเน่อื งมาจาก พระราชดาริ หรือโครงการอนั เก่ียวเน่ืองจากราชวงศ์ ทส่ี ามารถนาไปใชใ้ นการวางแผน การติดตามประเมนิ ผล และการพฒั นางานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4.3 สง่ เสรมิ การสรา้ งเครือข่ายการดาเนินงานเพ่ือสนบั สนนุ โครงการอนั เนือ่ งมาจาก พระราชดาริ เพอื่ ให้เกิดความเข้มแข็งในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 4.4 พัฒนาศูนย์การเรียนชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” ใหม้ ีความพรอ้ มในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามบทบาทหนา้ ที่ท่ีกาหนดไว้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

38 4.5 จัดและส่งเสริมการศึกษาตลอดชวี ิตให้สอดคล้องกบั วิถชี วี ติ ของประชาชนบนพื้นท่ีสงู ถิน่ ทุรกนั ดาร และพน้ื ท่ีชายขอบ 6. ดา้ นบคุ ลากร ระบบการบรหิ ารจัดการ และการมสี ่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ น 6.1 การพฒั นาบคุ ลากร 1) พัฒนาบคุ ลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสงู ขนึ้ อยา่ งต่อเนอ่ื ง ท้ังก่อน และระหว่างการดารงตาแหน่งเพอ่ื ใหม้ ีเจตคตทิ ่ีดีในการปฏบิ ัตงิ าน สามารถปฏบิ ัติงานและบรหิ ารจัดการ การดาเนินงานของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ รวมท้งั ส่งเสริมใหบ้ ุคลากรในสังกัดพฒั นา ตนเองเพอ่ื เลือ่ นตาแหน่งหรอื เลอ่ื นวทิ ยฐานะโดยเน้นการประเมินวิทยฐานะเชงิ ประจกั ษ์ 2) พฒั นาหัวหน้า กศน. ตาบล/แขวง ใหม้ ีสมรรถนะสงู ข้นึ ในการบริหารจดั การ กศน. ตาบล/แขวง และการปฏิบตั งิ านตามบทบาทภารกจิ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเปน็ นักจดั การ ความรู้ และผู้อานวยความสะดวกในการเรยี นรเู้ พื่อใหผ้ ้เู รยี นเกดิ การเรยี นรู้ทมี่ ปี ระสิทธภิ าพอย่างแทจ้ ริง 3) พฒั นาครู กศน. และผทู้ ่ีเกี่ยวขอ้ งให้สามารถจัดรูปแบบการเรยี นรไู้ ด้อย่าง มคี ณุ ภาพ โดยส่งเสรมิ ให้มีความรู้ความสามารถในการจัดทาแผนการสอน การจดั กระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมินผล และการวจิ ยั เบื้องต้น 4) สง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพคณะกรรมการ กศน. ตาบล/แขวง เพือ่ การมีสว่ น รว่ มในการบริหารการดาเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน. ตาบล/แขวง อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 5) พฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากร ที่รับผิดชอบการบรกิ ารการศึกษาและการเรยี นรู้ ให้มคี วามรู้ ความสามารถ และมีความเปน็ มืออาชีพในการจัดบรกิ ารสง่ เสริมการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ของประชาชน 6) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ให้สามารถทาหนา้ ท่ีเป็นผู้จัด ส่งเสรมิ และสนับสนุนการ จดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 7) เสริมสร้างสมั พันธภาพระหวา่ งบคุ ลากร รวมท้ังภาคเี ครอื ขา่ ยทั้งในและ ตา่ งประเทศ ในทุกระดับเพอื่ เพิ่มประสิทธภิ าพในการทางานรว่ มกนั โดยจัดใหม้ กี ิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะ และเสริมสรา้ งความสัมพันธ์ระหว่างบุคลากร และภาคเี ครอื ข่ายในรปู แบบทห่ี ลากหลายอย่างตอ่ เนื่อง 6.2 การพัฒนาโครงสรา้ งพน้ื ฐานและอัตรากาลงั 1) จดั ทาแผนการพฒั นาโครงสร้างพน้ื ฐานและดาเนินการปรับปรงุ สถานที่ และวสั ดุ อปุ กรณ์ ใหม้ ีความพรอ้ มในการจัดการศึกษา 2) บรหิ ารอัตรากาลงั ทม่ี ีอยูท่ ง้ั ในส่วนทเ่ี ป็นข้าราชการ พนกั งานราชการ และลูกจ้าง ใหเ้ กดิ ประสิทธภิ าพสงู สุดในการปฏิบัตงิ าน 3) แสวงหาภาคีเครือขา่ ยในท้องถนิ่ เพ่อื การมสี ว่ นร่วมในการดาเนินกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย รวมทั้งระดมทรัพยากรเพอื่ นามาใช้ในการปรับปรุงโครงสรา้ ง พืน้ ฐาน ใหม้ คี วามพรอ้ มสาหรบั ดาเนนิ กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรขู้ องประชาชน

39 6.3 การพัฒนาระบบบริหารจัดการ 1) เร่งผลักดนั ให้มีการประกาศใชก้ ฎหมายวา่ ด้วยการศึกษาตลอดชวี ิต 2) เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการงบประมาณ โดยพฒั นาระบบการกากบั ควบคุม และเร่งรัดการเบกิ จา่ ยงบประมาณให้เป็นตามเปา้ หมายท่กี าหนดไว้ 3) พฒั นาระบบฐานข้อมลู ใหม้ ีความครบถว้ น ถกู ต้อง ทนั สมยั และเชือ่ มโยงกนั ทัว่ ประเทศอยา่ งเปน็ ระบบเพ่อื ใหห้ น่วยงาน และสถานศกึ ษาในสังกดั สามารถนาไปใช้เป็นเครอ่ื งมอื สาคัญในการ บรหิ าร การวางแผน การปฏิบัติงาน การติดตามประเมินผล และการนาผลมาพัฒนาการดาเนนิ งานอย่าง ต่อเนอื่ ง ตามวงจรคณุ ภาพเดมมิ่ง (PDCA) รวมท้งั จดั บริการการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างมีประสทิ ธิภาพ 4) พัฒนาระบบฐานข้อมลู รวมของนกั ศกึ ษา กศน. ใหม้ คี วามครบถ้วน ถูกตอ้ ง ทนั สมยั และเชื่อมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบคน้ และสอบทานไดท้ นั ความตอ้ งการเพ่ือประโยชนใ์ นการ จดั การศึกษาใหก้ บั ผู้เรียนและการบรหิ ารจดั การอย่างมีประสิทธิภาพ 5) ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารจดั การความรู้ในหน่วยงานและสถานศึกษาทุกระดบั รวมท้ัง การศึกษาวจิ ัย เพ่อื สามารถนามาใชใ้ นการพฒั นาประสิทธภิ าพการดาเนนิ งานท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการ ของประชาชนและชุมชนพร้อมท้งั พฒั นาขดี ความสามารถเชิงการแขง่ ขันของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษา 6) สร้างความร่วมมือของทกุ ภาคส่วนทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ ในการพัฒนา และสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั และการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ 6.4 การกากับ นเิ ทศตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดาเนนิ งาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหเ้ ช่อื มโยงกบั หนว่ ยงาน สถานศึกษา และภาคีเครอื ข่าย ทั้งระบบ 2) ให้หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาทเ่ี กย่ี วข้องทกุ ระดับ พฒั นาระบบกลไกการกากบั ติดตามและ รายงานผลการนานโยบายสู่การปฏบิ ัติ ให้สามารถตอบสนองการดาเนนิ งานตามนโยบายในแตล่ ะ เรือ่ ง ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3) สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสาร และสอื่ อืน่ ๆ ท่ีเหมาะสม เพอื่ การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลอย่างมปี ระสิทธิภาพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมนิ ผลการปฏบิ ัตริ าชการตามคารับรองการปฏบิ ัติ ราชการ ประจาปขี องหน่วยงาน สถานศึกษา เพอื่ การรายงานผลตามตวั ชว้ี ดั ในคารับรองการปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปี ของสานักงาน กศน. ให้ดาเนินไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ เป็นไปตามเกณฑ์ วิธกี าร และระยะเวลา ท่กี าหนด 5) ให้มกี ารเชื่อมโยงระบบการนเิ ทศในทกุ ระดบั ท้ังหนว่ ยงานภายในและภายนอก องค์กร ตัง้ แต่ ส่วนกลาง ภมู ภิ าค กลุม่ จังหวดั จังหวัด อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพอ่ื ความเปน็ เอกภาพ

40 มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี นการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นท่ีดีสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคณุ ลกั ษณะที่ดตี ามที่สถานศกึ ษา กาหนด 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ รว่ มกับผู้อ่นื 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมคี วามสามารถในการสรา้ งสรรคง์ านชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม 1.5 ผ้เู รียนการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั 1.6 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมสี ุขภาวะทางกายและสุนทรยี ภาพ 1.7 ผูเ้ รียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมคี วามสามารถในการอ่านการเขยี น 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานนาความรู้ทักษะพนื้ ฐานทีไ่ ด้รบั ไปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ 2.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับบริบทและความตอ้ งการของผูเ้ รียนชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรทู้ เี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี นการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่อื งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื ทักษะ และหรอื คณุ ธรรมเปน็ ไปตาม เกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร 1.2 ผูจ้ บหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งสามารถนาความร้ทู ี่ได้ไปใชห้ รือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นิยมรว่ ม ของสงั คม 1.3 ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งทีน่ าความรไู้ ปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรือตัวอยา่ งทีด่ ี มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 2.1 หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่อื งมคี ุณภาพ 2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง มีความรู้ ความสามารถหรอื ประสบการณต์ รงตามหลกั สูตรการศกึ ษา ตอ่ เน่ือง 2.3 สื่อทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่อื ง 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศึกษาต่อเนือ่ งท่มี คี ุณภาพ

41 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามรู้หรอื ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์สอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการหรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.2 ผจู้ ัดกิจกรรมมคี วามร้คู วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.3 ส่อื หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อต่อการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการ 3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตามประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ป็นไปตามบทบาทที่กาหนด 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวิจัยเพ่ือการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา

42 การศึกษาสถานภาพของ กศน.อาเภอบางระจนั กศน.อาเภอบางระจัน มภี ารกิจในการจัดการศึกษา ไดแ้ ก่ การจดั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน การจดั การศกึ ษาต่อเนือ่ ง และการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย จากการศึกษาถึงปจั จัยท่สี ่งผลกระทบ ต่อการพัฒนาการศึกษา ด้วยการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอกและสภาพแวดลอ้ มภายใน โดยใชเ้ ทคนิค SWOT ( SWOT Analysis ) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม/ประเมินสถานภาพของสถานศึกษา สรุปได้ดงั น้ี ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม ปจั จยั ภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ กศน.อาเภอบางระจนั นน้ั ปรากฏว่าสภาพแวดลอ้ ม ภายนอกมีอปุ สรรค และโอกาส ดังนี้ ปัจจัยภายนอกสถานศึกษา โอกาส (Opportunities : O) อปุ สรรค ( Threats : T) 1. มคี วามหลากหลายทางการทอ่ งเทีย่ ว เช่น การ 1. ระเบยี บการปฏิบัตงิ านการศกึ ษาต่อเนื่อง/การจดั ทอ่ งเทย่ี วเชิงประวัตศิ าสตร์ ศนู ย์วสิ าหกจิ ชมุ ชน กิจกรรมมขี อ้ จากัด สง่ ผลให้ปฏบิ ัติงานไม่สามารถทา แหล่งท่องเทย่ี วเชงิ เกษตร และศนู ยเ์ รียนรู้เศรษฐกจิ ไดอ้ ยา่ งเต็มท่ี พอเพยี ง 2. นักศกึ ษา ประชาชนบางสว่ นยงั ไม่เหน็ ความสาคัญ 2. มแี หลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น/แหล่ง กับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน การศึกษาต่อเนอ่ื ง และ ประวตั ศิ าสตร์ท่หี ลากหลาย ท่ีสามารถใช้ประโยชน์ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เพ่ือสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ของนกั ศกึ ษาได้อยา่ ง 3. กศน. ตาบลบางแห่งยงั ไม่เป็นเอกเทศ หลากหลายและทว่ั ถึง 3. ความกา้ วหน้าของสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศท่ี ทันสมยั ชว่ ยสนบั สนุนใหค้ รู บุคลากร นักศึกษา และ ประชาชนมีโอกาสใชเ้ ป็นเครอื่ งมอื ในการแสวงหา ความรู้ไดอ้ ย่างกว้างขวางส่งผลตอ่ การพัฒนา ประสิทธภิ าพและคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 4. ภาคีเครอื ขา่ ยพร้อมใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั และ ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง

43 ปัจจยั ภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในของ กศน.อาเภอบางระจัน ปรากฏว่ามี จดุ ออ่ น และแขง็ ดงั นี้ ปจั จัยภายในสถานศึกษา จดุ แขง็ (Strengths : S) จดุ อ่อน (Weaknesses : W) 1. มี กศน.ตาบลและบุคลากรครบทุกพืน้ ท่ี สง่ ผลให้ 1. ครมู วี ุฒิการศกึ ษาไมต่ รงตามวิชาท่สี อน ผรู้ ับบริการมโี อกาสไดร้ บั การศกึ ษาอย่างทว่ั ถงึ ทกุ (โดยเฉพาะวชิ าบงั คบั ) กล่มุ เป้าหมาย 2. ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับการพัฒนาอย่างตอ่ เนอ่ื ง แต่ 2. ใหบ้ รกิ ารการศึกษาในรูปแบบทห่ี ลากหลายทง้ั บางคนขาดการนาไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพและ การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน การศกึ ษาต่อเนื่องและการศึกษา ประสิทธิผล ตามอัธยาศัย ตรงตามความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย 3. ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อใช้ในการบรหิ าร อย่างท่ัวถงึ การศึกษาของหน่วยงาน บางสว่ นยงั ขาดความ 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริม เชือ่ มโยงต่อเนือ่ งกัน สนับสนุนใหพ้ ฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง 4. สถานศกึ ษาใช้เกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาเปน็ กรอบ แนวทางในการพฒั นาการบริหารจดั การได้อยา่ งเป็น ระบบ 5. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือจัดการ เรียนรใู้ นด้านการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 6. สถานศึกษามีหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง และ การศึกษาตามอัธยาศยั

44 ตอนที่ 3 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอียด งาน/โครงการ/กิจกรรม กศน. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางระจัน บทบาทภารกิจ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอบางระจัน 1. การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สนบั สนนุ การจัดการศกึ ษานอกระบบตง้ั แต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน โดยดาเนินการ ใหผ้ เู้ รียนได้รับการสนบั สนนุ ค่าจัดซ้ือตาราเรียน ค่าจดั กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น และค่าเล่าเรยี น อย่างท่วั ถงึ และเพยี งพอเพ่อื เพ่ิมโอกาสในการรบั การศึกษาท่มี ีคณุ ภาพโดยไม่เสียค่าใชจ้ ่าย ให้กับกลุ่มเป้าหมาย ผูด้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา ทั้งระบบการใหบ้ ริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและ ประเมนิ ผลการเรียน ผ่านการเรียนแบบเรียนรูด้ ้วยตนเอง การพบกลุม่ การเรียนแบบชน้ั เรยี น และการจดั การศกึ ษาทางไกล จัดใหม้ กี ารประเมนิ เพอ่ื เทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ ทีม่ ีความโปรง่ ใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มมี าตรฐานตามทกี่ าหนด และสามารถตอบสนองความตอ้ งการ ของกลุ่มเปา้ หมายไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนตอ้ งเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต เพือ่ ดาเนนิ กิจกรรมเสรมิ สร้างความสามัคคี บาเพญ็ สาธารณะประโยชน์อยา่ งต่อเนอ่ื ง และส่งเสริมการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข เช่น กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรมจติ อาสา การจดั ต้ังชมรม/ชุมนุม และเปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนนากจิ กรรมการบาเพ็ญประโยชนอ์ ืน่ ๆ นอกหลักสตู ร มาใชเ้ พม่ิ ชัว่ โมงกจิ กรรมให้ผ้เู รยี นจบตามหลักสตู รได้ และจัดตง้ั ศูนย์แนะแนวและประสาน การศกึ ษาพิเศษอาเภอ/เขต ใหค้ รบทุกอาเภอทัว่ ประเทศ 2. การจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาอาชพี เปน็ การจัดการศกึ ษาท่ีมุง่ เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ เจตคติ และมีทักษะ ในอาชพี ตามวตั ถปุ ระสงค์ ของหลกั สูตร ประกอบด้วย ทกั ษะเกีย่ วกบั การปฏิบตั งิ าน การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศพื้นฐาน การคิด แก้ปญั หา การสอื่ สาร และทกั ษะเกี่ยวกับความปลอดภยั ในอาชีพ มคี ุณลกั ษณะทส่ี าคัญในเรื่องความซ่อื สตั ย์ สจุ รติ ความคิดเชงิ บวก ความมงุ่ ม่นั ในการทางาน การทางานร่วมกับผู้อืน่ การรกั ษาส่งิ แวดล้อม และการ คานงึ ถึงประโยชนส์ ่วนรวมมากกวา่ สว่ นตน การจดั กระบวนการเรยี นรู้เน้นการปฏิบตั จิ ริง และการเรียนรูจ้ าก วิทยากรหรือผรู้ ู้ที่ประกอบอาชีพนน้ั ๆ การจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาอาชพี แบ่งเป็น 2 ระดบั คือ ระดบั การ พัฒนาอาชีพเพือ่ การทามาหากิน และระดบั การพัฒนาตอ่ ยอดอาชพี เดิม

45 3. การจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวติ เป็นการจัดการเรยี นรูท้ ใ่ี หค้ วามสาคญั กบั การพฒั นาคนทกุ ช่วงวยั ให้มคี วามรู้ เจตคติ และทักษะ ทจ่ี าเป็นสาหรบั การดารงชวี ิตในสงั คมปจั จุบัน สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกดิ ขึน้ ในชวี ติ ประจาวนั ได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสาหรบั การปรับตวั ใหท้ นั ต่อการเปลีย่ นแปลงของข่าวสารข้อมูลและ เทคโนโลยีสมยั ใหม่ในอนาคต โดยเนน้ การฝึกปฏิบตั ิให้ผูเ้ รียนเกิดทกั ษะชีวติ 10 ประการ คือ (1) ทักษะการ ตัดสินใจ (2) ทกั ษะการแก้ปัญหา (3) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ (4) ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ (5) ทักษะการ สอ่ื สารที่มีประสทิ ธภิ าพ (6) ทกั ษะการสรา้ งสัมพนั ธภาพ (7) ทกั ษะการตระหนักร้แู ละเห็นคณุ คา่ ในตนเอง (8) ทักษะความเหน็ ใจผูอ้ น่ื (9) ทักษะการจดั การกบั อารมณต์ ่าง ๆ และ (10) ทักษะการจดั การกบั ความเครียด สว่ นเน้อื หาท่สี ถานศึกษานาไปจัดกจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชวี ติ เน้นใน 7 เรือ่ ง คอื (1) สขุ ภาพกาย - จติ (2) ยาเสพตดิ (3) เพศศึกษา (4) คุณธรรมและคา่ นิยมทีพ่ งึ ประสงค์ (5) ความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส์ นิ (6) ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และ (7) ประชาธปิ ไตยในวถิ ชี วี ติ 7. การจดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาสังคมและชุมชน เป็นการจดั กระบวนการให้บคุ คลรวมกลุม่ เพอื่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกัน สร้างกระบวนการจิต สาธารณะ ชว่ ยเหลือซึ่งกันและกนั ในการพฒั นาสงั คมและชมุ ชนอยา่ งยั่งยืน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นแนวปฏบิ ัติ ตลอดจนการเรียนรกู้ ารใชเ้ ทคโนโลยีท่เี หมาะสม โดยเนน้ การจัดการเรียนรู้ ผา่ นกิจกรรม การส่งเสรมิ การดาเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดแ้ ก่ หมบู่ ้านเรียนรตู้ ามรอย พระยคุ ลบาท การเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเกษตรทฤษฎีใหม่ การทาบัญชีครวั เรอื น วสิ าหกิจชุมชน/สหกรณ์ 8. การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ การฝกึ อบรมประชาชน ทน่ี ากรอบแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาเป็นแนวทางในการ ดาเนนิ ชวี ิตให้แกป่ ระชาชนในทุกระดบั ต้งั แต่ระดบั บคุ คล ครอบครวั ชุมชน ใหด้ ารงอยู่ และปฏบิ ตั ิตนในทาง ที่ควรจะเป็น บนพืน้ ฐานของทางสายกลาง และไม่ประมาท โดยคานงึ ถึงความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งความค้มุ กนั ที่ดใี นตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคณุ ธรรม ประกอบการวางแผนการ ตัดสินใจ ในการดาเนนิ ชีวติ และมคี วามจงรกั ภกั ดี ต่อสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ เช่น การเรียนรูต้ ามรอย พระยคุ ลบาท การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเกษตรทฤษฎีใหม่ การทาบญั ชีครวั เรอื น วสิ าหกจิ ชุมชน/สหกรณ์ การประหยัดพลงั งาน เป็นตน้ 9. งานการศึกษาตามอธั ยาศยั จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การเรยี นรู้เพ่ือปลกู ฝังนสิ ยั รักการอา่ นในหอ้ งสมุดประชาชน กศน.ตาบล และหมู่บ้านเป้าหมาย เพ่อื พฒั นาความสามารถในการอ่าน ศกั ยภาพการเรียนรูข้ องประชาชน ทุกกลมุ่ เปา้ หมายให้ไดร้ ะดบั อ่านคล่องอ่านเขา้ ใจความเขียนคล่อง อ่านเชิงคิดวเิ คราะห์พ้ืนฐาน ให้ประชาชน สามารถรับร้ขู ้อมลู ข่าวสารทีถ่ กู ตอ้ ง และทันเหตกุ ารณ์ เพ่อื สามารถนาความรู้ทไี่ ดร้ ับไปใชป้ ระโยชน์ ในการปฏิบัติจรงิ

46 แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 รายละเอียด งาน/โครงการ/กจิ กรรม กศน. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั อาเภอบางระจนั ได้กาหนดดาเนินงาน/โครงการ/กจิ กรรม โดยสรปุ ดงั นี้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย งบประมาณ ผรู้ บั ผดิ ชอบ (คน) (บาท) 1. โครงการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 710 604,050 นางสาววจิ ติ รา กองแกว้ - ค่าจัดการเรยี นการสอน - ค่ากิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น 710 204,400 - คา่ หนังสอื เรยี น 710 163,920 2. โครงการการศึกษาเพือ่ สง่ เสรมิ การรู้หนังสอื 8 4,400 นางนุชจรนิ กันอ่า นางชตุ มิ า เจริญสอน 3. โครงการขับเคลือ่ นการพฒั นาการศึกษาทีย่ ่งั ยืน (โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน) - กิจกรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ 72 64,800 นางนชุ จรนิ กันอา่ - กิจกรรมชนั้ เรียนวชิ าชีพ(31 ชม.ขึ้นไป) 194 174,600 - กิจกรรมพฒั นาอาชพี (ไมเ่ กนิ 30 ชม.) 216 151,200 4. โครงการจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ 352 40,480 นางชตุ ิมา เจรญิ สอน 5. โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชุมชน 208 83,200 นางสุวพร วรรณทอง 6. โครงการการศึกษาเพือ่ เรียนร้หู ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 112 44,800 นายรังสรรค์ บญุ มาแคน พอเพยี ง 7. โครงการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคนโดยการส่งเสริม นายทวชี ัย มีลกั ษณี การอ่านในห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบางระจนั กศน.ตาบล นางสาวโชติมา มณนี ารถ และหมูบ่ า้ นเปา้ หมาย งบบริหารในหอ้ งสมุด - คา่ หนงั สอื /ส่ือ 25,500 บรหิ ารท่วั ไป - งบบริหาร 25,500 - ค่าสาธารณูปโภค 6,000 จดั ซ้ือ 3,650 - หนงั สือพมิ พ์ 8,500 - วารสาร

47 โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณ ผูร้ บั ผิดชอบ (คน) (บาท) คา่ ตอบแทนใช้สอย (หนังสือพมิ พ์ตาบล) 2,400 คา่ หนงั สือ (กศน.ตาบล สรา้ งใหม)่ 19,040 คา่ จัดกิจกรรม (กศน.ตาบล สร้างใหม่) คา่ สาธารณูปโภค (กศน.ตาบล สร้างใหม)่ 20,000 นางสยุมพร 8. โครงการพัฒนาห้องสมุดประชาชน กศน.ตาบล และแหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน 20,000 เอยี่ มสะอาด ให้เปน็ ศูนย์กลางการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต 6,000 - ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอบางระจัน - กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล - แหล่งเรยี นรู้ 9. โครงการพัฒนาบคุ ลากรด้านคุณภาพและมาตรฐานการจัด 1 แหง่ 30,000 นางชุตมิ า เจริญสอน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 8 แหง่ 10. โครงการนเิ ทศ ติดตาม การดาเนินงานกิจกรรม 23 แห่ง - นางสาวปภินดา กศน.อาเภอบางระจัน 13 คน วรรณวฒั นเมธา 11. โครงการพฒั นา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครือข่าย และ อาสาสมัคร กศน. 13 คน - ครู กศน.ตาบล 12. โครงการพฒั นาการทางกาย จติ และสมอง ของผูส้ ูงอายุ 16 คน 8,400 นางนชุ จริน กนั อ่า ครู กศน.ตาบล 120 คน