กำหนดการสอน ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 วชิ า ประวัตศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จำนวนหน่วยกิต 0.5 จำนวน 20 ชั่วโมง อตั ราสว่ นคะแนน 70 : 30 ที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนกั คะแนน ปกติ ออนไลน์ คะแนนเกบ็ ปลายภาค 1 การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา 2 พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา -4 20 - 3 พัฒนาของอาณาจักรธนบรุ ี -6 30 - 4 ประวตั ิบคุ คลสำคัญในการสร้างสรรค์ชาตไิ ทย 8- 15 20 2- 5 10 รวมตลอดภาคเรยี น 10 10 70 30 ลงช่อื ....................................................... ลงชอ่ื ......................................................... (นางพิชญนนั ท์ กัดโกนา) (นางนงเยาว์ วกิ รัยเจรญิ ยิง่ ) ครูผสู้ อน หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ ลงช่อื ....................................................... (นางสาวเพริศพศิ คหู ามขุ ) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ หมายเหตุ : เวลาทใ่ี ชใ้ นการสอนใหก้ ำหนดเปน็ ออนไลน์ 50% และสอนปกตใิ นช้นั เรยี น 50% ของเวลาเรยี นทัง้ หมด
คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ส 22104 รายวิชาประวตั ิศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง (1 คาบ/สัปดาห)์ จำนวน 0.5 ช่ัวโมง วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ธนบุรีในด้านต่าง ๆ ปัจจัยที่ส่งผลต่อความมั่นคง และ ความเจริญรุ่งเรอื งของอาณาจักรอยธุ ยา ระบุภูมปิ ญั ญาและวฒั นธรรมไทยสมัยอยธุ ยา และธนบรุ ี และอิทธิพล ของภูมิปญั ญาดงั กลา่ ว ตอ่ การพัฒนาชาติไทยในยุคตอ่ มา โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สืบค้นข้อมูล ปฏิบัติจริง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ การแกป้ ญั หา การใหเ้ หตุผล การสื่อความหมายทางสังคม และนำประสบการณ์ด้าน ความรู้ ความคิด ทักษะ กระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่าง สรา้ งสรรค์ เพื่อตระหนักถึงความสำคัญ เห็นคุณค่า และมีเจตคติที่ดีต่อวิชาประวัติศาสตร์ มีจิตสำนึกในความรัก ชาติ เหน็ คณุ ค่าของความเสียสละ และความสมัครสมานสามคั คีของบรรพบรุ ุษไทยในการสร้างชาตนิ ำคุณธรรม จริยธรรมเปน็ หลกั ในการดำเนนิ ชีวติ เป็นพลเมอื งดี มีความรับผิดชอบ มคี วามรู้ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม ท่ีเหมาะสม พฒั นาตนเองอยู่เสมอ รวมท้ังบำเพญ็ ประโยชนต์ ่อสังคมและส่วนรวม ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมี ความสขุ รหสั ตัวช้ีวัด ส 4.3 ม.2/1 ส 4.3 ม.2/2 ส 4.3 ม.2/3 รวม 3 ตัวช้ีวัด
กลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม หลักสตู รสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาไทย มีความรัก ความภูมใิ จ และธำรงความเปน็ ไทย ชั้น ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.2 1. วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจักร การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา อยุธยา และธนบุรีในด้านตา่ งๆ พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยาในดา้ น การเมืองการปกครอง สงั คม เศรษฐกจิ และความสัมพันธร์ ะหว่างประเทศ 2. วิเคราะหป์ จั จัยทส่ี ง่ ผลต่อความ ปัจจยั ที่ส่งผลต่อความเจรญิ รุ่งเรืองของ ม่นั คงและความเจริญรงุ่ เรืองของ อาณาจักรอยธุ ยา อาณาจักรอยุธยา การเสียกรงุ ศรอี ยธุ ยาครั้งท่ี ๑ และ การกู้เอกราช การเสยี กรุงศรีอยุธยาคร้ังท่ี ๒ การกู้ เอกราช และการสถาปนาอาณาจักร ธนบุรี 3. ระบภุ ูมปิ ัญญาและวัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยธุ ยา สมยั อยุธยาและธนบุรี และอิทธิพลของ เชน่ การควบคมุ กำลังคน และศลิ ปวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาดังกลา่ ว ตอ่ การพัฒนาชาติ ภมู ิปญั ญาและวัฒนธรรมไทยสมยั ธนบรุ ี ไทยในยุคต่อมา วีรกรรมของบรรพบุรษุ ไทย ผลงาน ของบุคคลสำคญั ของไทยและตา่ งชาติ ท่มี สี ว่ นสร้างสรรคช์ าติไทย
โครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้/แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 สาระท่ี 4 ประวัตศิ าสตร์ ภาคเรียนท่ี 2 เวลาเรยี น 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หนว่ ยการเรียนรู/้ แผนการ เร่ือง จำนวนช่ัวโมง จดั การเรยี นรู้ (คาบ) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา 4 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยา 6 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 พัฒนาของอาณาจักรธนบุรี 8 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 ประวัติบคุ คลสำคัญในการสร้างสรรคช์ าตไิ ทย 2 รวม 20 ช่ัวโมง
หลักสตู รสถานศกึ ษาตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โครงสร้างรายวชิ า รายวิชา ส 22104 ประวัติศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน 20 ช่วั โมง 0.5 หน่วยกติ ท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ัด จำนวน นำ้ หนกั 1. การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ชัว่ โมง คะแนน ส 4.3 ม. 2/1 2. พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา ส 4.3 ม. 2/2 4 20 ส 4.3 ม. 2/1 3. พฒั นาของอาณาจักรธนบุรี ส 4.3 ม. 2/3 6 30 ส 4.3 ม. 2/1 4. ประวตั บิ ุคคลสำคัญในการสรา้ งสรรค์ชาตไิ ทย ส 4.3 ม. 2/3 8 35 รวม ส 4.3 ม. 2/3 2 15 3 20 100
โครงสร้างรายวชิ า โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส 22104 รายวชิ า ประวัติศาสตร์ เวลา 1 คาบ / สัปดาห์ จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ห้อง ม.2/1-8,11 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ท่ี ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ภาระงานท่ี การเรยี นรู้ เรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั เรยี น คะแนน มอบหมาย ( ช.ม.) 1. การสถาปนา ส 4.3 ม.2/1 1. การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา 4 10 - ใบงาน อาณาจักรอยธุ ยา ส 4.3 ม.2/2 2. ปัจจัยความม่ันคงและความ เจรญิ รงุ่ เรอื งของอาณาจักรอยธุ ยา - ทดสอบก่อนเรียน 3. ความเสือ่ มของอาณาจักรอยุธยา และหลังเรยี น 2. พฒั นาการของ ส 4.3 ม.2/1 4. พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา 6 20 - ใบงาน อาณาจักรอยุธยา ส 4.3 ม.2/3 5. ภูมิปัญญาและศิลปวฒั นธรรมสมัย - ทดสอบก่อนเรยี น อยธุ ยา และหลงั เรียน 3. พฒั นาของ ส 4.3 ม.2/1 6. การสถาปนาพระราชอำนาจของ 8 15 - ใบงาน อาณาจักรธนบรุ ี ส 4.3 ม.2/3 สมเด็จพระเจา้ กรุงธนบุรี 2 - ทดสอบก่อนเรียน 7. การเสริมสร้างเสถียรภภาพของ และหลงั เรียน 4. บคุ คลสำคัญสมยั ส 4.3 ม.2/1 อาณาจักร - Mine Mapping อยุธยาและธนบรุ ี 8.การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและ ภมู ิปญั ญา 5 - ใบงาน 9. บคุ คลสำคญั สมัยอยธุ ยา - แผ่นพับ เร่อื ง 10. บุคคลสำคญั สมยั ธนบรุ ี ประวตั ิบคุ คลสำคัญ สมยั อยุธยาและ ธนบรุ ี (รายบคุ คล) ครผู สู้ อน นางพิชญนันท์ กัดโกนา
คะแนน 50 คะแนน 1. คะแนนเกบ็ 20 คะแนน 2. คะแนนสอบกลางภาค 30 คะแนน 3. คะแนนปลายภาค 100 คะแนน รวม
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหสั วชิ า ส 22104 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 เวลาเรียน 1 คาบ ครูผู้สอน นางพิชญนันท์ กัดโกนา โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตวั ชว้ี ดั ส 4.3 ม.2/1 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยาและธนบรุ ใี นดา้ นตา่ งๆ ส 4.3 ม.2/2 วเิ คราะหป์ ัจจัยที่ส่งผลตอ่ ความมน่ั คงและความเจรญิ ร่งุ เรืองของอาณาจักรอยุธยา สาระสำคัญ การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา สมเด็จพระรามาธิบดีที่ 1 (พระเจ้าอู่ทอง) ทรงสถาปนาขึ้นเม่ือ พ.ศ. 1893 ปัจจัยที่เอื้อต่อการสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ได้แก่ ความอุดมสมบูรณ์ของพื้นที่ เป็นศูนย์กลาง คมนาคม มคี วามม่นั คงทางยทุ ธศาสตร์ และชอ่ งวา่ งทางการเมอื ง จดุ ประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถบอกประวัตคิ วามเปน็ มาของพระเจ้าอูท่ องได้ (K1) 2. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการสถาปนากรงุ ศรีอยุธยาได้ (K2) 3. นักเรยี นสามารถเปรยี บเทียบสถานทตี่ ้ังของอาณาจักรกรงุ ศรีอยธุ ยากับกรุงธนบรุ ีได้ (P3) 4. นักเรยี นใฝ่เรียนรู้ (A1) 5. นักเรยี นมีความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (A2) 6. นกั เรยี นรักความเปน็ ไทย (A5) 7. นกั เรียนมุ่งม่ันในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ
สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 1. แผนทีอ่ าณาจกั รอยุธยา 2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจักอยุธยา 3. ชดุ ฝึกทักษะ เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กจิ กรรมที่ 1.1 การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา 4. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน ประวัตศิ าสตร์ ม. 2 5. หอ้ งสมุด 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ หลักฐานการเรียนรู้ ชิน้ งาน 1. ชุดฝกึ ทักษะ เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมท่ี 1.1 การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา 2. แบบทดสอบก่อนเรียน เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา 3. ให้อธิบายการสถาปนาอาณาจกั รอยุธยาโดยสงั เขป การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี าร เคร่ืองมือ ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจชุดฝึกทักษะ เรือ่ ง - ชุดฝึกทักษะ เร่อื ง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา การสถาปนาอาณาจักร กจิ กรรมที่ 1.1 การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา อยธุ ยา กิจกรรมที่ 1.1 การสถาปนาอาณาจักร อยธุ ยา - ตรวจผลแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การสถาปนาอาณาจักร อยุธยา ด้านทกั ษะและ ตรวจผลการทำกจิ กรรม ชุดฝกึ ทกั ษะ เรือ่ ง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา กระบวนการ (P) กจิ กรรมท่ี 1.1 การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สังเกตพฤตกิ รรมการทำ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นิยม (A) กจิ กรรม *****ผ่านเกณฑ์ ระดับดี
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ ีการสอนแบบใชค้ ำถาม (Questioning Method) นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจกั อยธุ ยา จำนวน 20 ข้อ 1. ครูซักถามนักเรียนว่าชุมชนไทยบริเวณลุ่มแม่น้ำเจ้าพระยาตอนล่างก่อน การสถาปนา อาณาจกั รกรุงศรีอยุธยา มชี มุ ชนอะไรบา้ ง และใครเป็นผ้กู อ่ ตัง้ อาณาจักรอยุธยานักเรยี นชว่ ยกันตอบ ครูเขียน คำตอบบนกระดานดำ 2. ครสู รปุ จำนวนคำตอบของนักเรยี นที่รูจ้ กั ผู้สถาปนาอาณาจกั รอยุธยา 3. ครูนำแผนที่อาณาจักรอยุธยามาให้นักเรียนดูพร้อมทั้งซักถามว่า ภาพดังกล่าวเกี่ยวข้องอะไร กับสมเดจ็ พระรามาธบิ ดีที่ 1 (พระเจ้าอ่ทู อง) และมีความสำคญั อยา่ งไร 4. ครเู ล่าเกย่ี วกบั การตง้ั อาณาจกั รศรอี ยธุ ยาและประวตั คิ วามเป็นมาของพระเจ้าอู่ทอง 5. ครูให้นักเรียนเปรียบเทียบสถานที่ตั้งของอาณาจักรกรุงศรีอยุธยากับกรุงธนบุรีว่ามีความ แตกตา่ งกันด้านใดบา้ ง 6. ครูอธิบายเกี่ยวกับสถานที่ตั้งของอาณาจักรกรุงศรีอยุธยากับกรุงธนบุรีว่ามีความแตกต่างกัน ด้านใดบา้ ง 7. นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.1 การสถาปนาอาณาจักร อยธุ ยา 8. ครเู ล่าเกีย่ วกบั ประวัตพิ ระมหากษตั รยิ อ์ ยธุ ยา และเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถาม 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เนอ้ื หา สมเดจ็ พระเจา้ อู่ทองเป็นปฐมบทของการก่อตั้งอาณาจักรอยุธยา ได้สถาปนาเมืองใหมข่ ึน้ ท่ีหนองโสนทีม่ ีความเหมาะสมในด้านภูมิศาสตร์และทรัพยากรและอิทธิพลของเขมรโบราณ และอาณาจักรสุโขทัยเสื่อมอำนาจลงจึงได้สถาปนาอยุธยาเป็นราชธานี โดยมีปัจจัยที่สร้างความมั่นคงและความ รุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยาประกอบด้วยสภาพภูมิศาสตร์ที่เอื้ออำนวย ทรัพยากรที่อุดมสมบูรณ์ พระปรีชา สามารถของพระมหากษตั ริย์ และความหลอมรวมของการผสมผสานทางด้านเชอ้ื ชาติของประชากร เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมินความรู้ความสามารถ (K) 1. ชุดฝกึ ทักษะ เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมท่ี 1.1 การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรบั ปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบได้ตรงประเดน็ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชัดเจนครอบคลมุ เนื้อหา แต่ยังไม่ครอบคลุม ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ท้งั หมด เน้ือหาท้ังหมด ความคดิ
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง การสถาปนาอาณาจักอยุธยา คะแนน ระดับ 20 – 18 คะแนน ดีเยี่ยม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 12 คะแนน ปรับปรุง เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) 1. เปรียบเทยี บสถานทต่ี ้ังของอาณาจกั รกรุงศรอี ยุธยากับกรงุ ธนบุรี ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) เปรียบเทยี บสถานท่ตี ้ัง เปรียบเทียบสถานทต่ี ั้ง เปรยี บเทียบสถานท่ตี ั้ง เปรียบเทียบสถานทีต่ ั้ง ของอาณาจักรกรุงศรี ของอาณาจักรกรงุ ศรี ของอาณาจักรกรุงศรี ของอาณาจักรกรงุ ศรี อยุธยากับกรุงธนบรุ ี อยุธยากับกรุงธนบุรี อยธุ ยากับกรุงธนบุรี อยธุ ยากบั กรุงธนบุรี ตอบได้ตรงปร ะ เด็น ต อ บ ไ ด ้ ต ร ง ป ร ะเด็น ตอบได้ตรงประเดน็ แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชัดเจนครอบคลมุ เน้ือหา ชัดเจนครอบคลุมเนื้อหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทง้ั หมด ส่วนใหญ่ ทั้งหมด ความคิด เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินความรคู้ วามสามารถ (K) 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมท่ี 1.1 การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา คะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 9 คะแนน ดมี าก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรบั ปรุง 2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา คะแนน ระดับ 20 – 18 คะแนน ดีเยีย่ ม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกวา่ 12 คะแนน ปรบั ปรุง
เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) คะแนน ระดบั 5 คะแนน ดเี ย่ยี ม 4 คะแนน 3 คะแนน ดี น้อยกว่า 2 คะแนน พอใช้ ปรบั ปรงุ **ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี เกณฑ์การใหป้ ระเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งมน่ั ในการศึกษาและการทำงาน พฤติกรรมบ่งช้ี คำอธิบายคุณภาพ ดีเย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ตัง้ ใจเรยี นไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ คน้ ควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร ส่วนร่วมในการเรียนรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความร้จู าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆ ค้นคว้าหาความรู้ การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ จากหนงั สอื เอกสาร บอ่ ยครั้ง ต่างๆ เปน็ บางครง้ั ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ ส่ื อ เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล่ ง เ ร ี ย น ร ู้ทั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม 2. บันทกึ ความรู้ บันทกึ ความรู้ที่ บันทึกความรู้ท่ไี ดร้ ับ บันทึกความรู้ที่ ไม่ตั้งใจเรยี น อย่างเป็นระบบ ไดร้ บั อยา่ งเป็น อยา่ งเปน็ ระเบยี บ มี ไดร้ ับเนอื้ หาค่อนไม่ ไมบ่ นั ทึกความรู้ ระบบมีใจความ ใจความเนอื้ หา สมบูรณ์ เน้ือหาท่ีสมบรู ณ์ ค่อนข้างสมบรู ณ์
3. ส่งงานตรงต่อ สง่ งานตามวันเวลา ส่งงานลา่ ช้ากว่า ส่งงานล่าช้า 1 ส่งงานลา่ ชา้ มากกว่า 1 อาทติ ย์ เวลา ท่ีกำหนด กำหนด 1 วัน อาทิตย์ **ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง บันทึกหลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย ของผู้เรียนและเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ และเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ กลา่ วคือการทใ่ี ห้นกั เรยี นได้ฝึก วิเคราะห์ ชุดฝึกทักษะทำให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง สามารถลำดับเหตุการณ์ การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยาได้ 2. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนคร้ังนี้ นักเรียนทุกคนได้รว่ มกิจกรรมและเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสุข 3. กิจกรรมช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกิดลักษณะที่พึงประสงค์ และมที กั ษะกระบวนการตามที่จุดประสงค์กำหนด 4. สื่อการเรียนการสอนที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้สื่อหลายอย่าง เป็นสื่อที่เหมาะสม กับวัยผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกับเนือ้ หา สามารถใช้ประกอบกจิ กรรมได้อยา่ งเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็นวิธีการ วัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผลการ วัดผลและประเมนิ ผลสรปุ ได้ ดังน้ี ผลการวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่าน จำนวนนักเรยี นท้ังหมด (356) ตรวจชุดฝึกทกั ษะ จำนวน/ ร้อยละ จำนวน/ รอ้ ยละ ด้านความรู้ (K) ตรวจผลแบบทดสอบก่อนเรยี น คน คน ตรวจผลการทำกิจกรรม ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) สังเกตพฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม 331 92.97 25 7.02 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) 267 75 89 25 356 100 -- 356 100 -- ปญั หา/อุปสรรค - การจัดการเรยี นการสอน อาจจะตอ้ งเพ่ิมคาบสอนอีก 1 คาบเรียนในบ้างห้อง เนอ่ื งจากนักเรียน เข้าชั้นเรยี นชา้ กว่าทีก่ ำหนด
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข - เพิ่มคาบสอนอีก 1 คาบ ลงช่ือ………..……………………… (นางพชิ ญนันท์ กดั โกนา) ตำแหนง่ ครู ความเห็นของหัวหน้ากุล่มสาระการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชอ่ื ……………………………… (นางนงเยาว์ วกิ รัยเจรญิ ยงิ่ ) ตำแหนง่ หวั หนา้ กลมุ่ สาระสงั คมศึกษาฯ ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ .................................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชอ่ื ……………………………… (นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง ปัจจัยความมน่ั คงและความเจรญิ รงุ่ เรืองของอาณาจักรอยุธยา กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วิชา ส 22104 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 เวลาเรยี น 1 คาบ ครูผู้สอน นางพิชญนันท์ กดั โกนา โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตัวชีว้ ดั ส 4.3 ม.2/2 วเิ คราะหป์ จั จัยทส่ี ง่ ผลต่อความม่ันคงและความเจรญิ รงุ่ เรอื งของอาณาจักรอยุธยา สาระสำคัญ ปจั จัยทเ่ี อ้อื ต่อความเจรญิ รุ่งเรืองของอาณาจักรอยธุ ยา ได้แก่ มลี กั ษณะทางกายภาพเหมาะสม ตั้งอยู่ ในเสน้ ทางการคา้ เคยเปน็ ท่ตี ้งั ของแหล่งอารยธรรมเกา่ แก่ พระมหากษตั ริยท์ รงมพี ระปรชี าสามารถ จุดประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายปัจจยั ที่เออื้ ต่อความเจรญิ รุง่ เรืองของอาณาจกั รอยุธยาได้ (K2) 2. นกั เรยี นสามารถยกตัวอยา่ งพระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริย์ในสมยั อยุธยาได้ (P3) 3. นักเรียนมคี วามกระตือรอื ร้นในการรว่ มกจิ กรรม (A1) 4. นักเรียนมีความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ (A2) 5. นักเรยี นมงุ่ ม่นั ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. แผนทอี่ าณาจกั รอยธุ ยา 2. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอื้อต่อความเจริญรุ่งเรืองของ อาณาจกั รอยุธยา
3. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 2 4. ห้องสมุด 5. แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ หลกั ฐานการเรยี นรู้ ชน้ิ งาน 1. ชุดฝึกทกั ษะ เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยท่เี อ้อื ต่อความเจริญรุ่งเรือง ของอาณาจักรอยธุ ยา 2. ใหย้ กตวั อยา่ งพระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ ์ในสมยั อยธุ ยา การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการ เคร่ืองมือ - ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจชุดฝึกทักษะ กจิ กรรมที่ 1.2 ปัจจัยทเี่ อื้อต่อความเจรญิ รุง่ เรือง ของอาณาจกั รอยธุ ยา เรื่อง การสถาปนา - ยกตัวอยา่ งพระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ ใ์ น สมยั อยุธยา อาณาจักรอยุธยา - ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่ กจิ กรรมท่ี 1.2 ปจั จยั ที่เออื้ ต่อความเจริญรุง่ เรือง ของอาณาจกั รอยุธยา เอื้อต่อความ - ยกตัวอยา่ งพระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ ใ์ น สมัยอยุธยา เจริญรุ่งเรืองของ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อาณาจกั รอยธุ ยา ดา้ นทกั ษะและ ตรวจผลการทำกิจกรรม กระบวนการ (P) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม สงั เกตพฤติกรรมการทำ และคา่ นิยม (A) กิจกรรม ****ผา่ นเกณฑ์ ระดับดี
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ ีการสอนแบบใช้คำถาม (Questioning Method) 1. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับความเป็นมา ข้อดีของทำเลที่ตั้งกรุงศรีอยุธยา ปัจจัยเกื้อหนุน ในการก่อตัง้ กรุงศรีอยธุ ยา และปัจจยั ทมี่ ีผลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยุธยาใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดง ความคดิ เห็น 2. นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอื้อต่อความ เจรญิ รุง่ เรืองของอาณาจักรอยุธยา 3. ครูเลา่ เกี่ยวกบั ประวตั พิ ระมหากษัตรยิ ์อยุธยา และเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถาม 4. ให้นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.3 เรื่อง พระมหากษัตรยิ ์อยธุ ยา เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมินความรคู้ วามสามารถ (K) 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอ้ือต่อความเจริญรุ่งเรืองของ อาณาจักรอยธุ ยา ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรับปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบได้ตรงประเดน็ แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชดั เจนครอบคลุมเนื้อหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทงั้ หมด ท้ังหมด ความคดิ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) 1. ยกตัวอย่างพระปรีชาสามารถของพระมหากษตั รยิ ์ในสมัยอยธุ ยา ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) ยกตัวอย่างได้ชัดเจน ย ก ต ั ว อ ย ่ า ง ไ ด ้ ต ร ง ยกตัว อย่างได้ตรง ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า ป ร ะ เ ด ็ น ช ั ด เ จ น ประเด็น แต่ยังไม่ ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทงั้ หมด จำนวน 5 ขอ้ ครอบคลุมเนื้อหาส่วน ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า ความคิด ยกตัวอย่างได้ ใหญ่ จำนวน 4 ขอ้ ท้งั หมด จำนวน 3 ขอ้ น้อยกว่า 2 ข้อ
เกณฑ์การตัดสินระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมินความรู้ความสามารถ (K) 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอื้อต่อความเจรญิ รุ่งเรอื งของ อาณาจักรอยธุ ยา คะแนน ระดบั คุณภาพ 10 - 9 คะแนน ดมี าก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรบั ปรุง เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทักษะ (P) 1. ยกตวั อย่างพระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ ์ในสมัยอยธุ ยา คะแนน ระดบั 5 คะแนน ดเี ยย่ี ม 4 คะแนน 3 คะแนน ดี นอ้ ยกวา่ ๒ คะแนน พอใช้ ปรับปรุง **ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดี เกณฑ์การให้ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการรว่ มกจิ กรรม 2. นักเรียนมคี วามรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 3. นกั เรียนมุง่ มนั่ ในการศึกษาและการทำงาน พฤติกรรมบ่งชี้ คำอธิบายคณุ ภาพ ดเี ย่ียม ( 3 ) ดี ( 2 ) ผา่ น ( 1 ) ไม่ผา่ น ( 0 ) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไมต่ ้ังใจเรียนไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ค้นควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร ส่วนร่วมในการเรียนรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความรจู้ าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหลง่ เรียนรู้ต่างๆ ค้นคว้าหาความรู้
จากหนงั สือ เอกสาร การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ ส่ื อ บ่อยคร้งั ต่างๆ เป็นบางคร้งั เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ทั้ ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อยา่ งเหมาะสม ๒. นักเรยี นมคี วาม สังเกตจากการรว่ ม สังเกตจากการร่วม สังเกตจากการร่วม สังเกตจากการรว่ ม รักชาติ ศาสน์ กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรมหน้าเสาธง กจิ กรรมหนา้ เสาธง กษัตริย์ ตอนเช้า มาครบทุก ตอนเช้า มามากกวา่ ตอนเช้ามามากกว่า ตอนเชา้ มาน้อยกว่า วัน ใน 1 สปั ดาห์ 4 คร้ัง ใน 1 สปั ดาห์ 3 ครัง้ ใน 1 สัปดาห์ 3 ครง้ั ใน 1 สัปดาห์ ๓. ส่งงานตรงตอ่ สง่ งานตามวนั เวลา สง่ งานลา่ ช้ากวา่ สง่ งานล่าชา้ 1 สง่ งานลา่ ชา้ มากกว่า เวลา ทกี่ ำหนด กำหนด 1 วัน อาทิตย์ 1 อาทติ ย์ **ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ
บันทกึ หลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของ ผ้เู รียนและเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ และเหมาะสมกับสาระการเรียนรู้ กล่าวคือการท่ีใหน้ ักเรียนได้ฝึกวิเคราะห์ ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอื้อต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักร อยุธยาทำให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง สามารถบอกปัจจัยที่เอื้อต่อความเจริญรุ่งเรืองของ อาณาจักรอยธุ ยาได้ 2. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนคร้ังนี้ นักเรียนทุกคนไดร้ ่วมกิจกรรมและเรยี นรู้อย่างมีความสขุ 3. กจิ กรรมช่วยใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกิดลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์และ มที ักษะกระบวนการตามทีจ่ ุดประสงค์กำหนด 4. สื่อการเรยี นการสอนท่ีกำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้สือ่ หลายอย่าง เป็นสื่อท่ีเหมาะสมกบั วยั ผู้เรยี น สอดคล้องกบั เนอ้ื หา สามารถใชป้ ระกอบกิจกรรมได้อยา่ งเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็นวิธีการ วัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผลการ วัดผลและประเมนิ ผลสรุปได้ ดังนี้ ผลการวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่าน จำนวนนักเรียนท้ังหมด (356) ดา้ นความรู้ (K) จำนวน/ ร้อยละ จำนวน/ รอ้ ยละ คน ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P) คน ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ ม (A) 25 7.02 ตรวจชุดฝึกทักษะ เรื่อง การ 331 92.97 -- สถาปนาอาณาจักรอยุธยา -- กิจกรรมที่ 1.2 ปัจจัยที่เอื้อต่อ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักร อยธุ ยา ตรวจผลการทำกจิ กรรม 356 100 สังเกตพฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม 356 100 ปญั หา / อุปสรรค - ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข - ลงชือ่ ……………………………… ( นางพชิ ญนนั ท์ กัดโกนา ) ตำแหน่งครู
ความเหน็ ของหัวหนา้ กุล่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ……………………………… (นางนงเยาว์ วิกรัยเจริญย่ิง) ตำแหน่งหวั หนา้ กลมุ่ สาระสังคมศึกษาฯ ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... .................................................................................................................................................. ..................................... ลงชอื่ ……………………………… (นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามขุ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง ความเสือ่ มของอาณาจักรอยุธยา กลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 22104 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลาเรียน 2 คาบ ครผู ู้สอน นางพิชญนนั ท์ กดั โกนา โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเป็นไทย ตวั ชวี้ ดั ส 4.3 ม.2/2 วเิ คราะหป์ จั จัยท่ีสง่ ผลต่อความมน่ั คงและความเจรญิ รุง่ เรอื งของอาณาจักรอยธุ ยา สาระสำคญั อาณาจักรอยุธยาต้องเผชิญกับการรุกรานจากพม่าหลายครั้ง ประกอบกับมีผู้นำที่เข้มแข็งและมีการ แยง่ ชิงอำนาจของพวกขุนนางกับเจา้ นาง จึงทำใหอ้ าณาจกั รอยธุ ยาเสยี เอกราชใหแ้ ก่พมา่ ในคร้งั ที่ 1 จุดประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการเสียกรงุ คร้ังท่ี 1 และคร้ังท่ี 2 ได้ (K2) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัยที่เปน็ สาเหตุแห่งความเสื่อมของการเสียกรุงครัง้ ที่ 1 และครั้งที่ 2 ได้ (K4) 3. นักเรียนสามารถตรวจสอบปจั จัยท่ีเป็นสาเหตุแห่งความเสื่อมของการเสียกรงุ ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ได้ (P3) 4. นกั เรียนมงุ่ ม่นั ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. แผนที่อาณาจักรอยธุ ยา 2. แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา
3. ชดุ ฝึกทักษะ เรือ่ ง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา กจิ กรรมท่ี 1.5 ความเส่ือมของอาณาจกั รอยธุ ยา 4. หนังสอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน ประวตั ศิ าสตร์ ม. 2 5. หอ้ งสมุด 6. แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ หลักฐานการเรียนรู้ ชิ้นงาน 1. ชดุ ฝึกทกั ษะ เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา กจิ กรรมท่ี 1.5 ความเสื่อมของอาณาจกั รอยุธยา การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี าร เครอ่ื งมือ - ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา ด้านความรู้ (K) - ตรวจชดุ ฝึกทักษะ กิจกรรมที่ 1.5 ความเส่ือมของอาณาจักรอยุธยา - แบบทดสอบหลงั เรียน เรอ่ื ง การสถาปนาอาณาจักร - ตรวจผลแบบทดสอบ อยธุ ยา - ชดุ ฝึกทกั ษะ เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา ดา้ นทักษะและ ตรวจผลการทำกิจกรรม กจิ กรรมที่ 1.5 ความเสอ่ื มของอาณาจักรอยุธยา กระบวนการ (P) - แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม สังเกตพฤติกรรมการทำ และค่านยิ ม (A) กจิ กรรม ***ผ่านเกณฑ์ ระดบั ดี การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (วธิ ีการสอนแบบ ซิปปาโมเดล : CIPPA MODEL) ชัว่ โมงที่ 1 ขัน้ ที่ 1 ทบทวนความรูเ้ ดมิ 1.1 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาเรื่อง การสถาปนา อาณาจักรอยธุ ยา 1.2 ครูถามนกั เรยี นวา่ ทราบหรือไมว่ ่าการเมอื งการปกครองในสมยั ของใครท่ีทำให้อยธุ ยาเสียกรุง 1.3 ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายถงึ การเมอื งการปกครองทท่ี ำใหอ้ ยุธยาเสียกรุง ขั้นท่ี 1 แสวงหาความรู้ใหม่ 2.1 ครูนำภาพสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราชมาใหน้ ักเรียนดู ครูตงั้ คำถามเก่ยี วกับภาพดังน้ี - นักเรยี นดภู าพนี้แลว้ รูส้ ึกอย่างไร - ภาพนคี้ ือใคร - ภาพนีเ้ กี่ยวขอ้ งกบั การกบั เสียกรุงคร้งั ที่ 1 อย่างไร
2.2 ครูสรุปเกย่ี วกบั ภาพสมเด็จพระนเรศวรมหาราชและพระราชกรณยี กจิ ทส่ี ำคัญ คือ การ กอบกูก้ รุงศรอี ยธุ ยา คร้ังที่ 1 2.3 ครูอธบิ ายปัจจัยทีเ่ ป็นสาเหตุแหง่ ความเส่อื มท่ีทำใหอ้ ยุธยาเสยี กรุง ครง้ั ที่ 1 2.4 ครูนำภาพอาณาจักรอยุธยากำลังถูกพม่าเผาเมืองมาให้นักเรยี นดู ครตู ้ังคำถามเกย่ี วกับภาพ ดังน้ี - นักเรียนดภู าพนแ้ี ลว้ รู้สึกอย่างไร - ภาพนเ้ี กีย่ วข้องกบั การกับเสียกรงุ ครง้ั ที่ 2 อยา่ งไร 2.5 ครสู รุปเกยี่ วกับภาพสมเด็จพระนเรศวรมหาราชและพระราชกรณียกิจทส่ี ำคัญ คือ การ กอบก้กู รุงศรีอยุธยา ครั้งที่ 1 2.6 ครอู ธบิ ายปัจจยั ทีเ่ ป็นสาเหตุแหง่ ความเส่ือมท่ีทำใหอ้ ยธุ ยาเสียกรงุ ครงั้ ที่ 2 ข้นั ท่ี 3 ศึกษาทำความเขา้ ใจข้อมูล/ความรใู้ หม่ และเช่ือมโยงความร้ใู หมก่ ับความรูเ้ ดมิ 3.1 นกั เรียนคดิ และเขียนปัจจยั ทเ่ี ปน็ สาเหตุแหง่ ความเสอื่ มของการเสียกรุงครง้ั ที่ 1 และการเสยี กรุง ครงั้ ที่ 2 ข้ันที่ 4 แลกเปล่ียนความร้คู วามเข้าใจกบั กล่มุ 4.1 นักเรียนจบั กลุ่มตรวจสอบความถูกตอ้ งของผลงานตนเองและผลงานเพ่ือนแลกพรอ้ มทั้ง แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ขน้ั ที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ 5.1 นกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้ ดังนี้ ปัจจัยทีเ่ ป็นสาเหตแุ ห่งความเส่ือมทีท่ ำให้อยุธยาเสีย กรงุ ครั้งท่ี 1 และการเสียกรงุ ครั้งท่ี 2 ช่วั โมงที่ 2 ขน้ั ท่ี 6 แสดงผลงาน 6.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในกลุ่มตนเองหนา้ ช้ันเรียน ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใชค้ วามรู้ 7.1 นักเรยี นทำชุดฝกึ ทกั ษะ เรอื่ ง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา กิจกรรมท่ี 1.5 ความเสื่อม ของอาณาจักรอยธุ ยา 7.2 นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น เร่ือง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา
เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ความรูค้ วามสามารถ (K) 1. ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กจิ กรรมที่ 1.5 ความเส่อื มของ อาณาจักรอยธุ ยา ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรบั ปรุง ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบได้ตรงประเด็น แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชดั เจนครอบคลุมเน้ือหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ท้งั หมด ทั้งหมด ความคิด 2. แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา คะแนน ระดับ 20 – 18 คะแนน ดีเย่ียม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่า 12 คะแนน ปรบั ปรงุ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทักษะ (P) 1. เขยี นปัจจัยทเ่ี ปน็ สาเหตุแห่งความเสอ่ื มของการเสียกรุงคร้งั ท่ี 1 และการเสียกรุงครั้งที่ 2 ได้ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรบั ปรงุ ( 1 ) เขียนครอบคลุมเนื้อหา เ ข ี ย น ต ร ง ป ร ะ เ ด็ น เขียนตรงประเด็น แต่ เขยี นไม่ตรงประเด็น ไมม่ ี ทง้ั หมด ชัดเจนครอบคลุมเนื้อหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น สว่ นใหญ่ ทั้งหมด ความคิด เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมินความรคู้ วามสามารถ (K) 1. ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอื่ ง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา กจิ กรรมที่ 1.5 ความเสือ่ มของอาณาจกั รอยธุ ยา คะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 9 คะแนน ดีมาก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรบั ปรุง
2. แบบทดสอบหลงั เรียน เร่อื ง การสถาปนาอาณาจักรอยุธยา คะแนน ระดบั 20 – 18 คะแนน ดเี ยีย่ ม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 12 คะแนน ปรับปรุง เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) ระดับ คะแนน ดเี ยย่ี ม 5 คะแนน ดี 4 คะแนน พอใช้ 3 คะแนน ปรบั ปรงุ น้อยกว่า 2 คะแนน **ผ่านเกณฑร์ ะดับ ดี เกณฑ์การใหป้ ระเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 1. นกั เรียนม่งุ ม่ันในการศึกษาและการทำงาน พฤติกรรมบ่งช้ี คำอธิบายคุณภาพ ดีเยีย่ ม ( 3 ) ดี ( 2 ) ผา่ น ( 1 ) ไมผ่ ่าน ( 0 ) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ต้ังใจเรียนไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ค้นควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร ส่วนร่วมในการเรยี นรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความร้จู าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหล่งเรยี นรตู้ า่ งๆ ค้นคว้าหาความรู้ การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ จากหนังสือ เอกสาร บ่อยคร้ัง ต่างๆ เป็นบางครง้ั ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ สื่ อ เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ท้ั ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อยา่ งเหมาะสม
**ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรุง บนั ทกึ หลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกบั วัยของ ผู้เรียนและเหมาะสมกับสาระการเรียนรู้ กล่าวคือการที่ให้นักเรียนได้ฝึกวิเคราะห์ ชุดฝึกทักษะ เรื่อง การ สถาปนาอาณาจักรอยธุ ยา กิจกรรมท่ี 1.5 ความเส่อื มของอาณาจักรอยธุ ยา ทำใหน้ ักเรียนสามารถสรา้ งองคค์ วามร้ไู ด้ด้วยตนเอง 2. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนคร้งั นี้ นักเรยี นทกุ คนได้ร่วมกิจกรรมและเรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ 3. กจิ กรรมช่วยใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจตรงตามสาระการเรยี นรู้ เกิดลักษณะท่ีพงึ ประสงค์และ มที กั ษะกระบวนการตามท่จี ุดประสงค์กำหนด 4. สื่อการเรียนการสอนท่ีกำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้สือ่ หลายอย่าง เป็นสื่อที่เหมาะสมกบั วยั ผู้เรยี น สอดคล้องกบั เนอ้ื หา สามารถใช้ประกอบกิจกรรมได้อยา่ งเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็นวิธีการ วัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผลการ วดั ผลและประเมนิ ผลสรปุ ได้ ดังนี้ ผลการวัดและประเมินผล วิธีการ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่าน จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด (356) ด้านความรู้ (K) ตรวจชุดฝกึ ทกั ษะ เรื่อง การ จำนวน/ รอ้ ยละ จำนวน/ รอ้ ยละ สถาปนาอาณาจักรอยุธยา คน คน ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P) กิจกรรมท่ี 1.5 ความเสอ่ื มของ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม (A) อาณาจักรอยุธยา 289 83.70 67 18.82 ตรวจผลแบบทดสอบหลังเรยี น ตรวจผลการทำกจิ กรรม 306 85.95 50 14.04 สงั เกตพฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม 356 100 -- 356 100 -- ปัญหา / อุปสรรค อาจจะมนี ักเรยี นบางกลมุ่ นำเสนองานไมท่ ันในช่ัวโมง
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข เพม่ิ คาบเรยี นอกี 1 ช่ัวโมง ลงช่อื ……………………………… ( นางพิชญนนั ท์ กัดโกนา ) ตำแหนง่ ครู ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................................ ....................... ลงช่อื ……………………………… (นางนงเยาว์ วิกรัยเจริญยง่ิ ) ตำแหน่งหวั หนา้ กลุม่ สาระสังคมศึกษาฯ ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ......................................................................... ............................................................................................ .................. ลงชื่อ……………………………… (นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข) ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 4 เรอื่ ง การเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนต้น กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ รหสั วชิ า ส 22104 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พัฒนาการของอาณาจกั รอยธุ ยา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลาเรียน 1 คาบ ครผู ูส้ อน นางพิชญนันท์ กัดโกนา โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.2/1 วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบรุ ีในด้านตา่ งๆ สาระสำคัญ อาณาจักรอยุธยาปกครองด้วยระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข พระมหากษัตริย์มีพระราชอำนาจเดด็ ขาดและสงู สุดในการปกครองอาณาจักร สมัยอยุธยาตอนต้นการปกครองระยะนี้เริ่มตั้งแต่สมัยสมเด็จพระรามาธิบดีท่ี 1 จนถึงสมัยสมเด็จพระ บรมราชาธิราชท่ี 2 การปกครองอาณาจักรแบ่งออกเปน็ 2 สว่ นคอื การปกครองส่วนกลางและการปกครองหวั เมือง จุดประสงค์ 1. นกั เรียนสามารถอธิบายรูปแบบต่างๆ ด้านการปกครองในสมัยอยุธยาตอนตน้ ได้ (K2) 2. นักเรยี นสามารถเขียนแผนภมู ิแสดงการเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนต้นได้ (P3) 3. นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ (A1) 4. นกั เรยี นมงุ่ ม่นั ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนท่ีอาณาจักรอยธุ ยา 2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอื่ ง พัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา
3. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.4 การเมือง การปกครองสมยั อยธุ ยาตอนต้น 4. แผนภมู ิแสดงการเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้น 5. หนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน ประวัตศิ าสตร์ ม. 2 6. ห้องสมดุ 7. แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ หลกั ฐานการเรียนรู้ ชน้ิ งาน 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.4 การเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนต้น 2. ให้นักเรยี นเขียนแผนภูมแิ สดงการเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้น การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธกี าร เครือ่ งมือ - ชดุ ฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการดา้ นสงั คม เศรษฐกจิ ด้านความรู้ (K) - ตรวจชุดฝึกทกั ษะ และการเมอื งการปกครอง กิจกรรมที่ 2.4 การเมอื ง การปกครองสมัยอยุธยาตอนตน้ เร่อื ง พัฒนาการด้าน - แบบทดสอบก่อนเรียน เรอื่ ง พัฒนาการของ สงั คม เศรษฐกจิ และ อาณาจักรอยุธยา - แผนภมู ิแสดงการเมืองการปกครองสมยั อยุธยา การเมืองการปกครอง ตอนต้น - แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ กจิ กรรมที่ 2.4 การเมือง การปกครองสมัยอยธุ ยา ตอนต้น - ตรวจผลแบบทดสอบ ดา้ นทักษะและ ตรวจผลการทำกจิ กรรม กระบวนการ (P) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม สงั เกตพฤติกรรมการทำ และค่านิยม (A) กิจกรรม ***ผา่ นเกณฑ์ ระดับดี การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอนแบบการใช้ แผนผงั ความคิด Concept mapping นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา จำนวน 20 ขอ้
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกับประวตั คิ วามเปน็ มาของอาณาจักรอยธุ ยาท่ีตนเองร้จู ัก แลกเปล่ยี นความรู้กนั ก่อนเข้าสู่เนือ้ หาบทเรยี น 2. ครใู หน้ ักเรียนบอกลกั ษณะการเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ ท่ีนักเรียนรูจ้ ัก ครูเขยี น คำตอบไวบ้ นกระดานดำ 4. ครูสนทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกบั การเมืองการปกครองสมัยอยธุ ยาวา่ มีลักษณะอยา่ งไรบา้ ง โดย ครตู ้งั ประเด็นคำถามใหน้ ักเรียนรว่ มอภิปราย - การเมืองการการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนต้นมีลักษณะอยา่ งไร 5. ครอู ธิบาย เรอื่ ง การเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้น 6. ครูเขยี นแผนผงั แสดงการปกครองในสมยั อยธุ ยาตอนตน้ ใหน้ ักเรียนดู 7. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนสมมุติว่าตนเองเป็น นักวิเคราะหเ์ รื่อง การเมืองการการปกครองสมัยอยุธยา และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับการเมืองการปกครอง สมัยอยุธยาตอนต้น โดยให้นักเรยี นทำในรปู แบบแผนผงั ความคดิ Concept mapping 8. นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมท่ี 2.4 การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนตน้ 9. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ความรคู้ วามสามารถ (K) 1. ชุดฝกึ ทักษะ เรื่อง พฒั นาการด้านสงั คม เศรษฐกิจ และการเมอื งการปกครอง กจิ กรรมท่ี 2.4 การเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรับปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบได้ตรงประเดน็ แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชดั เจนครอบคลมุ เน้ือหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทั้งหมด ทงั้ หมด ความคิด 2. แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั อยุธยา คะแนน ระดบั 20 – 18 คะแนน ดีเย่ียม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ นอ้ ยกวา่ 12 คะแนน ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกทกั ษะ (P) 1. เขยี นแผนภมู ิแสดงการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) เขียนแผนภ ูมิแสดง เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงไม่ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า ตรงประเด็น ชัดเจน ตรงประเด็น แต่ยังไม่ ตรงประเด็น ไม่มีการ ท้ังหมด ครอบคลุมเนื้อหาส่วน ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า จัดระบบดา้ นความคดิ ใหญ่ ทัง้ หมด เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมินความรู้ความสามารถ (K) 1. ใบงาน การเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนต้น คะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 9 คะแนน ดมี าก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรบั ปรุง 2. แบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง พัฒนาการของอาณาจกั อยุธยา คะแนน ระดบั 20 – 18 คะแนน ดีเยี่ยม 17 - 15 คะแนน ดี 14 - 12 คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่า 12 คะแนน ปรับปรุง เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทักษะ (P) คะแนน ระดบั 5 คะแนน ดเี ย่ยี ม 4 คะแนน 3 คะแนน ดี น้อยกว่า 2 คะแนน พอใช้ ปรบั ปรงุ **ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี
เกณฑ์การใหป้ ระเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 1. นกั เรียนมคี วามกระตือรือร้นในการรว่ มกิจกรรม 2. นกั เรยี นมงุ่ มั่นในการศกึ ษาและการทำงาน พฤติกรรมบ่งช้ี คำอธบิ ายคุณภาพ ดีเย่ยี ม ( 3 ) ดี ( 2 ) ผ่าน ( 1 ) ไมผ่ า่ น ( 0 ) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ตั้งใจเรยี นไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ คน้ ควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร ส่วนรว่ มในการเรียนรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความรจู้ าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหล่งเรยี นร้ตู ่างๆ ค้นคว้าหาความรู้ การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ จากหนังสือ เอกสาร บ่อยคร้งั ตา่ งๆ เป็นบางคร้ัง ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ ส่ื อ เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ท้ั ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม 2. ส่งงานตรงตอ่ ส่งงานตามวันเวลา สง่ งานล่าชา้ กวา่ สง่ งานล่าช้า 1 สง่ งานล่าช้ามากกวา่ เวลา ท่กี ำหนด กำหนด 1 วนั อาทติ ย์ 1 อาทิตย์ **ผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี เกณฑ์การให้คะแนน 9 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ
บนั ทึกหลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย ของผเู้ รียนและเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ และเหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้ กล่าวคอื การทใ่ี หน้ ักเรียนได้ฝึก วิเคราะห์ ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.4 การเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ ทำให้นักเรยี นสามารถสร้างองค์ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง สามารถอธิบาย การเมอื งการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนตน้ ได้ 2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครงั้ น้ี นักเรียนทุกคนไดร้ ว่ มกิจกรรมและเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสุข 3. กิจกรรมช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกิดลักษณะที่พึงประสงค์ และมที ักษะกระบวนการตามที่จุดประสงค์กำหนด 4. สื่อการเรียนการสอนที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้สื่อหลายอย่าง เป็นสื่อที่เหมาะสม กบั วัยผู้เรยี น สอดคล้องกับเน้ือหา สามารถใช้ประกอบกจิ กรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็นวิธีการ วัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผลการ วัดผลและประเมินผลสรุปได้ ดังน้ี ผลการวดั และประเมินผล วิธกี าร ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่าน จำนวนนักเรียนทั้งหมด ตรวจชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการ จำนวน/ ร้อยละ จำนวน/ รอ้ ยละ (356) ด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง คน คน ดา้ นความรู้ (K) การปกครอง กิจกรรมที่ 2.4 การเมือง การปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ 343 96.34 13 3.65 ดา้ นทักษะและกระบวนการ ตรวจผลแบบทดสอบก่อนเรยี น (P) ตรวจผลการทำกิจกรรม 258 72.47 98 27.52 ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ 277 77.80 79 22.19 ค่านิยม (A) สังเกตพฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม 356 100 - - ปัญหา / อุปสรรค นกั เรียนอาจจะเขยี นแผนภูมิแสดงการเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ ไม่ทันในคาบ
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ใหน้ ักเรยี นเอากลับไปทำเปน็ การบ้านและเอามานำเสนอในคาบต่อไป ลงช่ือ……………………………… ( นางพิชญนนั ท์ กดั โกนา ) ตำแหน่งครู ความเห็นของหัวหนา้ กลุ ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………… (นางนงเยาว์ วิกรยั เจรญิ ย่งิ ) ตำแหนง่ หวั หนา้ กลุม่ สาระสงั คมศึกษาฯ ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................... .................................... ลงช่อื ……………………………… (นางสาวเพริศพิศ คูหามุข) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 5 เรอ่ื ง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลาง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 22104 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลาเรียน 1 คาบ ครผู ู้สอน นางพชิ ญนนั ท์ กัดโกนา โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตวั ชี้วดั ส 4.3 ม.2/1 วเิ คราะห์พฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบรุ ีในดา้ นต่างๆ สาระสำคัญ อาณาจักรอยุธยาปกครองด้วยระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข พระมหากษัตริย์มีพระราชอำนาจเด็ดขาดและสูงสดุ ในการปกครองอาณาจกั ร สมยั อยธุ ยาตอนกลางการปกครองระยะนีเ้ ร่ิมต้ังแตส่ มยั สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ จนถงึ สมัยสมเด็จ พระรามาธิบดีที่ 2 เป็นช่วงเวลาที่อยุธยามีเสถียรภาพมั่นคงทางการเมือง เนื่องจากมีพระมหากษัตริย์ที่ทรง พระปรีชาสามารถหลายพระองค์ครองราชย์ติดต่อกัน การปกครองมีการปฏิรูประเบียบการปกครองใหม่ เพ่อื ให้เหมาะสมแก่สภาพของอาณาจักรทีข่ ยายตวั ใหญ่ข้ึน จุดประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายรปู แบบต่างๆ ดา้ นการปกครองในสมยั อยุธยาตอนกลางได้ (K2) 2. นกั เรยี นสามารถเขียนแผนภูมแิ สดงการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลางได้ (P3) 3. นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ (A1) 4. นักเรยี นมงุ่ มนั่ ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ
ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนท่ีอาณาจักรอยุธยา 2. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.5 การเมือง การปกครองสมยั อยุธยาตอนกลาง 3. แผนผงั ความคิด เร่ือง การเมอื งการปกครองสมยั อยุธยาตอนกลาง 4. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐาน ประวตั ศิ าสตร์ ม. 2 5. ห้องสมุด 6. แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ หลักฐานการเรียนรู้ ชน้ิ งาน 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.5 การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลาง 2. ใหน้ ักเรยี นเขยี นแผนภมู ิแสดงการเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนกลาง การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ - ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ือง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ ด้านความรู้ (K) ตรวจชุดฝกึ ทกั ษะ เร่อื ง และการเมอื งการปกครอง กจิ กรรมที่ 2.5 การเมอื ง การปกครองสมยั อยุธยาตอนกลาง พฒั นาการด้านสังคม - แผนภูมิแสดงการเมืองการปกครองสมัยอยุธยา เศรษฐกิจ และการเมือง ตอนกลาง - แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การปกครอง กจิ กรรมที่ 2.5 การเมืองการ ปกครองสมยั อยุธยา ตอนกลาง ดา้ นทกั ษะและ ตรวจผลการทำกจิ กรรม กระบวนการ (P) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม สงั เกตพฤตกิ รรมการทำ และคา่ นยิ ม (A) กิจกรรม ***ผ่านเกณฑ์ ระดับดี การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอนแบบการใช้ แผนผงั ความคดิ Concept mapping 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ทบทวนความรเู้ ดมิ เก่ยี วกับประวัติความเปน็ มาการเมืองการปกครอง สมัยอยุธยาตอนตน้
2. ครูให้นักเรียนบอกลักษณะการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลางที่นักเรยี นรู้จัก ครูเขียน คำตอบไว้บนกระดานดำ 4. ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับการเมืองการปกครองสมัยอยุธยากลางว่ามลี ักษณะอย่างไรบ้าง โดยครูตง้ั ประเดน็ คำถามใหน้ กั เรียนร่วมอภิปราย - การเมอื งการการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนกลางมลี ักษณะอยา่ งไร 5. ครูอธิบาย เร่ือง การเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนกลาง 6. ครเู ขียนแผนผังแสดงการปกครองในสมัยอยุธยาตอนกลางใหน้ ักเรียนดู 7. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนสมมุติว่าตนเองเป็น นักวิเคราะหเ์ รื่อง การเมืองการการปกครองสมัยอยธุ ยา และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเมืองการปกครอง สมัยอยุธยาตอนกลาง โดยใหน้ กั เรยี นทำในรูปแบบแผนผังความคดิ Concept mapping 8. นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.5 การเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลาง 9. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้ เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมินความรู้ความสามารถ (K) 1. ชุดฝกึ ทกั ษะ เร่ือง พฒั นาการดา้ นสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กจิ กรรมท่ี 2.5 การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนกลาง ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรับปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบไดต้ รงประเดน็ แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชัดเจนครอบคลมุ เนื้อหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทงั้ หมด ทง้ั หมด ความคดิ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) 1. เขยี นแผนภมู ิแสดงการเมืองการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนกลาง ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรบั ปรงุ ( 1 ) เขียนแผนภ ูมิแสดง เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงไม่ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า ตรงประเด็น ชัดเจน ตรงประเด็น แต่ยังไม่ ตรงประเด็น ไม่มีการ ทงั้ หมด ครอบคลุมเนื้อหาส่วน ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า จดั ระบบดา้ นความคิด ใหญ่ ทั้งหมด
เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินความรคู้ วามสามารถ (K) 1. ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื ง พัฒนาการดา้ นสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.5 การเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนกลาง คะแนน ระดับคณุ ภาพ 10 - 9 คะแนน ดีมาก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรับปรงุ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกทกั ษะ (P) คะแนน ระดบั 5 คะแนน ดเี ย่ยี ม 4 คะแนน ดี 3 คะแนน พอใช้ นอ้ ยกว่า ๒ คะแนน ปรบั ปรงุ **ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี เกณฑ์การใหป้ ระเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 1. นักเรยี นมีความกระตอื รือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรม 2. นักเรยี นมงุ่ ม่ันในการศกึ ษาและการทำงาน พฤติกรรมบ่งชี้ คำอธิบายคณุ ภาพ ดีเย่ยี ม ( ๓ ) ดี ( ๒ ) ผ่าน ( ๑ ) ไม่ผ่าน ( ๐ ) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไม่ตั้งใจเรียนไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ คน้ ควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร สว่ นร่วมในการเรียนรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความรูจ้ าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ ค้นคว้าหาความรู้ การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ จากหนังสอื เอกสาร บอ่ ยครั้ง ต่างๆ เป็นบางครง้ั ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ สื่ อ เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ทั้ ง ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม 2. ส่งงานตรงตอ่ ส่งงานตามวันเวลา สง่ งานล่าช้ากวา่ สง่ งานล่าชา้ 1 สง่ งานลา่ ชา้ มากกวา่ 1 อาทิตย์ เวลา ทก่ี ำหนด กำหนด 1 วนั อาทิตย์ **ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดี เกณฑ์การใหค้ ะแนน 9 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ บนั ทกึ หลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย ของผูเ้ รยี นและเหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้ และเหมาะสมกับสาระการเรยี นรู้ กล่าวคือการทีใ่ หน้ กั เรยี นได้ฝึก วิเคราะห์ ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.5 การเมอื งการปกครองสมยั อยุธยาตอนกลาง ทำให้นักเรยี นสามารถสรา้ งองคค์ วามรไู้ ดด้ ้วยตนเอง 2. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนครั้งนี้ นกั เรยี นทกุ คนไดร้ ว่ มกจิ กรรมและเรียนรู้อย่างมคี วามสขุ 3. กิจกรรมช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกิดลักษณะที่พึงประสงค์ และมที ักษะกระบวนการตามท่จี ุดประสงค์กำหนด 4. สื่อการเรียนการสอนที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ใช้สื่อหลายอย่าง เป็นสื่อที่เหมาะสม กับวัยผูเ้ รียน สอดคลอ้ งกบั เน้อื หา สามารถใชป้ ระกอบกจิ กรรมได้อย่างเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็นวิธีการ วัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผลการ วัดผลและประเมนิ ผลสรุปได้ ดงั นี้ ผลการวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ น จำนวนนักเรยี นท้งั หมด จำนวน/ ร้อยละ จำนวน/ รอ้ ยละ (356) คน คน ด้านความรู้ (K) ตรวจชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้าน 298 83.70 58 16.29 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) สังคม เศรษฐกจิ และการเมอื งการปกครอง 51 14.32 กิจกรรมที่ 2.5 การเมืองการปกครองสมัย อยุธยาตอนกลาง ตรวจผลการทำกจิ กรรม 305 85.67
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม 356 100 - - คา่ นิยม (A) ปญั หา / อุปสรรค นกั เรียนอาจจะเขยี นแผนภมู ิแสดงการเมอื งการปกครองสมยั อยุธยาตอนกลางไม่ทันในคาบ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ให้นกั เรียนเอากลับไปทำเป็นการบา้ นและเอามานำเสนอในคาบต่อไป ลงชื่อ……………………………… ( นางพิชญนันท์ กดั โกนา ) ตำแหนง่ ครู ความเห็นของหัวหนา้ กลุ ่มสาระการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................................... ........................................ ลงชอ่ื ……………………………… (นางนงเยาว์ วกิ รัยเจริญยง่ิ ) ตำแหนง่ หัวหนา้ กลมุ่ สาระสงั คมศึกษาฯ ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ......................................................................... ....................................................................................... ....................... ลงช่ือ……………………………… (นางสาวเพรศิ พศิ คหู ามุข) ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 6 เร่ือง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ รหัสวชิ า ส 22104 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 เวลาเรยี น 1 คาบ ครูผู้สอน นางพิชญนันท์ กัดโกนา โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตวั ชีว้ ดั ส 4.3 ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทสี่ ่งผลต่อความมั่นคงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักรอยธุ ยา สาระสำคัญ สมัยอยุธยาตอนปลายอยธุ ยาต้องเผชิญกับการรุกรานจากพม่าซึ่งมีผู้นำที่เข้มแข็ง จึงเสียเอกราชให้แก่ พม่า ในสมัยอยุธยาตอนปลาย ไม่ปรากฏหลักฐานแน่ชัดว่าเป็นสมัยใด มีการเปลี่ยนแปลงอำนาจดูแลทั้งฝ่าย ทหารและพลเรอื นในหวั เมืองฝา่ ยใตข้ องสมุหกลาโหมไดถ้ กู โอนไปให้พระคลังหรือโกษาธบิ ดี จุดประสงค์ 1. นกั เรียนสามารถอธิบายรปู แบบตา่ งๆ ด้านการปกครองในสมยั อยุธยาตอนปลายได้ (K2) 2. นักเรยี นสามารถเขยี นแผนภมู แิ สดงการเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลายได้ (P3) 3. นกั เรยี นใฝ่เรียนรู้ (A1) 4. นกั เรยี นมุง่ มัน่ ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แผนทอี่ าณาจกั รอยุธยา 2. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.6 การเมือง การปกครองสมยั อยุธยาตอนปลาย
3. แผนภูมิแสดงการเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนต้น 4. หนังสอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน ประวัตศิ าสตร์ ม. 2 5. ห้องสมุด 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ หลักฐานการเรยี นรู้ ชิน้ งาน 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.6 การเมืองการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนปลาย 2. ให้นักเรียนเขยี นแผนภมู ิแสดงการเมอื งการปกครองสมัยอยุธยาตอนปลาย การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธกี าร เครือ่ งมือ ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจชดุ ฝึกทักษะ - ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่ือง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกจิ เรือ่ ง พฒั นาการด้าน และการเมอื งการปกครอง กจิ กรรมท่ี 2.6 การเมอื ง สงั คม เศรษฐกิจ และ การปกครองสมัยอยธุ ยาตอนปลาย การเมืองการปกครอง กิจกรรมท่ี 2.6 การเมือง การปกครองสมยั อยุธยา ตอนปลาย ด้านทักษะและ ตรวจผลการทำกจิ กรรม - แผนภูมแิ สดงการเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยาตอน กระบวนการ (P) ปลาย ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม สังเกตพฤตกิ รรมการทำ - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นิยม (A) กจิ กรรม ***ผา่ นเกณฑ์ ระดับดี การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธกี ารสอนแบบการใช้ แผนผงั ความคิด Concept mapping 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับประวัติความเป็นมา เรื่องการเมืองการ ปกครองสมัยอยุธยาตอนปลาย 2. ครูให้นักเรียนบอกลักษณะการเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนปลายทีน่ ักเรยี นรู้จัก ครูเขียน คำตอบไวบ้ นกระดานดำ 4. ครูสนทนากบั นักเรียนเกี่ยวกับการเมืองการปกครองสมัยอยุธยาปลายวา่ มีลักษณะอย่างไรบ้าง โดยครูตง้ั ประเด็นคำถามใหน้ กั เรยี นร่วมอภิปราย
- การเมอื งการการปกครองสมัยอยธุ ยาตอนปลายมีลกั ษณะอย่างไร 5. ครูอธบิ าย เร่ือง การเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลาย 6. ครเู ขียนแผนผังแสดงการปกครองในสมยั อยุธยาตอนปลายให้นักเรียนดู 7. ครใู ห้นักเรยี นเปรียบเทยี บการปกครองในสมัยอยธุ ยาตอนตน้ การปกครองในสมยั อยุธยา ตอนกลาง และการปกครองในสมยั อยุธยาตอนปลาย 7. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนสมมุติว่าตนเองเป็น นักวิเคราะหเ์ รื่อง การเมืองการการปกครองสมัยอยุธยา และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับการเมืองการปกครอง สมัยอยุธยาตอนกลาง โดยใหน้ ักเรียนทำในรปู แบบแผนผงั ความคดิ Concept mapping 8. นักเรียนทำชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กจิ กรรมที่ 2.6 การเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลาย 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ความรูค้ วามสามารถ (K) 1. ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ือง พฒั นาการด้านสงั คม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กจิ กรรมท่ี 2.6 การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนปลาย ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรับปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบไดต้ รงประเด็น แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชัดเจนครอบคลุมเน้ือหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทั้งหมด ทั้งหมด ความคดิ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกทกั ษะ (P) 1. เขยี นแผนภมู ิแสดงการเมอื งการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลาย ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ ( 2 ) ปรบั ปรงุ ( 1 ) เขียนแผนภ ูมิแสดง เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงได้ เขียนแผนภูมิแสดงไม่ ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า ตรงประเด็น ชัดเจน ตรงประเด็น แต่ยังไม่ ตรงประเด็น ไม่มีการ ทงั้ หมด ครอบคลุมเนื้อหาส่วน ค ร อ บ ค ล ุ ม เ น ื ้ อ ห า จัดระบบดา้ นความคิด ใหญ่ ท้ังหมด เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ ความรู้ความสามารถ (K)
1. ชุดฝึกทักษะ เรอ่ื ง พฒั นาการด้านสังคม เศรษฐกจิ และการเมอื งการปกครอง กิจกรรมที่ 2.6 การเมืองการปกครองสมัยอยุธยาตอนปลาย คะแนน ระดบั คุณภาพ 10 - 9 คะแนน ดมี าก 8 - 7 คะแนน ดี 6 - 5 คะแนน พอใช้ 4 - 0 คะแนน ควรปรับปรงุ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกทกั ษะ (P) ระดบั คะแนน ดเี ยยี่ ม 5 คะแนน ดี 4 คะแนน พอใช้ 3 คะแนน ปรบั ปรงุ น้อยกว่า ๒ คะแนน **ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดี เกณฑ์การใหป้ ระเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 1. นกั เรยี นมคี วามกระตือรือรน้ ในการรว่ มกจิ กรรม 2. นกั เรยี นมงุ่ ม่นั ในการศกึ ษาและการทำงาน พฤตกิ รรมบ่งช้ี คำอธบิ ายคณุ ภาพ ดีเยย่ี ม ( 3 ) ดี ( 2 ) ผา่ น ( 1 ) ไม่ผ่าน ( 0 ) 1. ตั้งใจ เพียร เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ไมต่ ั้งใจเรียนไม่ศึกษา พ ย า ย า ม ใ น ก า ร ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ค้นควา้ หาความรู้ เรียน และเข้าร่วม ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี ในการเรียน และมี กิจกรรมการเรียนรู้ ส ่ ว น ร ่ ว ม ใ น ก า ร สว่ นร่วมในการเรียนรู้ ส่ว นร่ว มใ น ก า ร แสวงหาความรจู้ าก เ ร ี ย น ร ู ้ ศ ึ ก ษ า และเข้าร่วมกิจกรรม เรียนรู้ และเข้าร่วม แหล่งเรียนร้ตู า่ งๆ ค้นคว้าหาความรู้ การเรียนรู้ต่างๆ กิจกรรมการเรียนรู้ จากหนงั สอื เอกสาร บอ่ ยครง้ั ตา่ งๆ เป็นบางครั้ง ส ิ ่ ง พ ิ ม พ์ ส่ื อ เทคโนโลยีต่างๆ แ ห ล ่ ง เ ร ี ย น ร ู ้ ท้ั ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน
และเลือกใช้สื่อได้ อยา่ งเหมาะสม 2. สง่ งานตรงต่อ สง่ งานตามวนั เวลา สง่ งานลา่ ชา้ กวา่ สง่ งานล่าช้า 1 ส่งงานลา่ ช้ามากกวา่ 1 อาทิตย์ เวลา ที่กำหนด กำหนด 1 วนั อาทิตย์ **ผา่ นเกณฑร์ ะดับ ดี เกณฑ์การให้คะแนน 9 - 7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี 6 - 4 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 3 - 0 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ บนั ทกึ หลังสอน ผลการสอน 1. กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีกำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นกจิ กรรมทีเ่ หมาะสมกับวัย ของผู้เรียนและเหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้ และเหมาะสมกับสาระการเรยี นรู้ กล่าวคือการทใี่ ห้นักเรยี นได้ฝึก วิเคราะห์ ชุดฝกึ ทกั ษะ เร่ือง พัฒนาการดา้ นสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมท่ี 2.6 การเมืองการปกครองสมยั อยุธยาตอนปลาย ทำให้นักเรียนสามารถสรา้ งองค์ความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งนี้ นักเรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรมและเรียนรู้อย่างมี ความสขุ 3. กิจกรรมชว่ ยให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจตรงตามสาระการเรียนรู้ เกิดลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ และมีทักษะกระบวนการตามท่จี ดุ ประสงค์กำหนด 4. สอ่ื การเรียนการสอนทีก่ ำหนดในแผนการจดั การเรยี นรู้ ได้ใชส้ อ่ื หลายอย่าง เป็นสือ่ ท่เี หมาะสม กบั วัยผเู้ รียน สอดคล้องกบั เนอ้ื หา สามารถใชป้ ระกอบกิจกรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. การวัดผลประเมินผล ในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้ใช้การวัดผลประเมินผล ซึ่งเป็น วิธีการวัดผลและประเมินที่ครอบคลุมพฤติกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ผล การวัดผลและประเมินผลสรปุ ได้ ดังน้ี ผลการวัดและประเมินผล วิธกี าร ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ น จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด จำนวน/ รอ้ ยละ จำนวน/ รอ้ ยละ (356) คน คน ดา้ นความรู้ (K) ตรวจชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้าน 332 93.25 24 6.74 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P) สังคม เศรษฐกจิ และการเมืองการปกครอง 32 8.98 กิจกรรมที่ 2.6 การเมืองการปกครองสมัย อยธุ ยาตอนปลาย ตรวจผลการทำกจิ กรรม 324 91.01
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรมและ สงั เกตพฤติกรรมการทำกจิ กรรม 356 100 - - ค่านิยม (A) ปัญหา / อปุ สรรค นกั เรียนอาจจะเขียนแผนภมู แิ สดงการเมืองการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลายไมท่ นั ในคาบ ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ให้นักเรียนเอากลับไปทำเป็นการบ้านและเอามานำเสนอในคาบต่อไปพร้อมให้เปรียบเทียบ การปกครองสมยั อยุธยาตอนตน้ การปกครองสมัยอยุธยาตอนกลางและการปกครองสมยั อยธุ ยาตอนปลาย ลงช่อื ……………………………… ( นางพชิ ญนันท์ กัดโกนา ) ตำแหนง่ ครู ความเห็นของหัวหน้ากุล่มสาระการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………………… (นางนงเยาว์ วกิ รัยเจริญยิง่ ) ตำแหนง่ หัวหนา้ กลมุ่ สาระสงั คมศึกษาฯ ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชื่อ……………………………… (นางสาวเพรศิ พิศ คูหามขุ ) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7 เร่ือง พัฒนาการทางด้านสงั คมสมยั อยุธยา กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส 22104 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยา ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลาเรียน 1 คาบ ครูผสู้ อน นางพิชญนันท์ กดั โกนา โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา สพม.ยะลา มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรง ความเปน็ ไทย ตวั ช้วี ัด ส 4.3 ม. 2/1 วิเคราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบรุ ีในด้านต่าง ๆ สาระสำคัญ สภาพสังคมโดยทั่วไปของอาณาจักรอยุธยาเป็นสังคมเกษตรกรรม ยึดมั่นในพระพุทธศาสนา และมีการจัดระเบียบทางสังคมโดยใช้ระบบศักดินา องค์ประกอบของสังคมอยุธยา แบ่งเป็นชนชั้นปกครอง และชนชั้นใต้ปกครอง ส่วนการเลื่อนฐานะทางสังคมขึ้นอยู่กับความรู้ ความสามารถ และความประพฤติ ของแตล่ ะบุคคล จดุ ประสงค์ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายสภาพสงั คมสมัยอยุธยาได้ (K2) 2. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ความสำคัญของสภาพสงั คมสมัยอยธุ ยาได้ (P4) 3. นกั เรยี นม่งุ มน่ั ในการศกึ ษาและการทำงาน (A5) สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. ภาพการแตง่ กายของขุนนางชาวสยามในสมยั อยุธยา 2. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.1 พัฒนาการด้านสังคม
3. หนังสอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน ประวัตศิ าสตร์ ม. 2 4. หอ้ งสมุด 5. แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ หลักฐานการเรียนรู้ ชิน้ งาน 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมที่ 2.1 พฒั นาการด้านสงั คม 2. แผนภาพความคิด การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์ วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ด้านความรู้ (K) - ตรวจชุดฝกึ ทกั 1ษ.ะ เร่ือง - ช ุ ด ฝ ึ ก ท ั ก ษ ะ เ ร ื ่ อ ง - ใบงานมีทัง้ หมด 12 ขอ้ พัฒนาการดา้ นสังคม เศรษฐกิจ พ ั ฒ น า ก า ร ด ้ า น ส ั ง ค ม ขอ้ ละ 1 คะแนน และการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และการเมืองการ ได้ 6 คะแนน = ผา่ นเกณฑ์ กจิ กรรมท่ี 2.1 พัฒนาการด้าน ปกครอง กิจกรรมที่ 2.1 - ผ่านเกณฑ์ ระดับพอใช้ สงั คม พฒั นาการด้านสงั คม ด ้ า น ท ั ก ษ ะ แ ล ะ ตรวจผลการทำกิจกรรม แผนภาพความคดิ - ผ่านเกณฑ์ ระดับดี กระบวนการ (P) ด ้ า น ค ุ ณ ธ ร ร ม สังเกตพฤติกรรมการทำ แบบประเมินคุณลักษณะ - ผ่านเกณฑ์ ระดบั ดี จ ร ิ ย ธ ร ร ม แ ล ะ กจิ กรรม อันพงึ ประสงค์ คา่ นยิ ม (A) การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (เทคนิคระดมพลงั สมอง) ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูซักถามนักเรียนว่า สังคมในสมัยปัจจุบันแตกต่างจากสังคมในสมัยอยุธยาอย่างไร นักเรียน ชว่ ยกันแสดงความคิดเห็น ครเู ขยี นคำตอบบนกระดานดำ 2. ครูสรุปจำนวนคำตอบของนักเรียน จากนั้นให้นักเรียนดูภาพการแต่งกายของขุนนาง ชาวสยามในสมัยอยธุ ยา แล้วใหน้ ักเรียนรว่ มกันอภปิ รายในประเด็นตอ่ ไปนี้ 1) ภาพดังกลา่ วเกีย่ วขอ้ งกบั อะไร 2) การแตง่ กายในสมยั อยุธยามีความสำคญั อยา่ งไร 3. ครสู รปุ ความรู้ และเช่ือมโยงไปสเู่ น้อื หาทีจ่ ะเรยี น
ขน้ั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครสู นทนากับนกั เรยี นเกี่ยวกบั สภาพสงั คมสมัยอยธุ ยาและการเลือ่ นฐานะทางสงั คม 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม แล้วจัดการเรียนการสอนแบบอภิปรายโดยใช้เทคนิคระดม สมองตามประเด็นท่ีกำหนดให้ โดยสรุปเป็นแผนภาพความคดิ ดงั นี้ 1) สังคมในสมยั อยธุ ยามีความสำคัญอยา่ งไร 2) การแบ่งชนช้นั ในสังคมอยธุ ยาแตกตา่ งจากระบบชนชน้ั ของสงั คมไทยปจั จุบันอยา่ งไร 3) นักเรียนคิดว่าการเลื่อนฐานะทางสังคมก่อให้เกิดประโยชน์ต่อบุคคลในสังคมอยุธยา อยา่ งไรบ้าง 4) ในสังคมอยุธยาพระมหากษตั รยิ ม์ ีบทบาทหนา้ ที่อย่างไร 5) นักเรียนคดิ ว่าการจดั ระเบียบทางสังคมในสมยั อยุธยาจำเปน็ หรือไม่ เพราะอะไร 6) การจดั ระเบียบทางสังคมมผี ลดตี ่อสงั คมอยธุ ยาอย่างไร 3. ให้แตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน และครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม 4. ครใู ห้นักเรยี นทำชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื ง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกจิ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมท่ี 2.1 พฒั นาการด้านสังคม ข้ันสรปุ 1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ เรอ่ื ง พัฒนาการทางดา้ นสังคมสมยั อยุธยา เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ความรู้ความสามารถ (K) 1. ชุดฝึกทักษะ เรื่อง พัฒนาการด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองการปกครอง กิจกรรมท่ี 2.1 พฒั นาการด้านสงั คม ใบงานมีทัง้ หมด 12 ขอ้ ขอ้ ละ 1 คะแนน ได้ 6 คะแนน = ผา่ นเกณฑ์ ดี (1) พอใช้ ( 0.5 ) ปรบั ปรงุ ( 0 ) ตอบได้ตรงปร ะเ ด็น ตอบไดต้ รงประเดน็ แต่ ตอบไม่ตรงประเด็น ไม่มี ชัดเจนครอบคลุมเน้ือหา ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหา ก า ร จ ั ด ร ะ บ บ ด ้ า น ทงั้ หมด ทั้งหมด ความคิด
Search
