3. การปฏบิ ตั งิ านตามลำดบั ข้นั ตอน 4 หมายถึง ปฏิบตั งิ านตามแผนท่ีวางไว้ได้อย่างถกู ต้อง รวดเร็ว และปลอดภยั 3 หมายถงึ ปฏิบัตงิ านตามแผนที่วางไวไ้ ด้อยา่ งถูกต้องและปลอดภยั 2 หมายถงึ ปฏบิ ัตงิ านตามแผนท่วี างไว้ได้อย่างถกู ต้อง แตต่ ้องมีครคู อยดแู ลและแนะนำเป็นบางคร้งั 1 หมายถงึ ปฏิบตั ิงานตามแผนที่วางไว้ได้อย่างถกู ต้อง แตต่ ้องมีครคู อยดูแลและแนะนำบ่อยครั้ง 4. การประเมนิ ผลการทำงาน 4 หมายถงึ ตรวจสอบผลการปฏิบตั ิงานและปรับปรงุ แก้ไขข้อบกพร่องในการปฏบิ ตั งิ านได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏบิ ตั งิ านและปรับปรุงแก้ไขขอ้ บกพร่องในการปฏบิ ัติงานได้ แตค่ รตู อ้ งคอย ดแู ลและแนะนำเป็นบางครงั้ 2 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานและปรับปรงุ แก้ไขข้อบกพร่องในการปฏิบัติงานได้ แตค่ รตู อ้ งคอย ดแู ลและแนะนำบ่อยครัง้ 1 หมายถึง ตรวจสอบผลการปฏิบตั งิ านและปรับปรุงแก้ไขขอ้ บกพร่องในการปฏบิ ัติงานได้บา้ ง โดยครตู ้อง คอยดแู ลและแนะนำตลอดเวลา
ตัวอยา่ งแบบประเมนิ โครงงาน ชอ่ื โครงงาน กลมุ่ ที่ ภาคเรียนที่ ชน้ั รายการประเมิน รวม สรุป จำนวน เลขท่ี ชือ่ –สกลุ กำหนดประเด็นปัญหา รายการ ผ่าน ไม่ ัชดเจน ทผี่ า่ น ผ่าน 1 วางแผนกำหนด ั้ขนตอน เกณฑ์ 2 การแ ้กปัญหาไ ้ด ขั้นตำ่ 3 เลหง ืมาอะปส ิฏมบั ิตตามแผน 4 สามารถนำไปใ ้ช 5 แก้ ัปญหา เใขีนยชีนิวรตาปยรงะาจนำน ัวำนเสนอ เกณฑก์ ารประเมิน แยกตามองคป์ ระกอบย่อย 5 ดา้ น ดังนี้ 1. กำหนดประเดน็ ปัญหาชัดเจน 4 หมายถึง กำหนดประเด็นปัญหาไดด้ ้วยตนเอง ปัญหาท่ีกำหนดมีความเฉพาะเจาะจงชัดเจนดมี าก 3 หมายถงึ กำหนดประเดน็ ปัญหาไดด้ ้วยตนเอง ปัญหาท่ีกำหนดมคี วามเฉพาะเจาะจงชัดเจนดี 2 หมายถงึ กำหนดประเด็นปัญหาได้ด้วยตนเองเปน็ บางส่วน ปัญหาทกี่ ำหนดมคี วามเฉพาะเจาะจงชดั เจนพอใช้ 1 หมายถงึ กำหนดประเด็นปัญหาดว้ ยตนเองไม่ได้ 2. วางแผนกำหนดข้นั ตอนการแกป้ ญั หาไดเ้ หมาะสม 4 หมายถงึ ออกแบบวิธีการ ข้ันตอนการแก้ปญั หา ระบคุ วบคุมตวั แปรได้ถูกต้องเหมาะสม 3 หมายถึง ออกแบบวธิ กี าร ข้ันตอนการแก้ปัญหา ระบุควบคมุ ตัวแปรได้คอ่ นข้างเหมาะสม 2 หมายถึง ออกแบบวิธกี าร ข้ันตอนการแก้ปญั หา ระบคุ วบคุมตวั แปรได้เหมาะสมพอใช้ 1 หมายถงึ ออกแบบวิธีการ ข้ันตอนการแกป้ ัญหา ระบุควบคมุ ตวั แปรได้ไม่เหมาะสม
3. ลงมือปฏิบตั ิตามแผน 4 หมายถึง ลงมือแกป้ ญั หาตามขน้ั ตอนทก่ี ำหนดไวอ้ ยา่ งครบถ้วนจรงิ จงั สามารถค้นพบความรู้ ขอ้ คิด แนวทางการปฏิบัติตามประเดน็ ปัญหาทตี่ ้งั ไวด้ ว้ ยตนเองทง้ั หมด 3 หมายถึง ลงมือแก้ปญั หาตามขน้ั ตอนท่ีกำหนดไวอ้ ยา่ งครบถ้วนจริงจัง สามารถค้นพบความรู้ ข้อคิด แนวทาง การปฏิบัติตามประเด็นปัญหาทต่ี ้งั ไว้ดว้ ยตนเองเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ลงมือปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนที่กำหนดบ้าง แต่ไม่ครบถว้ น สามารถค้นพบความรู้ ขอ้ คิด แนวทางการ ปฏิบตั ิตามประเด็นปัญหาที่ตงั้ ไวด้ ้วยตนเองเปน็ บางส่วน 1 หมายถึง ลงมือปฏิบตั ิตามขั้นตอนที่กำหนดได้น้อยมาก ไม่สามารถค้นพบความรู้ ขอ้ คิด แนวทางการ ปฏิบตั ิตามประเดน็ ปญั หาท่ีตั้งไว้ 4. สามารถนำไปใชแ้ ก้ปญั หาในชีวิตประจำวนั 4 หมายถึง นำข้อค้นพบ วิธีปฏิบัตไิ ปใช้แกป้ ัญหาในชีวติ ประจำวนั ไดค้ รบถว้ น ถูกต้อง และตอ่ เน่ือง 3 หมายถึง นำข้อค้นพบ วิธีปฏบิ ัติไปใช้แกป้ ญั หาในชีวิตประจำวันได้ครบถ้วน ถูกต้อง แต่ขาด ความตอ่ เน่อื ง 2 หมายถึง นำข้อคน้ พบ วธิ ปี ฏิบัตไิ ปใชแ้ กป้ ญั หาในชวี ติ ประจำวนั ได้เปน็ บางสว่ น และต้อง กระตนุ้ เตือนให้ปฏิบัติอยา่ งต่อเนอ่ื ง 1 หมายถึง นำข้อค้นพบ วธิ ีปฏบิ ตั ิไปใชแ้ กป้ ัญหาในชีวิตประจำวนั ได้น้อยมาก หรอื ไม่นำไปใชเ้ ลย 5. เขยี นรายงานนำเสนอ 4 หมายถึง บนั ทึกผลการศึกษาค้นคว้าและนำเสนอข้อมลู ได้ถกู ต้องชัดเจน แสดงให้เหน็ ถึงขนั้ ตอนการวางแผน การลงมอื แก้ปัญหาและข้อค้นพบที่ได้ครบถว้ น 3 หมายถึง บันทึกผลการศึกษาคน้ ควา้ และนำเสนอข้อมูลได้ถูกต้องชดั เจน แสดงใหเ้ หน็ ถึงขน้ั ตอนการวางแผน การลงมอื แก้ปัญหา และข้อคน้ พบท่ีได้ค่อนขา้ งครบถ้วน 2 หมายถงึ บันทึกผลการศึกษาค้นควา้ และนำเสนอข้อมลู ได้บา้ ง แสดงใหเ้ ห็นถึงขน้ั ตอนการวางแผน การลงมอื แก้ปญั หา และข้อค้นพบที่ได้เพียงบางสว่ น 1 หมายถงึ บนั ทึกผลการศึกษาคน้ ควา้ และนำเสนอข้อมลู ได้นอ้ ยมาก เห็นขัน้ ตอนการวางแผน การลงมอื แก้ปญั หา และข้อคน้ พบท่ีไดไ้ มช่ ดั เจน เกณฑ์การตัดสินผลการประเมิน นกั เรียนตอ้ งมีพฤติกรรมในแต่ละรายการอยา่ งน้อยระดับ 2 ข้นึ ไป จำนวน 3 ใน 5 รายการ
ตัวอยา่ งแบบประเมินการนำเสนอผลงาน เร่อื ง ภาคเรียนที่ ชน้ั ผูป้ ฏิบัติ/กลุ่ม รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ 1234 1. ความรูใ้ นเนอ้ื หา 2. รูปแบบการนำเสนอ 3. การใช้สื่อประกอบการนำเสนอ 4. การตอบคำถาม เกณฑ์การประเมิน จำแนกตามประเดน็ รายการประเมินดังน้ี 1. ความรูใ้ นเนอื้ หา 4 หมายถงึ นำเสนอเนื้อหาถกู ต้อง ครบถ้วนหรือมากกว่าที่กำหนด พรอ้ มท้งั อธิบายและขยายความเนื้อหาได้ 3 หมายถึง นำเสนอเนือ้ หาถูกตอ้ ง ครบถว้ น แตอ่ ธิบายรายละเอยี ดบางเรอื่ งไม่ได้ 2 หมายถงึ นำเสนอเนื้อหาถกู ตอ้ ง แต่ไมค่ รบถว้ น และอธบิ ายรายละเอยี ดไดเ้ ล็กน้อย 1 หมายถึง นำเสนอเนอื้ หาเป็นบางเรอ่ื ง และไมส่ ามารถอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม 2. รูปแบบการนำเสนอ 4 หมายถึง มวี ธิ ีการนำเสนอท่ีนา่ สนใจ ชวนติดตาม และนำเสนอข้อมูลหรือผลงานเป็นลำดับขั้นตอนอย่างชัดเจน 3 หมายถึง มวี ิธีการนำเสนอที่นา่ สนใจ และนำเสนอขอ้ มูลหรอื ผลงานเปน็ ลำดบั ข้ันตอน 2 หมายถงึ นำเสนอข้อมลู หรือผลงานโดยการอ่าน และจัดหัวขอ้ ไว้ไมเ่ ปน็ ระบบ 1 หมายถงึ ไมม่ ีการจัดลำดับข้อมลู ทน่ี ำเสนอ ทำใหผ้ ฟู้ ังไม่เขา้ ใจเนือ้ หาทน่ี ำเสนอ 3. การใชส้ อื่ ประกอบการนำเสนอ 4 หมายถงึ ใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอ ใช้ภาพ แผนภูมิ แผนผงั ประกอบการนำเสนออย่างชดั เจน สื่อท่ีใช้ ชว่ ยสนับสนุนเน้ือหาและการอธบิ ายได้เป็นอยา่ งดี 3 หมายถงึ ใช้ภาพ แผนภมู ิ แผนผัง ประกอบการนำเสนอ สอ่ื ทใ่ี ชช้ ่วยสนบั สนนุ เนื้อหาและการอธิบายได้ 2 หมายถงึ ใชภ้ าพ แผนภมู ิประกอบการนำเสนอบา้ งเปน็ บางครั้ง และสื่อนน้ั ไมค่ ่อยสนับสนนุ เนอื้ หาสาระที่ นำเสนอ 1 หมายถงึ ไมใ่ ช้ส่ือประกอบการนำเสนอเลย
4. การตอบคำถาม 4 หมายถงึ เปิดโอกาสใหผ้ ูฟ้ ังแสดงความคดิ เห็นหรือซักถาม โดยสามารถตอบคำถามได้ถกู ต้องพร้อมท้งั อธบิ ายขยายความได้ 3 หมายถงึ สามารถตอบข้อซักถามได้ แต่ไม่สามารถอธิบายรายละเอยี ดเพม่ิ เตมิ 2 หมายถึง ตอบคำถามง่าย ๆ เก่ยี วกับเน้อื หาท่ีนำเสนอได้ 1 หมายถงึ ไมส่ ามารถตอบคำถามเกย่ี วกับเนือ้ หาที่นำเสนอ
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106