Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แผนการสอนวิชาภาษาไทย ม.1 นางสาวผอบ หลีเหล็ม

แผนการสอนวิชาภาษาไทย ม.1 นางสาวผอบ หลีเหล็ม

Published by ครรชิต แซ่โฮ่, 2022-02-14 00:51:08

Description: แผนการสอนวิชาภาษาไทย ม.1 นางสาวผอบ หลีเหล็ม

Search

Read the Text Version

ข้นั ที่ ๒ สำรวจค้นหา ๑. นกั เรียนกลุม่ เดิม (จากแผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑) ร่วมกนั ศกึ ษาวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเครอ่ื งคาวหวาน จากหนังสือเรยี น ๒. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั อภิปรายเน้อื หาของเรื่องแล้วแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับคุณค่าของเร่ือง กาพยเ์ ห่ ชมเครอ่ื งคาวหวาน ๓. นกั เรียนช่วยกนั สรปุ คณุ คา่ ของวรรณคดีเร่ือง กาพย์เหช่ มเครือ่ งคาวหวาน ๔. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ คำถามกระตนุ้ ความคิด กาพย์เห่ชมเครือ่ งคาวหวานสะท้อนภาพความ เปน็ อยู่ในราชสำนักอย่างไร (สะท้อนภาพเครอ่ื งเสวยของพระมหากษัตริย์ที่มีความประณีตงดงาม) ขน้ั ที่ ๓ อธบิ ายความรู้ ๑. นกั เรียนแต่ละกลุ่มศกึ ษาวรรณคดเี ร่ือง กาพย์เห่ชมเคร่ืองคาวหวาน : บทวเิ คราะห์ จากหนงั สอื เรียน ๒. นักเรียนแต่ละคนทำกจิ กรรมจากแบบวัดฯ ตอนที่ ๕ กจิ กรรมตามตวั ชว้ี ัด : กิจกรรมท่ี ๑.๑๑ เมอื่ ทำเสรจ็ แล้วให้ตวั แทนนักเรยี นเกบ็ รวบรวมส่งครูตรวจ ๓. นักเรียนทำใบงาน เรอื่ ง คุณค่าจากกาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เปน็ รายบคุ คล ขน้ั ที่ ๔ ขยายความเขา้ ใจ นกั เรยี นแตล่ ะคนนำใบงาน มาอภิปรายคำตอบร่วมกนั ภายในกลุม่ แล้วช่วยกันสรุปคำตอบที่ได้จากผลการ อภปิ รายของกลมุ่ ขน้ั ที่ ๕ ตรวจสอบผล ๑. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ นำเสนอผลงานในใบงาน ที่บันทึกคำตอบท่เี ป็นข้อสรปุ ของกลมุ่ ท่ีหนา้ ช้นั เรียน ๒. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปคณุ ค่าของวรรณคดเี รื่อง กาพย์เหช่ มเคร่ืองคาวหวาน ๓. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตนุ้ ความคิด นกั เรยี นได้รับความรู้อะไรจากการศกึ ษากาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพินจิ ของครูผสู้ อน)

๑๐. การวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์ ใบงาน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ วิธีการ ใบงาน ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ สังเกตความมีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และรักความเปน็ ไทย ๑๑. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ สอ่ื การเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.๑ ๒. แบบวัดและบนั ทึกผลการเรยี นรู้ ภาษาไทย ม.๑ ๓. ใบงาน เรอ่ื ง คุณคา่ จากกาพย์เห่ชมเคร่ืองคาวหวาน แหล่งการเรียนรู้ -

ใบงาน คุณค่าจากกาพยเ์ ห่ชมเครอ่ื งคาวหวาน คำชี้แจง ให้นกั เรียนอา่ นวรรณคดเี ร่ือง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน แล้ววิเคราะห์และอธบิ ายคณุ คา่ ๑. กาพย์เหช่ มเคร่ืองคาวหวาน มีคณุ ค่าดา้ นเน้ือหาอย่างไร ๒. กาพยเ์ หช่ มเคร่ืองคาวหวาน มีคุณค่าดา้ นวรรณศิลป์อย่างไร

เฉลยใบงาน คณุ ค่าจากกาพยเ์ ห่ชมเครือ่ งคาวหวาน คำชี้แจง ให้นักเรยี นอา่ นวรรณคดีเรื่อง กาพย์เหช่ มเครอื่ งคาวหวาน แล้ววิเคราะหแ์ ละอธิบายคณุ คา่ ๑. กาพยเ์ ห่ชมเครื่องคาวหวาน มคี ณุ คา่ ด้านเนื้อหาอยา่ งไร ๑) ใหค้ วามรเู้ รอ่ื งวฒั นธรรมเก่ยี วกับอาหารการกินของคนไทยในสมยั ก่อน สะท้อนใหเ้ ห็นฝีมอื การทำอาหาร ทงั้ คาวหวาน รวมถงึ การปอก การคว้านผลไม้ท่ีต้องทำดว้ ยความประณตี ซึ่งอาหารบางชนิดไม่เปน็ ท่ีรู้จักของคนในสมยั ปจั จุบัน ๒) ให้ความรเู้ ก่ียวกบั สภาพบ้านเมอื ง ความสัมพนั ธ์กับต่างชาติ สนิ ค้าของต่างชาตทิ ี่เขา้ มาในเมืองไทย และ เปน็ ทน่ี ยิ มของชนชั้นสูง และวิธีการปรุงอาหารตามแบบของคนต่างชาติ เช่น ขา้ วหงุ ปรงุ อยา่ งเทศ ลดุ ตี่ เครอ่ื งปรุงรส อาหาร เช่น นำ้ ปลาญ่ีปุ่น หรือผลไมแ้ หง้ ทผี่ า่ นการถนอมอาหารมาแลว้ เช่น พลบั จีน ๒. กาพยเ์ ห่ชมเคร่ืองคาวหวาน มคี ณุ ค่าดา้ นวรรณศิลป์อยา่ งไร ๑) ใชโ้ วหารเปรียบเทียบช่วยให้เกดิ จินตภาพ เชน่ รสรักยักลำนำ ประดิษฐ์ทำขนมเทียน คำนึงน้ิวนางเจยี น เทยี นหลอ่ เหลาเกลากลงึ กลม ๒) เล่นเสียงพยัญชนะและเสียงวรรณยุกต์ชว่ ยให้เกิดความไพเราะ เหน็ หรุ่มรมุ ทรวงเศรา้ รมุ่ รมุ่ เร้าคือไฟฟอน เจ็บไกลใจอาวรณ์ รอ้ นรมุ รุ่มกลุ้มกลางทรวง ๓) ใช้โวหารเกินจริง เพ่อื เน้นยำ้ ความหมาย เช่น กอ้ ยกุง้ ปรงุ ประทน่ิ วางถึงล้นิ ด้ินแดโดย รสทพิ ย์หยบิ มาโปรย ฤาจะเปรยี บเทียบทันขวัญ ๔) การเล่นคำ เพื่อเน้นข้อความให้มคี วามชดั เจนสร้างอารมณส์ ะเทอื นใจ เช่น รงั ไรโรยดว้ ยแปง้ เหมอื นนกแสรง้ ทำรังรวง โอ้อกนกทงั้ ปวง ยังยินดดี ้วยมีรัง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทกี่ ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔๓๒๑ ๑ นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกต้อง ๒ การลำดับขนั้ ตอนของเนื้อเร่อื ง ๓ การนำเสนอมีความน่าสนใจ ๔ การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลุม่ ๕ การตรงต่อเวลา รวม ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ ๔ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ ๓ คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ ๑ คะแนน ต่ำกวา่ 10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกับ ระดบั คะแนน ลำดบั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั การตั้งใจ การแก้ไข รวม ที่ ของผรู้ ับการ ร่วมมอื กัน ความ ความ ทำงาน ปัญหา/หรอื ๒๐ คะแนน ประเมนิ ทำกจิ กรรม คดิ เหน็ คดิ เหน็ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม ๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑ ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๒ คะแนน 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ด้าน ๔๓๒๑ ๑. มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว รับผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจำวนั ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ งๆ ๒.๑ มีการจดบันทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ ๒.๓ สรุปความรูไ้ ด้อย่างมีเหตผุ ล ๓. รกั ความเปน็ ไทย ๓.๑ มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย ๓.๒ เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ ๓ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ๒๑ – ๒๔ ดมี าก ๑๕ – ๒๐ ดี ๑๐ – ๑๔ พอใช้ ตำ่ กว่า ๙ ปรบั ปรุง

แบบบันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ผลการ ม.1/1 ม.1/3 ม.1/5 ม.1/8 ม.1/9 ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน จัดการ ผ่าน ไม่ผ่าน เรยี นรู้ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ 1. นักเรยี น 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 สามารถ 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 วเิ คราะห์ เนอ้ื หาและ คณุ คา่ และ ขอ้ คดิ ของ เร่ืองกาพย์ เหช่ มเครอื่ ง คาวหวาน ได(้ K) 2. นกั เรยี น เขยี นสรปุ เนื้อหา คุณคา่ และ ขอ้ คดิ ได้ (P) 3. นักเรียน 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 มี คณุ ลกั ษณะ อนั พึง ประสงคค์ ือ มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ รกั ความ เป็นไทย (A)

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางการแกไ้ ข 1.นกั เรยี นบางคนไมส่ ามารถวิเคราะหค์ ณุ ค่าและข้อคิดจากวรรณคดีเร่อื ง กาพย์เห่ชมเครอื่ งคาวหวานได้ เนื่องจาก นกั เรยี นไมเ่ ขา้ เรียน 2.นกั เรยี นบางคนไมส่ ามารถเขียนสรปุ คุณค่าและข้อคิดไดเ้ น่ืองจากไม่เข้าเรยี น ทำให้นักเรยี นไม่เขา้ ใจในเน้อื หาท่ี เรยี น และไมส่ ามารถทำการสืบคน้ หาคำตอบด้วยตนเอง จงึ ไม่มงี านสง่ ครู 3.นักเรยี นบางคนไม่มคี วามสนใจและกระตือรอื รน้ ในการเรียนและขาดความรับผิดชอบในการเรียน ข้อเสนอแนะและการแก้ไข 1. นักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ ใหท้ ำใบงานสง่ ตามเวลาท่ีกำหนด 2. ให้นกั เรียนศกึ ษาเน้ือหาที่เรียนผ่านวิดโี อท่ีครูส่งผา่ นไลน์กลุ่มวชิ าภาษาไทย 3. ตดิ ตามนกั เรยี นที่ไม่เขา้ เรียน โดยผ่านไลน์แจ้งครูที่ปรกึ ษา และสง่ ข้อมูลให้ผู้ปกครอง ลงชอื่ ............................................................ผู้สอน (นางสาวผอบ หลีเหลม็ )

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๗ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๒ รายวชิ า ภาษาไทย เวลา ๒ ช่ัวโมง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ หนว่ ยท่ี ๒ กาพยเ์ ห่ชมเคร่อื งคาวหวาน โรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา เรอ่ื ง การสรปุ ความร้แู ละข้อคิด ผู้สอน นางสาวผอบ หลีเหล็ม ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคณุ ค่าและนำมา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง ๒. ตัวช้ีวดั ม.1/4 สรปุ ความรู้และข้อคิดจากการอา่ นเพื่อประยกุ ต์ใช้ในชีวิตจรงิ ม.1/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคณุ ค่าตามความสนใจ ๓. สาระสำคญั การวเิ คราะห์คณุ คา่ วรรณคดเี กีย่ วกับประเพณี จะตอ้ งสรปุ ความรูแ้ ละขอ้ คิดจากการอ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ จริง และท่องจำบทร้อยกรองทม่ี ีคุณค่าตามความสนใจ ๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. ความรู้ (K) - สรปุ ความรู้และขอ้ คดิ จากวรรณคดีเร่ือง กาพย์เห่ชมเครื่องคาวหวาน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวติ จริงได้ ๒. ทกั ษะกระบวนการ (P) - ท่องจำบทร้อยกรองเร่ือง กาพยเ์ ห่ชมเคร่ืองคาวหวาน ได้ ๓. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) - มีวินยั 2) ทกั ษะกระบวนการคดิ ตดั สินใจ - ใฝ่เรียนรู้ 4) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ - รักความเปน็ ไทย ๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการวิเคราะห์ 3) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

๖. บูรณาการ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อาเซยี น ท้องถิ่น ๗. สาระการเรียนรู้ 1) การวิเคราะห์คุณค่าและขอ้ คิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม 2) บทอาขยานและบทรอ้ ยกรองทีม่ ีคณุ คา่ - บทรอ้ ยกรองเร่ือง กาพย์เห่ชมเครอ่ื งคาวหวาน ๘. กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธสี อนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) คาบที่ 1 ขนั้ ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูและนกั เรียนสนทนาเกี่ยวกับคุณค่าของวรรณคดีเรื่อง กาพยเ์ หช่ มเคร่อื งคาวหวาน 2. นักเรียนแตล่ ะคนเลือกตอนที่ชอบมากทส่ี ุด คนละ 1 ตอนพร้อมแสดงเหตผุ ล 3. ครูบันทกึ ตอนท่นี ักเรยี นชอบ และแจ้งให้ทราบวา่ ตอนใดมเี พ่ือนในชน้ั เรียนชอบมากท่ีสุด และถือเป็นมติว่า จะต้องใช้เปน็ บทท่องจำ ข้ันท่ี 2 สำรวจค้นหา 1. นกั เรยี นกลมุ่ เดมิ (จากแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1) รว่ มกันวเิ คราะห์ความรูแ้ ละข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์ เห่ชมเครือ่ งคาวหวาน 2. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ฝึกอ่านทำนองเสนาะและฝึกท่องบททอ่ งจำทเ่ี ปน็ มติของชัน้ เรียน จากหนงั สือเรียน 3. สมาชิกในกล่มุ ช่วยกนั ดูแลฝกึ ซ้อมการท่องจำบทร้อยกรองจนถูกต้อง แม่นยำ และเกิดความชำนาญ คาบท่ี 2 ข้นั ท่ี 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ระดมสมองเพ่ือวเิ คราะหค์ วามรู้และข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพย์เหช่ มเครอื่ งคาวหวาน แลว้ สรุปผล 2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ คำถามกระตุ้นความคดิ กาพยเ์ ห่ชมเครอ่ื งคาวหวานใหค้ วามรู้และข้อคดิ ทีส่ ามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ นดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน) ข้นั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ 1. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั อภปิ รายการนำความรู้และข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีเรื่อง กาพยเ์ ห่ชมเคร่ืองคาว หวาน ไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน แลว้ บันทึกแนวทางในการนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน 2. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ คำถามกระตนุ้ ความคดิ นักเรยี นจะนำความร้เู รื่อง การปรุงอาหาร การประดิษฐ์ตกแต่งอาหาร จากกาพยเ์ ห่ชมเครอื่ งคาวหวานมาใช้ ในชวี ติ ประจำวนั ไดห้ รือไม่ เพราะเหตใุ ด

(นำมาใชไ้ ม่ได้ เพราะการประดิษฐอ์ าหารตามที่ กลา่ วถึงในเรื่องต้องใชเ้ วลา ใชฝ้ ีมอื ในการ ประดดิ ประดอย ต้องทำด้วยความวิจิตรบรรจง ไมเ่ หมาะสำหรบั การนำมาใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ) ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล 1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอบนั ทึกการนำความรแู้ ละข้อคิดจากวรรณคดีเรื่อง กาพยเ์ หช่ ม เคร่อื งคาวหวานไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั 2. นักเรยี นทอ่ งจำบทร้อยกรองกบั ครเู ป็นรายกลุ่ม นอกเวลาเรียน  ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ จัดทำสมดุ ภาพจากวรรณคดี เรอื่ ง กาพยเ์ หช่ มเครอื่ งคาวหวาน โดยให้ ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังน้ี 1) การสรปุ เน้ือหาของวรรณคดีเร่อื ง กาพย์เหช่ มเครอื่ งคาวหวาน 2) การวเิ คราะหแ์ ละอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเรื่อง กาพย์เห่ชมเคร่อื งคาวหวาน 3) การสรปุ ความรู้และข้อคดิ จากวรรณคดเี รื่อง กาพยเ์ หช่ มเครื่องคาวหวาน นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน ๙. การวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื เกณฑ์ แบบประเมนิ การท่องจำบทร้อยกรอง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ วิธกี าร แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการท่องจำบทร้อยกรอง แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน รายบุคคล สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ แบบทดสอบหลงั เรยี น รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ และรักความเปน็ ไทย ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น แบบประเมินสมุดภาพ เร่ือง กาพย์เหช่ ม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจสมดุ ภาพ เรอื่ ง กาพย์เห่ชมเครื่องคาว หวาน เคร่อื งคาวหวาน ๑๐. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ - หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.1 แหล่งการเรียนรู้ -

แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ กาพยเ์ ห่ชมเคร่อื งคาวหวาน คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ข้อใดเปน็ จุดประสงค์ของการแตง่ กาพยเ์ หช่ ม 6. อาหารหวานชนดิ ใด ท่นี ิยมใช้ในงานมงคลและสอ่ื เครอื่ งคาวหวาน ความหมายถงึ ความสำเร็จและมเี กยี รติยศสูงสดุ ก. เพอ่ื รวบรวมรายชื่ออาหารทเี่ ปน็ ทนี่ ิยมของ ก. บวั ลอย ราชสำนัก ข. จา่ มงกุฎ ข. เพอ่ื เป็นบทเห่เรอื ในการเสดจ็ ประพาสสว่ นพระองค์ ค. ทองหยิบ ค. เพ่ือความเพลดิ เพลินระหว่างเดินทาง ง. ขนมเทียน ง. เพอ่ื เป็นบทขบั รอ้ งในประเพณแี ขง่ เรอื 7. อาหารในข้อใด ใช้กงุ้ เปน็ สว่ นประกอบที่สำคัญ 2. กาพย์เหช่ มเครอ่ื งคาวหวาน มีลักษณะการแต่งเหมือน ก. ล่าเตยี ง คำประพนั ธเ์ รอ่ื งใด ข. ตับเหลก็ ก. กาพย์ห่อโคลงนริ าศ ค. แสรง้ ว่า ข. โคลงนริ าศพระบาท ง. ยำใหญ่ ค. กาพย์หอ่ โคลงประพาสธารทองแดง ง. กาพยเ์ ห่เรอื ของเจา้ ฟา้ ธรรมธเิ บศร 8. อาหารในข้อใดท่ีจัดวา่ ทำไดง้ า่ ยทส่ี ดุ แตต่ ้องอาศยั ฝมี อื จึงจะอรอ่ ย 3. ข้อใดจัดเปน็ อาหารคาวท้งั หมด ก. หมากปรางนางปอกแล้ว ก. หรุม่ รงั ไร น้ำยา ใส่โถแกว้ แพรว้ พรายแสง ข. ไตปลา มัศกอด ลดุ ต่ี ยามชื่นรนื่ โรยแรง ค. รงั นก ล่าเตยี ง แสร้งวา่ ปรางอม่ิ อาบซาบนาสา ง. ลำเจียก ขา้ วหุงเคร่อื งเทศ ชอ่ มว่ ง ข. นอ้ ยหน่านำเมล็ดออก ปล้อนเปลอื กปอกเปน็ อศั จรรย์ 4. กวไี ด้นำอาหารคาวหวานหรือผลไมใ้ ด มาเปรยี บเทยี บ มอื ใครไหนจกั ทัน กบั ความงามของนาง เทยี บเทียมทฝ่ี มี ือนาง ก. เงาะ ค. ข้าวหุงปรุงอย่างเทศ ข. ทเุ รยี น รสพิเศษใสล่ ูกเอน็ ค. ก้อยกุ้ง ใครหุงปรุงไมเ่ ป็น ง. มัศกอด เชน่ เชงิ มติ รประดิษฐ์ทำ ง. ตบั เหลก็ ลวกหล่อนต้ม 5. คำในขอ้ ใดเปน็ ชอื่ เรยี กเคร่อื งเทศ เจอื น้ำส้มโรยพริกไทย ก. พศิ ห่อเห็นรางชาง โอชาจะหาไหน ข. ของสรรค์เสวยรมย์ ไม่มเี ทียบเปรยี บมอื นาง ค. เป็นมนั ย่องล่องลอยมนั ง. หอมยีห่ ร่ารสรอ้ นแรง

9. กาพย์เหช่ มเคร่ืองคาวหวาน สะทอ้ นให้เหน็ ภูมปิ ญั ญา 10. คำประพนั ธ์ในข้อใดกล่าวถงึ อาหารแตกตา่ งจากขอ้ อืน่ ของคนสมัยก่อนในเรอ่ื งใด ก. ช้าช้าพลา่ เนื้อสด ฟุง้ ปรากฏรสห่ืนหอม ก. ฝีมอื ในการจดั อาหารคาวหวาน ข. มัสม่นั แกงแก้วตา หอมยี่หร่ารสร้อนแรง ข. ฝมี ือในการจดั โตะ๊ เสวย ค. ความรกั ยกั เปล่ียนท่า ทำนำ้ ยาอยา่ งแกงขม ค. ฝมี ือในการปรงุ อาหาร ง. เทโพพืน้ เน้ือทอ้ ง เปน็ มนั ยอ่ งลอ่ งลอยมนั ง. ฝมี อื ในการจดั อาหาร

เฉลย 1. ข 2. ง 3. ค 4. ข 5. ง 6. ข 7. ค 8. ง 9. ค 10. ก

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมนิ สมดุ ภาพ เร่ือง กาพย์เห่ชมเคร่ืองคาวหวาน ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 2 432 1 3 การสรุปเน้อื หาของวรรณคดีเรื่อง กาพย์เหช่ ม เครอ่ื งคาวหวาน การวเิ คราะห์และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดี เร่อื ง กาพย์เหช่ มเครื่องคาวหวาน การสรปุ ความรูแ้ ละข้อคิดจากวรรณคดี เร่อื ง กาพยเ์ ห่ชมเคร่ืองคาวหวาน รวม ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 2 คะแนน ปรบั ปรุง = 1 คะแนน 11 - 12 ดมี าก 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ำกวา่ 6 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ การทอ่ งจำบทรอ้ ยกรอง คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมการอา่ นออกเสยี งของนกั เรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับ ชือ่ -สกุล ถูกตอ้ งตาม การแบ่ง ออกเสียง ความ รวม ที่ ของผรู้ ับการ ลกั ษณะ วรรคตอน ชดั เจน ถูกตอ้ งของ 16 คะแนน ประเมิน คำประพันธ์ บทท่องจำ 4321432143214321 ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิได้ถกู ตอ้ ง ปฏบิ ตั ิมขี ้อบกพร่องเล็กน้อย ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ตั ิมีขอ้ บกพร่องปานกลาง ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 2 คะแนน 14 - 16 ดมี าก ให้ 1 คะแนน 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทกี่ ำหนด แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 นำเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถูกต้อง 2 การลำดับขั้นตอนของเน้ือเรอ่ื ง 3 การนำเสนอมีความนา่ สนใจ 4 การมสี ว่ นร่วมของสมาชกิ ในกลมุ่ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดีมาก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับ ระดบั คะแนน ลำดบั ชอ่ื -สกุล ความมีวินัย ความมีน้ำใจ การรับฟัง การแสดง การตรงตอ่ รวม ท่ี ของผ้รู ับการ เอ้ือเฟือ้ ความคดิ เหน็ ความคิดเห็น เวลา 20 ประเมิน เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟัง การต้ังใจ การแกไ้ ข รวม ท่ี ของผูร้ ับการ ร่วมมือกนั ความ ความ ทำงาน ปญั หา/หรือ 20 ประเมิน ทำกิจกรรม คิดเห็น คิดเหน็ ปรับปรุง คะแนน ผลงานกลมุ่ 43214321432143214321 ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น ๔๓๒๑ ๑. มีวนิ ัย ๑.๑ ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒.๑ แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๑ มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ ๒.๓ สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมเี หตผุ ล ๓. รกั ความเปน็ ไทย ๓.๑ มีจติ สำนึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ๓.๒ เหน็ คณุ คา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ ๓ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ๒ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน ๒๑ – ๒๔ ดีมาก ๑๕ – ๒๐ ดี ๑๐ – ๑๔ พอใช้ ตำ่ กว่า ๙ ปรบั ปรุง

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด ) แบบประเมนิ สมุดภาพ เร่ือง กาพยเ์ ห่ชมเคร่อื งคาวหวาน รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน 1. การสรปุ เนือ้ หา ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) ของวรรณคดี เรือ่ ง กาพย์เห่ชม สรปุ ใจความสำคญั ของ สรุปใจความสำคญั ของ สรปุ ใจความสำคญั ของ สรปุ ใจความสำคญั ของ เครื่องคาวหวาน เรือ่ งไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น เรอ่ื งได้ถูกตอ้ งเป็น ส่วน เรือ่ งไดถ้ ูกตอ้ ง เป็น เรื่องไดถ้ กู ต้องบางสว่ น 2. การวเิ คราะห์ และอธบิ าย และนำมาเขยี นสรปุ เรอื่ ง ใหญ่ และนำมาเขยี น บางสว่ น และนำมาเขียน แต่ไมเ่ รยี งลำดบั ตาม คณุ คา่ ของ วรรณคดี เรอ่ื ง ได้เปน็ ลำดับตาม สรุปเรื่องไดเ้ ป็นลำดบั สรปุ เรอื่ งไดเ้ ป็นลำดับ หมวดหมู่ กาพยเ์ หช่ ม เครื่องคาวหวาน หมวดหมูอ่ าหารคาว ตามหมวดหมู่ ตามหมวดหมู่ 3. การสรปุ ความรู้ อาหารหวาน และผลไม้ และข้อคดิ จาก วรรณคดีเรอื่ ง วเิ คราะห์และอธิบาย วิเคราะห์และอธบิ าย วเิ คราะหแ์ ละอธบิ าย วเิ คราะหแ์ ละอธบิ าย กาพยเ์ หช่ ม เครอ่ื งคาวหวาน คณุ ค่าดา้ นเน้อื หา คณุ ค่าดา้ นเนื้อหา คณุ คา่ ดา้ นเนอ้ื หา คณุ คา่ ดา้ นเนื้อหา และด้านวรรณศลิ ป์ และด้านวรรณศลิ ป์ และด้านวรรณศลิ ป์ และด้านวรรณศลิ ป์ ได้ถกู ตอ้ ง ครบถ้วน ได้ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ ได้ถกู ต้องเปน็ บางสว่ น ได้ถกู ต้องเป็นบางสว่ น และยกเหตผุ ลประกอบ และยกเหตผุ ลประกอบ และยกเหตผุ ลประกอบ แต่ไมย่ กเหตผุ ล ไดถ้ กู ตอ้ ง และชดั เจน ไดถ้ ูกต้อง และชดั เจน ไดถ้ กู ตอ้ ง ประกอบ มขี ้อความเขยี นบรรยาย มีขอ้ ความเขียนบรรยาย มขี อ้ ความเขียนบรรยาย มีขอ้ ความเขียน ข้อคดิ จากการอ่านได้ ขอ้ คดิ จากการอา่ นได้ ขอ้ คิดจากการอา่ นได้ บรรยายข้อคิดจากการ ถูกต้องสมบูรณแ์ ละเสนอ ถกู ตอ้ ง และเสนอแนว ถกู ต้องและเสนอแนว อา่ นไดถ้ กู ตอ้ งเปน็ แนวทางการนำไป ทางการนำไปประยุกตใ์ ช้ ทางการนำไปประยกุ ตใ์ ช้ บางสว่ น แต่เสนอแนว ประยกุ ต์ใช้ไดเ้ หมาะสม ได้เหมาะสม ไดเ้ หมาะสม ทางการนำไป เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางส่วน ประยกุ ตใ์ ชไ้ มค่ ่อย เหมาะสม ชว่ งคะแนน 11 - 12 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ 6-8 ตำ่ กวา่ 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก พอใช้ ปรบั ปรงุ 9 - 10 ดี

แบบบนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการ ม.1/1 ม.1/3 ม.1/5 ม.1/8 ม.1/9 ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน จัดการ ผา่ น ไมผ่ า่ น เรียนรู้ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ คน ℅ 1. นักเรียน 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 สามารถ 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 บอกข้อคดิ จาก วรรณคดี เร่อื ง กาพย์ เหช่ มเคร่ือง คาวหวาน เพอื่ ประยุกตใ์ ช้ ในชวี ติ จริง ได(้ K) 2. นักเรยี น เขยี นสรุป ข้อคดิ วรรณคดี เรือ่ ง กาพย์ เหช่ มเคร่อื ง คาวหวาน ได(้ P) 3. นกั เรียน 33 84.61 6 15.38 33 84.61 6 15.38 32 84.21 6 15.78 25 92.59 3 11.11 32 84.21 6 15.78 มี คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รกั ความ เป็นไทย (A)

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางการแกไ้ ข 1.นกั เรยี นบางคนไม่สามารถวิเคราะหค์ ุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดเี ร่อื ง กาพย์เห่ชมเครอื่ งคาวหวานได้ เนื่องจาก นกั เรยี นไมเ่ ขา้ เรยี น 2.นกั เรยี นบางคนไม่สามารถเขียนสรุปคุณค่าและข้อคิดไดเ้ นื่องจากไม่เข้าเรยี น ทำให้นักเรยี นไม่เขา้ ใจในเน้อื หาท่ี เรยี น และไมส่ ามารถทำการสืบคน้ หาคำตอบด้วยตนเอง จงึ ไม่มงี านสง่ ครู 3.นักเรยี นบางคนไม่มคี วามสนใจและกระตือรอื รน้ ในการเรยี นและขาดความรับผิดชอบในการเรียน ข้อเสนอแนะและการแกไ้ ข 1. นักเรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ ใหท้ ำใบงานส่งตามเวลาที่กำหนด 2. ให้นกั เรียนศกึ ษาเน้ือหาที่เรียนผ่านวดิ โี อท่ีครูส่งผา่ นไลน์กลุ่มวชิ าภาษาไทย 3. ตดิ ตามนกั เรียนทไี่ ม่เขา้ เรียน โดยผา่ นไลน์แจ้งครูที่ปรึกษา และส่งข้อมูลให้ผู้ปกครอง ลงชอื่ ............................................................ผู้สอน (นางสาวผอบ หลีเหลม็ )


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook