วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี-ว32104-ออกแบบและเทคโนโลยี-ม.5 - ครูมัสณา (ห้องเรียนออนไลน์) ทรงนาศึก

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำกิจกรรม วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างทำกิจกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม ท่ี ชื่อ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟงั ความ การตง้ั ใจ ความ รวม ระดบั คดิ เห็น คิดเห็น ทำงาน รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ 32103210321032103210 เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการทำกิจกรรม รายการ 3 ระดบั คะแนน 0 21 ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมือ ความรว่ มมือ เพ่อื นในการทำ เพ่ือนเปน็ สว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กิจกรรม การทำกจิ กรรม เป็นบางครงั้ ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อที่ตน มกี ารถามในหัวข้อทต่ี น ไม่ถามในหัวข้อที่ตน การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอ่ื ง ไม่เข้าใจเปน็ สว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั และ ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ และกล้าแสดงออก และกลา้ แสดงออก ไม่ค่อยกล้าแสดงออก แสดงออก ส่งงานตรงเวลามี รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ไมท่ ำงานท่ีได้รับ ความตรงตอ่ ความรับผดิ ชอบใน ไดร้ บั มอบหมาย สง่ ไม่ครบทกุ สว่ น มอบหมาย เวลา งานท่ไี ดร้ ับ งานตรงเวลาบางคร้งั มอบหมายได้อย่าง ถกู ต้อง มีความตั้งใจในการ มีมีความตั้งใจในการ มที กั ษะในการสรา้ งงาน ไม่มีทักษะในการ ทำงาน ละเอยี ด ทำงาน แต่ไม่ละเอยี ด แต่ไม่มคี วามเรยี บร้อย ทำงาน การตั้งใจทำงาน รอบคอบ สะอาด รอบคอบ เรียบรอ้ ย สรา้ ง ผลงานได้อยา่ ง ถูกต้อง การมสี ว่ นร่วมใน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและชว่ ยเหลอื ไม่มีความร่วมมือ กิจกรรม เพื่อนในการทำ เพื่อนเป็นสว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนประเมินสมรรถนะของนักเรยี นโดยการใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ – สกลุ ดา้ นที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผล 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 คะแนน 32103210321032103210 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ คา่ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง 3 - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 2 13 – 15 ดีเย่ียม - พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 1 0 9 – 12 ดี 1 – 8 ผา่ น 0 ไม่ผา่ น

รายการประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 5 ดา้ น สมรรถนะท่ีประเมิน รายการประเมิน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารที่เหมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 1.5 เขยี นบนั ทกึ เหตุการณ์ประจำวันแล้วเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังได้ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ 2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4.1 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ 4.3 นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั 5.2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี



บนั ทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/1 หน่วยที่ 1 เร่อื ง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 3 เร่ือง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสยั (K) นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที ั้งด้านบวกและด้านลบท่ีสง่ ผล ตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาท่ีเกดิ จากผลกระทบ ของเทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพิสัย (A) มคี วามกระตือรือรน้ ต้ังใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มีความรับผิดชอบดี มที กั ษะการ ใช้คอมพวิ เตอร์และรเู้ ท่าทันเทคโนโลยี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 30 คน เข้าเรยี น 29 คน ขาดเรียน 1 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพสิ ัย 30 - - ด้านทักษะพิสัย 30 - ดา้ นจิตพิสยั 30 - 3. ปญั หาและอปุ สรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู สู้ อน

บนั ทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/2 หน่วยที่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 3 เร่ือง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธิพิสยั (K) นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที ั้งด้านบวกและด้านลบท่ีสง่ ผล ตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาท่ีเกดิ จากผลกระทบ ของเทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพสิ ยั (A) มคี วามกระตือรือรน้ ต้ังใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มีความรับผิดชอบดี มที กั ษะการ ใช้คอมพวิ เตอร์และรเู้ ท่าทันเทคโนโลยี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 27 คน เข้าเรยี น 26 คน ขาดเรียน 1 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธิพสิ ัย 27 - - ด้านทกั ษะพิสัย 27 - ดา้ นจิตพิสยั 27 - 3. ปญั หาและอปุ สรรค - 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู สู้ อน

บนั ทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5/3 หน่วยท่ี 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรื่อง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสยั (K) นักเรียนสามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยีทง้ั ด้านบวกและด้านลบทีส่ ่งผล ตอ่ มนุษย์ สงั คม เศรษฐกิจและสง่ิ แวดล้อม 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาท่ีเกดิ จากผลกระทบ ของเทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) มีความกระตือรือร้น ต้ังใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความรบั ผดิ ชอบดี มีทักษะการ ใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 35 คน เขา้ เรียน 33 คน ขาดเรียน 2 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไม่เข้ารบั การประเมิน ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพุทธิพิสัย 34 1 - ด้านทกั ษะพิสัย 34 1 ดา้ นจติ พิสัย 34 1 3. ปัญหาและอปุ สรรค นักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ไี มส่ ง่ งานตามเวลาท่ีกำหนดและไม่สอบหลงั เรียน 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - แจง้ ให้นักเรยี นสอบหลังเรยี นรอบเกบ็ ตกตามวนั เวลาท่ีครกู ำหนด - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงค์ที่ครกู ำหนดให้ ลงช่อื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5/4 หน่วยท่ี 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรื่อง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสยั (K) นักเรียนสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที ง้ั ด้านบวกและดา้ นลบทีส่ ง่ ผล ตอ่ มนุษย์ สงั คม เศรษฐกิจและสง่ิ แวดล้อม 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการป้องกนั และแก้ไขปญั หาที่เกิดจากผลกระทบ ของเทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) มีความกระตือรือร้น ตัง้ ใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความรบั ผิดชอบดี มีทักษะการ ใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 38 คน เขา้ เรียน 34 คน ขาดเรยี น 4 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ จำนวนนกั เรียน (คน) ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ด้านพุทธิพิสัย 37 1 - ด้านทกั ษะพิสัย 37 1 - ดา้ นจติ พิสัย 37 1 - 3. ปัญหาและอปุ สรรค นักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ไี มส่ ่งงานตามเวลาที่กำหนดและไมส่ อบหลงั เรยี น 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - แจง้ ให้นักเรยี นสอบหลังเรยี นรอบเกบ็ ตกตามวันเวลาที่ครกู ำหนด - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงช่อื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5/5 หน่วยที่ 1 เร่อื ง เทคโนโลยนี า่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรือ่ ง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ัย (K) นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยีทง้ั ดา้ นบวกและดา้ นลบที่ส่งผล ตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดลอ้ ม 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาที่เกดิ จากผลกระทบ ของเทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพิสัย (A) มคี วามกระตือรือร้น ตัง้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผดิ ชอบดี มที ักษะการ ใช้คอมพวิ เตอร์และร้เู ท่าทันเทคโนโลยี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เข้าเรยี น 33 คน ขาดเรียน 5 คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไม่เข้ารบั การประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพุทธิพสิ ยั 38 - - ดา้ นทกั ษะพิสัย 38 - ด้านจิตพสิ ยั 38 - 3. ปัญหาและอปุ สรรค - 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ ค์ท่ีครูกำหนดให้ ลงชื่อ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผู้สอน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/6 หนว่ ยที่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรอ่ื ง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ัย (K) นักเรียนสามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยที ั้งดา้ นบวกและดา้ นลบท่ีสง่ ผล ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดล้อมเป็นส่วนใหญ่ และบางส่วนต้องมกี ารกระตุน้ ในช่องแชท Facebook เพ่อื ใหเ้ ข้าเรยี นและทำกิจกรรม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนสามารถนำเสนอแนวทางในการป้องกนั และแก้ไขปัญหาที่เกดิ จาก ผลกระทบของเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางสว่ นที่ไมท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไมเ่ ข้าเรยี น 1.3 ดา้ นจติ พสิ ยั (A) มคี วามกระตือรือร้น ตง้ั ใจทำงานท่ีได้รับมอบหมาย มคี วามรบั ผดิ ชอบดี มที ักษะการ ใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น 2.1 จำนวนท้ังหมด 39 คน เข้าเรียน 31 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เข้ารบั การประเมิน ไมผ่ ่านเกณฑ์ 2 2 ดา้ นพุทธพิ ิสัย 33 4 2 ด้านทักษะพิสัย 33 4 ดา้ นจติ พิสยั 33 4 3. ปญั หาและอุปสรรค - นักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คอื นกั เรยี นที่ไมส่ ง่ งานตามเวลาที่กำหนดและไมส่ อบหลงั เรยี น - นกั เรียนทไี่ ม่เข้ารับการประเมิน คือ นกั เรยี นท่ีไมม่ ตี ัวตน 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - แจ้งให้นักเรียนสอบหลังเรียนรอบเก็บตกตามวนั เวลาท่ีครกู ำหนด - นกั เรยี นสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลงิ คท์ ่ีครกู ำหนดให้ ลงชือ่ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5/7 หน่วยที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรือ่ ง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั (K) นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยีทัง้ ด้านบวกและด้านลบท่ีส่งผล ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนใหญ่ และบางส่วนต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ขา้ เรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถนำเสนอแนวทางในการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดจาก ผลกระทบของเทคโนโลยี แต่จะมีบางส่วนท่ไี มท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไมเ่ ข้าเรียน 1.3 ดา้ นจติ พสิ ยั (A) มคี วามกระตอื รือร้น ตงั้ ใจทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย มคี วามรบั ผิดชอบดี มีทักษะการ ใช้คอมพิวเตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 38 คน เขา้ เรยี น 31 คน ขาดเรียน 7 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ด้านพทุ ธิพสิ ัย 31 7 - ด้านทักษะพสิ ัย 31 7 - ดา้ นจติ พิสยั 31 7 - 3. ปัญหาและอปุ สรรค นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นทไ่ี ม่สง่ งานตามเวลาท่กี ำหนดและไม่สอบหลังเรียน 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - แจ้งให้นักเรียนสอบหลงั เรยี นรอบเก็บตกตามวนั เวลาที่ครกู ำหนด - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานไดต้ ามลงิ ค์ที่ครูกำหนดให้ ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บนั ทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/8 หน่วยท่ี 1 เรื่อง เทคโนโลยีนา่ รู้ จำนวน 6 คาบ แผนท่ี 3 เรื่อง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ัย (K) นกั เรยี นสามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยีทง้ั ดา้ นบวกและด้านลบท่ีส่งผล ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนใหญ่ และบางส่วนต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพอ่ื ใหเ้ ข้าเรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถนำเสนอแนวทางในการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดจาก ผลกระทบของเทคโนโลยี แต่จะมีบางสว่ นทไี่ ม่ทำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสยั (A) มีความกระตอื รือร้น ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความรบั ผดิ ชอบดี มีทักษะการ ใชค้ อมพิวเตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี 2. ผลการเรียนของนักเรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เข้าเรยี น 29 คน ขาดเรียน 9 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ยั 33 5 - ด้านทกั ษะพสิ ัย 33 5 ด้านจิตพสิ ยั 33 5 33. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ไี มส่ ่งงานตามเวลาทก่ี ำหนดและไม่สอบหลงั เรียน 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - แจง้ ให้นกั เรยี นสอบหลงั เรยี นรอบเก็บตกตามวนั เวลาที่ครกู ำหนด - นกั เรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงค์ท่ีครูกำหนดให้ ลงชือ่ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/9 หนว่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เร่ือง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั (K) นกั เรยี นสามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยีทง้ั ดา้ นบวกและด้านลบท่ีส่งผล ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนใหญ่ และบางส่วนต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพ่อื ให้เขา้ เรยี นและทำกิจกรรม 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถนำเสนอแนวทางในการป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดจาก ผลกระทบของเทคโนโลยี แต่จะมีบางส่วนทีไ่ มท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ด้านจติ พิสัย (A) มคี วามกระตอื รือร้น ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความรบั ผดิ ชอบดี มีทักษะการ ใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เข้าเรียน 24 คน ขาดเรียน 14 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไม่เขา้ รบั การประเมนิ ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ ิสัย 37 1 - ด้านทกั ษะพสิ ัย 37 1 ดา้ นจิตพิสัย 37 1 3. ปัญหาและอปุ สรรค นกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนทีไ่ มส่ ่งงานตามเวลาที่กำหนดและไม่สอบหลงั เรียน 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - แจ้งใหน้ กั เรยี นสอบหลังเรียนรอบเก็บตกตามวันเวลาท่ีครกู ำหนด - นักเรียนสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครูกำหนดให้ ลงชือ่ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผสู้ อน

บนั ทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5/10 หนว่ ยที่ 1 เร่อื ง เทคโนโลยีน่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เร่ือง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพิสัย (K) นักเรียนบางคนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและสร้างองค์ความรู้จากกิจกรรมนอก ห้องเรยี นและในหอ้ งเรยี น และบางสว่ นต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อให้เขา้ เรยี นและทำกจิ กรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัตกิ ิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อย่างดี สนุกสนาน มี ทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรเู้ ท่าทันเทคโนโลยี แต่จะมีบางสว่ นที่ไมท่ ำกจิ กรรมใดๆ และไมเ่ ขา้ เรียน 1.3 ด้านจิตพิสัย (A) นักเรียนบางคนมีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย มีความ รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 42 คน เขา้ เรียน 23 คน ขาดเรียน 19 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมนิ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ ิสัย 35 7 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 35 7 ดา้ นจติ พสิ ัย 35 7 3. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนที่ไม่ส่งงานตามเวลาทก่ี ำหนดและไม่สอบหลงั เรยี น 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - แจง้ ให้นักเรียนสอบหลังเรยี นรอบเก็บตกตามวันเวลาที่ครกู ำหนด - นกั เรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลิงคท์ ี่ครูกำหนดให้ ลงช่อื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครูผูส้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/12 หน่วยท่ี 1 เร่ือง เทคโนโลยนี ่ารู้ จำนวน 6 คาบ แผนที่ 3 เรอ่ื ง ผลกระทบของเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ยั (K) นักเรยี นบางคนสามารถเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองคค์ วามรู้จากกิจกรรมนอก ห้องเรยี นและในห้องเรียน และบางส่วนตอ้ งมกี ารกระตุ้นในชอ่ งแชท Facebook เพื่อให้เข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ด้านทักษะพสิ ัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบตั กิ ิจกรรมทไ่ี ดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางสว่ นทไี่ มท่ ำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรียน 1.3 ดา้ นจติ พสิ ัย (A) นักเรยี นบางคนมีความกระตอื รือร้น ต้ังใจทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย มคี วาม รบั ผิดชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรยี น 2.1 จำนวนทงั้ หมด 21 คน เขา้ เรยี น 17 คน ขาดเรยี น 4 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไมเ่ ข้ารบั การประเมนิ ไมผ่ ่านเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพิสยั 19 2 - ดา้ นทักษะพสิ ัย 19 2 ด้านจติ พิสยั 19 2 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนท่ไี ม่ส่งงานตามเวลาท่กี ำหนดและไม่สอบหลังเรียน 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - แจ้งให้นักเรยี นสอบหลงั เรยี นรอบเกบ็ ตกตามวนั เวลาที่ครกู ำหนด - นักเรยี นสามารถตรวจสอบงานได้ตามลงิ คท์ ่ีครูกำหนดให้ ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ (ใส่เครอื่ งหมาย ในชอ่ ง ท่ตี รงตามขอ้ ความท่ีกำหนด) การกำหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้สู อดคล้องกบั ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ การเขียนองค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ถกู ต้องครบถว้ นทกุ หวั ข้อ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และบรรลจุ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นร้แู ละกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงชื่อ ................................................... (นางสาวเพริศพิศ คูหามขุ ) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว32104 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2ความรู้และทักษะพ้นื ฐานเฉพาะทาง บทที่ 4 วัสดุและเครอ่ื งมือพนื้ ฐานชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลาเรยี น2 คาบ ครผู สู้ อน นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา สพม.ยะลา 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชีวติ สังคม และสงิ่ แวดล้อม 2. ตัวชว้ี ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด ว 4.2 ม.4/1 ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเกยี่ วกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ และ เทคโนโลยีท่ซี บั ซอ้ นในการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน ได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั 3. สาระสำคญั วสั ดุแต่ละประเภทมสี มบัตแิ ตกตา่ งกนั เชน่ ไมส้ ังเคราะห์ โลหะจึงตอ้ งมีการวิเคราะหส์ มบตั ิเพื่อเลอื กใช้ให้ เหมาะสมกับลกั ษณะของงานอุปกรณ์และเครื่องมอื ในการสร้างชิน้ งาน หรือพฒั นาวธิ ีการมีหลายประเภท ตอ้ งเลือกใช้ ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั รวมทง้ั ร้จู ักเก็บรกั ษา 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วเิ คราะห์สมบัติของวัสดุ เพ่ือนำ ไปใช้ในการสร้างหรือพฒั นาชน้ิ งานได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(K2) 2. สามารถเลอื กใช้วัสดพุ ร้อมบอกเหตผุ ลในการในการใช้ให้เหมาะสมในการสร้างชิน้ งาน(P2) 3. เห็นความสำคญั ของทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรู้เทา่ ทันเทคโนโลยี (A) 5. สาระการเรียนรู้ 1. ชนิดและสมบัติของวัสดุ 6 สมรรถนะสำคัญ (5ด้าน) ด้านท่ี 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7 หลกั ฐานการจัดการเรียนรู้ (ชนิ้ งาน/ภาระงาน) กจิ กรรมที่ 4.1 วเิ คราะห์ประเภทและคณุ สมบตั ิของวัสดเุ ครื่องใชท้ างการแพทย์ 8 กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน โดยใช้การจัดการเรียนร้แู บบผสมผสานรว่ มกับกระบวนการจัดการเรยี นรู้ แบบสบื เสาะ (5E) คาบท่ี 1 การจดั การเรยี นรู้แบบ Online ข้นั สร้างความสนใจ (ใชเ้ ทคนคิ การใช้คำถามกระตุ้นความคดิ และ การเรียนรจู้ ากประสบการณ์) 1. นักเรียนเข้าห้องเรยี นผ่านโปรแกรม Google Meet จากนั้นนักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 ความรูแ้ ละทักษะพน้ื ฐานเฉพาะทาง ในรูปแบบ Online

2. ครูแสดงตัวอย่างวัสดุหรอื อุปกรณใ์ หผ้ เู้ รยี นศึกษา เชน่ พัดลม เตารดี กระตกิ นำ้ รอ้ น กระทะ คอมพวิ เตอร์ ส่วนบุคคล กล่องที่ทำจากโลหะ กระจก จากนั้นผู้สอนตั้งคำ ถามเพื่อให้ผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์ใน ประเด็นดังต่อไปนี้ - อปุ กรณเ์ หลา่ นี้มีชิน้ สว่ นอะไรบ้าง - แตล่ ะชน้ิ สว่ นทำ จากวสั ดุอะไร วสั ดดุ งั กลา่ วมสี มบัติอย่างไร แนวคำตอบ 1. พัดลม ประกอบด้วยใบพัด มอเตอร์ สวิตช์กลไกการเปิด-ปิด และปรับระดับความแรงของพัดลม และตัวเครื่อง ซึ่งวัสดุส่วนมากที่นำมาผลิตเป็นพัดลม คือ พลาสติกที่มีความหนาแน่นสูง เพราะสามารถรับ แรงกระแทกไดด้ ี นำ้ หนกั เบา 2. กระทะ ประกอบด้วยตัวกระทะ และด้ามจับ โดยตัวกระทะทำ จากเหล็ก สเตนเลส หรือ อะลูมเิ นียม ซึง่ นำความรอ้ นได้ดี ทำให้อาหารสุกได้ทว่ั ถึง ในขณะท่ดี ้านจบั ทำจากฉนวนความรอ้ นเพ่ือป้องกัน ความรอ้ นมาสมู่ อื ผู้ใช้งาน ขน้ั สำรวจและค้นหา (ระดมพลงั สมอง) 3. นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับวัสดุนา่ รู้ ในเอกสารประกอบการเรียน บทที่ 4 เรื่องวัสดุ และเครื่องมือพื้นฐานใน หัวข้อต่อไปนี้ 1) โลหะ 2) ไม้ 3) เซรามิก 4) วัสดุผสม และ 5) วัสดุสมัยใหม่ มาร่วมกันอภิปรายสรุปในประเด็นของ สมบัติของวัสดุ (ความแข็งแรง สภาพยืดหยุน่ การนำ ความร้อน เป็นต้น) และการนำไปใช้งาน (ซึ่งนักเรียนศกึ ษากอ่ น เขา้ เรียนใน Google Classroom) ในรูปแบบ On-Demand ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 4. ให้นักเรียนจับกลุม่ กลุ่มละ 3-4 คน กิจกรรมที่ 4.1 วิเคราะห์ประเภทและคุณสมบัติของวัสดุเครื่องใช้ทาง การแพทย์ โดยให้ทำใน Google slide จากนน้ั ให้นกั เรียนนำเสนอผลจากการวิเคราะห์ ในรปู แบบออนไลน์ ขั้นขยายความรู้ คาบที่ 2 การจัดการเรียนรแู้ บบ Online 5. นักเรียนรว่ มกันนำเสนอผลของการวิเคราะห์จากสมาชกิ ในกลุ่ม จากนั้นให้เพื่อนๆร่วมกันซักถามและตอบ ขอ้ คำถาม ในรปู แบบ Online

6. นักเรยี นและครูร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับสมบัติของวสั ดุ ที่ถกู นำมาสร้างอปุ กรณ์และเครื่องมือทางการ แพทย์ วา่ ต้องมสี มบตั ิอย่างไร แนวคำตอบ สมบัติของวัสดุ อุปกรณ์และเครอื่ งมอื ทางการแพทย์ ควรมีลักษณะ ดังน้ี 1. สามารถนำไปใช้งานกบั ร่างกายได้ โดยไมเ่ กิดอาการแพ้ หรือเปน็ โทษต่อร่างกาย 2. ต้องคำนึงถึงสมบัติของวัสดุที่นำ มาผลิตเป็นเครื่องมือแต่ละชนิด เช่น ความแข็งแรงไม่เกิดสนิม สภาพยดื หยนุ่ 3. สามารถผลิตขึ้นได้โดยกระบวนการผลติ ท่ไี ม่ย่งุ ยาก ซับซอ้ น 4. วสั ดทุ น่ี ำมาผลติ สามารถทำการฆ่าเช้ือได้ โดยไม่สง่ ผลกระทบตอ่ สมบัติของวัสดุ 5. กอ่ นนำอปุ กรณห์ รือเครอ่ื งมือมาใช้ ตอ้ งผา่ นการทดสอบประสทิ ธภิ าพ เพ่ือความปลอดภยั ในการใช้งาน ข้ันประเมิน 6. นักเรียนแต่ละคนพิจารณาเรื่องที่เรียนในคาบว่ามีเรื่องใดที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย และให้นักเรียน ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ ใน Google Classroom 9 สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ - หนังสือ รายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 - เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง วัสดุและเครื่องมือพ้นื ฐาน (Google Classroom) - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที่ 2 ความรแู้ ละทกั ษะพ้ืนฐานเฉพาะทาง - Google slide - Google Classroom - Google Meet - เวบ็ ไซต์ของครู https://sites.google.com/kbyala.ac.th/csdt-masna 10 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ เครือ่ งมือ วธิ กี ารวัด เกณฑ์ ดา้ นความรู้ความสามารถ 1. วเิ คราะห์สมบัติของวสั ดุ เพ่ือนำ 1. ใบกิจกรรมท่ี 4.1 - ความถูกต้องของใบ - ตอ้ งไดร้ ะดับ ไปใช้ในการสรา้ งหรือพฒั นา กิจกรรม คุณภาพดีขึ้นไป ถอื ช้นิ งานได้อย่างถูกต้อง และ วา่ ผ่าน เหมาะสม(K2) ด้านทักษะกระบวนการ 1. แบบประเมนิ - สังเกตพฤติกรรมใน ต้องได้ระดับ 2 คือ 2. สามารถเลือกใช้วัสดพุ ร้อม พฤติกรรม หอ้ งเรยี นออนไลน์ พอใช้ ข้นึ ไป บอกเหตผุ ลในการในการใช้ให้ เหมาะสมในการสร้างชิ้นงาน(P2) 2. แบบสงั เกตความ -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ ตอ้ งได้คุณภาพ สนใจและความร่วมมอื ให้ความรว่ มมือ คะแนนตั้งแต่ 4– ในกิจกรรม 9 ผ่าน

จดุ ประสงค์ เคร่ืองมือ วธิ ีการวดั เกณฑ์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 1. แบบประเมนิ - สังเกตพฤติกรรมใน ต้องได้ระดับคุณภาพ 3. เห็นความสำคญั ของทักษะการ คุณลักษณะอันพงึ ระหว่างเรยี นและนอก พอใช้ ขึ้นไป ใช้คอมพวิ เตอร์และรเู้ ทา่ ทนั ประสงค์ เวลาเรยี น เทคโนโลยี (A) ตอ้ งได้ระดบั คณุ ภาพ 2. แบบประเมิน - สงั เกตพฤติกรรมใน ผ่าน ขึน้ ไป สมรรถนะผเู้ รียน 5 ดา้ น ระหว่างเรยี นและนอก เวลาเรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ ความถกู ต้องของใบกจิ กรรม ประเด็นการ ระดบั คะแนน ประเมิน 4 32 1 วิเคราะห์ ประเภท การวิเคราะห์ วเิ คราะหป์ ระเภท วิเคราะห์ประเภท วเิ คราะหป์ ระเภท หรอื อธิบายสมบัติ ของวสั ดใุ นสงิ่ ของ ประเภท อธิบาย และอธิบาย สมบตั ิ และอธบิ าย สมบัติ และอธิบาย สมบตั ิ เครือ่ งใช้ไม่ถูกต้อง สมบตั ิของ วัสดุใน ของวัสดุ พร้อมให้ ของวสั ดุในส่ิงของ ของวสั ดุในสิ่งของ วิเคราะหเ์ ครื่องมือ พน้ื ฐานในการสร้าง สง่ิ ของเครือ่ งใช้ เหตผุ ลไดถ้ กู ต้อง เคร่อื งใช้ได้ถูกต้อง เคร่ืองใช้ไดถ้ ูกตอ้ ง สิ่งของเครื่องใชไ้ ม่ ถกู ต้อง พร้อมให้เหตุผล ครบถว้ น เป็นสว่ นใหญ่ บางสว่ น ระบุวัสดุและ เครือ่ งมอื พืน้ ฐานใน ทใ่ี ช้วัสดุ การสร้างชิ้นงานได้ แตไ่ มส่ ามารถ การวิเคราะห์ วเิ คราะห์เคร่ืองมือ วเิ คราะหเ์ คร่ืองมือ วิเคราะหเ์ ครื่องมือ อธบิ ายเหตผุ ลในการ พื้นฐานในการสรา้ ง พนื้ ฐานในการสรา้ ง เลือกใชไ้ ด้ เคร่อื งมอื พื้นฐานใน พ้นื ฐานในการสร้าง ส่ิงของเคร่อื งใชไ้ ด้ ส่งิ ของเครื่องใช้ได้ ถกู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น การสรา้ ง ส่ิงของ ส่ิงของเคร่ืองใชไ้ ด้ อธบิ ายเหตุผลการ อธบิ ายเหตผุ ลการ เลือกใช้วสั ดแุ ละ เลือกใชว้ สั ดแุ ละ เครื่องใช้ ถูกต้องครบถ้วน เคร่อื งมอื พื้นฐาน ใน เครอ่ื งมือพืน้ ฐานใน สร้างชน้ิ งานได้ สร้างช้นิ งานได้ การออกแบบ อธิบายเหตผุ ลการ ถกู ต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน อุปกรณ์ และ เลือกใชว้ สั ดแุ ละ นำเสนอแนวทาง เครือ่ งมือพน้ื ฐานใน การเลือกใช้วสั ดุ สร้างชนิ้ งาน ได้ และ เคร่อื งมือ ถกู ต้องครบถ้วน พ้ืนฐาน สมบูรณ์ทกุ ประเด็น เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คุณภาพ คะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดีมาก คะแนน 6-9 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี คะแนน 3-5 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 1-2 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 1.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของเพลงชาติ 2.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องนักเรียน ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทำงาน 3. มวี นิ ยั กับสมาชิกในหอ้ งเรียน 4. ใฝห่ าความรู้ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 5.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และชมุ ชน 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา 7. รกั ความเป็นไทย และเปน็ ตัวอย่างทีด่ ขี องศาสนกิ ชน 8. มีจติ สาธารณะ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเี่ กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้นึ ช่ืนชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ติ รงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผ้อู ่ืน 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรยี บรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และร้คู ณุ คา่ 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพือ่ ให้งานสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย 7.2เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน 8.2อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปนั สิง่ ของให้ผูอ้ ื่น 8.3รู้จกั การดูแล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรียนชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำกิจกรรม วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างทำกิจกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม ท่ี ชื่อ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟงั ความ การตง้ั ใจ ความ รวม ระดบั คดิ เห็น คิดเห็น ทำงาน รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ 32103210321032103210 เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการทำกิจกรรม รายการ 3 ระดบั คะแนน 0 21 ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมือ ความรว่ มมือ เพ่อื นในการทำ เพ่ือนเปน็ สว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กิจกรรม การทำกจิ กรรม เป็นบางครงั้ ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อที่ตน มกี ารถามในหัวข้อทต่ี น ไม่ถามในหัวข้อที่ตน การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอ่ื ง ไม่เข้าใจเปน็ สว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั และ ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ และกล้าแสดงออก และกลา้ แสดงออก ไม่ค่อยกล้าแสดงออก แสดงออก ส่งงานตรงเวลามี รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ไมท่ ำงานท่ีได้รับ ความตรงตอ่ ความรับผดิ ชอบใน ไดร้ บั มอบหมาย สง่ ไม่ครบทกุ สว่ น มอบหมาย เวลา งานท่ไี ดร้ ับ งานตรงเวลาบางคร้งั มอบหมายได้อย่าง ถกู ต้อง มีความตั้งใจในการ มีมีความตั้งใจในการ มที กั ษะในการสรา้ งงาน ไม่มีทักษะในการ ทำงาน ละเอยี ด ทำงาน แต่ไม่ละเอยี ด แต่ไม่มคี วามเรยี บร้อย ทำงาน การตั้งใจทำงาน รอบคอบ สะอาด รอบคอบ เรียบรอ้ ย สรา้ ง ผลงานได้อยา่ ง ถูกต้อง การมสี ว่ นร่วมใน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและชว่ ยเหลอื ไม่มีความร่วมมือ กิจกรรม เพื่อนในการทำ เพื่อนเป็นสว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนประเมินสมรรถนะของนักเรยี นโดยการใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ – สกลุ ดา้ นที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผล 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 คะแนน 32103210321032103210 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ คา่ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง 3 - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 2 13 – 15 ดีเย่ียม - พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 1 0 9 – 12 ดี 1 – 8 ผา่ น 0 ไม่ผา่ น

รายการประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 5 ดา้ น สมรรถนะท่ีประเมิน รายการประเมิน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารที่เหมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 1.5 เขยี นบนั ทกึ เหตุการณ์ประจำวันแล้วเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังได้ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ 2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4.1 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ 4.3 นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั 5.2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5/1 หน่วยที่ 2 เรอ่ื ง ความรู้และทกั ษะพืน้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่อื ง วสั ดแุ ละเครือ่ งมือพืน้ ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธิพสิ ัย (K) นกั เรียนสามารถเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรยี น 1.2 ดา้ นทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ีได้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มีทกั ษะ การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรูเ้ ทา่ ทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพสิ ัย (A) มีความกระตือรือรน้ ตง้ั ใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนทงั้ หมด 30 คน เข้าเรียน 30 คน ขาดเรยี น - คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ยั 30 - - ดา้ นทักษะพสิ ัย 30 - ด้านจติ พสิ ัย 30 - 3. ปญั หาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - การทำงานเปน็ กลมุ่ ทำให้นักเรยี นมปี ฏสิ ัมพนั ธ์กนั มากขึ้น ลงช่อื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/2 หนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง ความรูแ้ ละทกั ษะพนื้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เรอื่ ง วัสดแุ ละเคร่อื งมือพน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพิสยั (K) นักเรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกจิ กรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใช้คอมพิวเตอร์และรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพสิ ยั (A) มคี วามกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนักเรียน 2.1 จำนวนทัง้ หมด 27 คน เขา้ เรียน 27 คน ขาดเรยี น - คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เขา้ รับการประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั 27 - - ดา้ นทกั ษะพิสัย 27 - ด้านจติ พสิ ัย 27 - 3. ปัญหาและอปุ สรรค - 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บันทกึ หลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/3 หนว่ ยที่ 2 เรื่อง ความรแู้ ละทกั ษะพนื้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เรอื่ ง วัสดแุ ละเคร่อื งมือพน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพสิ ยั (K) นักเรียนสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกจิ กรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรยี น 1.2 ด้านทักษะพิสยั (P) นักเรียนสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใชค้ อมพิวเตอร์และร้เู ทา่ ทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พสิ ยั (A) มีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทัง้ หมด 35 คน เขา้ เรียน 35 คน ขาดเรยี น - คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เขา้ รับการประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั 35 - - ดา้ นทักษะพิสัย 35 - ด้านจติ พิสัย 35 - 3. ปัญหาและอปุ สรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน

บันทึกหลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/4 หนว่ ยที่ 2 เรื่อง ความรแู้ ละทักษะพื้นฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่ือง วัสดแุ ละเครอื่ งมอื พื้นฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ัย (K) นักเรียนสามารถเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและสร้างองค์ความรู้จากกจิ กรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสยั (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มีทักษะ การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพิสยั (A) มีความกระตอื รือร้น ต้งั ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความรับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทัง้ หมด 38 คน เข้าเรยี น 34 คน ขาดเรียน 4 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ จำนวนนกั เรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมิน ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ด้านพุทธิพิสยั 38 - - ด้านทักษะพิสัย 38 - ด้านจิตพสิ ัย 38 - 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรียนทไ่ี มเ่ ขา้ เรียนเพราะตื่นสาย 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ใหน้ ักเรยี นฟงั คลิปการสอนย้อนหลัง ลงช่ือ ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครผู สู้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/5 หน่วยที่ 2 เร่ือง ความรู้และทักษะพื้นฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่อื ง วัสดแุ ละเคร่ืองมอื พ้ืนฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ด้านพทุ ธิพสิ ยั (K) นกั เรยี นสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสร้างองคค์ วามร้จู ากกิจกรรมนอกห้องเรียน และในห้องเรยี น 1.2 ด้านทักษะพิสัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อย่างดี มีทักษะการใช้ คอมพวิ เตอร์และรู้เท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพิสยั (A) มีความกระตอื รือร้น ตัง้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย แต่นกั เรยี นไมค่ ่อยตอบ จะมีแต่ นกั เรียนคนเดิมๆท่ีตอบคำถามเมือ่ ครูซกั ถาม 2. ผลการเรียนของนักเรียน 2.1 จำนวนทัง้ หมด 38 คน เขา้ เรยี น 31 คน ขาดเรียน 7 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ ิสัย 29 9 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 29 9 ด้านจติ พสิ ัย 29 9 3. ปญั หาและอปุ สรรค นักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรยี นที่สง่ งาน ซ่งึ เป็นงานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - ให้นักเรยี นสง่ งานยอ้ นหลังตามเวลาทกี่ ำหนด แต่นักเรียนไม่สง่ ลงชอื่ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครูผู้สอน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/6 หน่วยท่ี 2 เรือ่ ง ความร้แู ละทักษะพืน้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เรือ่ ง วัสดุและเครอ่ื งมือพน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั (K) นกั เรียนสามารถเรียนรูด้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองคค์ วามรู้จากกจิ กรรมนอกห้องเรียน และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ จิ กรรมที่ได้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มที กั ษะ การใช้คอมพิวเตอร์และรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจิตพิสัย (A) มีความกระตือรือร้น ตง้ั ใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 39 คน เข้าเรียน 31 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารบั การประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 2 2 ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั 31 6 2 ดา้ นทักษะพิสัย 31 6 ดา้ นจิตพสิ ัย 31 6 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นที่สง่ งาน ซ่ึงเป็นงานกลุ่ม นกั เรียนทีไ่ ม่เขา้ รบั การประเมิน คอื นกั เรียนท่ีไม่มีตัวตน 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ญั หา - ให้นักเรยี นสง่ งานย้อนหลงั ตามเวลาทก่ี ำหนด แต่นักเรียนไมส่ ่ง ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครูผู้สอน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/7 หนว่ ยท่ี 2 เร่ือง ความรแู้ ละทักษะพืน้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่อื ง วสั ดุและเครอ่ื งมือพน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสยั (K) นกั เรียนบางคนสามารถเรยี นรูด้ ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรูจ้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรียน และบางส่วนต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อให้เขา้ เรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทกั ษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ัตกิ จิ กรรมทไ่ี ด้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมบี างสว่ นทไ่ี ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรียน 1.3 ดา้ นจติ พิสัย (A) นักเรียนบางคนมีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย มีความ รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 39 คน เข้าเรียน 30 คน ขาดเรียน 9 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รบั การประเมิน ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธพิ สิ ัย 36 3 - ดา้ นทักษะพสิ ัย 36 3 ด้านจิตพิสยั 36 3 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรยี นทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนท่สี ่งงาน ซึง่ เปน็ งานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ ักเรยี นสง่ งานย้อนหลังตามเวลาทก่ี ำหนด แตน่ ักเรยี นไม่ส่ง ลงชอื่ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5/8 หนว่ ยท่ี 2 เร่ือง ความรู้และทกั ษะพืน้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่อื ง วัสดแุ ละเครือ่ งมอื พืน้ ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ สิ ยั (K) นักเรยี นบางคนสามารถเรยี นรู้ดว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความรจู้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในหอ้ งเรียน และบางสว่ นตอ้ งมกี ารกระตนุ้ ในชอ่ งแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบัตกิ ิจกรรมทไ่ี ด้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี แต่จะมบี างส่วนทไ่ี มท่ ำกิจกรรมใดๆ และไม่เข้าเรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสัย (A) นักเรยี นบางคนมีความกระตือรือรน้ ต้ังใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วาม รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1 จำนวนท้งั หมด 38 คน เขา้ เรียน 30 คน ขาดเรยี น 8 คน 2.2 ผลการประเมิน จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รบั การประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธิพสิ ัย 26 12 - ด้านทักษะพิสัย 26 12 ด้านจิตพสิ ยั 26 12 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรียนทสี่ ่งงาน ซึ่งเปน็ งานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ใหน้ ักเรยี นส่งงานย้อนหลงั ตามเวลาท่กี ำหนด แต่นักเรียนไมส่ ง่ ลงช่อื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครูผูส้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5/9 หนว่ ยท่ี 2 เร่ือง ความรแู้ ละทักษะพืน้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เร่อื ง วัสดแุ ละเครอ่ื งมือพน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพุทธพิ ิสยั (K) นกั เรียนบางคนสามารถเรยี นรูด้ ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรูจ้ ากกิจกรรมนอก หอ้ งเรียนและในหอ้ งเรียน และบางส่วนต้องมีการกระตุ้นในช่องแชท Facebook เพื่อใหเ้ ข้าเรียนและทำกิจกรรม 1.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ัตกิ จิ กรรมทไ่ี ดร้ บั มอบหมายได้อยา่ งดี สนุกสนาน มี ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละรเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางส่วนทไ่ี ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พิสัย (A) นักเรียนบางคนมีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย มคี วาม รับผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1 จำนวนทง้ั หมด 38 คน เขา้ เรียน 30 คน ขาดเรียน 8 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รบั การประเมิน ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธพิ สิ ัย 33 5 - ด้านทักษะพสิ ัย 33 5 ด้านจิตพิสยั 33 5 3. ปญั หาและอปุ สรรค นกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ คือ นักเรียนท่สี ่งงาน ซึง่ เปน็ งานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ ักเรยี นสง่ งานย้อนหลังตามเวลาทก่ี ำหนด แตน่ ักเรยี นไม่ส่ง ลงชื่อ ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ูส้ อน

บันทึกหลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5/10 หนว่ ยท่ี 2 เร่ือง ความรู้และทักษะพนื้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนที่ 4 เรือ่ ง วัสดุและเครอื่ งมือพ้นื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั (K) นกั เรียนบางคนสามารถเรยี นรู้ดว้ ยตนเองและสรา้ งองคค์ วามรจู้ ากกจิ กรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรียน และบางสว่ นต้องมีการกระต้นุ ในชอ่ งแชท Facebook เพ่ือให้เข้าเรียนและทำกจิ กรรม 1.2 ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏบิ ัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายได้อย่างดี สนุกสนาน มี ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์และรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี แตจ่ ะมบี างส่วนท่ไี ม่ทำกจิ กรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ด้านจติ พสิ ยั (A) นกั เรียนบางคนมีความกระตือรือรน้ ต้ังใจทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย มีความ รบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนกั เรียน 2.1 จำนวนท้ังหมด 42 คน เขา้ เรียน 26 คน ขาดเรียน 16 คน 2.2 ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรียน (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมิน ไม่ผา่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธพิ ิสยั 21 23 - ด้านทกั ษะพิสัย 21 23 ด้านจติ พสิ ยั 21 23 3. ปัญหาและอุปสรรค นกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นทส่ี ง่ งาน ซึง่ เป็นงานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ ักเรียนสง่ งานย้อนหลงั ตามเวลาทีก่ ำหนด แต่นักเรยี นไมส่ ่ง ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศกึ ) ครผู ูส้ อน

บนั ทึกหลังสอน รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/12 หน่วยท่ี 2 เรอ่ื ง ความรแู้ ละทักษะพ้นื ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 4 เรือ่ ง วสั ดุและเครอื่ งมือพ้ืนฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านพุทธพิ ิสยั (K) นักเรียนบางคนสามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองและสรา้ งองคค์ วามร้จู ากกจิ กรรมนอก หอ้ งเรียนและในห้องเรยี น และบางส่วนต้องมีการกระตนุ้ ในชอ่ งแชท Facebook เพ่ือให้เข้าเรยี นและทำกจิ กรรม 1.2 ดา้ นทักษะพสิ ยั (P) นักเรียนบางคนสามารถปฏิบตั กิ จิ กรรมทไ่ี ดร้ ับมอบหมายได้อย่างดี สนกุ สนาน มี ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และรู้เท่าทันเทคโนโลยี แตจ่ ะมีบางสว่ นท่ีไม่ทำกิจกรรมใดๆ และไม่เขา้ เรยี น 1.3 ดา้ นจติ พสิ ัย (A) นกั เรยี นบางคนมีความกระตอื รือรน้ ตั้งใจทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมาย มคี วาม รบั ผดิ ชอบดี 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1 จำนวนทั้งหมด 21 คน เขา้ เรียน 15 คน ขาดเรียน 6 คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี น (คน) ไมเ่ ข้ารับการประเมิน ไม่ผ่านเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ สิ ัย 19 2 - ดา้ นทกั ษะพสิ ัย 19 2 ดา้ นจติ พิสัย 19 2 3. ปัญหาและอุปสรรค นักเรยี นท่ไี มผ่ ่านเกณฑ์ คือ นักเรยี นที่ส่งงาน ซงึ่ เปน็ งานกลุ่ม 4. ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแก้ปญั หา - ใหน้ ักเรยี นส่งงานย้อนหลังตามเวลาทก่ี ำหนด แตน่ ักเรยี นไมส่ ่ง ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ ) ครผู ู้สอน

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง นางสาวมสั ณา ทรงนาศกึ แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ (ใส่เครอื่ งหมาย ในชอ่ ง ท่ตี รงตามขอ้ ความท่ีกำหนด) การกำหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้สู อดคล้องกบั ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้ การเขียนองค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ถกู ต้องครบถว้ นทกุ หวั ข้อ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และบรรลจุ ดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นร้แู ละกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นางภรู ิชญา ชมู ณ)ี หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคดิ เห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงชื่อ ................................................... (นางสาวเพริศพิศ คูหามขุ ) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียน อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ลงช่อื ................................................... (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว32104 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 ความรู้และทักษะพื้นฐานเฉพาะทาง เร่ือง เครือ่ งมือพนื้ ฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 เวลาเรียน 2 คาบ ครผู ู้สอน นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา สพม.ยะลา 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ - ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อ ชวี ิต สงั คม และส่งิ แวดลอ้ ม 2. ตัวชี้วดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด ว 4.2 ม.4/1 ใช้ความรแู้ ละทักษะเก่ยี วกับวสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ และ เทคโนโลยีทซ่ี บั ซ้อนในการแก้ปญั หาหรือพัฒนางาน ได้อยา่ งถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 3. สาระสำคญั เคร่ืองมือในการปฏิบัตงิ านใหเ้ หมาะสมกบั ลักษณะของงาน เช่น การตัด และการเจาะ นอกจากน้ีผ้ปู ฏิบัติงาน ตอ้ งมีความรู้เกย่ี วกับการใช้อุปกรณ์เครื่องมอื เป็นอยา่ งดเี พื่อความปลอดภัยในการปฏบิ ัตงิ าน 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์เคร่ืองมือพน้ื ฐาน เพือ่ นำไปใชใ้ นการสร้างหรอื พัฒนาชิน้ งานไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง เหมาะสมและ ปลอดภัย (K4) 2. สามารถออกแบบและเลือกใชเ้ ครื่องมือพน้ื ฐานให้เหมาะสมในการสร้างช้ินงาน(P3) 3. เหน็ ความสำคญั ของทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละรู้เท่าทันเทคโนโลยี (A) 5. สาระการเรยี นรู้ - สมบัติและประเภทของเครื่องมือพื้นฐาน - หลกั การทำงานของเครอื่ งมือพ้ืนฐาน 6 สมรรถนะสำคญั (5ดา้ น) ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7 หลกั ฐานการจดั การเรียนรู้ (ช้ินงาน/ภาระงาน) - กจิ กรรมท่ี 5.1 ออกแบบอุปกรณ์และนำเสนอแนวทางการเลอื กใช้วสั ดแุ ละเครอ่ื งมือพื้นฐานเพอื่ ช่วยเหลือ ผสู้ งู อายุ 8 กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน โดยใชก้ ารจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับกระบวนการจัดการเรยี นรู้ แบบสบื เสาะ (5E) คาบที่ 1 การจัดการเรยี นรู้แบบ Online ขน้ั สร้างความสนใจ (ใช้เทคนิคการใชค้ ำถามกระตุ้นความคดิ และ การเรียนรจู้ ากประสบการณ์)

1. นกั เรียนร่วมกนั ทบทวนวสั ดแุ ละอุปกรณ์ 2. ผู้สอนใช้คำถามชวนคิด ดังนี้ “ยกตัวอย่างชิ้นงานที่ประกอบด้วยวัสดุประเภทเดียวกันและ ชิ้นงานที่ ประกอบด้วยวัสดุต่างประเภท ประเภทละ 1 ชิ้น และเราสามารถใช้เครื่องมือใดบ้างในการสร้าง ชิ้นงานเหล่านั้น” จากนั้นผู้สอนสุ่มตัวแทนผู้เรียนนำ เสนอ และผู้สอนนำ อภิปรายประเด็นในการสร้างชิ้นงาน ที่ผู้สอนเตรียมไว้ เช่น เก้าอ้ีไม้ แนวคำตอบ - เกา้ อี้ไม้ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ ฉากเหลก็ คอ้ น ตะปู สว่าน สกรู นอต เครอ่ื งไสไม้ไฟฟ้า ไมบ้ รรทดั เหล็ก - เก้าอี้พนกั พิงเปน็ พลาสติก โดยขาเก้าอที้ ำ ดว้ ยสเตนเลส เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ ฉากเหล็ก สกรู นอต เครอื่ ง เชือ่ มโลหะ เคร่ืองบดั กรีเครอ่ื งตัดโลหะ ไม้บรรทัดเหลก็ ขน้ั สำรวจและค้นหา 3. ครใู ห้นักเรียนศกึ ษาการใช้งานเครอ่ื งมือพนื้ ฐานในคลปิ วดิ ีโอ ดงั นี้ • ชดุ เคร่ืองมอื สำหรบั การวัดขนาด เชน่ ใชไ้ มโครมิเตอรว์ ัดความหนาของกระดาษ • ชดุ เครื่องมือสำหรับการตัด เช่น ใช้คมี ตดั ลวด • ชดุ เครือ่ งมอื สำหรับการเจาะ เช่น ใชส้ วา่ นมือเจาะแผ่นไม้ 4. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนชวนคิดหาคำตอบ “นอกจากตัวอย่างเครื่องมือพื้นฐานข้างต้นแล้วยังมีเครื่องมือ ประเภทอื่นอะไรบ้าง สำหรับการวัดขนาด การตัด การเจาะและมีวิธีการใช้งานอย่างไร ยกตัวอย่างมาอย่างละ 2 ประเภท” ขัน้ อธิบายและลงขอ้ สรปุ (เทคนิคการสอนแบบเกมและการใชส้ ถานการณจ์ ำลอง) 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการใช้งานของอุปกรณ์เครื่องมือพื้นฐาน และอภิปรายเพิ่มเติม เกี่ยวกับข้อควรระวังและความปลอดภัยในการใช้งานและการบำรุงรักษา เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “วัสดุและเครื่องมือใน ปจั จบุ นั มีอยหู่ ลายประเภท ซง่ึ มีสมบัติและการใช้งานท่ีแตกตา่ งกัน จงึ ต้องเลือกใช้ใหเ้ หมาะสมกบั การสร้างหรือพัฒนา ชิ้นงาน และเกดิ ความปลอดภัย” 6. ครูและนักเรียนร่วมเล่นเกมวัดความรู้เรื่องเครื่องมือ โดยใช้ Quizizz เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น โดย ครนู ำรูปเคร่อื งมือและให้นักเรียนทายชือ่ และคุณสมบตั ิ ประเภทของวัสดุ เคร่ืองมือ คาบท่ี 2 การจดั การเรยี นรู้แบบ Online 7. ครูสุ่มถามนักเรียน โดยให้นักเรียนวิเคราะห์เครื่องมือพื้นฐานในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ “สำรวจสิ่งของ เครื่องใช้ภายในโรงเรียน และเลือกส่ิงของเครือ่ งใช้ท่ีสนใจ คนละ 1 อย่าง จากนั้นศึกษาวา่ ใชอ้ ุปกรณ์เครื่องมอื ชนิดใด ในการสรา้ งสิ่งของเครอ่ื งใช้นน้ั ” 8. ครใู ช้คำถามนำสู่เนื้อหา เรื่อง การตดั ต่อ และข้ึนรูปวสั ดุ เชน่ “นกั เรียนทราบหรือไม่ว่า ผู้ผลิตหรือผู้สร้าง ชิ้นงานมีวิธีการประกอบชิ้นงานอย่างไร” แล้วให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่อง การตัดต่อ และขึ้นรูปวัสดุใบความรู้และ แหลง่ เรียนรอู้ ่ืนๆ 9. จากนั้นสุ่มตัวแทนนักเรียนนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้และร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการเลือกใช้วิธีการตัด ต่อ และขน้ึ รปู วสั ดุให้เหมาะสมกบั ประเภทของวัสดุและการใชง้ าน ขัน้ ขยายความรู้

10. นักเรยี นและครูรว่ มกนั อภปิ รายเพื่อสรปุ ประเดน็ ของวัสดุ และเครอ่ื งมือพืน้ ฐาน ดังนี้ “วสั ดุ และเครอ่ื งมือ ในปัจจุบันมีอยู่หลายประเภท ซึ่งมีสมบัติและการใช้งานที่แตกต่างกัน จึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะสม กับการสร้างหรือ พัฒนาชิ้นงาน นอกจากนั้นยังมีการศึกษา คิดค้น และพัฒนาวัสดุและเครื่องมือใหม่ๆอยู่ตลอดเวลาเพื่อช่วยอำนวย ความสะดวก เพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน ลดขั้นตอนการทำงาน ซึ่งในการใช้งานจะต้องศึกษาขอพปฏิบัติและข้อ ควรระวัง ควรตรวจสอบเครื่องมือให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน รวมทั้ง ควรศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวัสดุและเครื่องมือ ใหม่ ๆ อยู่เสมอ” 11. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ทำใบกิจกรรมที่ 5.1 เรื่อง ออกแบบอุปกรณ์และนำเสนอแนวทางการเลือกใช้วัสดุ และเครอื่ งมอื พน้ื ฐานเพ่ือชว่ ยเหลือผู้สงู อายุ สง่ ใน Google Classroom ตามวนั ทกี่ ำหนด ข้ันประเมนิ 12. นักเรียนแต่ละคนพิจารณาเรื่องที่เรียนในคาบว่ามีเรื่องใดที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย และให้นักเรียน ศึกษาเพิ่มเติมใน Google Classroom 9 สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ - หนงั สอื รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 - เอกสารประกอบการเรียน เร่ือง วัสดุและเครื่องมือพนื้ ฐาน (Google Classroom) - เคร่ืองมือพน้ื ฐาน https://youtu.be/XKKpDq1aMBw - เคร่ืองมอื และอุปกรณ์งานไมท้ ี่ควรมสี ำหรบั มือใหม่ อธิบายแบบละเอียด https://youtu.be/tvuG2ujivL0 - แบบทดสอบวดั ความรู้ โดยใช้ Quizizz - Google Classroom - Google Meet - เว็บไซต์ของครู https://sites.google.com/kbyala.ac.th/csdt-masna

10 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ เครอื่ งมือ วิธีการวัด เกณฑ์ ด้านความรูค้ วามสามารถ - ความถกู ต้องของ - ตอ้ งได้ 12 ขอ้ ขึ้น แบบทดสอบก่อนและหลัง ไปจาก 20 ข้อ ถือวา่ 1. วิเคราะหเ์ ครอื่ งมือพื้นฐาน 1. เกมวัดความรู้ เร่ือง เรยี น ตอบถูกได้ 1 ตอบ ผ่าน ผดิ ได้ 0 เพือ่ นำไปใช้ในการสร้างหรอื เครือ่ งมอื พนื้ ฐาน โดยใช้ พัฒนาช้นิ งานได้อย่างถกู ต้อง Quizizz เหมาะสมและปลอดภยั (K4) 2. ใบกิจกรรมที่ 5.1 - ความถกู ต้องของใบ - ต้องไดร้ ะดบั กจิ กรรม คณุ ภาพดีขึ้นไป ถือ ว่าผ่าน ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. แบบประเมิน - สงั เกตพฤติกรรมใน -ต้องได้ระดบั 2 คือ 2. สามารถออกแบบและเลือกใช้ พฤติกรรม หอ้ งเรยี นออนไลน์ พอใช้ ขึ้นไป เครื่องมือพน้ื ฐานใหเ้ หมาะสมใน 2. แบบสงั เกตความ -สงั เกตพฤตกิ รรมในการ -ต้องได้คุณภาพ การสร้างชิ้นงาน(P3) สนใจและความร่วมมอื ให้ความรว่ มมือ คะแนนต้ังแต่ 4– ในกิจกรรม 9 ผ่าน ดา้ นคณุ ลักษณะ 1. แบบประเมิน - สังเกตพฤติกรรมใน ต้องได้ระดับคุณภาพ 3. เหน็ ความสำคัญของทักษะการ คณุ ลกั ษณะอนั พึง ระหวา่ งเรียนและนอก พอใช้ ขน้ึ ไป ใชค้ อมพิวเตอร์และรู้เทา่ ทัน ประสงค์ เวลาเรียน เทคโนโลยี (A) ต้องได้ระดับคณุ ภาพ 2. แบบประเมนิ - สังเกตพฤติกรรมใน ผ่าน ขึ้นไป สมรรถนะผเู้ รยี น 5 ดา้ น ระหว่างเรยี นและนอก เวลาเรียน

เกณฑก์ ารประเมินความถกู ต้องของใบกจิ กรรม ประเดน็ การ ระดบั คะแนน ประเมิน 4 32 1 วเิ คราะห์ ประเภท การวเิ คราะห์ วิเคราะหป์ ระเภท วิเคราะหป์ ระเภท วิเคราะหป์ ระเภท หรอื อธบิ ายสมบัติ ของวัสดุในส่ิงของ ประเภท อธิบาย และอธบิ าย สมบัติ และอธิบาย สมบัติ และอธบิ าย สมบัติ เครอ่ื งใช้ไม่ถูกต้อง สมบตั ิของ วัสดุใน ของวัสดุ พร้อมให้ ของวัสดุในสิง่ ของ ของวสั ดุในส่ิงของ วิเคราะห์เคร่ืองมือ พ้นื ฐานในการสร้าง สงิ่ ของเครอ่ื งใช้ เหตผุ ลไดถ้ ูกต้อง เคร่อื งใช้ได้ถูกต้อง เคร่อื งใช้ไดถ้ ูกตอ้ ง สง่ิ ของเครอ่ื งใชไ้ ม่ ถกู ต้อง พร้อมใหเ้ หตุผล ครบถว้ น เป็นส่วนใหญ่ บางสว่ น ระบุวัสดุและ เครือ่ งมอื พื้นฐานใน ท่ใี ชว้ สั ดุ การสรา้ งชน้ิ งานได้ แต่ไมส่ ามารถ การวเิ คราะห์ วิเคราะห์เครื่องมือ วิเคราะหเ์ ครื่องมือ วิเคราะห์เครื่องมือ อธบิ ายเหตผุ ลในการ พืน้ ฐานในการสรา้ ง พ้ืนฐานในการสร้าง เลอื กใชไ้ ด้ เครอื่ งมอื พื้นฐานใน พน้ื ฐานในการสรา้ ง สง่ิ ของเคร่ืองใชไ้ ด้ สงิ่ ของเครอ่ื งใชไ้ ด้ ถกู ต้องเป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น การสรา้ ง สงิ่ ของ สงิ่ ของเครือ่ งใช้ได้ อธบิ ายเหตผุ ลการ อธิบายเหตุผลการ เลือกใชว้ สั ดแุ ละ เลือกใชว้ สั ดแุ ละ เคร่ืองใช้ ถกู ต้องครบถ้วน เคร่ืองมอื พน้ื ฐาน ใน เคร่ืองมอื พน้ื ฐานใน สร้างชิ้นงานได้ สรา้ งชน้ิ งานได้ การออกแบบ อธิบายเหตุผลการ ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน อปุ กรณ์ และนำา เลอื กใช้วสั ดุและ เสนอแนวทาง การ เครือ่ งมือพืน้ ฐานใน เลือกใช้วัสดุ และ สร้างช้นิ งาน ได้ เครื่องมือพื้นฐาน ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ทุกประเดน็ เกณฑก์ ารตดั สินระดบั คุณภาพ คะแนน 10-12 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีมาก คะแนน 6-9 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 3-5 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 1-2 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง

รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ 1.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของเพลงชาติ 2.ซอ่ื สัตยส์ จุ ริต 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องนักเรียน ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทำงาน 3. มวี นิ ยั กับสมาชิกในหอ้ งเรียน 4. ใฝห่ าความรู้ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น 5.อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง และชมุ ชน 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา 7. รกั ความเป็นไทย และเปน็ ตัวอย่างทีด่ ขี องศาสนกิ ชน 8. มีจติ สาธารณะ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเี่ กีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน ช่ืนชมในพระราชกรณยี กจิ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยแ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ปฏิบัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบา้ น 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ัตติ รงตอ่ ความเป็นจรงิ ต่อผู้อน่ื 3.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรยี บรอ้ ยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ้ ง 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยดั และรคู้ ณุ คา่ 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8.1รจู้ ักชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน 8.2อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิง่ ของให้ผูอ้ น่ื 8.3รู้จกั การดูแล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรียน โรงเรียนชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทำกิจกรรม วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างทำกิจกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ ทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคะแนน รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการทำกจิ กรรม ท่ี ชื่อ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟงั ความ การตง้ั ใจ ความ รวม ระดบั คดิ เห็น คิดเห็น ทำงาน รบั ผิดชอบ คะแนน คณุ ภาพ 32103210321032103210 เกณฑก์ ารตดั สินระดับคณุ ภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการทำกิจกรรม รายการ 3 ระดบั คะแนน 0 21 ร่วมมอื และช่วยเหลือ รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความรว่ มมือ ความรว่ มมือ เพ่อื นในการทำ เพ่ือนเปน็ สว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กิจกรรม การทำกจิ กรรม เป็นบางครงั้ ความสนใจและ มกี ารถามในหัวข้อท่ี มกี ารถามในหัวข้อที่ตน มกี ารถามในหัวข้อทต่ี น ไม่ถามในหัวข้อที่ตน การซกั ถาม ตนไม่เข้าใจทุกเรอ่ื ง ไม่เข้าใจเปน็ สว่ นมาก ไม่เขา้ ใจเป็นบางครง้ั และ ไมเ่ ข้าใจและไม่กลา้ และกล้าแสดงออก และกลา้ แสดงออก ไม่ค่อยกล้าแสดงออก แสดงออก ส่งงานตรงเวลามี รับผดิ ชอบในงานท่ี ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ไมท่ ำงานท่ีได้รับ ความตรงตอ่ ความรับผดิ ชอบใน ไดร้ บั มอบหมาย สง่ ไม่ครบทกุ สว่ น มอบหมาย เวลา งานท่ไี ดร้ ับ งานตรงเวลาบางคร้งั มอบหมายได้อย่าง ถกู ต้อง มีความตั้งใจในการ มีมีความตั้งใจในการ มที กั ษะในการสรา้ งงาน ไม่มีทักษะในการ ทำงาน ละเอยี ด ทำงาน แต่ไม่ละเอยี ด แต่ไม่มคี วามเรยี บร้อย ทำงาน การตั้งใจทำงาน รอบคอบ สะอาด รอบคอบ เรียบรอ้ ย สรา้ ง ผลงานได้อยา่ ง ถูกต้อง การมสี ว่ นร่วมใน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและช่วยเหลอื ร่วมมือและชว่ ยเหลอื ไม่มีความร่วมมือ กิจกรรม เพื่อนในการทำ เพื่อนเป็นสว่ นใหญ่ใน เพ่อื นในการทำกิจกรรม ในขณะทำกจิ กรรม กจิ กรรม การทำกจิ กรรม เปน็ บางครง้ั เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 12 - 15 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีมาก คะแนน 8 - 11 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4 - 7 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน ดา้ นที่ 5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนประเมินสมรรถนะของนักเรยี นโดยการใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน ที่ ชือ่ – สกลุ ดา้ นที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รวม สรุปผล 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 คะแนน 32103210321032103210 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ คา่ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง 3 - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางคร้งั 2 13 – 15 ดีเย่ียม - พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ดป้ ฏิบตั ิ 1 0 9 – 12 ดี 1 – 8 ผา่ น 0 ไม่ผา่ น

รายการประเมนิ สมรรถนะผ้เู รยี น 5 ดา้ น สมรรถนะท่ีประเมิน รายการประเมิน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ กี ารส่อื สารที่เหมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 1.5 เขยี นบนั ทกึ เหตุการณ์ประจำวันแล้วเลา่ ใหเ้ พ่อื นฟังได้ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ 2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปญั หา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความร้มู าใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4.1 เรยี นรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ 4.3 นำความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยไี ด้เหมาะสมตามวยั 5.2 มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5/1 หน่วยท่ี 2 เรื่อง ความรู้และทกั ษะพนื้ ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 5 เรือ่ ง เครอ่ื งมอื พน้ื ฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธพิ สิ ยั (K) นักเรยี นสามารถเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกิจกรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรียน 1.2 ดา้ นทกั ษะพิสยั (P) นักเรียนสามารถปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ีได้รับมอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มีทกั ษะ การใช้คอมพวิ เตอร์และรู้เทา่ ทันเทคโนโลยี 1.3 ด้านจติ พสิ ัย (A) มีความกระตือรือรน้ ตง้ั ใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น 2.1 จำนวนท้ังหมด 30 คน เขา้ เรียน 30 คน ขาดเรยี น - คน 2.2 ผลการประเมนิ จุดประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไมเ่ ขา้ รับการประเมนิ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ด้านพทุ ธพิ ิสยั 30 - - ดา้ นทกั ษะพิสัย 30 - ด้านจิตพสิ ัย 30 - 3. ปญั หาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหา - การทำงานเปน็ กลุ่มทำใหน้ ักเรยี นมีปฏิสัมพนั ธ์กนั มากขึ้น ลงช่อื ................................................... (นางสาวมสั ณา ทรงนาศึก) ครูผสู้ อน

บันทกึ หลังสอน รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี ว32104 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/2 หน่วยท่ี 2 เรื่อง ความรแู้ ละทกั ษะพน้ื ฐานเฉพาะทาง จำนวน 8 คาบ แผนท่ี 5 เร่ือง เครื่องมือพื้นฐาน จำนวน 2 คาบ 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นพทุ ธิพิสัย (K) นกั เรยี นสามารถเรยี นรดู้ ้วยตนเองและสรา้ งองค์ความรู้จากกจิ กรรมนอกห้องเรยี น และในหอ้ งเรียน 1.2 ด้านทักษะพสิ ัย (P) นักเรียนสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมท่ีได้รบั มอบหมายได้อยา่ งดี สนกุ สนาน มที กั ษะ การใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทนั เทคโนโลยี 1.3 ดา้ นจิตพิสยั (A) มีความกระตือรือร้น ตั้งใจทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย มคี วามรับผิดชอบดี 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1 จำนวนทง้ั หมด 27 คน เขา้ เรียน 27 คน ขาดเรยี น - คน 2.2 ผลการประเมิน จดุ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์ จำนวนนักเรยี น (คน) ไม่เขา้ รับการประเมิน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ - - ดา้ นพุทธพิ สิ ยั 27 - - ดา้ นทักษะพสิ ัย 27 - ดา้ นจติ พสิ ัย 27 - 3. ปญั หาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา - ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวมัสณา ทรงนาศึก) ครูผ้สู อน