목표 1. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 2. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 기준 2.2 한국과 태국의 언어와 문화의 차이를 이해하고 한국어를 적절하게 사용할 수 있다. 목표 1. 한국어와 태국어의 자음과 모음, 단어, 구, 절, 문장, 단락 그리고 문장 부호, 어순 등의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 2. 태국과 한국의 축제, 명절, 그리고 풍습을 비교하고 이해할 수 있다. 영역 4. 언어와 지역 공동체 그리고 언어와 세계와의 관계 기준 4.1 학교, 공동체, 사회의 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있다. 목표 1. 학교나 교실에서 일어나는 일에 대해 한국어로 읽고 쓰고 듣고 말할 수 있다. 2. 교과 목표 2.1 학생이 지시 사항을 말할 때 필요한 어휘, 문법을 습득한다. 2.2 학생이 지시 상항을 듣고 말할 수 있다. 2.3 학생은 교과과정이 지향하는 바람직한 태도를 갖춘다. 3. 학습목표 동사 1, 2 를 학습하고 빈도 부사를 사용하여 지시 사항을 말할 수 있다. 예) 가끔, 거의, 자주, 전혀, 항상 4. 학습내용 4.1 언어 지식 • 목표 어휘를 학습한다. 날짜 셀때 어휘: 하루, 이틀, 사흘, 나흘, • 부사: 까끔, 거의, 자주, 전혀, 항상 • 목표 문법을 학습하다.: -(이)나, 밖에
4.2 언어 기술 • 듣기: 지시 사항에 대한 문장 및 대화를 듣고 이해한다. • 말하기: 지시 사항을 말한다. 4.3 문화 ⚫ 한국의 나이에 대해 알아본다. 학습활동 1 어휘 1: 동사 1 도입 1. 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. 2. 간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. 교사: 여러분, 수업 시간입니다. 여러분은 한국어를 얼마나 자주 공부합니까? 매일 합니까? 아니면 일주일에 두 번합니까? 학생: 매일 합니다. 제시 1. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다. 교사: (1)번 사진을 보세요. 무엇을 합니까? 학생: 한국 드라마를 봅니다. 교사:한국 드라마를 자주 봅니까? 학생: 네, 자주 봅니다 교사: 선생님은 가끔 봅니다. 학생: 한국 드라마는 정말 재미있어요. 2. 학생들이 교사를 따라 소리 내어 읽게 한다. 철자와 발음이 다르면 다음과 같이 판서하여 지도한다. 3. 학생들에게 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다.
연습 1. 학생들이 교사를 따라 두세 번 읽게 한다. 2. 짝과 함께 연습하게 한다. 한 학생이 그림을 짚으면 다른 학새이 그 어휘를 말한다. 여러 번 반복한다. 3. 교사가 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. Learning Indication - reading skill: TOPIK reading part - Vocabularies - Expressions 문제 풀이 내용과 맞지 않는 것을 고르세요. 제인 씨! 저는 집에서 한국 ㄱ. 은정 씨는 지금 집에 있습니다. 드라마 도깨비를 잘 ㄴ. 제인 씨는 내일 수업에 올 봤어요. 정말 재미있었어요. 겁니다. 내일은 제인 씨 생일이죠? ㄷ. 제인 씨와 은정 씨는 오늘 내일 수업에서 만나요. 만났습니다. -은정- ㄹ. 내일은 제인 씨 생일입니다 보기와 같은 핸드폰 메세지를 읽고 내용을 이해한다. 자신의 메세지도 만들어 본다. Read the cell phone message and understand the contents. Write one’s own message and send to a friend. 짧은 이야기 (1-2) 다음을 읽고 물음에 답하십시오. 저는 맛있는 빵을 만드는 사람이 되고 싶습니다. 그래서학원에서빵 만드는 것을배웁니다. 저녁에는 빵 가게에서 아르바이트를 합니다. 빵 가게에서 일을하면학원에서배운 빵을 1만. 들(1어)에볼들수어있갈고알사맞람은들말이을좋고아르하십는시빵오을. 알 수 있습니다. 제가일하는가게는 ( 1 ) 곳이라서 손님이 많이 옵니다. 일이 힘들지만행복합니다.
ㄱ. 간단한 ㄴ. 한가한 ㄷ. 유명한 ㄹ. 위험한 2. 이 글의 내용과 같은 것을 고르십시오. ㄱ. 저는 이제 학원에 다니지 않습니다. ㄴ. 저는 빵 가게에서 일하는 것이 좋습니다. ㄷ. 저는 오전에 빵 가게에서 아르바이트를합니다. ㄹ. 저는 빵 가게에서 빵을 만들어 보지 못했습니다. *In the reading part, students should • Understand vocabularies • Understand grammar part • Understand expressions • Solve the problems 학습활동 2 (이)나 :생각보다 많을 때 사용한다. 가: 강아지를 네 마리나 키워요? 나: 네. 가족들이 모두 강아지를 좋아하거든요. 밖에 가: 펜 좀 빌려 줘. 나: 미안. 나도 펜이 하나밖에 없어. 도입 : 지난 시간에 배운 어휘를 복습하며 목표 문법을 사용할 수 있는 상황으로 도입한다. 교사: 이번 방학에 무엇을 하겠어요? 학생: 책을 읽겠습니다. 제시 1. 문법의 의미를 제시하고 교과서의 첫 번째 예문을 판서하며 설명한다. 2. 학생들이 교사를 달라 예문을 반복해서 읽게 한다. 3. 1,2 와 같이 다른 예문도 설명하고 읽게 한다. 4. 문법 활용을 칠판에 판서하고 (어휘 1)을 사용하여 확인한다. 연습
1. 교과서의 (연습) 1 번 문제를 함께 읽는다. 2. 칠판에 (보기)를 판서하고 연습 방법을 설명한다. 3. 학생들이 교과서의 연습 문제를 풀게 한다. 4. 교사는 학생들고 함께 정답을 확인하마ㅕ 판서한다. 5. 교사는 학생들과 함께 정답을 확인하며 판서한다. 6. 정답 확인 후 다 함께 읽어 본다. 연습 2 와 활동지는 연습 1 의 내용과 같이 행한다. *달력을 보고 알맞은 어휘 찾기 추석, 개천절, 한글날 마무리: 배운 내용을 복습하며 마무리한다. 문화 한국 나이 한국에서 나리을 세는 방법은태국과 다르다. 태어난 해에바로 한 살이 된다. 그후 새해가 시작되면한 살을 더 먹는다. 예를 들면 한국에서는 2020 년에태어난 모든사람이 2020 년에한 살이고, 2021 년 1 월 1 일부터 두 살이 된다. 평가 지필 평가 : 배운 어휘와 문법에 대해 평가한다. 수행평가 : 1. 교사는 학생에게 그림을 보여 주고 지시 사항을 목표 문법과 어휘를 사용하여 말하게 한다. 2. 학생에게 부족한 영역에 대한 피드백을 주고 어휘, 문법, 발음에 대한 오류를 수정해 준다.
평가 기준/평가 평가 평가 대상 평가 방법 수준/점수 합격 기준 지질평가 어휘, 문법, 지식 객관식 6 매우 좋다 / 19-20 수준 6 을 최고 수준으로 하여 수준 5 좋다 / 16-19 3 이상 또는 20 점 만점 기준으로 4 조금 좋다 / 13-16 10 점 이상 3 부족하다 / 10-13 2 부족하다 / 5-10 수행평가 1 매우 부족하다 / 0-5 쓰기 기술 쓰기
ACADEMIC YEAR 2020 SEMESTER 2 LESSON PLAN 외국어 교육 (한국어) Korean for further Education 2 Code: K33223 ICEP M6/12 Subject Teacher: Mrs. Esther Hyunjoo Jin Credit: 1.0 Total: 40 minutes ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 제 2 과 이 사람들은 무슨 음식을 만들고 있습니까? 9 hours 1. 한국어 학습 내용 및 학년별 평가 기준 영역 1. 의사 소통 중심의 언어 교육 기준 1.1. 다양한 매체에서 듣거나 읽은 내용을 이해하고 해석한 후, 그에 대한 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다. 목표 1. 교과서나 교사의 지시 내용을 이해하고 수행할 수 있다. 2. 한글 자음과 모음, 단어, 그리고 구, 절, 문장 단위의 쉬운 한국어를 정확하게 읽을 수 있다. 3. 단어, 구, 절, 문장, 짧은 글을 듣거나 읽고 의미를 파악할 수 있다. 4. 문장, 대화, 잛은 글을 듣거나 읽은 후 질문에 대답할 수 있다. 기준 1.2 다른 사람과 정보를 교환하고 자신의 감정과 생각을 한국어로 적절하게 표현할 수 있다. 목표 1. 간단한 한국어로 자신과 일상생활에 대한 정보를 교환하는 대화를 할 수 있다. 2. 적절한 표현을 사용하여 한국어로 간단한 영령, 청유, 부탁을 할 수 있다. 기준 1.3 다양한 주제에 대한 개념, 정보, 의견을 말이나 글로 표현할 수 있다. 목표 1. 듣거나 읽은 내용을 그림과 도표러 나타낼 수 있다. 영역 2. 언어와 문화의 관계
기준 2.1 한국의 언어와 문화의 관계를 이해하고 상황에 맞는 한국어를 사용할 수 있다. 목표 1. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 2. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 3. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 4. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 기준 2.2 한국과 태국의 언어와 문화의 차이를 이해하고 한국어를 적절하게 사용할 수 있다. 목표 1. 한국어와 태국어의 자음과 모음, 단어, 구, 절, 문장, 단락 그리고 문장 부호, 어순 등의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 2. 태국과 한국의 축제, 명절, 그리고 풍습을 비교하고 이해할 수 있다. 영역 4. 언어와 지역 공동체 그리고 언어와 세계와의 관계 기준 4.1 학교, 공동체, 사회의 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있다. 목표 2. 학교나 교실에서 일어나는 일에 대해 한국어로 읽고 쓰고 듣고 말할 수 있다. 2. 교과 목표 a. 학생이 지시 사항을 말할 때 필요한 어휘, 문법을 습득한다. b. 학생이 지시 상항을 듣고 말할 수 있다. c. 학생은 교과과정이 지향하는 바람직한 태도를 갖춘다. 3. 학습목표 동사 1, 2 를 학습하고 ㅅ 불규칙과 자신의 의견을 나타내는 -겠- 을 사용하여 말할 수 있다. 4. 학습내용 a. 언어 지식 • 목표 어휘를 학습한다.: 동사 1 (굽다, 볶다, 찌다, 부치다, 튀기다) 동사 2 (썰다, 붓다, 낫다, 젓다, 짓다)
• 목표 문법 • 문법을 학습하다.: ㅅ 불규칙 예) 물을 부으세요 b. 언어 기술 • 듣기: 음식을 만드는 과정에 대한 문장 및 대화를 듣고 이해한다. • 말하기: 움식 만드는 순서를 말할 수 있다. c. 문화 ⚫ 한국의 보양식 삼계탕과 홍삼에 대해 알아본다. 학습활동 1 Learning Acivity1 어휘 1: 동사 1 vocabulary 1: verb 1 도입 (Introduction) 1 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. Look at the pictures and think of the meaning 2.간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. Introduce the vocabulalry with asking 교사: 여러분, 한국 음식을 좋아합니까? Every one, do you like Korean food? 학생: 네, 좋아합니다. Yes, I do. 교사: 어떤 한국 음식을 좋아해요? What kind of food do you like? 학생 1: 저는 비빔밥을 좋아해요. I like Bibimbab 학생 2: 저는 떡볶기하고 순두부 찌개를 좋아합니다. I like Tokbbokki and Sundubu JJikae 교사: 한국 음식을 만들어 보고 싶어요? Do you want to make Korean food? 학생: 네~ Yes~ 제시 Suggest 1. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다. Let the students look and write the vocab.
교사: 자, 그림을 보세요. 무엇이 보입니까? Well, look at the picture. What do you see? 학생: 음식의 재료들입니다. The ingredients of food 교사: 네, 좋아요. 한국 음식에 많이 사용하는 재료입니다. 그림을 보고 음식의 재료를 찾아 써 볼까요? 선생님이 시간을 좀 줄게요. 재료의 이름이 무엇인지 생각해 보세요. 그리고 한 명 씩 재료의 이름을 말해 봅시다. Ok, good. These are the ingredients that are used often in making Korean food. Shall we find them in Korea? I’ll give some minutes. Think about the ingredients and tell one ingredient each. 학생: 간장입니다… ….. ….It’s soybean sauce 교사: 네, 맞아요. 잘했습니다. 그럼 우리 다시 선생님을 따라 같이 발음해 봅시다. That’s right. Then repeat after teacher. 학생: 간장, 된장, 소금, 고추장…. …. ….soy bean sauce, bean paste, salt, chilli paste… 2. 학생들이 교사를 따라 소리 내어 읽게 한다. 철자와 발음이 다르면 다음과 같이 판서하여 지도한다. 영어로 써 주면 한국어를 그 뜻에 따라 쓴다. 10min. Let students repeat the teacher. If the students pronounce worng, correct them. When the teacher write these words on the board in English, students will find and write the meaning. 예) soy sauce: 간장 Salt: 소금 Soy bean paste: 된장 Chilli paste: 고추장 Meat: 고기 Garlic: 마늘 Carrot: 당근 Squid: 오징어 Shell: 조개 뜻을 알고 난 후 각각의 양념 맛에 대해 알아본다. After knowing the meaning, students tell about the taste of the spices. 예) 간장은 짜다, 고추장은 맵다…… eg) Soybean sauce tastes salty. 학생들에게 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. According the students’ number, they tell these words. 연습 Pracitice 6.학생들이 교사를 따라 두세 번 읽게 한다. Repeating 2-3 times 1. 짝과 함께 연습하게 한다. 한 학생이 그림을 짚으면 다른 학생이 그 어휘를 말한다. 여러 번 반복한다. Pair work 예) 가: 간장입니다. 나: 간장은 맛이 어때요?
다: 간장은 맛이 짜요. 2. 교사가 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 간장입니다. 맛이 짭니다 3. 26 페이지의 문제를 풀어 본다. Write the answer on page 26 5min. 학습활동 2 Learning Activity Vocabulary 2 음식을 만들 때 자주 쓰이는 동사를 배운다. Learn the vocab which Is used often in making food 굽다 (grill), 볶다 (stir fry), 찌다 (steam), 부치다(pan-fry), 튀기다 (deep fry) Use 위의 단어들을 ‘-요’ 표현으로 바꾸어 본다. Change the basic form into –‘yo’ expression 굽다-구워요, 볶다-볶아요, 찌다-쪄요, 부치다-부쳐요, 튀기다-튀겨요 비디오 시청 Watchign the video about making Bibmbab 교사가 집에서 제작한 음식 만들기 비디오를 시청해 본다.
도입 교사: 비디오를 잘 봤죠? 선생님이 무엇을 만들었나요? Is it good video, isn’t it? What do they make? 학생: 비빔밥입니다. It’s Bibimbab 교사: 비빔밥을 먹어본 적이 있나요? Have you ever eaten Bibimaba? 학생: 네, 비빔밥을 먹어본 적이 있어요. Yes, I have had Bibimbab 학생 2: 아니요, 저는 아직 못 먹어 봤어요. No, I haven’t yet 교사: 선생님의 비디오를 보고 집에서 한번 만들어어서 맛을 보도록 해요. Wach the video againg and try to make it at home. 학생: 네, 알겠습니다. Ok, we will. 제시 Suggestion 1. 문법의 의미를 제시하고 교과서의 첫 번째 예문을 판서하며 설명한다. Explain the grammar point and give some examples 2. 학생들이 교사를 따라 예문을 반복해서 읽게 한다. Let the students read the examles following teacher 12.1,2 와 같이 다른 예문도 설명하고 읽게 한다. Make other examples and explain 연습 1. 교과서의 (연습) 1 번 문제를 함께 읽는다. 2. 칠판에 (보기)를 판서하고 연습 방법을 설명한다. 3. 학생들이 교과서의 연습 문제를 풀게 한다. 4. 교사는 학생들고 함께 정답을 확인하며 판서한다. 5. 정답 확인 후 다 함께 읽어 본다. 연습 2 와 활동지는 연습 1 의 내용과 같이 행한다. 마무리 Closing 배운 내용을 복습하며 마무리한다. Summary the contents 과제 Homework
비빔밥 만드는 법을 사진과 함꼐 써 본다. Write how to make Bibimbab with putting pictures 평가 학습 활동 결과 Result of learning 학생 수 _____________ 명 attending of students 합격 수준에 도달한 학생 _______명 ________% percentage of students who pass the objects of lesson 수업 운영상의 문제와 어려움 Suggestion ACADEMIC YEAR 2020 SEMESTER 2 LESSON PLAN
외국어 교육 (한국어) Korean for Further Education 2 Code: K33223 ICEP M6/12 Subject Teacher: Mrs. Esther Saetan Credit: 1.0 Total: 40 hours ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 제 3 과 똑똑하게 생겼잖아? You look smart 6 hours 1. 한국어 학습 내용 및 학년별 평가 기준 영역 1. 의사 소통 중심의 언어 교육 기준 1.1. 다양한 매체에서 듣거나 읽은 내용을 이해하고 해석한 후, 그에 대한 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다. 목표 5. 교과서나 교사의 지시 내용을 이해하고 수행할 수 있다. 6. 한글 자음과 모음, 단어, 그리고 구, 절, 문장 단위의 쉬운 한국어를 정확하게 읽을 수 있다. 7. 단어, 구, 절, 문장, 짧은 글을 듣거나 읽고 의미를 파악할 수 있다. 8. 문장, 대화, 잛은 글을 듣거나 읽은 후 질문에 대답할 수 있다. 기준 1.2 다른 사람과 정보를 교환하고 자신의 감정과 생각을 한국어로 적절하게 표현할 수 있다. 목표 3. 간단한 한국어로 자신과 일상생활에 대한 정보를 교환하는 대화를 할 수 있다. 4. 적절한 표현을 사용하여 한국어로 간단한 영령, 청유, 부탁을 할 수 있다. 기준 1.3 다양한 주제에 대한 개념, 정보, 의견을 말이나 글로 표현할 수 있다. 목표 2. 듣거나 읽은 내용을 그림과 도표러 나타낼 수 있다. 영역 2. 언어와 문화의 관계 기준 2.1 한국의 언어와 문화의 관계를 이해하고 상황에 맞는 한국어를 사용할 수 있다. 목표 5. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 6. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 7. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다.
8. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 기준 2.2 한국과 태국의 언어와 문화의 차이를 이해하고 한국어를 적절하게 사용할 수 있다. 목표 3. 한국어와 태국어의 자음과 모음, 단어, 구, 절, 문장, 단락 그리고 문장 부호, 어순 등의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 4. 태국과 한국의 축제, 명절, 그리고 풍습을 비교하고 이해할 수 있다. 영역 4. 언어와 지역 공동체 그리고 언어와 세계와의 관계 기준 4.1 학교, 공동체, 사회의 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있다. 목표 3. 학교나 교실에서 일어나는 일에 대해 한국어로 읽고 쓰고 듣고 말할 수 있다. 2. 교과 목표 a. 학생이 지시 사항을 말할 때 필요한 어휘, 문법을 습득한다. b. 학생이 지시 상항을 듣고 말할 수 있다. c. 학생은 교과과정이 지향하는 바람직한 태도를 갖춘다. 3. 학습목표 동사 1, 2 를 학습하고 ‘- (으)세요, 지 마세요’를 사용하여 지시 사항을 말할 수 있다. 4. 학습내용 a. 언어 지식 • 목표 어휘를 학습한다.: 동사 1 (근육이 있다, 어깨가 넓다, 보조개가 있다, 쌍거풀이 있다) 동사 2 (속이 좁다, 예의 없다, 마음이 넓다, 예의 바르다) • 목표 문버을 학습하다.: -게 b. 언어 기술 • 듣기: 지시 하항에 대한 문장 및 대화를 듣고 이해한다. • 말하기: 지시 사항을 말한다. c. 문화
⚫ 한국의 대중 교통에 있는 표지에 대해 알아본다. 학습활동 1 Learning Acivity1 어휘 1: 동사 1 vocabulary 1: verb 1 도입 (Introduction) 1 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. Look at the pictures and think of the meaning 2.간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. Introduce the vocabulary with asking 교사: 여러분, 한국 케이팝 가수나 영화배우를 좋아합니까? Every one, do you like Korean K-pop stars or movie stars? 학생: 네, 좋아합니다. Yes, I do. 교사: 누구를 좋아해요? Who do you like? 학생 1: 저는 송중기를 좋아해요. I like Song Jung ki 학생 2: 저는 블랙핑크를 좋아합니다. I like Blackpink 교사:그들을 만들어 보고 싶어요? Do you want to meet them? 학생: 네~ Yes~ 제시 Suggest 5. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다. Let the students look and write the vocab. 도입 1. 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. 2. 간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. 교사: 여러분, 여러분의 이상형은 누구 입니까? 그들의 외모에 대해 생각해 봅시다. 제시 1. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다.
교사: (1)번 그림을 보세요. 이 부분을 무엇이라고 합니까? 학생: 턱입니다. 교사: 네, 좋아요 입안에 이것을 ‘이’라고 합니다. 2. 학생들이 교사를 따라 소리 내어 읽게 한다. 철자와 발음이 다르면 다음과 같이 판서하여 지도한다. (하얗고 [하야코]) 3. 학생들에게 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 연습 1. 학생들이 교사를 따라 두세 번 읽게 한다. 2. 짝과 함께 연습하게 한다. 한 학생이 그림을 짚으면 다른 학생이 그 어휘를 말한다. 여러번 반복한다. 3. 교사가 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말하고 생김새에 대해 문장으로 말한다. 학습활동 2 -게 가:그 사람은 어떻게 생겼어요? 나: 귀업고 착하게 생겼어요. -잖아요 가: 그 학생이 왜 인기가 많아요? 나: 재미있고고 잘 도와주잖아요.. 도입 : 지난 시간에 배운 어휘를 복습하며 목표 문법을 사용할 수 있는 상황으로 도입한다. 교사: 좋아하는 사람이 누구입니까?
학생: 최시원입니다다. 교사가 준비한 비디오를 시청해 본다. (10min.) https://www.youtube.com/watch?v=9CloR80kQJc https://www.youtube.com/watch?v=lL4puNJNuTI 도입 교사: 비디오를 잘 봤죠? 이 사람은 누구인가요? Is it good video, isn’t it? Who is he? 학생: 최시원입니다. It’s Choi Siwon 교사: 이 오빠를 만나 본 적이 있나요? Have you ever met him? 학생: 네, 이 사람을 본 적이 있어요. Yes, I have met him. 학생 2: 아니요, 저는 아직 못 봤어요. No, I haven’t yet
교사: 선생님의 비디오를 보고 인상착의에 대해서 쓰세요. Watch the video again and try to explain about him. 학생: 네, 알겠습니다. Ok, we will. (예) 가: 내 이상형은 피부가 하얗고 귀엽게 생긴 사람이야. 그리고 마음이 넓고 따듯한 사람이 좋아. 아리야는 어떤 사람이 좋아. 나: 나는 여기 이 잡지에 있는 남자 처럼 생긴 사람이 좋아. 똑똑하게 생기고 성격은 예의 바르고 부지런 할 것 같아. 우리 눈이 높지? ㅋㅋㅋ 제시 Suggestion 1. 문법의 의미를 제시하고 교과서의 첫 번째 예문을 판서하며 설명한다. Explain the grammar point and give some examples 2. 학생들이 교사를 따라 예문을 반복해서 읽게 한다. Let the students read the examples following teacher 3. 1,2 와 같이 다른 예문도 설명하고 읽게 한다. Make other examples and explain 연습 1. 교과서의 (연습) 1 번 문제를 함께 읽는다. 2. 칠판에 (보기)를 판서하고 연습 방법을 설명한다. 3. 학생들이 교과서의 연습 문제를 풀게 한다. 4. 교사는 학생들고 함께 정답을 확인하며 판서한다. 5. 정답 확인 후 다 함께 읽어 본다. 연습 2 와 활동지는 연습 1 의 내용과 같이 행한다. 마무리 Closing 배운 내용을 복습하며 마무리한다. Summary the contents 과제 Homework 38 페이지와 39 페이지에 있는 문제의 답을 써 본다. Write answer in page 38, and 39. 평가
학습 활동 결과 Result of learning 학생 수 _____________ 명 attending of students 합격 수준에 도달한 학생 _______명 ________% percentage of students who pass the objects of lesson 수업 운영상의 문제와 어려움 Suggestion ACADEMIC YEAR 2020 SEMESTER 2 LESSON PLAN 외국어 교육 (한국어) Korean for Further Education 2 Code: K33223 ICEP M6/12 Subject Teacher: Mrs. Esther Hyunjoo jin Credit: 1.0 40 hours ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 제 4 과 식후 30 분마다 약을 드세요. Hours: 8 1. 한국어 학습 내용 및 학년별 평가 기준 영역 1. 의사 소통 중심의 언어 교육 기준 1.1. 다양한 매체에서 듣거나 읽은 내용을 이해하고 해석한 후, 그에 대한 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다. 목표 1. 교과서나 교사의 지시 내용을 이해하고 수행할 수 있다. 2. 한글 자음과 모음, 단어, 그리고 구, 절, 문장 단위의 쉬운 한국어를 정확하게 읽을 수 있다. 3. 단어, 구, 절, 문장, 짧은 글을 듣거나 읽고 의미를 파악할 수 있다. 4. 문장, 대화, 잛은 글을 듣거나 읽은 후 질문에 대답할 수 있다.
기준 1.2 다른 사람과 정보를 교환하고 자신의 감정과 생각을 한국어로 적절하게 표현할 수 있다. 목표 1. 간단한 한국어로 자신과 일상생활에 대한 정보를 교환하는 대화를 할 수 있다. 2. 적절한 표현을 사용하여 한국어로 간단한 영령, 청유, 부탁을 할 수 있다. 기준 1.3 다양한 주제에 대한 개념, 정보, 의견을 말이나 글로 표현할 수 있다. 목표 1. 듣거나 읽은 내용을 그림과 도표로 나타낼 수 있다. 영역 2. 언어와 문화의 관계 기준 2.1 한국의 언어와 문화의 관계를 이해하고 상황에 맞는 한국어를 사용할 수 있다. 목표 1. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 2. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 기준 2.2 한국과 태국의 언어와 문화의 차이를 이해하고 한국어를 적절하게 사용할 수 있다. 목표 3. 한국어와 태국어의 자음과 모음, 단어, 구, 절, 문장, 단락 그리고 문장 부호, 어순 등의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 4. 태국과 한국의 축제, 명절, 그리고 풍습을 비교하고 이해할 수 있다. 영역 4. 언어와 지역 공동체 그리고 언어와 세계와의 관계 기준 4.1 학교, 공동체, 사회의 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있다. 목표 4. 학교나 교실에서 일어나는 일에 대해 한국어로 읽고 쓰고 듣고 말할 수 있다. 2. 교과 목표 4.1 학생이 지시 사항을 말할 때 필요한 어휘, 문법을 습득한다.
4.2 학생이 지시 상항을 듣고 말할 수 있다. 4.3 학생은 교과과정이 지향하는 바람직한 태도를 갖춘다. 3. 학습목표 동사 1, 2 를 학습하고 몸의 증상에 대해 말할 수 있다. 예) 목이 붓다 have a sore throat, 이가 썩다 have a teeth decay, 눈이 아프다 have a sore eyes, 배탈이 나다 have a upset stomachache, 여드름이 나다 have pimples 4. 학습내용 a. 언어 지식 • 목표 어휘를 학습한다. • 동사 2 열이 나다, 기침을 하다, 목이 아프다, 콧물이 나다, 두통이 심하다 • 목표 문법을 학습하다.: -도록 감기가 낫도록 따듯한 물을 자주 드세요. b. 언어 기술 • 듣기: 지시 사항에 대한 문장 및 대화를 듣고 이해한다. • 말하기: 지시 사항을 말한다. c. 문화 ⚫ 한국의 나이에 대해 알아본다. 학습활동 1 어휘 1: 동사 1 도입 1. 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. 2. 간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. 교사: 여러분, 그림을 보세요. 이 사람은 어디가 아픈 것 같습니까? 학생 1: 감기요. 학생 2: 머리가 아파요. 학생 3: 열이 나요. 제시
3. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다. 교사: (1)번 그림을 보세요. 학생이 무엇을 합니까? 학생:침대에 앉아 있어요. 교사: 왜 침대에 있어요? 학생: 감기에 … 교사: 감기에 걸렸어요. 학생: 감기에 걸렸어요. 교사: 감기에 걸려서 어때요? 학생: 열이 나요 / 콧물이 나요 / 머리가 아파요. 4. 학생들이 교사를 따라 소리 내어 읽게 한다. 철자와 발음이 다르면 다음과 같이 판서하여 지도한다. ‘안’ 과 ‘못’을 구별해 준다. 노래를 거의 안 들어 / 두 개 밖에 못 해요. 5. 학생들에게 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 연습 4. 학생들이 교사를 따라 두세 번 읽게 한다. 5. 짝과 함께 연습하게 한다. 한 학생이 그림을 짚으면 다른 학생이 그 어휘를 말한다. 여러 번 반복한다. 6. 교사가 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 어휘 2: 병원의 진료명에 대해 알아본다. ⚫ 이비인후과 ENT doctor ⚫ 치과 dentist ⚫ 내과 physician ⚫ 피부과 dermatologist ⚫ 안과 ophthalmology ⚫ 성형외과 plastic surgery ⚫ 산부인과 OB GYN ⚫ 소아과 Pediatrics
학습활동 2 -도록 가: 감기에 걸려서 목이 부었어요 나: 감기가 낫도록 따듯한 물을 자주 드세요. 마다 가: 약은 어떻게 먹어요? 나: 식후 30 분마다 드세요.. 도입 : 지난 시간에 배운 어휘를 복습하며 목표 문법을 사용할 수 있는 상황으로 도입한다. 교사: 오늘 누가 안왔어요? 학생: 낫이 안왔어요. 교사: 왜 안왔어요? 학생: 아파요. 교사: 어디가 아파요? 학생: 목이 아파요.. 교사가 준비한 비디오를 시청해 본다. (10min.) https://www.youtube.com/watch?v=Xjzyi971UTw
도입 교사: 비디오를 잘 봤죠? 이 사람은 어디가 아파요? 학생: 감기에 걸렸어요. 열이 나요. 교사: 열이 나요, 그렇지요? 학생: 네, 이마에 얼음 수건을 놓았어요. 학생 2: 콧물도 나요. 휴지로 콧물을 닦아요. 교사: 감기를 나으려면 어떻게 해야 할까요? 학생: 약을 먹어요. 약을 식후 30 분마다 먹어요. 제시 Suggestion 1. 문법의 의미를 제시하고 교과서의 첫 번째 예문을 판서하며 설명한다. Explain the grammar point and give some examples 2. 학생들이 교사를 따라 예문을 반복해서 읽게 한다.
Let the students read the examples following teacher 3. 1,2 와 같이 다른 예문도 설명하고 읽게 한다. Make other examples and explain 연습 1. 교과서의 (연습) 1 번 문제를 함께 읽는다. 2. 칠판에 (보기)를 판서하고 연습 방법을 설명한다. 3. 학생들이 교과서의 연습 문제를 풀게 한다. 4. 교사는 학생들고 함께 정답을 확인하며 판서한다. 5. 정답 확인 후 다 함께 읽어 본다. 연습 2 와 활동지는 연습 1 의 내용과 같이 행한다. 마무리 Closing 배운 내용을 복습하며 마무리한다. Summary the contents 과제 Homework
70 페이지와 71 페이지에 있는 문제의 답을 써 본다. 평가 학습 활동 결과 Result of learning
학생 수 _____________ 명 attending of students 합격 수준에 도달한 학생 _______명 ________% percentage of students who pass the objects of lesson 수업 운영상의 문제와 어려움 Suggestion
ACADEMIC YEAR 2020 SEMESTER 2 LESSON PLAN 외국어 교육 (한국어) Korean for Further Education 2 Code: K33223 ICEP M6/12 Subject Teacher: Mrs. Esther Hyunjoo Jin Credit: 1.0 Total: 40 hours 제 5 과 선물을 사는 것 같아 수업 시간 8 시간 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. 한국어 학습 내용 및 학년별 평가 기준 영역 1. 의사 소통 중심의 언어 교육 기준 1.1. 다양한 매체에서 듣거나 읽은 내용을 이해하고 해석한 후, 그에 대한 자신의 의견을 논리적으로 표현할 수 있다. 목표 1. 교과서나 교사의 지시 내용을 이해하고 수행할 수 있다. 2. 한글 자음과 모음, 단어, 그리고 구, 절, 문장 단위의 쉬운 한국어를 정확하게 읽을 수 있다. 3. 단어, 구, 절, 문장, 짧은 글을 듣거나 읽고 의미를 파악할 수 있다. 4. 문장, 대화, 잛은 글을 듣거나 읽은 후 질문에 대답할 수 있다. 기준 1.2 다른 사람과 정보를 교환하고 자신의 감정과 생각을 한국어로 적절하게 표현할 수 있다. 목표 1. 간단한 한국어로 자신과 일상생활에 대한 정보를 교환하는 대화를 할 수 있다. 2. 적절한 표현을 사용하여 한국어로 간단한 영령, 청유, 부탁을 할 수 있다. 기준 1.3 다양한 주제에 대한 개념, 정보, 의견을 말이나 글로 표현할 수 있다. 목표 1. 듣거나 읽은 내용을 그림과 도표로 나타낼 수 있다. 영역 2. 언어와 문화의 관계
기준 2.1 한국의 언어와 문화의 관계를 이해하고 상황에 맞는 한국어를 사용할 수 있다. 목표 1. 한국 문화와 예절에 맞는 적절한 언어적/비언어적 표현을 사용할 수 있다. 2. 한국의 축제, 명절, 생활 등을 이해하고 그에 대해 간단하게 설명할 수 있다. 기준 2.2 한국과 태국의 언어와 문화의 차이를 이해하고 한국어를 적절하게 사용할 수 있다. 목표 1. 한국어와 태국어의 자음과 모음, 단어, 구, 절, 문장, 단락 그리고 문장 부호, 어순 등의 공통점과 차이점을 이해할 수 있다. 2. 태국과 한국의 축제, 명절, 그리고 풍습을 비교하고 이해할 수 있다. 영역 4. 언어와 지역 공동체 그리고 언어와 세계와의 관계 기준 4.1 학교, 공동체, 사회의 다양한 상황에서 한국어를 사용할 수 있다. 목표 1. 학교나 교실에서 일어나는 일에 대해 한국어로 읽고 쓰고 듣고 말할 수 있다. 2. 교과 목표 2.1 학생이 지시 사항을 말할 때 필요한 어휘, 문법을 습득한다. 2.2 학생이 지시 상항을 듣고 말할 수 있다. 2.3 학생은 교과과정이 지향하는 바람직한 태도를 갖춘다. 3. 학습목표 동사 1, 2 를 학습하고 ‘- (으)세요, 지 마세요’를 사용하여 지시 사항을 말할 수 있다. 4. 학습내용 4.1 언어 지식 • 목표 어휘를 학습한다.: 동사 1 (듣다, 쓰다, 앉다, 대답하다, 질문하다, 일어서다, 책을 덮다, 책을 펴다, 크게 말하다) 동사 2 (뛰다, 떠들다, 전화하다, 사진을 찍다, 쓰레기를 버리다) • 목표 문버을 학습하다.: -(으)세요, -지 마세요
4.2 언어 기술 • 듣기: 지시 사항에 대한 문장 및 대화를 듣고 이해한다. • 말하기: 지시 사항을 말한다. 4.3 문화 ⚫ 한국의 대중 교통에 있는 표지에 대해 알아본다. 학습활동 1 어휘 1: 동사 1 도입 1. 그림을 보면서 어휘의 뜻을 생각해 보게 한다. 2. 간단한 질문으로 학습할 어휘를 도입한다. 교사는 다음과 같이 말한다. 교사: 여러분, 다음과 같은 상황에서는 어떤 기분이 들 것 같습니까? (몇 가지 사진을 보여 준다.) 제시 1. 그림을 보면서 어휘를 제시하고 판서한다. 교사: (1)번 그림을 보세요. 학생이 무엇을 합니까? 학생: 영화를 보려고 합니다. 교사: 어떤 기분이 들 것 같아요? 학생: 어떤 영화일까 기대가 됩니다. 2. 학생들이 교사를 따라 소리 내어 읽게 한다. 철자와 발음이 다르면 다음과 같이 판서하여 지도한다. (귀찮다-귀찮아요-귀찮습니다다) 3. 학생들에게 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 연습 4. 학생들이 교사를 따라 두세 번 읽게 한다. 5. 짝과 함께 연습하게 한다. 한 학생이 그림을 짚으면 다른 학새이 그 어휘를 말한다. 여럼 번 반복한다. 6. 교사가 번호를 말하면 학생들이 어휘를 말한다. 학습활동 2
-(으)ㄴ 것 같다 가:나티가 계속 나한테 전화해. 나: 나도 받았어. 낫티가 심심한 것 같아. (으)ㄴ / 는 / (으) ㄹ 것 같다 가:메타가 전화를 안 받아요. 나: 지금 자는 것 같아요. 나중에 다시 전화해 보세요. 도입 : 지난 시간에 배운 어휘를 복습하며 목표 문법을 사용할 수 있는 상황으로 도입한다. 교사:고향에 비가 많이 왔어요. 뉴스를 봤는데 다리 위까지 물이 올라왔어요. 학생: 정말 걱정되요. 제시 1. 문법의 의미를 제시하고 교과서의 첫 번째 예문을 판서하며 설명한다. 2. 학생들이 교사를 달라 예문을 반복해서 읽게 한다. 3. 1,2 와 같이 다른 예문도 설명하고 읽게 한다. 4. 문법 활용을 칠판에 판서하고 (어휘 1)을 사용하여 확인한다. 연습 6. 교과서의 (연습) 1 번 문제를 함께 읽는다. 7. 칠판에 (보기)를 판서하고 연습 방법을 설명한다. 8. 학생들이 교과서의 연습 문제를 풀게 한다. 9. 교사는 학생들고 함께 정답을 확인하마ㅕ 판서한다. 10. 교사는 학생들과 함께 정답을 확인하며 판서한다. 11. 정답 확인 후 다 함께 읽어 본다. 연습 2 와 활동지는 연습 1 의 내용과 같이 행한다. 사진 보고 추측하기 질문
⚫ 이 사람은 누구인 것 같아요? ⚫ 까녹편인 것 같아요. 웃는 얼글이 비슷한 것 같아요. ⚫ 저는 핌파인 것 같아요. 핌파 동생과 비슷하게 생겼어요. 마무리: 배운 내용을 복습하며 마무리한다. 문화 점과 미래: 태국에도 점을 보는 사람들이 있는 지 이야기 해 보고 한국과 어떤 점이 다른지 이야기 해 본다. 평가 지필 텽가 : 배운 어휘와 문법에 대해 평가한다. 수행평가 : 3. 교사는 학생에게 그림을 보여 주고 지시 사항을 목표 문법과 어휘를 사용하여 말하게 한다. 학생에게 부족한 영역에 대한 피드백을 주고 어휘, 문법, 발음에 대한 오류를 고쳐준디. 평가 기준/평가 평가 평가 대상 평가 방법 수준/점수 합격 기준 지질평가 어휘, 문법, 지식 객관식 6 매우 좋다 / 19-20 수준 6 을 최고 수준으로 하여 수준 5 좋다 / 16-19 3 이상 또는 20 점 만점 기준으로 4 조금 좋다 / 13-16 10 점 이상 3 부족하다 / 10-13 2 부족하다 / 5-10 수행평가 1 매우 부족하다 / 0-5 쓰기 기술 쓰기 평가 세부 기준 어휘.문법 지식 – 5 점 쓰기 기술 과제, 내용, 정확성-15 점
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 자신과 가족에 대해 말한다 가족 관계에 관한 어휘와 문장 자신을 소개하고 가족을 소개한다 Knowledge and Ability 자신과 가족에 대해 말한다 Process Skills 가족 관계에 관한 어휘와 문장 Desirable Characteristics 자신을 소개하고 가족을 소개한다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 자신과 가족에 대해 말한다 발표 자신을 소개하고 가족을 소개한다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 날짜, 요일 말하기 달력을 보고 날짜와 요일을 말한다 교사가 질문을 하면 대답하고 친구들과 대화한다 Knowledge and Ability 날짜, 요일 말하기 Process Skills 달력을 보고 날짜와 요일을 말한다 Desirable Characteristics 교사가 질문을 하면 대답하고 친구들과 대화한다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 날짜, 요일 말하기 Pair work 교사가 질문을 하면 대답하고 친구들과 대화한다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 교실에서 쓰는 어휘 및 문장 교실에서 쓰는 어휘를 익히고 그 어휘를 사용하여 문장을 만들어 사용한다 교실 사진을 보고 대화한다 Knowledge and Ability 교실에서 쓰는 어휘 및 문장 Process Skills 교실에서 쓰는 어휘를 익히고 그 어휘를 사용하여 문장을 만들어 사용한다 Desirable Characteristics 교실 사진을 보고 대화한다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 교실에서 쓰는 어휘 및 문장 Pair work 교실에 사진을 보고 대화한다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 교실에서 쓰이는 긍정문 명령문, 부정 명령문을 익힌다 그림을 보고 명령문, 부정 명령문을 말하다 그림을 보고 명령문, 부정 명령문을 말하다 Knowledge and Ability 교실에서 쓰이는 긍정문 명령문, 부정 명령문을 익힌다 Process Skills 그림을 보고 명령문, 부정 명령문을 말하다 Desirable Characteristics 그림을 보고 명령문, 부정 명령문을 말하다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 교실에서 쓰이는 긍정문 명령문, 부정 명령문을 익힌다 Pair work 그림을 보고 명령문, 부정 명령문을 말하다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 일상 생활에서 쓰이는 표현을 배운다 일상 생활에 쓰이는 문장들과 시간을 나타내는 표현을 함께 사용한다 일상 생활에 쓰이는 문장들과 시간을 나타내는 표현을 함께 사용할 수 있다 Knowledge and Ability 일상 생활에서 쓰이는 표현을 배운다 Process Skills 일상 생활에 쓰이는 문장들과 시간을 나타내는 표현을 함께 사용한다 Desirable Characteristics 일상 생활에 쓰이는 문장들과 시간을 나타내는 표현을 함께 사용할 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 일상 생활에서 쓰이는 표현을 배운다 Pair work 일상 생활에 쓰이는 문장들과 시간을 나타내는 표현을 함께 사용할 수 있다 Signature _____________________________________________ _________________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킨다. 한국 음식에 관한 어휘를 알아보고 식당에서 음식을 시켜보는 연습 . 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킬 수 있다 Knowledge and Ability 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킨다. Process Skills 한국 음식에 관한 어휘를 알아보고 식당에서 음식을 시켜보는 연습 Desirable Characteristics 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킬 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킨다. Team work 한국 음식을 알아보고 식당에서 음식을 시킬 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Learning Outcomes Knowledge and Ability 시간 말하기 Process Skills Desirable Characteristics 시간을 말하는 데 필요한 숫자와 시계를 보고 시간을 말한다 시계를 보고 시간을 말하고 자신의 일상 생활 속에서 시간을 말할 수 있다. Knowledge and Ability 시간 말하기 Process Skills 시간을 말하는 데 필요한 숫자와 시계를 보고 시간을 말한다 Desirable Characteristics 시계를 보고 시간을 말하고 자신의 일상 생활 속에서 시간을 말할 수 있다. Solution Knowledge and Ability 시간 말하기 Process Skills Desirable Characteristics Pair work 시계를 보고 시간을 말하고 자신의 일상 생활 속에서 시간을 말할 수 있다. Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 시간과 시간표를 말한다. 시간표를 만들고 시간표에 나타난 활동을 시간과 함께 말한다. 시간표를 만들고 시간표에 나타난 활동을 시간과 함께 말한다. Knowledge and Ability 시간과 시간표를 말한다. Process Skills 시간표를 만들고 시간표에 나타난 활동을 시간과 함께 말한다. Desirable Characteristics 시간표를 만들고 시간표에 나타난 활동을 시간과 함께 말한다. Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 시간과 시간표를 말한다. Pair work 시간표를 만들고 시간표에 나타난 활동을 시간과 함께 말한다. Signature _____________________________________________ ___________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 성격을 나타내는 형용사를 배운다 성격을 나타내는 형용사를 사용하여 사람의 성격을 말한다 성격을 나타내는 형용사를 사용하여 사람의 성격을 말한다 Knowledge and Ability 성격을 나타내는 형용사를 배운다 Process Skills 성격을 나타내는 형용사를 사용하여 사람의 성격을 말한다 Desirable Characteristics 성격을 나타내는 형용사를 사용하여 사람의 성격을 말한다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 성격을 나타내는 형용사를 배운다 Pair work 성격을 나타내는 형용사를 사용하여 사람의 성격을 말한다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 교통 수단을 말할 수 있다 교통 수단과 장소에 대한 어휘를 배우고 문장을 말한다 교통 수단과 장소에 대한 어휘를 배우고 문장을 말할 수 있다 Knowledge and Ability 교통 수단을 말할 수 있다 Process Skills 교통 수단과 장소에 대한 어휘를 배우고 문장을 말할 수 있다 Desirable Characteristics 교통 수단과 장소에 대한 어휘를 배우고 문장을 말할 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 교통 수단을 말할 수 있다 Pair work 교통 수단과 장소에 대한 어휘를 배우고 문장을 말할 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 동사 과거형을 익힌다 동사 과거형을 사용하여 자신의 스케줄에 대해 대화를 나눈다 동사 과거형을 사용하여 자신의 스케줄에 대해 대화를 나눌 수 있다 Knowledge and Ability 동사 과거형을 익힌다 Process Skills 동사 과거형을 사용하여 자신의 스케줄에 대해 대화를 나눈다 Desirable Characteristics 동사 과거형을 사용하여 자신의 스케줄에 대해 대화를 나눌 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 동사 과거형을 익힌다 Pair work 동사 과거형을 사용하여 자신의 스케줄에 대해 대화를 나눌 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: 1. Listening and speaking Activity 2. Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배운다 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배우고 대화한다 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배우고 대화할 수 있다 Knowledge and Ability 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배운다 Process Skills 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배우고 대화한다 Desirable Characteristics 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배우고 대화할 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배운다 Pair work 휴가 때 필요한 어휘와 문장을 배우고 대화할 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: • Listening and speaking Activity • Vocabulary Preview Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics ‘~기’를 이용하여 취미 말하기 취미를 물어보고 대답한다 취미를 물어보고 대답할 수 있다 Knowledge and Ability ‘~기’를 이용하여 취미 말하기 Process Skills 취미를 물어보고 대답한다 Desirable Characteristics 취미를 물어보고 대답할 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics ‘~기’를 이용하여 취미 말하기 Pair work 취미를 물어보고 대답할 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: Listening and speaking Activity • Vocabulary Preview • Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics (으)ㄹ 거예요 를 사용하여 미래에 할 일을 말한다 미래의 시간을 나타내는 부사어를 배우고 미래의 일에 대해 말한다 미래의 시간을 나타내는 부사어를 배우고 미래의 일에 대해 말할 수 있다 Knowledge and Ability (으)ㄹ 거예요 를 사용하여 미래에 할 일을 말한다 Process Skills 미래의 시간을 나타내는 부사어를 배우고 미래의 일에 대해 말한다 Desirable Characteristics 미래의 시간을 나타내는 부사어를 배우고 미래의 일에 대해 말할 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics (으)ㄹ 거예요 를 사용하여 미래에 할 일을 말한다 Pair work 미래의 시간을 나타내는 부사어를 배우고 미래의 일에 대해 말할 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
Kanarasdornbumroong Yala School Secondary education Area Office 15 English Program Department AFTER TEACHING REPORT Term 2 Academic Year 2021 Subject: Korean for Education 2 Code: K33223 Credit: 1.0 Grade: M6/12 Total Periods: 40 periods No. of Period/s per week: 2 periods Subject Teacher: Mrs. Esther Sae-Tan Co-Teacher: Miss Methawee Phadungkingtrakul Activities: Listening and speaking Activity • Vocabulary Preview • Knowledge and Ability Learning Outcomes Process Skills Desirable Characteristics 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 알아보고 사용해 본다 가게에서 물건 사기 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 사용하여 물건을 살 수 있다 Knowledge and Ability 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 알아보고 사용해 본다 Process Skills 가게에서 물건 사기 Desirable Characteristics 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 사용하여 물건을 살 수 있다 Knowledge and Ability Solution Process Skills Desirable Characteristics 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 알아보고 사용해 본다 Team work 갯수를 나타내는 명사와 함께 쓰이는 어휘를 사용하여 물건을 살 수 있다 Signature _____________________________________________ ______ _____________________ (Mrs. Esther Saetan, Miss Methawee Pandungkingtrakul) (Mrs. Siriporn Thongchumroom) Subject Teacher / Co- Teacher EP/IEP Department Head _____________________ (Ms.Pherdipit Kuhamook) Deputy of Academic Affairs/ School Director or Representative
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