แผนการสอนแบดมินตัน-63

แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ า แบดมินตัน รหัสวชิ า พ ๓1๑๐๒ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๔ กลมุ สาระสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา โดย นางสาวเชาวนี บุญรัง ตาํ แหนง ครู คศ.๑ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ อ.แมแจม จ.เชยี งใหม สาํ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทึกขอความ สว นราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๓๑ อาํ เภอแมแ จม จงั หวัดเชียงใหม ท่ี วันท่ี ……………………………………………………. เร่ือง การเสนอแผนการจัดการเรยี นรเู พื่อขออนญุ าตใชในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เรยี น ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๓๑ ขาพเจา นางสาวเชาวนี บญุ รัง ตําแหนง ครูผสู อน กลุมสาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ไดจ ดั ทําการวเิ คราะหแ ละการออกแบบการเรียนรูแ ละจดั ทําแผนการจัดการเรียนรู รายวิชา แบดมนิ ตนั รหัส วชิ า พ ๓1๑๐๒ ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ดงั รายละเอียดทีแ่ นบมาพรอมน้ี จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดทราบและพจิ ารณา ลงชือ่ .......................................................ครูผสู อนประจําวชิ า ( นางสาวเชาวนี บุญรัง ) …………./………………./…………………..

ความเหน็ ของหัวหนากลุมสาระการเรยี นรู สขุ ศึกษาและพลศึกษา ไดทาํ การตรวจสอบ แผนการจัดการเรียนรู ชื่อวชิ าแบดมินตัน รหสั วิชา พ ๓1๑๐๒ ของ นางสาวเชาวนี บญุ รงั แลว มีความคิดเห็นดังนี้ ๑.สวนประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู ท่ี รายการ มี ไมม ี หมายเหตุ ๑ คําอธิบายรายวิชา √ ๒ ผลการเรียนรู/ตวั ช้วี ัด √ √ ๓ สาระการเรียนรู √ ๔ เวลาเรียน(จํานวน ชวั่ โมง) √ ๕ การออกแบบกระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู √ ๖ แผนการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู √ ๗ รายละเอียดแผนการวัดและประเมินการเรียนรู ๒. เปนแผนการจดั การเรียนรูที่ ( ) พอใช ( ) ควรปรบั ปรุง ( √ ) ดีมาก ( ) ดี ๓. กิจกรรมการเรียนรไู ดนําเอากระบวนการเรียนรู ( √ ) ท่เี นนผเู รียนเปนสําคญั มาใชในการจดั กิจกรรมไดอยางเหมาะสม ( ) ทยี่ ังไมเ นน ผูเ รียนเปน สําคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอ ไป ๔. เปนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรทู ี่ ( √ ) นําไปใชจริง ( ) ควรปรบั ปรงุ กอ นนําไปใช ๕. ขอ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………………… (นายวีรวิชญ สถิตทา ผาพฒั นา ) …………./………………/……………….

ความเหน็ ของรองผูอํานวยการโรงเรยี นกลุม บริหารงานวชิ าการ ไดท าํ การตรวจสอบ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑ ชื่อวิชา แบดมนิ ตัน รหัสวชิ า พ ๓1๑๐๒ ของ นางสาวเชาวนี บุญรัง แลว มีความคดิ เหน็ ดงั น้ี ๑. เปน การวเิ คราะหแ ละออกแบบกระบวนการเรยี นรทู ่ี ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช ( ) ควรปรบั ปรุง ๒. เปน การวิเคราะหแ ละการออกแบบกระบวนการเรยี นรู ที่ ( ) ทเ่ี นนผเู รยี นเปน สาํ คัญมาใชใ นการจัดกิจกรรมไดอยางเหมาะสม ( ) ท่ียงั ไมเ นนผเู รยี นเปน สาํ คัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ ไป ๓. เปนการวิเคราะหและการออกแบบกระบวนการเรยี นรทู ่ี ( ) นาํ ไปใชจ รงิ ( ) ควรปรับปรงุ กอนนําไปใช ๔. ขอ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ความคดิ เหน็ ของผูบรหิ ารสถานศกึ ษา ลงชือ่ …………………………………………………………. ( นายวเิ ศษ ฟองตา ) …………./…………../…………….. ( ) อนญุ าตใหใ ช แผนการเรยี นรู น้ไี ด ( ) ไมอ นญุ าต เพราะ................................................................................. ลงชอื่ ………………………………………………………. ( นายอดิศร แดงเรือน ) ผูอํานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๓๑

คาํ อธบิ ายรายวิชา รายวิชา แบดมินตัน รหสั วชิ า พ ๓๑๑๐๒ เวลาเรยี น ๒๐ ช่วั โมง / สัปดาห คาํ อธบิ ายรายวิชา ใหมีสวนรวมและปฏิบัติจริงในกิจกรรมกายบริหาร การออกกําลังกายดวยกิจกรรมกีฬาแบดมินตัน ในเรือ่ งของการเคล่ือนไหวพนื้ ฐาน และการเลนกีฬาแบดมินตันตามลาํ ดบั ขน้ั ตอนของทกั ษะโดยเนนพัฒนาการ ตามศักยภาพของแตละบุคคล เพื่อใหมีความเขาใจในแนวทางและมีการเสริมสรางสมรรถภาพของตนเองมี คุณธรรมและเห็นคุณคาของกิจกรรมพลศึกษาและกีฬา และนําไปประยุกตใหเปนประโยชนแกตนเอง และ สวนรวม มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั สาระท่ี ๓ การเคล่ือนไหว การออกกําลังกาย การเลน เกม กีฬาไทย และกฬี าสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เขาใจ มที ักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลนเกม และกีฬา พ.๓.๑ ๔/๑ วิเคราะหความคดิ รวบยอดเกี่ยวกบั การเคลื่อนไหวรปู แบบตางๆในการเลน กีฬา พ.๓.๑ ๔/๓ เลน กฬี าไทย กีฬาสากลประเภทบคุ คล / คู กีฬาประเภททมี ไดอยางนอย ๑ ชนิด พ.๓.๑ ๔/๔ แสดงการเคลอ่ื นไหวไดอ ยา งสรา งสรรค มาตรฐาน พ ๓.๒ รกั การออกกําลงั กาย การเลน เกม และการเลน กฬี า ปฏบิ ตั เิ ปนประจําอยางสมํ่าเสมอมีวินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มีนาํ้ ใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแขง ขัน และชน่ื ชมในสุนทรียภาพของการกีฬา พ.๓.๒ ๔/๑ ออกกําลังกายและเลนกฬี าทเี่ หมาะสมกบั ตนเองอยา งสมาํ่ เสมอและใชความสามารถของ ตนเองเพม่ิ ศกั ยภาพของทีม ลดความเปน ตัวตนคํานึงถงึ ผลทีเ่ กดิ ตอ สังคม พ.๓.๒ ๔/๒ อธบิ ายและปฏบิ ัตเิ กี่ยวกับสิทธิกฎ กติกา กลวธิ ีตางๆ ในระหวา งการเลน การแขงขันกีฬา กบั ผอู ่นื และนําไปสรุปเปนแนวปฏิบตั ิและใชในชวี ิตประจําวนั อยางตอเนือ่ ง พ.๓.๒ ๔/๓ แสดงออกถงึ การมมี ารยาทในการดู การเลนและการแขงขันกีฬาดว ยความมีน้ําใจนักกีฬา และนาํ ไปใชปฏบิ ตั ิทุกโอกาส จนเปน บุคลกิ ภาพทดี่ ี รวมทง้ั หมด ๖ ตัวช้ีวัด

ผังมโนทศั น รายวิชาแบดมนิ ตัน รหสั วชิ า พ ๓๑๑๐๒ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๔ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ สมรรถภาพทางกาย ความรูท วั่ ไป/การอบอนุ รา งกาย จาํ นวน ๒ ชัว่ โมง จํานวน ๒ ชวั่ โมง การแขง ขัน รายวิชาแบดมนิ ตนั ทักษะพ้นื ฐาน จาํ นวน ๕ ชั่วโมง จาํ นวน ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๑๐ ช่ัวโมง กฎ กติกา มารยาท จํานวน ๑ ชวั่ โมง

การจัดทําโครง รายวชิ า แบดมนิ ตัน รหัสวิชา พ ๓๑๑๐๒ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาป ที่ ช่อื หนวย รหัสมฐ.ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู ๑ สมรรถภาพทาง พ.๓.๑ ๔/๔ แสดงการเคล่ือนไหวไดอ ยา งสรา งสรรค ป กาย ท ก ความรูท ่วั ไป/ ม.๓.๑ ๔/๑. วิเคราะหค วามคดิ รวบยอดเกี่ยวกบั การ เห การอบอนุ เคลือ่ นไหวรูปแบบตา งๆในการเลน กีฬา แ ๒ รางกาย ก เห ทักษะพ้ืนฐาน ม.๓.๑ ๔/๓. เลนกีฬาไทย กฬี าสากลประเภทบุคคล / คู ม ๓ กฬี าประเภททมี ไดอยางนอย ๑ ชนดิ พ ม.๓.๑ ๔/๔. แสดงการเคลื่อนไหวไดอ ยา งสรางสรรค กฎ กตกิ า ม.๓.๒ ๔/๒. อธบิ ายและปฏบิ ัติเกย่ี วกับสทิ ธกิ ฎ กตกิ า กลวิธี ส มารยาท ตา งๆ ในระหวา งการเลน การแขงขนั กีฬากับผูอ่นื และนําไป ม ๔ สรุปเปนแนวปฏบิ ัตแิ ละใชในชีวิตประจําวันอยา งตอเนอื่ ง แ ม.๓.๒ ๔/๓. แสดงออกถงึ การมมี ารยาทในการดู การเลน และการแขง ขนั กฬี าดว ยความมีนํ้าใจนกั กฬี า และนาํ ไปใช ปฏบิ ัติทุกโอกาส จนเปนบคุ ลิกภาพท่ดี ี การแขง ขัน ม.๓.๒ ๔/๑. ออกกาํ ลงั กายและเลน กีฬาที่เหมาะสมกบั ป ๕ ตนเองอยางสมาํ่ เสมอและใชความสามารถของตนเองเพ่มิ เด ศักยภาพของทีม ลดความเปน ตัวตนคาํ นึงถึงผลที่เกดิ ตอ ก สงั คม

งสรางรายวิชา ปท่ี ๔ จํานวน ๒๐ ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี ๑ ปการศึกษา ๒๕๖๓ เวลา คะแนน คะแนน สาระสาํ คญั (ชม.) K A P ปฏิบัติการสงเสรมิ และการทดสอบสมรรถภาพ ๒ ๑๐ ๓ ๕ ๒ ทางกายและปฏบิ ตั กิ ิจกรรมพ้นื ฐานในการเลน กฬี าแบดมินตนั ได ห็นคุณคา ประโยชนของการออกกําลังกาย ๒ ๑๐ ๕ ๓ ๒ และการเลนกีฬาเปนประจํา และปฏิบัติ กิจกรรมการอบอุนรางกายไดอยางถูกตอง หมาะสม มีความรู ความเขาใจ และปฏิบัตกิ จิ กรรม ๑๐ ๕๐ ๑๐ ๓๐ ๑๐ พืน้ ฐานในการเลนกีฬาแบดมินตนั ได สมารถอธิบายและปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ า ๑ ๑๐ ๕ ๓ ๒ มารยาทในการเปนผูชมและผูเลน กฬี า แบดมินตันรวมถงึ การดูแลรักษาอุปกรณ ปฏบิ ัติกิจกรรมการเลน แบดมนิ ตนั ประเภท ๕ ๒๐ ๕ ๑๐ ๕ ดย่ี วและประเภทคไู ดอ ยางถกู ตอ งตามกฎ ๒๐ ๑๐๐ ๒๘ ๔๑ ๒๑ กตกิ าทกี่ ําหนดไว และมนี าํ้ ใจนักกีฬา รวม

การวเิ คราะหม าต รายวชิ าแบดมนิ ตัน รหัสวิชา พ ๓๑๑๐๒ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู รูอะไร/ทาํ อะไร ภาระงาน/ชน้ิ งาน ม.๓.๑ ๔/๑. วเิ คราะห รูอ ะไร รายงานประวัตคิ วาม ความคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั ประวัติความเปนมาของกฬี า เปนมาของกีฬา การเคลือ่ นไหวรูปแบบ แบดมินตัน การอบอนุ รางกาย แบดมนิ ตัน ตางๆในการเลนกีฬา และการสรา งความคนุ เคย ทาํ อะไร รายงานประวัตคิ วามเปน มาของ กฬี าแบดมนิ ตนั ม.๓.๑ ๔/๓. เลน กฬี าไทย รูอ ะไร ๑.ปฏบิ ัตทิ ักษะพ้นื ฐ กีฬาสากลประเภทบคุ คล / ทักษะพืน้ ฐานของกีฬา ของกฬี าแบดมนิ ตัน คู กีฬาประเภททีมไดอ ยาง แบดมินตนั นอ ย ๑ ชนิด ทําอะไร ม.๓.๑ ๔/๔. แสดงการ ฝก ปฏิบัติทักษะพ้นื ฐานของ เคลื่อนไหวไดอ ยา ง กฬี าแบดมินตัน สรางสรรค ม.๓.๒ ๔/๑. ออกกาํ ลังกาย รูอ ะไร การแขง ขันกฬี า และเลนกีฬาทีเ่ หมาะสมกับ ระเบียบการแขง ขันกีฬา แบดมนิ ตันทงั้ ประเภท ตนเองอยางสมาํ่ เสมอและใช แบดมนิ ตนั ทง้ั ประเภทเดย่ี วและ เดยี่ วและประเภทคูแล ความสามารถของตนเองเพิ่ม ประเภทคแู ละมนี ํา้ ใจนักกีฬา มีน้ําใจนักกีฬา ศักยภาพของทีม ลดความ ทําอะไร เปนตัวตนคาํ นงึ ถงึ ผลท่เี กิดตอ การแขงขนั กฬี าแบดมินตันท้งั สงั คม ประเภทเดี่ยวและประเภทคูและมี นํ้าใจนักกฬี า

ตรฐานและตวั ชวี้ ัด ษาปที่ ๔ จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ น สมรรถนะสําคัญ คณุ ลกั ษณะของ คุณลักษณะอนั พึง รายวิชา ประสงค ม ๑.ความสามารถในการคิด ความรับผดิ ชอบ -ทกั ษะการนาํ ความรไู ปใช ๑. มวี ินัย ๒. มคี วามรบั ผิดชอบ ๓. ใฝเรยี นรู ฐาน ๑.ความสามารถในการคดิ ความรับผิดชอบ ๑. มีวนิ ัย -ทกั ษะการสรา งความรู ๒. มีความรบั ผิดชอบ -ทักษะการนําความรูไ ปใช ๓. ใฝเ รียนรู ๒.ความสามารถในการใช ทักษะชวี ติ ๑.ความสามารถในการคดิ ๑.ความรบั ผิดชอบ ๑. มวี นิ ัย ท -ทกั ษะการสรางความรู ๒.ความขยัน ๒. มีความรับผิดชอบ ละ -ทกั ษะการนําความรูไปใช ๓.ความซื่อสัตย ๓. ใฝเรยี นรู ๒.ความสามารถในการใช ทักษะชีวติ

ม.๓.๒ ๔/๒. อธิบายและ รอู ะไร ใบงาน และผงั ความ ปฏิบัติเกยี่ วกับสิทธิกฎ กตกิ า กฎ กตกิ า มารยาทในการเปน กฎ กตกิ า มารยาทใ กลวธิ ตี างๆ ในระหวางการ ผชู มและเปนผูเลนกีฬา การเปน ผูช มและเปน เลน การแขง ขันกฬี ากับผูอ ่นื แบดมนิ ตัน เลน ท่ีดีในการเลน กีฬ และนําไปสรปุ เปน แนวปฏบิ ตั ิ ทําอะไร แบดมินตนั และใชในชีวิตประจาํ วนั อยา ง ใบงาน และผังความคิด กฎ ตอ เนอ่ื ง กตกิ า มารยาทในการเปนผูชม ม.๓.๒ ๔/๓. แสดงออกถงึ และเปนผูเลนท่ีดีในการเลน การมีมารยาทในการดู การ กฬี าแบดมนิ ตนั เลนและการแขง ขันกีฬาดวย ความมีน้ําใจนกั กีฬา และ นําไปใชปฏิบัตทิ ุกโอกาส จน เปน บุคลกิ ภาพที่ดี

มคิด ๑.ความสามารถในการคดิ ๑.ความรบั ผิดชอบ ๑. มีวนิ ยั ใน -ทกั ษะการสรางความรู ๒.ความขยัน ๒. มีความรบั ผดิ ชอบ นผู -ทกั ษะการนาํ ความรไู ปใช ๓. ใฝเรยี นรู ฬา ๒.ความสามารถในการใช ทักษะชีวติ

การวัดและประเม รายวิชาแบดมินตนั รหสั วชิ า พ ๓1๑๐๒ ระดบั ชัน้ ม เปา หมายการเรยี นรู ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธวี ดั มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชว้ี ัด ๑.สมดุ บนั ทกึ ๑.ตรวจสมุดบันท ม.๓.๑ ๔/๑. วิเคราะหค วามคดิ ๒.รายงานประวัตคิ วาม ๒.ตรวจรายงานป รวบยอดเก่ยี วกบั การเคลือ่ นไหว เปนมาของกฬี าแบดมินตนั ความเปนมาของ รปู แบบตางๆในการเลนกีฬา แบดมนิ ตนั ม.๓.๑ ๔/๓. เลนกฬี าไทย กีฬา ๑.ปฏิบตั ทิ ักษะพ้นื ฐานของ ๑.แบบบันทึกกา สากลประเภทบคุ คล / คู กีฬา กฬี าแบดมินตนั ทกั ษะพนื้ ฐานขอ ประเภททมี ไดอยางนอ ย ๑ ชนดิ แบดมนิ ตนั ม.๓.๑ ๔/๔. แสดงการเคลอ่ื นไหว ไดอยา งสรางสรรค ม.๓.๒ ๔/๑. ออกกาํ ลงั กายและ การแขง ขนั กฬี าแบดมนิ ตัน สังเกตการแขงขัน เลนกฬี าท่ีเหมาะสมกบั ตนเองอยาง ท้งั ประเภทเดี่ยวและ แบดมนิ ตันทงั้ ปร สมาํ่ เสมอและใชความสามารถของ ประเภทคแู ละมีนํา้ ใจ เดยี่ วและประเภท ตนเองเพิม่ ศกั ยภาพของทมี ลด นักกฬี า มีน้าํ ใจนักกฬี า ความเปนตวั ตนคาํ นงึ ถึงผลท่ีเกดิ ตอสงั คม ม.๓.๒ ๔/๒. อธบิ ายและปฏบิ ตั ิ ใบงานและผงั ความคิด กฎ ตรวจใบงาน และผ เกยี่ วกับสิทธกิ ฎ กติกา กลวธิ ีตางๆ กตกิ า มารยาทในการเปน ความคดิ กฎ กตกิ า ในระหวางการเลน การแขง ขนั ผูช มและเปน ผเู ลน ที่ดใี นการ ในการเปน ผูชมและ กีฬากบั ผอู ่ืนและนําไปสรปุ เปน เลน กฬี าแบดมนิ ตัน เลนทีด่ ีในการเลน ก แนวปฏิบัตแิ ละใชในชวี ติ ประจําวัน แบดมินตัน อยา งตอ เน่อื ง ม.๓.๒ ๔/๓. แสดงออกถึงการมี มารยาทในการดู การเลน และการ

มินผลการเรียนรู มธั ยมศกึ ษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ เครื่องมอื วดั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ทกึ ๑.แบบตรวจสมุดบนั ทึก ๑.เนอื้ หาครอบคลมุ ๓๐ ประวัติ ๒.แบบตรวจรายงานประวตั ิ ๒.ความถกู ตอ งของรปู แบบ งกีฬา ความเปน มาของกีฬา ๓.ความเปน ระเบยี บ ๕๐ แบดมนิ ตนั ๔.ความสวยงาม ารปฏิบัติ ๑.แบบตรวจปฏิบัติทกั ษะ ๑.ทาทางถูกตอง องกฬี า พืน้ ฐานของกฬี าแบดมินตนั ๒.ปฏบิ ัติไดถ ูกตอ ง นกฬี า ผลการแขงขันกฬี าแบดมนิ ตัน ผา นเกณฑรอ ยละ ๘๐ ๑๐ ระเภท ทัง้ ประเภทเด่ียวและประเภท ทคแู ละ คู ผงั ตรวจใบงาน และผงั ความคิด ๑.เนือ้ หาครอบคลมุ า มารยาท กฎ กติกา มารยาทในการเปน ๒.ความถกู ตอ งของรปู แบบ ะเปน ผู ผูชมและเปน ผูเ ลน ที่ดีในการ ๓.ความเปนระเบียบ ๑๐ กีฬา เลน กฬี าแบดมินตัน ๔.ความสวยงาม

แขงขันกฬี าดว ยความมนี ํ้าใจ ๑.สมุดบนั ทกึ ๑.ตรวจสมุดบนั ท นักกฬี า และนาํ ไปใชป ฏิบัติทุก ๒.รายงานประวัติความ ๒.ตรวจรายงานป โอกาส จนเปนบคุ ลกิ ภาพที่ดี เปน มาของกีฬาแบดมินตนั ความเปน มาของ สมรรถนะสาํ คัญ แบดมนิ ตนั ๑.ความสามารถในการคดิ ๑.เขยี นสมุดบันทกึ สง -ทกั ษะการสรางความรู ๒.เขยี นรายงานประวตั ิ สังเกตความขยนั ค -ทกั ษะการนําความรูไปใช ความเปนมาของกฬี า รบั ผิดชอบในการเข แบดมินตนั บนั ทึกและการเขียน ๒.ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต ๑.เขยี นบนั ทกึ สมุด ประวตั คิ วามเปนมา ๒.เขยี นรายงานประวัติ แบดมนิ ตัน คุณลกั ษณะของรายวชิ า ความเปนมาของกีฬา สงั เกตการณใฝเ รียน ๑.ความรับผิดชอบ แบดมนิ ตัน ความรบั ผดิ ชอบใน ๒.ความขยัน บันทกึ สมดุ และการ ๓.ความซือ่ สตั ย รายงานประวตั ิควา คุณลักษณะอันพึงประสงค ของกีฬาแบดมินตนั ๑. มวี นิ ัย ๒. มีความรบั ผิดชอบ ๓. ใฝเ รยี นรู

ทึก ๑.แบบตรวจสมุดบนั ทกึ ๑.เนอ้ื หาครอบคลุม ดีมาก/ดี ประวตั ิ ๒.แบบตรวจรายงานประวตั ิ ๒.ความถูกตอ งของรปู แบบ ผา น/ไมผาน งกฬี า ความเปน มาของกฬี า ๓.ความเปนระเบียบ แบดมินตัน ๔.ความสวยงาม ความ ๑.แบบสงั เกตการณเขียน ๑.ความรบั ผดิ ชอบ ดีมาก/ดี/ ขยี นสมุด บันทกึ สมุด ๒.ความขยัน ผาน/ไมผ า น นรายงาน ๒.แบบสังเกตการเขยี น ๓.ความซื่อสัตย ดมี าก/ดี/ าของกฬี า รายงานประวัติความเปน มา ๑.ใฝห าความรจู ากแหลง ผาน/ไมผา น ตา ง ๆ ของกีฬาแบดมินตนั ๒.มุง /ตง้ั ใจทาํ งานให นรูก ารมี ๑.แบบตรวจสมดุ บันทกึ ประสบความสําเรจ็ นการเขียน ๒.แบบตรวจรายงานประวตั ิ รทํา ความเปน มาของกฬี า ามเปน มา แบดมนิ ตนั น

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ เรือ่ ง...การทดสอบสมรรถภาพทางกาย จํานวน ๒ ช่วั โมง เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง / สปั ดาห ๐.๕ หนวยกติ (นน.นก.) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. สาระสําคญั มคี วามรู ความเขาใจ ปฏบิ ัตกิ ารสง เสริมและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ชวี้ ัดช้นั ป / ผลการเรียนรู / (เปา หมายการเรียนรู) พ.๓.๑ ๔/๔ แสดงการเคลื่อนไหวไดอ ยา งสรางสรรค จุดประสงคก ารเรียนรู 1. สามารถอธิบายความหมายและองคป ระกอบทีส่ ําคญั ของสมรรถภาพทางกายได 2. รคู ุณคาและประโยชนข องการเปน ผมู ีสมรรถภาพทางกายทด่ี ี 3. สามารถอธิบายและปฏบิ ตั ิการทดสอบสมรรถภาพได 4. รูส มรรถภาพของตนเองและสามารถกาํ หนดแนวทางในการพัฒนาสมรรถภาพตนเองได 5. ใหคาํ แนะนาํ และชว ยเหลือผอู ่ืนเก่ียวกบั เรื่องการทดสอบสมรรถภาพทางกายได 3. สาระการเรียนรู 1. ความหมายสมรรถภาพทางกาย 2. องคประกอบของสมรรถภาพทางกาย 3. ความสาํ คัญของสมรรถภาพทางกาย 4. การทดสอบสมรรถภาพทางกาย 5. แบบประเมินผลและวดั ผล 6. แบบบนั ทึกการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 4. สมรรถนะสําคัญ ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ทกั ษะการสรางความรู ๔.๓ ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต ๔.๔ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะของรายวชิ า การเรยี นรูแบบมสี ว นรวม 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มคี วามรับผิดชอบ 4. ตรงตอ เวลา

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1. นกั เรียนแบง กลุม กลุม ละ ๔ คน ทําการศึกษาเร่ืองความหมาย องคป ระกอบ และความสําคญั ของสมรรถภาพทางกาย ครู นกั เรยี น 2. นักเรยี นทาํ การฝกเพ่ือเสรมิ สรา งสมรรถภาพทางกายดานตา งๆตามหนังสอื แบบฝก ชุดปฏิบตั ิ จรงิ รายวิชาแบดมินตัน หนา ๑๒-๑๔ 3. นักเรยี นจบั คูทําการทดสอบสมรรถภาพตามรายการทดสอบแลวบันทกึ สถิตลิ งในใบบันทึกผล การทดสอบ โดยเปรียบเทยี บเปนคะแนนและเขียนแสดงสถิตทิ ่ีทาํ ได 4. นกั เรียนกําหนดการเสริมสรางสมรรถภาพทางกายของตนเอง เพ่อื พัฒนาสมรรถภาพ 8. วัสดุอุปกรณ/สอื่ การเรยี นรู หนังสือแบบฝกชดุ ปฏิบตั ิจรงิ กลุมสาระการเรยี นรสู ขุ ศึกษาและพลศึกษา รายวิชาแบดมนิ ตนั 9. การวัดผลและประเมนิ ผล ๑. ทําการประเมินผลตามเกณฑการประเมินผลท้ัง ๓ ดา น ตามหนงั สอื ชุดปฏิบัติจริง รายวิชา แบดมนิ ตัน หนา ๑๕ ๒. จากแบบสรปุ การประเมนิ ผลการเรียนรู รายวชิ าแบดมินตัน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ ในหนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมินตัน หนา ๑๙

บนั ทกึ หลงั การสอน เรอ่ื ง...สมรรถภาพทางกาย 1. ผลการสอน ( ผเู รียนชั้น มัธยมศกึ ษาปที่ 4 (จํานวนทั้งสิน้ …………….. คน ) การประเมินดานความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคุณลักษณะท่ีพึงประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญ หาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกิจกรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสริม …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ …..........………….......................…….. ผจู ัดกจิ กรรมการเรยี นรู ( นางสาวเชาวนี บญุ รงั ) ตําแหนงครคู ศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอยี ดความเห็นของผนู เิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรยี น ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง...ความรทู ัว่ ไปเกย่ี วกับกีฬาแบดมินตนั จํานวน ๑ ชั่วโมง เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง / สัปดาห ๐.๕ หนวยกติ (นน.นก.) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. สาระสําคัญ เห็นคุณคา ประโยชนข องการออกกาํ ลงั กายและการเลนกฬี าเปนประจํา ๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชีว้ ัดชน้ั ป / ผลการเรียนรู / (เปา หมายการเรยี นร)ู ม.๓.๑ ๔/๑. วิเคราะหความคดิ รวบยอดเก่ียวกับการเคล่ือนไหวรูปแบบตางๆในการเลนกฬี า จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. บอกประวัติ ประโยชน คณุ คา และเกบ็ รกั ษาอุปกรณกีฬาแบดมินตันไดอ ยา งเหมาะสม 2. นกั เรยี นแสดงพฤตกิ รรมการทาํ งานรว มกับผอู นื่ ไดอยา งเหมาะสม 3. นักเรยี นดําเนินกจิ กรรมการเรยี นรูตามข้ันตอนไดอ ยา งมปี ระสิทธิภาพ 4. นกั เรียนรักในการออกกําลังกายและปฏบิ ัติเปนปกตินสิ ยั อยางสมํ่าเสมอ 5. นกั เรยี นแสดงออกถงึ การเปนผทู ี่มีความสนใจใฝร ู ใฝเรียน 3. สาระการเรยี นรู 1 .ประวัติความเปนมาของกีฬาแบดมนิ ตัน 2. ประโยชนของการเลน กฬี าแบดมินตนั 3 .อุปกรณกฬี าแบดมินตัน ๔. สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ทักษะการสรา งความรู 5. คณุ ลักษณะของรายวิชา การเรียนรูแบบมสี วนรว ม ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวินยั 2. ใฝเ รียนรู 3. มีความรับผดิ ชอบ 4. ตรงตอ เวลา

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1.นาํ เขา สูบทเรียนโดยการใหนกั เรยี นชมวดี ที ัศนเ กี่ยวกับการแขงขันแบดมินตัน 2.แบง นกั เรยี นเปน กลุม กลมุ ละ ๔ คน ศกึ ษาความรเู ก่ยี วกับความรทู ่วั ไปเกี่ยวกบั กฬี าแบดมนิ ตนั ครู นักเรยี น 3. นกั เรยี นแตละกลุมชวยกันสรปุ คุณคา และประโยชนข องการออกกาํ ลงั กาย โดยการเลน กฬี า แบดมินตนั ตามตัวอยา งในหนังสอื แบบฝกชดุ ปฏิบัติจรงิ รายวชิ าแบดมินตัน 4. นกั เรยี นทําแบบทดสอบตามหนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ัตจิ รงิ รายวิชาแบดมินตัน 8. วสั ดอุ ปุ กรณ สื่อและแหลง เรียนรู ๑. วีดที ัศนก ารแขงขนั กีฬาแบดมนิ ตัน ๒. หนังสือแบบฝกชุดปฏบิ ตั ิจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตนั 9. การวัดผลและประเมินผล ๑. ทําการประเมินผลตามเกณฑการประเมนิ ผลทง้ั ๓ ดา น ตามหนังสือชุดปฏบิ ตั ิจริง รายวิชาแบดมินตนั หนา ๒๔-๒๕ ๒. จากแบบสรปุ การประเมนิ ผลการเรียนรู รายวชิ าแบดมินตัน หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ ในหนังสอื แบบฝกชุดปฏิบตั ิจริงรายวชิ าแบดมนิ ตัน หนา ๒๗

บันทึกหลังการสอน เร่ือง... ความรูทั่วไปเกีย่ วกบั กีฬาแบดมนิ ตัน 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นช้นั มัธยมศึกษาปท ่ี 4 (จาํ นวนทัง้ สิ้น …………….. คน ) การประเมนิ ดานความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นทกั ษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอปุ สรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกจิ กรรมเสริมทักษะหรือซอมเสริม …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ …..........………….......................…….. ผูจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ( นางสาวเชาวนี บุญรัง ) ตําแหนงครคู ศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอยี ดความเห็นของผนู เิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรยี น ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง...การอบอนุ รางกาย จํานวน ๑ ชวั่ โมง เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง / สัปดาห ๐.๕ หนว ยกติ (นน.นก.) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. สาระสาํ คัญ เหน็ คุณคา ประโยชนของการออกกําลังกายและการเลนกีฬาเปน ประจาํ และปฏบิ ตั กิ ิจกรรมการ อบอุน รา งกายไดอยางถกู ตองเหมาะสม ๒. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชว้ี ัดชน้ั ป / ผลการเรียนรู / (เปาหมายการเรียนรู) ม.๓.๑ ๔/๑. วเิ คราะหความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั การเคลื่อนไหวรปู แบบตางๆในการเลน กฬี า จุดประสงคการเรยี นรู 1. นักเรยี นเห็นความสําคญั ของการอบอนุ รา งกายกอนและหลังการเลน กฬี าอยางจริงจัง 2. นกั เรียนสามารถคดิ คนทากายบริหารเพ่อื อบอุนรางกายไดอ ยา งเหมาะสมกบั ประเภทของกฬี 3. นักเรียนแสดงออกถึงความเปน ผมู ีระเบยี บวนิ ัย 4. นักเรียนปฏบิ ัตกิ จิ กรรมไดด วยความเขม แขง็ และครบถว นทกุ ขัน้ ตอน 5. นักเรียนเห็นคณุ คา ของการออกกาํ ลงั กาย 3. สาระสาระการเรยี นรู 1. การอบอนุ รา งกาย 2. หลักปฏบิ ตั ิในการอบอุน รางกาย 3. ตัวอยา งทากายบรหิ ารเฉพาะสว นสําหรับการเลนกีฬาแบดมนิ ตัน ๔. สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ทักษะการสรางความรู 5. คณุ ลกั ษณะของรายวชิ า 1.การเรียนรูแ บบมีสว นรว ม ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มีความรบั ผดิ ชอบ 4. ตรงตอเวลา

7. การจดั กิจกรรมการเรียนรู (การเรียนรูแ บบมสี วนรว ม) 1. นักเรยี นแบง กลุม กลมุ ละ ๔ คน ทาํ การศึกษาหาความรเู ร่อื งการอบอุนรางกายทากายบรหิ ารเพอ่ื อบอนุ รางกายตามตวั อยางในหนงั สือแบบฝก ชดุ ปฏิบตั จิ รงิ รายวิชาแบดมินตนั หนา ๒๘-๓๑ ครู นักเรยี น 2. นกั เรยี นกลมุ เดมิ ทําการฝกการบริหารรางกายตามกจิ กรรมท่ี ๑ ในหนังสือแบบฝก ชุดปฏิบัติจริง รายวิชาแบดมนิ ตนั หนา ๒๙-๓๑ 3. นกั เรียนกลมุ เดมิ ทาํ การฝก การบริหารรางกายตามกจิ กรรมท่ี ๒ ในหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏิบัติจริง รายวิชาแบดมนิ ตนั หนา ๓๑ 4. นักเรียนทําขอสอบตามแบบฝกหัดทา ยหนวยในหนังสอื แบบฝกชุดปฏิบัติจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตัน หนา ๓๔ 8. วัสดุอุปกรณ สอ่ื และแหลง เรยี นรู หนงั สือแบบฝก ชดุ ปฏิบตั ิจริงรายวชิ าแบดมนิ ตนั 9. การวัดผลและประเมินผล ๑. ทาํ การประเมินผลตามเกณฑการประเมนิ ผลทั้ง ๓ ดา น ตามหนงั สือชุดปฏิบัติจริง รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๓๒-๓๓ ๒. จากแบบสรปุ การประเมนิ ผลการเรียนรู รายวิชาแบดมนิ ตัน หนวยการเรียนรูท่ี ๓ ในหนังสือ แบบฝกชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๓๕

บนั ทึกหลังการสอน เร่ือง...การอบอนุ รางกาย 1. ผลการสอน ( ผเู รียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 4 (จํานวนท้ังส้นิ …………….. คน ) การประเมินดา นความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอปุ สรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกจิ กรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสริม …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ …..........………….......................…….. ผจู ัดกจิ กรรมการเรียนรู ( นางสาวเชาวนี บุญรงั ) ตําแหนงครูคศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอยี ดความเห็นของผนู เิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรยี น ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๔ เรอื่ ง...ความรูพ้ืนฐานในการเลนกีฬาแบดมินตนั จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง เวลาเรียน ๑ ชว่ั โมง / สัปดาห ๐.๕ หนวยกิต (นน.นก.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสําคัญ มคี วามรู ความเขาใจ ปฏิบัติกิจกรรมพ้นื ฐานในการเลนกีฬาแบดมินตันทัง้ ประเภทเด่ียวและ ประเภทคูไ ดอยา งถกู ตองตามกฏกติกาทก่ี าํ หนดไวแ ละมีนํ้าใจนกั กฬี ามี 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชว้ี ัดชั้นป / ผลการเรียนรู / (เปาหมายการเรยี นรู) ม.3.2 4/1. ออกกาํ ลังกายและเลน กีฬาท่ีเหมาะสมกับตนเองอยางสมํ่าเสมอและใช ความสามารถของตนเองเพิม่ ศักยภาพของทีม ลดความเปนตัวตนคํานึงถึงผลท่ีเกิดตอ สังคม จดุ ประสงคการเรียนรู 1. เพอ่ื ใหน ักเรยี นมีมารยาทในการเปนผเู ลนและผดู ูท่ีดี 2. เพอ่ื ใหน ักเรียนสามารถจบั ไมแรก็ เกต็ ไดอยา งถกู วิธี 3. เพือ่ ใหน ักเรยี นสามารถเคลื่อนท่ใี นการเลนแบดมินตันไดอยางรวดเร็ว 4. เพอื่ ใหนกั เรียนสามารถเลนกฬี าแบดมินตนั ไดอ ยา งปลอดภัย 3. สาระการเรยี นรู 1. คณุ สมบตั ขิ องนกั กฬี าแบดมินตนั 2. มารยาทในการเลน แบดมนิ ตนั 3. ขอ ควรระวังและหลักในการรกั ษาความปลอดภยั 4. การจบั แรก็ เกต็ 5. การตีลูกขนไก ๔. สมรรถนะสาํ คญั 1. ความสามารถในการคิด 2. ทกั ษะการสรา งความรู 5. คณุ ลักษณะของรายวชิ า การเรียนรแู บบมสี ว นรวม ๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มีความรับผิดชอบ 4. ตรงตอ เวลา

7. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู (การเรียนรูแบบมสี วนรวม) 1. นกั เรียนทาํ การอบอนุ รางกายและบรหิ ารรา งกายเพื่อเสรมิ สรา งสมรรถภาพ ใชเวลาประมาณ ๑๐ นาที 2. นกั เรียนแบง กลมุ กลุมละ ๔ คน ศึกษาเร่ืองมารยาทและความปลอดภัยในการเลน กีฬา แบดมนิ ตนั ตามหนงั สือแบบฝก ชุดปฏิบตั ิจริงรายวชิ าแบดมินตนั หนา ๓๖-๓๗ ครู นกั เรยี น 3. นักเรียนจับคูป ฏบิ ตั กิ ารจบั ไม การเคลอ่ื นทแ่ี ละการตีลูกขนไก เพอื่ สรามความคนุ เคยตาม หนังสือแบบฝกชดุ ปฏิบัติจริงรายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๓๗-๓๘ 4. นกั เรยี นฝกปฏบิ ัติการตีโตค ตู ามกจิ กรรมที่ ๒ หนงั สอื แบบฝก ชุดปฏิบัตจิ ริงรายวิชาแบดมนิ ตัน หนา ๓๘ 5. นักเรียนทาํ ขอ สอบตามแบบฝกหัดทา ยหนวยการเรียนรูท ่ี ๔ ตามหนงั สือแบบฝกชุดปฏิบัตจิ รงิ รายวชิ าแบดมินตัน หนา ๔๑ 8. วสั ดุอปุ กรณ/ ส่ือการเรยี นรู หนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ตั ิจริงรายวิชาแบดมนิ ตัน 9. การวัดผลและประเมนิ ผล ๑. ทาํ การประเมนิ ผลตามเกณฑการประเมินผลทั้ง ๓ ดา น ตามหนงั สือชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมินตนั หนา ๓๙-๔๐ ๒. จากแบบสรปุ การประเมินผลการเรยี นรู รายวิชาแบดมินตัน หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ ในหนงั สือ แบบฝกชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตัน หนา ๔๒

บันทึกหลังการสอน เรือ่ ง...ความรพู ้ืนฐานในการเลน กีฬาแบดมินตนั 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 4 (จํานวนทง้ั ส้นิ …………….. คน ) การประเมินดานความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกจิ กรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสรมิ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื …..........………….......................…….. ผูจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ( นางสาวเชาวนี บุญรัง ) ตําแหนงครูคศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอยี ดความเหน็ ของผูน ิเทศ ลายมือช่ือ ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรียน ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

เร่อื ง...การตีลกู โดง (ลูกโยน) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ จํานวน ๑ ชั่วโมง เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง / สัปดาห ๐.๕ หนวยกติ (นน.นก.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสําคัญ มีความรู ความเขา ใจ และปฏิบัตกิ ิจกรรมการตลี กู โดง (ลูกโยน) 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชวี้ ัดชั้นป / ผลการเรียนรู / (เปา หมายการเรยี นรู) ม.3.2 4/1. ออกกําลงั กายและเลนกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองอยา งสมํ่าเสมอและใช ความสามารถของตนเองเพิ่มศกั ยภาพของทีม ลดความเปนตัวตนคํานึงถงึ ผลท่เี กิดตอสงั คม จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายลกั ษณะทา ทางและขนั้ ตอนการตีลูกโดง ไดถูกตอง 2. ปฏบิ ตั ิทักษะการตีลกู โดง ไดถ กู ตอง 3. ปฏบิ ัตทิ า บรหิ ารรางกายและการเสรมิ สรางสมรรถภาพทางกายไดถกู ตอ ง 4. ปฏบิ ัติตนเปนผูม ีระเบยี บ ซ่อื สตั ย ใหความรว มมอื ในการเลน และมนี ํา้ ใจนักกีฬา 5. มคี วามสนใจ ตงั้ ใจเรยี น และเขาชน้ั เรียนอยางสมํ่าเสมอ 3. สาระการเรยี นรู การตีลกู โดง (ลกู โยน) - การตีลูกโดงหนามือ - การตีลกู โดง หลงั มอื ๔. สมรรถนะสาํ คัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ทักษะการสรางความรู 5. คณุ ลักษณะของรายวิชา การเรยี นรแู บบมีสว นรวม (ปฏิบัติ) ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี ินยั 2. ใฝเรียนรู 3. มีความรับผดิ ชอบ 4. ตรงตอ เวลา

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 1. นกั เรียนทาํ การอบอุน รา งกายและบริหารรา งกาย เพื่อเสรมิ สรางสมรรถภาพทางกาย ใชเวลา ประมาณ ๑๐ นาที 2. นักเรยี นจบั คศู กึ ษาเร่ืองการตลี กู โดง ในหนงั สือแบบฝก ชุดปฏบิ ัตจิ รงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๔๔-๔๕ และครูอธิบายเพม่ิ เตมิ ครู นักเรยี น 3. นกั เรยี นจบั คูฝกปฏบิ ัติการตีลกู โดง ตามหนงั สอื แบบฝกชุดปฏบิ ัติจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๔๔-๔๕ 4. นกั เรียนทําขอสอบตามแบบฝก หัดทายหนวยการเรยี นรทู ่ี ๕ ในหนงั สือแบบฝก ชดุ ปฏิบัตจิ รงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๔๘ 8.วัสดอุ ปุ กรณ/สื่อการเรียนรู 1. หนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั 2. ไมแรก็ เก็ต 3. ลูกขนไก 9. การวัดผลและประเมนิ ผล ๑. ทาํ การประเมนิ ผลตามเกณฑก ารประเมินผลทัง้ ๓ ดาน ตามหนังสอื แบบฝก ชุดปฏิบัติจริง รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๔๖-๔๗ ๒. จากแบบสรุปการประเมินผลการเรียนรู รายวิชาแบดมนิ ตนั หนวยการเรยี นรทู ี่ ๕ ในหนงั สือ แบบฝก ชุดปฏบิ ัติจรงิ รายวชิ าแบดมินตนั หนา ๔๙

บันทึกหลังการสอน เรอ่ื ง...การตลี กู โดง (ลูกโยน) 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นช้ัน มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 (จํานวนท้ังสิ้น …………….. คน ) การประเมินดานความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญ หาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกจิ กรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสรมิ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ …..........………….......................…….. ผูจัดกจิ กรรมการเรียนรู ( นางสาวเชาวนี บญุ รัง ) ตาํ แหนงครคู ศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอียดความเหน็ ของผูนเิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรยี น ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรือ่ ง...การตลี กู ดาด จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง / สปั ดาห ๐.๕ หนว ยกิต (นน.นก.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสาํ คญั มีความรู ความเขา ใจ และปฏิบตั กิ จิ กรรมการตีลกู ดาด 2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้วี ัดช้นั ป / ผลการเรยี นรู / (เปาหมายการเรียนรู) ม.3.2 4/1. ออกกําลงั กายและเลนกฬี าที่เหมาะสมกบั ตนเองอยางสม่าํ เสมอและใช ความสามารถของตนเองเพม่ิ ศักยภาพของทีม ลดความเปน ตัวตนคํานงึ ถึงผลทีเ่ กิดตอ สังคม จดุ ประสงคการเรียนรู ๑. อธบิ ายลักษณะทาทางและขัน้ ตอนการตีลูกโดงไดถกู ตอง ๒. ปฏบิ ตั ทิ ักษะการตีลูกดาดไดถูกตอ ง ๓. ปฏบิ ตั ทิ า บริหารรา งกายและการเสรมิ สรางสมรรถภาพทางกายไดถูกตอง ๔. ปฏิบัตติ นเปน ผมู ีระเบยี บ ซอ่ื สัตย ใหค วามรวมมือในการเลน และมนี ํา้ ใจนกั กฬี า ๕. มีความสนใจ ตงั้ ใจเรียน และเขาชนั้ เรยี นอยางสม่ําเสมอ 3. สาระการเรียนรู การตีลกู ดาด - การตีลกู ดาดหนา มอื - การตีลูกดาดหลังมือ ๔. สมรรถนะสําคญั 1. ความสามารถในการคิด 2. ทกั ษะการสรางความรู - 5. คุณลักษณะของรายวชิ า การเรียนรูแ บบมีสวนรวม (ปฏิบตั ิ) - ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 4. ตรงตอเวลา

7. กระบวนการเรียนการสอน การเรียนรูแบบมีสวนรว ม (ปฏิบตั ิ) การจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1. นกั เรียนทาํ การอบอุน รางกายและบรหิ ารรางกาย เพือ่ เสรมิ สรางสมรรถภาพทางกาย ใชเ วลา ประมาณ ๑๐ นาที 2. นกั เรยี นจับคศู ึกษาเรื่องการตีลูกดาดในหนงั สอื แบบฝก ชดุ ปฏบิ ัตจิ ริงรายวชิ าแบดมนิ ตัน หนา ๕๐-๕๓ และครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ ครู นักเรยี น 3. นักเรียนจบั คูฝก ปฏบิ ัตกิ ารตีลกู ดาดตามหนงั สอื แบบฝกชุดปฏิบัติจริงรายวิชาแบดมินตัน หนา ๕๑-๕๓ ครู นกั เรยี น 4. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัดทายหนว ยการเรยี นรูท่ี ๖ ในหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏบิ ัติจริงรายวชิ า แบดมนิ ตัน หนา ๕๖ 8. วสั ดอุ ุปกรณ/สื่อการเรียนรู ๑. หนังสอื แบบฝก ชดุ ปฏบิ ัติจริงรายวิชาแบดมนิ ตัน ๒. ไมแร็กเกต็ ๓. ลูกขนไก 9. การวัดผลและประเมินผล ๑. ทาํ การประเมินผลตามเกณฑก ารประเมนิ ผลทั้ง ๓ ดาน ตามหนงั สือแบบฝกชุดปฏบิ ัติจริง รายวิชาแบดมินตัน หนา ๕๔-๕๕ ๒. จากแบบสรปุ การประเมินผลการเรยี นรู รายวิชาแบดมนิ ตนั หนว ยการเรียนรูท ่ี ๖ ในหนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ัติจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๕๗

บันทกึ หลงั การสอน เร่อื ง...การตีลกู ดาด 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นช้นั มัธยมศึกษาปที่ 4 (จาํ นวนทั้งสิน้ …………….. คน ) การประเมินดา นความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไข จดั กจิ กรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสรมิ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ …..........………….......................…….. ผูจัดกิจกรรมการเรียนรู ( นางสาวเชาวนี บญุ รัง ) ตําแหนงครูคศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอียดความเหน็ ของผูนเิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรียน ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๗ เรอ่ื ง...การตีลูกหยอด จํานวน ๑ ชั่วโมง เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง / สปั ดาห ๐.๕ หนวยกิต (นน.นก.) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. สาระสาํ คญั มคี วามรู ความเขาใจ และปฏิบตั กิ ิจกรรมการตลี กู หยอด 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ชวี้ ัดช้ันป / ผลการเรยี นรู / (เปาหมายการเรยี นรู) ม.3.2 4/1. ออกกาํ ลังกายและเลน กฬี าที่เหมาะสมกบั ตนเองอยา งสม่ําเสมอและใช ความสามารถของตนเองเพม่ิ ศักยภาพของทีม ลดความเปน ตวั ตนคาํ นึงถงึ ผลที่เกิดตอ สงั คม จุดประสงคการเรียนรู 1. อธิบายลกั ษณะทา ทางและขน้ั ตอนการตลี กู หยอดไดถ ูกตอ ง 2. ปฏิบตั ทิ กั ษะการตลี ูกหยอดไดถูกตอง 3. ปฏิบัติทา บรหิ ารรางกายและการเสรมิ สรางสมรรถภาพทางกายไดถูกตอง 4. ปฏบิ ตั ติ นเปนผมู รี ะเบยี บ ซ่ือสตั ย ใหความรวมมอื ในการเลน และมนี ้าํ ใจนักกีฬา 5. มีความสนใจ ตงั้ ใจเรยี น และเขาชัน้ เรยี นอยางสมํ่าเสมอ 3. สาระการเรียนรู การตีลูกหยอด - การตลี ูกหยอดหนามือ - การตีลูกหยอดหลังมือ ๔. สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการคดิ 2. ทกั ษะการสรา งความรู - 5. คณุ ลักษณะของรายวชิ า การเรยี นรแู บบมสี ว นรว ม (ปฏบิ ัติ) - ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มีความรบั ผิดชอบ 4. ตรงตอ เวลา

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู 1. นักเรยี นทําการอบอุนรางกายและบรหิ ารรางกาย เพอื่ เสรมิ สรางสมรรถภาพทางกาย ใชเวลา ประมาณ ๑๐ นาที ครู นกั เรยี น 2. นกั เรียนจบั คูศ กึ ษาเรอื่ งการตลี ูกหยอดในหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏิบัติจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตัน หนา ๕๘-๖๑ และครอู ธบิ ายเพิม่ เติม 3. นักเรยี นจบั คฝู ก ปฏบิ ัตกิ ารตีลูกหยอด ตามหนงั สือแบบฝกชุดปฏบิ ตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๕๙-๖๑ 4. นกั เรียนทําขอ สอบตามแบบฝกหัดทา ยหนว ยการเรยี นรทู ี่ ๗ ในหนังสือแบบฝก ชดุ ปฏบิ ตั จิ ริง รายวชิ าแบดมินตนั หนา ๖๔ 8. วัสดอุ ปุ กรณ/สอื่ การเรียนรู 1. หนงั สอื แบบฝกชดุ ปฏิบัติจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตัน 2. ไมแร็กเก็ต 3. ลูกขนไก 9. การวัดผลและประเมินผล ๑. ทาํ การประเมินผลตามเกณฑก ารประเมินผลทงั้ ๓ ดาน ตามหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏบิ ัติจริง รายวชิ าแบดมนิ ตัน หนา ๖๒-๖๓ ๒. จากแบบสรปุ การประเมนิ ผลการเรียนรู รายวิชาแบดมินตนั หนวยการเรยี นรทู ี่ ๗ ในหนังสอื แบบฝก ชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตนั หนา ๖๕

บันทกึ หลงั การสอน เรอื่ ง...การตลี กู หยอด 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นช้นั มัธยมศึกษาปที่ 4 (จํานวนท้ังสิน้ …………….. คน ) การประเมนิ ดานความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมนิ ดา นทักษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไข จดั กจิ กรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสริม …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื …..........………….......................…….. ผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู ( นางสาวเชาวนี บุญรัง ) ตําแหนงครูคศ.1 …… / ………… /……………

บันทกึ การนเิ ทศ รายละเอยี ดความเห็นของผูนิเทศ ลายมอื ชื่อ ท่ี รายการผูนเิ ทศ ๑ หัวหนากลุมสาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรียนร/ู ผทู ไ่ี ดรบั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอํานวยการ กลมุ บริหารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผอู าํ นวยการโรงเรียน ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

เรื่อง...การตลี กู ตบ แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๘ จํานวน ๑ ชว่ั โมง เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง / สปั ดาห ๐.๕ หนว ยกติ (นน.นก.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสําคัญ มคี วามรู ความเขา ใจ และปฏิบัติกจิ กรรมการตีลูกตบ 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวช้ีวัดชน้ั ป / ผลการเรียนรู / (เปาหมายการเรยี นร)ู ม.3.2 4/1. ออกกาํ ลงั กายและเลน กีฬาท่ีเหมาะสมกับตนเองอยางสมาํ่ เสมอและใช ความสามารถของตนเองเพิม่ ศักยภาพของทีม ลดความเปน ตัวตนคํานึงถงึ ผลที่เกดิ ตอสงั คม จุดประสงคการเรยี นรู ๑. อธบิ ายลักษณะทาทางและขนั้ ตอนการตีลกู ตบไดถ ูกตอ ง ๒. ปฏิบตั ิทักษะการตีลกู ตบไดถกู ตอ ง ๓. ปฏิบัติทา บรหิ ารรา งกายและการเสริมสรา งสมรรถภาพทางกายไดถูกตอ ง ๔. ปฏิบัตติ นเปนผมู ีระเบียบ ซือ่ สัตย ใหความรว มมือในการเลน และมนี ํ้าใจนกั กีฬา ๕. มคี วามสนใจ ต้งั ใจเรยี น และเขา ช้ันเรยี นอยา งสม่ําเสมอ 3. สาระการเรียนรู การตลี ูกตบ - การตลี ูกตบหนา มือ - การตลี ูกตบหลังมือ ๔. สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ทกั ษะการสรา งความรู 5. คณุ ลกั ษณะของรายวิชา การเรยี นรูแบบมีสว นรวม (ปฏิบัติ) ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มคี วามรับผดิ ชอบ 4. ตรงตอเวลา

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1. นกั เรยี นทาํ การอบอุนรางกายและบริหารรา งกาย เพอื่ เสรมิ สรา งสมรรถภาพทางกาย ใชเวลา ประมาณ ๑๐ นาที ครู นกั เรียน 2. นกั เรยี นจับคูศกึ ษาเรือ่ งการตลี ูกตบในหนังสือแบบฝกชุดปฏบิ ัติจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๖๗-๖๙ และครอู ธิบายเพ่ิมเติม 3. นกั เรียนจบั คูฝกปฏบิ ตั ิการตีลูกตบ ตามหนังสือแบบฝก ชุดปฏบิ ัตจิ รงิ รายวิชาแบดมินตัน หนา ๖๗-๖๙ ครู นักเรียน 4. นักเรียนทาํ ขอ สอบตามแบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูท่ี ๘ ในหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏบิ ัติจริง รายวชิ าแบดมนิ ตัน หนา ๗๒ 8. วสั ดอุ ปุ กรณ/ส่ือการเรยี นรู 1. หนังสือแบบฝกชดุ ปฏิบตั ิจริงรายวิชาแบดมนิ ตัน 2. ไมแรก็ เกต็ 3. ลูกขนไก 9. การวัดผลและประเมนิ ผล ๑. ทําการประเมนิ ผลตามเกณฑก ารประเมนิ ผลทั้ง ๓ ดาน ตามหนงั สอื แบบฝกชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๗๐-๗๑ ๒. จากแบบสรปุ การประเมินผลการเรยี นรู รายวิชาแบดมินตนั หนว ยการเรียนรทู ี่ ๘ ในหนังสอื แบบฝกชุดปฏิบตั ิจรงิ รายวิชาแบดมินตัน หนา ๗๓

บนั ทกึ หลงั การสอน เร่อื ง...การตีลูกตบ 1. ผลการสอน ( ผเู รยี นชั้น มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 (จํานวนท้ังส้นิ …………….. คน ) การประเมนิ ดา นความรู : Knowledge …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นทกั ษะกระบวนการ : Process …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. การประเมินดา นคุณลักษณะท่ีพึงประสงค : Attitude …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๒. ปญหาอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๓. แนวทางแกไ ข จัดกิจกรรมเสริมทักษะหรอื ซอมเสรมิ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ …..........………….......................…….. ผูจัดกิจกรรมการเรยี นรู ( นางสาวเชาวนี บุญรัง ) ตําแหนงครูคศ.1 …… / ………… /……………

บันทึกการนเิ ทศ รายละเอยี ดความเหน็ ของผูนเิ ทศ ลายมือชอ่ื ที่ รายการผนู เิ ทศ ๑ หวั หนา กลุม สาระการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... เรยี นร/ู ผูท่ไี ดร บั ………………………………………………..................................... มอบหมาย ……………………………………………….................................... ๒ รองผูอ ํานวยการ กลุมบรหิ ารวชิ าการ ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ๓ ผูอาํ นวยการโรงเรยี น ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ………………………………………………..................................... ……………………………………………….....................................

เรื่อง...การสงลูกหรอื การเสิรฟ แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๙ จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง / สปั ดาห ๐.๕ หนว ยกติ (นน.นก.) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. สาระสําคัญ มคี วามรู ความเขา ใจ และปฏิบัตกิ ิจกรรมการสง ลูกหรือการเสริ ฟ 2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ชว้ี ัดช้ันป / ผลการเรียนรู / (เปาหมายการเรียนรู) ม.3.2 4/1. ออกกาํ ลังกายและเลนกฬี าทเ่ี หมาะสมกับตนเองอยางสม่ําเสมอและใช ความสามารถของตนเองเพ่ิมศักยภาพของทีม ลดความเปนตัวตนคํานงึ ถงึ ผลทเ่ี กดิ ตอสงั คม จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธบิ ายลกั ษณะทา ทางและขั้นตอนการสงลกู หรือการเสิรฟไดถูกตอ ง 2. ปฏิบัติทกั ษะการสงลกู หรือการเสิรฟ ไดถ ูกตอ ง 3. ปฏบิ ัตทิ า บรหิ ารรางกายและการเสรมิ สรางสมรรถภาพทางกายไดถ ูกตอง 4. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผูมรี ะเบยี บ ซ่อื สตั ย ใหความรว มมอื ในการเลน และมีนํ้าใจนักกฬี า 5. มคี วามสนใจ ต้งั ใจเรยี น และเขาชั้นเรียนอยา งสม่ําเสมอ 3. สาระการเรียนรู การสง ลูกหรอื การเสิรฟ - ขอ ควรปฏิบตั ใิ นการสงลูก ประเภทเดี่ยว - ขอควรปฏบิ ัตใิ นการสงลูก ประเภทคู ๔. สมรรถนะสําคัญ 1. ความสามารถในการคดิ 2. ทกั ษะการสรางความรู 5. คณุ ลกั ษณะของรายวิชา การเรียนรแู บบมสี วนรวม (ปฏิบตั ิ) ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มีความรับผิดชอบ 4. ตรงตอเวลา

7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู 1. นกั เรยี นทําการอบอนุ รางกายและบรหิ ารรางกาย เพ่อื เสรมิ สรา งสมรรถภาพทางกาย ใชเวลา ประมาณ ๑๐ นาที ครู นักเรียน 2. นักเรยี นจบั คศู กึ ษาเรอื่ งการสง ลูกในหนังสือแบบฝกชุดปฏิบตั ิจริงรายวชิ าแบดมนิ ตนั หนา ๗๔- ๗๖ และครูอธิบายเพม่ิ เติม 3. นักเรยี นจบั คูฝกปฏิบัติการสง ลกู ตามหนังสือแบบฝก ชดุ ปฏิบัติจริงรายวชิ าแบดมินตนั หนา ๗๕-๗๖ 4. นกั เรยี นทาํ ขอสอบตามแบบฝกหัดทายหนว ยการเรยี นรทู ี่ ๙ ในหนังสอื แบบฝกชุดปฏบิ ัติจริง รายวชิ าแบดมินตัน หนา ๗๙ 8.วสั ดอุ ุปกรณ/ ส่ือการเรียนรู 1. หนังสือแบบฝกชุดปฏิบัติจรงิ รายวิชาแบดมินตัน 2. ไมแ ร็กเกต็ 3. ลกู ขนไก 9. การวัดผลและประเมินผล ๑. ทาํ การประเมินผลตามเกณฑการประเมนิ ผลท้ัง ๓ ดา น ตามหนงั สอื แบบฝก ชุดปฏบิ ัติจรงิ รายวิชาแบดมนิ ตนั หนา ๗๗-๗๘ ๒. จากแบบสรุปการประเมินผลการเรยี นรู รายวชิ าแบดมินตนั หนวยการเรียนรทู ี่ ๙ ในหนังสอื แบบฝก ชุดปฏบิ ตั ิจริงรายวิชาแบดมนิ ตนั หนา ๘๐