แบบรายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการคัดเลือกครูดีเด่น ประจำปี 2565 ครูสุดารัตน์ วัดกลาง

0

1 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานเพื่อพจิ ารณาคัดเลอื กครดู ีเด่น ประจำปงี บประมาณ 2565 เครือข่ายโรงเรียนที่ 19 สำนกั การศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร (กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ) 1. คุณสมบตั ิทว่ั ไป 1.1 ช่อื นางสาวสุดารัตน์ นามสกุล วดั กลาง . เลขทบ่ี ตั รประจำตัวประชาชน 1 - 3 ๐ 9 7 - 0 0 ๐ 8 6 - 1 5 - 7 เลขท่ใี บอนญุ าตประกอบ ๖12๐๐0๓03863๘1 วชิ าชพี ครู ออกให้ ณ วนั ท่ี 26 เมษายน 2561 หมดอายุ ณ วันท่ี 25 เมษายน 2566 . ขอ้ มูลส่วนบุคคล เกิดเมอื่ วนั ท่ี 1 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2532 . ปจั จบุ นั อายุ ๓2 ปี ศาสนา พุทธ . วนั ทีเ่ ริ่มปฏบิ ตั ิหน้าทคี่ รู 16 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2557 . ประสบการณส์ อน รวมเป็นเวลา 7 ปี 9 เดอื น ตำแหนง่ หน้าทใ่ี นปจั จุบัน ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ . สถานศึกษา โรงเรียนประชาภิบาล สังกัด กรุงเทพมหานคร . แขวง อนุสาวรยี ์ เขต บางเขน . จงั หวดั กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์ 12120 . โทรศพั ท์ 02-5210424 โทรสาร 02-5210424 . 1.2 ประวัตกิ ารศึกษา วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปที ี่สำเรจ็ สถาบันการศกึ ษา การศึกษา ปรญิ ญาตรี ภาษาอังกฤษ 25๕6 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครราชสีมา ปริญญาโท การบริหารการศึกษา 2561 มหาวิทยาลัยนอร์ทกรงุ เทพ 1.3 ประวตั ิการทำงาน วัน-เดอื น-ปี ตำแหน่ง สอนชัน้ /ระดับ สถานที่ทำงาน 16 กนั ยายน 2557 ครูผ้ชู ่วย ประถมศึกษาปีที่ 5-๖ โรงเรยี นประชาภิบาล กรงุ เทพมหานคร 1 พฤศจิกายน 2559 ครู ประถมศึกษาปีที่ 5-๖ โรงเรียนประชาภบิ าล กรงุ เทพมหานคร ๑ พฤศจกิ ายน 2563 ครู ประถมศกึ ษาปีท่ี 5-๖ โรงเรยี นประชาภิบาล วิทยฐานะครูชำนาญการ กรงุ เทพมหานคร 1.4 ประวตั ิการสอนของครูผสู้ อน 1.๔.1 เริม่ สอนครง้ั แรก เมือ่ วนั ท่ี 16 เดือน กันยายน พ.ศ. 2557 . ในระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5-๖ สถานศกึ ษา โรงเรยี นประชาภบิ าล

2 1.๔.2 ปัจจุบนั สอนระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5-๖ ในรายวิชาภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการ ส่ือสาร วิชาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ วิชาโตไปไม่โกง กิจกรรมชมรม กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด จำนวนชว่ั โมงทีส่ อน 24 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ ปฏิบตั ิหน้าที่ครูประจำชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕/3 หน้าท่ีท่ี ได้รับมอบหมายเป็นพเิ ศษ ไดแ้ ก่ - ปฏิบัตหิ น้าทห่ี วั หน้าฝา่ ยบุคคล - ปฏบิ ัติหนา้ ทหี่ ัวหน้าสายช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 - ปฏิบัติหน้าท่ีหัวหน้างานธนาคารโรงเรยี น - ปฏบิ ัติหน้าท่หี วั หนา้ ผูก้ ำกบั ยุวกาชาด สายช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 - ปฏิบัติหนา้ ทคี่ ณะกรรมการสหกรณโ์ รงเรียน - ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีโ่ ครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โครงการเด็กดี ศรีประชาภิบาล กิจกรรมส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาการและวิชาชีพ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรม Fun stairs (บนั ไดมหาสนกุ ) กจิ กรรม English camp และกิจกรรมธนาคารโรงเรียน - ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันศุกร์ ดูแลความสะอาด ความเป็นระเบียบ บริเวณอาคารเรียน และดูแลความปลอดภยั ของนักเรียน 1.5 การดำเนินการทางวินัย ข้าพเจ้า นางสาวสุดารตั น์ วัดกลาง นบั ตงั้ แต่รบั ราชการมา เมื่อวันท่ี ๑6 กันยายน พ.ศ. 2557 จนกระทง่ั ถึงปัจจบุ นั ข้าพเจา้ ประพฤตติ นเปน็ คนดี เป็นแบบอยา่ งทีด่ ีแก่ศิษย์ ปฏบิ ัตติ นตามระเบยี บ วินัยของข้าราชการอยา่ งเคร่งครดั รักษาจรรยาบรรณของครู และไม่เคยประพฤติผิดทางวนิ ยั แต่อยา่ งใด อันจะ เหน็ ไดจ้ ากหลกั ฐานในแฟ้มทะเบียนประวัติขา้ ราชการ 2. คณุ สมบตั เิ ฉพาะ 2.1 การออกแบบการจัดการเรียนการสอน การออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นทกั ษะสำคัญที่ครูควรมี แสดงถึงศักยภาพ ความรู้ ความสามารถและการตั้งใจในการสอน ผู้รายงานมีทักษะในการแสวงหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย เพื่อพฒั นาทกั ษะการออกแบบการจัดการเรียนการสอนใหป้ ระสบผลสำเร็จตามเปา้ หมายการสอน ท่ีต้องการ 2.1.1 การนำนโยบายส่กู ารจดั การเรยี นรู้ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง ผรู้ ายงานออกแบบการจัดการ ไดจ้ ัดทำหนว่ ยการจดั การ - หลักสูตรสถานศึกษา เรียนรโู้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มี เรยี นรู้ และแผนการจดั การเรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ขัน้ ตอนในการดำเนินงาน ดงั น้ี เรยี นรูท้ ส่ี อดคล้องกับหลักสูตร ภาษาต่างประเทศ 1. ศกึ ษาหลักสตู รแกนกลาง แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน - แผนการจดั การเรยี นรู้ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช หลักสูตรสถานศึกษา และนโยบาย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 25๕๑ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ดั การจัดการศึกษาของชาตแิ ละ ภาษาตา่ งประเทศ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ กรงุ เทพมหานคร รวมทั้งปรัชญา - แบบรายงานผลการ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสตู ร วิสัยทศั น์ของสถานศึกษา โดย พฒั นาผเู้ รยี นรายบุคคล สถานศกึ ษา นโยบายการจดั การศกึ ษา คำนงึ ถงึ ความเหมาะสมของผู้เรียน ของชาติ นโยบายของกรุงเทพมหานคร และบรบิ ทของสถานศึกษา บูรณา และจดุ เนน้ ของสถานศึกษา การการใชส้ อ่ื ประกอบการจดั การ

2.1.1 การนำนโยบายสกู่ ารจดั การเรียนรู้ (ต่อ) 3 หลักฐานอ้างอิง การดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงาน 2. ศกึ ษาความต้องการของ เรียนรไู้ ด้อย่างสอดคล้องกบั ผู้ปกครอง รวมทง้ั ศึกษาขอ้ มลู พนื้ ฐาน กิจกรรมการเรียนรู้ มีรูปแบบการวัด ของผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล เพื่อจดั การ และประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลาย เรยี นรไู้ ดเ้ หมาะสมกับผเู้ รยี น เหมาะสมกับผูเ้ รยี น และมี 3. ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ และ เอกสารรายงานผลการจัดการ จัดทำแผนการจัดการเรียนร้ใู ห้สอดคล้อง เรียนรทู้ ี่พัฒนาข้นึ ให้ผปู้ กครองได้รับ กบั การออกแบบการเรียนรู้ ทราบเพ่ือประโยชน์ในการพัฒนา 4. จัดการเรียนการสอนโดยเน้น คณุ ภาพผเู้ รยี น ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน จัดบรรยากาศการท่เี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ 5. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามสภาพจริงจากผลงานที่สะท้อนผล การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีการประเมิน ครอบคลุมในมิติที่สำคัญได้แก่ ด้าน ความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ 2.1.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ การดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน หลักฐานอ้างอิง ผรู้ ายงานดำเนินงานจัดทำแผนการ ไดจ้ ัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ - เอกสารการวิเคราะห์ หลกั สตู ร จัดการเรียนรู้ ตามกระบวนการ Active ครบตามมาตรฐานการเรียนรู้ - หนว่ ยการจดั การเรียนรู้ ก ล ุ ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ี ย น รู้ Learning Brain-based Learning โ ด ย ครอบคลุมทุกตัวชี้วัด ที่มี ภาษาตา่ งประเทศ - กำหนดการจัดกิจกรรม มขี นั้ ตอนดงั นี้ ประสทิ ธิภาพ เหมาะสมกับวยั ของ การเรยี นรู้ - แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. วิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา ผู้เรยี นและสอดคล้องกบั หลกั สูตร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ เพื่อกำหนดหน่วยการเรียนรู้และ สถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ รายละเอียดของแต่ละหัวข้อของแผนก ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรยี น การจดั เรียนรู้ ประชาภิบาล 2. วิเคราะหจ์ ุดประสงคร์ ายวิชาและ มาตรฐานรายวิชา เพื่อนำมาเขียนเป็น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ โดยใหค้ รอบคลุม พฤติกรรมทั้งด้านความรู้ ทักษะ / กระบวนการ เจตคติ ค่านิยม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะ ท่สี ำคญั ของผู้เรยี น 3. วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ โดยเลือก และขยายสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสม สอดคล้องกบั ผู้เรียน ชุมชนและทอ้ งถิ่น รวมทั้งวิทยาการและเทคโนโลยีที่เป็น ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน

4 2.1.2 การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ (ตอ่ ) ผลการดำเนนิ งาน หลักฐานอ้างอิง การดำเนินงาน 4. วิเคราะห์กระบวนการจัดการ เรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้) โดยเลือก ร ู ปแบบการจ ั ดการเร ี ยนรู้ Active Learning และBrain-based Learning 5. วเิ คราะหก์ ระบวนการ ประเมินผล โดยเลอื กใชว้ ธิ ีการวดั และ ประเมนิ ผลตามสภาพจริงท่ีสอดคล้องกับ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 6. วเิ คราะห์แหลง่ การเรยี นรู้ โดย คัดเลือกสื่อการเรียนรู้และแหล่งการ เรียนรู้ ทั้งในและนอกห้องเรียนให้ เหมาะสมสอดคล้องกับกระบวนการ เรียนรู้ 2.1.3 การตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรู้ การดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง ผู้รายงานดำเนินการตรวจสอบ กอ่ นนำแผนการจัดการเรียนรู้ - แบบตรวจสอบ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีองค์ประกอบ ไปใชท้ ุกครงั้ ได้ทำการตรวจสอบ โดยผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และบันทึกหลงั การ ครบถ้วน ตามรปู แบบก่อนนำส่งผู้บริหาร ก่อนวา่ มีองคป์ ระกอบที่สำคญั จัดการเรยี นรู้ สถานศึกษาอนมุ ัติ โดยมขี ้ันตอนดังน้ี ครบถว้ นหรือไม่ ได้แก่ มาตรฐาน 1. พิจารณาเน้อื หา/สาระการเรยี นรู้ การเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด สาระสำคญั ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้(K P A) ทัง้ ดา้ นความรู้ ทักษะ และเจตคติ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การจดั 2. พจิ ารณากจิ กรรมการเรียนการสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน/ ใหม้ คี วามหลากหลาย เหมาะสม กระบวนการจดั การเรียนรู้ สื่อและ สอดคลอ้ งกบั ความสามารถของผู้เรยี น แหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล โดยเน้นกระบวนการคิด ลงมือปฏิบตั ิ และการบนั ทึกผลหลังสอน โดยใน และสร้างความรดู้ ว้ ยตนเอง นำไปสกู่ าร การบนั ทกึ หลงั การสอนจะ บรรลตุ ามจดุ ประสงค์การเรียนรทู้ ่ี ประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ผลการ กำหนด จัดการเรียนรู้ ปญั หา 3. พิจารณาสอื่ /แหล่งเรยี นรใู้ ห้ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ท้งั นี้ สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรูแ้ ละ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุง กจิ กรรมการเรยี นรู้ พฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ตอ่ ไป 4. พิจารณาการวดั ผล วธิ กี ารและ แลว้ ขออนุมัติใช้แผนการจดั การ เคร่ืองมอื การวัดผลประเมนิ ผล ให้ เรียนรตู้ อ่ ผูบ้ ริหารสถานศึกษากอ่ น สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ มี นำแผนไปใชท้ ุกครัง้ การประเมินผลท่ีชัดเจน และครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ

5 2.2 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เป็นบทบาททส่ี ำคัญของครผู ้สู อน โดยเรมิ่ จากการศึกษาวเิ คราะห์หลักสูตร เอกสารที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ผู้เรียนและนำมาวางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ มีการจัดหาสื่อและแหล่ง เรยี นร้ทู เี่ หมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ใชว้ ธิ กี ารวดั ผลและประเมินผลอยา่ งหลากหลายตามสภาพ จริง แล้วดำเนินการจัดการจัดการเรียนรู้และจัดการชั้นเรียนให้สอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 2.2.1 ความรู้ และทกั ษะในเรอ่ื งทีส่ อน การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอา้ งอิง ผู้รายงานเป็นผู้มีความรู้ และมี วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ กลมุ่ - แผนและขนั้ ตอนการ ทักษะในเรื่องท่ีสอน โดยยึดกระบวนการ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จดั การเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน บูรณา จดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ วิเคราะห์ - รายงานการพฒั นาสื่อ การผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความ ผ้เู รยี น เก่ง ปานกลาง อ่อน ประกอบการจัดการ สมดุล ดงั น้ี ออกแบบ การจดั การเรยี นการสอน เรยี นรู้ 1. ดำเนนิ การสอนใหส้ อดคล้อง ทีเ่ น้นกระบวนการกลมุ่ เพื่อให้ - ภาพถ่าย กบั เจตนารมณ์ของหลักสตู ร จุดประสงค์ ผู้เรียนเกิดความรูค้ วามเข้าใจใน การเรียนรู้ และลกั ษณะเนือ้ หาวิชา โดย สาระการเรยี นรแู้ ละเรยี นรู้ได้เต็ม เน้นกระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด ศักยภาพ มีการจัดกิจกรรมการ ของผเู้ รยี น มีการยกตวั อยา่ งและ เรยี นรู้ท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ใช้สอ่ื สถานการณ์ของแต่ละเร่ืองในการสอน ประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนไดฝ้ ึกประยกุ ตส์ ิง่ ทีไ่ ด้เรียนร้ใู น มีความหลากหลาย เหมาะสม สถานการณ์ต่างๆ อีกทง้ั ส่งเสริมทักษะใน รวมท้ังสง่ เสริมศกั ยภาพผเู้ รียน เน้น การใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดย กระบวนการคดิ การลงมอื ปฏิบัติ ออกแบบเนื้อหาท่ใี ช้ในการสอตามลำดับ ขน้ั ตอน ความยากงา่ ย จากทฤษฎีสูก่ าร ปฏบิ ตั ิ 2. ใชส้ ่ือประกอบการจัดการ เรยี นรใู้ หส้ อดคล้อง เหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความสนใจของผเู้ รยี น 3. เปิดโอกาสให้ผ้เู รยี นไดม้ สี ว่ น ร่วมในการทำกิจกรรมและการ ประเมนิ ผล ซ่งึ มีวิธกี ารวดั และ ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและ เหมาะสมสอดคล้องกับกจิ กรรมการ เรียนรู้

6 2.2.2 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง ผรู้ ายงานจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มีการใช้เทคโนโลยปี ระกอบการ - บทเรียนออนไลน์ โดยไดค้ ำนึงถงึ ความพร้อม และความ จดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีสอดคล้อง - สือ่ การเรียนรู้ออนไลน์ สนใจของผเู้ รยี น ซึง่ มีการบรู ณาการการ กบั เน้ือหา สาระความร/ู้ กิจกรรม - ภาพถา่ ยกิจกรรมการ ใช้สอื่ เทคโนโลยี เข้าเปน็ สว่ นหน่งึ ของ การเรยี นการสอน โดยคำนงึ ถึงวยั จดั เรยี นการสอน การจดั การเรยี นรู้ และมกี ารจัดการเรียน และความสนใจของผู้เรียน และมี การสอนในรูปแบบออนไลน์ ใน การทบทวนบทเรยี นทุกครง้ั เช่น สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของไวรัสโค - การสรา้ งบทเรยี นจากโปรแกรม โรนา 2019 (โควิด-19) ดงั น้ี PowerPoint 1. ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษา - ใช้แอปพลิเคชน่ั ต่างๆในการทำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แบบทดสอบกอ่ นและหลังเรียน และเอกสารท่เี กี่ยวขอ้ ง ได้แก่ Kahoot เป็นตน้ 2. สร้างหน่วยการจัดการเรียนรู้ - ใช้ช่องทาง YouTube และ และออกแบบขนั้ ตอนการจดั การเรยี นรู้ Facebook เพ่ือเป็นส่ือ 3. เลือกใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีความ ประกอบการเรียนการสอน เหมาะสม ทันสมัย สอดคล้องกับเนื้อหา - จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ สาระความร/ู้ กิจกรรมการเรียนการสอน ออนไลน์ โดยใช้ Google Meet 4. ใช้วิธีการประเมินผลการ และ LINE และใชส้ อ่ื เกมออนไลน์ จัดการเรียนรู้ ทบสอบความรู้ประจำ มาบูรณาการในการจัดการเรียนการ หน่วยการเรียนรู้ โดยการบูรณาการผ่าน สอนอย่างหลากหลายและดึงดดู การใชโ้ ปรแกรม และ แอปพลิเคชนั่ ต่างๆ ความสนใจของผเู้ รยี น 2.2.3 การสร้างสรรค์องคค์ วามรู้ การดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน หลกั ฐานอา้ งอิง ผู้รายงานจัดการเรียนรู้ที่มุ่งให้ มีการกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนสามารถ - ข้นั ตอนการจดั การ ผู้เรยี นไดส้ รา้ งองค์ความรดู้ ้วยตัวเอง โดย สรา้ งสรรคอ์ งค์ความรู้ใหม่ๆ ชิน้ งาน เรยี นรูต้ ามแผนการ มีการดำเนนิ งานดังน้ี ตา่ งๆโดยประยุกต์ความรแู้ ละ จดั การเรียนรู้ 1. ให้ผู้เรียนได้ลงมือทำกิจกรรม ประสบการณ์ทีไ่ ดจ้ ากชนั้ เรียน - ผลงาน/ชน้ิ งาน การเรียนรู้ด้วยตัวเอง มีปฏิสัมพันธ์กับ ภายใต้บรรยากาศทสี่ นกุ สนาน ใช้ - ภาพถา่ ย สิ่งแวดลอ้ มภายนอกทีม่ ีความหมาย และ เทคโนโลยใี นการแสวงหาคำตอบได้ เรียนรอู้ ย่างมคี วามสุข ด้วยตนเอง 2. จดั การเรยี นรู้จากประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อม โดยให้ความสำคัญกับ การเรยี นรูร้ ว่ มกนั 3. บูรณาการการใช้เทคโนโลยีให้ เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมการแสวงหาคำตอบจากแหล่ง เรียนรู้ดว้ ยตนเอง

7 2.2.4 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การดำเนินงานและผลการดำเนนิ งาน หลกั ฐานอา้ งอิง ผู้รายงานได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่ได้ออกแบบในแผนการ - แผนการจดั การเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียนิ มีการจัด กล่มุ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งในรูปแบบออนไลน์ ON ภาษาต่างประเทศ School Line โดยกิจกรรมที่กำหนดนั้น ผู้รายงานได้เลือกเทคนิคการเรียนการ - ส่ือ นวัตกรรมการ สอนที่เหมาะสม จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดและฝึก จัดการเรียนรู้ กระบวนการแก้ปัญหา จนเกิดทักษะความชำนาญ สามารถนำทักษะไป - วจิ ัยในชั้นเรียน แก้ปัญหาในชวี ติ จริงได้ มีการใชส้ ่อื การเรียนรแู้ ละเทคโนโลยที ที่ ันสมัย ในการจัด กิจกรรมใช้วิธีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักมี จิตสำนึกที่ดี มีความสามารถในการอยู่และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ รูปแบบการ จัดการเรียนรู้มีความยืดหยุ่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย จัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เน้น กระบวนการกลุ่มเพือ่ แลกเปล่ียนความรูท้ ัศนคติประสบการณ์ รวมทั้งให้ผู้เรียน ได้สรปุ องค์ความรู้ด้วยตนเอง การสร้างเครื่องมือ/จัดหาสื่อและนวัตกรรม ผู้รายงานได้จัดหาและ เลือกใช้สื่อประกอบการจัดการเรียนรู้โดยคำนึงถึงหลักการสอดคล้องกั บ เน้อื หาวชิ า ทั้งในรูปแบบของสื่อสำเรจ็ รูป สอ่ื เทคโนโลยี หรือการผลิตสื่อข้นึ ตาม จุดประสงค์วิชา ส่งผลให้ผู้เรียนมีพัฒนาการได้เต็มศักยภาพ และใช้วัด ประเมินผลการใช้ส่ือ เพือ่ นำผลท่ีได้ไปปรับปรุงแก้ไขในโอกาสตอ่ ไป การกำหนดวิธีการ / กรอบ / และเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่เป็น แนวทางเดียวกัน สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด มีเกณฑ์การประเมินอย่าง ชดั เจนและครอบคลุม ทัง้ ด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ โดยนำผลการประเมิน มาพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหม้ ีประสิทธภิ าพ และจดั การสอนซ่อมเสริม และทำวิจยั ในชน้ั เรยี น ได้บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมทุกครั้ง นำไปประเมินผล การใชก้ ิจกรรมการเรยี นรู้ 2.2.5 การจดั บรรยากาศในการเรียนรู้ การดำเนนิ งานและผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอา้ งอิง ผู้รายงานได้ทำการจัดบรรยากาศภายในห้องเรยี นให้มลี ักษณะ ห้องเรียน - ภาพถ่าย สะอาด บรรยากาศวิชาการ ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ กระตุ้นให้ผู้เรยี นมีสว่ น ร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ จัดมุมสือ่ ส่งเสรมิ การเรียนรู้ต่างๆ ตู้เก็บคู่มือ หนังสือ เรยี นให้เรียบรอ้ ย ดา้ นจติ ใจสง่ เสริมให้เกิดบรรยากาศครรู กั นักเรียนและนักเรียน รักครู โดยคำนึงถึงธรรมชาติของเนื้อหาสาระ กิจกรรม ที่จะจัดให้แก่ผู้เรียน ความสนใจ และความปลอดภัยของผู้เรียนเปน็ สำคัญ ผู้รายงานสร้างบรรยากาศในห้องเรียนออนไลน์ ที่มีความสนุกสนาน ตื่นเต้นและดึงดูดความสนใจของผู้เรียน โดยมีเกมการเรียนรู้ เพลง และสื่อการ เรียนรูใ้ นรปู แบบออนไลนท์ ี่หลากหลาย เนน้ ให้นกั เรียนมีสว่ นรว่ มและมีความสุข

8 2.3 การบนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นการสอน การบันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน แสดงถึงความเป็นมืออาชีพของครูผู้สอน เป็นการสรุปและ แสดงผลของการนำแผนการจัดการเรียนรูไ้ ปใช้ว่าสามารถจัดกิจกรรมได้บรรลตุ ามเปา้ หมายหรือไม่ มีปัญหา และอปุ สรรคใดบา้ งที่ต้องแกไ้ ข มพี ฤตกิ รรมของผ้เู รยี นใดบา้ งที่ต้องพัฒนา 2.3.1 การบนั ทึกหลังการจัดการเรยี นการสอน การดำเนินงานและผลการดำเนนิ งาน หลกั ฐานอ้างอิง ผู้รายงานได้จัดทำบันทึกหลังการจัดการเรียนการสอนทุกครั้ง ครบถ้วน - บันทึกหลงั การจดั การ ทุกแผน และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาและปรับปรุง เรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นการสอนคร้ังต่อไป 2.3.2 การนำไปใช้พฒั นานักเรียน การดำเนินงานและผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง ผู้รายงานนำผลการบันทึกหลังการจัดการเรียนการสอนไปวางแผนการ - บนั ทกึ หลงั การจดั การ พัฒนานักเรียน โดย ระบุวิธีการแก้ปัญหาหรือวิธีการพัฒนานักเรียน และนำ เรียนรู้ วิธกี ารแก้ปัญหาหรอื วิธีการพัฒนาไปใชจ้ ริงในการจัดการเรียนการสอน การทำ - วจิ ัยในชั้นเรยี น วิจยั ในช้นั เรียนและการพฒั นาสอ่ื การจัดการเรยี นรู้ - สอ่ื /นวตั กรรม 2.4 ผลงานทเ่ี กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 2.4.1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น การดำเนินงานและผลการดำเนินงาน หลักฐานอา้ งอิง ผู้รายงานดำเนินการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ ครอบคลุม - รานงานผลสมั ฤทธ์ิ ตัวชี้วัด และได้ทำการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยในปี ทางการเรียน การศึกษา 2563 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศกึ ษา 2563- ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5-6 ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ข้นึ ไปจำนวน 87 คน เฉล่ยี 2564 ร้อยละ 57.42 และปีการศกึ ษา 2564 นกั เรยี นทมี่ ผี ลการเรียนต้งั แต่ระดบั 3 - รานงานผลการทดสอบ ข้นึ ไป จำนวน 88 คน คดิ เป็นร้อยละ 58.04 ระดับชาติ (O-NET) นอกจากนี้ ผู้รายงานยังได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมใน ปกี ารศึกษา 2563- การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) โดยในระยะเวลา 2 ปี 2564 การศึกษา รายวิชาภาษาอังกฤษ ในปีการศึกษา 2563 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ย 48.45 คะแนน และในปีการศึกษา 2564 ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ย 44.53 คะแนน ซึ่งมีคะแนนเฉล่ยี สูงกวา่ ระดับประเทศ 2.4.2 ผลงานท่นี กั เรียนไดร้ บั รางวลั การดำเนินงานและผลการดำเนินงาน หลักฐานอา้ งอิง จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การพัฒนาศักยภาพและส่งเสริม - เกียรตบิ ัตร/ภาพถา่ ย ความสามารถของผู้เรียนตามความถนัด ส่งผลให้ผู้เรียนทีม่ ีความสามารถ ด้าน ทักษะภาษาอังกฤษ เข้าประกวดแข่งขันกับหน่วยงานภายนอกนักเรียนได้รับ รางวลั จากการเขา้ ร่วม ดังน้ี - รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั 1 การแข่งขันพูดสุนทรพจน์ภาษาอังกฤษ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในการแข่งขันเนื่องในงานแสดงนิทรรศการเครือข่าย วิชาการท่ี ๑๙ กรงุ เทพมหานคร

9 2.4.2 ผลงานทีน่ กั เรยี นได้รบั รางวลั (ตอ่ ) การดำเนนิ งานและผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง - รางวัลชมเชยอันดับ 4 การแข่งขันพูดสุนทรพจน์ภาษาอังกฤษ ระดับช้ัน - เกยี รตบิ ัตร/ภาพถ่าย ประถมศึกษาปีที่ 1-3 ในการแข่งขันเนื่องในงานแสดงนิทรรศการเครือข่าย (เอกสารหมายเลข 8) วิชาการท่ี ๑๙ กรงุ เทพมหานคร - รางวัลชมเชย การคัดลายมือตัวพิมพ์ภาษาอังกฤษและตัวเขียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในการแข่งขันเนื่องในงานแสดงนิทรรศการเครือข่าย วชิ าการท่ี ๑๙ กรุงเทพมหานคร - ได้อันดับที่ 40 จากการแข่งขันแบรนด์ครอสเวิร์ด และแบรนด์ซูโดกุชิงแชมป์ ประเทศไทยและนานาชาติ ประจำปี 2562 - ได้อันดับที่ 53 จากการแข่งขันแม็กซ์พลอย ครอสเวิร์ดเกม เยาวชนชิงแชมป์ ประเทศไทย ครั้งที่ 31 ประจำปี 2562 - ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญเงิน จากการแข่งขันเล่านิทานภาษาอังกฤษ ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 62 ปีการศึกษา 2562 - ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน จากการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 62 ปี การศึกษา 2562 2.4.3 ผลงานท่คี รู (ผเู้ สนอขอรับการคัดเลอื ก) ไดร้ บั รางวลั การดำเนนิ งานและผลการดำเนนิ งาน หลกั ฐานอ้างอิง ผู้รายงานปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ยึดผลประโยชน์ผู้เรียน - เกียรตบิ ัตร/ภาพถา่ ย เป็นสำคญั ยึดมนั่ ในจรรยาบรรณวิชาชีพ ครองตนอยู่ในคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม (เอกสารหมายเลข 9) ส่งผลให้ได้รบั รางวลั ดงั นี้ - รางวัลครปู ฏบิ ัติหนา้ ท่ีเปน็ แบบอยา่ งด้านการจดั การเรียนการสอนดเี ด่น เน่อื งในงานนทิ รรศการเครอื ขา่ ยวิชาการที่ ๑๙ ปีงบประมาณ 2560 - รางวลั ครดู เี ดน่ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ เนอื่ งในงานนิทรรศการเครือขา่ ยวชิ าการที่ ๑๙ ปงี บประมาณ 2561 -รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดสื่อประดิษฐ์ เพอื่ พฒั นาความสามารถ ดา้ นภาษาสู่ความรอบร้ดู า้ นสุขภาวะ 2.5 การเปน็ แบบอย่าง การเป็นแบบอย่างที่ดี ผู้รายงานปฏิบัติหน้าท่ีราชการ ทั้งงานในด้านการสอน งานตามคำสั่งที่ได้รับ มอบหมาย ดว้ ยความอตุ สาหะ ขยัน อดทน มงุ่ มัน่ และรบั ผิดชอบงานสอนอย่างเต็มความรู้ความสามารถ ดูแล เอาใจใส่นกั เรียนในด้านการเรียน และความประพฤตใิ หน้ ักเรียนเป็นผทู้ ่มี ีความรู้ ความประพฤตทิ ีด่ ี สามารถอยู่ ในสังคมได้อย่างมีความสุข รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายอย่างตั้งใจให้เสร็จทันเวลา พร้อมทั้งประพฤติ ปฏบิ ัตติ นอยา่ งเรียบงา่ ย และประหยดั โดยใช้ทรพั ยากรในหน่วยงานอยา่ งประหยัดและคุ้มคา่

10 2.5.1 การเอาใจใส่ และชว่ ยเหลือผูอ้ ื่น การดำเนนิ งานและผลการดำเนินงาน หลักฐานอ้างอิง ผรู้ ายงานเป็นผมู้ ีจติ ใจเมตตากรุณา โอบอ้อมอารี ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต เอาใจใส่ - ภาพถ่าย ตอ่ ศิษย์ เพือ่ นรว่ มงาน และผู้บังคับบญั ชาอย่างสม่ำเสมอ เป็นผทู้ ่วี างตนเสมอตน้ เสมอปลาย เปน็ กลาง ใจกวา้ ง ยอมรับความคิดเหน็ ของเพื่อนรว่ มงานและบุคคล อ่ืน โดยเหน็ ประโยชน์ของส่วนรวมเปน็ สำคญั มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ี่ได้รับ มอบหมาย รักและศรัทธาในวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพอย่าง เคร่งครัด มีความเป็นผู้นำในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม พัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ร่วมงานประเพณีและกิจกรรมวัน สำคัญทางพทุ ธศาสนา 2.5.2 ความรับผิดชอบ การดำเนนิ งานและผลการดำเนินงาน หลักฐานอ้างอิง ผู้รายงานเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถทางด้านวิชาการ มีความมุ่งมั่น - ภาพถา่ ย ตั้งใจในการศึกษาหาความรู้ในงานที่มอบหมายอย่างเต็มกำลังความสามารถ ทุ่มเทกำลังความสามารถ ทั้งแรงกายและแรงใจต่อการปฏิบัติหน้าที่และการ อบรมให้ความรู้กบั นักเรยี น เป็นผู้ท่ีใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น ใฝศ่ กึ ษา ดา้ นวิชาการจากแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลายและนำมาพัฒนาจัดการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพ ให้ความ ร่วมมือ ชว่ ยเหลือเพอ่ื นรว่ มงานในการปฏิบัติงานจนได้รับการยอมรับนับถือจาก เพ่ือนร่วมงาน 2.5.3 การประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ ง การดำเนนิ งานและผลการดำเนินงาน หลกั ฐานอ้างอิง ตลอดระยะเวลาการปฏิบตั ิหน้าที่ผู้รายงานวางตวั เหมาะสมกบั การเป็นครู - ภาพถ่าย ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่ศิษย์ เพื่อนครู ผู้ปกครอง และชุมชนทั้งทาง กาย วาจา ใจ แต่งกายสะอาดเหมาะสมกับกาลเทศะ แสดงกิรยิ ามารยาทสุภาพ เรียบร้อยอยู่เสมอ มีวินัยในตนเอง ตรงต่อเวลา สำรวม ระวังความประพฤติ ละ เว้นจากอบายมุขทุกชนิด มีความมุ่งมั่นขยันหมั่นเพียร อุตสาหะ ทุ่มเทและ เสยี สละตัง้ ใจทำงานดว้ ยความซ่ือสัตยส์ ุจรติ และจริงใจในการปฏบิ ตั งิ าน พัฒนา ตนเองอยู่เสมอ หมั่นศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเตมิ จากสื่อและตำราต่างๆ เข้า อบรมสัมมนาทุกครั้งที่มีโอกาส และเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาโท ในสาขา การบริหารการศึกษา จนเป็นที่ยอมรับของเพื่อนร่วมงานและได้รับความ ไวว้ างใจจากผูบ้ งั คบั บญั ชามาโดยตลอด ลงชอื่ ................................................... ผู้รายงาน (นางสาวสุดารตั น์ วัดกลาง) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24