MA Math K4U2_Belajar Operasi Bilangan Cacah

BERMAIN “DAM-DAMAN” SAMBIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH MODUL AJAR MATEMATIKA FASE B KELAS 4 Dany Eko Wijaya, S.Pd

SD ASLI INDONESIA Tujuan Pembelajaran: Kelas 4 Bilangan Cacah Besar Membilang bilangan cacah yang besar FASE B Dany Eko Wijaya, S.Pd SD KRISTEN TERANG BANGSA SEMARANG 2022 PERTEMUAN 1 Urutan Kegiatan Pembelajaran: 1. Salah satu murid memimpin berdoa Waktu: 60 menit 2. Guru menanyakan apakah murid-murid mengenal permainan dam-daman? 3. Guru menunjukkan papan permainan dam-daman Target Murid: 4. Para murid mengamati papan permainan dakon sambil mendengarkan Murid regular penjelasan guru bahwa dam-daman merupakan permainan tradisional asli Jumlah Murid: 13 dari Indonesia 5. Guru menjelaskan bahwa Indonesia merupakan salah satu negara dengan Profil Pelajar Pancasila: penduduk terbanyak di dunia Mengumpulkan, 6. Para murid mencari informasi mengenai jumlah penduduk Indonesia dari mengklasifikasikan, buku teks matematika yang mereka punya membandingkan, dan 7. Setelah menemukan informasi tersebut, murid mencoba menyebutkan memilih informasi dari nama bilangan dari angka yang menandakan jumlah penduduk Indonesia berbagai sumber 8. Guru menjelaskan nilai tempat dari bilangan cacah besar (TANGGUNG JAWAB) 9. Murid mencoba menyebutkan kembali nama bilangan dari jumlah penduduk Indonesia dengan benar Pengetahuan Prasyarat: 10. Murid mencoba menyebutkan pula nama bilangan dari jumlah penduduk Bilangan Cacah sampai negara lain dari informasi dalam buku teks matematika tersebut 10.000 11. Guru memberikan contoh lain tentang pecahan senilai 12. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pembelajaran melalui kuis (terlampir) Model Pembelajaran: Refleksi Guru: Tatap muka 1. Apakah murid merasa senang saat mengikuti pembelajaran? 2. Apakah murid memahami apa yang dipelajari? Asesmen: 3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya? Individu Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen: 1. Menyebutkan nama bilangan dari lambang bilangan cacah besar Tertulis 2. Menyebutkan lambang bilangan dari nama bilangan cacah besar Bagaimana asesmen dilakukan: Kegiatan pembelajaran 1. Test formatif utama: Refleksi Murid: a. Pengaturan murid: 1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran? 2. Apa yang kalian pelajari? Klasikal 3. Apakah materi yang dipelajari dapat digunakan dalam kehidupan sehari- b. Metode: hari? Diskusi, tanya jawab DAFTAR PUSTAKA: Materi ajar, alat dan 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia. 2016. ESPS MATEMATIKA 4. Jakarta: Erlangga bahan: 2. Kristianti, Wini. 2018. Sakti Matematika 4. Jakarta: Erlangga a. Materi atau sumber 3. Tosho, Gako dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk belajar: Buku teks Sekolah Dasar Kelas IV-Volume 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Matematika b. Alat dan bahan: Whiteboard, spidol boardmarker, buku tugas siswa, alat tulis siswa, LCD, laptop Persiapan: Guru menyiapkan papan dakon & lembar kegiatan

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 2 Ilustrasi Papan Dam-Daman

Lampiran 3 Tes Formatif Nama Siswa: NILAI Kelas : No Absen : Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Nama bilangan dari 148.348.201 adalah …. 2. Nama bilangan dari 35.679.320 adalah …. 3. Nama bilangan dari 985.438.037 adalah …. 4. Enam ratus empat puluh enam juta delapan ratus sembilan puluh lima ribu tiga ratus, jika ditulis lambang bilangannya adalah …. 5. Dua puluh sembilan juta empat ratus lima ribu seratus dua puluh tiga, jika ditulis lambang bilangannya adalah …. 6. Tujuh ratus sembilan puluh tiga juta enam ratus tujuh puluh delapan ribu enam ratus lima puluh tiga, jika ditulis lambang bilangannya adalah …. 7. 43.287.616 …. 43.287.661 Tanda perbandingan yang tepat untuk melengkapi pernyataan di atas adalah …. 8. 125.100.501 …. 125.099.898 Tanda perbandingan yang tepat untuk melengkapi pernyataan di atas adalah …. 9. Urutkan bilangan cacah berikut mulai dari yang terbesar! 124.578.932, 99.678.534, 124.567.898, 99.678.532 10. Urutkan bilangan cacah berikut mulai dari yang terkecil! 87.643.254, 198.576.385, 87.463.542, 198.577.645 Pedoman Penskoran Tes Formatif ������������������������������ = ������������������ ������������������������������������������ ������������������������������ × 100

SD DAM!! (1) Tujuan Pembelajaran: Kelas 4 Penjumlahan Bilangan Cacah Melakukan penjumlahan dan FASE B Pengurangan Bilangan Cacah pengurangan antar bilangan cacah Dany Eko Wijaya, S.Pd SD KRISTEN TERANG BANGSA SEMARANG 2022 PERTEMUAN 2 Urutan Kegiatan Pembelajaran: 1. Salah satu murid memimpin berdoa Waktu: 60 menit 2. Guru menunjukkan ilustrasi papan dam-daman kepada murid dan Target Murid: menunjukkan cara bermain dam-daman kepada murid Murid regular 3. Guru memasangkan murid berdua-dua, kemudian membagikan lembar Jumlah Murid: 13 kegiatan kelompok pada tiap pasangan murid berupa gambar papan dam- daman berikut petunjuk mainnya (terlampir) Profil Pelajar Pancasila: 4. Tiap murid membuat biji-biji dam-daman dari lintingan kertas kecil Mengumpulkan, 5. Guru menyuruh murid dalam kelompok menulis sembarang bilangan cacah mengklasifikasikan, pada tiap jalan bidak (diakhiri kata “juta” atau “jt”) membandingkan, dan 6. Murid mulai memainkan dam-daman dengan pasangannya sampai salah memilih informasi dari satu murid dalam kelompok menang berbagai sumber 7. Para murid menyimpulkan langkah melakukan operasi penjumlahan dan (TANGGUNG JAWAB) pengurangan antar bilangan cacah 8. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pembelajaran melalui kuis Pengetahuan Prasyarat: (terlampir) Operasi hitung bilangan Refleksi Guru: Model Pembelajaran: 1. Apakah murid merasa senang saat mengikuti pembelajaran? Tatap muka 2. Apakah murid memahami apa yang dipelajari? 3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya? Asesmen: Kelompok Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Menentukan hasil dari operasi penjumlahan bilangan cacah dengan benar Jenis Asesmen: 2. Menentukan hasil dari operasi pengurangan bilangan cacah dengan benar Tertulis dan Performa Bagaimana asesmen dilakukan: Kegiatan pembelajaran 1. Observasi saat kerja kelompok utama: a. Pengaturan murid: Refleksi Murid: 1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran? Kelompok 2. Apa yang kalian pelajari? b. Metode: 3. Apakah materi yang dipelajari dapat digunakan dalam kehidupan sehari- Diskusi, tanya jawab hari? Materi ajar, alat dan DAFTAR PUSTAKA: bahan: 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia. 2016. ESPS MATEMATIKA 4. Jakarta: Erlangga a. Materi atau sumber 2. Kristianti, Wini. 2018. Sakti Matematika 4. Jakarta: Erlangga 3. Tosho, Gako dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk belajar: Papan dam- daman dan Lembar Sekolah Dasar Kelas IV-Volume 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kegiatan b. Alat dan bahan: Whiteboard, spidol boardmarker, buku tugas siswa, alat tulis siswa Persiapan: Guru menyiapkan papan dakon & lembar kegiatan

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 2 Lembar Kegiatan Kelompok … Nama Anggota Kelompok: … 1. 2. … 5 jt …… Petunjuk: … … 1. Siapkan biji dam-daman dari lintingan kertas sejumlah 32 linting dan masing-masing anggota mendapat 16 biji dam-daman …… … 2. Anggota ke-1 memiliki 16 titik … … pertahanan berwarna abu-abu sementara anggota ke-2 … memiliki 16 titik pertahanan berwarna hitam 3. Tiap anggota mengisi titik-titik di daerah pertahanannya dengan sembarang bilangan … cacah besar (diakhiri kata “juta”/”jt”) 4. Anggota ke-1 mulai menjalankan bidak/biji dam ke daerah yang kosong dengan … menuliskan operasi … …… penjumlahan/ pengurangan yang hasilnya adalah daerah yang dituju 5. Anggota ke-2 mengecek hasil perhitungan anggota ke-1 12 jt 24 jt 9 jt 36 jt betul atau tidak, jika betul maka bidaknya bisa menuju ke daerah tujuan 6. Kemudian bergantian anggota ke-2 menggerakkan bidak/ bijinya ke daerah tujuan dengan cara yang sama … 7. Tiap anggota berusaha … …… memasukkan bidak-bidaknya ke daerah lawan dan boleh memakan bidak lawan dengan cara melompati bidak lawan dan mengatakan “dam” 8. Pemenangnya adalah anggota yang berhasil memasukkan …… …… banyak bidak ke daerah lawan. KESIMPULAN: …… … … … …

Lampiran 3 Rubrik Penilaian Lembar Kegiatan Kelompok KRITERIA 1 2 3 4 Ketepatan Tidak Mengikuti Mengikuti Mengikuti prosedur mengikuti petunjuk, petunjuk, setiap petunjuk namun ada namun ada langkah dengan setidaknya setidaknya dalam tepat 2 langkah 1 langkah petunjuk yang salah yang salah dengan tepat Penulisan Tidak bisa Menuliskan Menuliskan Menuliskan operasi menuliskan operasi operasi operasi penjumlah operasi penjumlaha penjumlaha penjumlaha an/ penjumlaha n/penguran n/penguran n/penguran pengurang n/penguran gan gan gan an bilangan gan bilangan bilangan bilangan cacah bilangan cacah cacah cacah cacah dengan dengan dengan ditentukan sembarang benar benar dan an namun sesuai tidak sesuai dengan dengan yang yang ditentukan ditentukan Kesimpulan Tidak bisa Menuliskan Menuliskan Menuliskan menyimpul kesimpulan kesimpulan kesimpulan kan hasil secara sesuai hasil sesuai hasil percobaan sembarang percobaan percobaan an namun dengan kalimatnya kalimat kurang jelas yang jelas Pedoman Penskoran Lembar Kegiatan Kelompok ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������������������������ = 12 × 100

SD DAM!! (2) Tujuan Pembelajaran: Kelas 4 Perkalian Bilangan Cacah Melakukan perkalian dan pembagian FASE B Pembagian Bilangan Cacah antar bilangan cacah Dany Eko Wijaya, S.Pd SD KRISTEN TERANG BANGSA SEMARANG 2022 PERTEMUAN 3 Urutan Kegiatan Pembelajaran: 1. Salah satu murid memimpin berdoa Waktu: 60 menit 2. Guru menunjukkan ilustrasi papan dam-daman kepada murid dan Target Murid: menunjukkan cara bermain dam-daman kepada murid Murid regular 3. Guru memasangkan murid berdua-dua, kemudian membagikan lembar Jumlah Murid: 13 kegiatan kelompok pada tiap pasangan murid berupa gambar papan dam- daman berikut petunjuk mainnya (terlampir) Profil Pelajar Pancasila: 4. Tiap murid membuat biji-biji dam-daman dari lintingan kertas kecil Mengumpulkan, 5. Guru menyuruh murid dalam kelompok menulis sembarang bilangan cacah mengklasifikasikan, pada tiap jalan bidak (diakhiri kata “juta” atau “jt”) membandingkan, dan 6. Murid mulai memainkan dam-daman dengan pasangannya sampai salah memilih informasi dari satu murid dalam kelompok menang berbagai sumber 7. Para murid menyimpulkan langkah melakukan operasi perkalian dan (TANGGUNG JAWAB) pembagian antar bilangan cacah 8. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pembelajaran melalui kuis Pengetahuan Prasyarat: (terlampir) Operasi hitung bilangan Refleksi Guru: Model Pembelajaran: 1. Apakah murid merasa senang saat mengikuti pembelajaran? Tatap muka 2. Apakah murid memahami apa yang dipelajari? 3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya? Asesmen: Kelompok Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Menentukan hasil dari operasi perkalian bilangan cacah dengan benar Jenis Asesmen: 2. Menentukan hasil dari operasi pembagian bilangan cacah dengan benar Tertulis dan Performa Bagaimana asesmen dilakukan: Kegiatan pembelajaran 1. Observasi saat kerja kelompok utama: a. Pengaturan murid: Refleksi Murid: 1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran? Kelompok 2. Apa yang kalian pelajari? b. Metode: 3. Apakah materi yang dipelajari dapat digunakan dalam kehidupan sehari- Diskusi, tanya jawab hari? Materi ajar, alat dan DAFTAR PUSTAKA: bahan: 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia. 2016. ESPS MATEMATIKA 4. Jakarta: Erlangga a. Materi atau sumber 2. Kristianti, Wini. 2018. Sakti Matematika 4. Jakarta: Erlangga 3. Tosho, Gako dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk belajar: Papan dam- daman dan Lembar Sekolah Dasar Kelas IV-Volume 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kegiatan b. Alat dan bahan: Whiteboard, spidol boardmarker, buku tugas siswa, alat tulis siswa Persiapan: Guru menyiapkan papan dakon & lembar kegiatan

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 2 Lembar Kegiatan Kelompok … …… Nama Anggota Kelompok: … 1. …… … … 2. … … … 5 jt Petunjuk: … … 1. Siapkan biji dam-daman dari … …… … lintingan kertas sejumlah 32 … linting dan masing-masing anggota mendapat 16 biji 12 jt 24 jt 9 jt 36 jt dam-daman 2. Anggota ke-1 memiliki 16 titik …… … pertahanan berwarna abu-abu … sementara anggota ke-2 memiliki 16 titik pertahanan …… …… berwarna hitam 3. Tiap anggota mengisi titik-titik di daerah pertahanannya dengan sembarang bilangan cacah besar (diakhiri kata “juta”/”jt”) 4. Anggota ke-1 mulai menjalankan bidak/biji dam ke daerah yang kosong dengan menuliskan operasi perkalian/ pembagian yang hasilnya adalah daerah yang dituju 5. Anggota ke-2 mengecek hasil perhitungan anggota ke-1 betul atau tidak, jika betul maka bidaknya bisa menuju ke daerah tujuan 6. Kemudian bergantian anggota ke-2 menggerakkan bidak/ bijinya ke daerah tujuan dengan cara yang sama 7. Tiap anggota berusaha memasukkan bidak-bidaknya ke daerah lawan dan boleh memakan bidak lawan dengan cara melompati bidak lawan dan mengatakan “dam” 8. Pemenangnya adalah anggota yang berhasil memasukkan banyak bidak ke daerah lawan. KESIMPULAN: …… … … … …

Lampiran 3 Rubrik Penilaian Lembar Kegiatan Kelompok KRITERIA 1 2 3 4 Ketepatan Tidak Mengikuti Mengikuti Mengikuti prosedur mengikuti petunjuk, petunjuk, setiap petunjuk namun ada namun ada langkah Penulisan dengan setidaknya setidaknya dalam operasi tepat 2 langkah 1 langkah petunjuk perkalian/ yang salah yang salah dengan pembagian Tidak bisa tepat bilangan menuliskan Menuliskan Menuliskan cacah operasi operasi operasi Menuliskan perkalian/ perkalian/ perkalian/ operasi pembagian pembagian pembagian perkalian/ bilangan bilangan bilangan pembagian cacah cacah cacah bilangan ditentukan dengan dengan cacah sembarang benar dengan an namun benar dan tidak sesuai sesuai dengan dengan yang yang ditentukan ditentukan Kesimpulan Tidak bisa Menuliskan Menuliskan Menuliskan menyimpul kesimpulan kesimpulan kesimpulan kan hasil secara sesuai hasil sesuai hasil percobaan sembarang percobaan percobaan an namun dengan kalimatnya kalimat kurang jelas yang jelas Pedoman Penskoran Lembar Kegiatan Kelompok ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������������������������ = 12 × 100

SD DAM!! (3) Tujuan Pembelajaran: Kelas 4 Operasi Hitung Campuran Menerapkan prinsip operasi hitung FASE B campuran dalam kehidupan sehari-hari Dany Eko Wijaya, S.Pd SD KRISTEN TERANG BANGSA SEMARANG 2022 PERTEMUAN 4 Urutan Kegiatan Pembelajaran: 1. Salah satu murid memimpin berdoa Waktu: 60 menit 2. Guru menunjukkan ilustrasi papan dam-daman kepada murid dan Target Murid: menunjukkan cara bermain dam-daman kepada murid Murid regular 3. Guru memasangkan murid berdua-dua, kemudian membagikan lembar Jumlah Murid: 13 kegiatan kelompok pada tiap pasangan murid berupa gambar papan dam- daman berikut petunjuk mainnya (terlampir) Profil Pelajar Pancasila: 4. Tiap murid membuat biji-biji dam-daman dari lintingan kertas kecil Mengumpulkan, 5. Guru menyuruh murid dalam kelompok menulis sembarang bilangan cacah mengklasifikasikan, pada tiap jalan bidak (diakhiri kata “juta” atau “jt”) membandingkan, dan 6. Murid mulai memainkan dam-daman dengan pasangannya sampai salah memilih informasi dari satu murid dalam kelompok menang berbagai sumber 7. Para murid menyimpulkan langkah melakukan operasi hitung campuran (TANGGUNG JAWAB) antar bilangan cacah 8. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pembelajaran melalui kuis Pengetahuan Prasyarat: (terlampir) Operasi hitung bilangan Refleksi Guru: Model Pembelajaran: 1. Apakah murid merasa senang saat mengikuti pembelajaran? Tatap muka 2. Apakah murid memahami apa yang dipelajari? 3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya? Asesmen: Kelompok dan Individu Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Menyelesaikan soal cerita kehidupan sehari-hari menggunakan prinsip Jenis Asesmen: Tertulis dan Performa operasi hitung campuran bilangan cacah Bagaimana asesmen dilakukan: 1. Observasi saat kerja kelompok 2. Tes tertulis Kegiatan pembelajaran Refleksi Murid: utama: 1. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran? a. Pengaturan murid: 2. Apa yang kalian pelajari? 3. Apakah materi yang dipelajari dapat digunakan dalam kehidupan sehari- Kelompok b. Metode: hari? Diskusi, tanya jawab DAFTAR PUSTAKA: 1. Gunanto dan Dhesy Adhalia. 2016. ESPS MATEMATIKA 4. Jakarta: Erlangga Materi ajar, alat dan 2. Kristianti, Wini. 2018. Sakti Matematika 4. Jakarta: Erlangga bahan: 3. Tosho, Gako dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk a. Materi atau sumber Sekolah Dasar Kelas IV-Volume 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan belajar: Papan dam- daman dan Lembar Kegiatan b. Alat dan bahan: Whiteboard, spidol boardmarker, buku tugas siswa, alat tulis siswa Persiapan: Guru menyiapkan papan dakon & lembar kegiatan

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 1 Materi Ajar

Lampiran 2 Lembar Kegiatan Kelompok … …… Nama Anggota Kelompok: … 1. …… … … 2. … … … 5 jt Petunjuk: … … 1. Siapkan biji dam-daman dari … …… … lintingan kertas sejumlah 32 … linting dan masing-masing anggota mendapat 16 biji 12 jt 24 jt 9 jt 36 jt dam-daman 2. Anggota ke-1 memiliki 16 titik …… … pertahanan berwarna abu-abu … sementara anggota ke-2 memiliki 16 titik pertahanan …… …… berwarna hitam 3. Tiap anggota mengisi titik-titik di daerah pertahanannya dengan sembarang bilangan cacah besar (diakhiri kata “juta”/”jt”) 4. Anggota ke-1 mulai menjalankan bidak/biji dam ke daerah yang kosong dengan menuliskan operasi hitung campuran yang hasilnya adalah daerah yang dituju 5. Anggota ke-2 mengecek hasil perhitungan anggota ke-1 betul atau tidak, jika betul maka bidaknya bisa menuju ke daerah tujuan 6. Kemudian bergantian anggota ke-2 menggerakkan bidak/ bijinya ke daerah tujuan dengan cara yang sama 7. Tiap anggota berusaha memasukkan bidak-bidaknya ke daerah lawan dan boleh memakan bidak lawan dengan cara melompati bidak lawan dan mengatakan “dam” 8. Pemenangnya adalah anggota yang berhasil memasukkan banyak bidak ke daerah lawan. KESIMPULAN: …… … … … …

Lampiran 3 Rubrik Penilaian Lembar Kegiatan Kelompok KRITERIA 1 2 3 4 Ketepatan Tidak Mengikuti Mengikuti Mengikuti prosedur mengikuti petunjuk, petunjuk, setiap petunjuk namun ada namun ada langkah Penulisan dengan setidaknya setidaknya dalam operasi tepat 2 langkah 1 langkah petunjuk perkalian/ yang salah yang salah dengan pembagian Tidak bisa tepat bilangan menuliskan Menuliskan Menuliskan cacah operasi operasi operasi Menuliskan perkalian/ perkalian/ perkalian/ operasi pembagian pembagian pembagian perkalian/ bilangan bilangan bilangan pembagian cacah cacah cacah bilangan ditentukan dengan dengan cacah sembarang benar dengan an namun benar dan tidak sesuai sesuai dengan dengan yang yang ditentukan ditentukan Kesimpulan Tidak bisa Menuliskan Menuliskan Menuliskan menyimpul kesimpulan kesimpulan kesimpulan kan hasil secara sesuai hasil sesuai hasil percobaan sembarang percobaan percobaan an namun dengan kalimatnya kalimat kurang jelas yang jelas Pedoman Penskoran Lembar Kegiatan Kelompok ������������������������ ������������������������������������ℎ������������ ������������������������������ = 12 × 100

Lampiran 3 Tes Formatif Nama Siswa: NILAI Kelas : No Absen : Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pak Timo membeli 3 keranjang pisang. Setiap keranjang berisi 24 pisang. Setelah diperiksa, terdapat 6 pisang yang busuk. Pisang yang masih bagus akan dibagikan kepada 6 orang sama banyak. Berapa banyak pisang yang akan diterima setiap orang? 2. Ibu Debby mempunyai persediaan tepung terigu sebanyak 12 kg. Lalu, beliau membeli lagi 8 karung tepung terigu masing-masing seberat 25 kg. Berapa banyak persediaan tepung terigu Ibu Debby sekarang? 3. Pak Eko membeli persediaan telur sebanyak 5 keranjang masing-masing berisi 48 butir. Karena kurang hati-hati, 14 telur tersebut pecah dalam perjalanan pulang. Berapa banyak telur yang tidak pecah? 4. Bu Evi berbelanja 20 karung beras masing-masing berisi 50 kg. Beras ini dikemas dalam kantong plastik dengan berat masing-masing 5 kg. Berapa kantong plastik yang dibutuhkan untuk mengemas semua beras? 5. Bu Risti ingin merawat ladangnya sehingga beliau membeli 162 kg pupuk. Lalu membeli lagi 15 kantong pupuk masing-masing berisi 16 kg. Seluruh pupuk akan dibagikan kepada 27 asisten petaninya masing- masing sama banyak. Berapa banyak pupuk yang diterima setiap asisten petaninya? Pedoman Penskoran Tes Formatif ������������������������������ = ������������������ ������������������������������������������ ������������������������������ × 100