แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ม.2 ครูปนัฐฐา

แผนการจดั การเรียนรู้ ร ั ิชา 22102 ราย ิชา ประ ัติ า ตร์ ช้ันมัธยม กึ าปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการ กึ า 2564 จดั ทำโดย นาง า ปนฐั ฐา ตรีพฒั น์ กลุ่ม าระการเรียนรู้ งั คม กึ า า นา และ ฒั นธรรม โรงเรียน าคลี ิทยา อำเภอเ นา จัง ดั พระนคร รอี ยุธยา ำนักงานเขตพน้ื ที่การ กึ ามัธยม ึก าพระนคร รอี ยธุ ยา

คำอธบิ ายราย ชิ าพนื้ ฐาน ร ั ิชา 22102 ชิ าประ ตั ิ า ตร์ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคม ึก า า นา และ ัฒนธรรม ชั้นมัธยม ึก าปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เ ลา 20 ชั่ โมง จำน น 0.5 น่ ยกิต ึก า ลักฐานทางประ ัติ า ตร์ เ ตุการณ์ทางประ ัติ า ตร์ การตีค าม ลักฐานทาง ประ ตั ิ า ตร์ พฒั นาการทาง ังคม เ ร ฐกิจ การเมอื ง แ ลง่ อารยธรรมโบราณในภมู ิภาคเอเชีย โดยใช้กระบ นการคดิ เิ คราะ ์ อธบิ าย ระบุค าม ำคญั บื คน้ เพอื่ ใ ้ตระ นักถึงคณุ ค่าใน ค าม เป็นไทย เอกลัก ณไ์ ทยใ ้ยัง่ ยืน ตั ช้ี ัด 4.1 ม.2/1 - ม.2/3 4.2 ม.2/1 - ม.2/2 ร ม 5 ตั ชี้ ัด

โครง รา้ งราย ชิ า ชิ าประ ตั ิ า ตร์ ม.2 ลำดับ ชื่อ น่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน าระ ำคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรยี นรู/้ (ชวั่ โมง) คะแนน ตั ช้ี ัด 1 ค าม ำคญั ของ 4.1 ลกั ฐานทางประ ัติ า ตร์ที่ผ่านการ 5 ลักฐานทาง เิ คราะ ์ด้ ย ิธีการทางประ ตั ิ า ตร์ ประ ัติ า ตร์ ม.2/1 ม. จะทำใ ้ผลการ ึก ามีค ามถูกตอ้ งและ 2/2 น่าเชอื่ ถอื ม.2/3 2 พัฒนาการของ 4.3 พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยามปี จั จัย 10 อาณาจักรอยุธยา ำคญั ที่ ง่ ผลต่อค ามเจริญรงุ่ เรอื งของ ม.2/1 ม. อาณาจกั ร ภมู ปิ ญั ญาและ ัฒนธรรม 2/2ม.2/3 ของ มยั อยธุ ยายังมอี ทิ ธพิ ลต่อการ พฒั นา ชาติไทยในยคุ ตอ่ มา 3 พฒั นาการของ 4.3 พฒั นาการของอาณาจกั รธนบรุ มี ปี จั จัย 7 อาณาจักรธนบุรี ม.2/1 ำคัญที่ ง่ ผลตอ่ ค ามเจริญร่งุ เรืองของ ม.2/3 อาณาจกั ร ภูมิปญั ญาและ ัฒนธรรม ของ มัยธนบุรียงั มีอทิ ธพิ ลตอ่ การ พฒั นา ชาตไิ ทยในยุคตอ่ มา 4 ประ ตั ิและผลงาน 4.3 ประ ัตแิ ละผลงานของพระม าก ัตรยิ ์ 6 ของบคุ คล ำคัญใน ม.2/3 ขนุ นาง ใน มัยอยุธยาและ มัยธนบรุ ี การ ร้าง รรค์ชาติ ที่ทำคุณประโยชนใ์ ้แก่ชาตบิ ้านเมอื ง ไทย ในด้านตา่ งๆ ด้ ยค ามเ ีย ละ กลา้ าญ อดทน และค ามเข้มแขง็ เป็น แบบอยา่ ง ใ อ้ นชุ นรนุ่ ลังไดน้ ำไปประพฤตปิ ฏบิ ัติ ตาม 5 ทต่ี ้งั และ ภาพ 4.2 ทตี่ ั้งและ ภาพภมู ิ า ตร์ท่ี ลาก ลาย 5 ของท ปี เอเชีย มอี ิทธพิ ลตอ่ พัฒนาการ ภูมิ า ตร์ ที่มผี ลต่อ ม.2/1

พัฒนาการของท ีป ทาง งั คม เ ร ฐกิจ และการเมอื ง เอเชีย ตลอดจนพฒั นาการทางประ ตั ิ า ตร์ ของภูมิภาคต่างๆ ในท ปี เอเชีย 6 แ ล่งอารยธรรมใน 4.2 7 แ ลง่ อารยธรรมตะ ันออกและมรดก ท ปี เอเชีย ม.2/2 โลกของประเท ต่างๆ ในภูมิภาคเอเชยี ล้ นมีค าม ำคญั ทางประ ัติ า ตร์ แ ดงถงึ ค ามเจรญิ รงุ่ เรืองเมือ่ คร้ังอดีต ซึ่งมีอทิ ธพิ ลตอ่ ภูมภิ าคเอเชยี ในปจั จุบัน

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสาคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เวลาเรียน 5 ช่ัวโมง/คาบ แผนท่ี 1 เร่ือง วธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง/คาบ สาระสาคญั ประวตั ศิ าสตร์ เป็นเร่อื งทส่ี ามารถเปลย่ี นแปลงได้ ดงั นนั้ ผเู้ รยี นรปู้ ระวตั ศิ าสตรต์ อ้ งอาศยั วธิ กี าร ทางประวตั ศิ าสตรม์ าอธบิ ายเหตกุ ารณท์ างประวตั ศิ าสตรอ์ ย่างรอบคอบ มเี หตผุ ล สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้ วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่างๆ อยา่ งเป็นระบบ ตวั ชี้วัด ส 4.1 ม.2/1 ประเมินความน่าเชื่อถือของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ในลกั ษณะตา่ งๆ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายวิธีการทางประวตั ศิ าสตร์แตล่ ะข้นั ตอนได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 1.1 เรื่อง วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มน่ั ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ (A) สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) วิธีการประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ในลกั ษณะต่างๆ อยา่ งง่ายเช่น การศึกษาภมู ิหลงั ของผทู้ าหรือผเู้ กี่ยวขอ้ ง สาเหตุ ช่วงระยะเวลา รูปลกั ษณข์ องหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ เป็ นตน้

กจิ กรรมการเรียนรู้/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้ ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยท่ี 1เรื่องความสาคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ 2. ใหน้ กั เรียนดูวดี ีโอ เร่ือง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ในทอ้ งถิ่น และอธิบายเพ่มิ เตมิ เพือ่ โยงเขา้ สู่ บทเรียน ข้นั การเรียนรู้ 1. อธิบายใหน้ กั เรียนทราบว่า การศึกษาประวตั ิความเป็นมาของทอ้ งถน่ิ จะตอ้ งอาศยั วิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์ ซ่ึงวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ จะประกอบดว้ ย 5 ข้นั ตอน ดงั น้ี - ข้นั ตอนที่ 1 การกาหนดหวั เร่ืองทีจ่ ะศกึ ษา - ข้นั ตอนที่ 2 การรวบรวมหลกั ฐาน - ข้นั ตอนท่ี 3 การประเมินคณุ ค่าของหลกั ฐาน - ข้นั ตอนที่ 4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการจดั หมวดหมู่ขอ้ มูล - ข้นั ตอนที่ 5 การเรียบเรียงหรือการนาเสนอ 2. ให้นกั เรียนศึกษาเพม่ิ เติมจากหนงั สือเรียน แลว้ ทาใบงานท่ี 1.1 เร่ืองวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ ข้นั สรุปการเรียนรู้ 1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปข้นั ตอนของวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ลงในสมดุ งานวิชา ประวตั ิศาสตร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท) หนา้ 1 - 3 2. ใบงานท่ี 1.1 เร่ืองวิธีการทางประวตั ิศาสตร์

การวัดและประเมินผล การวัดผล สิ่งทีต่ ้องการวัด วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล (สอดคล้องกบั วธิ วี ดั ผล) (วดั ตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกบั ส่ิงทตี่ ้องการวดั ) 1.แบบทดสอบ ด้านความรู้ (K) 2.แบบประเมินใบงาน 1. บอกความสาคญั ของเวลาและ 1.การทดสอบ 3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ช่วงเวลาในการศึกษา ประวตั ิศาสตร์ได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 1.1 2.ตรวจใบงานจากแบบ เร่ือง วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ได้ ประเมิน ใบงานที่ 1.1 อยา่ งถกู ตอ้ ง ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 3. นกั เรียนมคี วามมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศกึ ษา 3.การสงั เกตพฤตกิ รรม เรียนรู้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ การประเมินผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 1. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (อ่อน) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ ตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป

1.1 เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ เรื่อง วิธีการทาง เรื่อง วธิ ีการทาง เรื่อง วิธีการทาง เรื่อง วิธีการทาง เร่ือง วธิ ีการทาง ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป อธิบายหรือสรุป ใจความสาคญั ของ ใจความสาคญั ของ ใจความสาคญั ของ ใจความสาคญั ของ ใจความสาคญั ของ วธิ ีการทาง วธิ ีการทาง วธิ ีการทาง วธิ ีการทาง วธิ ีการทาง ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ มี ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ความเขา้ ใจง่าย มีความเขา้ ใจงา่ ย ครบ 5 ข้นั ตอน ครบ 5 ข้นั ตอน ครบท้งั 5 ข้นั ตอน ครบ 5 ข้นั ตอน ลายมือไม่สวย เขยี นสะกดผิด ลายมือสวยอา่ น อา่ นยาก หลายคา งา่ ย 2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกับวิธีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสังเกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสงั เกตความต้งั ใจมงุ่ มน่ั ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คณุ ภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บันทึก ลงั อน 1. ผลการ อน นกั เรียน ามารถบอกค าม ำคัญของเ ลาและทำใบงานเร่อื ง ิธกี ารทางประ ตั ิ า ตร์ไดอ้ ย่าง ถูกต้อง 2. ปัญ า/อุป รรค - 3. ขอ้ เ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - ฏลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ปนัฐฐา ตรีพัฒน์) 4. ข้อเ นอแนะของ ั นา้ ถาน ึก า รือผู้ที่ไดร้ บั มอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. =ฒ๊.............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................................ (นาง า รพพี รรณ กตี า) นั ที่........1..7...เดอื นผ..ู้อ..ำ..น.....ยก..ก....าอ.ร...โ..ร..ง..เ.ร..ีย..น....พาค. ล..ี ..ทิ ..ย...า.6...4......

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความสาคญั ของหลักฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง/คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ สาระสาคญั หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรท์ งั้ ทเ่ี ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษรและไมเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร แบง่ ไดอ้ กี แบบหนง่ึ คอื หลกั ฐานชนั้ ตน้ หรอื หลกั ฐานปฐมภูมิ กบั หลกั ฐานชนั้ รองหรอื หลกั ฐานทตุ ยิ ภมู ิ สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะหเ์ หตุการณ์ต่างๆ อยา่ งเป็นระบบ ตวั ชีว้ ัด ส 4.1 ม.2/1 ประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ในลกั ษณะตา่ งๆ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหลกั ฐานท่เี ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร และไมเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษรได(้ K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 1.2 เรื่อง หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ (P) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ (A) สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) 1. หลกั ฐานท่ีเป็นลาบลกั ษณอ์ กั ษร 2. หลกั ฐานทไี่ ม่เป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการจัดการเรียนรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้

ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสวดมนตบ์ ูชาพระรตั นตรัยและทาสมาธิกอ่ นเรียน ( เพอ่ื เตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.ถามนกั เรียนถงึ ความรู้เดิมทีเ่ รียนไปชวั่ โมงที่แลว้ เรื่อง วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ ข้นั การเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ จากหนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 หนา้ 4 - 6 2. ให้นกั เรียนศึกษาเพิ่มเติมจากหนงั สือเรียน แลว้ สรุปใจความสาคญั ข้นั ตอนของวธิ ีการทาง ประวตั ิศาสตร์ 3. ให้นกั เรียนทาใบงานท่ี 1.2 เร่ือง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เมื่อนกั เรียนทาเสร็จแลว้ ให้ ตรวจสอบความถกู ตอ้ งก่อนนาส่งครูตรวจ ข้นั สรุปการเรียนรู้ 1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ ที่เป็นลายลกั ษณ์อกั ษร และทไี่ ม่เป็นลาย ลกั ษณ์อกั ษร ลงในสมุดวิชาประวตั ศิ าสตร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ศิ าสตร์ ม. 2 (อจท) หนา้ 4 - 6 2. ใบงานท่ี 1.2 เร่ือง หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ 3. ศึกษาเพ่ิมเติมจาก www.Thaigoodview.com \\

การวัดและประเมนิ ผล การวดั ผล ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล (สอดคล้องกบั วธิ วี ัดผล) (วดั ตามจุดประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกบั ส่ิงทต่ี ้องการวดั ) 1.แบบทดสอบ ด้านความรู้ (K) 2.แบบประเมนิ ใบงาน 1. อธิบายหลกั ฐานท่ีเป็นลายลกั ษณ์ 1.การทดสอบ 3.แบบสงั เกตพฤติกรรม อกั ษร และไมเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 1.2 2.ตรวจใบงานจากแบบ เรื่อง หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ ประเมนิ ใบงานที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์(A) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มน่ั ต้งั ใจศึกษา 3.การสงั เกตพฤตกิ รรม เรียนรู้หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 1. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (ออ่ น) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้นึ ไป

1.1 เกณฑ์การประเมินใบงานที่1.2 เร่ือง หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน สืบคน้ หาความรู้ (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) เร่ือง หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร์ ตอบ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ ลงในใบงานท่ี 1.2 เรื่อง หลกั ฐาน เร่ือง หลกั ฐาน ทาง เร่ือง หลกั ฐาน เรื่อง หลกั ฐาน เร่ือง หลกั ฐาน ทาง ประวตั ิศาสตร์ ตาม ประวตั ิศาสตร์ หวั ขอ้ ท่ี กาหนดให้ ทาง ทาง ทาง ตอบลงในใบงาน ท่ี 1.2 เร่ือง ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์ หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร์ ตอบลงในใบงาน ตอบลงในใบงาน ตอบลงในใบงาน ตามหัวขอ้ ที่ กาหนดให้ ไม่ ท่ี 1.2 เร่ือง ท่ี 1.2 เร่ือง ท่ี 1.2 เรื่อง ตรงตามเน้ือหา หลกั ฐานทาง หลกั ฐานทาง หลกั ฐานทาง ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ตามหวั ขอ้ ที่ ตามหัวขอ้ ท่ี ตามหวั ขอ้ ท่ี กาหนดให้ ไดต้ รง กาหนดให้ กาหนดให้ ประเด็น ถกู ตอ้ ง ถกู ตอ้ งตรงตาม ถกู ตอ้ งตรงตาม ตรงตามเน้ือหา เน้ือหา เขา้ ใจง่าย เน้ือหา เขา้ ใจง่าย 2. ผลการประเมนิ (สอดคล้องกบั วิธวี ดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P) ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสงั เกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสงั เกตความต้งั ใจมงุ่ มน่ั ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คณุ ภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บันทึก ลัง อน 1. ผลการ อน นกั เรยี น กึ า ลักฐานทางประ ตั ิ า ตร์ และ ามารถอธิบาย ลักฐานท่ีเปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษร และ ไมเ่ ป็นลายลกั ษณ์อกั ษรได้ 2. ปญั า/อปุ รรค - 3. ขอ้ เ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - ฒลงช่ือ.................................................ครผู ู้ อน (นาง า ปนัฐฐา ตรีพฒั น์) 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั น้า ถาน ึก า รือผู้ที่ไดร้ ับมอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. •๒.............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................ (นาง า รพีพรรณ กตี า) ผอู้ ำน ยการโรงเรียน าคลี ทิ ยา นั ที่.......1..3....เดอื น..........ก......อ....................พ. .......6...4.........

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ความสาคัญของหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง/คาบ แผนท่ี 3 เรื่อง การประเมินคุณค่าของหลกั ฐาน เวลา 2 ชั่วโมง/คาบ สาระสาคญั หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์มีความสาคญั ตอ่ การศึกษาประวตั ิศาสตร์ ซ่ึงจะตอ้ งใช้วิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์ในการวิเคราะห์ความแตกต่างระหวา่ งความจริงกบั ขอ้ เท็จจริงของเหตกุ ารณ์ทาง ประวตั ิศาสตร์ และตคี วามหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ทนี่ ่าเช่ือถอื สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ ตวั ชีว้ ัด ส 4.1 ม.2/2 วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งระหวา่ งความจริงกบั ขอ้ เทจ็ จริงของเหตกุ ารณ์ทาง ประวตั ศิ าสตร์ ส 4.1 ม.2/3 เห็นความสาคญั ของการตีความหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ทน่ี ่าเชื่อถือ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความสาคญั ของการตคี วามหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ได(้ K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 1.3 เร่ือง ความสาคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้การประเมินคุณค่า การตคี วามหลกั ฐาน การวเิ คราะห์และ สังเคราะหข์ อ้ มูล (A)

สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) 1. การประเมินคณุ ค่าของหลกั ฐาน 2. การตีความหลกั ฐาน 3. การวิเคราะหแ์ ละสังเคราะห์ขอ้ มลู กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้ ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรตั นตรัยและทาสมาธิกอ่ นเรียน ( เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.ยกตวั อยา่ งหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั บอกลกั ษณะและความสาคญั ของ หลกั ฐานน้นั ไดแ้ ก่ - จารึก ลกั ษณะสำคญั : เป็นหลกั ฐานทีเ่ ป็นลายลกั ษณ์อกั ษร เขียนข้ึนเพื่อใชอ้ ธิบายเรื่องราวที่ปรากฏ ข้นึ ในสงั คม - โบราณสถาน โบราณวตั ถุ ลกั ษณะสำคญั : เป็นหลกั ฐานทไ่ี มเ่ ป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร ใชป้ ระกอบหลกั ฐานที่เป็น ลายลกั ษณ์อกั ษรในการศึกษาเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์ให้ชดั เจนย่ิงข้ึน ข้นั การเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนศึกษาความรู้เร่ือง การประเมนิ คณุ ค่าของหลกั ฐาน การตคี วามหลกั ฐาน การวิเคราะห์ และสังเคราะห์ขอ้ มลู จากหนงั สือเรียน ประวตั ศิ าสตร์ ม.2 หนา้ 6 – 17 แลว้ บนั ทึกความรู้ทไี่ ดล้ งในสมุดงาน วชิ าประวตั ศิ าสตร์ 2. ใหน้ กั เรียนนาความรู้ทีไ่ ดม้ าสร้าง Mind mapping ลงในใบงานที่ 1.3 ความสาคญั ของหลกั ฐาน ทางประวตั ศิ าสตร์ 3. เม่อื นกั เรียนทาเสร็จแลว้ จะสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนองานหนา้ หอ้ ง 4. ใหน้ กั เรียนตรวจความเรียบร้อยของงานแลว้ นาส่งครู ข้นั สรุปการเรียนรู้ 1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความรู้เรื่อง การประเมินคณุ ค่าของหลกั ฐาน การตีความหลกั ฐาน การวเิ คราะห์และสังเคราะหข์ อ้ มูล

สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท) หนา้ 6 – 17 2. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ความสาคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ 3. ศึกษาเพม่ิ เติมจาก www.baanjomyut.com การวดั และประเมินผล การวัดผล ส่ิงท่ีต้องการวดั วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล (สอดคล้องกบั วิธวี ัดผล) (วดั ตามจุดประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกับสิ่งทต่ี ้องการวดั ) 1.แบบทดสอบ ด้านความรู้ (K) 2.แบบประเมินใบงาน 1. บอกความสาคญั ของการตคี วาม 1.การทดสอบ 3.แบบสงั เกตพฤตกิ รรม หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 1.3 2.ตรวจใบงานจากแบบ เร่ือง ความสาคญั ของหลกั ฐานทาง ประเมิน ใบงานท่ี 1.3 ประวตั ศิ าสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3. นกั เรียนมคี วามมุ่งมน่ั ต้งั ใจศกึ ษา 3.การสงั เกตพฤติกรรม เรียนรู้การประเมินคณุ คา่ การ ตคี วามหลกั ฐาน การวเิ คราะหแ์ ละ สังเคราะห์ขอ้ มลู การประเมินผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 1. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (ออ่ น) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ ่านการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป

1.1 เกณฑ์การประเมนิ ใบงานที่1.3 เรื่อง ความสาคญั ของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนน (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ เรื่อง การประเมิน เร่ือง การประเมิน เรื่อง การประเมิน เร่ือง การประเมนิ เร่ือง การประเมิน คณุ คา่ ของหลกั ฐาน คณุ คา่ ของ คณุ คา่ ของ คุณค่าของ คุณคา่ ของ การตีความหลกั ฐาน หลกั ฐาน การ หลกั ฐาน การ หลกั ฐาน การ หลกั ฐาน การ การวิเคราะหแ์ ละ ตีความหลกั ฐาน ตีความหลกั ฐาน ตีความหลกั ฐาน ตคี วามหลกั ฐาน สังเคราะห์ขอ้ มลู แลว้ การวเิ คราะหแ์ ละ การวิเคราะหแ์ ละ การวเิ คราะห์และ การวเิ คราะห์และ ทา Mind mapping ลง สังเคราะหข์ อ้ มูล สงั เคราะห์ขอ้ มูล สังเคราะหข์ อ้ มลู สังเคราะห์ขอ้ มลู ในใบงานท่ี 1.3 เรื่อง แลว้ ทา Mind แลว้ ทา Mind แลว้ ทา Mind แลว้ ทา Mind ความสาคญั ของ mapping ลงในใบ mapping ลงในใบ mapping ลงในใบ mapping ลงในใบ หลกั ฐานทาง งานที่ 1.3 เรื่อง งานท่ี 1.3 เรื่อง งานที่ 1.3 เร่ือง งานท่ี 1.3 เรื่อง ประวตั ิศาสตร์ ความสาคญั ของ ความสาคญั ของ ความสาคญั ของ ความสาคญั ของ หลกั ฐานทาง หลกั ฐานทาง หลกั ฐานทาง หลกั ฐานทาง ประวตั ศิ าสตร์ได้ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ไม่ ตรงประเด็น ถกู ตอ้ งตรงตาม ถูกตอ้ งตรงตาม ตรงตามเน้ือหา ถูกตอ้ งตรงตาม เน้ือหา เขา้ ใจงา่ ย เน้ือหา เน้ือหา เขา้ ใจงา่ ย

2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกบั วธิ ีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสังเกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสังเกตความต้งั ใจมุ่งมนั่ ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คุณภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บันทึก ลัง อน 1. ผลการ อน นักเรยี น ามารถบอกค าม ำคัญของการตีค าม ลกั ฐานทางประ ัติ า ตร์ และทำใบงานเรอื่ ง ค าม ำคญั ของ ลักฐานทางประ ัติ า ตร์ไดถ้ กู ต้อง 2. ปญั า/อปุ รรค - 3. ขอ้ เ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - มลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ปนฐั ฐา ตรีพัฒน)์ 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั นา้ ถาน ึก า รือผู้ที่ไดร้ บั มอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. • ลงชือ่ ............................................................ (นาง า รพพี รรณ กีตา) ผ้อู ำน ยการโรงเรียน าคลี ิทยา ันท่ี.....1...3.....เดือน.........ก......ย.....................พ. .......6...4......... ฬี

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา เวลาเรียน 8 ชั่วโมง/คาบ แผนท่ี 1 เรื่อง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา เวลา 2 ช่ัวโมง/คาบ สาระสาคญั ความมน่ั คงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รเกิดจากปัจจยั สาคญั ดา้ นการเมอื งการปกครอง สงั คม เศรษฐกิจ และความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งประเทศ สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรัก ความภมู ิใจ และธารงความเป็ นไทย ตวั ชี้วัด ส 4.3 ม.2/1 วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบรุ ีในดา้ นต่างๆ ส 4.3 ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจยั ทสี่ ่งผลต่อความมน่ั คงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความเป็นมาของการสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 2.1 เรื่อง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความมุง่ มนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา (A) สาระการเรียนรู้ (เนือ้ หา) 1.การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา กจิ กรรมการเรียนรู้/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้

ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรตั นตรัยและทาสมาธิก่อนเรียน ( เพอื่ เตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่ือง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา 3. ถามนกั เรียนว่า ใครเคยไปเท่ยี วท่ีจงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยาบา้ ง แลว้ ให้นกั เรียนทีเ่ คยไปเที่ยว ออกมาเล่าประสบการณใ์ ห้เพื่อนฟัง ข้นั การเรียนรู้ 1. นกั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ งสถานทที่ อ่ งเที่ยว หรือส่ิงท่เี ป็นเอกลกั ษณแ์ ละวฒั นธรรมของจงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา 2. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความเป็นมาของอาณาจกั รอยธุ ยา และบทบาทสาคญั ของกษตั ริยใ์ น สมยั อยธุ ยา 3. นาเน้ือเพลง อยธุ ยา มาอา่ นใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความรู้สึกตอ่ บทเพลง และร่วมกนั อภิปรายถงึ ความหมายของบทเพลงน้ี ชั่วโมงท่ี 2 4. ใหน้ กั เรียนอา่ นเน้ือร้องเพลง อยธุ ยา และร้องใส่ทานองพร้อมกนั 5. ต้งั คาถามจากบทเพลงขา้ งตน้ และให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคาถาม ตวั อยา่ งเช่น - กรุงศรีอยธุ ยาไมส่ ิ้นคนดี หมายความว่าอยา่ งไร (คนอยธุ ยารักชาตเิ หนือส่ิงใด อยธุ ยารุ่งเรืองไดก้ ็มีคนดี เช่น สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช) - อยธุ ยามีลกั ษณะทางกายภาพอยา่ งไร (อุดมสมบรู ณ์ มีแมน่ ้าลาคลอง) - คนในสมยั อยธุ ยา มีลกั ษณะสาคญั อยา่ งไร (รกั ชาตเิ หนือชีวติ ) 6.ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา จากหนงั สือเรียนประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หน้า 19 - 23 แล้วให้นักเรียนสนทนาเพ่ือแลกเปล่ียนความรู้กนั และสรุปความรู้เกี่ยวกบั การ สถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา 7. พร้อมท้งั ทาใบงานท่ี 2.1 เรื่อง การสถาปนาอานาจกั รอยธุ ยา ข้นั สรุปการเรยี นรู้ 1. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความรู้เรื่อง การสถาปนาอานาจกั รอยธุ ยา

สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 19 - 23 2. ใบงานที่ 2.1 เร่ือง การสถาปนาอานาจกั รอยธุ ยา 3. เน้ือเพลง อยธุ ยา 4. ศึกษาเพมิ่ เติมจาก http://www.dopa.go.th/history/ayud.htm การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล การวัดผล (สอดคล้องกับวิธวี ัดผล) สิ่งทต่ี ้องการวดั 1.แบบทดสอบ (วดั ตามจุดประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกบั สิ่งท่ตี ้องการวดั ) 2.แบบประเมนิ ใบงาน ด้านความรู้ (K) 3.แบบสงั เกตพฤติกรรม 1. อธิบายความเป็นมาของการ 1.การทดสอบ สถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 2.1 2.ตรวจใบงานจากแบบ เร่ือง การสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยา ประเมนิ ใบงานที่ 2.1 ไดถ้ กู ตอ้ ง ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์(A) 3. นกั เรียนมคี วามมุ่งมน่ั ต้งั ใจศึกษา 3.การสงั เกตพฤติกรรม เรียนรู้การสถาปนาอาณาจกั ร อยธุ ยา การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. เกณฑ์การประเมนิ ผล ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (ดีมาก) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 (ดี) ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 (พอใช)้ 1.1 เกณฑไ์กดาค้ ระปแรนะนเมนิ ใบงา1น-4ท่ี2.1 เครื่อะแงนกนารสถาปนา=อานาจกั 1รอยธุ ยา (ออ่ น) * เกณฑผ์ ่านการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน สืบคน้ หาความรู้ (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) เร่ือง การสถาปนาอา สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ นาจกั รอยธุ ยา แลว้ ทา เร่ือง การสถาปนา เรื่อง การสถาปนา เรื่อง การสถาปนา เร่ือง การสถาปนา ใบงานท่ี 2.1 เร่ือง อานาจกั รอยธุ ยา อานาจกั รอยธุ ยา อานาจกั รอยธุ ยา อานาจกั รอยธุ ยา การสถาปนาอานา แลว้ ทาใบงานท่ี แลว้ ทาใบงานที่ แลว้ ทาใบงานที่ แลว้ ทาใบงานที่ จกั รอยธุ ยา 2.1 เรื่อง การ 2.1 เร่ือง การ 2.1 เร่ือง การ 2.1 เร่ือง การ สถาปนาอานา สถาปนาอานา สถาปนาอานา สถาปนาอานา จกั รอยธุ ยาไดต้ รง จกั รอยธุ ยาได้ จกั รอยธุ ยาถกู ตอ้ ง จกั รอยธุ ยาไมต่ รง ประเด็น ถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งตรงตาม ตรงตามเน้ือหา ตามเน้ือหา ตรงตามเน้ือหา เน้ือหา เขา้ ใจง่าย เขา้ ใจงา่ ย 2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกบั วิธีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสงั เกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสังเกตความต้งั ใจมุ่งมน่ั ระดบั คณุ ภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คณุ ภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บันทึก ลัง อน 1. ผลการ อน นักเรยี น ามารถอธบิ ายค ามเป็นมาของการ ถาปนาอาณาจกั รอยุธยา และใบงานเรือ่ ง การ ถาปนา อาณาจกั รอยุธยาได้ถกู ตอ้ ง 2. ปัญ า/อปุ รรค - 3. ข้อเ นอแนะ/แน ทางแกไ้ ข - ฏลงช่อื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ปนฐั ฐา ตรีพัฒน)์ 4. ข้อเ นอแนะของ ั นา้ ถาน ึก า รอื ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. •๒.............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ............................................................ (นาง า รพพี รรณ กีตา) ผูอ้ ำน ยการโรงเรียน าคลี ิทยา นั ที่......1..3.....เดอื น........ก.......อ.....................พ. .....6....4..........

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง/คาบ แผนท่ี 2 เรื่อง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ สาระสาคญั อาณาจกั รอยธุ ยามพี ฒั นาการดา้ นตา่ งๆ ดาเนินอยา่ งต่อเนื่องนบั ได้ 417 ปี เป็นเพราะมีปัจจยั สาคญั ท่ี เอ้อื อานวยตอ่ พฒั นาการต่างๆคือ แหล่งอารยธรรมด้งั เดิม สภาพภูมปิ ระเทศ สภาพภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติ และพระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริย์ สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มคี วามรัก ความภูมใิ จ และธารงความเป็ นไทย ตวั ชี้วดั ส 4.3 ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจยั ทส่ี ่งผลตอ่ ความมนั่ คงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจยั ทีม่ ีผลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยาได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 2.2 เร่ือง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยาไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมคี วามมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้ปัจจยั ท่ีมผี ลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา(A) สาระการเรียนรู้ (เนือ้ หา) 1.ปัจจยั ท่มี ีผลต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้

ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรัตนตรัยและทาสมาธิกอ่ นเรียน ( เพือ่ เตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.ให้นกั เรียนดแู ผนท่ีจงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั วิเคราะหท์ าเลทีต่ ้งั ของ จงั หวดั 3. อธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่า แตเ่ ดิมบริเวณน้ีและดินแดนใกลเ้ คียงเคยเป็นอาณาจกั รท่ีเจริญรุ่งเรืองมาก ของคนไทย ดว้ ยมีปัจจยั หลายๆ ประการ ทเี่ หมาะสมในการต้งั ถน่ิ ฐาน เช่นต้งั อยใู่ นชยั ภมู ทิ ่ดี ี มีสภาพเป็นเกาะ มีน้าลอ้ มรอบ เหมาะแก่การป้องกนั การโจมตีของขา้ ศึก เป็ นเมืองท่าสาคญั ทาเลที่ต้งั เหมาะแก่การเพาะปลูก มีประชากรทีร่ วมตวั กนั อยา่ งเหนียวแน่น เป็นตน้ ข้นั การเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้เร่ือง ปัจจยั ทมี่ ีผลต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา จากหนงั สือ เรียนประวตั ิศาสตร์ ม.2 (อจท.) หนา้ 23 2. สุ่มเรียกนกั เรียน หรือขออาสาสมคั รนกั เรียนในการตอบคาถามและยกตวั อยา่ ง เพ่ือเป็นการ ประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจเบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ปัจจยั ทีม่ ผี ลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา ตาม ประเด็นท่ีกาหนด ดงั น้ี - แหลง่ อารยธรรมด้งั เดิม - สภาพภมู ิประเทศ - สภาพภมู อิ ากาศ - การต้งั อยกู่ ่ึงกลางเสน้ ทางเดินเรือระหว่างอินเดียกบั จีน - ทรัพยากรธรรมชาติ - พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริย์ 3. ให้นกั เรียนทาใบงานที่ 2.2 เรื่อง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา ข้นั สรุปการเรียนรู้ 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เร่ือง ปัจจยั ท่มี ีผลต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 23 2. ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา 3. ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ จาก http://www.siamsouth.com/smf/index.php?topic=3721.0

การวัดและประเมินผล วิธวี ดั ผล เครื่องมือวดั ผล การวัดผล (สอดคล้องกับวิธวี ัดผล) สิ่งทต่ี ้องการวัด 1.แบบทดสอบ (วดั ตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกับส่ิงทตี่ ้องการวดั ) 2.แบบประเมนิ ใบงาน ด้านความรู้ (K) 3.แบบสงั เกตพฤติกรรม 1. อธิบายปัจจยั ท่มี ผี ลต่อความ 1.การทดสอบ เจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 2.2 2.ตรวจใบงานจากแบบ เรื่อง ความเจริญรุ่งเรืองของ ประเมนิ ใบงานท่ี 2.2 อาณาจกั รอยธุ ยาไดถ้ ูกตอ้ ง ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์(A) 3. นกั เรียนมีความมุ่งมนั่ ต้งั ใจศึกษา 3.การสงั เกตพฤติกรรม เรียนรู้ปัจจยั ทม่ี ีผลต่อความ เจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา การประเมินผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 2. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (อ่อน) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป

1.1 เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี2.2 เรื่อง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนน สืบคน้ หาความรู้ (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) เร่ือง ปัจจยั ท่มี ีผลต่อ ความเจริญรุ่งเรือง สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ ของอาณาจกั รอยธุ ยา เรื่อง ปัจจยั ทม่ี ผี ล เร่ือง ปัจจยั ท่มี ีผล แลว้ ทาใบงานที่ 2.2 ตอ่ ความ เรื่อง ปัจจยั ท่มี ผี ล เร่ือง ปัจจยั ทม่ี ผี ล ต่อความ เรื่อง ความ เจริญรุ่งเรืองของ เจริญรุ่งเรืองของ เจริญรุ่งเรืองของ อาณาจกั รอยธุ ยา ตอ่ ความ ตอ่ ความ อาณาจกั รอยธุ ยา อาณาจกั รอยธุ ยา แลว้ ทาใบงานท่ี แลว้ ทาใบงานท่ี 2.2 เร่ือง ความ เจริญรุ่งเรืองของ เจริญรุ่งเรืองของ 2.2 เร่ือง ความ เจริญรุ่งเรืองของ เจริญรุ่งเรืองของ อาณาจกั รอยธุ ยา อาณาจกั รอยธุ ยา อาณาจกั รอยธุ ยา อาณาจกั รอยธุ ยา ไดต้ รงประเด็น ไมต่ รงตามเน้ือหา ถูกตอ้ งตรงตาม แลว้ ทาใบงานท่ี แลว้ ทาใบงานที่ เน้ือหา เขา้ ใจง่าย 2.2 เร่ือง ความ 2.2 เร่ือง ความ เจริญรุ่งเรืองของ เจริญรุ่งเรืองของ อาณาจกั รอยธุ ยา อาณาจกั รอยธุ ยา ไดถ้ ูกตอ้ งตรง ถูกตอ้ งตรงตาม ตามเน้ือหา เขา้ ใจ เน้ือหา งา่ ย 2. ผลการประเมนิ (สอดคล้องกบั วธิ วี ดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสงั เกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสงั เกตความต้งั ใจมุ่งมนั่ ระดบั คณุ ภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คณุ ภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บนั ทึก ลัง อน 1. ผลการ อน นกั เรียนสามารถอธิบายปัจจยั ทีม่ ีผลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา และใบงานเร่ือง ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยาไดถ้ กู ตอ้ ง 2. ปัญ า/อุป รรค - 3. ขอ้ เ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - ฏลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ปนฐั ฐา ตรีพัฒน)์ 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั น้า ถาน กึ า รือผู้ที่ได้รบั มอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. •๒.............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................................ (นาง า รพพี รรณ กตี า) ผ้อู ำน ยการโรงเรยี น าคลี ิทยา ันท่.ี ...1..3.......เดือน........ก......อ......................พ. .......6...4.........

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง พัฒนาการของอาณาจกั รอยุธยา เวลาเรียน 8 ชั่วโมง/คาบ แผนท่ี 3 เร่ือง พฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร์ของอาณาจักรอยธุ ยา เวลา 2 ชั่วโมง/คาบ สาระสาคญั ในช่วงทก่ี รุงศรีอยธุ ยาเป็นราชธานีของไทยต้งั แต่ พ.ศ. 1892 – 2310 รวมระยะเวลาได้ 417 ปี นบั เป็นช่วงเวลาทีไ่ ทยสถาปนาอาณาจกั รอยธุ ยาใหด้ ารงอยดู่ ว้ ยความเจริญรุ่งเรือง ท้งั ในดา้ นการเมอื งการ ปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และความสมั พนั ธ์ระหว่างประเทศ สาระที่ 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มคี วามรัก ความภมู ใิ จ และธารงความเป็ นไทย ตัวชีว้ ดั ส 4.3 ม.2/2 วเิ คราะหป์ ัจจยั ที่ส่งผลต่อความมน่ั คงและความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รอยธุ ยา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายพฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยาได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 2.3 เร่ือง จตสุ ดมภไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมคี วามมุ่งมนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้พฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยา(A) สาระการเรียนรู้ (เนือ้ หา) 1.พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาในดา้ นการเมอื งการปกครอง สงั คม เศรษฐกิจและความสัมพนั ธ์ ระหว่างประเทศ

กจิ กรรมการเรียนรู้/กระบวนการจดั การเรียนรู้ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้ :แบบบรรยาย,สบื คน้ ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรตั นตรัยและทาสมาธิกอ่ นเรียน ( เพ่อื เตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.ให้นกั เรียนช่วยกนั บอกช่ือพระมหากษตั ริยท์ ี่และราชวงปกครองอาณาจกั อยธุ ยา 3. อธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ตลอดระยะเวลา 417 ปิ (พ.ศ.1892 – 2310) อาณาจักรอยุธยามี พระมหากษตั ริยป์ กครองแผ่นดินรวมท้งั สิ้น 33 พระองคใ์ น 5 ราชวงศ์ ข้นั การเรียนรู้ 1. ให้ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4-6 คน ตามความสมคั รใจ ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั ศกึ ษาความรู้ เรื่อง พฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยา จากหนงั สือเรียนประวตั ิศาสตร์ ม.2 (อจท.) หนา้ 24- 48 ในประเดน็ ทค่ี รูกาหนด ดงั น้ี - พฒั นาการดา้ นการเมอื งการปกครอง - พฒั นาการดา้ นเศรษฐกิจ - พฒั นาการดา้ นสังคม - พฒั นาการดา้ นความสัมพนั ธ์ระหว่างประเทศ 2. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน โดยครูคอยอธิบายเพิม่ เติม เพอื่ ให้ นกั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจมากย่งิ ข้นึ และทาใบงานท่ี 2.3 เรื่อง จตุสดมภ์ ชั่วโมงท่ี 2 3.นกั เรียนศกึ ษาความรู้เร่ือง การเส่ือมอานาจของอาณาจกั รอยธุ ยาจากหนงั สือเรียนประวตั ิศาสตร์ ม.2 (อจท.) หน้า 49-53 แลว้ ให้นกั เรียนเปรียบเทียบและสรุปความรู้เก่ียวกบั การเส่ือมอานาจของอาณาจกั ร อยธุ ยาตามประเด็นทก่ี าหนด ดงั น้ี 1) สาเหตขุ องการเสียกรุงศรีอยธุ ยา คร้ังท่ี 1 2) การกูเ้ อกราชของกรุงศรีอยธุ ยา คร้งั ท่ี 1 3) สาเหตขุ องการเสียกรุงศรีอยธุ ยา คร้งั ท่ี 2 4) การกูเ้ อกราชของกรุงศรีอยธุ ยา คร้ังที่ 2 4.สรุปลกั ษณะการเมืองการปกครองของอยธุ ยา ต้งั แต่สมยั อยธุ ยาตอนตน้ จนถงึ การสิ้นสุดอานาจ ทางการเมืองของอยุธยาให้นกั เรียนฟัง ซ่ึงในแต่ละรัชสมยั ไดม้ ีเหตุการณต์ ่างๆ เกิดข้ึนมากมาย ทาให้ตอ้ ง สูญเสียอิสรภาพถงึ 2 คร้งั คอื - คร้ังแรกใน พ.ศ. 2112 ตรงกบั สมยั สมเดจ็ พระมหินทราธิราช โดยพระนเรศวรทาการ กอู้ สิ รภาพไดส้ าเร็จ เมอื่ พ.ศ. 2127 - คร้งั ที่ 2 ใน พ.ศ. 2310 ในสมยั สมเด็จพระท่ีนงั่ สุริยามรินทร์ (พระเจา้ เอกทศั )

พระเจา้ ตากสินทาการกูเ้ อกราช คร้ังน้ีบา้ นเมืองเสียหาย ยากทจี่ ะฟ้ืนฟู จึงยา้ ยราชธานีไปอยทู่ ี่ กรุงธนบุรี ข้นั สรุปการเรยี นรู้ 1. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั วิเคราะห์ถึงสาเหตุของการสิ้นสุดของอาณาจกั รอยุธยา โดยใหน้ กั เรียน ทาเป็นแผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 24-53 2. ใบงานที่ ใบงานที่ 2.3 เร่ือง จตสุ ดมภ์ 3. ศกึ ษาเพ่ิมเติมจาก http://www.siamsouth.com/smf/index.php?topic=3721.0 การวดั และประเมินผล วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวดั ผล การวดั ผล (สอดคล้องกับวิธวี ดั ผล) ส่ิงทตี่ ้องการวัด 1.แบบทดสอบ (วดั ตามจุดประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกับสิ่งท่ีต้องการวดั ) 2.แบบประเมนิ ใบงาน ด้านความรู้ (K) 3.แบบสงั เกตพฤติกรรม 1. อธิบายพฒั นาการทาง 1.การทดสอบ ประวตั ิศาสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยา ได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 2.3 2.ตรวจใบงานจากแบบ เรื่อง จตสุ ดมภไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง ประเมนิ ใบงานที่ 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศกึ ษา 3.การสังเกตพฤติกรรม เรียนรู้พฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร์ ของอาณาจกั รอยธุ ยา

การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 3. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (อ่อน) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป 1.1 เกณฑ์การประเมนิ ใบงานท่ี2.3 เร่ือง จตสุ ดมภ์ เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนน (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ เร่ือง พฒั นาการทาง เร่ือง พฒั นาการ เรื่อง พฒั นาการ เร่ือง พฒั นาการ เร่ือง พฒั นาการ ประวตั ศิ าสตร์ของ ทาง ทาง ทาง ทาง อาณาจกั รอยธุ ยา แลว้ ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ทาใบงานท่ี 2.3 เร่ือง ของอาณาจกั ร ของอาณาจกั ร ของอาณาจกั ร ของอาณาจกั ร จตุสดมภ์ เขียนหนา้ ที่ อยธุ ยา แลว้ ทาใบ อยธุ ยา แลว้ ทาใบ อยธุ ยา แลว้ ทาใบ อยธุ ยา แลว้ ทาใบ ของเสนาบดี ท้งั 4 งานที่ 2.3 เร่ือง งานที่ 2.3 เร่ือง งานท่ี 2.3 เร่ือง งานท่ี 2.3 เรื่อง หน่วยงาน ในการ จตุสดมภ์ เขียน จตสุ ดมภเ์ ขยี น จตุสดมภเ์ ขียน จตุสดมภเ์ ขยี น ปกครองแบบ หนา้ ท่ีของ หนา้ ทขี่ อง หนา้ ท่ขี อง หนา้ ที่ของ จตสุ ดมภ์ เสนาบดี ท้งั 4 เสนาบดี ท้งั 4 เสนาบดี ท้งั 4 เสนาบดี ท้งั 4 หน่วยงาน ใน หน่วยงาน ใน หน่วยงาน ใน หน่วยงาน ใน การปกครองแบบ การปกครองแบบ การปกครองแบบ การปกครองแบบ จตสุ ดมภไ์ ดต้ รง จตสุ ดมภไ์ ดต้ รง จตสุ ดมภไ์ ดต้ รง จตสุ ดมภไ์ ดต้ รง ประเดน็ ถกู ตอ้ ง ประเดน็ ถกู ตอ้ ง ประเด็น ถูกตอ้ ง ประเดน็ ถูกตอ้ ง ตรงตามเน้ือหา ตรงตามเน้ือหา ตรงตามเน้ือหา ตรงตามเน้ือหา เขา้ ใจงา่ ย ครบ 4 เขา้ ใจง่าย ได้ 3 เขา้ ใจง่าย ได้ 2 เขา้ ใจง่าย ได้ 1 หน่วยงาน หน่วยงาน หน่วยงาน หน่วยงาน

2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกบั วธิ ีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสังเกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสังเกตความต้งั ใจมุ่งมนั่ ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คุณภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บนั ทึก ลัง อน 1. ผลการ อน นักเรียน ามารถอธิบายพฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยา และทาใบงานเรื่อง จตสุ ดมภไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง 2. ปญั า/อุป รรค - 3. ขอ้ เ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - ลงชือ่ ...............ม..................................ครผู ู้ อน (นาง า ปนัฐฐา ตรีพัฒน์) 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั น้า ถาน กึ า รอื ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. =๒.............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................................ (นาง า รพีพรรณ กีตา) ผอู้ ำน ยการโรงเรยี น าคลี ิทยา นั ที่......1...3....เดือน........ก......ข......................พ. ........6....4.......

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พฒั นาการของอาณาจกั รอยุธยา เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง/คาบ แผนท่ี 4 เร่ือง พัฒนาการทางประวตั ศิ าสตร์ของอาณาจกั รอยธุ ยา เวลา 2 ช่ัวโมง/คาบ สาระสาคญั การศึกษาภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมัยอยุธยา ทาให้ทราบถึงความเป็ นมาและอิทธิพล ของภูมิปัญญาสมยั อยธุ ยาท่ีมีผลต่อการพฒั นาชาติไทยในอดีตจนถึงปัจจุบนั เราจึงควรภูมิใจในความเป็ น ไทยทีบ่ รรพบรุ ุษไดส้ ั่งสมจนเป็นมรดกตกทอดถึงปัจจบุ นั สาระที่ 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาไทย มีความรกั ความภูมิใจ และธารงความเป็ นไทย ตัวชีว้ ัด ส 4.3 ม.2/3 ระบุภมู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาและธนบุรี และอทิ ธิพลของภมู ิ ปัญญาดงั กล่าว ต่อการพฒั นาชาตไิ ทยในยคุ ต่อมา จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของภมู ิปัญญาและวฒั นธรรมได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 2.4 เร่ือง การสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาได้ ถูกตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมคี วามม่งุ มนั่ ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้ภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา(A) สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) 1.พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาในดา้ นการเมอื งการปกครอง สงั คม เศรษฐกิจและความสัมพนั ธ์ ระหว่างประเทศ

กจิ กรรมการเรียนรู้/กระบวนการจัดการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรู้ :แบบบรรยาย,สืบคน้ ,กระบวนการกลมุ่ ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรตั นตรัยและทาสมาธิก่อนเรียน ( เพ่ือเตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ งภมู ิปัญญาและวฒั นธรรมท่ีเป็นเป็นเอกลกั ษณ์ของไทย โดยครูเปิ ด โอกาสให้นกั เรียนยกตวั อยา่ งและแสดงความคดิ เห็นอยา่ งอิสระ เช่น - ภูมปิ ัญญาในดา้ นการใชส้ มนุ ไพร เช่น ดา้ นบาบดั และรักษาโรค ดา้ นการปรุงอาหาร ดา้ นความสวยความงาม - วฒั นธรรมที่เป็นเอกลกั ษณ์ของไทย เช่น การไหว้ การใหค้ วามเคารพผอู้ าวโุ ส การเคร่งครดั ในขนบประเพณีและวฒั นธรรมไทย 3. อธิบายใหน้ กั เรียนทราบว่า ภมู ปิ ัญญาไทย หมายถงึ ความรู้ ความชานาญ ความเชื่อ และ พฤตกิ รรมของคนไทยในการปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สภาวะธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ซ่ึงภมู ิปัญญาเหล่าน้ีคน สมยั ก่อนไดส้ ร้างสรรคแ์ ละสง่ั สมประสบการณท์ ีม่ มี ายาวนานสืบทอดมาจนถึงคนไทยในปัจจบุ นั ข้นั การเรียนรู้ 1.นาภาพตวั อยา่ งท่ีแสดงให้เห็นภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยในสมยั อยธุ ยา มาให้นกั เรียนดู แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั บอกว่า เป็นภาพอะไร และมคี วามสาคญั อยา่ งไร 2.อธิบายเพ่มิ เติมในส่วนทบี่ กพร่อง เพอื่ ให้นกั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจมากยงิ่ ข้ึน ช่ัวโมงที่ 2 3. ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ตามความสมคั รใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาความรู้ เรื่อง ภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา จากหนงั สือเรียนประวตั ิศาสตร์ ม.2 (อจท.) หน้า53-54 ใน ประเดน็ ท่ีกาหนด ดงั น้ี - การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาไทยสมยั อยธุ ยา - การสร้างสรรคว์ ฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา 4.ใหน้ กั เรียนทาใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การสร้างสรรคภ์ ูมปิ ัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา ข้นั สรุปการเรยี นรู้ 1. ให้นักเรียนช่วยกนั สรุปความหมายของภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยุธยา โดยให้ นกั เรียนทาเป็นแผนผงั ความคดิ (Mind Mapping)

สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 53-54 2. ใบงานที่ ใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา การวัดและประเมินผล การวัดผล สิ่งท่ีต้องการวัด วิธวี ดั ผล เครื่องมือวัดผล (วดั ตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกับส่ิงท่ตี ้องการวดั ) (สอดคล้องกบั วธิ วี ดั ผล) ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของภมู ปิ ัญญา 1.การทดสอบ 1.แบบทดสอบ และวฒั นธรรมได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 2.4 2.ตรวจใบงานจากแบบ 2.แบบประเมนิ ใบงาน เร่ือง การสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญา และ ประเมิน ใบงานท่ี 2.4 วฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาได้ ถูกตอ้ ง ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์(A) 3. นกั เรียนมคี วามมุง่ มน่ั ต้งั ใจศึกษา 3.การสังเกตพฤตกิ รรม 3.แบบสงั เกตพฤติกรรม เรียนรู้ภูมปิ ัญญาและวฒั นธรรม ไทยสมยั อยธุ ยา การประเมินผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 4. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (อ่อน) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ ตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้ึนไป

1.1 เกณฑ์การประเมินใบงานท่ี2.4 เร่ือง การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน สืบคน้ หาความรู้ (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) เรื่อง ภมู ปิ ัญญาไทย และวฒั นธรรมไทย สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สมยั อยธุ ยาแลว้ ทาใบ เร่ือง ภูมปิ ัญญา เรื่อง ภมู ิปัญญา งานที่ 2.4 เรื่อง การ ไทยและ เรื่อง ภูมปิ ัญญา เร่ือง ภมู ิปัญญา ไทยและ สร้างสรรคภ์ ูมิปัญญา วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย และวฒั นธรรมไทย สมยั อยธุ ยาแลว้ ไทยและ ไทยและ สมยั อยธุ ยาแลว้ สมยั อยธุ ยา ทาใบงานท่ี 2.4 ทาใบงานท่ี 2.4 เรื่อง การ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย เรื่อง การ สร้างสรรคภ์ มู ิ สร้างสรรคภ์ มู ิ ปัญญา และ สมยั อยธุ ยาแลว้ สมยั อยธุ ยาแลว้ ปัญญา และ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย สมยั อยธุ ยา ได้ ทาใบงานที่ 2.4 ทาใบงานท่ี 2.4 สมยั อยธุ ยาได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง ตรง อยา่ งถกู ตอ้ ง ประเด็น ครอบ เรื่อง การ เรื่อง การ คลุมเน้ือหา เรียบร้อยสวยงาม สร้างสรรคภ์ มู ิ สร้างสรรคภ์ ูมิ ปัญญา และ ปัญญา และ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย สมยั อยธุ ยาได้ สมยั อยธุ ยาได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง ตรง อยา่ งถกู ตอ้ ง ตรง ประเดน็ ครอบ ประเดน็ ครอบ คลุมเน้ือหา คลุมเน้ือหา เรียบร้อย

2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกบั วธิ ีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสังเกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสังเกตความต้งั ใจมุ่งมนั่ ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คุณภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บนั ทึก ลงั อน 1. ผลการ อน นักเรยี น ามารถอธิบายค าม มายของภมู ปิ ัญญาและ ัฒนธรรม และใบงานเร่อื ง การ รา้ ง รรคภ์ มู ิ ปญั ญา และ ฒั นธรรมไทย มยั อยธุ ยาไดถ้ กู ต้อง 2. ปัญ า/อปุ รรค - 3. ข้อเ นอแนะ/แน ทางแกไ้ ข - ลงชอ่ื ..............ม...................................ครูผู้ อน . (นาง า ปนฐั ฐา ตรพี ัฒน์) 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั นา้ ถาน กึ า รอื ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. =๒.............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................................ (นาง า รพีพรรณ กตี า) ันที.่ .......1..3...เดือนผ..้อู...ำ..น..ก..ย....กอ..า...ร..โ..ร..ง.เ..ร..ีย..น...พา.คล..ี..ทิ...ย..6า....4......

แผนการจดั การเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง พัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง/คาบ แผนท่ี 5 เร่ือง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ช่ัวโมง/คาบ สาระสาคญั การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาเกิดข้ึนจากปัจจยั ทางลกั ษณะทางภมู ิศาสตร์ และส่ิงแวดลอ้ ม ลกั ษณะทางสงั คมและวฒั นธรรม และการรบั อทิ ธิพลจากภายนอก สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภูมิปัญญาไทย มคี วามรกั ความภมู ิใจ และธารงความเป็ นไทย ตัวชีว้ ัด ส 4.3 ม.2/3 ระบุภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาและธนบรุ ี และอทิ ธิพลของภมู ิ ปัญญาดงั กล่าว ตอ่ การพฒั นาชาติไทยในยคุ ต่อมา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปัจจยั ท่มี อี ิทธิพลตอ่ การสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานที่ 2.5 เรื่อง แผนผงั ความคิด แสดงปัจจยั ท่ีมอี ิทธิพลตอ่ การสร้างสรรค์ ภมู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาไดถ้ ูกตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความมุง่ มน่ั ต้งั ใจศึกษาเรียนรู้ปัจจยั ทม่ี ีอิทธิพลต่อการสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญาและ วฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา(A) สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) - ปัจจยั ท่ีมอี ทิ ธิพลต่อการสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา

กิจกรรมการเรียนรู้/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรู้ : แบบบรรยาย,สืบคน้ ,กระบวนการกลมุ่ ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ชู าพระรตั นตรัยและทาสมาธิก่อนเรียน ( เพ่อื เตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.นาภาพตวั อยา่ งท่แี สดงใหเ้ ห็นภมู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยในสมยั อยธุ ยา มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกวา่ เป็นภาพอะไร และมคี วามสาคญั อยา่ งไร 3. อธิบายเพม่ิ เตมิ ในส่วนที่บกพร่อง เพือ่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจมากย่ิงข้นึ ข้นั การเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4-5 คน ตามความสมคั รใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาความรู้เร่ือง ปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลตอ่ การสร้างสรรคภ์ ูมปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาจากหนงั สือเรียนประวตั ศิ าสตร์ ม.2 (อจท.) หนา้ 54 2.ให้นักเรียนช่วยกนั วิเคราะห์ถึงปัจจยั ท่ีมีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทย สมัยอยุธยาโดยให้นักเรียนทาเป็ นแผนผังความคิด (Mind Mapping) ลงในใบงานที่ 2.5 เร่ือง แผนผงั ความคดิ แสดงปัจจยั ท่ีมอี ทิ ธิพลตอ่ การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา ข้นั สรุปการเรยี นรู้ 1. ทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยท่ี 2 เรื่อง พฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยา 2. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปปัจจยั ท่ีมอี ิทธิพลตอ่ การสร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาลงในสมุดงาน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 54 2. ใบงานท่ี ใบงานท่ี 2.5 เรื่อง แผนผงั ความคิด แสดงปัจจยั ทีม่ ีอิทธิพลต่อการสร้างสรรคภ์ มู ิปัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา

การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัดผล เคร่ืองมือวัดผล การวัดผล (สอดคล้องกับวธิ วี ดั ผล) สิ่งทตี่ ้องการวัด 1.แบบทดสอบ (วัดตามจุดประสงค์การเรียนรู้) (สอดคล้องกบั สิ่งทต่ี ้องการวดั ) 2.แบบประเมนิ ใบงาน ด้านความรู้ (K) 3.แบบสังเกตพฤตกิ รรม 1. อธิบายปัจจยั ที่มอี ิทธิพลตอ่ การ 1.การทดสอบ สร้างสรรคภ์ ูมิปัญญาและ วฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 2.5 2.ตรวจใบงานจากแบบ เรื่อง แผนผงั ความคดิ แสดงปัจจยั ท่ี ประเมิน ใบงานที่ 2.5 มีอทิ ธิพลตอ่ การสร้างสรรคภ์ มู ิ ปัญญาและวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยาไดถ้ ูกตอ้ ง ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์(A) 3. นกั เรียนมีความมุ่งมน่ั ต้งั ใจศกึ ษา 3.การสงั เกตพฤติกรรม เรียนรู้ปัจจยั ที่มอี ิทธิพลต่อการ สร้างสรรคภ์ มู ปิ ัญญาและ วฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ดีมาก) 5. เกณฑ์การประเมนิ ผล (ดี) (พอใช)้ ไดค้ ะแนน 9-10 คะแนน = 4 (ออ่ น) ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน = 3 ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน = 2 ไดค้ ะแนน 1-4 คะแนน = 1 * เกณฑผ์ า่ นการประเมินตอ้ งได้ 2 (พอใช)้ ข้นึ ไป

1.1 เกณฑ์การประเมินใบงานท่ี2.5 เรื่อง การสร้างสรรคภ์ ูมิปัญญา และวฒั นธรรมไทยสมยั อยธุ ยา เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน (10-9 คะแนน) (8-7 คะแนน) (6-5 คะแนน) (4-0 คะแนน) สื บ ค้น ห า ค ว า ม รู้ สบื คน้ หาความรู้ สืบคน้ หาความรู้ สบื คน้ หาความรู้ สบื คน้ หาความรู้ เ รื่ อ ง ปั จ จั ย ที่ มี เร่อื ง ปัจจยั ทมี่ ี เรือ่ ง ปัจจยั ที่มี เร่อื ง ปัจจยั ทีม่ ี เรื่อง ปัจจยั ทม่ี ี อิ ท ธิ พ ล ต่ อ ก า ร อทิ ธิพลตอ่ การ อิทธิพลต่อการ อิทธิพลต่อการ อิทธิพลตอ่ การ สร้างสรรค์ภูมิปัญญา สรา้ งสรรคภ์ มู ิ สรา้ งสรรคภ์ มู ิ สรา้ งสรรคภ์ มู ิ สรา้ งสรรคภ์ มู ิ และวัฒนธรรมไทย ปัญญาและ ปัญญาและ ปัญญาและ ปัญญาและ สมยั อยธุ ยาแลว้ ทาใบ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย ง า น ที่ 2.5 เ ร่ื อ ง สมยั อยธุ ยา แลว้ สมยั อยธุ ยา แลว้ สมยั อยธุ ยา แลว้ สมยั อยธุ ยา แลว้ แ ผ น ผั ง ค ว า ม คิ ด ทาใบงานท่ี 2.5 ทาใบงานที่ 2.5 ทาใบงานท่ี 2.5 ทาใบงานที่ 2.5 แ ส ด ง ปั จ จั ย ที่ มี เรือ่ ง แผนผงั เร่ือง แผนผงั เรอ่ื ง แผนผงั เรอ่ื ง แผนผงั อิ ท ธิ พ ล ต่ อ ก า ร ความคิด แสดง ความคดิ แสดง ความคดิ แสดง ความคดิ แสดง สร้างสรรค์ภูมิปัญญา ปัจจยั ทมี่ อี ทิ ธิพล ปัจจยั ที่มอี ทิ ธิพล ปัจจยั ท่ีมอี ทิ ธิพล ปัจจยั ท่ีมอี ทิ ธิพล และวัฒนธรรมไทย ต่อการสรา้ งสรรค์ ต่อการสรา้ งสรรค์ ต่อการสรา้ งสรรค์ ตอ่ การสรา้ งสรรค์ สมยั อยธุ ยา ภมู ิปัญญาและ ภมู ปิ ัญญาและ ภมู ิปัญญาและ ภมู ิปัญญาและ วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย วฒั นธรรมไทย สมยั อยธุ ยา ได้ สมยั อยธุ ยาได้ สมยั อยธุ ยาได้ สมยั อยธุ ยาได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง อย่างถกู ตอ้ ง อย่างถกู ตอ้ ง อย่างถกู ตอ้ ง ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เนอื้ หา เรยี บรอ้ ยสวยงาม เรียบรอ้ ย

2. ผลการประเมิน (สอดคล้องกบั วธิ ีวดั ผล) ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ(P) ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(A) 1. จากการทดสอบนกั เรียนได้ 2. จากการสังเกตการพฒั นาดา้ น 3. จากการสังเกตความต้งั ใจมุ่งมนั่ ระดบั คุณภาพ ร่างกายไดร้ ะดบั คุณภาพ ในการเรียนนกั เรียนไดร้ ะดบั 4 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน คุณภาพ 3 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 4 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 3 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน 2 จานวน……………คน 1 จานวน……………คน

บันทึก ลงั อน 1. ผลการ อน นักเรยี น ามารถอธบิ ายปจั จัยทมี่ ีอิทธพิ ลตอ่ การ ร้าง รรค์ภูมปิ ญั ญาและ ัฒนธรรมไทย มยั อยุธยา และใบงานเร่อื ง แผนผังค ามคดิ แ ดงปัจจยั ท่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การ ร้าง รรค์ภูมิปญั ญาและ ัฒนธรรมไทย มยั อยุธยาได้ถูกตอ้ ง 2. ปญั า/อปุ รรค - 3. ข้อเ นอแนะ/แน ทางแก้ไข - มลงช่อื ..................................................ครูผู้ อน (นาง า ปนฐั ฐา ตรพี ัฒน)์ 4. ขอ้ เ นอแนะของ ั นา้ ถาน กึ า รือผู้ท่ีไดร้ ับมอบ มาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. •๒.............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ............................................................ (นาง า รพพี รรณ กตี า) ันท.่ี ....1...3.....เดอื นผ..ู้อ...ำ..นก.....ย..อ.ก...า..ร..โ..ร..ง.เ..ร..ยี ..น...พา.คล..ี..ทิ.6..ย..4า..........

แผนการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง พฒั นาการของอาณาจักรธนบุรี เวลาเรียน 6 ช่ัวโมง/คาบ แผนที่ 1 เร่ือง การสถาปนาอาณาจกั รอยุธยา เวลา 2 ชั่วโมง/คาบ สาระสาคญั ประวตั ิศาสตร์ไทยสมยั กรุงธนบุรี เป็ นสมยั ที่สาคญั ในฐานะสมยั กอบกูเ้ อกราช สร้างความเป็น ปึ กแผ่นของชาติบา้ นเมือง เป็นช่วงการฟ้ื นฟูและรวบรวมผูค้ นที่แตกแยกกนั ไปภายหลงั การล่มสลายของ กรุงศรีอยธุ ยาใหก้ ลบั มารวมกนั อกี คร้งั สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรัก ความภมู ใิ จ และธารงความเป็ นไทย ตวั ชี้วัด ส 4.3 ม.2/1 วิเคราะหพ์ ฒั นาการของอาณาจกั รอยธุ ยาและธนบุรีในดา้ นตา่ งๆ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายความเป็นมาของการสถาปนาอาณาจกั รธนบรุ ีได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถทาใบงานท่ี 3.1 เร่ือง อาณาจกั รธนบรุ ีไดถ้ กู ตอ้ ง (P) 3. นกั เรียนมีความมงุ่ มนั่ ต้งั ใจศกึ ษาเรียนรู้การสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี(A) สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา) - การเสียกรุงศรีอยธุ ยา คร้งั ที่ 2 การกูเ้ อกราชและการสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี กจิ กรรมการเรียนรู้/กระบวนการจัดการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรู้ : แบบร่วมมอื เทคนิคตอ่ เรื่องราว

ข้นั นาเข้าสู่การเรียนรู้ 1.นกั เรียนสวดมนตบ์ ูชาพระรัตนตรัยและทาสมาธิกอ่ นเรียน ( เพ่ือเตรียมความพร้อมสู่การเรียน ) 2.นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยที่ 3 เร่ือง การสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี 3. ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ งพระนามของสมเดจ็ พระเจา้ ตากสินมหาราชที่นกั เรียนรู้จกั หรือเคย ไดย้ นิ เช่น พระเจา้ กรุงธนบุรี สมเด็จพระบรมราชาท่ี 4 พระเจา้ ตาก เป็นตน้ ข้นั การเรียนรู้ 1. อธิบายเพ่มิ เตมิ ให้นกั เรียนทราบวา่ พระนามของสมเด็จพระเจา้ ตากสินมหาราช มีปรากฏอยใู่ น หลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เช่น - พระราชพงศาวดารฉบบั พระราชหตั ถเลขา เรียกวา่ สมเด็จพระบรมราชาที่ 4 - หนงั สือต้งั เจา้ นครศรีธรรมราชในสมยั ธนบุรี เรียกวา่ สมเดจ็ พระศรีสรรเพชญ - พระราชพงศาวดารกรุงกมั พูชา เรียกว่า พระเจา้ ตาก (สิน) 2.ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คอื เก่ง ปานกลาง และออ่ น แลว้ ศกึ ษาความรู้เรื่อง การสถาปนาอาณาจกั รธนบุรี จากหนงั สือเรียนประวตั ศิ าสตร์ ม.2 (อจท.) หนา้ 66-68 ช่ัวโมงที่ 2 3.นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ปัจจยั ทีม่ ผี ลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รธนบุรี 4.นกั เรียนร่วมกนั สรุปปัจจยั ท่ีมผี ลต่อความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รธนบรุ ี โดยมแี นวทางในการ สรุป ดงั น้ี - ความเขม้ แขง็ ทางดา้ นการทหาร - นโยบายฟ้ืนฟูเศรษฐกิจ - นโยบายฟ้ืนฟพู ระพุทธศาสนา 5.ให้นกั เรียนทาใบงานท่ี 3.1 เรื่อง อาณาจกั รธนบุรี ข้นั สรุปการเรยี นรู้ 1.ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปปัจจยั ท่มี ีอิทธิพลตอ่ ความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจกั รธนบุรีลงในสมุด งาน ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม. 2 (อจท.) หนา้ 66-68 2. ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง อาณาจกั รธนบรุ ี