SAR วชิระ ประสานพันธ์ ตปท ครั้งที่ 1-2565

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report) ประกอบเลอ่ื นขน้ั เงินเดอื น คร้ังที่ 1 ประจำปี 2565 : 1 เมษายน 2565 ช่ือ นายวชิระ สกุล ประสานพนั ธ์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรยี นปากเกร็ด 128/37 หมู่ 3 ถนนแจง้ วฒั นะ อำเภอปากเกรด็ จังหวดั นนทบรุ ี 11120 โทรศพั ท์ 0-2960-6060 โทรสาร 0-2960-6006 http://www.pk.ac.th สงั กัดสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษานนทบุรี คำนำ 1

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าท่ีตาม พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 และฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2545 รวมทง้ั มาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ข้าพเจ้าไดจ้ ัดทำข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตาม ฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพ การศึกษา โรงเรยี นอนุราชประสิทธ์ิ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษานนทบุรี ประจำปกี ารศึกษา 2564 รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนนิ งานไปจัดทำการประเมนิ คณุ ภาพภายในและสรุปรายงานให้ ผู้บังคับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบผลการ ปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนปากเกรด็ สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษานนทบรุ ี ขอ้ มูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ี ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็นแนวทางใน การปรับปรุงเพ่ือพัฒนาการปฏิบัติงานที่ไดร้ ับมอบหมาย เพื่อสง่ เสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนใหส้ ูงขึน้ ในทุก ๆ ดา้ นต่อไป ลงชื่อ (นายวชิระ ประสานพันธ์) ตำแหน่ง ครู ค.ศ. 1 20 / กุมภาพันธ์ / 2565 2

สารบญั ข คำนำ หนา้ สารบญั ก วสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี นปากเกรด็ ข พนั ธกิจ 1 เป้าประสงค์ของโรงเรยี นปากเกรด็ 1 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นตัว 1 ตอนท่ี 2 ข้อมูลปริมาณงานในรอบทีข่ อรบั การประเมิน 2 ตอนท่ี 3 ผลการจัดการเรยี นรู้ 5 ตอนท่ี 4 ดา้ นการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี 15 ตอนที่ 5 ผลการปฏิบัติงาน 20 ภาคผนวก 22 3

1 วสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี นปากเกรด็ โรงเรียนปากเกรด็ เป็นองคก์ รที่มีคณุ ภาพ จัดการศึกษาให้ไดม้ าตรฐาน สืบสานคณุ ธรรม เลิศล้ำความรู้ มุง่ สู่สากล พนั ธกิจ 1. พฒั นาผูเ้ รียนให้มีศักยภาพและคณุ ธรรมบนหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. พัฒนาหลักสตรสถานศกึ ษามาตรฐานสากล 3. พฒั นาครแู ละบุคลากร ทางการศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและเป็นมอื อาชพี 4. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐานตามหลักธรรมาภิบาล 5. พัฒนาเครอื ข่ายการเรียนรู้ เป้าประสงคข์ องโรงเรียนปากเกร็ด 1. พัฒนาศักยภาพนกั เรยี นใหม้ ีศักยภาพเป็นพลโลก (World citizen) 2. พฒั นาครแู ละบคุ ลากร เพอื่ จัดกระบวนการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (World class standard) 3. พฒั นาหลกั สตู รสถานให้เทยี บเคียงกับหลกั สตู รมาตรฐานสากล 4. ส่งเสรมิ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ระหว่างโรงเรยี นมาตรฐานสากลทั้งในและต่างประเทศ 5. พัฒนาระบบการบริหารจัดการด้วยระบบคณุ ภาพ (Quality System Management) 4

ตอนที่ 1: ขอ้ มูลสว่ นตวั 1.1ขอ้ มูลท่ัวไป ชอ่ื นาย วชิระ นามสกลุ ประสานพันธ์ อายุ 42 ปี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ - ตำแหน่งเลขที่ 16354 สถานศกึ ษา/หน่วยงานการศกึ ษา สพม. 3 เขต/อำเภอ ปากเกร็ด จงั หวัด นนทบรุ ี สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาเขต ๓ รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ. 1 ขน้ั /เงนิ เดอื น 22,500 บาท เลขประจำตวั ประชาชน 3330300504367 เกษียณอายุราชการ เมือ่ วนั ที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2583 เคร่อื งราชสูงสุด - วฒุ ทิ างลกู เสอื S.S.W.D วนั เร่ิมเขา้ รับราชการ 25 กุมภาพันธ์ 2559 มาปฏิบตั ริ าชการเป็นการประจำทีโ่ รงเรยี นปากเกรด็ เม่ือ 25 กุมภาพนั ธ์ 2559 1.2 วุฒิการศึกษา ระดบั การศกึ ษา สาขา สถาบนั ปีการศกึ ษาท่ีจบ ระดับปริญญาตรี ภาษาองั กฤษ (พธ.บ) ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย 2547 ระดบั ปริญญาโท ระดับปรญิ ญาเอก 1.3 ประวัตกิ ารรบั ราชการ วนั เดือนปี ตำแหน่ง หน่วยงาน/สังกดั หมายเหตุ โรงเรียนปากเกร็ด สพม. 3 25 กมุ ภาพันธ์ 2559 ครผู ู้ช่วย โรงเรียนปากเกร็ด สพม. นนทบรุ ี 25 กุมภาพนั ธ์ 2561 ครู 1.4 ประวตั ิการเลอ่ื นขนั้ เงินเดือน 5 ปี ย้อนหลงั วนั เดือน ปี ตำแหนง่ /อนั ดับ/วิทยฐานะ / สังกัด อัตราเงนิ เดือน เอกสารอ้างองิ 15,080 1 ต.ค. 59 ครูผชู้ ่วย 16,190 กพ.7 16,920 กพ.7 1 เม.ย 60 ครผู ชู้ ว่ ย 17,910 กพ.7 18,270 กพ.7 1 ต.ค. 60 ครูผู้ชว่ ย 18,920 กพ.7 19,570 กพ.7 1 เม.ย 61 ครู กพ.7 1 ต.ค. 61 ครู 1 เม.ย. 62 ครู 1 ต.ค.62 ครู 5

1 ม.ย.63 ครู 21,080 กพ.7 1 ต.ค.63 ครู 20,430 กพ.7 1 ม.ย.64 ครู 21,830 กพ.7 1 ต.ค. 64 ครู 22,500 กพ.7 1.5 ประวตั ิการรกั ษาวนิ ยั ของทางราชการ 1)ในคร่ึงปีท่ีแล้วมามีวนั ลากิจ 0 ครง้ั 0 วัน ลาป่วย 0 ครั้ง 0 วนั รวมลา 0 ครง้ั 0 วัน 2) ในครึง่ ปีทีแ่ ลว้ มาจนถงึ ปจั จบุ ัน ก. ไดร้ บั อนญุ าตใหไ้ ปศึกษาในประเทศหรอื ไปศึกษา ฝึกอบรม หรือดูงาน ณ ตา่ งประเทศ ต้ังแต่วันท่ี.........เดือน..........................พ.ศ............. ข. กลับจากศึกษาต่อ ฝกึ อบรมหรอื ดูงาน ณ ตา่ งประเทศ ต้ังแตว่ ันที.่ .........เดอื น..........พ.ศ............. 3) ในครง่ึ ปีท่แี ลว้ มาจนถงึ ปัจจุบัน (ด้านการมีวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ) (1) การถูกลงโทษทางวนิ ยั ไมถ่ ูกลงโทษ  ถูกลงโทษ สถานโทษ........... ............. คำสั่ง...... ........เลขที่............/............. ลงวนั ท่.ี ................................... ต้ังแต่วันที่....................ถงึ วนั ท.่ี .......................... (2) การถูกลงโทษทางจรรยาบรรณวิชาชพี  ไม่ถกู ลงโทษ  ถูกลงโทษ สถานโทษ.......... ............... คำสั่ง......... ..........เลขที่............/............. ลงวันท.่ี ................................... ต้งั แตว่ ันที่....................ถงึ วนั ท่ี........................... 1.6 ประวัติการฝึกอบรมและการศึกษาดูงานในรอบ 5 ปี ย้อนหลัง 1) การฝกึ อบรม ทวั่ ไป วัน เดอื น ปี รายการฝึกอบรม พัฒนา หน่วยงานที่จัด CHULA MOOC Online 29 มีนาคม 2563 สบื สานสารมหาชาติ (คำหลวง) CHULA MOOC Online 31 มนี าคม 2563 -เรอ่ื งสิง่ แวดล้อมของเรา (What (Love) Is In MU MOOC Online the air) CHULA MOOC Online -Thai language in everyday conversation MU MOOC Online with foreigners 30 มีนาคม 2563 -ทรพั ยส์ ินทางปัญญากบั ธุรกิจ และการพฒั นา นวัตกรรม - Principles of Self Development in Buddhism 6

2 เมษายน 2563 เทคนคิ การเปน็ วทิ ยากร MU MOOC Online 3 เมษายน 2563 -ระบบสารสนเทศกบั การจัดการความรู้ในยุค ม. สโุ ขทยั ธรรมาธิราช Thai MOOC ดจิ ทิ ัล 5 เมษายน 2563 - Startup English ม. สโุ ขทยั ธรรมาธิราช Thai MOOC -ภาษาอังกฤษสำหรบั ธุรกจิ โรงแรม ม. หาดใหญ่ Thai MOOC -ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ม. ราชภัฎบรุ รี ัม Thai MOOC 7 เมษายน 2563 ง่าย สบาย กบั การอธิบายกราฟเป็น MU MOOC Online Thai MOOC ภาษาอังกฤษ 12 เมษายน 2563 ภาษาองั กฤษสำหรบั สำนักงาน ม.ราชภัฎเชียงราย Thai MOOC 13 เมษายน 2563 ภาษาองั กฤษเทคโนโลยีช่างอตุ สาหกรรม วทิ ยาลยั เทคนคิ สุโขทัย Thai MOOC 30 เมษายน 2563 ยาน่ารู้ : การใชย้ าเทคนิคพเิ ศษ CHULA MOOC Online 1 เม.ย. – 15 พ.ค. 2563 การอบรมโครงการสรา้ งส่ือและนวัตกรรมเพอื่ โรงเรียนปากเกร็ด การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 7 พฤษภาคม 2563 การสอนทางไกลในสถานการณ์ COVID -19 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 31 พฤษภาคม 2563 สขุ ภาพดใี นภาวะโลกรอ้ น CHULA MOOC Online 3 สงิ หาคม 2563 - การสรา้ งบทเรยี นออนไลน์ดว้ นดปรแกรม โรงเรยี นปากเกร็ด google drive - การใชโ้ ปรแกรม google meet เพอ่ื การ โรงเรียนปากเกรด็ จดั การเรียนการสอนออนไลน์ - ผชู้ ่วยวทิ ยากรการอบรมการผลติ สอื่ และ โรงเรียนปากเกร็ด นวตั กรรมเพ่ือการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ บนเว็บไซด์ Pakkred Learning Cyber - ผู้ผลิตส่ือและนวตั กรรมเพอื่ การจัดการเรียน โรงเรียนปากเกรด็ การสอนออนไลนบ์ นเวบ็ ไซต์ Pakkred Learning Cyber 10 สิงหาคม 2563 เป็นบุคคลต้นแบบด้านคุณธรรม จริยธรรม โรงเรียนปากเกรด็ 15 พฤษภาคม 2564 สอนออนไลนอ์ ยา่ งไรให้ Smart ในยคุ Next ชมรมพุทธศาสตรสากล normal 19 พฤษภาคม 2564 การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ในยุคปกตใิ หม่ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 7

30 พฤษภาคม 2564 สอ่ื สารอยา่ งไรให้เดก็ ยคุ ใหม่เข้าใจ พูดอยา่ งไรให้ ชมรมพุทธศาสตรสากล 3 มิถนุ ายน 2564 ได้ใจผเู้ รียน 5 มถิ นุ ายน 2564 12 มถิ ุนายน 2564 “Visakha Bucha Day” in English Nakhon Pathom Primary 20 มิถุนายน 2564 11 กรกฎาคม 2564 Communication Skills Educational Services Area office 24 กรกฎาคม 2564 2 14 - 15 สิงหาคม 2564 พฒั นาผูเ้ รยี นใหเ้ ปน็ ผนู้ ำเก่งและดี ชมรมพทุ ธศาสตรสากล 4 ทักษะการจบั ประเด็น เรยี นดี ชีวติ ปงั ชมรมพทุ ธศาสตรสากล ON SCHOOL TWO SYSTEMS – BASED สถาบนั ไอเวลิ ด์ MANAGEMENT APPROCH เสกลูกศิษย์ใหข้ ยนั ดว้ ย Active Learning and ชมรมพทุ ธศาสตรสากล Growth mindset “ เทคนคิ และกลวธิ ีเดด็ เพอ่ื มดั ใจผเู้ รยี นโดยการ สพม.นนทบุรี สอนออนไลน์ โครงการนิเทศการสอนออนไลน์ ในชน้ั เรยี น การพัฒนาทกั ษะการเรียนรรู้ ปู แบบออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั สำหรับครูสังกัดสำนกั คณะกรรมการการศกึ ษา พ้ืนฐาน ขัน้ พน้ื ฐาน 2) การพฒั นาตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (ว 22/2560) จำนวน 20 ชวั่ โมง ปี พ.ศ. หลกั สูตร รหสั หลักสูตร หนว่ ยงานท่ีจัด ระหวา่ งวนั ที่ จำนวน 2563 (ชว่ั โมง) การสร้างส่ือและ - โรงเรียนปากเกร็ด 15 พ.ค.- ก.ย 2564 2564 20 นวตั กรรมเพือ่ การ 2564 สถาบันไอเวิลด์ 20 มถิ นุ ายน 2564 18 จดั การเรยี นการสอน - ออนไลน์ 8 ON SCHOOL TWO I.W. 6406 – SYSTEMS – BASED Z0319 MANAGEMENT APPROCH การพัฒนาทักษะการ สำนกั 14 - 15 สงิ หาคม คณะกรรมการ 2564 เรียนรรู้ ปู แบบออนไลน์ การศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน สำหรบั ครูสงั กัดสำนกั คณะกรรมการการศกึ ษา

ขัน้ พ้ืนฐาน ศนู ย์ HCEC โรงเรียน 29 - 30 มกราคม - 2565 อบรมพฒั นาทักษะ ปากเกร็ด 2565 ภาษาองั กฤษเพื่อเตรยี ม สอบวดั ระดบั ตามกรอบ มาตรฐาน CEFR 1.7 การเป็นวิทยากร หรือ กรรมการ ในหน่วยงานอน่ื ๆ วัน เดอื น ปี รายการการเป็นวทิ ยากร หน่วยงานที่จดั ตอนท่ี 2 : ข้อมลู ปริมาณงานในรอบที่ขอรบั การประเมิน ข้อมูลด้านปริมาณงานเปน็ ขอ้ มลู ของข้าราชการครูทีส่ ง่ ผลต่อประด้านประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการ ปฏบิ ัติงาน ประกอบด้วย 2.1 ข้อมูลการไดร้ ับมอบหมายงานสอน 2.1 ขอ้ มลู การไดร้ ับมอบหมายงานสอน (ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด) 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ช่ัวโมง 40 นาท/ี สปั ดาหด์ ังน้ี กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ 4 จำนวน 12 ชัว่ โมง 50 นาที /สปั ดาห์ รายวชิ า IS20202 จำนวน 1 ชัว่ โมง 40 นาที /สปั ดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ลูกเสือ จำนวน 50 นาท/ี สปั ดาห์ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ชุมนมุ จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมโฮมรูม - การมีส่วนร่วมในการเรียนรชู้ มุ ชนทางวชิ าชีพ (PLC) - การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื การจดั การเรยี นรู้ - การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ - การจดั ทำวจิ ัยในชน้ั เรยี น - การวัดผลและประเมินผลการเรยี นรู้ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3.1 กลุม่ สารระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ 9

- งานนิเทศการสอน - งานโสตทัศนศกึ ษากลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ 1.3.2กลมุ่ บรหิ ารกจิ การนกั เรยี น - งานเครอื ข่ายผู้ปกครองโรงเรยี นปากเกร็ด 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ - คณะกรรมการงานธนาคารโรงเรยี น 2.3 ข้อมูลการปฏบิ ตั ิตามนโยบายและจดุ เนน้ ภาคเรียนท่ี 2/2564 ท่ี กิจกรรม หนว่ ยงานทอี่ อกคำส่งั จำนวนช่ัวโมง หมายเหตุ 20 1 งานวัดผลกลุมสาระ กล่มุ บริหารกจิ การงานวิชาการ 20 2 งานเคร่ือข่ายผูป้ กครอง กล่มุ บริหารกจิ การนกั เรียน 3 4 รวม 40 2.4 หนา้ ทีพ่ ิเศษ (งานทีไ่ ด้รบั มอบหมายเพิม่ เตมิ พิเศษ ตามคำสง่ั แตง่ ตง้ั และหน้าทีง่ านหลัก) 2.4.1 หนา้ ทตี่ ามโครงสร้างการบริหาร 1. เจ้าหน้าท่ีงานธนาคารโรงเรยี น กลุม่ บริหารงานทั่วไป 2. เจา้ หน้าท่ีเครือ่ ข่ายผ้ปู กครอง กลมุ่ บรหิ ารงานกิจการนกั เรียน 2.4.2 โครงการ / กิจกรรมที่ได้รับมอบหมายใหเ้ ปน็ ผรู้ ับผิดชอบ 1. งานโสตทศั นศกึ ษาและงานวัดผลกลุม่ สาระ 2.5 ภาระหนา้ ท่ีเพือ่ สนบั สนนุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 2.5.1 รายการสอ่ื การสอนทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ (กรอกรายละเอียด ลงใบแบบฟอร์ม) ที่ รายการ ที่ รายการ แผน่ ภาพ, แผ่นใส........... √ วดี ีทัศน์ object pronouns ส่อื ของจรงิ เร่อื ง ................. CAI................ E – book, E – learning √ สไลดอ์ ิเล็กทรอนกิ ส์ power point √ Clip Video เรอ่ื ง who were they? ศนู ยก์ ารเรียน................ ส่ือบทเรยี นแผ่นเดยี ว บทเรียนการ์ตูน................ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ระบุ แบบฝกึ ทักษะภาษาอังกฤษ past simple 10

2.5.2 รายการนวตั กรรมการทผี่ สู้ อนสร้าง และใช้ในการจดั การเรยี นรู้ ท่ี รหัส / รายวชิ า ระดบั ช้นั ชือ่ นวตั กรรม 1 อ 22102 ม. 2 แบบฝึกทกั ษะ Future with going to 2.5.3 รายชื่อรายงานวิจยั ทีจ่ ดั ทำ ระดบั ช้ัน วิธกี ารเผยแพร่ผลงาน ปี พ.ศ. รหัส / รายวิชา ม. 2 นำเสนอในกลุ่มสาระ 2564 การพัฒนาทกั ษะการแตง่ ประโยคด้วยโครงสร้าง with going to ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 วิชา ภาษาองั กฤษ 4 2.5.4 รปู แบบการจัดการเรยี นรทู้ ใ่ี ช้ในการจดั การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ / มาตรฐานและผู้เรียน โดยมีการจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอน ดงั นี้ (เลือกรายการ ตามตัวอย่าง หรอื ตามทค่ี รใู ชจ้ ริง ) ที่ รายการ ท่ี รายการ การสบื สวนสอบสวน 4 บทบาทสมมตุ ิ การใช้เกมประกอบ การเรียนรแู้ บบร่วมมอื ศนู ย์การเรียน การเรียนร้แู บบโครงการ 3 โปรแกรมสำเร็จรูป อริยสัจ 4 คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน 5 การศกึ ษาเปน็ รายบุคคล การอภปิ รายกลุม่ ย่อย – ใหญ่ 2 การแก้ปัญหา การระดมพลังสมอง การเรียนรู้แบบพหปุ ัญญา 6 การสืบค้นแล้วนำเสนอโดยผู้เรยี น การเรยี นแบบโครงงาน เพ่อื นคคู่ ิด 1 การตัง้ คำถาม การเรยี นแบบสร้างแผนผงั ความคิด การสาธติ / ทดลอง 11

2.5.5 รูปแบบการจดั การเรียนร้ทู ่ใี ช้ ICT ประโยชนท์ เี่ กดิ กบั นักเรียน ปี พ.ศ. รปู แบบการสอนโดยใช้ ICT นกั เรียนไดฟ้ ังและฝกึ สำเนียงจากเจ้าของภาษา 2561 การสอนการพูดโดยใช้ YouTube 2.5.6 สารสนเทศการใช้ แหลง่ เรียนรู้ ในการจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ท่ี ช่ือแหล่งเรียนรู้ ภายใน ภายนอก จำนวนครง้ั ทีใ่ ช้ 1 ศนู ยก์ ารเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ห้อง Eric -- 2 3 4 2.5.7 ขอ้ มลู การได้รับการนเิ ทศ ครัง้ ที่ วนั เดอื น ปี เนื้อหา บทเรยี น ทรี่ บั นเิ ทศ ผลจากการนิเทศ ระดบั ดมี าก 1 9 กุมภาพนั ธ์ 2565 The one man show 2 3 2.5.8 ขอ้ มูลการเผยแพรผ่ ลงาน นวตั กรรม / งานวิจยั /แผนการจัดการเรียนรู้ ครง้ั ที่ วัน เดอื น ปี ผลงานเผยแพร่ หนว่ ยงาน / บคุ คลที่เผยแพร่ 1 2 3 12

2.5.9 ขอ้ มูลบนั ทกึ กิจกรรม PLC ชุมชุนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional learning Community) ครัง้ ที่ 1 1 วนั เดือนปี 1 พ.ย.2564 - 30 ก.พ. 2565 ช่ือกลมุ่ กิจกรรม Classroom Innovations จำนวนสมาชิก 6 ชอื่ กิจกรรม 1. การทำสื่อการสอนออนไลน์ใน pakkred learning cyber 2. การสอนดว้ ย google meet จำนวนช่ัวโมง 22 บทบาท -ชว่ ยพัฒนาการเรยี นออนไลน์ในยคุ covid 2019 -ช่วยพัฒนาทักษะการจำคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ประเด็น - รูปแบบการพัฒนาสอ่ื การเรียนออนไลน์ในยุค Covid 2019 - รูปแบบการพฒั นาการเรยี นคำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ สาเหตุ - โรคระบาด ทำใหก้ ารไปเรยี นที่โรงเรยี นไม่สดวก - นักเรียนไม่สามารถจำคำศพั ท์ได้ ความรู้ หลักการท่นี ำมาใช้ - รูปแบบการเรียนผา่ นระบบออนไลน์ - รปู แบบการจำคำศัพทโ์ ดยการทบทวนหลังจากเรียนเสร็จ กจิ กรรมทที่ ำ - นักเรียนเรียนออนไลนใ์ น google classroom - นักเรียนบันทกึ คำศพั ท์ลงในสมุดบันทกึ คำศพั ท์ ผลที่ได้จากกิจกรรม - นักเรียนมีรูปแบบการเรยี นใหม่โดยเรยี นผ่านเคร่ือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ - นักเรยี นเพ่ิมทักษะการจำคำศพั ทโ์ ดยการบันทกึ คำศพั ท์หลังจากเรียน การนำผลทไี่ ด้ไปใช้ นกั เรียนเกดิ การพฒั นาในการจำ ทบทวนคำศพั ท์ อื่นๆ - ชอ่ื เอกสารแนบ บันทกึ กจิ กรรม PLC ประจำเดอื น 1 พ.ย.2564 - 30 ก.พ. 2565 13

2.5.10 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และการประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ในรายวชิ าทรี่ บั ผดิ ชอบ ให้เขยี นทกุ รายวิชาที่สอน (ทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ ง มี หรอื ไมม่ )ี ภาคเรียนที่ 2 / 2564 รายวิชา แผนการจดั การเรยี นรู้ การประเมินผลตามสภาพจรงิ ท่ี รหสั วิชา ภาษาองั กฤษ 4 ชั้น มี ไม่มี มี ไมม่ ี 1 อ 22102 2 ม. 2  - - √ 2.5.11 การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความร้กู ับนกั เรียน หรอื เป็นวทิ ยากรรว่ ม ภาคเรียนที่ 1/ 2564 ท่ี ชื่อ วทิ ยากร เรอ่ื ง / เน้ือหา/กจิ กรรมท่วี ิทยากรมาใหค้ วามรู้ จำนวนครัง้ 1- -- 2 3 4 2.6 การวัดผลและประเมินผล รูปแบบการวัดผลทใี่ ช้ ท่ี รายการ วธิ การวัดผล ที่ แบบอิงกลุ่ม การสงั เกต แบบองิ เกณฑ์ 1 การมอบหมายงาน ช้นิ งาน 5 ทำแบบทดสอบ การนำเสนองานตามหัวข้อมอบหมาย 4 การมอบหมายงาน การสืบค้นและสง่ ทาง E – mail การศึกษาเป็นรายบคุ คลตามพหุปญั ญา การสมั ภาษณ์ การทำโครงงาน 2 การทำแบบฝกึ หดั 3 สอบแบบปรนยั การปฏบิ ัติการทดลอง การรายงาน 14

2.7 การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ท่ี ปญั หาทพี่ บ วิธีการแกป้ ัญหา/ชว่ ยเหลือ ผลทไี่ ดร้ บั 1 นักเรียนมาสายบ่อย ๆ โทรหาผู้ปกครอง เพื่อปรึกษาหาทางออก นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมดีข้นึ 2 นักเรยี นขาดเรียนบอ่ ย โทรแจง้ ผปู้ กครอง เย้ยี มบ้าน ปรกึ ษา นักเรยี นมีพฤตกิ รรมดขี ึ้น แต่ไมน่ าน มาสาย 3 นักเรียนของหายในหอ้ งเรียน แจง้ ใหน้ ำของมคี ่าออกนอหอ้ งทุกครง้ั เหมือนเดมิ ปัญหาลดลง 15

ตอนที่ 3 ผลการจัดการเรยี นรู้ 3.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนจำแนกตามรายวชิ า ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา (เนอ่ื งจากการสอบยงั ไม่เสร็จสิ้น ให้กรอกเป็นคา่ คะแนน คาดคะเน จากผล วิชา ชน้ั จำนวน ระดับผลกา ภาษาอังกฤษ 3 นกั เรยี น 4 3.5 3 2.5 2 การค้นควา้ อสิ ระ 2 221 50 60 40 19 20 2/14 43 10 - 20 3 10 รวม 264 60 60 60 21 30 รอ้ ยละ 22. 22.7 22. 7.9 11. 72 2 72 5 36 รอ้ ยละของนกั เรียนทมี่ ี 68.18 ผลการเรยี น 3 ข้ึนไป ผลการเรียนเฉลีย่ 2.9

2564 ลการเรยี นรู้ ณ วนั ที่ 20 ก.พ. 2565 ารเรียน คณุ ลักษณะ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ อันพึงประสงค์ และเขยี นสือ่ ความ 1.5 1 0 ร มส 3 2 1 0 3 2 1 0 - 30 - - - 150 69 - - 150 69 - - - - - - - 30 13 - - 30 13 - - - 30 - - - 180 82 - - 180 82 - - - 11. - - - 68. 31.0 - - 68. 31. - - 36 18 6 18 06 68.18 68.18 2.6 2.6 16

3.2 แผนภูมิ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนรายวิชา ภาษาองั กฤษ 4 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนวิชา 70 60 60 60 50 เกรด 3.5 เกรด 3.5 40 30 60 20 10 0 เกรด 4

4 IS20202 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ระดับชัน้ ม. 2 า Englis 4, IS 20202 21 30 เกรด 4 เกรด 3.5 เกรด 2.5 เกรด 2 เกรด 3.5 เกรด 2.5 เกรด 2 เกรด 1 30 เกรด 1 17

สรปุ ในภาคเรียนที่ 1 ข้าพเจ้าไดพ้ ัฒนาผเู้ รยี นตามมาตรฐานการศึกษาดา้ นผู้เรยี ควรปรบั ปรงุ (ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 50) พอใช้ (รอ้ ยละ 50 - 59) ดีมาก (รอ้ ยละ 80 - 89) ดเี ย่ียม (รอ้ ยละ 90 ข้นึ ไป)

ยน รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 อยู่ในระดับ ดี (ร้อยละ 60 - 79) 18

3.3 ผลการจำแนกการประเมนิ ศกั ยภาพผเู้ รยี นด้านวชิ าการ 1) การศกึ ษาวิเคราะห์นกั เรียนเปน็ รายบคุ คล ท่ี วชิ า รหัสวิชา ชนั้ / หอ้ ง จำนวนนักเรยี น รวม กลุ่มสงู กลุ่มกลาง กลมุ่ ตำ่ 1 ภาษาองั กฤษ 3 อ 22101 2/6 45 2 ภาษาอังกฤษ 3 อ 22101 2/7 20 16 8 44 3 ภาษาองั กฤษ 3 อ 22101 2/8 18 20 7 45 4 ภาษาอังกฤษ 3 อ 22101 2/12 15 20 10 44 5 ภาษาอังกฤษ 3 อ 22101 2/14 10 20 14 43 6 IS20201 IS20201 2/14 13 10 20 43 13 10 20 264 รวม 89 96 79 2) แนวทางการจัดการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาตามศักยภาพผู้เรยี นแต่ละกลุ่ม มีดังน้ี การแยกหอ้ งเดก็ เก่ง เด็กกลาง และเด็กอ่อน จะทำให้ตรงตามศักยภาพของเดก็ คือ เด็กเก่งก็จะอยู่เฉพาะ เด็กเก่ง ครูสามารถท่ีจะดันไปได้เลย เด็กกลางครูก็จะสอนไปแบบปกติ และเด็กอ่อน ครูจะต้องช่วยให้เด็กประสบ ความสำเรจ็ ข้อเสียของการแยกห้องเรยี นตามศกั ยภาพของเดก็ 1. การแยกหอ้ งเรยี นตามศักยภาพของเด็กนนั้ จะทำใหเ้ ดก็ อ่อนไมม่ กี ารกระตุ้นตวั เอง 2. เด็กเก่งจะสยใจแค่ตัวเอง ไม่หันมาสนใจเพ่ือน อาจจะเกิดแนวโน้มทำให้เด็กเห็นแก่ตัวได้ เพราะเด็กเก่ง จะแข่งกบั ตัวเองตลอดเวลา และเมือ่ เด็กเก่งอยู่ดว้ ยกัน มกั จะมกี ารแข่งขนั กนั การเรียนท่ีคละกันท้ังเด็กเก่ง เด็กกลาง และเด็กอ่อนน้ันจะดีกว่าการแยกห้องตามศักยภาพ เพราะเด็กจะ สามารถแบ่งปัน และฝึกฝนกันได้ ครูจะต้องบริหารจัดการในชัน้ เรียนและแผนการสอนให้ได้ วา่ จะให้เด็กเก่งเพ่ิมขึ้น อย่างไร เดก็ กลางอย่างไร และเดก็ อ่อนอยา่ งไร การจัดแผนการเรียนการสอน 1. เร่มิ ตน้ ดว้ ยการคุยเกริน่ นำ และสอนเนอื้ หาไปพร้อมๆ กนั 2. เม่ือสอนเสร็จ แบง่ ใหเ้ ด็กทำแบบฝึกหัด และมีกิจกรรมเสริมให้กับกลุ่มเด็กเก่ง หลงั จากทำแบบฝึกหัดที่ครู มอบหมายแลว้ กอ็ าจจะไปหยิบกจิ กรรมเสริมมาทำต่อได้ แต่ไมใ่ ช่กิจกรรมทีบ่ ังคบั เด็กอาจจะทำหรือไม่ทำกไ็ ด้ 3. เม่ือครูมอบหมายงานแล้ว ครูจะต้องกลับไปดูกลุ่มเด็กอ่อน และสอนโดยการลดเน้ือบางส่วนลง ดูแลการ ทำงานของเด็ก จนเดก็ สามารถทำได้เอง 19

3.4 คุณภาพผเู้ รยี น ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ และจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา 3.4.1 รูปแบบกิจกรรมท่ีส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ และจุดเน้นของ สถานศึกษา ท่ี รายการกจิ กรรม พฤติกรรมทเ่ี กิด 1 จัดกจิ กรรมสอดแทรกคณุ ธรรมในบทเรยี น นักเรียนช้นั ม . 2 นกั เรียนเกดิ จติ สำนกึ ที่ดี 2 3 3.4.2 รอ้ ยละของนกั เรยี นทีผ่ ่านคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา ที่ รายการกิจกรรม พฤติกรรมทเี่ กิด 1 นักเรียนร้อยล่ะ 100 ผ่าน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และจุดเน้นของ นักเรียนเกดิ จิตสำนึกทีด่ ี สถานศกึ ษา 2 3 3.4.3 วิธีการจัดระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน (ใหเ้ ขียนสรปุ ตามแนวทางระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน วา่ ดำเนนิ การอยา่ งไร ) 3.5 การพัฒนานกั เรยี นจนได้รางวลั / หรอื ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ ดังนี้ วัน เดือน ปี ท่ี ชือ่ ผ้เู รยี น/รางวัล/เกยี รติบัตร หน่วยงานท่ีมอบ 1 2 3.6 การได้รบั รางวัล / ประกาศเกยี รติคุณ ของตนเอง หน่วยงานทมี่ อบ วัน เดือน ปี ท่ี รายการ / เรอ่ื ง 1 2 20

3.6 การได้รบั รางวลั / ประกาศเกยี รติคณุ ของสถานศึกษา หนว่ ยงานที่มอบ วนั เดือน ปี ท่ี รายการ / เร่ือง 1 2 ตอนท่ี 4 : ด้านการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 4.1 ยึดมนั่ ในสถาบนั หลักของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ข้อ พฤติกรรมทีแ่ สดงออก 1. ยืนตรงเคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาตไิ ด้ 2. เขา้ ร่วม สง่ เสรมิ สนับสนุนกิจกรรมท่ีสร้างความสามัคคี ปรองดองที่เป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม 3. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนา และปฏบิ ตั ิตนตามหลักของศาสนาที่ตนเองนบั ถอื 4 มีสว่ นรว่ ม และจดั กจิ กรรมท่ีเกย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ 4.2 มคี วามซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสำนกึ ทีด่ ี มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทีแ่ ละต่อผทู้ เี่ ก่ยี วขอ้ งในฐานะขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ข้อ พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก 1. ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีต่ ามกฎหมาย ระเบียบทางราชการอย่างเครง่ ครัด 2. ปฏิบตั หิ น้าท่ีด้วยความอุตสาหะเอาใจใส่ระมัดระวงั รักษาผลประโยชนข์ องทางราชการ 4.3 มคี วามกลา้ คิด กลา้ ตดั สนิ ใจ กล้าแสดงออก และกระทำในสงิ่ ที่ถูกตอ้ ง ชอบธรรม ขอ้ พฤตกิ รรมที่แสดงออก 1. ดำรงตนและประพฤติปฏบิ ัติหนา้ ที่ดว้ ยความสุจริตอยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมตามกฎหมาย 2. กลา้ ตัดสินใจในการปฏบิ ัตหิ น้าทร่ี าชการด้วยความถูกต้องแลเป็นธรรม 3. ยดึ มน่ั ในหลักการ จรรยาบรรณวชิ าชพี ด้วยความสุจรติ 21

4.4 มีจติ อาสา จิตสาธารณะ ม่งุ ประโยชนส์ ว่ นรวม โดยไมค่ ำนึงถึงประโยชนส์ ่วนตนหรอื พวกพอ้ ง ขอ้ พฤตกิ รรมที่แสดงออก 1. ชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ ดว้ ยความเตม็ ใจโดยไม่หวังสิ่งตอบแทบ 2. อาสาทำงานอนื่ ๆ ด้วยกำลงั กาย กำลงั ใจ และกำลังสตปิ ัญญา ด้วยความสมัครใจ 3. เข้าร่วมกิจรรมทเี่ ป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน โดยไมห่ วังถึงประโยชน์ส่วนตน 4.5 มุ่งผลสมั ฤทธ์ขิ องาน มงุ่ มั่นในการปฏิบตั ิงานอย่างเตม็ กำลงั ความสามารถโดยคำนึงถึงคณุ ภาพการศกึ ษาเป็น สำคัญ ข้อ พฤติกรรมที่แสดงออก 1. ไมล่ ะท้งิ หนา้ ท่รี าชการโดยไมม่ เี หตอุ ันควรและมาปฏิบัตริ าชการอยา่ งต่อเนือ่ งและสมำ่ เสมอ 2. เม่ือไดร้ บั มอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัตหิ น้าท่ีใด ๆ ก็จะรับผิดชอบและทำใหเ้ สร็จส้นิ 3. เมอ่ื มีคำสง่ั ให้ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ใี นวันหยดุ ราชการกไ็ ม่เคยหลีกเลีย่ งต่อหนา้ ที่ท่ีได้รบั มอบหมาย 4.6 ปฏิบัติหน้าทอ่ี ยา่ งเป็นธรรมและไม่เลือกปฏบิ ตั ิ ข้อ พฤติกรรมท่แี สดงออก 1. ให้ความร่วมมอื อย่างดใี นการใหข้ ้อมูลในส่วนท่รี บั ผิดชอบแก่ทกุ ฝา่ ย 2. ปฏิบัติตนและร่วมจดั กิจกรรมทางวิชาการในสาขาวิชาทเ่ี กย่ี วข้องอยา่ งต่อเนื่อง 3. แลกเปล่ยี นเรยี นรอู้ งคค์ วามรู้ใหมๆ่ ระหวา่ งเพือ่ นร่วมวิชาชีพและผู้ท่ีสนใจจากหนว่ ยงานภายในและ ภายนอก 4.7 ดำรงตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีและรกั ษาภาพลักษณ์ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ขอ้ พฤติกรรมทแี่ สดงออก 1. เขา้ ร่วมกจิ กรรมและใหค้ วามช่วยเหลอื งานในโรงเรียนตลอดจนกิจกรรมทสี่ ำคญั ของหน่วยงาน ราชการ 2. เผยแพรค่ วามร้ขู อ้ มูลที่เป็นประโยชนแ์ กเ่ พื่อนครแู ละนกั เรียน 3. ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนเปน็ คนดี เคารพกฎหมายและความเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย เปน็ พลเมืองที่ดี มี จติ สำนกึ รบั ผิดชอบตอ่ สงั คม 22

4.8 เคารพศักดิ์ศรีความเปน็ มนษุ ย์ คำนึงถงึ สทิ ธเิ ด็ก และยอมรบั ความแตกต่างของบุคคล ขอ้ พฤตกิ รรมท่ีแสดงออก 1. ไมล่ ะเมิดสิทธแิ ละเสรีภาพของบคุ คลอ่ืน 2. เคารพและมุ่งมน่ั ส่งเสรมิ สทิ ธมิ นุษยชนของเด็ก 3. ยอมรบั และเคารพความแตกต่างหรอื ความคิดเหน็ ที่แตกตา่ งออกไป 4.9 ยึดถือและปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ข้อ พฤติกรรมท่ีแสดงออก 1. ประพฤติปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณดว้ ยความเต็มใจ มีระเบียบแบบแผนในการทำงาน 2. มีเจตคติทด่ี ีต่อวิชาชพี และเพ่อื นรว่ มวิชาชพี มีความรคู้ วามเข้าใจในคุณค่าและความสำคญั ของวิชาชีพ 3. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงผลท่ีจะเกิดกับผูเ้ รยี นและมงุ่ มนั่ พฒั นาผูเ้ รยี นใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ 4.10 มวี นิ ัยและการรักษาวินัย ขอ้ พฤตกิ รรมที่แสดงออก 1. ปฏบิ ัตติ นเหมาะสมกับการเป็นครูและเป็นแบบอย่างท่ีดีแกน่ กั เรยี น 2. ปฏิบตั ิหนา้ ที่ตามกฎหมาย ระเบียบทางราชการอยา่ งเคร่งครัด 3. ปฏบิ ตั งิ านในหน้าทสี่ อน และงานหน้าท่ีพเิ ศษทไ่ี ด้รบั มอบหมายด้วยความเตม็ ใจ 23

ตอนที่ 5 ผลการปฏิบัตงิ าน แบบประเมินองค์ประกอบท่ี 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ ตำแหนง่ ครู ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ (ทุกสงั กดั ) ชื่อผรู้ บั การประเมนิ นางสาวนพวรรณ บัวจมู ตำแหนง่ ครู สังกัด สพม.นบ.  รอบการประเมนิ ครง้ั ท่ี 1 ( ๑ ตลุ าคม 2564 – ๓๑ มีนาคม 2565 )  รอบการประเมิน ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน 2565 – ๓๐ กนั ยายน 2565 ) ตอนที่ 1 : ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน) คำชีแ้ จง การประเมนิ องคป์ ระกอบที่ 1 ตอนที่ 1 คะแนนรวม 60 คะแนน มดี ้วยกัน 3 ดา้ น 15 ตัวชวี้ ัดได้แก่ ดา้ นท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ 8 ตวั ช้วี ดั ดา้ นที่ 2 ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 4 ตัวช้วี ดั และ ดา้ นที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี 3 ตวั ชว้ี ดั โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ผ้รู บั การประเมนิ ประเมินตนเอง โดยใช้เครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั และใหใ้ สค่ ะแนนในช่องคะแนนโดย มีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 1.) ระดบั 1 หมายถงึ ปฏิบตั ิได้ต่ำกวา่ ระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวังมาก คิดเป็น 1 คะแนน 2.) ระดับ 2 หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้ตำ่ กว่าระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวัง คดิ เปน็ 2 คะแนน 3.) ระดบั 3 หมายถงึ ปฏิบัติไดต้ ามระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คดิ เปน็ 3 คะแนน 4.) ระดบั 4 หมายถึง ปฏิบตั ิได้สงู กวา่ ระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวัง คิดเป็น 4 คะแนน โดยใหน้ ำคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดับความสำเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ทมี่ ีฐานเปน็ คะแนนเตม็ 60 คะแนน ท่ี การปฏบิ ตั งิ าน คะแนน ผลการประเมนิ ตนเอง เตม็ 1 2 3 4 คะแนน 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 32 ๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สตู ร (4) 4 ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรู้ (4)  4 (4)  4 1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1.4 การสร้างและหรือพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี (4)  3 ทางการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ (4)  3 (4)  4 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แก้ปญั หาหรือ พฒั นาการเรียนรู้ 24

1.7 จัดบรรยากาศทีส่ ่งเสรมิ และพฒั นาผูเ้ รยี น (4) 1 4  4 25 1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ีดีของผ้เู รยี น (4) ผลการประเมนิ ตนเอง 2 3 4 คะแนน ท่ี การปฏบิ ัตงิ าน คะแนน เต็ม 4 2 ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 16 4 2.1 จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวชิ า (4) 4 2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน (4) 4 2.3 ปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา (4) 2.4 ประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย 4 และ/หรอื สถานประกอบการ (4) 4 4 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 12 58 ๓.๑ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเน่อื ง (4) (4) ๓.๒ มีสว่ นร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรทู้ างวิชาชีพ (4) 60 3.3 นำความรู้ ความสามารถทกั ษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวชิ าชพี มาใช้ รวม ตอนท่ี 2 : ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน (20 คะแนน) คำชีแ้ จง การประเมนิ องค์ประกอบที่ 1 ตอนท่ี 2 คะแนนรวม 20 คะแนน ซง่ึ มรี ายการประเมิน 2 รายการ รายการละ10 คะแนน โดยมรี ะดบั การประเมนิ และเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้ ระดบั การประเมิน ให้ผ้รู ับการประเมิน ประเมนิ ตนเอง โดยใช้เคร่ืองหมาย ✓ ในช่องระดบั และให้ใสค่ ะแนนในชอ่ งคะแนนโดยมี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 1.) ระดบั 1 หมายถึง ปฏิบตั ิได้ต่ำกว่าระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวงั มาก 2.) ระดบั 2 หมายถงึ ปฏิบตั ิไดต้ ำ่ กวา่ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง 3.) ระดับ 3 หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ามระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั 4.) ระดบั 4 หมายถึง ปฏิบัติได้สูงกวา่ ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวัง เกณฑ์การให้คะแนน 1.) การประเมนิ ตอนท่ี 2 กำหนดให้มีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ 4 ระดบั คือระดับ 4, ระดบั 3, ระดับ 2 และระดบั 1 ในแตล่ ะระดับคณุ ภาพกำหนดค่าคะแนน ดังนี้ 25

26 2.) ใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนระดบั ความสำเร็จในการพฒั นางานท่เี สนอประเด็นทา้ ทายในการพัฒนา ผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรยี นทมี่ ีฐานเปน็ คะแนนเตม็ 20 คะแนน ดังนี้ คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x 20 40 ท่ี ผลการประเมินตนเอง คะแนน การปฏิบัตงิ าน เต็ม 1 2 3 4 คะแนน เทียบตารางได้ 1 วธิ กี ารดำเนนิ การ (20 คะแนน) พจิ ารณาจากการดำเนนิ การท่ีถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไป ตามระยะเวลาทก่ี ำหนดไว้ในข้อตกลง และสะท้อนให้เหน็ (4) 4 20 ถึงระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวังตามตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ (20 คะแนน) 2 ผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียนทคี่ าดหวัง (20 คะแนน) 2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน) (4) 4 10 พิจารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณไดค้ รบถ้วน ตามข้อตกลงและมีความถกู ตอ้ ง เช่ือถือได้ ๒.๒ เชงิ คณุ ภาพ (๑๐ คะแนน) พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงคุณภาพได้ครบถว้ น (4) 3 7.5 ถูกตอ้ ง เช่ือถอื ได้ และปรากฎผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียนได้ 37.5 18.75 ตามขอ้ ตกลง รวม แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอเป็นประเดน็ ท้าทาย ในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี นท่ีมฐี านเปน็ คะแนนเตม็ ๒0 คะแนน (โดยนำคะแนนรวมท่ไี ดม้ าคุณกบั ๒๐ แล้วหารดว้ ย ๔0) 26

สรปุ คะแนนรวมแบบประเมินองคป์ ระกอบที่ 1 การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง รายการประเมิน คะแนน ผลคะแนนการประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 : ระดับความสำเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ เต็ม 58 ตอนท่ี 2: ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานทเ่ี สนอเปน็ ประเด็นท้าทาย 60 ในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผเู้ รียน 18.75 20 76.75 คะแนนรวม 80 27

แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ 2 27 การประเมินการมีสว่ นร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา สงั กดั สพม.นบ. สงั กดั สพม.นบ. ตำแหน่ง ครู ยังไม่มีวทิ ยฐานะ (ทกุ สังกดั ) ช่ือผรู้ ับการประเมิน นายวชิระ ประสานพนั ธ์ ตำแหน่ง ครู ช่อื ประเมิน นายวชิระ ประสานพันธ์ ตำแหน่ง ครู  รอบการประเมนิ คร้งั ที่ 1 ( ๑ ตลุ าคม 2564 – ๓๑ มนี าคม 2565 )  รอบการประเมนิ คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน 2565 – ๓๐ กนั ยายน 2565 ) ระดบั ความสำเร็จการมสี ่วนร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา (10 คะแนน) คำชแี้ จง การประเมินระดบั ความสำเร็จการมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาการศึกษา คะแนนรวม ๑0 คะแนน โดยพจิ ารณาจาก ปรมิ าณงานที่ไดร้ ับมอบหมายจากผบู้ ังคบั บัญชาแลว้ เสร็จ โดยมรี ะดับการประเมินและเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้ ระดับการประเมิน ให้ผู้รบั การประเมินและผบู้ ังคับบัญชาประเมินตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏบิ ัติงานจริงของผรู้ บั การประเมนิ โดยใชเ้ คร่อื งหมาย ✓ ในช่องระดบั การประเมิน และคำนวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดังนี้ ๑.) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏิบตั งิ านทีผ่ ู้บังคับบญั ชามอบหมายแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๑๙.๘๙๙ ลงมา ๒.) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบตั ิงานท่ผี ู้บงั คับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ - ๓๘.๙๙ ๓.) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบัตงิ านท่ผี บู้ ังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๔๐.๐๐ - ๕๘.๙๙ 4.) ระดบั ๔ หมายถึง ปฏิบัตงิ านทผ่ี บู้ ังคับบญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ - ๗๙.๙๙ 5.) ระดบั ๕ หมายถงึ ปฏิบัตงิ านท่ผี ู้บงั คับบัญซามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๘0.๐๐ ขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน ให้นำคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนประเมนิ การมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศึกษาทม่ี ีฐานเปน็ คะแนนเต็ม ๑0 คะแนน โดย กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี คะแนนทไ่ี ด้ = ระดบั การประเมนิ x คา่ น้ำหนัก ท่ี รายการประเมนิ ผลการประเมินตนเอง (ก) คา่ นำ้ หนัก 1 2345 (ข) 1 ความสำเรจ็ ของงานที่ได้รบั มอบหมาย จากผบู้ งั คับบัญชา 5 2 คะแนนที่ได้ ( ก x ข ) = 10 คะแนน 28

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ 3 การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ตำแหนง่ ครู ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ (ทุกสงั กดั ) ช่ือผรู้ ับการประเมิน นายวชริ ะ ประสานพนั ธ์ ตำแหน่ง ครู สงั กดั สพม.นบ. ชอื่ ประเมิน นายวชิระ ประสานพันธ์ ตำแหนง่ ครู สงั กดั สพม.นบ.  รอบการประเมิน ครัง้ ที่ 1 ( ๑ ตุลาคม 2564 – ๓๑ มนี าคม 2565 )  รอบการประเมิน คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษายน 2565 – ๓๐ กันยายน 2565 ) การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี (10 คะแนน) คำชแ้ี จง การประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรักษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี มรี ายการประเมนิ 10 รายการ โดยพิจารณาจากพฤติกรรมในการปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี โดย มเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี 1.) ระดับ 1 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้ตำ่ กว่าระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวังมาก 2.) ระดบั 2 หมายถึง ปฏิบตั ิได้ต่ำกวา่ ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวัง 3.) ระดับ 3 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้ตามระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั 4.) ระดบั 4 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้สูงกว่าระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั โดยให้นำคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชพี ท่ีมีฐานเป็นคะแนนเต็ม 10 คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดงั นี้ คะแนนประเมิน = คะแนนรวม 4 29

ท่ี การปฏิบตั ิงาน คะแนน ผลการประเมินตนเอง เต็ม 1 2 3 4 คะแนน 1 ยดึ มั่นในสถาบันหลกั ของประเทศ อนั ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มี (4)  4 พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 2 มคี วามซ่อื สตั ย์ สุจริต มีจิตสำนกึ ที่ดี มีความรับผดิ ชอบ (4) 4 ต่อหนา้ ทแ่ี ละตอ่ ผทู้ เ่ี กี่ยวข้องในฐานะขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา 3 มคี วามกลา้ คดิ กลา้ ตดั สินใจ กลา้ แสดงออก (4)  4 และกระทำในสงิ่ ที่ถูกต้อง ชอบธรรม 4 จิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม (4) 4 โดยไมค่ ำนงึ ถึงประโยชน์สว่ นตนหรือพวกพอ้ ง ท่ี การปฏบิ ัตงิ าน คะแนน ผลการประเมนิ ตนเอง เตม็ 1 2 3 4 2ค9ะแนน 5 มงุ่ ผลสมั ฤทธิข์ องาน มุ่งมนั่ ในการปฏิบตั ิงานอยา่ งเตม็ กำลังความสามารถโดยคำนึงถงึ คณุ ภาพการศึกษาเป็นสำคญั (4) 4 (4) 6 ปฏบิ ัตหิ นา้ ทอี่ ยา่ งเปน็ ธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ (4) 4 7 ดำรงตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีและรักษาภาพลกั ษณ์ของ (4) 4 ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา (4)  8 เคารพศักดิ์ศรีความเปน็ มนษุ ย์ คำนงึ ถงึ สทิ ธเิ ดก็ (4) 4 และยอมรบั ความแตกต่างของบคุ คล 40 4 9 ยดึ ถอื และปฏิบตั ิตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ 10 4 10 มวี ินยั และการรักษาวินยั 40 คะแนนรวม แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏิบัติตนในการรักษา 10 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ทม่ี ฐี านคะแนน เตม็ เป็น 10 คะแนน (โดยนำคะแนนรวมหารด้วย 4) 30

สรปุ ผลการประเมิน คะแนน คะแนนประเมนิ เตม็ ตนเอง องค์ประกอบการประเมิน 80 76.75 องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลการปฏบิ ัติงานตาม มาตรฐานตำแหนง่ 10 10 องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมินการมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 10 10 องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวินยั คุณธรรม 100 96.75 จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ คะแนนรวม ผลการประเมนิ ข้าพเจ้าขอรบั รองวา่ ไดป้ ระเมนิ ตนเองตรงตามความเป็นจรงิ ลงชือ่ ผรู้ ับการประเมนิ (นายวชิระ ประสานพนั ธ์) ตำแหน่ง ครู วนั ท่ี 20 กมุ ภาพนั ธ์ 2565 31

ภาคผนวก 32