Present TFE 23 Aug 2019

รายงานผลการดาเนินงานการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ โครงการ : TFE (Teams For Education) โรงเรียนบ้านแก้ง สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

ช่ือผลงาน / แนวทาง โครงการ TFE (Teams For Education) โรงเรียนบ้านแก้ง

ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา ข้อมูลท่วั ไป 1) ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนบ้านแก้ง 2) ผู้บริหารสถานศกึ ษา ดร.วสุกฤต สุวรรณเทน 3) สังกัดสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 4) ท่อี ยู่ 123 หมู่ท่ี 15 ตาบลศรีวิชยั อาเภอวานรนิวาส จังหวัด สกลนคร 47160 โทรศัพท์ 08-2121-6625 . e-mail [email protected] website https://www.facebook.com/bankaengschool 5) ระดบั ท่เี ปิ ดสอน อบ.2 – ม. 3 6) ขนาดสถานศกึ ษา โรงเรียนขนาดกลาง

ข้อมูลบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครู พนักงานราชการ ครูอตั ราจ้าง เจ้าหน้าท่อี ่นื ๆ รวม จานวน 1 12 1 2 2 18 (คน) ข้อมูลนักเรียน ระดบั ชัน้ เรียน จานวน เพศ รวม เฉล่ียต่อ ห้อง ชาย หญิง ห้อง อนุบาล 2 10 14 ประถมศกึ ษา 6 34 37 24 12 มัธยมศกึ ษา ตอนต้น 3 23 17 71 12 40 13

ค่าเฉล่ียของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ๓ ปี ย้อนหลัง ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา ภาษาไทย ค่าเฉล่ียรายวิชา รวมเฉล่ีย ๒๕๕๙ 46.81 ๒๕๖๐ 54.95 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 35.67 ๒๕๖๑ 43.61 41.58 55.82 46.00 50.27 36.00 31.67 39.90 27.50 33.93 39.07 37.50 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศกึ ษา ภาษาไทย ค่าเฉล่ียรายวิชา รวมเฉล่ีย ๒๕๕๙ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 43.98 ๒๕๖๐ 50.00 31.47 ๒๕๖๑ 47.29 41.69 52.44 31.78 39.58 64.33 19.43 28.86 30.29 33.33 35.33 25.33

แนวทางการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านแก้ง ได้รับคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ Teams For Education จังหวัดสกลนคร จงึ จัดทาโครงการ Teams For Education โรงเรียนบ้านแก้งขนึ้ เพ่อื จดั ทา ข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ โรงเรียนและพฒั นารูปแบบ/แนวทางการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านแก้ง

วัตถุประสงค์ของโครงการ ๑) เพ่ือจดั ทาข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ โรงเรียน ๒) เพ่อื พัฒนารูปแบบ/แนวทางการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เป้าหมายโครงการ ๑) มีข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรียน จานวน ๑ เล่ม ๒) มีนวัตกรรมด้านการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน อย่างน้อย จานวน ๑ ผลงาน

กระบวนการและเป้าหมายการดาเนินงาน วัตถุประสงค์ข้อท่ี ๑ เพ่ือจัดทาข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของโรงเรียน - กจิ กรรมการจัดทาข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของโรงเรียน วัตถุประสงค์ข้อท่ี ๒ เพ่ือพฒั นารูปแบบ/แนวทางการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน - กจิ กรรมการเข้าค่ายพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ - กจิ กรรมการพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง สังกัดสานักงานเขต พนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา สกลนคร เขต ๓

ผลการดาเนินงาน

กจิ กรรมการจัดทาข้อมูลสารสนเทศด้านผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 ปี การศกึ ษา 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 6 พบว่า ภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ีย 55.82 คณิตศาสตร์ มคี ะแนนเฉล่ีย 33.93 วทิ ยาศาสตร์ มคี ะแนน เฉล่ีย 39.07 และภาษาองั กฤษ มคี ะแนนเฉล่ีย 37.50 โดยมี ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน เท่ากบั 12.93, 22.13, 10.72 และ 12.99 ตามลาดับ

เม่ือพจิ ารณาสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา พบว่า วชิ าภาษาไทย สาระการเรียนรู้ท่มี ีคะแนนสูงสุด คอื การฟัง การดู และ การพูด สาระท่คี วรเร่งพฒั นา คือ หลักการใช้ภาษา, วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่ไี ด้คะแนนสูงสุด คือ การวเิ คราะห์ข้อมูลและความน่าจะ เป็ น ควรเร่งพฒั นาทกุ สาระการเรียนรู้ , วิชาวิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ ท่ไี ด้คะแนนสูงสุด คือ ส่ิงมีชีวิตกับส่ิงแวดล้อม สาระการเรียนรู้ท่คี วรเร่ง พัฒนา คอื ส่ิงมีชีวติ กบั กระบวนการดารงชีวติ สารและสมบตั ขิ องสาร แรงและการเคล่ือนท่กี ระบวนการเปล่ียนแปลงของเปลือกโลก ดารา ศาสตร์และอวกาศ และวิชาภาษาอังกฤษ สาระการเรียนรู้ท่ไี ด้คะแนน สูงสุด คอื ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก ควรเร่งพฒั นาทุก สาระการเรียนรู้

เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 6 ปี การศกึ ษา 2561 กับผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ปี การศกึ ษา 2560 และ 2559โดยรวม พบว่า คะแนนเฉล่ีย ใน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ในปี การศกึ ษา 2560 มีคะแนนเฉล่ียลดลง 11.44 จากปี การศกึ ษา 2559 และในปี การศกึ ษา 2561 มีคะแนนเฉล่ียเพ่มิ ขนึ้ 5.91 เม่ือพจิ ารณาเป็ นรายวชิ า พบว่า วชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉล่ียเพ่มิ ขนึ้ จากปี ท่ีแล้ว เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 6 ปี การศึกษา 2561 กับผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ขัน้ พืน้ ฐานของระดับประเทศโดยรวมพบว่า คะแนนเฉล่ีย 4 รายวชิ าต่ากว่าคะแนน เฉล่ียระดับประเทศ 1.56 และเม่ือพจิ ารณาเป็ นรายวชิ า พบว่า ทกุ รายวชิ ามี คะแนนต่ากว่าระดบั ประเทศ

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 3 ปี การศกึ ษา 2561 พบว่า ภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ีย 64.33 คณิตศาสตร์ มคี ะแนน เฉล่ีย 33.33 วิทยาศาสตร์ มคี ะแนนเฉล่ีย 35.33 และ ภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉล่ีย 25.33 โดยมสี ่วนเบ่ยี งเบน มาตรฐาน เท่ากบั 7.85, 4.99, 4.99 และ 8.38 ตามลาดบั

เม่ือพจิ ารณาสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา พบว่า วชิ าภาษาไทย สาระการเรียนรู้ท่มี ีคะแนนสูงสุด คือ การฟัง การดู และ การพูด, วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่ไี ด้คะแนนสูงสุด คือ เรขาคณิต การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็ น ควรเร่งพัฒนาทกุ สาระการเรียนรู้ , วชิ าวทิ ยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่มี ีคะแนนสูงสุด คือ ส่ิงมีชีวติ กบั กระบวนการดารงชีวติ สาระท่คี วรเร่งพัฒนา คือ สารและ สมบัตขิ องสาร แรงและการเคล่ือนท่ี พลังงาน กระบวนการ เปล่ียนแปลงของเปลือกโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ, วิชาภาษาองั กฤษ สาระการเรียนรู้ท่มี ีคะแนนสูงสุด คอื ภาษาและวัฒนธรรม ควรเร่ง พฒั นาทุกสาระการเรียนรู้

เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา2561 กับผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ปี การศึกษา 2560 2559 โดยรวม พบว่า ค่าเฉล่ีย 5 รายวชิ า มีคะแนน เพ่มิ ขนึ้ 8.11 ส่วนวชิ าอังกฤษมีคะแนนลดลง เม่ือพจิ ารณาเป็ นรายวชิ า พบว่า รายวชิ าท่ีมีคะแนนเพ่มิ ขนึ้ คือ วชิ าภาษาไทย วชิ าคณิตศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2561 กับผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐานของระดับประเทศโดยรวมพบว่า คะแนนเฉล่ีย 4 รายวชิ า มีคะแนนเฉล่ียสูง กว่าระดบั ประเทศ 7.34 เม่ือพจิ ารณาเป็ นรายวชิ า คือ วชิ าภาษาไทย วชิ าคณิตศาสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษมีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ ส่วนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ มีคะแนน เฉล่ียต่ากว่าระดับประเทศ

กจิ กรรมการเข้าค่ายพฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 วัตถุประสงค์ : เพ่อื ส่งเสริมให้นักเรียนมีทกั ษะท่จี าเป็ นของการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี 21 จากผลการดาเนินกิจกรรม พบว่า บรรลุตาม วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทุกประการ ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม ผลการประเมนิ ระดับดมี าก คดิ เป็ นร้อยละ 62.50 ผลการประเมินระดับดี จานวน คิดเป็ นร้อยละ 30.11 และผลการประเมนิ ระดับ พอใช้ คดิ เป็ นร้อยละ 7.39 ตามลาดับ

กิจกรรมการพฒั นารูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง สังกัดสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 3

ผลการวจิ ยั พบว่า 1. รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง สังกดั สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ปัจจยั สนับสนุนการนิเทศ กระบวนการนิเทศภายในในขอบข่ายการนิเทศภายใน และผลของการนิเทศภายใน 2. รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง สังกัดสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 มีความเหมาะสม ทงั้ โดยภาพรวมและรายด้านอย่ใู นระดับมากท่สี ุด เม่อื พจิ ารณาเป็ นรายด้านจากค่าเฉล่ียมากไปหาน้อย ดังนี้ ปัจจัยสนับสนุนการนิเทศ กระบวนการนิเทศภายในในขอบข่ายการนิเทศภายใน และผลของการนิเทศภายใน ตามลาดบั 3. ค่มู อื การใช้รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง สังกดั สานักงานเขตพนื้ ท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 พบว่า โดยรวม มีความเหมาะสมอยู่ระดบั มาก เม่ือ พจิ ารณาเป็ นรายด้าน พบว่า มีความเหมาะสมอย่ใู นระดับมากท่สี ุด 2 ด้าน คือ ตอนท่ี 2 แนวคดิ เก่ยี วกบั การนิเทศภายในโรงเรียน และตอนท่ี 3 คาแนะนาการดาเนินการตามรูปแบบการนิเทศ ภายในโรงเรียนบ้านแก้ง นอกนัน้ อยู่ในระดับมาก เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย คือ ตอนท่ี 1 บท นา และตอนท่ี 4 ขอบเขตการประเมินและคาอธิบายระดับคุณภาพ ตามลาดับ

ปัจจยั ท่ีส่งผลสาเร็จ ๑) โครงการ TFE (Teams For Education) ศธจ.สกลนคร เป็ นโครงการท่ี ส่งเสริมให้เกดิ รูปแบบการทางานท่เี ป็ นทีม จงึ เอือ้ ให้ทุกคนในทมี หรือใน องค์กรมีภาพความสาเร็จภาพเดียวกัน มีวสิ ัยทัศน์ในการมุ่งสู่ความสาเร็จ เดยี วกันจงึ ส่งผลให้โครงการประสบความสาเร็จดังวัตถุประสงค์ท่ีตงั้ ไว้ ๒) ผู้บริหารสถานศกึ ษามีภาวะผู้นาและวสิ ัยทัศน์ท่ชี ัดเจนในการนาพา องค์กรมุ่งสู่ความสาเร็จของการดาเนินงานในโครงการ ๓) ครูมีความตระหนักในการให้ความร่วมมือในการดาเนินกจิ กรรมต่างๆ ในทกุ ๆ ขัน้ ตอนของโครงการ สามารถเข้าถงึ ปัญหา และมีส่วนร่วมในทกุ ๆ ขัน้ ตอนของการดาเนินงานในโครงการ ทาให้การดาเนินกจิ กรรมต่างๆ ใน โครงการเป็ นไปตามวัตถุประสงค์ท่ีโครงการกาหนดไว้

๔) นักเรียนมีความมุ่งม่ันตงั้ ใจ มีคุณลักษณะใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน กระตอื รือร้นในการเข้า ร่วมกจิ กรรมท่คี รูกาหนดไว้ในโครงการ ผลสาเร็จของโครงการจงึ เป็ นไปตาม เป้าหมายท่ีวางไว้ ๕) กจิ กรรมต่างๆ ในโครงการเป็ นกจิ กรรมท่สี อดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการทาให้ผลของการดาเนินงานประสบความสาเร็จดังเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ๖) รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านแก้ง (PSE Model) เป็ นรูปแบบท่ีสร้างขนึ้ ด้วยกระบวนการวจิ ัยท่มี ีความน่าเช่ือถอื และมีคู่มือการดาเนินการนิเทศท่ีมี คาแนะนาการใช้ มีองค์ประกอบต่างๆ รวมถงึ เคร่ืองมอื การนิเทศท่ีมีความ เหมาะสมกับบริบทโรงเรียนบ้านแก้ง ทาให้ได้รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียน บ้านแก้งท่มี ีความเหมาะสม

บทเรียนท่ไี ด้รับ ๑) ผู้บริหาร ครูวชิ าการ ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแก้ง มีรูปแบบการนิเทศภายในท่ี สอดคล้องกับแนวทางการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ๒) การพฒั นารูปแบบการนิเทศท่มี ีความเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนจะทาให้ โรงเรียนสามารถยกระดบั คุณภาพชองโรงเรียนได้อย่างรอบด้าน ๓) การศกึ ษาผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องโรงเรียนเพ่อื ให้ทราบถงึ จุดควรพฒั นา ในแต่ละวชิ าต่างๆ ท่กี ารสอบต่างๆ ทาให้โรงเรียนสามารถนาข้อมูลท่ีได้มา วางแผนพัฒนาเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรียนในโรงเรียนได้ ๔) กจิ กรรมค่ายการเรียนรู้เป็ นกจิ กรรมท่ีมีลักษณะเป็ นกจิ กรรม Active Learning ผู้เรียนจะให้ความสนใจและเข้าร่วมกจิ กรรมด้วยความกระตือรือร้นและเป็ นไป ด้วยความสนุกสนาน จงึ เป็ นกจิ กรรมท่สี ามารถพฒั นาผู้เรียนได้เป็ นอย่างดี แต่ ต้องมีการวางแผนและกาหนดเป้าหมายในการเรียนเรียนรู้ให้มีความชัดเจนและ สอดคล้องกัน และคณะครูต้องทางานเป็ นทมี จะทาให้กจิ กรรมค่ายการเรียนรู้ ประสบผลสาเร็จได้อย่างน่าช่ืนชม

ขอขอบพระคุณ ผู้รับผดิ ชอบโครงการ TFE ศธจ.สกลนคร ศกึ ษานิเทศก์ ศธจ.สกลนคร และ สพป.สกลนคร เขต 3 คณะครู นักเรียน โรงเรียนบ้านแก้ง