02 ประวัติศาสตร์ ม.4 เฉลยกลางภาค 61-2

ฉบับเฉลย แบบทดสอบกลางภาคเรียน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชยี งใหม่ แบบทดสอบรายวชิ าประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 31104 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 0.5 นก./นน. จานวน 20 คะแนน เวลาใชส้ อบ 60 นาที ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 ************************************* คาชีแ้ จง : 1. แบบทดสอบนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลางภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 ระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ตามตัวช้วี ัดในรายวชิ าประวัตศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส 31104 ดงั น้ี มาตรฐาน ส ๔.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตกุ ารณอ์ ย่างตอ่ เนือ่ ง ตระหนกั ถึงความสาคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกดิ ข้ึน ส 4.2 ม.4-6/2 วิเคราะหเ์ หตุการณ์สาคญั ต่างๆที่ส่งผลต่อการเปลยี่ นแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง เข้าสู่โลกสมัย ปจั จบุ ัน ส 4.2 ม.4-6/3 วเิ คราะหผ์ ลกระทบของการขยายอทิ ธพิ ลของประเทศในยโุ รปไปยังทวปี อเมริกา แอฟรกิ า และเอเชีย 2. ลกั ษณะแบบทดสอบ แบบทดสอบฉบับนม้ี ี 8 หน้า แบ่งเปน็ 2 ตอน ตอนท่ี 1 ส่วนท่ี 1 แบบปรนัย (เลือก 1 คาตอบ) จานวน 20 ขอ้ สว่ นที่ 2 แบบปรนัย (เลอื กตอบเชงิ ซ้อน) จานวน 3 ขอ้ สว่ นท่ี 3 แบบปรนยั (เลอื กตอบกลุม่ สมั พันธ์) จานวน 2 ข้อ ตอนที่ 2 แบบอตั นัย (เขยี นตอบคาตอบ) จานวน 2 ขอ้ รวมทัง้ สน้ิ 27 ขอ้ 3. เกณฑ์การให้คะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) ตอนที่ 1 สว่ นท่ี 1 แบบปรนยั เลอื กตอบ 1 คาตอบ ขอ้ ละ 0.5 คะแนน รวม 10 คะแนน ส่วนท่ี 2 แบบปรนัยเลอื กตอบเชงิ ซ้อน ข้อละ 1 คะแนน รวม 3 คะแนน สว่ นท่ี 3 แบบปรนยั เลือกตอบแบบกลมุ่ สมั พนั ธ์ ขอ้ ละ 1 คะแนน รวม 2 คะแนน ตอนที่ 2 แบบอัตนัย (เขยี นเตมิ คาตอบ) ข้อละ 2.5 คะแนน รวม 5 คะแนน รวมทั้งสนิ้ 20 คะแนน 4. ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการสอบ 4.1 แต่งกายดว้ ยชุดนกั เรยี นใหส้ ภุ าพเรยี บร้อย ตามข้อบังคบั ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 4.2 ห้ามนาหนังสือ/เอกสารเข้าไปในที่นง่ั สอบ และห้ามทาเครอ่ื งหมายใด ๆ ลงแบบทดสอบที่แจกให้ 4.3 หา้ มนาเครื่องคดิ เลขเขา้ หอ้ งสอบ อนุญาตให้นักเรียนคดิ เลขไดใ้ นด้านหลงั ของกระดาษคาตอบ 4.4 หา้ มนกั เรยี นนาขอ้ สอบและกระดาษคาตอบออกห้องสอบ จะตอ้ งสง่ คืนกรรมการควบคุมห้องสอบเม่อื สอบเสรจ็ 4.5 หา้ มนกั เรียนสง่ เสยี งดงั รบกวนผู้อื่น เมื่อมีข้อสงสัยหรือต้องการส่ิงใดให้ยกมือสอบถาม หรือขอความช่วยเหลือจาก กรรมการควบคุมห้องสอบ หากพบการทุจริตในการสอบในคร้ังน้จี ะปรับตกรายวชิ านที้ นั ที 4.6 ใหน้ ักเรยี นดึงกระดาษคาตอบ แยกออกจากขอ้ สอบก่อนลงมือทา เพ่ือการจดั เก็บข้อสอบและกระดาษคาตอบแยกจาก กนั ของกรรมการคมุ สอบ

แบบทดสอบรายวิชาประวัตศิ าสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4 หน้าที่ : 2 ตอนที่ 1 ส่วนที่ 1 แบบปรนัยเลือกตอบ ให้นักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้องเพียงคาตอบเดียว โดยทาเคร่ืองหมายกากบาท (X) ใน กระดาษคาตอบหลงั แบบทดสอบ (จานวน 20 ข้อ ขอ้ ละ 0.5 คะแนน ตอบถกู ได้ 0.5 คะแนน ตอบผิดได้ 0 คะแนน รวม 10 คะแนน) 1. ขอ้ ใดเปน็ สาเหตุที่ทาใหร้ ะบอบฟวิ ดลั เสือ่ มอานาจลงในสังคมยุโรป (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. พระสนั ตะปาปาเออร์เบนท่ี 2 ประกาศสงครามครูเสด ข. ลอร์ดจากพื้นทีต่ ่างๆแยง่ ชิงอานาจกันเองจากภายใน ค. ชาวนาและทาสติดทด่ี ินรวมตวั กันประทว้ ง ง. กษตั ริยส์ ่งั ยุบอานาจลอร์ดและดูแลประชาชนเองโดยตรง จ. ลอร์ดและวสั เซลิ รวมตวั ล้มล้างระบอบกษตั ริย์ 2. เพราะเหตุใดชาวครสิ ตจ์ งึ ต้องทาสงครามแยง่ ชงิ ดนิ แดนปาเลสไตน์กับชาวมุสลิม (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. เพราะเปน็ ดนิ แดนทมี่ ีเมืองท่ามากมาย เหมาะแกก่ ารค้าขายและเปน็ จดุ กระจายสินคา้ ข. เพราะเปน็ พน้ื ทที่ ่มี ที รพั ยากรธรรมชาตอิ ดุ มสมบรู ณ์ดว้ ยพชื และสตั ว์นานาชนดิ ค. เพราะเปน็ บรเิ วณที่พระเจา้ ทรงสัญญาไวว้ า่ จะประทานให้เปน็ พืน้ ทพ่ี นั ธสัญญา ง. เพราะเป็นบรเิ วณท่รี วมศนู ย์กลางอานาจไวม้ ากที่สดุ ในบรเิ วณยโุ รปแถบนน้ั จ. เพราะเปน็ ดินแดนศกั ดส์ิ ิทธ์ิซึ่งพระเยซปู ระสตู ิ 3. ขอ้ ใดกล่าวถงึ สงครามครูเสด ครั้งที่ 4 ไมถ่ ูกตอ้ ง (ส 4.2 ม.4-6/2 : เข้าใจ) ก. เปน็ การต่อสูก้ บั ชาวครสิ ตด์ ้วยกนั เอง ข. จุดมงุ่ หมาย คอื การยึดครองเมอื งเยรูซาเลม็ ค. ไดร้ ับการสนบั สนนุ จากพระสันตะปาปาอนิ โนเซ็นตท์ ี่ 3 ง. จุดม่งุ หมาย คอื การยึดครองกรุงคอนสแตนติโนเปลิ จ. เปน็ การต่อสู้ของชาวโรมนั ตะวนั ตกและชาวโรมันตะวนั ออก 4. เหตุใดยคุ กลางตอนตน้ จงึ ถูกเรียกว่า “ยุคมืด” (Dark Age) (ส 4.2 ม.4-6/2 : เข้าใจ) ก. ความเส่อื มของศาสนาคริสต์ ข. เกิดสงครามความขดั แยง้ ระหว่างศาสนาบ่อยคร้งั ค. เกิดสงครามความขดั แย้งระหวา่ งประเทศบ่อยคร้งั ง. ความเจรญิ กา้ วหนา้ ของอารยธรรมกรกี และโรมนั หยุดชะงกั จ. โลกเกดิ การเปลย่ี นแปลงทางภูมศิ าสตร์เป็นผลใหอ้ าหารขาดแคลน 5. ระบบเศรษฐกิจของพวกอนารยชนท่ใี ชร้ ว่ มกบั การปกครองแบบศกั ดนิ าสวามิภกั ดค์ิ อื ข้อใด (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. ระบบทุนนิยม ข. ระบบสงั คมนยิ ม ค. ระบบเสรนี ยิ ม ง. ระบบพาณชิ ย์นิยม จ. ระบบปราสาท 6. ข้อใดไม่ใช่วธิ ีการท่ศี าสนจักรใช้ลงโทษผทู้ ไ่ี ม่ปฏบิ ตั ติ ามคาสอนของศาสนา (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. การประกาศขบั ไลอ่ อกจากการเปน็ คริสเตยี น ข. การประกาศไม่ใหศ้ าสนกิ ชนอน่ื เขา้ มาคบหาด้วย ค. การประกาศแตง่ ตัง้ คณะเยซอู ิต ง. การประกาศดินแดนนอกรตี จ. การประกาศห้ามประกอบพิธกี รรมทางศาสนา 7. เหตกุ ารณ์ในขอ้ ใดทีเ่ ป็นตวั สะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงอิทธพิ ลของศาสนจักรคาทอลิกในยคุ กลางไดด้ ีทส่ี ดุ (ส 4.2 ม.4-6/2 : ประเมนิ คา่ ) ก. ศาสนจกั รสามารถทาการค้าจนมีทรพั ย์สินจานวนมาก ข. ศาสนจักรเปน็ ผู้ออกกฎหมายให้แกอ่ าณาจักรในยคุ กลาง ค. ศาสนจกั รมสี ่วนสาคัญในการบรหิ ารอาณาจักรตา่ งๆ ง. ศาสนจักรเปน็ ผกู้ ลา่ วเปิดงานพระราชพิธตี า่ งๆรว่ มกบั กษตั ริย์ จ. ศาสนจกั รสามารถใชค้ วามศรัทธาเรียกระดมพลในสงครามครูเสด ครัง้ ที่ 1 8. เหตุใดกษัตริย์ในแถบสแกนดิเนเวียจึงใหค้ วามช่วยเหลือและสนับสนนุ มาร์ตนิ ลเู ทอร์ (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. เพราะมารต์ นิ ลเู ทอร์ แปลพระคมั ภีรไ์ บเบิล้ เปน็ ภาษาท้องถน่ิ ข. เพราะมารต์ ิน ลเู ทอร์ สามารถลดความน่าเช่ือถือของศาสนจักรได้เปน็ อยา่ งดี ค. เพราะมารต์ ิน ลูเทอร์ เปน็ พระท่ีเคร่งครัดทางศาสนา เปน็ ผนู้ าทางศาสนาท่ีน่านับถือ ง. เพราะคาสอนของมารต์ ิน ลูเทอร์ มีแนวคิดทีว่ า่ “ทรพั ย์สนิ ของวดั ควรเป็นของรฐั ” จ. เพราะคาสอนของมาร์ตนิ ลูเทอร์ สนบั สนุนการประกอบอาชีพทางการคา้ และเศรษฐกิจ 9. ข้อใดไมใ่ ช่หลักการสาคญั ของลัทธพิ าณิชยช์ าตินยิ ม (ส 4.2 ม.4-6/2 : วิเคราะห์) ก. ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารผลิตสินคา้ เพอื่ การยังชีพเป็นหลกั ข. เปน็ ระบบการค้าที่รฐั บาลและกษัตรยิ เ์ ป็นผูค้ วบคมุ ค. เหล่านายทุนได้รบั การสง่ เสริมทางการคา้ จากรัฐบาล ง. ซอื้ สินค้าจากชาติอนื่ ให้นอ้ ยที่สดุ และส่งออกสินค้าใหม้ ากท่ีสดุ จ. สง่ เสรมิ การมอี าณานคิ มและบังคบั ให้ประเทศอาณานิคมค้าขายกบั เมืองแมเ่ ทา่ น้ัน

แบบทดสอบรายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน้าที่ : 3 10. นกั เขียนบทละครทยี่ ง่ิ ใหญ่ท่ีสดุ ของอังกฤษและผลงานทีด่ ีทสี่ ดุ ของเขาคือข้อใด (ส 4.2 ม.4-6/2 : วเิ คราะห์) ก. ฟรานซสิ เบคอน ประพันธ์บทละคร เรือ่ ง Hamlet ข. วลิ เลยี ม เช็คสเปยี ร์ ประพันธ์บทละคร เรอ่ื ง Romeo & Juliet ค. มเิ กล เชอวังต์ ประพันธ์บทละคร เรอื่ ง Gilgamesh ง. อีเลยี ด แอน โอดสิ ซี ประพันธบ์ ทละคร เร่ือง Homeric Hymns จ. มิเกลัน เจโล ประพันธบ์ ทละคร เร่อื ง Gregorian Chant 11. บทบาทท่สี าคญั ท่สี ดุ ของนิโคลัส โคเปอร์นิคัส คือขอ้ ใด (ส 4.2 ม.4-6/2 : เข้าใจ) ก. ส่งเสรมิ การปฏริ ปู ศาสนา ข. ค้นพบคุณสมบตั ิของแสง ค. จัดทาสารานุกรม ง. ค้นพบวา่ วงโคจรของดวงดาวเปน็ วงรี จ. เสนอว่าดวงอาทิตยเ์ ปน็ ศนู ย์กลางของจกั รวาลไมใ่ ช่โลก 12. ข้อใดจบั คนู่ ักคดิ นกั ปรชั ญากับแนวคดิ ที่เสนอไม่ถูกต้อง (ส 4.2 ม.4-6/2 : วเิ คราะห)์ ก. จอหน์ ลอ็ ก – ความรตู้ ้องเกิดกอ่ นประสบการณ์ ข. รสุ โซ – ธรรมชาติของคนดีอยแู่ ล้วแตส่ ังคมทาใหเ้ ปน็ คนเลว ค. โวลแตร์ – ประวัตขิ องพระเจ้าชาร์ลท่ี 12 แหง่ สวเี ดน ง. มองเตสกเิ ออ – การแบ่งอานาจเปน็ นติ บิ ัญญัติ บริหาร และตลุ าการ จ. เซนต์ออกสั ทนี – พระบุตรเป็นพระปญั ญาของพระบิดา และพระจิตเป็นความรกั 13. ขอ้ ใดคือปจั จยั สาคัญทีเ่ รา้ ความรู้สกึ ชาตินิยมใหเ้ กดิ ข้ึน (ส 4.2 ม.4-6/2 : วเิ คราะห์) ก. มีผู้นาคนเดียวกนั ข. อยใู่ นสงั คมเดียวกนั ค. มวี ัฒนธรรมเดยี วกนั ง. มีระบบทางเศรษฐกจิ รว่ มกนั จ. มภี าษาและประวัติศาสตรร์ ว่ มกนั 14. ขอ้ ใดคือหลกั การสาคัญของแนวคดิ สงั คมนยิ มปฏิวัตขิ องคาร์ล มารก์ ซ์ (ส 4.2 ม.4-6/2 : วเิ คราะห์) ก. ปลอ่ ยให้กลไกตลาดดาเนินไปอยา่ งเสรี ข. ทาลายอานาจกดขที่ ุกชนิดของรฐั ค. ให้ความสาคัญกบั ทีด่ นิ ง. ขจดั การเอารดั เอาเปรยี บและกดขข่ี ดู รดี ของระบบทุนนิยม จ. ให้ความสาคัญกับการผลิต 15. ผลงานในข้อใดท่ี เจมส์ วัตต์ พัฒนาต่อยอดมาจากงานประดิษฐข์ อง โทมสั นวิ โคมัน ในดา้ นอตุ สาหกรรม (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) ก. เคร่ืองจกั รไอน้า ข. เตาเผาถ่านหิน ค. หลอดไฟ แบบมไี ส้ ง. ฟลิ ม์ ถ่ายรูป จ. จกั รเยบ็ ผ้า 16. ข้อใดกลา่ วถกู ตอ้ ง (ส 4.2 ม.4-6/3 : วิเคราะห์) ก. สงครามโลกครั้งที่ 1 จบลงด้วยระเบิดปรมาณู ช่อื ลติ เติ้ลบอย ข. การเกดิ ขึ้นของลัทธิฟาสซิสม์ มีส่วนสาคญั ตอ่ การเกิดสงครามโลกคร้งั ท่ี 1 ค. การยกพลขน้ึ บกที่นอรม์ ังดสี าเร็จ มสี ่วนสาคัญต่อชัยชนะของกองทพั พันธมติ ร ง. การสงั หารมกุฎราชกุมารแห่งออสเตรยี -ฮังการี เป็นชนวนเหตุของสงครามโลกครง้ั ที่ 2 จ. รัสเซยี ถอนตวั จากสงครามโลกครัง้ ท่ี 1 หลงั นายเคอเรนสกี้ขึน้ เป็นนายกรฐั มนตรขี องรัสเซีย 17. เพราะเหตใุ ดรสั เซียจึงถอนตวั ออกจากสงครามโลกครงั้ ท่ี 1 (ส 4.2 ม.4-6/3 : วเิ คราะห)์ ก. เยอรมนีเสนอผลประโยชนร์ ัสเซีย ข. รัสเซียสามารถบกุ ยึดดนิ แดนท่ีต้องการของเยอรมนีไดแ้ ล้ว ค. กษตั รยิ ์ราชวงศ์โรมานอฟ แหง่ รัสเซยี ประกาศเป็นพนั ธมิตรกบั เยอรมนี ง. เกดิ การปฏิวตั ใิ หญใ่ นปี ค.ศ. 1917 รฐั บาลนายเลนินถอนตัวจากสงคราม จ. รัสเซียถอนตวั จากสงครามโลกครั้งท่ี 1 หลงั นายเคอเรนสก้ขี นึ้ เป็นนายกรัฐมนตรีของรัสเซยี 18. ประเทศคู่ในข้อใดมคี วามขดั แย้งกันเนอ่ื งจากประเด็นทางศาสนา (ส 4.2 ม.4-6/3 : วเิ คราะห์) ก. ญปี่ นุ่ – เกาหลี ข. สเปน – โปรตุเกส ค. ฝรง่ั เศส – เยอรมนี ง. อนิ เดีย – ปากสี ถาน จ. อเมรกิ า – อริ ัก 19. สงครามโลกคร้งั ที่ 2 แตกต่างจากสงครามโลกครั้งที่ 1 อยา่ งชัดเจนในประเดน็ ใดทีส่ ุด (ส 4.2 ม.4-6/3 : วิเคราะห์) ก. การยุติความขดั แยง้ และการทาสนธิสญั ญา ข. การไมเ่ ข้ารว่ มสงครามของสหภาพโซเวียต ค. การเขา้ ร่วมสงครามของอเมรกิ า ง. การจดั ตง้ั องคก์ รระหวา่ งประเทศ จ. การขยายพนื้ ทีแ่ ละความรา้ ยแรงของอาวธุ 20. ขอ้ ใดคอื ความหมายทีแ่ ท้จริงของสงครามเยน็ (ส 4.2 ม.4-6/3 : เข้าใจ) ก. การแบ่งกลมุ่ ประเทศพันธมติ รและกล่มุ ประเทศอกั ษะ ข. การต่อสูร้ ะหวา่ งอดุ มการณ์ประชาธปิ ไตยและอดุ มการณค์ อมมิวนิสต์ ค. การเปน็ ตวั แทนเพือ่ แสดงศักยภาพของสหรฐั และสหภาพโซเวยี ต ง. การแข่งขนั การสรา้ งอาวุธนิวเคลยี ร์ระหวา่ งสหรฐั กบั สหภาพโซเวียต จ. การแบง่ กลุ่มประเทศผ้ฝู กั ใฝส่ หรัฐ และกลมุ่ ประเทศผฝู้ กั ใฝ่สหภาพโซเวียต

แบบทดสอบรายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หนา้ ท่ี : 4 ตอนท่ี 1 ส่วนท่ี 2 แบบปรนัยเลือกตอบเชิงซ้อน โดยคาถามชุดน้ีมีคาถามย่อยรวมอยู่ในข้อเดียวกัน ซ่ึงเก่ียวกับเร่ือง/ สถานการณ์ทีอ่ ่าน (จานวน 3 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน * ต้องถูกทงั้ 4 ขอ้ ยอ่ ย จงึ จะได้ 1 คะแนน) ใหน้ กั เรียนอา่ นข้อความทีใ่ หแ้ ลว้ ตอบคาถามข้อ 21 บุคคลสาคญั ในสมยั สงครามโลกครง้ั ท่ี 2 ผ้ซู ่งึ เจรจากับนานาประเทศ เพ่ือไมใ่ หป้ ระเทศไทยตกเปน็ ผูแ้ พส้ งคราม คอื ม.ร.ว.เสนยี ์ ปราโมช 21. จากข้อความทอ่ี ่าน ให้นักเรียนระบุว่าข้อความในตารางข้อใดกล่าวถึงคุณสมบัติของ ม.ร.ว.เสนีย์ ปราโมช ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง (ต้อง ตอบถูกท้งั 4 ข้อยอ่ ยจงึ จะได้ 1 คะแนน) (ส 4.2 ม.4-6/3 : วิเคราะห)์ ขอ้ ข้อความ ใช่ ไม่ใช่ 21.1 อดีตนายกรฐั มนตรี 4 สมัย X 21.2 อดตี ผู้รว่ มกอ่ ต้งั และหวั หนา้ พรรคประชาธปิ ัตย์ X 21.3 อดตี ขบวนการเสรีไทย 21.4 อดีตเอกอัครราชทตู ไทย ประจาประเทศเยอรมนี X X ให้นักเรียนอ่านข้อความทีใ่ ห้แลว้ ตอบคาถามขอ้ 22 ในสมยั สงครามโลก ครัง้ ที่ 1 และ ครั้งท่ี 2 เปน็ ชว่ งเวลาแห่งการพัฒนาอาวุธยุทโธปกรณ์ของมนษุ ย์มากมาย สามารถสังหารชีวิตผู้คนไม่ น้อย สงครามในแตล่ ะครง้ั ไมเ่ คยไม่มีผู้เสียชวี ติ ทงั้ จากอาวธุ และจากโรคภัยต่างๆ รวมถงึ การขาดแคลนอาหารอกี ด้วย 22. จากข้อความท่ีอา่ น ให้นักเรยี นระบวุ ่าขอ้ ความในตารางขอ้ ใดจับคู่อาวธุ และประเทศทพี่ ัฒนา ถกู ต้องหรอื ไม่ถูกต้อง (ต้องตอบถูกท้ัง 4 ข้อ ย่อยจึงจะได้ 1 คะแนน) (ส 4.2 ม.4-6/3 : วเิ คราะห)์ ขอ้ ข้อความ ใช่ ไม่ใช่ 22.1 เครอื่ งบนิ รบ มอสควิโต้ – ประเทศองั กฤษ X 22.2 รถบรรทุกอาวุธและฐานยิงจรวดคสั ยูซ่า – ประเทศรสั เซยี 22.3 เรือรบประจัญบาน ยามาโตะ – ประเทศญีป่ ุน่ X 22.4 สารคลอรีน – ประเทศเยอรมนี X X ใหน้ ักเรียนอ่านขอ้ ความทใ่ี ห้แล้วตอบคาถามขอ้ 23 Renaissance (เรเนซองส์) เปน็ ภาษาฝรง่ั เศส มีความหมายเทา่ กบั คาว่า Rebirth ในภาษาอังกฤษ แปลว่า การเกิดใหม่ 23. จากขอ้ ความที่อ่าน ให้นักเรียนระบวุ า่ ขอ้ ความท่ีอ่านในตารางกลา่ วถึงยุคการฟืน้ ฟูศลิ ปะวิทยาการ ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง (ต้องตอบถูกทั้ง 4 ข้อย่อยจึงจะได้ 1 คะแนน) (ส 4.1 ม.4-6/1 : วิเคราะห์) ขอ้ ข้อความ ใช่ ไม่ใช่ 23.1 นักมนษุ ย์นยิ ม คอื เหล่าคนท่ีพยายามหลดุ พ้นจากการครอบงาของครสิ ตจักรและระบบฟิวดลั X 23.2 คอื ยคุ ทชี่ าวยุโรปหันกลบั มาใหค้ วามสาคัญกับความเจรญิ กา้ วหน้าของกรีกและโรมนั อกี ครง้ั X 23.3 คือยุคทชี่ าวยุโรปมีความต้องการแสวงหาความรู้ ความสะดวกสบายใหก้ บั ชีวิต 23.4 ไมเคิลแอนเจโล บโู อนารโ์ รตี มผี ลงานอนั โดดเดน่ คอื บทละครเวนิสวาณชิ X X ตอนที่ 1 ส่วนที่ 3 แบบปรนัยเลือกตอบกลุ่มคาตอบสัมพันธ์ โดยคาถามชุดน้ีมีคาถามมากกว่า 1 ข้อ ท่ีมีเงื่อนไขให้คิด และสมั พันธ์ต่อเนอื่ งกนั ให้นกั เรียนอา่ นข้อความดงั ต่อไปนีแ้ ล้วตอบคาถามขอ้ 24 โครงการแมนฮัตตนั (องั กฤษ: Manhattan Project หรือชื่อท่ีเป็นทางการ Manhattan Engineering District) เป็นความพยายามในการ พฒั นาอาวุธนิวเคลียร์ของสหรัฐอเมริกา ในชว่ งสงครามโลกครง้ั ท่สี อง โดยได้รับความช่วยเหลือจากสหราชอาณาจกั รและประเทศแคนาดา การวจิ ยั นาโดยนักฟสิ ิกส์ชาวอเมริกนั เจ. โรเบริ ์ต ออพเพนไฮเมอร์ และอยู่ใต้การดูแลของนายพล Leslie R. Groves ท่ีห้องปฏิบัติการใน บรเิ วณลอสอาลาโมส รัฐนิวเมก็ ซิโก หลงั สหรัฐคน้ พบวา่ พรรคนาซีเยอรมันกาลงั สรา้ งอาวุธคลา้ ย ๆ กันอยู่ ท่มี า : โครงการแมนฮตั ตนั สารานุกรมเสรี วกิ พิ ีเดีย

แบบทดสอบรายวิชาประวัตศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 หน้าท่ี : 5 จากข้อความดังกล่าวข้างต้น โครงการแมนฮัตตันเร่ิมต้นในสมัยของประธานาธิบดีในข้อใด (A) ใครเป็นผู้ส่ังเริ่มปฏิบัติการท้ิงระเบิด ปรมาณูในสมยั สงครามโลกครงั้ ท่ี 2 (B) และระเบดิ ปรมาณลู ูกใดท่ที าใหค้ นเสียชวี ติ มากท่สี ดุ (C) (ส 4.2 ม.4-6/3 : เขา้ ใจ) A คาตอบ B คาตอบ C คาตอบ 1 Harry S. Trueman 1 Harry S. Trueman 1 Fat Man 2 Franklin D. Rooswell 2 Franklin D. Rooswell 2 Little Boy 3 John F. Kennedy 3 John F. Kennedy 3 Lincoln 24. จากตารางสามารถจดั กล่มุ ความสัมพันธ์ทถ่ี กู ตอ้ งตามกล่มุ A B และ C ไดต้ ามข้อใด ก. 1, 2, 1 ข. 2, 3, 2 ค. 3, 1, 3 ง. 2, 1, 2 จ. 1, 2, 1 ให้นักเรยี นอ่านข้อความดังตอ่ ไปนีแ้ ล้วตอบคาถามขอ้ 25 ในปี 1914 ความขัดแย้งอนั สกุ งอมของประเทศมหาอานาจในยุโรปสง่ ผลใหส้ งครามโลกครง้ั ท่ี 1 ระเบิดขึ้นในท่ีสุดในปลายเดือนกรกฎาคม โดยในชว่ งห้าเดอื นแรกเรม่ิ ด้วยการท่ีเยอรมันเปิดฉากโจมตีฝรั่งเศสผ่านเขา้ ไปทางเบลเยียม เยอรมนีรุกเข้าไปหวังยึดกรุงปารีส แต่ก็ถูกต่อต้าน และตีโตก้ ลับอยา่ งหนักจากกองทัพฝรงั่ เศสและอังกฤษในต้นเดอื นกนั ยายน เยอรมนถี อยรน่ มาตง้ั รับที่บริเวณเทอื กเขา Aisne valley หลงั จากนั้นก็มกี ารสูร้ บกนั เรื่อยๆตลอดระยะเวลาหลายเดอื น แตก่ ็ไมม่ ฝี ่ายหนึ่งฝ่ายใดที่สามารถเจาะทะลุแนวป้องกันของอีกฝ่ายได้ ตลอด ระยะเวลา ทัง้ สองฝา่ ยทาการเสรมิ แนวปอ้ งกันเพมิ่ มากขึ้นเร่ือยๆเพื่อป้องกันไม่ให้อีกฝ่ายเจาะผ่านมาได้ และได้เร่งสร้างแนวป้องกันเป็นแนว ลวดหนามและสนามเพลาะขยายออกไปยังด้านทะเลเหนอื โดยต่างฝา่ ยตา่ งเร่งแข่งกนั ขยายแนวของตัวเองออกไป ซึ่งช่วงเวลาดังกล่าวเรียกว่า “การแข่งขันสทู่ ะเล” หรือ “Race to the Sea” หลังจากนน้ั กเ็ กดิ การส้รู บขน้ึ หลายครัง้ แตส่ ถานการณ์และแนวรบต่างๆเปลี่ยนแปลงน้อยมาก ทั้งสองฝ่ายต่างก็ห้าห่ันกันอย่างเอาเป็นเอา ตายเตม็ ที่ จนกระทัง่ ถงึ ปลายเดอื นธันวาคม ในวันคริสมาสอีฟก็ไดม้ ีเหตกุ ารณท์ ่นี า่ ประหลาดใจเกดิ ขึน้ โดยทหารผา่ นศึกทางฝ่ายองั กฤษที่อยูใ่ นเหตกุ ารณว์ ันนั้นเล่าว่า ในคนื วนั ครสิ ต์มาสอีฟ (คืนกอ่ นวนั ครสิ ตม์ าส) น้ัน ทอ้ งฟ้าเหนือสมรภูมิในคืน วนั นั้นมดื สนิท อากาศหนาวเหน็บมหี มิ ะตกโปรยปรายเลก็ น้อย เหตุการณ์ในคนื นนั้ เงยี บสนทิ ทกุ อยา่ งดูปกติดจี นกระท่ังเวลากลางดึกราวเที่ยว คืน ก็เร่มิ ไดย้ นิ เสยี งเพลงมาจากทางด้านฝ่ายเยอรมนั พอฟังดีๆจงึ ทราบวา่ เป็นเพลงคริสต์มาสที่ทุกคนรู้จักกันดีคือเพลง Silent Night แต่เป็น เวอร์ช่นั ภาษาเยอรัน นอกจากเสยี งเพลงดังกล่าวแลว้ ยงั มีแสงเทียนระยับอยู่ตามต้นไม้ ซงึ่ เปน็ ประเพณขี องเยอรมนั ท่ีจะจุดเทียนและนาไปวาง ตามตน้ ไมใ้ นวนั ครสิ ตม์ าส จากนั้นเสยี งเพลงก็เริม่ ดังขึ้นจากฝง่ั อังกฤษบ้าง เสียงเพลงเร่ิมกระจายตัวไปตามแนวรบเรื่อยๆ มีการร้องเพลงสลับ รบั ส่งตลอดแนวรบของทงั้ สองฝงั่ กันอย่างสนุกสนาน บางช่วงก็มวี งดนตรเี ครอ่ื งเปา่ ตา่ งๆเขา้ มาร่วมรอ้ งเพลงด้วย จนกระทั่งเมอื่ แสงแรกของวนั ครสิ ตม์ าสมาถึง ได้เร่ิมมที หารเยอรมันบางส่วนทยอยลอดขา้ มแนวลวดหนามของฝั่งตน ข้ามพื้นที่ระหว่างแนว รบ (No Man’s Land) ไปยังแนวทหารฝ่ายองั กฤษ และเร่มิ ตะโกนทกั ทาย “Merry Christmas!…” เป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นก็พูดคุยทักทาย กัน โดยในตอนแรก บรรยากาศก็ยังคงตงึ ๆกันอยนู่ ิดๆ เพราะทหารตา่ งกเ็ กรงกนั ว่าจะเปน็ กลลวง แต่เมอื่ เวลาผ่านไปสักพักก็เห็นทหารเยอรมนั จานวนมากทยอยออกมาโดยไม่มีอาวุธใดๆ และไล่จับมือทักทายไปทั่วบริเวณ บรรยากาศจึงดี ข้นึ เร่ือยๆ ทหารทงั้ สองฝ่ายได้มีการนาของขวัญเล็กๆน้อยๆเท่าท่ีหาได้มามอบให้แก่กันและกัน ไม่ว่าจะเป็น เหล้ารัม ซิการ์ ขนมพุดด้ิง หรือ ผลไม้ต่างๆ และเมือ่ ทหารทัง้ สองฝา่ ยเรม่ิ คุ้นเคยกันมากถงึ ระดบั หนง่ึ กไ็ ดเ้ ร่มิ ชวนกันเตะฟตุ บอลกนั อย่างสนกุ สนาน ในพื้นท่ีใดทหี่ าลกู ฟตุ บอลไม่ได้ ก็นา กระดาษมาขยารวมๆเป็นกอ้ นแล้วมาเตะกัน ประมาณกนั ว่า มที หารทง้ั สองฝ่ายราว 100,000 นายทไี่ ดพ้ บปะกนั ตลอดแนวรบในเชา้ วนั นั้น ทางด้านผบู้ ญั ชาการและนายทหาร เม่อื มาทาการตรวจพลตามปกติก็ตอ้ งแปลกใจ เม่อื ลกู นอ้ งทั้งหมดหายไปจากเตน็ ทพ์ ัก แต่ในไม่นานก็พบ ความจริงและรับรูเ้ ร่อื งราวทัง้ หมด นายทหารของท้ังฝ่ายจงึ เดินเขา้ ไปร่วมพดู คยุ กันดว้ ย ผู้บัญชาการองั กฤษบางคนไดข้ องขวญั จากฝา่ ยเยอรมัน เป็นเบียร์ถึงหน่ึงถังใหญ่ ท้ังสองฝ่ายได้พูดคุยและตกลงให้มีการหยุดยิงอย่างไม่เป็นทางการในวันคริสต์มาสเป็นเวลา 24 ชั่วโมง ข้อตกลง ดังกลา่ วเปน็ ที่รู้จกั กนั ในนาม “ขอ้ ตกลงพกั รบวนั คริสตม์ าสปี 1914” (Christmas Truce of 1914) โดยนอกจากจะมีการพบปะสังสรรค์กัน แล้ว ก็จะให้มกี ารนาศพผู้เสียชวี ติ ในเขตพื้นท่ี No Man’s Land ไปฝั่งให้ถูกต้องตามประเพณดี ้วย บรรยากาศทั้งวนั นัน้ เตม็ ไปด้วยความช่ืนมื่น แต่ถึงอยา่ งไรงานเล้ียงกค็ งต้องมีวันเลกิ รา เมอ่ื ถึงเวลา 8.30 น. ของเช้าวันรุ่งข้ึนก็เป็นอันส้ินสุด ขอ้ ตกลง ผ้บู ญั ชาการฝา่ ยองั กฤษได้ทาการยิงปืนข้ึนฟ้าสองนัด เป็นสัญญาณส้ินสุดขอตกลง และทางฝ่ายเยอรมันก็ยิงตอบกลับไปสองนัดเป็น ตอบรบั แต่ทว่าถึงจะหมดช่วงระยะเวลาสงบศึกแล้ว ว่ากันว่าก็ยังไม่มีทหารฝ่ายใดยิงฝั่งตรงข้ามอีกสักพัก หนาซ้าบางคนยังข้ามกลับไปกลับมาหา เพอื่ นท่ีคุ้นเคยท่ีอยฝู่ ัง่ ตรงขา้ มอยู่เร่อื ยๆอีกด้วย ทีม่ า : https://www.wegointer.com/2013/12/silent-night

แบบทดสอบรายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 หนา้ ที่ : 6 จากขอ้ ความขา้ งต้น วนั พักรบที่เกิดข้นึ ในสงครามโลกไม่ได้มแี คก่ ารพกั รบวันคริสมาสต์ แต่ยังมีวันพักรบอีก 1 วัน ที่ก่อให้เกิดผลกระทบ ตอ่ ชยั ชนะของตนเอง ประเทศใดประกาศให้มวี นั หยุดราชการ จานวน 1 วนั เป็นวันพักรบ (A) ผู้ประกาศวันหยุดราชการนั้นคือบุคคลในข้อใด (B) และวันหยุดราชการทีป่ ระกาศนัน้ สง่ ผลตอ่ ประเทศทป่ี ระกาศอย่างไร (C) (ส 4.2 ม.4-6/3 : วเิ คราะห)์ A คาตอบ B คาตอบ C คาตอบ 1 อเมรกิ า 1 ไกเซอร์ วลิ เฮมล์ ที่ 2 1 ฝา่ ยมหาอานาจเหนอื ชนะ 2 สหภาพโซเวยี ต 2 ฟรนั ซ์ แฟรด์ ีนันด์ 2 ฝา่ ยอักษะแพ้ 3 เยอรมนี 3 ซารน์ โิ คลสั ท่ี 2 3 ฝา่ ยมหาอานาจกลางแพ้ 25. จากตารางสามารถจัดกลุม่ ความสมั พันธท์ ่ีถกู ตอ้ งตามกลุ่ม A และ B ได้ตามขอ้ ใด ก. 1, 2, 3 ข. 2, 3, 2 ค. 3, 1, 3 ง. 1, 1, 2 จ. 1, 2, 1 ************************************************************** (นางสาวศริ มิ า เมฆปจั ฉาพิชิต) (นายนิกร ไชยบุตร) ผสู้ อน/ผแู้ ต่งข้อสอบ หวั หนา้ กล่มุ สาระฯ สงั คมศกึ ษา (นายเสรี แซจ่ าง) (นางสาวศิริมา เมฆปจั ฉาพิชิต) (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ งานวัดผลระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย หวั หนา้ งานวดั และประเมนิ ผล กระดาษคาตอบ วชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 รวมคะแนนสอบ........./20(เฉพาะครูผู้สอนกรอก) ช่อื -สกลุ ...................................................................... ชั้น ม.4/...... เลขที่ ...... ตอนที่ 1 ส่วนที่ 1 แบบปรนยั เลอื ก 1 คาตอบ จานวน 20 ขอ้ (ขอ้ ละ 0.5 คะแนน) ขอ้ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 กX XX X X ขX X X คX X งX X XX จX XX XX X ตอนท่ี 1 ส่วนท่ี 2 แบบปรนยั เลอื กตอบเชงิ ซอ้ น จานวน 3 ขอ้ (ข้อละ 1 คะแนน ต่อเม่ือตอบถกู ทั้ง 4 ข้อยอ่ ย) ขอ้ ที่ ใช่ ไมใ่ ช่ ข้อท่ี ใช่ ไม่ใช่ ขอ้ ที่ ใช่ ไมใ่ ช่ 21.1 X 22.1 X 23.1 X 21.2 X 22.2 X 23.2 X 21.3 X 22.3 X 23.3 X X 21.4 X 22.4 X 23.4 ตอนท่ี 1 สว่ นที่ 3 แบบปรนัยเลือกตอบกลมุ่ สัมพันธ์ จานวน 2 ข้อ (ข้อละ 1 คะแนน) ขอ้ ก ข ค ง จ ข้อ ก ข ค ง จ 24 X 25 X

แบบทดสอบรายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 หนา้ ท่ี : 7 ตอนที่ 2 แบบอัตนยั (เขยี นตอบ) จานวน 2 ข้อ (ขอ้ ละ 2.5 คะแนน) 26. การสารวจทางทะเล เกิดขึน้ ได้จากปัจจัยใดบ้าง และให้นักเรียนบอกเทคโนโลยีที่ใช้ในการสารวจทางทะเล 3 ชนิด ซ่ึง เกิดข้นึ ในสมยั การฟ้ืนฟูศลิ ปวทิ ยาการ (ส 4.2 ม.4-6/2 : เขา้ ใจ) คาตอบ ปจั จยั ท่สี ง่ เสริมใหเ้ กดิ การสารวจทางทะเล ไดแ้ ก่ 1. การเปลีย่ นแปลงทางการเมืองของยุโรป (ฟิวดลั เสอ่ื มลง ตอ้ งการอานาจและความม่ังคง่ั มากย่ิงข้ึน จงึ ไดม้ กี ารส่งเสริม ใหม้ ีการสารวจทางทะเลมากยิ่งข้นึ ) 2. การเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจในยุโรป (มีระบบเศรษฐกิจแบบเสรีนิยม ใช้ระบบเงินตรา ส่งเสริมให้เกิดการค้า ระหวา่ งประเทศ การให้กู้เงินเพือ่ การลงทนุ และการสารวจดินแดน) 3. การขยายตวั ของประชากรชาวยุโรป (ชาวยุโรปเพิ่มจานวนประชากรมากข้ึน แต่พื้นท่ีทางการเกษตรมีจากัด ทาให้ ประชากรบางสว่ นยนิ ดีออกไปแสวงโชคในดนิ แดนโพน้ ทะเล ทง้ั การเป็นลกู เรอื และการตง้ั ถน่ิ ฐานในอาณานิคม) เทคโนโลยที ใี่ ช้ในการสารวจทางทะเล ไดแ้ ก่ 1. แผนท่ี 2. เข็มทศิ 3. เทคโนโลยีการต่อเรือ 4. การประดิษฐป์ ืนใหญ่ ให้นักเรียนอ่านขอ้ ความท่ใี ห้แล้วตอบคาถามข้อที่ 27 ...ผ้ทู ่นี ิยมในลทั ธจิ กั รวรรดนิ ิยม แนวคิดสังคมแบบดาร์วินได้ถูกนามาสรุปเร่ืองความเหนือกว่าของคนขาวต่อคนผิวดาและ ผิวเหลือง ทาให้คนขาวมีสิทธอิ ันชอบธรรมและมหี นา้ ทปี่ กครองพวกท่ีดอ้ ยกว่าตน แนวคิดนี้แพร่หลายมากในอังกฤษ รวมท้ัง ในจักรวรรดิเยอรมัน และยังมีอิทธิพลต่อบรรดาผู้นาในประเทศต่างๆ อีกด้วย มีการอ้าง \"ภาระหน้าที่ของคนขาว\" ( The White Man's Burden) ในการนาอารยธรรมทสี่ ูงกว่าไปเผยแพร่ในดินแดนด้อยอารยธรรม โดยไม่ต้องสนใจประชาชนที่ถูก คุกคามเพราะเป็นการนาอารยธรรมอันสงู สง่ ไปมอบให้ นอกจากน้ี หลกั การของดารว์ นิ เรอื่ งการอยู่รอดของผู้ท่ีเหมาะสมท่ีสุด ก็มสี ่วนกระตนุ้ ให้มหาอานาจยุโรปแข่งขนั กันเองเพอื่ ขยายอิทธิพลและอานาจของตนมากยิ่งขึ้นจนเกิดการแย่งชิงดินแดนใน ทวีปตา่ งๆ และกอ่ ใหเ้ กิดความขดั แยง้ กันจนกลายเปน็ สาเหตหุ น่งึ ของสงครามโลก เรอ่ื งความเหนอื กว่าของเผ่าพันธ์ุท่ีเกิดจาก \"การเลือกสรรของธรรมชาต\"ิ ของดารว์ ินยงั กลายเปน็ การสรา้ งความชอบธรรมให้แก่คนขาวในการทาสงครามและเข่นฆ่าคนสี ผิวอนื่ ๆ ในปลายครสิ ต์ศตวรรษท่ี 19 เป็นตน้ มา… ทีม่ า : https://sites.google.com/site/thanathumrit 27. ใหน้ ักเรียนอธิบายรปู แบบการลา่ อาณานคิ มในยคุ ท่ีอ้าง “ภาระของคนผิวขาว” หรือ White Man’s Burden และบอก ถงึ ผลท่เี กิดข้ึนในปจั จบุ นั จากการกระทาซงึ่ เรยี กว่าภาระของคนผิวขาวน้ีโดยสงั เขป (ส 4.2 ม.4-6/2 : วิเคราะห)์ คาตอบ รปู แบบการล่าอาณานิคมในยุคเดิมนั้นประกอบดว้ ยหลกั การ 4 C นนั่ คอื Commerce – การค้า ใช้การค้าเป็นข้ออ้างหรือเครื่องบังหน้า การเข้าครอบครองมีเป้าหมายสาคัญในการ ดูดกลืนทรพั ยากรของเมืองขนึ้ ไปใชใ้ นประเทศของตน ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุด คือ การท่ีอังกฤษอาศัยบริษัทอิสต์อินเดีย เป็น ฐานเข้าไปครอบงาอนิ เดยี เพอื่ รับสัมปทานป่าไม้ เหมืองแร่ เครอื่ งเทศ โดยมีการจัดต้ังกองกาลังเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของ บริษัทขณะเดย่ี วกันก็ใชเ้ ปน็ เคร่อื งมอื บกุ รุก สรู้ บ และครอบครองเมืองใหญน่ อ้ ยในอนิ เดีย Christianity – ศาสนาคริสต์ เป็นวิธีการท่ีประเทศฝรั่งเศสใช้ในการยึดครองอาณานิคม โดยอ้างการเผยแพร่ ศาสนาเป็นหลัก หากประเทศใดๆ ไม่ยอมรับการเข้ารีตศาสนาคริสต์ ก็จะใช้เป็นข้ออ้างในการใช้กาลังทหารเข้ายึดครอง

แบบทดสอบรายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 หนา้ ท่ี : 8 ประเทศนนั้ ๆ ตัวอย่างท่ีชัดเจนทสี่ ุดคือ เม่ือ ฟรานซิส การ์นิเยร์ ซึ่งเป็นนายทหาร นักสารวจและนักเขียนชาวฝร่ังเศส อาศัย ข้ออ้างที่ว่าชาวญวณ ปฎิเสธศาสนาคริสต์ และทาการสังหารชาวญวณคริสต์ซึ่งเป็นคนเช้ือชาติเดียวกัน แต่แตกต่างเพี ยง ความเช่ือทางศาสนา ล้มตายไปราว 20,000 คน และอีกราว 70,000 คน ต้องไร้ที่อยู่ ทาให้จักรวรรดินิยมฝร่ังเศส สนับสนุนกองกาลังทหารเข้าทาการบุกและยึดครองอินโดจีน โดยสามารถยึดครองอินโดจีนได้อย่างเด็ดขาด (มีการกล่าว เกี่ยวกับเรื่องนี้ไว้ว่า พ่อค้าอังกฤษจะมากับเรือปืนและกองกาลังทหาร ส่วนบาทหลวงฝรั่งเศสจะมากับนักสารวจและกอง กาลงั ทหาร) Clean – ความสะอาด เป็นข้ออา้ งที่จกั รวรรดินิยม ใช้เป็นขอ้ อ้างอกี ประการในการยึดครองดินแดนอื่นๆ โดยระบุ วา่ ประเทศทเี่ ขา้ ทาการยึดครองนั้นป่าเถื่อน คุณภาพชีวิตความเป็นไม่ได้มาตรฐาน ต้องทาการจัดระเบียบชีวิตและสังคมให้ ไมว่ า่ จะเป็น การแตง่ กายจากทีไ่ มม่ ีเคร่อื งน่งุ ห่ม กต็ ้องสวมใส่เคร่ืองนงุ่ หม่ ท่ีมดิ ชดิ สวมรองเทา้ ทาการชาระรา่ งกายให้สะอาด ด้วยสบู่ และแปรงฟันให้ขาวสะอาด หากมองในมุมมองของมายาคติในเร่ืองนี้เราสามารถสังเกตเห็นได้จากส่ือโฆษณา ผลิตภัณฑ์ชาระความสะอาดให้ร่างกาย ทั้งของไทยและต่างประเทศไม่ว่าจะเป็น สบู่ ครีมอาบน้า น้ายาสระผม จะเห็นได้ อย่างชัดเจนวา่ นางแบบผโู้ ฆษณาน้นั จะต้องมีผิวขาวและมีแรงดงึ ดดู ทางเพศสงู Civilization – ความเจริญกา้ วหนา้ ในเชิงวัตถุ เปน็ รปู แบบที่มีการต่อต้านน้อยท่ีสุด เพราะอาศัยความเจริญมั่งคั่ง เป็นเครื่องจูงใจ เมื่อได้อานาจครอบครองประเทศใด ผู้ครอบครองก็บังคับให้ประชาชนท่ีเป็นเมืองขึ้นศึกษาเล่าเรียนภาษา ขนบธรรมเนยี มประเพณขี องตน สร้างคา่ นิยมใหเ้ กิดขึน้ วา่ ภาษาและวัฒนธรรมของผู้เป็นเจ้าอาณานคิ มเหนือหรอื ดีกว่าภาษา หรือวัฒนธรรมของตนเอง เชน่ องั กฤษบังคับให้อินเดีย พม่า ฯลฯ เรียนภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศสบังคับให้ลาว เขมร เวียดนาม ฯลฯ เรยี นภาษาฝรง่ั เศส ผลท่เี กดิ ขึ้นในปัจจบุ นั สงครามทเี่ กิดจากความขดั แยง้ และการมรี ะบบเศรษฐกจิ แบบทุนนยิ มและเสรีนยิ มเป็นตวั ขบั เคลื่อนเศรษฐกิจของ ประเทศและของโลก เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ข้อสอบอตั นัย คะแนน 2.5 2 1.5 1 0.5 0 ขอ้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 26 ตอบตรงประเด็นทถี่ าม มีการยกตวั อย่างตามคาสัง่ สะกดคาสาคญั ทางประวัติศาสตรถ์ กู ต้อง รวมคะแนน ................ (หารด้วย 3) 27 ตอบตรงประเด็นทีถ่ าม มีการยกตวั อยา่ งตามคาสงั่ สะกดคาสาคญั ทางประวัตศิ าสตรถ์ กู ต้อง รวมคะแนน ................ (หารดว้ ย 3)