วิจัยในชั้นเรียน

วจิ ยั ในช้นั เรยี น เรอื่ งการเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวิชา ประวัตศิ าสตรส์ ากล โดยใชช้ ดุ การสอน เรือ่ ง อารยธรรมโลกยคุ โบราณ ระหว่างนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 ปกี ารศึกษา 2560 และนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนราชประชา นเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวัดเชียงใหม่ โดย นางสาวศริ ิมา เมฆปัจฉาพิชติ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จงั หวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

วจิ ัยในชั้นเรียน เร่อื ง การเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในรายวชิ า ประวตั ิศาสตรส์ ากล โดยใช้ชดุ การสอน เรอื่ ง อารยธรรมโลกยุคโบราณระหวา่ งนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4/1 ปีการศกึ ษา 2560 และนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชยี งใหม่วจิ ัยในช้ันเรียนเร่ือง : การเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ประวัติศาสตร์สากล โดยใช้ชุดการ สอน เรื่อง อารยธรรมโลกยุคโบราณ ระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 (ปี การศึกษา 2560) และนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 (ปีการศึกษา 2561) โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวัดเชยี งใหม่ผวู้ ิจยั : นางสาวศริ มิ า เมฆปัจฉาพชิ ิต ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31ปีการศกึ ษา : 2561ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา : ประวัติศาสตร์ คือ เร่ืองราวที่ผ่านพ้นมาแล้ว และการศึกษาประวัติศาสตร์ คือ การเรียนรู้เร่ืองราวท่ีเกดิ ขน้ึ แล้วในอดีต เพ่ือเรียนรู้และพัฒนาการดาเนินชีวิตของมนุษย์ให้เจริญรุ่งเรืองอย่างรวดเร็ว ฉับไว และใช้เป็นประสบการณ์เพ่ือไม่ให้เกิดเหตุการณ์ร้ายแรงเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้เร่ืองราวทางประวัติศาสตร์เป็นไปอย่างยากลาบาก วิธีศึกษาค้นคว้าท่ีหลากหลาย และเร่ืองราวท่ีเกิดข้ึนมาซ้าๆ วนเวียนไปไม่รู้จบ ทาให้ผู้ใดก็ตามที่จาเป็นต้องศึกษาประวัติศาสตร์จะพบเจอกับปัญหาที่หลากหลาย หนึ่งในนั้นคือ การเรียนรู้ประวตั ศิ าสตรด์ ้านความขัดแย้งของมนษุ ย์ อาทิ สงครามโลกครง้ั ที่ 1 , 2 และสงครามเย็น เปน็ ต้น จากปญั หาในการเรียนรู้ สู่การพัฒนาการเรียนการสอน ปัญหาเก่ียวกับความจาและตัวหนังสือ คือสิ่งท่ีทาให้นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ได้อย่างถ่องแท้ เกิดความสับสน เกิดความเบื่อหน่ายได้ง่าย และจะทาให้เกิดทัศนคติด้านลบกับรายวิชา จากปัญหาดังกล่าวมาน้ี ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่าลง ไม่สามารถพัฒนาความคิดและการเรียนรู้ได้ ผู้วิจัยเล็งเห็นถึงความสาคัญในการเรียนประวัติศาสตร์อย่างสนุกสนานและมีความเข้าใจ รวมท้ังพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอีกด้วย จึงได้เลือกใช้ชุดการสอน เร่ือง อารยธรรมโลกยุคโบราณเข้ามาใช้แก้ไขปัญหานี้ ซ่ึงปีการศึกษา 2560 ผลลัพธ์ที่ได้คือนักเรียนท่ีใช้ชุดการสอนมีผลสัมฤทธิ์สูงกว่า

นักเรียนที่ไมไ่ ดใ้ ช้ชุดการสอน รอ้ ยละ 67.64 และเพ่อื ใหเ้ กดิ การพัฒนาอยา่ งยงั่ ยืนของการสอนประวัติศาสตร์จึงได้นาชุดการสอน เร่ือง อารยธรรมโลกยุคโบราณ มาพัฒนาหวังเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิมากย่ิงข้ึนในปีการศึกษา2561วตั ถุประสงค์ของการวิจัย : 1. เพือ่ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในรายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ เร่อื ง อารยธรรมโลกยุคโบราณ (รูปแบบ เพมิ่ ส่อื การสอน) ให้มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู กว่าปีการศกึ ษา 2560 ร้อยละ 30 ขึ้นไปขอบเขตการวจิ ยั : นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 จานวน 34 คน ปีการศึกษา 2560 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี4/1 จานวน 20 คน ปีการศกึ ษา 2561 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31วธิ ดี าเนินการวิจัย : 1. ประชากร / กล่มุ ตวั อย่าง คอื นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 เรยี นวชิ าประวัติศาสตร์สากล ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2560 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จานวน 34 คน และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4/1 เรียนวิชาประวัติศาสตร์สากล ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จานวน 20 คน 2. เครอื่ งมือที่ใช้ในการวิจยั / นวัตกรรม a. แผนการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 อารยธรรมโลกยุคโบราณ โดยใช้โปรแกรม Picker สร้างแบบทดสอบก่อนและหลังเรยี น ประกอบการวดั ผลในกจิ กรรมการเรียนรู้ b. สื่อภาพประกอบคาบรรยาย (PowerPoint) เร่ือง อารยธรรมตะวันตก (เมโสโปเตเมีย, อยี ปิ ต์ กรีกและโรมนั ) และอารยธรรมตะวนั ออก (จีนและอินเดยี ) c. วีดีทัศน์ เรื่อง อารยธรรมตะวันตก (เมโสโปเตเมีย, อียิปต์ กรีกและโรมัน) และอารย ธรรมตะวันออก (จนี และอินเดยี ) 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล a. ผลการทาแบบทดสอบจากโปรแกรม Picker จานวน 20 ข้อ ก่อนและหลังเรยี น b. การต้ังคาถามจากส่ือประกอบคาบรรยายและวีดีทัศน์ท่ีได้รับชม จานวน 10 ข้อ ใน รูปแบบถาม-ตอบ 4. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล/สถิตทิ ี่ใช้ในการวจิ ยั a. ผลคะแนนจากการทาแบบทดสอบดว้ ยโปรแกรม Picker ก่อนและหลังเรยี น b. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4/1 โดยการหาคา่ เฉลยี่ และร้อยละ

ผลการวิจยั : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 (ปีการศึกษา 2561) จานวน 20 คนเพิ่มสูงขึ้น หลังจากใช้ชุดการสอนประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน จานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 70 ซ่ึงการสอนโดยใช้ชุดการสอน เรื่อง อารยธรรมโลกยุคโบราณ รูปแบบผสมผสาน ระหว่างการเรียนรู้และการปฏิบตั ิ ชว่ ยให้ผูเ้ รียนสามารถเข้าใจ สนุก และมีความรู้สึกร่วมไปกับการเรียนรู้ บรรลุวัตถุประสงค์การวจิ ัยทสี่ ามารถเพิ่มผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นมากขน้ึ จากปกี ารศึกษา 2560 ร้อยละ 2.36 กราฟเปรยี บเทียบจานวนนกั เรียนและผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ของ นักเรียนท่ใี ช้ชุดการสอน เรอ่ื ง อารยธรรมโลกยุคโบราณ80 67.64 70706050 กอ่ นใชช้ ุดการสอน40 35.29 35 หลังใชช้ ุดการสอน30 23 14 720 12100 ปกี ารศึกษา 2560 ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 (คน) (คน) (ร้อยละ) (รอ้ ยละ)ขอ้ เสนอแนะ : วิธีการสอนโดยใช้ชุดการสอน สามารถเพิ่มผลสัมฤทธ์ิได้จริง และนาไปปรับใช้กับทุกรายวิชาได้ หากสามารถพัฒนาเพ่ิมเติมส่ือการสอนที่เป็นปัจจุบันได้เร่ือยๆจะช่วยให้นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ดีข้ึน รวมถึงพฒั นาความรู้รอบตวั ได้อีกด้วย