คู่มือ เรื่องการเป็นนักนันทนาการ

โดยสมัยก่อนๆ เด็กๆ ก็มีสังคมกับการเล่นท่ีมีการถ่ายทอดไปมาได้ อยา่ งรวดเรว็ เชน่ เกมโดดหนงั ยาง กงิ กอ่ งแกว้ เกมตจ่ี บั หรอื เกมโมราเรยี กชอ่ื ใช้ลูกปิงปองหรือลูกเทนนิสโยนข้ึนไปพร้อมกับเรียกชื่อสมาชิกที่ร่วม สังฆกรรมด้วย ใครถูกเรียกชื่อก็ต้องมารับลูกที่เด้งพื้นเพียง ๑ คร้ัง ให้ได้ ถา้ ลกู ตกกระทบเกนิ ๒ ครง้ั จะตอ้ งเอาลกู ปงิ ปอง หรอื ลกู เทนนสิ ปาเพอ่ื นใหถ้ กู ถ้าปาผิด ๓ ครั้ง ขึ้นแท่น เพ่ือนๆ ก็จะรุมอัดด้วยลูกปิงปองหรือลูกเทนนิส ลอดหรือคาอยู่ที่ขา ก็จะโดนหนักไปอีก คือ ลอด ๕ คา ๑๐ เป็นอันรู้กันจะ ตอ้ งยืนชิดตวั ตรง เกมข่มี ้าหลงั แดง แบง่ ผู้เลน่ เปน็ ๒ ฝา่ ย จับคู่กัน ขนาดตวั ใหใ้ กลเ้ คียง ทัง้ ๒ ฝา่ ย ต่างเป่ายงิ ฉบุ แพ้อยทู่ ีมแพ้ ชนะก็อยู่ทีมชนะ เมื่อได้ ๒ ฝา่ ยแล้ว แตล่ ะฝา่ ยสง่ ตวั แทนออกมาเปา่ ยงิ ฉบุ กนั อกี ครงั้ ฝา่ ยแพจ้ ะเปน็ มา้ ฝา่ ยชนะจะ เปน็ อัศวิน ม้ายนื ห่างกันพอประมาณและเป็นวง โดยมา้ จะเอามอื ท้ังสองขา้ ง ชนั เขา่ เอาไว้ สว่ นอศั วนิ กระโดดขน้ึ ขโี่ ดยจะมลี กู บอลอยู่ ๑ ลกู อศั วนิ บนหลงั มา้ ก็ส่งลูกบอลให้อัศวินที่อยู่บนหลังม้าตัวอื่นส่งต่อกันไปเรื่อยๆ ถ้าลูกบอลตก อัศวินจะต้องรีบหนี ส่วนผู้ที่เป็นม้าจะต้องเอาลูกบอลปาให้ถูกอัศวิน โดย การส่งลูกต่อๆ กัน อย่าให้ลูกตกระหว่างการส่งถ้าปาถูกอัศวินคนใดคนหนึ่ง ก็จะถูกเปลี่ยนบทบาทโดยอัศวินท้ังหมดจะมาเป็นม้า ส่วนม้าก็จะกลายเป็น อัศวินในบดั ดล 95คู่มือ เร่ือง การเปน็ นกั นันทนาการ Department of Physical Education

ตอนเด็กๆ เล่นเพื่อความสนุกที่ได้เล่นกับเพ่ือนๆ เกิดสังคมขึ้นมาเด็ก ไม่รู้อะไรหรอกจนโตมาท�ำกิจกรรมแล้วมองย้อนหลังกลับไป เพื่อนๆ ก็ยัง คบหากันอยู่สนุกด้วยกันเล่นด้วยกัน การเล่นมีการวางแผนโดยอัตโนมัติว่า จะอัดใคร จะดักทางอย่างไร และจะยอมรับได้ไหมถ้าเพื่อนอัศวินผิดจะต้อง เป็นมา้ ตอ่ อกี เกมเสือตบตูด เราจะมีวงกลม ๑ วง คนท่ีแพ้ในการเล่ียงจะเป็นเสือ ท่ีอยู่ในวงท่ีก�ำหนด ผู้เล่นท่ีอยู่ข้างนอกคอยตบตูดเสือท่ีเผลอ แต่ถ้าเสือ แตะถกู ใครคนนนั้ กจ็ ะมาเปน็ เสอื แทน ทง้ั มอื ทง้ั ตดู หลงั เลน่ กม็ อมกนั ไปทง้ั ๒ ฝา่ ย ตบกันมัน ตามแต่จงั หวะ จำ� ไวว้ ่าอยา่ เผลอ เกมโมราหยอดหลุม สมัยน้ันยังมีพ้ืนดินมากกว่าพื้นซีเมนต์ และ พนื้ ยางแอสฟาสต์ เราสามารถใชส้ น้ เทา้ กดดนิ ใหเ้ ปน็ หลมุ ได้ เลยใชล้ กู เทนนสิ ประกอบการเล่น โดยผู้เล่นทุกคนจะมีหลุมของตัวเองซึ่งหลุมจะท�ำเรียงกัน เอาไว้เท่ากับจ�ำนวนผู้เล่น เรียงหลุมคล้ายพินโบว์ล่ิง ผู้เล่นแต่ละคนจะ ผลัดกันโยนกล้ิงลูกเทนนิสไปทหี่ ลุม ถ้าลงหลมุ ใครผ้นู นั้ จะต้องเอาลูกเทนนิส อัดเพื่อนให้ได้ ถ้าอัดผิดเกิน ๓ คร้ัง จะต้องว่ิงขึ้นแท่นประหารกันเลย ทกุ คนจะตอ้ งมาคอยจดๆ จ้องๆ เผ่ือวา่ ลูกจะลงหลมุ ตัวเอง ความฉับไว การ ลุ้นระทึก ความแม่นย�ำ ความเป็นกลุ่มก้อนของผองเพ่ือนมีหมดกับการเล่น ที่เราเองก็ไมร่ ู้ว่ามนั มาจากไหน 96 คู่มอื เรอื่ ง การเปน็ นกั นนั ทนาการ Department of Physical Education

เกมลูกด่ิง (โยโย่) และเกมลูกข่างท่ีต้องประดิษฐ์เอาท�ำเดือยเองเพ่ือ เอาไวโ้ จ๊ะลกู ขา่ งคนอ่ืน เกมฝาน�้ำอัดลม ท่ตี ้องเที่ยวตระเวนหาฝาตามร้านคา้ ตา่ งๆ เอามาทบุ ใหแ้ บนแลว้ นำ� มาหงายกนั ถา้ ฝานำ�้ อดั ลมตรงกนั กบั คแู่ ขง่ เรากก็ นิ ทง้ั กองเลย เกมลกู หนิ หลมุ ๑–๙ ใชน้ ว้ิ ดดี ใหล้ งหลมุ ผมเองยงั เหน็ ตามตา่ งจงั หวดั และในพม่าขณะนี้เขาก็ยังเล่นอยู่ เกมท่ีเล่นกันมันท�ำให้เราได้ผูกพันกันโดย ไมร่ ้ตู ัว เลห่ เ์ หลย่ี มชน้ั เชงิ ไหวพริบปฏภิ าณ ความคลอ่ งตวั เราจะได้หมดจาก การเล่นที่ยังไม่ทราบถึงจุดมุ่งหมาย แต่เดี๋ยวน้ีเรารู้แล้วว่าเกมทุกเกมมันแฝง และแอบซุกส่ิงท่ีดีๆ เอาไว้มากมาย ไม่ว่าจะเป็นเกมหมากรุกหมากกระดาน ตา่ งๆ เกมหมากฮอส เกมหมากรกุ (ระดบั โลกคนแขง่ กบั เครอ่ื งคอมแลว้ ) เกม บงิ โก / เกมนกั สบื / เกมโอเอกซ์ / เกมหยบิ ลกู แกว้ ขา้ มไปแลว้ เอาออกจนกวา่ จะเหลือลูกแก้วนอ้ ยที่สุด เกมหมากลอ้ ม เกมเศรษฐี นน่ั คอื เส้ยี วหน่งึ ของเกม ทีม่ มี ากกเ็ พอ่ื การพัฒนาในแตล่ ะระดับของอายผุ ้เู ลน่ คงไม่มีอะไรดีไปกว่ากับการเล่นเกม เกมจะช่วยให้รู้ถึงตนเองใน ขณะเล่นและเกิดการยอมรับในกฎ กติกา ซึ่งเป็นกฎหมู่ของแต่ละกลุ่มน้ันๆ เกมยงั ทำ� ใหเ้ หน็ ถงึ การพฒั นาในหลายๆ ดา้ น ไมว่ า่ จะเปน็ เรอ่ื งของระดบั สมอง ระดับอายุ แล้วยังให้รู้ถึงการพัฒนาศักยภาพท่ีแฝงอยู่อีกมากมายจะท�ำให้ คนรู้จักกันได้อย่างไรก็ต้องอาศัยขบวนการของการจัดกิจกรรมในด้านต่างๆ เหล่านั้น โดยจะมีขบวนการวิธีการท่ีหลากหลายรูปแบบน�ำมาเป็นกิจกรรม กลมุ่ สัมพันธ์ กิจกรรมสรา้ งความค้นุ เคย กิจกรรมสร้างสมั พันธ์ภาพ 97คูม่ ือ เรอื่ ง การเปน็ นักนนั ทนาการ Department of Physical Education

เกมหน้างาน อาทิเกม Fun–Fair เกม Casino เกม Records ซึ่งเกม ต่างๆ ท้าทายความสามารถใช้ระยะเวลาเล่นน้อยแต่ได้ผลคุ้มค่าเป็นเหมือน สวนสนกุ ทกุ แหง่ ในโลกนก้ี ว็ า่ ได้ มเี กมใหเ้ ลน่ ใหเ้ ลอื กมากมาย เกมยงั มอี ทิ ธพิ ล ตอ่ การสรา้ งสรรคม์ ากมายเพยี งแตว่ า่ เราจะเลอื กเราจะหยบิ อะไรออกมาเลน่ ใหเ้ หมาะสมกบั วยั กบั โอกาสเท่านน้ั ในวันเด็ก ไม่ว่าจะไปท่ีไหนก็มีแต่เกมให้เด็กๆ เล่น ให้เด็กได้ใช้ความ สามารถก่อนแล้วถึงจะได้รางวัล เป็นสมุด ดินสอ ได้แค่น้ีเราก็พึงพอใจมาก งานร่ืนเรงิ งานสังสรรค์ ที่ไหนกม็ แี ตเ่ กมเขา้ ไปชว่ ยสร้างสสี ันใหก้ ับงาน การอบรมสัมมนาที่ขาดกิจกรรมไปก็อาจจะท�ำให้ค่อยมีชีวิตชีวาขาด เสยี งหวั เราะขาดความรว่ มมอื ขาดความสมั พนั ธไ์ ปบางสว่ นแมแ้ ตใ่ นการเรยี น การสอนน่าจะเอาเกมหรือกิจกรรมเข้าไปสอดแทรกให้เกิดความสนุกตรงกับ วิชาการท่สี อนน่าจะได้ผลท่ีจะทำ� ให้เด็กนกั เรยี นสนใจในวชิ าการนนั้ ก็ได้ มาถงึ บรรทดั นแี้ ลว้ คงจะตอบตวั เองไดแ้ ลว้ นะครบั วา่ ทำ� ไมถงึ ตอ้ งมเี กม และกิจกรรม เกมแขง่ ขนั ระหว่างกลุ่ม มีความหลากหลายรูปแบบมากทีเดียว ไม่ว่าจะเป็นเกมไล่จับ เกมวิ่ง หรือเดินผลัดเปล่ียนหมุนเวียน (Relay) คือลักษณะของผู้เล่นที่ต้องเคล่ือนท่ี เพื่อท�ำกิจกรรมอย่างใดอย่างหน่ึง จะหนีไม่พ้นลักษณะของเกม แต่ในที่น้ีจะ เป็นการอธิบายถึงการแข่งขันระหว่างกลุ่มท่ีไม่ได้แข่งพร้อมกัน แต่เป็นการ แขง่ ขนั ทีละกลมุ่ โดยใช้เวลาเป็นเครือ่ งตดั สิน ว่าทีมใดจะท�ำเวลาไดด้ ีทีส่ ุด 98 ค่มู อื เรือ่ ง การเป็นนกั นนั ทนาการ Department of Physical Education

โดยมเี กมทงั้ หมด ๔ เกม แตล่ ะเกมจะใชผ้ ้เู ลน่ คนละชุด ชดุ ละ ๕ คน ประกอบด้วย ชาย ๑๐ คน หญงิ ๑๐ คน เกมท่ี ๑ วิง่ กระสอบ ๕ คน ใช้ผ้หู ญงิ ชุดแรกเลน่ โดยทั้ง ๕ คน เข้าไป อยู่ในกระสอบท่ีเย็บติดกันท้ัง ๕ ใบ โดยจะต้องเคลื่อนท่ีจากจุด Start ไปยังจุด Finish โดยผู้เล่นคนใดคนหน่ึงจะต้องสวมหมวกท่ีมีเข็มหมุดติดอยู่ บนหมวกเมื่อท้ัง ๕ คน เคล่ือนท่ีไปยังจุด Finish แล้วก็ส่งมอบหมวกที่ใส่มา ส่งตอ่ ให้กับทมี ชายชุดท่ี ๑ เกมท่ี ๒ เกมทิ่มแทง เม่ือผู้ชายตัวแทนได้รับมอบหมวกจากทีมหญิง แล้วก็ใหส้ วมหมวกพรอ้ มกบั เพอื่ นสมาชิกอีก ๔ คน จะตอ้ งหาวธิ ีการ จะโดย การอุม้ การต่อตวั การเหยียบหลงั หรอื ไหลเ่ พ่อื ใหค้ นที่สวมหมวกอยใู่ ชห้ มวก ทมิ่ แทงลกู โปง่ ทใ่ี สน่ ำ�้ ใหแ้ ตกใหมห่ มด และจะมลี กู โปง่ อยู่ ๑ ใบ ทมี่ ลี กู ปงิ ปอง เมอื่ ลกู โปง่ ทกุ ใบแตกหมดพรอ้ มกบั ไดล้ กู ปงิ ปองทมี ชายคนใดคนหนงึ่ กต็ อ้ งนำ� ลูกปิงปองไปส่งใหก้ ับทมี หยบิ คนใดคนหน่งึ ในทีม เกมท่ี ๓ เติมให้เต็ม เม่ือทีมหญิงชุดท่ี ๒ ได้ลูกปิงปองแล้วให้น�ำ ลูกปิงปองไปใส่ในแท่งส่ีเหล่ียมโปร่งใสที่จัดเตรียมเอาไว้ เมื่อลูกปิงปอง ลงไปอยใู่ นแทง่ รปู สเี่ หลยี่ มโปรง่ ใสแลว้ ทมี หญงิ ทง้ั ๕ คน จะตอ้ งเอาทอ่ PVC ขนาด ๑ ฟุตครึ่ง ไปตักน�้ำโดยใช้มือทั้ง ๒ ข้างอุดปิดท่อ PVC ท้ัง ๒ ด้าน ไม่ให้น�้ำที่จ้วงตักกระฉอกออกหมด เอาไปเทใส่ในแท่งสี่เหลี่ยมโปร่งใส จนกว่าลูกปิงปองจะลอยขึ้นมาอยู่บนขอบจนสามารถหยิบได้ และเม่ือหยิบ ลกู ปิงปองได้แลว้ กน็ ำ� ไปสง่ ต่อใหท้ ีมชายชุดที่ ๒ 99คู่มือ เรือ่ ง การเปน็ นักนันทนาการ Department of Physical Education

เกมที่ ๔ เจ้าแม่ไทรทอง เดิมเป็นชื่อเรือแข่ง ก็เลยน�ำมาเป็นช่ือเกม โดยทีมชายชุดที่ ๒ ได้รับลูกปิงปองจากทีมหญิงชุดท่ี ๒ แล้วให้ทั้ง ๕ คน ขนึ้ คอ่ มลำ� ไมไ้ ผพ่ รอ้ มกบั ทะยานตวั ออกไปโดยปลายไมไ้ ผจ่ ะมเี ขม็ แหลมเพอื่ ที่ จะทม่ิ แทงลกู โปง่ ทผี่ กู ตดิ กบั เกา้ อใี้ หแ้ ตกจนหมด พรอ้ มกบั นำ� ลกู ปงิ ปองไปใส่ ขวดโหล เปน็ อนั เสรจ็ การแขง่ ขนั ระหวา่ งกลมุ่ โดยกรรมการจะจบั เวลาตง้ั แต่ เริ่ม เกมที่ ๑ คือว่ิงกระสอบ ๕ คน จนถึงเกมเจ้าแม่ไทรทองโดยลูกปิงปอง มาอยู่ในขวดโหล เวลาที่จับก็จะหยุด โดยคณะกรรมการแต่ละกลุ่มน�ำเวลา ของแต่ละกลุ่มมาเทียบเคียงกันว่ากลุ่มใดใช้เวลาน้อยท่ีสุดก็จะเป็นทีมท่ีชนะ ในการแขง่ ขนั ระหวา่ งกลมุ่ ถา้ แขง่ พรอ้ มกนั ทกุ กลมุ่ กจ็ ะสนิ้ เปลอื งอปุ กรณจ์ ะ ตอ้ งจดั ใหค้ รบทกุ กลมุ่ และกจิ กรรมบางอยา่ งตอ้ งอาศยั ความรว่ มมอื ความคดิ ทีจ่ ะตอ้ งทำ� ให้ส�ำเร็จลุล่วงไป มีอีกกิจกรรมหน่ึงที่น่าสนใจแต่ต้องมีลู่ว่ิง ๔๐๐ เมตร โดยให้แต่ละ โรงเรยี นสง่ นกั วงิ่ ทมี ละ ๓๐ คน โดยคนสดุ ทา้ ยทไี่ ดร้ บั ไมจ้ ะตอ้ งวง่ิ เขา้ เสน้ ชยั โดยคณะกรรมการดูว่าแต่ละทีมจะใช้เวลาน้อยแตกต่างกันอย่างไรซึ่ง แต่ละโรงเรียนได้ฝึกซ้อมแบบแผนการวิ่ง การวางต�ำแหน่ง การวางตัวตาม ฝีเท้ากันอย่างดี ทุกคนได้เล่นได้มีส่วนร่วม บางโรงเรียนเห็นวิธีการของ โรงเรียนอ่ืนดีกว่า ก็ไม่สามารถเปล่ียนได้ทันเวลาเพราะการฝึกซ้อมของตน ฝึกมาอย่างไรก็ไปอย่างน้ันไม่อย่างนั้นเด็กสับสนจนไม่สามารถเปลี่ยนได้ 100 คู่มอื เร่ือง การเปน็ นกั นนั ทนาการ Department of Physical Education

มีอย่โู รงเรยี นหน่งึ ตรงจดุ Start ใชค้ น ๑๐ คนยนื เรียงกนั อกี ๒๐ คนกระจาย ไปตามจุดต่างๆ รอบสนามพอสัญญาณนกหวีดดังข้ึนผู้เล่นคนแรกส่งไม้ ต่อให้คนท่ี ๒ คนท่ี ๒ ส่งให้คนท่ี ๓ ท่ียืนอยู่ใกล้ๆ จนถึงคนที่ ๑๐ ก็ว่ิงออก จากจุด Start ไปยังคนท่ี ๑๑ จนถึงคนสุดท้ายท่ีเข้าเส้นชัยใช้เวลาน้อยกว่า โรงเรียนอื่น น่ีก็เป็นอีกวิธีการหนึ่งในการจัดเกมกิจกรรมที่ต้องอาศัยช้ันเชิง การฝกึ ซอ้ มและไดผ้ เู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมมาก เปน็ การสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ ออกกำ� ลงั กาย ทางออ้ ม นอกจากออกกำ� ลงั กายแลว้ ยงั ใชค้ วามคดิ ในการหาวธิ กี ารทจ่ี ะวงิ่ เพอื่ ทจ่ี ะเอาชนะคแู่ ขง่ ขนั แตแ่ ลว้ หมอกควนั กจ็ างหายไป ไรว้ แ่ี วว ไรก้ ารแขง่ ขนั กนั ในรปู แบบนอี้ กี อกี หนอ่ ยกฬี าทแี่ ขง่ ขนั กนั อาจจะตอ้ งถดถอยออกมาใหร้ ปู แบบ ของเกมเข้าไปแทรกแทนน่าจะดีกว่าไม่ว่าทุกกลุ่มจะแข่งขันพร้อมกัน หรือ จะใช้การจับเวลาในการแข่งขันแต่ละกลุ่มก็ตาม เป้าหมาย คือให้ทุกคนได้มี ส่วนรว่ มในกิจกรรมใหม้ ากท่สี ุด 101คู่มอื เรื่อง การเป็นนักนันทนาการ Department of Physical Education

บรรณานกุ รม กรมพลศกึ ษา. การจดั กจิ กรรมกลมุ่ สมั พนั ธ.์ กรงุ เทพฯ: การศาสนา, ๒๕๔๓. –––––- . เกมส์ ๑๐๘. กรุงเทพฯ: ศรีอนันต,์ ๒๕๒๕. กรมสามัญศึกษา. ชั้นเชิงวิทยากร. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา, ๒๕๓๔. ก�ำโชค เผือกสุวรรณ. ผู้น�ำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: บริษัท ซีเอ็ด ยูเคช่ัน, ๒๕๕๙. เกื้อ แก้วเกต. “การจัดกิจกรรมนันทนาการส�ำหรับเด็กและเยาวชน” ใน เอกสารประกอบการอบรมยุทธศาสตร์การเป็นผู้น�ำนันทนาการ. กรงุ เทพฯ: ศนู ยพ์ ัฒนาเยาวชน YPDC, ๒๕๔๖. จรินทร์ ธานีรัตน์. นนั ทนาการชมุ ชน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร,์ ๒๕๒๕. ปรชี า คงสขุ . GAME ON TOUR II “ตอน” ฅ ทำ� เกม. กรงุ เทพฯ: มปท.,มปป. พีระพงศ์ บญุ ศริ .ิ นนั ทนาการเยาวชนและชุมชน. เชียงใหม:่ สถาบนั ราชภัฎ เชยี งใหม่, ๒๕๓๕. มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ, “นนั ทนาการกบั สงั คม” ใน เอกสารประกอบ การสอน. กรงุ เทพฯ: ภาควชิ าการสนั ทนาการ คณะพลศกึ ษา, ๒๕๔๒. แผนกเยาวชน อัครสังฆมณฑลกรุงเทพ. อบรมผู้น�ำนันทนาการ วันท่ี ๘–๙ มิถุนายน ๒๕๕๖. สืบค้นจาก http://youthbkk.catholic.or.th/ youthnews/ybkknew๐๓.html เม่ือวนั ท่ี ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๐. ยงยุทธ ชมไชย. บทบาทผู้น�ำและผู้ร่วมกิจกรรมที่ดี. สืบค้นจาก https:// sites.google.com/site/healthgrade๖/home/thaksa–kar– kheluxnhiw/bthbath เมอื่ วนั ท่ี ๑๓ พฤศจกิ ายน ๒๕๒๖. 102 คู่มือ เรอ่ื ง การเปน็ นักนันทนาการ Department of Physical Education

โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (ฝ่ายประถม). งานประดิษฐ์จาก เศษวสั ดุ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั , ๒๕๓๕. สมชาติ กิจยรรยง. เกมส์และกิจกรรมผสมผสานเพื่อการพัฒนาบุคคล. กรงุ เทพฯ: ธรี ะปอ้ มวรรณกรรม, ๒๕๔๕. –––––– . Walk Rally สานสัมพันธ์สร้างสรรค์ทีมงาน. กรุงเทพฯ: ธีระ ป้อมวรรณกรรม, ๒๕๔๕. สมบตั ิ กาญจนกจิ . นันทนาการชุมชนและโรงเรียน. กรุงเทพฯ: จฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั , ๒๕๓๕. –––––– . นนั ทนาการและอตุ สาหกรรมการทอ่ งเทยี่ ว. กรงุ เทพฯ: สำ� นกั วชิ า วิทยาศาสตร์การกีฬาจฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๔๔. สาโรจน์ มีวงษ์สม. ๔ กีฬาท้าทายคนรุ่นใหม่. กรุงเทพฯ: ฐานการพิมพ์, ๒๕๔๑. สำ� นกั งานพฒั นาการกฬี าและนนั ทนาการ. สนกุ ดว้ ยนนั ทนาการ. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพก์ ารศาสนา, ๒๕๔๖ ส�ำนักส่งเสริมและพัฒนานันทนาการ, ส�ำนักงานพัฒนาการกีฬาและ นันทนาการ. ชีวิตสุขสันต์ด้วยนันทนาการ. กรุงเทพฯ: กลุ่มส่งเสริม กจิ การนันทนาการ, ๒๕๕๐. –––––– . เทคนิคการเป็นผู้น�ำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: กลุ่มส่งเสริม กจิ การนันทนาการ, ๒๕๔๗. –––––– . นันทนาการ เกมการละเล่นของเด็ก. กรุงเทพฯ: กลุ่มส่งเสริม กจิ การนนั ทนาการ, ๒๕๔๗. สุคนธ์ แคแสด. เทคนคิ การถักทอลูกปัดสไตล์วัยรุ่น. กรุงเทพฯ: สำ� นักพิมพ์ ส่งเสรมิ อาชีพธรุ กจิ เพชรกะรัต, มปป. 103คมู่ ือ เร่อื ง การเปน็ นกั นนั ทนาการ Department of Physical Education

สุรสิทธ์ิ นาคสัมฤทธ์ิ. เอกสารประกอบการอบรมการพัฒนาศักยภาพ การเป็นผู้น�ำนันทนาการและการอยู่ค่ายพักแรม. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนดุสิต, ๒๕๕๐. Butler, George D. Introduction to Community Recreation. New York: Mc-GrawHill, ๑๙๘๒. Kraus, Richard. Recreation and Leisure in Modern Society. ๔th ed. Grenview Scott: Foreman and company, ๑๙๘๔. 104 คู่มอื เรอ่ื ง การเป็นนักนันทนาการ Department of Physical Education

คณะผู้จดั ท�ำ คณะทีป่ รึกษา ดร.ปัญญา หาญล�ำยวง อธิบดกี รมพลศกึ ษา นางสาวดารณี ลิขติ วรศกั ด ์ิ รองอธิบดกี รมพลศึกษา นายพชั ระ ตั้งพานชิ ผู้อ�ำนวยการสำ� นกั นนั ทนาการ รักษาราชการแทนรองอธิบดีกรมพลศกึ ษา 105คูม่ ือ เรือ่ ง การเปน็ นกั นันทนาการ Department of Physical Education

คณะทำงำน

สว่ นท่ี ๒ การสำ� รวจความพงึ พอใจของผรู้ บั คมู่ อื เรอื่ ง การเปน็ นกั นนั ทนาการ คำ� ชีแ้ จง : โปรดท�ำเคร่ืองหมาย ลงใน  ทต่ี รงกบั ความเป็นจริง ประเด็นความพงึ พอใจ/ไมพ่ งึ พอใจ ระดบั ความพงึ พอใจ นอ้ ยทส่ี ดุ ไมพ่ ึงพอใจ มากที่สุด มาก น้อย ๒.๑ รูปแบบสือ่ ๒.๒ ความเหมาะสมของประเภทสื่อทีผ่ ลิต ๒.๓ ความสะดวกในการใชส้ ่ือ ๒.๔ เนือ้ หาสาระ ๒.๕ ตรงกับความตอ้ งการ ๒.๖ ความน่าสนใจ ๒.๗ เขา้ ใจงา่ ย ภาพรวมความพึงพอใจต่อส่อื ๒.๘ ทา่ นนำ� ขอ้ มลู ใน คมู่ อื เรอื่ ง การเปน็ นกั นนั ทนาการ ไปใชป้ ระโยชนด์ า้ นใดบา้ ง (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ ๑ ขอ้ )  ใช้ในการเรยี นการสอน/อบรม  ใช้ในชวี ติ ประจ�ำวัน  ใช้ในการประกอบอาชพี  ใช้ในการอา้ งองิ ทางวชิ าการ  อืน่ ๆ (ระบ)ุ .......................  ไม่ได้ใช้ เนือ่ งจาก................... ๒.๙ ส่งิ ทท่ี า่ นอยากใหเ้ พมิ่ เตมิ ในค่มู ือ เรอ่ื ง การเปน็ นกั นนั ทนาการ.......................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... สว่ นท่ี ๓ หากทา่ นตอ้ งการรบั หรอื ใหข้ อ้ มลู กบั กรมพลศกึ ษา โปรดระบชุ อ่ งทางการสอื่ สารทเ่ี หมาะสมกบั ทา่ น (เลอื ก ๓ อนั ดับแรก) ช่องทาง ระบแุ ละเรียงลำ� ดบั ๑-๓  ๑. ติดต่อด้วยตวั เอง  ๒. เว็บไซต์ www.dpe.go.th / เวบ็ บอรด์ กรมพลศึกษา  ๓. บอร์ดประชาสมั พนั ธ์  ๔. วารสาร  ๕. รายงานประจ�ำปี  ๖. หนงั สือพิมพ์  ๗. Call Center, โทรศพั ท์  ๘. อืน่ ๆ....................................... หากท่านด�ำเนินการกรอกข้อมูลเรียบร้อยแล้ว ขอความกรุณาแฟกซ์มาท่ีเบอร์ ๐๒-๒๑๔-๐๑๒๖ (ส�ำนักนันทนาการ กลมุ่ วจิ ยั และพฒั นา) หรอื สง่ มาที่ กรมพลศกึ ษา (สำ� นกั นนั ทนาการ กลมุ่ วจิ ยั และพฒั นา) สนามกฬี าแหง่ ชาติ ๑๕๔ ถนนพระราม ๑ แขวงวังใหม่ เขตปทุมวัน กรงุ เทพฯ ๑๐๓๓๐ ขอขอบคณุ ทุกทา่ นมา ณ โอกาสน้ี 107

แบบส�ำรวจความพึงพอใจทีม่ ีต่อ คู่มือ เร่ือง การเป็นนกั นนั ทนาการ ค�ำอธิบาย : แบบส�ำรวจน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือประเมินความพึงพอใจท่ีมีต่อ คู่มือ เรื่อง การเป็นนักนันทนาการ ของกรมพลศกึ ษาและขอ้ มลู บางสว่ นจะนำ� ไปปรบั ปรงุ เพอ่ื สนองตอ่ ความพงึ พอใจใหม้ ากทส่ี ดุ ซง่ึ คำ� ตอบของทา่ น ทุกข้อมีความส�ำคัญอย่างย่ิงต่อการส�ำรวจครั้งนี้จึงขอความกรุณาท่านตอบตามความเป็นจริง และความคิดเห็น ท่แี ทจ้ รงิ ขอขอบคุณท่ใี ห้ความร่วมมือ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคล คำ� ชแ้ี จง : โปรดทำ� เคร่ืองหมาย ลงใน ทตี่ รงกับความเป็นจรงิ ๑. เพศ  ชาย  หญงิ ๒. อายุ ...............ป ี ๓. อาชพี ........................................................................ ๔. ระดับการศึกษา  ต�ำ่ กว่าปรญิ ญาตร ี  ปริญญาตรี  สูงกวา่ ปริญญาตรี ๕. ประเภทองคก์ รทไี่ ด้รบั สือ่ น้ี  สว่ นราชการ / สถานศกึ ษา  ภาคเอกชน  ประชาชนทั่วไป  รัฐวิสาหกจิ / องคก์ ารมหาชน  องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น  เครือข่าย ด้าน.................................................  อนื่ ๆ (ระบุ)............................................... ใบอนุญาตเลขที่ ปน.3/2 ปณศ.รองเมือง ถ้าฝากส่งในประเทศไม่ต้องผนึกตราไปรษณียากร บริการธรุ กิจตอบรบั ส�ำนักนนั ทนาการ กรมพลศกึ ษา เลขท่ี 154 ถนนพระราม 1 แขวงวงั ใหม่ เขตปทมุ วนั กรุงเทพฯ 10330 108