เอกสารหมายเลข 3 แบบประวตั ผิ ูป้ ระกอบวชิ าชีพทางการศึกษาท่ไี ดร้ บั การคดั เลือก เพ่ือรบั เคร่อื งหมายเชดิ ชูเกียรติ “คุรสุ ดุดี” ประจาปี 2558 สังกัด โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จงั หวดั ลพบุรี รูปถ่าย ขนาด 1 นิ้ว ตอนที่ 1 ประวตั ขิ องผู้ทีไ่ ดร้ ับการคดั เลอื ก 1. ชอ่ื (นาย/ นาง/ นางสาว) นางสาวพนดิ า นามสกุล นอ้ ยศรี 2. เกิดวันท่ี 24 เดือน กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. 2513 อายุ 45 ปี 3. ตาแหน่งหน้าท่ใี นปจั จบุ นั ครู สถานทป่ี ฏบิ ัติงาน โรงเรียนราชประชานเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ต้งั อยูเ่ ลขที่ 99 หมู่ 5 ถนน - ตาบล/ แขวง ดงดนิ แดง อาเภอ/ เขต หนองม่วง จังหวัด ลพบรุ ี รหสั ไปรษณยี ์ 15170 โทรศัพท์ 0 3679 6833, 08 9900 4002 4. ที่อยู่ปจั จบุ นั เลขท่ี 99 หมู่ 5 ถนน - ตาบล/ แขวง ดงดนิ แดง อาเภอ/ เขต หนองมว่ ง จังหวัด ลพบุรี รหัสไปรษณยี ์ 15170 โทรศพั ท์ 0 3679 6833, 08 9900 4002 5. ผ้ไู ด้รบั การคัดเลือกมี ใบอนุญาตประกอบวชิ าชีพ ประเภท ครู เลขที่ 5 7 3 0 1 1 8 3 4 2 7 7 7 9 หมายเลขบัตรประจาตวั ประชาชน 3170100067364 วุฒิการศกึ ษา ปีพ.ศ.ทส่ี าเรจ็ สถาบัน บรหิ ารการศกึ ษา การศึกษา วิทยาการคอมพวิ เตอร์ 2549 มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเทพสตรี คอมพิวเตอร์ศกึ ษา 2539 สถาบนั ราชภัฏเทพสตรี วทิ ยาศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ประยุกต์ 2538 สถาบนั ราชภฏั เทพสตรี การบัญชี 2536 วทิ ยาลยั ครูเทพสตรี การบญั ชี 2533 โรงเรยี นบริหารธรุ กจิ สิงห์บรุ ี วทิ ยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ 2532 โรงเรยี นพาณิชยการสิงหบ์ รุ ี 2531 โรงเรยี นสงิ หบ์ ุรี
6. เร่มิ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีครู ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ผูบ้ รหิ ารการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอื่น (ศกึ ษานเิ ทศก์) ตั้งแต่วนั ท่ี 17 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2544 นบั ถึงวันท่ี 30 เมษายน 2558 รวม 13 ปี 9 เดอื น 13 วนั 7. ประวัตหิ น้าท่ีการงาน ตัง้ แตเ่ รม่ิ ตน้ จนถงึ ปัจจบุ ัน (ระบุ วนั /เดือน/ปี) ท่ีเริม่ ตน้ และสน้ิ สดุ ของการดารง ตาแหนง่ และสถานที่ปฏิบัตงิ านของแตล่ ะตาแหน่ง ปีทีเ่ ริ่มเขา้ / สถานภาพ/ตาแหน่ง งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย การศกึ ษา/ฝึกอบรม/ประชมุ สัมมนา สถานท่ี ฯลฯ ครผู ูส้ อนวิชาคอมพิวเตอร์ ปที ่ี 1-2544 อาจารย์ 1 ระดับ 3 ครูประจาชั้น 1. เขา้ รบั การอบรมการผลิต หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ สอื่ คอมพวิ เตอร์บนระบบเครือข่าย โรงเรียนราช ครูหอนอนดแู ลนกั เรียนประจา และการพัฒนาครเู ครือขา่ ยวิชา ประชานุ คอมพวิ เตอร์ เคราะห์ ๓๓ ครผู สู้ อนวิชาคอมพวิ เตอร์ จังหวัดลพบุรี ครปู ระจาชน้ั 2. เข้ารว่ มการเรียนรแู้ ละรว่ มสาร หัวหน้างานคอมพิวเตอร์ พลังในการปฏิรูปการศึกษา ปที ่ี 2-2545 อาจารย์ 1 ระดับ 3 ครหู อนอนดแู ลนกั เรยี นประจา 3. ผา่ นการทดสอบความรู้ เรอื่ งการ หวั หนา้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ปฏิรูปการศึกษา โรงเรยี นราช 1. ประชุมปฏบิ ตั ิการการจดั ทา ประชานุ เคราะห์ ๓๓ GPA&PR ปกี ารศกึ ษา 2544 จงั หวัดลพบุรี และการพฒั นาผลติ ส่ือ ประกอบการจัดทาและ ตรวจสอบการใช้ประโยชนจ์ าก ขอ้ มูลนักเรยี น สงั กดั กรมสามัญ ศกึ ษา จงั หวัดลพบรุ ี 2. การวางแผนกลยทุ ธ์และการ บริหารงบประมาณแบบมงุ่ เน้น ผลงาน (PBB) 3. ครูกับการนาเทคโนโลยี สารสนเทศมาประยกุ ตใ์ ช้กบั การศึกษาและบทบาทของครูยคุ ปฏิรปู การศึกษา
ปที ีเ่ รม่ิ เขา้ / สถานภาพ/ตาแหนง่ งานทไี่ ด้รับมอบหมาย การศกึ ษา/ฝกึ อบรม/ประชุมสัมมนา สถานท่ี ฯลฯ ครูผูส้ อนวชิ าคอมพวิ เตอร์ ปที ่ี 2-2545 ครปู ระจาช้ัน 4. การกาหนดมาตรฐานการควบคมุ หวั หนา้ งานคอมพิวเตอร์ ภายใน พ.ศ. 2544 ตามระเบียบ โรงเรียนราช ครูหอนอนดูแลนกั เรยี นประจา คณะกรรมการตรวจเงินแผน่ ดิน ประชานุ หัวหน้าระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เคราะห์ ๓๓ หัวหนา้ งานการเงนิ 5. การจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา จังหวัดลพบุรี ขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2544 6. บุคลากรเพื่อการเตรียมความ พรอ้ มการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษา ขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2544 7. การพัฒนาบุคลากรการเพิ่ม ประสทิ ธิภาพระบบการดแู ล ชว่ ยเหลือนกั เรยี นและการพัฒนา นกั เรียนไปสู่คุณลักษณะอนั พึง ประสงคข์ องโรงเรยี น 8. การจัดการเรียนรู้การเขียน โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 9. การพฒั นาครูผ้ปู ฏบิ ัติหนา้ ท่ี การเงนิ และพัสดโุ รงเรยี นสังกัด กรมสามญั ศึกษา จงั หวัดลพบุรี 10. การตกแต่งภาพบนโฮมเพจ 11. การพัฒนาบุคลากรจดั ทา ส่ือคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน (CAI)
ปที ี่เริม่ เข้า/ สถานภาพ/ตาแหนง่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย การศกึ ษา/ฝกึ อบรม/ประชมุ สัมมนา สถานที่ ฯลฯ ครผู ้สู อนวิชาคอมพิวเตอร์ ปีท่ี 3-2546 อาจารย์ 1 ระดับ 4 ครูประจาชน้ั 1. การบริหารการศึกษาตาม หวั หนา้ งานคอมพิวเตอร์ พระราชบัญญัติการศึกษาภาค โรงเรยี นราช ครูหอนอนดูแลนักเรียนประจา บงั คบั พ.ศ. 2545 ประชานุ หัวหน้าระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย เคราะห์ ๓๓ หวั หน้าระดบั การจดั การเรยี นการ 2. การเปน็ วิทยากรการปรับ จังหวัดลพบรุ ี สอน ปวช. กระบวนทศั น์หลักสตู รการศกึ ษา หวั หนา้ งานการเงนิ ขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2544 3. แนวโน้มการจัดการศึกษาของ องค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ 4. การจดั วางระบบควบคุมภายใน ระเบียบคณะกรรมการตรวจเงิน แผน่ ดนิ วา่ ด้วย การกาหนด มาตรฐานการควบคมุ ภายใน 5. การจดั ทาแผนการเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพ เทคนคิ การสอน งาน การวัดและประเมนิ ผลใน ระบบทวิภาคี 6. การพัฒนาระบบงานทะเบยี น และวัดผลดว้ ยเทคโนโลยี สารสนเทศโปรแกรมศธ.01 (Term 2544) หลักสตู ร การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2544 7. การจัดทาระบบการติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการ ดาเนินงาน (Hurdle ท่ี 5) ตาม ระบบงบประมาณแบบมงุ่ เน้น ผลงานตามยุทธศาสตร์ (SPBB) ภายใตก้ รอบของ Balanced Scoecard:BSC 8. การพัฒนาห้องสมดุ ใหเ้ ปน็ ห้องสมดุ สมบูรณ์แบบ 9. การใชช้ ดุ ศึกษาดว้ ยตนเอง : การ แนะแนวกบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
ปีทีเ่ รมิ่ เขา้ / สถานภาพ/ตาแหนง่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย การศึกษา/ฝึกอบรม/ประชุมสัมมนา สถานท่ี ครู คศ.1 ฯลฯ ครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์ ปีที่ 4-2547 ครู คศ.1 ครปู ระจาช้ัน 1. การใช้ระบบ E-Office หัวหนา้ งานคอมพวิ เตอร์ 2. การจัดการเรยี นรใู้ นโรงเรยี นวิถี ปีที่ 5-2548 ครู คศ.1 ครูหอนอนดูแลนักเรยี นประจา หวั หนา้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พทุ ธ ปที ่ี 6-2549 หัวหนา้ ระดบั การจัดการเรยี นการ 3. การบริหารงานการเงนิ พัสดุ สอน ปวช. หัวหนา้ งานการเงิน และควบคุมภายใน ครผู สู้ อนวชิ าคอมพิวเตอร์ 4. การติดตง้ั ระบบเครือขา่ ยโดยใช้ ครปู ระจาชั้น หวั หนา้ งานคอมพิวเตอร์ โปรแกรมลนี กุ ส์และการเขียน ครหู อนอนดูแลนกั เรียนประจา โปรแกรมควบคุมห่นุ ยนต์ หวั หนา้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. หลักสูตรการบรู ณาการการ หัวหนา้ ระดับการจดั การเรียนการ มาตรฐานสู่การดารงชวี ิต อาชีพ สอน ปวช. และเทคโนโลยี หัวหนา้ งานการเงนิ 2. การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเชิง ครผู สู้ อนวิชาคอมพิวเตอร์ ระบบ ครปู ระจาชัน้ 3. การบริหารงานการเงิน พสั ดุ หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ และควบคุมภายใน ครหู อนอนดแู ลนักเรยี นประจา 4. หลักสูตร Web Programming หวั หนา้ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 1. การเงนิ การบัญชีและพัสดุ หวั หนา้ ระดบั การจดั การเรยี นการ 2. การสร้างส่อื การสอน สอน ปวช. 3. การทาวจิ ยั ควบคู่กับการทางาน หวั หน้างานการเงนิ
ปีทีเ่ รม่ิ เขา้ / สถานภาพ/ตาแหนง่ งานท่ีได้รับมอบหมาย การศึกษา/ฝึกอบรม/ประชมุ สัมมนา สถานท่ี ครู คศ.1 ฯลฯ ครูผู้สอนวชิ าคอมพวิ เตอร์ ปที ่ี 7-2550 ครปู ระจาช้นั 1. พฒั นาบุคลากรเพ่ือพฒั นา หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ วชิ าชพี รองผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครูหอนอนดแู ลนักเรยี นประจา และหัวหนา้ กลมุ่ งานของกล่มุ หัวหนา้ ระดับการจัดการเรียนการ สถานศกึ ษาทจี่ ัดการศึกษา สอน ปวช. สาหรบั คนพิการและผู้ด้อยโอกาส หวั หน้างานการเงิน กล่มุ ท่ี 2 ปที ี่ 8-2551 ครู คศ.1 ครผู สู้ อนวชิ าคอมพิวเตอร์ 2. การขยายผลหลกั สูตรพัฒนาผู้นา ครปู ระจาชั้น การเปลีย่ นแปลงเพื่อรองรบั การ หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ กระจายอานาจสู่สถานศึกษา ครหู อนอนดูแลนักเรียนประจา หวั หน้าระดบั การจดั การเรยี นการ 3. การพฒั นาประสทิ ธภิ าพการ สอน ปวช. ตรวจสอบภายใน หวั หนา้ งานการเงนิ 4. หลักสูตรพฒั นาผ้นู าการ เปลีย่ นแปลงเพ่ือรองรบั การ กระจายอานาจสาหรบั ผบู้ ริหาร การศกึ ษาและผูบ้ รหิ าร สถานศกึ ษา 5. การพฒั นาการสอน “อา่ น เขียน คิดวเิ คราะห์” 1. การใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอรผ์ ลติ หนงั สืออเิ ล็กทรอนิกส์ 2. พฒั นาสมรรถนะวิชาชพี ครูกลุ่ม ธรรมรกั ษส์ ัมพันธส์ ูค่ ุณภาพ นักเรยี น
ปีท่เี รมิ่ เข้า/ สถานภาพ/ตาแหนง่ งานท่ไี ด้รับมอบหมาย การศึกษา/ฝึกอบรม/ประชมุ สัมมนา สถานท่ี ฯลฯ ครูผู้สอนวชิ าคอมพวิ เตอร์ ปีที่ 9-2552 ครู คศ.1 ครปู ระจาชัน้ 1. การจัดทาหลกั สตู รการศึกษาขน้ั หัวหน้างานคอมพวิ เตอร์ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2550 ปที ่ี 10-2553 ครู คศ.2 ครูหอนอนดแู ลนกั เรียนประจา สาหรบั โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ หวั หนา้ ระดับการจัดการเรียนการ ปีท่ี 11-2554 ครู คศ.2 สอน ปวช. 1. การวจิ ยั เพ่อื พัฒนาหลักสตู ร หัวหน้างานการเงิน สถานศกึ ษาตามหลักสูตร หัวหน้าเวรประจาวนั แกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน หวั หน้าเวรชุดพัฒนา พทุ ธศกั ราช 2551 ครผู ้สู อนวิชาคอมพวิ เตอร์ ครูประจาชน้ั 2. หลกั สตู รบรู ณาการการใช้ หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ เทคโนโลยแี ละสารสนเทศเพ่อื ครูหอนอนดแู ลนักเรยี นประจา ยกระดบั การเรียนการสอน หวั หน้าระดบั การจัดการเรียนการ สอน ปวช. 3. การจัดการเรียนการสอนด้วย หัวหน้างานการเงิน โครงงานอาชีพ คณะกรรมการสถานศึกษา หัวหน้าเวรประจาวนั 1. พัฒนาบคุ ลากรเพ่ือปฏริ ูป หวั หน้าเวรชดุ พัฒนา การศึกษาในทศวรรษท่ี 2 ครูผสู้ อนวชิ าคอมพิวเตอร์ ครูประจาช้ัน 2. New Model การจดั ทาและ หัวหนา้ งานคอมพิวเตอร์ พัฒนาผลงานทางวชิ าการ เชิง ครูหอนอนดูแลนกั เรยี นประจา ประจกั ษ์แนวใหม่ และแบบปกติ หัวหนา้ ระดับการจัดการเรียนการ เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ผเู้ รียน สอน ปวช. หัวหนา้ งานการเงนิ 3. พฒั นาแนวทางการดแู ลนักเรียน ประจาในโรงเรียนศึกษา สงเคราะห์
ปีที่เร่มิ เข้า/ สถานภาพ/ตาแหน่ง งานทีไ่ ด้รับมอบหมาย การศกึ ษา/ฝึกอบรม/ประชมุ สัมมนา สถานที่ ฯลฯ หวั หนา้ เวรประจาวัน 4. พฒั นาครทู ั้งระบบ กลมุ่ สาระการ หวั หนา้ เวรชุดพฒั นา เรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คณะกรรมการสถานศึกษา คอมพวิ เตอร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษา วิทยากรใหค้ วามร้เู รื่องเศรษฐกิจ ตอนปลาย พอเพยี ง 5. การสอนการเขยี น:สอนเขียน ปที ี่ 12-2555 ครู คศ.2 ครูผู้สอนวชิ าคอมพวิ เตอร์ เรียนสนุก ปีท่ี 13-2556 ครู คศ.2 ครปู ระจาชน้ั ปที ่ี 14-2557 ครู คศ.2 หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ 1. อบรมพัฒนาการสอน ครหู อนอนดูแลนกั เรยี นประจา คอมพิวเตอร์ ณ ประเทศสิงคโปร์ หวั หน้าระดับการจดั การเรียนการ สอน ปวช. 2. อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารการพฒั นา หวั หน้าเวรประจาวนั หลักสูตรวิชาชีพสาหรับโรงเรยี น หวั หน้าเวรชุดพัฒนา ศกึ ษาสงเคราะห์ ครูผู้สอนวชิ าคอมพวิ เตอร์ ครปู ระจาชนั้ 3. อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร หวั หน้างานคอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอรส์ ูง่ านอาชีพ ครูหอนอนดูแลนักเรียนประจา หวั หนา้ ระดับการจดั การเรยี นการ 1. อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการผลติ สอื่ สอน ปวช. และนวัตกรรมทางการศึกษา หวั หนา้ เวรประจาวัน 2. อบรมพ้นื ฐานการใช้ Internet หัวหนา้ เวรชดุ พฒั นา 3. นาเสนอผลงาน โครงงานเครือข่าย ครูผู้สอนวชิ าคอมพิวเตอร์ โรงเรยี นสขุ ภาวะ ครูประจาชัน้ หัวหนา้ งานคอมพวิ เตอร์ 1. อบรมวิทยากรแกนนาศูนย์การ ครหู อนอนดแู ลนกั เรยี นประจา เรยี นรปู้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หัวหน้าระดบั การจัดการเรยี นการ 2. อบรมโครงการพัฒนาการจัดทา สอน ปวช. ขอ้ สอบด้วยโปรแกรม Adobe หัวหนา้ เวรประจาวัน Captivate หัวหน้าเวรชดุ พฒั นา 3. อบรมการออกแบบบรรจุภัณฑ์ 4. อบรมพัฒนาคณุ ภาพดว้ ยระบบ e- Training
ขา้ พเจา้ ขอรบั รองว่าไม่มีกรณถี กู ดาเนนิ การทางวนิ ยั มาก่อน หรืออยู่ในระหว่างแต่งตัง้ กรรมการสอบสวนทางวินยั ข้าพเจ้าขอรบั รองว่า ข้อความดังกล่าวข้างต้นน้ี เปน็ ความสตั ยจ์ รงิ ทุกประการ จงึ ลงลายมอื ชื่อไวเ้ ปน็ หลกั ฐาน ลงช่อื ......................................................... เจา้ ของประวัติ (นางสาวพนดิ า นอ้ ยศรี) ข้าพเจา้ นายดารงสิทธ์ เบา้ ศิลป์ ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จงั หวัดลพบรุ ี เกย่ี วข้องเปน็ ผู้บังคบั บัญชา ขอรับรองวา่ นางสาวพนดิ า น้อยศรี มปี ระวัตกิ ารทางานดังกล่าวขา้ งต้นจริง ลงชอ่ื ......................................................... ผู้เสนอ (นางสาวกัญญาณัฐ บวั โต) ครู คศ.1 ลงชอ่ื ......................................................... ผู้รบั รอง (นายดารงสทิ ธ์ิ เบา้ ศิลป์) ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จงั หวัดลพบรุ ี หมายเหตุ โปรดแนบสำเนำใบอนญุ ำตประกอบวชิ ำชพี ทำงกำรศกึ ษำ และสำเนำ กพ.7 หรอื สมดุ ประวัติกำรเปน็ ครู เพอ่ื ประกอบกำรพิจำรณำดว้ ย
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 1....9 ตอนที่ 2 ผลการปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชพี ทัง้ 9 ขอ้ และข้อใดข้อหนึง่ ใน 9 ขอ้ ท่ีเดน่ ชดั ทสี่ ุด ทสี่ ่งผลใหป้ รากฏเป็นทีย่ อมรับของนักเรยี น ผู้ร่วมงาน ผ้ปู กครองและชมุ ชน และเปน็ ผลของการอทุ ิศตน เพ่อื ประโยชนแ์ ก่วชิ าชพี อย่างสูง ตลอดระยะเวลาของการปฏิบตั ิงาน พร้อมแนบหลักฐานอา้ งองิ ใหเ้ หน็ รอ่ งรอยการปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพดงั กล่าว ข้าพเจ้าขอเลอื กจรรยาบรรณวชิ าชพี ข้อที่ท่ี 2 เปน็ ขอ้ เด่นชัด ทมี่ าและความตงั้ ใจ จากสภาพปัญหาของสังคมไทยในปัจจบุ ันทาให้เกิดผลกระทบต่อเยาวชนประการหนงึ่ คือมีเด็กด้อย โอกาสทางการศึกษาเพิม่ มากขน้ึ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาโรคเอดส์ ซ่ึงเปน็ ปญั หาที่ทาให้เกดิ การสูญเสียชีวิต ท้ังสามีและภรรยา จึงทาให้บุตรหลานของผู้เสียชีวิตถูกทอดท้ิงจานวนหน่ึง และสังคมยังรังเกียจไม่ยอมรับ เท่าที่ควร ทาให้เด็กเหล่าน้ีมีปัญหาเกิดปมด้อยไร้ท่ีพึ่งท่ีอบอุ่นท้ังทางด้านร่างกายและจิตใจ นอกจากน้ีใน พื้นที่จังหวัดลพบุรียังมีเด็กที่ขาดโอกาสจากการประสบปัญหาของสังคมด้านอ่ืน ๆ อีกจานวนหน่ึงมาก ซ่ึง สมควรได้รับการช่วยเหลือจากรัฐและองค์กรต่าง ๆ เพ่อื ไม่ใหเ้ กิดเป็นวงจรปัญหาของสงั คมในโอกาสต่อไป ท่านเจ้าคุณพระอุดมประชาทร วัดพระบาทน้าพุ จังหวัดลพบุรี จึงมีนโยบายสร้างโรงเรียนถวายใน มหาวโรกาสท่ีพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ มีพระชนมายุครบ 72 พรรษา พร้อมท้ังเป็นการสนองนโยบาย ของมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ในการสร้างโรงเรียนรองรับปัญหาบุตรหลานของ ผูเ้ สียชีวติ ดว้ ยโรคเอดส์ตามภูมภิ าค ภาคละ 1 แหง่ และได้ขอพระราชทานนามโรงเรียนนี้ว่า “ โรงเรยี นราช ประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี” เป็นโรงเรียนประจา ประเภทการศึกษาสงเคราะห์ โดยไม่ต้องเสีย ค่าใช้จา่ ยใด ๆ ทัง้ สน้ิ การท่ีข้าพเจ้าได้มีโอกาสเข้ามาเป็นครูในโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ต้ังแต่เร่ิม ก่อสร้างโรงเรียนตั้งแต่ปี 2544 แห่งน้ีถือว่าเป็นความภาคภูมิใจอย่างย่ิงเนื่องจากโรงเรียนราชประชานุ เคราะห์เป็นโรงเรยี นท่ีจัดตั้งขน้ึ ตามพระราชดาริของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั ภูมิพลอดลุ ยเดช เพื่อเป็นท่ี จัดการศึกษาสาหรับเด็กด้อยโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี เป็น โรงเรียนท่ีจัดการศึกษาสงเคราะห์ที่มีวัตถุประสงค์หลักคือรับนักเรียนท่ีได้รับผลกระทบจากโรคเอดส์เพ่ือให้ ได้รับการศกึ ษาไม่เปน็ ปญั หากบั ตวั เองและสังคมในอนาคต เดก็ ๆ ทข่ี า้ พเจ้าทาการสอนและดแู ลมีดงั นี้ 1. เดก็ ได้รบั ผลกระทบจากโรคเอดส์ 2. เดก็ เร่รอ่ น 3. เดก็ กาพรา้ ปี 2544 ที่เร่มิ เขา้ มาเปน็ ครรู าช 4. เดก็ ธรุ กิจทางเพศ ประชาฯ ดูแลทง้ั เรื่องการเรียน 5. เดก็ ในสถานพนิ จิ ความเป็นอยู่ ทกั ษะชวี ติ ให้กบั เด็กๆ
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 1....10 6. เดก็ ชายขอบ 7. เด็กถูกบังคับขายแรงงาน 8. เดก็ ทีถ่ กู ทารณุ 9. เด็กที่มีปัญหายาเสพตดิ 10. เด็กยากจนมากเปน็ พิเศษ เป็นสว่ นหนง่ึ ท่ีร่วมสร้าง รว่ มพัฒนาโรงเรียน จนเป็นแหล่งสร้างใหห้ ลดุ พ้นคาวา่ “ด้อยโอกาส” ข้าพเจ้าเริ่มมาอยู่โรงเรียนแห่งน้ีต้ังแต่เร่ิมก่อสร้างจากพ้ืนท่ีว่างเปล่าจนมีความพร้อมด้านอาคาร สถานที่ ข้าพเจ้าเป็นครูคนหน่ึงจากครูอีกหลายๆ คนของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ที่มีโอกาสสร้างโอกาส ให้กับเด็กด้อยโอกาส การที่ครูท่ีเข้ามาอยู่ในโรงเรียนนี้ได้จะต้องเป็นครูที่มีความเสียสละ อดทน อดกลั้น มี จิตใจทม่ี ีความเมตตา อย่างมาก เพราะเดก็ ทเี่ ข้าสโู่ รงเรียนราชประชานเุ คราะหม์ ีท้งั เด็กทด่ี ้อยโอกาสทางการศึกษาทั้งสน้ิ ไมว่ ่าจะเปน็ เด็กด้อยโอกาสทางจากสภาพเศรษฐกิจทางครอบครัวซ่ึงเด็กกลุ่มน้ีจะไม่ค่อยสร้างปัญหากับทางโรงเรียน ถงึ แมจ้ ะสรา้ งปัญหากเ็ ปน็ ปัญหาท่ีไม่ร้ายแรง นอกจากเดก็ ที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจแล้วโรงเรียนยงั รับเด็กท่ี ได้รับผลกระทบจากสภาพสังคม เช่น เด็กเร่ร่อน เด็กในสถานพินิจ เด็กกาพร้า เด็กที่ได้รับผลกระทบจากยา เสพติด โดยเฉพาะเด็กท่ีได้รับผลกระทบจากโรคเอดส์ ซ่ึงเด็กพวกนี้จะมีปัญหาท่ีซับซ้อน บางคนได้รับ บาดเจ็บทางจิตใจอยา่ งรนุ แรง จึงแสดงพฤตกิ รรมท่ี กา้ วรา้ ว สร้างปญั หาให้กับทางโรงเรียนอย่เู สมอ การที่จะ แก้ไขปญั หาทก่ี บั เด็กเหล่าน้ีได้ เพ่อื ให้เขาลืมเรือ่ งราวในอดตี ท่เี จบ็ ปวด และมีชีวิตปัจจุบนั ท่มี คี วามสขุ ให้ความรกั ความปรารถนาดี ให้กบั ศษิ ย์ จนได้รบั ความเคารพ ศรัทธา จากศิษยเ์ สมอมา
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 1....11 ครูจะต้องให้ความรัก ความเข้าใจ และให้โอกาส ให้ความเชื่อม่ันกับตัวเขา ในการที่ข้าพเจ้าได้รับ มอบหมายให้สอนวิชาคอมพิวเตอร์ ข้าพเจ้าได้ใช้คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหาเด็กเหล่าน้ี เน่ืองจากลักษณะ ของเด็กเหลา่ น้จี ะไม่ชอบท่จี ะเรียนในเรื่องวิชาการเท่าไหร่ คอมพวิ เตอรเ์ ปน็ สิ่งทเี่ ดก็ ๆ สนใจอยู่แล้ว ขา้ พเจา้ จะให้เข้าได้เรียนรู้โปรแกรมต่างๆ ตามที่พวกเขาต้องการแล้วค่อยๆ หาความสามารถพิเศษของแต่ละบุคคล และเปิดโอกาสให้เขาได้แสดงความสามารถท่ีเขามีอยู่ โดยส่งเข้าแข่งขันทักษะด้านคอมพิวเตอร์เพ่ือเปิด โลกทรรศให้กับเด็กเหล่าน้ี ถึงแม้จะได้รับรางวัลหรือไม่ก็ตามแต่เป็นการสร้างความเชื่อม่ันให้กับพวกเขาได้ อย่างหนึ่ง การท่ีข้าพเจ้าได้เข้ามารับผิดชอบในการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ท่ีโรงเรียนแห่งนี้ข้าพเจ้ารู้สึกภูมิใจ เม่ือข้าพเจ้าได้ส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาการและอาชีพ จังหวัดลพบุรี ซึ่งก่อนเข้าร่วมการ แข่งขันไม่มีใครรู้จักโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี เพราะเป็นโรงเรียนที่จัดต้ังขึ้นใหม่ หลังจากประกาศผลการแข่งขันปรากฏว่าโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ 3 เหรียญทอง และได้เป็นตัวแทนของจังหวัดเข้าแข่งขันในระดับภาค หลังจากน้ันเม่ือมีการแข่งขัน ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอรเ์ มื่อใดต้องมชี ่ือของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวดั ลพบรุ ี ในการเขา้ รว่ มรับ รางวัลด้วย น้ีเป็นผลงานที่ข้าพเจ้าสามารถสร้างให้เด็กท่ีด้อยโอกาสได้รู้ว่าการศึกษาเท่าน้ันที่จะสร้างให้ คนมีโอกาสเท่าเทยี มกนั ... ตั้งแต่กา้ วแรกทมี่ าเปน็ ครรู าชประชาฯ ทาใหศ้ ิษยแ์ ละโรงเรียนเปน็ ที่ยอมรับจากรางวัลการแข่งตา่ งๆ นอกจากเรื่องการเรียนการสอนท่ีเป็นงานหลักของอาชีพครูแล้ว ครูยังต้องมีจิตวิญญาณของความ เป็นครูไม่ใช่เป็นครูเพราะอาชีพเท่านน้ั โรงเรียนแห่งนี้ได้เปิดโอกาสใหข้ ้าพเจ้าแสดงบทบาทของความเป็นครู อย่างแท้จริง เนื่องจากโรงเรียนแห่งน้ีจะมีนักเรียนตั้งแต่ระดับชน้ั ประถมวัย มัธยมศึกษาปีท่ี 6 และ ปวช. ซึ่ง เป็นความแตกต่างท้ังทางด้านอายุ ภูมิหลังของแต่ละคน ครูจะต้องทาความเข้าใจ และปรับตัว และเรียนรู้ พฤติกรรมของเด็กแต่ละวัย เพื่อที่จะสร้างโรงเรียนแห่งน้ีให้เป็นบ้านหลังใหญ่ท่ีมีความรัก ความอบอุ่น เพื่อให้เด็กเหล่านี้อยู่ในโรงเรียนได้อย่างมีความสุขโดยมีครูทาหน้าท่ีเป็นพ่อ แม่ ในการดูแลเด็กเหล่านี้ เหมือนกบั เขาเป็นลูก เพราะเราจะอยู่ดว้ ยกนั ตลอด 24 ช่วั โมง ความรัก ความผกู พนั ระหว่างครูกบั ศิษย์ย่อม มมี ากกว่าโรงเรียนไปกลับ เวลาท่ีเดก็ ปว่ ยเราตอ้ งมีหน้าทด่ี ูแล เอาใจใส่ หรอื ถ้าอาการรุนแรงไม่ว่าจะชว่ งเวลา
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 1....12 ใดก็ตาม ถึงแม้จะเป็นเวลาพักผ่อนของเรา เราก็ต้องนาเขาส่งโรงพยาบาลเพราะเขาเหลา่ นั้นคือลูก “เขาจะ เข้ามาในสภาพที่แย่ขนาดไหนเราตอ้ งรับเขาไว้และช่วยเหลือเขาให้ดีท่ีสุดเพอ่ื ให้เขาไดม้ ีชีวิตใหม่ท่ีดกี วา่ เดิม” ในการช่วยเหลือเด็กเหล่านี้ข้าพเจ้าจะใช้ความรัก ความเมตตา ความเข้าใจ และการเอาใจใส่ เพ่ือให้ เขาได้รับรู้ว่าเขาเป็นสิ่งท่ีมีค่าและยังมีคนที่รัก และหวังดีในตัวเขา นอกจากข้าพเจ้าจะคอยดูแลเด็กๆ แล้ว ข้าพเจ้าถือว่าเพ่ือนร่วมงานเปน็ ส่งิ สาคัญในการทางานของข้าพเจา้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทางานโรงเรียน ประจาซ่ึงถือว่าภาวะกดดันค่อนข้างสูง ข้าพเจ้าจะให้ความช่วยเหลือ ให้กาลังใจ กับเพื่อนร่วมงานเพ่ือให้เขา เหล่าน้มี กี าลงั ใจในการทางานเพือ่ สร้างสรรคอ์ นาคตของชาติให้เป็นคนท่ีมคี ุณภาพ... โดยมหี ลักท่ียดึ ในการทาหน้าท่ขี องความเปน็ ครู 2 หลกั สาคัญคอื 1. พระราชดารัสทพี่ ระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู วั ใหไ้ ว้เกยี่ วกับการทาหนา้ ท่ีความเป็นครู 2. จรรยาบรรณวิชาชีพครู ข้าพเจ้าใช้พระราชดารัสที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวได้พระราชทานคาสอนในการทาหน้าท่ีของ ความเป็นครู ข้าพเจ้าไดย้ ดึ เป็นหลักในการทาหนา้ ที่ “คร”ู มาโดยตลอด
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ที่ 1....13 หลกั นาทางชีวิตครู...ของข้าพเจา้ งานของครนู ้ัน เป็นงานท่ียาก และตอ้ งใช้ความอดทนเสียสละมาก ยง่ิ ในสมัยปจั จบุ นั ย่ิงยากขึ้น ทุกที เพราะเกิดมีความคดิ ใหมอ่ ยูเ่ สมอ เชน่ เดก็ ตอ้ งมีความคดิ รเิ ร่ิมมาก แต่ความคิดริเร่มิ ซ่ึงเปน็ สิง่ ทด่ี ี นั้น โดยมากแปลไปเปน็ วา่ จะต้องมคี วามคิดที่จะล้างครู ความคิดอันนีเ้ ป็นความคิดท่รี ู้สึกวา่ จะไม่คอ่ ย ดนี ัก แต่เราจะตอ้ งยอมรบั ว่ามี เพ่อื แก้ปญั หาน้มี ิใชว่ ่าครจู ะต้องทาตวั เปน็ คนไม่ดเี พื่อให้สอดคลอ้ งกับการ ยุแหย่ ตรงขา้ มครูย่ิงตอ้ งเสียสละ ยิ่งตอ้ งทางานหนกั และทาความเฉลียวฉลาดมากขึน้ ... การทจ่ี ะสมัครใจเข้ารับอาชพี ครู ทางานสอนหนังสือเด็กนั้น แมท้ ุกคนจะทราบดีแต่ต้นแลว้ ว่ามใิ ช่ ทางแสวงหาลาภยศใดๆ ก็ได้เพียรพยายามทามาตลอดโดยหวังผลตอบแทนเพียงความพอใจที่จะได้เผยแพรค่ วามรู้ ความดี ความรกั ความเอ็นดูแกศ่ ิษย์ และได้เห็นศษิ ยม์ คี วามสขุ ความเจรญิ เท่าน้ัน ทาใหแ้ ลเห็นวา่ โลกปจั จุบันซึง่ คนเป็นอันมากพากนั เสอ่ื มศรัทธาในเร่ืองการทาความดเี พอ่ื ความดี ยังคงมบี คุ คลผูย้ นื หยดั อยไู่ ด้ดว้ ยคณุ ธรรม พยายามทาหนา้ ทดี่ ว้ ยอดุ มคติอนั ตง้ั มั่น... งานของครูเปน็ งานพิเศษ ผดิ แปลกกวา่ งานอื่นๆ กล่าวในแงห่ น่ึงที่สาคัญ กค็ ือว่าครูจะหวัง ผลตอบแทนเป็นยศศักดิ์ ความรา่ รวย หรอื ประโยชนท์ างวตั ถุเปน็ ท่ตี ง้ั ไมไ่ ด้ ผลได้ส่วนสาคัญจะเป็นผลทางใจ ซ่งึ ผู้เป็นครแู ทก้ ็พึงใจและภูมิใจอยแู่ ลว้ ดูเหมอื นจะภมู ิใจย่งิ กว่าข้าวของเงนิ ทองและยศศักดเิ์ สียอีก เมือ่ มองใหล้ ึกซ้ึง แล้วกย็ อ่ มเหน็ วา่ เปน็ ความจริง อย่างนอ้ ยเพราะความมง่ั มีและความยงิ่ ใหญ่ ไม่อาจบนั ดาลหรือหาความผกู พันทาง ใจอันแท้จรงิ จากผใู้ ดได.้ .. ครตู ามแบบฉบบั มักจะมิไดเ้ ป็นผู้ท่บี รบิ ูรณ์ดว้ ยทรพั ย์ ดว้ ยยศศักดิ์ อานาจ และอทิ ธิพลนกั หากแตบ่ ริบูรณ์ด้วยสมบัตทิ างคุณธรรม เช่น ความซื่อสัตย์สุจรติ ความเมตตาปรานี ความเสยี สละ ซ่ึงเปน็ เหตุทา ใหส้ ามารถผูกพนั จติ ใจผเู้ ป็นศษิ ย์ใหร้ ักใคร่ ไวใ้ จ และความเคารพเชือ่ ฟงั ได้แน่นเฟน้ และสามารถทจี่ ะส่ังสอน ถ่ายทอดทง้ั วชิ าความรู้ทั้งจติ ใจ และมารยาททด่ี ีใหแ้ กศ่ ษิ ย์ไดพ้ ร้อมมูล.... ปญั หาเรอ่ื งกระด้างกระเดื่องของฝ่ายลูกศิษย์ต่อครูนัน้ มีทางแก้ทางเดียวคือ ความโอบออ้ มอารี และความอดทนของครู จะไปวา่ ว่าเด็กเป็นผูร้ ้าย เปน็ คนไมด่ ี ก็ไมส่ มควรนัก ความจรงิ ผใู้ หญแ่ ละโดยเฉพาะครกู ม็ ี หน้าที่จะใหค้ วามเมตตาและเม่ือลูกศิษยท์ าอะไรท่ีไม่ดี ก็ตอ้ งอดทนและส่ังสอนแม้จะถูกด่า ถ้าทาเช่นน้ีในท่ีสดุ ผทู้ ี่ เปน็ ลูกศษิ ย์ก็จะเห็นความดี และความดีน้จี ะเปน็ ส่งิ ที่จะช่วยบา้ นเมืองใหร้ อดพ้นอันตรายไปได.้ ...
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อที่ 1....14 จรรยาบรรณข้อที่ 1 ครูต้องรักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริมให้ กาลงั ใจในการศึกษาเล่าเรยี นแกศ่ ษิ ย์โดยเสมอหน้า ข้าพเจา้ ได้รับมอบหมายใหจ้ ดั การเรยี นการสอนเก่ียวกับวิชาคอมพิวเตอรจ์ ากโรงเรียนต้ังแต่ ปี 2544 ถึงปัจจุบัน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี แห่งน้ีเป็นโรงเรียนท่ีเปิดใหม่ไม่เป็นท่ี รู้จกั ของสังคมทั่วไป อกี ทง้ั นักเรยี นทเี่ ข้ามาเรยี นท่โี รงเรียนแห่งน้ีเปน็ เด็กที่มาจากความขาดทางดา้ นเศรษฐกิจ ขาดความพร้อมทางด้านสงั คม มีต้นทุนการใช้ชวี ิตที่ตา่ ทาให้เกิดปัญหาในตนเองนั้นก็คือการขาดความม่นั ใจ ขาดความเชื่อมนั่ ในตนเอง ขา้ พเจา้ ไดป้ ฏิญาณกับตนเองว่า “ข้าพเจ้าจะปั้นดินทค่ี นอน่ื มองไม่เหน็ คณุ คา่ ให้ เป็นภาชนะท่ีมีค่าในตัวเองให้ได้” ข้าพเจ้าจึงตั้งใจที่จะให้ความรู้ทั้งในเวลาราชการ และนอกเวลาราชการ ขา้ พเจ้าจะใหน้ กั เรยี นมาเรียนเพ่ิมเตมิ เพ่ือเปน็ การฝกึ ทุกวันตง้ั แต่เวลา 19.00-20.30 น. หรอื มากกวา่ นนั้ เป็น เปน็ ประจาตลอดระยะเวลา 12 ปที ผ่ี ่านมา จนทาใหไ้ ดร้ ับรางวลั ตา่ งๆ และเป็นท่ียอมรบั ของสงั คมดงั นี้ ปกี ารศกึ ษา 2544 การแข่งขันทักษะทางวิชาการและอาชีพ จงั หวัดลพบรุ มี ธั ยมศึกษาตอนปลาย 1. ชนะเลศิ อนั ดบั 1 การใชโ้ ปรแกรม Paint brush/Photoshop 2. ชนะเลศิ อันดับ 1 การใช้โปรแกรม Microsoft Access 3. ชนะเลิศอนั ดบั 1 การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนครั้งท่ี 54 ภาคกลางและภาคตะวนั ออก (ระดบั ภาค) 4. เหรยี ญทอง การใชโ้ ปรแกรม Paint ปีการศึกษา 2545 การแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการและอาชีพ จังหวัดลพบุรี 1. เหรียญทอง การใช้โปรแกรม Writer (Pladao Office) ม.ตน้ 2. เหรียญทอง การใชโ้ ปรแกรม Draw (Pladao Office)ม.ปลาย 3. เหรยี ญทอง การใช้โปรแกรม Microsoft Access ม.ปลาย 4. เหรียญเงนิ การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Word 97 ม.ปลาย 5. เหรียญเงิน การใช้โปรแกรม PowerPoint 97 ม.ตน้ 6. เหรยี ญเงนิ การใชโ้ ปรแกรม Photoshop 6.0 ม.ปลาย 7. เหรยี ญทองแดง การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Excel 97 ม.ตน้ 8. เหรยี ญทองแดง การใชโ้ ปรแกรม Writer (Pladao Office) ม.ปลาย 9. ชมเชย การใชโ้ ปรแกรม PowerPoint 97 ม.ปลาย 10. ชมเชย การใช้โปรแกรม Microsoft Word 97 ม.ต้น งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี นครั้งที่ 55 ภาคกลางและภาคตะวนั ออก (ระดับภาค) 11. ชนะเลิศอันดบั 1 การใชโ้ ปรแกรม Writer (Pladao Office) ม.ตน้ 12. เหรียญเงนิ การใชโ้ ปรแกรม Microsoft Access ม.ปลาย
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 1....15 ปกี ารศึกษา 2546 งานเปิดโลกนทิ รรศการวชิ าการ 104 ปี พิบลู วทิ ยาลยั 1. รองชนะเลิศอนั ดบั 1 ความเปน็ เลิศทางวชิ าการ วิชาคอมพวิ เตอร์ ม.ปลาย งานเปดิ โลกนิทรรศการวิชาการ 25 ปี โคกเจรญิ วทิ ยาลัย 2. ชนะเลิศ การใชโ้ ปรแกรม PowerPoint ระดบั ประถม 3. เป็นผฝู้ กึ สอนดเี ด่นในการแข่งขนั ทกั ษะคอมพิวเตอร์โปรแกรม Pladao Office ระดบั ม.ต้น งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียนทาให้นักเรยี นไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ ปีการศกึ ษา 2547 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 1/2547 1. รองชนะเลิศอนั ดบั 2 การสบื คน้ ข้อมูลทาง Internet งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้ังที่ 1/2547 2. ชนะเลิศ การใชโ้ ปรแกรม Photoshop ปีการศึกษา 2549 1. ผ่านการคดั เลือกเข้าร่วมการแข่งขันการออกแบบเว็บไซต์เพ่ือการส่งเสริมการ ออมและการบริหารทรพั ย์ 2. เขา้ รว่ มอบรมและแข่งขันการเขียนโปรแกรมควบคุมหนุ่ ยนตแ์ ละสมองกล ปีการศึกษา 2551 เป็นผู้ฝกึ สอนนกั เรยี นเข้ารว่ มการแขง่ ขนั การใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint จนได้รับรางวัลชนะเลิศ ในงานมหกรรมวิชาการพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษา สาหรับคนพกิ ารและผดู้ ้อยโอกาส กล่มุ ท่ี 2 ปีการศึกษา 2552 1. เปน็ ผู้ฝกึ สอนกิจกรรมทาหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ได้รับรางวัลเหรยี ญทองระดบั ภาค ตะวันออก 2. ชนะเลศิ การประกวดภาพยนตร์ส้ัน (Short Film) งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ ภาคกลาง ภาคตะวันออก 3. ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ระดบั เหรียญทอง กิจกรรมการทาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E- Book)งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก 4. รางวลั ชมเชยการประกวดแข่งขนั “การออกแบบ Web Site” งาน IT วชิ าการงาน สปั ดาห์วันวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 1....16 ปีการศกึ ษา 2553 1. เป็นครูผูฝ้ กึ สอนนกั เรียนในการแข่งขันการจัดทาหนังสืออิเลก็ ทรอนิกส์ ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ 2. เขา้ รว่ มการแข่งขนั การจัดทาหนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ ได้รับรางวลั เหรียญทอง งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดับชาติ 3. การแขง่ ขนั ออกแบบบรรจภุ ัณฑ์ ผลิตภัณฑ์ด้วยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ไดร้ บั รางวัล เหรียญเงนิ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ 4. การแขง่ การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ได้รบั รางวัล ชมเชย งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนคร้งั ท่ี 60 5. กิจกรรมการค้นหาอจั ฉริยะไอทคี อมพวิ เตอร์ ได้รบั รางวลั เหรียญทอง งาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นครัง้ ที่ 60 6. กิจกรรมการออกแบบส่ิงของเครอื่ งใช้ดว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญ ทอง งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียนครง้ั ที่ 60 7. กจิ กรรมการสรา้ ง Webpage ดว้ ยโปรแกรม Text Editor ได้รบั รางวัลเหรยี ญเงิน งาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรียนครง้ั ที่ 60 8. กิจกรรมการสร้าง Webpage ประเภท CMS ไดร้ ับรางวลั เหรียญเงนิ งาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนครง้ั ที่ 60 ปีการศึกษา 2554 1. เป็นผชู้ ่วยวิทยากรการอบรม E-Book ไดร้ ับคาชมเชยจากผเู้ ขา้ รับการอบรม วา่ นักเรียนมคี วามรู้ดี สามารถถ่ายทอดไดด้ ี
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อที่ 1....17 ปีการศกึ ษา 2555 1. การแข่งขนั กจิ กรรมภาพยนตร์ส้นั ไดร้ ับรางวัลระดับเหรียญเงนิ งานศิลปหัตถกรรม ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก 2. การแข่งขนั กจิ กรรมการเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพิวเตอร์ ไดร้ บั รางวลั ระดับ เหรยี ญทอง งานศิลปหตั ถกรรมภาคกลาง ภาคตะวันออก 3. รางวัลเหรยี ญทองชนะเลิศอนั ดบั 1 กิจกรรมการแข่งขันโครงงานอาชีพ ม.ปลาย งาน ศลิ ปหัตถกรรมภาคกลาง ภาคตะวันออก 4. การแข่งขันกิจกรรมการเขียนโปรแกรมดว้ ยภาษาคอมพวิ เตอร์ ได้รบั รางวลั ระดับ เหรยี ญทองแดง งานศิลปหัตถกรรมระดบั ประเทศ 5. รางวัลเหรียญทอง กจิ กรรมการแขง่ ขนั โครงงานอาชีพ ม.ปลาย งานศลิ ปหตั ถกรรม ระดับประเทศ ปกี ารศกึ ษา 2556 1. เป็นผู้ชว่ ยวทิ ยากรการอบรมเชิงปฏิบตั ิการเพ่ือการพัฒนาการใชส้ ่ือและเทคโนโลยี ทางการศึกษา ของกลมุ่ โรงเรียนธรรมรักษส์ มั พนั ธ์ ได้รับคาชมเชยจากผู้เข้ารบั การ อบรม ว่านักเรียนมีความรู้ดี สามารถถ่ายทอดได้ดี 2. เปน็ ผชู้ ว่ ยวทิ ยากรการอบรมการใช้ Internet ในการทางาน ให้พนักงานบริษทั A- PLAS ไดร้ ับคาชมเชยจากผ้เู ข้ารับการอบรม
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 1....18 จากสิง่ ทข่ี า้ พเจา้ ไดท้ ุ่มเทกบั การสง่ เสรมิ การเรยี นรใู้ ห้นักเรยี นผลท่ีปรากฏอย่างเดน่ ชัดคือนกั เรียนท่จี บ ออกไปแล้วสามารถท่จี ะนาความรู้ไปใชใ้ นการศึกษาตอ่ หรือการประกอบอาชีพไดเ้ ปน็ อย่างดี ดังเสียง สะทอ้ นตัวอยา่ งของลูกศษิ ย์คนหนึ่งในหลายๆ คนทีไ่ ดร้ บั ส่ิงดีดจี ากความตั้งใจของข้าพเจ้า ประวัตกิ ารศกึ ษา -ประถมศึกษาโรงเรยี นบา้ นคาโคนสวา่ ง จ.หนองคาย -มัธยมศึกษาโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จ.ลพบรุ ี (ปกี ารศกึ ษา 2546) -ไดร้ บั ทุนพระราชทานศกึ ษาตอ่ ปริญาตรีมหาวทิ ยาลัยสยาม ปารฉิ ตั ร เหง้าพรมมนิ ทร์ ประวตั ิการทางาน -พ.ศ. 2549 ตาแหน่ง IT Support บริษัท เอสวีโอเอ จากัด (มหาชน) -พ.ศ. 2552 ตาแหนง่ IT Support บรษิ ัท แพนสยาม เอน็ จเิ นียริ่ง จากัด -พ.ศ. 2554 ตาแหนง่ System Administrator บริษัท แอดวานซ์ อินเทลลิเจนซ์ บิสสเิ นส ซสิ เตม็ ส์ จากดั -ปจั จบุ ัน ตาแหนง่ Network Engineer บริษทั ออพตไิ มซ์ โซลชู ั่น จากดั ผู้ทผี่ ลักดนั ให้ฉนั มคี วามสาเรจ็ ผูท้ ใ่ี หโ้ อกาสและสอนให้ฉันได้เรียนรเู้ ก่ียวกบั คอมพิวเตอร์คนแรก คอื ครพู นดิ า นอ้ ยศรี ทา่ นเปน็ ครู สอนคอมพิวเตอร์ที่โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี และเป็นผู้สร้างคนให้เป็นผู้ท่ีเก่งและดี เรามกั จะเรียกทา่ นว่าครูดา หรอื ครูพนิดา ทา่ นเป็นผู้ท่ใี ห้โอกาสฉนั ใหเ้ รยี นรคู้ อมพวิ เตอร์ต้ังแตซ่ ่อมประกอบ คอมฯ ไปจนถึงทางานต่างๆ ทาให้ฉันมีความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์เพ่ิมมากข้ึน เม่ือฉันมีความสนใจท่านก็ ให้โอกาสมาเรียนรู้ จนได้มีโอกาสมาทางานกับครูดา ฉันก็เริ่มสนิทกับท่านทาให้เวลาฉันจะทาอะไรท่านก็ มักจะคอยบอกคอยสอนอยู่เรื่อยๆ สิ่งทท่ี า่ นตอ้ งการคือคนท่ีดี ท่านไม่ได้สอนให้คนเกง่ เพยี งอย่างเดยี ว หาก เราทาผิดหรือทาในสิ่งท่ีไม่ควรทา ครูดาก็จะบอกและแนะนา แต่ท่านมักจะไม่ค่อยชอบบอกหลายคร้งั ท่าน ก็จะบอกแค่คร้ังหรือสองครั้งเท่านั้น ฉันก็จะรู้เลยว่าสิ่งน้ันฉันไม่ควรทาอีก นั้นอาจจะเป็นสิ่งหนึ่งที่ฉันได้รับ ความไว้วางใจจากครูดา ฉันเป็นคนที่เรียนปานกลางแต่ชอบงานท่ีเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์มาก จึงมักจะอาสา ครูดาทางานบ่อยๆ แมจ้ ะตอ้ งทางานถงึ ตหี นงึ่ ตสี องก็ตามแต่ฉนั ก็ทาด้วยความเตม็ ใจ หากช่วงที่ครูดาไม่ได้ทางานกลางคืน ท่านก็มักจะเรียกทุกคนที่อยู่บ้านพักที่ท่านดูแลมารวมตัวกัน (เพราะโรงเรียนเราเป็นโรงเรียนประจา) และสอบถามปัญหาว่าใครเป็นอะไรอยู่กันอย่างไร แบ่งหน้าที่กัน รับผิดชอบบ้านแบบไหน แล้วอยากจะทากิจกรรมอะไรเพื่อบ้านพักโซนของตัวเองบ้าง หากพวกเราทางาน ร่วมกันดีหรือไม่มีปัญหาอะไรท่านก็จะให้รางวลั ด้วยการซื้อขนมมาฝากทุกบา้ น น้ันเป็นส่ิงที่ทาให้ทุกคนรู้วา่ หากพวกเขาทาตัวดีๆ แล้วเขาก็จะได้รับรางวัลเป็นการตอบแทน ทาให้พวกเราไม่ค่อยมีปัญหาอะไรหากมีก็ ไม่ได้หนักหนาอะไร น้ีคอื การแสดงให้เหน็ วา่ ทา่ นไม่ได้บงั คบั ใหเ้ ราทาดีแต่ทา่ นสร้างนิสยั ให้เราทาดีตา่ งหาก
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 1....19 หลังจากท่ีฉันจบช้ันมัธยมแล้วก็มาเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัยสยาม ฉันก็ยังคง ชอบดา้ นคอมพิวเตอรอ์ ยู่ก็เลยเลือกเรยี น คณะวศิ วกรรมศาสตร์ สาขาคอมพวิ เตอร์ โดยเลือกลงเรียนเฉพาะ ดา้ นเน็ตเวริ ์ค ฉนั กย็ ังคงเรียนอยู่ในระดับปานกลางแตด่ ้วยความชอบด้านเน็ตเวิร์คจึงได้คะแนนดเี ฉพาะวิชา ทีเ่ กย่ี วกบั วิชาหลักท่ีเลือก ช่วงน้ันฉันค่อนข้างท้อจึงโทรกลับไปหาครูดา แต่ก็ไม่ได้บอกว่าท้อเร่ืองเรียนแต่ก็แค่เล่าให้ฟังนิด หนอ่ ยว่าคะแนนก็ไม่ค่อยดีเท่าไหร่ ท่านก็พดู เชิงใหก้ าลังใจแต่คาที่ฉนั จาได้ขึ้นใจที่ทา่ นพูดคือ คนเราไม่ต้อง ทาเปน็ ทกุ อย่างถ้าจะเก่งดา้ นไหนก็ให้ทาให้ดีทสี่ ดุ ด้วยเหตผุ ลนีจ้ งึ ทาให้ฉนั ศกึ ษาด้านเน็ตเวริ ์คอย่างจริงจัง และทาให้ฉันร้ตู วั วา่ ตอนน้ฉี ันควรจะทาอะไร ด้วยคาสอนและส่ิงที่ครดู าทาให้พวกเราทุกคน เพ่ือนๆ รุ่นของฉันทุกคนท้ังท่ีเรียนเกง่ และเรยี น ไมเ่ ก่งทกุ คนพอจบมาส่วนมากจะไดง้ านทาท่ีดีๆกัน เพราะเราทุกคนได้รบั การส่งั สอนให้ทาแต่ส่งิ ทด่ี ีๆ สิง่ ท่ี ถกู ตอ้ งจาก ครูพนิดา น้อยศรี หรือ แมด่ า ของพวกเรา
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 2.....20 จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 2 ครตู ้องอบรม สงั่ สอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทกั ษะและนิสยั ท่ถี กู ต้อง ดงี าม ใหเ้ กดิ แก่ศิษย์ อย่างเต็มความสามารถด้วยความบรสิ ุทธ์ใิ จ ขา้ พเจา้ ขอเลือกจรรยาบรรณวิชาชพี ข้อที่ท่ี 2 เป็นขอ้ เด่นชัด ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือนักเรยี นทั้งด้านการดูแลเรื่องสุขภาพ สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคม ต่อนักเรียนของข้าพเจ้า และดูแลผู้อื่นๆ ด้วยความปรารถนาดี ข้าพเจ้าจะดูแลอบรมสั่งสอนให้นักเรียนท่ี ข้าพเจ้าดูแลทาตามกฎระเบียบของทางโรงเรียน ช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆ เม่ือนักเรียนมีปัญหา ให้ความเอาใจ ใส่ดแู ลด้านพฤติกรรม ดา้ นสุขภาพ ดา้ นการเรียน ด้านกจิ กรรม และอ่ืนๆ นักเรียนท่ีข้าพเจ้าดูแลทุกคนมีปัญหาส่วนตัวกันทุกคนมากบ้างน้อยบาง ข้าพเจ้าต้องใช้ความอดทน ใช้จิตวิทยาในการดูแล เพื่อให้เขาเหล่าน้ีปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้ดีข้ึนก่อนท่ีจะออกไปสู่สังคมภายนอก เพื่อให้เขาเหล่าน้ีจะได้ไม่เป็นภาระต่อสังคมและตัวเอง เสียงสะท้อนจากนักเรียน ผู้ปกครองหน่วยงานท่ีนา นักเรียนเข้าฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และสังคม จะเป็นคาตอบว่าสิ่งท่ีข้าพเจ้าได้ให้การอบรมสั่งสอนนั้นเดิน มาถกู ทางหรอื ไม่ ข้าพเจ้าได้พยายามคิดค้นหาวิธีการในการที่จะพัฒนาศักยภาพ และปรับเปล่ียนพฤติกรรมของ นกั เรียนให้เป็นคนทพ่ี ึงปรารถนาของสังคมโดยผ่านกจิ กรรมท่ีหลากหลายจนเดก็ ๆ ค่อยๆ ซมึ ซบั คุณลักษณะที่ ดีโดยครไู มต่ อ้ งมาน่ังสอนแต่ครูเพยี งแค่กระตุ้มต่อมคดิ ดีให้ทางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังเชน่ กิจกรรมปิด ทองหลังพระ กิจกรรมทาขนม กิจกรรมเด็กดีดูหนัง ปลูกฝังคุณธรรม กิจกรรมนาคุณค่าแห่งการเรียนรู้ ฯลฯ เราลองมาติดตามกิจกรรมเหล่าน้ีดูวา่ สร้างคุณลกั ษณะของเด็กได้อย่างไร ... กจิ กรรมดังกล่าวไมใ่ ชเ่ พยี งแต่ใชแ้ ก้ไขปญั หาการขาด ความสามคั คีเท่านัน้ แตส่ ามารถสอนเรอ่ื งการรกั การ ทางาน ความอดทน อดกล้ัน ความตงั้ ใจในการทางาน ไม่เอารัดเอาเปรียบ เสียสละ คณุ คา่ ของเวลา ...
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 2.....21 กจิ กรรมนพ้ี วกเราไดท้ าขนมส่งโรงครัวกัน … แม้ จะเหน่ือยแต่กไ็ ดอ้ ะไรกลบั มามากมาย ไม่ว่าจะ ส่ิงทไี่ ด้เรียนรู้ เปน็ ความสามัคคี ...ความอดทน ...การร่วมมอื ไมเ่ อาเปรียบ และได้เรียนรคู้ าวา่ เพื่อนท่ีรักเรา จริงๆ มากขนึ้ เพอ่ื นท่ไี มท่ ้ิงกนั เหนือ่ ยก็เหนอ่ื ย ดว้ ยกัน กิจกรรมทส่ี อนให้เรยี นรูท้ ่ีจะเป็นผใู้ ห้..ด้วยโครงการเดก็ ดี ดหู นัง ปลูกฝังคณุ ธรรม โครงการเด็กดี ดูหนัง ปลูกฝังคุณธรรม เป็นโครงการที่มุ่งหวังที่จะปลูกฝัง คณุ ธรรมในการเป็นผู้ให้ เพราะนกั เรยี นจะเปน็ ผู้รบั มาโดยตลอด เด็กๆ มองการ ใหเ้ ปน็ เรอ่ื งไกลตวั ไมส่ ามารถทาได้ เพราะไม่มีเงิน ไม่มีของจะให้ใคร แตข่ า้ พเจ้า จึงต้องจุดประกายความคิดให้กับเด็กๆ เหล่าน้ีว่าการให้เป็นการกระทาท่ีเรา สามารถทาไดจ้ ากความสามารถที่เรามี ดังเช่นนักเรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีการเปิดหนัง นักเรียนก็สามารถนาสิ่งน้ีมาสร้างความสุขให้กับน้องๆ และเพ่ือนๆ รว่ มโรงเรยี นเราได้ เพราะโรงเรียนเราเป็นโรงเรยี นประจาการดหู นงั จึงเปน็ เรื่องยากสาหรบั เดก็ ๆ ที่นี้ แต่เราก็ทาใหเ้ ปน็ เรื่องง่ายๆ จากความสามารถ และส่งิ ท่โี รงเรียนมีให้...นค้ี อื วธิ ีการสอนเรอื่ งการให้
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 2.....22 ส่งิ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ... ทาใหใ้ ครคนหน่ึงมคี วามสุข เราไม่จาเป็นต้องใชเ้ งินทองหรอื ของมีคา่ อะไร แคเ่ ราจดั กจิ กรรมดีๆ ได้ทาอะไรรว่ มกัน เทา่ น้ีเรากส็ ามารถที่จะมี ความสขุ ได้ รอยย้ิมทเ่ี ราได้รบั มนั เป็นแรงผลกั ดันใหเ้ ราทา กจิ กรรมตอ่ ไป... เราทาใหค้ นอืน่ มคี วามสุข โดยทเ่ี ราไม่ หวงั ผลตอบแทนอะไรเลยน้ันกเ็ ปน็ ตัวบง่ ชแี้ ลว้ ว่าเราเปน็ คนเสยี สละ เราเปิดหนังกันทุกๆ วนั เสาร์-อาทิตย์ เพื่อให้ น้องๆ เกดิ ความผ่อนคลายไมเ่ ครียด กิจกรรมหลังดู ภาพยนตรน์ อ้ งๆ พๆี่ กใ็ หค้ วามสนใจกันมาก ทาให้เรามี กาลังใจมากขน้ึ จากการทากจิ กรรมนีส้ ิ่งทขี่ ้าพเจ้าได้รบั คือความสขุ ที่เรามใี หก้ ันค่ะ จิราภรณ์ สภุ โี ภค กิจกรรมทีส่ อนให้เรียนรู้การทาความดีเพื่อความดี ด้วยกิจกรรมปดิ ทองหลังพระ พระราชดารสั ...ที่ใชเ้ ปน็ หลกั ในการสอนนกั เรียน เร่ืองการทางานเบื้องหลงั ความสาเรจ็ ของผู้อ่ืน “การทางานด้วยน้าใจรักต้องหวังผลงานน้ันเป็น สาคญั แมจ้ ะไม่มีใครรู้ใครเหน็ ก็ไม่นา่ วติ ก เพราะ ผลสาเร็จนัน้ จะเปน็ ประจกั พยานท่ีม่ันคงทีพ่ ดู เช่นนี้ เหมอื นกบั สอนให้ ปิดทองหลังพระ...แต่ถ้า ทุกคนพากนั ปดิ ทองแตข่ า้ งหนา้ ไม่มีใครปิดทอง หลังพระเลย พระจะเปน็ พระทงี่ ามบริบรู ณไ์ มไ่ ด้” ถึงแม้ว่างานทเ่ี ราทานน้ั จะเปน็ งานเลก็ ๆ ทีค่ นอ่นื ส่ิงทไ่ี ด้เรียนรู้ อาจมองไมเ่ ห็นหรอื ไมไ่ ด้คิดทีจ่ ะทาแต่พวกเราก็ทาให้ น้องๆ ได้เหน็ วา่ พๆ่ี เขาทาแบบนี้เหมือนกัน และทาให้ น้องไดเ้ ห็นเป็นตวั อยา่ ง งานทุกช้ินทกุ อยา่ งทีพ่ วกเราได้ทา มคี วามรสู้ กึ ดีใจและมคี วามสุขทไี่ ดก้ ันทางานใหก้ บั โรงเรยี นท่ีเราอยู่อาศัย แม้งานทท่ี าจะไม่ใหญโ่ ตอาจเปน็ งานเล็กๆ แต่ก็มีความสขุ ท่ไี ดท้ าตวั ใหเ้ ป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียนแห่งนี้ เฉีย ศรีไกรวรรณ
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 2.....23 กิจกรรมทส่ี อนให้เรยี นรคู้ ณุ ค่าของสิง่ ของ (ข้าว) และความยากลาบากของพ่อแมแ่ ละชาวนา ดว้ ยกจิ กรรมนา คุณค่าแหง่ การเรียนรู้ สิ่งท่ไี ดเ้ รียนรู้ รู้สกึ ดที ไี่ ดท้ างานท่ไี มเ่ คยทา ในชีวิตมากอ่ นรู้ว่าการทางานร่วมกนั เป็น อย่างไร รู้ถึงความเหนื่อยยากของชาวนา รู้ถึง น้าใจทเ่ี พื่อนๆ นอ้ งๆ มใี ห้กัน และรสู้ ึกอบอุ่น เมื่อมคี รคู อยให้กาลังใจและรว่ มทางานด้วย จากการจัดกิจกรรมท่ีหลายหลายในการให้นักเรียนได้เรียนรู้ประสบการณ์ตรงทาให้นักเรียน ปรับเปล่ียนพฤตกิ รรมในทางทดี่ ีขึ้นจนทาใหไ้ ดร้ บั รางวลั 1. รางวลั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนประสบผลสาเรจ็ เปน็ ที่ประจักษ์ ของสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน คุณภาพระดบั เหรียญทองแดง 2. ผู้ทาคุณประโยชนเ์ พือ่ แผน่ ดนิ ประจาปี 2549 ด้านการศึกษา จากหนังสอื พมิ พส์ ื่อสาร ธรุ กจิ
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ที่ 2.....24 ด้านการจัดความเป็นอยู่ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ดูแลนักเรียนประจาบ้านพัก-หอพัก เร่ิมตั้งแต่ข้าพเจ้าได้มา ทางานท่ีนี้โดยเมื่อข้าพเจ้าเร่ิมทางาน ณ โรงเรียนแห่งน้ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ดูแลนักเรียนบ้านพัก พวงชมพู 1 เป็นบ้านพักนักเรียนหญิงมีทั้งนักเรียนประถมศึกษาจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลายจานวน 15 คน ข้าพเจ้าจะดูแลทั้งด้านความเป็นอยู่ สุขภาพ และให้ความเอาใจใส่ต่อนักเรียนที่ข้าพเจ้าได้ดูแล ปีการศึกษา 2545 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ดูแลนักเรียนประจาหอพักราชพฤกษ์ ซึ่งเป็นนักเรียนชายทั้งระดับ ประถมศึกษา-มัธยมศึกษาตอนปลาย รวม 75 คน ข้าพเจ้าต้องปรับตัว และเรียนรู้พฤติกรรมนักเรียนชายว่า แต่ละคนมีพฤติกรรมหรือมีประวัติความเป็นมาอย่างไรเพ่ือให้สามารถปกครองนักเรียนเหล่านั้นได้ ปี การศึกษา 2546-ปัจจุบัน ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้มาดูแลนักเรียนหญิงระดับมัธยมศึกษา/นักเรียน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ บ้านพักอาทร 2-5 จานวน 40 คน ข้าพเจ้าจะอบรมส่ังสอนนักเรียน ดูแล สุขภาพ และเอาใจใส่นักเรียนท่ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ดูแลอย่างเต็มความสามารถเพื่อให้นักเรียนอยู่ที่นี้ อยา่ งมีความสุข ดแู ล การจดั ความเปน็ อยู่ รว่ มทากจิ กรรมกบั นกั เรยี นบ้านพกั
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ที่ 2.....25 รางวัลทไี่ ดร้ ับจากความมงุ่ ม่นั ตั้งใจในการดูแลนักเรยี น 1. เปน็ ผู้ขยนั หมน่ั เพียรในการในการปฏบิ ัติหน้าที่ ทงั้ ด้านการเอาใจใส่ในการจัดการศึกษา สุขภาพอนามัย และอบรมความประพฤตนิ ักเรยี นจนเกิดผลดีอย่างต่อเนื่อง 2. รางวลั ชนะเลิศอันดบั 1 การประกวดระเบียบแถว “โครงการพฒั นาศักยภาพนักเรยี น” เสยี งสะท้อนความสาเรจ็ หนงึ่ ในเสียงสะท้อนของนักเรียนจากการดูแลของข้าพเจา้ แมด่ าของหนู ก่อนที่ได้มารู้จักครูดา ก่อนท่ีจะมาเรียนท่ีน้ี ครอบครัวหนูมีเพียงหนู แม่ และน้องชาย ซ่ึงแม่ หนูก็มีครอบครัวใหม่และลืมฉันกับน้อง ไม่เคยดูแล ไม่เคยใส่ใจ ไม่เคยถามว่าอยู่กันอย่างไง กินแต่ เหล้า ท้ังท่ีฉันก็ไม่มีท่ีพึงพิงท่ีไหน ฉันเลยได้แต่คิดว่า \"ฉันต้องทาทุกอย่างเพื่อให้ฉันสามารถยืนอยู่บน ขาตวั เองและหาเลีย้ งน้องให้ได\"้ หลายคร้ังที่ท้อ และมาน่ังคิดว่าทาไมเราถึงไม่มีเหมือนคนอื่นๆ ทาไมเราต้องลาบาก จะมีใคร สักคนทีร่ ักเราจรงิ บา้ งไหม... แต่เม่ือฉันได้รู้จักกับครูดาตอนแรกๆ ก็ทั้งกลัว ท้ังเกร็ง ไม่กล้าพูด ไม่กล้าคุยแต่พออยู่มา เรื่อยๆ งานหลายๆ อย่างๆ ทาให้ได้ใกล้ชิดกับครูดามากข้ึน อาการกลัว อาการเกร็ง เร่ิมไม่ค่อยมีได้ สมั ผัสถึงความห่วงใย ความรกั ความเปน็ หว่ งจากครูซง่ึ ความรู้สึกแบบนฉี้ ันไมเ่ คยได้รบั มานานมาก... ครูดาทาเกนิ คาว่า \"คร\"ู เปน็ มากกวา่ ครู ทั้งทๆ่ี ไม่ใชญ่ าติ ไมใ่ ชค่ นรจู้ ักกนั มาก่อน แต่ครดู า ก็ให้ความรักความห่วงใย ครูรู้ไหมคะ หนูคิดว่าครูเปน็ แม่ของหนูคนหนึ่งคนที่ไดช้ ่ือว่า \"แม่\" เขายัง ไม่เคยทาอะไรให้หนูได้มากมายขนาดนี้ ครูทาให้กับลูกศิษย์ทุกคนอย่างไม่มีสิ้นสุดไม่ว่าพวกเราจะ เกเรแค่ไหน แตค่ รูกใ็ หอ้ ภัยเสมอ....
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 2.....26 ครูสอนมากกว่าหนังสือ ทางานมากกว่าหน้าที่ ทุกวันนี้หนูเปล่ียนแปลงได้ ท่ีหนูมีความรู้ หนูโตมีความคิดเป็นผู้ใหญ่ขึ้น หนูกล้าพูดได้เต็มปากว่าทุกอย่างเกิดขน้ึ จากครูดา ครูเป็นผู้สอนหนู ตลอด 3 ปีท่ีหนูได้มาศิษย์ของครูไม่มีคร้ังไหนเลยสักคร้ังท่ีหนรู ู้สกึ โดดเด่ยี วเพราะหนูมีครู มีเพื่อน มีพ่ี น้อง มีครอบครัวของเราท่ีครูดาพยายามปลูกฝังให้เราอยู่กันเป็นแบบครอบครัวมีครูดาเป็นหัวหน้า ครอบครวั มีพ่ีนอ้ งเป็นสมาชิกของครอบครัว หนูเป็นคนอารมณ์ร้อน ข้ีโมโห มีเหตุผลแต่เหตุผลมักจะคิดได้ช้า กว่าการลงมือทา ง่ายๆ ก็ ชอบทาอะไรไม่คิด หลายครง้ั ทค่ี รูบน่ ครสู อน ท้งั ที่มนั มเี หตุผล แต่ก็นานกวา่ หนูจะคิดได้ เขา้ ใจในสิ่งที่ ครใู หง้ านหนูทา ทาให้ชว่ ยเปลี่ยนหนู .... ครูสอนให้หนูมีระเบียบ สอนให้หนูมีความอดทน แต่ครูจะค่อยๆ สอนโดยครูไม่ได้พูดอะไร มากนกั ครมู วี ธิ ีการสอนท่หี ลากหลายแตส่ ่วนใหญจ่ ะใหพ้ วกหนูได้คดิ และลองทาเอง โดยเฉพาะการลง มือทาจริงผ่านการทางาน งานที่ครูให้หนูทามันทาให้หนูได้ใกล้ชิดกับครู สนิทกับครูทาให้หนูได้สัมผัส กับความรกั ความหว่ งใยทีค่ รูมอบให้อย่างจรงิ ใจ ช่วงปดิ เทอมหนจู ะต้องไปทางานกับปา้ ตอ้ งหาเงินมาใช้ในชว่ งเปดิ เรยี น เปน็ ค่าใช้จา่ ยของหนู กบั นอ้ ง ในขณะที่คนอื่นๆ ก็อาจเท่ียวเลน่ ตามประสา หนูทางานหาเงินในชว่ งปิดเทอมแบบนี้ตั้งแต่ ม. 1 คอื ตอนที่พ่อเสียชีวิต ไปอาศยั อยู่บ้านป้า ป้าก็มีลกู ทุกครัง้ ท่ปี า้ ไปตลาดซือ้ ขนมหรือผลไม้มาป้าก็จะ แบ่งใหล้ กู ปา้ ก่อน หนูกบั น้องกจ็ ะได้ทหี ลัง ซงึ่ บางท่ีก็ไมไ่ ด้ ถา้ อยากกนิ อยากได้ ต้องไปซ้ือเอาเอง นั้นคือความรสู้ กึ และความจริงท่ีเราตอ้ งยอมรับมันร้สู ึกเจบ็ ปวดอยา่ งบอกไมถ่ ูกค่ะ หนไู ด้แต่อดทน เก็บความรู้สึกตลอดมา แต่พอมาอยู่กับครูดา หลายครั้งท่ีครูไปเท่ียว ไปประชุม ครูก็จะซื้อของมาฝาก ตลอดโดยที่ครูไม่ได้อะไรตอบแทน ขนมบ้างช้ินหนูก็ไม่เคยกินเลย ขนมบางช้ินก็มีมูลค่าไม่มาก แต่ น้าใจที่ครูมอบให้แต่ละคร้ังมันมากซะจนไม่รู้ว่าจะตอบแทนยังไงหมด ปีน้ีหนูก็อยู่ปี 3 อีกไม่กี่วันหนูก็ จะเปน็ ศิษยเ์ ก่าของโรงเรียนแห่งนีก้ ่อนทีห่ นูจะจบ หนกู ล็ งั เลอยู่หลายครั้ง แต่โอกาสเลือกมนี อ้ ย ครูดาก็ช่วยหาที่เรียนมาบอกให้ แต่แล้วหนูก็เลือกที่จะเรียนไปทางานไป ครูก็พูดว่า\"ยังไงก็ลองไป ดูก่อน ถ้าไม่ไหวก็โทรกลับมาหาครูนะ\" นี้ขนาดหนูจะจบแล้วครูยังเป็นห่วง และขนาดออกไปทางาน ครกู ย็ ังเป็นห่วง ขอบคุณนะค่ะ ขอบคณุ สาหรบั ความรู้สึกดีๆ ทค่ี รมู อบให้หนู ทกุ วนั นี้ หนูยังคิดอยู่เลย ค่ะว่าจะหาอะไรมาตอบแทนครูได้บ้างและอะไรจะตอบแทนสิง่ ทค่ี รใู ห้มาจงึ จะเหมาะสม และนี้เป็นอีกเหตุการณ์หน่ึงซ่ึงเปน็ ครั้งแรกในชวี ิตที่หนูได้ประกวด นางนพมาศ เพราะคาพูด ของครูทบี่ อกว่ามนั ไมเ่ ก่ยี วหรอกวา่ เราสวยไมส่ วยเพราะเราเลอื กเกิดไม่ได้ แต่ความสามารถต่างหากท่ี เป็นตัวพิสูจน์เรา ต่อให้คนอ่ืนหน้าตาดีสักแค่ไหน แต่ถ้าทาอะไรไม่เป็นเลยก็เท่านั้นครูเป็นคนสอนให้ หนูเป็นคนกล้า เป็นคนท่ีมีความซื่อสัตย์ หนูเป็นคนขี้อาย แต่ครูก็พยายามให้กาลงั ใจตลอดจนหนูกล้า มากข้ึน จนปัจจุบันหนูได้เป็นผู้นา เป็นแบบอย่างที่ดีได้ ครูให้หนูดูแลเงินท่ีเป็นรายได้ของบ้านพัก รายได้ของบริษัท Ping Studio ซ่ึงเป็นจานวนเงินเยอะมาก บางคร้ังเป็นหลักพัน บางคร้ังก็หลักหมื่น ความเช่ือใจท่ีครูมใี หก้ บั หนูเปน็ การฝกึ ความซ่อื สตั ย์ของครูใหก้ บั หนู ขอบคุณ...ครูดา ... ครูผสู้ รา้ งคน ศรวี กิ รณ์ บุญอุบล จบปกี ารศกึ ษา 2555
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อที่ 2.....27 แมด่ าของหนู ประวตั กิ ารศกึ ษา -ศกึ ษาโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จ.ลพบุรี (ปกี ารศกึ ษา 2548) -ได้รบั ทุนพระราชทานศึกษาตอ่ ปรญิ ญาตรีมหาวทิ ยาลัยรงั สิต นางสาวฐิติพร ท่งั จันทร์แดง ใกลจ้ ะหา้ ปแี ล้วนะคะสาหรบั ระยะเวลาทีห่ นูได้ร้จู ักกับคุณครู หนกู ไ็ มร่ วู้ า่ หนูรักครแู ค่ไหนนะคะ ร้แู ต่ เพียงแค่ว่าทุกวันน้ีถึงแม้ว่าหนูจะไม่ได้อยู่กับครูดา แต่เวลาท่ีหนูคิดจะทาเร่ืองอะไรสักเร่ืองท่ีมันไม่ค่อยดี หนู จะคิดเสมอว่าถ้าครูดารู้ คุณครูจะผิดหวังในตัวหนูรึเปล่า หนูก็ยังไม่เข้าใจว่าทาไมต้องคิดถึงครูในทุกๆ ครั้ง แล้วหนูก็เลือกท่ีจะไม่ทาในสิ่งท่ีมันไม่ดี หนูอยากเป็นลูกศิษย์ท่ีดีในสายตาคุณครูไปตลอดไม่ว่าหนูจะอายุ เทา่ ไหร่ หนบู อกได้เลยนะคะว่าถ้าไม่มีครดู าหนูก็คงไม่มีอนาคตที่ดีในวันน้ี คงจะเป็นเด็กท่แี ย่ อารมณ์รอ้ น ไม่ สนใจเรียน ไม่สนใจใครด้วย ครูสอนให้หนูได้เรียนรู้อะไรหลายๆอย่างไม่ว่าจะเป็นเรื่องเรียน เม่ือก่อนหนูไม่ เคยสนใจเรียนเลย ชอบโดดเรียน พิมพ์ดีดก็ไม่ได้ เรียนคอมก็ไม่เก่ง แต่ครูก็สามารถสอนจนหนูสามารถ ทาได้ทุกอย่างและทาได้ดีด้วยเมื่อก่อนหลังจากเลิกเรียนตอนกลางคืนหนูก็มักจะเดินกลับบ้านพร้อมกับ คุณครูเสมอ จนหนูซึมซับนิสัยคุณครูมาได้เยอะเลยนะคะ จากคนท่ีเคยอารมณ์ร้อนมากๆ ใครพูดจาอะไรใส่ นิดหน่อยก็ไม่ได้ต้องทะเลาะกับเขาไปหมด ปัจจุบันใครพูดอะไรมาถ้าไม่เดือดร้อนตัวเรามากๆ ก็จะไม่สนใจ เลย ใครจะพูดก็ปล่อยเขาพูดไปถ้าตัวเราคิดว่าเราทาดีที่สุดแล้ว หนูดูโตขึ้นมาก คิดในมุมมองผู้ใหญ่ได้ใน หลายๆเร่อื ง เม่ือก่อนหนูไม่กลา้ แสดงออกไม่เคยทาอะไรไดด้ ีสกั อยา่ งเลย ครูดาก็สอนจนหนูกลา้ แสดงออก กลา้ ท่ี จะเป็นผูน้ า กล้าท่จี ะดแู ลคนอืน่ โดยทวี่ ิธีสอนของครูไม่ใชเ่ พียงแค่บอกอย่างเดยี วแตค่ ุณครมู ักจะใหท้ าอะไรที่ บางทีหนูก็ไม่รู้ว่าครูกาลงั สอนอะไรหนอู ยู่ ครูไม่ไดเ้ ป็นเพียงแค่ครูท่ีสอนแต่หนังสอื แต่ในบางเวลาครกู ็ เหมือนแม่ของหนอู ีกคนหนง่ึ ท่ีหนสู ามารถปรึกษาไดใ้ นทุกๆ เรื่องเวลาท่ีหนเู ครยี ด ไม่ว่าจะเปน็ เร่ืองครอบครวั เร่ืองเพ่ือน หรอื เร่ืองทมี่ ันค่อนข้างจะไรส้ าระคุณครูก็ยังให้คาปรกึ ษาหนูได้ หนไู มเ่ คยคดิ เลยว่ามนั จะมโี อกาส ทหี่ นูจะได้ทาประโยชนใ์ ห้กับโรงเรียนหรอื ให้กบั คนอ่ืนๆ บ้าง แตก่ เ็ พราะว่าคุณครูสอนหนูทุกอย่าง ดูแลใสใ่ จ หนใู นทกุ ๆ เร่ือง จนหนปู รบั ปรุงตัวเองและดีขนึ้ ได้ หนสู ามารถทจ่ี ะไปแขง่ ขันคอมพิวเตอรร์ ะดบั ประเทศได้ ถงึ สองปซี ้อนกเ็ พราะคุณครูเป็นคนสอนให้ อยู่ฝกึ ซ้อมหนูจนดกึ มาก เกนิ เวลานอนของครดู ว้ ยซ้า หนูรู้ว่าสง่ิ เดยี วทที่ าให้ครูยอมเหน่ือย ยอม ไม่ได้นอน ยอมทานข้าวไมต่ รงเวลาในบางคร้ัง ก็เพราะครอู ยากให้ลูกศิษย์ ของครูทกุ คนได้ดี
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 2.....28 หนูรักครูนะคะ และก็ไม่เคยคิดที่จะลืมบุญคุณของคุณครูเลย เพราะถ้าชีวิตหนูไม่เจอครูดา หนูคงไม่ได้มี อนาคตที่ดีในวันนี้หรอกคะครูทาให้หนูไม่ได้ด้อยไปกว่าใครเลยถึงแม้ว่าหนูอาจจะเรียนจบมาจากโรงเรียนท่ี ใครๆ บอกวา่ มีไว้สาหรับเด็กด้อยโอกาส ครทู าใหห้ นูเกง่ มโี อกาสดๆี หลายอย่างและกไ็ ดเ้ รียนรู้การใชช้ วี ิต คิด ไดม้ ากกวา่ คนหลายๆ คนอีก หนูดีใจนะคะท่ีชวี ิตของหนยู ังโชคดีที่มโี อกาสไดเ้ จอคุณครูดีๆ แบบครดู า รักครู นะคะ และหนูก็ไม่เคยโกรธคุณครูเลยท่ีเมื่อก่อนครูดาเคยตีหนู เคยดุหนูบ่อยๆ เคยไม่คุยกับหนูเพราะ อยากจะให้บทเรียนกับความผิดท่ีหนทู าลงไป วันที่ครูดาไม่คุยกับหนู หนูรู้สึกแย่ โกรธตัวเองมากๆเลยคะไม่รู้ ว่าจะทาแบบไหนครูดาถึงจะหายโกรธ เพราะเวลาทีห่ นูไม่ได้คุยกบั ครูเหมือนชวี ิตหนูมันกดดัน มนั เครยี ดมาก เลยคะ ขอบคุณครูดาอีกครั้งนะคะที่ดูแลหนูมาตลอดปัจจุบันนี้หนูรู้แล้วว่าทุกสิ่งทุกอย่างที่ครูสอนมันก็คือ กาแพงที่แน่นหนาและแข็งแรงท่ีสุดที่มีไว้สาหรับป้องกันดูแลตัวหนูเองในเรื่องของการใช้ชีวิตในปัจจุบันที่ทา ใหห้ นคู ิดได้อยา่ งรอบคอบและมีสตกิ บั ทกุ สิง่ ทุกอย่างท่เี รากาลังทาอยู่ รักครคู ะ ฐติ ิพร ท่งั จนั ทรแ์ ดง นกั ศึกษามหาวิทยาลยั รังสิต นกั เรียนทนุ พระราชทาน มลู นิธริ าชประชานุเคราะหใ์ นพระบรมราชูปถมั ภ์
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 2.....29 หน่งึ ในเสยี งสะท้อนของผู้ปกครองจากการดแู ลของขา้ พเจ้า หลงั จากนกั เรยี นกลบั บ้านในช่วงปิดเทอม...ข้าพเจา้ จะให้ผูป้ กครองสะท้อนพฤติกรรมของนักเรียน หลังจากท่ีได้อยู่ในความดูแลของข้าพเจ้า เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการแก้ไขปัญหา ปรับพฤติกรรมของนักเรียน ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ใหค้ วามคดิ วา่ นกั เรียนปรับเปลยี่ นพฤติกรรมไปในทางที่ดีขึน้ เสยี งสะท้อนของผู้ปกครอง การเรยี นเรม่ิ ดขี น้ึ พฤติกรรมเริ่มดีขึน้ เรม่ิ สนใจพ่อแมเ่ ชอื่ ฟังพอ่ แมด่ ีขนึ้ เร่ิมเป็นหว่ งกิจการของพ่อ แม่ พ่อแม่สอนเชอ่ื ฟัง ไมย่ ้อนไมต่ อบโต้พ่อแม่ เริม่ เป็นห่วงน้อง เปน็ หว่ งพ่อแม่ นิสัยการเทยี่ วเรม่ิ นอ้ ยลง กลับบา้ นพดู แตเ่ รือ่ งเรียน แต่การเรยี นกด็ ี และพดู มาก พูดถึงแต่อาจารย์ พนดิ า สอนดมี ีความร้ขู น้ึ เก่ง เก่ง ทง้ั การเรยี น และความรู้รอบตัว นิสยั เรียบรอ้ ยข้ึน .... ขอบคุณอาจารย์ พนิดา ทช่ี ่วยส่งั สอนให้ลกู ของผมเปน็ คนดี.... นายวิชิต ท่งั จนั ทร์แดง พอ่ ของฐติ พิ ร ท่ังจนั ทร์แดง
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 2.....30 นสิ ัยดีขน้ึ เปน็ ผใู้ หญ่ รจู้ ักรับผดิ ชอบในหน้าที่การงาน มี ในการจดั การเรียนการสอนทท่ี าใหล้ กู สาวมพี ัฒนาการ ระเบียบวินยั รจู้ ักทักทายพูดคยุ กบั ผู้ใหญ่ดมี ากๆ ในดา้ นการเรียนรู้ทด่ี ีขนึ้ มีทกั ษะในการทางานที่ดี มี ความอดทน มคี วามเสียสละ ร้จู กั การใชช้ ีวติ ประจาวัน นางดาว สว่างยง่ิ ได้ ของใหม้ กี ารเรียนสอนทดี่ ีต่อไป แม่ของฐติ ิรัตน์ สวา่ งย่งิ มคี วามรับผดิ ชอบมากขึน้ มีความอดทนและขยนั ดี เป็น นางประมวล แก้วมา คนซ่ือสตั ย์ และมีนา้ ใจกบั ทุกคนเพมิ่ มากข้นึ มีความ แมข่ องประภสั สร ปอ้ งทรัพย์ ประพฤตดิ ี ขา้ พเจ้าผปู้ กครองของนางสาวจารวุ รรณ สุภโี ภค เม่อื นายบญุ มา สว่างย่งิ ได้รับกลับบา้ นไปแลว้ นั้นกไ็ ด้ช่วยพ่อแม่ทางานบา้ นคือ พอ่ ของฐติ ริ ตั น์ สวา่ งยง่ิ กวาดบ้าน ถูบา้ น ลา้ งถว้ ย จาน และกช็ ่วยทากบั ข้าว อนื่ ๆ ฯลฯ ดูแลนอ้ งที่บ้าน กริยามารยาทกด็ ขี ้ึน ไม่ ขา้ พเจา้ ผู้ปกครองของ นางสาวพชั รี สุระขนั ตั้งแต่กลบั อารมณร์ อ้ นเหมอื นแต่กอ่ น แตเ่ วลาใชง้ านกย็ ากทจี่ ะ บ้านในวนั เขา้ พรรษาใน 3-4 วันน้ี ตา่ งจากเม่อื ก่อนทอี่ ยู่ เสรจ็ ชอบเถย่ี ง ขอขอบคณุ คณุ ครทู ่ีอบรมส่งั สอนลกู บา้ น นิสยั เปลี่ยนไป คือขยันดีข้นึ กว่าเดมิ กระตอื รอื รน้ ดิฉันใหเ้ ป็นคนดีกวา่ เดมิ และมีการพัฒนาท่ีดีข้ึนกวา่ เดิม จากทเ่ี ป็นคนนอนตืน่ สาย กต็ น่ื เชา้ คาพดู คาจาไพเราะ ขอบคณุ คะ มีหางเสยี ง มคี วามรับผดิ ชอบต่อหน้าที่ ช่วยงานบ้าน สขุ ภาพไมค่ ่อยแข็งแรง เพราะมีโรคประจาตวั (ภมู แิ พ้) หุงขา้ ว ทากับข้าว ล้างจาน ซักผ้า กวาดบา้ น ถูบ้าน อย่างอนื่ กด็ คี ะ ฯลฯ แบง่ เขาได้มากเลยทีเดียว นางวิไลวรรณ ไผป่ อ้ ง นางสมพร สรุ ะขนั แม่ของจารวุ รรณ สภุ ีโภค (2548) ป้าของนางสาวพชั รี สุระขนั (2547) ได้รับทุนพระราชทาน-ทางานบริษทั เอกชน
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อที่ 2.....31 หน่งึ ในเสียงสะทอ้ นของชุมชน สังคม ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นหนองสาราญ ... ในการจัดกิจกรรมค่ายอาสา ผอ. ก็พลอยมีความสุขเช่นกันคะ และยิ่งเห็น พี่ๆ มาสร้างสีสนั ใหค้ วามสนกุ สนานรา่ เริงกับนอ้ งๆ ทา ให้นอ้ งๆ สดช่นื แจ่มใสมากคะ ผอ. ตอ้ งขอขอบคณุ คณะครทู กุ ทา่ น และลกู ๆ ร.ป.ค. ๓๓ ท่ีมอบโอกาสอันดีย่ิงและมีคุณค่าที่เกิด ประโยชน์ต่อผู้เรียนจนครอบกระบวนการทาให้ ความสาเร็จของงานบรรลุเป้าหมายคะ จรภี รณ์ เช้อื สวย ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นหนองสาราญ ทีมงานนักป่ันสะพานบุญ...นานักเรียนป่ันจักรยานจากลพบุรีถึงกรุงเทพเพ่ือขอเงิน บรจิ าคมอบใหก้ บั วัดพระบาทนา้ พุในการดแู ลผ้ตู ดิ เชือ้ เอดส์ กจิ กรรม ป่นั ..ปนั รกั เพอ่ื เอดสโ์ ลก ถงึ แมพ้ ่จี ะเข้ามาร่วม กิจกรรมกับหนูๆ ได้ไม่นาน แต่ระยะเวลาท่ีได้ร่วม กิจกรรมกันเป็นช่วงเวลาท่ีดีและน่าประทับใจมาก สาหรับพ่ี น้องๆ ทุกคนน่ารัก และทาให้พ่ีทึ่งกับความ ร่วมมือ ร่วมใจ และต้ังใจ ทาให้กิจกรรมผ่านพ้นไป ด้วยดีและพี่เชื่อว่าจากกิจกรรมนี้เราจะมีกิจกรรมที่ได้ ร่วมกันอีกต่อไปซึ่งเป็นการสานต่อประโยชน์กิจกรรม ต่อกิจกรรมเพอื่ หนทู กุ คน พ่โี บว์ จากการอบรม สงั่ สอน ฝกึ ฝน สรา้ งเสรมิ ความรู้ ทักษะและนสิ ยั ทีถ่ ูกต้องดีงามใหเ้ กดิ แก่ศิษย์ อย่าง เตม็ ความสามารถด้วยความบรสิ ุทธใ์ิ จทาให้ลกู ศิษย์ประสบความสาเร็จในการทางานรว่ มกบั ผ้อู น่ื การศกึ ษา ตอ่ สามารถดูแลตัวเองและเป็นทพ่ี ่ึงของครอบครัวได้ อีกทั้งยังกลบั มาดแู ลโรงเรียนไดจ้ ดั ผ้าป่า หาเงนิ มา บริจาค กับมาเล้ยี งอาหารน้องๆ อยา่ งสม่าเสมอเปน็ ประจา อย่างเช่น ทุกวันที่ 9 ธนั วาคม ของทุกปีศษิ ยเ์ ก่า จะกลับมาโรงเรียนเพือ่ กลับมาตอบแทน งานรวมพลคนรู้คุณหาทนุ มาช่วยกันปรับปรงุ บ้านพกั หอนอน นีค้ ือ ทสี่ ุดของความเปน็ ครูท่ีได้สง่ั สอนศษิ ย์ให้รู้จักการเป็นผ้ใู ห้ โดยเฉพาะการทาประโยชน์เพื่อสว่ นรวม
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อที่ 2.....32 ทุกวันท่ี 9 ธันวาคม ศิษย์ เก่าจะกลับแสดงมุทิตาจิต ต่ อ ห ล ว ง พ่ อ ผู้ ก่ อ ตั้ ง โรงเรียนและหาเงินทุนเพื่อ มอบให้กบั ทางโรงเรยี น ในเดือนกุมภาพันธ์ซ่ึงเป็น เดือนเกิดของข้าพเจ้าศิษย์ เก่าจะร่วมกันจัดงานรวม พ ล ค น รู้ คุ ณ เ พื่ อ เ ป็ น ก า ร ระดมทุนมาเลี้ยงอาหาร น้องๆ และร่วมดูแลและให้ กาลงั ใจครู ศิ ษย์ เ ก่า จ ะ กลั บ ม า จั ด กจิ กรรมและเตมิ กาลงั ใจให้ ค รู ต ล อ ด เ ว ล า . . . น้ี คื อ ค า สัญญาท่ีให้ไว้ระหว่างครดู า กับศิษย์ “ให้เวลาเรียน 4 ปี ต้ังตัวอีก 2 ปี” แล้ว กลับมาตอบแทนโรงเรียน นะ” นี้คือส่ิงที่สอนลูกศิษย์ มาตลอดรุ่นแล้วรุ่นเล่า แต่ คาสอนเหลา่ น้ีกลับเปน็ จรงิ เร็วมากยังไม่ทันครบ 6 ปี ลูกศิษย์รุ่นต่อรุ่นก็เริ่มกับ ม า ต ล อ ด เ รี ย ก ว่ า ไ ม่ ข า ด สายใยแห่งความผกู พนั จากการบ่มเพาะ ทักษะและนิสัยท่ีถกู ต้องดีงาม ทาใหล้ กู ศิษย์ไดร้ บั รางวลั เดก็ ดศี รีราชประชา ซง่ึ ถือเป็นรางวัลสูงสดุ เพราะเปน็ รางวัลจาก มลู นธิ ิราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ มอบให้กบั นักเรยี นท่ีมีคุณธรรมดเี ยี่ยมซึง่ ลูกศษิ ย์ ในการดแู ลของข้าพเจ้าได้รบั รางวัลนี้
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อที่ 3.....33 จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 3 ครูต้องพฤติ ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจติ ใจ ในการทางานในวิชาชีพครู ข้าพเจา้ ไดย้ ึดพระบรมราโชวาทที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอย่หู ัวได้ พระราชทานไว้วา่ “...ครูท่ีแทน้ ้ันเป็นผูท้ ำแตค่ วำมดี คือตอ้ งหมน่ั ขยนั และอุตสำหะพำกเพียร ตอ้ งเอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่ และเสียสละ ตอ้ งหนักแน่นอดกลน้ั และอดทน ตอ้ งรักษำวินัย สำรวม ระวงั ควำมประพฤติ ปฏิ บัติ ของตนให้อยู่ในระเบียบแบบแผนท่ีดีงำม ต้องปลีกตัวปลีกใจจำกควำม สะดวกสบำย และควำมสนุกร่ื นเริงท่ีไมส่ มควรแกเ่ กียรติภูมิของตน ตอ้ งตง้ั ใจใหม้ ่นั คงแน่ว แน่ ตอ้ งซ่ือสตั ย์ รักษำควำมจริงใจ ควำมเมตตำหวงั ดี ตอ้ งวำงใจเป็นกลำง ไมป่ ลอ่ ยไป ตำมอำนำจอคติ ตอ้ งอบรมปัญญำใหเ้ พ่ิมพูนสมบูรณข์ ้ึน ทงั้ ดำ้ นวิทยำกำรและควำมฉลำด รอบรูใ้ นเหตุและผล...” อีกทั้งไดน้ าหลักจรรยาบรรณครู มาใชเ้ ป็นหลกั ยึดการทางานในอาชีพของความเปน็ ครู 1. ครูตอ้ งรกั และเมตตำศิษยโ์ ดยใหค้ วำมเอำใจใสช่ ว่ ยเหลือสง่ เสริมใหก้ ำลงั ใจใน กำรศึกษำเลำ่ เรียนแกศ่ ิษยโ์ ดยเสมอหนำ้ 2. ครูตอ้ งอบรม สง่ั สอน ฝึกฝน สรำ้ งเสริมควำมรูท้ กั ษะและนิสยั ท่ีถูกตอ้ งดีงำมใหแ้ ก่ ศิษยอ์ ยำ่ งเต็มควำมสำมำรถดว้ ยควำมบริสุทธ์ิใจ 3. ครูตอ้ งประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยำ่ งท่ีดีแกศ่ ิษยท์ ง้ั ทำงกำย วำจำ และจิตใจ 4. ครูตอ้ งไมก่ ระทำตนเป็นปฏิปกั ษ์ตอ่ ควำมเจริญทำงกำยสติปญั ญำ จิตใจ อำรมณ์ และสงั คมของศิษย์ 5. ครูตอ้ งไมแ่ สดดงหำประโยชน์อนั เป็นอำมิสสินจำ้ งจำกศิษยใ์ นกำรปฏิบตั ิหนำ้ ท่ี ตำมปกติและไมใ่ ชศ้ ิษยก์ ระทำกำรใดๆ อนั เป็นกำรหำประโยชนใ์ หแ้ กต่ นโดยมิชอบ 6. ครูยอ่ มพฒั นำตนเองทงั้ ในดำ้ นวิชำชีพดำ้ นบุคลิกภำพและวิสยั ทศั น์ ใหท้ นั ตอ่ กำร พฒั นำทำงวิชำกำร เศรษฐกิจสงั คมและกำรเมืองอยูเ่ สมอ 7. ครูยอ่ มรกั และศรัทธำในวิชำชพี ครูและเป็นสมำชิกท่ีดีขององคก์ รวิชำชีพครู 8. ครูพึงชว่ ยเหลือเก้ือกูลครูและชุมชนในทำงสรำ้ งสรรค์ 9. ครูพึงประพฤติ ปฏิบตั ิตนเป็นผูน้ ำในกำรอนุรกั ษ์และพฒั นำภูมิปัญญำและ วฒั นธรรมไทย
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 3.....34 จากพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวท่ีได้พระราชทานให้ไว้เพื่อเป็นหลัก ยึดในการทางานในวิชาชีพครู ข้าพเจ้าได้น้อมนามาเป็นหลักในการทางานตลอดมา อีกท้ังได้นา จรรยาบรรณครูมาเป็นแนวทางเพื่อให้การทางานในวิชาชีพครูเป็นไปด้วยความ สง่างาม จากส่ิงที่ ข้าพเจา้ ยึดถือและนามาปฏบิ ตั ิ ทาให้ไดร้ บั ความสขุ ใจมาโดยตลอด ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้างานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีตั้งแต่ ปีการศึกษา 2544 ถึงปัจจุบัน ข้าพเจ้ามีหน้าที่ในการพัฒนาระบบ จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมบารุง จัดหาสื่อ อิเล็คทรอนิคส์การเรียนการสอนทั้งวิชาคอมพิวเตอร์และรายวิชาอื่นๆ ที่เป็นประโยชน์ในการเรียน การสอนของครู จัดการอบรมเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพของบุคลากร ให้บรกิ าร ทั้งนกั เรียน ครูในโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานที่ต้องการใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์อื่นๆ เพื่อให้ห้อง คอมพิวเตอรแ์ ละอปุ กรณ์ได้ถกู ใช้อยา่ งเตม็ ศักยภาพเพื่อเกิดประโยชนส์ ูงสุดตอ่ ผใู้ ช้งานทุกฝ่าย ไดร้ บั รางวัลเปน็ ผู้อุทิศตน และพัฒนาระบบงานเทคโนโลยีสารสนเทศโรงเรยี นดีเด่น ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญพยายามสร้างบรรยากาศ แห่งการเรียนรู้ให้เกิดกับผู้เรียน เช่นการให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นต่อวิธีการสอน โปรแกรมที่ นักเรียนสนใจ ปัญหาอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอน การจัดหาส่ือประกอบการสอน จัดทาใบ งานและใชว้ ธิ ีการสอนแบบหลากหลาย เชน่ การสอนแบบให้นักเรียนคิดตอ่ ยอดจากส่ิงท่ีครสู อน การ สอนแบบค้นคว้า การสอนแบบเพ่ือนสอนเพ่ือน พ่ีสอนน้อง เพ่ือให้นักเรียน เพื่อให้นักเรียนเกิดการ เรียนรู้ รู้วิธีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รู้แหล่งข้อมูล และเพื่อให้เกิดคุณธรรมในเร่ืองของการ เออ้ื เฟือ้ เผอ่ื แผ่ ไม่เปน็ คนเห็นแกต่ ัวรู้จักการถ่ายทอดความรใู้ ห้ผ้อู น่ื
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ที่ 3.....35 ไดร้ ับรางวลั เปน็ ผู้จัดกจิ กรรมการสอนดเี ดน่ จากท่ีข้าพเจ้าไดม้ ุ่งม่ันพัฒนางานท่รี ับผดิ ชอบท่ังการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนภาระงาน โรงเรียนโดยพัฒนางานที่รับผิดชอบอย่างจริงจังและทาเต็มความสามารถโดยไม่เห็นแก่ความเหน็ด เหน่ือยจึงเกิดผลต่อนักเรียน โรงเรียน เป็นที่ช่ืนชมของผู้ปกครอง ผู้บริหาร เพ่ือร่วมงานและความ ภาคภูมใิ จของนักเรยี นเป็นอยา่ งยง่ิ ไดร้ ับการยกยอ่ งเปน็ ครูดีศรีโรงเรียน ประจาปีการศกึ ษา 2545 นอกจากนี้ยังได้รับรางวัลในการปฏิบัติงานประสบความสาเร็จจนได้รับการยกย่องเพิ่มเติม ดงั น้ี
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ที่ 3.....36 เปน็ ผทู้ ปี่ ฏิบัตหิ น้าที่ราชการด้วยความมีระเบียบและวินยั ดีเดน่ ครูท่ีปรกึ ษา ที่เอาใจใสน่ กั เรยี น เปน็ บุคคลตน้ แบบปฏิรปู ขบวนการเรยี นรู้ ไดร้ ับคัดเลือกเปน็ ครดู ใี นดวงใจของทางโรงเรียน เป็นครูดใี นดวงใจของสานักคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เปน็ บคุ คลแกนนาปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรู้ ผ่านการคดั เลือกกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนประสบความสาเร็จเป็นทปี่ ระจักษ์
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 3.....37 สิ่งหนึ่งท่ีทาให้ข้าพเจ้าภูมิใจมากว่ารางวัลใดที่ได้รับคือจดหมายแสดงความยินดีจาก ท่านโชดก วีรธรรม พูลสวัสดิ์ เลขาธิการ มูลนิธิรราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชูปถัมภ์ ถึงแม้เวลาแห่งการรับ รางวัลจะเนินนานมาหลายปี แต่คาพูดที่ท่านได้กล่าวยกย่องไว้ว่า “.... กับท้ังความภาคภูมิใจของวงการ มูลนิธิราชประนุเคราะห์ด้วย…” ทาให้ข้าพเจ้าต้องรักษามาตรฐานในการทางาน ประพฤติปฏิบัติตนให้สม กับสิ่งทท่ี า่ นไดช้ ืน่ ชม
จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 4 เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 4.....38 ครตู อ้ งไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษต์ ่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสงั คมของศิษย์ ข้าพเจ้ามีความเช่ือว่าการแสดงออกของครูใดๆ ก็ตามย่อมมีผลในทางบวกหรือลบ ต่อ ความเจริญเติบโตของศิษย์ เมื่อครูเป็นผู้รับผิดชอบโดยตรงต่อการพัฒนาทุกๆ ด้านของศิษย์ จึง ตอ้ งพจิ ารณาเลือกแสดงแต่เฉพาะการแสดงออกทมี่ ีผลทางบวก พึงระงับและละเว้นการแสดงใดๆ ทนี่ าไปสู่การชะลอหรือขัดขวางความก้าวหนา้ ของศิษยท์ ุกๆดา้ น ข้าพเจ้าไม่กระทาตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญ ทางกาย สติปัญญา จิตใจอารมณ์ และ สังคมของศิษย์ คือ การตอบสนองต่อศิษย์ในการลงโทษ หรือให้รางวัลหรือการกระทาอื่นใด ท่ี นาไปสกู่ ารลดพฤตกิ รรมทพี่ งึ ปรารถนาหรอื เพิ่มพฤติกรรมท่ไี ม่พงึ ปรารถนา ข้าพเจ้าจะละเว้นการกระทาให้ศิษย์เกิดความกระทบกระเทือนต่อจิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคมของศิษย์ โดยไม่นาปมด้อยของศิษย์มาล้อเลียน ซึ่งดังได้กล่าวมาแล้วว่า โรงเรียนของข้าพเจ้าเป็นโรงเรียนที่รับเด็กด้อยโอกาสทางการศึกษาดังนั้นไม่มีเลยว่าเด็กคนไหน ไม่มปี มด้อยในชวี ิต บางคนมมี ากกวา่ หนึง่ ปม ซงึ่ เรอ่ื งนีข้ า้ พเจ้าไมเ่ คยนามาใช้ในการประจานศิษย์ แต่จะนาปมเหลา่ น้คี อ่ ยๆ คลคี ลายออกจากหัวใจของศิษย์ ข้าพเจ้าเคยเจอเหตุการณ์หน่ึงที่ลกู ศษิ ยข์ องข้าพเจ้าไม่ทาการบา้ น ไมท่ างาน ไม่สนใจการ เรยี นเท่าที่ควร ขา้ พเจา้ เฝ้าสงั เกตพฤติกรรมมาได้ระยะหนึ่ง เลยเขา้ ไปพดู คยุ กับนกั เรียน คาตอบ ท่ีข้าพเจ้าได้รับคือ “ครูจะให้หนูเรียนไปทาไม เดียวหนูก็ตายแล้ว” ซ่ึงเด็กคนน้ีติดเชื้อเอดส์มา จากแม่ ถ้าคุณได้คาตอบจากลูกศิษย์แบบน้ีคุณจะตอบเขาไปว่าอย่างไง สาหรับข้าพเจ้าได้นา หลักธรรม และความจริงของมนุษย์มาแก้ไขปัญหาท่ีอยู่ในใจของเด็กคนดี ข้าพเจ้าได้สอนเขาว่า แล้วเธอว่าครูต้องตายไหม ทุกคนต้องตายเหมือนกัน แต่เราไม่รู้วันตาย แต่เรารู้ว่าแต่ละวันคือ วันที่เราสามารถสร้างคุณค่าให้ตัวเรา สร้างความสุขกับชีวิตได้ แล้วเราจะปล่อยเวลาที่เหลือใน ชีวิตท้ิงไปทาไม หนูไม่ได้ตายวันน้ี แล้วหนูก็ไม่รู้ว่าจะตายเมื่อไหร่ ทาไมจึงทาให้ทุกวันมีแต่ความ ทุกข์ ส่ิงที่ข้าพเจ้าได้พูดคุยสามารถเป็นแสงไฟเล็กๆ ที่จุดความคิดให้กับเด็กคนหน่ึงคนมาได้ จน เข้าสามารถเรียนจบและเข้าศึกษาต่อในระดับสูง เห็นคุณค่าของชีวิตมากข้ึน ดังความรู้สึกท่ี นักเรียนไดเ้ ขยี นไว้ให้ข้าพเจ้าก่อนทเี่ ขาจะสาเร็จการศึกษา แต่ข้าพเจา้ ขอสงวนช่ือของลกู ศษิ ย์ไว้
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 4.....39 ก่อนท่ฉี นั จะไดม้ าเป็นศษิ ย์ของครูดา ฉันรู้สึกว่าชีวิตฉันมีคุณค่ามากขึ้นตั้งแต่มีครูดาเข้ามาในชีวิต ครูดาสอนให้ฉันรู้จักกับคุณค่าของ ตัวเองทาให้กาลังใจของฉันที่ไม่มีเหลือแล้วให้คืนกลับมา ทาให้ฉันมีความมั่นใจในตัวเองมากขึ้นและฉันกล้า แสดงออกมากกวา่ เดิม สาหรับคนอืน่ ๆ ฉันไม่ร้วู า่ รสู้ กึ ยงั ไงกบั ครูดาแต่สาหรับฉันเวลาที่ได้อยู่กับครู ฉันรสู้ ึก ปลอดภัย อุ่นใจ และสบายใจ มีความสุข ในความรู้สึกของฉัน ฉันรู้สึกเหมือนมีแม่ของฉันอยู่ข้างๆ ฉัน ตลอดเวลา เพราะฉันรู้สึกว่าครูคอยเฝ้ามองการเติบโตของฉันอยู่ข้างๆ เฝ้ามองพัฒนาการของฉัน สายตา ของครูดา เวลาท่ีมองฉัน เหมือนกับสายตาของแม่ฉัน บางท่ีฉันก็รู้สึกมองแม่ของฉันอยู่ในดวงตาของครแู ละ อย่ใู นตัวของครดู า ส่งิ ทีห่ นูอยากบอกครูดา ครูดาทาใหฉ้ นั กล้าที่จะบอก ทีจ่ ะเล่าทุกอยา่ งในใจของฉันใหค้ รูฟัง เพราะฉันรู้สกึ ว่าฉนั ไมก่ ล้าปิดปัง อะไรครูและครูกส็ ามารถชว่ ยเหลือฉนั ได้เสมอ ฉนั เลยรกั ครูดามากๆ บางคนจะบอกว่าครดู าดุ แตส่ าหรบั ฉัน ครูดาเป็นคนที่ใจดีมากๆ และคาพูดของครูดาเพียงไม่ก่ีคา สามารถสร้างคนคนหนึง่ ให้เป็นคนท่ีมีคุณภาพใน สังคมได้ เหมือนอย่างฉัน ฉันไม่กล้าทาผิดตั้งแต่เมื่อฉันได้มาอยู่กับครูดา ส่ิงที่ฉันกลัวท่ีสุดในตัวครูดาคือ น้าตาแห่งความเสียใจ ฉันไม่อยากเห็นน้าตาของครูดาท่ีไหลออกมาเพราะความเสียใจหากสักวันน้าตาของ ครูจะไหล ฉันก็อยากให้มันไหลออกมาเพราะ ความภาคภูมิใจในตัวนักเรียนที่ท่านสั่งสอนมาได้ประสบ ความสาเร็จที่สุดในชีวิตมากที่สุด เวลาท่ีครูโกรธ ฉันจะทาอะไรไม่ถูก ไม่เป็นตัวของตัวเอง ฉันจะกลายเป็น คนคดิ มากทนั ทเี หมอื นกับตอนทแี่ มข่ องฉนั โกรธฉนั เลย เพราะครูดากค็ อื แมข่ องฉันคนหนึง่ ฉนั ชอบคาหนึง่ ทีค่ รบู อกว่า \"เราตอ้ งก้าวข้ามเสน้ ของความกลัวต้องก้าวขา้ มมนั ไปให้ได้และชวี ิตของ เราจะได้อะไรอีกหลายๆ อย่าง\" ฉันก็เอามาปฏิบัติและมันก็เป็นจริง ครูคะ หนูรักครูมากๆ เลยค่ะ หนูไม่รู้ ว่าถ้าหนูไม่ได้มาเจอครูชีวิตหนูก็คงไม่มีค่าในสายของใครเหมือนเมื่อก่อนหนูก็คงจะโดนเขาดูถูก เหมือนท่ี เคยโดนมาเป็นคนท่ีไม่เอาไหนในสายตาคนอืน่ เป็นคนโง่ทเ่ี รยี นไมไ่ ด้เรื่อง ตงั้ แตห่ นไู ด้มาอยู่กับครู ไดม้ าเป็น ลูกครู ชีวิตหนูก็เปล่ียนไป พ่ีสาวรักหนูมากขึ้น หนูมีทักษะในการใช้ชีวิตท่ีเหลอื ได้มีค่ามากข้ึนเพราะถ้าวนั น้ี ไม่มีแมค่ นน้อี ยูใ่ นราชประชาฯ ๓๓ หรือถา้ หนไู มไ่ ด้มาเจอหรือมารู้จักกับแมค่ นนวี้ ันนค้ี งไม่มที ิพย์ที่เป็นเด็กดี ในสายตาของผู้ใหญ่ ไมม่ ีโอกาสไดร้ บั ทนุ ไมม่ โี อกาสไดพ้ ดู ความรสู้ ึกท่มี ันกดดนั อยใู่ นใจให้ใครฟัง เชอ่ื ไหมค่ะ ในชีวิตหนูตอนนี้ครูคือ กาลังใจหลักท่ีทาให้หนูอยากมีชีวิตอยู่ต่อไปในโลกท่ีว่างเปล่าของหนู ครูคือผู้ใหญ่ที่ ทาให้หนูกลายเป็นเด็กท่ีดีและเก่งในสายตาของคนอื่นๆ หนูรักครู รักครูดา รักครูดา ไม่มีหน่วยวัดได้เลยค่ะ ในความรกั นีห้ นูรักครูทง้ั หมดกาแล็กซี่เลยค่ะครตู ้องดูแลตวั เองมากๆ นะคะ่ ส่งิ สดุ ท้ายหนอู ยากขอบคุณ ครู ดาค่ะ ที่อดทนเพ่ือพวกหนูมาตลอดต่อไปหนูจะอดทนเพ่ือครบู ้างค่ะ หนูจะอดทนกับอปุ สรรคทีจ่ ะเกิดข้ึนใน อนาคตและจะผา่ นมันไปให้ได้ เพื่อครดู าและเพอ่ื ตวั ของหนเู องค่ะ สาหรับคาสอนท่หี นูประทบั ใจและสรา้ งคนใหม่ในร่างเดิมของหนู \"เราไมส่ ามารถทีจ่ ะเลอื กเกดิ ได้ แต่เราเลือกทจ่ี ะเปน็ ได\"้ \"เราตอ้ งกา้ วขา้ มความกลัวใหไ้ ด้ และเราจะได้รับอะไรอกี หลายๆ อยา่ ง\" \"ใครทาใครได้ เราทาเรากไ็ ด\"้ นีค้ ือคาสอนทีท่ าใหท้ ิพย์ อยู่ทุกวนั นี้ ดว้ ยความเขม้ แขง็ และไดก้ าลังใจมาจากครูค่ะ
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 4.....40 ข้าพเจ้าจะคอยสังเกตพฤติกรรมของลูกศิษย์ทุกคน ข้าพเจ้าคิดว่าครูท่ีดีคือคนที่คอยหา ขอ้ บกพร่องของศิษย์เพ่ือคอยสอน คอยอบรมเพือ่ ให้จดุ บกพร่องนั้นค่อยๆ ตื้นข้ึนหรือจนปดิ สนิท แต่ ถ้าใครมีจุดเด่นค่อยๆ ดึงจุดเด่นมาใช้ให้ถูกทิศถูกทางเพ่ือพัฒนาศักยภาพของศิษย์ ไม่ว่าจะเป็นด้าน วิชาการ วิชาชีพ และที่สาคัญคือวิชาชีวิต ท่ีศิษย์ต้องนาไปใช้แน่นอน แต่การสอนคนต้องใช้ หลากหลายวธิ แี ต่ละคนก็ไม่เหมือนกนั ตดิ ตามอย่างตอ่ เนื่อง ใช้ความอดทน เพยี รพยายามให้ถึงท่ีสุด และรอคอย ใจร้อนไม่ได้ และน้ีคือเสียงหนึ่งเสียงสะท้อนจากลูกศิษย์ชาวดอยของข้าพเจ้าอีกคน ที่ ข้าพเจ้าได้ลบจุดด้อย สรา้ งจดุ เด่น จนบดั นไี้ ด้ศึกษาต่อโดยทุนทวภิ าคี Home Pro และกาลังก้าวข้ึน สู่ตาแหน่งหัวหนา้ งาน กอ่ นทีฉ่ ันจะไดม้ าเป็นศษิ ย์ของครูดา - เดก็ ไมเ่ อาไหน - ชอบเถียงครู - ชอบมเี รื่องทะเลาะวิวาท - ตบตกี ับคนอ่นื ไปทั่ว - เปน็ เดก็ ไม่มเี หตผุ ลคิดแต่ว่าตวั เองต้องชนะ - ฉันไมเ่ คยเหน็ คุณค่าของคนอื่น ยิง่ มคี นวา่ เทา่ ไรความคดิ หนคู ืออยากประชด อยากทาให้มันหนัก กว่าเดมิ - เหน็ ความเดอื ดร้อนของคนอนื่ แลว้ รู้สึกสะใจ - ฉนั ไมเ่ คยเหน็ จดุ เดน่ ของตัวเอง - ไมเ่ คยเห็นความสามารถของตวั เอง จนวันหน่ึงก็มีครูดาเป็นคนย่ืนมือเข้ามาเป็นคนดึงความกล้าของหนู ทาให้หนูได้รู้คุณค่าของตัวเอง ทาให้หนูได้รู้จักสิ่งท่ีตัวเองทาอยู่นั้นผิดหรือถูกสอนให้หนูได้รู้จักนึก คิด วิเคราะห์เป็น สอนให้หนูนึกถึง เหตุผลก่อนใช้อารมณ์ สอนให้หนูมีทักษะในการพูด ทักษะในการเข้าหาผู้ใหญ่ และที่สาคัญ สอนให้หนูรู้จัก เป็นผู้ให้ สอนให้หนูรู้จักคุณค่าของชีวิต ในปัจจุบันมีหลายคนคิดถึงแต่การเป็นผู้รับจนลืมความสาคัญของ การเป็นผู้ให้ซึ่งครูดาเป็นผู้สอนให้หนูได้คิดครูสอนให้หนูรู้ว่า เราสามารถให้ได้จากจุดเล็กๆ น้ันคือการให้ ความร้สู กึ ใหค้ วามจรงิ ใจซงึ่ ตอนนีห้ นูไดเ้ รยี นรู้ และสามารถเป็นผูใ้ ห้ไดบ้ า้ งแลว้ ทาให้หนรู สู้ ึกดีใจ และภูมใิ จ ตัวเองมากคะ่
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 4.....41 สิ่งทีห่ นูอยากบอกครดู า สิ่งแรกท่หี นูอยากบอกครดู าคือ “ครคู ่ะ หนขู อบพระคุณมากๆ คะ ขอบคุณที่ทาใหห้ นูได้มายนื อยู่ จุดน้ี ขอบคุณทท่ี าใหห้ นไู ด้มาเลา่ อะไรหลายๆ สิ่ง หลายๆ อย่างให้กบั คนอืน่ ได้ฟงั ขอบคุณทีท่ าใหเ้ ด็กด้อย โอกาสคนนี้ได้เปล่ียนมาเปน็ เด็กทไี่ ด้รบั โอกาสสูงสุด ไดร้ บั รางวัลระดับกลุ่มศกึ ษาสงเคราะห์ รางวลั นกั เรียนผมู้ ผี ลงานอาชีพความคิดสร้างสรรค์ ดเี ด่น รางวัลระดบั ชาติ ในการแข่งขนั โครงงานอาชีพ ขอบคุณท่ีได้มอบความรัก ความอบอุ่น ความจริงใจ ขอบคุณความทุ่มเท เวลา แรงใจ ความรู้สึก ทุกส่ิงทุกอย่างที่หนูได้รับหนูจะเก็บรักษาไว้อย่างดี หนูจะไม่ให้กาลเวลามาพัดพาให้ความทรงจาจางหายไป ทุกสิ่ง ทุกอย่างที่หนูทาให้ครู ล้วนทามาจากใจทั้งส้ิน ทุกคาพูด ทุกถ้อยคา ล้วนเป็นส่ิงที่มาจากใจ หนูคิดวา่ เวลา 3 ปีนี้เป็นเวลาท่ีสั้นมาก เพราะหนูคิดว่า ส่ิงท่ีหนูจะเจอต่อไปข้างหน้าหนูคิดว่ามันเร็วเกินไป หนูยัง อยากยืนอยู่จุดนี้ อยากดูแลครู อยากดูแลน้อง อยากดูแลครอบครวั ปวช. หนูรู้สึกว่าหนูยังตอบแทนบุญคณุ ของโรงเรียนตอบแทนบุญคุณของครอบครัว ปวช. ยังไม่หมด ยังไม่คุ้มค่าเท่ากับส่ิงท่ีหนูได้รับจากครูเพราะ ส่ิงท่ีหนูได้รับน้ันคือประสบการณ์ที่ครูเตรียมให้หนไู ปใช้ในชีวิตจรงิ ในอนาคตข้างหนา้ ขอบคุณท่ีแห่งน้ีที่ ได้ฝึกให้หนูได้เป็นผู้นา ได้ฝึกให้หนูเป็นผู้ตามที่ดี ขอบคุณท่ีแห่งน้ีทาให้เกิดคาว่า \"มิตรภาพ\" ความทรงจา ความอบอุ่น คาสอนดีดี หนูจะจดจาสิ่งเหล่าน้ี จะจดจาความผูกพันระหว่างหนูกับครูดา หนูกับครอบครัว ของเรา \"ครอบครัว ปวช.\" ขอบคณุ ครูดา “ครผู ู้เปล่ยี นชีวิต” รุ่งนภา มาเยอะ ปวช. รุน่ 6 25-06-2555 เด็กดอยแม่ฟา้ หลวง...เชียงราย จากสิ่งท่ีข้าพเจ้าให้ศิษย์เสมอมาตั้งแต่ปี 2544-ปัจจุบัน และข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ทางโรงเรียนให้เป็นหัวหน้าระดับ ปวช. ต้ังแต่ปี 2546 ข้าพเจ้าได้ตั้งปฏิภาณกับตัวเองว่า เด็ก ปวช. ที่น้ี
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 4.....42 จะต้องไม่เหมือนกับเด็ก ปวช. ท่ีอ่ืน ท่ีหลายคนพูดถึงเด็ก ปวช. แล้วต้องแปะปาก แต่ข้าพเจ้าจะสร้างให้เดก็ ปวช. ร.ป.ค. ๓๓ เป็นที่ยอมรับของหน่วยงาน ชุมชน สังคมให้ได้ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องวิชาการ และความ ประพฤติ ปวช. ท่ีน้ีจะมีคุณลักษณะ อดทน สู้งาน มีน้าใจ มีสัมมาคารวะ การเป็นผู้ให้ ความกตัญญูกตเวที ตลอดการดูแลนักเรียน ปวช. ข้าพเจ้าจะปลูกฝังการอยู่ร่วมกันแบบ “ครอบครัว” ค่อยๆ ซึมซับความรัก ความห่วงใยที่ข้าพเจ้ามีให้กับศิษย์ โดยที่พวกเขาไม่รู้ตัว ทาให้พฤติกรรมของเด็กๆ ค่อยๆ เปล่ียน เป็นที่ ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน สังคม ข้าพเจ้าจะส่งนักเรียนไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพทุกรุ่น ทั้งหน่วยงาน ภาครัฐและเอกชน ผลการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ด้านพฤติกรรมของนักเรียนเป็นท่ีพึงพอใจของหนว่ ยงานอยู่ ในระดบั ดีมาก สง่ ผลใหเ้ มอื่ นักเรียนจบการศึกษาจะมีบริษัทเขา้ มาใหท้ นุ สนับสนนุ การศึกษาต่อใหก้ ับนักเรียน ปวช. ตลอดมา
จรรยาบรรณข้อที่ 5 เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อที่ 5.....43 ครูต้องไมแ่ สวงหาประโยชนอ์ ันเปน็ อามิสสนิ จา้ งจากศษิ ย์ ในการปฏิบตั ิหน้าท่ีตามปกติ และไมใ่ ช้ใหศ้ ิษย์กระทาการใดๆ อนั เปน็ การหาผลประโยชนใ์ หแ้ กต่ นโดยมิชอบ การใช้ตาแหน่งหน้าที่ในวิชาชีพแสวงหาประโยชน์ตนโดยมิชอบ ย่อมทาให้เกิดความ ลาเอียงในการ ปฏิบัติหน้าท่ี สร้างความไม่เสมอภาค นาไปสู่ความเส่ือมศรัทธาในบุคคลและวิชาชีพ ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงไม่ แสวงหาประโยชน์อันมคิ วรไดจ้ ากศิษย์ หรือใชศ้ ษิ ยไ์ ปแสวงหาประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ ในการสอนขา้ พเจ้าจะทางานเตม็ เวลา ส่วนนักเรียนคนไหนท่มี ีความสามารถในการเรยี นรชู้ ้าข้าพเจ้า จะมีการสอนเพิ่มเติมให้โดยไม่มีเสียค่าใช้จ่ายแต่อย่างใด มีแต่ข้าพเจ้าต้องซ้ือของหรือขนมเพ่ือใช้เป็นแรง เสริมในการสอนนักเรียน โรงเรียนของข้าพเจ้ามีเด็กเล็กๆ ไม่ว่าจะเป็นเด็กอนุบาล ประถมศึกษา ข้าพเจ้า ต้องการให้เด็กๆ เหล่านี้เห็นคุณค่าของการทาความดี ถึงแม้จะเป็นเรื่องเล็กๆ เช่นการเก็บขยะ ข้าพเจ้าจะใช้ เงินสว่ นตัวซื้อขนมเพอ่ื ให้เด็กเล็กๆ ทีเ่ กบ็ ขยะนามาแลกขนม เพราะเดก็ ๆ ที่นไี้ ม่มโี อกาสไปซือ้ ขนมทานเองได้ บางคนก็ไม่มีเงิน ยิ่งในช่วงปิดภาคเรียนก็จะมีเด็กๆ ที่ผู้ปกครองไม่มารับกลับบ้าน ข้าพเจ้าก็จะนารายได้ของ ข้าพเจ้าส่วนหนึ่งมาจัดทากิจกรรมให้กับเด็กๆ เหล่านี้ เช่น ทาขนม ทาอาหาร ดูภาพยนตร์ ไปทัศนศึกษา เพ่ือให้เด็กๆ เหล่าน้ีคลายความคิดถึงบ้าน และให้เขารู้ว่าเขามีคุณค่าสาหรับครู เพราะบางคนพ่อแม่ก็นามา ทิง้ ไวเ้ ป็นสมบัติของโรงเรยี นตง้ั แต่ตวั เลก็ ๆ กิจกรรมเกบ็ ขยะมาแลกขนม พานกั เรยี นทาขนม
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 6.....44 จรรยาบรรณข้อท่ี 6 ครยู อ่ มพฒั นาตนเองท้ังทางด้านวิชาชีพ ด้านบคุ ลิกภาพ และวิสยั ทัศนใ์ ห้ทนั ตอ่ การพัฒนาทางวิทยากร เศรษฐกจิ สังคมและการเมืองอย่เู สมอ ในการทางานทุกอย่างต้องอาศัยความรู้ความสามารถท่ีตรงกับสายงานเพ่ือให้งานเกิดประสิทธิภาพ อย่างเต็มท่ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายงานจากผบู้ ริหารในสาขาท่ีตนเองสามารถทาได้และทาได้ดี แต่ในบางครัง้ เม่ือเกิดปัญหาและอุปสรรคข้าพเจ้าจะขอรับคาแนะนาจากผู้บริหาร หรือปรึกษาหารือกับคณะครู-อาจารย์ เพอื่ นร่วมงานทีม่ คี วามรคู้ วามสามารถและความชานาญเพ่ือร่วมกันหาแนวทางแก้ไขปญั หาให้ลุลว่ งไปด้วยดี ข้าพเจ้าพัฒนาตนเองโดยเข้ารับการอบรม สัมมนา หรือศึกษาและค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆ เพิ่มเติม อยู่เสมอเพื่อนามาประยุกต์ใช้กับการทางานและพัฒนาศักยภาพของตนเองอยู่เป็นประจางานท่ีข้าพเจ้าทา หรือได้รับมอบหมายข้าพเจ้า พอใจเป็นอย่างย่ิงและข้าพเจ้าถือเป็นเกียรติอย่างสูงท่ีผู้บริหารหรือทุกๆ คนให้ ความสาคัญและเห็นความสามารถของข้าพเจ้าจนทางานน้ันๆ อย่างเต็มความสามารถโดยไม่คิดย่อท้อแต่ อย่างใด ข้าพเจ้าชอบการศึกษาและค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอโดยเฉพาะวิทยาการใหม่ๆ ที่เก่ียวกับ คอมพิวเตอร์รวมท้ังอุปกรณ์ที่ทันสมัยเมื่อข้าพเจ้าได้มาอยู่ท่ีโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จังหวัดลพบุรี ขา้ พเจ้าไดร้ ับมอบหมายให้ติดตั้งระบบ Lan และ Internet เพอื่ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนร้ซู ่ึงตอนนนั้ ข้าพเจ้ายังไม่มี ความรู้เก่ียวกับการติดต้ังระบบทั้งสอง ข้าพเจ้าต้องใช้เวลาในการค้นคว้าหาความรู้โดยอาศัยการอ่านจาก หนังสือ รวมท้ังสอบถามบุคคลที่มีความรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีเรายังขาดความรู้จนทาให้ข้าพเจ้าสามารถ ดาเนินการติดต้ังระบบท้ังสองแล้วเสร็จสมบูรณ์และให้นักเรียนได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ นอกจากหน้าท่ี ผสู้ อนแลว้ ขา้ พเจ้ายังทาหน้าท่ีเปน็ เจา้ หนา้ ท่กี ารเงนิ หัวหน้างานตา่ งๆ ซ่ึงเป็นงานใหม่สาหรับขา้ พเจ้า การทา หนา้ ทใี่ ห้ไดด้ ตี ้องมคี วามรู้ เพอื่ มาเสรมิ สร้างความสามารถ ต้งั แตป่ ี 2544-ปจั จุบัน ขา้ พเจ้าจะเข้ารบั การอบรม สัมมนา อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ดังรายการสรปุ ดังนี้ ปี 2544 1. การสร้างบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนบนระบบเครือข่ายและการพัฒนาครเู ครือขา่ ย วิชาคอมพิวเตอร์ 2. นทิ รรศการปฏริ ูปการศึกษาก้าวสปู่ ีที่ 3 3. อบรมเชิงปฏิบตั ิการครผู นู้ าวิจยั ในชนั้ เรยี นเพ่อื พฒั นากระบวนการเรียนร้ใู นโรงเรียน 4. งานแสดงผลงานครเู ครือข่ายวิชาคอมพิวเตอร์ 5. ประชมุ อบรมครสู นบั สนุนการเรียนการสอน 6. อบรมเชิงปฏบิ ัติการการผลิตนวัตกรรมหนงั สือภาพตง้ั 7. ศกึ ษาดูงาน ณ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 27 จงั หวัดหนองคาย
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 6.....45 ปี 2545 1. อบรม “มาตรการการบรหิ ารงานงบประมาณ การเงนิ การคลัง และการพสั ดุ ตาม ระเบยี บคณะกรรมการตรวจเงินแผน่ ดนิ ) 2. ประชมุ สัมมนาผ้ชู ่วยผ้อู านวยการฝ่ายวิชาการ 3. ประชมุ ปฏบิ ตั ิการการจดั ทาข้อมูลสารสนเทศทางการศกึ ษาดว้ ยโปรแกรมEIS 4. ศกึ ษาดูงานโรงเรียนวงั ไกลกงั วล จังหวดั ประจวบครี ขี ันธ์ 5. อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารโครงการพัฒนาบคุ ลากรแกนนาปฏริ ปู การเรียนรทู้ ักษะด้าน ภาษาอังกฤษ และคอมพิวเตอร์ 6. ประชุมอบรมบุคลากรหลักของโรงเรียนในสหวทิ ยาเขตให้มีความรคู้ วามเข้าใจกรอบใน การดาเนินการจดั หลักสตู รสถานศึกษา 7. ประชมุ อบรมบุคลากรเพ่ือเตรียมความพร้อมในการใชห้ ลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2544 8. ประชุมสัมมนาบุคลากรฝา่ ยกิจการนกั เรียนตามโครงการพัฒนาบคุ ลากรฝ่ายกิจการ นักเรยี น 9. ประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารในการวางแผนกลยทุ ธ์และการบริหารงบประมาณแบบม่งุ เนน้ ผลงาน (PBB) จังหวดั ลพบรุ ี 10. ประชุมปฏิบตั กิ ารจัดทาข้อมูล GPA&RBปกี ารศึกษา 2544 11. จดั เตรยี มงานจัดนิทรรศการด้านวิชาการในงาน “เสมา 45 เปดิ โลกการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน” วันท่ี 15-20 สงิ หาคม 2545 12. ประชุมปฏบิ ตั ิการจดั ทาข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา ดว้ ยโปรแกรม EIS ปี 2546 1. ศึกษาดูงานการจัดการศึกษาแนวพุทธโรงเรียนรงุ่ อรุณจังหวัดกรงุ เทพมหานคร 2. อบรมปรับกระบวนทัศนห์ ลกั สูตรการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรียนสงั กัดกรมสามญั จังหวดั ลพบุรี 3. อบรมแนวทางการจดั ทาและการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา 4. ประชมุ ปฏิบตั กิ ารเรื่อง การจัดวางระบบควบคุมภายใน 5. ประชุมปฏิบัติการแก้ไขปัญหาการเบิกจ่ายงบบคุ ลากรปี 2546 ผิดพลาด (กอง การศกึ ษาสงเคราะห์) 6. ศึกษาดงู านแสดงเทคโนโลยสี ารสนเทศและประชมุ วชิ าการนานาชาติเพื่อการศึกษาไทย 7. อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการการใช้โปรแกรมศธ. 01 (Term 2544) 8. อบรมการจดั ทาระบบการติดตามประเมินผลและรายงานผลการดาเนินงานตามระบบ งบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามยุทธศาสตรภ์ ายใต้กรอบของ Balanced Scorecard (Hurdle ท่ี 5)
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณขอ้ ท่ี 6.....46 9. ประชุมปฏิบตั ิการและแจ้งบัญชีจดั สรรงบประมาณปี 2546 10. เขา้ รว่ มการประชุมใหญส่ ามัญประจาปี 2546 และประชมุ วชิ าการ เร่อื ง การพฒั นา ห้องสมุดใหเ้ ป็นห้องสมุดสมบูรณแ์ บบ 11. เขา้ รับการอบรม การใช้ชดุ ศกึ ษาดว้ ยตัวเอง การแนะแนวกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี 2547 1. เข้ารว่ มการประชมุ สัมมนาการใชร้ ะบบงาน E-Office 2. เปน็ กรรมการตัดสิน การแข่งขันทักษะคอมพวิ เตอร์ ในงาน “เปดิ โลกนิทรรศการ วิชาการ 25 โคกเจริญวทิ ยา” 3. ประชมุ ปฏิบัตกิ ารการจดั การเรียนรู้ในโรงเรียนวิถีพทุ ธ 4. ประชมุ เชิงปฏิบตั กิ าร “การบริหารงานการเงิน พสั ดุ และควบคมุ ภายใน” 5. อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารการตดิ ต้ังระบบเครือข่ายโดยใช้โปรแกรมลนี กุ ส์และการเขียน โปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ 6. เปน็ กรรมการการแข่งขนั ทกั ษะคอมพิวเตอร์ ในกิจกรรมทักษะวิชาการกลุ่มธรรมรกั ษ์ สมั พนั ธ์ 7. เปน็ วิทยากรอบรม “โครงการพัฒนาบคุ ลากรในโรงเรียนขนาดเลก็ ” ปี 2548 1. ร่วมการสมั มนาหลักสตู ร การบรู ณาการการมาตรฐานส่กู ารดารงชีวิต อาชพี และ เทคโนโลยี 2. ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาเชิงระบบ 3. ประชุมเชิงปฏิบัตกิ าร การบริหารงานการเงิน พสั ดุ และควบคุมภายใน 4. อบรมคอมพิวเตอร์ หลักสตู ร Web Programming ปี 2549 1. ประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ าร การเงนิ การบญั ชีและพัสดุ 2. อบรมการพัฒนาบุคลากร การทาวจิ ยั ควบคูก่ บั การทางาน 3. อบรมดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศจากโครงการ Microsoft Partners in Learning หลกั สูตรการสร้างสื่อการสอน ปี 2550 1. อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรเพ่อื พฒั นาวิชาชีพรองผู้บริหารสถานศกึ ษาและหวั หนา้ กลุ่มงานของกล่มุ สถานศกึ ษาทีจ่ ัดการศึกษาสาหรับคนพิการและผู้ด้อยโอกาส กลมุ่ 2 2. ประชมุ เขิงปฏิบัติการ การขยายผลการหลักสตู รพัฒนาผ้นู าการเปล่ียนแปลงเพอื่ รองรับ การกระจายอานาจสู่สถานศกึ ษา 3. อบรมตามหลกั สูตรการพฒั นาประสิทธภิ าพการตรวจสอบภายใน
เอกสารหมายเลข 3 ตอนที่ 2-จรรยาบรรณข้อที่ 6.....47 4. พฒั นาตามหลักสูตร พัฒนาผู้นาการเปลี่ยนแปลงเพ่ือรองรับการกระจายอานาจสาหรับ ผูบ้ ริหารการศกึ ษาและผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 5. อบรมโครงการพัฒนาบุคลากร การพัฒนาการสอน อา่ น เขียน คดิ วเิ คราะห์ 6. ร่วมกจิ กรรมและให้การสนับสนนุ การจดั งานมหัศจรรย์เดก็ ไทย มหกรรมปฏริ ูป การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ปี 2551 1. นาเสนอเผยแพร่ผลงานวิชาการมหกรรมวชิ าการพฒั นาศักยภาพนักเรียนกลุ่ม สถานศกึ ษาทจี่ ดั การศึกษาสาหรับคนพกิ ารและผดู้ ้อยโอกาส กลุ่ม 2 2. วิทยากรโครงการคา่ ยฤดูร้อนนาร่อง วยั ใส หัวใจคุณธรรม 3. อบรมการใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์ ผลติ หนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ 4. รบั การพฒั นาสมรรถนะวิชาชีพครกู ลุ่มธรรมรกั ษส์ ัมพนั ธ์สู่คุณภาพนักเรียน 5. วิทยากรให้ความรู้ในการอบรมโครงการค่ายการเรียนรวู้ ิถีพุทธเกษตรตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง สาหรับนักเรียนทุนพระราชทานประชาสมาสัยเฉลมิ พระเกยี รติ ปี 2552 1. วิทยากรในการปฐมนเิ ทศการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพนักเรียนหลกั สตู ร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ ประเภทวชิ าพาณชิ ยการ สาขางานคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ รุ่น 3 2. ประชุมปฏบิ ัตกิ ารการจัดทาหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาหรบั โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์ ปี 2553 1. ประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการการวิจัยเพื่อพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ของกลุ่มธรรมรักษ์สัมพันธ์ 2. อบรมการจัดทามาตรฐานการปฏิบตั งิ านของโรงเรยี นและศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ 3. อบรมพัฒนาบุคลากรด้าน ICT หลกั สตู รบรู ณาการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่ือ ยกระดับการเรียนการสอน 4. อบรมเชิงปฏิบัติการการจดั การเรียนการสอนดว้ ยโครงงานอาชพี 5. อบรมกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ปี 2554 1. อบรมเรื่อง การสอนการเขยี น สอนเขียนเรยี นสนุก 2. ศึกษาดูงานระบบบรหิ ารงานวิชาการและสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน 3. อบรม เรอ่ื ง พฒั นาบุคลากรเพื่อปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่ี 2 4. ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเพือ่ พฒั นาแนวทางการดูแลนกั เรียนประจาในโรงเรียนศึกษา สงเคราะห์
เอกสารหมายเลข 3 ตอนท่ี 2-จรรยาบรรณข้อท่ี 6.....48 5. ฝกึ อบรมตามหลกั สูตร โครงการพฒั นาครูทั้งระบบ กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 6. อบรมเร่ือง NEWMODEL การจัดทาและพฒั นาผลงานทางวิชาการ เชงิ ประจกั ษแ์ นว ใหม่ และ แบบปกติ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ปี 2555 1. เข้ารบั การอบรมโปรแกรม Strengthening Teachers’Capability in the use of ICT ท่ีNanyang Polytechnic, Singapore 2. คณะทางานการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ เรอ่ื ง “การพฒั นาหลักสูตรวิชาชพี สาหรบั โรงเรยี น ศึกษาสงเคราะห์” 3. คณะกรรมการประสานงานกลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี (คอมพวิ เตอร์) การแข่งขนั คัดเลอื กนักเรยี น ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 5 4. วทิ ยากรการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร “คอมพิวเตอรเ์ พ่ืองานอาชีพ” ปี 2556 1. เข้าร่วมอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการการผลิตส่ือและนวัตกรรมทางการศึกษา ตามโครงการ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาของกลุ่มโรงเรยี นธรรมรกั ษส์ มั พนั ธ์ 2. วทิ ยากรอบรมความรู้พืน้ ฐานการใช้ Internet 3. นาเสนอผลงาน โครงการเครือขา่ ยโรงเรยี นสุขภาวะ ปี 2557 1. วิทยากรการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการการพฒั นาการใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. วิทยากรการฝกึ การอบรมโครงการ “อบรมวทิ ยากรแกนนาศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักของ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง” 3. อบรมการพฒั นาการจัดทาข้อสอบดว้ ยโปรแกรม Adobe captivate 4. ผา่ นการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร “การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์” 5. วทิ ยากรการฝกึ การอบรมโครงการ “อบรมวทิ ยากรแกนนาศูนย์การเรยี นรู้ตามหลักของ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง” รุ่นที่ 2 6. อบรมพฒั นาคุณภาพดว้ ยระบบ e-Training เทคนิคการสรา้ งทมี งานที่ดี 7. อบรมพฒั นาคุณภาพด้วยระบบ e-Training งานแนะแนว 8. อบรมพฒั นาคุณภาพดว้ ยระบบ e-Training ทกั ษะการบริหารแนวใหม่ 9. อบรมพฒั นาคุณภาพด้วยระบบ e-Training จติ วิญญาณความเป็นครู 10. อบรมพัฒนาคุณภาพดว้ ยระบบ e-Training การประกันคุณภาพการศึกษา
Search
