www.nesibeaydin.k12.tr 10 850 733 1984
iÇiNDEKiLER Kadına dair bir hikaye, bir resim, bir şarkı… 3 Sivil Savunma Günü 6 Meraki 7 8 Why We Sing Songs In English? 10 Deprem Haftası Tatbikatı 11 12 Nesibe Aydın Konya Okulları Matematik Köyünde 14 Şivlilik Günü 15 16 12. sınıf Öğrencilerimiz İle Japon Kyoto Parkında İnceleme 18 Anadolu Yıldızlar Ligi Su Topu Grup Müsabakası 20 Erciyes Gezisi 23 Haydi Sahneye Minik Sanatçılar 24 İzmir Mun Etkinliği 26 28 Hedef, Motivasyon Ve Zaman Yönetimi Semineri 30 18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Haftası 32 Down Sendromu Etkinliği 34 Zaman Geçiyor 37 “Bir Kütüphane Bin Hapishane Kapatır” 38 Satranç ve Minik Yürekler 40 Teknolojinin Bilinçli Kullanımı 41 Okul Nedir? 43 Ülkemizde Dış Mekan Öğrenme 45 Sağlıklı Ve Dengeli Beslenme 46 Araştıran Öğrenci Kongresi 47 Benim Geleceğim Benim Kariyerim Etkinliği 49 Fen Dersindeki Kuklalar 51 53 Annelerimize En Güzel Hediye Kendi Teraryumlarımız 54 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Şenliğimiz Tohumdan Hatıra Ormanına Konya’da STEM FEST Eğitim Liderleri Zirvesi Basında Biz!
Kadına Dair Bir Hikâye, Bir Resim, Bir Şarkı… Sadece hayat vermesiyle değil, hayatı ile de değerlidir KADIN! Kadınların yaşadığı sıkıntılar, kadınlara yönelik korkunç olaylar, ne yazık ki giderek artıyor. Bukonudakiduyarlılık,bazıderneklerinçabalarıylasınırlıkalmaktadır.Oysaki“Kadınhakları konusu; bu dil, din, ırk, siyaset güdülmeksizin yardım ve farkındalıklarla dur denilmeye artık somut olarak başlanması gereken bir konudur. Ve bu konunun asıl tedavi edilmesi gereken kısmı temelden eğitim boyutudur. Bizler de bir eğitim kurumu olarak çıktığımız bu yolda; verdiğimiz eğitimin yanında çocuklarımızın, gençlerimizin yaşanan hiçbir olaya duyarsız kalmayan, bir denizyıldızı dahi olsa kurtarmaktan gocunmayan bireyler olmaları adına çalışmaktayız. İşte bu yüzdendir ki bir fırça darbesi ve bir nota neleri değiştiremez ki? www.nesibeaydin.k12.tr 30 850 733 1984
Bu yıl ilki gerçekleşen “Kadın Hakları Sosyal Sorumluluk Projesi” kapsamında hazırlanan 6 ilden (Ankara, Antalya, Diyarbakır, Kocaeli, Konya, Mersin) öğrencilerimizin yapmış oldukları 76 resimden oluşan serginin açılışıyla başlamış, ardından 5 ilden (Ankara, Antalya, Diyarbakır, Konya, Mersin) karma öğrenci, öğretmen ve velinin oluşturduğu; içlerinde 44 enstrüman, 115 korist, 1 dans performansı ve ünlü sanatçı Yonca Lodi’nin de katkılarıyla sahnede de 180 kişilik bir kadronun görev aldığı güzel bir gece gerçekleştirilmiştir. Ayrıca öğrencilerimizin kadınlarımızı anlatan; tüm duygu ve farkındalıkla hazırlanan bu gecenin; resimleri ve geliri hayata bazı olumsuzluklarla başlayan çocuklarımızın annelerine iş istihdamı sağlamak adına Konya Halk Eğitim Merkezi, Türkiye Kadınlar Derneği ve Singer ile oluşturulan ortak projeyle taçlandırılmıştır. 5 yıl boyunca desteklenecek olan bu proje, öğrencilerimizin eğitiminin yanında onlarda unutamayacaklarıderslervegüzelliklerle doluanılaroluşturmuştur.Sadeceikikereprovaalınarak gerçekleşen bu konserde amatör ruhla gerçekleşen profesyonel bir işin ruhu yansıtılmıştır. www.nesibeaydin.k12.tr 40 850 733 1984
Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarının temelini oluşturan sanat, bilim ve spor dallarının her birinin bir amaca yönelik olan çalışmalarının göstergesi olan bu proje, öğrencilerin enstrümanlarıyla ve yetenekleriyle neleri sağlayabileceklerini gösterirken aynı zamanda birlikte çalma ve ekip ruhunu da en üst seviyede yaşamasını sağlamıştır. Kurumumuzda ortaokuldan itibaren gerçekleşen branşlaşmanın daha kaliteli olmasını ve öğrencilerin teşvik edilmesine destek sağlayacak bu projeye desteğini sağlayan tüm kurucu, yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederiz. Ayrıca katılımlarıyla bizleri onurlandıran Şehit Aybüke Yalçın’ın kıymetli ailesi Sayın Sadık ve Zehra Yalçın’a da çok teşekkür ederiz. www.nesibeaydin.k12.tr 50 850 733 1984
Sivil Savunma Günü Sivil Savunma düşman saldırılarına karşı halkın can ve mal kaybının en az seviyeye indirilmesi, hayati önem taşıyan her türlü resmi ve özel tesis ve kuruluşların korunması ve faaliyetlerinin devamını sağlayacak iyileştirmenin yapılması, savunma gayretlerinin halk tarafından en yüksek seviyede desteklenmesi ve halkın moralini yüksek tutmak için alınacak her türlü silahsız koruyucu ve kurtarıcı tedbir ve faaliyetleri ihtiva eder. Okulumuz sivil savunma birimi tarafından organize edilen tatbikata öğrenci, öğretmen tüm personel katıldı. Siren seslerinin çalması ile birlikte tüm öğrenci ve personel yangın merdivenlerini kullanarak seri bir şekilde sığınağa indiler. Burada Ortaokul Müdürü Kadir Bayşu tarafından öğrencilere açıklayıcı bilgiler verildi. Kadir Bayşu özetle ‘’Sivil savunma şuuru çok küçük yaşlardan itibaren verilmelidir. Ülkemizin stratejik bir bölgede olması dolayısı ile her an savunmaya hazır olmalıyız. Siren sesleri saldırının özelliğini bize haber vermektedir. Her hâlükârda oturduğumuz apartman veya okulda isek okulun sığınağına seri, ancak panik yapmadan inmemiz gerekir.” dedi. Bilgilendirme sonrası öğrenciler düzenli bir şekilde derslerine döndüler. www.nesibeaydin.k12.tr 60 850 733 1984
Meraki Ahmet Vefik Paşa’nın Molière’in Hastalık Hastası oyunundan uyarladığı Meraki, hastalık ve ölüm kuşkusu ile çevresindekilerin ve kendi yaşamını kâbusa çeviren bir insanın düştüğü gülünç durumları sergilerken, Molière’in takıntısı olan hekimler için de bir taşlama niteliği taşır. www.nesibeaydin.k12.tr Hastalık Hastası, bu büyük komedya ustasının son oyunudur; kendisi bu oyunda başrolü (Argan-Meraki) canlandırırken, oyunun 4. gecesinde (17.5.1673) sahnede hastalanmış, evine kaldırılan yazar, sabaha karşı yaşamını yitirmiştir. Ahmet Vefik Paşa’nın Moliere’den edebiyatımıza kazandırdığı bu tiyatro eserini Çınar Sanat Atölyesinden Başrol oyuncusu Ferhat Üstün oyunda ufak tefek günümüz uyarlamalarını da katarak oyunu daha zevkli ve neşeli hale getirmiş. Yönetmen Adnan Alkan, Ses Ahmet Can Alkan, Işık Elif Gürbüz, Kostüm Hatice Çelebi Taş Oyuncular Serhat Alkış, Halil Özoğlan, Sadiye Kaya, Ersin Tavus, Tutku Batıbek, Kürşat Demirel, Şadile Yıldırım, Abdullah Erkul, Öznur Yağcı, Erdal Zeki Tomar ve uzun yıllarını eğitime vermiş Emekli Öğretmen Gülay Altan rol aldılar. Veli ve öğrencilerimize ücretsiz sergilenen oyun büyük beğeni topladı. 70 850 733 1984
Why We Sing Songs In English? Sometimes we sing songs to start a lesson, end it or as a break during intensive topics if children need it. However, the benefits go far beyond these. Here are just a few: Songs offer opportunity to repeat vocabulary and structures related to our topics (there are songs for every topic), and the rhythm and beat in songs help the retention of these. Singing songs also allow children to vocalise authentic language in lessons in a non threatening way. The lyrics become familiar and then become part of the usable vocabulary. Many song clips have visual lyrics which allow children to read the captions thereby increasing their basic sight vocabulary. In addition to these singing promotes motivation and joy. For the above mentioned reasons, all our students have presented their songs in atrium. 1st graders: ‘Cows In The Kitchen’ and ‘My Great Family’ 2nd graders: ‘Yes, I Can’ and ‘In My Mind’ 3rd graders: ‘I am the Music Man’ 4th graders: ‘Its A Small World’ and ‘The Seasons Song’ To quote of our popular songs, ‘The more we sing together, the happier we will be’ … www.nesibeaydin.k12.tr 80 850 733 1984
Neden İngilizce Şarkı Söylenmeli? Bazen önemli konuları anlatırken çocukların ihtiyaç duyduğunu hissettiğimiz noktalarda derse başlarken, dersi bitirirken ya da ufak bir ara mahiyetinde şarkılar söyleriz. Lakin, şarkı söylemenin artıları bunun çok daha ötesindedir. Şöyle örnek verilebilir: Şarkılar konularımızla bağlantılı yapıları ve kelimeleri tekrar etme olanağı sağlar; ve şarkıların ritimleri tekrar edilen bilgilerin akılda tutulmasını kolaylaştırır. Şarkı söyleme, çocukların ders içinde yabancı dili olumsuzluk hissetmeksizin kullanmasına yardımcı olur. Şarkı sözleri tanıdık gelmeye başlar ve günlük yaşantı içinde daha kullanılır hale gelir. Birçok şarkının videosunda şarkıların sözleri görülebilmektedir. Bu da çocukların şarkıyı söyleyip dinlerken aynı zamanda sık kullanılan kelimeleri okuması konusunda katkı sağlar. Bütün bunların yanında, şarkı söyleme motivasyon sağlar. Yukarıda bahsedilen sebeplerle bütün öğrencilerimiz atrium alanında aşağıdaki şarkıları söylediler: 1.Sınıflar: ‘Cows In The Kitchen’ ve ‘My Great Family’ 2.Sınıflar: ‘Yes, I Can’ ve ‘In My Mind’ 3.Sınıflar: ‘I am The Music Man’ 4.Sınıflar: ‘It’s A Small World’ ve ‘The Seasons Song’ Kısa bir alıntıyla son verecek olursak ‘The More We Sing Together, The Happier We Will Be’. Yani ‘Birlikte şarkı söyledikçe artar mutluluğumuz’… www.nesibeaydin.k12.tr 90 850 733 1984
Deprem Haftası Tatbikatı Dünyanın oluşumundan beri, sismik yönden aktif bulunan bölgelerde depremlerin ardışıklı olarak oluştuğu ve sonucunda da milyonlarca insanın ve barınakların yok olduğu bilinmektedir. Bilindiği gibi yurdumuz dünyanın en etkin deprem kuşaklarından birinin üzerinde bulunmaktadır. Geçmişte yurdumuzda birçok yıkıcı depremler olduğu gibi, gelecekte de sık sık oluşacak depremlerle büyük can ve mal kaybına uğrayacağımız bir gerçektir. Deprem Bölgeleri Haritasına göre, yurdumuzun %92’sinin deprem bölgeleri içerisinde olduğu, nüfusumuzun %95’inin deprem tehlikesi altında yaşadığı ve ayrıca büyük sanayi merkezlerinin %98’i ve barajlarımızın %93’ünün deprem bölgesinde bulunduğu bilinmektedir. Son 58 yıl içerisinde depremlerden, 58.202 vatandaşımız hayatını kaybetmiş, 122.096 kişi yaralanmış ve yaklaşık olarak 411.465 bina yıkılmış veya ağır hasar görmüştür. Sonuç olarak denilebilir ki, depremlerden her yıl ortalama 1.003 vatandaşımız ölmekte ve 7.094 bina yıkılmaktadır.Savaşlardan daha fazla can kaybına uğradığımız depremlere hazırlık ve deprem bilincinin oluşturulması amacı ile Okulumuz öğrencilerine ilk deprem dalgası esnasında yapılabilecekler,daha sonra güvenli ve hızlı tahliye ve toplanma ile ilgili etkinlik gerçekleştirildi. www.nesibeaydin.k12.tr 100 850 733 1984
Nesibe Aydın Konya Okulları Matematik Köyünde Matematik eğitiminin okul dışındaki farklı faaliyetlerle de sürdürülebileceğinin farkındalığını oluşturmak amacıyla Nesin Matematik Köyüne gezi düzenlendi. 40 öğrencimiz ünlü Matematikçi Ali Nesin ve Haluk Memili’den dört gün boyunca ders alarak matematik dünyasını keşfetme fırsatı yakaladılar. Şirince gezisi, oldukça yoğun eğitim etkinliği içeren bir gezi oldu. Bununla birlikte, profesyonel rehber eşliğinde Meryem Ana ve Efes Antik Kenti’ni gezerek, tarihin kokusunu içlerine çekerek, kültürel miraslarımızı tanıdılar. Öğrencilerimiz, gezi boyunca kendilerini gündelik hayat koşuşturmasından uzak doğanın içinde keyifli zaman geçirirken hem eğlenip hem öğrenme alanının içinde buldular. www.nesibeaydin.k12.tr 110 850 733 1984
Şivlilik Günü Okulumuzda Şivlilik etkinliği yapıldı. Nesibe Aydın Konya Okulları olarak çocukların mutlu olduğu bu güzel geleneğe sahip çıkıyoruz. Şivlilik, Konya’da Hicri takvime göre üç ayların başlangıcı olan Recep ayının ilk perşembesini cumaya bağlayan gecede ve Regaip Kandili sabahı çocuklarca yapılan kandil kutlama geleneğidir. Konya’da bu güne “ilk namaz” adı da verilir.Kandil gecesi kutlama geleneği Osmanlı Devleti döneminde padişah II. Selim’den itibaren sürdürülmektedir.Kandilden bir hafta önce çocuklar, gece sokağa çıkarak bu günün geleceğini, trampetlerle, kavallarla, fenerlerle mahalle mahalle dolaşarak haber verirler. Fenerini alan çocuk sokağa çıkar, yol ortasına gerilen ipe fenerini asar, bütün dükkânlar rengârenk, irili ufaklı karpuz, davul, sünme, kuyruklu ismi verilen kağıt fenerlerle, mumlarla donatılır. Çocuklar yakılan ateşin etrafında halka olur ve fener alayına katılırlar.Regaip gecesinin sabahı ellerine birer torba alan çocuklar kapıları çalmadan içeriye girer; Şivli şivli şişirdik, Keloğlanı pişirdik, İki çörek bir börek, Bize namazlık gerek. Şivliliiiiik... diye bağrışırlar. www.nesibeaydin.k12.tr 120 850 733 1984
Ev sahibi önceden hazırlanan kuru üzüm, leblebi, incir, iğde gibi çerezlerden ve günümüzde daha çok şekerlemelerden çocuklara dağıtır. Aynı gün, hemen her evde, yağda kızartılmış mayalı hamurdan “bişi” yapılır ve yufkaların arasına konur. Buna pekmezle yapılmış un helvası ilave edildiği de olur. Bişiler komşulara dağıtılır. O gün erkekler ise mahallenin camiinde mum yakar. İkindi ile akşam namazı arasında mezar ziyaretleri yapılır, yatsı namazında camilerde mevlit okunur. Şivlilik günü aile büyükleri, komşu ve akraba ziyaretleri yapılır, “namazın mübarek olsun” temennisinde bulunulur. Bu ziyaretler sırasında önce yemek, ardından da çerez ve meyvelerden oluşan şivlilik ikramı yapılır. Çocukların hatırlandığı, mutlu edildiği şivlilik, aynı zamanda birlik ve beraberlik duygularının pekiştirildiği bir gelenek olarak geçmişten günümüze varlığını sürdürmektedir. Okulumuzda kuruluşundan itibaren okul idaresince bütün idari odalara şivlilik dağıtımı yapılır. İkinci ders teneffüsünde bütün öğrenciler ellerinde poşet ve kutularla idare odalarına gelerek maniler eşliğinde şivlilik isterler. Şivlilik etkinliği unutulmaz bayram havasında geçer. www.nesibeaydin.k12.tr 130 850 733 1984
12. sınıf Öğrencilerimiz İle Japon Kyoto Parkında İnceleme Okulumuz 12. Sınıf öğrencileri Biyoloji Öğretmeni Serdal Duran kontrolünde Konya Selçuklu İlçesinde bulunan Konya Büyükşehir Belediyesi tarafından 2010 yılında hizmete sunulan ve 36 bin metrekarelik alanıyla Türkiye’nin en büyük Japon Bahçesi olan Konya Japon Parkında incelemelerde bulundular. Konya ile Kyoto arasında kardeşlik ilişkilerinin geliştirilmesi amacıyla yaptırılan Japon Parkındaki bitki türleri incelemesi yapılmış. Bu incelemede farklı türlerin karşılaştırılması ve bitki yapısı incelenmiştir. Aynı zamana parkta bulunan balık türleri ile ilgili bilgiler verilmiş. Görsel olarak balıkların incelenmesi yapılmıştır. Bu konular öğrencilerimizde bitki ve hayvan sınıflandırılması ile ilgili kazanım oluşturmuştur. www.nesibeaydin.k12.tr 140 850 733 1984
Anadolu Yıldızlar Ligi Su Topu Grup Müsabakası Tüm Türkiye genelinde yıldız sporcuların ortaya çıkarılması için Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından hayata geçirilen Anadolu Yıldızlar Ligi, Su Topu Grup müsabakaları Düzce de yapıldı. Müsabakalara İstanbul Anadolu - Avrupa, Çanakkale, Bursa, Ankara, İzmir, Karaman, Konya, Samsun, Karabük, Antalya ve Edirne illerinden toplam 20 takım, 350 sporcu, 50 idareci ve antrenör katıldı. Okulumuz 9. Sınıf öğrencilerinden Selma Begüm Pektaş’ın da katıldığı su topu müsabakaları oldukça çekişmeli geçti. Müsabakalar sonunda gruplarında ilk ikiyi alan takımlar Bursa’da yapılacak olan Türkiye finallerine katılmaya hak kazandı. Erkekler A grubunda İstanbul Avrupa, Bursa, B grubunda Ankara, Konya, C grubunda İstanbul Anadolu, İzmir, bayanlarda ise A grubunda İstanbul Avrupa, Ankara, B grubunda İzmir, Antalya, C grubunda Karabük, Samsun Türkiye finallerine yükseldiler. Dereceye giren takımlara ödüllerini Düzce Gençlik ve Spor İl Müdürü Feyzullah Dereci, Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü Federasyon Hizmetleri Şube Müdürü Çetin Ok ile Türkiye Su Topu Federasyonu Analig Koordinatörü Mehmet Gültekin takdim etti. www.nesibeaydin.k12.tr 150 850 733 1984
Erciyes Gezisi Okulumuz Gezi, Dağcılık, İzcilik ve Kayak Kulübü tarafından organize edilen geziye 9-10. sınıf öğrencilerinden toplam 39 öğrenci katıldı. Müdür Yardımcısı İbrahim Meydan, Tarih Öğretmeni Uğur Darıyeri, Biyoloji Öğretmeni Ayşegül Sarıtaş, Hasan Hüseyin Akın ve Coğrafya Öğretmeni İlkay Gündoğu’nun refakatinde yapılan gezi okul önünden sabah 06.30’ da hareketle başladı. Gezinin ilk gününde Kapadokya Yeraltı Şehri, Uç hisar Kalesi, Aşk Vadisi, Çanak Çömlek Yapımı, Paşa Bağları, Üç Güzeller, Asmalı Konak, Develi Vadi ve Peri Bacaları gezildi. Ülkemizin en önemli turistik tarihi ve kültürel bölgelerinden olan Kapadokya’ da gezilecek yerlerin çok olması öğrencilerimiz açısından yoğun ve yorucu bir tura neden oldu. www.nesibeaydin.k12.tr 160 850 733 1984
Beraber çekilen hatıra fotoğraflarından sonra akşam saat 17.00 sularında Otobüsümüz Kayseri’ye hareket etti. Kayseri şehir merkezindeki Grand Hotele yerleşen öğrencilerimiz akşam yemeğinden sonra biraz dinlendiler. İsteyen öğrencilere kısa bir Kayseri gezisi yaptırıldı. İkinci gün sabah kahvaltısından sonra Kayseri Kale önü ve Hunat Hatun cami ve Medreseleri gezildi. Öğrencilere şehir ve eserlerin tarihçesi hakkında bilgi verildi. Daha sonra otel önünde bekleyen otobüsümüzle Erciyes Kayak merkezine hareket edildi.40 dakikalık yolculuk sonrası tamamen kış şartlarının hâkim olduğu 3916 metrelik Erciyes Dağının eteklerindeki tesislere yerleşen öğrenciler burada gün boyu Kayak, Kızak, Teleferik gibi birçok dağ etkinliğine katıldılar. Öğrencilerimiz öğle yemeğini ise Kayseri’ye özgü Sucuk Ekmek arası menü ile geçiştirdiler. Akşam 16.30 sularında yorgun ama mutlu bir şekilde Erciyes’le tekrar görüşmek dileğiyle Konya’ya doğru harekete geçildi. Gece Saat 22.30 da okul önünde öğrencilerimizi bekleyen velilerle buluşuldu ve gezi güzel bir şekilde sona erdi. www.nesibeaydin.k12.tr 170 850 733 1984
Haydi Sahneye Minik Sanatçılar Sanat, sanatçı ve öğrenci arasındaki ilişkiyi anlamak için öncelikle sanat ve sanatçının anlamını iyi bilmek gerekir. Sanat, yaratıcının içinden gelen duyguyu, heyecanı ve hissettiklerini elindeki imkanlarla dışa aktarıp ortaya çıkarması yani göz önüne sermesidir. Bizler de bundan ilham alarak sanata sanatçıya değer veren, sanatı seven öğrenciler yetiştirmek adına içlerindeki heyecanı coşkuyu dışa vurmaları için onlara fırsat tanıdık ve her biri birbirinden kıymetli minik sanatçılar keşfettik bu keşif eğlenceli olduğu kadar zahmetli ve ciddi emekler ile gerçekleşti. Sonuç olarak minik sanatçılar, değerli sanat eserleri ve önemli sanatçıları öğrenmek elde kalan en güzel kazanım oldu . www.nesibeaydin.k12.tr 180 850 733 1984
Sanatkâr insanların en büyük özelliği toplumun on adım ilerisinde gidiyor olmalarıdır. Bir sanatçı daima toplumun yolunu aydınlatan bir ışık vazifesi görmelidir. Biz öğretmenler olarak öğrencilerimize bu yolda yürümeleri için hep üretmelerini, ürettiklerini paylaşmayı hedefledik. Sanat için zaman da ortam da önemlidir. Çünkü sanat olgusu içinde bulunduğu toplum sayesinde şekillenir. Bizler de gerek sınıflarımızda gerek okulumuzda öğrencilerimize bu ortamı sağlayarak minik sanatçılar yarattık. www.nesibeaydin.k12.tr Sanatçı herkes gibi duymaz herkes gibi görmez bu kıymetli eserlerimiz herkes gibi olmayan tüm öğrencilerimizin eseridir. 190 850 733 1984
İzmir Mun Etkinliği Okulumuz Ankara’da düzenlenen MUN etkinliğinin ardından İzmir Konak Anadolu Lisesinin düzenlemiş olduğu MUN etkinliğine de katıldı. MUN Birleşmiş Milletler, teşkilatının Lise öğrencileri seviyesinde model olarak oluşturulmuş eğitim kurumlarının öğrenci delegeler çıkararak belli ülkeleri ve Birleşmiş Milletler kurumlarını temsil ettikleri eğitsel bir simülasyondur. Genelde konferans, panel, çalıştay veya 200 850 733 1984 forum usulüyle yürütülen toplantıları içerir. Birleşmiş Milletler toplantılarının içerik ve şekil olarak öğrenciler tarafından canlandırıldığı konferanslardır. Ülkemizin dört bir tarafından gelen katılımcı öğrenciler, ‘MUN’ konferanslarında gerçek dünya meselelerini tartışarak sorunlara çözüm ararken, kültürel etkileşimi de sağlamış olurlar. Her delegenin, bir ülkeyi temsil ettiği konferanslar genellikle Birleşmiş Milletler ’de bulunan komiteleri içerir ve ana dil İngilizce’dir. Tipik bir Birleşmiş Milletler konferansı şeklinde geçen MUN konferanslarında; öğrenciler, kendileri için belirlenen ülkelerin birer delegesi olarak Güvenlik Konseyi, Ekonomik ve Sosyal Konsey, Silahsızlanma Komisyonu gibi alanlarda dünya gündeminde bulunan global sorunlara çözüm ararlar ve MUN konferanslarının sonuç bildirgeleri, tavsiye niteliğinde Birleşmiş Milletler’e gönderilir. www.nesibeaydin.k12.tr
Bu konferanslar sayesinde delegeler, sorumlu oldukları ülke vasıtasıyla, kişisel ve milli düşünceler dışında uluslararası düşüncelere sahip olup; dünyaya farklı bir bakış açısı kazandırırken, genel kültür seviyelerini de yükseltmiş olurlar. Okulumuzdan 16 öğrenci ve bir idareci ve 2 öğretmenle katıldık, Mart 15-16-17 tarihlerinde İzmir’de gerçekleştirilen MUN konferansına çok farklı il ve okullardan gelen 450’den fazla öğrencinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Özünde farklı gruplardan oluşan konferansta 16 öğrencimiz de farklı gruplarda yer almıştır ve kendilerine daha önceden belirlenen ülkeleri temsil ederek ülkemizi ve içinde yaşadığımız dünyanın belli başlı sorunları tartışılmış ve bu sorunlara çözüm bulmaya çalışılmıştır. Öğrencilerimizden Mahir Efe Akan ve Elif Akyeşilmen UNHRC komitesinde yer almış ve ırkçılık, ayrımcılık ve Neonazizm sıkıntısını tartışmışlardır. Beyza Ceren Gülpınar ve Ülkü Yatgın DISEC komitelerinde yer almış illegal silah ticaretini tartışmışlardır. Burçe Öztürk UNWTO komitesinde yer almış terör bölgelerindeki turizm faaliyetlerinin canlandırılması konusunda tartışmıştır. Ahmet Necmi Enveroğlu, İlayda Berber UNDP komitesinde bilişim teknolojilerinin eğitime entegre edilmesini tartışmışlardır. www.nesibeaydin.k12.tr 210 850 733 1984
Sude Naz Ayar ve Nisa Yiğit ECOSOC komitesinde dünyadaki gelir eşitsizliği ve efektlerini tartışmışlardır. Mustafa Eser Avcı ICAO komitesinde yer almış ve alternatif yakıtların havacılıkta kullanılmasını tartışmışlardır. Zeynep İpek Acar ve Kübra Komsuoğlu ile birlikte SPECPOL’da yer edinmiş ve kendi kendilerinin yönetemeyen ülkelerdeki insanların haklarının korunması konusunda tartışmışlardır. Baha Yakut ve İlayda Altay ile IMO komitesinde petrol tankı kaçaklarının engellenmesi konusunu tartışmışlardır. Ezgi Taş ise LEGAL komitesinde uluslararası terörizmi engellemek temasını tartışmıştır. Onat Özkaya adlı öğrencimiz ise UNWOMEN komitesinde kadınlara uygulanan ev içi şiddet konusunda tartışmalar yapılmıştır. 3 gün boyunca süren konferans organizasyonu Konak Anadolu Lisesi öğrencileri tarafından hazırlandı ve okul içinde 3 gün boyunca etkinlik gerçekleştirildi. www.nesibeaydin.k12.tr 220 850 733 1984
Hedef, Motivasyon Ve Zaman Yönetimi Semineri Okulumuz PDR uzmanı Ahmet Koçyiğit 11.sınıf öğrencilerine programlı seminerler kapsamında “Hedef, Motivasyon ve Zaman Yönetimi” konulu seminer verdi. YKS hazırlık sürecine giren öğrencilerimiz hedef belirleme ve hedefe uygun çalışmanın nasıl olacağını öğrenirken, günlük hayatta zamanı yönetmek ve sınav anında zamanı yönetmek konularında da bilgi aldılar. Okulumuz PDR uzmanı Ahmet Koçyiğit öğrencilere özetle şunları söyledi ‘’Günlük hayatta hepimiz bir şeyler düşünür, hayal eder ve isteriz. Fakat bu ilk aşamadan sıyrılıp da “hayallerimizi eyleme dönüştürme” aşamasına geçebilenimiz çok azdır! Kişilerin bunu yenebilmesi ve hayatında fark yaratabilmesi için ilk adım hedefler belirlemesidir. Her gün, her hafta hatta her ay için yeni hedefler belirlemek bizi tazeler ve “oyun”da kalmamızı sağlar. İlk uygulamayı şimdi burada yapmaya ne dersiniz? Haydi gelin şimdi hepimiz birer hedef belirleyelim; 2019’de neleri başarmak ve hangi taze fikirleri hayata geçirmek isteriz? 2019 hedeflerimizi şimdiden belirleyelim. Eğer hedef yeterli gayreti göstermez veya önemsiz bir tavır alır ötelersek o zaman şu ikinci soruyu kendimize sormamız gerekir. ‘’Kaç yaşına kadar hedef koyup hedef peşinde koşacağız?’’ Sevgili gençler Napoleonun güzel bir sözünü burada hatırlatmak isterim: “Ne olduğumuzu biliyoruz, ama ne olabileceğimizi bilmiyoruz.” Sizin hangi yaşta neyi yapıp yapamayacağınızı kim belirleyebilir? Sadece siz ve hayal gücünüz! Nefes aldığımız her gün hayatın farklı yönlerini tanıyabilmek, başarıyı tadabilmek, yeni şeyler keşfedebilmek için bir fırsattır! Elbette ki yaşlar ilerleyip hayata dair tecrübeler ve yaşanmışlıklar arttıkça hedeflerin türü, vadesi, kolaylığı ve zorluğunda değişimler olacaktır. Sizin için yaşlılık evde oturup kendinizi dinlemek mi, yoksa sürekli farklı hedefler koyarak keyifli bir hayat sürmek mi? Seçim sizin…’’ dedi daha sonra Zaman yönetimi ve önemi hakkında da bilgi verdi Seminer oldukça verimli geçti. www.nesibeaydin.k12.tr 230 850 733 1984
18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Haftası Çanakkale Türk tarihinin önemli dönüm noktalarından birisidir. Çanakkale büyük bir kahramanlık destanıdır. Dünya savaşının en kanlı bölümlerinden birini oluşturan Çanakkale Savaşı, Türk ordusunun kazandığı destansı zaferlerden sadece birini oluşturmaktadır. İtilaf devletlerinin müttefiklere Rusya’ya yönelik yardımlarını götürebilmek adına ve Osmanlı devletini savaş dışı bırakabilmek adına başlattığı bu savaşta, Osmanlı ordusu 18 Mart 1915‘te şerefli bir galibiyet almıştır. Deniz savaşında ağır kayıplar yaşayan itilaf devletleri, çözümü Gelibolu yarımadasına asker çıkarıp savaşı karadan bitirmekte aradılar. 2 Nisan1915’te Conkbayırı civarında düşman ilerleyişini Mustafa Kemal ve askerleri durdurmayı başardı ve bu savaş sonucunda M.Kemal albaylık rütbesine terfi ettirildi. General Harrington komutasındaki İtilaf Devletleri askerleri 6-7 Ağustos tarihinde tekrar hücuma kalktı, ancak Anafartalar Kumandanı M.Kemal bu savaştan da kesin bir zaferle ayrılarak 1. Anafartalar muharebesini kazanmış oldu. www.nesibeaydin.k12.tr 240 850 733 1984
Bu zaferin peşinden Kireçtepe ve 2. Anafartalar zaferlerinin de kazanılmasıyla birlikte Türk ordusunun verdiği 253 bin kayba karşılık zafer kazanılmış oldu.Yakın tarihimiz içerisinde önemli bir yere sahip Çanakkale Kahramanlık Destanını her Türk gencinin bilmesi büyük önem taşımaktadır. Konya Nesibe Aydın Okulları olarak 18 Mart Çanakkale Destanının 104.yılı dolayısı ile Okulumuz Konferans Salonunda düzenlenen etkinlik büyük ilgi gördü.Türk Dili Edebiyatı Öğretmenleri Ela Ulusan ve Fatma Özdemir kontrolünde yapılan etkinlikte öğrenciler Çanakkale Savaşı ndan kesitler canlandırdılar, şiirler okudular. Okul Müdürümüz Mahmut Büyüktosunoğlu günün anlamına özel açış konuşmasından sonra Tarih Öğretmenimiz Uğur Darıyeri gün ile ilgili vurgulu bir konuşma yaptı. www.nesibeaydin.k12.tr 250 850 733 1984
Down Sendromu Etkinliği Özel Nesibe Aydın Fen ve Anadolu Lisesi örencileri 21 Mart Dünya Down Sendromu Günü etkinliği kapsamında farkındalık oluşturma kapsamında güne özel tişört yaptırıldı ve öğrenci, öğretmen ve idarecilere dağıtıldı. Öğleden sonra saat 16.20’de okul konferans salonunda ortaokul ve lise öğrencilerinin katılımı ile Lise öğrencilerinin hazırlamış olduğu etkinlik yapıldı. 21 Mart Dünya Down Sendromu Günü farkındalık açılış konuşmasını Okul Müdürümüz Mahmut Büyüktosunoğlu yaptı.Daha sonra Biyoloji öğretmenlerimizden Serdal Duran öğrencilere Down Senromu ile ilgili bilgi verdi. Sözlerine devamla ‘’ Down Sendromlu bireyler hepimizin hayatında yer alıyor. www.nesibeaydin.k12.tr Peki onları bizden farklı kılan ne? Birleşmiş Milletler, toplumda Down Sendromlu bireyler için farkındalık yaratmak, onların toplumdaki sorunlarını çözmek için 21 Mart’ı Dünya Down Sendromu Günü ilan etti. Peki Down Sendromu ne demektir, bireylerin hayatını nasıl etkiliyor? Milyonlarca birey toplumu bilinçlendirmek ve farkındalık yaratmak maksadıyla 21 Mart’ta Down Sendromu hakkında paylaşımlar yapıyor. Down Sendromu’nda 21. kromozomun 2 tane yerine 3 tane olması bireyleri özel kılıyor. Sonuç olarak 46 kromozom yerine 47 kromozoma sahipler oluyorlar. 260 850 733 1984
Down Sendromlu bireyler uygun bir eğitim sonucunda toplum hayatına ayak uydurabiliyorlar. Down Sendromlularda görülen bazı fiziksel özellikler: Çekik küçük gözler, basık burun, kısa parmaklar, kıvrık serçe parmak, kalın ense, avuç içindeki tek çizgi, ayak baş parmağının diğer parmaklardan daha açık olmasıdır. Bu özelliklerin hepsi veya birkaçı görülebilir.Down sendromu bir hastalık değildir. Genetik bir farklılıktır. Down sendromunu iyileştirecek veya yok edecek bir tıbbi tedavi yoktur. Tek yol eğitimdir. Her çocuk gibi Down sendromlu çocuklar da farklı zeka seviyesine, yetenek ve kişiliğe sahiptirler. Burada kilit nokta çocuğunuzun kapasitesini maksimum düzeyde kullanabilmesi için zamanında ve doğru desteği alabilmesidir.Öğrencilerin okul içerisinde hazırlamış olduğu kısa video gösterisinden sonra program sona erdi.22/03/2019 Cuma günü ise bir gurup öğrenci Müdür Yardımcısı Melih Malkondu ve öğretmen Ayşegül Sarıtaş,Seyit Ali Karakoyun kontrolünde sadece Down Sendromlu öğrencilerin çalıştığı Gökçem Down Cafe ziyareti gerçekleştirdiler. www.nesibeaydin.k12.tr 270 850 733 1984
Zaman Geçiyor Yavaş akrep ile yaramaz ve heyecanlı yelkovanın maceralarıyla zamanda yolculuğa çıktılar. Artık çeyrek, yarım saati, 10 geçe, 20 var’ı 08.00 ile ikizi 20.00’ı karıştırmayacaklar. Artık teneffüse kaç dakika kaldığını analog saatlerine bakarak zevkle okuyabilecekler. Ne kadar çok önemlidir bizim için zaman. -Bugün ayın kaçı? -Doğum günün hangi gündü? -Dersin bitmesine kaç dakika var? -Anne ben saat kaçta doğdum? -Günler su gibi akıp geçiyor. -Kahvaltı saat 09.00’da başlıyor. Günlük hayatta zaman kavramlarının geçmediği cümle yok gibi. E hal böyle olunca da bu karmaşık görünen, ürküten, “Off ben şimdi bu saati nasıl okuyacağım?” cümlelerini kurduran bu zaman konusunun aslında hiç de zor olmadığını görecekler. Bunu için olayı biraz kişileştirdik tabii. Akrep kaplumbağa oldu, yelkovan tavşan… “Eee hepsini hallettik de bu dakikaları nasıl okuyacağız öğretmenim?” dediler. Elbette bu soruyu sormakta onlar da haklıydı. Yeni bir şeydi bu öğrendikleri ne toplama gibiydi ne çarpma ne bölme… Aslında hepsnin var olduğunu da biliyorlardı ama hangisi ne zaman bir türlü ayırt edemiyorlardı. Dahası, okulda bu konuyla karşılaşana kadar birçok kez saatler ilgili farklı cümleler işitmişlerdi büyüklerinden. Ancak anlamlandırmak sanıldığı kadar kolay değildi onlar için. Bu konuyu onlar için daha anlamlı ve anlaşılır hale getirmek için birçok yöntem ve örnek verilebilir. Peki biz bu dakikayı okuma konusuna nasıl çözüm bulduk? Önce aslında her rakam aralığının 5 dakikadan oluştuğunu ifade ettik. Ancak her seferinde baştan itibaren bunu beşer beşer saymak oldukça uzun bir işti. Dakika hesaplamanın önce zor yolunu gösterip ardından da daha kolay olan yolunu göstermenin öğrenmede motive edici olduğunu biliyoruz. Nedir bu kolay yolumuz? Çok kolay, yelkovanın gösterdiği sayıyı 5 ile çarparsak dakikanın kaç geçtiğini bulabiliriz. “Aaa öğretmenim böyle çok daha kolaymış.” Cümleleri dalga halinde yankılanmaya başlar sınıfın duvarlarında. www.nesibeaydin.k12.tr 280 850 733 1984
Bu yolu öğrenen her öğrenci için başarmanın tutkusu, heyecanı ve mutluluğuyla zamanı ölçme konusu bilinmez bir kara delik olmaktan çıkıp eğlenceli bir şenlik ortamından farksız olur. Öğrenmede motivasyonun etkisi kadar farklı düşünme becerileri gerektiren yöntem ve tekniklerin önemi işte burada bir kez daha hem öğrencilerin hem de öğretmenin yüzünü ders sonunda güldürdüğüne tanık olarak tenefüse çıktık. Zamanın önemini ve kıymetini bilenlerden olmak temennisiyle… www.nesibeaydin.k12.tr 290 850 733 1984
“Bir Kütüphane Bin Hapishane Kapatır” Her yıl geleneksel olarak mart ayının son pazartesi günü başlayarak bir hafta boyunca sürdürülen “Kütüphane Haftası”nın elli beşincisi bu yıl 25- 31 Mart tarihleri arasında kutlandı. Okulumuz bünyesinde biz de çeşitli etkinliklerle bu haftayı kutladık. 26 Mart Çarşamba günü okuma saati olan 8. derste tüm öğrenci ve öğretmenlerimizle bahçeye çıkıp okuma etkinliğimizi açık havada gerçekleştirdik. Kitap okumayı vizyonunun önemli bir parçası olarak gören kurumumuzun öğrencileri de okumanın yeri ve zamanı olmadığı düşüncesini benimsediler. Öğrencilerimiz kitap okumanın önemine dair mesajlar içeren kendi hazırladıkları afişleriyle de konuya dikkat çektiler. www.nesibeaydin.k12.tr 300 850 733 1984
28 Mart Cuma günü de tüm öğrenci ve öğretmenlerimizin katılımıyla kitap hediye etme etkinliği gerçekleştirdik. Kitap okuma alışkanlığının yerleştirilmesi ve geliştirilmesinde iç motivasyon oldukça önemlidir. Kişi iç motivasyonunu sağladığı takdirde iyi ve düzenli bir okur olabilir. Bunun yanı sıra dışarıdan gelen motivasyon kaynakları da vardır. Arkadaş çevresi ve aile ile birlikte yapılan okumalar, kitap sohbetleri, öğretmenin örnek davranışları da dış motivasyon kaynaklarıdır. Birbirine kitap hediye eden öğrenci ve öğretmenlerimiz bu sürece bir katkıda bulunmuş oldular. Öğrencilerimiz kendi sevdikleri veya arkadaşlarının sevebileceği kitapları birbirlerine hediye ederken kitaplar hakkında sohbet ettiler. Etkinliğimiz hem arkadaşlık bağlarını güçlendirdi hem de katılımcıları kitap okumaya isteklendirdi. www.nesibeaydin.k12.tr 310 850 733 1984
Satranç ve Minik Yürekler Çocuklarımıza iyiyi kötüyü neleri yapıp, neleri yapmaması gerektiğini didaktik bir anlayış içinde öğretmeye çalışırız çoğu zaman. Bunun pek yarar sağlamadığını üstelik itici geldiğini aslında bizler de biliriz. Oysa satranç, oyun içinde yapılacak bir hamlenin oyunu nasıl şekillendireceğini, oluşan yeni konumun ne gibi sonuçlar doğurabileceğini bir neden-sonuç ilişkisi içinde ortaya koyar. Bunun sonucunda çocuk günlük hayatta yapacağı davranışların satrançta olduğu gibi bazı sonuçları olduğu gerçeğini kavrar. Onları çevrelerine karşı daha sorumlu olmayı öğretir. Yaşamda da satranç oyununda da esas olan mücadeledir. Satranç bir mücadele yönetimidir; yönetim becerisidir; yönetim sanatıdır. Hatta bazen bir kriz yönetimidir. Satranç bizlere oyunda olduğu gibi yaşamda da kısa ve uzun vadeli hedeflerin olması gerektiğini, amacı olmayan oyunun da yaşamın da bir şey ifade etmeyeceğini anlatır. Hedefe ulaşmak için bir plan yapılması, bu plan doğrultusunda eldeki olanakların en akılcı ve en ekonomik kullanımını öğretir. Çocuklarımızın ruhsal gelişimine ne kadar özen göstersek de, ne kadar ruhsal dünyalarını doldurduğumuzu sanıyor olsak da zaman zaman ruhsal boşluğa düştüklerine tanık olmaktayız. Satranç insanların ruhsal dünyasında oluşan boşlukları doldurabilecek eşsiz bir oyundur. Çünkü tek başına bile çalışılabilen, problemleri çözülebilen, analizleri yapılabilen, monotonluktan uzak, içinde pek çok güzelliği barındıran ve saygı duygusunu uyandıran bir oyundur. Çocuklarımızın zaman zaman yaşadıkları yalnızlıklarını paylaşabilecekleri iyi bir arkadaştır. Satranç, çocuklarımızı suçtan ve suç ortamından uzak tutar. Onlar için güvenilirdir. www.nesibeaydin.k12.tr 320 850 733 1984
Okul olarak uzun bir maratonun sonuna geldik. Yeri geldi haftalarca eve gitmedik antrenman yaptık, evlere 19.00’da dağıldık. Yeri geldi tatil günlerimizi feda edip okulda kaldık. Yılmadık, pes etmedik. Zaten bu değil miydi satranç? Pes etmemek, mücadele etmek, sabır ve sebat göstermek. 23-24 Mart tarihlerinde Konya Büyükşehir Stadyumunda Okullar Arası Satranç Turnuvasında varını yoğunu ortaya koyan öğrencilerimiz, kaybettiklerinde ‘Nerede hata yaptık hocam?’ diye soran öğrencilerimiz, gülücüklerini yüzlerinden eksik etmeyen koca yürekli öğrencilerimiz düzenlenen bu turnuvada Küçükler Genel Kategorisinde ve Minikler Kızlar Kategorisinde Birincilik Derecesi elde ederek bizleri gururlandırmışlardır. Elde edilen bu dereceler bize, onlar için güvenilir bir arkadaşı çoktan kazandırdığımızı göstermektedir. Amacımız eğer onları hayata hazırlamaksa satranç bu hazırlıkların mutlaka içinde yer almalıdır. Turnuvada yer alan öğrencilerimizi ve desteğini esirgemeden saatlerce maçların bitişini bekleyen velilerimizi kutluyorum. Başarı hepimizin başarısı, mutluluk hepimizin mutluluğudur. www.nesibeaydin.k12.tr 330 850 733 1984
Teknolojinin Bilinçli Kullanımı Teknoloji konusunda yaşanan olumsuzluklar giderek artmakta ve kontrol edilmesi güç bir problem haline gelmektedir. Hızına yetişemediğimiz ve takip etmekte zorlandığımız bu çağda teknolojinin çocuklarımızın artık yeni oyuncakları olduğuna şahit oluyoruz. Evet, teknoloji bir yanıyla hayatımızı kolaylaştırıyor bir yanıyla da çocuklarımızı hayattan koparıyor. Buna neden olan faktör ise bilinçsiz tüketim olarak karşımıza çıkıyor. Dünyanın evimizin içinde hatta dizlerimizin üzerinde olması, bilgiye ulaşmanın hızlı ve kolay olması gibi olumlu sonuçları elbette görmezden gelemeyiz. Ancak ebeveynler açısından bütün bunlardan daha önemli bir konu var: Çocuklarımıza vermek istediğimiz eğitim. Oysa tarihsel zaman gereği teknolojinin kuşattığı şartlarda, çocuklarımıza vermek istediğimiz eğitimin sınırlarını bizim belirlememiz giderek güçleşmeye başlamış durumda. Anne ve baba olarak çocuklarımıza yaşlarına uygun güvenli ortamlar yaratmaya çalışsak da bilgisayarlardan gelen bilgileri kontrol etmekte zorlanıyoruz. Yaşlarına uygun olmayan kavramlarla, onaylamadığımız anlatım biçimleri ile tanışabiliyorlar. Bizler çocuklarımızı güvenli olmadığını düşündüğümüz sokaklardan uzak tutmaya çalışsak da “Teknoloji Sokağı” evimize geliyor. Artık çocuklarımız eskiden olduğu gibi sadece ailelerinin aynası değil, bilgisayar ortamından aldıkları kültürün de yansıması haline geliyorlar. www.nesibeaydin.k12.tr 340 850 733 1984
Çocuklarımız bilgisayar için birçok şeyden vazgeçiyorlar. Yeni neslin bilgisayar başında geçirdiği süre arttıkça gelişimleri için gerekli olan bedensel faaliyetlere ayırdıkları zaman azalıyor. Uzun süreli bilgisayar kullanımı duruş bozukluklarına yol açıyor. Çocuklarımız bilgisayar başında dinlendiklerini ifade etseler de uzun süreli bilgisayar kullanımı hem bedensel hem de zihinsel yorgunluğa maruz kalıyorlar. Teknoloji bağımlılığı bir “zaman hırsızı” olarak çalışıyor. Çocuklar sorumluluklarını erteliyor ya da yerine getirmiyor. Bu da aile içi sorunlara ve tartışmalara yol açıyor. Çocuklarımızı yalıtarak, izole bir hayata sürükleyerek büyütmemiz mümkün değil, “doğru” hiç değil. Önemli olan onları bilinçlendirmek, kendi kontrollerini sağlayacak olgunluğa erişmeleri için desteklemek ve farkındalıklarını geliştirmeleri için fırsatlar oluşturmaktır. Ancak bu yolla çocuklarımızı korumuş ve onların gelişimlerine uygun bir şekilde rehberlik yapmış oluruz. Buradan hareketle öğrencileirmize teknoloji konusunda bilinç ve farkındalık kazandırmasını amaçladığımız “İnternete Bağlı Ol, Bağımlı Olma” konulu seminerimizle buluşturduk. Seminerimize internet bağımlılığının belirtilerine, zararlarına, oyun olarak algılanmasına rağmen fiziksel ve psikolojik zarar veren sanal dünyayı somutlaştırdık ve internet bağımlılığına karşı nasıl savaşabileceğimizi keşfettik. Seminerimizde öğrencilerimiz doğru bildikleri yanlışla tanıştıklarında çok şaşırdılar. www.nesibeaydin.k12.tr 350 850 733 1984
Çağımızda, çocuklarımızla aramızdaki farklar büyüyor ve çocuklarımızın bizlerin bilgisine duyduğu saygı azalıyor. Her şeye bu kadar kolay ulaşan çocuklarımızda daha hızlı bir kültür ve sabırsızlık oluşmaya başlıyor. Yeni nesil her türlü bilgiye oturduğu yerden ulaşabiliyor. Emek göstermeden her şeyin parmak uçlarında halledilme ihtimali hayatlarının her döneminde kazanmaları gereken sorumluluk alanlarını etkiliyor. Kendi düşüncelerine güvenmiyorlar ve çok basit akıl yürütebilecekleri bir konu hakkında bile internette kabul görmüş kişilerin yorumlarını giyiniyorlar bilinçlerinin üstüne. Haliyle bu da kullanılan dili, bulunan çözümleri ve olayları yorumlama biçimini değiştiriyor. Anne ve baba olarak halen çocuklarımızın bizlerin yönlendirme ve sevgisine ihtiyaç duyduklarını unutmamalıyız. Teknoloji kullanımının önemini yadsımadan, mutlaka bizim kontrolümüzde olmasını sağlayarak çocuklarımıza zarar gelmesini engelleyebiliriz. Unutmayalım ki, anne ve babanın ilgi ve sevgisinin yerini alabilecek bir teknoloji henüz geliştirilmedi! www.nesibeaydin.k12.tr 360 850 733 1984
Okul Nedir? Ertem Eğilmez’in eserinden uyarlanarak beyaz perdeye aktarılan “ Hababam Sınıfı Kampta yemek yerken Mahmut hocaya sızlanmaktadır. Öğrenciler ile Mahmut hoca arasında şu diyalog geçer: - Böyle okul mu olur hocam? Mahmut Hoca öğrencilerine okulu tarif ederken şöyle der: - Okul sadece, dört yanı duvarla çevrili, üzerinde damı olan yer değildir. Okul her yerdir, sırasında bir orman, sırasında dağ başı, öğrenimin, bilginin var olduğu her yer okuldur. - Allah aşkına Hocam, bu okulda insan ne öğrenir? - Yaşamayı, mücadele etmeyi, doğayla savaşmayı öğrenirsiniz. Bilgili olmayı en önemlisi kendinize karşı saygılı olmayı öğrenirsiniz. Bu saydıklarım eğer bir okulda yoksa orada sadece bir taş yığını vardır. Mahmut hoca dışarıda öğrenmeyi bu şekilde tanıtır bize. Peki, nedir “Dış Mekân Öğrenme?” Erik Erikson der ki; “Yaratıcılık çocuğun dehasında ve yerin ruhunda başlar. Çocuklar hareket etmek için yaratılmışlardır. Yapılandırılmamış açık hava oyunları, onlar için aslında bir çeşit değişimin düğmesidir. Doğada ve dışarıda yapılan oyunlar sadece günü parçalara ayırmaya yaramakla kalmaz, aynı zamanda çocukların bastırılmış enerjilerini ve duygularını dışa vurmalarını ve sınıfta öğretilenleri zihin-beden bağlantısının geliştiği bir oyun ortamında uygulamalarını sağlar.” www.nesibeaydin.k12.tr 370 850 733 1984
Ülkemizde Dış Mekan Öğrenme Günümüzde eğitimin daha çok iç mekânda yapıldığı bir dönemde eğitimin dış mekâna taşınması, daha çok çocuğun bu imkâna sahip olması gerekmektedir. “Doğada Öğreniyorum”un temel hedeflerinden biri, çocukların aracısız öğrenmesini sağlayan ve özgürce keşfetmesine imkân tanıyan zengin bir çevre oluşturulmalıdır. Sadece sınıfları değil, bahçeden kütüphaneye, atölyelerden avluya, okulun her yerini bir öğrenme alanı haline getirilmelidir. Yaratıcı, yenilikçi ve araştırmacı olmak çocukların doğasında var. Oyun, resim, heykel, matematik, dans, müzik onun yüzlerce dilinin birkaçı. Çocuğun içindeki potansiyeli açığa çıkarabileceği ve kendini gerçekleştireceği çevreyi sunmak içindir dış mekan öğrenme. Bir nevi kitap ve taş duvarlar olmadan yaratıcılık, maceraperestlik, hareketlilik içeren bir öğrenmedir. Bu öğrenmede öğrenenin sahip olması gereken özelliklerden çok, yapabileceği yeteneklere odaklanıldığından, yani öğreneni merkeze alması ve öğrenenin deneyimlerinden yola çıkılmasından dolayı daha etkili bir yöntemdir. www.nesibeaydin.k12.tr 380 850 733 1984
Hava şartlarından dolayı iç mekânları tercih eden yetişkinlerin, eğitimcilerin, ebeveynlerin “kötü hava” algısını değiştirmek ve çocukların yeniden doğayla bağı kurabilmeleri gerekmektedir. Dört duvarın dışında da eğitimin yapılabileceği anlayışını yayılmalıdır. Yaşayarak öğrenmek ve yaşatarak öğretmek temel yaklaşım olmalıdır. Bu nedenle Özel Konya Nesibe Aydın okullarında birçok geziler düzenleyerek öğrencilerimizin öğrenme alanlarına ilişkin yelpazelerini geniş tutmaya çalışmaktayız. Okul kampüsümüzün bize sunduğu imkanlar ve bahar aylarının sunduğu hava koşullarını değerlendirerek bazen bahçemizi bazen de spor alanlarımızı kullanarak dış mekan öğrenmenin faydalarıyla öğrencilerimizi buluşturmuş oluyoruz. Çünkü biliyoruz ki Mahmut Hoca’nın da dediği gibi: “Okul sadece, dört yanı duvarla çevrili, üzerinde damı olan yer değildir.” www.nesibeaydin.k12.tr 390 850 733 1984
Sağlıklı Ve Dengeli Beslenme Besinler vücudumuzun enerji kaynağıdır. Hiçbir canlı beslenmeden yaşayamaz. Vücudumuza düzenli olarak besin maddelerinde bulunan vitamin, karbonhidrat, yağ, protein ve mineralleri almamız gerekir. Bu maddelerin hepsine vücudumuzun belli miktarlarda ihtiyaçları vardır. Yeterince ve düzenli olarak alınmazsa hastalıklar meydana geleceği gibi fazla alınması da aynı şekilde sağlık problemleri doğuracaktır. Sağlıklı olmak için beslenmemizin dengeli ve düzenli olması gerekir. Vücudumuza yeterli miktarda besinleri almalıyız. Fazladan alınan karbonhidratlar ve yağlar şişmanlamamıza neden olacağı gibi fazla alınan protein gut gibi hastalıklara, fazla alınan tuz ise yine aynı şekilde sağlık sorunlarına neden olur. Oysa bu maddeler aynı zamanda vücudumuzun yaşam faaliyetlerini sürdürebilmesi için çok önemlidir. Bu nedenle besinleri vücudumuzun ihtiyacı kadar almalıyız. Düzenli beslenme, beslenmenin sürekliliği anlamındadır. Bir gün dengeli şekilde alınan yiyecekler, ertesi gün alınmazsa, sağlığımız bozulacaktır. Yağlar vücudumuzda depolanabilir, gereken zamanlarda kullanılabilir. Bazı besin maddelerinin her gün mutlaka alınması gerekir. Örneğin C vitamini vücutta depolanmaz. Fazlası vücuttan atılır. C vitamini de bizi hastalıklardan koruduğu için çok önemlidir. Bu sebepten vücuda her gün gerekli miktarda alınmalıdır. Bu da her gün C vitamini içeren besin maddelerini tüketmemiz gerektiği anlamına gelir. Toplumumuzun birçok sağlık sorununun temelini beslenmedeki yanlış alışkanlıklar oluşturmaktadır. Daha küçük yaşlarda başlanan fast food alışkanlıkları, şekerli ve asitli yiyecek ve içecekler, insanların vitamin ihtiyaçlarını karşılamakta yetersiz kalırken, vücuda fazlası zarar olan şeker, yağ ve karbonhidrat depolamamızı neden olur. Kola gibi asitli içecekler özellikle çok zararlıdır. Beynin besin maddesi olan şeker, ihtiyaçtan fazla alındığında ya da meyve şekeri gibi doğal yollardan alınmadığında vücudumuz için zehir haline gelir. Dikkatli tüketilmelidir. Bu nedenle sağlıklı bir yaşam için dengeli ve sağlıklı beslenmeliyiz. www.nesibeaydin.k12.tr 400 850 733 1984
Araştıran Öğrenci Kongresi Proje Tabanlı Öğrenme; öğrencinin aktif katılımını teşvik eden, üst düzey bilişsel aktiviteleri destekleyen, çok çeşitli araç ve kaynak kullanımını gerektiren; akademik sosyal ve hayat becerilerini birlikte ele alan ve teknoloji kullanımını vurgulayan bir öğretim modelidir. Öğrencilerin, kendilerine özgü bir biçimde çalışmalarına, problem çözmelerine, düşünmelerine, sorgulamalarına, bilgiye erişmelerine, işlemelerine ve harmanlamalarına imkân sağlar. Hem bireysel hem de ekip olarak yapılabilen projeler sayesinde öğrenciler işbirliği içinde sınıf arkadaşlarıyla çalışma ve öğrenme imkânı bulurlar. www.nesibeaydin.k12.tr 410 850 733 1984
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında temel amaç, öğrencilere mevcut bilgileri aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır. Bu yaklaşımda çeşitli bilgiler arasındaki ilişkileri görebilen, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunabilen bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu yaklaşım kapsamında okulumuz öğrencileri de 20 Nisan Cumartesi günü bir yıl boyunca uzun uğraşlar sonucu hazırladıkları projelerini gün boyu süren paralel oturumlarda sundular. Fen Bilimleri, Matematik, Türkçe, Sosyal Bilgiler, İngilizce, İkinci Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerine yönelik hazırlanan projeler oldukça ilgi çekti. En çok proje hazırlanan dersin Fen Bilimleri olduğu görüldü. Uzay Çadırı, Isıtmalı Ayakkabı, Basit Elektrik Devrelerinin Kullanımıyla Gece Lambası Hazırlama, Dolaşım Sistemi Modelleme ilgi çeken projelerdendi. Eş zamanlı olarak da atriumda origami, üç boyutlu tasarım, keçe atölyeleri, STEM kulübü sergi ve atölyesi devam etti. Katılımcılar farklı alanlardaki atölyelerde yeteneklerini keşfederken aynı zamanda keyifli vakit geçirdiler. Keçe Kulübümüzün yıl içindeki çalışmalarını ortaya koyduğu sergi yoğun ilgi gördü. Sergiyi gezen katılımcılar alandaki keçe atölyesinde benzer bir deneyim yaşamak için sıraya girdiler. Gün boyu sınıflarda süren toplamda iki yüz kırk proje sunumuna, atriumda gerçekleştirilen beş ayrı STEM atölyesine ilgi ve katılım yüksek düzeydeydi. Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve misafirlerimiz kongrenin verimli geçtiği yönündeki görüşlerini bildirdiler. Veliler öğrencilerin böyle etkinliklerin içerisinde yer almasının onları son derece mutlu ettiğini ve Nesibe Aydın Okullarının bu alanda da farkını ortaya koyduğunu ifade ettiler. Kongrenin okullar arası bir etkinliğe dönüşmesi gerektiği yönünde fikir belirten yönetici ve öğretmenlerimiz gelecek yıl düzenlenecek kongre için iyi dileklerini sundular. www.nesibeaydin.k12.tr 420 850 733 1984
Benim Geleceğim Benim Kariyerim Etkinliği Okulumuz Fen ve Anadolu Lisesi PDR Birimi tarafından, mesleki rehberlik temelinde, öğrencilerimize meslekleri tanıtmak, üniversite süreçlerini anlatmak, iş olanaklarını belirtmek, ülke içinde ve yurt dışında çalışma koşullarını göstermek amacıyla oluşturulan ve 16 meslek uzmanının katılımını içeren “Benim Geleceğim Benim Kariyerim” etkinliğinin 1.si 20 Nisan 2019 Cumartesi günü Nesibe Aydın Konya Okulları Kampüsümüzde gerçekleştirildi. Etkinlik öncesi lise idarecilerimiz ve okul yöneticilerimiz katılımcı meslek uzmanlarımızla bir tanışma toplantısı gerçekleştirdiler. Daha sonra 200’ün üzerinde öğrencinin katılımıyla 16 farklı atölyeden oluşan ve 3 seans boyunca süren etkinliğimiz başladı. Atölyelerimizde beyin cerrahı, kalp damar cerrahı, endüstri mühendisi, bilgisayar mühendisi, pilot, uzman psikolog, hakim, avukat, makine mühendisi, elektrik elektronik mühendisi, diş hekimi, mimar, genetik mühendisi ve eczacı öğrencilerimizle buluştu. Öğrencilerden daha önce alınan talepler doğrultusunda açılan bu atölyelerde öğrencilerimiz seçtikleri 3 farklı meslekten ayrı seanslarda bilgiler topladılar. Kariyer çizgilerinin oluşumunda kendilerini tanımanın yanında meslekleri tanımanın önemini de kavradıkları verimli bir etkinlik gerçekleştirdiler. www.nesibeaydin.k12.tr 430 850 733 1984
Etkinlik sonrasında öğrencilerimiz “Benim Geleceğim Benim Kariyerim” etkinliğinin renklerini oluşturan mor ve beyaz uçan balonlarla birlikte konferans salonuna toplandılar. Kapanış etkinliği çerçevesinde misafir meslek uzmanlarımız, idarecilerimiz ve yöneticilerimiz konferans salonunda toplandıktan sonra, misafirlerimize öğrencilerimizin alkışlarıyla ilettikleri teşekkürlerini, Yönetim Kurulu Başkanvekilimiz Sn. Can Ünal ve Lise Müdürümüz Sn. Mahmut Büyüktosunoğlu da konuklarımıza Teşekkür Sertifikalarını takdim ederek ilettiler. Bununla birlikte katılımcı meslek uzmanlarımızın adına Tema Vakfından yapılan Fidan Bağışı Sertifikaları da lise idarecilerimiz ve Yönetim Kurulu Başkanvekilimiz Sn. Can Ünal tarafından konuklarımıza takdim edildi. Büyük bir coşkuyla sonuna gelinen etkinliğimiz, öğrencilerimizin alkışları ve balonlarını uçurmasıyla son buldu. www.nesibeaydin.k12.tr 440 850 733 1984
Fen Dersindeki Kuklalar Kuklaların hayatımızdaki yeri tartışılmaz herhalde. 7’den 70’e herkesin dikkatini çeken kuklalar duyguların rahatça ortaya konulmasına olanak tanıyarak bireylerin kişisel, sosyal ve duygusal gelişimlerinin teşvik edilmesinde önemli bir etkiye sahiptir. Kuklalar aracılığıyla öğrenciler öğrenmelerini destekleyebilir ve davranış modeli haline getirebilirler. Öğrencilerin fikirlerini savunma ya da ileri sürmelerinde güven eksikliği yaşadıkları durumlarda yararlı olabilir. Aynı şekilde tartışmalara katılmaya ve fikirlerini ifade etmede gönülsüz olan çocukları cesaretlendirir. Konuları kukla kullanarak pekiştirmek çocuğun konuşmaya katılmasına ve korkusuz bir ortamda fen ile ilgili fikirleri üzerinde alternatif bakış açılarını değerlendirmesinde yardımcı olabilir. Bizler de ortaokul 5.sınıflarımızla Fen bilimleri dersinde işlediğimiz tam gölge konusunu pekiştirmek amacıyla; öğrencilerimizden gölge oyunu hazırlamalarını istedik. Gruplara ayrılan Öğrencilerimiz gerekli araştırmaları yaptıktan sonra kendi kuklalarını oluşturmak için hazırlıklara başladılar. Hazırlıklarını tamamlayan öğrencilerimiz kendi gölge oyunlarını sınıflarında sundular. Her bir arkadaşını ilgiyle izleyen öğrencilerimiz eğlenerek, sorgulayarak, hayal dünyalarını kullanarak konuyu pekiştirmiş oldular. Kuklalarıyla birlikte fen konularını da oyunlarına ekleyen öğrencilerimiz gölge oluşumunu, gölge boyunda meydana gelen değişimleri uygulamalı olarak kendileri yaptılar. Birbirlerini dinleme, sorgulama becerisi kazanan öğrenciler aynı zamanda akran öğrenmesini de kullanmış oldular. www.nesibeaydin.k12.tr 450 850 733 1984
Annelerimize En Güzel Hediye Kendi Teraryumlarımız Fen Bilimleri Öğretim programları’nda temel alınan yapılandırmacılık anlayışı ile öğrencilerin bilgiye araştırarak ve sorgulayarak ulaşmaları amaçlanmıştır. Bu bağlamda, yapılandırmacı öğrenmeyi, bireyin var olan bilgileri ile yeni bilgiler arasında bağ kurarak gerçekleştirdiği anlamlı öğrenme olarak tanımlayabiliriz. Yapılandırmacı öğrenmenin önde gelen isimlerinden biri olan Piaget; bu kavramı, bireylerin bilişsel gelişimleri sırasında, çevrede gördükleri nesneleri algıladığında, zihinlerinde bu nesne ile geçmiş bilgileri arasında şema kurarak veya yorumlayarak yeni zihinsel bir yapı oluşturması olarak tanımlamaktadır. “Biyoçeşitlilik, tek hücreli canlılardan büyük organizmalara kadar yeryüzündeki bütün canlıların hem genetik çeşitliliklerini hem de yaşadıkları ortamları (yaşam birliği-ekosistem çeşitliliği) ele alarak tanımlar ve değerlendirir.” Ekosistem, belirli bir alanda yaşayan ve sürekli birbirleri ile etkileşim halinde olan canlı ve cansız varlıkların oluşturduğu bütüne denir. Ekosistem çeşitliliği ise bir ekosistemde yaşayan organizmalar ve onların fiziksel çevreleri ile ilgilidir. Ayrıca, ekosistem çeşitliliği, bir ekosistemi oluşturan çeşitli parçaların, yer ve zaman içinde gösterdikleri değişimlere bağlı olarak, onların bir fonksiyonu şeklinde ortaya çıkmaktadır. Biyoçeşitlilik konusunda 5.sınıf ortaokul öğrencilerine bizler de yukarıdaki kavramları verdikten sonra kendi hayal dünyalarını kullanarak, kendi teraryumlarını tasarlamalarını ve kendi ekosistemlerini oluşturmalarını istedik. Ayrıca yakın zamanda anneler gününün olması sebebiyle annelerine “Anneler Günü” hediyesi olarak kendi emeklerini, hayallerini ve sevgilerini yaptıkları teraryuma yansıtarak annelerini mutlu edebilecekleri söylendi. Öğrencilerimiz annelerine bu hediyeyi tasarlayarak; hem bilişsel, hem de sosyal açıdan kendilerini geliştirme imkanı buldular. Bunun yanında yaparak yaşayarak öğrenmenin, keşfetmenin ve kendi deneyimlerini kullanmalarının tadını çıkarttılar. www.nesibeaydin.k12.tr 460 850 733 1984
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Şenliğimiz 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramının 99.yıl dönümünü Nesibe Aydın Konya Okulları olarak büyük bir coşkuyla kutladık. Okulumuzda, tüm ilkokul ve anasınıfları öğrenci ve öğretmenleri ulusal bayramın önemine yakışır şekilde hazırlıklar yaptılar. Drama, folklor, İngilizce etkinlikleri, koro ve resim sergileri ile müzik etkinlikleri hazırlıkları bu anlamlı günü renklendirmek için bin bir emekle hazırladıkları gösterilerini bizlere sundular. 23 Nisan günü velilerimizin büyük ilgisi ile konferans salonunda bayram törenimiz başladı. 2. Sınıf öğrencimiz Beren Dündar’ın açılış konuşmasının ardından birinci sınıfların ve anasınıfı öğrencilerinin jimnastik hareketleri izleyenler tarafından büyük alkış aldı. İkinci sınıfların oratoryosu ve 3. sınıfların folklor gösterileri ve kıyafetleri gösterileri renklendirdi. Koro ve İngilizce etkinlikleri, öğrencilerimizin başarılı performanslarıyla göz doldurdu. Değerli velilerimizden tören sonunda gelen tebrikler bizleri gururlandırdı ve bir sonraki yıl için hepimiz adına ciddi bir motivasyon kaynağı oluşturdu. www.nesibeaydin.k12.tr 470 850 733 1984
Konferans salonundaki bayram etkinliği sonrası geleneksel olarak düzenlenen “Uçurtma Şen ve Bisiklet Turları” etkinlikleri öğrenci ve velilerin eğlenceli zaman geçirmelerini sağladı. Gösterilerdeki sevinç ve coşku 23 Nisan ruhuna yakışır bir atmosfer oluşturdu. Tören süresince tüm okul öğrenci, öğretmen, veli ve diğer çalışanlarımız egemenliğimizin kurucusu olan büyük önderimiz Mustafa Kemal Atatürk’ü saygı ve minnetle andılar. Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kuruluşunun 100. Yılında buluşmak ümidiyle… www.nesibeaydin.k12.tr 480 850 733 1984
Tohumdan Hatıra Ormanına Doğa ve Ekoloji kulübü olarak başlangıçta öğrencilerimizin kendi tohumlarını toplayarak, kendi fidanlarını yetiştirmelerini hedefleyerek bir yolculuğa çıktık. Küçük adımlarla çıktığımız bu yolun sonu gurur duyacağımız bir projeye doğru bizi götürdü ve okulumuzun adını taşıyan hatıra ormanını ülkemizin geleceğine armağan ettik. Yolculuklar keyiflidir, bazen sarp yollardan geçmek, bazen duraklarda beklemek, bazen sabretmek ve en önemlisi de her zaman yılmadan yolda olmak gerekir. İlk durağımız Selçuklu Kaymakamlığı oldu. Ağaçlandırma alanı bulmamız için bize yardımcı oldular ve sonraki durağımıza yönlendirdiler. Buradan sonra Orman Bölge Müdürlüğünden destek aldık. Verilen bilgi ve yönlendirmeler eşliğinde resmi işlemlerimizi tamamlamış olduk. Yolculuğumuz esnasında okulumuz kurucuları maddi ve manevi destekleri ile bizleri hiç yalnız bırakmadılar. Değerli velilerimiz ise kermeslerle katkılarını sunarak bizleri daha da yüreklendirdiler. Bunca çaba, yardım, azim, istek ve gönülden emek olur da sonuç alınmaz mı? Yolculuğumuzun en beklenen durağına varmış olduk. 24 Nisan 2019 Çarşamba günü anaokulumuz, ilkokulumuz ve ortaokulumuzun da katılımıyla 600’ü aşkın çam fidanının dikimini gerçekleştirerek hatıra ormanımızı oluşturduk. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamaları kapsamında, Başöğretmenimiz Mustafa Kemal Atatürk’e ve silah arkadaşlarına şükranlarımızı hatıra ormanımızla sunmanın haklı gururunu tüm öğrencilerimizle yaşamış olduk. www.nesibeaydin.k12.tr 490 850 733 1984
Öğrencilerimizin toprakla buluşması, kendi emekleri ile fidan dikmeleri hatta fidanlarına kendi isimlerini vermeleri, yaban otlarını temizlemeleri, fidanlarına can suyunu vermeleri ve mutlulukları yolculuğumuzun tüm yorgunluğunu aldı götürdü, yerine unutulmayacak hatıralar bıraktı. Artık fidanlarımız Doğa Ana’ya emanet… www.nesibeaydin.k12.tr 500 850 733 1984
Search
