Nesibe Aydın Magazine Editon 57

AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptades 1

2



İçindekiler / Contents Gündem KulüplerimizNew supdates Clubs 7 12Öğrenci Etkinlikleri Eko Okullar Student Clubs Eco Schools 14 26 8 Gezilerimiz Trips 26 94

Kültür – Sanat SporCulture – Art Sports 36 0 369 Yabancı Diller RehberlikForeign Languages Counseling 44 Mutfak Kitchen 462 66BaşarılarımızAchievements 60 5

AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptades EDİTÖRÜN KALEMİNDEN FROM OUR EDITOR Değerli Okuyucularımız; Dergimizin bu yılki üçüncü sayısından sizlere ses- leniyoruz. Öğrencilerimizin içerisinde yer aldığı her güzel anı sizlerle dergimiz aracılığıyla paylaşıyor olmak, bizler için her zaman büyük mutluluk kayna- ğı oldu. Bu sayımızda paylaşmaktan ayrıca gurur duyduğumuz bir konu da, YGS Türkiye 1. ve 6 . sının öğrencilerimiz olması. Öğrencilerimizin ba- şarılarıyla büyük gurur duyuyoruz ve emeği geçen bütün öğretmen ve idarecilerimizi de ayrıca kutlu- yoruz. Nisan ayı itibariyle doğanın canlanması, ağaçları- mızın toprağın renginin değişmesi, bizim de ener- jimizi hemen yükseltti tabi. Yayın Kurulu olarak bahçemize çıkalım, güleryüzlerimizle sizlere bir poz verelim istedik. Bu enerjimiz sayfalarımıza da yansıdı. Farklı tasarımlarla dolu bir sayı hazırladık. QR Kod uygulamamızla ilgili yeniliği de 63. sayfa- mızda bulabilirsiniz. Rengarenk, cıvıl cıvıl bir sayıyı ellerinizde tutuyorsunuz. Umarız bizim hazırlarken aldığımız keyfi, sizler de okurken alırsınız.Dear Readers, Aydın Eğitim Dergisi Yayın EkibiWe are addressing you in our third issue of this year’s magazine. It has been a source of great joy for us toshare with you every beautiful moment in which our students have been part of throughout our magazine.We are also very proud to announce to you the news of our students who achieved the first and the 6thplace in the YGS exam in Turkey. We take great pride in the achievements of our students and we celebratethe efforts of all of our teachers and administrators. As of April, our energy has immediately increased withthe blossoming of nature and the change in the soil’s color of our trees. As the editorial board, we went tothe garden and we wanted to pose to you with our smiling faces. This energy is also reflected on the pagesof our magazine. We have created a magazine that is filled with different designs. We have also introduceda new QR Code application which you can find on page 61. You are holding a colorful and vibrant magazinein your hands.We hope you will have a great pleasure reading the magazine the same way we did when we were preparingit for you.6

AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptadesZAFER ve ŞEHİTLERSevgili Öğrenciler, Üçüncü olarak, Atatürk’ün Ça- nakkale savaşında ölen AnzakBu yıl, 18 Mart 2016 tarihinde Çanak- askerleri için söylediği sözlerikale Zaferinin 101. yılını kutladık. Aynı unutmayın:“Bu memleketin top-gün şehitlerimizi andık. rakları üzerinde kanlarını döken kahramanlar! Burada dost bir va-Çanakkale Zaferinden alacağımız ve tanın toprağındasınız. Huzur içe-unutmamamız gereken çok dersler var. risinde uyuyunuz... Uzak diyar-Burada üçünü paylaşacağım sizlerle. larda evlatlarını harbe gönderen analar! Gözyaşlarınızı dindiriniz!İlk olarak, savaş sırasında Atatürk’ün Evlatlarınız, huzur içinde, bizimaskerlerine söylediği şu sözleri unut- bağrımızdadırlar. Onlar, bu top-mayın. “Ben size taarruz emretmiyo- rakta canlarını verdikten sonrarum. Ölmeyi emrediyorum. Biz ölün- artık bizim evlatlarımız olmuşlar-ceye kadar geçecek zaman içinde dır. “yerimize başka kuvvetler ve başka ko-mutanlar geçebilir. “ Ve nihayet şunu unutmayın... Sizler muhteşem bir ulusun ço-İkinci olarak, savaş sırasındaki yaşıtla- cuklarısınız.rınızı unutmayın. 1915 - 1916 yıllarındasavaşta yaşamlarını kaybetmeleri ne- Tarihinizle övünün. Ulusumuzundeni ile Sivas Lisesi ve Vefa Lisesi me- gücüne inanın. Çok çalışın.zun veremedi. Aynı şekilde, o yıl Ga-latasaray Lisesinden on sekiz öğrenci Sevgilerimle,mezun olmuştu. Saadet Roach Genel Müdür 7

AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptadesTHE VICTORY AND THE MARTYRS Dear Students, Secondly, do not forget the Finally, please remember that young men at your age during you are the children of a great This year on 18th March, 2016 the war. Between 1915 and nation. we commemorated the 101st 1916 Sivas High School and Be proud of our history. Trust in anniversary of the Çanakkale Vefa High School had no the strength of our nation and Victory. On the same day, we graduates due to the battle. work hard. commemorated our martyrs. Similarly, during that year only Best wishes, eighteen students graduated The Çanakkale Victory is full from Galatasaray High School. Saadet Roach of lessons to learn from and General Manager remember. I’ll share three of Thirdly, do not forget Atatürk’s them with you here. tribute to the Anzacs killed at Translated by: Gallipoli in 1934: Nurgül UZUN Firstly, do not forget what Atatürk said to his soldiers: “I “To those heroes that shed command you not to attack, but their blood and lost their lives . to die! During the time while we . . You are now lying in the soil are dying, new commanders of a friendly country. Therefore and soldiers may replace us. ” rest in peace. . . . You, the Atatürk and his soldiers did not mothers who sent their sons blink their eyes to sacrifice their from faraway countries, wipe lives for our country. away your tears; your sons are now lying in our bosom and are in peace. After having lost their lives on this land they have become our sons as well. ”8

nesibe Aydınlılar AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptadesİstiklal Marşı’nın KabulünüKutladı ‘Allah bu millete bir daha MEMBERS OF THE NESİBE AYDIN İstiklâl Marşı yazdırmasın’ sözleriyle FAMILY CELEBRATED THE bitirdi öğrencilerimiz oratoryumumuzu. Orator- yomuzu bitiren bu sözler, aslında bir milletin istikla- ACCEPTANCE OF THE NATIONAL linin başlangıcıydı. Ve öğrencilerimiz, İstiklâl Marşı’nın ANTHEM kabulü dolayısıyla düzenlenen etkinliğimizin üstesinden layıkıyla geldiler. Bir Mehmet Akif vardı, kendi için değil; Our students finishedvatanı için dua eden, milletine olan sevgisini parayla ölçmeyen their oratorio with the words “May bir Mehmet Akif… Ve her seferinde içten duygularıyla İstiklal God never makes us write a newMarşı’nı okuyan bize umudu hatırlatan öğrencilerimiz… İşte bu National Anthem”. These words thatyüzden, sahnede nazlı nazlı yüzen al sancak ile durduklarında finished our oratorio were actually the tüm Nesibe Aydın Okulunu ayakta alkışlatan öğrencilerimize beginning of the future of a nation. içten teşekkürler. Nice 12 Martlar’da böylesi onurlanmak Our students were able finish their activity that was held to celebrate the dileğiyle… acceptance of the National Anthem adequately. There was Mehmet Akif, Eylem Kubilay praying for his country and never Ortaokul Türkçe Öğretmeni measuring his love for his nation with Middle School Turkish Teacher money; there were our students who were singing our national anthem with their deepest feelings and giving us hope for the future. That’s why we express our sincere thanks to our students who were applauded by the whole audience while they were standing on the stage with our delicately waving flag. Translated by: Nurgül UZUN 9

AYDIN EĞİTİM gündem8 MARTaydıneducation newsuptadesDÜNYA EMEKÇİ KADINLAR GÜNÜ International Working Women's Day Kadınlar bir gün çekip gittiklerinde, peşlerinde Balkon artık sessizdir. \"yetim - öksüz\" kalan çok olur. Koridor kimsesiz. Bir kadın gittiğinde, Mutfaktaki dolap, perdeler, kavanozun içindeki Bir kadın gittiğinde ne çok kişi gider aslında; bir eski düğmeler, özenle saklanmış küçülmüş giysiler, ağır işçi, bir temizlikçi, bir bakıcı, bir bahçıvan, bir dolap diplerindeki kurdeleler… muhasebeci Bir anne gider. Çekmecenin dibinde artık kimsesizdir eski tarak. Bir dost, Bir arkadaş, Sabah karanlığında mutfaktan gelen tıkırtılar su- Bir sevgili, sar, yetim kalmıştır tabaklar. Ne çok kişi yok olur aslında, bir kadın gittiğinde. Bir kadın gittiğinde hep suyu unutulur saksıların. Sık sık boynunu büker ’sarıkız’. Teki kalmış o eski bardağın anlamını bilen olmaz, değerini kimse anlayamaz krom tasın. Bekir Coşkun’un da dediği gibi “ ve çok kişi yok olur aslında, bir kadın gittiğinde…\" As Bekir Coşkun says “In fact many people will cease to exist when a woman is gone”… Bugün ve her gün Nazım Hikmet’in dizelerinde yaşadığını yaşatalım tüm emekçi kadınlarımıza, Let our working women revive what Nazim Hizmet has gone through in his soap operas today and everyday. Hoş geldin kadınım benim hoş geldin Hoş geldin kadınım benim hoş geldin Yorulmuşsundur; Ayağını bastın odama Nasıl etsem yıkasam ayacıklarını, Kırk yıllık beton, çayır çimen şimdi Ne gül suyum ne gümüş leğenim var, Güldün, Susamışsındır; Güller açıldı penceremin demirlerinde Buzlu şerbetim yok ki ikram edeyim Ağladın, Acıkmışsındır; Avuçlarıma döküldü inciler Beyaz ketenli örtülü sofralar kuramam Gönlüm gibi zengin Memleket gibi yoksuldur odam. Hürriyet gibi aydınlık oldu odam. . . Hoş geldin kadınım benim hoş geldin. Sayın Kurucumuz Nesibe Aydın liderliğinde Nesibe Aydın Eğitim Kurumları adına, tüm kadınlarımızın, Dün- ya Kadınlar Gününü kutluyoruz. On behalve of Nesibe Aydın, the founder of Nesibe Aydın Educational Institutions, and to all our women, we celebrate International Women’s Day. Gölbaşı Kampüsü Anadolu Ve Fen Lisesi Gölbaşı Campus Antolian and Science High Schools.10

AYDIN EĞİTİM gündem aydın education news uptades gÖLBAŞI martı sINIFININorman haftasıThe Forest Week in Gölbaşı Seagull ClassÇevre, hava ve su kirliliği ile ilgili yaptığımızçalışmalarımızın ormanlar üzerindeki etkilerini değildir. Orman, birçok canlının yuvasıdır.araştırdık. Ormanları korumak için neler yap- Oksijen kaynağımız olan ormanları korumalı,mamız gerektiği konusunda çalışma yaptık. çevremize karşı duyarlı olmalıyız. Ayrıca öğ-“Tohumcuk” hikâyesini canlandırdık ve kukla- rendiğimiz şiir ve şarkılarla etrafımızdaki kişile-larla birbirimize anlattık. Erozyon ve çimlendir- re birçok bilgi aktardık.me deneyleri yaparak sınıfta oluşturduğumuzorman merkezimize yerleştirdik. Öğrendikleri- Eğlendik, öğrendik ve paylaştık. Orman haf-mizden birkaçını sizinle paylaşmak istedik. Or- tasını da bu şekilde kutladık. Daha fazla bil-man yangını ihbar hattı 177’dir. Unutmayalım gi isterseniz, Martı Sınıfı Orman Merkezimizeki ufak bir kıvılcım, tüm ağaçları yok edebilir. bekleriz.Unutmayalım ki; orman, sadece bitki demek We have studied the effects of air, environment and air pollution on forests. We have studied what to do to protect the forests. We have also portrayed the story “Tohumcuk” and told it to each other using puppets. We did erosion and germination experiments and placed them in the forest center in our class. We want to share some of the things we learnt with you. The report line for forest a fire is 177. We should not forget that any small flame can destroy all of the trees. We should also keep in mind that the term forest does not mean only plants, but also is a heart and home for various living things. We should protect forests, which are an oxygen source, and be senstive to our environment. In addition tothis, we relayed information via poems and songs we learnt.We had fun, we learnt and we shared. We celebrated the forest week like this. For further informationwe hope to see you in our seagull class forest center. Translated by: Nil ARIBAŞ 11

AYDIN EĞİTİM kulüplerimiz aydın education clubs KURBAABYİKYUEŞMİZ 2. sınıflar mutfak sanatları kulübü olarak, hamurumuzu yoğurduk. Hamurlara baykuş modeli şekiller verdik. Çok keyif aldık. Çalışmalarımız bunun- la da kalmadı. Mutfakta temizlik kurallarının önemini öğrendik. Önlük, bone ve eldiven takmanın neden önemli olduğuna değindik. Haftaya hamur mayalıyoruz. Pastalarımızı yemeye sizleri de bekliyoruz. Gönül GÜZEL - Ayşe DURMUŞ - Sema DÖNMEZ Sınıf Öğretmenleri Club Homeroom Teachers OUR OWL COOKIES As the Second Grade Culinary Art Club, we kneaded our dough and gave it the shape of owls. We had lots of fun. It wasn’t the only thing that we had baked. We also learnt the importance of the rules of hygiene. We learnt why we should wear an apron, a kitchen cap and gloves. Next week, we are leavening some dough. We look forward to seeing you taste our cakes! Translated by: Sernur ERGİN12

AYDIN EĞİTİM kulüplerimiz aydın education clubsMODEL ROKET KULÜBÜ Öncelikli olarak bu kulübe katılmamdaki amaç, hayalim olan Ha- vacılık ve Uzay Mühendisliği bölümü ile ilgili çalışmalar yapmak, hem de iyi vakit geçirmek. Bu kulüpte ilk yaptıklarımız; modern bir roketin görünüşünü, yapım aşamaları ve gerekli olan malzemeleri öğrenmekti. Sonra roketin dış kalıbını oluşturarak, yapısını ve daya- nıklılığını öğrenmeye çalıştık. Sivri kısmını ve kanatçıkları oluşturarak roketin havaya karşı olan direncini azaltarak daha yükseklere çıkmasını sağlayacağız. Roketin yere çakılmaması için uç kısmına küçük bir paraşüt takacağız ve asıl heyecan ondan sonra başlayacak. Cem Buğra YILDIZ / 10 Fen D The main reason for joining this club is to work on projects related to Aerospace Engineering - which is my dream job - and to have lots of fun. The first thing to do in this club was to get an idea about the appearance of a modern rocket, its time of construction and the materials needed. By forming the external mould of the rocket, we tried to learn the construction and the durability of the rocket. We will make it fly higher by decreasing its resistance to air. We will place a little parachute on the pointed part so that it will not crash to the floor. Then the real excitement begins! Translated by: Sernur ERGİN 13

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs1MAİLNIİŞVMEİNRİİŞTELEROkulumuzda bulunan kırtasiyedeki rengarenk ürünler, 1ST GRADES AREtüm çocukların ilgisini çekiyor. Kokulu silgiler, fosforlu SHOPPING!kalemler, simli defterler, rengarenk dosyalar… Sadeceçocukları değil biz yetişkinleri bile cezbediyor. İhtiyaçfazlası bu ürünler için paralarını boşa harcamalarını iste-miyoruz. Nesibe Aydın İlkokulu 1. sınıflar Zümresi olarak,öğrencilerimizin para kontrolü ve tasarrufu öğrenmeleriiçin bir etkinlik gerçekleştirdik. Bu etkinlikle alışveriş yap-mayı öğrendik. Paraları tanıdık, ihtiyaçlarımızı gidermişolduk. Hülya DAĞ 1– E Sınıf Öğretmeni / Homeroom Teacher The colorful products in the stationery store at our school attracted the attention of all the children. Scented erasers, highlighters, silvery notebooks, colorful folders… These products attract not only the kids but also adults as well. We don’t want children to waste their money at these extra products. As 1st grades Department in Nesibe Aydın Schools, we held an event for our students to learn and control the spending of their money. Thanks to this event, we have learned how to shop. We learned how to spend money, and we have fulfilled our needs. Translated by:14 Tuğçe MUTLU

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubsPI GÜNÜ 3. 141592653589793238462643383279502884…Pi Günü, her yıl ünlü matematik sabiti pi sayısı anısına özel 14 Mart’ta kutlanmaktadır. Bunun sebebi ise Ameri- kan tarih formatında bu günün 3/14 olarak geçmesi ve bunun pi sayısının en yaygın kullanımını hatırlatmasıdır. Bizler de matematik dünyası için önemli olan bu günü okulumuzda 8. kez kutladık. Her günü olduğu gibi Pi Gününü de anlamlı kılmak için bütün arkadaşlarımızla pek çok hazırlıklar yaptık. Örne- ğin kitap okurken Pi’yi hatırlamak için birbirimize birbirinden güzel ayraçlar hazırlayıp hediye ettik. Okulumuzun renkli duvarlarını daha da renklendirmek amacıyla pi şeklini desenlerle boyayıp süsledik. Pi ile ilgili hazırladığımız sunularla bilgilerimize bilgi kattık. Yine hazırladığımız “Pi GünüHatırası” çerçevesi ile bol bol fotoğraf çektirdik. Ayrıca 14 Mart’ta Pi ile başlayan yemeklerle de ağzımızı tatlan-dırdık.Okulumuzun “Origamı Kulübü” de bizler için pi sayısının birkaç basamağını kendi yaptıkları rakamlarla Ortaokul“Matematik Zümresi Panosu”nda sergilediler.Hazır bu kadar pi den bahsetmişken birkaç hafta önce okulumuzda, Türk Beyin Takımı ve okulumuz Akıl Oyun-ları Kulübü’nün katkılarıyla yaptığımız Pir - i Reis etkinliğine de değinelim. Bu etkinlik sayesinde arkadaşlarımız-la hem yarıştık hem de eğlendik.Bir sonraki seneye Pi Günü’nü yine coşkuyla kutlamak dileğiyle… Zeynep NALÇAKAN / 7/C PI DAY3. 141592653589793238462643383279502884… Dedicated to the Memory of the Mathematics Pi constant,the Pi Day it is celebrated every year on the 14th of March. The reason for this is that, this day is marked as3/14 in the American calendar format and it is a reminder to use the pi constant widespread. We have also celebrated this very important day in the mathematics world in our school 8 times. Just like any other important day all of our friends made arrangments to make this day meaningful. For example: We prepared and gave away bookmarks, one more beautiful than the other for reading purposes to remember Pi. In order to make our colorful school walls even more colorful we painted the Pi symbol with different designs and decorated it. We added more information to our existing knowledge by preparing presentations about Pi. We also took a lot of pictures with our “Pi Day Memory” picture frame. We also enjoyed eating different varieties of food that started with Pi.Our schools “Origami Club” prepared some of the Pi digitswith their own numbers and displayed it on the “MathematicsDepartment Board” located in Secondary School.Speaking of Pi let us mention that a few weeks ago with the contribution of the Turkish Brain Team and theMind Games Club we had a Pir - i Reis event. Due to this event we competed and had fun at the same time.We wish to celebrate the Pi Day next year with the same enthusiasm. Translated by: Mary SÖNMEZ 15

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs Canlılar nelerdir? Bu soruyu öğrencilerime sorduğum zaman hemen hemen hepsi şu cevabı verirler: İnsanlar, hayvanlar ve bitkiler. Öğrencilerimin hepsi her canlının bu dünyada yaşama ve yaşamını sürdürebilme hakkına sahip olduğunu bilirler. Ancak canlıların korunması ve yaşamlarını sürdürebilmeleri hak- kında minikler kadar biz büyükler de sorumsuz davranırız. İlkbahar mevsiminin yaklaştığı şu günlerde öğrencilerimi bu ko- nuda daha iyi bilinçlendirmek için çevrelerini gözlemlemelerini, doğanın canlanışını izlemelerini ve gözlem sonuçları ile ilgili raporlarını sınıfta sunmaların istedim. Böylelikle öğrencilerimi, eko - okul projesi yürüten okulun bir ferdi olma rolünü üstlen- me, ekolojik dengeyi koruma konusunda daha iyi bilinçlendir- mek istedim. Bakınız minik yürekler; kimi sloganla, kimi şiir ve akrostiş ya- zarak, kimi resim yaparak seslerini nasıl duyurmuşlar? Onlara kulak verin ve siz büyükler rol ve model olma konusunda biraz daha duyarlı olun lütfen… Ayşe DURMUŞ 2 - B Sınıfı Öğretmeni Homeroom Teacher Who are the creatures? When I Thus, we worked to create asked this question to my students, awareness about the protection they gave me this answer: Humans, of an ecological balance. plants and animals… My students know that every single living being See how these little hearts have has a right to live. made their voice by doing some paintings or by writing some As the spring season approaches, poetry with slogans. I wanted my students to observe their environment and trace the Translated by: resurgence of nature. Then I wanted Tuğçe MUTLU them to provide a report on the results of their observations in the classroom.16

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleriaydın education student clubs 17

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri “Anlatım Biçimleri” konusu- nu işlerken öyküleyici anlatım aydın education student clubs tekniğini O. Henry’nin “Yeni Yıl Hediyesi” hikâyesinden yola çıkarak7E. ĞSITNLÜIEFLRNAKCREÇDAELİ kavradık. Öykünün belirlenen anahtar kelimeleriyle FUN TIUNR7KTHISGHRLAEDSESONS yeni bir kurgu oluşturup kendi öykümüzü yazdık. Sonra- sında da bu anahtar kelimeleri tahtaya yapıştırdık ve bir öyküde bulunması gereken mekân, zaman, olay ve kişi kadrosunu kelimeler üzerinden belirledik. Bizim oluşturdu- ğumuz öykü ile yazarın öyküsü arasındaki farklar üzerine konuşmak ise çok eğlenceliydi. Bir diğer anlatım tekniği olan betimleyici anlatımda ise, dersimiz için hazırlanan tabu kartlarından yararlandık. Amaç, yasaklı kelimeleri kullanmadan kartlardaki kelimeleri bulmaya çalışmaktı. Bulduğumuz bu kelimeler sözcük haznemizi zenginleş- tirmemizi sağladı. Böylece çok eğlenceli bir Türkçe dersi işledik ve pek çok şey öğrendik. Özlem DEMİRBAĞ Ortaokul Türkçe Zümre Başkanı Head of Middle School Turkish Department We understood the narration technique while covering O. Henry’s \"The gift of the Magi\" while we cultivated the usage of the story. We made up the stories with the specified keywords and we narrated our own story. After creating our own version we wrote the specific keywords on the board, we decided the time while setting the characters that should be covered in the stories. It was fun to discuss and compare the differences with the actual story and the fabricated story. Another narrative technique is the descriptive method. For this technique, we used the Taboo game cards which were prepared for the lesson. The purpose of this game was to describe the word in the card without using the forbidden words given. This helped us to enrich and develop our vocabulary. Therefore we had a fun Turkish lesson and learned so many methods and new Translated by: information. Bella DEMİR18

DART Turnuvası AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs 6 Mart Pazar günü yaptığımız pro- va sınavından sonra dart turnuvasında hedefe atış yapan Nesibe Aydınlılar her zaman ki gibi yine 12 den vurdular. After the rehearsals on the 6th of March, Sunday Nesibe Aydın students who aimed at the target were able to hit the bull eye.MASA TENİSİ TURNUVASI Aynı gün yapılan The table tennis masa tenisi turnuvası da tournament that took place keyifli görüntülere sahne oldu. the same day was an enjoyable Patlamış mısır, pamuk şeker, sight to watch as well. With the sandviç ve meyve suyu ikramıyla competition underway in greatmüsabakalar coşku ve heyecan içinde suspense, there was popcorn, cotton geçti. Kupa ve madalya ödüllerinin candy, sandwiches and juice. As well yanı sıra 1. olan sporcularımız da as the trophies and medals, the yemek ödüllerini Gn. Müd. students who ranked first, got the food prize from our General Sn. Uğur Uğuz’dan aldılar. Manager Uğur Uğuz. Translated by: Sema TUNÇ 19

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubsGeleceğin YazılımcılarıPROGRAMMERS OF THE FUTURE Yakın gelecekte; evle- rimizde, iş yerlerimizde, okullarımızda kullanabilece- ğimiz, ihtiyaçlarımıza göre programlanabilen elektronik cihazların yapı- lacağı öngörülmektedir. Yazılım rüzgarı dünyada bu denli hızlı eserken Nesibe Aydın Okulları Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri olarak öğrencile- rimizin bu akımın bir parçası olmaları en büyük gayemizdir. Derslerimizde ve öğrenci kulüplerimizde; çocukların zevkle yaptıkla- rı, yaparken algoritmik düşünme becerisi kazandıkları aktiviteler hazırla- maktayız. Geçtiğimiz eğitim döneminde Amerika’da, aralarında Bill Gates ve Barack Obama’nın da bulunduğu birçok sanatçının ve iş adamının desteğini alan www. code. org sitesi üzerinden birçok aktiviteyi tamam- layan üç yüzün üzerinde öğrenciye bu programı tamamladıkları için ser- tifika verdik. Teknoloji Bağımlılığı Farkındalığı Her gün saatlerce bilgisayar, tablet, telefon ile vakit geçiren yeni neslin aksine, teknolojiyi doğru kullanan bireyler kazandırmanın uğraşı içerisin- deyiz. Aynı zamanda çocuklarımızı siber dünyanın tehlikeli içeriklerinden uzak tutabilmek için, derslerimizde mümkün olduğunca “güvenli internet kullanımı” konusunda bilgilendirme yapmaktayız. Fatih ÖZTÜRK Bilişim Teknolojileri Öğretmeni20 IT Technology Teacher

In the near future, it is foreseen that electronic devices AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleriwill be made which can be programmed according to our aydın education student clubsneeds and used at our house and offices. Software will bewind blowing globally as this fast, as IT teachers of NesibeAydın Schools, while having our students be a part of thismovement. We have been preparing activities which our students canlearn and have fun at the same time and as well as gain theability of algorithmic thinking skills in our lessons and clubs!In the previous curriculum year, we handed certificates toover 300 students who completed activities on the websitewww. code. org which is supported by most of the artists andbusinessmen including Bill Gates and Barack Obama in theUnited States. Addiction Of Technology We have been introducing the correct use of technologydespite the new generation who have been spending hourson computer, tablet, mobile phones every day. Meanwhile,we have been informing about “safe internet usage” asmuch as possible in order to keep our children away fromdangerous contents of cyber world. Translated by: Göksu KURU 21

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs GÖLBAŞI KELEBEK SINIFININ BİLGİSAYARLA TANIŞMASIGelişen teknoloji ile birlikte çocuklarımızın, CLGAÖSLSBACŞOIMBPUUTTTEERRMFELEIETSINGbilgisayara olan ilgilerinin arttığının bilincin-deyiz. Biz de bu düşünceden yola çıkarak, With technology developing every day, we arebilgisayarı, öğrenme ortamına yönelik kul- aware of the increasing interest of computerslanmaya karar verdik. Öğrenme ortamını in our children’s lives. From this point of viewhazırlarken, çocuklarımızın kazanmasını we decided to use the computer in our learningbeklediğimiz davranışları belirleyerek bil- environment. While preparing this learninggisayarla çalışmaya başladık. Bilgisayarla environment, we identify the goals that we wantders yapma ortamında ilk kez bulunan Ke- our kids to gain, while working with a computer.lebek Sınıfı öğrencileri, oldukça heyecanlıve mutluydu. Ne yapacaklarını, ne göre- In their first computer learning environment, theceklerini çok merak ediyorlardı. Bilgisaya- Butterflies class was very happy and excited.rın başına geçtiklerinde, bilgisayarı kendi They were all excited about what to see or whatkomutlarıyla çalıştırmaları gerektiğini kav- they were going to do. While being introducedrayarak, açma – kapama tuşuyla tanıştılar. to the on/off button the students discovered thatArdından “paint” de nasıl çizgi çizeceklerini, computer is used with their own commands. Theresim ve boyama yapabileceklerini çalıştı- kids discovered how to make shapes, color andlar. Resim çizmekle ilgili becerilerini sergi- draw pictures by using “Paint”. After showing theirledikten sonra, sıra matematik çalışması abilities in “paint” they were also doing math at theyapmaya gelmişti. Şekilleri kullanarak “kar- same time. Using shapes, they drew “Snowman. ”dan adam” çizdiler. Böylece, şekiller tekrar This process, being repeated,edildi ve “paint” de şekilleri nasıl çizecekle- for the kids to understand,rini öğrendiler. they have learned how to draw shapesÖğrencilerimiz, teknoloji ile hem eğlenebi- in “Paint” Our students realizedleceklerini hem de öğrenebileceklerini fark that while having fun they can alsoettiler. İlknur KURTULUŞ learn at the same time. Anaokulu Öğretmeni Primary School Teacher Translated by: Serenay PELTEKOĞLU22

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubsBİLİMİN RENKLERİ (ALEV TESTİ)Colors of Science (Flame Test)Doğadaki her farklı element atomu elektronlarına farklı miktarda çekme kuvveti uygular. Elektronları-nı daha kuvvetli çeken bir atom çekirdeğinin elektronlarını uyarmak, onlara enerji kazandırmak, dahazor bir iştir ve farklı enerji miktarlarına ihtiyaç duyar. Örneğin, kutup enlemle-rinde atmosferdeki oksijen atomları güneşten ge-len enerji ile yeşil renk verirken nitrojenatomları kırmızı renk verir. Bu doğaolayının günlük hayatımızda daörnekleri bulunmaktadır. Ör-neğin havai fişeklerdeki bakırbileşikleri mavi, kalsiyum bile-şikleri turuncu ve stronsiyumbileşikleri kırmızı rengin oluş-masından sorumludurlar. Bizgörsel bir şölen izlerken, aslındaarkasında gerçekleşen bilimselolay budur işte. Ayrıca astrofizikçilerde farklı gezegenlerden gelen ışınlardahangi dalga boylarının soğurulduğuna baka-rak, o gezegende hangi elementin ne kadar bulundu-ğunu aynı prensiple incelemektedirler.‘Alev testi’ deneyini gerçekleştirene kadar, ben de yukarıdaki olayla-rın nedenini bilmiyordum. Yaptığımız deneyde farklı metal iyonları bulun-duran bileşikleri suda çözüp alevle yalnız bıraktığımızda, her kıvılcımda oluşan farklırenklerin eşsiz ateş dansı büyüleyiciydi.Bizler doğayı ve bilimi anlayarak, onları koruma duygusuyla yetişiyoruz. Yaren GÜRSOY 11 - IB (H)Electrons of different element atoms in this scientific phenomenon while watching this visualnature apply a different amount of pull force. feast. Also astrophysics can determine the elementsStimulating the electrons to which ones being in the planets by looking at light rays and its wavemore strongly attracted by the nucleus of an length, helping us determine the size of the elementatom, while the other being more difficult for in that particular planet.them to gain energy, having them requiredifferent amounts of energy. To illustrate this, I didn't know the above causes of events until Iwhile the oxygen atom in the atmosphere at performed “Flame test” experiment. We did thepolar latitudes gives off a green color from experiment containing compounds with differentthe energy of the sun, nitrogen gives off a metal ions in water flame cracked and when we leftred color. There are instances of these it alone and we saw that each of the different colorsnatural phenomena in our daily lives. For in the unique sparkle that occur in the fire danceexample, in Fireworks, copper compounds was fascinating. We are growing with a sense ofare responsible for the formation of blue protection by understanding nature and sciencecolor as calcium compounds for orange colorand strontium compounds of a red color. Translated by:This is what’s actually happening behind Irmak HİZANLIOĞLU DÖKMECİ 23

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs YÜZYILDA TÜRKİYE DERSİNDE YARATICI SUNUMLAR24 Translated by: Dilek AKIN

AYDIN AEYĞDİTIİNMEĞöğİTreİMnci egtüknindleikmleri aydın eduacyadtıinoneducation snteuwdsenutpctaludbessCreative Presentations in 20th Century in a Turkish Lesson Something Will be Written 25

AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubs PORTFOLYONesibe Aydın Okulları olarak portfolyonun, öğrenmeye yapıcı ve pozitif bir etkisi olduğu inancın-dayız. Bu inançla her yıl okulumuzda, öğrencilerimizin \"Kendini Yansıtması\" olarak düşündüğü-müz portfolyo sunumlarını başarı ile gerçekleştiririz. Portfolyo, öğrencinin ne bilmediğini değil;ne bildiğini ortaya koyan bir süreçtir. Bu bağlamda öğrenciler; organize etme, sentez yapmakabiliyetlerini kullanarak en iyi çalışmalarından örnekler verebilmek için seçkilerini yaparlar.Öğrencilerimiz birbirleriyle yarışmadan tamamladıkları materyallere bakıp kendi kendilerinideğerlendirirler. Bu süreç aynı zamanda özgüvenlerinin artmasına katkıda bulunur.                Ne kadar başarılı olduklarını ve ne kadar öğrendiklerini aileleriyle paylaşırlar.                   Vacide KUTAY PORTFOLIOSınıf ÖğretmeniHomeroom Teacher As Nesibe Aydın Schools, we believe that learning is constructive and has a positive impact for our portfolios. With this belief, every year, our school, and students perform, ‘Self - Mirroring’ with the success of the portfolio submissions. Portfolio is a process of revealing what the student knows, not what the student doesn’t know. In accordance with it, students make selections using their capabilities of organizing and synthesizing for giving examples of their work. Without competing with each other, our students evaluate themselves by looking at the materials they have completed. This process also helps boost their self - confidence. Students show how successful they are and how much they have learned with the participation of their families. Translated by: Irmak Hizanlıoğlu DÖKMECİ26

KARAGÖZ – HACİVAT AYDIN EĞİTİM öğrenci etkinlikleri aydın education student clubsoyununun ortaya çıkışı The Arise of the play of Haci Ivad and KaragözBursa’da Ulu Cami’nin yapımın- On the making of the mosque in Bursa called ‘Ulu Cami’da demirci Karagöz ile Taş Ustası Hacı İvad Karagöz and Hacı İvad the stone maker collaboratedçalışmıştır. İşçiler, bu iki zatın atışmasını işi gücü together. Funny folk tales have been told bybırakıp dinlemektedirler. Bu yüzden işler aksamakta ve both of these two virtuosos. The workers arecaminin inşaatı geri kalmaktadır. Durum padişaha bildirilir. Pa- commonly known for leaving their jobs, sittingdişah, önemli gördüğü camide işlerin aksamasına kızar ve Karagöz down and listening to these two quarreling.ile Hacı İvad’ı idam ettirir. Aradan belli bir zaman geçer ve padişahyaptığına pişman olur. Padişahın üzüntüsünü gören Şeyh Küşteri denen Because of this the construction of thederviş saraya gider ve padişahın üzüntüsünü azaltmak için deve derisinden mosque is delayed. The sultan is notifieKaragöz ve Hacı İvad’ın figürlerini yapar. Bu figürleri konuşturup oynatır. Bu d of the situation. Karagöz and Hacıbuluş padişahın çok hoşuna gitmiştir. İvad were executed after the sultan hadKaragöz ve Hacivat oyununun ne zaman ortaya çıktığı kesin değildir. Kesin seen the mosque not being built. Afterolan şudur ki; kültürümüzün önemli bir parçasıdır. Kimi zaman eğlendirmiş, some time the sultan realises what he did and he feels guilty. After seeing the eğlendirirken düşündürmüştür; kimi zaman da toplumsal konularda bilinç sultan devastated, Şeyh Küşteri who is oluşmasında önemli bir yere sahip olmuştur. Biz de, öğrencilerimizle also known as a dervish makes puppetsberaber kültürel değerlerimizi yaşatmak adına, sınıfta Karagöz - Haci- of Karagöz and Hacı İvad out of camel skin.vat gölge oyunu etkinliği gerçekleştirdik. Öğrencilerimiz Karagöz ve He makes the puppets perfrom in a play. ThisHacivat figürlerini konuşturarak oyunu sergilediler discovery amuses the sultan. It is not knownZafer AKÇİN when the play came to light. What is defintly known Ortaokul Sosyal Bilgiler Öğretmeni is the fact that is is a part of our culture. Sometimes itMiddle School Sociel Studies Teacher amuses us, sometimes while having fun it makes us think and sometimes it has an importance in community matters and it also creates awareness. To be able to keep our cultural values alive we fulfilled Karagöz and Haci İvad shadow puppetry activites in the classroom. Our students displayed a puppet show with the figures of Haci İvad and Karagöz. With this activity the students were entertained. Translated by: Ayhan BÜYÜKBİÇER Bella DEMİR 27

AYDIN EĞİTİM eko okulları CLIMATE CLASSES aydın education eco schools The programs for the development of environmental awareness in our school: İKSILNİMIFLARI • Eco - Schools Çevreye duyarlılık geliştirme adına okulumuzda • Bıologıcal Dıversıty yürütülen programlar: • Greeen • Eko - Okullar Climate classes are carried out in order to • Biyolojik Çeşitlilik create awareness for students about climate • Greeen change. “Clımate Groups” have been created in our classes. Related activities have been İklim Sınıfları, iklim değişikliği konusunda çocukla- prepared about the topics. rın farkındalığını arttırmak amacıyla uygulanmak- tadır. Sınıflarımızda \"İklim Sınıf ları\" oluşturuldu. Kindergarten: As Darwin’s observers, we Verilen konu başlıklarıyla ilgili etkinlikler yapıldı. looked for plants and seeds that he wanted to find and we collected them, and based on Ana sınıfı: Darwin’in gözcüleri olarak \"Bulmak is- that experience, many booklets were created. tediği bitkileri ve tohumları arar ve onları biriktirir. \" düşüncesinden yola çıkıldı. Kitapçıklar oluşturul- The 1st Grade students studied seeds as du. Darwin’s explorers. (Flowering plants give seeds and the seeds become new plants. ) 1. Sınıfl ar; Darwin’in kâşifleri olarak, bitki tohum- The students created a seed exhibition. larıyla ilgili çalışmalar yaptılar. (Çiçek veren bitki- ler, tohum üretir. Tohumlar, yeni bitkiler oluşturur. The 2nd Grade students gathered information ) Tohum konulu sergi gerçekleştirdiler. about birds. They also prepared posters and posted them on boards. 2. Sınıfl ar; Kuşlar hakkında bilgi topladılar, poster hazırlayıp panoları süslediler. The 3rd Grade students examined endangered animals and plants. They 3. Sınıfl ar; Nesli tükenmekte olan bitkileri ve hay- prepared posters and slides. vanları incelediler. Poster çalışmaları yaptılar. Slaytlar hazırladılar. The 4th Grade students created a project in the garden entitled ’If there weren’t any bees, 4. Sınıfl ar; \"Arılar olmasa ne olurdu?\" çalışmasını what would happen?” bahçede yaptılar. Translated by: Y. Sevengül ÇAPAR Pınar NERSE Eko - Okullar Kordinatörü Eco - School Coordinator28

AYDIN EĞİTİM gezilerimiz aydın education trips GEZELİM,Somut olmayan kültürel miras; topluluk- GÖRELİM,ların, grupların, bireylerin kültürel miras- ÖĞRENELİM.larının bir parçası olarak tanımladıklarıuygulamalar, temsiller, anlatımlar, bilgiler LET’S WANDER AROUND,ve kültürel mekanlar olarak tanımlanır. SEE AND LEARNBiz de Nesibe Aydın Anadolu Lisesi ola- Intangible Cultural Heritage is definedrak kültürel aktarımın uygulamalı bir şe- as a part of practices, representations,kilde yaşatıldığı, Ankara Somut Olmayan narrations, information and culturalKültürel Miras Müzesi’ne 9 IB ve 9 IBH sı- places of communities, groups andnıfı öğrencileri ile gezi düzenledik. Gezi- individuals. As Nesibe Aydın Anatoliande öğrencilerimiz; Karagöz gösterisi izle- High School, we organized a trip withmiş, masal odasında Türk masallarından our 9B and 9HIB students to Ankara’sörnekler dinlemiş ve ebru sanatını uygu- Intangible Cultural Heritage Museumlamalı bir şekilde yapma fırsatını bulmuş- where cultural transfer is practicallylardır. Ayrıca deyimleri, öyküleriyle din- kept alive. Our students watchedlemişler ve günlük hayatta kullandığımız Karagöz shadow play, listened todeyimlere anlam katmışlardır. some Turkish tales and they also had the chance to practice marbling.Eski masalların anlatıldığı, geleneksel This beautiful place where old talesoyunların oynandığı, mevsimsel ve tak- are told, traditional games are playedvime bağlı etkinliklerin düzenlendiği bu and seasonal activities are organizedgüzel mekan öğrencilerimiz açısından da was an enjoyable experience for oureğlenceli bir etkinlik olmuştur. students. Helin REÇBER / Mine ŞENSES Translated by: Şeyda KOÇ Türk Dili ve Edebiyatı ÖğretmenleriTeachers of Turkish Language and Literature 29

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – cultureDÜNYA RESİM SANATÇILARINI TANIYORUZwe are learning about world artists \"Geleceğin ressamı, renkleri daha önce kimsenin I am a “painter of the future,yapmadığı gibi kullanan biri olacak\"  demiş, kendi \"said Van Gogh, who was aalanında dahi olan Vincent Van Gogh.   Bizler de, genius in his field. He knew how toortaokul öğrencilerimizle sanatçımızın hayatını in- use color like no one else and would becomeceleyip eserleri hakkında konuştuk.  Sanatçının çok “the future of painting\". We examined Van Gogh’s life andkısa, bir o kadar da ilginç yaşam hikayesi, her birin- talked about his works. The artist’s life, which was toode farklı duyguların oluşmasını sağladı. short but interesting, makes the students think differently. 6/D Ekin Nehir BOZTEPE 6/D Ekin Nehir BOZTEPE Hayatı beni o kadar etkiledi His life so impressed me that ki hemen Teo’ya yazdığı I bought the book of his lettes mektupların kitabını aldım.   to Theo. 7/A Ömer Kaan SARGIN Resimlerinde kullandığı sarı 7/A Ömer Kaan SARGIN renk çok ilgimi çekti. Evde The yellow he used in his bile onun resmini yapıyorum. paintings attracted me a lot. Even at home I reproduce 8/F Zeynep COŞKUN his works. Ona zamanında \"resimlerin 8/F Zeynep COŞKUN çok kötü\" diyenler keşke şimdi I wish the people who told him yaşasaydı. that he wasn’t good enough could see him now. Renkle ve sevgiyle kalmanız temennisiyle… I wish you color and love Özlem BAYTAN Görsel Sanatlar Öğretmeni Arts Teacher Translated by: Çağrı DİRLİK30

AYDIN EĞİTİM kültür – sanataydın education art – cultureAYNA AYNA SÖYLE BANA. . .7. sınıf öğrencilerimiz aynalarda yansıma konusu ile ilgili yaptıkları etkin- likle, düz ayna ve özelliklerini yaparak ve yaşayarak öğrendiler. Düz aynalarını alıp okula getiren öğrencilerimiz çimlerin üzerinde zorlu bir yarışmaya başladılar. Yarışmada kurallar oldukça basitti ancak uygulaması oldukça zordu. Kurallara göre öğrenciler, öğretmenlerinin verdiği komutu düz ay- naya bakmak şartı ile önlerindeki kağıda yazmaya çalıştılar. Hem zorlu, hem de eğlenceli olan bu etkinlikle düz ayna hakkında bolca fikir sahibi olan öğrencilerimiz “AMBULANS” ve “İTFAİ- YE” yazılarının da neden ters olarak ya- zıldığını kavramış oldular. Derya GÜLERMAN Ortaokul Fen ve Teknoloji Öğretmeni Middle School It and Science Teacher MIRROR MIRROR ON THE WALL. . .Our 7th grade students learned the sheet mirrors and its featureswith the help of an activity of a specular reflection by practicingand experiencing. The students who brought their sheetmirrors to school that day, had a very difficult challenge onthe grass waiting for them. The rules were very simplebut practicing with them was really hard. Accordingto these rules, the students tried to write down thedirections that their teacher gave them on apaper by looking at the sheet mirror. With thehelp of this challenging and funny activity,the students were able to come up withlots of ideas about the sheet mirror andhow they could comprehend the words‘ambulance’ and ‘fire department’ whilebeing written inverted. Translated by: Sema TUNÇ 31

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – cultureHER YERDE SANAT Çizim yapmayı öğrenmek, tıpkı bilişsel ve bedensel gelişimimiz gibi kendi kendine gelişen bir durumdur. Çizim yapabilmek ise sadece bir beceridir ve öğrenilen bilgilerin, algıların, imgelerin ve kendimiz için kodladıklarımızın bir yüzey üzerine aktarılma halidir. Sanat eğitimi derslerimizde, çizimlerimize gerekli bir koşullanma ile başlamak, hataların düzeltilebileceği olgusu ile hareket etmek, yaptığımız işe hevesli olmak, gözlem yapmak ve sabırlı olmak çok önemlidir. Tüm bu düşüncelerden yola çıkarak tasarladık, çizdik ve ortaya estetik, renkli ürünler ortaya çıkardık. Yapılan çalışmalarla sanat eğitiminin sadece atölye ile sınırlı olmadığını, bu ay yaptığımız çalış- malarla gösterdik. Öğrencilerimiz geçtiğimiz ay ve bu ay, atölye çalışmalarının yanı sıra atölye dışına çıktı ve okul içi çalışmalara yer verdi. Üstelik sadece öğrencilerimiz değil gönüllü tüm öğretmen ve personelimiz de yapılan çalışmalarda yer aldı. Kamuran MİYANYEDİ Görsel Sanatlar Öğretmeni Arts Teacher ART İS EVERYWHERE Learning how to draw is a self - developing state, like our cognitive and physical development. Drawing is only an ability and transfering onto a surface the acquired knowledge, perception, images and what we code for ourselves. In our art lessons, it is very important to start with the conditioning required for drawing; to act with an idea of correcting mistakes; to be willing to work, to observe and be patient. Based on all of these ideas, we have designed and have drawn out the aesthetic, and we reveal colorful products. This month, with our reproductions we showed that art education is not only limited to workshops. Over the last two months, our students worked in the workshop, outside the workshop, and in the school building. Moreover, not only our students, but also our teachers, staff, and volunteers took part in the studies. Translated by: Orkide HAYKIR32

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – culture 33

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – culture MİLLİ SPORCU VE MİLLİ JUDO ANTRENÖRÜERHAN YILDIZ HOCAMIZDANÖĞRENCİLERİMİZE JUDO SANATI HAKKINDA TEMEL BİLGİLERJUDO, yumuşaklık yoludur. BASIC KNOWLEDGE ABOUT JUDO BYJU’ nun içinde teknik ve fizik NATIONAL ATHLETE AND NATIONAL eğitim vardır. Binlerce kez tek-rarlanan teknikler refleks hale JUDO COACH ERHAN YILDIZgelmedikçe kolay uygulana-maz. DO, eğitimin tamamen JUDO is not an art of war but an art of peace. There arefelsefesidir. Ruh eğitimini içe- technical and physical training aspects of JU. Techniquesrir. Judo ustaları, öğrencilerine are repeated thousands of times because such techniqueseğitimin süreci içinde doğruluk,nezaket, sabır, sevgi ve saygı cannot be applied with ease unless they become reflexes.kavramlarını öğretir. DO is the full philosophy of education. It includes mental training. Judo masters  Judoda birinci kural, kuvvete teach honesty, kindness, patience,karşı koymadan rakibin kuvve- love and respect to their studentstinden yararlanmak, ikinci kural during class.ise şiddet kullanmamaktır. Judobu tür kuralları bedensel ve zi- The first rule in Judo is tohinsel enerjiden en üstün ve take advantage of theen uygun bir şekilde kullana- strength of the opponentbilme yöntemini öğretirken, without resisting his force.bunu yaşamın her döne- The second rule is to not useminde de kullanmasını sağ- violence. Judo is the methodlar.   Judo yapmanın yarar- of teaching the best way to useları: Judo, adele gruplarının physical and mental energy,çoğunu uyumlu bir şekilde and it helps those who practicegeliştirir. Esneklik, hız, uyum, Judo to use these skills in eachkas gücü sağlayan judo; psi- and every step of life.kolojik yönden kişinin kendineolan özgüvenini sağlar. The benefits of Judo: Judo develops muscle groups Erhan YILDIZ in children in a cohesive Judo Öğretmeni manner. Judo, which provides flexibility, speed, alignment Judo Teacher and muscle strength, also psychologically provides self - confidence. Translated by: Orkide HAYKIR34

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – culture LONDON COLLEGE of MUSIC (LCM), NESİBE AYDIN SANAT AKADEMİSİ'nde SINAV MERKEZİ AÇIYORTHE LONDON COLLEGE OF MUSIC WILL BE OPENING AN EXAM CENTER AT NESİBE AYDIN ARTS ACADEMYLCM (London College Of Musıc), iste- ???????yen herkesin katılabileceği, sahip olduğubeceriyi kanıtlama imkanı sunan ulus- Translated by:lararası geçerliliğe sahip bir diploma Seda ŞAHİNprogramıdır.Sınavların Temel ÖzellikleriGrade ve Diploma derecelerinde genişbir portfolyöye sahiptir. Tüm enstrümaniçin seçenekler bulunmaktadır.Grade 8 derecesi, Ofqual tarafındanmüzik lisesi mezunu seviyesinde ka-bul edilmektedir. Adayların bu seviyedeelde edecekleri başarı, üniversiteye gi-rişlerinde büyük önem arz etmektedir.Nesibe Aydın Sanat Akademisi, LCMeğitimi ve sınav hazırlıkları için özelimkânlar sunmakta ve öğrencilerinuluslararası gelişimlerine önem ver-mektedir. Sanat Akademimizin geçmişyıllarda Türkiye genelinde kazandığıbaşarının sırrı alanında söz sahibi sa-natçı ve akademisyenlerden oluşanbilim ve sanat kurulu üyelerini barındır-masıdır. 2014 - 2015 eğitim – öğretimyılında tüm Türkiye’de sadece 100 tampuan alan 4 öğrenciden 3’ü, Nesibe Ay-dın Sanat Akademisinin öğrencisidir. Gülşen Çamlı ASLAN Akademi Müdür Vekili Vice Principle of The Art Academy 35

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – culture LCM NEDİR? London College of Music (LCM), Nesibe Aydın The London College of Music will be openingSanat Akademisi’nde Sınav Merkezi açıyor. an exam center at Nesibe Aydın Arts Academy; The London College of Music will be serving asNesibe Aydın Sanat Akademisi; 2016 Haziran ayı a formal exam center as of June, 2016itibariyle,   London College of Music (LCM),  res-mi   sınav merkezi olarak  hizmet verecektir. The undergraduate, post graduate and certificate programs of LCM include piano, classical guitar,LCM’nin sertifika, ön lisans, lisans ve yüksek lisans bass guitar, electric guitar, stringed instruments, windprogramları piyano, klasik gitar, basgitar, elektrogitar, instruments, percussion, singing, harp, music theoryyaylı sazlar, nefesli sazlar, vurmalı sazlar, şan, arp, and compositions. Students can attend any certificatemüzik teorisi ve kompozisyon alanlarında gerçekleş- and diploma program that has international validity.tirilmektedir. Öğrenciler, uluslararası geçerliliğe sahip Completing 8th grade, students deserve to get theirsertifika ve diploma programlarından istediğine katıla- diplomas with international validity. 8th grade isbilmektedirler. Sekiz seviye sınavını tamamladıkların- accepted as the level of graduation from music highda,   tüm dünyada geçerli olan diplomayı almaya hak school by Ofqual. The success that candidates get atkazanmaktadırlar. Grade 8 derecesi, Ofqual tarafından that level is quite essential in their entrance to university.müzik lisesi mezunu seviyesinde kabul edilmektedir. The LCM certificate exams of West London UniversityAdayların bu seviyede elde edecekleri başarı, üniversi- are done by the commitee, which comes from England.teye girişlerinde büyük önem arz etmektedir. Translated by:İngiltere West London Üniversitesi’ne bağlı LCM sertifi- Seda ŞAHİNka sisteminin sınavları,  İngiltere’den gelen heyet tara-fından yapılmaktadır. Gülşen Çamlı ASLAN Akademi Müdür Vekili Vice Principle of The Art Academy 36

AYDINAYEDĞIİNTİEMĞİTküİMltürg–üsnadneamt aydın edayudcıantieodnucationartn–ewcuslutuprteadesNESİBE AYDIN SANAT AKADEMİSİ KÜLTÜR SANAT ETKİNLİKLERİ NESİBE AYDIN ARTS ACADEMY CULTURAL AND ART ACTIVITIESYurdum insanı, doğudan batıya, kuzeyden gü- From east to west and from north to south, howneye ne kadar duygu yüklü, ne kadar renkli de- colorful the people are in our country, aren’tğil mi? Her iklimin kendine has insanı var ama they? Every region has unique people of theirortak olan bir yön var ki, duygularımızı dile ge- own, but there is a common point – the way oftiriş şeklimiz; yani türkülerimiz… Türkü hayattır; expressing our feelings, namely, our TurkishAnadolu'nun dört bir yanında yaşanan. Kimi za- folk music. Turkish folk music is life itself andman sevda, kimi zaman acı, bazen isyan, ba- that sentiment is shared all around the country.zen umut dolu yüreklerin çığlıklarıdır türküler. Sometimes it is love itself; it is pain from time -Dost dost diye nicesine sarılmak, sevdiğinin ala to - time; it is occasionaly rebellion. Sometimesgözlerinde unutmak suyu ekmeği, “işte türkü- Turkish folk music is the shouting of hopefulleri türkü yapan, işte Pir Sultan'dan Nesimi'ye, people. It is to hug people by calling them a realKaracaoğlan'dan Aşık Veysel'e Anadolu'nun fiend. It is to forget about even the food whenbitmek tükenmek bilmeyen aşkları, sevdaları, you think of the eyes of your beloved. We couldacıları ve çığlıklarına, 24/02/2016 Tarihinde Ş. come together on the Turkish folk music nightDevrim AÇIKGÖZ ile gerçekleştirdiğimiz Türkü that has been arranged for 24th April 2016 withGecesinde buluştuk. Ş. Devrim Açıkgöz. From the endless screams and pains to the loves of Anatolia; from Pir Gülşen Çamlı ASLAN Sultan Abdal to Nesimi; from Karacaoğlan to Aşık Veysel. These are the things that makes Akademi Müdür Vekili folk music Turkish folk music. Vice Principle of The Art Academy Translated by: Seda ŞAHİN 37

AYDIN EĞİTİM kültür – sanat aydın education art – cultureTİYATIRŞIOKTIR Bu yıl 27 Mart 2016 tarihinde onuncusu Ethos dRAMA İS Uluslararası Tiyatro Festivaline Yıldızlar Lisesi tiyatro kulübümüzün 15 dakikalık “ Kaybolan Oyunlar “ adlı pandomim LİGHT performansı ile katılımı ve İsviçre’den gelen müzikal tiyatronun lisemiz konferans salonunda kendi performanslarını sergilemesi drama öğretmeni- miz Aziz Öktem’in katkılarıyla komite tarafından kabul görmüştür.Bu katılım ile okulumuz uluslararası bir festivale performansı ile iştirak eden ilk temel lise olmuştur. Etkinliğimiz, 27 Mart Pazar günü Yüksel Cad. ve Kuğulu Park’ta yapılan açılış performansları ile başlamış, aralıklarla ve değişik mekanlarda sunulmuştur.30 Mart Çarşamba günü İsviçre’den gelen konuk grubumuzun ve kulüp öğrencilerimizin “Kaybolan oyunlar”, the 15 minute etkinlikleri bir kez de konferans salonumuzda sergilenecek, festival komitesi konuğu- Pantomime performance by the muz olacak ve dünya tiyatrolar gününü tiyatral bir etkinlikle geçirmemiz sağlanacaktır. Yıldızlar High School drama club, Kulübümüz ve okulumuz bu kapsamda yerli ve yabancı 15 grup arasında bir saygınlık was approved to participate in the ve kabul görecektir. 10th Ethos international theatre festival, which was held on March “Karanlıkta parlayan bir yıldız olan tiyatro”suz kalmayacağımız 27, 2016. With the help of our drama günlerde görüşmek üzere. Bülent UĞUZ teacher, Aziz Öktem, the school Yıldızlar Lisesi Müdürü committee approved the performanceYıldızlar High School General Manager of a musical play from Switzerland in our school’s drama hall. With this participation, our school was the first foundation high school to participate in an international festival. Starting with the opening performance on Sunday, March 27, which was on Yuksel Street and in Kugulu Park, our event waspresented in intervals and different places. On Wednesday, March 30,the musical play put on by our guests from Switzerland and our students’Pantomime performance were displayed in our auditorium oncemore. We spent World Theatre Day with some theatricactivities by welcoming the festival committee in ourschool. We wish you the best days with theatre,which is a shining star in the dark. Translated by: Çağrı DİRLİK38

AYDIN EĞİTİM spor aydın education sportNESİBE AYDIN GENÇLİK VE SPOR KULÜBÜ MİNİK ERKEK BASKETBOL TAKIMI Nesibe Aydın Youth and Sports Club Junior Boys Basketball TeamMinikler kategorisinde mücadele eden Ortaokul Middle School Junior Boys Basketball Team competedErkek Basketbol Takımımız, oynadığı 6 müsa- in their 6th tournament and brought a big win over theirbakayı da rakiplerine büyük üstünlük kurarak ka- rival team.zanmıştır. Junior Basketball Team results are as follow: NASA - Atakule Youth SK: 24. 12Minik Erkek Basketbol Takımımızın müsaba- NASA - Cankaya Basketball SK: 36 - 24ka sonuçları şu şekildedir:     NASK - Ankara Basketball Club: 58 - 16 NASK - Çağdaş Batı SKU: 33 - 18NASK – Genç Atakule SK: 24 – 12 NASK - Gölbaşı Municipality: 55 - 12 NASK - Hacettepe University: SK 28 - 22NASK – Çankaya Basketbol SK: 36 – 24  At the end of the tournament, both of our school teams are guaranteed to leave the group in the eventNASK – Ankara Basketbol Kulübü: 58 – 16 leading to the completion of the tournament. Our team continues to work at its full speed to represent ourNASK – Çağdaş Batı SK: 33 – 18 institutions in the best ways possible.NASK – Gölbaşı Belediyesi: 55 – 12 39NASK – Hacettepe Üniversitesi SK: 28 – 22Oynadığı müsabakalar sonucunda, her iki takı-mımız da grup müsabakaları tamamlanmadangruptan çıkmayı garantilemiştir. Takımlarımızkurumumuzu en iyi şekilde temsil etmek için ça-lışmalarına tüm hızıyla devam etmektedir.

AYDIN EĞİTİM spor aydın education sport MASA TENİSİ İLÇE TURNUVASI District Table Tennis TournamentOHokLilzudOimslOuurLeğtemrDaitzusEtakolöuie,e,roukzrkorkttKuueielkuaklınmvkuzlaYrelıKeTltTezıaelğSaüd.vargikçıpkaozıüsıgomrmrkaaEreidıhsıçrEmMmekiıepreımükındlzzikdeğeabükiiiTskdnidrraaiTdalnieünkaerctğrıceekemiüicnıG,ocm’ıiinlemsömüıvilmaıbneutzulaışazrbdöştnnuiüığbrurizöirn.Gvreeğicannterimsc,elneıinn,çemldcnikiialşlee; rriimmiiz- i OTtuhaFreFbirFsliseSrScistrWpehwsTtpfocotoeepilnoaroprnltascncllstnachoedtaicoDesensiepoingitirrlkownreaigHnaueccpJrtritemleuaugnloalrnhaariiatndatismtoSidetenHeroeclfe.fouBiGhngourostohorrtactoylshbShdsls.aaomBtcTutsohowideinloyeaYaJiossnmusol,ttrnuGso,aitroithigronrlasrSBstnehToiarezeyvneiasridcdmcTetbaeesytaaecmgho,errys40

AYDIN EĞİTİM spor aydın education sport ERKEK YÜZME TAKIMIMIZANKARA OKULLARARASI TURNUVA İKİNCİSİ Middle School Boys Swim Team 2nd place in Ankara Interschool Tournament 16 – 18 Şubat 2016 tarihlerinde düzenlenen okullar arası yüzme müsabakalarında Ortaokul Erkek Takımımız Ankara 2. si olarak yarı final müsabakalarına gitmeye hak kazanmıştır. Kurumumuzu en iyi şekilde temsil eden öğrencilerimizi tebrik eder; başarılarının devamını dileriz.Starting from the 16th until the 18th of February 2016,our Middle School Boys Team has gained the right tocompete as 2nd in the second half of the tournament.We congratulate our students for representing ourschool in the best way in the tournament and we wishthem continued success. Beden Eğitimi Zümresi Physical Education DepartmentTranslated by: 41David RMOUCH

AYDIN EĞİTİM ygaübnadnecmı diller aydın education nfoerweisgunplatandgeusagesFRANSIZCADAKİ ETKİNLİKLERİMİZ NOS ACTIVITÉS EN FRANÇAIS Yabanci dil öğrenimindeki altın kural, bu dilin La meilleure règle d’or en apprentissage d’une langue kültürünü öğrenmek ve aynı zamanda kendi kül- étrangère est d’apprendre la culture générale de ce pays türmüz ile karşılaştırabilmektir Biz de fransızca et aussi de comparer celle - ci avec la nôtre. Dans nos derslerimizde bunları soru - cevap , canlandır- cours de français, on le renforce à l'aide de techniques ma, grup çalışmaları, eğitsel oyunlar gibi teknik- telles que questions - réponses, jeu de rôle, travail en leri kullanarak pekiştiriyoruz. groupe, des jeux éducatifs. Haydi bu teknikler ile fransızca derslerinde neler Voyons ce qu’on a fait avec les classes françaises  en yaptığımızı görelim! utilisant ces techniques ! Yeni yıl dileklerimizi yazarak koridorlarımızı ve En écrivant nos désirs pour le nouvel an, on a vivifié sınıflarımızı renklendirdik. notre classe et nos corridors. Hepimizin hayran olduğu, beğenerek takip ettiği Il y a des gens connus que l’on admire. Leurs vies ünlü kişiler vardır. Hayatları her zaman bizim için nous attirent toujours. En le pensant, on a présenté des ilgi çekici olmuştur. Bunu düşünerek 6. sınıflarla chanteurs, des acteurs etc. en donnant leurs informations ders kapsamında sevdiğimiz, hayran olduğu- comme leurs pays, leurs langues, leurs nationalités. muz ünlü kişileri; ülkeleri, dilleri, milliyetleri hak- kında kısa bilgiler vererek tanıttık. Qu’est - ce qu’on a fait avec notre club «  Vive le français » ? Fransızca kulübümüz « Vive le français » ile ne- ler yaptık ? Kurucumuz Mustafa Kemal Atatürk’ü Présenter Mustafa Kemal Atatürk à propos de sa fransızca dilinde tanıtmak bize keyif verdi. personnalité nous a donné du bonheur. Türk ve fransız kahvaltısı ile ilgili bilgi verdik. İki On a donné des informations sur le petit déjeuner en ülke arasındaki kültür farklılığından bahsettik. France et en Turquie. On parlé de la différence de culture entre ces deux pays. Fransız kültürünü zenginleştirmek için fransızca dergiler okuduk fransızca şarkılar dinledik. On a lu des magazines en français et on a écouté des chansons françaises pour s’enrichir nos connaissances Fransız kültürünü yaşarak öğrenmek, o dili kul- à propos de la culture française. lanmak öğrencilerimizi motive etti. Bu etkinlikleri yaparken çok keyif aldık. Apprendre la langue française en vivant et parler cette langue ont motivé nos élèves. En faisant ces activités, Funda TÜRE on s’est bien amusés. Fransızca Öğretmeni French Teacher42

ÜLKELERİMİZ FARKLI AYDIN EAĞYDİTIİNMEĞyİaTbİaMncıgdüinlledrem aydın eduacyadtiıonnedufocraetigon langeuwasguepstadesORTAK DİLLERİMİZ AYNI TÜRKİYE – POLONYADifferent countries, One Common Language '' Turkey - Poland \"Yabancı dili iletişim aracı olarak görsek de, aslında bir Bu maddelerden sonuncusunu projemizle birlikte ilkaraçtan daha fazlasıdır. İnsanı sosyalleştirir, kültürünü adımda öğrencilerimizle uygulamaya başladık. 2. sınıf-geliştirir. Her dilin kendi içinde tanıdığı kültürel öğeleri var- tan beri öğrendiğimiz Almancayı daha aktif kullanabilmekdır. Kısacası, her dil bir zenginliktir. amacıyla, Polonyadan ikinci yabancı dilleri Almanca olan bir okulla interakti olarak yazışmaya başladık. 6. Sınıf öğ-Yabancı Dil geliştirilirken hem teorik, hem pratik uygula- rencilerimizden oluşan 19 öğrenciyle projemizi başlattık.maları yapmak gerekir. Peki neler yapılabilir? Her hafta, iki okul karşılıklı belirlenen konu hakkında mail yoluyla belirlenen gün ve saatte aynı anda yazışmakta- • Kulak dolgunluğu yapması amacıyla öğrendiği- dır. Projemizin 7. haftası. Öğrencilerimiz proje konularının niz dilde şarkı dinlemek. dışında da yazışmaya devam etmekte ve kelime dağar- cıkları genişlemektedir. İki okulun ortak dillerinin sadece • Orijinal versiyonları ile film izlemek, o dilin men- Almanca olması öğrencileri hem motive etmekte, hem de sup olduğu TV kanalını izlemek. bu dili kullanmaya zorunlu kılmaktadır. Okulumuzu gör- mek isterseniz web adresi: www. gim9. gorzow. pl. • Dergi, çocuk kitapları ve kolay dilde yazılan hika- ye kitapları okumak. Selen KAYA • Cep telefonun dilini öğrendiğin yabancı dile çevi- Almanca Öğretmeni rerek kullanmak. German Language Teacher • Mektup arkadaşı edinip bir ya da birden faz- la kişiyle yazışmak, ayrıca internette sohbet yapmak. When we are improving our language, we need to Language since second grade and in orderdevelop both the theoretical and the practical aspects for us to use German actively, we startedof it. So how can that be achieved? our interactive pen pal project with a polish school in which German is the second used* Listen to songs of the language that you have learned language. We started the project with 19 of our 6th students. Every week the two schools • Watch movies and T. V channels in their correspond through emails in accordance with original language. the designated time and date. It’s the 7th week of the project and the students continue to write • Read Magazines and children's books written and expand their vocabulary. Since German is in a simple language. the medium of communication between our school and the polish school, the students • Set up your phone to the language you are became motivated to learn the language learning. making it mandatory for them to use in their communication. If you wish to visit our school, • Chat on the internet or find more pen pals to our web address is: www. gim9. gorzow. pl. write letters to. • As part of the aforementioned steps, we initiated a project with our students. The fact that we have been learning the German 43

AYDIN EĞİTİM rehberlikAidiyetaydıneducation counseling Maslow’un insanın ihtiyaçlarını tarifleyen piramidinde ve Eric Erikson’un yaşam döngüsü basamak- larında, kimlik edinme olgusuyla karşımıza çıkan aidiyet duygusu, sosyal davranışlarımızı belirleyen temel güdülerden biridir. Önce içine doğduğumuz dünyada, aile içinde başlayan temel aidiyet duygu- larımız toplumsallaşmayla beraber tüm hayatımıza yayılmakta ve yaşam döngüsü içinde tutunabilme duygumuz haline gelmektedir. Her birimiz; bir sosyal örgütün üyeleri olarak işbirliğine, güvenli bağlan- maya, onaylanmaya, kabul görmeye yani ait olduğumuzu hissetmeye ihtiyaç duyarız. Şehrimize, ülkemize, okulumuza, iş yerimize ya da bir sosyal kulübe - derneğe ait olmak hem kendimizi güvende hissedebil- memizin, mutlu bireyler olmamızın; hem de, ortak değerleri yeniden üretebilmemizin, yaratıcı - üretken - başarılı bireyler olabilmemizin temel koşuludur. Toplumsal kurumların temelinde yer alan ve yaşantımıza büyük ölçüde yön veren eğitim kurum- ları gibi sosyal örgütlerde aidiyet ve güven ikliminin oluşması, tüm okulun bu paylaşım kültü- rüne sahip çıkması, bu bütünün önemli bir parçası olduğu bilincini taşımasıyla mümkün- dür. Böylece kendini gerçekleştiren birey ait olduğu kurumun ve de toplumun sağlıklı işlemesini sağlarken, sosyal sermayesine, ortak kültürüne ve yaşamın nitelikli beraberliğine de yeniden anlam kazandırır. Özgünlüklerimizi zenginlik olarak yorumlamamızı sağlar. Yapılacak çok işimiz var. Özgün kimliklerimizle ama ortak bilincimizle, hepimizin içinde huzurla, güvenle bağlanarak yaşayacağımız toplumsal iklimi yeniden üretebilmek ümidiyle… İlknur YILMAZ Ortaokul Rehberlik Birimi Middle School Counseling Department44

AYDIN EĞİTİM rehberlik aydın education counseling In the pyramid of Maslow depicting human needs and in Erik Erikson’s steps of the life cycle, the sense of belonging, which appears while developing identity, is one of the basic motives which determine our social behavior. Our basic sense of belonging, which starts originally in our family lives, spreads to our whole life and turns into the sense of holding onto the life cycle together with socialization. As members of a social organization, each of us needs collaboration, trustworthy affiliation, recognition and honor. In other words, we all need to feel a sense of belonging. Being a part of our city, country, school, work place or a social club, organization is the key point of being able to be creative, productive and successful individuals and to feel secure and to be happy individuals to recreate the common values. Building up an environment of trust and confidence in social organizations such as educational institutions, which are the basics of social foundations and the shape of our life, substantially is only possible when the entire school adopts the same sharing culture and produces the feeling of being an integral part of the school. Hence, the individual who realizes himself/herself not only provides the institution to function wholesomely but also adds a new meaning to social capital, common values and qualified unity of life. They allowed us the opportunity to render our individuality as substantiality. We have a lot to do. This can only be achieved with the hope to reproduce the social environment in which we will live together in peace and trust. Translated by: Gülümser MENCİKTHE SENSE OF BELONGING 45

AYDIN EĞİTİM rgeühnbdeermlik aydın education cnoeuwnssueplitnagdesÇ A L I Ş VE KAZAN YGS iyisiyle veya kötüsüyle geçti. Bu süreçten sonra YGS'de alınacak puan ile ilgilenmektense LYS'ye odaklanmak gerekmektedir. Herkes tarafından bilinen bir gerçek var ki; YGS'de oluşan puan açıklıkları LYS'de halledilebilir. Bunun için önümüzdeki süreyi en iyi şekilde değerlendirmeniz gere- kiyor. Yani zamanı verimli kullanmaya bir an önce başlamalısınız. LYS döneminde dikkat edilecek noktalar ise; ➠ YGS için üzülmekten vazgeçip, LYS’ye adapte olun. ➠ LYS'nin etkisi YGS'ye oranla daha fazladır. ➠ Yapacağınız her net, sizi üst sıralara taşıyacaktır. ➠ YGS'den beklediği sonucu elde edemeyen öğrencile- rimiz performanslarının düşmesine izin vermemeli, is- tediği başarıyı yakalayan öğrencilerimiz ise, rehavete kapılmadan çalışmalarına hız vermelidir. ➠ LYS bilgiye dayalıdır. Bu nedenle konuları öğrenmeden geçmeyin. ➠ LYS hazırlık sürecinde sınav konu analizlerinden yarar- lanarak eksikliklerinizi netleştirin. Kalan süreyi belirli bir plan dâhilinde çalışın. Sevgili öğrencimiz, bu süreç sizi, başarıya götüreceği gibi aynı zamanda bazı tehlikeleri de beraberinde getir- mektedir. Bahar aylarının gelmesinden dolayı çalışma- larınızı aksatmayın. Yapmanız gereken hedefinize kilitlenmek ve mücadele etmektir. Unutmayın ki, bu süreçte çalışan öğrenci, ka- zanan öğrencidir. Sevgilerimizle… Nesibe Aydın Yıldızlar Lisesi Rehberlik Birimi Nesibe Aydın Yıldızlar High School Counseling Department46

AYDIN EĞİTİM greühnbdeermlikSTUDYANDSUCCEEDaydıneducation ncoeuwnssueplitnagdesFor better or worse, YGS has passed. After this period, it is essential to focus more on LYS ratherthan the result of YGS. It is a common fact that the lost points in YGS are made up for in the LYS.For this to happen, we need to use the time we have efficiently. That’s why you have to make countthe time you have left.Important things that should be done until the LYS exam;➠ Donít worry about YGS and focus on LYS.➠ LYS will affect our results more than YGS.➠ Every correct answer will carry you above the list.➠ The students who didn’t get the results they expected shouldn’t lose motivation, and those who got the results they expected shouldn’t fall back on their studies; they should keep studying.➠ LYS is based on knowledge. You do not pass any subject without learning it.➠ During the LYS period, try to benefit from the analyses of exam subjects and find your shortcomings. Plan your time and study accordingly.Dear students,This period can make you successful, but thereare some dangers along the way. Do not slack offbecause of the spring. You should stay focused andkeep pressing ahead. Remember, the student whostudies succeeds.Best wishes. . . Translated by: Tülin SAĞLAM 47

AYDIN EĞİTİM rehberlik aydın education counselingGünlük koşturmacamızın 48devam ettiği bu zamanlardabizim sizlere bir sorumuz Sorgulayıcı, suçlayıcı ve öğüt verici tutumlara karşıolacak. Duyguların hayat çocuklardan kalıcı değişim beklemek neredeyse im-denen yap - boz parça- kansızdır. Sözcüklerle oynayarak “Yaa, Hımm, Hı hı”ları olduğu öğretilmişti gibi onaylayıcı yanıtlarla çocuğun kendi duygusunubize, her bir parçasını keşfetmesine yardımcı olunabilir.tamamlamaktan ayrıkeyif aldığımız. Peki Unutmayın, sözcüklerde yapacağınız ufak değişim-bu keyifle tamamla- ler, o küçük yüreklerde büyük değişimler meydananan parçaları geçmi- getirecektir.şimiz, gülen yüzümüz,kırık kalbimiz, ilk heye- Kaynak:Yavuzer, Haluk; Çocuk Eğitimi El Kitabı, Remzicanlarımız olan çocukla- Kitapevi, İstanbul, 33. Basım, 2015.rımızın da keşfetmesine nekadar yardımcı oluyoruz? İşte Damla DEMİRTAŞ - İpek GÜLERsize o küçücük yüreklere dokunma- İlkokul Rehberlik Biriminız için bir kaç öneri. Primary School Counseling DepartmentBazen çocuklarımız olumsuz duygularyaşadıklarında biz yetişkinler onları ko-rumak adına, “bu kadar üzülmene gerekyok, ” gibi cümlelerle çocuklarımızı oduygudan uzaklaştırmaya çalışmamalı;çocuğa “evet, bu gerçekten üzücü birdurum, ” diyerek duygularını anlamlan-dırmalıyız.Çocuklar çoğu zaman o an için karşılan-masının mümkün olmayan isteklerde bu-lunur. Bu isteklerini anladığımızı belirten;“evet, ben de öyle olmasını çok isterdim.” gibi cümlelerle çocuğun durumu kolay-ca kabullenmesini sağlayabiliriz.

AYDIN EĞİTİM rehberlik aydın education counselingAs usual, we are all preoccupied with daily It is almost impossible to expect a permanent change inmatters. However, we want you to take a moment children when they face attitudes of being questioned,to answer a question. It has been taught to us that being accused or being advised. You can help yourour feelings are a part of a puzzle called “life” of child to explore his own feelings by playing aroundwhich we enjoy to fulfill every single piece of it. with words, such as using puns, diverting attentionHow much do we really contribute in the process and uttering words such as “Yeah, Hımmm, Huuuhh”.to help our children? They are our past, the smileon our faces, our broken hearts and our first Don’t forget: The little changes you make to the wordsexcitement. you speak out will cause greater changes in those little hearts.Here are some suggestions which will help youtouch those little hearts: Source: Yavuzer, Haluk; Child Education - Handbook, Remzi Publishing, İstanbul, 33rd ed. , 2015.When our children have negative moments orfeelings, we, as adults, shouldn’t try to withdraw Translated by:our children from those moments or feelings Çiğdem F. GENÇby saying “You don’t need to be so sad”. Wesometimes do this in order to protect them, butwe shouldn’t do it. Instead, we should say “Yes,it really is a sad situation” and help our childrenmake sense of what is happening.Most of the time, children request different kindsof things which are not possible to meet atthat time, or rather let’s say at the time of thespeaking. We can ensure that the child easilyacknowledges this situation by saying “Yes,I’d love to have it as well”which indicates thatwe understand hisneeds. 49

AYDIN EĞİTİM rgeühnbdeermlik aydın education cnoeuwnssueplitnagdes BUGÜN KENDİN İÇİNNE ÜRETTİN? “Birey” olmak, kendimize ve çevremizdeki- lere karşı sorumluluk hissetmekle başlar. Bu sorumluluğu, rutinleşmiş, yoğun hayat- larımızda unutur olduk. Modern dünyanın kolaylıkla ulaşılır hale getirdiklerini, ihtiya- cımız olmasa da, en yeniyi satın aldıkça mutlu hisseder olduk. Okulda bilgi, kültür ve donanım verilse de projelerİ ailemize yaptı- rarak kendimizi başarılı sayan; araştırmaları internet sitelerinden kopyalayarak geçiştiren tembel bir nesil olduk. Sosyal medyada “keyif” başlıklarıyla tükettiklerimizi paylaşarak beğenilmeyi bekler olduk. Peki gelecek için ne yaptık? Neyi tasarladık? Neyi filizlendirdik? Benzer sorularla yaşamın anlamını arayan, “düşünen insanlar” ölümsüz eserler oluşturmakta, her alanda orijinal katkılar sağlamaktadır. Ürettikleriyle topluma faydalı bu kişiler, zamanı yönetmeyi, fırsatları değerlendirmeyi, ürünlerini sergile- yerek keyif almayı öğrenmişlerdir. Kendini geliştirdikçe daha sevilen, sayılan, çalışmalarıyla gururlandı- ran “birey” olmuş insanlar, başarıyı, mutluluğu hakederek yaşarlar. Gelin biz de değerli bir yaşam için, ertelemeden üretmeye başlayalım. Özlem GÜREŞ Rehber Öğretmen Counseling Department 50