Nesibe Aydın Magazine Editon 55

KAPAK GELECEK 1

gÜNDEMNews updates 2

İÇİNDEKCİLEORN T E N T S gÜNDEM BAŞAR1LAR1M1Z GEZİLERİMİZ4news updates Achievements Trips KULÜPLERİMİZ 12 14 Clubs17 KÜLTÜR - SANAT ÖĞRENCİ ETKİNLİKLERİ Art – CULTURE PROFOSYONEL GELİŞİM 20 STUDENT CLUBS Professional Development YEŞİL NESİL 2527 Green Youth 29 REHBERLİK SPOR counseling sports TEKNOLOJİ 40 t e c h n o lo g y 31 YABANC1 DİLLER 41 ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALAR fOREİGN lANGUAGES İnternational studies 52 43 YAZMA MERKEZİ Writing center 60

gÜNDEM THE LITTLE PRINCE KÜÇÜK PRENSNews updatesMiniklerimiz için dergimizin bu sayısında unutulmazlar ara- sına girmiş ve birçok dilde çevirisi yapılarak evrensel biryapıta dönüşen Küçük Prens’i anlatıyoruz.Belki dünyada en çok okunan ve yaklaşık bütün dillerde çevi-risi yapılan Küçük Prens, büyük küçük birçok kişiye hitap edenve çoğu miniğimize okuma alışkanlığı kazandıran bir şaheserdir.Sahra çölüne düşen bir pilotun küçük prensle karşılaşması, kü-çük prensin gezdiği gezegenler, onlar hakkındaki düşünceleri veelbette tilki ve küçük prensin gülü gibi derinden etkileyen olayörgüsüyle, bir şeye bağlanmanın güzelliğini bir yandan da evcil-leştirmenin ne kadar zor olduğunu gözler önüne seriyor. Bizcebu kitabın en can alıcı bölümü: \"….unutma, dedi tilki, gülün içinharcadığın zamandır gününü bu kadar önemli yapan, gülüm içinharcadığım zaman dedi, küçük prens hatırlamak için ... \" sözüdür.Zaten gerçekte de en değer verdiğimiz eşyaları insanları kazan-mak için harcadığımız zaman ve emek gibi kavramlar değil midironları vazgeçilmez ve pahabiçilmez yapan?Eğer şimdiye kadar bu yapıtı okumadıysanız önce kitabını oku-malı, sonra da filmini izlemelisiniz. Çünkü hem filminde hem dekitabında büyük küçük ayrımı yapmadan herkesin öğrenmesi ve yaşaması gereken duyguları, kavramları ba-rındırıyor Küçük Prens.In this month’s magazine issue, we are telling our kids about “The little Prince”, an unforgettable classic that has been translated into many languages and has become a universal piece of art.“The Little Prince” is considered as one of the rarest books in the world. It has been translated into differentlanguages, gained the interest of many people for its good reputation and as a result, the majority of childrenare now reading “The Little Prince”The book talks about the story of a pilot who falls in the Sahara desert and how he accidentally comes acrossthe little prince. The book also explores the planets that the little prince visits and the ideas he gathers fromthese places.We think that the most emotional part of the book is when one of the characters, who is portrayed as theFox, reminds the Little Prince by saying that “The time that you spend on your rose is what makes your dayimportant to you”. After all, shouldn’t we treasure the things we love? And doesn’t that make them invaluablefor us?If you still haven’t read this book, we recommend that you take a look at it and if you have time watch themovie version of the story. This masterpiece of literature has no discrimination against adults or children whoin the end, read and enjoy this beautiful work of art. Burcu TUZMAN Primary School Teacher / Sınıf Öğretmeni 4

DEMOCRACY IN THE CLASSROOM gÜNDEM SINIFTA DEMOKRASİ News updatesDaha demokratik bir toplum olmak için bireysel ve toplum- sal olarak demokrasiyi bir yaşam biçimine dönüştürmekgerekir.Demokratik değerleri benimsemiş, özgür, eleştirel düşünen veproblem çözme becerisine sahip; bunun yanında başka kültür-lerdeki farklılıklara duyarlı bireyleri yetiştirmek, sosyal bir yaşa-ma alanı olan okullarda demokrasi kültürünün, deneyimle birey-lere aktarılmasıyla ve yaşanmasıyla sağlanabilir.Bizler de demokrasinin gereği olarak sınıfımızda, sınıf başkanınıseçimle belirlemek istedik. Sınıf başkanının görevlerinin neler olabileceğini araştırdık ve öğrendik. Seçimdenönce sınıf başkanı adayları kendilerini ve görevlerini bizlere anlattı. Önce adayların olduğu bir oy pusulasıhazırladık. Oy kullanacak öğrenciler kimin sınıf başkanı olmasını istiyorsa onun resminin altındaki boşluğu işa-retleyip oy pusulasını bir zarfa koyarak oy sandığının içine attı. Kimse kimsenin kime oy verdiğini bilmiyordu. Herkes oyunu kullandıktan sonra oy sandığı açıldı; zarflardan çıkan oylar sayıldı. Oy sayımının sonucuna göre sınıf başkanımız belirlendi. Arkadaşları yeni sınıf başkanını tebrik ettiler. Yeni sınıf başkanı da sınıfa te- şekkür konuşması yaptı. Sınıf başkanının seçimle be- lirlenmesi sınıfta demokrasinin işlemesine en güzel örnek oldu. In order for a democratic society to flourish, our democracy needs to be a way of living both individually and socially. This can only be achieved by raising individuals who take into consideration the democratic values, have knowledge about diversity and are able to spread democracy in schools of social standings.As democracy stipulates, we were able to elect a class president. We also researched and learned about whatduties and tasks are required of a class president. Before the elections took place, the candidates gave usbackground information about themselves. They also explained to us the duties and responsibilities theywill undertake after the elections. Prior to the elections day, we prepared the voting slips and everythingelse we needed for the elections to proceed. In the beginning, students casted their votes in a controlledenvironment. Everything was obvious for the students during that day. At first, they stamped the voting slipsand placed them in an envelope. Afterwards, they sealed the envelope to cast their votes. The students knewthat everything about their votes had to be concealed during elections day. As a regulation, students knewthat they could not learn about the candidates that their friends voted for. Right after the students casted theirvotes, the ballot boxes were examined and the voting slips were counted. Based on the number of votingslips each candidate received, a class president is elected. Sema YILDIRIM Homeroom Teacher / Sınıf Öğretmeni 5

gÜNDEM WE PASSED OUR DEMOCRACY EXAM!News updatesDEMOKRASİ SINAVINI GEÇTİK!Okulumuzda 23 Ekim tarihinden beri devam eden \"Demokrasi Şöleni\"güzel başladı, güzel bitti. Saygı ve sevgi çerçevesinde yürütülen süreçteilk demokratik sınavımızı verdik. Katılımın oldukça yüksek olduğu seçim-lerde 4 aday yarıştı.Sandıktan 11 MF – F sınıfından Bahadır Akman okul başkanımız, ZeynepHazal Demirtaş Başkan yardımcısı, Atakan Eğer genel sekreter olarak se-çildi. Arkadaşlarımızı birlikte nice güzel projelere imza atacağımız inancıile kutluyor ve başarılar diliyoruz. The Democratic symposium that has been on going since the 23rd of October was marked by a good start and a happy ending. In the framework of respect and endearment, we passed our first democracy exam. The exam was marked by the participation of 4 candidates. The candidates were Bahadır Akman, 11th grade student from class F. He was elected as our new school president. Zeynep Hazal Demirtaş became the school Vice President and Atakan Eğer was chosen the new Secretary General of the school. We would like to congratulate our students and we believe that we will soon accomplish many great things. 6

SEASON CONCERTS AT THE ART ACADEMY gÜNDEM News updatesSANAT AKADEMİSİ SEZON KONSERLERİ18 Eylül Cuma On the 18th of günü dünyaca September, Serkanünlü Arjantin’de ya- Yılmaz, a world-şayan Türk kompozi- renowned guitaristtör ve gitarist Serkan and composer whoYılmaz, dinleyen- is now living inlerine gitar konseri Argentina, gave hisvermiştir. first guitar concert to his fans at Nesibe Aydın Art Academy.24 Ekim Cumartesi Nesibe On Saturday the Aydın Sanat Akademi- 24th of October, thesi, caz müziğin büyük ustası virtuoso of jazz musicDurul Gence ve senfoni sa- Durul Gence and hisnatçılarından oluşan ekibini symphony orchestrasanatseverlerle buluşturmuş- team brought the musictur. Değerli müzisyenler, seç- lovers together at Nesibekin ve kaliteli müzikle birlikte Aydın Art Academy. Withizleyenler, unutulmaz bir ak- meritorious music andşam geçirmiştir. alongside distinguished musicians, the audienceİspanya’da Flamenko experienced an eğitimi almış olan Fla- unforgettable night.menko Ankara Derneğiüyeleri tarafından, 2009 A group from theyazında “Calo” ismiyle Association of Ankarakurulan grup, 30 Ekim Flamenco namedCuma günü Nesibe Ay- “Calo” gave andın Sanat Akademisinde unforgettable nightizleyicileriyle buluşmuş performance to theve muhteşem dakikalar audience of Nesibegeçirmişlerdir. Aydın Art Academy. The group was established in 2009 under the name “ Calo”. The group also received education on flamenco in Spain. 7

gÜNDEM A VISIT TO ANITKABİR, THE MAUSOLEUM OF ATATÜRKNews updates ANITKABİR ZİYARETİ 27 Ekim 2015 October 27th 2015 Nesibe Aydın Ata’sına yürüdü… Nesibe Aydın marches to the forefather, Büyük ATATÜRK, Great ATATÜRK, Sana geldik tüm benliğimizle, We came to you, each one of us; individually, Bir kez daha gördük ki, We see once again that, Güneşten sıcak, You are Yıldızlardan daha yükseksin. Hotter than the sun, İzindeyiz, Higher than the stars, We follow in your path,Cumhuriyetin ve diğer eserlerin için sana minnettarız. Koruyacak ve çocuklarımıza emanet edeceğiz… And We are thankful for the Turkish Republic And Your treasured work Shall be protected by and entrusted to our children 8

OUR ONLINE LESSONS HAVE BEGAN! gÜNDEM CANLI DERSLER BAŞLADI! News updatesNesibe Aydın Okulları olarak disiplin ve prensiplerimizle tanınırız. Her öğretim yılında daha okullar açıl- madan o öğretim yılının başından sonuna kadar nasıl bir işleyiş takip edeceğimiz bellidir. Kar tatilleri,idari tatiller gibi eğitim – öğretime verilen araların belirlediğimiz işleyişi bozmaması adına gerçekleştirdiğimizuygulamalardan biri de canlı dersler oldu.Okullar Koordinatörümüz Şemsettin Beşer’in koordine ettiği canlı dersler ilk kez 30 Ekim Cuma ve 2 KasımPazartesi günleri uygulandı. Yaklaşık 800 öğrencimize yedi farklı dersten aynı anda canlı ders hizmeti sunduk.Öğretmenlerimiz okulumuzda derslerini bilgisayar ya da tabletlerini kullanarak İnternet aracılığı ile anlattılar.Öğrencilerimiz de evlerinden bu dersleri takip ettiler.Oldukça beğeni ve takdir topladığımız canlı ders çalışmalarımız planlarımız dâhilinde olmayan bundan son-raki tatillerde ve bazı derslerin uygulaması olarak devam edecek. Böyle bir uygulama ile eğitim camiasındaöncü kurum olmak ve fark yaratmak bizlere gurur vermektedir.At Nesibe Aydın Schools, we are known for our discipline and principles. The process that we are going tofollow during the year is certain even before the beginning of the academic year. \"The Online Lessons\" havebecome one of the applications that are to be carried out during the school holidays so that our students donot fall behind in their studies.Our “ Online Lessons” are coordinated by Mr. Şemsettin Beşer; Nesibe Aydın Schools General Coordinator.The lessons took place on Friday, October the 30th and on Monday, November the 2nd. The “Online Lessons”were put into service for approximately 800 students. The lessons benefited the students in 7 differentsubjects. Our teachers taught the online lessons via their tablets or computers and our students followed thelessons from their homes.The online lessons have become popular and won great recognition among the students and the schoolcommunity. The “Online Lessons” will continue to be given to our students during winter holiday andother days as well. We are very proud to be a leading institution in the education sector thanks to this newapplication. Betül BİBEROĞLU Yayınlar Koordinatörü Coordinator of Publications9

gÜNDEM YOUNG STARS BRIGHTEN THE NIGHT SKYNews updates GENÇ YILDIZLAR GECELERİ AYDINLATIYORNesibe Aydın Yıldızlar Lisesi'nde 12. sınıf öğrencilerimiz 17.00 ile 23.00 saatleri arasında arasında kafeteryamızdabaşlarında görevli personel bulunmak kaydı ile ders çalışmak-ta ve giriş çıkışları kayıt altına alınmaktadır. Günlük ortalama80-100 civarında öğrenci bu çalışmadan faydalanmaktadır.Öğrencinin kafeteryaya giriş saati portala işlenerek veliye me-saj olarak aktarılmakta, çıkış saatinde ise öğrencimiz kapınınönünde bekleyen arabaya henüz binmeden direksiyondakiebeveynine mesaj gitmektedir.At Yıldızlar High School, our 12th grade students continue their studies between 17.00 and 23.00. Thestudies were under the supervision of our personnels . Tomake sure that the students are all benefiting from this newprocedure, they study in the cafeteria accompanied by our supervisors. Approximately 80 to 100 studentstake advantage of this regulation every day. Parents receive information in the school portal about the timesthe students clock in and out of school. Parents receive a message of when the studies are complete in duetime. Afterwards, the students are sent back home safely. 10

STEM EDUCATION gÜNDEM STEM EĞİTİMİ News updatesKasım ayında yapılan STEM eğitiminin konusu kampüsümüze yeni yapılan Fen Lisesi binasının göl tara- fına (güney kısmına) bakan kısmının güneşi çok almasından dolayı bu cam bölümle ilgili özellikle gü-neş enerjisinden yararlanılabilecek şekilde ne tipte projeler geliştirilebilir ve uygulabilir olmasıydı. 7 Kasım2015 tarihinde Bilkent Üniversitesi öğretim üyesi sayın Doç. Dr. Sencer Çorlu öğretmenlerimize STEM eğitimikapsamında okulumuzun ön cephesiyle ilgili projelerden bahsetti. 13 Kasım Cuma günü yapılan seminerdeMatematik ve Fizik öğretmenleri ile projeler üzerine tartışıldı. Ayrıca daha önceden uygulanmış ders planlarıgözden geçirildi. Sayın Sencer Çorlu tüm dünyada yenilenebilir enerji kaynakları ve özellikle de fosil yakıt-ların çevremize verdiği zarar da düşünüldüğünde, güneş enerjisinin ne kadar önemli bir kavram olduğu vegelişmiş ülkelerin bu konu üzerine çok yatırım yaptığı konusuna vurgu yaptı. Ayrıca enerji konusunun STEMeğitiminin özünü oluşturan bilimsel temelli hayat problemine (BTHP) iyi bir örnek olacağı üzerine tartışıldı.Güneş enerjisi ve bu enerji türünden nasıl yararlanılacağı konuları özünde pozitif bilimler, matematik ve özel-likle de mühendislik alanları ile ilgili konu olmasından dolayı daha sonraki süreçte Fen Lisesi binamızın öncephesine gelen ışıktan maksimum düzeyde nasıl yararlanılacağı ile ilgili bir proje ya da benzeri bir etkinlikorganize edilecektir.The “STEM Education Workshop” took place in At the same time, the curriculum from previous years November. The workshop was about our new was reviewed in relation with the demands that thescience high school, which was recently constructed, project offers. Dr. Sencer Çorlu stated that “whenin the southern part of school, close to the lake. The we start thinking about it, we are able to see howbuilding receives great amount of sunlight. For this important solar energy is for us and the damagesreason, we aimed at a project that would allow us fossil fuel and non renewable energy sources canto construct solar panels. On the 7th of November, cause to the environment\". Dr. Şencer also stated thatprofessor Dr. Sencer Çorlu, a faculty member at Bilkent industrialized modern countries have been investingUniversity, gave information about the type of projects in solar energy. In addition, This STEM project subjectthat can be achieved due to the presence of glass is part of a scientific research and a great examplepanels on the forefront of school. The glass panels for us to discuss. Our school will organize a projectreceive high amounts of sunlight in our school. On or a similar activity on how our science high schoolFriday, November 13th, accompanied by Dr. Sençer building can benefit from solar energy due to itsÇorlu, our math and physics teachers discussed the location. With the positive influences in the field ofpossibilities that can be achieved in this type of project mathematics and engineering, we have now been able to develop ideas that would benefit us from solar energy in our school. Ersin DURGU Math Teacher / Matematik Öğretmeni 11

BAŞAR1LAR1M1ZAchievements SATRANÇ TURNUVASISatranç Turnuvası Minikler Şenliği 24-25 DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLERİMİZ Ekim Cumartesi günü satranç sınıfında ya-pıldı. İlkokul Müdür Yardımcımız Sn. Şeniz Er- 12 YAŞ ERKEKLER: 1. Bora YÜKSEL – 2. Serhan BAYRİsoy Çelik tarafından madalya töreninden sonra 12 YAŞ KIZLAR: 1. Duru SUCAKLIyüz boyama etkinliği yapılmıştır. 11 YAŞ ERKEKLER: 2. Burak TÜRKAN 11 YAŞ KIZLAR: 1. Melis ÇEPNİÖdül törenine Sn. Genel Müdürümüz Saadet 10 YAŞ ERKEKLER: 1. T. Umut USLU – 2. Arda KAZAZRoach katılarak miniklere yaparak teşekkürle- 10 YAŞ KIZLAR: 2. Zeynep ATARrini ilettikten sonra tüm katılımcılara madalya 9 KIZLAR ERKEKLER: 2. Hazar YETİMtakılmıştır. 8 YAŞ ERKEKLER: 3. İhsan Yiğit DOĞAN 8 YAŞ KIZLAR: 2. Eylül TERLEMEZ – 3. Didem KAYA7-12 arasında yapılan yaş grupları satranç tur- 7 YAŞ KIZLAR: 1. Eylül HASER – 2. Defne MISIROĞLUnuvası okulumuz yemekhanesinde yaklaşık160 sporcunun katılımı ile sorunsuz bir şekildetamamlanmıştır.25 Ekim Pazar günü saat 18.30’da başla-yan ödül töreninde saygı duruşu ve İstiklalMarşı’nın ardından Sn. Genel MüdürümüzSaadet Roach, Sn. Okullar KoordinatörümüzŞemsettin Beşer ve Kampüs Müdürü Sn. Ke-mal Kambak yaptıkları konuşmalarda satrançsporunun çocuğun gelişimine olan katkısı veönemine değinip satranç sporcularına ve annebabalarına teşekkür ederek böyle bir organi-zasyona ev sahipliği yapmaktan gurur duyduk-larını ifade etmişlerdir.Törene katılan Gençlik ve Spor Hizmetleri İlMüdür Yardımcısı Sn. Özden Şimşek yaptığıkonuşmada Nesibe Aydın Okullarının sadeceakademik başarıya odaklı değil aynı zamandakültür, sanat ve sporda da Ankara’nın önde ge-len okullarından biri olduğunu ifade ederekkurucularımıza teşekkürlerini iletmiştir. Dereceyapan tüm sporculara madalyaların yanı sıraokulumuz tarafından sağlanan ödüller takdimedildikten sonra toplu fotoğraf çekimi ile ödültöreni sona ermiştir. Kemal ŞAHİN Satranç Öğretmeni 12

BAŞAR1LAR1M1Z AchievementsCHESS TOURNEMENTNesibe Aydın Children's Chess Tournement TOP RANKING STUDENTS took place on Saturday between the 24thand the 25th of October. Following the medal AGE 12 BOYS 1. Bora YÜKSEL – 2. Serhan BAYRİaward ceremony, our vice principle Şeniz Ersoy AGE 12 GIRLS 1. Duru SUCAKLIÇelik had the students participate in a face AGE 11 BOYS 2. Burak TÜRKANcoloring activity. AGE 11 GIRLS 1. Melis ÇEPNİ AGE 10 BOYS: 1. T. Umut USLU – 2. Arda KAZAZOn Sunday, 25th October our general manger AGE 10 GIRLS 2. Zeynep ATARSaadet Roach inaugurated the medal award AGE 9 BOYS 2. Hazar YETİMceremony with the presence of, our school AGE 8 BOYS 3. İhsan Yiğit DOĞANcoordinator Şemsettin Beşer and campus AGE 8 GIRL: 2. Eylül TERLEMEZ – 3. Didem KAYAmanager Kemal Kambak. Sadder Roach gave AGE 7 GIRLS 1. Eylül HASER – 2. Defne MISIROĞLUa speech in which she expressed her gratitudeto all of the participants and the importanceof chess games. The tournament ended withgreat success. Nearly 160 students, ages 7 to 12participated in the event.The ceremony began with a moment of silencefollowed by the national anthem. Parents werealso congratulated for their invaluable supportand the successful implementation of the chesstournament.Özden Şimşek, vice deputy of youth andsports services, gave a speech expressing theimportance of academic success, art, cultureand sports and how they should be appliedwell in in school. After giving out medals to allthe participants who achieved high ranks in thistournament, pictures were taken at the end ofthe ceremony as a memory of the event. Kemal ŞAHİN Chess Instructor 13

GEZİLERİMİZ A VISIT TO HATTUSATripsGEZDİK GÖRDÜK HATTUŞAŞ'INesibe Aydın Ortaokulu 6. sınıf öğrencileriyle birlikte 10 Ekim 2015 Cu- Çorum martesi günü Hattuşaş’a gittik. Tarih kokan bu topraklarda gördükleri- ilinin 82 km güneybatısında,miz bizleri büyüledi. günümüzdeki adıyla Hattuşaş, Hitit Devleti’nin MÖ 17. ile 13. yüzyıllar arasında başkenti olarak yer Boğazkale ilçesinde almıştır. Hattuşaş, 1986 yılında UNESCO Dünya Mirasları listesine dahil edilmiştir. bulunmaktadır. Hattuşaş sanat ve mimarlık alanında ge- Hattusas is 82 km southwest of lişmeler göstermiştir. Corum. The modern name of this location is Bogazkale. Hattuşaş sözcüğü Hattus sözcüğünden yani Hatti insanlarının verdiği ori- jinal addan gelir. Hattuşaş çok geniş bir alana yayılmıştır. Yapılan kazılar- da 5 kültür katı ortaya çıkmıştır.Bu katlarda Hatti,  Asur,  Hitit,  Frig,  Ga- lat,   Roma  ve  Bizans  dönemlerinden kalma kalıntılar bulunmuştur. Kalıntılar Aşağı Kent, Yukarı Kent, Büyük Kale (Kral Kalesi), Yazılıkaya'dan oluşmaktadır. Bu geziyi öğrencilerin görsel hafızalarında yer edeceğini düşündüğü- müz için tam da müfredat takmine denk geleceği şekilde planladık. Gör- dük ki öğrencilerin bu gezi sonrasında konuya olan ilgi ve merakları arttı.Pek çok uygarlığa, külture beşiklik eden yaşadığımız bu topraklara düzenleyeceğimiz diğer kültür gezileriylede öğrencilerimiz bu farkındalığı yaşamaya devam edecekler.Nesibe Aydın 6th grade students visited Hattusa on Saturday, October 10, 2015 and were captivate by thehistory and beauty of the land. Hattusa was the capital of The Hittite State in the 13th century. In 1986, it was placed under the protection of UNESCO and is now considered a historical landmark. Hattusa foresaw improvement in the field of architecture and art. This ancient city was the result of a work given by Hattusa to the Hattie people. Hattusa is scattered in a big area. During excavation, cultural findings of 5 periods were discovered. Those discoveries were Hattie, Assyria Hattie, Frig, Galatz, the Roman and Byzantine Empire. The other remains were discovered around the high and low vicinities of the ancient city. We planned this activity in conjunction with the curriculum so that our students improve their visual memory. After this trip, we saw that our students develop a closer relationship with this subject. Our students have understood that the territory they stood on was a cradle to many different cultures. Sibel LAF Social Science Teacher / Sosyal Bilgiler Öğretmeni 14

ONE END LEADS TO A NEW BEGINNING GEZİLERİMİZ TripsBİR SON, YENİ BİR BAŞLANGIÇYıl milattan önce iki binler… Girit Adası en alımlı mavi Before the coming of the Common Era, 2000 years before, who safirin derin mavisinden bile ışıltılı dalgalarla bezenmiş could really imagine that a deadly storm approaching from milessahilleriyle insanına yaşam, daha önemlisi de ilham vermek- could be so disastrous, while at the Crete Island whose beaches werele meşgulken kim hayal edebilirdi ki millerce uzakta kopan o decorated with sparkling waves, being sparklier than the deep blueölümcül fırtınayı? Bu kadar acımasız olmamalıydı doğa ana; of the most charming blue sapphire water. Mother Nature couldn’tne Ege vahşi bir kıyamet mahşerine dönüşebilecek kadar have been that cruel: neither the Aegean was that dark to turn intokoyu ne de bu cennet ada kendi çocuklarına yine kendi son- Armageddon of Doomsday nor this island of heaven was cruel andlarını getirebilecek kadar acımasız ve kara idi. dark to take its own children to their end. Fırtına öncesi sessizliği yaşıyordu Girit o gün…Thira’da There was a silence before the storm at Crete island …The storm brokekopan bir fırtına… Öyle bir fırtına ki bize Minos (Girit) me- out in Thira … It was such a storm that it did not leave anything behinddeniyetinin hangi dili konuştuğunu söyleyebilecek yazılı to tell which languages were spoken in the civilization of Minostek bir kaynak bile bırakmadı. Girit medeniyeti hakkında ilk (Crete). Inspired by the mythological king of Minos, Arthur Evans, thekazı çalışmalarını yürüten İngiliz arkeolog Arthur Evans Mi- English archeologist who led the excavation work for the civilizationnoslular dedi onlar için, mitolojik Minos kralından esinlene- of Crete at the beginning, called Minos people for them.rek. Ege’nin yaramaz çocuğu Thira (Santorini adası) ateşleoynuyordu o gün, böğründen çıkan lavlar Santorini adasını Aegean’s mischievous boy Thira (Santorin island), was playing withsil baştan şekillendirebilecek sınırsız bir güçle adanın iç kıs- fire, while lavas coming out from his side pulling off the inner of themını kopardı ve suya düşürdüğü tonluk kayaların etkisiyle island with a limitless power which could shape the island back to itsEge Denizi’nde yüksekliği yirmi metreyi aşan dalgalar yarat- roots and create waves as high as 20 meters caused by the tones oftı. Evet, bir tsunami ; hem de Ege Denizi’nde ve 2004’te Hint rocks. Yes, it was a Tsunami; it was in the Aegean and it was the sameOkyanusu’nda yaşanan tsunami ile aynı boyutlarda. Lakin as the one in the Indian Ocean in 2004.bu amansız dalgaların hedefinde Minoslular vardı. O dalga-lar Tunç Çağının en zengin kültür uygarlığı olan Girit’i vur- However, the people in Minos were targeted by these cruel waves.du ve önüne gelen her şeyi yok etti. Girit uygarlığı modern The waves hit Crete Island, which had one of the richest cultureAvrupa medeniyetlerinin kökeninin kilit taşıydı, filozof ve civilizations of the Bronze Age. Because of these cruel wavesarkeolog Will Durant “Avrupa zincirinin ilk halkası” demişti everything was destroyed.Girit için ancak o halkanın medeniyeti patlamanın neticesicanavar dalgalarda can verdi. Ne var ki o gün Santorini’de The civilization of Crete was the corner stone of the modern Europeanpatlayan volkan günümüz arkeolog, jeolog ve paleontolog- civilization; philosopher and archeologist such as Will Durant calledlarına çözülecek bir sürü gizem yarattı, ipuçları serpti bütün it “the first ring of Europe” for Crete but the civilization of that ringEge’ye. Bugün hala Santorini’ye giderek yerinde görebilirsi- perished by cruel waves caused by that explosion.niz o ipuçlarını. Denizin üzerinden doğan Güneş’e merhabadiyen mavi kubbeli yüzlerce kiliselerin bulunduğu azametli On the other hand, the volcano erupting in Santorin created mysteriesuçurumlar -Santorini’de 250 tane kilise var (!)- birçok vol- to reveal to archeologists, geologists and paleontologists and spread clues all over theAegean.You can still see those clues in Santorin today. 15 The splendid cliffs which is the location of hundreds of churches with blue decorations saying “Hello” to rising sun over the sea raises up on the volcanic layers. (There are 250 churches in Santorin). Santorin takes its power and height from the scars of the past, while getting closer to the island by ship, you can observe many geological layers, and in Caldera there are still the reflections of the unsteady past of the island.

GEZİLERİMİZ The explosion occurred in 1600s before the Common Era and it destroyed both the civilizations of Crete and Santorin. The villageTrips of Akrotiri is an old habitat which is located on the east side of the island, with its coast being covered by red volcanic sands, also kanik tabakanın üzerinde yükselir. Santorini gününün kudret ve the most satisfying blessings of our world; but unfortunately not yüksekliğini geçmişin izlerinden alır, adaya gemiyle yaklaşırken as famous as its sister Pompeii. West of here, Perivolos and Persia kalderada gördüğünüz onlarca jeolojik katman adanın çalkantılı with their 10-km coasts covered with black volcanic pebble stones geçmişinin coğrafi bir yansımasıdır adeta. make people judge how the water on these black pebble stones could stay that green and clear. In brief, this island makes you lose Milattan önce 1600’de yaşanan patlama, Giritlileri olduğu gibi your sense of time due to its beauty. For this reason, Santorin can elbette ki gününün Santorililerini de yok etmiş. Adanın doğu ya- be described as a piece of geographical art. Furthermore, as a kasındaki Akrotiri köyü size dünyamızın iç canlılığının en güzel ni- masterpiece, while in the islands, formed by collision of the highest metlerinden olan kıpkırmızı volkanik kumlarla süslü bir sahil ile bu hills of Santorin at the explosion, this geography reminds you that patlama sırasında açığa çıkan küllerle kaplanmış, maalesef kardeşi human entities can only be a reflection of nature. As a result of Pompei kadar üne kavuşamamış eski bir yerleşim yeri sunar. Bura- centuries of inspiration from these geographical beauties, grapes nın biraz batısında da Perivolos ve Perissa, on kilometre boyunca have grown, feeding from the volcanic minerals and becoming alabildiğine uzanan siyah volkanik çakıl taşlarıyla kaplı sahilleriyle one of the most productive areas of the island. The civilization of insana kapkara kum tanelerinin üzerinde yükselen suların nasıl bu Thira, which is a branch of Minos people in Santorin, have given kadar yeşil ve berrak olabileceğini sorgulatır. Kısacası bu ada size the richest entities of the Bronze Age and managed to blend the zaman ve güzellik algınızı kaybettirir. Ben bu yüzden Santorini’yi beauties of the geography with friendliness and sincerity. In this coğrafik bir sanat eseri olarak tanımlıyorum. Hatta bir başyapıt, process, Mankind learns from nature. öyle ki Imerovigli tepesinden eskiden Santorini’nin en yüksek te- pelerinin patlamada çökerek oluşturduğu adalara bakarken bu I thought about all of these on a stoned and narrow street that is coğrafya size beşeri güzelliklerin ancak ve ancak doğanın bir yan- decorated with pink paper flowers on the last day of my Santorin sıması olabileceğini hatırlatır. Bu coğrafi güzelliklerin yüzyıllar bo- trip while watching the scene, from white and blue captures a yunca insanına verdiği esinin nihayetinde adanın en verimli toprak- man, while struggling with the pain of saying goodbye to all these larında volkanik minerallerden beslenerek yetişmiş üzümler ünlü beauties… Mavrathiro şaraplarına dönüşebilmiş, Minosluların Santorini’deki kolu olan Thira medeniyeti Bronz Çağı’nın en zengin rölyeflerini ya- Meanwhile, a Syrian beggar with bare feet, torn clothes and pabilmiş ve adalılar içinde bulundukları coğrafyanın güzelliklerini the weariness in his tone caused by pains of losing its value and sıcakkanlılık ve samimiyetle harmanlayabilmiş. İnsan doğadan pek meanings while trying to define with words, having a modest spirit, çok şey öğrenmiş. but also fervent sparkle saying “I’m still alive! ” in his eyes as he was Bütün bunları Santorini gezimin son gününde, beyaz ve ma- a boy of a war passing by…. vinin insanı sarhoş edercesine ele geçirdiği bir manzaraya nazır pembe begonvillerle süslü, taş ve dar bir sokakta, bu güzelliklerle I suppose that either nature has not treated fair to everyone on the yarın vedalaşacak olmanın verdiği bir sancıyla boğuşmaya çalışır- subject of enjoying all these beauties. Mankind quickly start to ken aklımdan geçirdim. Tam bu sırada önümden çıplak ayakları ve forget the power of nature. yırtık kıyafeti ile dilinde kelimelerle anlatılamayacak acıların hantal sözcüklerle değer ve anlam yitirmesinin verdiği bir yorgunluk, göz- We are so forgetful that while in the past the catastrophes that were lerinde de bir savaş çocuğu olmanın getirdiği mazlum ama hara- breaking up over these seas, two neighboring countries have been retli bir “Hala yaşıyorum!” kıvılcımı olan Suriyeli bir dilenci geçti. on the edge of war because of the reef. We have been watching Sanırım doğa herkese bu güzelliklerin tadını çıkarma konusunda innocent people being choked to death while running away from adaletli davranmamış ya da biz insanlar doğanın gücünü çok ça- the war. Our values of humanity have been decreasing while we buk unutuyoruz. Zamanında kıyametlerin koptuğu, tufanların boy have been ignoring nature and its power. gösterdiği sularda şimdilerde iki kardeş ülkenin küçük kayalıklar yüzünden savaşın eşiğine gelebilmesini veya savaştan kaçan ma- On second thought, I have found out one last thing in this island: sum insanların her gün boğularak can vermesini izleyebilecek ka- We have been underestimating this geography and its powers… dar unutkanız, doğayı ve onun yapabilecekleri gölgeleniyor azalan insanlık değerlerimizle. Düşündüm de bu ada bana da bir şeyler Ozan Beran AKTURAN öğretti: coğrafyayı ve onun öğretilerini çok hafife alıyoruz. 12 – IB 16

KULÜPLERİMİZ ClubsFUTURE PROBLEM SOLVINGGELECEK PROBLEMLERİ ÇÖZMEFPS, öğrencilere hayatları boyunca kullanabilecekleri düşün- Bizler de Lise bölümü olarak ilk defa açtığımız ve çalışma-me ve problem çözme becerileri kazandırmayı hedefleyen ya başladığımız FPS kulübünde küresel ve toplumsal problem-45 yıldır Amerika’da uygulanan bir programdır. Yaratıcılığın lere duyarlı ve problem çözme öngörüsüne sahip takım çalış-öncüsü olarak tanınan Ellis Paul Torrance, Georgia Üniversitesi masına uygun gönüllü öğrencilerden oluşan FPS kulübümüzüEğitim Psikolojisi Bölüm Başkanıdır. kurduk. Ekim ayı boyunca kulübün amacını ve içeriğini anlatan sunumlarla çalışmalar yaptık. Bütün bu çalışmalar ışığındaGeçtiğimiz yıllarda okulumuzda İlkokul biriminde yürütülen mevcut küresel ve toplumsal problemler ve çözüm yolları içinFPS kulübü kapsamında öğrencilerimiz, Gölbaşı’ndaki Şahin çalışmaya başladık. Bu sene de Ulusal ve Uluslarası platform-Sevin İlköğretim Okuluna ana sınıfı için OYUN ODASI yapıldı, larda Nesibe Aydın FPS kulübü olarak okulumuzu ve ülkemi-Haymana'daki ilkokula 1453 kitap toplanarak bir kütüphane zi başarıyla temsil etmek, küresel ve toplumsal problemlereyapıldı, Gökçehöyük İlköğretim Okulu’na bir lap-top ve pro-jeksiyon hediye ettiler ve Bitlis Günkırı İlkokulu’na 6 koli kır- farkındalık yaratmaktasiye yardımı yaptılar. Proje istiyoruz.kapsamında yapılan bu etkin-liklerle projemizi Amerika'datemsil ederek dünya üçüncü-sü olmaya hak kazanmışlardır.Future Problem Solving We have also formedProgram (FPSPI) has been on the FPS club ingoing in the United States for High School for thethe past 45 years.The program students who wouldhelps the students stimulate like to volunteers. Inproblem-solving skills. The high school, studentsprogram was founded by will be able to discusscreativity pioneer Dr. E. Paul Torrance who is now head of and solve problems, be proactive and work towards solvingPsychology Department at the University of Georgia. The problems or situations they may encounter. The studentsprevious years were marked by a great achievement of would also work in teams in order for them to achieveNesibe Aydın Primary School in solving certain issues. The great success. In October, we prepared presentations toschool built a playroom for the kindergarten class of Şahin explain what the purpose of FPS is to the students. We alsoSevin Elementary School in Haymana, Ankara. The students started doing works in lights of the current global and socialdid a great job in a fund raising project that allowed problems. This year we want to represent Nesibe Aydınthem to buy a new projector and a computer system for schools in the FPS club that encounters global and socialGökçehöyük Elementary School. Our students collected 6 problems, by making a difference not only in the nationalsupply boxes to be sent to Bitlis Gunfire Elementary School. platform but also in the international one.The (FPSPI) projects gained us third place in Future ProblemSolving Program in the United States. 17

KULÜPLERİMİZ CULINARY ARTSClubs MUTFAK SANATLARIHerkese Minik Eller Harika Lezzetler Kulübünden Ko- A big welcome from the culinary art club!caman Bir Merhaba! Every week our wonderful students make astonishingHer hafta öğrencilerimizle harika yemekler yapıyor, dishes, not only did we have fun in the kitchen but wemutfağımızda eğleniyor, eğlendiriyoruz. Yoğun ders- amused others as well. After our intensive lessons andlerimizin ardından mutfağımızın kapısının arkasın- behind the scenes of our kitchens we made splendidda mükemmel lezzetler yapıyor afiyetle yiyoruz. dishes, afterwards we enjoy them together.Geçen hafta ekşi ama aynı zamanda tatlı olan ata- Last week, with a recipe that is old and classic and whichlarımızdan yadigar limonatayı yaptık. Afiyetle serin has passed down from our forefathers to us, we madeserin içtik. Limonatayı yaparken matematikteki oran our trophy lemonade and enjoyed it very much. While wekavramını da biraz pekiştirmiş olduk. were making this lemonade we didn’t forget the concepts of using mathematics in culinary arts. This helped usBu hafta ise İtalya’dan armağan nefis pizzalar yap- strengthen our math skills too.tık. Pratik bir tarifle ve aynı lezzetle… Gülümseyenpizzalarımızı soğumasını bile beklemeden sabırsız- This week, as a gift from Italy, we made delicious pizzas.lıkla yedik. Tadına da doyamadık. With our practical pizza recipe we made our smiling pizzas, and ate them without hesitation knowing that they were still hot, we literally couldn’t get enough of their taste. Emine ÇİMEN Homeroom Teacher / Sınıf Öğretmeni 18

MUSIC WITH THE RADIO CLUB KULÜPLERİMİZ ClubsRADYOCULUK KULÜBÜ İLE MÜZİKLİ GÜNLER We started our Radio Club for the first time in school in the second term of the 2014- 2015 academic year. Three classes joined the club this academic year. The first two classes were from Gölbaşı campus and the other two classes were from Yıldızlar High School. Our 9th, 10th and 11th grade students who are now members of the radio club had great time in the radio club.Okullarımızda kulüp dersi olarak Radyoculuk; In the past week, our radio club students visited TRT 2014-2015 eğitim-öğretim yılının ikinci yarı- Radio Headquarters. The students learned everythingsında başlamış olup, bu yıl da iki sınıf kampüste, bir about public broadcasting during their visit.sınıf da Yıldızlar Lisesi’nde olmak üzere üç sınıfımız-da devam etmektedir. 9, 10 ve 11. sınıflarda yaptı- One other joyous tasks that our students took partğımız derslerimiz öğrencilerimizin de katılımlarıyla in was conducting a survey on the music that shouldson derece eğlenceli geçmektedir. be broadcasted. The students chose the songs that Geçtiğimiz haftalarda Yıldızlar Lisesi öğren- will be played by collecting the students’ votes. Thecilerimizle yaptığımız TRT Ankara Radyosu gezisi, radio club members wore their own designed t-shirtsöğrencilerimize “kamusal yayıncılık” hakkında fi- to publicize the radio club. They also decorated thekir vermesi açısından oldukça faydalı olmuştur. ballot boxes and collected the voting slips duringRadyoculuk öğrencilerinin bu dönemki keyifli ça- recess and also by visiting every class. After thelışmalarından biri de; okulumuzda ders aralarında surveys were conducted and evaluated by the radiove yemek aralarında yapılacak müzik yayınlarında club members, the list of on-demand songs was readyçalınacak parçalar için yaptıkları anket çalışmasıdır. to be broadcasted. The on-demand list of songs willRadyoculuk kulübü öğrencileri, önce anket çalışma- be played during recess and lunchtime. This activitysı sırasında giyecekleri tişörtleri ve anket formlarının will be very motivating to all of our students andatılacağı kutuları tasarlamış, ardından da bu tişörtleri we are very grateful to our students for making thisgiyerek, ders aralarında arkadaşlarına ve öğretmen- possible. As radio club members, we are planning tolerine anketi uygulamış ve beğendikleri müzik türü- spend our time wisely by visiting other radio stationsnü ve dinlemek istedikleri parçaları belirlemişlerdir. until our own radio station is ready for launch. In theArdından sınıfta tüm bu anketler değerlendirilmiş, coming weeks, we hope to host our radio programs inlistelenmiş, parça isimleri belirlenmiş ve öğrencile- our school and we believe that this initiative will be arimiz tarafından dinlemeye hazır hale getirilmiştir. great contribution to our school community.Seçilen parçalar, zamanlama ve teknik olarak zilsaatlerine uyumlu hale getirildikten hemen sonra, Looking forward to great days of music!öğrencilerimiz ders aralarında ve yemek saatlerindeseçtikleri şarkıları dinlemeye başlayacaklardır. Özlem YETİŞENMüzikli günlerde buluşmak dileğiyle! Radio Club Teacher / Radyoculuk Kulübü Öğretmeni 19

KÜLTÜR - SANAT WE ARE THE CHILDREN OF THE REPUBLICArt & CultureCUMHURİYETİN ÇOCUKLARIYIZ BİZCumhuriyet neydi? Cumhuriyet ile ilgili sohbe- Cumhuriyet özgürlüktü, Cumhuriyet eşitlikti… Ve timizin ardından Atatürk,tabi ki Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk Cumhuriyet’i Türk Bayrağı ve Atatürk im-ilan etmişti… zasının yer aldığı resimleri inceledik ve Atatürk resim-Biz bu güzel bayramı coşkuyla kutlarken, bu günü bize lerini karton şapkalarımı-hatırlatacak bir armağan olmalıydı. Etkinliğimiz öğret- zın üzerine tek tek kendimenlerimiz ile “Cumhuriyet” hakkında sohbet ederek kompozisyonumuzu oluş-başladı. Cumhuriyet ile gelen yenilikler hakkında bilgi turacak şekilde yapıştırdık.verdi ilk önce öğretmenimiz. Daha sonra birçok sanat Ardından ışıltı kattığımızokulu açtıran, hedeflerine ulaşırken sanatçıları da he- şapkalarımız için geri sayım başladı… Başlasın artık Cum-deflerine ortak eden Atatürk’ün, “Hepiniz milletvekili huriyet coşkusu. Kutlayalım yürekle, sevgiyle, özlemle…olabilirsiniz, bakan olabilirsiniz. Hatta Cumhurbaşkanı Çünkü yepyeni bir yaşam verdi hepimize…olabilirsiniz, fakat sanatkâr olamazsınız” sözü ile sanataverdiği değerden ve sanatçıların ne kadar özel kişiler Atatürk diyor ki, “Gençler! Cumhuriyeti biz kurduk,olduğundan bahsetti. Cumhuriyet çocukları olarak biz onu yaşatacak sizlersiniz.” Öyleyse bizler Atatürk’ünde sanata değer vereceğimize söz verdik ve bizlerin önderliğinde yetişen ve bu günlere kavuşan mutlu birkatılımıyla gerçekleştirilecek olan 29 Ekim Cumhuriyet ulusun çocuklarıyız. Işığımızı, inancımızı ve gücümüzüBayramı töreni için büyük bir heyecan ile “Cumhuriyet Atatürk’ten almaktayız. Atatürk kadar çalışkan ve onunŞapkamızı” hazırladık. kadar vatan sevgisiyle dolu olmalı yüreklerimiz.What does the republic mean? Right after we finished our discussions, we designed Our republic means equality and independence, and colored our republic hats. The hats had picturesand of course the founder of our republic is our great of Atatürk and the Turkish flag. We wrote a briefleader Mustafa Kemal Atatürk. composition, and glued them on our republic hats. On the republic day we were so excited to show and shareDuring this year’s republic day, we wanted to our productions. Let the republic commemorationscommemorate the event with a class activity. Our begin! Let us all celebrate with all of our hearts, withactivity began with a discussion about the republic. The love and compassion our great love for The foundingfirst people to give information about this day were our father of the Turkish Republic, because he is the oneteachers. Afterwards, we stated in our discussion that who gave us a new life and is the reason why we areMustafa Kemal Atatürk supported art and made artists independent now.part of a goal to open many art academies. He said that”You might all be members of the parliament or even Atatürk said once “Oh youth! We are the ones whoministers but it is hard to be an artist” With his statement established the republic and you are the ones to keepon art, Atatürk emphasized the importance of art and this legacy alive”. If this what was asked of us, we willthe significance of artists in life. continue to live as an independent nation, take the strength and beliefs of our great founder Atatürk. WeSince we are the new generation of the republic, we are the children who will work hard as Atatürk did anddesigned special hats to mark the republic day, which is have share love for our country the same way he did.on The 29th of October every year, and we believe thatthis activity will help us support art. 20

NESİBE AYDIN SCHOOL ANTHEM KÜLTÜR - SANAT Art & CultureNESİBE AYDIN OKUL MARŞIYönetim Kurulunun almış olduğu karar ve After our school board of directors made müzik öğretmenlerimizin görüşü doğrultu- the decision to renew the school anthemsunda okul marşımızı yeniledik. Sayın Hüsamettin in collaboration with the music department, theAydın’ın sözlerini yazdığı, müzik öğretmeni Cey- school anthem was written by Hüsamettin Aydın,hun Güneş’in bestesini yaptığı yeni okul marşımı- founder of Nesibe Aydın Schools, and composedzı, okulumuz öğrencileri: Alper Atik, Doğa Çiçek, by Ceyhun Güneş, our music teacher. The schoolEda Naz Fındıklı, Ekin Yücel, Elif Eylül Köksal, İdil anthem was brought to life by our music teacherYüzbaşıoğlu, İpek Seyhan, Melis Çepni, Nehir Ahmet Bozacı and our students Alper Atik, DoğaBoztepe, Nur Dila Erdem ve Tunay Atik; Müzik Çiçek, Eda Naz Fındıklı, Ekin Yücel, Elif EylülÖğretmeni Ahmet Bozacı’nın eşliğinde seslendir- Köksal, İdil Yüzbaşıoğlu, İpek Seyhan, Melisdiler. Yoğun çalışmalar sonucunda birçok beste- Çepni, Nehir Boztepe, Nur Dila Erdem and Tunaynin arasından elenerek son halini alan yeni okul Atik. After days of intensive work to choose themarşımızı, müzik çalışmalarını Amerika’da yürü- students who would sing the school anthem,ten Utar Artun aranje etti. Profesyonel kayıt stüd- Utar Artun arranged the project until it was allyosunda hazırlanan okul marşımız, dinlenilmeye complete. The recording sessions took place in ahazır hale getirildi. music studio and the project came to life. 21

KÜLTÜR - SANATArt & CultureSoprano . NESIBE AYDIN MAR. SI Beste: C.EYHUN .GÜNES Söz: HÜSAMETTIN AYDIN Ar: UTAR ARTUN & #### 44 5Mars q = 100 f œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . .Öz gür lük, di sip lin, ça lış mak tır bi zim il ke miz.9 #### œ œ œ œœœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ& Çün kü biz Ne si be Ay dın lı yız. Öz gür lük, di sip lin, ça lış mak tır bi zim il ke A13 #### ˙. Œ œœ œ œ œ œ œ œœ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ˙& miz. Çün kü biz Ne si be Ay dın lı yız. Bi lim le yoğ rul du zi hin le ri miz.18 #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ˙& ge le ce ği miz. Bi lim ol du e be di reh be ri miz. cresc. œj œ œj œ. Böy le ay dın lan dı bi zim o kul la rı. B22 #### œ œ œ œ œ œœœœœ Œ œœœœœœœœ ‰& ƒNe si be Ay dın o kul la rın da. Çok ya şa Ne si be Ay dın26 #### œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œj ˙& Çok ya şa yın Ne si be Ay dın lı lar. Çok ya şa Ne si be Ay dın o kul la rı.30 #### >¿ >¿ >¿ ‰ >¿ >¿ œ œ œ œ œ œ œj ‰& dın, Ne si be Ay dın lı lar. Ne si be Ay ©2015 22

KÜLTÜR - SANAT Art & CultureBALLET AND DANCE PERFORMANCESAT THE ART ACADEMY SANAT AKADEMİSİNDEBALE ve DANS TEMSİLLERİSanat Akademimizin 2014-2015 Bale- We would first like to thank our students Dans Bölümü Sezon Sonu Temsilini en and their families for their efforts andbaşta çocuklarımızın ve ailelerimizin üstün devotions and our teachers for their unmatchedgayreti ve özverisiyle,   öğretmenlerimizin efforts and creativity. This great achievementeşsiz yaratıcı dokunuşlarıyla ve emekleriyle resulted in a happy ending for us all. We aremutlu ve keyifli bir şekilde nihayete erdir- grateful to our Ballet and Dance Departmentdik. Tüm emeği geçenlere sonsuz teşekkür- of our Art Academy and the efforts they haveler. achieved at the end of the 2014- 2015 season. 23

KÜLTÜR - SANAT SEASON PROGRAMMES OF ART ACADEMYArt & CultureSANAT AKADEMİSİNİNSEZON PROGRAMLARINesibe Aydın Sanat Akademisi; yıllardır sür- programlarla çıkmaktadır. Yıl so- dürdüğü müzik, dans, görsel sanatlar, plastik nuna kadar devam edecek olansanatlar ve spor etkinliklerine bu sezon da devam programların sonunda öğrencileretmektedir. Sanat Akademisi, bu alanda verdiği nite- programın ürünlerini; skeçlerle,likli hizmetin yanında faklı yaş gruplarına hitap eden dans gösterileriyle ve müzik tem-farklı programlar da oluşturmuştur. silleriyle göstereceklerdir.Kent yaşamının yoğunluğundan, stresinden yorulan Nesibe Aydın Sanat Akademisi'ninyetişkinlere yönelik diksiyon, oyunculuk, tasarım, klasikleşen çalışmalarından olanpilates, halk dansları, zumba, yoga ve fotoğrafçılık satranç kursları, bu yıl da devamalanlarında kurslar planlanmıştır. Lise öğrencilerine etmektedir. Okul öncesi çocuklar-yönelik hazırlanan programlar; oyunculuk eğitimi, la başlayan kurslar, 12 yaşa kadarkamera önü oyunculuk, tasarım, aşçılık, fotoğrafçılık, tüm yaş grubundaki öğrencileregrafik tasarımından oluşmaktadır. Bu programlarla, eğitim vermektedir.lise öğrencilerinin yoğun sınav baskısından bir süre-liğine de olsa kurtulmaları, içlerindeki yeteneğe şans Alanında uzman eğitimcilerle ça-verilmesi amaçlanmaktadır. lışmalarını sürdüren Nesibe Ay- dın Sanat Akademisi, kapılarınıNesibe Aydın Sanat Akademisi; 5 yaş ile 12 yaş ara- her yaştan tüm Ankaralılara açmaktadır.sındaki öğrencilerin karşısına sanat ve spor ağırlıklıNesibe Aydın Art Academy continues to deliver to help high school students get rid of intense exam music, dance, visual arts, plastic arts and sport pressure and help them reveal their talents.events for years. The Academy of Art continues toprovide qualified services that comprise different Nesibe Aydın Art Academy provides art and sportsprograms for different age groups. programs for the students from age 5 to 12. The students will perform dance shows, music performanceThe academy plans various courses such as diction, and drama plays at the end of the courses.acting, designing, Pilates, folk dance, zumba, yoga, and The Chess Courses which have become a classic of photography for people Nesibe Aydın Art Academy are continuing this year as who get tired due to a well. number of environmental stressor. Courses such Courses, which start training from pre-school students, as acting in front of the continue until the age of 12. Nesibe Aydın Art Academy camera, designing, cooking, continues its program with specialists in their field and photography and graphic opens doors to anyone who lives in Ankara. design have been set up for high school students. The aim of this program is 24

GREENGROCER ÖĞRENCİ ETKİNLİKLERİ Students ClubsSEBZE MEYVE PAZARI5. sınıf öğrencilerimizle \"Vücudumuzun Bilme- 5th grade students took part in an activity oncesini Çözelim\" ünitesinde işlediğimiz vitamin- vitamins and nutrition. The activity focused onler ve besin gruplarının, günlük hayatımızda the function of vitamins in our bodies and alsohangi besinlerde bulunduğunu pekiştirmek the nutrients that affect our daily lives. Duringamacıyla bir etkinlik yaptık. Etkinliğimizde ar-kadaşlarımızla A, B, C, D, E ve K vitaminlerinin the activity, students built a bazaar wherebulunduğu besinler ile karbonhidrat, protein, they could give information about nutrientsyağ gibi besin gruplarının bulunduğu yiyecek and the daily value of vitamin groups to theirve içeceklerin satıldığı bir “Pazar”kurduk. Etkinlik sayesinde friends. The activity allowed thehem besin gruplarının students to learn aboutneler olduğunu pe- the nutrients withoutkiştirdik hem de the need toişbölümü yaparak memorize them.okuldaki arka- In addition,daşlarımıza besin they were ablegrupları hakkında to raise moneybilgiler vermiş olduk. from the salesBu etkinlik, hangi vita- they made andminlerin hangi besinlerde donate it to schoolsbulunduğunu ezberden uzak bir in need of support.şekilde öğrenmemizi sağladı. Ayrıca besinle-rin satışları ile de kardeş okulumuz için bir mik- Bilgehan KILIÇOĞLUtar yardım toplamış olduk. 5–E 25

ÖĞRENCİ ETKİNLİKLERİ A SMART BOARD ACTIVITY WITH OUR LITTLE RABBITSStudents ClubsÜMİTKÖY TAVŞAN SINIFIAKILLI TAHTA ÇALIŞMASIBiz okula başlayan minik Tavşanlarız… İçimizdeki heyecan ve mutluluk okulun ilk gününden beri devam ediyor. Öğretmenlerimizle geçtiğimiz ay boyunca öyle güzel etkinlikler yaptık ki. Oyuncaklarımızla, sını-fımızda bulunan öğrenme merkezlerimizle ve en önemlisi arkadaşlarımız ve öğretmenlerimizle tanıştık ve bir-birimizi çok sevdik. Okulumuzun ve sınıfımızın bazı kuralları vardı; onları da öğrendik. Mesela okul içinde vedışında bir yere giderken mutlaka sıra olmalıydık. Biz bunu hemen başardık! Hatta bir sıra şarkımız bile vardı:“Çuf çuf tren. Var mı binen? Varsa binen, dursun tren…” Sınıfımızda parmak oyunları oynadık, kütüphanedekitaplar okuduk, parmak boyası yaptık, akıllı tahtada oyunlar oynadık ve daha neler neler…Bir gün sınıfımıza hiç ışık gelmiyordu dışarıdan. Biz de nedenini öğretmenimize sorduk. Öğretmenimiz bizebazı günler güneş ışınlarının daha az geldiğini, bu günlerde havanın biraz daha soğuk olabileceğini söyledi.Çok merak ettiğimiz bir şey vardı. “Havanın soğuk olabileceği günlerde üzerimize ne giymeliydik?” İşte bu so-rumuzun cevabını bize akıllı tahtada oynadığımız bir oyun verdi. Havanın soğuk olduğu günlerde üzerimizekalın kıyafetlerimizi giymeliydik. Montumuz, şapkamız ve ayakkabımız, işte tamam artık kışa hazırız!We are the little rabbits starting school with excitement that continues up to now. In the past months, our teachers prepared for us various activities. We met our friends and teachers and wereintroduced to the toys and the learning center in our classroom. There are certain rules that were fun to learn in our school. Part of the rules that we learned were standing in line and not leaving the school premises. We were able follow all the rules that they were taught to us. There was also a song that we chanted! “Choo-Choo here comes the train, who takes the train? if no one comes, the train wouldn't go”. We played finger games, read books in our library, enjoyed finger painting, played games on our smart board, and did many other things in our school. One day, the sunlight did not enter the classroom, so we asked our teachers to find out why that happened. Our teachers told us that there are certain days when we do not receive much sunlight and that what makes the weather cold. We were all wondering what to wear when it’s cold. We found the answer by playing games on our new smart board. On this board we found the answer said that that during winter days we have to wear our warm clothes. We now have our coats, hats, and shoes and we are ready for winter! 26

PROFOSYONEL GELİŞİM Professional Development LEARNING FEST'LE ÖĞRENME SERÜVENİHep denilir ya “Öğrenme aşkı biterse yaşam biter.”Günümüzde öğretmenliğin, karşısındaki gruba bildiklerinisadece kendi öğrendiği yöntemle anlatan kişiden ibaret ol-madığı gerçeği çok net anlaşılmıştır. Bu nedenle öğretimin-de farklı yöntemlere, çarpıcı anlatımlara, hikâyeleştirmeye,dramalaştırmaya yer veren ve öğrettiklerinin günlük hayatlabağını kurdurabilen ve bunların yanı sıra teknolojiyle de yap-tığı çalışmaları harmanlayan öğretmen, günümüzün aranan,başarılı öğretmeni olacaktır.Bu bakımdan, Nesibe Aydın Eğitim Kurumları, öğretmenlerinin gelişimini en az öğrencilerininki kadar önem-sediğini 12 Eylül’de yapılan Learning Fest ile bir kez daha ispatladı. Bu konuda hem özgün hem de eğitim-öğretimin gündemini yakalayan, alanında kendini yetiştirmiş uzmanlarla büyük bir öğrenme günü planladık.Öğretmenlerimizin yeni ve güncel eğitim-öğretim yöntemleriyle ders anlatışlarını daha içerikli, daha öğrencimerkezli, daha yapılandırılmış ve daha eğlenceli hale getirme çabaları bundan sonraki çalışmalarla da devamedecektir.Çalıştaylara bakacak olursak dijital araç kullanımından, sınıf içi kurallar oluşturmaya; sınıf içi yaratıcı etkinliklertasarlamak adına yapılacaklardan, öğretmenler için etkili hikâye anlatıcılığına kadar daha pek çok konudaçalışmalar etkinliklerle tamamlanmıştır.Çalıştaylarımızı engin bilgileri ile dolduran ve bundan sonra da her zaman desteklerini beklediğimiz, çoksaygıdeğer hocamız Kayhan Karlı’ya; kendine özgün anlatımıyla deneyimlerini bizimle paylaşan Selçuk CanGüven’e açılış konuşmaları için çok teşekkür ederiz. Çalıştaylarda öğretmen eğitimlerimizi yapan Barış Sarısoy,Mürşide Demirkol, Eva Büyüksimkeşyan, Uğur Mert, Eda Bayraktar, Nur Şatıroğlu, Fatih Akdoğan, Murat Kaçarve Kayhan Karlı hocalarımızın emekleri için minnettarız. Mehtap AVKAN SANER Ortaokul Rehberlik Birimi 27

PROFOSYONEL GELİŞİMProfessional Development LEARNING FESTIVAL Nowadays, being a teacher does not necessarily mean addressing a group of learners with your own methodologies. For this reason, a successful teacher is the one who is able to use catchy expressions, gives space to dramatization, makes use of real life situations, and combines technology with instruction. It is then possible for this teacher to become successful and sought after. For this reason, Nesibe Aydın Education Institutions takes the teachers development as much as the student’s development seriously. This was proven during the festival of learning, which took place on the 12th of September this year. The learning festival was a big event that was planned with unique specialists who are well rounded in their fields. As a result, our teachers will always strive to make the lessons student-centered, well structured, and fun. Our educators completed the workshops with lots of activities such as setting up classroom rules, coming up with creative classroom tasks and effective storytelling. We would like to thank our educators Kayhan Karlı and Selçuk Can for their the opening speech. We are grateful to Barış Sarısoy, Mürşide Demirkol, Eva Büyüksimkeşyan, Uğur Mert, Eda Bayraktar, Nur Şatıroğlu, Fatih Akdoğan, Murat Kaçar and Kayhan Karlı for sharing knowledge with us. Mehtap AVKAN SANER Middle School Guidance Department 28

YEŞİL NESİL Green YouthGREEN STEPS TOWARDS A BRIGHT FUTURE GERİ DÖNÜŞÜMLE TANIŞTIKYeşil adımlarla aydın geleceğe ilerliyoruz” slo- ganımız ile başlayan programımızda; ailemi- ze yeni katılan 3 yaş gruplarımız ile çöp ve çöp olmayan geri dönüşebilen nesneleri tanıyarak çalışmalarımıza başlıyoruz. Sınıfımızda ve oku- lumuzda gördüğümüz nesneleri ve özelliklerini tanıyarak yeşil bir nesil için ilk adımımız atıyoruz. Sınıflarında iki tane çöplerin atıldığı kutuları fark etmelerini beklediğimiz öğrencilerimiz, önce gözlem yapıyorlar. Bir hafta boyunca öğretmen- lerimizi taklit ederek, hangi nesnenin hangi ku- tuya atıldığını gözlemleme fırsatı bulabiliyorlar. Ardından kitaplarla, hikâyeler ile devam eden etkinliklerimizi tüm öğrenme ortamlarına farklı etkinlikler ile aktarıyoruz. Geri dönüşebilen nes- neleri öğrenebilmek için deneyimlemeye çalışı- yoruz; ilk adımımızda kağıt ve plastik bardaklar üzerine çalışsak da öğrendiklerimizi ilerleyen dönemler de genelleyebilecek, yeni durumlarda öğrendiklerimizi uygulayabilmeyi hedeflemek- teyiz. Deneyimlerimizi genişletmek için okulun bahçede, okuldaki diğer sınıflarda ve alanlarda geri dönüşebilen nesneleri bulmaya çalışıyoruz. Bu nesneleri ise kendi tasarladığımız geri dönü- şüm kutularına götürüyoruz.Our recycling program started with the motto “Green steps towards a bright future“. The program saw the participation of our 3-year-old students. They were all introduced to items that could be disposed of and those that could be recycled. We have two recycle bins in our classrooms. Our teachers taught us how to use them well and that took almost a week of practice and learning with our teachers. In the beginning, we started with small steps and learned how to dispose of plastic and paper cups. In the meantime, we used books and stories to support our learning. We search for recyclable items in the classrooms and the playground in our school. We used the recycle bins that we designed with our classmates to dispose of the items we found. 29

YEŞİL NESİL ÜMİTKÖY KINDERGARTEN ECHO SCHOOLS PROJECTSGreen Youth ÜMİTKÖY ANAOKULU EKO OKUL ÇALIŞMALARIİki yıldır anaokullarımızda yürütülen Eko-Okullar Programı kapsamında öğrencilerimize çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek amacı ile çalışmalarımıza başlamış bulunuyoruz. Ama-cımız doğrultusunda yapılacak çalışmalar ile öğrencilerimiz hem çevresel konularda bilgi edinmiş olacaklarhem de ailelerini ve çevrelerini bilinçlendirmede etkin rol almış olacaklardır. Bu bağlamda Eko Okullar ko-misyonunda görev alan öğretmenlerimiz yapılacak çalışmalarla ilgili sınıf öğretmenlerimizi ve öğrencilerimizibilgilendirmek amacıyla sunumlarını gerçekleştirdiler.Öğrencilerimizden oluşan Eko Timimiz, “Geri Dönüştür, Dünyayı Değiştir” sloganıyla çalışmalarına başladı. Ar-kadaşlarına da temiz ve düzenli olmanın önemini anlatan ajanlarımız, sınıfları tek tek gezerek sınıf düzenine,geri dönüşüm kutularının kullanılıp kullanılmadığına, gereksiz lamba kullanımına bakıyor ve atık pilleri top-layıp geri dönüşüm kutusuna atarak arkadaşlarına da örnek oluyorlar. Kontrollerin ardından ise her ayın “EnTemiz ve Düzenli Sınıfını” seçiyorlar. Yıl boyunca tüm öğrencilerimizin görev alacağı Eko Okul Komisyonuile Dünya’nın ömrünü uzatıyor olmak hepimize güven ve mutluluk veriyor.Within the framework of Echo Schools Programme, we undertook steps to raise the students’ awareness about sustainability and the environment. The programme has been part of our primary school fortwo years now.The programme will help our students gain knowledge and be actively involved in raising the students’sand their families’ awareness about environmental issues. In this respect, the Eco Schools commission gaveinformative presentations to our teachers and students on actions that they would soon undertake.Our Echo Team of students began their work with the motto '' Recycle and Change the World''. They talkedabout the importance of being clean and tidy, the importance of turning off the lights and disposing ofunusable batteries in the recycle bin. Next, they choose \"The Cleanest and The Tidiest Classroom of TheMonth\". It makes us happy and confident to extend the life of the world with the Eco-Schools Commissionwith all of our students throughout the year. 30

GUIDANCE COUNSELING AND REHBERLİKCOORDINATION Counseling REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜNesibe Aydın Eğitim Kurumları Rehberlik Ko- ordinatörlüğü, 14 kişilik uzman bir kadroeşliğinde öğrencilerimizin anaokulundan lise me-zuniyetine kadar bir bütünlük içinde, önleyici vegelişimsel rehberlik anlayışı çerçevesinde öğren-cilerin sosyal, duygusal, kişilik, akademik ve mes-leki gelişimlerini izleyen destek birimdir.Okulumuz rehberlik hizmetleri her yaş grubunda,grubun gelişim özelliklerine yönelik planlanmışolup koordiantörlük tarafından okul ve öğrenciihtiyaçlarına göre revize edilir.Çalışmalarına her yıl başında öğrenci ve velilerin yeni kademelerine uyumuna destek vererek başlayan bi-rim, yıl içerisinde öğrenciyi tanımaya yönelik envanter uygulamaları, sosyal beceriyi destekleyici çalışmalarile akademik takip ve destek çalışmaları da yürütür. Ayrıca, anaokulundan başlayarak öğrencilerin meslekieğilimleri ve gelişimlerine yönelik bir arşiv oluşturulur. Çeşitli envanterler aracılığı ile öğrencinin yetenekleri,hangi meslek alanına yatkın olduğu tespit edilir, velisine ve öğrenciye geri bildirim verilir. Merkezi sınav sis-temleri ile ilgili tanıtıcı seminerler verilir. Okul içinde üniversite ve meslek tanıtım günlerinin yanı sıra öğren-cilerle il dışı üniversite gezileri de düzenlenir.Nesibe Aydın Educational Institutions Guidance Coordinatorship is the support unit monitoring students'social, emotional, personal, academic and professional development within the framework of preventiveand developmental guidance approach, from kindergarten to high school graduation in a coherent way byan expert team of 14 people.Our guidance service is revised according to the needs of the school and the students in each age group andthe features are planned with regards to the development of the groups.The unit supporting parents and students trying to adapt to the new levels at the beginning of the yearconduct the inventory applications for recognition of student academic and social skills in a supportivefollow-up studies . Also, an archieve intended for students' trends and professional development is created.It is determined which professional field is appropriate for each student through various inventories andthe parents are informed. Introductory seminars on central test system are given. As well as the vocationalpromotion days at school, trips to outside the province are arranged with students. Mine GENÇER Guidance Coordinator / Rehberlik Koordinatörü 31

REHBERLİKCounseling SCHOOL LOVERS OKULUNU SEVEN ÖĞRENCİMutlu ve sağlam bir geleceğe sahip olmaları için birlikte adım atacağımız uzun eğitim yolculu-ğumuza 28 Eylül 2015, Pazartesi günü tüm ekibimiz,öğrencilerimiz ve siz değerli velilerimizin katılımıylamutlu ve heyecanlı bir başlangıç yaptık.Kimileri gülüp, eğlenerek, kimileri ürkek ve tedirgin “Eğitim çocuğu hayata hazırlamaktır” düşünce-bakışlarıyla başlangıç yaptı ilk güne. Her yeni başlan- sinden yola çıkarak, öğrencilerimizin yaşam becerisigıç gibi okula başlamak da hangi kademede olursa kazanmalarını ve gelecekleri adına en uygun baş-olsun çocuklar için yeni bir deneyim ve uyum süreci. langıçları yaparken, onların başarılı, sorumlu, mutluBizler tüm Nesibe Aydın Eğitim Kurumları çalışanla- ve kendi ayakları üzerinde durabilen bireyler ola-rı olarak, öğrencilerimizin yaşadıkları her deneyimin bilmelerini hedefliyoruz. Okulun çocuklarımız içinsonraki yıllarda etkili olacağının bilinci ve sorumlulu- kolay uyum sağladıkları, severek geldikleri ve kazan-ğuyla bu süreçte her zaman öğrencilerimize ve veli- dırılmak istenilen bilgi ve davranışları benimseyereklerimize destek olmayı amaçlıyoruz. öğrendikleri bir yer olması için el ele çalışacağımız mutlu ve başarılı bir eğitim öğretim yılı diliyoruz.Psikolojik danışma ve rehberlik birimi olarak öğrenci-lerimizin okula uyumlarını kolaylaştırmak; arkadaşlarıve öğretmenlerini yakından tanımalarını sağlamak,akademik programlar ve sosyal süreçler hakkındabilgi sahibi olmaları, ihtiyaçlarını nasıl giderebilecek-lerini göstermek amacıyla çok yönlü bir “Oryantas-yon Programı” uygulandı.We made an exciting start on a long educational A Multifaceted Orientation Programme has been journey for a happy and solid future with the applied by the Counseling and Guidance Unit inparticipation of our esteemed parents with all of our order to facilitate students' adaptation to school,teams and students on the 28th September 2015. acquaint them with teachers and their new friends, show them how to meet their needs and haveSome laughed, some looked around uneasily on the information about the academic program and socialfirst day of school. Starting school is a new process process.of orientation and experience like every other startno matter what age the students are. As Nesibe Based on the idea that \"Education is to prepareAydın Education Institutions, staff and educators, we children for life\", we aim our students to be thealways aim to support our students and our parents individuals who are successful, responsible, happyby helping them be aware and responsibility about and confident. We wish a successful academic yearany given experience so that they live to be proactive with the promise to work and make the school ain the subsequent years. place where all the students come happily and learn the target knowledge and behaviors permanently. Nilay EVİRGEN Kindergarten Psychologist / Anaokulları Psikoloğu 32

REHBERLİK CounselingMY NEW SCHOOL YENİ OKULUMNesibe Aydın, yeni okulum. Çok büyük, çok gü- Nesibe Aydın, is my new school. It is large and zel ve içinde olduğum için gurur duyduğum nice. It is one of the schools that I am proudokullardan bir tanesi. Bu güzel okul için kurucumuz of being part of. Nesibe Aydın, the founder of ourNesibe Aydın bizler için her şeyi düşünmüş. Hem school, thought about all the details that made ourokul hem de öğretmenlerim iyi ve sevecen olunca school beautiful. When both the school and thebütün rüyalarım gerçek oldu. Tabi ki bu güzellikler- teachers are in harmony and love, all of my dreamsden yararlanmak için çalışkan olmak çok önemli. İlk will come true. Of course, it is very important to begeldiğimde bütün öğretmenler bana çok sevecen diligent to take advantage of these features. Whençok ilgili davrandılar. Bundan dolayı da yeni oku- I first came here, all the teachers took good care ofluma alışmak çok zaman almadı. Burada olduğum me. Hence it did not take long to get used to myiçin çok mutluyum. new school, I am very happy to be here. Selin CENGİZ 7 - BOkula ilk başladığımda Yoğun Dil Takviyesi ve When I first started school, we received intensive Yoğun Program ile okula güzel bir hazırlık language support courses and had intensiveyaptık. Bu program için yöneticilerimiz ve öğret- studies that prepared us well for school. I would like tomenlerimize çok teşekkür ederim. Programda yeni extend my thanks to our teachers and administratorsşeyler öğrendik ve yeni döneme rahatça girdik. Ay- for offering us these programs. In addition, our schoolrıca yabancı dile ağırlık verilmesi çok hoşuma gitti. gives great importance to foreign language educationOkulumuzun detayları çok güzel, okuluma rahatça and this is something I really enjoyed. Every detail inalıştım. Okulumuzda spora önem verilmesi, aktif ve our school is beautiful and I have gotten used to myçeşitli derslerin olması çok güzel. Kulüpler ve etkin- school a lot. Our school gives great importance tolikler çok zevkli ve tatilde canlı dersler sayesinde sports. It is nice to see that our school offers differentderslerimizden geri kalmıyoruz. Bütün öğretmen ve and interesting lessons. The clubs and school activitiesyöneticilerimize çok teşekkür ederim. are fun and we never fall behind in our lessons thanks to the online courses that the school offers during the holidays. I would like to extend my thanks to all the teachers and administrators. Arhan SAKA 5-IBu okula ilk geldiğim gün kendimi çok garip his- It felt really strange when I first came to this school. sediyordum. Eski öğrenciler hep birbirlerini ta- All of the previous students knew one another,nıyorlar, ben ise sadece iki kişiyi tanıyordum. Ama ar- but I only knew two persons. Now, I no longer feeltık böyle bir hissim yok. Çok mutluyum çünkü sadece that way. I am very happy to have lots of friends notkendi sınıfımdan değil, diğer sınıflardan da birçok only in my class but also in other classes. I love myarkadaşım oldu. Okulumu çok sevdim ve çabucak school and I got used to it fast. In my old school, wealıştım. Eski okulumda beden, resim, müzik dersi didn’t do much in physical education, art and musicgibi saatlerde çok bir şey yapamıyorduk. Nesibe Ay- classes. At Nesibe Aydın Schools there is space fordın Okullarında teneffüslerde bile masa tenisi ya da play table tennis and chess even during recess time.satranç oynayabileceğimiz alanlarımız var. Bu okula I am very happy to have come to this school.geldiğim için çok mutluyum. Koray Oğuz TEKİN 8-C 33

REHBERLİK SCHOOL ADAPTATION EVENTCounseling OKULA UYUM ETKİNLİĞİİlk uygulamalarımızdan birisini rehberlik servisinin koordinasyonunda konferans salonumuzda yaptık. Reh- berlerimizin yaptığı keyifli ve kalıcı bir akademik sunumdan sonra eğlenceli etkinliklerle öğrencilerimiz hoşdakikalar geçirdi.We made one of our first applications under the coordination of the guidance service in the conference room. After a pleasant academic presentation, our students had activities and moments of lasting fun. 34

SCHOOL ACHIEVEMENT BOOKLET REHBERLİK BAŞARI GÜNLÜĞÜ CounselingBaşarı Günlüğü öğrencilerimiz ile buluştu!Rehber öğretmenlerin büyük bir özveriyle hazırladığı ‘’BaşarıGünlüğü’’ öğrencilerimizle buluştu. Öğrencilerimiz ve Reh-ber öğretmen arasında köprü vazifesi görecek bu doküman,amacı ve nasıl kullanılacağı hakkında bilgi verilerek öğrencile-rimize imza karşılığı dağıtıldı. İçerisinde verimli çalışma, etkinöğrenme, turlama tekniği, sınav sistem tanıtımının da (TEOG,YGS-LYS) yer aldığı ve öğrencilerimizin her hafta, hangi derse,ne kadar çalıştıklarını takip edeceğimiz bu doküman aracılığıile öğrencilerimize gerekli yönlendirmeler Rehber Öğretmen-ler tarafından haftalık olarak yapılabilecek. Takibin yapılmasıkadar öğrencinin haftalık çalışmasının içeriğini doldurmak da çok önemlidir. Tüm öğrencilerimize güvenimi-zin sonsuz olduğunu belirtmek isteriz. Bu çalışmayla, ilgili müdür yardımcılarımızı, sınıf danışman öğretmen-lerimizi ve velilerimizi de işbirliğine dahil ederek sıkı bir takiple Nesibe Aydın Eğitim Kurumları öğrencileriniüst düzeyde başarıya ulaştıracağız. The School Achievement Booklet, which was devotedly prepared by the guidance counselors, has reached our students now. The booklet will serve as a bridge between the guidance counselors and the students. It contains information about its aims and usage. The document includes productive work, active learning and other techniques as well as information on TEOG, YGS and LYS tests. We are going to make sure our students are progressing in their lessons and are able to allocate time for the studies. A thorough examination of the students’ weekly work isalso important. We would like to emphasize that we have complete trust in all of our students. With thisnew approach, and with the help and support of our vice principles, teachers and parents, we will help ourstudents achieve great success. Meltem KAHRAMAN Anatolian and Science High Schools Guidance Unit Anadolu ve Fen Lisesi Rehberlik Birimi 35

REHBERLİKCounseling PARENT ORIENTATION SEMINARS ON STUDENTS’ ADAPTATION UYUM SEMİNERİ İLE VELİLERİMİZİ BİLGİLENDİRDİK Nesibe Aydın Anaokulları, uyum haftası ile birlikte veli eğitimlerine başladı. Nesibe Aydın Bilim Ku- rulu Üyesi Doç. Dr. Feyza Erden “Çocuğum Okula Baş- lıyor” konulu sunumunda, okula başlarken velilerimizin çocuklarını nasıl yönlendirmeleri gerektiği, yaklaşım- lar ve öğretmenlerle sürecin ortak yürütülmesine dik- kat çekerken, Anaokulları Uzm. Psk. Nilay Evirgen ise “Okula Başlarken Ben” konulu sunumuyla çocukların gözünden okula başlamanın psikolojisine değinerek, çocukların bu süreçte kendilerini nasıl hissettiği, geli- şen ve değişen durumlara karşı verdikleri tepkilerin nasıl yönetilmesi gerektiği ve okula uyum sürecinin bu yaş döneminde zaman alacağı ile ilgili detaylı bilgiler sunmuştur. Bunun yanı sıra okul müdürlerimiz Hande Akman ve Sema Baydilli “Anaokullarında İdari İşleyiş”, eğitim uzmanlarımız “Anaokullarında Eğitim İşleyişi” ve sınıf öğretmenlerimiz ise “Sınıf İçi Süreçlerimiz” hakkında velilerimize bilgiler vermişlerdir. Parent’s orientation seminars began on students’ adaptation week at Nesibe Aydın Kindergarten. Assoc. Professor Dr. Feyza Erden and member of Nesibe Aydın Science Board gave her presentation topic “ My child has started school”. She explained how children feel at various stages of development including Kindergarten. Psychologist Nilay Evirgen gave a presentation about how the students should be managed.They both provided suggestions on the changing situations by referring to the psychology of children, through their eyes, during their adaptation time. Our principals, Hande Akman and Sema Baydilli also gave information to the parents about \"The Administrative Procedures in Kindergarten\". Our education professionals discussed \"Training Process in Kindergarten\" and the class teachers gave a presentation entitled \" Classroom Processes ''to the parents. 36

REHBERLİK CounselingSEDAT ÖRSEL MEETS OUR STUDENTS SEDAT ÖRSEL ÖĞRENCİLERİMİZLE BULUŞTULise öğrencilerimiz Rehberlik Koordinatörlüğünün ev sahipliğinde, üniversiteye hazırlık çalışmaları kapsa- mında Türk televizyonculuğunun duayeni ve İstanbul Bilgi Üniversitesi Öğretim Üyesi Sn. Sedat Örsel ilebuluştu. Semineri büyük bir dikkat ve keyifle dinleyen öğrencilerimiz, seminer sonrası misafirimize sorular dasordular. Öğrencilerimizin dönemsel ihtiyaçları göz önünde bulundurularak planlanmış etkinliklerle Rehber-lik Koordinatörlüğü olarak her zaman desteklemeye devam edeceğiz.High school students, hosted by the Guidance Counselor as a part of the university preparatory work, met with Mr. Sedat Örsel, a faculty member at İstanbul Bilgi University and a renowned expert in Turkish media.The students attended the seminar with great interest and pleasure to ask questions to our guests at the end ofthe conference. Keeping in mind the frequent problems that our students might experience, we will continue tosupport the coordination of our planned activities as Guidance Coordinator. 37

REHBERLİKCounseling DEEP BREATHING TECHNIQUES NEFES ÇALIŞMASIOkulumuz tiyatro öğretmenlerinden Aziz Öktem tarafından rehberlik derslerinde gerçekleştirdiğimiz nefeskontrolü ve nefes vücut uyumu çalışması ile çocukların sınav anında doğru ve sıralı nefes almalarını öğreti-yoruz.Bu çalışmalarla doğru nefes alabilmelerinin yanı sıra, diyafram nefesini de kullanarak sorulara ve çözümlereodaklanmalarını sağlıyoruz.Öğretilen bu teknikle bir dalgıç diyafram nefesi ile suyun altında uzun süre nasıl kalabiliyorsa öğrenci desınavın sonuna kadar konsantrasyonunu hiç bozmadan sınavı tamamlayabilme becerisini elde ediyor.In our school guidance lessons, Drama teacher Mr. Aziz Öktem thought our students breath controltechniques.Students were thought how to breathe in a conscious manner to reverse the effects of stress response duringtheir exams. The technique is very similar to that of divers who can stay under water for longer periods oftime. This showed our students how this technique can help them stay focused during the exams. 38

REHBERLİK Counseling BEWARE IF YOUR CHILD IS TECHNOLOGY DEPENDENT! ÇOCUKLAR TEKNOLOJİ BAĞIMLISI OLMA YOLUNDAYSA DİKKAT!Sevgili anne – babalar ve eğitimciler, Teknolojik ürünler yokken neler yapıyorduk acaba? Bu soruya çoğumuz cevap bile veremez hale geldik. Bizlerteknoloji ile birlikte doğmadık. Biz bile bu hale geldiysek çocuklarımızın içinde bulunduğu durum aslında oldukçakaranlık. İTÜ tarafından İstanbul’un 15 semtinde ve 1500 kişinin katıldığı anket çalışmasında çarpıcı sonuçlar eldeedildi. Bu çocukların çoğunluğunun amacı bilgisayar oynamak, sosyal medyada vakit geçirmek, dizileri izlemek içinteknoloji kullanmak olduğu gözlemlenmiştir. Çocukların % 42, 3’ü hafta içi, günde 3 saatten fazla teknoloji başındavakit geçirmektedir. Çok az kısmı ise vakitlerini araştırma ve ödev yapmaya ayırmaktadır. Çocuklarımızın yemekyemedikleri ya da bizleri çok rahatsız ettikleri durumlarda ellerine birer tablet vererek onların susmalarını sağlaya-rak aslında farkında olmadan onları teknolojiye bağımlı hale getirebiliyoruz. Çocuklarınızın teknoloji ile olan bağınıtamamen keserek onları teknolojiden uzak tutmak da çok doğru bir davranış değildir. Teknoloji kullanımını iyi yöne-terek, onlara kısıtlı zaman dilimleri vererek onların ihtiyaçlarını karşılamak gerekir. Bazen çocuklar psikolojik prob-lemleri olduğunda da kendilerini bilgisayar oyunlarına verebiliyorlar. Bu önemli bir uyarı olabilir. Eğer bir çocukçok fazla bilgisayar oyunu oynuyorsa, mutlaka uzman bir pedagoga götürmelidir. Kısacası çocuklarınızın teknolojidışında verimli zaman geçirebileceği fırsatlar yaratmalısınız. Çocukların spora, sanata özendirilmesi ve enerjilerinibilgisayar oyunları yerine daha verimli etkinliklere yönlendrilmesini sağlamak çok  önemlidir. Çocuklarımızın tekno-loji bağımlısı olmadığı günler dileğiyle.Dear Parents and Educators,I wonder what we were doing in the absence of technological products? Most of us cannot even answer thatquestion. If we have come to this level, we are in a dark situation with our children.Outstanding results and work survey of 1500 people in 15 districts of Istanbul attended by ITU were obtained. Theseries have been observed through monitoring the use of technology. The majority of these children’s purposeis to play computer games, and spend time on social media. Forty-two percent of the people surveyed spentmore than three hours each weekday on the Internet. Very little of that time was spent, due to research and homework. If a childrens' hands are not busy eating, doing sports, arts, or other similar activities, they typically busy theirhands with electronic devices. We then fall into the easy method of not letting them use those devices. Childrengain positive social skills through proper interaction with other children. This is not gained through social mediabut through sports, arts, playing games and other activities that do not involve electronic devises. Completelyremoving technology is not the answer. Better management of the use of technology is important because it growsand improves each day. We must allow our children to benefit from technology by using computers for researchand homework and limit their use in other tasks on the web. Psychological problems can sometimes occur andthe children can themselves provide an important warning. If a child plays too many computer games, he must betransferred to specialist pedagogy. In short, efficient time should be spent on productive activities such as sportsand art rather than video games. I wish the days when your kids would not become addicted to technology. Volkan ÖZKÖSEM Homeroom Teacher / Sınıf Öğretmeni 39

SPORSports ATHLETES IN TRAINING CAMP SPORCULAR KAMPTANesibe Aydın Okulları Basketbol Antrenörleri,  2015 Yaz Basketbol Kampı’nı bu sene Antalya-Belek'teMinik ve Küçük Basketbol Takımları ile yaptı.6-11 Temmuz tarihleri arasında gerçekleşen kampı-mızda sabah, öğle ve akşam antrenmanlarının yanısıra atletizm, sporcu sağlığı ve maç analizleri etkin-likleri de yapıldı.Antalya ili takımları ile yapılan hazırlık maçları sonrasıbasketbol kampımız başarı ile tamamlandı.Nesibe Aydın college Basketball trainers were in the 2015 Summer Basketball Camp withyoung basketball teams in Belek, Antalya. The camping event took place in the morning, atnoon and in the evening between 6-11 July. Inthe meantime, analysis of the basketball gamesand the athletes physical and health conditionswere performed. The preparation matches that took place in the province of Antalya were successfullyaccomplished and our basketball camp was completed. 40

TEKNOLOJİ TechnologyELECTRONIC BIRTHDAY PANELELEKTRONİK DOĞUM GÜNÜ PANOSUGünümüz dünyasında hızla meydana gelen tekno- lojik gelişmeler artık yaşamlarımızı değiştirmeklekalmayıp 21. yüzyılda bireylerin edinmesi gereken be-cerileri de etkilemiş ve yeni bir öğrenen profili ortayaçıkarmıştır. Bu yeni öğrenen profili için artık sadecegerçek dünya değil, öğrenilmesi gereken dijital birdünyada var olmaktadır.Bizler de bu bilinçle eğitim etkinliklerimize teknolojikullanımını da dahil ederek öğrencilerimizin tekno-loji ile etkileşimini arttırmayı ve 21. yüzyıl becerilerinikazanmalarını hedefliyoruz. Bu hedef doğrultusundaöğrencilerimizle internet üzerinden erişilebilen “Elekt-ronik Doğum Günü Panomuz” etkinliğimizi planladık.Bu etkinliğimizde öğrencilerimizle birlikte akıllı tahta-mızdan “lino it” adlı web sayfasını kullanarak elektronik doğum günü panomuzu oluşturduk.Ekim ayında doğum gününü kutladığımız öğrencimiz için internet üzerinden açtığımız panonun arka planrengine ve desenine hep birlikte karar verdikten sonra her bir öğrencimiz sırayla doğum günü olan arkadaşıiçin dileklerini bizlere söyledi. Öğrencimizin akıllı tahtada kendi seçtiği renkteki not kağıdına arkadaşı içindileklerini öğretmenlerimiz ile yazdık. Her ay doğum günü olan öğrencilerimiz için yapacağımız bu etkinliğinlinkini de ailelerimiz ile paylaşıyoruz. Ailelerimizi öğrencilerimiz ile elektronik doğum günü panosunu in-celemesi konusunda yönlendiriyor, öğrencilerimizin teknoloji kullanımına yönelik öğrenme deneyimlerindeonlara eşlik etmelerini sağlıyoruz.In today's world, technological advancements are not only changing our lives, they are affecting the abilities and skills that the individuals should acquire. As a result, a new learner profile is revealed.This new profile is now not only to learn about the real world, but the digital world as well.We are incorporating the use of technology in education with activities to increase students’ awareness ofour interaction with technology and help them gain 21st century skills.To achieve this goal, we planned an activity to help our students access an electronic birthday calendar viathe Internet. We create our electronic birthday board using a website called \"lino it\".For our students’ whose birthdays are in October, the color of the dashboard could be changed and wedecided about another style based on the students’ choices.We wrote with our students a wish for a friend on a colored paper with the help of our teachers.Every month, we share with the families the link that our students create in this event.By informing students and families about the electronic birthday board, we are providing them withtechnological learning experience. 41

TEKNOLOJİTechnology 3 YEAR OLD STUDENTS WERE INTRODUCED TO TECHNOLOGY3 YAŞLAR TEKNOLOJİ İLE TANIŞTITeknolojinin hızla geliştiği günümüzde öğrencile- Technology is rapidly developing. Instead rimize teknolojiyi öğretmen yerine teknolojinin of teaching our students about technology,sağladığı imkânlar ile derslerimizi işlemekte, teknoloji- they learn about the possibility that can beyi salt öğrenilebilir bir ders ya da etkinlik olarak değer- achieved with technology. For this reason, welendirmek yerine teknolojiyi eğitimde bir araç olarak have integrated new ways and tools to teach themgörmekteyiz. Bu nedenle eğitim programımızın içine about technology. What is important is that theentegre ettiğimiz teknoloji ve araçlarını kullanıyoruz. students show positive attitudes towards usingFakat öncelikli amacımız, öğrencilerin teknolojik araç technology. This can happen by introducing thegereçlere karşı olumlu tutumlar sergilemesidir. Hem students to the usefulness of technology witholumlu bir tutum hem defarkındalık geliştirmek activities they know. One ofamacı ile öncelikle tekno- these activities is readingloji ile onları tanıştırmak books using smart boards.ve bildikleri etkinlikler ile However, we can achieve moreteknolojinin bizlere sağla- than that with these activity bydığı faydaları birleştirmek helping them establish theiçin çalışmalar yapıyoruz. foundation of our commonBunlardan biri kitap oku- lifelong love of reading andma etkinliklerimin bir kıs- helping them develop theirmını akıllı tahta aracılığı ile vocabulary knowledge to beyapmak. Fakat bu etkinli- able to express their feelingsğimizde de kitap okuma etkinliklerimiz ile ortak olan and thoughts well.yaşam boyu sürecek okuma sevgisini temelini oluştur-mak, kelime hazinesini geliştirdiği için çocuğun duygu The story books that have been added to our smartve düşüncelerini iyi ifade etmesine imkân sağlamak board, the drama activities we do with the help ofgibi amaçlarımız varlığını sürdürmektedir. the music we added to our smart boards and the activities that we could do with our smart boardsAkıllı tahtamıza aktarılan hikaye kitaplarını okumak were reading storybooks that were added to ouryine akıllı tahtalarımız aracılı ile oluşturduğumuz mü- smart boards and performing drama activities withzikle drama yapmak ise bu etkinliklerimizden sadece music too.bir tanesi. İlk kitabımız “Aç Tırtıl” dı ve hemen ardındanyine akıllı tahtalarımızdan duyduğumuz müzikler ile ki-tabımızın müzikli dramasını da yaptık. 42

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALAR Internatıonal ProjectsMUSIC EDUCATION AT THEART ACADEMY: WHAT IS LCM?SANAT AKADEMİSİNDE MÜZİK EĞİTİMİ: LCM NEDİR?LCM (London College Of Music), is- teyen herkesin katılabileceği, sahipolduğu beceriyi kanıtlama imkanı sunanuluslararası geçerliliğe sahip bir diplo-ma programıdır.Sınavların Temel ÖzellikleriGrade ve Diploma derecelerinde genişbir portfolyöye sahiptir. Her çeşit enstrü-man için seçenekler bulunmaktadır.Grade 8 derecesi, Ofqual tarafından mü-zik lisesi mezunu seviyesinde kabul edil-mektedir. Adayların bu seviyede eldeedecekleri başarı, üniversiteye girişlerinde büyük önem arz etmektedir.Nesibe Aydın Sanat Akademisi, LCM eğitimi ve sınav hazırlıkları için özel imkânlar sunmakta ve öğrencilerinuluslararası gelişimlerine önem vermektedir. Sanat Akademimizin geçmiş yıllarda Türkiye genelinde kazandı-ğı başarının sırrı alanında söz sahibi sanatçı ve akademisyenlerden oluşan bilim ve sanat kurulu üyelerini ba-rındırmasıdır. 2014-2015 öğretim yılında tüm Türkiye’de sadece 100 tam puan alan 4 öğrenciden 3’ü NesibeAydın Sanat Akademisinin öğrencisidir.LCM is an internationally recognized diploma It also gives importance to the development of programme, which everyone can join, unless international students for the LCM program. Thethey show evidence of the ability they have. secret of this success at Nesibe Aydın Art Academy lies in being consistent and having strong tutorsKey features of the Examinations who are members of the Academic board.The program has a broad product portfolio in In Turkey, in the 2014-2015 academic year, in allGrade and Diploma degrees. There are options for those who received full score (100 points) wereall types of instruments. Grade eight degrees are 3 out of 4 candidates. They were Nesibe Aydın’saccepted as high school music graduate Ofqual Students!level. Candidates’ admission to the university atthis level of success is important.Nesibe Aydın Art Academy offers specialopportunities for training and exam preparation. 43

ULUSLARARAS1 PYP LEARNER PROFILE ÇALIŞMALAR PYP ÖĞRENEN PROFİLİInternatıonal Projectsİlk Yıllar Programı (PYP) uygulamalarıyla büyük deği- In Primary Years Programme (PYP), small steps are şimlerin küçük adımları atılmaktadır. Bu değişimin taken with the implementation of major changes.temel sebebi öğrencilerin çağın gereksinimlerini ya- The main reason for this change is to enable studentskalayabilmelerini sağlamaktır. Anaokullarımızda ise te- to connect to the requirements of their age and needs.mellerinin atıldığı İlk Yıllar Programı çalışmalarımızın bir As part of the foundation that was implementedparçası olarak programın kalbini oluşturan sorgulama  before in our kindergarten and which is at the heart ofbecerisinin oluşturulmasına ilişkin ilk etkinliklerimiz öğ- the PYP programme, we take into account individualsrenen profillerini incelemek ve öğrencilerin “araştıran- who are inquirers, knowledgeable, critical thinkers,sorgulayan, bilgili, düşünen, iletişim kuran, ilkeli, açık communicators, principled, open-minded, caring, riskgörüşlü, duyarlı, riski göze alan, dengeli ve dönüşümlü takers, and balanced.düşünen” bireylerin özelliklerini tanıtmaktır. The IB Learner Profile visuals were carefully examinedSınıflarımızda görselleri bulunana IB Öğrenen Özel- and the students were asked for their opinions on thelikleri kartlarındaki resimler incelenmiş, her resmin meaning of each one of them. The students listened toaltındaki sıfat okunmuş ve tek tek her birinin ne ifade their friends’ ideas and tried to match the expressionedebileceği konusunda öğrencilerin fikirleri alınmıştır. they were introduced to with the visuals. Theyİfadeleri öğrenme sınırlarını gösteren öğrencilerimiz analyzed the terms, practiced saying the expressionstüm arkadaşlarının fikirlerini dinlemişler, yeni tanıştık- and listened to the concepts too.ları bu kavramları duymaya söylemeye ve resimleri ileeşleştirmeye çalışmışlardır. Fakat öğrenme sadece sı- However, learning should not only be in class, but innıfta değil okulun her kösesinde olmalıdır. Okulda her every corner of the school. In the classroom studentsarkadaşına her öğretmenine fikirlerini sormuşlar, öğ- ask every classmate and teacher about their opinion.rendiklerini resimlemişlerdir. Ama tabi ki sonunda farklı They also turn learning into visual representations. Butsınıfların öğrendiklerini birbiri ile paylaşabilmeleri için of course, in the end they have come together to sharebir araya gelinmiş, her öğrenci tercih ettiği bir öğrenme the different profiles with each other and the studentsözelliğini diğer sınıflardaki arkadaşları ile de paylaşmıştır. chose a learning feature that was also shared with friends in other classes. 44

DISCUSSION CIRCLE (AGE 4) ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALAR ÇEMBER ZAMANI (4 YAŞ) Internatıonal ProjectsPaylaşımlarıdır çocukları büyüten. Arkadaşları ve Sharing is what helps children grow. As they öğretmenleri ile mutluluklarını, meraklarını, oyun- continue to share their curiosity, joy andlarını paylaştıkça bir bütün olur çocuklar. Belirsizlik- love for games with their friends and teachers,lerden de hiç hoşlanmazlar. Ne yapacaklarını her they become wholly developed. They do notzaman bilmek, fikirleri ile varlıklarını göstermek, like uncertainty in their lives. They always wantönemsenmek isterler. Meraklarıdır onları bilgiye gö- to know the things that they are going to do,türen. express their ideas and existence in life and curiosity is what leads them to knowledge.Bizler de okulumuzda paylaşımlarımızı arttırmak, gü-nümüzü planlayarak etkin bir öğrenme ortamı sağ- Every morning and evening, we comelamak, öğrencilerimizin fikirlerini paylaşmalarına, se- together to collaborate, provide a suitableçimler yaparak kararlar almalarına fırsat vermek için environment for learning, allow our studentsher sabah ve akşam çember zamanında bir araya to exchange ideas and take their owngeliyoruz. Gerçekten bir birey olduklarını ve önem- responsibilities.sendiklerini hissettirmek amacı ile. In order to make them feel they are importantBir birey olduklarını ve önemsendiklerini hissettikleri individuals, we gather in circles to share ourçember zamanımızda her sabah, güne dair duygu- feelings about the day, check the attendancelarımızı paylaşırken, sınıfa dair farkındalığımızı geliş- board and decide on the responsibilities thattirmek amacı ile yoklama panomuzu kontrol ediyor, each one of us will have. We receive supportyardımcı eller panomuzda sorumluluklarımızı belirli- about the panel responsibilities, the activitiesyor, yapacağımız etkinliklerimizi planlıyor ve oynaya- that we are going to do and the game centerscağımız oyun merkezlerine karar veriyoruz. Akşam- where we are going to play.ları ise gün içinde yaptığımız tüm etkinliklere dairduygu ve düşüncelerimizi paylaşırken öğrendiğimiz As for the evening, we review all the informationbilgileri pekiştiriyor, ertesi gün yapabileceğimiz ça- that we learn and share all of our feelings aboutlışmalara dair fikirlerimizi sunuyoruz. the activities that we do and that what helps us reinforce the concepts that we learn in class. 45

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALARInternatıonal Projects HELPFUL HANDS (AGE 5) YARDIMCI ELLER (5 YAŞ)Güzel bir başlangıç yaptığımız yeni eğitim- We started theöğretim dönemine, günlük rutinlerimizi öğ- new academicrenerek başladık. Okula geldiğimizi gösteren year with learning“Yoklama” panomuzu, günlük akışı anlatan “Tır- the daily routines.tılımızı”, duygularımızı ifade etmemize yardımcı We got to knowolan “Duygu” panomuzu, doğum günlerimizi the attendancegösteren “Takvim” panomuzu tanıdık. Sıra “Yar- board, the wormdımcı Eller” panomuzu keşfetmeye gelmişti. which tells us the daily flow,Öğretmenimiz panomuzun adının neden “Yar- emotion boarddımcı Eller” olabileceğini sorduğunda hiçbi- that helps usrimizin aklına iş bölümü yaparak çevremize express ourfaydamız olabileceği fikri gelmemişti. Öğret- feelings and amenimiz, panomuzda farklı görevler olduğunu calendar boardsöyledi. Yanık kalan ışıkların enerji tasarrufu için showing ourkapatılması, çöplerin ayrıştırılmasının doğru birthday dates.yapılıp yapılmadığı, oyuncakların doğru mer- Now is the time tokezlerde olup olmadığının kontrolü, sınıf ma- discover the helpful hands board.teryallerinin doğru yerlere yerleştirilmesi gibigörevlerimiz olacaktı her gün. Günün Zürafası We couldn’t know if the reason was to collaborate andise görev alan tüm arkadaşlarının takibinden be useful for the environment when we were asked whysorumluydu. “Yardımcı Eller”in görevlerini öğ- the name of the board was “helpful hands. Our teacherrendikten sonra kendimize uygun olan görevi said that there were different duties on the board. We hadseçiyor ve günlük olarak değişen görevlerimizi duties such as turning the lights off to save energy andyerine getirmeye çalışıyoruz. collecting the garbage carefully, checking the toys right places, putting the class materials in the correct places.“Yardımcı Eller” panosu sayesinde her birimiz The giraffe of that day was responsible for observing ourbirbirimize yardım ediyor, çevremize ve birbi- friends on duty. After learning the responsibilities of therimize karşı daha da duyarlı oluyoruz. Ayrıca helpful hands’, we chose suitable duties ourselves and wedoğru ve yanlış arasındaki farkı yaşayarak ayırt did them all. Thanks to the helpful hands, we were helpingediyor ve problem durumlarına karşı rahatlıkla each other everyday and feeling more sensitive to oneçözüm yolları bulabiliyoruz. another and to our environment. In addition to this, we could recognize the things that are right or wrong and we could come up with solutions to the problems. 46

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALAR Internatıonal ProjectsCURIOSITY BOARD MERAK PANOSUBirlikte öğrendiğimiz öğrencilerimizin, eğitim sürecine aktif ka- tılımını destekliyoruz. Çocukların araştıran, geliştiren, öğren-meye meraklı bireyler olmaları için bunun gerekliliğine inanıyoruzve en erken dönem de bunun için onların öğrenmelerine yön ver-mesini sağlamaya çalışıyoruz.En kolay öğrendiğimiz şeylerin merak ettiklerimiz olduğu gerçe-ği ile öğrencilerimizin meraklarını yakalamaya çalışıyoruz. Merakettiklerini öğrenirken tatmin olmayan ya da merakları göz ardıedilen çocukların merak serüvenlerinin bittiğini de biliyoruz. Bunedenle anaokullarımızda çocuklarımızın merak duygularını art-tırmak, merak ettiklerini dile getirmelerini ve sorularının cevabınıalabilmelerini sağlamak amacıyla; sınıflarımızda “Merak Ettikle-rim” panolarını aktif olarak kullanıyoruz.Öğrencilerinin öğrenme ihtiyacını karşılayacak olan PYP Progra-mının ışığında; öğrencilerimizin sorgulama ve araştırma yürütmeiçin gerekli becerileri kazanmasını amaçlıyoruz. Öğrencilerimiz merak ettikleri konuları evde anne babala-rına, okulda ise öğretmenlerine not ettirerek resimledikleri soruları “Merak Ettiklerim” panosuna yapıştırıyo-ruz. Akıllı tahtalarımızın bize sağladığı imkanları kullanarak, internet üzerinden görseller, videolar, etkinlikleraraştırılarak öğrencilerin merak ettikleri konuları öğrenmeleri sağlanır. Bu çalışmamızla hem çocuklar merakettikleri cevaplara ulaşmakta, hem de sınıftaki diğer arkadaşlarının da farklı alanlarda bilgiler edinmelerinisağlamaktadır. Bu sayede öğrenmeleri, yeni araştırmalar yapmayı tetiklemektedir.We support the active participation of the students that we learn with together. That is what we hold on to In order to have students who research, develop ideas and inquire. We also help them to shape theirlearning at the early ages.The easiest learning can be possible with what we really want to know. So we should catch the things thatthe students mostly inquire. We also know that if the students are ignored or not satisfied with learning whatthey really inquire, their sense of wonder or inquiry breaks up. For this reason, in the kindergarten, we use thecuriosity boards actively in order to increase the sense of wonder of the students and to have them expresstheir questions and get their responses.In the light of PYP program that supplies the need of the students, we aim that the students gain some skillsas inquiry and research. We help them ask about the things that they want to know at home to their parents,and at school to their teachers and post them on curiosity boards. This is achieved when they visualize thosequestions. The things that they want to know are taught by using the smart boards, which include visual,videos and activities from the Internet. This stimulates their learning and new research skills.47

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALARInternatıonal Projects BEING A SECOND GRADE STUDENT İKİNCİ SINIF ÖĞRENCİSİ OLMAK1. sınıfta okulun günü, yeni şeyler, yeni arkadaşlar, Evet şimdi ikinci sınıfız ve yeni eğitim öğretim yılınayeni öğretmenler ve yeni okul için çok heyecanlıydık. hazırız.1. sınıfta okuma ve yazmayı öğrendik ve de İngilizceyi.Yeni şeyler öğrenmekten dolayı hepimiz çok heyecanlı Bu yıl bizim için yeni bir şey daha var. Kararımızıve mutluyduk. Öğrenme deneyimimizi yaşarken verdik ve ikinci yabancı dilimizi seçtik. Bazılarımızoyunlar oynar eğlenceli aktiviteler yapardık. Almanca, ve Fransızca bazılarımız da İspanyolca seçti. Hepimiz eminiz ki bu derslerde çok başarılıŞimdi 2. sınıfız ve bir çok şey hepimiz için farklı olacak. olacağız ve öğrenmeye hazırız.Bu yıl, yeni şeyler öğrenmeye can atıyoruz. Okulunilk günü bizim açımızdan çok şey değişti. Sınıfımız, Artık çocuk değiliz. Sınıf kuralları, okul kurallarıkitaplarımız, sınıf öğretmenimiz ve öğretmenlerimiz. ve ödevimiz ile öğrenme sürecimizde sorumlulukŞimdi biliyoruz ki hiç birimiz artık 1. sınıf değiliz, her almaya hazırız.şey bizim için yeni. Bu bizi mutlu ve heyecanlı yapıyor.On the first day of school in 1st grade we were no longer 1st grade and everything is new for us.excited about new things, new friends, new teachers This makes us very happy and excited! Yes, now weand our new school. In 1st grade we learned how are in second grade and we are ready for the newto read and write. We also learned the English academic year!language. We were all excited and happy aboutlearning new things. We played games to practice This year, there is one more thing to mention. Weour learning and lots of other fun activities. made our decisions and chose our second foreign language. Some of us chose German and French,Now we are second grade and lots of things will some of us chose Spanish. We are all sure that wechange for all of us. This year we are enthusiastic will be successful in these lessons and ready to learn.about learning new ideas. We are no longer children! We are all ready to takeLots of things changed on the first day of school. our own responsibility about the classroom andOur classroom, our books, our classroom teacher school rules and also about our homework and ourand other teachers. We now know that all of us are learning process. 48

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALAR Internatıonal ProjectsIB PREPARATION PROGRAMIB HAZIRLIK PROGRAMISekizinci sınıfın son dönemle- Iwas not sure what to do in 9th rine kadar, dokuzuncu sı- grade until the last days of 8thnıf ne yapacağımdan emin grade. One the one hand,değildim. Başka devlet there were state schools,okulları bir yanda, Ana- on the other hand theredolu Lisesi bir yanda, was Anatolian SchoolIB programı ayrı bir and lastly there was theyandaydı benim için. IB diploma Programme.Fen Lisesi’nin üstün- I couldn’t focus onde durmadım sözel science school, sincetarafım hep daha ge- I was better at sociallişmişti zaten. Ama IB studies. The reason why Iseçmemin nedeni daha chose IB was the freedomçok bize sunulan özgür- given to us. It was appealinglüktü. Dersleri seviyeli olarak to me to choose the coursesseçebilmek, gözüme çok cazip carefully. It was also very importantgörünmüştü. Ayrıca test tekniği dışın- to learn new things apart from testda şeyler öğrenebilmek de önemliydi. techniques. IB hazırlık derslerimiz-kullanılan dil dışında- gayet The IB preparation classes are, very normal exceptnormal. Müfredatımız da, sayısal derslerin dili gibi for the language. Our syllabus is different like thediğer sınıflardan farklı. Bu değişim heyecan verici language of the numerical lessons. This differenceancak sıradan bir sınıftan çok farklı değiliz. Sınıf içi is exciting for me but we are not that differentetkinlik ve yaratıcı öğretiler daha sık gerçekleştirili- from other ordinary classes. In class, activities andyor. Bir konu hakkında sorulan soruları çözebilme creative precepts are done more often. We learn tokabiliyetini geliştirmek yerine, bu öğretileri kullan- use these precepts instead of improving the skills ofmayı öğreniyoruz. solving questions.IB bize, öğrendiklerimizi hayata geçirmeyi ve bunla- IB teaches us to accomplish and use the informationrı insanlık için kullanmayı öğretiyor. İnsanlık yararına for humanity. IB is the right place for everyone whoçalışmak isteyen herkes için en doğru yer IB. Eğer wants to work for the benefits of human. If you areyurtdışında bir kariyer planlıyorsanız da IB size iki planning a career abroad, the easiest way is IB sincediploma vereceğinden en kolay yol IB’den geçiyor. it offers you two diplomas. IB, dünyayı daha net ve daha geniş bir açıyla gör- IB helps us to see the word more clearly. We canmemizi sağlar. Bakış açımızı genişleterek dünyanın also widen our perspective so that we understandsorunlarını ve güzelliklerini daha derin görmemizi the beauty of the world. As a result, we can offersağlar. Bu sayede bu sorunlara daha iyi çözümler better solutions to the global problems and live theüretebiliriz ve bu güzellikleri ise daha canlı ve dolu beauties of life. With the IB Diploma Programme, ityaşayabiliriz. IB eğitimi hayatımızı dolu dolu yaşama- is possible to achieve lifelong Learning.mızı sağlar. 49

ULUSLARARAS1 ÇALIŞMALARInternatıonal Projects İNGİLTERE YAZ OKULUÖğrencilerimiz her yaz, bir yaz okulu programına dahih olurlar. Lise İngilizce öğretmenlerinden Nurgül Uzuneşliğinde Londra’ya giden öğrencilerimiz, yaz tatillerinin 3haftasını University of Queen Mary’de geçirdi. 3 haftalık eği-tim süresi boyunca farklı milletlerden öğrencilerle bir arayagelme şansı bulan öğrencilerimiz hem İngiliz kültürünü ya-kından tanıdı, hem de farklı milletlerin kültürlerine dair fikiredindi.Derslerde interaktif bir şekilde okuma, yazma, dinleme vekonuşma çalışmaları yapan öğrencilerimiz, ders dışında ge-çirdikleri zamanda da hedef dili kullanma fırsatı buldu. Öğ-rencilerimiz kampüs içinde yalnız akademik çalışmalar yap-makla kalmayıp aynı zamanda çeşitli spor faaliyetlerinde, disko geceleri, kareoke geceleri, sinema gecelerive kostüm partileri gibi sosyal etkinliklere de katıldılar.Öğrencilerimiz dersler ve sosyal etkinlikler dışında zamanlarının büyük bir kısmını günü birlik geziler ve kül- tür turları ile değerlendirdiler. Londra’da geçirdikleri üç hafta boyunca Oxford, Brighton ve Kent şehirlerini, Nati- onal Gallery, British Museum ve Imperial War Museum da dahil olmak üzere bir çok müzeyi, Avrupa’nın en eğlence- li tema parklarından biri olan Thorpe Park’ı, İngiltere’nin simgelerinden olan Madame Tussauds’u, London Bridge’i, London Eye’i ve Tower Bridge ve daha bir çok önemli yeri ziyaret etti. Bir akşamlarını Phantom of the Opera’tı izlemeye ayıran öğrencilerimiz, Her Majesty’s Theatre’da bir müzikal izle- menin keyfini yaşadı. Öğrencilerimiz bu üç hafta boyunca hedef dille ilgili becerilerini geliştirmekle kalmadı, hem çok keyifli dostluklar kurdu hem de unutulmaz bir kültürel kazanım elde etti. Nurgül UZUN İngilizce Öğretmeni 50