แผนการจัดการเรียนรู้ ศิลปะบำบัด ปีการศึกษา 2564

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๗ ๓. กรรไกร ๔. ตะกรำ้ ๕. ใบไม้แห้งและใบไมส้ ด การวดั และประเมินผล วิธีการสังเกตพฤติกรรมผเู้ รียน และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเองและเป็นแบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ช้แี นะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลือ ชีแ้ นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผอู้ ื่นพาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผูเ้ รียนทาได้ระดับ 4 หรือ 5

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๙๘ กิจกรรมท่ี 41 เจ้าปูนอ้ ย วัตถุประสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทที่ าให้เกดิ ผลงานทสี่ ร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้อยา่ งสวยงาม 2. สามารถระบายสดี ้วยสีไมไ้ ด้ 3. ผเู้ รียนสามารถ แกะ ตดิ ปะ ใหเ้ กดิ เป็นงานสรา้ งสรรค์ได้ จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มอื มัดเล็ก ๒. เพอ่ื ฝึกสมาธคิ วามสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพื่อฝกึ ความสมั พันธร์ ะหว่างมือกบั ตา ๔. เพ่อื ให้ผู้เรยี นสามารถสร้างงานศลิ ปะง่ายๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมปี ฏิสัมพนั ธแ์ ละการอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมสังคม เน้อื หา 1. การตดิ สตกิ เกอร์ปู กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นา ๑. ผ้สู อนทกั ทายผูเ้ รียน พร้อมรอ้ งเพลง “สวัสดี” ให้ผู้เรียนร่วมกันทาทา่ ทาง “ สวสั ดดี วนั นพ้ี บกัน สุขใจจงั ยา่ มฉนั พบเธอ โอ ลนั ลา่ ลัน ละ ลา่ ลัน ลา่ โอ ลัน ล่า ลนั ละ ลา่ ลนั ล่า” (ซา้ อกี 1 รอบ) 2. ผสู้ อนนาภาพประกอบรูปปขู ึ้นมาให้นักเรียนดู แล้วถามผู้เรยี น “ทุกคนดูนะครับ แล้วบอกครซู วิ า่ นีค่ ือตวั อะไร” 3. ผู้สอนอธิบายส่วนประกอบของปู ข้ันสอน 1. ผูส้ อนนาชนิ้ งานที่เสรจ็ เรียบรอ้ ยแล้วให้ผเู้ รยี นดู “วันน้ีเราจะมาทารูป “ปนู ้อย” กนั นะครับ” 2. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นซุ่มจบั เลอื กสีสตกิ เกอร์ โดยใช้ลูกอมสีตา่ งๆ ดงั น้ี สีเหลอื สีส้ม สเี ขียว สีแดง 3 ผ้สู อนแจกอุปกรณก์ ารทาอืน่ ๆ เชน่ ใบงาน สไี ม้ 4. อธิบายการใหด้ าวแหง่ ความดีก่อนอธิบายการปฏิบัตงิ าน โดยใหด้ าว 1 ดวง ถา้ ผ้เู รยี น ไมล่ กุ เดนิ , ไม่ส่งเสยี งดงั และ ต้งั ใจทางาน สว่ นอกี 2 ดวง จะใหเ้ มือ่ ผู้เรียนปฏิบัตงิ านครบทกุ ขัน้ ตอน 5 ผ้สู อนอธิบายขน้ั ตอนการทา มี 3 ขัน้ ตอน ดังน้ี 5.1 ข้นั ตอนท่ี 1 การระบายสี 5.1.1 ผ้สู อนกาหนดสีใหผ้ ู้เรียนระบายตามไวม้ ุมขวามอื มีสีสม้ ชมพู เหลือง ฟา้ 5.1.2 ผูส้ อนใช่สอื่ สีเล่นเกม โดยครพู ูดชื่อสี เชน่ “สีสม้ ” แล้วให้ผู้เรยี นเดินมาจบั สีสม้ ให้ ถูกต้องตามลาดับสีทเ่ี ดก็ ระบาย พรอ้ มใหร้ างวัลผู้เรยี น 5.1.3 ผู้สอนระบายสีเปน็ ตัวอยา่ ง ให้ผู้เรยี นดู และกาหนดใหผ้ ู้เรียนระบายสีห้ามเกินขอบ เส้นของแตล่ ะสี 5.1.4 นกั เรียนระบายสตี ามครูไปทลี ะสจี นครบ

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๙ 5.2 ขั้นตอนที่ 2 การแกะ และแปะสตกิ๊ เกอร์ 5.2.1 ให้ผู้เรียนแกะสติก๊ เกอร์ที่ตดั แลว้ เปน็ เสน้ เลก็ ๆ 5.2.2 ให้ผเู้ รียนแปะลงในรูปร่างทรงกลมในใบงานจนเต็ม โดยมีข้อแมว้ ่าห้ามเลยรปู ร่างทรง กลมออกนอกเส้นมา 5.2.3 ผเู้ รยี นทาจนครบ 5.3 ขั้นตอนที่ 3 เขยี นช่ือ-นามสกลุ และฝ่าย 5.3.1 ใหผ้ ้เู รยี นเขียนชือ่ ตนเอง 5.3.2 แล้วเสร็จ ให้ผู้เรียนยกมือเมื่องานเสรจ็ แล้ว เดินนาผลงานที่เสรจ็ เรียบร้อยมาส่งครู 6. ผูส้ อนรบั งานพรอ้ มกบั สมั ผัสเบาๆ ท่ไี หล่และพูดชน่ื ชมผลงานนักเรยี นทีละคน 7. ผสู้ อนนางานทรี่ ับมาตดิ บอรด์ หน้าหอ้ ง ขัน้ สรุป ๑. ผ้สู อนทบทวนขั้นตอนกำรทำอกี ครัง้ จำกน้ันชื่นชมผลงำนนกั เรยี น ๒. สังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รียน สือ่ อุปกรณ์ ๑. รูปภาพ สว่ นประกอบของปู ๒. สตกิ เกอร์ สีต่างๆ ๓. ตะกร้าใบเล็ก ๔. สไี ม้ 5. สือ่ สี การวดั และประเมนิ ผล วิธีการสังเกตพฤติกรรมผู้เรยี น และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครือ่ งมือแบบประเมินผลการเรยี นร้กู จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผู้อื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อื่นบา้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อน่ื 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑ์ ผา่ น คอื ผูเ้ รยี นทาได้ระดบั 4 หรอื 5 ไม่ผา่ น คอื ผเู้ รยี นทาได้ระดับ 1, 2, 3

ARTTherapy inSpecial Children