แผนการจัดการเรียนรู้ ศิลปะบำบัด ปีการศึกษา 2564

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๔๗ ๒. กระดำษ การวัดและประเมินผล วธิ กี ำรสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น และบันทึกระดบั ควำมสำมำรถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลกำร เรยี นรู้ เครอื่ งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้กิจกรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑ์กำรวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ำรให้คะแนน 5 หมำยถงึ ทำ้ ไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่ำงผอู้ ่ืนได้ 4 หมำยถึง ทำ้ ได้ด้วยตนเอง 3 หมำยถึง ทำ้ ได้โดยมกี ำรช่วยเหลือ ชีแนะจำกผู้อน่ื บ้ำงเล็กน้อย 2 หมำยถงึ ท้ำได้โดยมกี ำรช่วยเหลอื ชีแนะ จำกผู้อ่ืน 1 หมำยถึง ทำ้ ได้โดยมีผ้อู ืน่ พำทำ้ เกณฑ์กำรผำ่ น คือ ผ้เู รียนท้ำไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๔๘ กจิ กรรมที่ 16 ปัน้ ผลไม้ในจินตนำกำร วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะกำรป้นั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรียนสำมำรถปน้ั ผลไม้ต่ำงๆ ได้ จุดประสงค์ 1. พฒั นำทักษะกลำ้ มเนอื มัดเลก็ 2. ใหค้ วำมรว่ มมอื กับผอู้ ื่นอยำ่ งมคี วำมสขุ 3. ฝึกควำมสมั พนั ธ์ระหว่ำงมอื กับตำ 4. ฝกึ สมำธิควำมสนใจให้ผู้เรยี นได้ 5. ฝกึ ทกั ษะกำรปน้ั เนื้อหา 1. ปนั้ แก้วใสข่ องด้วยดินนำมนั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั นา 1. ผสู้ อนและผู้เรียนทักทำย “สวัสดคี รับ” และ “สวัสดคี ะ่ ” โดยผสู้ อนร้องเป็นเพลงและ ท่ำทำงให้ผู้เรียนสนใจ 2. ผูส้ อนอธิบำยกจิ กรรมท่ีจะท้ำ และนำ้ เสนออุปกรณต์ ำ่ งๆ ในกจิ กรรมนันๆ 3. ผู้สอนสำธิตนำรปู สัตว์มำตัดและทำกำวตดิ รูปสัตว์ลงไปบนกระดำษ โยงเสน้ จับค่ใู หต้ รงกันกับ ท่ตี ิดรูปสัตว์ลงไปและระบำยสีทำตัวอยำ่ งให้ผู้เรียนทำเปน็ แบบอยำ่ ง ขน้ั สอน 1. ผูเ้ รยี นร้จู ักอุปกรณ์ตำ่ ง ๆ เชน่ ดินน้ำมนั 2. ผเู้ รยี นเดินมำหยิบอุปกรณ์ทผี่ ู้สอนกำ้ หนด 3. ผเู้ รียนปน้ั ผลไมแ้ บบงำ่ ยๆ 10 ชนดิ โดยมีตวั อยำ่ งรูปภำพใหด้ ู ขั้นสรุป ๑. ผู้เรียนให้ควำมร่วมมอื ในกำรทำกิจกรรมและมสี มำธิสำมำรถใชต้ ำประสำนสมั พันธ์กบั มือขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผูเ้ รยี นเกบ็ อปุ กรณ์ท่ีทำไว้ทีใ่ ห้เรียบร้อยและเดินมำส่งงำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผู้เรียน 3. ครูพูดคุยกบั ผู้เรยี น ซักถำม เกีย่ วกบั กิจกรรม 4. เมือ่ หมดช่วั โมงผูส้ อนให้นกั เรียนกล่ำว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคุณค่ะ” ส่ือ /อปุ กรณ์ ๑. ดินน้ำมนั หลำกสี ๒. กระดำน การวัดและประเมนิ ผล วิธีกำรสังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รียน และบนั ทกึ ระดับควำมสำมำรถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลกำร เรียนรู้

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๔๙ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรียนร้กู จิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ำรวดั และประเมินผล เกณฑก์ ำรให้คะแนน 5 หมำยถงึ ท้ำไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอย่ำงผ้อู ื่นได้ 4 หมำยถึง ท้ำไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมำยถงึ ท้ำได้โดยมีกำรชว่ ยเหลอื ชแี นะจำกผู้อนื่ บำ้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมำยถงึ ท้ำไดโ้ ดยมกี ำรชว่ ยเหลือ ชีแนะ จำกผู้อน่ื 1 หมำยถงึ ท้ำไดโ้ ดยมีผ้อู นื่ พำท้ำ เกณฑก์ ำรผ่ำน คือ ผู้เรียนท้ำไดร้ ะดับ 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๕๐ กจิ กรรมที่ 17 สตั วใ์ นจินตนำกำร วตั ถปุ ระสงค์ กำรป้นั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสำมำรถปนั้ สตั วต์ ่ำงๆ ได้ตำมจินตนำกำร จดุ ประสงค์ 1. พฒั นำทักษะกลำ้ มเนือมดั เล็ก 2. ให้ควำมรว่ มมือกบั ผ้อู นื่ อย่ำงมคี วำมสุข 3. ฝกึ ควำมสมั พันธร์ ะหว่ำงมือกับตำ 4. ฝึกสมำธิควำมสนใจใหผ้ ู้เรยี นได้ 5. ฝึกทกั ษะกำรปัน้ เน้ือหา 1. สัตวใ์ นจนิ ตนำกำร กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ผสู้ อนและผู้เรยี นทกั ทำย “สวัสดคี รับ” และ “สวสั ดีค่ะ” โดยผ้สู อนรอ้ งเป็นเพลงและ ท่ำทำงให้ผูเ้ รียนสนใจ 2. ผสู้ อนอธบิ ำยกจิ กรรมที่จะท้ำ และน้ำเสนออุปกรณต์ ่ำงๆ ในกิจกรรมนันๆ 3. ผูส้ อนสำธติ นำรูปสตั วม์ ำตัดและทำกำวตดิ รูปสตั ว์ลงไปบนกระดำษ โยงเสน้ จบั คู่ใหต้ รงกนั กับ ท่ีติดรปู สัตวล์ งไปและระบำยสีทำตวั อยำ่ งให้ผู้เรยี นทำเป็นแบบอยำ่ ง ขนั้ สอน 1. ผเู้ รียนรู้จักอุปกรณ์ตำ่ ง ๆ เชน่ ดนิ น้ำมนั 2. ผู้เรยี นเดนิ มำหยิบอุปกรณ์ท่ผี ู้สอนกำ้ หนด 3. ผู้เรยี นปนั้ รปู สตั วแ์ บบงำ่ ยๆ 4 ชนิด โดยมีตัวอย่ำงรปู ภำพใหด้ ู ขนั้ สรปุ ๑. ผู้เรยี นใหค้ วำมรว่ มมือในกำรทำกิจกรรมและมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสัมพันธก์ ับมือขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผู้เรียนเก็บอปุ กรณท์ ่ีทำไวท้ ีใ่ ห้เรียบรอ้ ยและเดินมำสง่ งำนทีละคนและตรวจผลงำนผ้เู รยี น 3. ครพู ดู คุยกบั ผู้เรียน ซกั ถำม เก่ียวกบั กิจกรรม 4. เมอื่ หมดช่วั โมงผสู้ อนให้นักเรยี นกล่ำว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคณุ คะ่ ” สื่อ /อุปกรณ์ ๑. ดนิ นำ้ มันหลำกสี ๒. กระดำน การวดั และประเมินผล วิธีกำรสังเกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน และบันทึกระดับควำมสำมำรถของผู้เรียนในแบบประเมินผลกำร เรียนรู้

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๕๑ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรียนร้กู จิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ำรวดั และประเมินผล เกณฑก์ ำรให้คะแนน 5 หมำยถงึ ท้ำไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอย่ำงผ้อู ื่นได้ 4 หมำยถึง ท้ำไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมำยถงึ ท้ำได้โดยมีกำรชว่ ยเหลอื ชแี นะจำกผู้อนื่ บำ้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมำยถงึ ท้ำไดโ้ ดยมกี ำรชว่ ยเหลือ ชีแนะ จำกผู้อน่ื 1 หมำยถงึ ท้ำไดโ้ ดยมีผ้อู นื่ พำท้ำ เกณฑก์ ำรผ่ำน คือ ผู้เรียนท้ำไดร้ ะดับ 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๒ แผนการสอน ศลิ ปะบาบดั หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 ภาพพมิ พ์ กิจกรรมท่ี 18 จุ่มสวี ัสดธุ รรมชาติ ต.ค. – พ.ย. วัตถุประสงค์ ฝึกทกั ษะการพมิ พจ์ ากธรรมชาติและมนษุ ย์สรา้ งขึ้น จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสามารถพิมพภ์ าพใบไม้ได้โดยใชส้ ีโปสเตอร์ เร่ิมใช้แผนวนั ที่ 1 ต.ค. 2564 สิ้นสุดแผน 30 พ.ย. 2564 ใชเ้ วลาสอน คาบละ 60 นาที พฒั นาการที่เกดิ ขึ้นระหวา่ งการเรียนการสอน  พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย  พัฒนาการดา้ นอารมณ์  พฒั นาการด้านการ  พฒั นาการด้านสติปญั ญา และจติ ใจ ช่วยเหลือตนเองและสงั คม จุดประสงค์ 1. พัฒนาทักษะกลา้ มเน้ือมดั เลก็ 2. ใหค้ วามร่วมมือกับผู้อน่ื อยา่ งมีความสุข 3. ฝกึ ความสัมพนั ธ์ระหว่างมือกับตา 4. ฝกึ สมาธิความสนใจให้ผู้เรียนได้ 5. ฝึกทกั ษะภาพพมิ พ์ เนือ้ หา 1. จมุ่ สวี ัสดธุ รรมชำติ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนา 1. ผู้สอนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดคี รบั ” และ “สวสั ดคี ่ะ” โดยผู้สอนรอ้ งเป็นเพลงและ ทา่ ทางให้ผ้เู รยี นสนใจ 2. ผูส้ อนอธิบายกจิ กรรมที่จะทา และนาเสนออปุ กรณ์ต่างๆ ในกจิ กรรมนนั้ ๆ 3. ผสู้ อนสำธิตกำรพิมพภ์ ำพที่ถกู วธิ ี ขั้นสอน ๑.ผู้เรยี นรจู้ ักอปุ กรณต์ า่ ง ๆ เช่น ใบไม้ ๒.ผเู้ รียนเดนิ มาหยบิ อปุ กรณ์ท่ีผูส้ อนกาหนด ๓. ผเู้ รยี นนาใบไม้จุม่ สแี ละนามาประทับบนกระดาษให้สวยงาม ขัน้ สรปุ ๑. ผู้เรียนใหค้ วำมรว่ มมือในกำรทำกจิ กรรมและมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสัมพันธก์ ับมือขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผเู้ รยี นเก็บอุปกรณ์ท่ีทำไวท้ ใี่ หเ้ รยี บรอ้ ยและเดินมำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น 3. ครูพูดคุยกบั ผู้เรียน ซกั ถาม เกย่ี วกับกจิ กรรม 4. เม่ือหมดช่วั โมงผูส้ อนใหน้ ักเรยี นกล่าว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคุณค่ะ”

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๓ สือ่ /อปุ กรณ์ ๑. สนี า้ โปสเตอร์ ๒. จานสี ๓. กระดาษ ๔. ใบไม้ การวดั และประเมนิ ผล วิธีการสังเกตพฤตกิ รรมผ้เู รยี น และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครื่องมือแบบประเมินผลการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะบาบดั เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการช่วยเหลือ ช้แี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อน่ื พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผู้เรียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๕๔ กิจกรรมที่ 19 ระบายสนี า้ ลงบนแป้นพิมพ์ ตรายางรปู สัตว์ แลว้ ปั้มอิสระลงบนกระดาษ วตั ถุประสงค์ ฝึกทกั ษะการพมิ พ์จากธรรมชาติและมนษุ ย์สร้างข้ึน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม1. ผู้เรยี นพมิ พ์ภาพจากปัม้ ตรายางได้ จดุ ประสงค์ 1. พัฒนาทกั ษะกลา้ มเนือ้ มดั เล็ก 2. ให้ความร่วมมือกับผูอ้ ื่นอย่างมีความสขุ 3. ฝึกความสัมพันธร์ ะหว่างมือกับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียนได้ 5. ฝึกทกั ษะภาพพิมพ์ เนอ้ื หา 1. ระบำยสีนำลงบนแป้นพมิ พ์ ตรำยำงรูปสัตว์ แลว้ ปั้มอสิ ระลงบนกระดำษ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นา 1. ผสู้ อนและผู้เรียนทกั ทาย “สวัสดคี รับ” และ “สวสั ดคี ะ่ ” โดยผสู้ อนร้องเป็นเพลงและ ท่าทางให้ผ้เู รียนสนใจ 2. ผ้สู อนอธบิ ายกจิ กรรมทจ่ี ะทา และนาเสนออปุ กรณต์ า่ งๆ ในกิจกรรมนัน้ ๆ 3. ผู้สอนสำธิตกำรพิมพ์ภำพที่ถูกวิธี ข้ันสอน ๑. ผ้เู รียนฝึกกำรจบั พ่กู ันใหถ้ ูกวธิ ี เมือ่ จับถกู วิธีแล้ว หยบิ แป้นพมิ พต์ รำยำงขนึ มำ ๑ อัน ๒. ผเู้ รยี นนำพ่กู นั จมุ่ สีนำ และระบำยสลี งบนตรำยำงรปู สัตว์ ๓. เมือ่ ระบำยสีลงบนตรำยำงเรยี บรอ้ ยแลว้ นำตรำยำงปั้มลงบนกระดำษ ขน้ั สรุป ๑. ผู้เรยี นให้ควำมร่วมมอื ในกำรทำกจิ กรรมและมสี มำธิสำมำรถใชต้ ำประสำนสมั พันธ์กบั มอื ขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผู้เรียนเก็บอุปกรณ์ที่ทำไว้ทีใ่ ห้เรียบร้อยและเดินมำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผู้เรียน 3. ครพู ูดคุยกับผู้เรยี น ซักถาม เกี่ยวกับกิจกรรม 4. เมื่อหมดช่วั โมงผู้สอนใหน้ ักเรยี นกล่าว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคณุ คะ่ ” สอ่ื /อปุ กรณ์ ๑. กระดำษ ๑ แผน่ ๒. ตรำยำงรูปสตั ว์ ๓. พ่กู นั ๔. สนี ำ ๕. จำนผสมสี

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๕ การวดั และประเมินผล วธิ ีการสังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รยี น และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครอื่ งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กิจกรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารให้คะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลือ ช้แี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผเู้ รียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๖ กิจกรรมที่ 20 เปา่ สี วัตถุประสงค์ การพมิ พ์จากธรรมชาติและมนุษย์สรา้ งขึน้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม1. ผเู้ รียนสามารถใช้ปากเป่าไปตามทศิ ทางต่างๆ ได้จนเกิดเป็นภาพจินตนาการ จุดประสงค์ 1. พัฒนาทกั ษะกลา้ มเนือ้ มัดเล็ก 2. ให้ความร่วมมอื กบั ผู้อ่นื อยา่ งมคี วามสุข 3. ฝึกความสมั พนั ธ์ระหว่างมอื กับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรียนได้ 5. ฝึกทกั ษะภาพพิมพ์ เน้ือหา 1. เป่ำสี กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ผู้สอนและผู้เรียนทกั ทาย “สวัสดีครบั ” และ “สวัสดีค่ะ” โดยผ้สู อนรอ้ งเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผู้เรยี นสนใจ 2. ผูส้ อนอธิบายกจิ กรรมทจ่ี ะทา และนาเสนออุปกรณต์ ่างๆ ในกจิ กรรมนัน้ ๆ 3. ผสู้ อนสำธิตกำรพมิ พภ์ ำพทีถ่ ูกวธิ ี ขั้นสอน ๑.ผู้เรียนรจู้ ักกบั อปุ กรณ์ เช่น พกู่ ัน จำนสี สีนำโปสเตอร์ ๒.ผู้เรียนเดนิ มำหยิบอปุ กรณท์ ี่ผูส้ อนกำหนด ๓.ผเู้ รยี นนำพกู่ นั จุ่มสีแล้วหยดลงบนกระดำษท่เี ตรยี มไว้ ๔.ผ้เู รยี นนำหลอดกำแฟมำเป่ำสีทหี่ ยดลงกระดำษให้กระจำยออกไป ขน้ั สรุป ๑. ผู้เรยี นให้ควำมร่วมมือในกำรทำกิจกรรมและมสี มำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสมั พันธก์ บั มือขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณท์ ี่ทำไวท้ ีใ่ ห้เรยี บร้อยและเดินมำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผเู้ รยี น 3. ครพู ดู คุยกบั ผู้เรียน ซกั ถาม เก่ียวกับกิจกรรม 4. เม่อื หมดชั่วโมงผสู้ อนใหน้ กั เรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครบั ” และ “ขอบคณุ ค่ะ” ส่ือ /อปุ กรณ์ ๑. สีนำโปสเตอร์ ๒. พู่กัน ๓. หลอดกำแฟ ๔. กระดำษ ๕. จำนผสมสี

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๗ การวดั และประเมินผล วธิ ีการสังเกตพฤตกิ รรมผูเ้ รยี น และบนั ทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เครอื่ งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กิจกรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑก์ ารให้คะแนน 5 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลือ ช้แี นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผเู้ รียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๕๘ กจิ กรรมท่ี 21 พิมพใ์ บไม้ วัสดจุ ากธรรมชาตอิ ย่างสรา้ งสรรค์ วตั ถุประสงค์ การพมิ พจ์ ากธรรมชาตแิ ละมนษุ ยส์ ร้างข้นึ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม1. พิมพ์ใบไม้ วสั ดุจากธรรมชาตอิ ย่างสรา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์ 1. พฒั นาทักษะกล้ามเน้ือมดั เลก็ 2. ให้ความรว่ มมอื กับผอู้ ื่นอยา่ งมีความสขุ 3. ฝึกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งมือกับตา 4. ฝึกสมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรยี นได้ 5. ฝกึ ทกั ษะภาพพิมพ์ เนอ้ื หา 1. พมิ พใ์ บไม้ วัสดุจำกธรรมชำตอิ ย่ำงสรำ้ งสรรค์ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนา 1. ผู้สอนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดคี รับ” และ “สวัสดคี ะ่ ” โดยผู้สอนร้องเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผู้เรียนสนใจ 2. ผสู้ อนอธบิ ายกิจกรรมทจี่ ะทา และนาเสนออุปกรณ์ตา่ งๆ ในกจิ กรรมนนั้ ๆ 3. ผสู้ อนสำธิตกำรพมิ พ์ภำพท่ีถูกวิธี ขัน้ สอน ๑.ผ้เู รียนรจู้ กั อปุ กรณ์ต่ำง ๆ เชน่ ใบไม้ ๒.ผเู้ รียนเดนิ มำหยิบอปุ กรณท์ ี่ผสู้ อนกำหนด ๓. ผู้เรยี นนำใบไมจ้ มุ่ สแี ละนำมำประทับบนกระดำษใหส้ วยงำม 4. ให้ผู้เรียนพิมพ์เป็นรูปสตั วต์ า่ งๆ ขั้นสรปุ ๑. ผู้เรยี นใหค้ วำมรว่ มมือในกำรทำกจิ กรรมและมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสมั พันธ์กับมอื ขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผเู้ รยี นเกบ็ อปุ กรณท์ ี่ทำไวท้ ี่ใหเ้ รยี บร้อยและเดินมำสง่ งำนทีละคนและตรวจผลงำนผ้เู รียน 3. ครูพูดคยุ กับผู้เรยี น ซักถาม เกี่ยวกับกจิ กรรม 4. เมอื่ หมดชวั่ โมงผสู้ อนใหน้ กั เรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครบั ” และ “ขอบคุณคะ่ ” สอ่ื /อปุ กรณ์ ๑. สีนำโปสเตอร์ ๒.จำนสี ๓. กระดำษ ๔. ใบไม้ การวัดและประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๕๙ วิธีการสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น และบนั ทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอื่ งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ชแี้ นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผอู้ ืน่ พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คอื ผู้เรยี นทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๖๐ กิจกรรมที่ 22 พิมพ์เชอื ก วัตถปุ ระสงค์ การพมิ พจ์ ากธรรมชาติและมนษุ ยส์ รา้ งข้ึน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม1. ผูเ้ รยี นสามารถพมิ พเ์ ชือกใหส้ วยงามได้ จุดประสงค์ 1. พัฒนาทักษะกล้ามเนือ้ มัดเล็ก 2. ให้ความรว่ มมือกบั ผู้อน่ื อย่างมีความสขุ 3. ฝกึ ความสัมพนั ธ์ระหว่างมือกบั ตา 4. ฝกึ สมาธิความสนใจให้ผู้เรยี นได้ 5. ฝึกทักษะภาพพิมพ์ เนื้อหา 1. พิมพ์เชอื ก กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นา 1. ผู้สอนและผู้เรียนทักทาย “สวัสดีครบั ” และ “สวัสดคี ะ่ ” โดยผสู้ อนร้องเปน็ เพลงและ ทา่ ทางให้ผ้เู รยี นสนใจ 2. ผ้สู อนอธิบายกจิ กรรมที่จะทา และนาเสนออปุ กรณต์ า่ งๆ ในกิจกรรมนั้นๆ 3. ผสู้ อนสำธิตกำรพมิ พภ์ ำพที่ถกู วธิ ี ข้นั สอน ๑. ผูเ้ รียนรจู้ กั อปุ กรณ์ต่าง ๆ เชน่ เชือกควัน ๒. ผเู้ รียนนาเชือกมาตัดยาวพอประมาณ จุ่มสที ่ีเตรียมไว้ในจานสี จมุ่ ใหม้ ากว่า 2 สี ๓. ผู้เรียนนาเชอื กท่จี ่มุ สีแลว้ วางบนแผ่นกระดาษขาว วางตามจนิ ตนาการของตนอง 4. แล้วพบั กระดาษครง่ึ หนึง่ ใช้มือดา้ นท่ีไม่ถนัดกดทับ แล้วดึงเชอื กออก ข้ันสรปุ ๑. ผู้เรยี นใหค้ วำมร่วมมือในกำรทำกจิ กรรมและมีสมำธิสำมำรถใชต้ ำประสำนสมั พันธ์กบั มือขณะทำ กจิ กรรมได้ ๒. ผเู้ รียนเกบ็ อปุ กรณท์ ี่ทำไว้ทใ่ี ห้เรียบร้อยและเดินมำส่งงำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น 3. ครูพูดคุยกับผู้เรยี น ซกั ถาม เกยี่ วกับกิจกรรม 4. เมอ่ื หมดชั่วโมงผสู้ อนให้นกั เรียนกลา่ ว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคณุ ค่ะ” สื่อ /อุปกรณ์ ๑. สนี ำโปสเตอร์ ๒. จำนสี ๓. กระดำษ ๔. เชอื ก การวัดและประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๑ วิธีการสังเกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น และบนั ทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้ เครอื่ งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้กิจกรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารชว่ ยเหลือ ชแี้ นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ชแี้ นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผอู้ ืน่ พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คอื ผู้เรียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๒ กจิ กรรมท่ี 23 กลิง้ ลูกแก้วสีตา่ ง ๆ วตั ถปุ ระสงค์ การพิมพ์จากธรรมชาติและมนษุ ยส์ รา้ งขนึ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม1. ผูเ้ รียนสามารถกลงิ้ ลกู แกว้ ตามทิศทางต่างๆ โดยมีความสขุ และเกิดงานอยา่ ง สร้างสรรค์ จุดประสงค์ 1. พัฒนาทักษะกล้ามเนอ้ื มัดเล็ก 2. ให้ความร่วมมอื กับผอู้ ื่นอยา่ งมคี วามสุข 3. ฝึกความสมั พนั ธร์ ะหว่างมือกับตา 4. ฝกึ สมาธิความสนใจใหผ้ ู้เรยี นได้ 5. ฝึกทกั ษะภาพพิมพ์ เนื้อหา 1. กลิงลูกแก้วสตี ำ่ ง ๆ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ผสู้ อนและผู้เรยี นทกั ทาย “สวัสดคี รบั ” และ “สวัสดีค่ะ” โดยผสู้ อนร้องเปน็ เพลงและ ท่าทางให้ผูเ้ รียนสนใจ 2. ผูส้ อนอธบิ ายกิจกรรมท่ีจะทา และนาเสนออุปกรณต์ า่ งๆ ในกิจกรรมน้นั ๆ 3. ผสู้ อนสำธิตกำรพิมพ์ภำพที่ถูกวธิ ี ขน้ั สอน ๑. ผู้เรยี นรู้จกั อปุ กรณ์ตำ่ งๆ เช่น ลูกแกว้ และสตี ่ำง ๆ ๒. ผเู้ รยี นเดนิ มำหยิบอปุ กรณ์ท่ีผู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รยี นนำลกู แกว้ จุ่มสแี ละนำลกู แก้ววำงบนกระดำษกลิงไปมำ ๔. ผเู้ รียนนำลกู แก้วกลงิ สลับสใี ห้ท่ัวกระดำษตำมจนิ ตนำกำรของผูเ้ รยี น ขน้ั สรุป ๑. ผู้เรยี นใหค้ วำมรว่ มมอื ในกำรทำกิจกรรมและมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสมั พันธก์ ับมอื ขณะทำ กิจกรรมได้ ๒. ผเู้ รียนเก็บอุปกรณ์ท่ีทำไวท้ ่ใี หเ้ รียบร้อยและเดินมำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น 3. ครพู ดู คุยกบั ผู้เรียน ซกั ถาม เกี่ยวกบั กจิ กรรม 4. เม่ือหมดชัว่ โมงผู้สอนให้นักเรยี นกลา่ ว “ขอบคุณครับ” และ “ขอบคุณคะ่ ” ส่ือ /อปุ กรณ์ ๑. ลกู แกว้ ๒.กระดำษ ๓. สนี ำโปสเตอร์ ๔. จำนสี

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๓ ๕. กลอ่ งกลงิ ลูกแกว้ การวัดและประเมินผล วธิ ีการสังเกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ เคร่อื งมือแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะบาบัด เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผอู้ ่ืนได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือ ช้แี นะจากผู้อน่ื บ้างเล็กน้อย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะ จากผู้อ่ืน 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผู้อืน่ พาทา เกณฑ์การผ่าน คือ ผูเ้ รียนทาได้ระดับ 4 หรอื 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๔ แผนการสอน ศิลปะบาบดั หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ศิลปะประยกุ ต์ กิจกรรมที่ 24 แยกหนิ สวี ำงรูปทรงทก่ี ำหนด ธ.ค. – มี.ค. วตั ถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะทท่ี าใหเ้ กดิ ผลงานทีส่ ร้างสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจติ นาการได้ อยา่ งสวยงาม เร่ิมใช้แผนวนั ท่ี 1 ธ.ค. 2564 สิ้นสุดแผน 30 ม.ี ค. 2565 ใช้เวลาสอน คาบละ 60 นาที พฒั นาการทเ่ี กดิ ข้นึ ระหว่างการเรียนการสอน  พฒั นาการดา้ นร่างกาย  พัฒนาการด้านอารมณ์  พฒั นาการด้านการ  พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา และจิตใจ ช่วยเหลอื ตนเองและสงั คม จุดประสงค์ ๑. เพ่อื ฝึกทกั ษะกลำ้ มเนือ้ มือมดั เลก็ ๒. เพอ่ื ฝกึ สมำธคิ วำมสนใจใหผ้ ้เู รียน ๓. เพ่อื ฝึกควำมสัมพนั ธ์ระหว่ำงมือกับตำ ๔. เพื่อใหผ้ ้เู รียนสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะงำ่ ยๆได้ เน้อื หา 1. แยกหินสีวำงรปู ทรง กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ ๑. ผู้สอนสำธติ นำหินมำแยกสีและนำรูปภำพรูปทรงทำกำวนำหนิ ที่แยกติดลงไปบนรูปภำพกด ให้แน่นทำ ตวั อยำ่ งให้ผเู้ รยี นทำเปน็ แบบอยำ่ ง ขั้นสอน ๑. ผู้เรียนเดินไปหยบิ ภำพรปู ทรงท่ผี ู้สอนกำหนดให้คนละ ๒ ภำพ ๒. ผู้เรยี นแยกหินสีแยกไวค้ นละสี ๓. ผเู้ รยี นทำกำวทีละรปู นำหินทแ่ี ยกติดและกดใหแ้ น่นทำงำนครบ ๒ รูปให้สวยงำม ขั้นสรปุ ๑. ผ้เู รียนแต่ละคนบอกว่ำหนิ มสี อี ะไรบำ้ ง ๒. ผเู้ รียนนำผลงำนมำติดที่บอร์ดและบอกวำ่ รปู ภำพทไ่ี ดเ้ ปน็ ภำพอะไร ๓. ผเู้ รยี นเกบ็ อุปกรณท์ ่ีทำไว้ที่ให้เรยี บร้อยและเดินมำสง่ งำนทลี่ ะคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น ส่อื อุปกรณ์ ๑. ภำพรูปทรงที่กำหนด

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๕ ๒. หินสี ๒ สี ๓. กำว การวดั และประเมินผล วธิ ีการสงั เกตพฤตกิ รรมผู้เรียน และบันทึกระดับความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมินผลการเรียนรูก้ ิจกรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมินผล เกณฑก์ ารให้คะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมีการช่วยเหลือ ชี้แนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชีแ้ นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผ้อู น่ื พาทา เกณฑ์การผ่าน คอื ผ้เู รยี นทาไดร้ ะดบั 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๖ กจิ กรรมท่ี 25 โรยทรายตามรูปภาพ วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะที่ทาให้เกดิ ผลงานทสี่ รา้ งสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาให้เกิดผลงานในจติ นาการได้อย่าง สวยงาม จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทกั ษะกล้ำมเน้ือมอื มัดเล็ก ๒. เพื่อฝกึ สมำธคิ วำมสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพ่ือฝกึ ควำมสมั พนั ธ์ระหวำ่ งมอื กบั ตำ ๔. เพือ่ ให้ผู้เรียนสำมำรถสร้ำงงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ เน้ือหา 1. โรยทรำยตำมรปู ภำพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำ ๑. ผสู้ อนสำธิตนำกระดำษมำวำดรปู ทรงทำกำวและโรยทรำยทำตวั อย่ำงให้ผู้เรยี นทำเป็นแบบอย่ำง ขัน้ สอน ๑. ผู้เรียนรจู้ กั อุปกรณ์ต่ำง ๆ เช่น ทรำย ๒. ผ้เู รียนเดินมำหยิบอปุ กรณ์ที่ผู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รยี นนำกระดำษและแบบรูปทรงมำเขยี นตำมแบบ ๔. ผูเ้ รยี นนำกำวทำแบบท่ีวำดไวท้ ำทีละภำพ ๕. ผู้เรียนนำทรำยโรยลงไปทลี ะภำพโรยให้ทว่ั ภำพให้สวยงำม ข้ันสรปุ ๑. ผู้เรียนนำผลงำนมำตดิ บอร์ดและบอกว่ำสที รำยทมี่ ำโรยเป็นสีอะไรรปู ภำพเปน็ รูปอะไร ๒. ผเู้ รียนเก็บอปุ กรณท์ ่ีทำไว้ทใ่ี หเ้ รยี บร้อยและเดนิ มำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผเู้ รยี น สือ่ อุปกรณ์ ๑. ทรำย ๒. กระดำษ ๓. แบบรูปทรง ๔. สไี ม้ ๕. กำว การวัดและประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๗ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๖๘ กิจกรรมที่ 26 ปัม๊ รปู สตั ว์ระบายสี วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะทท่ี าใหเ้ กิดผลงานทสี่ ร้างสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกิดผลงานในจิตนาการได้อยา่ ง สวยงาม จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทกั ษะกล้ำมเน้อื มอื มัดเล็ก ๒. เพอ่ื ฝกึ สมำธิควำมสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพ่อื ฝกึ ควำมสัมพันธ์ระหวำ่ งมอื กบั ตำ ๔. เพื่อให้ผเู้ รียนสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ เนือ้ หา 1. ปั๊มรปู สตั วร์ ะบำยสี กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ ๑. ผู้สอนสำธิตนำกระดำษที่แบง่ เป็นชอ่ งมำประทับตัวสัตวแ์ ละนำสีมำระบำยทำตวั อย่ำงให้ ผูเ้ รียนทำเป็นแบบอย่ำง ขน้ั สอน ๑. ผเู้ รยี นได้ร้จู กั สัตวต์ ำ่ งๆท่ีนำมำประทบั ๒. ผู้เรยี นเดินมำหยิบอุปกรณ์ท่ผี ู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รยี นนำกระดำษและปัม๊ รูปสตั ว์ลงไป ๔. ผูเ้ รียนนำสีไมม้ ำระบำยให้ทั่วรปู สัตวไ์ ม่ให้ออกนอกเสน้ ใหส้ วยงำม ข้นั สรุป ๑. ผู้เรยี นนำผลงำนออกมำหน้ำช้ันเรยี นและบอกวำ่ รปู ภำพทร่ี ะบำยสเี สรจ็ แลว้ คือรูปอะไร ๒. ผู้เรียนเกบ็ อุปกรณ์ท่ีทำไวท้ ่ใี ห้เรยี บร้อยและเดนิ มำสง่ งำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผู้เรียน ส่ือ อปุ กรณ์ ๑. สไี ม้ ๒.กระดำษ ๓. แปน้ พิมพ์ ๔. ตวั ป๊มั การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารสงั เกตพฤตกิ รรมผ้เู รยี น และบนั ทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรียนรู้

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๖๙ เคร่ืองมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑ์การวดั และประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชแี้ นะจากผู้อืน่ บา้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผ้อู ื่นพาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรียนทาได้ระดับ 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๐ กจิ กรรมที่ 27 เมลด็ ถว่ั ติดรูปภาพ วตั ถุประสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะทีท่ าใหเ้ กดิ ผลงานทสี่ รา้ งสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรร 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจิตนาการได้อยา่ ง สวยงาม จุดประสงค์ ๑. เพ่ือฝึกทกั ษะกล้ำมเนื้อมอื มดั เล็ก ๒. เพื่อฝกึ สมำธคิ วำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพอื่ ฝึกควำมสัมพนั ธร์ ะหวำ่ งมอื กบั ตำ ๔. เพ่อื ให้ผ้เู รยี นสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ เนอื้ หา 1. เมลด็ ถ่ัวติดรูปภำพ กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ ๑. ผู้สอนสำธติ นำรูปภำพทำกำวและคีบเมล็ดถัว่ ติดรปู ภำพทำตัวอยำ่ งให้ผเู้ รียนทำเป็นแบบอย่ำง ขัน้ สอน ๑. ผเู้ รยี นรูจ้ ักอปุ กรณ์ตำ่ ง ๆ เชน่ เมลด็ ถวั่ , ที่คบี ๒. ผเู้ รยี นเดินมำหยบิ อปุ กรณ์ทผ่ี ู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รียนทำกำวทร่ี ปู ภำพในบรเิ วณทตี่ อ้ งกำร ๔. ผเู้ รียนคีบเมล็ดถว่ั นำมำติดบนกระดำษที่รปู ภำพใหส้ วยงำม ขน้ั สรุป ๑. ผู้เรียนนำผลงำนมำติดทบ่ี อรด์ และบอกว่ำ รูปภำพทท่ี ำเป็นภำพอะไร และใหผ้ เู้ รยี นสมั ผัส พื้นผวิ ทตี่ ำ่ งกนั ระหวำ่ งกระดำษเปล่ำกับรูปภำพท่ีมีเมล็ดถ่ัว ๒. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณท์ ท่ี ำไว้ท่ีให้เรียบรอ้ ย และเดนิ มำส่งงำนทีละคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น สือ่ อุปกรณ์ ๑. เมลด็ ถ่วั เขยี ว ๒. กำว ๓. กระดำษแบบรูปภำพ ๔. ทคี่ บี การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน และบนั ทกึ ระดับความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมนิ ผลการ เรยี นรู้

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๗๑ เคร่ืองมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑ์การวดั และประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผอู้ ื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะจากผู้อืน่ บา้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ช้ีแนะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผ้อู ื่นพาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรียนทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๒ กิจกรรมที่ 28 ตดั กระดาษและติดตามภาพรปู ทรงท่กี าหนด วตั ถุประสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทีท่ าใหเ้ กิดผลงานทส่ี ร้างสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผูเ้ รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจติ นาการได้อย่างสวยงาม 2. ผเู้ รียนสามารถนาวัสดุทีเ่ หลอื ใช้ หรอื วสั ดุตามธรรมชาติมาสรา้ งผลงานทางศลิ ปะได้อย่างอิสระ และมีความสขุ จุดประสงค์ ๑. เพอื่ ฝกึ ทกั ษะกลำ้ มเนือ้ มอื มัดเลก็ ๒. เพื่อฝกึ สมำธิควำมสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพ่ือฝกึ ควำมสัมพนั ธร์ ะหว่ำงมอื กับตำ ๔. เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นสำมำรถสร้ำงงำนศลิ ปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพ่ือให้ผู้เรียนมีควำมคดิ สรำ้ งสรรค์และจนิ ตนำกำร เนอ้ื หา 1. ตัดกระดำษและตดิ ตำมภำพรูปทรงทกี่ ำหนด กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ ๑. ผูส้ อนสำธิตนำกระดำษมำตดั เป็นช้ินเลก็ ๆ และทำกำวรูปทรงทกี่ ำหนดนำกระดำษทต่ี ัดติด ใหท้ ั่วรปู ทรงทำตวั อยำ่ งให้ผู้เรยี นทำเป็นแบบอย่ำง ขัน้ สอน ๑. ผูเ้ รยี นรู้จักอปุ กรณต์ ่ำง ๆ เช่น ภำพรปู ทรง,กรรไกร,กระดำษสี ๒. ผู้เรียนเดินมำหยบิ อปุ กรณ์ที่ผู้สอนกำหนด ๓. ผู้เรียนตัดกระดำษสีเป็นช้ินเล็ก ๆ ๔. ผเู้ รียนทำกำวภำพรปู ทรงท่กี ำหนดนำกระดำษที่ตัดตดิ ตำมภำพใหส้ วยงำม ขั้นสรุป ๑. ผู้เรยี นนำผลงำนมำติดบอรด์ และบอกว่ำ รูปภำพทีต่ ิดเปน็ รปู ทรงอะไรและกระดำษสที ี่ตดิ สี อะไร ๒. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณท์ ีท่ ำไว้ทีใ่ ห้เรียบรอ้ ยและเดนิ มำส่งงำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผ้เู รียน ส่อื อุปกรณ์ ๑. ภำพรูปทรงที่กำหนด ๒. กรรไกร ๓. กำว ๔. กระดำษสี

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๓ การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสงั เกตพฤติกรรมผ้เู รียน และบันทึกระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชแี้ นะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ ทาได้โดยมีการช่วยเหลอื ช้ีแนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผูอ้ นื่ พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผ้เู รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๔ กจิ กรรมท่ี 29 ติดปะใบไม้รปู ผลไม้ วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะทที่ าใหเ้ กดิ ผลงานทสี่ รา้ งสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผเู้ รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจติ นาการได้อย่างสวยงาม 2. ผูเ้ รยี นสามารถ ตดั ติด ปะ ให้เกดิ เป็นงานสรา้ งสรรคไ์ ด้ 3. ผเู้ รยี นสามารถนาวสั ดทุ ่เี หลือใช้ หรือวสั ดุตามธรรมชาตมิ าสรา้ งผลงานทางศลิ ปะได้อย่างอสิ ระ และมีความสุข จดุ ประสงค์ ๑. เพือ่ ฝกึ ทกั ษะกลำ้ มเน้อื มือมดั เล็ก ๒. เพ่ือฝกึ สมำธิควำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพอ่ื ฝกึ ควำมสมั พันธ์ระหว่ำงมือกบั ตำ ๔. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสำมำรถสร้ำงงำนศิลปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นมีควำมคิดสร้ำงสรรค์และจนิ ตนำกำร เนอื้ หา 1. ติดปะใบไมร้ ปู ผลไม้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ผู้สอนสำธิตนำใบไม้มำฉีกเป็นช้นิ เล็ก ๆ และทำกำวรูปผลไมท้ ี่กำหนดนำใบไม้ท่ีฉีกติดใหท้ ่วั รปู ผลไม้ทำตวั อย่ำงใหผ้ เู้ รียนทำเปน็ แบบอย่ำง ขน้ั สอน ๑. ผ้เู รยี นรูจ้ กั อุปกรณต์ ่ำง ๆ เชน่ ภำพรปู ผลไม,้ ใบไม้ ๒. ผู้เรยี นเดนิ มำหยิบอปุ กรณ์ทผ่ี ู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รยี นฉีกใบไม้เปน็ ชิ้นเลก็ ๆ ๔. ผู้เรยี นทำกำวภำพรูปผลไม้ที่กำหนดนำใบไม้ทฉ่ี กี ติดตำมภำพให้สวยงำม ขั้นสรปุ ๑. ผู้เรียนนำผลงำนมำติดบอร์ดและบอกว่ำ รปู ภำพท่ตี ดิ เปน็ รูปอะไรและใบไมท้ ีต่ ิดใบอะไร ๒. ผู้เรยี นเกบ็ อปุ กรณ์ที่ทำไว้ทีใ่ หเ้ รยี บรอ้ ยและเดนิ มำสง่ งำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผู้เรียน สื่อ อุปกรณ์ ๑. ภำพรูปผลไมท้ กี่ ำหนด ๒. ใบไม้แห้ง ๓. กำว การวัดและประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๕ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๗๖ กิจกรรมที่ 30 ฉกี ติด ปะ วตั ถปุ ระสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะท่ีทาใหเ้ กิดผลงานทีส่ ร้างสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจิตนาการไดอ้ ยา่ งสวยงาม 2. ผเู้ รยี นสามารถ ตดั ตดิ ปะ ให้เกิดเปน็ งานสร้างสรรค์ได้ 3. ผเู้ รียนสามารถนาวสั ดทุ เ่ี หลอื ใช้ หรอื วสั ดุตามธรรมชาติมาสร้างผลงานทางศิลปะได้อยา่ งอิสระ และมคี วามสุข จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทักษะกลำ้ มเนอ้ื มอื มัดเลก็ ๒. เพอื่ ฝึกสมำธคิ วำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพื่อฝึกควำมสัมพันธร์ ะหว่ำงมอื กบั ตำ ๔. เพ่ือให้ผเู้ รยี นสำมำรถสร้ำงงำนศิลปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมีควำมคดิ สร้ำงสรรค์และจนิ ตนำกำร เนอ้ื หา 1. ฉีก ติด ปะ กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ๑. ผูส้ อนสำธติ นำกระดำษมำฉกี ให้เป็นช้ินเลก็ ๆ นำภำพผลไม้ทำกำวนำกระดำษทฉี่ ีกมำตดิ ให้ เตม็ รปู ภำพทำตวั อย่ำงให้ผูเ้ รียนทำเปน็ แบบอย่ำง ขน้ั สอน ๑. ผู้เรียนรูจ้ กั อุปกรณต์ ่ำงๆ เช่น รปู ภำพผลไม,้ กระดำษสี ๒. ผเู้ รียนเดินมำหยบิ อปุ กรณ์ท่ผี ู้สอนกำหนด ๓. ผู้เรยี นนำกระดำษมำฉกี เป็นช้นิ เล็กๆ ๔. ผ้เู รยี นทำกำวทีภ่ ำพนำกระดำษทฉ่ี ีกตดิ ปะ ลงไปท่ีภำพให้สวยงำม ขนั้ สรุป ๑. ผ้เู รียนนำผลงำนมำติดบอรด์ และบอกว่ำรปู ภำพทต่ี ิดเปน็ รปู อะไรและกระดำษที่ฉีกสอี ะไร ๒. ผู้เรยี นเกบ็ อปุ กรณ์ท่ีทำไว้ทีใ่ ห้เรยี บร้อยและเดนิ มำส่งงำนทลี ะคนและตรวจผลงำนผ้เู รียน สอื่ อปุ กรณ์ ๑. รปู ภำพผลไม้ ๒. กระดำษสี ๓. ตะกร้ำใบเล็ก ๔. กำว

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๗ ๕. สไี ม้ การวดั และประเมินผล วธิ กี ารสงั เกตพฤติกรรมผู้เรยี น และบันทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ชี้แนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผูอ้ นื่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผ้เู รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๗๘ กิจกรรมท่ี 31 ตัดเชือกติดรปู ทรง วัตถปุ ระสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ีทาให้เกดิ ผลงานทส่ี รา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รียนสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจติ นาการได้อยา่ งสวยงาม 2. ผเู้ รยี นสามารถ ตัด ตดิ ปะ ใหเ้ กดิ เป็นงานสร้างสรรค์ได้ จุดประสงค์ ๑. เพ่อื ฝึกทักษะกล้ำมเน้ือมอื มดั เลก็ ๒. เพ่อื ฝกึ สมำธคิ วำมสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝึกควำมสมั พันธร์ ะหว่ำงมอื กับตำ ๔. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนสำมำรถสร้ำงงำนศิลปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพอื่ ให้ผเู้ รียนมีควำมคดิ สร้ำงสรรค์และจนิ ตนำกำร เนือ้ หา 1. ตัดเชือกติดรูปทรง กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ผ้สู อนสำธิตนำเชอื กตัดตำมควำมยำวท่กี ำหนดและ นำกระดำษวำดรปู ทรงทำกำวใหท้ ่วั นำ เชอื กทต่ี ัดตดิ ให้ทว่ั รปู ทรงทำตัวอยำ่ งให้ผู้เรยี นทำเปน็ แบบอย่ำง ขัน้ สอน ๑. ผเู้ รยี นรู้จกั อปุ กรณต์ ำ่ งๆ เชน่ รปู ทรงวำดแบบลำยเสน้ ,เชอื ก ๒. ผเู้ รยี นเดินมำหยิบอปุ กรณ์ท่ีผู้สอนกำหนด ๓. ผู้เรียนระบำยสีพนื้ ทท่ี ีไ่ มไ่ ดน้ ำเชือกติด ๔. ผู้เรียนนำเชือกตัดตำมควำมยำวทีก่ ำหนดติดลงไปท่ีภำพรูปทรงใหส้ วยงำม ขั้นสรุป ๑. ผ้เู รียนนำผลงำนมำติดบอรด์ และบอกว่ำรปู ภำพท่ตี ดิ เปน็ รูปทรงอะไรและสที ีร่ ะบำยเปน็ สี อะไร ๒. ผู้เรยี นเกบ็ อปุ กรณ์ที่ทำไว้ทใ่ี ห้เรียบร้อยและเดนิ มำสง่ งำนทีละคนและตรวจผลงำนผเู้ รยี น สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. เชอื ก ๒.รปู ทรงวำดแบบลำยเส้น ๓. กำว ๔. สไี ม้ ๕.กระดำษ การวัดและประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๗๙ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบัด A r t T h e r a p y ๘๐ กจิ กรรมท่ี 32 การตดิ สตกิ เกอร์ผลไม้ วตั ถุประสงค์ ฝึกทกั ษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ีทาให้เกิดผลงานที่สร้างสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะต่างๆ ทาให้เกิดผลงานในจิตนาการได้อยา่ งสวยงาม 2. ผูเ้ รียนสามารถ ตดั ติด ปะ ให้เกิดเป็นงานสรา้ งสรรคไ์ ด้ จดุ ประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทักษะกลำ้ มเน้ือมอื มดั เลก็ ๒. เพื่อฝกึ สมำธิควำมสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพื่อฝึกควำมสัมพันธร์ ะหว่ำงมือกับตำ ๔. เพ่อื ให้ผเู้ รยี นสำมำรถสรำ้ งงำนศิลปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นมีควำมคิดสร้ำงสรรค์และจินตนำกำร เนอื้ หา 1. กำรตดิ สตกิ เกอร์ผลไม้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ๑. ผสู้ อนสำธิตนำสต๊ิกเกอรม์ ำแกะ นำติดภำพผลไม้แยกสีสติ๊กเกอร์ติดใหเ้ ต็มรปู ภำพทำ ตัวอยำ่ งให้ผู้เรียนทำเปน็ แบบอยำ่ ง ขัน้ สอน ๑. ผเู้ รียนรู้จักอปุ กรณ์ตำ่ ง ๆ เชน่ รูปภำพผลไม้, สต๊ิกเกอร์ ๒. ผู้เรียนเดินมำหยิบอุปกรณ์ทีผ่ ู้สอนกำหนด ๓. ผเู้ รียนระบำยสขี ้ัวกบั ใบผลไม้ ๔. ผเู้ รียนนำสติ๊กเกอร์ตดิ ลงไปที่ภำพผลไม้ให้สวยงำม ขัน้ สรปุ ๑. ผู้เรียนนำผลงำนมำติดบอร์ดและบอกว่ำรปู ภำพท่ีติดเป็นรูปอะไรและสต๊ิกเกอรท์ ่ีติดสีอะไร ๒. ผู้เรยี นเก็บอุปกรณ์ทท่ี ำไว้ทใ่ี ห้เรียบร้อยและเดนิ มำสง่ งำนทีละคนและตรวจผลงำนผูเ้ รียน สอ่ื อุปกรณ์ ๑. รูปภำพผลไม้ ๒.สตกิ เกอร์ ๓. ตะกรำ้ ใบเล็ก ๔. สไี ม้ การวดั และประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๑ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๒ กิจกรรมที่ 33 ตะเกยี บคีบวัตถุขนาดใหญ่ ตดิ ปะบนกาว วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะท่ที าให้เกดิ ผลงานทส่ี รา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. ผูเ้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการไดอ้ ยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรียนสามารถ ตดั ตดิ ปะ ใหเ้ กดิ เป็นงานสร้างสรรค์ได้ จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝึกทักษะกล้ำมเน้ือมือมดั เลก็ ๒. เพอื่ ฝกึ สมำธคิ วำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพอ่ื ฝกึ ควำมสมั พันธ์ระหว่ำงมือกบั ตำ ๔. เพือ่ ให้ผ้เู รยี นสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นมีควำมคิดสรำ้ งสรรค์และจินตนำกำร เน้ือหา 1. ตะเกียบคบี วัตถุขนำดใหญ่ ติดปะบนกำว กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ ๑. ผ้สู อนสำธติ กำรใชต้ ะเกียบคีบวตั ถุขนำดใหญต่ ิดปะลงบนกำวเป็นตัวอย่ำงให้ผ้เู รียนดู ขั้นสอน ๑. ผู้เรียนฝึกจับตะเกียบใหถ้ ูกวธิ ี ๒. ผเู้ รยี นลองใช้ตะเกยี บคบี วัตถุทผี่ สู้ อนจัดเตรยี มไว้ให้ ๓. ผเู้ รยี นทำกำวลงบนรูปภำพ ๔. ผู้เรียนใช้ตะเกยี บคบี วัตถุวำงติดปะลงบนรปู ภำพท่ที ำกำวไว้ ขน้ั สรปุ ๑. ผ้เู รยี นใหค้ วำมร่วมมอื ในกำรทำกิจกรรม ๒ .ผ้เู รียนมสี มำธสิ ำมำรถใช้ตำประสำนสัมพนั ธก์ บั มอื ขณะทำกิจกรรมได้ ๓. ผเู้ รยี นเก็บอปุ กรณ์ทีท่ ำไวใ้ ห้เรยี บร้อยและเดินมำส่งงำนทล่ี ะคนและตรวจผลงำนผ้เู รียน ส่ือ อุปกรณ์ ๑. ภำพรปู ทรงท่ีกำหนด ๒. ตะเกียบ ๓. กำว ๔. ตะกร้ำขนำดเลก็ ๕. วตั ถุขนำดใหญ่ เชน่ ใบไม้ กิ่งไม้ หรอื กอ้ นหิน

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๓ การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสงั เกตพฤติกรรมผ้เู รียน และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรียนในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ชี้แนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผูอ้ นื่ พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผ้เู รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๔ กจิ กรรมที่ 34 ตดั กระดาษเปน็ ชน้ิ เล็กโดยใช้กรรไกร วตั ถุประสงค์ ฝึกทักษะหลากหลายวิธที างศิลปะท่ีทาใหเ้ กดิ ผลงานท่สี รา้ งสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผู้เรยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจิตนาการไดอ้ ยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตดั ตดิ ปะ ให้เกดิ เปน็ งานสรา้ งสรรค์ได้ จุดประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทกั ษะกลำ้ มเนื้อมือมดั เล็ก ๒. เพือ่ ฝึกสมำธิควำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพือ่ ฝึกควำมสมั พันธ์ระหว่ำงมือกับตำ ๔. เพ่อื ให้ผูเ้ รียนสำมำรถสร้ำงงำนศิลปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมคี วำมคิดสร้ำงสรรค์และจินตนำกำร เนอ้ื หา 1. ตัดกระดำษเป็นชน้ิ เล็กโดยใชก้ รรไกร กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำ ๑. ผู้สอนทำกำรสำธติ กำรจับกรรไกรตดั กระดำษให้ถูกวธิ ี แลว้ ตัดกระดำษเปน็ ชิน้ เล็กใหผ้ เู้ รยี นดู ขั้นสอน ๑. ผเู้ รยี นฝกึ กำรจบั กรรไกรให้ถูกวิธี ๒. ผสู้ อนแจกกรดำษสีใหผ้ ู้เรียนลองตัด ผูเ้ รยี นใช้กรรไกรตดั กระดำษสเี ป็นชนิ้ เลก็ ใส่ลงในตะกรำ้ ๓. ผ้เู รยี นนำกระดำษสที ตี่ ัดเสรจ็ แลว้ ติดปะลงบนกระดำษรูปภำพ ขน้ั สรปุ ๑. ผูเ้ รียนใหค้ วำมร่วมมือในกำรทำกิจกรรม ๒. ผเู้ รยี นมสี มำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสัมพนั ธ์กับมือขณะทำกจิ กรรมได้ ๓. ผ้เู รียนเกบ็ อปุ กรณ์ที่ทำไวใ้ ห้เรียบรอ้ ยและเดินมำส่งงำนทล่ี ะคนและตรวจผลงำนผูเ้ รยี น สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. กระดำษสี ๒. กรรไกร ๓. กำว ๔. ตะกรำ้ ขนำดเล็ก ๕. กระดำษที่มีรูปภำพ การวดั และประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๕ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๘๖ กิจกรรมที่ 35 ฉีกกระดาษสี ๒ สีเป็นชิ้นเลก็ และแยกสตี ดิ ปะลงในรูปภาพ วัตถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะทีท่ าใหเ้ กิดผลงานทีส่ ร้างสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผ้เู รยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กดิ ผลงานในจติ นาการได้อยา่ งสวยงาม 2. ผเู้ รียนสามารถ ตดั ติด ปะ ใหเ้ กิดเป็นงานสรา้ งสรรคไ์ ด้ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝึกทักษะกล้ำมเนื้อมือมัดเลก็ ๒. เพื่อฝกึ สมำธิควำมสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพื่อฝกึ ควำมสมั พนั ธ์ระหว่ำงมอื กบั ตำ ๔. เพื่อใหผ้ ้เู รยี นสำมำรถสรำ้ งงำนศิลปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมีควำมคดิ สร้ำงสรรค์และจนิ ตนำกำร เนื้อหา 1. ฉีกกระดำษสี ๒ สีเปน็ ช้ินเลก็ และแยกสตี ิดปะลงในรปู ภำพ กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ ๑. ผูส้ อนสำธิตกำรใชม้ อื ฉกี กระดำษสีใหผ้ ู้เรียนดแู ลว้ นำกระดำษสมี ำทำกำวตดิ ปะลงบน รูปภำพ ข้ันสอน ๑. ผู้เรียนฝึกกำรใชม้ ือฉีกกระดำษสีใหเ้ ปน็ ชิน้ เล็ก ๆ ๒. ผูเ้ รยี นนำกระดำษสที ีฉ่ ีกเรียบร้อยแล้วนำมำแยกสเี ป็น ๒ สี ๓. ผูเ้ รียนนำกระดำษสีทแี่ ยกสีเปน็ ๒ สี มำทำกำวแลว้ ตดิ ปะลงบนรปู ภำพ ขน้ั สรปุ ๑. ผูเ้ รียนใหค้ วำมร่วมมอื ในกำรทำกิจกรรม ๒.ผเู้ รียนมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสัมพันธก์ บั มือขณะทำกิจกรรมได้ ๓. ผเู้ รยี นเก็บอุปกรณ์ท่ีทำไว้ให้เรยี บร้อยและเดนิ มำส่งงำนทล่ี ะคนและตรวจผลงำนผเู้ รียน ส่อื อุปกรณ์ ๑. กระดำษสี ๒ สี ๒. กระดำษรูปภำพ ๒ รูป ๓. ตะกรำ้ ขนำดเล็ก ๔. กำว การวัดและประเมินผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๗ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๘ กจิ กรรมที่ 36 แยกเมล็ดถ่ัวเขียว ถวั่ เหลอื ง แล้วติดปะลงบนรูปวงกลม ซ้ายและขวา วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะทที่ าให้เกดิ ผลงานที่สร้างสรรค์ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. ผ้เู รยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจิตนาการไดอ้ ยา่ งสวยงาม 2. ผเู้ รียนสามารถ ตดั ติด ปะ ให้เกดิ เปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ จดุ ประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝกึ ทักษะกลำ้ มเนอ้ื มือมดั เล็ก ๒. เพื่อฝกึ สมำธิควำมสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝึกควำมสัมพนั ธ์ระหวำ่ งมอื กับตำ ๔. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสำมำรถสร้ำงงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นมีควำมคดิ สรำ้ งสรรค์และจินตนำกำร เนือ้ หา 1. แยกเมลด็ ถั่วเขยี ว ถัว่ เหลอื ง แลว้ ติดปะลงบนรูปวงกลม ซ้ำยและขวำ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ ๑. ผู้สอนสำธิตกำรแยกเมล็ดถ่วั เขียว ถว่ั เหลอื ง แล้วติดปะลงบนรูปวงกลมทท่ี ำกำว ซ้ำยและขวำ ข้ันสอน ๑. ผเู้ รียนฝึกกำรหยิบและแยกเมลด็ ถ่ัวเขียว ถว่ั เหลอื ง ๒. ผู้เรยี นนำรูปวงกลมมำทำกำว ๓. ผู้เรียนหยิบเมล็ดถ่วั เขียว ถว่ั เหลือง มำติดปะลงบนรปู วงกลมที่ทำกำว โดยกำรตดิ ถว่ั เขียว ไวด้ ้ำนขวำและติดถวั่ เหลอื งไวด้ ้ำนซำ้ ย ขน้ั สรุป ๑. ผู้เรยี นให้ควำมรว่ มมอื ในกำรทำกิจกรรม ๒. ผู้เรียนมีสมำธิสำมำรถใช้ตำประสำนสัมพนั ธก์ บั มือขณะทำกจิ กรรมได้ ๓. ผู้เรยี นเก็บอุปกรณ์ที่ทำไว้ใหเ้ รยี บร้อยและเดินมำสง่ งำนท่ลี ะคนและตรวจผลงำนผู้เรยี น สือ่ อปุ กรณ์ ๑. กระดำษรปู ภำพวงกลม ๒ วง จำนวน ๑ แผ่น ๒. เมลด็ ถัว่ เขียว ๓. เมลด็ ถั่วเหลือง ๔. กำว ๕. จำนผสมสี การวดั และประเมนิ ผล

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๘๙ วธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมผูเ้ รียน และบนั ทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู้กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ดว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาได้โดยมกี ารช่วยเหลอื ช้ีแนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชี้แนะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผ้อู ่นื พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรยี นทาได้ระดบั 4 หรือ 5

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๐ กิจกรรมที่ 37 แกะ ตดิ ปะ สต๊กิ เกอรแ์ ยกสีหลายสี วตั ถปุ ระสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวธิ ีทางศิลปะที่ทาใหเ้ กดิ ผลงานทสี่ ร้างสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. ผูเ้ รียนสามารถผสมผสานงานศิลปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้อย่างสวยงาม 2. ผ้เู รยี นสามารถ ตดั ติด ปะ ให้เกิดเป็นงานสร้างสรรคไ์ ด้ จุดประสงค์ ๑. เพอ่ื ฝกึ ทักษะกลำ้ มเนื้อมือมัดเล็ก ๒. เพื่อฝึกสมำธิควำมสนใจให้ผู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝึกควำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงมอื กบั ตำ ๔. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนสำมำรถสร้ำงงำนศลิ ปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพื่อให้ผเู้ รียนมคี วำมคดิ สรำ้ งสรรค์และจินตนำกำร เนื้อหา 1. แกะ ตดิ ปะ สติ๊กเกอร์แยกสีหลำยสี กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำ ๑. ผูส้ อนสำธติ กำรแกะสติ๊กเกอร์ และนำมำตดิ ปะลงบนกระดำษ(แยกส)ี เปน็ ตวั อย่ำงให้ผเู้ รยี นดู ข้นั สอน ๑. ผู้เรยี นฝกึ กำรแกะสต๊ิกเกอร์ให้ถกู วิธี ๒. ผ้เู รียนติดปะสติ๊กเกอรท์ ีแ่ กะแลว้ ลงบนกระดำษรูปภำพหลำยรูป โดยกำรติดปะสติ๊กเกอร์ แยกสรี ปู ละหนง่ึ สี ขัน้ สรุป ๑. ผเู้ รยี นใหค้ วำมร่วมมอื ในกำรทำกิจกรรม ๒.ผูเ้ รียนมสี มำธิสำมำรถใชต้ ำประสำนสมั พันธ์กับมือขณะทำกิจกรรมได้ ๓. ผเู้ รียนเก็บอุปกรณ์ทีท่ ำไวใ้ ห้เรยี บร้อยและเดินมำสง่ งำนทล่ี ะคนและตรวจผลงำนผูเ้ รยี น สอ่ื อปุ กรณ์ ๑. กระดำษรูปภำพ (หลำยรปู ) จำนวน ๑ แผน่ ๒. สติ๊กเกอร์ (หลำยสี) ๓. ตะกร้ำขนำดเลก็ การวดั และประเมนิ ผล วิธีการสงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รียน และบันทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรยี นรู้

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๙๑ เคร่ืองมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศิลปะบาบดั เกณฑ์การวดั และประเมินผล เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งผอู้ ื่นได้ 4 หมายถึง ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือ ชแี้ นะจากผู้อืน่ บา้ งเลก็ นอ้ ย 2 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะ จากผู้อน่ื 1 หมายถงึ ทาได้โดยมีผ้อู ื่นพาทา เกณฑก์ ารผา่ น คอื ผู้เรียนทาได้ระดับ 4 หรือ 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๒ กิจกรรมที่ 38 ระบายสนี า้ โดยใชว้ สั ดุธรรมชาติ (เช่น ใบไม้ กง่ิ ไม้ กอ้ นหิน) วัตถุประสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวิธีทางศิลปะท่ีทาใหเ้ กดิ ผลงานที่สรา้ งสรรค์ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศิลปะต่างๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการไดอ้ ยา่ งสวยงาม 2. ผู้เรียนสามารถ ตดั ติด ปะ ใหเ้ กดิ เปน็ งานสรา้ งสรรคไ์ ด้ 3. ผเู้ รยี นสามารถนาวสั ดุที่เหลือใช้ หรอื วัสดุตามธรรมชาตมิ าสรา้ งผลงานทางศลิ ปะได้อย่างอิสระ และมีความสุข จุดประสงค์ ๑. เพ่ือฝึกทกั ษะกล้ำมเนือ้ มอื มัดเลก็ ๒. เพอ่ื ฝึกสมำธิควำมสนใจใหผ้ ู้เรียน ๓. เพอ่ื ฝกึ ควำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงมือกบั ตำ ๔. เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะงำ่ ยๆ ได้ ๕. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมีควำมคดิ สร้ำงสรรค์และจินตนำกำร เนือ้ หา 1. ระบำยสนี ำ้ โดยใชว้ ัสดธุ รรมชำติ (เช่น ใบไม้ กิ่งไม้ กอ้ นหนิ ) กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ ๑. ผ้สู อนใช้พกู่ ันระบำยสีน้ำลงบนวสั ดุธรรมชำติเป็นตัวอยำ่ งให้ผู้เรียนดู ขั้นสอน ๑. ผู้เรียนฝกึ กำรใชแ้ ละจับพกู่ ันใหถ้ กู วิธี ๒. ผู้เรยี นใช้พกู่ ันระบำยสีนำ้ ลงบนวัสดธุ รรมชำตทิ ่ีผ้สู อนจดั เตรียมไว้ให้ เชน่ กิ่งไม้ ใบไม้ และก้อนหนิ ๓. นำมำทำกำว แปะ เปน็ รปู ทรงตำมจนิ ตนำกำรต่ำงๆ ของผู้เรียน ขนั้ สรปุ ๑. ผู้เรยี นให้ควำมร่วมมือในกำรทำกิจกรรม ๒. ผู้เรยี นมีสมำธสิ ำมำรถใชต้ ำประสำนสัมพันธ์กบั มือขณะทำกจิ กรรมได้ ๓. ผเู้ รยี นเกบ็ อุปกรณท์ ี่ทำไว้ให้เรียบร้อยและเดนิ มำส่งงำนทลี่ ะคนและตรวจผลงำนผเู้ รยี น สื่อ อปุ กรณ์ ๑. สนี ำ้ ๒. พกู่ ัน ๓. จำนผสมสี ๔. วสั ดธุ รรมชำติ (เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ กอ้ นหิน) ๕. กระดำษ, กำว

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๓ การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการสงั เกตพฤติกรรมผ้เู รียน และบันทกึ ระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมือแบบประเมินผลการเรยี นรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การใหค้ ะแนน 5 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งผ้อู ื่นได้ 4 หมายถึง ทาได้ด้วยตนเอง 3 หมายถึง ทาได้โดยมกี ารชว่ ยเหลอื ชี้แนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาได้โดยมีการชว่ ยเหลอื ช้แี นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาได้โดยมีผู้อ่นื พาทา เกณฑก์ ารผ่าน คือ ผเู้ รียนทาไดร้ ะดับ 4 หรอื 5

ศิลปะบำบัด A r t T h e r a p y ๙๔ กจิ กรรมท่ี 39 จิม้ ติดปะ ตวั ตดุ๊ ตู่ (วงกลมขนาดเล็ก) ตามเส้นรูปภาพ วัตถุประสงค์ ฝกึ ทักษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะทีท่ าให้เกดิ ผลงานที่สรา้ งสรรค์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาใหเ้ กิดผลงานในจติ นาการได้อย่างสวยงาม 2. ผ้เู รยี นสามารถ ตัด ติด ปะ ใหเ้ กดิ เปน็ งานสร้างสรรคไ์ ด้ 3. ผ้เู รยี นสามารถนาวสั ดุทเ่ี หลอื ใช้ หรือวสั ดุตามธรรมชาตมิ าสรา้ งผลงานทางศิลปะไดอ้ ยา่ งอิสระ และมคี วามสุข จุดประสงค์ ๑. เพอื่ ฝึกทักษะกล้ำมเนอ้ื มือมัดเลก็ ๒. เพื่อฝกึ สมำธิควำมสนใจใหผ้ ู้เรยี น ๓. เพื่อฝึกควำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงมือกบั ตำ ๔. เพือ่ ให้ผ้เู รียนสำมำรถสรำ้ งงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพือ่ ให้ผู้เรียนมีควำมคดิ สร้ำงสรรค์และจินตนำกำร เนือ้ หา 1. จ้ิม ติดปะ ตัวต๊ดุ ตู่ (วงกลมขนำดเล็ก) ตำมเส้นรปู ภำพ กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำ ๑. ผสู้ อนสำธิตกำรใชป้ ลำยดนิ สอจ้มิ กำว และจิ้มตัวตุ๊ดตู่ นำมำติดบนเสน้ ของรูปภำพท่ีทำ กำวแลว้ เปน็ ตัวอย่ำงให้ผู้เรียนดู ข้นั สอน ๑. ผู้เรียนทำกำวลงบนเสน้ ของรูปภำพท่เี ตรียมไว้ ๒. ผเู้ รยี นใช้ปลำยดินสอจิม้ กำวและจิ้มตัวตุ๊ดตู่ ๓. ผเู้ รยี นนำตัวตุ๊ดตู่ทจ่ี ม้ิ ไดแ้ ล้ว ติดปะลงบนเส้นของรูปท่ีทำกำวไว้ ข้นั สรุป ๑. ผูเ้ รยี นใหค้ วำมร่วมมอื ในกำรทำกิจกรรม ๒. ผู้เรยี นมสี มำธสิ ำมำรถใช้ตำประสำนสัมพนั ธ์กับมอื ขณะทำกิจกรรมได้ ๓. ผู้เรยี นเก็บอปุ กรณท์ ่ีทำไว้ใหเ้ รียบรอ้ ยและเดนิ มำสง่ งำนทลี่ ะคนและตรวจผลงำนผูเ้ รียน สือ่ อุปกรณ์ ๑. กระดำษรูปภำพ จำนวน ๑ แผน่ ๒. ตวั ตดุ๊ ตู่ ๓. ตะกร้ำขนำดเล็ก ๔. กำว

ศิลปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๕ ๕. ดนิ สอ การวดั และประเมินผล วธิ กี ารสงั เกตพฤติกรรมผู้เรยี น และบันทึกระดบั ความสามารถของผู้เรยี นในแบบประเมินผลการ เรียนรู้ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรียนรกู้ จิ กรรมศลิ ปะบาบัด เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การให้คะแนน 5 หมายถงึ ทาได้ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างผ้อู ื่นได้ 4 หมายถงึ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง 3 หมายถงึ ทาไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลอื ชี้แนะจากผู้อืน่ บ้างเล็กนอ้ ย 2 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีการชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผู้อ่นื 1 หมายถึง ทาไดโ้ ดยมีผูอ้ นื่ พาทา เกณฑก์ ารผา่ น คือ ผ้เู รียนทาไดร้ ะดบั 4 หรอื 5

ศลิ ปะบำบดั A r t T h e r a p y ๙๖ กจิ กรรมท่ี 40 ตัดใบไม้แห้ง และใบไมส้ ด แยกนามาตดิ ปะบนรปู ภาพ วัตถุประสงค์ ฝกึ ทกั ษะหลากหลายวธิ ที างศิลปะท่ที าให้เกิดผลงานท่ีสรา้ งสรรค์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ผเู้ รยี นสามารถผสมผสานงานศลิ ปะตา่ งๆ ทาให้เกดิ ผลงานในจิตนาการได้อย่างสวยงาม 2. ผู้เรยี นสามารถ ตัด ตดิ ปะ ให้เกิดเป็นงานสรา้ งสรรค์ได้ 3. ผเู้ รียนสามารถนาวัสดทุ ่ีเหลอื ใช้ หรือวัสดุตามธรรมชาตมิ าสร้างผลงานทางศลิ ปะได้อยา่ งอิสระ และมีความสขุ จุดประสงค์ ๑. เพื่อฝกึ ทักษะกล้ำมเนอื้ มอื มดั เลก็ ๒. เพอ่ื ฝึกสมำธคิ วำมสนใจให้ผู้เรยี น ๓. เพอ่ื ฝกึ ควำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงมอื กบั ตำ ๔. เพอื่ ให้ผเู้ รยี นสำมำรถสร้ำงงำนศลิ ปะง่ำยๆ ได้ ๕. เพื่อให้ผเู้ รียนมคี วำมคิดสรำ้ งสรรค์และจินตนำกำร เนอื้ หา 1. ตดั ใบไมแ้ หง้ และใบไม้สด แยกนำมำติดปะบนรปู ภำพ กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นำ ๑. ผสู้ อนสำธิตกำรจับกรรไกรตดั ใบไม้ จำกนนั้ แยกใบไม้ สดกบั แห้ง นำมำติดปะบนรปู ภำพ ๒ รปู เป็นตัวอยำ่ งให้ผเู้ รยี นดู ขนั้ สอน ๑. ผูเ้ รียนนำกระดำษรปู ภำพมำทำกำวเตรยี มไว้ติดปะ ๒. ผู้เรยี นจบั กรรไกรตดั ใบไมส้ ดและแห้งให้ขำดเป็นชนิ้ เลก็ ๆ และแยกใบไมส้ ดและแหง้ ไว้ใน ตะกรำ้ ๓. ผู้เรียนนำใบไม้สดและแห้งทต่ี ัดและแยกแล้ว นำมำติดปะบนรปู ภำพ ๒ รูป ข้ันสรปุ ๑. ผ้เู รียนใหค้ วำมรว่ มมือในกำรทำกิจกรรม ๒. ผเู้ รียนมีสมำธิสำมำรถใชต้ ำประสำนสมั พนั ธ์กบั มือขณะทำกจิ กรรมได้ ๓. ผู้เรียนเกบ็ อปุ กรณ์ทท่ี ำไวใ้ ห้เรียบร้อย ๔. ผเู้ รยี นเดนิ มำส่งงำนทล่ี ะคนและตรวจผลงำนผเู้ รยี น สื่อ อปุ กรณ์ ๑. กระดำษรูปภำพ ๒ รปู จำนวน ๑ แผน่ ๒. กำว