جسور التعلم

‫بسم الل الرحمن الرحيم‬ ‫ملف انجاز جسور التعلم لمدرسة ضبعة الثانوية‬ ‫المختلطة‬ ‫مديرة المدرسة‪:‬مثايل الشموط‬ ‫منسقة الجسور‪ :‬رحمة الشرمان‬

‫الفهرس‬ ‫نبذه عن اجتماع جسور‬ ‫التعلم في المدرسة‬ ‫اسماء المعلمات‬ ‫خطط الأنشطة‬ ‫حبوب ونماادج‪.‬‬ ‫حلول انشطةجسور )‬ ‫والواجبات‬ ‫شهادات تقدير للطالبات‬ ‫شهادات انهاء مساق جسور‬ ‫التعلم للمعلمات‬



‫لقد تم اعطاء محاضرة بتاريخ ‪2021/3/3‬عن جسور التعلم للتعريف به‬ ‫وكيفية استخدام البادلت وكيفية الإرسال‪.‬‬ ‫وتم عمل مجموعة ‪ Whatsapp‬جسور التعلم‪.‬‬



‫اسم المعلمة‬ ‫المادة‬ ‫تمام الفهيد ‪ /‬مها القضاة ‪ /‬غدير‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الزبن‬ ‫العلوم‬ ‫رحمة الشرمان ‪ /‬نضال الدقس‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫الرياضيات‬ ‫روان أبو ركبة‬ ‫هلالة المناحي ‪ /‬روزان بن صباح‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتوى‬ ‫المواد‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫كيف نرى‬ ‫التفكير الناقد‪ ،‬والبحث‬ ‫يقرأ النص قراءة جهرية في زمن مناسب مع الفهم‬ ‫الاشياء‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬ومراعاة‬ ‫والاستيعاب‪ ،‬مفس ًرا المفردات الجديدة وفق سياقها‪ ،‬كات ًبا‬ ‫التلوين في الأداء القرائي‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الأسبوع‬ ‫في أثناء القراءة الجهرية‪.‬‬ ‫جانبي ٍة‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫فقرة قصيرة عن موضوع الإبصار‬ ‫الاول‬ ‫‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة‬ ‫ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫التفكير الناقد‪ ،‬والبحث‬ ‫وشمع ٍة‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ النص مجيبًا مجموعة من الأسئلة‬ ‫الاول‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬وتصميم‬ ‫التواصل‬ ‫يتضمن بعضها تصميم ملصق‪.‬‬ ‫ملصق‪.‬‬ ‫أقرا ٍص مدمج ٍة‬ ‫تالف ٍة‬ ‫الرياضيات‪ :‬يج ُد كسو ًرا مكافئة لكسر مع ًطى‪ ،‬بعضها في‬ ‫أبسط صورة‪.‬‬ ‫وملاق َط‬ ‫العلوم‪ :‬يب ّين أن الضوء يسير في خطوط مستقيمة‪ ،‬وأ َّن‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مفهوم الكسر‪،‬‬ ‫انعكا َس الضو ِء مه ٌم لحدو ِث عملي ِة الإبصا ِر‬ ‫والبسط‪ ،‬والمقام‪ ،‬وعوامل‬ ‫العدد‪ ،‬ومضاعفات العدد‪،‬‬ ‫وحقائق الضرب والقسمة‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫والبحث والاستقصاء‪،‬‬ ‫والتواصل‪ ،‬والتعاون‪ ،‬وحل‬ ‫المشكلات بطريقة علمية‬ ‫منظمة‬



‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغةالعربية‪:‬التفكيرالناقد‪،‬‬ ‫المواد‬ ‫اللغة العربية ‪:‬يكتب من جمل مبعثرة‬ ‫الأسبوع‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الابتكار‬ ‫وتوظيف ما اكتسبه من رصيد‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫موضوع حياتيا في فقرة‬ ‫وعوامل‬ ‫الثاني‬ ‫معجمي في التحدث‪ ،‬وتلوين‬ ‫واحدة‪،‬مفسراالمفردات والتراكيب‬ ‫التصميم‬ ‫الأداء القرائي‪.‬‬ ‫أقلام‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫رصاص‬ ‫التعاون‬ ‫الجديدة في النصوص وفق‬ ‫الثاني‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬حل المشكلات‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫سياقها‪،‬معبرا كتابة وشفويّا عن‬ ‫والخيال‪،‬والإبداع‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫أفكارمحددة‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬الكسر‪،‬والكسور‬ ‫أوراق‬ ‫المتكافئة‪ ،‬وجمع الأعداد الكل ّية‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يتبادل الأدوار في‬ ‫حوار قصيرفي قصة‪.‬‬ ‫وطرحها‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ ُ :‬يجد مجموع كسرين‬ ‫العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪،‬وحل‬ ‫متشابهين والفرق بينهما‪.‬‬ ‫المشكلات‪ ،‬والعمل اليدوي‪،‬‬ ‫العلوم‪ :‬يصف المواد إلى مواد معتمة‬ ‫والتعاون‪ ،‬والإبداع‪.‬‬ ‫ومواد شفافة ومواد شبه شفافة‪.‬‬ ‫اللغةالإنجليزية‪:‬‬ ‫حلالمشكلات‪،‬والخيال‪،‬والإبداع‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫الكسر‪،‬والكسورالمتكافئة‪،‬وجمعالأ‬ ‫عدادالكليّةوطرحها‪.‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫التفكيرالناقد‪،‬وحلالمشكلات‪،‬والعم‬ ‫لاليدوي‪،‬والتعاون‪،‬والإبداع‪.‬‬







‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫الأدوات و‬ ‫المحتوى النتاجات العامة‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫الأسبوع‬ ‫الاستراتيجيات المستخدمة معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاول‬ ‫العلوم ‪:‬مجموعات الغذاء‪ ،‬مهارة‬ ‫أورا ٍق‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية ‪:‬يقرأ النص قراء ًة‬ ‫مجموعات‬ ‫النشاط‬ ‫التصنيف‪ ،‬تنظيم البيانات في جدول‬ ‫وقل ٍم‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫فاهمةً‪ ،‬ممي ًزا السبب من النتيجة في‬ ‫الغذاء‬ ‫الاول‬ ‫ولوح ِة‬ ‫•اللغة العربية ‪:‬القراءة الصامتة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫المقروء‪ ،‬ومفس ًرا المفردات‬ ‫والقراءة الجهرية‪ ،‬والاستيعاب‬ ‫المناز ِل‬ ‫التعاون‬ ‫والتراكيب الجديدة في النص وفق‬ ‫التواصل‬ ‫سياقها‪ ،‬مع التمثيل على التراكيب‬ ‫القرائي‪ ،‬وتركيب جملة تامة المعنى‪،‬‬ ‫وضمائر الرفع المنفصلة‪.‬‬ ‫والأساليب اللغوية المتعلمة‪:‬‬ ‫ضمائر الرفع المنفصلة‬ ‫•اللغة الإنجليزية ‪:‬تركيب السؤال‬ ‫باللغة الإنجليزية‪ ،‬وإجابته‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية ‪:‬يستخدم ال ّصو َر‬ ‫ليتنبأ بموضو ِع الن ِ ّص‪ .‬يصوغ أسئل ًة‬ ‫•الرياضيات ‪:‬الكسر العشري‪،‬‬ ‫على ال ّن ّص‪،‬ويجيب ع ْنها‪ ،‬مستخد ًما‬ ‫والكسر العادي‪ ،‬والعدد الكسري‪،‬‬ ‫والأجزاء من مئة‪ ،‬والأجزاء من‬ ‫المعدو َد وغي َر المعدو ِد‬ ‫عشرة‪ ،‬والعدد الصحيح‪ ،‬والصور‬ ‫الرياضيات ‪:‬يحول بين الكسور‬ ‫العشرية والعادية‪ ،‬ضمن أجزاء‬ ‫اللفظية‪ ،‬والتحليلية‪ ،‬والقياسية‬ ‫الألف‪ .‬يقرأ الأجزاء من ألف‪،‬‬ ‫ويكتبها بالصورة اللفظية‪،‬‬ ‫والتحليلية‪ ،‬والقياسية‬ ‫العلوم ‪ :‬يذكر مجموعات الغذاء‬ ‫الرئيسة‪ ،‬وأمثلة على كل منها‪ .‬يحلل‬ ‫بيانات تبرز دور أغذية المجموعات‬ ‫المختلفة في صحة الجسم‪ .‬يتنبأ‬ ‫بأخطار تتعرض لها صحة الإنسان‬ ‫عند افتقار غذائه إلى أطعمة من‬ ‫إحدى مجموعات الغذاء الرئيسة‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الزمن المحتوى النتاجات العامة‬ ‫المواد‬ ‫الاستراتيجيات المستخدمة‬ ‫العلوم ‪:‬المجموعات‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫اختصاصي‬ ‫الغذائي ّة‪ ،‬الغذاء المتوازن ‪،‬‬ ‫التغذية‬ ‫يقرأ النُّصو َص المسرح َيّةَ والحوار ّيَةَ متق ّم ًصا‬ ‫الط ّبق ال ّص ّح ّي‪.‬‬ ‫أقلام‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ال ّشخو َص ومل ِّونًا في أدائه‪ ،‬وف َق طبيع ِة ك ِّل‬ ‫الأسبوع‬ ‫ال ّلغ ُة العرب ّيةُ‪:‬مهارتا القراءة‬ ‫رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫شخ ٍص‪ ،‬ودو ِر ِه‪ ،‬والموق ِف العا ِ ّم‪ ،‬مف ِّس ًرا‬ ‫الثاني‬ ‫ال ّصامت ِة والجهري ّة‪ ،‬وأقسا ُم‬ ‫المفردا ِت والتراكي َب الجديدةَ في ال َنّ ِ ّص وف َق‬ ‫سياقِها‪ ،‬مستفي ًدا م ّما ورد فيه في تكوين‬ ‫الكلمة‪ ،‬ومفهوم الاسم‪،‬‬ ‫جمل تحوي نكرةً ومعرفةً‪ ،‬وأل َف تنوين‬ ‫النص ِب‪.‬‬ ‫ومفهوم الن ّكرة‪ ،‬ومفهوم‬ ‫المعرفة‪ ،‬وأنواع المعرفة‪،‬‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعاون‬ ‫وأشكال التنوين‪،‬‬ ‫يقرأ ن ًّصا بال ّلُغ ِة الإنجليز ّيَ ِة يحتوي كلما ٍت ع ِن‬ ‫والتفريق بين ال ّنو ِن‬ ‫المعدو ِد وغي ِر المعدو ِد‪ .‬يكتب ‪ 3 -4‬جم ٍل‬ ‫والتنوي ِن في الكتاب ِة‪.‬‬ ‫ُمستخد ًما كلما ٍت دا َّلة على الكم َّي ِة‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليز ّية ‪:‬تمييز‬ ‫الأسماء المفردة من أسماء‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫النشاط‬ ‫الجمع‪ ،‬والت ّفريق بين‬ ‫الثاني‬ ‫المعدود وغير المعدود‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪-‬يقارن بي َن الكسو ِر العشري َّة‪ ،‬ويرت ّبِ َها‬ ‫ال ّرياض ّيات‪:‬أجزاء العشرة‪،‬‬ ‫تصاعدياًّ أو تنازلياًّ‪ .‬يق ّرب الأعدا َد العشري ّةَ‬ ‫وأجزاء المئة‪ ،‬وأجزاء‬ ‫لأقر ِب جز ٍء م ْن مئ ٍة‪ ،‬وجز ٍء م ْن عشر ٍة‪ ،‬وعد ٍد‬ ‫الألف‪ ،‬وتمثيلها‪ ،‬وقراءة‬ ‫ُكل ّي‪.‬‬ ‫العدد العشر ّي وكتابته‪،‬‬ ‫‪-‬يجمع أعدا ًدا عشر َّي ًة باستخدا ِم لوح ِة‬ ‫المناز ِل‪ ،‬ويب ِّر َر نتائجه‪ .‬يطرح أعدا ًدا عشر َّي ًة‬ ‫ومقارنة الكسور العشرية‬ ‫باستخدا ِم لوح ِة المناز ِل‪ ،‬ويب ِّر َر نتائجه‪.‬‬ ‫وترتيبها‪.‬‬





‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة‬ ‫أضواء‬ ‫الأسبوع‬ ‫القراءة بسرعة وزمن مناسبين‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫جهرية صحيحة فاهمة ومعبرة‪ ،‬مفس ًرا‬ ‫وأشكال‬ ‫الاول‬ ‫وتمييز السبب من النتيجة‪ ،‬والتعبير‬ ‫وأورا ٍق‪،‬‬ ‫المفردات والتراكيب الجديدة وفق‬ ‫النشاطالا‬ ‫شفويًّا عن فكرة محددة‪.‬‬ ‫وألوا ٍن‪،‬‬ ‫سياقها‪ ،‬متحدثًا عن ذاته وآرائه‬ ‫ول‬ ‫ودفت ٍر‪،‬‬ ‫اللغة الإنجليزية ‪:‬‬ ‫ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫أمام أقرانه‪.‬‬ ‫القراءة الصامتة‪ ،‬والبحث عن معاني‬ ‫ووعا ٍء‬ ‫الكلمات الجديدة في المعجم‪ ،‬والبحث‬ ‫زجاج ّيٍ‬ ‫الإبداع‬ ‫‪:‬اللغة الانجليزية ‪:‬‬ ‫أوجهه‬ ‫التعاون‬ ‫يلخص الأفكار الرئيسة في قصيدة بعد‬ ‫في الإنترنت‪ ،‬والرسم‪.‬‬ ‫الجانبية‬ ‫التواصل‬ ‫قراءتها‪.‬‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫مربعة‬ ‫مفهوم الضوء‪ ،‬وخصائصه‪ ،‬واختلاف‬ ‫الشكل‪،‬‬ ‫العلوم ‪:‬‬ ‫وقطعتي ِن م َن‬ ‫يف ّسر بعض الظواهر الطبيعية المتعلقة‬ ‫سرعة الضوء باختلاف خصائص‬ ‫الكرتو ِن‬ ‫الوسط المار فيه‪.‬‬ ‫الأبي ِض ‪10‬‬ ‫بانكسار الضوء‪.‬‬ ‫سم ‪× 8‬‬ ‫الرياضيات ‪:‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫مفهوم المض ّلع والمض ّلع المنتظم‬ ‫سم‪،‬‬ ‫يحدد العلاقات بين المضلعات الرباعية‬ ‫وورق ٍة‬ ‫ممي ًزا خصائص كل منها‬ ‫بيضا َء‪،‬‬ ‫ومصباحٍ‬ ‫يدو ّيٍ‪،‬‬ ‫وما ٍء‪،‬‬ ‫والقلي ِل م َن‬ ‫الحلي ِب‬ ‫الجا ِّف‬

‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫المستخدمة‬ ‫العلوم‪ :‬مفهوم الأجسام الشفافة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ :‬يفسر رؤية الأجسام‬ ‫حياتنا مع‬ ‫والأجسام المعتمة‪ ،‬وانعكاس‬ ‫حل المشكلات‬ ‫بألوانها المختلفة‪.‬‬ ‫الألوان‬ ‫الضوء‪،‬وانكسارالضوء‪،‬وتحلل‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ ّ :‬يستخلص‬ ‫الأسبوع الثاني‬ ‫الضوء في المنشور‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫النتائج من مواد قرائية‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬القراءة الذاتية‬ ‫أقلام‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحل مسائل على‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫واستخلاص النتائج‪.‬‬ ‫رصاص‬ ‫مجموع قياسات زوايا المثلث‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬مفهوم‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة‬ ‫الزاوية‪،‬وأنواع الزوايا‪ ،‬وقياس‬ ‫جهرية صحيحة‪ ،‬موظفًا علامات‬ ‫أوراق‬ ‫الزاوية المستقيمة‪ ،‬وإيجاد‬ ‫الترقيم توظيفا سليما‪،‬متعرفا‬ ‫قياسات الزوايا بالمنقلة‪.‬‬ ‫التراكيب والأساليب اللغوية‪:‬‬ ‫اللغةالعربية‪ :‬تقسيم الاسم إلى‬ ‫جمع المذكر السالم‪ ،‬وجمع‬ ‫مفرد ومثنى وجمع ‪،‬وتصحيح‬ ‫المؤنث السالم‪ ،‬وجمع التكسير‪.‬‬ ‫الأخطاء في استخدام الجموع‬ ‫‪،‬وتوظيف علامات الترقيم في‬ ‫التواصل‬ ‫جمل‪.‬‬



























‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة ضبعة الثانويه المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫المستخدمة‬ ‫‪:‬اللغة العربية مهارة‬ ‫اللغة العربية‪:‬يقرأ النص قراء ًة فاهمةً‪ ،‬مفس ًرا‬ ‫صحة‬ ‫القراءة الصامتة‬ ‫المفردات والتراكيب‪ ،‬ومتعر ًفا جو المقروء العام‪،‬‬ ‫وجمال‪:‬‬ ‫موظ ًفا في تحدثه (‪ )4 -3‬دقائق ما اكتسبه من مفردات‬ ‫الاستيعابية‪ ،‬والتفكير‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫المنطقي‪ ،‬ومعايير التحدث‪.‬‬ ‫ومفاهيم وأفكار‬ ‫ورقة وقلم‬ ‫الأسبوع‬ ‫اللّغة الإنجليز ّية‬ ‫الاول‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ال ّلغة الإنجليز ّية‬ ‫قراءة النصوص والبحث‬ ‫التحدث عن الحياة في الماضي‬ ‫النشاط الاول‬ ‫عن الكلمات في القاموس‬ ‫الإبداع‬ ‫العلوم ‪- :‬يتعرف بعض خصائص الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫وكتابة فقرة‪.‬العلوم ‪:‬‬ ‫‪-‬يذكر استخدامات بعض الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫مفهوما الحمض والقاعدة‬ ‫‪-‬يستقصي أثر الحموض والقواعد في المواد المختلفة‬ ‫وخصائصهما‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫ال ّرياض ّيات ‪:‬‬ ‫ال ّرياضيّات‪:‬‬ ‫يحسب معدل الوحدة من نسب كسرية‬ ‫مفهوم النسبة‪ ،‬وكتابة‬ ‫النسبة بصور مختلفة‬ ‫التواصل‬

‫الأدوات و المواد‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المستخدمة‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫العلوم ‪ :‬مفهوم كل من‪:‬‬ ‫العلوم‪ - :‬يذكربعض الكواشف‬ ‫كيمياءالطعام‬ ‫الحمض‪،‬والقاعدة‪،‬‬ ‫الطبيعية والصناعية‪.‬‬ ‫ومقياس الرقم‬ ‫الأسبوع‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -‬يستخدم بعض الكواشف الطبيعية‬ ‫الثاني‬ ‫الهيدروجيني وكيفية‬ ‫استخدامه‪ ،‬وورق‬ ‫والصناعية في الكشف عن‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫تباع الشمس وكيفية‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫استخدامه في الكشف عن‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫أوراق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغةالعربية‪ :‬يكتب كتابة سليمة‬ ‫الحموض والقواعد‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫الكواشف الطبيعية‬ ‫ج ًملا وتراكي تحتوي‪ :‬تنوين الفتح‪،‬‬ ‫والتاءالمبسوطة والتاء المربوطة‪،‬‬ ‫والكواشف الصناعية‪.‬‬ ‫والهاء‪،‬وضمائرالنصب‬ ‫اللغةالعربية‪ :‬قواعد كتابة‬ ‫والجرالمتصلة‬ ‫التاء المربوطة والتاء‬ ‫اللغةالإنجليزية‪ :‬يطور مهارة الكتابة‬ ‫المبسوطة‪،‬والهاء‪،‬وتنوي‬ ‫نالفتح‪،‬وتمييزالضمير‬ ‫التعاون‬ ‫الخيالية‪.‬‬ ‫المتصل بالكلمات‪،‬‬ ‫ومهارات الكتابة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الرياضيات ‪ - :‬يميز التناسب عبر‬ ‫نسبين معلومتين‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫القراءة‪،‬معرفة معنى‬ ‫‪ -‬يوظف التناسب في حل مسائل‬ ‫الكلمات المتضادة‪ ،‬كتابة‬ ‫حياتية‪.‬‬ ‫جمل بسيطة ومركبة‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬مفهوم‬ ‫النسبة‪،‬ومعدل‬ ‫الوحدة‪،‬وإيجاد نسب‬ ‫مكافئة لنسب معطاة‪.‬‬



‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة ضبعة الثانويه المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغةالعربية ‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة‬ ‫الصفات‬ ‫الأسبوع‬ ‫اللغةالعربية‪ :‬تمييز الحقيقة من‬ ‫بسرعة وزمن مناسبين مع الفهم‬ ‫الوراثية‬ ‫الاول‬ ‫الرأي في ما يقرأ‪ ،‬والتفكير‬ ‫الناقد‪ ،‬والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫والاستيعاب‪ ،‬مفس ًرا المفردات والتراكيب‬ ‫النشاط‬ ‫الواردة في النص‪ ،‬مناق ًشا‬ ‫الاول‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬البحث‪،‬‬ ‫والتفكير الناقد‪ ،‬والاستقصاء‬ ‫زملاءه في مضامين ما يقرأ ويكتب‪.‬‬ ‫للحصول على المعلومة‪.‬‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫•الرياضيات‪ :‬الزوج المرتب‪،‬‬ ‫وأورا ٍق جانبي ٍة‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫اللّغة الإنجليزيّة‪ :‬يستخدم الإنترنت أو مصادر‬ ‫وإحداثيا النقطة‪ ،‬وتحديد النقاط‬ ‫ومسطر ٍة‪،‬‬ ‫المعرفة المتوافرة؛ للبحث عن معلومة‬ ‫ومق ٍ ّص‪،‬‬ ‫محددة‪ ،‬يلخص النتائج عبر كتابة فقرة‪.‬‬ ‫على المستوى الإحداثي‪.‬‬ ‫ومجموع ِة‬ ‫•‬ ‫التعاون‬ ‫ال ّرياض ّيات‪ :‬يمثّل المعادلة الخطية بمتغيرين‬ ‫دبابي َس‪ ،‬وأربعِ‬ ‫التواصل‬ ‫بيان ّيًا‪ ،‬ذاك ًرا مجموعة من الأزواج المرتبة‬ ‫العلوم‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬ومهارة‬ ‫ماصا ِت عصي ٍر‬ ‫تصميم نماذج علمية‪ ،‬وحل‬ ‫مختلف ِة الألوا ِن‪،‬‬ ‫التي تمثل ح ًّل لها‪.‬‬ ‫وشري ٍط لاص ٍق‬ ‫المشكلات‬ ‫أسو َد‬ ‫وآخ َر بلو ٍن‬ ‫مختل ٍف‬ ‫العلوم‪ :‬يميز بين الصفتين الوراثية‬ ‫والمكتسبة‪ ،‬وكذلك بين الصفتين السائدة‬ ‫والمتنحية‬

‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة ضبعة الثانويه المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيج‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫يات‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغةالعربية‪ :‬التفكيرالناقد‪،‬وتمييزالسبب من‬ ‫اللغةالعربية ‪ :‬يقرأ النص قراءة‬ ‫أنا أصدق‬ ‫النتيجة في مايقرأ‪،‬والتعبيرعن الرأي‪،‬وتوظيف‬ ‫صامتة بسرعة وزمن مناسبين‬ ‫العلم‬ ‫القواعد والتطبيقات اللغوية في الكتابة‪.‬‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكير‬ ‫مع الفهم والاستيعاب‪ ،‬مبديًا‬ ‫الأسبوع‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الناقد‬ ‫رأيه معلًلا مايقرأ‪ ،‬موظفا في‬ ‫الثاني‬ ‫اللغةالإنجليزية‪ :‬التفكيرالناقد‪،‬وكتابة تقرير‪.‬‬ ‫كتابته ما اكتسبه من قواعد‬ ‫حل‬ ‫النشاط‬ ‫المشكلات‬ ‫وتطبيقات لغوية‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫الرياضيات‪ :‬حل المعادلة‪،‬والتمثيل البياني‬ ‫اللغةالإنجليزية‪ :‬يكتب تقريرا الإبداع‬ ‫للمعادلة الخطية‪،‬وتعيين النقط في المستوى‬ ‫أوراق‬ ‫بناء على مقابلة يجريها مع‬ ‫الإحداثي‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫أقرانه‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الناقد‪،‬وحل‬ ‫التفكير‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫الرياضيات‪ ّ :‬يحل نظاما من‬ ‫معادلتين خطيتين بمتغيرين‬ ‫المشكلات‪،‬والتواصل‪.‬‬ ‫بيان ّي‬ ‫العلوم‪ :‬يستخدم مربع \"بانيت\"‬ ‫لتعرف الصفات الوراثية‬ ‫المحتملة عند الأبناء‪.‬‬









‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الاساسي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫الأسبوع الثاني‬ ‫المستخدمة‬ ‫النشاط الثاني‬ ‫الفيزياء‪ ّ :‬مفهوم الآلة البسيطة‪،‬‬ ‫الفيزياء‪ - :‬يوضح المفاهيم‬ ‫الآلا ُت‬ ‫والقوةالمبذولة‪،‬والمستوى المائل‪،‬‬ ‫المتعلقة بالمستوى المائل‬ ‫البسيطة في‬ ‫والرافعة‪.‬‬ ‫والرافعة‪،‬وتطبيقاتها‪.‬‬ ‫حياتِنا‬ ‫‪ -‬يوضح فائدة استخدام الآلات‬ ‫اللغة العربيّة‪ :‬القراءةالصامتة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫البسيطة في تقليل القوة‪.‬‬ ‫الاستيعابية‪،‬والتّفكيرالنّاقد‪،‬ومفهوم‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التّوابع‪،‬ومفهوم البدل‪،‬وأنواعه‪.‬‬ ‫‪ -‬يصمم عمليا بعض الآلات‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬القراءة الصامتة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫البسيطة‪،‬موضحا آل ّية عملها‪،‬‬ ‫الاستيعابية‪،‬ومفهوم الأمثال‪،‬‬ ‫وتطبيقاتها‪.‬‬ ‫والقدرة على ربط بعض الأمثال‬ ‫الإنجليزية بنظيرها من الأمثال‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة‬ ‫التعاون‬ ‫ناقدة مستخلصا مايحويه من‬ ‫العرب ّية‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫أفكار رئيسة وفرعيّة‪،‬متمثلا‬ ‫القواعدو التطبيقات اللغويّة‬ ‫الرياضيات‪ :‬حجم المكعب‪،‬ومكعب‬ ‫أوراق‬ ‫المتعلم ة(البدل بأنواعه)‬ ‫العدد‪،‬والجذرالتكعيبي للعدد‪.‬‬ ‫‪،‬مستفيدا مما يحويه النص في‬ ‫الحديث عن قض ّية عامة‪،‬‬ ‫متوخيا سلامة اللغة والأسلوب‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليزية‪ :‬يطور‬ ‫استراتيجيات منقاشا باللّغة‬ ‫الإنجليزية بفاعل ّية‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ – ّ :‬يكون معادلات‬ ‫أس ّية‬ ‫‪ -‬يحل مسائل وتطبيقات حياتيّة‬ ‫باستخدام المعادلات الأس ّية‪.‬‬