51 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น 2. ผ้สู อนนำเขา้ สู่บทเรียนโดยนำตัวอยา่ งวัสดุชา่ งตา่ ง ๆให้ผ้เู รียนวเิ คราะห์แล้วตง้ั คำถาม 2.1 ผเู้ รียนคิดว่าทำไมต้องมีมาตรฐานเหล็ก 2.2 ผู้เรยี นทราบหรือไมว่ า่ มาตรฐานเหลก็ มีกรี่ ะบบ อะไรบา้ ง จงยกตวั อย่าง 3. ข้ันให้ข้อมูลและการจดั การเรียนรู้ ผู้สอนอธิบายเนอื้ หาเร่ืองมาตรฐานเหลก็ โดยใช้เอกสาร ประกอบการสอน สื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ ส่อื ของจรงิ ประกอบการจดั การเรยี นร้เู พ่ือให้ผู้เรียนเข้าใจในเน้ือหา สาระของการเรยี นรูแ้ ละเข้าใจเนอื้ หาดงั ต่อไปน้ี 3.1 ประเภทของมาตรฐานเหล็ก 3.2 มาตรฐานเหล็กระบบญ่ีปุ่น 3.3 มาตรฐานเหลก็ ระบบอเมรกิ า 3.4 มาตรฐานเหลก็ ระบบเยอรมนั 4. ขน้ั ประกอบกจิ กรรม ผู้เรียนทำแบบฝกึ หัด เรื่องมาตรฐานเหล็ก จากนั้นผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันเฉลย ตรวจคำตอบ เพอื่ ประเมนิ ผลการเรียน 5. ทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 6. ข้ันสรปุ สอ่ื การจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 4 เรอื่ ง มาตรฐานเหล็ก ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ 2. ส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ 3. สอ่ื ของจรงิ 4. แบบฝกึ หัด 5. แบบทดสอบ การวัดผลประเมนิ ผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจผลจากแบบฝกึ หดั 2. สังเกตจากเจตคติระหว่างการจดั การเรียนรู้ 3. ตรวจผลจากแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เครือ่ งมอื วดั 1. แบบฝึกหัด 2. แบบประเมนิ ด้านเจตคติ
52 3. แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด ไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 60 2. คะแนนดา้ นเจตคติ ไม่ต่ำกว่ารอ้ ยละ 60 3. คะแนนจากแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ไม่ต่ำกว่ารอ้ ยละ 60 แหล่งการเรยี นร้เู พิ่มเติม 1. ห้องสมุด 2. สถานประกอบการ 3. ขอ้ มูลจากอนิ เตอร์เน็ต กิจกรรมเสนอแนะ ผู้เรียนสืบคน้ ข้อมูลเพม่ิ เติมหรือทบทวนเนื้อหาจาก เว็บไซต์ทห่ี ้องศูนย์ข้อมูล คอมพิวเตอร์ในเวลาวา่ ง
53 ตัวชี้วัดที่ 1.2 การจัดการเรยี นรู้ ตัวชี้วัดที่ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ขอ้ 3 ประเมินผลการใช้หนว่ ยการเรียนรู้ หรอื เนื้อหา สาระการเรยี นรู้ และนำผลการประเมนิ มาปรับปรงุ พัฒนาใหม้ ี คุณภาพสูงขึ้น 1) เอกสารหลักฐาน ขอความอนเุ คราะห์ การแตง่ ตงั้ ผปู้ ระเมนิ 2) หลกั ฐานการประเมนิ ผลการใช้ หนว่ ยการเรยี นรู้ หรือเนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ -เครอื่ งมอื ทีป่ ระเมนิ -ชว่ งเวลาทป่ี ระเมิน -ผปู้ ระเมิน -ผลการประเมนิ -วเิ คราะหผ์ ลการประเมิน 3) หลักฐาน ร่องรอย นำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรู้
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64 ตวั ช้วี ัดที่ 1.2 การจดั การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ที่ 1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ข้อ 4 เป็นพเี่ ลย้ี งหรอื รว่ มปรึกษา แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ดา้ น การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1) เอกสาร หลกั ฐาน คำส่ังและร่องรอยการ เปน็ พเี่ ลีย้ ง ให้คำปรกึ ษา การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 2)เอกสารหลกั ฐาน ร่องรอยการรว่ มแลกเปลย่ี นเรยี นรู้เรือ่ งการออกแบบ หนว่ ยการเรยี นรู้ แหล่งท่มี าของข้อมลู : เอกสาร หลักฐาน คำส่ังวทิ ยาลัยฯ รอ่ งรอย การ ขอคำปรกึ ษา ขอความอนุเคราะห์ หนังสอื ขอบคุณ การร่วมประชุมสมั มนา รูปภาพ ทั้งภายในและหรอื ภายนอก หนังสอื รายงานผู้อำนวยการ
65 คำชแี้ จง ขา้ พเจา้ ไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ป็นพ่ีเลย้ี งครูฝึกสอน/ครูผชู้ ่วย และไดก้ ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ รว่ ม ปรึกษาหารือ กบั เพือ่ นครใู นสาขาวิชาทสี่ อน/ในสถานศกึ ษา/นอกสถานศึกษา เก่ียวกับเรอ่ื งการออกแบบ การเรยี นรู้ เนื้อหาสาระการเรียนรู้ หลายครั้งหลายแหง่ ได้แก่ การร่วมประชุมสมั มนาการจดั ทำหน่วยการ เรยี นรู้ โดยใช้กลุ่ม PLC โดยมีรายละเอยี ด ดังรายการที่แนบมา ลงชอ่ื .................................................... ผู้ขอ ( นายผาสุข ไชยสรุ ินทร์ ) ตำแหนง่ .............คร.ู .............................
66
67
68
69
70
Search
