1 การบริหารจดั การเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การเรยี นรู้ วิเคราะหร์ ะบบการดำเนนิ งานของโรงเรยี นน้ำปลกี ศกึ ษาในปีการศกึ ษา 2562 1.ระบบการจัดการกระบวนการ ด้วยความเช่ือว่า การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ถา้ จะให้ได้ผลดีมีคุณภาพ ได้มาตรฐานและเป็น ที่ ยอมรบั ของสังคมแล้ว ต้องมีระบบที่ดี น้ำปลีกศึกษา จึงเลือกสรรหาสิ่งที่เข้าใจว่าเหมาะสมกับบรบิ ทท่ีสุดที่ จะพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาได้การบริหารเชิงระบบ TOPSTAR ระบบการจัดการกระบวนการ ให้มี คณะกรรมการบริหารคุณภาพระบบการจัดการ กระบวนการ คณะหน่ึงประกอบด้วย ผู้อํานวยการทําหน้าท่ี เปน็ ประธานคณะกรรมการบรหิ ารคุณภาพ ระบบการจัดการกระบวนการ ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารทั่วไป ทําหน้าท่ีเป็นรองประธาน ซึ่งมี ผู้ช่วยผู้อํานวยการทุกกลุ่ม เป็นกรรมการ และผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่ม บริหารงานวิชาการ เป็นกรรมการและเลขานุการ และให้ข้าราชการครูที่ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างาน/ผู้ช่วย หัวหนา้ งาน/ กรรมการทุกคนในกลุ่มบริหารแต่ละกลุ่มเป็นทีมทําในแต่ละกลุ่ม โดยดาํ เนินงานตามคมู่ ือบริหาร คุณภาพระบบการจัดการกระบวนการ ที่คณะกรรมการบริหารคุณภาพระบบการจัดการกระบวนการ กําหนด โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารคณุ ภาพสถานศึกษา ตาม FLOW CHART ท่ี 1 FLOW CHART ท่ี 1 ระบบการจดั การกระบวนการ TOPSTAR
2 2. ระบบการวดั วเิ คราะห์และการจดั การความรู้ ระบบการวัดวิเคราะห์และการจัดการความรู้ ให้มีคณะกรรมการบริหารคุณภาพ ระบบการวัด วิเคราะห์และการจัดการความรู้ คณะหนึ่งประกอบด้วย ผู้ช่วยผู้อํานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ทําหน้าท่ีเป็น ประธานคณะกรรมการบริหารคุณภาพระบบการวัดวิเคราะห์และการจัดการ ความรู้ และหัวหน้างานทะเบียน เป็นรองประธาน และทุกคนในกลุ่มกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นกรรมการ และหัวหน้างานวัดผลการศึกษา เป็น กรรมการและ เลขานุการ โดยดําเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ ระบบการวัดวิเคราะห์และการจัดการ ความรู้ ท่ีคณะกรรมการบริหารคุณภาพระบบกลุ่มบริหารวิชาการกําหนด โดยผ่านความเห็นชอบของ คณะกรรมการบริหารคณุ ภาพสถานศึกษา FLOW CHART ที่ 2 ระบบการวดั วิเคราะห์และการจดั การความรู้
3 DATE (วันท)่ี SUBJECT(รายละเอียดกจิ กรรม) ผ้รู ับผดิ ชอบ REMARK หมายเหตุ 25 มีนาคม 2562 วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ หรอื ตวั ชว้ี ัด ครูทุกคน และจัดทำวเิ คราะหใ์ นรายวิชาทสี่ อน 30 มีนาคม 2562 จัดสง่ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ หรอื กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ตวั ชว้ี ัด และจดั ทำวิเคราะห์ในรายวิชาที่ สอน 30 มนี าคม 2562 - จดั แผนการเรยี นรตู้ รงตามตวั ชว้ี ดั ใน กล่มุ บริหารงานวิชาการ 3 เมษายน 2562 รูปแบบ Plan3R 8C 2L แผนการ และครใู นกลุม่ สาระทีม่ ี จดั การเรยี นรู้(K/P/A/C) การสอบโอเนต็ 3 พฤษภาคม 2562 ทำการวเิ คราะห์รปู แบบขอ้ สอบตาม กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ Test Blueprint O-NET ของ สทศ.เพอื่ ใช้ ในการจดั ทำแผนการสอน และ ขอ้ สอบอิง มาตราฐาน 4-5 เมษายน 2562 อบรมทำการวิเคราะห์รปู แบบข้อสอบตาม กลุม่ บริหารงานวชิ าการ Test Blueprint O-NET ของ สทศ.เพ่อื ใช้ และครูในกลุ่มสาระทม่ี ี ในการจัดทำแผนการสอน และ ข้อสอบอิง มาตรฐาน โดยการจัดทำข้อสอบผ่าน การสอบโอเน็ต ระบบ Google Form 4-5 เมษายน 2562 • พฒั นาครใู ห้มีความรูแ้ ละทักษะการ นายเถลิงศกั ด์ิ เถาว์โท ออกข้อสอบตามแนวของสทศ.2562 และให้นกั เรียนได้ฝึกทำข้อสอบตาม กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แนวของ สทศ. ผา่ นระบบออนไลน์ ท่ี ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ครูจัดทำขนึ้ • สอนแบบTeam Teaching • จัดหาวิทยากรภายนอกมาชว่ จดั การ เรียนรูใ้ หน้ กั เรียน • นิเทศ ติดตาม อยา่ งสม่ำเสมอ
4 DATE (วนั ท)่ี SUBJECT(รายละเอียดกจิ กรรม) ผรู้ บั ผดิ ชอบ REMARK หมายเหตุ ดำเนินการตามแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ทางการเรียน ปีการศึกษา 2562 ครูผู้สอน ครผู สู้ อน • วิเคราะหน์ ักเรียนเปน็ รายบคุ คล ครูผู้สอน • จัดทำแนวทางพัฒนานกั เรียนเปน็ ครผู ูส้ อน 4 พฤษภาคม 2562 รายบคุ คล(สำหรบั เด็กปกติ) • นำผลการวเิ คราะห์ O-NET มาปรบั แผนการจดั การเรยี นร/ู้ แผนIEP (สำหรับนกั เรียนทีม่ ีความต้องการ พเิ ศษ) 13 มนี าคม 2562 • นิเทศ ติดตาม อย่างสม่ำเสมอ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ถึง 13 พฤษภาคม ผู้อำนวยการโรงเรยี น 2562 1๔ พฤษภาคม 2562 ดำเนินการตามแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ครใู นกลุ่มสาระทม่ี ีการ - 1 กรกฎาคม 2562 ทางการเรียน ปีการศึกษา 2562 และ สอบโอเน็ต เรมิ่ ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ ึกทำขอ้ สอบตามแนว ของ สทศ. ผ่านระบบออนไลน์ ทีค่ รูจดั ทำ ข้นึ 1๔ พฤษภาคม 2562 ติดตามการดำเนินการตามแผนยกระดับ - 1 กรกฎาคม 2562 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศกึ ษา 2562 และเร่มิ ตรวจสอบการใช้ข้อสอบ ตามแนวของ สทศ. ผ่านระบบออนไลน์ ที่ ครจู ดั ทำขึน้
5 ระยะที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ( พฤศจิกายน 2562 – มนี าคม 2563 ) DATE (วนั ที)่ SUBJECT(รายละเอียดกิจกรรม) ผู้รบั ผิดชอบ REMARK หมายเหตุ 1 พฤศจิกายน 2562 ประชาสัมพนั ธ์ความสำคญั ของการ กล่มุ บริหารงานวิชาการ ถึงวันสอบจริง สอบ O-NET ทกุ สัปดาห์ 1 พฤศจกิ ายน 2562 ประกาศ/ป้าย นับเวลาถอยหลัง กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ถึงวนั สอบจริง Count Down ทุกวัน 1 พฤศจิกายน 2562 จดั กจิ กรรม Tutor ใหต้ ่อเนื่องกอ่ น กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ถึงวันสอบจรงิ ถงึ วันสอบจริง ....... พฤศจกิ ายน 2562 จัดกิจกรรมคา่ ยวิชาการเพ่ือ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ...... มกราคม 2563 ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 21 มกราคม 2563 นำข้อสอบ PRE-NT/O-NET กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ มาใหน้ กั เรียนทดลองทำ 22 มกราคม 2563 จัดสอบเสมือนจริง (ในโรงเรียน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ของตนเอง) โดยใช้ข้อสอบ กระดาษคำตอบ การคมุ สอบ เวลา สอบเสมือนจรงิ ทุกประการ โดยใช้ ข้อสอบของ สพม.
6 DATE (วันที่) SUBJECT(รายละเอียดกจิ กรรม) ผูร้ ับผิดชอบ REMARK 23 มกราคม 2563 หมายเหตุ นำผลการทดสอบเสมือนจริงมา กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วเิ คราะห์ 24-31 มกราคม 2563 นำผลการวเิ คราะห์ของการทดสอบ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ เสมอื นจรงิ มาเป็นแนวทางในการ เตรียมความพรอ้ มของนกั เรยี นก่อน สอบ O-NET จริง ........กมุ ภาพันธ์ 2563 ม.3 สอบ O-NET จริง กลุ่มบริหารงานวชิ าการ รอ สทศ. ประกาศวัน ....... กุมภาพนั ธ์ 2563 ม.6 สอบ O-NET จริง สอบ …........ มนี าคม 2563 31 มีนาคม 2563 สรปุ ผลและรายงานผลการ นายเถลิงศกั ดิ์ เถาว์โท ดำเนินการ 3. แนวคดิ ในการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ในการกำหนดแนวคิดในการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ในคร้ังนี้ โรงเรยี นนำ้ ปลกี ศึกษาได้ กำหนด Model ในการยกระดับคณุ ภาพการศึกษา โดยต้ังเกณฑโ์ รงเรียนจะตอ้ งมีผลการทดสอบ Ordinary National Education Test (O-net) เพ่ิมขึน้ รอ้ ยละ 5 ในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โดยกำหนดแนวทางการ ดำเนนิ งาน ดงั น้ี ระบบการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของโรงเรยี นน้ำปลีกศึกษา กำหนดแนวการดำเนินงานเป็น 15 ข้ันตอน ดงั น้ี 1. จัดทำ / ปรับโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นใหค้ รอบคลมุ ทุกกจิ กรรมที่กำหนด 2. เมอื่ วางแผนการสอนตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดแลว้ ให้โรงเรียนตรวจสอบการวเิ คราะห์หลกั สูตร การกำหนดหนว่ ยการเรยี นรู้ว่าครอบคลุมหรอื ไม่ หากไม่ครอบคลุมใหส้ อนเพิม่ ในสว่ นท่ีตกหล่นไปโดยเฉพาะ ม.3 และ ม.6 3. วางแผนการสอนช้นั ม. 3 และ ม.6 ใหจ้ บ และครบทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภายในวนั ที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2563
7 4. สืบคน้ ส่ือ และแบบทดสอบ เพอื่ จัดทำบญั ชรี ายชื่อคลงั ส่ือ และแบบทดสอบ O-Net จาก Google และ Youtube 5. จดั กจิ กรรม Tutor ตามแนวข้อสอบของ สทศ. ในชัน้ หรือ กำหนดกจิ กรรม วันเวลาใหช้ ดั เจน 6. ครผู ู้รับผดิ ชอบในโรงเรียนทุกคนรว่ มกันสรา้ งข้อสอบตามแนวข้อสอบของ สทศ. แลว้ แลกเปลยี่ นข้อสอบ ผ่านเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ต 7. นำแนวข้อสอบ O-NET ของ สพม. ไปใช้แทรกในการเรียนการสอนปกติ และในการ Tutor ในช้นั เรียนให้ นักเรยี นค้นุ เคยและมปี ระสบการณก์ ารทำข้อสอบ (รูปแบบข้อสอบ/กระดาษคำตอบ/การระบายคำตอบฯ) 8. ผู้บรหิ ารกำหนดปฏิทินการนิเทศภายในโรงเรยี นเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นใหช้ ัดเจน (กำหนด วันที่ กจิ กรรมท่ีต้องทำ) 9. ผบู้ ริหารตดิ ตามการนำข้อสอบ O-NET ไปใช้ในสถานศึกษา การนำขอ้ สอบ O-NET ไปใชใ้ นชน้ั เรียน ตดิ ตามผลการทำงานของครผู ู้รับผดิ ชอบทุกระยะอย่างใกล้ชิดเพอ่ื ใหด้ ำเนนิ งานบรรลตุ ามแผนงาน หรือแก้ไข ปัญหาต่างๆ ได้ทันเวลา 10. จัดกิจกรรม Tutor ให้ต่อเนือ่ งก่อนถึงวนั สอบจรงิ (O-NET สอบ……เดอื นกุมภาพันธ์ พ.ศ.2559 ) 11. จัดสอบเสมือนจริง โดยใช้ข้อสอบ กระดาษคำตอบ การคมุ สอบ เวลาสอบเสมือนจริงทกุ ประการ โดยใช้ ข้อสอบของ สพม. ซ่งึ จัดทำข้ึนตามแนวข้อสอบของ สทศ. บันทึกผลการสอบ ตรวจคำตอบ และวิเคราะห์ผล การทดสอบเพ่ือปรับปรุงแกไ้ ขนักเรียนก่อนวนั สอบจรงิ 12. จัดกิจกรรมเสริมแรงทางบวก (จดั อาหารวา่ งน้ำหวาน ขนมชว่ งพักสอบ) สร้างบรรยากาศผ่อนคลาย ทำสมาธกิ อ่ นเวลาสอบ 13. ประชาสัมพันธค์ วามสำคัญของการสอบ O-NET ทุกสัปดาห์ 14. ประกาศ/ป้าย นบั เวลาถอยหลัง Count Down ทุกวนั 15. โรงเรยี นให้รางวัลนักเรียนที่มีคะแนนสอบสงู /มีความก้าวหนา้ สูง โดยกำหนดหนกั เรียนที่มีผลการทดสอบ สงู กว่า 50% จะไดท้ นุ การศึกษาวชิ าละ 300 บาท ในทกุ รายวชิ า
8 4. ระบบการยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของโรงเรียนน้ำปลีกศึกษา ( Nampleeksuksa Education Active Technique : NP-EAT ) FLOW CHART ที่ 3 Nampleeksuksa Education Active Technique : NP-EAT
9 วเิ คราะหผ์ ลการทดสอบระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-Net) ปกี ารศึกษา 2561 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-Net) ในปกี ารศกึ ษา 2561 มผี ลการทดสอบท่ีสูงขึน้ จากปี การศึกษา 2560 จำนวน 3 รายวิชา คือ วทิ ยาศาสตร์ (+1.86) คณิตศาสตร์ (+1.81) และภาษาอังกฤษ (+0.81) ผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-Net) ในปีการศึกษา 2561 ลดลง 1 รายวิชา คือ ภาษาไทย (-0.14)
10
11 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
12 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
13 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
14 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
15 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
16 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
17 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
18 การวิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 วชิ า ภาษาไทย ระดบั โรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลย่ี รรปี 59 เทยี บ มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉลี่ย เฉลยี่ เฉลี่ย เฉลี่ย เฉลี่ย ระดับ เต็ม 60-59 ประเทศ มาตรฐาน ท่ี 1.1 ใช้กระบวนการอ่าน ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. สร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนำไปใช้ 59 60 59 60 ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชีวิต และมนี สิ ยั รักการอ่าน 100 42.68 42.68 55.34 52.55 0.00 -9.87 มาตรฐาน ท่ี 2.1 ใชก้ ระบวนการเขยี น 100 44.76 53.53 41.19 49.04 8.77 4.49 เขียนสื่อสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและ รายงานการศกึ ษาค้นควาอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ที่ 3.1 สามารถเลือกฟังและดู อย่างมวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ ึกใน โอกาสต่างๆ 100 59.63 54.97 60.21 47.58 -4.66 7.39 อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน ท่ี 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ อง 100 45.72 46.52 45.10 46.58 0.80 -0.06 ภาษาและหลกั ภาษาไทย การ เปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษา ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ มาตรฐาน ท่ี 5.1 เขา้ ใจและแสดงความ 100 41.70 41.70 40.10 40.10 0.00 1.60 คิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ไทยอยา่ งเหน็ คุณค่าและ นำมา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง
19 การวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 วิชา คณิตศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน ระดบั โรงเรยี น ระดับประเทศ เฉล่ยี รรปี 60เทยี บ 59 เตม็ มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจถงึ ความ เฉล่ยี เฉลีย่ เฉล่ยี เฉล่ีย เฉล่ีย ระดบั หลากหลายของการแสดงจำนวนและ 60-59 ประเทศ การใช้จำนวนในชวี ติ จริง ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 59 60 59 60 100 33.78 14.74 29.61 17.39 -19.04 -2.65 มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจถงึ ผลทีเ่ กิดขึ้น 100 11.54 25.21 13.66 28.82 13.67 -3.61 จากการดำเนนิ การของจำนวนและ ความสมั พันธ์ระหว่างการดำเนนิ การ ตา่ ง ๆ และใชก้ ารดำเนนิ การในการ แกป้ ัญหา มาตรฐาน ค 1.3 ใชก้ ารประมาณค่าใน การคำนวณและแก้ปญั หา มาตรฐาน ค 1.4 เขา้ ใจระบบจำนวน 100 28.38 39.74 27.42 41.46 11.36 -1.72 และนำสมบัติเกยี่ วกบั จำนวนไปใช้ 100 23.42 26.84 มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐาน เกี่ยวกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาด ของสิง่ ทีต่ องการวัด มาตรฐาน ค 2.2 แกป้ ัญหาเกยี่ วกบั การวัด 100 29.73 24.26 31.00 25.50 -5.47 -1.24 มาตรฐาน ค 3.1 อธบิ ายและวเิ คราะห์ รูปเรขาคณติ สองมติ แิ ละสามมิติ 100 52.03 33.33 52.16 32.40 -18.70 0.93 มาตรฐาน ค 3.2 ใชก้ ารนึกภาพ 0.94 (visualization) ใชเ้ หตุผลเกยี่ วกบั ปรภิ ูมิ (spatial reasoning)และใช้ แบบจำลองทางเรขาคณติ (geometric 100 36.15 24.79 41.27 23.85 -11.36 model) ในการแกปญั หา มาตรฐาน ค 4.1 เขา้ ใจและวเิ คราะห์ แบบรปู (pattern) ความสมั พนั ธ์ และ 100 50.00 24.36 52.27 27.99 -25.64 -3.63 ฟงั ก์ชัน
20 การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 วชิ า คณติ ศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน ระดับโรงเรยี น ระดบั ประเทศ เฉล่ีย รรปี 60เทียบ เตม็ เฉลีย่ เฉล่ยี เฉล่ยี เฉล่ยี 59 มาตรฐาน ค 4.2 ใช้นิพจน์ สมการ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. อสมการ กราฟ และตวั แบบเชิง 100 59 60 59 60 เฉล่ีย ระดับ คณติ ศาสตร์ (mathematical 60-59 ประเทศ model) อื่น ๆ แทนสถานการณต์ า่ ง ๆ 35.41 27.44 36.38 30.45 ตลอดจนแปลความหมายและนำไปใช้ -7.97 -3.01 แกป้ ัญหา มาตรฐาน ค 5.1 เขา้ ใจและใช้วธิ กี าร ทางสถติ ิในการวเิ คราะหข์ ้อมลู 100 11.11 29.06 11.48 30.41 17.95 -1.35 มาตรฐาน ค 5.2 ใชว้ ธิ กี ารทางสถิติ 100 10.81 6.41 14.66 8.66 -4.40 -2.25 และความรเู้ กย่ี วกับความนา่ จะเป็นใน การคาดการณไ์ ด้ อยา่ งสมเหตุสมผล มาตรฐาน ค 5.3 : ใช้ความรเู้ ก่ยี วกบั สถิติและความนาจะเปน็ ช่วยในการตด สินใจและแก้ปญั หา มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถใน การแก้ปญั หา การใหเ้ หตุผล การ สอื่ สาร การส่ือความหมาย ทาง คณติ ศาสตร์ และการนำเสนอ การ เชอ่ื มโยงความร้ตู ่าง ๆ ทาง คณิตศาสตรแ์ ละ เชอ่ื มโยงคณติ ศาสตร์ กับศาสตร์อืน่ ๆ และมคี วามคิดรเิ ริม่ สรา้ งสรรค์
21 การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดับ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 วิชา วทิ ยาศาสตร์ ระดับโรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลีย่ รรปี 60เทียบ 59 มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉล่ยี เฉลยี่ เฉลีย่ เฉลยี่ เฉลี่ย ระดบั เตม็ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 60 60-59 ประเทศ มาตรฐาน ว 1. 1 เขา้ ใจหนว่ ยพ้ืนฐาน 59 60 59 ของสง่ิ มชี วี ติ ความสมพนั ธ์ของ 100 -7.43 2.1 โครงสรา้ ง และหน้าทขี่ องระบบตา่ งๆของ 44.14 36.71 42.53 34.61 ส่ิงมชีวติ ทีท่ ำงานสมพนั ธ์กัน มี กระบวนการสบเสาะหาความรู้ สอ่ื สารสิ่ง ที่เรยี นรู้และ นำความรไู้ ปใชใ้ นการ ดำรงชีวิตของตนเองและดแู ลสิ่งมชี วี ต มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจกระบวนการและ 100 40.20 44.30 36.11 44.26 4.1 0.04 ความสำคัญของการถา่ ยทอดลักษณะ ทางพนั ธุกรรม ววิ ฒั นาการ ของสิ่งมชี วี ิต ความหลากหลายทางชวี ภาพ การใช้ เทคโนโลยชี วี ภาพทม่ี ผี ลกระทบต่อ มนุษย์และสิ่งแวดลอม มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ ละจติ วทิ ยาศาสตร์ สอ่ื สารส่งิ ที่ เรยี นรู้ และนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสงแวดล้อมใน 100 37.39 28.48 38.89 35.36 -8.91 -6.88 ทอ้ งถ่ิน ความสัมพันธ์ระหวา่ ง สิง่ แวดล้อมกบั ส่ิงมชี วี ต ความสมั พนั ธ์ ระหว่างส่ิงมีชีวตตา่ ง ๆ ในระบบนเิ วศ มี กระบวนการสืบเสาะหาความรแู้ ละ จติ วิทยาศาสตร์ สอื่ สารส่ิงท่ีเรียนรแู้ ละ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจความสำคญั ของ 100 35.81 60.76 41.27 57.27 24.95 3.49 ทรพั ยากรธรรมชาติ การใช้ ทรัพยากรธรรมชาตใิ นระดบั ทอ้ งถ่นิ ประเทศ และโลกนำความรู้ไปใชใ้ นใน การจดั การทรัพยากรธรรมชาติ และ สิง่ แวดลอ้ ม ในทอ้ งถิ่นอยา่ งยง่ั ยนื
22 การวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 วชิ า วทิ ยาศาสตร์ ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ เฉล่ยี รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน เฉล่ยี เฉล่ีย เฉล่ยี เฉลยี่ เตม็ ปี กศ. ปี กศ. 60 เฉลย่ี ระดับ ปี กศ. 59 60-59 ประเทศ ปี กศ. 59 60 มาตรฐาน ว 5.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่าง 100 31.59 32.75 31.59 31.46 1.16 1.29 พลงั งานกบั การดำรงชีวติ การเปลยี่ นรปู พลังงาน 100 29.73 22.60 25.51 28.57 -7.13 -5.97 ปฏสิ มพนั ธ์ ระหวา่ งสารและพลังงาน ผลของการ ใชพ้ ลังงานตอชีวตและสงแวดลอม มกระบวน การ สบเสาะหาความรู้ สื่อสารสงท่ีเรยี นรู้และนำ ความรู้ ไปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 6.1 เขา้ ใจกระบวนการต่าง ๆ ท่ี เกิดขนึ้ บนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ ของ กระบวนการตาง ๆ ทม่ี ีผลต่อการ เปลีย่ นแปลงภูมิอากาศ ภูมปิ ระเทศ และสณฐาน ของ โลก มกี ระบวนการสบเสาะหาความรูแ้ ละ จติ วิทยาศาสตร์ ส่ือสารสิ่งท่ีเรยนรและนา ความรู้ ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 7.1 เขา้ ใจวิวฒั นาการของระบบสริ 100 26.35 21.52 27.93 28.41 -4.83 -6.89 ยะ กาแลกซแี ละเอกภพ การปฏิสมพันธภ์ ายใน ระบบ สรุ ิยะและผลต่อส่ิงมีชวี ตบนโลก มกระบวน การสบื เสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ การ สือ่ สารส่ิงที่เรียนรแู้ ละนำความรไู้ ปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 7.2 เข้าใจความสำคัญของ 100 25.00 31.65 32.71 34.33 6.65 -2.68 เทคโนโลยอี วกาศทีน่ ำมาใชใ้ นการสำรวจอวกาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติ ดา้ นการเกษตรและการ ส่อื สาร มกระบวนการสบื เสาะหาความรแู้ ละ จติ วิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งท่เี รยี นรแู้ ละนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์อยา่ งมีคณุ ธรรมตอ่ ชีวิต และ สิง่ แวดลอ้ ม
23 การวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธิท์ างการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 วชิ า คณติ ศาสตร์ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ เฉล่ีย รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉลย่ี เฉล่ยี เฉลี่ย เฉลยี่ เตม็ ปี กศ. 59 ปี กศ. ปี กศ. เฉล่ยี ระดับ มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ ง ปี กศ. 59 60 60-59 ประเทศ ท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และ 100 60 แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล 30.09 30.13 33.48 30.47 0.04 -0.34 มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทาง ภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอยา่ งมี 100 31.84 26.98 33.71 31.70 -4.86 -4.72 ประสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ใน 100 21.01 25.32 26.81 29.86 4.31 -4.54 เรอ่ื งต่างๆ โดยการพูด และการเขยี น มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ 100 20.27 26.58 29.90 32.81 6.31 -6.23 ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของ 100 30.63 24.26 32.27 27.37 -6.37 -3.11 ภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ ง เหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและ ความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา กบั ภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ ง ถกู ต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศใน สถานการณต์ า่ งๆทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
24 การวเิ คราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 วชิ า คณติ ศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน ระดบั โรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลีย่ รรปี 60เทยี บ 59 เตม็ เฉลย่ี เฉล่ีย เฉล่ีย เฉล่ยี เฉลย่ี ระดบั 60-59 ประเทศ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 59 60 59 60 มาตรฐาน ท่ี 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้าง 100 56.79 52.70 64.26 57.04 -4.09 -4.34 ความร้แู ละความคดิ เพือ่ นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชวี ต และมีนสิ ยั รกั การอา่ น มาตรฐาน ที่ 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขียน ส่อื สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่าง 100 46.67 39.80 53.87 49.93 -6.87 -10.13 มีประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ท่ี 3.1 สามารถเลอื กฟังและดู 100 59.52 69.33 64.54 73.78 9.81 -4.45 อย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ -7.29 ความคดิ และความรู้สึกใน โอกาสตา่ งๆ อย่าง มวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ มาตรฐาน ที่ 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา 100 27.81 29.89 35.24 37.18 2.08 และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ มาตรฐาน ท่ี 5.1 เขา้ ใจและแสดงความ 100 41.19 36.27 47.03 44.62 -4.92 -8.35 คิดเหน็ วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทย อยา่ งเห็นคุณค่าและ นำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ
25 การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 วิชา วทิ ยาศาสตร์ ระดับโรงเรียน ระดบั ประเทศ เฉลยี่ รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน เฉลี่ย เฉลย่ี เฉลีย่ เฉล่ีย เฉลี่ย ระดบั เตม็ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 60 60-59 ประเทศ 59 60 59 มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจถงึ ความ 100 16.07 13.00 25.18 22.10 -3.07 -9.10 หลากหลายของการแสดงจำนวนและการ ใชจ้ ำนวนในชีวติ จรงิ มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจถึงผลท่เี กิดขนึ้ จาก 100 16.07 36.00 25.18 43.79 19.93 -7.79 การดำเนนิ การของจำนวนและ ความสมั พันธร์ ะหว่างการดำเนินการ ต่าง ๆ และใชก้ ารดำเนนิ การในการแก้ปญั หา มาตรฐาน ค 1.3 ใช้การประมาณค่าใน การคำนวณและแก้ปญั หา มาตรฐาน ค 1.4 เขา้ ใจระบบจำนวนและ 100 17.86 8.00 29.37 15.04 -9.86 -7.04 นำสมบตั เิ ก่ยี วกับจำนวนไปใช้ มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพืน้ ฐานเก่ียวกบั 100 18.75 18.75 การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสงิ่ ท่ี ต้องการวดั 100 14.29 9.33 24.19 14.93 -4.96 -5.60 8.32 -2.38 มาตรฐาน ค 2.2 แกป้ ัญหาเกยี่ วกบั การ 100 14.00 22.32 28.59 24.70 วัด มาตรฐาน ค 4.1 เขา้ ใจและวเิ คราะหแ์ บบ รูป (pattern) ความสมั พันธ์ และฟงั ก์ชนั มาตรฐาน ค 4.2 ใชน้ พิ จน์ สมการ 100 19.49 12.00 24.02 25.33 -7.49 -13.33 อสมการ กราฟ และตวั แบบเชงิ 100 23.67 16.37 23.45 23.96 -7.30 -7.59 คณิตศาสตร์ (mathematical model) อ่นื ๆ แทนสถานการณ์ตา่ ง ๆ ตลอดจน แปลความหมายและนำไปใช้ แกป้ ัญหา มาตรฐาน ค 5.1 เขา้ ใจและใชว้ ิธีการทาง สถิติในการวเิ คราะหข์ ้อมล มาตรฐาน ค 5.2 ใชว้ ธิ ีการทางสถิตแิ ละ 100 22.00 14.88 20.34 26.64 -7.12 -11.76 ความรูเ้ ก่ยี วกบั ความน่าจะเป็นในการ คาดการณ์ได อยา่ งสมเหตุสมผล
26 การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดับ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 วชิ า วทิ ยาศาสตร์ ระดบั โรงเรยี น ระดับประเทศ เฉล่ยี รรป6ี 0เทยี บ คะแนน 59 เตม็ มาตรฐานการเรียนรู้ เฉลย่ี เฉลย่ี เฉล่ยี เฉลี่ย เฉลีย่ ระดับ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 60-59 ประเทศ ปี กศ. 59 60 59 60 มาตรฐาน ค 5.3 : ใชค้ วามรเู้ ก่ียวกับสถิติ 100 และความนา่ จะเป็นช่วยในการตดั สินใจและ แกป้ ญั หา มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการ 100 แก้ปัญหา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การสอ่ื ความหมาย ทางคณติ ศาสตร์ และการ นำเสนอ การเชื่อมโยงความรตู้ ่าง ๆ ทาง คณิตศาสตรแ์ ละ เชอ่ื มโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตรอ์ ่ืน ๆ และมคี วามคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์
27 การวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 วิชา วทิ ยาศาสตร์ ระดับโรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลีย่ รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน เฉลย่ี เฉลย่ี เฉล่ีย เฉล่ยี เตม็ ปี กศ. ปี กศ. 60 เฉล่ยี ระดบั มาตรฐาน ว 1. 1 เขา้ ใจหน่วยพน้ื ฐานของ ปี กศ. ปี กศ. 59 60-59 ประเทศ สง่ิ มชวี ติ ความสัมพนั ธข์ องโครงสรา้ ง และ 59 60 หนา้ ท่ีของระบบตา่ งๆของสง่ิ มชี วี ตทที่ ำงาน สมั พันธก์ ัน มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ 100 32.50 26.86 39.41 29.76 -5.64 -2.9 สอ่ื สารสิ่งท่เี รียนรแู้ ละ นำความรู้ไปใชใ้ นการ ดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมชี ีวิต มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจกระบวนการและ 100 20.71 23.00 31.44 27.90 2.29 -4.9 ความสำคัญของการถ่ายทอดลกั ษณะทาง พนั ธกุ รรม ววิ ฒั นาการ ของสิง่ มชวี ติ ความ หลากหลายทางชีวภาพ การใช้ เทคโนโลยชี ีวภาพทมี่ ีผลกระทบต่อ มนุษย์ และสิ่งแวดลอ้ ม มกี ระบวนการสบื เสาะหา ความรแู้ ละจติ วิทยาศาสตร์ ส่อื สารสงิ่ ที่ เรียนรู้ และนำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสงิ่ แวดลอ้ มในทอ้ งถิน่ ความสัมพันธร์ ะหวา่ งส่งิ แวดล้อมกับสง่ิ มชี ีวติ 100 33.93 21.33 40.86 26.56 -12.6 -5.23 ความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งส่งิ มชี วี ติ ตา่ ง ๆ ใน ระบบนเิ วศ มีกระบวนการสบื เสาะหาความรู้ และจติ วิทยาศาสตร์ สือ่ สารสง่ิ ท่ีเรยี นรู้และนำ ความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจความสำคัญของ ทรพั ยากรธรรมชาติ การใช้ ทรัพยากรธรรมชาตใิ นระดบั ทอ้ งถ่ิน ประเทศ และโลกนำความรไู้ ปใชใ้ นในการจดั การ 100 35.71 39.51 41.92 43.59 3.8 -4.08 ทรัพยากรธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ มใน ทอ้ งถ่นิ อยา่ งย่งั ยนื
28 การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 วิชา วทิ ยาศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน ระดับโรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลยี่ รรปี 60เทียบ 59 เต็ม เฉลยี่ เฉลี่ย เฉลีย่ เฉล่ีย เฉล่ยี ระดบั ปี กศ. ปี กศ. 60-59 ประเทศ ปี กศ. ปี กศ. 59 60 59 60 มาตรฐาน ว 3.1 เขา้ ใจสมบตั ขิ องสาร ความสมั พันธร์ ะหวา่ งสมบตั ขิ องสารกบั 100 27.30 22.65 28.65 29.06 -4.65 -6.41 โครงสรา้ งและแรงยดึ เหนีย่ ว ระหวา่ ง อนุภาค มีกระบวนการสบื เสาะ หาความรู้ และจติ วทิ ยาศาสตร์ ส่อื สารส่ิงท่เี รยี นรู้ นำ ความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจหลักการและ ธรรมชาตขิ องการเปลีย่ นแปลงสถานะของ 100 34.87 20.26 36.86 24.53 -14.61 -4.27 สาร การเกดิ สารละลาย การเกดิ ปฏิกรยิ า มี กระบวนการสบื เสาะ หาความรู้และ จติ วทิ ยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งทีเ่ รยี นรู้ และนำ ความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องแรง แม่เหลกไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และแรงนวิ 100 25.20 24.00 27.79 29.07 -1.20 -5.07 เคลยร์ มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ สอ่ื สารสิ่งที่เรยี นรแู้ ละนำความรไู้ ปใช้ ประโยชน์อย่างถกู ตอ้ งและมคี ณุ ธรรม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจลักษณะการ 100 25.36 29.08 30.72 31.85 3.72 -2.77 เคล่อื นท่แี บบตา่ งๆ ของวตั ถุในธรรมชาติ มี กระบวนการสบื เสาะหา ความรแู้ ละ จิตวิทยาศาสตร์ สือ่ สารสิ่งทเ่ี รียนรแู้ ละนำ ความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 5.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ ระหว่างพลังงานกับการดำรงชวี ติ การ เปลี่ยนรปู พลงั งาน ปฏิสมั พันธ์ ระหวา่ งสาร 100 23.04 16.50 25.14 23.96 -6.54 -7.46 และพลังงาน ผลของการใชพ้ ลังงานตอ่ ชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวน การ สบื เสาะหาความรู้ สื่อสารสงิ่ ทเ่ี รยี นรแู้ ละนำ ความรู้ ไปใช้ประโยชน์
29 การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 วชิ า วทิ ยาศาสตร์ มาตรฐานการเรยี นรู้ คะแนน ระดบั โรงเรยี น ระดับประเทศ เฉลี่ย รรปี 60เทียบ เตม็ เฉล่ยี เฉลี่ย เฉลยี่ เฉลี่ย 59 ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 60 มาตรฐาน ว 6.1 เขา้ ใจกระบวนการตา่ ง ๆ 100 59 60 59 เฉลี่ย ระดับ ท่เี กดิ ข้ึนบนผวิ โลกและภายในโลก 60-59 ประเทศ ความสัมพันธข์ อง กระบวนการตา่ ง ๆ ทม่ี ี 31.32 33.72 27.93 40.28 ผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมอิ ากาศ ภูมิ 2.4 -6.56 ประเทศ และสณั ฐานของโลก มี กระบวนการสบเสาะหาความรแู้ ละ จติ วิทยาศาสตร์ สอ่ื สารสงิ่ ที่เรยี นรแู้ ละนำ ความรไู้ ป ใชป้ ระโยชน์ มาตรฐาน ว 7.1 เขา้ ใจววิ ัฒนาการของ 28.22 4.62 6.76 ระบบสรุ ยิ ะ กาแลกซีและเอกภพ การ ปฏิสัมพนั ธภ์ ายในระบบ สรุ ิยะและผลตอ่ ส่ิงมชี ีวติ บนโลก มกระบวนการสบื เสาะ หา ความร้แู ละจติ วิทยาศาสตร์ การส่อื สารส่งิ ท่ี 100 30.36 34.98 24.92 เรียนรูแ้ ละนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 7.2 เขา้ ใจความสำคัญของ 100 34.38 17.00 29.74 23.10 -17.38 -6.1 เทคโนโลยอี วกาศท่ีนำมาใชใ้ นการสำรวจ อวกาศและ ทรัพยากรธรรมชาติ ด้าน การเกษตรและการสื่อสาร มกี ระบวนการ สืบเสาะหาความรแู้ ละ จติ วทิ ยาศาสตร์ ส่ือสารส่ิงท่ีเรยี นรแู้ ละนำความรูไ้ ปใช้ ประโยชน์อยา่ งมคี ุณธรรมตอ่ ชวี ติ และสงิ่ แวดลอม
30 การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศึกษา 2560 ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 6 วชิ า สงั คมศกึ ษา ระดับโรงเรยี น ระดับประเทศ เฉล่ีย รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉลี่ย เฉลีย่ เฉลีย่ เฉลี่ย เฉล่ีย ระดบั เตม็ ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. ปี กศ. 60-59 ประเทศ มาตรฐาน ส 1.1 รแู้ ละเขา้ ใจประวัติ 59 60 59 60 ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของ 100 4.92 -0.40 พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถอื และ 25.51 30.43 30.02 30.83 ศาสนาอื่น มศี รัทธาทถี่ ูกตอ้ ง ยึดมน่ั และ ปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมเพ่อื อยูร่ ว่ มกนั อย่างสนั ติ สุข มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจตระหนัก ปฏบิ ัติตน 100 39.58 37.00 45.59 43.93 -2.58 -6.93 เปน็ ศาสนกิ ชนทดี่ ี และธำรงรกั ษา พระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทตี่ นนับถือ มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตาม -4.01 หน้าทีข่ องการเปน็ พลเมืองดี มคี า่ นยิ มท่ดี ีงาม -2.68 -2.62 และธารงรกั ษา ประเพณี และวัฒนธรรมไทย 100 31.85 28.20 37.05 32.21 -3.65 ดำรงชวี ตอยู่รว่ มกันในสงคมไทยและสงคม โลกอยา่ งสันตสิ ขุ มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมอื งการ 100 27.23 36.40 30.01 39.08 9.17 ปกครองในสงั คมปัจจุบัน ยดึ มั่น ศรทั ธา และ 100 36.61 22.40 41.36 25.02 -14.21 ธำรงรักษาไว้ ซง่ึ การปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ าร จดการทรัพยากรในการผลิต และการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่ มีอย่จู ากดั ได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ และค้มุ ค่า รวมทง้ั เขา้ ใจ หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ การ ดำรงชวี ติ อยา่ งมดี ุลภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบันทาง 100 33.57 36.00 32.96 37.14 2.43 -1.14 เศรษฐกิจต่างๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกจิ และ ความจำเปน็ ของการร่วมมือกันทาง เศรษฐกิจในสังคมโลก
31 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิท์ างการเรยี น การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดับ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 วชิ า สงั คมศกึ ษา ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ เฉลย่ี รรปี 60เทยี บ 59 มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉล่ีย เฉล่ยี เฉล่ีย เฉล่ีย เต็ม ปี กศ. ปี กศ. 60 เฉลย่ี ระดับ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ปี กศ. ปี กศ. 59 60-59 ประเทศ ความสำคัญของเวลา และยุคสมยั ทาง 59 60 ประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้วิธีการ ทาง ประวัติศาสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณต์ า่ ง ๆ 100 34.38 17.50 34.79 23.78 -16.88 -6.28 อยา่ งเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เขา้ ใจพฒั นาการของ มนษุ ยชาติจากอดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน ในดา้ น 100 23.57 26.40 27.57 29.60 2.83 -3.20 ความสัมพนั ธแ์ ละการ เปลยี่ นแปลงของ -3.66 -2.96 เหตุการณอยา่ งต่อเนือ่ ง ตระหนกั ถงึ ความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ ผลกระทบ ทเี่ กิดขนึ้ มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติ ไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจ และ ธำรงความเปน็ ไทย 100 38.99 35.33 38.17 38.29 มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลกั ษณะของโลกทาง 100 36.38 36.38 42.46 42.46 0 -6.08 กายภาพ และความสมั พันธข์ องสรรพสง่ิ ซึ่งมี ผลตอ่ กันและกนั ในระบบของธรรมชาติ ใช้ แผนท่แี ละเครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตรใ์ นการ ค้นหา วเิ คราะห์ สรุป และใชข้ อ้ มลู ภูมิ สารสนเทศอยา่ งมประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสมั พันธร์ ะหว่าง มนษุ ย์กบั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทกี่ ่อให้ เกดการสรา้ งสรรค์ วฒั นธรรม มจี ติ สำนึกและ 100 37.95 39.17 40.29 41.73 1.22 -2.56 มสี ว่ นร่วมในการอนุรักษท์ รพั ยากรและ สง่ิ แวดล้อม เพอ่ื การ พฒั นาทยี่ ่ังยนื
32 การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิท์ างการเรียน การทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดับ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 วิชา ภาษาไทย ระดบั โรงเรยี น ระดบั ประเทศ เฉล่ีย รรปี 60เทียบ 59 มาตรฐานการเรียนรู้ คะแนน เฉลีย่ เฉลย่ี เฉลยี่ เฉลยี่ เต็ม ปี กศ. ปี กศ. เฉลยี่ ระดบั ปี กศ. ปี กศ. 59 60 60-59 ประเทศ 59 60 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งที่ 100 21.43 17.73 30.28 26.17 -3.70 -8.44 ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดง ความคดิ เห็น อยา่ งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทาง 100 19.64 24.40 32.12 37.71 4.76 -13.31 ภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลข่าวสาร 100 17.86 21.33 24.30 24.54 3.47 -3.21 แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เห็นอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ ง ตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ 100 20.41 14.86 22.76 25.51 -5.55 -10.65 ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษา และนำไปใชไ้ ดอ้ ยา่ ง เหมาะสมกับ กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและ 100 20.54 21.00 23.64 24.76 0.46 -3.76 ความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรม 100 24.11 20.67 29.83 33.79 -3.44 -13.12 ของเจ้าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรม ไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศใน สถานการณตา่ งๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศใน 100 30.36 17.33 32.15 26.54 -13.03 -9.21 การสืบคน้ คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และ สรุปความรู้ ข้อมลู ต่างๆ จากสอ่ื และแหลง่ การเรียนรูต้ า่ งๆ ในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ เผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ ข้อมูลข่าวสารต่างๆเปน็ ภาษาต่างประเทศได้
33
34 ภาพการดำเนนิ กิจกรรมการวางแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนปีการศึกษา 2562 กลมุ่ นำวิเคราะหป์ ัญหาในการดำเนินงานแผนยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
35 ภาพการดำเนนิ กจิ กรรมการวางแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นปีการศึกษา 2562 การวิเคราะหผ์ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น การทดสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2561
36 ภาพการดำเนนิ กิจกรรมการวางแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นปีการศกึ ษา 2562 นำผลการวเิ คราะห์ฯแจ้งกลุ่มทำ และครผู ้สู อนทำการวิเคราะหเ์ พอื่ หาแผนพัฒนา
37
38 ปฏิทนิ การปฏิบัติการกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน โรงเรยี นนำ้ ปลกี ศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๙ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ เพ่ือการปฏิบัตกิ ารกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นกจิ กรรมชมุ นมุ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ดำเนินไปอย่างมคี ุณภาพ สอดคล้องกบั แผนพัฒนาการศกึ ษาแหง่ ชาติ และนโยบายการจดั การศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน หลักการการจัดการโรงเรียนคุณภาพ โรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษา จงึ จดั ทำกรอบการ ดำเนนิ การ ดงั นี้ กจิ กรรม กำหนดการ ผรู้ ับผิดชอบ ๑.จดั ทำโครงการส่งเสริมและพัฒนากจิ กรรมชมุ นุม มีนาคม – ครผู รู้ ับผิดชอบ ๑.๑ คณะกรรมการดำเนินการ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น พฤษภาคม ๑.๒ คณะกรรมการพิจารณาขอบเขตและวตั ถปุ ระสงคก์ ิจกรรม ๑.๓ คณะกรรมการท่ีปรกึ ษาและจดั การเรยี นรู้ ๑.๔ คณะกรรมการประเมินผล ๑.๕ จัดทำปฏทิ นิ งาน กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒. จดั กจิ กรรมเพือ่ พัฒนาผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ ๒.๑ ดำเนนิ การตามโครงสร้างคำสง่ั ๒.๒ จัดการและสำรวจความต้องการการต้ังกลุ่ม / ชุมนุม พฤษภาคม คณะกรรมการ ๒.๓ จัดหาและกำหนดครทู ปี่ รึกษาและจัดการเรยี นรู้ ครูที่ปรึกษา ๒.๔ ครูผู้รับผดิ ชอบจัดทำกำหนดการ / แผนการจัดการเรียนรู้ ๒.๕ นักเรยี นลงทะเบยี นกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ลกู เสือ เนตรนารผี ู้ บำเพ็ญประโยชน์ นกั ศกึ ษาวิชาทหาร แนะแนว ชุมนมุ ๒.๖ จัดทำ, จัดหาส่อื /เทคนคิ การสอนเพอื่ สนบั สนุนครู ๓. พฒั นาปจั จัยพนื้ ฐานตามความต้องการจำเป็นพิเศษเฉพาะ พฤษภาคม – คณะกรรมการ บคุ คล ๓.๑ จัดหาส่อื วสั ดุ อุปกรณ์ เฉพาะบุคคล มิถุนายน ครูท่ีปรึกษา ๓.๒ จดั สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ๔. ใหอ้ งค์ความรู้ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรียน ตามมาตรฐานการ มิถนุ ายน คณะกรรมการ เรียนรู้ โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล ๕. จดั ทำตารางการดำเนินงาน / ปฏิทนิ งานงานอย่างชดั เจน พฤษภาคม คณะกรรมการ ๖. พัฒนาหอ้ งศูนยส์ ื่อ ตามโครงการจัดการเรียนรขู้ องแตง่ ละ มถิ ุนายน – คณะกรรมการ ชมุ นมุ เพื่อให้เปน็ แหล่งเรียนรู้ และบริการแกค่ ณะครู นกั เรยี น กมุ ภาพนั ธ์ ๖๓ ครูที่ปรกึ ษา ๖.๑ เป็นแหลง่ เรยี นรู้ / หอ้ งเรยี น ๖.๒ เป็นแหล่งบรกิ ารแกค่ ณะครู นกั เรียน ผปู้ กครอง และองค์กรอ่นื กิจกรรม กำหนดการ ผู้รับผิดชอบ ๙. ดำเนินงานตามระบบประกนั คุณภาพ พฤษภาคม – ครทู ปี่ รึกษา กุมภาพนั ธ์ ๖๓ ๑๐. ดำเนินการจดั การเรียนรู้ มถิ นุ ายน – คณะครูทุกท่าน
39 ๑๐.๑ จัดการเรยี นรู้ตามวตั ถุประสงค์ของชมุ นุมในแต่ละชุมนุมทข่ี อง กุมภาพนั ธ์ ๖๓ ครูผู้รบั ผดิ ชอบ ต้ังไว้ ๑๐.๒ จดั การเรยี นร้ใู นตารางเวลาเรียนปกติ กมุ ภาพนั ธ์ ๖๓– คณะครทู ุกท่าน ๑๐.๒.๑ สอนตามกรอบโครงการ มีนาคม ๖๓ ครูผู้รบั ผดิ ชอบ ๑๐.๒.๒ สอนนอกเวลา ๑๐.๒.๓ สอนในคาบกิจกรรมชมุ นมุ ๑๑. สรุปและรายงานผลการจดั การเรยี นรู้ ๑๑.๑ สรปุ ผลการจดั กิจกรรม ๑๑.๒ สรปุ ผลช้ินงานการจัดกิจกรรม ๑๑.๓ นกั เรียนจดั นทิ รรศการและแสดงผลงาน/ชิ้นงาน ๑๑.๔ รายงานผลการจัดกิจกรรม คณะผู้รับผิดชอบกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น โรงเรียนน้ำปลกี ศึกษา สพม.๒๙
40 แบบสรปุ การวิเคราะหผ์ ลการกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นเพ่ือจัดทำแผนพัฒนาโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ปีการศกึ ษา 2561 กิจกรรม ระดบั ชัน้ รูปแบบ ผลการจดั ปญั หา/ แนวทางการ ทรพั ยากร ขอ้ เสนอแนะ การจดั กิจกรรม อปุ สรรคที่พบ ปรับปรงุ / ท่ีตอ้ งการ กจิ กรรม พัฒนา เพม่ิ เติม ลกู เสอื - ม.1 ใช้ นกั เรยี นร้อย การดำเนิน -จัดกจิ กรรมให้ -กลองทอม - เนตรนารี กระบวนการ ละ 100 กจิ กรรม ขาดการ ตอ่ เนอ่ื ง 1 ชุด ตอ่ แบบกลุ่มใน ได้รบั การ นนั ทนาการ ระดบั ช้นั การทำ พฒั นาทกั ษะ ต่อเนื่อง ทำให้ -ให้ความสำคญั กับ กจิ กรรม ต่างๆ ทั้งดา้ น กิจกรรมดนู ่าเบ่อื กจิ กรรมพัฒนา -ไมโครโฟน มงุ่ เน้นทักษะ รา่ งกาย ผเู้ รยี น และชดุ ทางดา้ น จติ ใจ ความ เคร่ืองเสยี ง รา่ งกาย สามัคคี เคลือ่ นที่ จติ ใจ ความเป็น ผู้นำ-ผตู้ าม ม.2 จัดการเรียน สามารถจดั -บุคลากรในทมี โรงเรียนควรจดั ทำ โรงเรยี นควร -จดั บคุ ลากรให้ การสอน กิจกรรมให้ บางทา่ นมีภาระ กำหนดการจดั จดั ทำ มีความ กิจกรรมเป็น บรรลตุ าม งานพิเศษเรง่ ด่วน กจิ กรรมลกู เสือ- หลักสตู ร เหมาะสมกบั ทีมเพือ่ สร้าง วัตถุประสงค์ มากจนไมส่ ามารถ เนตรนารที ่ี และแนว หนา้ ทภ่ี าระงาน ระเบียบวนิ ยั ท่ีตง้ั ไวไ้ ดเ้ ปน็ มารว่ มในการจดั สมบรู ณไ์ ว้ ทางการจัด มากขนึ้ คุณธรรม สว่ นมาก กจิ กรรมการเรียน ล่วงหน้า กจิ กรรม -มกี ารจัดการ จรยิ ธรรม การสอนกบั ทีมได้ ลกู เสอื -เนตร หลักสตู ร แนว และจติ อาสา นารมี าให้ ทางการจดั แก่ผ้เู รยี น -ขาดการรว่ ม คณะผู้กำกบั กิจกรรมไว้ ประชุม วางแผน ใช้เป็น ให้กับ ในการจัดกิจกรรม แนวทางใน คณะทำงาน การจดั ศึกษา วางแผน -เนือ่ งจากมี กิจกรรม ร่วมกันในการ กจิ กรรมอื่นมาตัด ทำงาน ประชุม รอน จงึ ทำใหก้ าร ปรึกษาหารือใน จัดกจิ กรรมไม่ การจัดกิจกรรม ตอ่ เนื่องและ ครบถ้วนตามเวลา มากขึน้ ท่ีกำหนด
41 กจิ กรรม ระดับชน้ั รปู แบบ ผลการจัด ปัญหา/ แนว ทรพั ยากร ข้อเสนอแนะ การจดั กิจกรรม อุปสรรคท่ีพบ ทางการ ทต่ี ้องการ กจิ กรรม ปรับปรุง/ เพ่มิ เติม พัฒนา ม.3 -ประชมุ ครู ผู้เรยี นสว่ น เนือ่ งจากมี กระชับ ส่ือ,อุปกรณท์ ี่ ควรมีการจัด ผู้รับผดิ ชอบ ใหญม่ ี กิจกรรมอื่นมาตดั เนอื้ หาใน จำเป็น กิจกรรมบรู ณา รอน จึงทำใหก้ าร แบง่ กลมุ่ คณุ ลักษณะ จดั กจิ กรรมไม่ การจัด การให้ ลูกเสอื -เนตร อันพงึ ต่อเนื่องและ กิจกรรมเพือ่ ครอบคลมุ นารี ประสงค์ มี ครบถ้วนตามเวลา ไม่ให้กระทบ เนอื้ หาท่ี ออกเป็น 6 จิตสาธารณะ ท่ีกำหนด กับเวลาท่ี ตอ้ งการสอน กล่มุ และผา่ นการ ต้องเสียไป -จัดกจิ กรรม จดั กิจกรรม กับกจิ กรรม ตามรูปแบบ ตามหลกั สูตร อ่นื ๆ ของลูกเสือ คดิ เปน็ ร้อย เปิดกอง ละ 100 เพลง เกม กิจกรรม เน้อื หา สรุป เนื้อหา ปดิ กอง -ประชุมครู ผ้รู ับผิดชอบ ตัดสนิ ผลการ เข้าร่วม กิจกรรม
42 กิจกรรม ระดับช้นั รูปแบบ ผลการจดั ปญั หา/ แนวทางการ ทรัพยากร ข้อเสนอแนะ การจัด กจิ กรรม อุปสรรคทพี่ บ ปรับปรุง/ ทีต่ ้องการ กิจกรรม พัฒนา เพิ่มเตมิ ลูกเสอื ม.4-6 ลกู เสือ -ลกู เสอื ฯ ลูกเสือฯบางคน เปดิ โอกาสให้ งบประมาณ การให้ลูกเสอื ฯ วิสามัญ วิสามัญกบั ใหบ้ ริการด้วย ยงั ขาดความ ลกู เสือวสิ ามญั ฝกึ ดำเนนิ การ ออกไปบริการ การบรกิ าร ความเตม็ ใจ รบั ผิดชอบ ทักษะการ ให้ลกู เสือ ชุมชนเป็นการ -การบริการ และมี ใหบ้ รกิ ารแก่ชุมชน ออกไป สนบั สนุนให้ แก่หมคู่ ณะ ประสทิ ธภิ าพ ลกู เสอื ภายนอก ใหบ้ ริการแก่ ผูเ้ รยี นมีจติ -ลูกเสอื มี ชุมชน อาสา -การบริการ ความตั้งใจ แก่ชมุ ชน ทำงานให้ สำเรจ็ ด้วย ความ รับผดิ ชอบ มี ความมุ่งมนั่ ใน การทำงานให้ สำเรจ็ ตาม เป้าหมาย ผ้บู ำเพ็ญ ม.4-6 จดั กิจกรรม จัดกจิ กรรมได้ เน่ืองจากมี โรงเรยี นควรมี โรงเรยี นควร โรงเรยี นควรส่ง ประโยชน์ การเรยี นการ บรรลุ กิจกรรมอ่นื มาตัด แผนการจดั จัดหาวัสดุ บคุ ลากรใน สอนซ่ึงแบง่ วตั ถุประสงค์ รอน จึงทำใหก้ าร กิจกรรมพัฒนา อปุ กรณ์ กจิ กรรมเขา้ ออกเป็น ของกิจกรรม จดั กจิ กรรมไม่ ผเู้ รยี นไวล้ ่วงหน้า เก่ียวกบั การ รว่ มการ ระดบั ชัน้ ม. นักเรยี นมี ตอ่ เน่ืองและ เรยี นการ ฝึกอบรม เพ่ือ ครบถ้วนตาม 4-6 โดยมี ระเบยี บวนิ ยั เวลาท่ีกำหนด สอนงานฝมี ือ พัฒนาทักษะใน ครู มจี ติ เพอ่ื ให้ การจดั กจิ กรรม ผู้รับผิดชอบ สาธารณะ นกั เรยี นได้ใช้ ใหเ้ กดิ แตล่ ะระดบั อย่าง ประสทิ ธภิ าพ เพอื่ สรา้ ง เพยี งพอใน มากข้นึ ระเบียบวนิ ยั ทุกกิจกรรม และกจิ กรรม ของสตรี
43 กจิ กรรม ระดบั ช้นั รูปแบบการจดั ผลการจัด ปัญหา/ แนวทางการ ทรพั ยากร ข้อเสนอ กิจกรรม กจิ กรรม อุปสรรคท่ีพบ ปรับปรุง/ ทีต่ ้องการ แนะ พฒั นา เพิม่ เตมิ นกั ศึกษา ม.4-6 -ประชมุ เพอื่ นักศกึ ษาวชิ า -เปน็ กิจกรรมทม่ี ี -วางแผนการฝึก การจดั สรร โรงเรียน วชิ าทหาร จัดแบง่ เนื้อหา ทหารมีความ ภาระคา่ ใช้จา่ ยใน และกรอบเน้อื หา เวลาของ ควร ภารกจิ การฝกึ ชำนาญใน การฝกึ ค่อนข้างสูง ไว้ล่วงหนา้ กจิ กรรมอ่ืน สนบั สนนุ ใหแ้ ก่ผกู้ ำกบั การฝกึ -เน่อื งจากมี -วางแผนการ ไม่ใหต้ ดั รอน คา่ ใช้จ่าย ปฏิบตั ิวชิ า กิจกรรมอนื่ มาตดั ดำเนนิ กิจการ เวลาของ ในการฝึก -เนน้ การฝกึ ทหาร รอน จึงทำให้ นกั ศึกษาวิชา กิจกรรม ภาคปกติ ปฏบิ ตั วิ ิชาทหาร สามารถออก สญู เสียเวลาในการ ทหารให้เป็นระบบ นกั ศึกษาวชิ า นอกพนื้ ที่ ควบคกู่ ับการ คำบอกคำส่ัง ฝกึ ไปมาก ทหาร สถานศึก บรรยายหลักการ ทางทหาร ษา และทฤษฎี และปฏบิ ตั ิ ตามได้ ลดเวลา ม.1-3 จัดกิจกรรมโดย -ผู้เรียนได้ -ผเู้ รยี นบางสว่ น -กำหนดหลักสูตร -วัสดอุ ปุ กรณ์ -ควร เรยี นเพ่มิ เนน้ ผู้เรยี นเปน็ เกิด ขาดความ การจดั กิจกรรมให้ ในการจดั ปรบั ปรงุ เวลารู้ สำคัญให้ การศึกษา รับผดิ ชอบในการ ชดั เจนเปน็ กิจกรรม ระบบการ สอดคล้องกับ ค้นควา้ และ ทำงาน แนวทางเดียวกัน จดั สรร นโยบายของ ฝึก ในทุกกจิ กรรม -งบประมาณ วสั ดุ กจิ กรรมท้งั 4 ปฏิบตั กิ าร -ผเู้ รยี นบางสว่ น ในการจดั อุปกรณ์ ด้าน(4H) สรา้ งสรรค์ ขาดความกลา้ -สร้างความ กจิ กรรม ใหท้ นั ส่งเสริมผเู้ รยี นให้ ชนิ้ งาน แสดงออกในการ ตระหนักใหผ้ เู้ รยี น และ ฝกึ ทกั ษะการ สิ่งประดิษฐ์ นำเสนอผลงาน มีความรับผดิ ชอบ เพียงพอ ทำงาน ตามทตี่ น -การจดั สรรวสั ดุ -สง่ เสรมิ ผเู้ รียนให้ ต่อทุกๆ สร้างสรรค์ สนใจ อปุ กรณจ์ ากกล่มุ มคี วามกลา้ กจิ กรรม ช้นิ งาน -ผู้เรียน งานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง แสดงออก -ลดเวลา สงิ่ ประดษิ ฐ์ คน้ พบความ ค่อนข้างล่าช้า ในการจดั เพือ่ ให้เกดิ การตอ่ ถนัด ความ กจิ กรรม ยอดไปสูก่ ารฝกึ สนใจ และ -เนอื่ งจากมี ลงเหลอื อาชีพและ มองเห็นการ กจิ กรรมอน่ื มาตดั 2 ชวั่ โมง สามารถนำเสนอ ต่อยอดเปน็ (คาบ) ผลงานของ อาชีพ รอน จึงทำให้การ ตนเอง จดั กิจกรรมไม่ ตอ่ เนื่อง ไดต้ ามความ เหมาะสม
44 กิจกรรม ระดับชนั้ รปู แบบการ ผลการจดั ปญั หา/ แนวทางการ ทรพั ยากร ข้อเสนอแนะ จดั กจิ กรรม กจิ กรรม อุปสรรคทพี่ บ ปรบั ปรงุ / ทต่ี อ้ งการ พัฒนา เพิม่ เติม แนะแนว ม.1-6 เน้นการจดั ผเู้ รยี นให้ เน่อื งจากมี การจดั กิจกรรม -กระดาษ ผู้บรหิ ารควร โฮมรูม- กิจกรรมเพอื่ ให้ ความสนใจ กิจกรรมอน่ื มาตดั ต้องจัดใหส้ ้นั -ให้เวลาครู ตดั กิจกรรมอน่ื สาธารณป ผูเ้ รยี นค้นหา ในกจิ กรรม รอน จงึ ทำให้การ กระชบั ชดั เจน ในการสอน ที่จะมาตดั รอน ตนเอง การอยู่ เป็นอยา่ งดี จดั กิจกรรมแนะ และเน้นให้ คาบเรียน ระโยชน์ ร่วมกับผู้อืน่ ใน แนวไม่ตอ่ เนือ่ ง ผเู้ รยี นมบี ทบาท กิจกรรมแนะ สังคม การ มากขึน้ แนวเพ่อื ใหจ้ ดั เรียนรู้บทบาท ไม่จัดกจิ กรรมอน่ื กจิ กรรมไดเ้ ตม็ การเรยี นรู้ มารบกวน เมด็ เต็มหนว่ ย มารยาท เป็นไปตาม ระหวา่ งเพอื่ น แผนการจดั การ ในห้องเรียน เรยี นรู้ทค่ี รู นกั เรยี นมสี ว่ น กำหนด ร่วมเป็นอย่าง มากในการจัด กิจกรรม
45 กิจกรรม ระดบั ชั้น รปู แบบ ผลการจดั ปญั หา/อุปสรรค แนวทางการ ทรัพยากร ข้อเสนอ การจัด กจิ กรรม กิจกรรม ทพ่ี บ ปรับปรุง/พัฒนา ทีต่ ้องการ แนะ เพ่ิมเติม ชุมนุม ม.1-6 จดั กิจกรรม ผเู้ รยี นได้ เน่อื งจากมีกจิ กรรม -กำหนดแนวทาง วัสดอุ ปุ กรณ์ ผู้บริหาร แบบ ออกแบบ อน่ื มาตดั รอน จงึ การจัดกิจกรรมให้ สนบั สนุน ควรตัด ทำใหก้ ารจัด ชดั เจน เพือ่ ให้ กิจกรรม โครงงาน และฝกึ กจิ กรรมชุมนมุ ไม่ อ่ืนทจี่ ะมา โดยเนน้ ปฏิบัติ ตอ่ เนื่อง -สรา้ งความ นกั เรยี นได้ใช้ ตดั รอน ผูเ้ รยี นเป็น กิจกรรมด้วย ตระหนกั ใหผ้ ู้เรยี นมี อยา่ งเพียงพอ คาบเรียน สำคัญ ตนเองเปน็ ความรบั ผดิ ชอบ มี ในทกุ กจิ กรรม สว่ นใหญ่ บทบาทในกจิ กรรม กิจกรรม ชมุ นุม โดยผเู้ รยี น ของตนเองให้มาก เพ่ือให้จดั เป็น กจิ กรรม ประเมินผล ท่สี ุด ไดเ้ ตม็ เมด็ ดว้ ยตนเอง ซึง่ ครมู ี เตม็ หน่วย เปน็ ไป หนา้ ทีเ่ ป็นพี่ ตามแผนที่ เล้ยี งคอยให้ ครูกำหนด การ เสนอแนะ
46 กำหนดการจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนน้ำปลีกศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 กจิ กรรม............................................................................................ สัปดาห์ วตั ถุประสงค์ กิจกรรม หมายเหตุ ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
47 บนั ทึกหลังจัดกิจกรรม ผลการจดั กจิ กรรม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปญั หาและสาเหตุ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................... ................................................................... ข้อเสนอแนะในการจัดกจิ กรรมครง้ั ต่อไป ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................. (................................................................) ครผู ู้รบั ผดิ ชอบกิจกรรมชนั้ ......................... .................................................................. (................................................................) ครผู รู้ ับผิดชอบกจิ กรรมช้นั ......................... .................................................................. (................................................................) ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมชั้น.........................
48 แบบสำรวจครทู ปี่ รกึ ษาชุมนมุ ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นน้ำปลีกศึกษา สพม. ๒๙ ที่ ชื่อ – สกุล ช่ือชุมนมุ หมายเหตุ ๑ นายสุนทร ศรเี ดช . ๒ นายมงคล สายธนู . ๓ นางนาลอน ศรวี ะลักษณ์ ๔ นางสุมาลี สายธนู ๕ นายศกั ด์สิ ทิ ธ์ิ สันตะวงศ์ ๖ ว่าท่ี ร.ต.สดุ สาคร นามสุวรรณ ๗ นางลาวลั ย์ สหี ะวงษ์ ๘ นางรชั นยี ์ ทองโพธศ์ิ รี ๙ นางสาวภัทรยิ า โพธ์ิศรีคุณ ๑๐ นางเสงย่ี ม หริ ัญสิงห์ ๑๑ นางสาวจารวุ ัลย์ ประพิณ ๑๒ นายบุญถนิ ไชยอตุ ม์ ๑๓ นางสาวโฉมสุดา บญุ ลอ้ ม ๑๔ นายเถลงิ ศักด์ิ เถาวโ์ ท ๑๕ นางกัญญาวรี ์ เศวตวงศ์ ๑๖ นางสมหมาย สรอ้ ยสีแสง ๑๗ นายบรรจบ บพุ ชาติ ๑๘ นางขวัญใจ จนั ทนะชาติ ๑๙ นางกฤตพร จนั ทรแ์ ดง ๒๐ นายไกรสร คำชลี อง ๒๑ นางวรรณี บญุ สภุ ากลุ ๒๒ นายยทุ ธนาวี เมืองซอง ๒๓ นางสาวพิญญดา วงศ์ปดั สา ๒๔ นายณรงค์ฤทธิ์ ประดษิ ฐ์แท่น ๒๕ นายบดี ทะนอก ๒๖ นางสาวมณีรัตน์ อาจหาญ ๒๗ นายเอกชัย จนั ทร์ภริ ักษ์ ต้นกลา้ ฟุตบอลอาชีพ ๒๘ นางสาวภกั ดนิ ันท์ สมรกั ษ์ ๒๙ นางนราจนั ทร์ กมลรัตน์ (ลงชื่อ).......................................................................ครูผรู้ ับผดิ ชอบชุมนุม (.............................................................)
49 แบบลงทะเบียนกจิ กรรมชมุ นมุ ชื่อกิจกรรมชมุ นุม..................................................................................ปีการศึกษา..๒/๒๕๖๒..... ครผู รู้ บั ผดิ ชอบกจิ กรรมชุมนมุ ......................................................................................................... ลำดบั คำหนา้ นาม ช่ือ สกลุ เลขที่ ชน้ั หมายเหตุ ๑ ม.ปลาย ๒ ม.ปลาย ๓ ม.ปลาย ๔ ม.ปลาย ๕ ม.ปลาย ๖ ม.ปลาย ๗ ม.ปลาย ๘ ม.ปลาย ๙ ม.ปลาย ๑๐ ม.ปลาย ๑๑ ม.ปลาย ๑๒ ม.ปลาย ๑๓ ม.ปลาย ๑๔ ม.ตน้ ๑๕ ม.ตน้ ๑๖ ม.ตน้ ๑๗ ม.ตน้ ๑๘ ม.ต้น ๑๙ ม.ตน้ ๒๐ ม.ตน้ ๒๑ ม.ต้น ๒๒ ม.ต้น ๒๓ ม.ต้น ๒๔ ม.ต้น ๒๕ ม.ต้น ๒๖ ม.ตน้ ๒๗ ม.ต้น ๒๘ ม.ตน้ ๒๙ ม.ต้น ๓๐ ม.ตน้
ลำดบั คำหน้านาม ชื่อ 50 ๓๑ ๓๒ สกุล เลขท่ี ชน้ั หมายเหตุ ๓๓ ม.ตน้ ๓๔ ม.ตน้ ๓๕ ม.ต้น ๓๖ ม.ต้น ๓๗ ม.ต้น ๓๘ ม.ตน้ ๓๙ ม.ตน้ ๔๐ ม.ต้น ม.ต้น ม.ตน้ (ลงช่ือ).......................................................................ครทู ป่ี รกึ ษาชมุ นมุ (.............................................................) (ลงช่ือ).......................................................................ครทู ีป่ รกึ ษาชมุ นุม (.............................................................) หมายเหตุ ๑ ขอความกรุณากรอกข้อมูลแบบลงทะเบียน จำนวน ๒ ฉบับ และ ๒ แยกรายชือ่ นกั เรยี นตามช้ันเรยี น เลียงลำดบั จากเลขทนี่ ้อยไปเลขท่ีมาก จำนวน ๒ ชุด ๓ นำส่งหัวหนา้ งานกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๑ ชดุ , ไว้กับครทู ี่ปรึกษา ๑ ชุด
Search
