ขั้นพื้นฐาน64บ้านหนองสลักได

ก บทสรุปสําหรับผบู ริหาร โรงเรยี นบานหนองสลกั ได ต้ังอยเู ลขท่ี 200 หมู 4 ตาํ บลกุดนอย อําเภอสีค้วิ จงั หวัดนครราชสีมา สงั กัดสาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 4 โทรศพั ท 081-2517080 Email : [email protected] , [email protected] Website : https://sites.google.com/pracharath.ac.th เปดสอนตั้งแตช้ันอนบุ าล 2 ถึงช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6 มบี ุคลากรสายผูบรหิ าร 1 คน ขา ราชการครู เจาหนาทีอ่ น่ื ๆ จํานวน 6 คน ไดรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม เม่ือวันที่ 8 ถึง 10 เดือนมิถนุ ายน พ.ศ. 2554 ไดดําเนนิ งานดานการสรา งความเขมแข็งระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาอยางตอเน่ือง จนถึงปจ จบุ ัน โดยไดดาํ เนนิ งานตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มกี ารจดั การศกึ ษา 2 ระดับ คือ 1. ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน: ปฐมวยั มบี คุ ลากรครู จํานวน 1 คน เด็ก จาํ นวน 26 คน 2. ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน: ประถมศึกษา มบี คุ ลากรครู จาํ นวน 3 คน ผเู รียน จาํ นวน 48 คน รวมทง้ั สถานศึกษา มบี คุ ลากรครู จาํ นวน 7 คน ผูเรยี น จํานวน 74 คน ผลประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับข้นั พนื้ ฐาน จากผลการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามมาตรฐานระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานโดยภาพรวมอยูในระดบั ยอดเยี่ยม จําแนกตาม มาตรฐาน ดงั น้ี ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน คาเปา หมาย คาความสาํ เร็จ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู รยี น ดี ดเี ลศิ ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคของผเู รียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียน ดีเลศิ ยอดเยี่ยม เปน สาํ คัญ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม ดเี ลิศ ยอดเย่ียม โรงเรียนบานหนองสลกั ได ไดท บทวนผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖3 และนําผลการ ประเมินมาประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครูและผูมีสวนเก่ียวของ เพ่ือดําเนินการพัฒนาคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับกรศึกษาชัน้ พ้นื ฐานอยางรอบดานทั้งในดา นคุณภาพของ ผูเรียน ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ และดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปน สําคัญ โดยกําหนดคาเปาหมายในการดําเนินงานตามประเด็นพิจารณาและมีการกําหนดตัวชี้วัดอยางชัดเจน และไดทําการขับเคลื่อนความสาํ เร็จของตวั ช้วี ัดดังกลาวสูการปฏิบัตติ ามแผนปฏิบัติการประจําป ๒๕๖4 สงผล ใหโ รงเรยี นมีผลการพัฒนาในดา นตางๆ เปนที่ประจักษ ดังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรยี น ถึงแมวาในชวงปการศึกษา ๒๕๖4 จะเกิดสถานการณการแพรระบาดของ โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19) ซ่ึงสงผลใหไมสามารถจัดการเรียนการสอนไดตามปกติ ทางโรงเรียนจึงไดปรับเปล่ียน

ข รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพื่อพัฒนาผูเรียนใหเหมาะสมกับสถานการณ โดยการสํารวจความพรอม และความตองการของนักเรียน ผูปกครองและคณะครู หลังจากน้ันจึงนํามาวางแผนในการจัดการศึกษา และ ประชุมสรุปรูปแบบการจัดการเรียนที่เหมาะสม และเมื่อเปดเรียนไดตามปกติ จึงไดจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน อยางรอบดานทั้งกิจกรรมในหลักสูตรและกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยจัดภายในสถานศึกษาสงผลใหผลการ ประเมินดา นคณุ ภาพทางวชิ าการของผเู รียนสงู กวาค่ําเปา หมายท่กี ําหนดไว 1. ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู รยี น - ผูเรียนมีความสามารถในการอานการเขียนการส่ือสารและการคิดคํานวณสูงกวาเปาหมายที่ สถานศึกษากาํ หนด - ผูเรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาสงู กวาเปาหมายท่ีสถานศึกษากําหนด - มีคะแนนผลการสอบแขงขันศักยภาพนักเรียนสูความเปนเลิศ ปการศึกษา 2564 ระดับช้ัน ประถมศึกษาปที่ 3 และระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 ณ สนามสอบโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 - มีคะแนนเฉลี่ยผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู รียนระดับชาติ (NT) คาเฉลี่ย สูงกวาระดบั ประเทศ 2 ดา น คือ ดา นภาษาไทย และดานคณติ ศาสตร - มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกวา ระดบั ประเทศ 1 กลุมสาระ คอื กลมุ สาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร 2. คณุ ภาพนักเรียน ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและนํ้าหนักสวนสูงตามเกณฑ มีคุณธรรม จริยธรรม เปนที่ยอมรับ ของชุมชนโดยรอบในเรื่องของ การประหยัดอดออม จนเปนเอกลักษณของโรงเรียน คือ ออมทรัพย 100% มีความซื่อสัตย มีน้ําใจ จิตอาสา ไดแก การไมลักขโมย ไมเอาของผูอื่นมาเปนของ ตนเอง และเม่ือเก็บเงินหรือส่ิงของมีคาไดจะนํามาใหครูแจงประกาศหาเจาของเสมอมีนํ้าใจ และจิตอาสาใน การใหความชวยเหลือเพ่ือน บุคคลอ่ืน โดยไมหวังผลตอบแทนมีจิตสาธารณะคํานึงถึงผลประโยชนสวนรวม มากกวา สวนตวั มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 โรงเรียนกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนา ของโรงเรียน แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ความตองการของชุมชน ทองถ่ินและ สอดคลองกบั แนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ 2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียนทุก กลุมเปาหมาย พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรู ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตําแหนงขอมูล สารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได ดําเนินการอยางเปนระบบและมีกิจกรรมจัด สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตนุ ใหผ เู รียนใหใฝเรยี นรู 2.3 โรงเรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจําป ใหสอดคลองกับ สภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการโดยผูมีสวนไดสวนเสียมีสวนรวมในการ พัฒนาและรวมรับผดิ ชอบ 2.4 ผูเก่ียวของทุกฝาย และเครือขายการพัฒนาคุณภาพโรงเรียน มีสวนรวมในการรวมวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา2.5 โรงเรียน นิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษาทีเ่ หมาะสมเปนระบบและตอเน่ือง เปดโอกาสใหผ ูเก่ียวของมี สว นรวมในการจดั การศกึ ษา

ค 2.6 โรงเรียนมีหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCAการ บริหารงานแบบมีสวนรวมโดยใชโรงเรียนเปนฐาน (SBM) โดยทุกฝายมีสวนรวม ยึดหลักธรรมาภิบาลและ แนวคดิ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมงุ พฒั นาผูเรยี นตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา 2.7 โรงเรียน ไดรับการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากคณะกรรมการ สถานศึกษา ชุมชน ศิษยเกา องคการบรหิ ารสว นตําบลกุดนอย และองคกรเอกชน สรางร้ัวโรงเรียน โรงอาหาร ปฐมวัย สนามเด็กเลน โตะมาหินออน สถานท่ีออกกําลังกายถนนทางเขาโรงเรียนพ้ืนกระเบื้องโรงอาหาร ประถมศกึ ษา อปุ กรณกีฬา ทุนการศึกษา สงผลใหส ถานศึกษามีส่ือ และแหลง การเรียนรทู มี่ คี ณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน ผูเ รียนเปนสาํ คัญ ประเด็นพิจารณา 3.1 โครงการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสําคัญกิจกรรมออก แบบการจัดการเรียนรู กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลผานดาวเทียม กิจกรรมโครงงานกิจกรรม วัดผลและประเมินผล โครงการสงเสริมการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาและ ปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพครู (อบรม,ศึกษาดูงาน กิจกรรมนิเทศภายในกิจกรรมการเรยี นรู ตามมาตรฐานการเรียนรตู ัวช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษาที่เนนใหผูเรยี นไดเรียนรูโดยผา นกระบวนการคิดและ ปฏิบัตจิ รงิ มีแผนการจัดการเรยี นรูทสี่ ามารถนําไปจัดกิจกรรมไดจรงิ มีการวเิ คราะหผ เู รียนเปนรายบุคคล และ ใชขอมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู เพื่อพัฒนาศักยภาพของผูเรียนออกแบบและการจัดการเรียนรูท่ี ตอบสนองความแตกตางระหวางบุคคล และพัฒนาการทางสติปญญา ผูเรียนไดรับการฝกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็นสรุปองคความรูนําเสนอผลงาน และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตไดครูจัดกระบวนการ เรียนรูที่ใหผูเรียนไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรูไดดวยตนเอง โรงเรียนมีการนิเทศภายในกํากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนําผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอยางสมํ่าเสมอ มีการจัดระบบดูแลชวยเหลือผูเรียนที่มี ประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผูเรียนทุกคน เพ่ือใหผูเรียนไดรับการพัฒนาทุกคน บุคลากรทุกคนไดรับการ นิเทศ แนะนาํ การปฏิบัตงิ าน ไดไปทัศนศึกษาและศึกษาดูงานจากแหลงเรยี นรู ไดป ฏิบตั ิงานตามบทบาทหนาที่ อยางมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลตอนักเรียน โรงเรียน ผูปกครองและชุมชน ทําใหครูรอยละ 92.00 มีผลการประเมินอยูในระดับยอดเย่ียม ในการจัดการเรยี นรูผานกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐาน การศึกษาและตัวชี้วดั ตามหลักสูตรสถานศึกษา สงผลใหผเู รียนสรางองคความรูและจัดระบบการเรียนรไู ดด วย ตนเอง ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนําไปจัดการเรียนการสอนไดจริงและผูเรียนสามารถนํา ความรูไปประยุกตใชในชีวิตจริงได ครูทุกคนมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู (วิจัย/ส่ือการสอน/รูปแบบ/ วธิ ีการ) อยางนอ ยภาคเรยี นละ 1 ชน้ิ ประเด็นพิจารณา 3.2 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู จัดใหมี โครงการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สาํ คัญ การใชสื่อเทคโนโลยีจัดการเรยี นรู กิจกรรม การจดั การเรียนการสอนทางไกลผานดาวเทียม กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช DLTV ,DLITกจิ กรรม หองสมุด กิจกรรมการใชแหลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู มีการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูรวมทัง้ ภูมิปญญาทองถ่ินมาใชในการจัดการเรียนรูโดยสรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากส่ือที่ หลากหลาย ใชส ่อื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม ผนวกกับการนําบริบทและภูมิปญญาของทองถนิ่ มาบูรณาการใน การจัดการเรียนรู กิจกรรมวัดและประเมินผลท่ีมุงเนนการพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน ดวยวิธีการท่ี หลากหลายใหคําแนะนํา คาํ ปรึกษา และแกไขปญหา ใหแ กผูเ รยี นท้งั ดา นการเรียน และคณุ ภาพชีวิตดว ยความ เสมอภาคทําการศึกษา วจิ ยั และพัฒนาการจดั การเรยี นรูในวิชาท่ตี นรบั ผิดชอบ และใชผ ลในการปรบั การสอน จัดการเรียนการสอนตามวิชาท่ีไดรับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ทําใหครู ทุกคนใชส่ือเทคโนโลยี

ง สารสนเทศในการจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพและสรางโอกาสใหผูเรียนแสวงหาความรูดวย ตนเองดวยวิธีการที่หลากหลาย ครูรอยละ 88.00 มีผลการประเมินอยูในระดับดีเลิศ ในการใชแหลงเรียนรู ภายในและภายนอกโรงเรียนและภมู ิปญ ญาทองถิน่ ในการจดั การเรยี นรอู ยางมปี ระสิทธภิ าพ ประเด็นพิจารณา 3.3 มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก จัดใหมี การพัฒนาหองเรียนเชิงบวก ครูผูสอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียน โดยเนนการมีปฏิสัมพันธเชิงบวกใหเด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักท่ีจะเรียนรู สามารถเรียนรูรวมกันอยางมีความสขุ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกสรา งปฏสิ มั พันธ ท่ีดี ทําใหครูทุกคนจัดสภาพแวดลอมในหองเรียน ใหนาดู นาอยู นาเรียนและเอ้ือตอการเรียนรูของผูเรียน ทํา ใหครู รอยละ 100.00 มีผลการประเมินอยูในระดับยอดเย่ียม มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกอยูใน ระดับยอดเยีย่ ม โดยเปดโอกาสใหผ ูเ รียนมสี ว นรว มในการจัดกจิ กรรมการเรียนรอู ยา งมีความสุข ประเด็นพจิ ารณา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู รียนอยา งเปนระบบ และนาํ ผลมาพฒั นาผูเรียนจัดใหมี กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจดั การเรียนรูอยาง เปนระบบมีข้ันตอนโดยใชเ คร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมนิ ผลที่เหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการเรยี นรู และใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียนเพ่ือนาไปใชพัฒนาการเรียนรู กิจกรรมการวัดและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ กิจกรรมการนิเทศภายใน ทําใหครูรอยละ 96.00 มีผลการ ประเมินอยูในระดับยอดเยี่ยม ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ มีข้ันตอนโดยใชเคร่ืองมือและ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการเรียนรู พรอมทั้งใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียน และนําผลมาพัฒนาผเู รียนอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ ประเด็นพิจารณา 3.5 ครูทุกคนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพ่ือพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู มีผลการประเมินอยูในระดับดีข้ึนไป รอยละ 96.00 มีผลการประเมินอยูในระดับ ยอดเยี่ยม โดยจัดใหมีกิจกรรมการวัดและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมการพัฒนาชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ดําเนินการตรวจสอบ และประเมินผูเรียนอยางเปนระบบและนําผลมาพัฒนาผูเรียนรวมท้ังรวมกันแลกเปล่ียนเรียนรูและนําผลท่ี ไดมาใหขอมูลปอนกลับเพ่ือพัฒนาและการปรับปรุงการจัดการเรียนรู ครูและผูมีสวนเก่ียวของรวมกัน แลกเปล่ียนความรูและประสบการณรวมท้ังใหขอมูลปอนกลับเพ่ือนําไปใชในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ครูเขารวมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ระหวางครูและผูเก่ียวของ พรอมท้ังแลกเปล่ียนเรียนรูและให ขอ มลู สะทอ นกลับเพอ่ื พัฒนาการจัดการเรียนรูใหม ีประสิทธภิ าพมากยิ่งขน้ึ สถานศึกษามีการนเิ ทศภายในอยาง ตอ เนอ่ื ง เพอื่ พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนใหมปี ระสิทธิภาพ หลักฐานสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ทสี่ นับสนนุ การประเมนิ ตนเอง • โครงการกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน ผเู รยี นเปน สาํ คัญ • โครงการสงเสรมิ ประชาธิปไตย/สภานักเรียน • การจดั การเรียนการสอนโดยใช DLIT • การจัดการเรยี นรูแบบ Active Learning • การจัดการเรยี นรูเพอ่ื พัฒนาทกั ษะแบบมเี หตผุ ลและเปน ข้ันตอน (Coding) • การจดั การเรยี นรแู บบ STEM ศกึ ษา • หอ งสมุดมชี วี ิต

จ แผนพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาในปถัดไป 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ีเนน การพัฒนาผูเรยี นเปน รายบุคคลใหช ัดเจนขน้ึ 2. การสง เสริมใหค รเู หน็ ความสําคญั ของการจัดการเรยี นรูโดยเนนผเู รยี นเปนสาํ คญั การจดั ทําการวิจยั ในขัน้ เรยี นเพื่อพฒั นาผเู รียนใหส ามารถเรยี นรูไ ดเตม็ ศักยภาพ 3. การพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู และบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และนํากระบวนการของชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) มาใชใ นการพฒั นางานและการเรยี นรูของผูเรยี น 4. ครทู ุกคนทาํ วจิ ยั ช้นั เรยี นเพ่อื พฒั นาการเรยี นการสอนอยางนอ ยปการศกึ ษาละ 1 เร่ือง 5. สงเสริมและสนับสนุนครู ใหมีการพัฒนาตนเองในการเขารับการอบรมในหลักสูตรท่ีเก่ียวของ จัดทําผลงานทางวิชาการ และขอมูลหลักฐาน เพื่อความตองการในวิชาชีพครู สงเสริมความเปนเลิศ ทาง วชิ าการ โดยเฉพาะพัฒนาทกั ษะพ้ืนฐาน 6. สถานศึกษานําภมู ปิ ญ ญาทองถน่ิ ทห่ี ลากหลายใหเขามามีสวนรวมในการจดั การเรยี นการสอนเพิ่ม มากขึน้ 7. การพัฒนาโรงเรียนใหเ ปนแหลงเรียนรูตลอดชีวิต และใหบริการของชมุ ชนการพัฒนาสถานศกึ ษาให เปนสงั คมแหงการเรยี นรขู องชุมชน

ฉ คํานํา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา 2564 โรงเรียนบานหนองสลักได ฉบับนี้ จัดทําขน้ึ ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบใุ หส ถานศึกษาจดั สงรายงาน ผลการประเมินตนเองใหแกหนวยงานตนสังกัด หรือหนวยงานท่ีกํากับดูแลสถานศึกษา เปนประจําทุกป เพ่ือ รายงานผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะทอนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเปนผลสําเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา ในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ไดแก คุณภาพของผูเรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสําคัญ เพื่อนําเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปท่ีผานมาตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานท่ี เกี่ยวของ ตลอดจนเผยแพรตอสาธารณชนไดรับทราบ และเตรียมความพรอมในการรับการประเมินภายนอก โดยสาํ นกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก ารมหาชน) ตอไป ขอขอบคุณคณะครู ผูปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผูที่มีสวนเกี่ยวของ ทุกฝายท่ีมีสวนรวมในการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2564 ฉบับน้ี คณะ ผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเปนประโยชนตอการนําไปใช ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบานหนองสลักได ในปก ารศึกษา 2565 ตอไป ผูอาํ นวยการโรงเรยี นบา นหนองสลักได 31 มีนาคม 2565

สารบัญ หนา ก เรื่อง ฉ บทสรปุ สาํ หรบั ผบู ริหาร 1 คาํ นํา 1 สวนท่ี 1 ขอมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 5  ขอ มูลทว่ั ไป 6  ขอมูลครูและบคุ ลากร 31  ขอ มลู นกั เรยี น 31 สว นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 31  ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 31 45 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 49 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รยี น 52 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 52 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผเู รียนเปน สาํ คญั 5๖ สว นที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา  ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สวนท่ี 4 ภาคผนวก  คาํ ส่งั แตง ต้งั คณะกรรมการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายใน ติดตาม สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปการศกึ ษา 2564  ประกาศโรงเรยี นบา นหนองสลักไดเร่ืองใหใชมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน  ตวั ชี้วัดและคา เปา หมายความสําเรจ็ ตามประเดน็ พจิ ารณาในมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาระดับ การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน  ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเรียนทีม่ าจากระบบของNT,O-NET(สาํ เนาของฉบับจรงิ )  รางวลั ความสําเรจ็ สถานศึกษา/ผูบ รหิ าร/ครู/นักเรียน  ภาพกจิ กรรม

๑ สว นท่ี 1 ขอ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ มูลทั่วไป โรงเรียนบา นบา นหนองสลกั ได ตั้งอยูเ ลขที่ 200 บานหนองสลกั ได หมทู ี่ 4 ตาํ บลกุดนอย อาํ เภอสีค้วิ จังหวดั นครราชสมี า รหัสไปรษณยี  30140 E-mail : [email protected] Website : https://sites.google.com/pracharath.ac.th/1030200972 ผูบรหิ ารโรงเรยี น ชื่อ นางอารียว รรณ นามสกุล โพธิ์ระดก โทรศัพทมอื ถอื 081-2517080 E-mail : [email protected] สงั กดั สาํ นกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 เปดสอนระดบั ปฐมวัยถึงระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 รวม 9 หอ งเรียน ปจ จบุ นั เนื้อที่ จํานวน ๑๖ ไร จํานวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 6 คน เขตพืน้ ทีบ่ รกิ ารจํานวน 1 หมูบ านไดแก บานหนองสลักได หมูท ่ี ๔ ตําบลกุดนอ ย อาํ เภอสคี ิ้ว จังหวดั นครราชสมี า ประวัตโิ รงเรียนโดยยอ โรงเรียนบานบานหนองสลักไดต้ังอยูเลขที่ 200 บานหนองสลักไดหมูที่ 4 ตําบลกุดนอย อําเภอสีค้ิว จังหวัดนครราชสีมา รหัสไปรษณีย 30140 หมายเลขโทรศัพท - สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 4 มหี มูบา นในเขตบรกิ าร 1 หมบู า น คือ บา นหนองสลกั ได ลกั ษณะของชมุ ชนทอ่ี ยใู นชนบท อาชีพสวนใหญทําการเกษตร เศรษฐกิจปานกลาง ปจจุบันโรงเรียนเปดสอนต้ังแตชั้นอนุบาลปที่ 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปที่ 6 รวม 9 หองเรียน ตั้งขึ้นดวยความรวมมือ ของราษฎรในหมูบาน ต้ังแตวันท่ี 1 กันยายน 2481 โดยนายอําเภอสีค้ิว นายชํานาญ กระบวน และศึกษาธิการอําเภอสีคิ้ว มีครูทําการสอน 3 คน นักเรียน 92 คน ปลกู สราง ในท่ีดินของโรงเรียน จํานวน 9 ไร รวมเปนเงินทง้ั สิ้น 25,480 บาท มผี บู รหิ ารโรงเรยี นตั้งแตก อ ต้ังโรงเรียนมาจนถงึ ปจจุบนั ดงั นี้ 1 1 ก.ย. 2481 – 1 มิ.ย.2485 นายนพรตั น บญุ นานุศิษย ครูใหญ (ยา ย) 2 5 มิ.ย. 2485 – 26 ม.ค. 2486 นายจนั ทร ดาวจะโปะ ครใู หญ (ยา ย) 3 26 ม.ค.2486 – 29 พ.ค. 2486 นายสมศรี บารมี ครูใหญ (ยาย) 4 29 พ.ค. 2486 – 14 ก.ค. 2512 นายบุญ ณรงค ครใู หญ (ยา ย) 5 21 ก.ค. 2512 – 1 ก.ค.2513 นายบุญสง เพชรจนั ทกึ ครใู หญ (ยา ย) 6 1 ก.ค. 2513 – 12 ก.ค. 2524 นายหลด พลจันทกึ ครูใหญ (ยาย) 7 12 ก.ค. 2524 – 1 ธ.ค. 2525 นายปย ะ โหนทองหลาง ครูใหญ (ลาออก) 8 1 ธ.ค. 2525 – 5 ก.ย. 2526 นายสมควร เรืองจันทึก รักษาการในตาํ แหนงครใู หญ 8 5 ก.ย. 2526 – 31 ม.ค. 2539 นายเริงศกั ดิ์ เรืองจันทึก อาจารยใหญ (ยา ย) 9 1 ก.พ. 2539 – 27 พ.ค. ๒539 นางสินนี าถ ปญ จศลิ รักษาการในตําแหนง อาจารยใ หญ 9 27 พ.ค. 2539 – 8 ม.ค. 2540 นายเอยี่ ม วงั หอม อาจารยใ หญ (ยาย) 10 15 ม.ค. 2540 – 26 พ.ค. ๒548 นายมนสั ศิลปวศิ าล อาจารยใ หญ (ยาย) 11 27 พ.ค. 2548 – 22 ก.ค. ๒554 นายนฐั พงศ เถาะสูงเนนิ ผอู ํานวยการ (ยา ย) 12 4 ส.ค. 2554 – ปจจุบัน นางอารียวรรณ โพธิร์ ะดก ผูอ ํานวยการ

๒ แผนทโี่ รงเรยี น

๓ ๑. การบรหิ ารจัดการศึกษา โรงเรียนบานหนองสลักได แบงโครงสรางการบริหารงานเปน ๔ ดาน ไดแก ดานการบริหารวิชาการ ดานการบริหารงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการบริหารทั่วไป ผูบริหารยึดหลักการ บริหาร และเทคนิคการบริหารแบบ ใชสถานศึกษาเปนฐาน (School Base Management : SBM) และ กระบวนการ PDCA) โครงสรา งการบริหารงานโรงเรยี นบานหนองสลักได นางอารยี ว รรณ โพธริ์ ะดก ผูอํานวยการโรงเรียนบา นหนองสลักได คณะกรรมการสถานศกึ ษา กลุมวชิ าการ กลมุ แผนงานและ กลุมบรหิ ารงานบคุ คล กลุมบรหิ ารทั่วไป ๑. กลมุ งานบริหาร ๑. กลมุ งานขอมูล และ ๑. กลมุ งานอตั รากําลงั ๑. กลมุ งานธุรการ หลักสูตร สารสนเทศ และบรรจแุ ตงตั้ง ๒. กลุมงาน ๒. กลมุ งานการเรียน ๒. กลมุ งานแผน และ ๒. กลุมงานพัฒนา คณะกรรมการ การสอน งบประมาณ บคุ ลากร สถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ๓. กลมุ งานการวัด และ ๓. กลมุ งานการเงนิ และ ๓. กลมุ งานทะเบยี น ๓. กลมุ งานประสานงาน ประเมินผล สนิ ทรพั ย ประวตั แิ ละบาํ เหนจ็ และประชาสมั พนั ธ ๔. กลุมงานวิจยั และ ๔. กลมุ งานติดตาม และ ความชอบ ๔. กลมุ งานอาคาร พัฒนาระบบประกัน ประเมินผล ๔. กลุมงานวินยั และ สถานท่ี คุณภาพ นิตกิ ร ๕. กลุมงานสวสั ดิการ ๕. กลมุ งานสงเสรมิ และพฒั นาดา นวิชาการ เพอ่ื ผเู รียน ดี เกง มีความสุข

๔ ๒. วิสยั ทศั น พนั ธกิจ เปา หมาย อัตลกั ษณ และเอกลักษณข องสถานศกึ ษา วสิ ัยทัศน โรงเรยี นบานหนองสลกั ได มงุ พฒั นาผเู รียน ดา นทกั ษะการอา น การเขยี นการคดิ วเิ คราะห คดิ คาํ นวณ สง เสรมิ พฒั นาบุคลากร บริหารจัดการแบบมีสว นรว ม นอมนําปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู การปฏิบัติ พนั ธกจิ 1. นอ มนําศาสตรพ ระราชาสูการจดั การศกึ ษาอยา งมีคุณภาพ 2. สง เสรมิ และสนับสนนุ ผเู รียนใหส ามารถอานออกเขยี นไดคดิ วิเคราะหและคิดคํานวณ 3. สงเสรมิ และสนับสนุนจัดกิจกรรมพัฒนาใหผ เู รยี นมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคต ามหลักสูตร และคา นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ 4. สง เสรมิ ใหบ ุคลากรมกี ารพัฒนาตนเอง 5. สงเสริมและสนบั สนนุ ใหมีระบบการบรหิ ารจดั การท่เี นนการมสี วนรว มและบรู ณาการจัดการศกึ ษาสู มาตรฐาน เปา หมาย 1. นอ มนาํ ศาสตรพระราชาสูกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยางมีคุณภาพ 2. นักเรยี นสามารถอา นออกเขียนไดคิดวิเคราะหและคิดคาํ นวณ 3. นกั เรียนมคี ุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสตู รและคานยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษามสี มรรถนะตามสายงาน และมวี ฒั นธรรมการทํางานที่มงุ เนน ผลสมั ฤทธิ์ 5. มีการดาํ เนินงานแบบบูรณาการ มีเครือขายการบรหิ ารจัดการที่เนนการมีสว นรว มจากทกุ ภาคสวนในการจดั การศกึ ษา 6. พัฒนาสื่อ เทคโนโลยแี ละระบบขอมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการอยา งมีประสทิ ธิภาพ อัตลักษณของสถานศกึ ษา (ผเู รียน) “การประหยัด อดออม” เอกลักษณของสถานศกึ ษา (โรงเรยี น) ออมทรพั ย 100 %

๕ 1.2 ขอ มูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา พนกั งาน ครูอัตราจาง เจาหนา ท่ี รวมทั้งหมด 1) จาํ นวนบคุ ลากร ราชการ 0 อน่ื ๆ ๗ บุคลากร ผบู ริหาร ขา ราชการครู 2 1 จํานวน 1 ๓ 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร บุคลากร ต่าํ กวา ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมท้ังหมด จํานวน ปรญิ ญาตรี ๔ ๑ 0 ๗ 2 3) สาขาวชิ าทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จํานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน 1. บรหิ ารการศึกษา ในแตล ะสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห) 2. ภาษาไทย 1 ๕ ชม./สปั ดาห 3. คณิตศาสตร 4. วทิ ยาศาสตร 1 2๕ ชม./ สปั ดาห สอนควบชั้น ป.3-4 5. ภาษาอังกฤษ 1 2๕ ชม./ สัปดาห สอนควบชนั้ ป.1-2 6. สงั คมศึกษา 1 2๕ ชม./ สปั ดาห สอนควบชนั้ ป.5-6 7. อุตสาหกรรมศลิ ป 1 20 ชม./ สัปดาห สอนควบชน้ั 3 ระดับชน้ั 8. ประถมศกึ ษา 9. ปฐมวยั 5 10. บรรณารักษ 11. รัฐประศาสนศาสตร 12. ศิลปะการแสดง รวม

๖ 1.3 ขอมลู นักเรยี น จาํ นวนนักเรยี น ปก ารศกึ ษา 2564 รวม 74 คน (ขอ มลู ณ วนั สิ้นปการศกึ ษา) ระดับชั้นเรยี น จาํ นวนหอง เพศ รวม เฉลี่ยตอหอง ป.1 1 ชาย หญิง 9 1:9 ป.2 1 45 9 1:9 ป.3 1 45 9 1:9 ป.4 1 45 5 1:5 ป.5 1 23 5 1:5 ป.6 1 23 11 1:11 รวม 6 83 48 24 24 48 รวมท้ังหมด 6 24 24 ศึกษาตอ ท่ี โรงเรียน 1.4 ขอ มูลผูสาํ เร็จการศึกษาประจําปการศกึ ษา 2564 ศกึ ษาตอ ที่ อน่ื จํานวน ประกอบอาชีพจาํ นวน ระดบั ชน้ั เรยี น เพศ รวม โรงเรยี นเดิม (คน) (คน) ชาย หญงิ จํานวน (คน) 11 ป.6 8 3 11 0 11 - 3 11 0 รวมท้ังหมด 8 สรางป พ.ศ. 1.5 ขอมูลอาคารสถานท่ี 2524 สภาพ 2525 ท่ี ประเภทอาคาร แบบ จาํ นวน จํานวน 2527 ดี ชํารุด ใชก าร ป.1ฉ หลัง หอ ง 2535 ไมได 1 อาคารเรยี น สรางเอง 1 6 2536 / ๒ สนามกฬี า สปช.201/26 1 3 2537 / ๓ อาคารเอนกประสงค ฝ.33 1 2 2538 / ๔ ที่เก็บนา้ํ ฝน สรา งเอง 2 2539 / ๕ ประดษิ ฐฐ านพระพุทธรปู บริจาค 1 1 2541 / ๖ หอกระจายขา ว สรางเอง 1 1 2542 / ๗ อาคารอนุบาล สรา งเอง 1 1 2542 / ๘ โรงอาหาร สรา งเอง 1 2542 / ๙ รั้ว ปายโรงเรียน บรจิ าค 1 4 2544 / 1๐ อาคารคอบบราโกลด 99 สรางเอง 1 1 2551 / 1๑ สนามบาสเกตบอล สรา งเอง 1 / 1๒ ลานกฬี าตานยาเสพตดิ สปช.601/26 1 / 1๓ สว ม สรางเอง 1 / 1๔ อาคารคอมพวิ เตอร บรจิ าค 1 / 15 ลานธรรม 1 /

๗ แผนผังโรงเรียนบานหนองสลัก 1.6 ขอ มูลแหลง เรยี นรภู ายในและ ภายนอกสถานศกึ ษา แหลงเรยี นรูในสถานศึกษา แหลงเรียนรูในชุมชน 1 แหง อาคารเรยี น 7 หอ ง วดั อาคารเอนกประสงค 1 หลงั รา นคาชุมชน 1 แหง อาคารคอมพวิ เตอร 1 หอง สวนสมุนไพร 1 แหง แปลงเกษตร 1 แหง สนามกฬี า 1 แหง โรงอาหาร 1 แหง หอ งสมุด 1 แหง 1.7 ขอมูลการใชไ ฟฟา ในโรงเรยี น อาคาร จํานวนอาคารทง้ั หมด จํานวนอาคารทมี่ ไี ฟฟา ใช อาคารเรยี น 1 1 อาคารประกอบ 6 6

๘ 1.8 สภาพแวดลอม โรงเรียนบานหนองสลักได ไดจัดสภาพแวดลอมโดยใหชุมชน กรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผูปกครอง นักเรียน และบุคลากรในโรงเรียนไดมีสวนรวมในการดําเนินการ มีสวนรวมในการรับผิดชอบ โดยยึดหลัก โรงเรียนนา ดู นาอยู นาเรยี น สนองการเรียนรูและปลอดภยั โดยจดั สภาพแวดลอ มทีเ่ ออ้ื อาํ นวยตอ ผเู รยี น 1.9 ขอมลู ชุมชน 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน เปนชุมชนท่ีประกอบอาชีพเกษตรกรรมมีการนับถือศาสนาพุทธ และมีวดั บานหนองสลักได เปนทป่ี ระกอบกิจกรรมทางศาสนา 2. จํานวนประชากรประมาณ 1,197 คน 2.1 อาชีพสาํ คญั รับจา ง และเกษตรกรรม 2.2 ศาสนา ประชาชนสวนใหญน ับถือศาสนาพทุ ธ 2.3 รายไดเ ฉล่ียตอ ครอบครัวตอป 38,200 บาท 2.4 โอกาสของสถานศึกษากับความรวมมือในดานตางๆของชุมชน โรงเรียนไดจัดตั้งข้ึนโดย ประชาชน และต้ังอยูใกลชุมชน มีการใหบริการดานอาคารสถานที่ในการจัดกิจกรรมตางๆของชุมชน รวมท้ัง สนามกฬี าไดใชเปน ทเ่ี ลน กฬี าและออกกําลงั กายของเยาวชน 2.5 ขอ จาํ กัดของสถานศึกษากบั ความรว มมือของชุมชน โรงเรียนยังมีจุดออนในดานการกําหนดโครงสรางและนโยบาย ไดแกการประสานงาน ดําเนินการ ประชาสัมพันธ ทําความเขาใจตอบทบาทอํานาจหนาที่ในองคคณะบุคคล ผูปกครองนักเรียน และประชาชน ทัว่ ไปทําใหก ารมีสวนรว มท่ไี มจ รงิ จัง 1.10 ขอมูลคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ลําดับท่ี ชือ่ -สกุล หมายเหตุ 1. นายแพง ขนั จนั ทกึ ประธานคณะกรรมการ 2. นางสาวปณฑติ า หลํา่ จันทึก ผแู ทนผปู กครอง 3. นายสมเกียรต์ิ ใสจันทกึ ผูแทนศษิ ยเกา 4. นายเปรยี ว แสนธิ ผแู ทนองคกรปกครองสวนทองถ่ิน 5. นายณัฐเอกภพ ชมจนั ทกึ ผูแทนองคกรชมุ ชน 6. นายประหยัด อุทมุ พร ผูแทนพระภกิ ษสุ งฆ 7. นางวรนชุ นวลจนั ทึก ผูแ ทนครู 8. นางสาวรงุ ฤดี คชหนิ ผูท รงคุณวฒุ ิ 9. นางอารียวรรณ โพธิ์ระดก กรรมการและเลขานุการ 1.11 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบานหนองสลักได มีแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจัดใหมีระบบประกันคุณภาพ ภายใน และใหถือวาการประกันคุณภาพภายในเปนสวนหน่ึงของกระบวนการการบริหารการศึกษา ที่ตองดําเนินการอยางตอเน่ือง โรงเรียนประเมินตนเองตามมาตรฐานโรงเรียนที่กําหนด เพ่ือนําขอมูลไปใชใน การปรบั ปรุง และวางแผนการพัฒนาคณุ ภาพ นกั เรยี น ครู ผูบรหิ ารและโรงเรียน

๙ 1. นกั เรียน 1.1โรงเรียนตน แบบสถานศกึ ษาปลอดภัย 1.2 อานออกเขียนได ลายมือสวย คิดเลขเปน 1.3 ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET , NT, RT เพิ่มขน้ึ รอ ยละ 3 1.4 ใชภ าษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 1.5 มีทกั ษะอาชีพ 2. ครู 2.1 ครูดี สอนดี ใชเ ทคโนโลยดี ิจิทลั ในการจดั การเรียนการสอน 2.2 ครูไดรับการยกยองเชดิ ชูเกียรติ 3. ผูบรหิ ารโรงเรียน 3.1 มภี าวะผนู ําทางวชิ าการ 3.2 จัดระบบนเิ ทศภายใน 3.3 ใช Big Data เพื่อการบริหารจดั การศึกษา 3.4 บริหารตามหลักธรรมาภบิ าล 4. สํานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา 4.1 มีคุณภาพตามมาตรฐาน 4.2 เปนเขตสุจรติ 4.3 บริหารตามหลักธรรมาภิบาล ๒. แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา การดําเนินงานตามกลยุทธข องสถานศกึ ษา กลยุทธท ่ี 1 สงเสริมจัดการศึกษาเพอ่ื ความมน่ั คง สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โครงกา/กิจกรรม สถานศึกษา วตั ถปุ ระสงค วธิ ีการดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินงาน (มฐ.ที่ / ประเด็นท่ี) -มีแผนพฒั นาการจดั ๑. โครงการสงเสริม มาตรฐานที่ ๒ 1 เพ่อื เพิม่ ประสิทธภิ าพและ ประชุมวางแผนแตงตั้ง การศกึ ษาและ การบริหารและการ ประสทิ ธผิ ลการบริหารจดั ผูรับผิดชอบ แผนปฏิบัติการประจาํ ป จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง การศึกษา แตงตง้ั คณะดาํ เนนิ งาน -ครูเขารับการอบรม สถานศึกษา 2 เพอื่ พัฒนาศักยภาพ จดั ทาํ และเสนอโครงการ ศึกษาดูงาน ผบู รหิ ารใหท นั ตอการ จัดกจิ กรรมตามโครงการ -จัดทาํ แผนนเิ ทศภายใน เปล่ยี นแปลงของสงั คม -จัดทําแผนปฏิบตั กิ าร -ครูมีขวญั และกาํ ลังใจท่ี 3 เพอื่ สง เสริมและพฒั นาการ ประจาํ ป ดี บรหิ ารงานดา นวิชาการ -พัฒนาศักยภาพครู -ระบบการเงินพสั ดุ งบประมาณ บรหิ ารงานบุคคล -นิเทศภายใน เรยี บรอยเปนปจจุบัน และบรหิ ารท่ัวไป -สงเสริมขวญั และกาํ ลงั ใจ -จัดทาํ ระบบควบคมุ 4 เพ่ือสงเสรมิ ใหบ คุ ลากรมี -ระบบการเงนิ การบญั ชี ภายใน สว นรว มในการรวมคดิ รว ม และพัสดุ -คณะกรรมการ ตัดสนิ ใจ รวมทาํ รวม - ระบบควบคุมภายใน สถานศึกษาใหค วาม ประเมินผลและรบั รู รว มกนั -ความรว มมอื ของ รว มมือในการพัฒนา โดยใชโรงเรยี นเปนฐาน คณะกรรมการ การศึกษา สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน -ระบบขอ มลู สารสนเทศ -รายงานผลการปฏิบตั ิงาน

๑๐ โครงกา/กิจกรรม สนองมาตรฐาน 5 เพือ่ จดั การขอ มลู -พัฒนาและปรบั ปรงุ -ระบบขอมูลเรียบรอย การศกึ ษาของ สารสนเทศใหถ ูกตอ งเปน หลักสตู ร เปนปจจบุ ัน ๒. โครงการระบบ สถานศกึ ษา ปจจุบันทันตอการใชงาน -แลกเปลี่ยนเรียนรูท าง -พัฒนาปรับปรุง ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ 6 เพ่อื ใหก ารจดั การระบบ วิชาการ หลักสตู รเปน ปจ จุบัน ภายในสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ควบคมุ ภายในมคี ุณภาพ นเิ ทศ กาํ กับติดตาม -จัดเวทีแลกเปล่ยี น ประเดน็ ท่)ี 7 เพ่ือใหผ มู สี ว นเก่ยี วขอ งพงึ สรปุ โครงการ เรยี นรู 3. โครงการพฒั นา พอใจตอ ระบบบริหารจดั และสง เสริม มาตรฐานที่ ๒ การศึกษา วิธีการดําเนินงาน ผลการดําเนินงาน สถานศกึ ษาตาม มาตรฐานที่ 2 ประชมุ วางแผนแตงต้งั นโยบายจดุ เนน แนว วตั ถปุ ระสงค ผูรบั ผดิ ชอบ ประกาศกาํ หนด ทางการปฏิรปู จัดทําและเสนอโครงการ มาตรฐานและคา การศึกษาเพ่ือ 1 เพ่ือใหผูบริหาร ครูผูสอน แตงตั้งคณะกรรมการ เปาหมายแตละ ยกระดับคุณภาพ และผูที่เก่ียวของในการจัด ดาํ เนนิ งาน มาตรฐาน การศึกษาขน้ั พื้นฐาน การศึกษา ไดมีความรูความ ประชมุ คณะกรรมการเพือ่ จัดทําแผนพัฒนาการจัด เขาใจการ ประกันคุณภาพ วางแผน การศกึ ษา การศึกษาและตระหนักเห็น จัดกิจกรรมตามโครงการ ระบบขอ มลู สารสนเทศ ค ว า ม สํ า คั ญ แ ล ะ ร ว ม กั น -กาํ หนดมาตรฐานโรงเรียน เปนปจ จุบนั และถกู ตอ ง รับผิดชอบการจัดการศึกษา -จัดทาํ แผนพัฒนาการจดั ครบถว น เพื่อพัฒนาผูเรียนใหเกิดการ การศกึ ษา จัดทํารายงานคุณภาพ เรยี นรู -จัดระบบขอ มูลสารสนเทศ ประจําป 2เพ่ือใชระบบประกันคุณภาพ -ติดตาม ตรวจสอบและ ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า เ พ่ื อ ประเมนิ คณุ ภาพ ดาํ เนนิ โครงการตามแผน ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด -รายงานคณุ ภาพประจาํ ป และบรรลุวัตถุประสงค การศึกษาใหดีย่งิ ขน้ึ -ควบคุมภายใน ของโครงการ 2.3 เพื่อใหหนวยงานและผูมี นิเทศ กํากับ ตดิ ตาม ส ว น เ ก่ี ย ว ข อ ง ใ น ก า ร จั ด สรุปรายงานผล ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า สามารถรับทราบ ผลการ ประชุมวางแผนแตง ตงั้ ดําเนินงานจัดการศึกษาและ ผรู บั ผดิ ชอบ เขามามีสวนรวมรับผิดชอบใน จดั ทาํ และเสนอโครงการ การจัดการศึกษามากยง่ิ ข้นึ แตง ต้ังคณะกรรมการ 2.1 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู ดําเนนิ งาน ตามหลักสูตรท่ีหลากหลาย ประชุมคณะกรรมการเพือ่ เหมาะสมกับผูเรยี น วางแผน 2.2 เพ่ือใหผูเรียนไดเรียนรู จัดกิจกรรมตามโครงการ กิ จ ก ร ร ม ที่ เ น น ผู เ รี ย น เ ป น -การออกแบบการจดั การ สําคัญ การใชส่ือนวัตกรรมที่ เรยี นรู ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง -การวจิ ัยในช้นั เรียน ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า -วดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู สติปญญา -โครงงาน 2.3 เพ่ือใหผูเรียนสามารถใช -แหลงเรียนรู ปา ยนิเทศ หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ

๑๑ โครงกา/กจิ กรรม สนองมาตรฐาน ส่ื อ ต า ง ๆ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ -การจัดการเรียนการสอน ผลการดําเนินงาน การศกึ ษาของ ภายนอก สถานศึกษา ทางไกล 4.โครงการสงเสริม สถานศึกษา 2.4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรัก ผา นดาวเทยี ม(DLTV) - มีการดาํ เนินงานตาม การเรยี นรูตามหลกั การอานสนใจแสวงหาความรู -การจัดการเรยี นการสอน แผนบรรลตุ า ปรชั ญาของเศรษฐกจิ (มฐ.ท่ี / รอบตัว โดยใช DLIT วตั ถปุ ระสงค พอเพยี ง ประเด็นท่ี) 2.5 เพื่อใหผูเรียนใฝเรียนรู -การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู และพัฒนาตนเองเสมอ แบบ Active Learning ไดด าํ เนนิ การตาม 5.โครงการเรียนฟรี มาตรฐานที่ 2 2.6 เพ่ือใหผูเรียนมีแหลง -การจัดการเรียนรูเพือ่ วัตถปุ ระสงค 15 ป มาตรฐานที่ 2 เ รี ย น รู ท่ี ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ มี พฒั นาทักษะแบบมเี หตุผล คุณภาพ และเปน ข้ันตอน(Coding) -การจดั การเรียนรแู บบ วัตถุประสงค STEM ศกึ ษา -หองสมุดมีชวี ิต 1. เพ่ือใหนักเรียนมีความรู นเิ ทศ กาํ กบั ติดตาม ค ว า ม เ ข า ใ จ เ ก่ี ย ว กั บ ห ลั ก สรุปโครงการ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไดอ ยา งถูกตอ ง วธิ กี ารดําเนนิ งาน 2. เพ่ือใหนักเรียนสามารถ ขออนุมตั โิ ครงการ ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของ ประชุมวางแผนแตงตง้ั เศรษฐกิจพอเพียงไดอยาง ผรู ับผิดชอบ ถกู ตอ ง จดั ทําและเสนอโครงการ 3. เพ่ือใหนักเรียนเปนผูมี แตง ตั้งคณะกรรมการ คุณลักษณะอันพึงประสงครู ดําเนนิ งาน ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง ประชุมคณะกรรมการเพื่อ เศรษฐกจิ พอเพียง วางแผน 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตาม จดั กจิ กรรมตามโครงการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -ออมทรพั ย พอเพียงใหกับนักเรียน ครู -ผลติ น้าํ ยาเอนกประสงค บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า -ผลติ เจลลางมือ ผู ป ก ค ร อ ง ชุ ม ช น แ ล ะ -เพาะเหด็ หนวยงานอื่น -เลี้ยงกงุ ฝอย , หอยขม 1 เพื่อสรางโอกาสและขยาย -ผกั สวนครัว โอกาสทางการศึกษาแกเด็ก -ขนมหรรษา เยาวชน และประชาชนอยาง นิเทศ กาํ กบั ติดตาม ทวั่ ถงึ มคี ณุ ภาพ และเปน ธรรม สรุปรายงานผล ต า ม น โ ย บ า ย เ ร ง ด ว น ข อ ง รัฐบาลและรัฐธรรมนูญโดยให ประชมุ คณะกรรมการ นักเรียนทุกคนมีโอกาสไดรับ ไตรภาคี 4 ฝา ยและ การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยไม คณะกรรมการ เสียคาใชจายตามรายการที่รัฐ สถานศกึ ษา ดําเนนิ การตามโครงการ -คา ยวิชาการ -การเรยี นรสู โู ลกกวา ง -เขา คา ยคณุ ธรรม

๑๒ สนับสนุน ไดแก คาเลาเรียน -เขา คา ย พกั แรมลกู เสอื - หนังสือเรียน อุปกรณการ เนตรนารี เรียน เคร่ืองแบบนักเรียน -ลกู เสือตา นยาเสพติด และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ -สง เสรมิ การเรยี นรู ICT ผเู รยี นอยางเทาเทยี มกนั -อุปกรณการเรยี น 2 เพ่ือลดภาระคาใชจายใน -เครอ่ื งแบบนักเรยี น การบรรเทาความเดือดรอน -หนงั สอื เรยี น ของผปู กครอง -กิจกรรมการจัดการ 3 ผูเรียนไดรับการศึกษาตาม เรียนการสอนใน ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู ท่ี สถานการณแ พรร ะบาด ห ลั ก สู ต ร กํ า ห น ด แ ล ะ มี ของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโร คณุ ภาพสงู ข้ึน นา 2019 อนื่ ๆ นเิ ทศ กาํ กับ ตดิ ตาม สรุปผลการดาํ เนนิ งาน 6.โครงการสง เสรมิ มาตรฐานท่ี 1 1 เพ่ือสงเสริมความสามารถ ประชุมวางแผนแตง ต้ัง ความรูแ ละทักษะท่ี ผรู บั ผดิ ชอบ 1.สอนเสรมิ หองเรียน จําเปนตามหลักสตู ร ในการอาน เขียน การส่ือสาร จัดทําและเสนอโครงการ NT ป.3 และหองเรียน และคิดคํานวณตามเกณฑของ แตงตงั้ คณะกรรมการ ONET ป.6และซอ ม แตล ะระดับชนั้ ดําเนนิ งาน เสรมิ นกั เรยี นท่เี รียนชา 2 เพ่ือสงเสริมความสามารถ ประชมุ คณะกรรมการเพ่อื 2.ทดสอบการอา น การ ใ น ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห คิ ด วางแผน เขยี น การคดิ วเิ คราะห วิ จ า ร ณ ญ า ณ อ ภิ ป ร า ย จัดกิจกรรมตามโครงการ ทุกเดอื นจัดทําแบบฝก แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ 1.กิจกรรมยกระดับ คิดเลขเรว็ ใหกับนักเรยี น และแกป ญหา ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ชั้น ป.1-6 ทุกคน 3 เพ่ือสงเสริมความสามารถ -สอนเสริม ทดสอบการอานคดิ ในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ -สอนซอ มเสริม วิเคราะหเ ขยี นทกุ เดอื น และการสือ่ สาร 2. กจิ กรรมสง เสริม สง เสริมทักษะการใช ความสามารถการอา น คดิ เทคโนโลยี 4 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ วเิ คราะหเ ขยี น และการใช 3.นักเรียนไดร บั รางวลั ทางการเรียนและพัฒนาการ เทคโนโลยี จากการประกวดแขง ขนั จ า ก ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ วั ด ผ ล -อานคลอ ง เขียนคลอ ง คาํ กิจกรรมตา งๆ ระดบั ชาติ พน้ื ฐาน 4. นกั เรยี นทุกคนผา น 5 เพ่ือใหนักเรียนมีความ -คิดเลขเร็ว กิจกรรมพัฒนาผูเรียน -ทดสอบการอาน คิด พรอมในการศึกษาตอ การ วิเคราะหเ ขียน ฝกงาน หรือการทาํ งาน -ทกั ษะความสามารถในการ ใชคอมพวิ เตอร 3. สงเสริมความเปน เลิศทาง วิชาการ 4. กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น -ลูกเสอื -แนะแนว -ชุมนมุ นิเทศ กาํ กบั ตดิ ตาม สรุปโครงการ

๑๓ 7. โครงการสง เสรมิ มาตรฐานที่ 1 1 เพ่ือสงเสริมคุณธรรม เสนอขออนุมัตโิ ครงการ มีการดําเนินงานตาม คุณธรรม จรยิ ธรรมแกนักเรียน แตงตั้งคณะกรรมการ แผนทีว่ างไว จริยธรรและคานิยมท่ี 2 เพื่อใหนักเรียนมีจิตอาสา ดําเนินงาน กิ จ ก ร ร ม ร ว ม ก ลุ ม ไ ม พงึ ประสงค ไดร บั ประสบการณต รง ศกึ ษาวิเคราะห และ สามารถดําเนินงานได 3 เพื่อใหนักเรียนไดเขารวม ดาํ เนนิ งาน เน่ืองจากสถานการณโค กิจกรรมวันสําคัญทางพุทธ จัดกจิ กรรมตาม วิด-19 ศาสนา และวันสําคัญตางๆ โครงการ เพื่ออนุรักษ วัฒนธรรมและ 1.สง เสรมิ สุขภาพ ประเพณี อนามัย 4 เพอ่ื สง เสริมสมรรถภาพทาง -อนามัย -อาหารเสรมิ กาย (นม) 5 เพ่ือเฝาระวังสภาวะท่ีเส่ียง -ทันตกรรม ต อ ค ว า ม รุ น แ ร ง โ ร ค ภั ย -ทดสอบสมรรถภาพทาง อบุ ตั ภิ ยั กาย 6 เพ่ือใหนักเรียนไดชวยกัน -กฬี าสี -อาหารกลางวัน อ นุ รั ก ษ แ ล ะ พั ฒ น า 2. ระบบดูแลชว ยเหลือ สิง่ แวดลอม นกั เรียน -การรจู กั 7 เพ่ือเสริมสรางความม่ันใจ นกั เรยี นเปน รายบคุ คล และกลาแสดงออก มีมนุษย -เยี่ยมบาน -คัดกรอง สัมพนั ธทดี่ ี -ประชมุ ผูปกครองชนั้ 8 เพ่ือสงเสรมิ กิจกรรมดาน เรียน ศิลปะ ดนตรี กีฬา นาฏศลิ ป -ตา นภัยยาเสพตดิ และนนั ทนาการ -ปจจัยพ้นื ฐานสําหรบั นกั เรยี นยากจน 3. วนั สาํ คัญ -วนั วิทยาศาสตร -วันลอยกระทง -วนั ครสิ ตม าส,ปใหม - วันเด็ก -วนั มาฆบูชา -วนั วิสาขบชู า -วนั สนุ ทรภ/ู ตานยาเสพ ติด -วันภาษาไทย -วนั อาสาฬหบชู า วนั เขา พรรษา-วันแม- วัน ไหวครู 4. สงเสรมิ คณุ ธรรม -บันทกึ ความดี -หอ งเรยี นคณุ ธรรม -อบรมคณุ ธรรมสุด สปั ดาห -จิตอาสา -สง เสรมิ ประชาธิปไตย

๑๔ -ออมทรพั ย -โรงเรยี น สจุ รติ -โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ -กจิ กรรม 5 ส นเิ ทศ กํากบั ติดตาม สรุปโครงการ 8.โครงการ มาตรฐานท่ี ๓ 1 เพ่ือใหผเู รยี นไดเรียนรตู าม ประชุมวางแผนแตง ตัง้ คณะครูจัดทําแผนการ กระบวนการจัดการ มาตรฐานที่ ๑ ห ลั ก สู ต ร ที่ ห ล า ก ห ล า ย ผรู บั ผดิ ชอบ จดั การเรียนรู เรยี นการสอนที่เนน เหมาะสมกับผูเ รยี น จัดทําและเสนอโครงการ - คณะครูมีงานวิจัยใน ผเู รยี นเปน สําคัญ 2 เพ่ือใหผูเรียนไดเรียนรู แตงต้ังคณะกรรมการ ชน้ั เรียน กิ จ ก ร ร ม ที่ เ น น ผู เ รี ย น เ ป น ดาํ เนนิ งาน - คณะครูมีการวัดผล สําคัญ ประชมุ คณะกรรมการ ประเมินผลการจัดการ ก า ร ใ ช ส่ื อ น วั ต ก ร ร ม ที่ เพอ่ื วางแผน เรียนรูที่เหมาะสม ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง จัดกิจกรรมตาม - นักเรียนไดเรียนรูแบบ ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า โครงการ โครงงาน สติปญญา -การออกแบบการ - โรงเรียนจัดหาวทิ ยากร 3 เพื่อใหผูเรียนสามารถใช จดั การเรียนรู ภายนอก หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ -การวิจัยในช้ันเรยี น - นักเรียนไดเรียนรูจาก สื่ อ ต า ง ๆ ทั้ ง ภ า ย ใ น แ ล ะ -วัดผลประเมินผลการ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ภายนอกสถานศกึ ษา เรยี นรู สอนโทรทัศนทางไกล 4 เพื่อใหผูเรียนมีนิสัยรักการ -โครงงาน ผานดาวเทยี ม อ า น ส น ใ จ แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู -แหลงเรียนรู ปา ยนเิ ทศ - นักเรียนไดเรียนรูจาก รอบตัว -การจัดการเรยี นการ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร 5 เพ่ือใหผูเรียนใฝเรียนรูและ สอนทางไกล สอนโดยใช DLIT พัฒนาตนเองเสมอ ผา นดาวเทยี ม(DLTV) - นักเรียนไดใชแหลง 6 เพ่ือใหผูเรียนมีแหลงเรยี นรู -การจัดการเรยี นการ เรียนรูหองสมุด ทห่ี ลากหลายและมคี ณุ ภาพ สอนโดยใช DLIT -การจัดกิจกรรมการ เรยี นรูแบบ Active Learning -การจัดการเรยี นรูเพ่อื พฒั นาทกั ษะแบบมี เหตผุ ลและเปนข้ันตอน (Coding) -การจดั การเรียนรแู บบ STEM ศึกษา -หองสมดุ มชี ีวิต นิเทศ กํากับ ติดตาม สรปุ โครงการ

๑๕ กลยทุ ธท่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพผูเรียนและสง เสริมการจัดการศกึ ษาเพ่ือสรา งขีดความสามารถในการแขง ขัน โครงกา/กิจกรรม สนองมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค วิธีการดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนนิ งาน การศกึ ษาของ ประชุมวางแผนแตง ตง้ั ๑. โครงการสงเสริม สถานศึกษา 1 เพ่อื เพม่ิ ประสิทธภิ าพและ ผูรับผดิ ชอบ -มีแผนพฒั นาการจดั การบริหารและการ ประสทิ ธผิ ลการบริหารจดั แตง ตั้งคณะดําเนินงาน การศึกษาและ จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง (มฐ.ท่ี / การศึกษา จดั ทาํ และเสนอโครงการ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ป สถานศกึ ษา ประเด็นที่) 2 เพอื่ พัฒนาศักยภาพ จดั กจิ กรรมตามโครงการ -ครูเขารับการอบรม ผบู ริหารใหทนั ตอ การ -จัดทาํ แผนปฏิบตั ิการ ศกึ ษาดูงาน มาตรฐานท่ี ๒ เปลยี่ นแปลงของสงั คม ประจาํ ป -จัดทําแผนนิเทศภายใน 3 เพื่อสงเสริมและพฒั นาการ -พัฒนาศักยภาพครู -ครมู ขี วญั และกําลังใจที่ บรหิ ารงานดา นวิชาการ -นเิ ทศภายใน ดี งบประมาณ บริหารงานบคุ คล -สง เสริมขวัญและกําลงั ใจ -ระบบการเงินพสั ดุ และบรหิ ารทัว่ ไป -ระบบการเงิน การบญั ชี เรียบรอ ยเปน ปจ จุบนั 4 เพื่อสง เสรมิ ใหบคุ ลากรมี และพัสดุ -จัดทาํ ระบบควบคมุ สวนรวมในการรวมคดิ รวม - ระบบควบคมุ ภายใน ภายใน ตัดสนิ ใจ รว มทาํ รวม -ความรว มมอื ของ -คณะกรรมการ ประเมินผลและรับรู รวมกัน คณะกรรมการ สถานศกึ ษาใหความ โดยใชโรงเรยี นเปน ฐาน สถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน รว มมือในการพฒั นา 5 เพือ่ จดั การขอ มลู -ระบบขอมูลสารสนเทศ การศึกษา สารสนเทศใหถ กู ตองเปน -รายงานผลการปฏิบตั ิงาน -ระบบขอ มูลเรยี บรอ ย ปจ จุบันทันตอการใชงาน -พัฒนาและปรับปรุง เปน ปจ จุบัน 6 เพ่ือใหก ารจัดการระบบ หลกั สูตร -พัฒนาปรบั ปรุง ควบคมุ ภายในมคี ุณภาพ -แลกเปล่ียนเรียนรูทาง หลักสตู รเปน ปจ จุบนั 7 เพ่อื ใหผ มู สี วนเกย่ี วของพึง วชิ าการ -จัดเวทีแลกเปลย่ี น พอใจตอ ระบบบรหิ ารจดั นเิ ทศ กํากับติดตาม เรียนรู การศึกษา สรุปโครงการ โครงกา/กิจกรรม สนองมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค วิธีการดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินงาน การศึกษาของ ประชุมวางแผนแตง ตัง้ ๒. โครงการระบบ สถานศึกษา 1 เพื่อใหผูบริหาร ครูผูสอน ผรู ับผดิ ชอบ ประกาศกําหนด ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ และผูที่เก่ียวของในการจัด จัดทาํ และเสนอโครงการ มาตรฐานและคา ภายในสถานศกึ ษา (มฐ.ที่ / การศึกษา ไดมีความรูความ แตง ตง้ั คณะกรรมการ เปา หมายแตละ ประเด็นท)่ี เขาใจการ ประกันคุณภาพ ดําเนนิ งาน มาตรฐาน การศึกษาและตระหนักเห็น ประชุมคณะกรรมการเพอื่ จัดทําแผนพัฒนาการจัด มาตรฐานท่ี ๒ ค ว า ม สํ า คั ญ แ ล ะ ร ว ม กั น วางแผน การศึกษา รับผิดชอบการจัดการศึกษา จัดกิจกรรมตามโครงการ เพื่อพัฒนาผูเรียนใหเกิดการ -กําหนดมาตรฐานโรงเรยี น เรียนรู -จัดทาํ แผนพฒั นาการจัด การศึกษา -จดั ระบบขอ มูลสารสนเทศ

๑๖ 3. โครงการพฒั นา มาตรฐานที่ 2 2เพ่ือใชระบบประกันคุณภาพ -ติดตาม ตรวจสอบและ ระบบขอมลู สารสนเทศ และสง เสรมิ ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า เ พื่ อ ประเมินคุณภาพ เปนปจจบุ นั และถกู ตอ ง สถานศกึ ษาตาม ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด -รายงานคณุ ภาพประจาํ ป ครบถว น นโยบายจดุ เนนแนว การศึกษาใหดยี ่ิงขนึ้ -ควบคุมภายใน จัดทํารายงานคุณภาพ ทางการปฏริ ปู 2.3 เพื่อใหหนวยงานและผูมี นิเทศ กํากับ ตดิ ตาม ประจาํ ป การศึกษาเพือ่ ส ว น เ ก่ี ย ว ข อ ง ใ น ก า ร จั ด สรุปรายงานผล ยกระดบั คณุ ภาพ ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ประชุมวางแผนแตง ต้งั ดําเนินโครงการตามแผน การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน สามารถรับทราบ ผลการ ผรู บั ผดิ ชอบ และบรรลุวัตถุประสงค ดําเนินงานจัดการศึกษาและ จัดทาํ และเสนอโครงการ ของโครงการ เขามามีสวนรวมรับผิดชอบใน แตงตง้ั คณะกรรมการ การจดั การศกึ ษามากย่งิ ข้นึ ดาํ เนนิ งาน 2.1 เพ่ือใหผูเรียนไดเรียนรู ประชุมคณะกรรมการเพอ่ื ตามหลักสูตรท่ีหลากหลาย วางแผน เหมาะสมกับผูเรยี น จดั กิจกรรมตามโครงการ 2.2 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู -การออกแบบการจดั การ กิ จ ก ร ร ม ท่ี เ น น ผู เ รี ย น เ ป น เรียนรู สําคัญ การใชสื่อนวัตกรรมท่ี -การวจิ ยั ในชน้ั เรยี น ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง -วัดผลประเมนิ ผลการเรยี นรู ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า -โครงงาน สตปิ ญ ญา -แหลงเรียนรู ปายนิเทศ 2.3 เพ่ือใหผูเรียนสามารถใช -การจดั การเรียนการสอน หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ ทางไกล สื่ อ ต า ง ๆ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ ผา นดาวเทยี ม(DLTV) ภายนอก สถานศึกษา -การจดั การเรียนการสอน 2.4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรัก โดยใช DLIT การอานสนใจแสวงหาความรู -การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู รอบตัว แบบ Active Learning 2.5 เพ่ือใหผูเรียนใฝเรียนรู -การจัดการเรยี นรเู พือ่ และพัฒนาตนเองเสมอ พฒั นาทกั ษะแบบมีเหตผุ ล 2.6 เพ่ือใหผูเรียนมีแหลง และเปน ขัน้ ตอน(Coding) เ รี ย น รู ที่ ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ มี -การจัดการเรยี นรแู บบ คณุ ภาพ STEM ศึกษา -หอ งสมดุ มีชีวิต นเิ ทศ กาํ กบั ติดตาม สรปุ โครงการ

๑๗ โครงกา/กจิ กรรม สนองมาตรฐาน วัตถปุ ระสงค วธิ กี ารดําเนินงาน ผลการดาํ เนินงาน การศึกษาของ ขออนุมัตโิ ครงการ 4.โครงการสง เสรมิ สถานศึกษา 1. เพื่อใหนักเรียนมีความรู ประชมุ วางแผนแตง ต้งั - มีการดาํ เนินงานตาม การเรยี นรูตามหลกั ค ว า ม เ ข า ใ จ เ กี่ ย ว กั บ ห ลั ก ผูรับผิดชอบ แผนบรรลุตา ปรชั ญาของเศรษฐกจิ (มฐ.ท่ี / ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จดั ทําและเสนอโครงการ วตั ถปุ ระสงค พอเพียง ประเด็นท่ี) ไดอ ยา งถูกตอ ง แตง ตงั้ คณะกรรมการ 2. เพ่ือใหนักเรียนสามารถ ดาํ เนนิ งาน ไดดาํ เนินการตาม 5.โครงการเรียนฟรี มาตรฐานที่ 2 ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของ ประชุมคณะกรรมการเพอื่ วัตถุประสงค 15 ป มาตรฐานที่ 2 เศรษฐกิจพอเพียงไดอยาง วางแผน ถูกตอ ง จดั กิจกรรมตามโครงการ 3. เพื่อใหนักเรียนเปนผูมี -ออมทรพั ย คุณลักษณะอันพึงประสงครู -ผลิตน้ํายาเอนกประสงค ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง -ผลิตเจลลา งมอื เศรษฐกจิ พอเพยี ง -เพาะเหด็ 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตาม -เลีย้ งกงุ ฝอย , หอยขม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -ผกั สวนครัว พอเพียงใหกับนักเรียน ครู -ขนมหรรษา บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า นิเทศ กํากับ ติดตาม ผู ป ก ค ร อ ง ชุ ม ช น แ ล ะ สรุปรายงานผล หนวยงานอน่ื 1 เพื่อสรางโอกาสและขยาย ประชุมคณะกรรมการ โอกาสทางการศึกษาแกเด็ก ไตรภาคี 4 ฝา ยและ เยาวชน และประชาชนอยาง คณะกรรมการ ทว่ั ถึงมีคณุ ภาพ และเปนธรรม สถานศกึ ษา ต า ม น โ ย บ า ย เ ร ง ด ว น ข อ ง ดาํ เนินการตามโครงการ รัฐบาลและรัฐธรรมนูญโดยให -คายวิชาการ นักเรียนทุกคนมีโอกาสไดรับ -การเรยี นรสู โู ลกกวาง การศึกษาข้ันพื้นฐานโดยไม -เขาคา ยคณุ ธรรม เสียคาใชจายตามรายการท่รี ัฐ -เขา คาย พักแรมลูกเสือ- สนับสนุน ไดแก คาเลาเรียน เนตรนารี หนังสือเรียน อุปกรณการ -ลูกเสือตา นยาเสพตดิ เรียน เครื่องแบบนักเรียน -สง เสรมิ การเรยี นรู ICT และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ -อุปกรณก ารเรียน ผเู รยี นอยา งเทาเทียมกนั -เคร่อื งแบบนักเรียน 2 เพ่ือลดภาระคาใชจายใน -หนังสือเรียน การบรรเทาความเดือดรอน -กิจกรรมการจดั การ ของผูปกครอง เรียนการสอนใน 3 ผูเรียนไดรับการศึกษาตาม สถานการณแพรระบาด ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู ท่ี ของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโร ห ลั ก สู ต ร กํ า ห น ด แ ล ะ มี นา 2019 อน่ื ๆ คุณภาพสูงข้ึน นเิ ทศ กํากับ ตดิ ตาม สรุปผลการดาํ เนนิ งาน

๑๘ 6.โครงการสงเสริม มาตรฐานที่ 1 1 เพื่อสงเสริมความสามารถ ประชมุ วางแผนแตงต้งั 1.สอนเสรมิ หอ งเรียน ความรแู ละทกั ษะที่ ผรู ับผดิ ชอบ NT ป.3 และหอ งเรียน จําเปนตามหลักสูตร ในการอาน เขียน การสื่อสาร จัดทําและเสนอโครงการ ONET ป.6และซอม และคิดคํานวณตามเกณฑของ แตง ต้ังคณะกรรมการ เสรมิ นักเรยี นทีเ่ รียนชา แตล ะระดบั ชัน้ ดาํ เนนิ งาน 2.ทดสอบการอา น การ 2 เพ่ือสงเสริมความสามารถ ประชมุ คณะกรรมการเพือ่ เขยี น การคดิ วเิ คราะห ใ น ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห คิ ด วางแผน ทุกเดอื นจัดทาํ แบบฝก วิ จ า ร ณ ญ า ณ อ ภิ ป ร า ย จดั กิจกรรมตามโครงการ คิดเลขเร็วใหกับนกั เรยี น แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ 1.กิจกรรมยกระดับ ชัน้ ป.1-6 ทุกคน และแกปญหา ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ทดสอบการอานคดิ 3 เพ่ือสงเสริมความสามารถ -สอนเสริม วเิ คราะหเ ขียนทกุ เดอื น ในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ -สอนซอ มเสริม สง เสริมทักษะการใช และการสอื่ สาร 2. กจิ กรรมสง เสรมิ เทคโนโลยี ความสามารถการอา น คดิ 3.นกั เรยี นไดรบั รางวลั 4 เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ วเิ คราะหเ ขยี น และการใช จากการประกวดแขงขนั ทางการเรียนและพัฒนาการ เทคโนโลยี กิจกรรมตางๆ จ า ก ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ วั ด ผ ล -อา นคลอง เขยี นคลอ ง คํา 4. นักเรียนทกุ คนผา น ระดับชาติ พื้นฐาน กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น 5 เพื่อใหนักเรียนมีความ -คดิ เลขเรว็ -ทดสอบการอา น คดิ พรอมในการศึกษาตอ การ วิเคราะหเขยี น ฝก งาน หรือการทํางาน -ทักษะความสามารถในการ ใชคอมพวิ เตอร 3. สงเสรมิ ความเปนเลิศทาง วิชาการ 4. กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน -ลูกเสอื -แนะแนว -ชมุ นมุ นเิ ทศ กาํ กับ ติดตาม สรปุ โครงการ 7. โครงการสง เสรมิ มาตรฐานท่ี 1 1 เ พ่ือสงเ ส ริม คุณ ธรรม เสนอขออนมุ ตั โิ ครงการ มีการดําเนินงานตาม คณุ ธรรม จรยิ ธรรมแกนกั เรียน แตง ต้ังคณะกรรมการ แผนทีว่ างไว จริยธรรและคานิยมที่ 2 เพ่ือใหนักเรียนมีจิตอาสา ดาํ เนนิ งาน กิ จ ก ร ร ม ร ว ม ก ลุ ม ไ ม พึงประสงค ไดรบั ประสบการณตรง ศกึ ษาวเิ คราะห และ สามารถดําเนินงานได 3 เพื่อใหนักเรียนไดเขารวม ดาํ เนินงาน เน่ืองจากสถานการณโค จัดกจิ กรรมตามโครงการ กิจกรรมวันสําคัญทางพุทธ 1.สงเสรมิ สขุ ภาพอนามยั วดิ -19 ศาสนา และวันสําคัญตางๆ -อนามยั -อาหารเสริม (นม) เพื่ออนุรักษ วัฒนธรรมและ -ทนั ตกรรม ประเพณี -ทดสอบสมรรถภาพทางกาย 4 เพอื่ สง เสริมสมรรถภาพทาง -กีฬาสี -อาหารกลางวัน กาย 2. ระบบดูแลชว ยเหลือ นกั เรยี น -การรูจ ักนกั เรยี น 5 เพ่ือเฝาระวังสภาวะที่เส่ียง เปน รายบคุ คล ต อ ค ว า ม รุ น แ ร ง โ ร ค ภั ย -เยี่ยมบา น -คัดกรอง อุบัติภัย -ประชุมผปู กครองชนั้ เรียน 6 เพ่ือใหนักเรียนไดชวยกัน -ตานภยั ยาเสพตดิ อ นุ รั ก ษ แ ล ะ พั ฒ น า -ปจ จยั พน้ื ฐานสาํ หรับ สง่ิ แวดลอ ม นกั เรียนยากจน 3. วนั สําคญั

๑๙ 8.โครงการ มาตรฐานที่ ๓ 7 เพ่ือเสริมสรางความมั่นใจ -วนั วิทยาศาสตร คณะครูจัดทําแผนการ กระบวนการจัดการ มาตรฐานท่ี ๑ และกลาแสดงออก มีมนุษย -วันลอยกระทง จดั การเรยี นรู เรียนการสอนที่เนน สมั พนั ธท่ีดี -วันคริสตมาส,ปใ หม - คณะครูมีงานวิจัยใน ผูเรยี นเปน สาํ คญั 8 เพ่ือสง เสริมกิจกรรมดาน - วันเด็ก -วนั มาฆบชู า ชนั้ เรียน ศิลปะ ดนตรี กีฬา นาฏศิลป -วนั วิสาขบูชา - คณะครูมีการวัดผล และนนั ทนาการ -วนั สนุ ทรภ/ู ตา นยาเสพติด ประเมินผลการจัดการ 1 เพื่อใหผ เู รียนไดเ รยี นรูต าม -วนั ภาษาไทย เรยี นรูท เ่ี หมาะสม ห ลั ก สู ต ร ที่ ห ล า ก ห ล า ย -วันอาสาฬหบูชา - นักเรียนไดเรียนรูแบบ เหมาะสมกบั ผูเรียน วันเขาพรรษา-วันแม โครงงาน 2 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู -วนั ไหวครู - โรงเรยี นจดั หาวทิ ยากร กิ จ ก ร ร ม ท่ี เ น น ผู เ รี ย น เ ป น 4. สงเสรมิ คุณธรรม ภายนอก สาํ คัญ -บันทึกความดี - นักเรียนไดเรียนรูจาก ก า ร ใ ช สื่ อ น วั ต ก ร ร ม ท่ี -หองเรียนคุณธรรม ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง -อบรมคณุ ธรรมสดุ สัปดาห สอนโทรทัศนทางไกล ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า -จิตอาสา ผา นดาวเทียม สติปญ ญา -สง เสรมิ ประชาธปิ ไตย - นักเรียนไดเรียนรูจาก 3 เพื่อใหผูเรียนสามารถใช -ออมทรัพย -โรงเรียนสุจรติ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ -โรงเรยี นวิถพี ุทธ สอนโดยใช DLIT สื่ อ ต า ง ๆ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ -กิจกรรม 5 ส - นักเรียนไดใชแหลง ภายนอกสถานศึกษา นิเทศ กาํ กบั ตดิ ตาม เรียนรูห อ งสมดุ 4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรักการ สรุปโครงการ อ า น ส น ใ จ แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู รอบตัว ประชุมวางแผนแตง ต้ัง 5 เพ่ือใหผูเรียนใฝเรียนรูและ ผูรบั ผิดชอบ พัฒนาตนเองเสมอ จดั ทําและเสนอโครงการ 6 เพ่ือใหผูเรียนมีแหลง เรียนรู แตงตง้ั คณะกรรมการ ท่หี ลากหลายและมีคณุ ภาพ ดาํ เนนิ งาน ประชุมคณะกรรมการ เพ่ือวางแผน จัดกิจกรรมตาม โครงการ -การออกแบบการ จัดการเรียนรู -การวิจัยในชัน้ เรยี น -วดั ผลประเมนิ ผลการ เรียนรู -โครงงาน -แหลง เรยี นรู ปายนเิ ทศ -การจดั การเรียนการ สอนทางไกล ผา นดาวเทยี ม(DLTV) -การจดั การเรียนการ สอนโดยใช DLIT -การจัดกจิ กรรมการ เรยี นรแู บบ Active Learning -การจดั การเรียนรเู พื่อ พัฒนาทักษะแบบมี

๒๐ เหตผุ ลและเปน ขนั้ ตอน (Coding) -การจดั การเรียนรแู บบ STEM ศึกษา -หองสมุดมชี ีวิต นเิ ทศ กํากบั ติดตาม สรุปโครงการ กลยุทธท ่ี 3 สง เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา สนองมาตรฐาน การศกึ ษาของ โครงกา/กจิ กรรม สถานศึกษา วตั ถุประสงค วิธกี ารดําเนนิ งาน ผลการดาํ เนินงาน (มฐ.ท่ี / ประเด็นที)่ -มแี ผนพฒั นาการจดั ๑. โครงการสงเสริม มาตรฐานท่ี ๒ 1 เพ่ือเพม่ิ ประสิทธิภาพและ ประชุมวางแผนแตง ตง้ั การศกึ ษาและ การบริหารและการ ประสิทธผิ ลการบรหิ ารจดั ผรู บั ผิดชอบ แผนปฏิบตั ิการประจําป จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง การศึกษา แตง ตัง้ คณะดําเนนิ งาน -ครเู ขารบั การอบรม สถานศกึ ษา 2 เพอื่ พฒั นาศักยภาพ จัดทาํ และเสนอโครงการ ศกึ ษาดงู าน ผูบริหารใหท นั ตอการ จดั กจิ กรรมตามโครงการ -จดั ทาํ แผนนิเทศภายใน เปล่ยี นแปลงของสังคม -จัดทาํ แผนปฏิบตั กิ าร -ครูมีขวัญและกําลงั ใจที่ 3 เพอื่ สงเสรมิ และพฒั นาการ ประจาํ ป ดี บริหารงานดา นวชิ าการ -พัฒนาศักยภาพครู -ระบบการเงินพสั ดุ งบประมาณ บริหารงานบุคคล -นิเทศภายใน เรียบรอ ยเปน ปจจุบนั และบรหิ ารทว่ั ไป -สง เสริมขวัญและกําลงั ใจ -จดั ทาํ ระบบควบคุม 4 เพื่อสง เสริมใหบ คุ ลากรมี -ระบบการเงนิ การบญั ชี ภายใน สว นรว มในการรว มคดิ รว ม และพัสดุ -คณะกรรมการ ตัดสนิ ใจ รวมทํา รวม - ระบบควบคุมภายใน สถานศึกษาใหความ -ความรวมมอื ของ รว มมือในการพัฒนา คณะกรรมการ การศกึ ษา สถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน -ระบบขอ มูลเรยี บรอย ประเมินผลและรับรู รวมกนั -ระบบขอมูลสารสนเทศ เปนปจจบุ นั โดยใชโ รงเรียนเปน ฐาน -รายงานผลการปฏิบตั งิ าน -พฒั นาปรับปรงุ 5 เพ่อื จดั การขอ มูล -พฒั นาและปรับปรงุ หลักสตู รเปนปจ จบุ นั สารสนเทศใหถกู ตอ งเปน หลักสูตร -จดั เวทแี ลกเปลี่ยน ปจ จบุ ันทันตอ การใชงาน -แลกเปลีย่ นเรยี นรูทาง เรยี นรู 6 เพื่อใหก ารจดั การระบบ วิชาการ ควบคมุ ภายในมคี ุณภาพ นเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตาม 7 เพอ่ื ใหผมู สี วนเกย่ี วของพึง สรุปโครงการ พอใจตอ ระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา

๒๑ กลยุทธที่ 4 ขยายโอกาสการเขา ถึงบริการทางการศึกษาและการเรยี นรูอ ยา งมคี ุณภาพ สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โครงกา/กจิ กรรม สถานศกึ ษา วตั ถปุ ระสงค วิธีการดําเนนิ งาน ผลการดําเนินงาน (มฐ.ท่ี / ประเด็นท)่ี -มีแผนพัฒนาการจดั ๑. โครงการสงเสริม มาตรฐานท่ี ๒ 1 เพอ่ื เพ่ิมประสิทธภิ าพและ ประชมุ วางแผนแตง ต้ัง การศึกษาและ การบริหารและการ ประสทิ ธผิ ลการบรหิ ารจดั ผรู ับผดิ ชอบ แผนปฏบิ ตั ิการประจําป จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง การศึกษา แตงต้งั คณะดําเนินงาน -ครเู ขารบั การอบรม สถานศึกษา 2 เพอ่ื พัฒนาศักยภาพ จดั ทาํ และเสนอโครงการ ศึกษาดูงาน ผบู รหิ ารใหท ันตอการ จัดกิจกรรมตามโครงการ -จดั ทําแผนนิเทศภายใน เปล่ียนแปลงของสงั คม -จดั ทําแผนปฏบิ ัติการ -ครมู ขี วัญและกาํ ลงั ใจที่ ประจําป ดี 3 เพื่อสง เสรมิ และพัฒนาการ -พฒั นาศกั ยภาพครู -ระบบการเงินพสั ดุ บริหารงานดา นวชิ าการ -นเิ ทศภายใน เรยี บรอ ยเปนปจจุบนั งบประมาณ บริหารงานบุคคล -สง เสริมขวญั และกําลงั ใจ -จดั ทําระบบควบคมุ และบรหิ ารทัว่ ไป -ระบบการเงนิ การบญั ชี ภายใน 4 เพ่อื สง เสรมิ ใหบุคลากรมี และพสั ดุ -คณะกรรมการ สว นรว มในการรว มคดิ รว ม - ระบบควบคมุ ภายใน สถานศึกษาใหความ ตดั สินใจ รวมทํา รวม -ความรวมมอื ของ รวมมอื ในการพฒั นา ประเมนิ ผลและรบั รู รวมกัน คณะกรรมการ การศึกษา โดยใชโรงเรยี นเปนฐาน สถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน -ระบบขอ มลู เรียบรอ ย 5 เพือ่ จดั การขอมูล -ระบบขอมูลสารสนเทศ เปนปจจบุ นั สารสนเทศใหถ กู ตอ งเปน -รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน -พัฒนาปรับปรุง ปจจุบันทันตอการใชงาน -พฒั นาและปรับปรงุ หลกั สตู รเปน ปจ จุบัน 6 เพื่อใหก ารจดั การระบบ หลกั สตู ร -จดั เวทแี ลกเปล่ยี น ควบคมุ ภายในมคี ณุ ภาพ -แลกเปลย่ี นเรยี นรทู าง เรยี นรู 7 เพอื่ ใหผ มู สี ว นเกี่ยวของพึง วิชาการ นิเทศ กํากับติดตาม ประกาศกาํ หนด สรปุ โครงการ มาตรฐานและคา เปา หมายแตละ พอใจตอ ระบบบรหิ ารจดั มาตรฐาน การศกึ ษา จัดทําแผนพัฒนาการจัด ๒. โครงการระบบ มาตรฐานท่ี ๒ 1 เพื่อใหผูบริหาร ครูผูสอน ประชุมวางแผนแตงตงั้ การศึกษา ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ และผูท่ีเกี่ยวของในการจัด ผรู บั ผดิ ชอบ ระบบขอมลู สารสนเทศ ภายในสถานศกึ ษา การศึกษา ไดมีความรูความ จดั ทาํ และเสนอโครงการ เปนปจ จุบนั และถกู ตอง เขาใจการ ประกันคุณภาพ แตง ตัง้ คณะกรรมการ ครบถว น การศึกษาและตระหนักเห็น ดาํ เนนิ งาน จัดทํารายงานคุณภาพ ค ว า ม สํ า คั ญ แ ล ะ ร ว ม กั น ประชุมคณะกรรมการเพ่อื ประจาํ ป วางแผน รับผิดชอบการจัดการศึกษา จัดกิจกรรมตามโครงการ เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหเกิดการ -กําหนดมาตรฐานโรงเรยี น เรยี นรู -จดั ทําแผนพัฒนาการจดั 2เพ่ือใชระบบประกันคุณภาพ การศึกษา ภ า ย ใ น ส ถ า น ศึ ก ษ า เ พ่ื อ -จัดระบบขอ มลู สารสนเทศ -ตดิ ตาม ตรวจสอบและ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร จั ด ประเมินคณุ ภาพ การศกึ ษาใหด ยี ิ่งขนึ้ -รายงานคณุ ภาพประจาํ ป -ควบคุมภายใน 2.3 เพ่ือใหหนวยงานและผูมี นเิ ทศ กาํ กับ ติดตาม ส ว น เ ก่ี ย ว ข อ ง ใ น ก า ร จั ด สรปุ รายงานผล ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า

๒๒ สามารถรับทราบ ผลการ ดําเนินงานจัดการศึกษาและ เขามามีสวนรวมรับผิดชอบใน การจดั การศกึ ษามากยิง่ ขน้ึ 3. โครงการพฒั นา มาตรฐานท่ี 2 2.1 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู ประชุมวางแผนแตงตั้ง ดําเนนิ โครงการตามแผน และสง เสริม มาตรฐานท่ี 2 ตามหลักสูตรที่หลากหลาย ผรู บั ผดิ ชอบ และบรรลุวัตถุประสงค สถานศกึ ษาตาม เหมาะสมกบั ผเู รยี น จดั ทาํ และเสนอโครงการ ของโครงการ นโยบายจดุ เนนแนว 2.2 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู แตงตัง้ คณะกรรมการ - มีการดาํ เนนิ งานตาม ทางการปฏิรปู กิ จ ก ร ร ม ที่ เ น น ผู เ รี ย น เ ป น ดาํ เนนิ งาน แผนบรรลตุ า การศกึ ษาเพือ่ สําคัญ การใชส่ือนวัตกรรมที่ ประชุมคณะกรรมการเพ่ือ วตั ถุประสงค ยกระดบั คุณภาพ ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง วางแผน การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า จัดกิจกรรมตามโครงการ 4.โครงการสง เสริม สตปิ ญญา -การออกแบบการจดั การ การเรียนรูตามหลกั 2.3 เพ่ือใหผูเรียนสามารถใช เรยี นรู ปรัชญาของเศรษฐกจิ หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ -การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น พอเพียง ส่ื อ ต า ง ๆ ทั้ ง ภ า ย ใ น แ ล ะ -วดั ผลประเมินผลการเรียนรู ภายนอก สถานศึกษา -โครงงาน 2.4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรัก -แหลงเรยี นรู ปา ยนิเทศ การอานสนใจแสวงหาความรู -การจดั การเรยี นการสอน รอบตวั ทางไกล 2.5 เพ่ือใหผูเรียนใฝเรียนรู ผานดาวเทยี ม(DLTV) และพฒั นาตนเองเสมอ -การจดั การเรยี นการสอน 2.6 เพ่ือใหผูเรียนมีแหลง โดยใช DLIT เ รี ย น รู ที่ ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ มี -การจดั กจิ กรรมการเรียนรู คณุ ภาพ แบบ Active Learning 1. เพ่ือใหนักเรียนมีความรู -การจดั การเรียนรูเ พือ่ ค ว า ม เ ข า ใ จ เ กี่ ย ว กั บ ห ลั ก พัฒนาทกั ษะแบบมีเหตุผล ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปนขั้นตอน(Coding) ไดอยางถูกตอ ง -การจดั การเรยี นรแู บบ 2. เพื่อใหนักเรียนสามารถ STEM ศกึ ษา ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของ -หองสมุดมีชวี ิต เศรษฐกิจพอเพียงไดอยาง นเิ ทศ กาํ กับ ตดิ ตาม ถูกตอ ง สรปุ โครงการ 3. เพื่อใหนักเรียนเปนผูมี ขออนุมตั ิโครงการ คุณลักษณะอันพึงประสงครู ประชุมวางแผนแตง ตัง้ ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง ผูรับผดิ ชอบ เศรษฐกจิ พอเพยี ง จดั ทาํ และเสนอโครงการ 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตาม แตงต้งั คณะกรรมการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ดาํ เนินงาน พอเพียงใหกับนักเรียน ครู ประชมุ คณะกรรมการเพือ่ วางแผน จดั กจิ กรรมตามโครงการ -ออมทรพั ย -ผลิตนาํ้ ยาเอนกประสงค -ผลติ เจลลางมอื -เพาะเห็ด -เล้ียงกุงฝอย , หอยขม -ผกั สวนครวั -ขนมหรรษา นเิ ทศ กํากบั ตดิ ตาม

๒๓ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า สรปุ รายงานผล ผู ป ก ค ร อ ง ชุ ม ช น แ ล ะ หนว ยงานอ่นื 5.โครงการเรียนฟรี มาตรฐานท่ี 2 1 เพื่อสรางโอกาสและขยาย ประชมุ คณะกรรมการ ไดด ําเนินการตาม 15 ป โอกาสทางการศึกษาแกเด็ก ไตรภาคี 4 ฝา ยและ วตั ถปุ ระสงค เยาวชน และประชาชนอยาง คณะกรรมการ ท่วั ถงึ มคี ณุ ภาพ และเปนธรรม สถานศึกษา ตามนโยบายเรงดวนของ ดาํ เนนิ การตามโครงการ รัฐบาลและรัฐธรรมนูญโดยให -คายวชิ าการ นักเรียนทุกคนมีโอกาสไดรับ -การเรยี นรสู โู ลกกวาง การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยไม -เขาคา ยคณุ ธรรม เสียคาใชจายตามรายการทรี่ ัฐ -เขาคาย พกั แรมลกู เสอื - สนับสนุน ไดแก คาเลาเรียน เนตรนารี หนังสือเรียน อุปกรณการ -ลูกเสอื ตา นยาเสพตดิ เรียน เครื่องแบบนักเรียน -สง เสรมิ การเรียนรู ICT และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ -อปุ กรณการเรียน ผเู รียนอยา งเทา เทียมกนั -เครอื่ งแบบนักเรียน 2 เพ่ือลดภาระคาใชจายใน -หนงั สือเรียน การบรรเทาความเดือดรอน -กิจกรรมการจดั การ ของผูป กครอง เรยี นการสอนใน 3 ผูเรียนไดรับการศึกษาตาม สถานการณแพรระบาด ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู ท่ี ของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโร ห ลั ก สู ต ร กํ า ห น ด แ ล ะ มี นา 2019 อ่ืนๆ คณุ ภาพสูงขนึ้ นเิ ทศ กาํ กบั ติดตาม สรุปผลการดาํ เนินงาน 6.โครงการสง เสริม มาตรฐานท่ี 1 1 เพ่ือสงเสริมความสามารถ ประชุมวางแผนแตงต้งั ความรูแ ละทักษะที่ ผูร ับผดิ ชอบ 1.สอนเสรมิ หอ งเรียน จําเปนตามหลกั สูตร ในการอาน เขียน การส่ือสาร จัดทาํ และเสนอโครงการ NT ป.3 และหองเรยี น และคิดคํานวณตามเกณฑของ แตง ตั้งคณะกรรมการ ONET ป.6และซอม แตล ะระดบั ชัน้ ดาํ เนินงาน เสรมิ นักเรยี นทีเ่ รยี นชา 2 เพื่อสงเสริมความสามารถ ประชมุ คณะกรรมการเพ่ือ 2.ทดสอบการอา น การ ใ น ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห คิ ด วางแผน เขียน การคิดวเิ คราะห วิ จ า ร ณ ญ า ณ อ ภิ ป ร า ย จดั กิจกรรมตามโครงการ ทุกเดอื นจัดทาํ แบบฝก แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น 1.กิจกรรมยกระดับ คดิ เลขเรว็ ใหกับนักเรียน และแกป ญหา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ชัน้ ป.1-6 ทุกคน 3 เพื่อสงเสริมความสามารถ -สอนเสริม ทดสอบการอา นคดิ ในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ -สอนซอ มเสริม วิเคราะหเ ขยี นทุกเดอื น และการส่อื สาร 2. กจิ กรรมสงเสริม สงเสริมทักษะการใช ความสามารถการอา น คดิ เทคโนโลยี 4 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ วเิ คราะหเ ขียน และการใช 3.นกั เรียนไดร บั รางวลั ทางการเรียนและพัฒนาการ เทคโนโลยี จากการประกวดแขง ขนั จ า ก ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ วั ด ผ ล -อา นคลอง เขียนคลอง คาํ กิจกรรมตา งๆ ระดับชาติ พ้นื ฐาน 5 เพื่อใหนักเรียนมีความ -คิดเลขเร็ว -ทดสอบการอาน คิด พรอมในการศึกษาตอ การ วเิ คราะหเ ขยี น ฝก งาน หรือการทาํ งาน

๒๔ -ทักษะความสามารถในการ 4. นักเรียนทกุ คนผาน ใชค อมพวิ เตอร กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน 3. สงเสริมความเปนเลศิ ทาง วชิ าการ 4. กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน -ลูกเสอื -แนะแนว -ชมุ นุม นเิ ทศ กาํ กับ ติดตาม สรุปโครงการ โครงกา/กจิ กรรม สนองมาตรฐาน วัตถุประสงค วธิ ีการดําเนนิ งาน ผลการดาํ เนนิ งาน การศกึ ษาของ 7. โครงการสง เสรมิ สถานศกึ ษา 1 เพื่อสงเสริมคุณธรรม เสนอขออนุมัติโครงการ มี ก า ร ดํ า เ นิ น ง า น ต า ม คุณธรรม จริยธรรมแกนักเรยี น แตงต้งั คณะกรรมการ แผนทีว่ างไว จริยธรรและคานิยมท่ี (มฐ.ท่ี / 2 เพื่อใหนักเรียนมีจิตอาสา ดําเนินงาน กิ จ ก ร ร ม ร ว ม ก ลุ ม ไ ม พงึ ประสงค ประเด็นท)ี่ ไดร ับประสบการณต รง ศึกษาวเิ คราะห และ สามารถดําเนินงานได มาตรฐานที่ 1 3 เพื่อใหนักเรียนไดเขารวม ดําเนนิ งาน เนื่องจากสถานการณโค กิจกรรมวันสําคัญทางพุทธ จดั กิจกรรมตาม วิด-19 ศาสนา และวันสําคัญตางๆ โครงการ เพื่ออนุรักษ วัฒนธรรมและ 1.สง เสรมิ สุขภาพ ประเพณี อนามยั 4 เพ่อื สงเสริมสมรรถภาพทาง -อนามยั -อาหารเสริม กาย (นม) 5 เพ่ือเฝาระวังสภาวะที่เส่ียง -ทันตกรรม ต อ ค ว า ม รุ น แ ร ง โ ร ค ภั ย -ทดสอบสมรรถภาพทาง อุบัตภิ ยั กาย 6 เพ่ือใหนักเรียนไดชวยกัน -กฬี าสี -อาหารกลางวัน อ นุ รั ก ษ แ ล ะ พั ฒ น า 2. ระบบดแู ลชว ยเหลือ สง่ิ แวดลอม นกั เรยี น -การรูจัก 7 เพ่ือเสริมสรางความมั่นใจ นักเรียนเปนรายบุคคล และกลาแสดงออก มีมนุษย -เย่ยี มบาน -คดั กรอง สมั พนั ธท ี่ดี -ประชมุ ผูปกครองชั้น 8 เพื่อสง เสริมกจิ กรรมดาน เรียน ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา นาฏศลิ ป -ตา นภยั ยาเสพตดิ และนนั ทนาการ -ปจ จยั พ้นื ฐานสําหรับ นกั เรียนยากจน 3. วนั สาํ คญั -วนั วิทยาศาสตร -วนั ลอยกระทง -วนั ครสิ ตม าส,ปใ หม - วนั เด็ก -วันมาฆบชู า

๒๕ 8.โครงการ มาตรฐานท่ี ๓ 1 เพ่ือใหผเู รยี นไดเรียนรูตาม -วนั วสิ าขบชู า คณะครูจัดทําแผนการ กระบวนการจัดการ มาตรฐานที่ ๑ ห ลั ก สู ต ร ท่ี ห ล า ก ห ล า ย -วนั สุนทรภู/ตานยาเสพ จดั การเรียนรู เรยี นการสอนท่เี นน เหมาะสมกบั ผเู รยี น ติด - คณะครูมีงานวิจัยใน ผเู รียนเปนสําคัญ 2 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู -วนั ภาษาไทย ช้นั เรยี น กิ จ ก ร ร ม ที่ เ น น ผู เ รี ย น เ ป น -วนั อาสาฬหบูชา วนั - คณะครูมีการวัดผล สําคญั เขาพรรษา-วันแม- วัน ประเมินผลการจัดการ ก า ร ใ ช สื่ อ น วั ต ก ร ร ม ที่ ไหวค รู เรยี นรูท่เี หมาะสม ต อ บ ส น อ ง ค ว า ม แ ต ก ต า ง 4. สงเสริมคณุ ธรรม - นักเรียนไดเรียนรูแบบ ร ะ ห ว า ง บุ ค ค ล แ ล ะ พั ฒ น า -บันทกึ ความดี โครงงาน สติปญ ญา -หอ งเรยี นคณุ ธรรม - โรงเรียนจดั หาวทิ ยากร 3 เพื่อใหผูเรียนสามารถใช -อบรมคุณธรรมสุด ภายนอก หองสมุด ใชแหลงเรียนรูและ สปั ดาห - นักเรียนไดเรียนรูจาก สื่ อ ต า ง ๆ ท้ั ง ภ า ย ใ น แ ล ะ -จิตอาสา ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ภายนอกสถานศึกษา -สงเสรมิ ประชาธปิ ไตย สอนโทรทัศนทางไกล 4 เพื่อใหผูเรียนมีนิสัยรักการ -ออมทรพั ย -โรงเรียน ผานดาวเทียม อ า น ส น ใ จ แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู สุจรติ - นักเรียนไดเรียนรูจาก รอบตัว -โรงเรียนวิถพี ุทธ ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร 5 เพื่อใหผูเรียนใฝเรียนรูและ -กิจกรรม 5 ส สอนโดยใช DLIT พฒั นาตนเองเสมอ นิเทศ กํากบั ติดตาม - นักเรียนไดใชแหลง 6 เพื่อใหผูเรียนมีแหลงเรียนรู สรุปโครงการ เรยี นรหู อ งสมดุ ท่ีหลากหลายและมคี ุณภาพ ประชมุ วางแผนแตง ตั้ง ผรู บั ผิดชอบ จดั ทาํ และเสนอโครงการ แตง ตั้งคณะกรรมการ ดาํ เนนิ งาน ประชมุ คณะกรรมการ เพ่ือวางแผน จดั กิจกรรมตาม โครงการ -การออกแบบการ จัดการเรยี นรู -การวจิ ยั ในช้นั เรยี น -วัดผลประเมนิ ผลการ เรียนรู -โครงงาน -แหลง เรียนรู ปา ยนเิ ทศ -การจดั การเรยี นการ สอนทางไกล ผานดาวเทยี ม(DLTV) -การจดั การเรียนการ สอนโดยใช DLIT -การจดั กจิ กรรมการ เรยี นรแู บบ Active Learning

๒๖ -การจดั การเรยี นรเู พ่ือ พฒั นาทกั ษะแบบมี เหตผุ ลและเปน ขั้นตอน (Coding) -การจัดการเรียนรูแบบ STEM ศกึ ษา -หอ งสมดุ มีชีวติ นเิ ทศ กํากับ ตดิ ตาม สรุปโครงการ กลยทุ ธท่ี 5 จัดการศกึ ษาเพ่อื เสริมสรางคณุ ภาพชีวติ ท่เี ปนมิตรกับส่ิงแวดลอ ม สนองมาตรฐาน การศกึ ษาของ โครงกา/กิจกรรม สถานศกึ ษา วตั ถุประสงค วิธีการดําเนนิ งาน ผลการดาํ เนนิ งาน (มฐ.ท่ี / ประเด็นที่) -มีแผนพฒั นาการจดั ๑. โครงการสงเสริม มาตรฐานที่ ๒ 1 เพ่อื เพม่ิ ประสิทธภิ าพและ ประชุมวางแผนแตง ต้งั การศกึ ษาและ การบริหารและการ ประสทิ ธผิ ลการบริหารจดั ผูรบั ผิดชอบ แผนปฏบิ ตั ิการประจําป จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง การศึกษา แตงต้ังคณะดาํ เนนิ งาน -ครูเขา รับการอบรม สถานศึกษา 2 เพือ่ พัฒนาศักยภาพ จัดทําและเสนอโครงการ ศกึ ษาดงู าน ผบู ริหารใหท นั ตอการ จดั กจิ กรรมตามโครงการ -จดั ทาํ แผนนิเทศภายใน เปลีย่ นแปลงของสังคม -จดั ทาํ แผนปฏิบตั ิการ -ครูมีขวัญและกําลังใจที่ ประจําป ดี 3 เพอ่ื สง เสรมิ และพฒั นาการ -พฒั นาศักยภาพครู -ระบบการเงินพสั ดุ บริหารงานดา นวชิ าการ -นเิ ทศภายใน เรียบรอ ยเปน ปจจุบนั งบประมาณ บริหารงานบุคคล -สงเสรมิ ขวญั และกําลังใจ -จดั ทาํ ระบบควบคุม และบรหิ ารทว่ั ไป -ระบบการเงนิ การบญั ชี ภายใน 4 เพือ่ สงเสรมิ ใหบ คุ ลากรมี และพัสดุ -คณะกรรมการ สว นรว มในการรวมคดิ รว ม - ระบบควบคมุ ภายใน สถานศึกษาใหความ ตดั สนิ ใจ รว มทํา รว ม -ความรวมมอื ของ รว มมือในการพัฒนา ประเมินผลและรบั รู รว มกนั คณะกรรมการ การศกึ ษา โดยใชโ รงเรียนเปนฐาน สถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน -ระบบขอมูลเรยี บรอย 5 เพื่อจดั การขอ มลู -ระบบขอ มูลสารสนเทศ เปน ปจจุบนั สารสนเทศใหถกู ตองเปน -รายงานผลการปฏิบัติงาน -พฒั นาปรับปรงุ ปจ จุบนั ทนั ตอการใชงาน -พัฒนาและปรับปรุง หลักสตู รเปนปจ จุบนั 6 เพื่อใหการจัดการระบบ หลักสตู ร -จดั เวทีแลกเปลี่ยน ควบคมุ ภายในมคี ุณภาพ -แลกเปล่ยี นเรียนรูทาง เรยี นรู 7 เพ่ือใหผ ูมสี ว นเกีย่ วขอ งพงึ วชิ าการ นิเทศ กาํ กบั ติดตาม สรปุ โครงการ พอใจตอระบบบริหารจดั การศึกษา

๒๗ กลยุทธท่ี 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและสงเสรมิ การมีสวนรวมในการจดั การศกึ ษา โครงกา/กิจกรรม สนองมาตรฐาน วตั ถุประสงค วิธีการดําเนินงาน ผลการดาํ เนนิ งาน การศึกษาของ ประชุมวางแผนแตง ตั้ง ๑. โครงการสงเสริม สถานศึกษา 1 เพ่อื เพมิ่ ประสทิ ธิภาพและ ผรู บั ผิดชอบ -มีแผนพฒั นาการจดั การบริหารและการ ประสทิ ธผิ ลการบรหิ ารจดั แตงตงั้ คณะดาํ เนนิ งาน การศกึ ษาและ จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง (มฐ.ท่ี / การศกึ ษา จัดทาํ และเสนอโครงการ แผนปฏบิ ตั ิการประจําป สถานศึกษา ประเด็นท)่ี 2 เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพ จัดกิจกรรมตามโครงการ -ครเู ขารับการอบรม ผูบรหิ ารใหท ันตอการ -จัดทําแผนปฏบิ ัตกิ าร ศกึ ษาดงู าน มาตรฐานท่ี ๒ เปลี่ยนแปลงของสงั คม ประจําป -จดั ทาํ แผนนิเทศภายใน 3 เพื่อสงเสรมิ และพัฒนาการ -พัฒนาศักยภาพครู -ครมู ีขวัญและกําลังใจที่ บรหิ ารงานดา นวิชาการ -นิเทศภายใน ดี งบประมาณ บริหารงานบคุ คล -สง เสริมขวญั และกาํ ลงั ใจ -ระบบการเงินพสั ดุ และบรหิ ารทั่วไป -ระบบการเงิน การบัญชี เรียบรอ ยเปน ปจจุบนั 4 เพอ่ื สง เสรมิ ใหบคุ ลากรมี และพสั ดุ -จัดทําระบบควบคุม สว นรว มในการรว มคดิ รวม - ระบบควบคมุ ภายใน ภายใน ตดั สนิ ใจ รวมทาํ รว ม -ความรวมมอื ของ -คณะกรรมการ ประเมินผลและรับรู รว มกัน คณะกรรมการ สถานศึกษาใหความ โดยใชโรงเรียนเปน ฐาน สถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน รว มมอื ในการพัฒนา 5 เพื่อจัดการขอ มูล -ระบบขอ มูลสารสนเทศ การศึกษา สารสนเทศใหถ ูกตอ งเปน -รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน -ระบบขอมูลเรยี บรอย ปจจุบนั ทนั ตอ การใชงาน -พัฒนาและปรับปรุง เปน ปจ จุบนั 6 เพ่ือใหการจัดการระบบ หลักสตู ร -พฒั นาปรับปรงุ ควบคมุ ภายในมคี ุณภาพ -แลกเปล่ยี นเรยี นรทู าง หลักสตู รเปนปจ จุบนั 7 เพื่อใหผมู สี ว นเกี่ยวของพงึ วิชาการ -จัดเวทีแลกเปลี่ยน พอใจตอ ระบบบรหิ ารจดั นเิ ทศ กํากับตดิ ตาม เรียนรู การศึกษา สรุปโครงการ

๒๘ ผลงานท่ีภาคภูมใิ จ รางวลั ความสําเร็จ ปก ารศกึ ษา 2564 ประเภท ระดับรางวลั / ช่ือรางวลั ทีไ่ ดร บั หนว ยงานทม่ี อบรางวัล สถานศึกษา โรงเรยี นบา นหนองสลกั ได ไดรบั การประกนั ปการศกึ ษา 2564 คุณภาพภายนอก (พ.ศ.๒๕๖๔-๒๕๖๘) จาก สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ สาํ นกั งานรับรองมาตรฐานและ ผบู ริหาร การศกึ ษา (องคการมหาชน) การศกึ ษาปฐมวยั ประเมินคุณภาพการศึกษา ปก ารศึกษา 2564 และระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตัง้ แตว นั ท่ี ๒๓ (องคก ารมหาชน) กรกฎาคม ๒๕๖๔ โรงเรียนบานหนองสลกั ได ไดรับรางวัลระดับดี มาก ประเภทสถานศึกษาขนาดเลก็ จากการ สํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา คัดเลือกผลการปฏิบตั งิ านทีเ่ ปน เลศิ ดานการ ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 นเิ ทศภายในโรงเรียน (Best practice) โรงเรียนบา นหนองสลักได เปนโรงเรยี นตนแบบ สถานศึกษาปลอดภัย กจิ กรรมประเมนิ คัดเลอื ก สถานศึกษาปลอดภยั เพ่อื รบั รางวลั สถานศกึ ษา สํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตนแบบ ระดบั เขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ประจําป ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ๒๕๖๔ นางอารียวรรณ โพธ์ิระดก ไดรับรางวัลครูดีมี สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา คุณธรรม ประเภท ผูบริหารสถานศึกษา ระดับ ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 ดเี ยยี่ ม เน่อื งในโอกาสวันครปู ระจําป 2565 นางอารียวรรณ โพธิ์ระดก ไดรับการยกยอง สํานักงานสงเสริมสวัสดิการและ เชิดชูเกียรติ เปนผูทําประโยชนทางดาน สวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการ การศึกษา ประจําป ๒๕๖๕ ในดานการปฏิบัติ ศกึ ษาจงั หวัดนครราชสีมา ตน การปฏิบัติงาน และพัฒนาคุณภาพชีวิตใหด ี ขน้ึ

๒๙ ครู 1. นางวรนุช นวลจนั ทึก สํ า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ปก ารศึกษา 2564 ไดรับรางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 4 ครผู สู อน ระดบั ดเี ยีย่ ม เน่ืองในโอกาสวัน ครูประจําป 2565 สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า 2. นางสาวจารุวรรณ อนิ ทิรถ ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 ไดรับรางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ครูผูสอน ระดับดีเย่ียม เนื่องในโอกาสวัน ครูประจําป 2565 สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 3. นางสาวภชรภรณ นามโพธ์ิ ไดรับรางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ครูผูสอน ระดับดีเย่ียม เนื่องในโอกาสวัน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ครูประจาํ ป 2565 ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 4. ยางสาวสุชาดา ภูมิโคกรักษ สํ า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ไดรับรางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 บุคลากรทางการศึกษา ระดับดีเยี่ยม เน่ือง ในโอกาสวนั ครูประจําป 2565 ๔. นางสาวสนุ ิสา พตุ จนั ทึก สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ไดรับรางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 บุคลากรทางการศึกษา ระดับดีเย่ียม เนอ่ื งในโอกาสวันครูประจาํ ป 2565

๓๐ นกั เรียน เดก็ หญิงกานตธิดา รอดกลาง สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปการศึกษา 2564 ไดรับรางวัลเหรียญทอง การแขงขันศักยภาพ ประถมศึกษานครราชสมี า นักเรียนสูความเปนเลิศนักเรียนช้ันประถมศึกษา เขต 4 ปก ารศกึ ษา 2564 ปท่ี ๓ ความสามารถดานคณิตศาสตรและ ภาษาไทย เดก็ ชายธนดล แหวนแกว สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญเงิน การแขงขันศักยภาพ ประถมศกึ ษานครราชสมี า นักเรียนสูความเปนเลิศนักเรียนชนั้ ประถมศึกษา เขต 4 ปท่ี ๓ ความสามารถดานคณิตศาสตรและ ภาษาไทย เดก็ หญิงกนกวรรณ พุตจนั ทกึ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศกึ ษานครราชสมี า ศักยภาพนักเรียนสูความเปนเลิศนักเรียนชั้น เขต 4 ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ป ท่ี ๓ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ดาน คณิตศาสตร เด็กหญงิ นนทิวรรณ ตัสสะสูงเนนิ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศกึ ษานครราชสีมา ศักยภาพนักเรียนสูความเปนเลิศนักเรียนช้ัน เขต 4 ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ความสามารถดานภาษาไทย เดก็ หญิงอมลรดา ซอสูงเนิน สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศกึ ษานครราชสมี า ศักยภาพนักเรียนสูความเปนเลิศนักเรียนชั้น เขต 4 ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ความสามารถดา นภาษาไทย เดก็ ชายเอกภพ จนั ทรดา สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญเงิน การแขงขันศักยภาพ ประถมศกึ ษานครราชสมี า นักเรียนสูความเปนเลศิ นักเรียนชั้นประถมศึกษา เขต 4 ปท ี่ ๖ ความสามารถดา นคณิตศาสตร เด็กหญงิ วริศรา จรจนั ทกึ สาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา ไดรับรางวัลเหรียญเงิน การแขงขันศักยภาพ ประถมศกึ ษานครราชสีมา นักเรียนสูความเปนเลศิ นักเรียนช้นั ประถมศึกษา เขต 4 ปท ี่ ๖ ความสามารถดานภาษาไทย ไดร บั รางวัลเหรียญทองแดง การแขงขนั ศักยภาพ นักเรียนสูความเปนเลศิ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปที่ ๖ ความสามารถดา นวทิ ยาศาสตร

๓๑ สว นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยี่ยม (ภาพรวมคือระดับคุณภาพท่ไี ดตาํ่ สดุ ) มาตรฐานการศึกษา ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ รียน ดีเลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน ผเู รียนเปนสาํ คญั ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ รยี น ระดบั คุณภาพ : ดีเลืศ 1. กระบวนการพัฒนา 1. ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู รยี น ประเด็นพิจารณา 1.1 มีความสามารถในการอาน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคํานวณ จัดใหมีกิจกรรม อานออก เขียนได กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมหองสมุดศูนยการเรียนรู กิจกรรมวัน วทิ ยาศาสตร กจิ กรรมวันครสิ ตมาส กจิ กรรมการแขง ขันทกั ษะทางวิชาการ กจิ กรรมอา นออก เขียนได กิจกรรม ทัศนศึกษาแหลงเรียนรูนอกสถานท่ี สอนเสริม NT (ป. 3) กิจกรรมสอนเสริม O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขา คายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมการสอนซอมเสริม กิจกรรมสงเสริมการทองสูตรคูณ กิจกรรมสง เสริมทักษะการอา นภาษาอังกฤษ กิจกรรมศพั ทภาษาองั กฤษหรรษา กิจกรรมภาษาองั กฤษวันละคํา กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กิจกรรมการวัดผลประเมินผล ทําใหนักเรียนรอยละ 86.57 มี ความสามารถในการอานเขียนภาษาไทยอยูในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑท่ีสถานศึกษากําหนดความสามารถใน การใชภาษาเพ่ือการสื่อสาร นําเสนองาน ผลงาน ไดตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด นักเรียนรอยละ 80 มี ความสามารถในการอานเขียน คํา และประโยคภาษาอังกฤษ ไดตามระดับชั้นตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา กาํ หนด นกั เรียนรอ ยละ 80 ไดร ะดบั ผลการเรียนเฉลย่ี ในกลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร ระดบั 3 ขึ้นไปตาม เกณฑการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา ตลอดจนนักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการอาน และแสวงหาความรู ดวยตนเอง จากหองสมุดแหลง เรยี นรูและสื่อตาง ๆ รอบตัว นักเรยี นทกุ คนมที ักษะในการอา น ฟง ดู พดู เขียน และตั้งคําถามเพือ่ คน หาความรเู พ่ิมเตมิ ประเด็นพิจารณา 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแกป ญหา จดั ใหมีกจิ กรรม การสอนเสริม NT (ป. 3) กจิ กรรมการสอนเสรมิ O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขาคายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมการจัดประสบการณ เกี่ยวกับประชาธิปไตยโดยสอดแทรกในหอ งเรียนและนอกหอ งเรยี น กิจกรรมแตงต้ังคณะกรรมการดําเนินงาน ประชุมกําหนดกิจกรรม และประกาศแจงใหนักเรียนทราบ กิจกรรมการเลือกนักเรียนระดับหัวหนา หอ งเรยี น กิจกรรมการเลือกต้ังสภานักเรียน กจิ กรรมการดําเนินการสภานักเรียน กิจกรรมการพฒั นาหองสภา นักเรียน ครูเนนการใชคําถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผูเรียน ทําใหนักเรียน รอยละ 80 มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห โดยใชเหตุผลประกอบการตัดสินใจและแกปญหาได นักเรียนรอยละ 80 มีความสามารถ

๓๒ ในการคิดอยางมีวิจารณญาณ โดยใชเหตุผลประกอบการตัดสินใจและแกปญหาได นักเรียนรอยละ 80 มี ความสามารถในการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยใชเหตุผลประกอบการตัดสินใจและแกปญหา กิจกรรม และบูรณาการจัดการเรียนรูตามสาระการเรียนรูตาง ๆ นักเรียนทุกคนเรียนรูรวมกันเปนกลุม ได แลกเปล่ียนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรูระหวางกัน นักเรียนทุกคนใชเทคโนโลยีในการเรียนรู และนําเสนอ ผลงาน ประเด็นพิจารณา 1.3 มคี วามสามารถในการสรา งนวตั กรรม จัดใหมีกจิ กรรม การเขา คายวชิ าการ การ เรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมการเรียนรูแบบ กระบวนการกลุม กิจกรรมการวัดผลและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการใชส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู กิจกรรมการใชแหลงเรียนรูเพื่อการเรียนรู กิจกรรมพัฒนา/จัดทําแหลงเรียนรูในโรงเรียนกิจกรรมสงเสริม พัฒนาปายนิเทศเรียนรู กิจกรรมการพัฒนาหองเรียนเชิงบวก ทําใหนักเรียน ทุกคนมีผลงานจากการทํา โครงงาน/ผลงานประดิษฐใหม และสามารถอธิบายหลกั การ แนวคิด ขั้นตอน การทํางาน และปญหาอุปสรรค ของการทาํ งานไดอยางนอ ยภาคเรยี นละ ๑ ช้ินงาน ประเด็นพิจารณา 1.4 ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารจัดใหมีกิจกรรม การใชส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู กิจกรรมการใชแหลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู กิจกรรมพัฒนา/จัดทําแหลง เรียนรูในโรงเรียน กิจกรรมสงเสริมพัฒนาปายนิเทศเรียนรู กิจกรรมการพัฒนาหองเรียนเชิงบวก ตลอดจน ผูเรียนสามารถเรียนรูดวยตนเองจากส่ือคอมพิวเตอร และสื่อเทคโนโลยีและแหลงเรียนรูท้ังในและนอก โรงเรียน โดยจัดกิจกรรมการใชส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู และกิจกรรมการใชแหลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู ตลอดจนโรงเรียนดําเนนิ การพัฒนาใหส ถานศึกษาเปนสงั คมแหงการเรยี นรูโ ดยจัดใหบ ริการความรูจากหนังสือ ในหองสมุด บริการการสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ต จัดทําเอกสารประชาสัมพันธและเอกสารความรูสําหรับ บคุ คลทว่ั ไป และจัดกิจกรรมการใชแ หลง เรียนรูเพื่อการเรียนรู เผยแพรค วามรู ทักษะการปฏิบตั ิงานแกผูสนใจ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ใหคําแนะนาํ ปรึกษาดา นวชิ าการแกโรงเรียน และบคุ ลากรที่มมี าขอคําแนะนํา เปน แหลง ศึกษาดูงานของโรงเรียนใกลเ คียง ทําใหน ักเรียน รอยละ 80 สามารถสบื คนขอมูลจากอินเตอรเ นต็ และ สรุปองคความรูดวยตนเองได นักเรียน รอยละ 80 มีความสามารถในการเลือกใชเทคโนโลยีสารสนเทศได อยา งมปี ระสิทธภิ าพเหมาะสม นกั เรยี นรอยละ 80 มีความสามารถดานการสอื่ สารผา นเครือขายสังคม (Social Network) เพ่ือพัฒนาตนเองในดานการเรียนรู การทาํ งานอยางสรางสรรคแ ละมคี ุณธรรม ประเด็นพิจารณา 1.5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดใหมีกิจกรรม พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กิจกรรมการรูจักนักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมการเยี่ยมบานนักเรียนกิจกรรมการคัด กรองนักเรียน กิจกรรมการวิจัยในช้ันเรียน กิจกรรมการสอนเสริม NT (ป. 3) กิจกรรมการสอนเสริม O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขาคายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมการสอนซอมเสริม กิจกรรม สงเสริมทักษะคณิตคิดในใจ กิจกรรมสงเสริมการทองสูตรคูณ กิจกรรมศัพทภาษาอังกฤษ กิจกรรม ภาษาอังกฤษวันละคํา กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กิจกรรมการวัดผลและประเมินผลการศึกษา กจิ กรรมอา นออก เขียนได กจิ กรรมวันภาษาไทย กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร กจิ กรรมวันคริสตมาส กจิ กรรมการ แขงขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมทัศนศึกษาแหลงเรียนรูนอกสถานที่ กิจกรรมหองสมุดศูนยการเรียนรู กิจกรรมเพลง ขาว เลานิทาน ใชสื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอน มีแหลงเรียนรูและแหลงสืบคน ขอมูล ไดแก หองคอมพิวเตอร หองสมุด สวนเกษตรพอเพียงสวนสมุนไพร ปายนิเทศ ครูในระดับสายชั้น เดียวกันรวมกันกาํ หนดแผนการจัดการเรยี นรู การวดั ผลและประเมินผลแบบบูรณาการ ทําใหน ักเรียน รอ ยละ 80 มีระดับผลการเรียนเฉล่ียรวมตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ 3 ข้ึนไป ตามเกณฑการวัดและประเมินผล ของสถานศึกษา นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 3 รอยละ 66.6๗ มีผลการทดสอบระดับชาติ NT สูงข้ึนจากป

๓๓ การศึกษาที่ผานมารอยละ +๑๒.๕๐ ความสามารถดานภาษาคะแนนเฉล่ียรอยละ ๘๓.๓๓ สูงกวาระดับเขต พื้นท่ีการศึกษารอยละ +๓๐.๐๙ และสูงกวาระดับชาติ รอยละ +๒๗.๑๙ ความสามารถคํานวณคะแนนเฉล่ีย รอยละ ๖๘.๖๖ สูงกวาระดับเขตพื้นที่การศึกษารอยละ +๒๓.๓๗ และสูงกวาระดับชาติรอยละ+๑๙.๒๒ และ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 รอยละ ๗๒.๗๓ มีผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ตํ่ากวาระดับเขตพื้นท่ี การศกึ ษา-๐.๙๒ ตาํ่ กวา ระดับชาติ -๒.๔๘ และตํ่ากวา ปก ารศึกษาที่ผานมา -๒.๔๘ ประเด็นพิจารณา 1.6 มีความรู ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีตองานอาชีพ จัดใหมีกิจกรรมบูรณา การหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู กิจกรรมการออมทรัพย กิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียน กิจกรรมการทําปุยหมัก กิจกรรมการปลูกพืชสมุนไพรใกลตัว กิจกรรมการปลูกผัก สวนครัว กิจกรรมการคัด แยกขยะ กิจกรรมการลดขยะ กิจกรรมการนําวัสดุมาใชใหม กิจกรรมการแนะแนว ทําใหนักเรียน ทุกคน มี ความรู เจตคติท่ดี ี และทักษะพื้นฐานตอ งานอาชีพไดต ามระดับช้ันนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6 มีความรู เจต คตทิ ่ีดี และทักษะในการประกอบอาชีพไดอยา งนอย 1 อาชีพ สรุปดานผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเรียน ในประเด็นพิจารณา 6 ประเด็น นักเรียนมีคาเฉล่ียรวม รอยละ ๗๔.๘๒ อยูในระดบั คณุ ภาพ ดี 2. คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคของผเู รยี น ประเด็นพิจารณา 2.1 มีคุณลักษณะและคานิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากําหนดจัดใหมีกิจกรรม โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค กิจกรรมสงเสริมคุณธรรม อบรมคุณธรรมสดุ สัปดาห สวดมนตทุกวันศุกร กิจกรรมการนั่งสมาธิกอนเรียนภาคบาย กิจกรรมคายคุณธรรม กิจกรรมนํา นักเรียนเขาวัดในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรม โรงเรียนสงเสริมสุขภาวะ กิจกรรมโรงเรียนสุจริต กิจกรรม 5 ส กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การเดินทางสํารวจ ลกู เสือสํารอง กจิ กรรมเขาคายลูกเสือสามญั กิจกรรมวันสําคัญตางๆ กจิ กรรมหนาเสาธงประจําวัน ตลอดจน ดําเนินการพัฒนานักเรียนทุกคนใหไดรับการชวยเหลอื และสงเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เปนคนท่ีสมบูรณ ท้ังดานรางกาย อารมณ สังคม และสติปญญา ทําใหนักเรียนทุกคนไดรับการพัฒนา และเสริมสรางภูมิคุมกัน ดานจิตใจ นักเรียนเขมแข็งมีคุณภาพชีวิตท่ีดีและทักษะการดํารงชีวิต เพ่ือใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข เนนการพัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผูเรียน และนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสูการปฏิบัติ ซึ่งสอดคลองกับเอกลักษณของโรงเรียน “ออมทรัพย 100% ” และอัตลักษณของ นักเรียน “ประหยัด อดออม”โดยเนนใหนักเรียน รูจักการประหยัด อดออม ซื่อสัตย มีน้ําใจ มีความ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ทําใหนักเรียน มีเงินออมและมีบัญชีเงินฝากทุกคน มีความซ่ือสัตย มีน้ําใจ มี จิตอาสาอยูรวมกบั คนอื่นอยา งมีความสุข เขาใจผูอ่ืนไมมีความขัดแยงกับผูอื่น ประกอบกับการดําเนินการ โครงการสง เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคานยิ มท่ีพึงประสงค กิจกรรมระบบดูแลชวยเหลือนกั เรยี น การรจู ัก นักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมการเย่ียมบานนักเรียน กิจกรรมการคัดกรองนักเรียน กิจกรรมประชุม ผูปกครอง กิจกรรมตานภัยยาเสพติด กิจกรรมปจจัยพ้ืนฐานสําหรับนักเรียนยากจน แนะแนวการศึกษาและ อาชพี กิจกรรมสงเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมลดขยะ คดั แยกขยะ ลดโลกรอ น กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดบุหรี่ กจิ กรรมการแปรงฟนหลงั อาหาร กิจกรรมการพฒั นาสมรรถภาพทางกายนักเรียน กจิ กรรมการบริการประกัน อุบัติเหตุหมูนักเรียน โครงการอาหารกลางวัน กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมการเกณฑเด็กเขาเรียน สงผลให ผูเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และนักเรียนรอยละ ๑๐๐ % มีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากําหนดอยใู นระดับ ยอดเยยี่ ม

๓๔ ประเด็นพิจารณา 2.2 มีความภาคภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย จัดใหมีกิจกรรมโครงการ สงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค กิจกรรมวันสําคัญ ไดแก วันภาษาไทย วันแมแหงชาติ วันไหวครู วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา เชน วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชาและวันเขาพรรษา โดยนํานักเรียนไปทําบุญท่ีวัด การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการ วันสําคัญตางๆ เชน วันลอย กระทง การสรางความสัมพันธอันดีกับชุมชน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม กิจกรรมวันสําคัญ กิจกรรมการ ปองกนั ยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมออมทรัพย ทําใหน กั เรียนรอยละ ๑๐๐% มคี วามภมู ิใจในทองถิ่น และความเปนไทย และนักเรียนทุกคนมสี วนรวมในกิจกรรมประเพณีของทอ งถิ่น ประเด็นพิจารณา 2.3 ยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย จัดใหมีกิจกรรม โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค กิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตยโดยสอดแทรก ในหองเรียนและนอกหองเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งประธานนักเรียน กิจกรรมการปองกันยาเสพติดใน สถานศึกษา กิจกรรมการเขาคายคุณธรรม กิจกรรมการเดินทางสํารวจลูกเสือสํารองกิจกรรมการเขาคาย ลูกเสือสามัญ กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กิจกรรมวันสําคัญ กิจกรรมการพัฒนาหองเรียนเชิง บวก กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทําใหนักเรียนรอยละ 9๓.๓๓ มีผลการประเมินอยูในระดับ 3 ข้ึนไป ในการ ยอมรับท่ีจะอยูรว มกันบนความแตกตางอยางหลากหลาย และทุกคนมีความรับผดิ ชอบมีวินัย มีภาวะผูนำมีจิต อาสา ยอมรับความคดิ เห็นและอยรู ว มกับคนอืน่ อยางมคี วามสขุ เขา ใจผูอ ืน่ ไมมคี วามขดั แยงกบั ผูอ ่นื ประเด็นพิจารณา 2.4 มีสุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม จัดใหมีกิจกรรม การบริการสุขภาพ นักเรียน กิจกรรมการแปรงฟนหลังอาหาร กิจกรรมสมรรถภาพทางกายนักเรียน กิจกรรมการบริการประกัน อุบัติเหตุหมูนักเรียน กิจกรรมโภชนาการสมวัยเด็กวัยเรียน กิจกรรมการปองกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมการใหความชว ยเหลือเด็กดอยโอกาส กิจกรรมการแขงขันกีฬาสภี ายในโรงเรียน มีระบบการแนะแนว และการดูแลสุขภาวะจิตการไดรับความอนุเคราะหและรวมมือกับ โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพ มาฉีดวัคซีน และเปนวิทยากรใหความรูดานสุขภาพอนามัย เปนประจําทุกป นําภูมิปญญาทองถ่ินมารวมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอน และมีการเรียนรูในโลกกวาง การเขาไปศึกษาภูมิปญญาในชุมชนรอบ ๆ โรงเรียน เชน การอบรมใหความรูจากโรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบลบานโนนเสลา ในเร่ืองตาง ๆ ใหความรูเรื่องพิษภัย จากขนมกรุบกรอบ นํ้าหวาน นํ้าอัดลม สงเสริมการออกกําลังกายตามนโยบายการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ทําใหนักเรียน รอยละ ๑๐๐% มีน้ําหนัก สวนสูง ตามเกณฑกรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง นักเรียนทุกคนมีทักษะชีวิต โดยรูและเขาใจ สามารถปองกันตนเองจากสภาวะหรือสถานการณท่ีมีความเสี่ยง นักเรียนทุกคนเขาใจและยอมรับในความแตกตางทางวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา สามารถอยูรวมกันในสังคม ไดอ ยางมีความสขุ สรุปดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ในประเดน็ พจิ ารณา 4 ประเด็น นักเรียนมคี าเฉลยี่ รวมรอยละ 9๘.๓๓ อยใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม 2. ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ท่ีสนบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง • ผลการอา นเขียน RT ของสพฐ. • ผลการทดสอบ NT • ผลการทดสอบ O-NET • สรุปรอยละของนักเรียนแตละช้ันแตละกลุมสาระการเรียนรู ที่ไดระดับ 3 ขึ้นไปตามเกณฑ การวดั และประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา • ฯลฯ

๓๕ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู รียนระดบั ชาติ (RT) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 1 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดบั ชาติ (RT) ปก ารศึกษา 2564 ผลการประเมนิ การอาน ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ียรอยละ ระดับประเทศ 98.00 ระดบั สพฐ. การอา นออกเสียง 95.20 65.49 69.95 การอานรเู รื่อง 96.60 รวมความสามารถทัง้ 2 ดาน 70.63 72.79 68.10 71.38 120 95.2 96.6 100 98 80 65.49 69.95 70.6372.79 68.1 71.38 60 40 20 0 การอานรเู รื่อง รวมความสามารถทงั้ 2 ดา น การอานออกเสียง ระดับโรงเรยี น ระดับสพฐ. ระดบั ประเทศ

๓๖ ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู รียนระดบั ชาติ (NT) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 3 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ (NT) ปก ารศกึ ษา 2564 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยรอ ยละ ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ ดา นภาษา 83.33 53.24 56.14 ดานคาํ นวณ 68.66 รวมความสามารถทัง้ 3 ดา น 76.00 45.29 49.44 49.29 52.80 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเรยี นระดับชาติ (NT) ปก ารศึกษา 2564 100 83.33 68.66 76 80 56.14 52.8 60 49.44 40 53.24 45.29 49.29 20 0 ดา้ นภาษาไทย ดา้ นคณิตศาสตร์ รวมความสามารถ 2 ดา้ น ระดับโรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

๓๗ 2) การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู รยี นระดับชาติ (NT) ปการศกึ ษา 2563- 2564 ความสามารถ ปการศกึ ษา ปการศึกษา รอยละของผลตา ง ดานภาษา 2563 2564 ระหวางปการศกึ ษา ดา นคาํ นวณ 66.50 83.33 รวมความสามารถทั้ง 2 ดาน 60.50 68.66 +16.83 63.50 76.00 +8.16 +12.50 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผูเรยี นระดบั ชาติ (NT) ปการศกึ ษา 2563- 2564 90 83.33 68.66 76 80 60.5 63.5 70 66.5 60 50 40 30 20 10 0 ดานคํานวณ รวมความสามารถทั้ง ๒ ดา น ดา นภาษา ปการศึกษา 2563 ปการศกึ ษา 2564

๓๘ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปก ารศึกษา 2564 รายวิชา ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ ภาษาไทย 46.63 ระดบั สพฐ. 50.38 คณติ ศาสตร 37.19 49.54 36.83 วทิ ยาศาสตร 31.88 35.85 34.31 ภาษาอังกฤษ 35.16 33.68 39.22 เฉล่ียรวม 37.71 35.46 40.19 38.63 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปก ารศึกษา 2564 60 49.54 50 46.63 50.38 37.1935.8356.83 33.68 35.3156.4639.22 38.63 40 31.88 34.31 37.71 40.19 30 20 10 0 คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ เฉลีย่ รวม ภาษาไทย ระดับโรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ

๓๙ 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ปก ารศึกษา 2563 – 2564 รายวชิ า ปการศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลย่ี รอยละของผลตา ง ภาษาไทย 62.42 ปก ารศึกษา 2564 ระหวางปก ารศกึ ษา คณติ ศาสตร 21.67 วิทยาศาสตร 35.87 46.63 -15.79 ภาษาองั กฤษ 40.83 37.19 +15.52 เฉลี่ยรวม 40.19 31.88 -3.99 35.16 -5.67 37.71 -2.48 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปการศกึ ษา 2563 – 2564 70 62.42 60 50 46.63 35.87 31.88 40.83 35.16 40.19 37.71 40 37.19 30 21.67 20 15.52 10 คณิตศาสตร -3.99 -5.67 เฉลี่ยรว-ม2.48 0 วทิ ยาศาสตร ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย -10 -20 -15.79 ปการศกึ ษา 2563 ปการศึกษา 2564 รอ ยละของผลตางระหวางปก ารศึกษา

๔๐ ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 1) รอ ยละของนักเรยี นท่ีมีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนแตล ะรายวิชาในระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดับช้ันประถมศึกษาปท ี่ 1 ถึง ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 6 ปก ารศึกษา 2564 ระดับช้นั รายวชิ า(พน้ื ฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร ิวทยาศาสตร และเทคโนโล ีย ัสงคมศึกษาฯ ประ ัวติศาสตร ภาษา ัองกฤษ ุสขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพ ป.1 5 6 7 6 6 5 9 9 8 ป.2 7 7 8 9 9 9 9 9 9 ป.3 7 7 9 9 9 8 9 9 9 ป.4 4 4 3 5 2 3 5 5 4 ป.5 5 4 5 3 4 5 5 5 5 ป.6 9 6 4 9 9 3 10 9 11 รวม 37 34 36 41 39 33 47 46 46 รอ ยละ 77.08 70.83 75.00 85.41 81.25 68.75 97.91 95.83 95.83 2) รอ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินการอา น คิดวิเคราะห และเขยี น ในระดบั ดขี ้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปท ่ี 1 ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6 ปก ารศกึ ษา 2564 ระดับช้ัน จํานวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอยละ นกั เรยี น ไมผ าน ผา น ดี ดเี ยย่ี ม ขนึ้ ไป 66.66 66.66 ป.1 9 - 3 4 2 6 100.00 ป.2 9 - 3 3 3 6 100.00 ป.3 9 - - 45 9 100.00 ป.4 5 - - 32 5 100.00 ป.5 5 - - 5 - 5 87.50 ป.6 11 - - 9 2 11 รวม 48 - 6 28 14 42

๔๑ 3) รอ ยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคในระดบั ดีขนึ้ ไป ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 1 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ปก ารศึกษา 2564 ระดบั ชนั้ จาํ นวน ผลการประเมิน ระดบั ดี รอยละ นักเรยี น ไมผ าน ผา น ดี ดีเยีย่ ม ข้ึนไป 100.00 ป.1 9- - -9 9 100.00 100.00 ป.2 9- - -9 9 100.00 ป.3 9- - -9 9 100.00 ป.4 5- - -5 5 100.00 ป.5 5- - -5 5 100.00 ป.6 11 - - 9 2 11 รวม 48 - - 9 39 48 4) รอยละของนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสําคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2551 ปการศึกษา 2564 ของผเู รียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ในระดับผา นขนึ้ ไป สมรรถนะสาํ คัญ ผลการประเมิน ระดบั ผาน รอ ยละ ไมผ าน ผาน ดี ดีเยยี่ ม ขึน้ ไป 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด - 27 2 11 100 3. ความสามารถในการแกป ญหา 4. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ - 47 - 11 100 5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี - 29 - 11 100 - -2 9 11 100 - 36 2 11 100 รวมเฉล่ีย - 2.75 6.2 4.33 5.00 100

๔๒ รายวชิ า คะแนนเฉล่ียระดับชน้ั ป.1-6 ภาษาไทย 77.08 คณติ ศาสตร 70.83 วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 75.00 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 85.41 ประวัติศาสตร 81.25 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 97.91 ศลิ ปะ 95.83 การงานอาชพี 95.83 ภาษาตา งประเทศ (องั กฤษ) 68.75 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สาร (เพ่ิมเติม) ป.1-3 81.48 การปอ งกันการทจุ ริต (เพม่ิ เตมิ ) ป.1-6 85.41 เฉล่ียรอ ยละ 83.16 ผลสัมฤทธ์ทิ างเรยี น ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1-6 ปการศึกษา 2564 โรงเรียนบา นหนองสลักได สพป. นครราชสีมา เขต 4 100 90 80 70 60 50 40 30 20 คะแนนเฉลี่ย 10 ชัน้ ป.1-6 77.08 70.83 75.00 85.41 81.25 97.91 95.83 95.83 68.75 81.48 85.41