SAR63โรงเรียนบ้านหนองสลักได

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report) ปการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นบา้ นหนองสลักได กล่มุ โรงเรยี นพญาสเี ขยี ว อําเภอสคี ิว จังหวดั นครราชสมี า สาํ นักงานเขตพนื ทกี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต ๔ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พนื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก บทสรุปสําหรบั ผบู ริหาร โ ร ง เ รี ย น บ า น ห น อ ง ส ลั ก ได ตั้ ง อ ยู เ ล ข ท่ี 200 ห มู ที่ 4 ตํ า บ ล กุ ด น อ ย อํ า เ ภ อ สี คิ้ ว จังหวัดนครราชสีมา รหัสไปรษณีย 30140 โทรศัพท 081-2517080 ผูอํานวยการโรงเรียน E-mail : [email protected] Website : https://sites.google.com/pracharath.ac.th/1030200972 เปดสอนต้ังแตระดับปฐมวัยถึงระดับประถมศึกษาปที่ ๖ มีเขตพ้ืนที่บริการ 1 หมูบาน ไดแกหมูท่ี 4 ปจจุบัน โรงเรียนบานไรใหญเปด ทําการสอนต้งั แตระดบั ปฐมวัย ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๖ รวม 9 หอง มีขาราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาดังนี้ ผูบริหารจํานวน 1 คน ขาราชการครูสายผูสอน จํานวน 3 คน พนักงาน ราชการสายผูสอน จํานวน 1 คน ลูกจางชั่วคราวตําแหนงนักการภารโรง จํานวน 1 คน ตําแหนงเจาหนาท่ี ธุรการ 1 คน รวม 7 คนสังกัด สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ไดรับการ ประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม เมื่อวันท่ี 8 ถึง 10 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2554 ไดดําเนินงานดานการ สรางความเขมแข็งระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาอยางตอเน่ืองจนถึงปจจุบัน โดยไดดําเนินงานตาม กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 มีการจัดการศกึ ษา 2 ระดบั คือ 1.ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน : ปฐมวัยมขี าราชการครู จาํ นวน 1 คน เด็ก จาํ นวน 2๖ คน 2.ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน :ประถมศึกษามขี าราชการครู จํานวน 4 คน ผเู รียน จาํ นวน ๔๙ คน สถานศึกษา มขี าราชการครูสายผูสอน รวมจาํ นวน 3 คน นกั เรยี นจาํ นวน 7๕ คน ผลการดาํ เนนิ งาน มีรายละเอียด ดงั นี้ ระดับปฐมวัย ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยีย่ ม ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท ่ีเนน เดก็ เปน สาํ คัญ ยอดเยย่ี ม 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม 1.1. วธิ ีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ขอมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง 1.1.1 วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา - ดานคุณภาพของเด็ก ไดมีการพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ดานทั้งดานรางกาย อารมณ จิตใจ ดาน สงั คม และสตปิ ญ ญา - ดานกระบวนการบริหารและจัดการ จัดใหครูมีเพียงพอกับช้ันเรียน จัดสภาพแวดลอมและสื่อ การเรยี นรทู ่หี ลากหลายและจัดใหมีสอื่ เทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรูสนับสนนุ การจัดประสบการณ - การจัดประสบการณท่ีเนนเดก็ เปน สาํ คัญ จัดประสบการณที่สง เสริมใหเ ด็กมีพัฒนาการทุกดาน อยางสมดุล สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรงเลนอยางมีความสุข มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอการ เรยี นรู

ข 1.1.2 ขอมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - โครงการตาง ๆ - กจิ กรรมการจัดประสบการณ - รปู ภาพ - ผลงานเด็ก 2. จดุ เดน จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส ูงขน้ึ จุดเดน จุดทค่ี วรพัฒนา - เด็กมพี ฒั นาการสมดลุ - ประสานความรว มมอื กับผูป กครองใหม ีสวนรว ม - มโี ครงการสงเสรมิ พัฒนาการเดน ชดั ในการจัดประสบการณเ ดก็ - มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่นําสูการปฏิบัติไดอยาง มีประสิทธภิ าพ 3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส งู ขึ้น 1) โครงการสง เสริมพัฒนาการดา นรา งกาย 2) โครงการสง เสริมพัฒนาการดา นอารมณ-จติ ใจ 3) โครงการสงเสริมพฒั นาการดา นสงั คม 4) โครงการสงเสริมพฒั นาการดา นสตปิ ญ ญา บัญชีงบหนาสรุปผลการดําเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนบานหนองสลักได มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเด็ก ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน 1. มพี ฒั นาการดานรา งกาย แขง็ แรง โครงการพัฒนาศักยภาพเดก็ ปฐมวัย มสี ขุ นสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย -กิจกรรมดื่มนม - ร า ย ง า น กิ จ ก ร ร ม ต า ม ของตนเองได -กจิ กรรมแปรงฟน-ลางมือ โครงการ -รปู ภาพการจดั กจิ กรรม 2. มีพัฒนาการดา นอารมณ จิตใจ โครงการสงเสริมศกั ยภาพทักษะพ้ืนฐาน -รายงานกิจกรรมตาม ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได ผเู รยี นระดับปฐมวยั โครงการ -กิจกรรมเริงเลน เตนDancer -รปู ภาพการจดั กิจกรรม 3. มพี ฒั นาการดา นสังคม ชวยเหลือ โครงการวัยใสหัวใจพุทธ - ร า ย ง า น กิ จ ก ร ร ม ต า ม ตนเอง และเปน สมาชกิ ท่ีดีของสังคม - กจิ กรรมนิทานธรรมกอ นนอน โครงการ มีคณุ ธรรม จริยธรรม -กิจกรรมนอ งไหวพ่ี -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม 4. มพี ัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา สอื่ สาร โครงการพัฒนาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวัย -รายงานกิจกรรมตาม ไดม ที กั ษะการคิดพื้นฐาน และ -กิจกรรมเปด โลกกวา งการเรยี นรู โครงการ แสวงหาความรไู ด -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม

ค มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน 1. มีหลักสูตรครอบคลุม โ ค ร งก า รป รั บป รุ งห ลั กสู ต ร - ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย พฒั นาการทั้ง 4 ดาน สถานศึกษาปฐมวยั ป2560 พทุ ธศักราช 2560 -กิจกรรมพัฒนาหลักสตู รปฐมวยั 2. ส ง เ ส ริ ม ใ ห ค รู มี ค ว า ม โครงการครมู ืออาชีพ รายงานกิจกรรมตามโครงการ เชย่ี วชาญ ดา นการสอน -กจิ กรรมอบรมครู -รปู ภาพการจดั กิจกรรม -กจิ กรรมศึกษาดูงาน 3. ใหบริการสื่อเทคโนโลยี โครงการสงเสริมศักยภาพทักษะ -สื่อในหอ งเรียน สารสนเทศและส่ือการเรียนรู พ้ืนฐานผเู รยี นระดับปฐมวยั เพือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ -กิจกรรมสรางส่อื นวตั กรรม 4. มีระบบบริหารคุณภาพท่ี โครงการสงเสริมระบบประกัน รายงานผลการประเมินตนเอง เปด โอกาสใหทุกฝา ยมสี วนรวม คณุ ภาพภายในสถานศึกษา -การนเิ ทศตดิ ตาม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท่เี นนเดก็ เปนสาํ คัญ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/ ผลงานโดดเดน 1. จัดประสบการณท่ีสงเสริมให โครงการพัฒนาศักยภาพเด็ก -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เด็กมีพัฒนาการทุกดานอยาง ปฐมวัย -รปู ภาพการจดั กิจกรรม สมดุลเตม็ ศักยภาพ -กิจกรรมสงเสริมสุขอนามัย แปรงฟน -ลา งมอื 2. ส ร า ง โ อ ก า ส ใ ห เ ด็ ก ไ ด รั บ โครงการพัฒนาศักยภาพเด็ก -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ประสบการณตรง เลน และปฏบิ ัติ ปฐมวยั -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม อยา งมีความสุข - กิ จ ก ร ร ม เ ป ด โ ล ก ก ว า ง ก า ร เรยี นรู 3. จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอการ โครงการสงเสรมิ ศกั ยภาพทักษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เรียนรูใชส่ือและเทคโนโลยีท่ี พ้ืนฐานผูเรยี นระดบั ปฐมวยั -รปู ภาพการจดั กจิ กรรม เหมาะสมกบั วัย -กิจกรรมสรางส่ือนวัตกรรม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม โครงการสงเสริมศักยภาพทักษะ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ สภาพจริงและนําผลการประเมิน พ้ืนฐานผเู รียนระดับปฐมวัย -รปู ภาพการจัดกิจกรรม พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด -กิจกรรมวิจัยในช้ันเรยี น ประสบการณแ ละพฒั นาเด็ก

ง ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียน โรงเรยี นไดแ ตงตัง้ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในโรงเรยี น ประจําป การศกึ ษา ๒563 และ สรุปผลการประเมนิ ดงั น้ี มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรยี น ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นนผเู รียนเปน สําคญั ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนการพัฒนา 1.ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเรยี น - ผูเรียนมีความสามารถในการอานการเขียนการส่ือสารและการคิดคํานวณสูงกวาเปาหมายที่ สถานศกึ ษากําหนด - ผูเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาสงู กวาเปา หมายท่สี ถานศึกษากาํ หนด - มีคะแนนเฉล่ียผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) คาเฉลี่ยสูง กวา ระดบั ประเทศ 2 ดาน คอื ดานภาษาไทย และดา นคณิตศาสตร - มคี ะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) สูงกวาระดับประเทศ 1 กลุม สาระ คือกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย 2.มาตรฐานดานคุณภาพนักเรียน ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ําหนักสวนสูงตามเกณฑ มีคุณธรรม จริยธรรม เปน ท่ียอมรบั ของชุมชนโดยรอบในเรื่องของ การประหยดั อดออม จนเปนเอกลักษณของโรงเรียน คอื ออมทรพั ย 100% มีความซ่ือสัตย มีน้ําใจ จิตอาสา ไดแก การไมลักขโมย ไมเอาของผูอ่นื มาเปนของ ตนเอง และเมื่อเก็บเงนิ หรอื สงิ่ ของมีคา ไดจะนํามาใหค รแู จง ประกาศหาเจาของเสมอ มนี ํา้ ใจ และจิตอาสาในการใหความชวยเหลอื เพอื่ น บคุ คลอนื่ โดยไมห วังผลตอบแทน มจี ติ สาธารณะคํานงึ ถงึ ผลประโยชนส วนรวมมากกวาสว นตัว จุดเดน ผูเรียนอานหนังสือออกและอานคลอง รวมทั้งสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารไดทุกคน สามารถใช เทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวยตนเอง สง ผลใหผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนอยูในระดบั ดี มีคะแนนเฉลี่ยผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) สงู กวาระดับประเทศ 1 กลุมสาระ คือกลุม สาระการ เรียนรูภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) คาเฉลี่ยสูงกวาระดับประเทศ 2 ดาน คือดานภาษาไทยและคณิตศาสตรผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ําหนักสวนสงู ตามเกณฑ มคี ุณธรรม จริยธรรม เปนที่ยอมรับของชมุ ชนโดยรอบใน เรื่องของ การประหยัดอดออม จนเปนเอกลักษณของโรงเรียน คือ ออมทรัพย 100% มีความซ่ือสัตย

จ มนี าํ้ ใจ จติ อาสา ไดแก การไมลกั ขโมย ไมเอาของผอู ื่นมาเปนของตนเอง และเม่ือเกบ็ เงินหรอื ส่ิงของมีคาได จะนํามาใหครูแจงประกาศหาเจาของเสมอ มีนํ้าใจ และจิตอาสาในการใหความชวยเหลือเพ่ือน บุคคลอ่ืน โดยไมหวงั ผลตอบแทน มีจิตสาธารณะคํานงึ ถงึ ผลประโยชนสวนรวมมากกวา สว นตัว ควรนําภมู ิปญญาทองถิ่น ใหเขามามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมใหนักเรียนไดเรียนรู และการใหขอมูลยอนกลับแกนักเรียนทันทีเพื่อ นกั เรยี นนาํ ไปใชพัฒนาตนเองปรับปรุงการจัดการเรยี นรู 3. จุดท่คี วรพฒั นา ๑. จัดการเรียนรูเพือ่ พัฒนานกั เรียนใหมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค และทดสอบสมรรถนะ ใหเปน ไปตาม หลกั สูตร ๒. พัฒนาการจัดการเรียนรูผานระบบออนไลน เพื่อใหนักเรียนท่ีขาด เรียนหรือมีปญหาดานการเรียน สามารถเขา ถงึ การศกึ ษาของโรงเรยี นได ๓. พฒั นานวตั กรรม บทเรยี นโปรแกรม รปู แบบตางๆ เพอ่ื ใหน ักเรียน สามารถนาํ ไปเรียนรูไดดวยตนเอง ๔. นําผลการวิจยั ในชน้ั เรียนมาพัฒนาการเรียนการสอนอยางตอ เน่อื ง ๕. พัฒนากระบวนการวดั และประเมนิ ผล ๓. ดานการสรางสังคมแหง การเรยี นรู แผนพัฒนา แผนปฏิบัติงานท่ี 1 จัดทําโครงการสงเสริมความรูและทักษะที่จําเปนตามหลักสูตร โครงการสงเสริม คุณธรรม จริยธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค โครงการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปน สําคัญ โครงการพฒั นาและสงเสรมิ สถานศกึ ษาตามนโยบาย จดุ เนน แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการสงเสริมการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการเรียนฟรี 15 ป ดําเนินการตามแผนงาน วางแผน และพัฒนาอยางตอเนื่อง นําผลการประเมินมา ปรบั ปรงุ ใหม ปี ระสทิ ธภิ าพเพม่ิ ข้ึน แผนปฏบิ ัติงานที่ 2 โรงเรียนดําเนนิ การพัฒนาผูเรียนทุกคนใหมีความสามารถในการสรา งนวตั กรรม โดยทั้งดวยตนเองและการทํางานเปนทีมเชื่อมโยงองคความรูและประสบการณมาใชในการสรางสรรค สิ่งใหม ๆ อาจเปน แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลติ แผนปฏิบัติงานท่ี 3 โรงเรียนประสานความรวมมือพัฒนารูปแบบการมีสวนรวมในการเปนองคกร แหงการเรียนรู แหลงเรียนรูใหกับผูเรียนและบุคลากรในโรงเรียนและพัฒนาตอไปเพื่อเปนองคกรแหงการ เรยี นรู แหลงเรยี นรูในชมุ ชนอยา งตอเนือ่ ง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพฒั นา 2.1 โรงเรียนกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนา ของโรงเรียน แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ความตองการของชุมชน ทองถิ่น และสอดคลอ งกบั แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ 2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียน ทุกกลุมเปาหมาย พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรู ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตําแหนง ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได ดําเนินการอยางเปนระบบและมี กจิ กรรมจดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตนุ ใหผเู รียนใหใ ฝเรยี นรู

ฉ 2.3 โรงเรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจําป ใหสอดคลองกับ สภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการโดยผูมีสวนไดสวนเสียมีสวนรวมในการ พฒั นาและรว มรบั ผดิ ชอบ 2.4 ผูเ กีย่ วขอ งทุกฝาย และเครือขายการพัฒนาคณุ ภาพโรงเรยี น มีสว นรวมในการรวมวางแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผดิ ชอบตอผลการจัดการศกึ ษา 2.5 โรงเรียน นิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษาที่เหมาะสม เปน ระบบและตอ เนือ่ ง เปดโอกาสใหผูเ กย่ี วขอ งมสี วนรวมในการจดั การศึกษา 2.6 โรงเรียนมีหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA การบริหารงานแบบมีสวนรวมโดยใชโรงเรียนเปนฐาน (SBM) โดยทุกฝายมีสวนรวม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยมุงพฒั นาผเู รยี นตามแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา 2.7 โรงเรียน ไดรับการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากคณะกรรมการสถาน ศึกษา ชุมชน ศิษยเกา องคการบริหารสวนตําบลกุดนอย และองคกรเอกชน สรางร้ัวโรงเรียน โรงอาหาร ปฐมวัย สนามเด็กเลน โตะมาหินออน สถานท่ีออกกําลังกายถนนทางเขาโรงเรียนพื้นกระเบ้ืองโรงอาหาร ประถมศึกษา อุปกรณก ีฬา ทุนการศกึ ษา สงผลใหส ถานศกึ ษามีสอ่ื และแหลงการเรียนรทู ีม่ ีคณุ ภาพ จดุ เดน โรงเรียนยึดหลักการบริหาร เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA การ บริหารงานโดยใชโรงเรียนเปนฐาน SBM โดยทุกฝายมีสวนรวม โรงเรียนไดใชเทคนิค การประชุมที่ หลากหลายวิธี เชน การประชุมแบบมีสวนรวม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุม เพ่ือใหทุกฝายมีสวน รวมในการกําหนดวิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป ท่ีสอดคลองกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษาที่มุงเนนการพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรโรงเรียน ครูผูสอนสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มีการดําเนินการนิเทศ กํากับ ติดตาม ประเมินผล การดําเนินงาน และการจัดทํารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนไดใชกระบวนการวิจัยในการรวบรวม ขอ มูล เพ่ือใชเปนหลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เปด โอกาสใหผูปกครองไดมีสวนรวมใน การเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาผูเรียน - โรงเรียน มีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจนสอดคลองกับบริบทของ สถานศึกษาความตองการชุมชนนโยบายรัฐบาลแผนการศึกษาแหงชาติเปนไปไดในการปฏิบัติทันตอการ เปลยี่ นแปลง - มีระบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทีช่ ัดเจนมปี ระสทิ ธภิ าพสงผลตอคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาโดยความรวมมือของผูเก่ียวของทุกฝายมีการนําขอมูลมาใชในการปรับปรุงพัฒนา งานอยางตอ เน่ืองและเปนแบบอยางได - ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลมุ เปา หมายเช่อื มโยงกับชวี ิตจริงและเปนแบบอยา งได - พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความตองการของครูและ สถานศกึ ษาและจัดใหม ชี ุมชนการเรียนรทู างวิชาชพี เพ่ือพัฒนางาน - จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพและความ ปลอดภยั

ช - จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรูท เ่ี หมาะสมกับ สภาพของสถานศกึ ษา จดุ ควรพัฒนา สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเก่ียวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็ง มสี ว นรว มรบั ผิดชอบตอ ผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา 2. แผนพัฒนา แผนปฏิบตั งิ านที่ 1 โรงเรียนบานหนองสลักได เปนองคก รแหง การเรียนรู มีเครือขาย ความรวมมือของผูมีสวนเก่ียวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็ง มีสวนรวมรับผิดชอบตอ ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัตงิ านที่ 2 จัดทาํ โครงการสงเสริมการบริหารและการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา เพื่อเพิ่ม ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการบริหารจดั การศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปนสําคญั 1. กระบวนการพฒั นา ประเด็นพิจารณา 3.1 โครงการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสําคัญกิจกรรม ออกแบบการจัดการเรียนรู กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลผานดาวเทียม กิจกรรมโครงงาน กิจกรรมวัดผลและประเมินผล โครงการสงเสริมการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรม พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ( ฉบับปรับปรุงพทุ ธศักราช 2560 ) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพครู (อบรม,ศึกษาดูงาน กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมการเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรูตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเนนใหผูเรียนไดเรียนรูโดยผาน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนําไปจัดกิจกรรมไดจริง มีการวิเคราะห ผูเรียนเปนรายบุคคล และใชขอมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู เพ่ือพัฒนาศักยภาพของผูเรียนออกแบบ และการจัดการเรียนรูที่ตอบสนองความแตกตางระหวางบุคคล และพัฒนาการทางสติปญญา ผูเรียนไดรับการ ฝกทักษะแสดงออกแสดงความคิดเห็นสรุปองคความรูนําเสนอผลงาน และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได ครจู ดั กระบวนการเรียนรูท่ใี หผ ูเรยี นไดล งมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ จนสรปุ ความรูไดดว ยตนเอง โรงเรียนมกี ารนิเทศภายใน กํากบั ติดตามตรวจสอบ และนําผลไปปรับปรุงการเรยี นการสอนอยา งสมํ่าเสมอ มีการจดั ระบบดูแลชวยเหลือ ผูเรียนท่ีมีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผูเรียนทุกคน เพ่ือใหผูเรียนไดรับการพัฒนาทุกคน บุคลากรทุกคน ไดรับการนิเทศ แนะนําการปฏิบัติงาน ไดไปทัศนศึกษาและศึกษาดูงานจากแหลงเรียนรู ไดปฏิบัติงานตาม บทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลตอนักเรียน โรงเรียน ผูปกครองและชุมชน ทําใหครู รอ ยละ 80.00 มีผลการประเมนิ อยูในระดบั ดขี ึน้ ไป ในจดั การเรียนรผู า นกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตาม มาตรฐานการศึกษาและตัวชี้วัดตามหลักสูตรสถานศึกษา สงผลใหผูเรียนสรางองคความรูและจัดระบบการ เรียนรูไดดวยตนเอง ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนําไปจัดการเรียนการสอนไดจริงและผูเรียน สามารถนําความรูไปประยุกตใชในชีวิตจริงได ครูทุกคนมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู (วิจัย/ส่ือการสอน/ รูปแบบ/วิธกี าร) อยา งนอยภาคเรยี นละ 1 ชิน้ ประเด็นพิจารณา 3.2 ใชส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู จัดใหมี โครงการกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปน สําคญั การใชสื่อเทคโนโลยีจัดการเรียนรู กิจกรรม การจัดการเรียนการสอนทางไกลผานดาวเทียม กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช DLTV ,DLIT กิจกรรมหองสมุด กิจกรรมการใชแหลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู มีการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง

ซ เรียนรูรวมทั้งภูมิปญญาทอ งถิ่นมาใชในการจดั การเรียนรูโดยสรา งโอกาสใหผ ูเ รียนไดแสวงหาความรูดวยตนเอง จากส่ือท่ีหลากหลาย ใชส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม ผนวกกับการนําบริบทและภูมิปญญาของทองถิ่นมา บูรณาการในการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมวดั และประเมินผลท่ีมุงเนนการพัฒนาการเรียนรขู องผูเรียน ดวยวธิ กี าร ที่หลากหลายใหคําแนะนํา คําปรึกษา และแกไขปญหา ใหแกผูเรียนทั้งดานการเรียน และคุณภาพชีวิตดวย ความเสมอภาคทําการศึกษา วิจัย และพัฒนาการจัดการเรียนรูในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใชผลในการปรับ การสอน จัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ไดรับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ทําใหครู ทุกคนใชส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรยี นการสอนอยางมปี ระสิทธิภาพและสรางโอกาสใหผ ูเรยี นแสวงหาความรู ดว ยตนเองดว ยวิธีการที่หลากหลาย ครูรอยละ 85.00 มีผลการประเมินอยูในระดับดีขึน้ ไป ในการใชแหลง เรยี นรูภ ายในและภายนอกโรงเรยี นและภมู ปิ ญญาทอ งถนิ่ ในการจัดการเรยี นรูอยา งมีประสิทธิภาพ ประเด็นพิจารณา 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก จัดใหม ี การพัฒนาหอ งเรียนเชงิ บวก ครูผสู อนมีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน โดยเนนการมีปฏิสัมพันธเชิงบวกใหเด็กรักครู ครรู ักเด็ก และเด็กรักเด็ก เดก็ รกั ทีจ่ ะเรยี นรู สามารถเรียนรูรว มกนั อยางมคี วามสขุ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวกสรางปฏิสัมพันธ ทด่ี ี ทาํ ใหค รูทกุ คนจัดสภาพแวดลอ มในหอ งเรยี น ใหน าดู นาอยู นา เรยี น และเออ้ื ตอ การเรียนรขู องผเู รยี น ทาํ ใหครู รอยละ 90.00 มีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวกอยูในระดบั ดี ขนึ้ ไป โดยเปดโอกาสใหผ ูเรยี นมีสว นรวมในการจัดกิจกรรมการเรียนรูอ ยา งมีความสุข ประเด็นพิจารณา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน จัดใหมี กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการ เรียนรูอยางเปนระบบมีขั้นตอนโดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปาหมายในการ จัดการเรียนรูและใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียนเพ่ือนาไปใชพัฒนาการเรียนรู กิจกรรมการวัดและประเมินผล การศึกษา กจิ กรรมการพัฒนาชมุ ชนการเรียนรทู างวชิ าชีพ กิจกรรมการนเิ ทศภายใน ทําใหค รูรอ ยละ 85.00 ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ มีขั้นตอนโดยใชเคร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ี เหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการเรียนรู พรอมทั้งใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียน และนําผลมาพัฒนาผูเรียน อยา งมปี ระสิทธภิ าพ ประเด็นพิจารณา 3.5 ครูทุกคนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู มีผลการประเมินอยูในระดับดีขึ้นไป รอยละ 80.00 โดยจัดใหมีกิจกรรมการวัด และประเมินผลการศึกษา กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรม การพัฒนาชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ดําเนินการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนาํ ผลมาพัฒนาผูเรียนรวมทั้งรวมกันแลกเปลีย่ นเรียนรูแ ละนําผลที่ไดมาใหขอมลู ปอนกลบั เพ่ือพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู ครูและผมู สี วนเก่ียวขอ งรว มกันแลกเปลีย่ นความรูและประสบการณรวมทั้งใหขอมูล ปอนกลับเพ่ือนําไปใชในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ครูเขา รว มชมุ ชนแหง การเรยี นรูทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ระหวาง ครูและผูเก่ียวของ พรอมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรูใหมี ประสิทธิภาพมากย่ิงขึ้นสถานศึกษามีการนิเทศภายในอยางตอเนื่อง เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใหมี ประสิทธิภาพ

ฌ 2. ขอ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ทีส่ นบั สนนุ การประเมนิ ตนเอง โครงการกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นนผเู รยี นเปน สําคญั • โครงการสงเสริมประชาธิปไตย/สภานกั เรียน • การจดั การเรยี นการสอนโดยใช DLIT • การจดั กิจกรรมการเรยี นรูแบบ Active Learning • การจัดการเรียนรูเพอื่ พัฒนาทกั ษะแบบมเี หตุผลและเปน ข้ันตอน(Coding) • การจดั การเรยี นรแู บบ STEM ศกึ ษา • หองสมดุ มีชวี ิต จุดเดน ครมู คี วามต้ังใจ มงุ มั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน ักเรียนไดเ รยี นรโู ดยการคิด ไดป ฏบิ ัติ จริง มีการใหวิธีการและแหลงเรียนรูที่หลากหลาย ใหนักเรียนแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเอง อยางตอเน่ือง นักเรยี นมสี วนรว มในการจัดบรรยากาศสภาพแวดลอมที่เอื้อตอ การเรียนรู และผลงานวิจัยในช้ัน เรียนของครูทุกคนไดรับการตรวจประเมินพรอมทั้งใหคําแนะนําจากคณะกรรมการวิจัยของสถานศึกษาและ ผเู ชี่ยวชาญดา นวิจัยในชน้ั เรียน จัดการเรยี นรูผ า นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรูตวั ชว้ี ดั ของหลักสตู รสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรียนรูท่ีสามารถนําไปจัดกิจกรรมไดจริงและสามารถนาํ ไปประยกุ ตใช ในชีวิตไดมีนวัตกรรม ในการจดั การเรยี นรแู ละมกี ารเผยแพร - ใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูรวมทั้งภูมิปญญาทองถิ่นท่ีเอื้อตอการเรียนรูโดยสราง โอกาสใหผเู รียนไดแสวงหาความรดู วยตนเอง - ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ มีขั้นตอน โดยใชเคร่ืองมือและวิธีการวัดและ ประเมนิ ผลทเี่ หมาะสมกบั เปา หมายในการจดั การเรียนรูใหขอมูลยอนกลบั แกผ ูเรยี นและนําผลมาพัฒนาผูเรียน - มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวกเด็กรกั ที่จะเรยี นรูแ ละเรียนรรู วมกันอยางมีความสุข - มีชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพระหวางครูและผูเกี่ยวของเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการ เรยี นรคู รแู ละผูเ ก่ียวของมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ ละใหขอ มูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและ จดุ ควรพฒั นา ควรนําภูมิปญญาทองถ่ินใหเขามามีสวนรวมในการจัดกิจกรรมใหนักเรียนไดเรียนรู และการใหขอมูล ยอนกลับแกนกั เรียนทันทีเพอื่ นักเรียนนําไปใชพฒั นาตนเองปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู 3. แผนพฒั นา แผนปฏิบัติงานท่ี 1 จัดทําโครงการสงเสริมการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนาสงเสริมใหครูสรางนวัตกรรมในการเรียนรู และมีการเผยแพรและแลกเปล่ียนเรียนรูท้ังในและนอก สถานศกึ ษาผา นการทํากจิ กรรมพฒั นาชมุ ชนการเรยี นรูท างวชิ าชีพ (PLC) แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 2 จดั ทําโครงการกระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นนผเู รียนเปน สาํ คัญ แผนปฏิบัติงานที่ 3 3 จัดหาภูมิปญญาทองถ่ินอยางหลากหลาย ตามความถนัด ความสนใจความ ตอ งการของผูเรยี น

ญ คาํ นาํ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา 2563 โรงเรียนบานหนองสลักได ฉบับนี้ จัดทําข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบุใหสถานศึกษาจัดสงรายงาน ผลการประเมินตนเองใหแกหนวยงานตนสังกัด หรือหนวยงานท่ีกํากับดูแลสถานศึกษา เปนประจําทุกป เพื่อรายงานผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะทอนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเปน ผลสําเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา ในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ไดแก คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ ท่ีเนนเด็กเปนสําคัญ และระดับ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 3 มาตรฐาน ไดแก คณุ ภาพของผูเรยี น กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสําคัญ เพ่ือนําเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปท่ีผานมาตอ หนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกีย่ วของ ตลอดจนเผยแพรตอสาธารณชนไดรับทราบ และเตรียมความพรอม ในการรับการประเมินภายนอก โดยสํานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก ารมหาชน) ตอไป ขอขอบคุณคณะครู ผูปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผูท่ีมี สวนเก่ียวของทุกฝายที่มีสวนรวมในการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2563 ฉบับนี้ คณะผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเปนประโยชนตอการนําไปใช ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นบานหนองสลักได ในปการศกึ ษา 2564 ตอไป ผูอ าํ นวยการโรงเรียนบานหนองสลักได 1 พฤษภาคม 2564

สารบัญ หนา ก เรื่อง ญ บทสรุปสาํ หรับผบู ริหาร 1 คาํ นํา 1 สวนที่ 1 ขอ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 4  ขอ มูลท่วั ไป 5  ขอมลู ครูและบคุ ลากร 27  ขอมลู นกั เรยี น 27 สวนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั 27  ระดับปฐมวัย 27 29 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 31 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 32 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณทเี่ นนเด็กเปน สาํ คญั 32  ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 46 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 50 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รียน 53 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 53 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผเู รียนเปนสาํ คญั 54 สว นท่ี 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา 59  ระดบั ปฐมวยั  ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สวนท่ี 4 ภาคผนวก  คําสั่งแตงตง้ั คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาโดยสถานศกึ ษา • คําสั่งแตงตัง้ คณะกรรมการประเมนิ และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานกาศึกษาระดับประถมวยั และขั้นพน้ื ฐาน ปการศึกษา 2563  ประกาศโรงเรยี นบานหนองสลกั ได เรอ่ื ง ใหใ ชมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน  ประกาศโรงเรยี นบานหนองสลกั ได เรือ่ ง การกําหนดคา เปาหมายการ มาตรฐาน การศกึ ษาปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน  ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเรียนท่ีมาจากระบบของ O-NET,NT,RT (สาํ เนาของฉบับจริง)  รางวลั ความสําเร็จ สถานศกึ ษา/ผูบ ริหาร/คร/ู นกั เรียน  ภาพกิจกรรม

1 สวนท่ี 1 ขอ มูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ขอ มลู ทว่ั ไป โรงเรียนบานบานหนองสลักได ต้ังอยูเลขที่ 200 บานหนองสลักได หมูที่ 4 ตําบลกุดนอย อําเภอสีค้ิวจังหวัดนครราชสีมา รหัสไปรษณีย 30140 E-mail : [email protected] Website : https://sites.google.com/pracharath.ac.th/1030200972 ผูบริหารโรงเรียน ช่ือ นางอารียวรรณ นามสกุล โพธิ์ระดก โทรศัพทมือถือ 081-2517080 E-mail : [email protected] สงั กดั สาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 เปดสอนระดับปฐมวัยถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 รวม 9 หองเรียน ปจจุบัน เนื้อที่ จํานวน ๑๖ ไร จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 6 คน เขตพื้นท่ีบริการจํานวน 1 หมูบานไดแก บานหนองสลักได หมูที่ ๔ ตาํ บลกุดนอ ย อาํ เภอสีคิ้ว จงั หวดั นครราชสมี า ประวัตโิ รงเรยี นโดยยอ โรงเรียนบานบานหนองสลักไดต้ังอยูเลขท่ี 200 บานหนองสลักได หมูที่ 4 ตําบลกุดนอย อําเภอสีค้ิว จงั หวัดนครราชสีมา รหัสไปรษณีย 30140 หมายเลขโทรศัพท - สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 มีหมูบานในเขตบริการ 1 หมูบาน คือ บานหนองสลักได ลักษณะของชุมชนที่อยูในชนบท อาชีพสวนใหญทําการเกษตร เศรษฐกิจปานกลาง ปจจุบันโรงเรียนเปด สอนระดับปฐมวัยถึงช้ันประถมศึกษาปท่ี 6 รวม 9 หองเรียน ต้ังข้ึนดวยความรวมมือ ของราษฎรใน หมบู าน ตัง้ แตวันท่ี 1 กนั ยายน 2481 โดยนายอําเภอสคี ้ิว นายชาํ นาญ กระบวน และศกึ ษาธิการอําเภอ สีคิ้ว มีครูทําการสอน 3 คน นักเรียน 92 คน ปลูกสราง ในท่ีดินของโรงเรียน จํานวน 9 ไร รวมเปนเงิน ทงั้ สิน้ 25,480 บาท การเปลีย่ นแปลงและปรับปรุง ปการศึกษา 2523 ทางโรงเรียน ไดขยายช้นั เรียนถึงชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 5 ปการศึกษา 2524 ทางราชการไดแตงต้ัง นายปยะ โหนทองหลาง มาดํารงตําแหนงครูใหญ จึงรวมกับคณะครู ผูปกครอง และชาวบานหนองสลักได หาท่ีตั้งโรงเรียนใหม และไดเปดขยายถึงชั้น ประถมศึกษาปท่ี 6 ทางราชการไดจัดสรรงบประมาณกอสรางอาคารเรียน แบบ ป.1 ฉ. ใตถุนสูง 3 หองเรียน งบประมาณคากอสราง 554,500 บาท ในท่ดี ินสนามกีฬาของหมบู าน มีเนอื้ ที่ประมาณ 16 ไร เม่ือดําเนนิ การกอสรางเสร็จ ไดย า ยนกั เรยี นมาเรียน ทอี่ าคารเรียนหลังใหม เมื่อวันที่ 9 พฤศจกิ ายน 2524 ปการศึกษา 2525 โรงเรียนไดรับจัดสรรงบประมาณ จากองคการบริหารสวนจังหวัดนครราชสีมา กอ สรา งสว มจํานวน 1 หลงั 3 ที่ ปการศึกษา 2526 ไดรับงบประมาณ ใหตอเติมช้ันลาง อีก 3 หองเรียน และไดรับงบประมาณ จากสภาตําบลกุดนอ ยใหสรางถังเกบ็ น้ําฝน ฝ.33 จาํ นวน 1 ชุด 3 ถงั งบประมาณ 30,000 บาท ปการศึกษา 2527 โรงเรียนไดรับจัดสรรงบประมาณกอสรางอาคารเอนกประสงค แบบสปช. 202/26จํานวน 1 หลงั 1 หองเรียน

2 ปการศึกษา 2535 โรงเรียนไดรับงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา แหงชาติ ใหสรางถังเก็บน้ําฝน ฝ.33 จาํ นวน 1 ชดุ 3 ถงั งบประมาณ 30,000 บาท ปการศึกษา 2538 โรงเรียนไดดําเนินการกอสรางอาคารอนุบาล โดยไดรับความอนุเคราะหจาก ชมุ ชน จาํ นวน 1 หลงั 2 หอ งเรียน งบประมาณ 200,000 บาท ปการศึกษา 2539 ไดรับความอนุเคราะห จากชาวบานหนองสลักได รวมกันกอสรางโรงอาหาร จํานวน 1 หลงั งบประมาณ 200,000 บาท ปการศึกษา 2541 โรงเรียนไดดําเนินการกอสราง รั้วดานขาง และปายโรงเรียน โดยไดรับความ อนเุ คราะห จากชมุ ชน ปการศึกษา 2542 โรงเรียนไดรับงบประมาณจากรัฐบาลประเทศสหรัฐอเมริกากอสรางอาคาร เอนกประสงค คอบบราโกลด 99 จาํ นวน 1 หลัง งบประมาณ 1,400,000 บาท และไดร ับงบประมาณ จากองคการบริหารสวนตําบลกุดนอย จัดสรรงบมิยาซาวากระตุนเศรษฐกิจจัดสรางลานกีฬาตานยาเสพติด และไดรับความอนเุ คราะหจากชุมชนรวมจัดสรา งสวม จํานวน 1 หลงั 5 ที่ ปการศึกษา 2543 โรงเรียนไดดําเนินการกอสรางโรงอาหารอนุบาล งบประมาณ 40,000 บาท และสหกรณโรงเรยี น งบประมาณ 20,000 บาท โดยไดรับความอนเุ คราะหจ ากชมุ ชน ปการศึกษา 2544 ไดรับจัดสรร งบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา แหงชาติ กอสรางสวม แบบ สปช.601/26 จํานวน 1 หลัง 4 ท่ี ทางโรงเรียนไดตอเติมโรงอาหารเดิม เปน ศนู ยขอ มลู สารสนเทศ หอ งพกั ครู ปก ารศกึ ษา 2555 กอ สรางรว้ั โรงเรียน ดา นหลัง โดยการบริจาค จํานวน 100,000 บาท ปก ารศกึ ษา 2557 สรางโดม โดยการระดมทรัพยากร จํานวน 120,000 บาท ปการศึกษา 2559 ปรับปรุงโรงอาหาร จัดหาโตะอาหาร โดยไดรับงบประมาณ 85,00 บาท หาเพ่มิ เติม 70,000 บาท รวม 155,000 บาท ปจ จบุ นั โรงเรยี นบานหนองสลักได มีอาคารเรยี น 1 หลัง เปด ทําการสอนตง้ั แตร ะดับปฐมวัยถึงชั้น ประถมศกึ ษาปท่ี 6 มนี กั เรียนท้งั หมด 76 คน มคี รู 3 คน พนักงานราชการ 1 คน ลกู จางชว่ั คราวตําแหนง นักการภารโรง จํานวน 1 คน ตําแหนงเจาหนาที่ธุรการ 1 คน มี นางอารียวรรณ โพธิ์ระดก เปน ผอู ํานวยการโรงเรียน ทําเนยี บผูบ ริหารโรงเรียน ท่ี ชวงปท่ดี ํารงตาํ แหนง ชอื่ -นามสกุล ตําแหนง /ระดบั /วทิ ยฐานะ 1 1 ก.ย. 2481 – 1 ม.ิ ย.2485 นายนพรตั น บญุ นานุศิษย ครูใหญ (ยาย) 2 5 ม.ิ ย. 2485 – 26 ม.ค. 2486 นายจนั ทร ดาวจะโปะ ครูใหญ (ยาย) 3 26 ม.ค.2486 – 29 พ.ค. 2486 นายสมศรี บารมี ครใู หญ (ยาย) 4 29 พ.ค. 2486 –14 ก.ค. 2512 นายบุญ ณรงค ครใู หญ (ยา ย) 5 21 ก.ค. 2512 – 1 ก.ค.2513 นายบญุ สง เพชรจนั ทกึ ครใู หญ (ยา ย) 6 1 ก.ค. 2513 – 12 ก.ค. 2524 นายหลด พลจันทึก ครูใหญ (ยา ย) 7 12 ก.ค. 2524 – 1 ธ.ค. 2525 นายปยะ โหนทองหลาง ครูใหญ (ลาออก) 8 1 ธ.ค. 2525 – 5 ก.ย. 2526 นายสมควร เรืองจนั ทกึ รกั ษาการในตําแหนง ครใู หญ 8 5 ก.ย. 2526 – 31 ม.ค.2539 นายเริงศักด์ิ เรอื งจันทกึ อาจารยใหญ (ยา ย)

3 9 1 ก.พ. 2539 – 27 พ.ค.2539 นางสินีนาถ ปญ จศลิ รักษาการในตําแหนงอาจารย 9 27 พ.ค. 2539 – 8 ม.ค. 2540 นายเอี่ยม วังหอม ใหญ 10 15 ม.ค. 2540 – 26 พ.ค.2548 นายมนสั ศลิ ปวิศาล อาจารยใ หญ (ยา ย) 11 27 พ.ค. 2548 – 22 ก.ค 2554 นายนัฐพงศ เถาะสูงเนนิ อาจารยใ หญ (ยาย) 12 4 ส.ค. 2554 – ปจ จบุ นั นางอารียว รรณ โพธิ์ระดก ผูอ ํานวยการ (ยา ย) ผูอาํ นวยการ แผนท่ีโรงเรียนบา นหนองสลักได

4 การบรหิ ารจดั การศกึ ษา โรงเรียนบานหนองสลักได แบงโครงสรางการบริหารงานเปน ๔ ดาน ไดแก ดานการบริหาร วิชาการ ดา นการบริหารงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการบรหิ ารทวั่ ไป ผบู ริหารยึด หลักการบริหาร และเทคนิคการบริหาร ใชสถานศึกษาเปนฐาน (School Base Management : SBM) และกระบวนการ PDCA) โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนบ้านหนองสลกั ได นางอารยี ว รรณ โพธ์ิระดก ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบานหนองสลักได คณะกรรมการสถานศึกษา กล่มุ วชิ าการ กล่มุ แผนงานและงบประมาณ กล่มุ บริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทัว่ ไป นางสาวภชรภรณ์ นามโพธ์ิ นางอารีย์วรรณ โพธ์ริ ะดก นางอารีย์วรรณ โพธ์ริ ะดก นางวรนุช นวลจนั ทึก ๑. กล่มุ งานบริหารหลกั สูตร ๑. กล่มุ งานข้อมูล และ ๑. งานวางแผนอตั รากาํ ลงั ๑. กล่มุ งานธุรการ ๒. กล่มุ งานการเรียนการสอน สารสนเทศ งานสรรหาและบรรจุ ๒. กลุ่มงานคณะกรรมการ ๓. กล่มุ งานการวดั และ ๒. กล่มุ งานแผน และ ๒. กล่มุ งานพฒั นาบุคลากร สถานศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ประเมนิ ผล งบประมาณ ๓. กลุ่มงานทะเบียนประวตั ิ ๓. กลุ่มงานประสานงาน ๔. กล่มุ งานวจิ ัย และพฒั นา ๓. กล่มุ งานการเงนิ และ และบาํ เหนจ็ ความชอบ และประชาสัมพนั ธ์ ระบบประกนั คุณภาพ สินทรัพย์ ๔. กลุ่มงานวนิ ัย และนิติกร ๔. กล่มุ งานอาคารสถานที่ ๕. กล่มุ งานส่งเสริม และ ๔. กล่มุ งานตดิ ตาม และ ๕. กล่มุ งานสวสั ดกิ าร พฒั นาด้านวชิ าการ ประเมนิ ผล เพ่อื ผูเรียน ดี เกง มคี วามสขุ 1.2 ขอมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา วฒุ ิ ตาํ แหนง วิชาเอก 1) จาํ นวนบคุ ลากร กศ.ม. ผูอาํ นวยการ การบรหิ ารการศึกษา ค.บ. ครู ประถมศึกษา ที่ ชื่อ-สกลุ ค.บ. ครู การศกึ ษาปฐมวัย 1 นางอารียว รรณ โพธร์ิ ะดก ค.บ. ครูผชู ว ย วิทยาศาสตร 2 นางวรนุช นวลจันทกึ ค.บ. พนักงานราชการ สังคมศึกษา 3 นางสาวจารวุ รรณ อินทิรถ ปวส. เจา หนาท่ธี รุ การ คอมพิวเตอรธ รุ กจิ 4 นางสาวภชรภรณ นามโพธิ์ ม.6 นกั การภารโรง สามัญ 5 นางสาวสชุ าดา ภูมโิ คกรกั ษ 6 นางสาวสนุ ิสา พุตจันทึก 7 นายปราจติ ร อสู ูงเนนิ

5 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร ต่าํ กวา บคุ ลากร ปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมท้ังหมด 1 -7 จาํ นวน 2 4 3) สาขาวชิ าท่จี บการศกึ ษาและภาระงานสอน ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล ะสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห) สาขาวิชา จาํ นวน (คน) 1. บริหารการศึกษา ๑ ๕ ชม./สปั ดาห 2. ภาษาไทย -- 3. คณติ ศาสตร -- 4. วิทยาศาสตร 1 2๕ ชม./ สปั ดาห 5. ภาษาอังกฤษ -- 6. สังคมศึกษา 1 2๕ ชม./ สัปดาห 7. การประถมศึกษา ๑ 2๕ ชม./ สัปดาห สอนควบชั้น 2 ระดบั ป.1,๓ 8. ปฐมวัย และ ป.๕,๖ 1 20 ชม./ สปั ดาห สอนควบชน้ั 3 ระดับชนั้ รวม 5 1.3 ขอ มลู นักเรยี น จาํ นวนนักเรียน ปก ารศึกษา 2563 รวม 75 คน (ขอมลู ณ วนั ส้ินปก ารศึกษา) ระดบั ช้ันเรยี น จํานวนหอ ง เพศ รวม เฉล่ยี ตอหอง ชาย หญิง อ.1 ๑ ๔๔ ๘ ๑:๘ อ.2 ๑ ๕ ๖ ๑๑ ๑ : ๑๑ อ.3 ๑ ๓4 7 ๑:7 รวม ๓ ๑๒ ๑4 ๒6 ป.1 ๑ ๓๔ ๗ ๑:๗ ป.2 ๑ ๔๕ ๙ ๑:๙ ป.3 ๑ ๒๓ ๕ ๑:๕ ป.4 ๑ ๒๓ ๕ ๑:๕ ป.5 ๑ ๘ ๓ ๑๑ ๑ : ๑๑ ป.6 ๑ ๘ ๔ ๑๒ ๑ : ๑๒ รวม ๖ ๒๗ ๒๒ ๔๙ รวมท้ังหมด ๙ ๓๙ ๓6 ๗5

6 1.4 ขอมูลผสู าํ เรจ็ การศกึ ษาประจําปก ารศกึ ษา 2563 ระดบั ชั้นเรียน เพศ รวม ศกึ ษาตอที่ ศกึ ษาตอที่ ประกอบ ชาย หญิง โรงเรยี นเดิม โรงเรียนอ่นื อาชีพจํานวน จาํ นวน (คน) จาํ นวน (คน) (คน) อนบุ าล3 3 58 ป.6 8 4 12 8 - - 12 รวมท้ังหมด ๑๑ ๙ ๒๐ ๘ ๑๒ 1.5 ขอมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนและอาคารประกอบ โรงเรียนบานหนองสลักได มอี าคารเรยี นและอาคารประกอบใชใ นการ จดั และสนับสนุนการเรียนการสอน ดงั นี้ ท่ี ประเภทอาคาร แบบ จาํ นวน จาํ นวน สรางป สภาพ ใชการ หลงั หอง พ.ศ. ไมไ ด ดี ชํารุด 1 อาคารเรยี น ป.1ฉ 1 6 2524 / ๒ สนามกฬี า สรา งเอง 1 2525 / ๓ อาคารเอนกประสงค สปช.201/26 1 3 2527 / ๔ ที่เก็บนาํ้ ฝน ฝ.33 2 2 2535 / ๕ ประดิษฐฐ านพระพุทธรูป สรางเอง 1 2536 / ๖ หอกระจายขาว บรจิ าค 1 2537 / ๗ อาคารอนบุ าล สรางเอง 1 1 2538 / ๘ โรงอาหาร สรางเอง 1 1 2539 / ๙ ร้วั ปา ยโรงเรยี น สรางเอง 1 2541 / 1๐ อาคารคอบบรา โกลด 99 บรจิ าค 1 1 2542 / 1๑ สนามบาสเกตบอล สรางเอง 1 2542 / 1๒ ลานกฬี าตานยาเสพติด สรา งเอง 1 2542 / 1๓ สว ม สปช.601/26 1 4 2544 / 1๔ อาคารคอมพวิ เตอร สรา งเอง 1 1 2551 / 15 ลานธรรม บริจาค 1 / แผนผงั อาคารโรงเรยี นบานหนองสลักได

7 1.6 ขอ มูลแหลง เรียนรูภายในและ ภายนอกสถานศึกษา แหลงเรยี นรูในสถานศึกษา แหลงเรยี นรูในชุมชน 1 แหง อาคารเรียน 8 หอง วดั 1 แหง อาคารเอนกประสงค 1 หลงั รา นคา ชุมชน 1 แหง อาคารคอมพวิ เตอร 1 หอง หองพยาบาล 1 แหง สวนสมุนไพร 1 แหง ลานธรรม แปลงเกษตร 1 แหง สนามกฬี า 1 แหง โรงอาหาร 1 แหง หองสมุด 1 แหง 1.7 ขอมลู ทด่ี นิ ของโรงเรียน ขนาดพ้ืนที่และกรรมสทิ ธ์ิการถอื ครองท่ีดนิ จําแนกเปน แปลง แปลง ขนาดพนื้ ท่ี กรรมสิทธิก์ ารถอื ครอง ไร งาน ตารางวา 1 16 - - 7 ลักษณะการถือครองท่ดี ิน หมายเหตุ : กรรมสิทธิ์การถือครอง 1 = ปาสงวน 2 = ที่ธรณีสงฆ 3 = ท่รี าชพัสดุ 4 = ทด่ี ินเชาผอู ื่น 5 = ทท่ี รัพยสนิ สวนพระมหากษัตริย 6 = ที่ดนิ ไดร ับบรจิ าคหรือใหใช 7 = ทส่ี าธารณประโยชน 8 = ท่ี ส.ป.ก. ขอมูลแหลงนาํ้ ในโรงเรยี น สภาพการ ระยะเวลาทมี่ ีนํา้ ใชพ อเพียง ใช นอ ยกวา 6-8 9-11 ตลอด 6 เดอื น เดือน เดือน ป แหลงนํ้า 1. ประปา / / ประปาโรงเรยี น ประปาหมบู า น/เทศบาล / ประปานครหลวง/สว นภมู ิภาค 2. บอนํา้ บาดาล 3. สระเกบ็ น้าํ

8 ขอ มูลการใชไ ฟฟาในโรงเรยี น อาคาร จาํ นวนอาคารทั้งหมด จาํ นวนอาคารที่มไี ฟฟาใช อาคารเรียน 11 อาคารประกอบ 66 สภาพแวดลอม โรงเรียนบานหนองสลักได ไดจัดสภาพแวดลอมโดยใหชุมชน กรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผูปกครอง นักเรียน และบุคลากรในโรงเรียนไดมีสวนรวมในการดําเนินการ มีสวนรวมในการรับผิดชอบ โดยยดึ หลกั โรงเรยี นนา ดู นาอยู นาเรียน สนองการเรียนรแู ละปลอดภัย โดยจดั สภาพแวดลอมทเ่ี อื้ออํานวย ตอ ผเู รยี น ขอ มูลชุมชน 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน เปนชุมชนที่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมมีการนับถือศาสนา พทุ ธและมีวัดบา นหนองสลกั ได เปน ที่ประกอบกจิ กรรมทางศาสนา 2. จํานวนประชากรประมาณ 1,197 คน 2.1 อาชพี สาํ คัญ รับจาง และเกษตรกรรม 2.2 ศาสนา ประชาชนสวนใหญน บั ถือศาสนาพทุ ธ 2.3 รายไดเ ฉล่ยี ตอครอบครวั ตอ ป 38,200 บาท 2.4 โอกาสของสถานศึกษากับความรวมมือในดานตางๆของชุมชน โรงเรียนไดจัดตั้งข้ึน โดยประชาชน และตั้งอยูใกลชุมชน มีการใหบริการดานอาคารสถานท่ีในการจัดกิจกรรมตางๆของชุมชน รวมทง้ั สนามกีฬาไดใ ชเปน ทีเ่ ลน กฬี าและออกกําลงั กายของเยาวชน 2.5 ขอ จํากดั ของสถานศึกษากับความรวมมือของชมุ ชน โรงเรียนยังมีจุดออนในดานการกําหนดโครงสรางและนโยบาย ไดแกการประสานงาน ดําเนินการ ประชาสมั พันธ ทําความเขาใจตอบทบาทอํานาจหนา ท่ีในองคค ณะบุคคล ผูปกครองนักเรียน และประชาชน ทัว่ ไปทาํ ใหก ารมีสว นรวมทไี่ มจริงจัง ขอ มูลคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ลําดบั ท่ี ชือ่ -สกลุ หมายเหตุ 1. นายแพง ขนั จันทกึ ประธานคณะกรรมการ 2. นางรมิดา โกะ ขนุ ทด ผแู ทนผปู กครอง 3. นายสมเกียรติ์ ใสจนั ทึก ผแู ทนศิษยเ กา 4. นายเปรียว แสนธิ ผแู ทนองคกรปกครองสวนทองถ่ิน 5. นายบญุ ชู ตัสสะสงู เนนิ ผแู ทนองคก รชมุ ชน 6. นายประหยดั อทุ ุมพร ผแู ทนพระภิกษสุ งฆ 7. นางวรนุช นวลจนั ทึก ผูแ ทนครู 8. นางนาง เพยี ซา ย ผูทรงคุณวฒุ ิ 9. นางอารยี ว รรณ โพธร์ิ ะดก กรรมการและเลขานุการ

9 1.8 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา โรงเรียนบานหนองสลักได มีแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจัดใหมีระบบประกันคุณภาพ ภายใน และใหถือวาการประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของกระบวนการการบริหารการศึกษา ทต่ี องดําเนินการอยางตอเนื่อง โรงเรียนประเมินตนเองตามมาตรฐานโรงเรียนทก่ี ําหนด เพื่อนําขอ มูลไปใช ในการปรบั ปรงุ และวางแผนการพฒั นาคณุ ภาพ นักเรยี น ครู ผูบรหิ ารและโรงเรียน 1. นกั เรียน 1.1โรงเรยี นปลอดภยั 1.2 อานออกเขยี นได ลายมือสวย คิดเลขเปน 1.3 ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน O-NET , NT, RT เพ่ิมขึ้นรอ ยละ 3 1.4 ใชภ าษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 1.5 มีทกั ษะอาชพี 2. ครู 2.1 ครูดี สอนดี ใชเทคโนโลยีดจิ ิทัลในการจดั การเรยี นการสอน 2.2 ครไู ดรบั การยกยองเชิดชูเกยี รติ 3. ผบู รหิ ารโรงเรียน 3.1 มภี าวะผูนาํ ทางวิชาการ 3.2 จัดระบบนิเทศภายใน 3.3 ใช Big Data เพื่อการบริหารจัดการศกึ ษา 3.4 บรหิ ารตามหลักธรรมาภิบาล 4. สาํ นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา 4.1 มีคุณภาพตามมาตรฐาน 4.2 เปนเขตสจุ รติ 4.3 บรหิ ารตามหลกั ธรรมาภิบาล 1.9 วิสัยทศั น พันธกจิ เปาหมาย อตั ลักษณ และเอกลกั ษณของสถานศึกษา วสิ ัยทศั น โรงเรยี นบา นหนองสลักได มุงพัฒนาผูเ รียน ดา นทกั ษะการอา น การเขียนการคดิ วเิ คราะห คดิ คาํ นวณ สง เสรมิ พฒั นาบุคลากร บรหิ ารจัดการแบบมีสว นรว ม นอมนาํ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู การปฏิบัติ พันธกจิ 1. นอมนาํ ศาสตรพ ระราชาสูการจดั การศึกษาอยา งมีคุณภาพ 2. สงเสรมิ และสนับสนุนผเู รยี นใหสามารถอา นออกเขียนไดค ดิ วเิ คราะหและคิดคํานวณ 3. สงเสริมและสนับสนุนจัดกิจกรรมพัฒนาใหผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตร และคา นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 4. สง เสริมใหบุคลากรมีการพฒั นาตนเอง 5. สงเสริมและสนับสนุนใหมีระบบการบริหารจัดการท่ีเนนการมีสวนรวมและบูรณาการ จดั การศึกษาสมู าตรฐาน

10 เปา หมาย 1. นอมนาํ ศาสตรพระราชาสกู ิจกรรมการเรยี นการสอนอยางมีคณุ ภาพ 2. นกั เรยี นสามารถอานออกเขยี นไดค ดิ วิเคราะหแ ละคดิ คํานวณ 3. นักเรยี นมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคตามหลกั สูตรและคา นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 4. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีสมรรถนะตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทํางานที่มุงเนน ผลสัมฤทธิ์ 5. มีการดําเนินงานแบบบูรณาการ มีเครือขายการบริหารจัดการที่เนนการมีสวนรวมจากทุก ภาคสว นในการจัดการศกึ ษา 6. พฒั นาสื่อ เทคโนโลยแี ละระบบขอมูลสารสนเทศเพอื่ การบริหารจดั การอยา งมีประสิทธิภาพ อัตลักษณของสถานศกึ ษา (ผูเรียน) “การประหยัด อดออม” เอกลักษณข องสถานศกึ ษา (โรงเรียน) ออมทรพั ย 100 % 1.10 กลยุทธก ารพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา กลยุทธท ่ี 1 สงเสรมิ จดั การศกึ ษาเพื่อความมนั่ คง โดยนอมนาํ ศาสตรพ ระราชาสูการเรียนรูอยา ง ย่งั ยนื กลยุทธที่ 2 พัฒนาคุณภาพผูเรียนและสง เสริมการจดั การศึกษาเพ่ือสรางขีดความสามารถในการ แขง ขัน กลยทุ ธท่ี 3 สงเสริม สนับสนุนการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธท ี่ 4 ขยายโอกาสการเขาถงึ บริการทางการศึกษาและการเรยี นรูอยางมีคณุ ภาพ กลยุทธท่ี 5 สงเสรมิ จัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางคุณภาพชวี ติ ท่เี ปนมิตรกบั สง่ิ แวดลอ ม กลยทุ ธท ่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและสงเสรมิ การมีสว นรว มในการจัดการศึกษา

11 การดาํ เนินงานตามกลยทุ ธของสถานศกึ ษา กลยทุ ธท่ี ๑ จดั การศกึ ษาเพ่อื ความม่นั คง สนองมาตรฐาน การศกึ ษาของ โครงกา/กจิ กรรม สถานศึกษา วตั ถุประสงค วิธีการดําเนนิ งาน ผลการดําเนนิ งาน (มฐ.ที่ / ประเด็นท)่ี ๑ . โ ค ร ง ก า ร มาตรฐานท่ี ๒ 1. การบริหารจดั การศึกษามี -จัดทาํ แผนปฏิบตั ิการ -มีแผนพัฒนาการจดั ส ง เ ส ริ ม ก า ร ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ล ประจาํ ป การศึกษาและแผนปฏบิ ัติ บริหารและการ ผูเ กยี่ วขอ งพงึ พอใจ -พฒั นาศกั ยภาพครู การประจําป จั ดก า ร ศึ ก ษ า 2. ผูบ รหิ ารมคี วามคิดรเิ ริ่ม มี -นิเทศภายใน -ครเู ขา รบั การอบรมศึกษา ของสถานศกึ ษา วสิ ยั ทัศนและเปน ผูน าํ ทางวชิ าการ -สงเสรมิ ขวญั และ ดงู าน 3. ผูบ รหิ ารมีการจดั องคก ร กําลงั ใจ -จดั ทําแผนนิเทศภายใน โครงสรา ง ระบบบรหิ ารงานและ -ระบบการเงิน การบญั ชี -ครมู ีขวัญและกําลงั ใจทดี่ ี พัฒนาองคกรอยางเปนระบบ และพสั ดุ -ระบบการเงินพสั ดุ 4. บคุ ลากรทุกคนมสี วนรว มในการ - ระบบควบคมุ ภายใน เรียบรอยเปนปจ จบุ ัน รวมคดิ รวมตัดสินใจ รว มทาํ รวม -ความรวมมือของ -จดั ทําระบบควบคุม ประเมินผลและรับรรู วมกนั โดยใช คณะกรรมการ ภายใน โรงเรียนเปนฐาน สถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน -คณะกรรมการ 5. โรงเรียนมีการจัดการขอ มลู -ระบบขอมลู สารสนเทศ สถานศึกษาใหความ สารสนเทศถูกตองเปน ปจ จุบนั ทัน -รายงานผลการ รวมมือในการพฒั นา ตอการใชง าน ปฏิบัติงาน การศึกษา 6. โรงเรียนมีกาจดั การระบบ -พัฒนาและปรบั ปรงุ -ระบบขอมูลเรยี บรอยเปน ควบคมุ ภายในทีม่ ีคณุ ภาพ หลักสตู ร ปจจบุ ัน -แลกเปลี่ยนเรยี นรูทาง -พัฒนาปรับปรงุ หลกั สูตร วชิ าการ เปนปจจบุ ัน -จัดเวทีแลกเปล่ยี นเรยี นรู ๒. โครงการ มาตรฐานท่ี ๒ 1.เพ่ือใหผูบริหาร ครูผูสอนและผูที่ -กาํ หนดมาตรฐาน ระบบปร ะกั น เก่ียวของในการจัดการศึกษา ไดมี โรงเรียน ประกาศกาํ หนดมาตรฐาน คุณภาพภายใน ค ว า ม รู ค ว า ม เ ข า ใ จ ก า ร ป ร ะ กั น -จัดทําแผนพัฒนาการ และคาเปาหมายแตล ะ สถานศึกษา คุณภาพการศกึ ษาและตระหนกั เห็น จดั การศึกษา มาตรฐาน ความสําคัญและรวมกันรับผิดชอบ -จัดระบบขอ มลู จัดทําแผนพัฒนาการจัด การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผูเรียน สารสนเทศ การศึกษา ใหเ กิดการเรยี นรู -ติดตาม ตรวจสอบและ ระบบขอมลู สารสนเทศ 2. เพื่อใชระบบประกันคุณภาพ ประเมนิ คุณภาพ ภายในสถานศึกษาเพ่ือยกระดับ -รายงานคุณภาพ เปนปจจุบนั และถูกตอ ง คุณภาพการจัดการศึกษาใหดียงิ่ ขึน้ ประจําป ครบถวน 3 เพื่อใหหนวยงานและผูมีสวน -ควบคมุ ภายใน เก่ียวของในการจัดการศึกษาของ จั ด ทํ า ร า ย ง า น คุ ณ ภ า พ ประจาํ ป สถานศึกษาสามารถรับทราบผลการ ดาํ เนนิ งานจัดการศึกษาและเขามามี ส ว น ร ว ม รั บ ผิ ด ชอบ ใน ก า ร จั ด การศึกษามากยง่ิ ขึ้น

12 โครงกา/กจิ กรรม สนองมาตรฐาน วัตถุประสงค วธิ ีการดําเนนิ งาน ผลการดําเนนิ งาน การศกึ ษาของ 3. โครงการ สถานศกึ ษา 1 . เ พ่ื อ ใ ห ผู เ รี ย น มี ค ว า ม รู -กิจกรรมพัฒนาทักษะ ดําเนินโครงการตามแผน พฒั นาและ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ต า ม ห ลั ก สู ต ร ภาษาองั กฤษ แ ล ะ บ ร ร ลุ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค สงเสริม (มฐ.ท่ี / แ ก น ก ล า ง ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พ้ื น ฐ า น -กิจกรรมการ บริหาร ของโครงการ สถานศกึ ษา ประเดน็ ที่) พุทธศกั ราช 2551 และตองพัฒนา จัดการขยะ ตามนโยบาย ผูเรียนให คนหาศัก ยภาพแล ะ และสิง่ แวดลอม - มกี ารดําเนินงานตาม จุดเนนแนว มาตรฐานที่ 2 ความชอบของตนเองตามโครงการ -กิจกรรมอา นออก เขยี น แผนบรรลตุ าวตั ถปุ ระสงค ทางการปฏริ ปู มาตรฐานท่ี 2 ลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู ไดแ ละ คดิ เลขเปน การศกึ ษาเพอื่ มาตรฐานท่ี 2 2. เพ่ือใหผูเรียนมีความรูเร่ืองการ -ร ร . คุ ณ ภ า พป ร ะ จํ า ไดดําเนนิ การตาม ยกระดบั จดั การขยะและส่ิงแวดลอ ม ตาํ บล วัตถปุ ระสงค คุณภาพ 3. เพื่อใหผูเรียนมีการพัฒนาการ - สถานศึกษาปลอดภยั การศึกษาข้นั เรยี นรูภ าษาองั กฤษ -ออมทรัพย พื้นฐาน 4. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาดาน -ผลติ น้ํายา 4.โครงการ การอานการเขียนและคดิ เลขเปน เอนกประสงค สงเสริมการ 1. เพื่อใหนักเรียนมีความรู ความ -ผลิตเจลลางมือ เรยี นรตู ามหลัก เ ข า ใ จ เ กี่ ย ว กั บ ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง -เพาะเหด็ ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดอ ยางถกู ตอง -เลี้ยงกุงฝอย , หอยขม เศรษฐกิจ 2. เพ่ือใหนักเรียนสามารถปฏิบัติ -ผักสวนครวั พอเพียง ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ -ขนมหรรษา พอเพยี งไดอยางถูกตอ ง 5.โครงการ 3 . เ พื่ อ ใ ห นั ก เ รี ย น เ ป น ผู มี - คายวชิ าการ เรียนฟรี 15 ป คุณลักษณะอันพึงประสงครูตาม - การเรียนรู Active หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง learning 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตามหลัก -คายวิชาการ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหกับ -การเรียนรูสูโ ลกกวา ง นกั เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา -เขาคายคุณธรรม ผูปกครอง ชุมชน และหนว ยงานอืน่ -เขา คา ย พกั แรมลูกเสือ- 1. เพอื่ สรา งโอกาสและขยายโอกาส เนตรนารี ทางการศึกษาแกเด็ก เยาวชน และ -ลกู เสือตา นยาเสพติด ป ร ะ ช า ช น อ ย า ง ท่ั ว ถึ ง มี คุ ณ ภ า พ -สง เสรมิ การเรียนรู ICT และเปนธรรมตามนโยบายเรงดวน -อปุ กรณก ารเรียน ของรัฐบาลและรัฐธรรมนูญโดยให -เคร่อื งแบบนักเรียน นั ก เ รี ย น ทุ ก ค น มี โ อ ก า ส ไ ด รั บ ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น โ ด ย ไ ม เ สี ย คา ใชจายตามรายการทรี่ ัฐสนับสนุน ไดแก คาเลาเรียน หนังสือเรียน อุปกรณการเรียน เคร่ืองแบบ นักเ รียน แล ะกิ จกร รมพั ฒน า คุณภาพผูเรยี นอยา งเทาเทียมกัน

13 2. เพื่อลดภาระคาใชจายในการ -หนงั สือเรยี น บ ร ร เ ท า ค ว า ม เ ดื อ ด ร อ น ข อ ง -กิจกรรมการจัดการ ผปู กครอง เรยี นการสอนใน 3. ผูเรียนไดรับการศึกษาตาม สถานการณแ พรระบาด มาตรฐานการเรียนรูที่หลักสูตร ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโร กําหนดและมคี ณุ ภาพสงู ขึน้ นา 2019 กลยทุ ธท ่ี 2 พัฒนาคุณภาพผูเรยี นและสง เสริมการจดั การศกึ ษาเพื่อสรา งขีดความสามารถในการแขงขนั โครงการ / สนองมาตรฐาน กิจกรรม การศึกษาของ ๑.โครงการ สถานศกึ ษา(มฐ. วัตถุประสงค วธิ กี ารดําเนินงาน ผลการดาํ เนนิ งาน สง เสรมิ ความรู และทกั ษะที่ ที่ / ประเดน็ ท่)ี จําเปนตาม มาตรฐานที่ 1 1. เพื่อสงเสริมความสามารถในการ 1.กิ จ ก ร ร ม ย ก ร ะ ดั บ หลักสตู ร อาน เขียน การสื่อสารและคิด ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 1.สอนเสริมหองเรียน คํ า น ว ณ ต า ม เ ก ณ ฑ ข อ งแ ต ล ะ -สอนเสริม NT ป.3 และหองเรียน ระดับชั้น -สอนซอ มเสริม ONET ป .6แ ล ะ ซ อ ม 2. เพื่อสงเสริมความสามารถในการ 2. กิ จ ก ร ร ม ส ง เ ส ริ ม เสริมนักเรียนท่เี รยี นชา คิด วิ เค ร า ะห คิ ดวิ จ า รณ ญ า ณ ความสามารถการอาน คิด 2.ทดสอบการอาน การ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น วเิ คราะหเขียน และการใช เขียน การคิดวิเคราะห และแกป ญหา เทคโนโลยี ทุกเดือนจัดทําแบบฝก 3. เพ่ือสงเสริมความสามารถในการ -อา นคลอ ง เขียนคลอง คํา คดิ เลขเรว็ ใหกับนกั เรียน ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการ พนื้ ฐาน ชั้ น ป .1-6 ทุ ก ค น ส่ือสาร -คิดเลขเรว็ ท ด ส อ บ ก า ร อ า น คิ ด 4. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ -ทดสอบการอา น คิด วิเคราะหเขียนทุกเดือน เ รี ย น แ ล ะ พั ฒ น า ก า ร จ า ก ผ ล ก า ร วิเคราะหเ ขยี น ส ง เ ส ริ ม ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช ทดสอบวัดผลระดับชาติ -ทักษะความสามารถใน เทคโนโลยี 5. เพ่ือใหนักเรียนมีความพรอมใน การใชคอมพวิ เตอร 3.นักเรียนไดรับรางวัล การศึกษาตอ การฝกงาน หรือการ 3. สงเสริมความเปนเลิศ จากการประกวดแขงขัน ทํางาน ทางวิชาการ กิจกรรมตางๆ 4. กิจกรรมพัฒนาผูเรียน -ลกู เสอื 4. นักเรียนทุกคนผาน -แนะแนว กิจกรรมพัฒนาผเู รียน -ชุมนมุ

14 โครงการ / สนองมาตรฐาน วัตถปุ ระสงค วิธีการดาํ เนนิ งาน ผลการดาํ เนินงาน กจิ กรรม การศกึ ษาของ สถานศึกษา(มฐ. ท่ี / ประเดน็ ท่ี) 2. โครงการ มาตรฐานท่ี 1 1.เพอ่ื สง เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมแก 1.สงเสรมิ สขุ ภาพอนามยั มีการดําเนินงานตาม สงเสริม นกั เรียน -อนามยั แผนทวี่ างไว คณุ ธรรม 2.เพ่ือใหนักเรียนมีจิตอาสา ไดรับ -อาหารเสริม (นม) กิจก รร มวั นแ มไ ม จ ริ ย ธ ร ร แ ล ะ ประสบการณตรง -ทันตกรรม สามารถดําเนินงานได ค า นิ ย ม ท่ี พึ ง 3.เพือ่ ใหนกั เรียนไดเ ขารว มกิจกรรม -ทดสอบสมรรถภาพทางกาย เนื่องจากสถานการณโค ประสงค วันสําคัญทางพุทธศาสนา และวัน -กีฬาสี วดิ -19 สําคัญตางๆเพื่ออนุรักษวัฒนธรรม -อาหารกลางวัน และประเพณี 2. ระบบดูแลชวยเหลือ 4.เพอื่ สงเสริสมรรถภาพทางกาย นักเรียน 5.เพื่อเฝาระวังสภาวะท่ีเส่ียงตอ -การรูจักนกั เรยี นเปน ความรนุ แรงโรคภยั อุบตั ภิ ัย รายบุคคล 6.เพ่ือใหนักเรียนไดชวยกันอนุรักษ และพฒั นาสง่ิ แวดลอ ม -เย่ียมบา น 7.เพื่อเสริมสรางความมั่นใจและ -คดั กรอง กลา แสดงออก มมี นุษยส มั พนั ธทด่ี ี -ประชุมผูปกครองชัน้ เรียน 8.เพื่อสงเสรมิ กจิ กรรมดานศลิ ปะ -ตานภยั ยาเสพตดิ ดนตรี กฬี า นาฏศิลปและ -ปจจยั พืน้ ฐานสาํ หรับ นนั ทนาการ นกั เรียนยากจน 3. วันสาํ คญั -วันวิทยาศาสตร -วันลอยกระทง -วันครสิ ตม าส,ปใ หม - วนั เด็ก. -วนั มาฆบชู า -วันวิสาขบูชา -วันสุนทรภ/ู ตา นยาเสพติด -วนั ภาษาไทย -วนั อาสาฬหบูชา -วันเขาพรรษา -วันแม -วันไหวครู 4. สง เสรมิ คุณธรรม -บันทกึ ความดี -หอ งเรียนคณุ ธรรม -อบรมคุณธรรมสดุ สัปดาห -จติ อาสา -สงเสรมิ ประชาธิปไตย -ออมทรัพย -โรงเรียนสุจรติ -โรงเรียนวิถีพุทธ -กิจกรรม 5 ส

15 โครงการ / สนองมาตรฐาน วตั ถุประสงค วิธกี ารดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนินงาน กจิ กรรม การศึกษาของ 1 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรูตาม -การออกแบบการจัดการ 3.โครงการ สถานศกึ ษา(มฐ. หลักสูตรท่ีหลากหลายเหมาะสมกับ เรียนรู คณะครูจัดทําแผนการ กระบวนการ ที่ / ประเด็นที่) ผเู รียน -การวจิ ยั ในช้นั เรยี น จดั การเรยี นรู จัดการเรยี นการ 2 เพอ่ื ใหผูเรียนไดเรยี นรูกิจกรรมที่ -วั ด ผ ล ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร - คณะครูมีงานวิจัยใน สอนทเ่ี นน มาตรฐานที่ ๓ เนนผูเรยี นเปนสาํ คญั เรยี นรู ช้นั เรยี น ผูเ รียนเปน มาตรฐานท่ี ๑ การใชส่ือนวัตกรรมท่ีตอบสนอง -โครงงาน - คณะครูมีการวัดผล สาํ คญั ความแตกตางระหวางบุคคลและ -แหลงเรียนรู ปา ยนิเทศ ประเมินผลการจัดการ มาตรฐานที่ 2 พฒั นาสติปญญา -การจัดการเรียนการสอน เรยี นรูท ี่เหมาะสม 4. โครงการ มาตรฐานท่ี ๑ 3 เพ่ือใหผ ูเรียนสามารถใชหอ งสมุด ทางไกล - นักเรียนไดเรียนรูแบบ พัฒนาและ ใ ช แ ห ล ง เ รี ย น รู แ ล ะ สื่ อ ต า ง ๆ ท้ั ง ผานดาวเทยี ม(DLTV) โครงงาน สง เสรมิ ภายในและภายนอกสถานศึกษา -การจัดการเรียนการสอน - โรงเรยี นจัดหาวิทยากร สถานศกึ ษา 4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรักการอาน โดยใช DLIT ภายนอก ตามนโยบาย สนใจแสวงหาความรรู อบตวั -ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร - นักเรียนไดเรียนรูจาก จุดเนน แนว 5 เพ่ือใหผูเ รยี นใฝเ รยี นรูแ ละพัฒนา เ รี ย น รู แ บ บ Active ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ทางการปฏิรปู ตนเองเสมอ Learning สอนโทรทัศนทางไกล การศกึ ษาเพอื่ 6 เพื่อใหผูเรียนมีแหลงเรียนรูท่ี -ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู เ พ่ื อ ผานดาวเทยี ม ยกระดับ หลากหลายและมีคณุ ภาพ พฒั นาทักษะแบบมีเหตุผล - นักเรียนไดเรียนรูจาก คุณภาพ และเปนข้ันตอน(Coding) ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร การศกึ ษาขนั้ 1 . เ พ่ื อ ใ ห ผู เ รี ย น มี ค ว า ม รู -การจัดการเรียนรูแบบ สอนโดยใช DLIT พ้นื ฐาน ค ว า ม ส า ม า ร ถ ต า ม ห ลั ก สู ต ร STEM ศกึ ษา - นักเรียนไดใชแหลง แ ก น ก ล า ง ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พื้ น ฐ า น -หอ งสมุดมีชีวิต เรียนรหู อ งสมดุ พุทธศักราช 2551 และตอง - กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ดําเนินโครงการตามแผน พฒั นาผเู รียนใหคนหาศักยภาพและ ภาษาอังกฤษ และบรรลุวัตถุประสงค ความชอบของตนเองตามโครงการ - กิ จ ก ร ร ม ก า ร บ ริ ห า ร ของโครงการ ลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู จั ด ก า ร ข ย ะ แ ล ะ 2. เพ่ือใหผูเรียนมีความรูเร่ืองการ ส่งิ แวดลอม จดั การขยะและสิง่ แวดลอ ม -กิจกรรมอานออก เขียน 3. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาการ ไดแ ละคิดเลขเปน เรยี นรูภาษาอังกฤษ -รร.คุณภาพประจาํ ตาํ บล 4. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาดาน - สถานศึกษาปลอดภัย การอา นการเขียนและคิดเลขเปน

16 โครงการ / สนองมาตรฐาน วตั ถุประสงค วธิ กี ารดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนนิ งาน กจิ กรรม การศกึ ษาของ สถานศึกษา(มฐ. ที่ / ประเด็นที)่ ๕.โครงการ มาตรฐานที่ 1 1. เพื่อใหเด็กมีน้ําหนักสวนสูง -กิจกรรมแปรงฟน และลาง -เด็กมีสุขภาพปาก3ฟน สง เสรมิ เปนไปตามเกณฑมาตรฐาน มือ รั ก ษ า ค ว า ม ส ะ อ า ด พฒั นาการดาน 2 . เ พ่ื อ ใ ห เ ด็ ก มี ทั ก ษ ะ ก า ร -กิจกรรมโภชนาการ รางกายไดดว ยตนเอง รา งกาย เคลื่อนไหวตามวยั ในโรงเรยี น -เดก็ มีนํา้ หนักสว นสูง (ปฐมวัย) 3. เพื่อใหเด็กมีสุขนิสัยในการดูแล -กจิ กรรมตรวจสุขภาพ ตามเกณฑ สุขภาพของตน -กจิ กรรมกฬี าสี 4. เพ่ือใหเด็กสามารถหลีกเลี่ยงตอ สภาวะที่เส่ียงตอโรคอุบัติเหตุภัย และสงิ่ เสพติด ๖ .โ ค ร ง ก า ร ส ง มาตรฐานท่ี 1 1. เพื่อใหเด็กมีนิสัยราเริงแจมใสมี -กิจกรรมนกั เลานิทานนอย -จดั กจิ กรรมลลุ วงไปดวยดี เสริมพัฒนาการ ความรูสกึ ทีด่ ีตอ ตนเอง -กิจกรรมหองหรรษา -เด็กสนใจการเลาเร่ืองจาก ดานอารมณ – 2. เพ่ือใหเด็กมคี วามมัน่ ใจและกลา - กิ จ ก ร ร ม ศิ ล ป ะ แ ล ะ ง า น ภาพนทิ าน จติ ใจ แสดงออก ประดิษฐ -จัดกิจกรรมดนตรีสําหรับ (ปฐมวยั ) 3. เพ่ือ ใหเ ด็กส ามา รถค วบคุ ม -กจิ กรรมวันคริสตม าส เด็กๆ อารมณตนเองไดเหมาะสมกับวัย -ฝก ลมหายใจนง่ั สมาธิใหเด็ก 4. เพ่ือใหเด็กมีความชื่นชมศิลปะ นิ่งขนึ้ - จั ด กิ จ ก ร ร ม จั บ ฉ ล า ก ของขวัญ เตนประกอบเพลง ด น ต รี ก า ร เ ค ล่ื อ น ไ ห ว แ ล ะ รั ก ธรรมชาติ ๗.โครงการ มาตรฐานท่ี 1 1. เพื่อใหเด็กมีวินัยรับผิดชอบเชื่อ -กิจกรรมวนั ไหวครู -ผลการดําเนินงานกิจกรรม สง เสริม ฟ ง คํ า สั่ ง ส อ น ข อ ง พ อ แ ม ค รู -กจิ กรรมวันพอ วนั ไหวครผู า นไปดวยดี พัฒนาการดาน อาจารย -กิจกรรมวันแม -จัดกิจกรรมประกวดวาด สังคม 2. เพ่ือใหเด็กมีความซื่อสัตยสุจริต -กิจกรรมผลิตส่ือเพ่ือการ ภาพระบายสีวนั พอ (ปฐมวยั ) ชวยเหลอื แบง ปน เรียนรู -จัดกิจกรรมการแสดงบน 3. เพ่ือใหเด็กเลนและทํางา น -กิจกรรมพัฒนาคุณธรรม เวทแี ละแสดงความรักตอ แม รวมกบั ผอู น่ื ได จริยธรรม -จดั ทาํ วุนผลไมแ ตงโม 4. เพ่ือใหเด็กมีความประพฤติตน -กิจกรรมวนั ลอยกระทง -ฝก อบรม คณุ ธรรรม ตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตน จรยิ ธรรมสาํ หรบั เดก็ นบั ถือ -ปฏิบัติตนเปนชาวพุทธท่ีดี วนั ศุกรใสชุดขาว -สามารถทราบความ แตกตางของพัฒนาการเด็ก แตล ะวัย -ผลการดําเนินการจัดแฟม เด็กเปน รายบคุ คล - ป ร ะ เ มิ น ผ ล ส ม ร ร ถ ภ า พ รางกายของเด็กแตละคนจะ มีพฒั นาการแตง ตา งกนั -สงเสริมการรักการอานให เด็กมีความสนใจหนงั สอื

17 โครงการ / สนองมาตรฐาน วัตถปุ ระสงค วิธีการดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนนิ งาน กจิ กรรม การศกึ ษาของ สถานศกึ ษา(มฐ. ท่ี / ประเดน็ ท)ี่ ๘.โครงการ มาตรฐานท่ี 1 1. เพอื่ ใหเ ดก็ มคี วามสนใจเรียนรสู ิง่ -กิจกรรมประเมนิ ทักษะ -มกี ารดําเนินงานตาม สง เสริม รอบตวั ซกั ถามอยางตงั้ ใจและรักการ การเรยี นรู แผนบรรลตุ า พัฒนาการดา น เรยี นรู -กิจกรรมวัดประเมนิ ผล วัตถปุ ระสงค สติปญ ญา 2. เพอ่ื ใหเ ด็กมคี วามคดิ รวบยอด โดยใชแฟม สะสมงาน (ปฐมวยั ) เก่ยี วกับสิ่งตา งๆทเ่ี กิดจาก -กิจกรรมกระบวนการคดิ ประสบการณการเรียนรู ทางวิทยาศาสตร 3. เพอ่ื ใหเ ด็กมีทักษะทางภาษาท่ี คณิตศาสตร เหมาะสมกบั วัย -กิจกรรมประเมิน 4. เพอ่ื ใหเ ด็กมีทักษะกระบวนการ สมรรถภาพ คิดทางวิทยาศาสตรแ ละคณิตศาสตร -กิจกรรมสง เสรมิ การใช 5. เพ่อื ใหเ ดก็ มจี ินตนาการและ หองสมดุ ความคดิ สรางสรรค 9.โครงการ มาตรฐานที่ 2 1. เพ่ือใหนักเรียนมีความรู ความ -ออมทรพั ย -มกี ารดาํ เนินงานตาม สงเสรมิ การ มาตรฐานท่ี ๑ เขาใจเก่ียวกับหลักปรัชญาของ -ผลติ นาํ้ ยาเอนกประสงค แผนบรรลุตา เรยี นรตู ามหลกั เศรษฐกิจพอเพียงไดอ ยา งถูกตอ ง -ผลิตเจลลางมือ วัตถุประสงค ปรัชญาของ 2. เพ่ือใหนักเรียนสามารถปฏิบัติ -เพาะเห็ด เศรษฐกิจ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -เลีย้ งกุงฝอย , หอยขม พอเพียง พอเพยี งไดอ ยา งถูกตอง -ผกั สวนครัว 3 . เ พ่ื อ ใ ห นั ก เ รี ย น เ ป น ผู มี -ขนมหรรษา คุณลักษณะอันพึงประสงครูตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหกับ นักเรียน ครู บคุ ลากรทางการศึกษา ผูปกครอง ชมุ ชน และหนวยงานอน่ื 10.โครงการเรยี น มาตรฐานที่ 2 1. เพื่อสรา งโอกาสและขยายโอกาส - คายวชิ าการ ไ ด ดํ า เ นิ น ก า ร ต า ม ฟร1ี 5 ป มาตรฐานท่ี 1 ทางการศึกษาแกเด็ก เยาวชน และ - การเรียนรสู โู ลกกวา ง วตั ถปุ ระสงค ประชาชนอยางทั่วถึงมีคุณภาพ - เขาคา ยคุณธรรม และเปนธรรมตามนโยบายเรงดวน - เขาคาย พักแรมลูกเสือ- ของรัฐบาลและรัฐธรรมนูญโดยให เนตรนารี นั ก เ รี ย น ทุ ก ค น มี โ อ ก า ส ไ ด รั บ - ลูกเสือตา นยาเสพตดิ การศึกษาข้ันพื้นฐานโดยไมเสีย - สงเสริมการเรยี นรู ICT คา ใชจา ยตามรายการท่ีรัฐสนับสนุน - อปุ กรณก ารเรยี น ไดแก คาเลาเรียน หนังสือเรียน - เครอ่ื งแบบนกั เรียน อุปกรณการเรียน เคร่ืองแบบ - หนงั สือเรยี น นักเ รียน แล ะกิ จกร รมพั ฒน า - กิจกรรมการจัดการเรยี น คณุ ภาพผเู รียนอยา งเทา เทียมกัน การสอนในสถานการณ

18 2. เพ่ือลดภาระคาใชจายในการ แพรร ะบาดของโรคติดเช้ือ บ ร ร เ ท า ค ว า ม เ ดื อ ด ร อ น ข อ ง ไวรสั โคโรนา 2019 ผปู กครอง 3. ผูเรียนไดรับการศึกษาตาม ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู ที่ ห ลั ก สู ต ร กําหนดและมคี ณุ ภาพสูงขึน้ กลยทุ ธท ี่ 3 สงเสริม สนบั สนนุ การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โครงการ / กิจกรรม สนองมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค วิธีการดาํ เนินงาน ผลการดาํ เนินงาน การศกึ ษาของ โครงการสง เสรมิ การ สถานศกึ ษา 1. การบรหิ ารจัดการศกึ ษามี --จัดทําแผนปฏิบัติ -มี แ ผ น พั ฒ น า ก า ร จั ด บรหิ ารและการจัด (มฐ.ที่ / ประเดน็ ที่) ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ แ ล ะ เ กิ ด การประจาํ ป การศกึ ษาและแผนปฏิบัติ การศกึ ษาของ สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 ประสิทธิผล ผูเก่ียวของพึง -พัฒนาศักยภาพครู การประจาํ ป พอใจ -นิเทศภายใน -ค รู เ ข า รั บ ก า ร อ บ ร ม 2. ผูบริหารมีความคิดริเร่ิม -สงเสริมขวัญและ ศกึ ษาดูงาน มีวิสัยทัศนและเปนผูนําทาง กาํ ลงั ใจ -จดั ทําแผนนเิ ทศภายใน วชิ าการ -ระบบการเงิน การ -ครมู ีขวัญและกําลังใจทดี่ ี 3. ผูบริหารมีการจัดองคกร บัญชีและพัสดุ -ร ะ บ บ ก า ร เ งิ น พั ส ดุ โครงสราง ระบบบริหารงาน - ร ะ บ บ ค ว บ คุ ม เรียบรอยเปน ปจ จบุ นั และพัฒนาองคกรอยางเปน ภายใน -จั ด ทํ า ร ะ บ บ ค ว บ คุ ม ระบบ -ความรวมมือของ ภายใน 4. บคุ ลากรทุกคนมีสวนรวม คณะกรรมการ -ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ในการรวมคิด รวมตัดสินใจ ส ถ า น ศึ ก ษ า ขั้ น ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ ห ค ว า ม รวมทํา รวมประเมินผลและ พื้นฐาน ร ว ม มื อ ใน ก า ร พั ฒ น า รับรูรวมกันโดยใชโรงเรียน - ร ะ บ บ ข อ มู ล การศึกษา เปนฐาน สารสนเทศ -ร ะ บ บ ข อ มู ล เ รี ย บ ร อ ย 5. โรงเรียนมีการจัดการ - ร า ย ง า น ผ ล ก า ร เปนปจ จบุ นั ขอ มูลสารสนเทศถูกตองเปน ปฏบิ ัตงิ าน -พัฒนาปรับปรุงหลักสูตร ปจจุบนั ทนั ตอ การใชงาน -พัฒนาและปรับปรุง เปน ปจ จบุ นั 6. โรงเรียนมีกาจัดการ หลกั สูตร -จดั เวทีแลกเปลยี่ นเรยี นรู ระบบควบคุมภายในท่ีมี -แลกเปลี่ยนเรียนรู คณุ ภาพ ทางวิชาการ

19 โครงการ / กิจกรรม สนองมาตรฐาน วัตถปุ ระสงค วธิ กี ารดาํ เนนิ งาน ผลการดาํ เนนิ งาน การศกึ ษาของ สถานศกึ ษา(มฐ.ท่ี / ประเด็นท่ี) 2 . โ ค ร ง ก า ร มาตรฐานท่ี ๓ 1 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู -ก า ร อ อ ก แ บ บ ก า ร ค ณ ะ ค รู จั ด ทํ า แ ผ น ก า ร กระบวนการจัดการ ตามหลักสูตรที่หลากหลาย จัดการเรียนรู จดั การเรียนรู เรียนการสอนท่ีเนน เหมาะสมกับผูเรยี น -การวจิ ยั ในชั้นเรียน - คณะครูมีงานวิจัยในช้ัน ผเู รยี นเปนสําคญั 2 เพื่อใหผูเรียนไดเรียนรู -วั ด ผ ล ป ร ะ เ มิ น ผ ล เรียน กิจกรรมท่ีเนนผูเรียนเปน การเรยี นรู สาํ คญั -โครงงาน - ค ณ ะ ค รู มี ก า ร วั ด ผ ล ก า ร ใ ช ส่ื อ น วั ต ก ร ร ม ที่ -แหลงเรียนรู ปาย ประเมินผลการจัดการ ตอบสนองความแตกตาง นิเทศ เรยี นรูทเี่ หมาะสม ระหวางบุคคลและพัฒนา -การจดั การเรียนการ สตปิ ญญา สอนทางไกล - นักเรียนไดเรียนรูแบบ 3 เพื่อใหผูเรียนสามารถใช ผ า น ด า ว เ ที ย ม โครงงาน หองสมุด ใชแหลงเรียนรู (DLTV) - โรงเรียนจัดหาวิทยากร และสื่อตางๆท้ังภายในและ -การจดั การเรียนการ ภายนอก ภายนอก สอนโดยใช DLIT สถานศกึ ษา -การจัดกิจกรรมการ - นักเรียนไดเรียนรูจาก 4 เพ่ือใหผูเรียนมีนิสัยรัก เรียนรูแบบ Active การจัดการเรียนการสอน ก า ร อ า น ส น ใจ แ ส ว งห า Learning โ ท ร ทั ศ น ท า ง ไ ก ล ผ า น ความรูรอบตัว -การจดั การเรียนรู ดาวเทียม 5 เพ่ือใหผูเรียนใฝเรียนรู เพอื่ พัฒนาทักษะ - นักเรียนไดเรียนรูจาก และพฒั นาตนเองเสมอ แบบมเี หตผุ ลและ การจัดการเรียนการสอน 6 เพื่อใหผูเรียนมีแหลง เปนขน้ั ตอน โดยใช DLIT เรียนรูที่หลากหลายและมี (Coding) - นั ก เ รี ย น ไ ด ใช แ ห ล ง คณุ ภาพ -การจัดการเรียนรู เรียนรูหอ งสมดุ แบบ STEM ศกึ ษา -หองสมุดมชี ีวิต

20 กลยุทธท่ี 4 ขยายโอกาสการเขา ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาและการเรียนรอู ยา งมคี ุณภาพ โครงการ / กิจกรรม สนองมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค วธิ ีการดาํ เนินงาน ผลการดําเนนิ งาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ท่ี /ประเดน็ ท่)ี 3. โครงการพัฒนาและ มาตรฐานท่ี 2 1. เพื่อใหผูเรียนมีความรูความสามารถ -กิจกรรมพัฒนาทกั ษะ ดาํ เนนิ โครงการ สงเสริมสถานศึกษาตาม มาตรฐานท่ี 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน ภาษาองั กฤษ ตามแผนและ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551และตอง -กิจกรรมการบริหาร บรรลุ นโย บา ย จุ ดเ นนแ น ว พัฒนาผูเรียนใหคนหาศักยภาพและ จัดการขยะ วตั ถปุ ระสงค ทางการปฏิรูปการศึกษา ความชอบของตนเองตามโครงการลด และสิ่งแวดลอม ของโครงการ เ พื่ อ ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ เวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู - กิ จ ก ร ร ม อ า น อ อ ก การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 2. เพอื่ ใหผูเรยี นมีความรเู รือ่ งการจัดการ เขยี นไดและ ขยะและสง่ิ แวดลอ ม คิดเลขเปน 3. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาการเรียนรู -รร.คุณภาพประจํา ภาษาอังกฤษ ตําบล 4. เพ่อื ใหผูเ รียนมกี ารพฒั นาดานการอาน - สถานศึกษา การเขยี นและคดิ เลขเปน ปลอดภยั 4.โครงการสงเสรมิ มาตรฐานท่ี 2 1. เพื่อใหนักเรียนมีความรู ความเขาใจ -ออมทรัพย -มีการ การเรยี นรูตามหลกั มาตรฐานท่ี 1 เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -ผลิตนา้ํ ยา ดาํ เนินงานตาม ปรัชญาของ พอเพียงไดอ ยา งถูกตอ ง เอนกประสงค แผนบรรลตุ า เศรษฐกิจพอเพียง 2. เพื่อใหนักเรียนสามารถปฏิบัติตาม -ผลติ เจลลางมือ วัตถุประสงค หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได -เพาะเหด็ อยา งถกู ตอง -เลยี้ งกงุ ฝอย,หอยขม 3. เพื่อใหนกั เรยี นเปนผมู ีคุณลกั ษณะอนั -ผกั สวนครัว พึงประสงคร ตู ามหลกั ปรชั ญาของ -ขนมหรรษา เศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพ่ือเปนแหลงเรียนรูตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงใหกับนักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา ผูปกครอง ชุมชน และหนว ยงานอน่ื 5.โครงการเรียนฟรี มาตรฐานที่ 2 1. เพื่อสรางโอกาสและขยายโอกาสทาง -คา ยวชิ าการ ไดด าํ เนินการ 15 ป มาตรฐานท่ี 1 การศึกษาแกเด็ก เยาวชน และประชาชน -การเรียนรูส ูโลกกวา ง ตาวัตถุประ อยางท่ัวถึงมีคุณภาพ และเปนธรรมตาม -เขา คายคณุ ธรรม สงค น โ ย บ า ย เ ร ง ด ว น ข อ ง รั ฐ บ า ล แ ล ะ -เ ข า ค า ย พั ก แ ร ม รฐั ธรรมนูญโดยใหนักเรียนทุกคนมโี อกาส ลูกเสือ-เนตรนารี ไดรับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยไมเสีย -ลกู เสือตานยาเสพติด คา ใชจายตามรายการท่ีรัฐสนับสนุนไดแก -สงเสริมการเรียนรู คา เลาเรยี นหนังสอื เรียนอปุ กรณการเรียน ICT เครื่องแบบนักเรียน และกิจกรรมพัฒนา -อุปกรณก ารเรียน คณุ ภาพผเู รยี นอยางเทา เทยี มกนั -เครอื่ งแบบนักเรยี น

21 2. เพื่อลดภาระคาใชจายในการบรรเทา -หนงั สือเรียน ความเดอื ดรอ นของผูป กครอง -กิจกรรมการจัดการ 3. ผูเรียนไดรับการศึกษาตามมาตรฐาน เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ น การเรียนรูท่ีหลักสูตรกําหนดและมี ส ถ า น ก า ร ณ แ พ ร คณุ ภาพสูงข้นึ ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 กลยุทธท ่ี 5 จัดการศึกษาเพอ่ื เสรมิ สรา งคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ปนมิตรกับสง่ิ แวดลอม สนองมาตรฐาน การศึกษาของ โครงการ / สถานศกึ ษา วัตถุประสงค วิธกี ารดาํ เนนิ งาน ผลการดาํ เนินงาน กจิ กรรม (มฐ.ที่ / ประเดน็ ท่)ี ๑. โครงการ มาตรฐานที่ ๓ 1 เพอื่ ใหผ ูเรยี นไดเ รยี นรตู ามหลกั สตู รที่ -การออกแบบการ คณะครจู ดั ทํา กระบวนการ มาตรฐานท่ี 1 หลากหลายเหมาะสมกบั ผเู รยี น จัดการเรยี นรู แผนการจดั การ จั ด ก า ร เ รี ย น 2 เพื่อใหผ เู รยี นไดเรยี นรูก ิจกรรมทีเ่ นน ผเู รยี น -การวจิ ยั ในชน้ั เรยี น เรียนรู ก า ร ส อ น ที่ เปนสําคญั -วดั ผลประเมนิ ผลการ - คณะครมู ี เ น น ผู เ รี ย น การใชส ่ือนวตั กรรมทีต่ อบสนองความแตกตา ง เรยี นรู งานวิจยั ในช้ัน เปน สาํ คญั ระหวา งบคุ คลและพฒั นาสติปญ ญา -โครงงาน เรยี น 3 เพอ่ื ใหผ เู รียนสามารถใชห อ งสมดุ ใชแ หลง -แหลงเรยี นรู ปาย - คณะครมู ีการ เรียนรูและสื่อตางๆทง้ั ภายในและภายนอก นเิ ทศ วัดผลประเมินผล สถานศึกษา -การจดั การเรยี นการ การจดั การเรยี นรู 4 เพือ่ ใหผูเ รยี นมีนสิ ยั รักการอา นสนใจแสวงหา สอนทางไกล ทเ่ี หมาะสม ความรูรอบตวั ผานดาวเทียม(DLTV) - นกั เรยี นได 5 เพื่อใหผูเ รียนใฝเ รียนรูและพฒั นาตนเองเสมอ -การจัดการเรยี นการ เรียนรูแ บบ 6 เพือ่ ใหผเู รยี นมีแหลงเรยี นรูทหี่ ลากหลายและ สอนโดยใช DLIT โครงงาน มีคณุ ภาพ -การจัดกิจกรรมการ - โรงเรยี นจดั หา เรียนรูแ บบ Active วิทยากรภายนอก Learning - นักเรยี นได -การจัดการเรียนรูเพ่ือ เรยี นรจู ากการ พฒั นาทกั ษะแบบมี จัดการเรยี นการ เหตผุ ลและเปน สอนโทรทศั น ข้นั ตอน(Coding) ทางไกลผาน -การจดั การเรียนรู ดาวเทยี ม แบบ STEM ศกึ ษา - นกั เรยี นได -หอ งสมดุ มชี ีวติ เรยี นรจู ากการ จดั การเรยี นการ สอนโดยใช DLIT - นักเรียนไดใ ช แหลงเรยี นรู หองสมุด

22 โครงการ / สนองมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค วิธกี ารดําเนนิ งาน ผลการดําเนินงาน กจิ กรรม การศกึ ษาของ สถานศึกษา(มฐ.ที่ / ประเด็นท)ี่ ๒. โครงการ มาตรฐานท่ี 2 1. เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความสามารถตาม -กิจกรรมพัฒนาทักษะ ดาํ เนนิ โครงการ มาตรฐานที่ ๑ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ ตามแผนและ พัฒนาและ พุทธศักราช 2551 และตองพัฒนาผูเรียนให -กิจกรรมการบริหาร บรรลุวตั ถปุ ระสงค สง เสรมิ คนหาศักยภาพและความชอบของตนเองตาม จดั การขยะ ของโครงการ สถานศึกษาตาม โครงการลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู และสง่ิ แวดลอม นโยบายจดุ เนน 2. เพื่อใหผูเรียนมีความรูเร่ืองการจัดการขยะ -กิจกรรมอานออก แนวทางการ และสง่ิ แวดลอ ม เขยี นไดและ ปฏิรูปการศกึ ษา 3. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาการเรียนรู คดิ เลขเปน เพ่ือยกระดบั ภาษาอังกฤษ - ร ร . คุ ณ ภ า พ ป ร ะ จํ า คุณภาพ 4. เพ่ือใหผูเรียนมีการพัฒนาดานการอานการ ตําบล การศึกษาขัน้ พื้นฐาน เขียนและคดิ เลขเปน - สถานศึกษาปลอดภยั ๓.โครงการ มาตรฐานท่ี 2 1. เพือ่ ใหนกั เรยี นมีความรู ความเขาใจเกยี่ วกับ -ออมทรพั ย -มีการดําเนินงาน สงเสรมิ การ มาตรฐานที่ 1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยาง -ผลิตนาํ้ ยา ตามแผนบรรลุตา เรียนรตู าม ถกู ตอ ง เอนกประสงค วัตถุประสงค หลักปรชั ญา 2. เพื่อใหนักเรียนสามารถปฏิบัติตามหลัก -ผลติ เจลลา งมอื ของเศรษฐกจิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไดอ ยา งถกู ตอง -เพาะเหด็ พอเพียง 3. เพ่ือใหนักเรียนเปนผูมีคุณลักษณะอันพึง -เลีย้ งกงุ ฝอย , หอยขม ประสงครูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -ผักสวนครวั พอเพียง -ขนมหรรษา 4. เพ่ือเปนแหลงเรียนรูตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงใหกับนักเรียน ครู บุคลากร ทางการศึกษา ผูป กครอง ชมุ ชน และหนวยงาน อ่นื

23 กลยุทธท่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสงเสรมิ การมีสว นรว มในการจัดการศกึ ษา สนองมาตรฐาน ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง โครงการ / กจิ กรรม สถานศกึ ษา วตั ถปุ ระสงค วธิ ีการดําเนินงาน ผลการดาํ เนินงาน (มฐ.ที่ /ประเดน็ ท)ี่ 1.โครงการสง เสรมิ มาตรฐานที่ 2 1. ก ารบ ริหา รจัดก ารศึ กษา มี -จัดทําแผนปฏิบัติการ -มแี ผนพฒั นาการจดั การบริหารและการจดั ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ประจาํ ป การศึกษาและ การศกึ ษาของ ผูเ ก่ยี วขอ งพงึ พอใจ -พัฒนาศกั ยภาพครู แผนปฏบิ ัติการ สถานศึกษา 2. ผูบริหารมีความคิดริเริ่ม มี -นิเทศภายใน ประจาํ ป วิสยั ทัศนแ ละเปน ผนู ําทางวิชาการ -ส ง เ ส ริ ม ข วั ญ แ ล ะ -ครูเขารับการอบรม 3 . ผู บ ริ ห า ร มี ก า ร จั ด อ ง ค ก ร กําลังใจ ศึกษาดงู าน โครงสราง ระบบบริหารงานและ -ระบบการเงิน การ -จั ด ทํ า แ ผ น นิ เ ท ศ พฒั นาองคก รอยา งเปน ระบบ บญั ชแี ละพสั ดุ ภายใน 4. บุคลากรทุกคนมีสวนรวมในการ - ระบบควบคมุ ภายใน -ครูมีขวัญและกําลังใจ รวมคิด รวมตัดสินใจ รวมทํา รวม -ค ว า ม ร ว ม มื อ ข อ ง ทดี่ ี ประเมินผลและรับรูรวมกันโดยใช คณะกรรมการ -ร ะ บ บ ก า ร เ งิ น พั ส ดุ โรงเรียนเปนฐาน สถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เรียบรอยเปนปจ จุบัน 5. โรงเรียนมีการจัดการขอมูล -ระบบขอ มูล -จัดทําระบบควบคุม สารสนเทศถูกตองเปนปจจุบันทัน สารสนเทศ ภายใน ตอ การใชง าน -รายงานผลการ -ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร 6. โรงเรียนมีกาจัดการระบบ ปฏบิ ตั ิงาน สถานศึกษาใหความ ควบคุมภายในท่มี ีคุณภาพ -พัฒนาและปรับปรุง รวมมือในการพัฒนา หลักสตู ร การศกึ ษา -แลกเปลี่ยนเรียนรู -ระบบขอมูลเรียบรอย ทางวชิ าการ เปนปจจบุ นั -พั ฒ น า ป รั บ ป รุ ง หลักสตู รเปนปจจุบนั -จั ด เ ว ที แ ล ก เ ป ล่ี ย น เรยี นรู 2.โครงการสงเสรมิ มาตรฐานท่ี 2 1. เพ่ือใหนักเรียนมีความรู ความ -ออมทรัพย -มีการดาํ เนินงานตาม การเรียนรูตามหลกั มาตรฐานที่ 1 เขาใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของ -ผลติ นํ้ายา แผนบรรลุตา ปรชั ญาของเศรษฐกจิ เศรษฐกจิ พอเพยี งไดอ ยา งถูกตอง เอนกประสงค วัตถุประสงค พอเพยี ง 2. เพื่อใหนักเรียนสามารถปฏิบัติ -ผลิตเจลลางมอื ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -เพาะเห็ด พอเพียงไดอยา งถูกตอง -เลยี้ งกงุ ฝอย ,หอยขม 3 . เ พ่ื อ ใ ห นั ก เ รี ย น เ ป น ผู มี -ผักสวนครวั คุณลักษณะอันพึงประสงครูตาม -ขนมหรรษา หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4. เพื่อเปนแหลงเรียนรูตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหกับ นักเรียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา ผูปกครอง ชมุ ชน และหนวยงานอ่ืน

24 โครงการ / กจิ กรรม สนองมาตรฐาน วตั ถุประสงค วธิ ีการดําเนนิ งาน ผลการดาํ เนินงาน 3. โครงการระบบ การศึกษาของ ประกนั คณุ ภาพ สถานศกึ ษา(มฐ.ที่ 1. เพื่อใหผูบริหาร ครูผูสอนและผู -กํ า ห น ด ม า ต ร ฐ า น ป ร ะ ก า ศ กํ า ห น ด ภายในสถานศึกษา / ประเดน็ ท่ี) ทเ่ี ก่ียวขอ งในการจัดการศึกษา ไดมี โรงเรียน ม า ต ร ฐ า น แ ล ะ ค า มาตรฐานท่ี ๒ ความรูความเขาใจการประกัน -จัดทําแผนพัฒนาการ เ ป า ห ม า ย แ ต ล ะ คณุ ภาพการศึกษาและตระหนักเห็น จดั การศกึ ษา มาตรฐาน ความสําคัญและรวมกันรับผิดชอบ -จั ด ร ะ บ บ ข อ มู ล จัดทําแผนพัฒนาการ การจดั การศึกษา สารสนเทศ จดั การศกึ ษา เพอ่ื พัฒนาผเู รยี นใหเกิดการเรียนรู -ติดตาม ตรวจสอบ ร ะ บ บ ข อ มู ล 2. เพ่ือใชระบบประกันคุณภาพ และประเมนิ คณุ ภาพ ส า ร ส น เ ท ศ เ ป น ภายในสถานศึกษาเพื่อยกระดับ -ร า ย ง า น คุ ณ ภ า พ ปจจุบันและถูกตอง คุณภาพการจัดการศึกษาใหดยี ่ิงขึน้ ประจาํ ป ครบถวน 3 เพื่อใหหนวยงานและผูมีสวน -ควบคมุ ภายใน จัดทํารายงานคุณภาพ เก่ียวของในการจัดการศึกษาของ ประจําป สถานศกึ ษาสามารถรับทราบผลการ ดําเนินงานจดั การศึกษาและเขามามี สวน รวม รับผิ ดชอบในกา รจั ด การศึกษามากยิง่ ข้ึน

25 ผลงานท่ภี าคภมู ิใจ รางวัลความสําเร็จ ปการศึกษา 256๓ ประเภท ระดับรางวัล / ชื่อรางวัลท่ไี ดรบั หนวยงานท่ีมอบรางวัล ผูบรหิ าร นางอารียวรรณ โพธิ์ระดก ไดรับรางวัลครู สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ปก ารศึกษา 256๓ ดีมีคุณธรรม ประเภท ผูบริหารสถานศึกษา ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ครู ระดับดีเย่ียม เน่ืองในโอกาสวันครูประจําป ปการศกึ ษา 256๓ 256๔ ปการศกึ ษา 256๓ 1. นางวรนชุ นวลจันทกึ ไดร บั รางวลั ครูดี สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มคี ุณธรรม ประเภทครผู ูส อน ระดบั ประถมศึกษานครราชสมี า เขต 4 ดีเย่ียม เน่ืองในโอกาสวันครูประจําป 256 ๔ 2. นางสาวจารุวรรณ อินทิรถ ไดรับ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา รางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ครูผูสอน ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 ระดบั ดีเยยี่ ม เนื่องในโอกาสวนั ครูประจํา ป 256๔ 3. นางสาวภชรภรณ นามโพธ์ิ ไดรับ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา รางวัลครูดีมีคุณธรรม ประเภท ครูผูสอน ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ระดับดีเยี่ยม เน่ืองในโอกาสวันครูประจําป 256๔ ๔. นางสาวสุนิสา พุตจันทึก ไดรับรางวัล สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ครูดีมีคุณธรรม ประเภท บุคลากรทางการ ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 ศึกษา ระดับดีเยี่ยม เนื่องในโอกาสวันครู ประจาํ ป 256๔ นางวรนุช นวลจันทึก ครูผูสอนกลุมสาระ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา การเรียนรูภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศึกษา ประถมศึกษานครราชสมี า เขต 4 ปที่ ๖ โรงเรียนบานหนองสลักได เปนผูมี ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน สงผลใหคะแนนดานภาษา สูงกวาคะแนน เฉลีย่ ระดับประเทศ นางสาวภชรภรณ นามโพธิ์ ครูผูสอนกลุม สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สาระการเรียนรูภาษาไทย ระดับชั้น ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ประถมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนบานหนอง สลักได เปนผูมีความสามารถในการจัดการ เรียนการสอนสงผลใหคะแนนดานภาษา สูง กวาคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ

26 ประเภท ระดับรางวลั / ชื่อรางวัลทไ่ี ดร ับ หนวยงานท่มี อบรางวัล นักเรยี น เดก็ หญงิ สุธีธิดา หยุยจนั ทกึ สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ปการศึกษา 256๓ ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 4 ศกั ยภาพนักเรียนสูความเปนเลศิ นักเรียนช้ัน ปก ารศึกษา 256๓ ประถมศึกษาปที่ ๓ ความสามารถดาน คณติ ศาสตรและภาษาไทย ปการศกึ ษา 256๓ เด็กหญงิ ปณ ฑารยี  คันตะลี สํ า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศึกษานครราชสมี า เขต 4 ศกั ยภาพนักเรียนสูความเปนเลิศนกั เรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ ๖ ความสามารถดาน ภาษาไทย เดก็ หญิงณฏั ฐวัญญ ศริ ิวัฒน สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขัน ประถมศึกษานครราชสมี า เขต 4 ศกั ยภาพนักเรียนสคู วามเปนเลศิ นักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปที่ ๖ ความสามารถดาน ภาษาไทย

27 สว นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา: ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท ีเ่ นนเด็กเปน สาํ คญั ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการและผลการพัฒนา ประเด็นพิจารณา 1.1 มีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขภาพท่ีดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได จัดใหมีกิจกรรม การบันทึกน้ําหนัก สวนสูงเด็กทุกเดือน กิจกรรมการดื่มนมทุกวัน กิจกรรม หนาเสาธง กิจกรรมพัฒนาสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมการเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเลน เครื่องเลน ในสนามเด็กเลน และสนามเด็กเลน BBL กิจกรรมกีฬา-กรีฑาภายในโรงเรียน กิจกรรมดูแลสุขภาพ และกิจกรรมที่เส่ียงตอโรค ส่ิงเสพติด ภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณท่ีเส่ียงอันตราย ทาํ ใหเด็ก รอยละ ๙๖.๕๕ ระดับปฐมวัย 26 คน มีนํ้าหนักสวนสูงตามเกณฑ จาํ นวน 24 คน มนี ํ้าหนัก สวนสูงต่ํากวาเกณฑจํานวน 2 คน สงผลใหเด็ก รอยละ ๙๖.๕๕ สุขภาพรางกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได มีสุขภาพอนามัยและสุขนิสัยที่ดี ปฏิบัติงานตามขอตกลงของ หองเรียน รวมทง้ั เลนและปฏิบัติกจิ กรรมไดอ ยางปลอดภัยตอตนเองและผอู ืน่ ปฏิบัติตนท่ีหลีกเลีย่ งสภาวะที่ เส่ียงตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล ส่ิงแวดลอม และสถานการณท่ีเส่ียงอันตราย สามารถ เคลอื่ นไหวรางกายอยางคลอ งแคลวประสานสัมพันธ และทรงตัวได ประเด็นพิจารณาท่ี 1.2 มีพัฒนาการ ดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได จัดใหมีกิจกรรม การเลนตามมุมประสบการณ การเลนในสนามเด็กเลน และสนามเด็กเลน BBL กิจกรรม การออมทรัพย กิจกรรมสรางสรรค กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะท้ังดานหนาเสาธง และในหองเรียน กิจกรรมเลานิทาน สงเสริมคุณธรรม กิจกรรมการจัดประสบการณการนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู การเรียนรู ทําใหเด็ก รอยละ ๙๑.๑0 ราเริงแจมใส สามารถแสดงอารมณ ความรูสึก ไดอยางเหมาะสมกับ บางสถานการณ กลาพูด กลาแสดงออกไดอยางเหมาะสมตามสถานการณ มีพัฒนาการทางดานอารมณ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไดเ หมาะสมตามวยั ประเด็นพิจารณาที่ 1.3 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม จัดใหมีกิจกรรม กิจกรรมวันไหว ครูกิจกรรมวันพอ กิจกรรมวันแม กิจกรรมผลิตสื่อเพื่อการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมวันลอยกระทง ทุกคนชวยเหลือตนเองในการทํากิจวัตร ประจําวัน มวี ินัยในตนเอง รูจักการประหยดั พอเพียง มีสว นรว มในการดแู ลรกั ษาสิง่ แวดลอ มทงั้ ในและนอก

28 หองเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เชน การไหว การทักทาย จากโครงการสงเสริมศักยภาพทักษะ พื้นฐานผูเรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมอนุรักษวัฒนธรรมไทย สงผลใหนักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนหนอง สลักได รอยละ 96.96 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคมไดอยาง เหมาะสม ประเด็นพจิ ารณาที่ 1.4 มีพัฒนาการดานสติปญ ญา สือ่ สารได มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหา ความรไู ดจดั ใหม ีกิจกรรม สงเสรมิ การเรยี นรูแบบ BBL กจิ กรรมบานนกั วิทยาศาสตรน อย กิจกรรมโครงงาน กิจกรรมสงเสริมการเรียนรูแบบสะเต็มศึกษากิจกรรมสรางสรรค กิจกรรรมการเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจง กจิ กรรมเกมการศึกษา ทาํ ใหเด็ก รอ ยละ ๙๒.๗๗ พฒั นาการดานสติปญญา สือ่ สารไดมี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไดอยางเหมาะสม สนทนาโตตอบและเลาเร่ืองใหผูอ่ืนเขาใจ สามารถจับคู เปรียบเทียบ จําแนก จัดกลุม และเรียงลําดับเหตุการณได สามารถต้ังคําถามในส่ิงที่ตนเอง สนใจหรือสงสัยและคนหาคําตอบโดยใชวิธีการท่หี ลากหลายดวยตนเอง สามารถระบุปญหา สรางทางเลือก และเลือกวิธแี กป ญหาได สามารถอธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผลท่ีเกิดข้ึนในสถานการณ สรางสรรคผลงาน ตามความคิดและจินตนาการ เชน งานศิลปะ การเคล่ือนไหว ทาทาง การเลนอิสระ เปนตน เปนเคร่ืองมือ ในการเรยี นรแู ละแสวงหาความรู 2. ขอมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ ท่ีสนบั สนนุ การประเมินตนเอง ท้งั น้ี มีเอกสาร/หลักฐาน/รองรอย ผลการดาเนินงาน ตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก เชิง ประจักษ ดังน้ี 1. แผนปฏิบัตกิ าร หลักสูตร 2. หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย 3. รายงานผลการเขารว มอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร 4. แผนการจัดประสบการณท ี่สอดคลอ งกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั 5. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาํ ป 6. -โครงการสงเสริมพัฒนาการดา นรางกาย 7. โครงการสงเสรมิ พัฒนาการดา นอารมณ- จิตใจ 8. โครงการสง เสริมพฒั นาการดานสงั คม 9. โครงการสง เสริมพัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา 3. จุดเดน เด็กไดรับการพัฒนาการเรียนรูจากการบูรณาการโดยผานการเลนอยางตอเน่ืองประจําทุกวัน ทําใหเด็กมีพัฒนาการดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญญา บรรลุตามคาตัวชี้วัดและเปาหมาย ของสถานศึกษาในระดับ ยอดเยีย่ ม 4. จุดควรพัฒนา จดุ ที่ควรพฒั นาในดา นสถานที่จัดประสบการณ ไดแกการยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ การใชคําพูด ขอบคุณ ขอโทษ การใชวาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย และมีสุนัขจรจัดในบริเวณโรงเรียนอาตเกิดอุบัติเหตุที่ เกดิ มาจากสุนัข

29 5. แผนพฒั นา - ดานคณุ ภาพของเด็ก ไดมกี ารพฒั นาการเด็กท้งั 4 ดา นท้งั ดา นรางกาย อารมณ จติ ใจ ดานสงั คม และสตปิ ญญา - ดานกระบวนการบริหารและจัดการ จัดใหครูมีเพียงพอกับช้ันเรียน จัดสภาพแวดลอมและ ส่อื การเรยี นรทู หี่ ลากหลายและจัดใหม ีสอื่ เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรูสนับสนุนการจดั ประสบการณ - การจัดประสบการณท่ีเนนเด็กเปนสําคัญ จัดประสบการณท่ีสงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุก ดา นอยางสมดุล สรางโอกาสใหเด็กไดร ับประสบการณต รงเลน อยางมีความสุข มกี ารจัดบรรยากาศที่เอ้ือตอ การเรียนรู มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนการพัฒนา ประเด็นพิจารณาท่ี 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของ ทองถิ่น จัดใหมีกิจกรรม ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ทําใหสถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย พ.ศ. 2561 ท่ีสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561 และสถานศึกษามีการ ออกแบบการจัดประสบการณที่เตรียมความพรอม ไมเรงรดั วิชาการ โดยเนนการเรียนรูผานการเลนและลง มือปฏิบัติ ตอบสนองความตองการและความแตกตางของเด็กปกติ และกลุมเปาหมายเฉพาะ รวมท้ัง สอดคลองกับวถิ ีชีวติ ของครอบครัว ชุมชน และทองถ่ิน ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.2 จดั ครใู หเ พยี งพอกบั ช้นั เรยี นดว ยการ จดั ใหม กี ิจกรรม จดั ครใู หเ หมาะสม กบั ภารกิจการจัดประสบการณ หรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผานการอบรมการศึกษาปฐมวัย และ จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ทําใหสถานศึกษา มีครูท่ีเหมาะสมกับภารกิจการจัดประสบการณ หรือจัดครู ท่จี บการศกึ ษาปฐมวัย หรอื ผานการอบรมการศกึ ษาปฐมวัย ประเดน็ พจิ ารณาที่ 2.3 สงเสรมิ ใหครูมคี วามเช่ียวชาญดานการจดั ประสบการณ จัดใหมกี จิ กรรม พฒั นาครูปฐมวัย กิจกรรมการใหความรูเรื่องการเลี่ยงดูเด็กกับพอ แม ผูป กครอง ทําใหสถานศึกษา มีครูที่ ไดรับการพฒั นาความรู ความสามารถในการวิเคราะหและออกแบบหลักสตู รสถานศึกษา ครูมีทกั ษะในการ จัดประสบการณและการประเมินพัฒนาการเด็ก ครูใชประสบการณสําคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม ในการสังเกตและประเมินพฒั นาการเด็กเปนรายบุคคล ครมู ีปฏสิ ัมพันธที่ดีกับเด็กและครอบครัว ครูมีความ เช่ียวชาญดา นการจดั ประสบการณ โดยการใชชมุ ชนแหง การเรียนรู (PLC) เปนวิธกี ารในการพฒั นา ประเด็นพิจารณาท่ี 2.4 จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพ่ือพัฒนาการเรียนรู อยางปลอดภัย และ เพียงพอ จดั ใหม ีกจิ กรรม การจัดสภาพแวดลอ มและส่อื อยา งปลอดภัย ทําใหสถานศึกษา มีสภาพแวดลอม ท้งั ภายในและภายนอกหองเรียนทคี่ ํานึงถึงความปลอดภัยของเด็ก มสี ภาพแวดลอมท่ีสง เสรมิ ใหเด็กเกดิ การ เรียนรูรายบุคคล และเปน กลมุ เลนแบบรวมมอื รวมใจ มีมุมประสบการณทหี่ ลากหลาย มสี ื่อการเรียนรู เชน ของเลน หนังสือนิทาน ส่ือจากธรรมชาติ มีสื่อสําหรับเด็กมุด ลอด ปนปาย มีสื่อเทคโนโลยี สื่อเพ่ือการสืบ เสาะหาความรู ประเด็นพิจารณาท่ี 2.5 ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณสําหรับครูดวยการ จัดใหมีกิจกรรม การจัดและใหบริการสื่อเทคโนโลยีในการจัด ประสบการณสําหรับครู ทําใหสถานศึกษา ไดอํานวยความสะดวกและใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อปุ กรณ เพือ่ สนบั สนนุ การจัดประสบการณสําหรบั ครู โปรแกรม excel ในการคดิ คาํ นวณ

30 ประเด็นพิจารณาที่ 2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปด โอกาสใหผูเกี่ยวขอ งทกุ ฝายมีสว นรวม ดวย การ จดั ใหมีกจิ กรรม ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา กิจกรรมการออมทรัพย ทาํ ใหสถานศึกษา มีการ กําหนดมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เอกลักษณและอัตลักษณของ สถานศึกษา มีแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษากําหนดและ ดําเนินการตามแผนมีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนินงาน และจัดทํารายงานประจําป นําผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผูปกครอง และผเู กย่ี วของทุกฝายมีสว นรว ม และจดั สงรายงานการประเมินตนเองใหหนว ยงานตน สังกดั 2. ขอมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ ท่ีสนบั สนุนการประเมินตนเอง 1. แผนปฏบิ ัติการ หลกั สตู ร 2. หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั 3. รายงานผลการเขา รว มอบรมพฒั นาของครูและบคุ ลากร 4. แผนการจัดประสบการณท ส่ี อดคลอ งกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั 5. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาํ ป 6. โครงการสงเสริมพัฒนาการดานรางกาย 7. โครงการสง เสรมิ พฒั นาการดา นอารมณ-จติ ใจ 8. โครงการสงเสริมพฒั นาการดา นสังคม 9. โครงการสงเสริมพฒั นาการดานสติปญ ญา ท้งั นี้ มผี ลการดาํ เนินงาน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ เชงิ ประจกั ษ ดังน้ี 3. จุดเดน สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการที่ดี ในเรื่องหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ท่ีสอดคลองกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561 และสถานศึกษามีการออกแบบการจัดประสบการณท่ี เตรียมความพรอม ไมเรงรัดวิชาการ โดยเนนการเรียนรูผานการเลนและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ ตองการและความแตกตางของเด็กปกติ และกลุมเปาหมายเฉพาะ รวมท้ังสอดคลองกับวิถีชีวิตของ ครอบครวั ชมุ ชน และทอ งถ่ิน สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอมท้ังภายในและภายนอกหอ งเรียนที่คํานงึ ถึงความ ปลอดภัยของเดก็ จดั สภาพแวดลอมและส่ือเพอื่ พฒั นาการเรยี นรู อยา งปลอดภยั และเพยี งพอ  การจัดส่ิงอํานวยความสะดวกใหบริการดานส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเพ่ือสนับสนุนการจัด ประสบการณ  ครไู ดรับการพฒั นาดานวชิ าชพี 4. จุดควรพัฒนา จดุ ท่ีควรพฒั นา คอื จํานวนครผู ูสอนระดับปฐมวัยไมเ พียงพอกับช้นั เรยี น  สง เสริมใหครูมคี วามเชย่ี วชาญดา นการจดั ประสบการณมากย่งิ ๆขึ้นไป 5. แผนพัฒนา แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัย บุคลากรในโรงเรียนตองชวยกัน ประชาสัมพันธใหผูปกครองและชุมชนเห็นถึงคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อเปนการจูงใจให พอแม ผูปกครอง นาํ เดก็ มาเขา เรยี นจาํ นวนมากข้นึ สงผลใหจาํ นวนครูเพิ่มขน้ึ ดวยตามเกณฑของสพฐ. แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการจดั ทําแผนปฏิบัติการ โรงเรยี นตองจัดหาครูเพิ่ม ใหมีจํานวนเพียงพอ กบั ชนั้ เรยี น ดวยการหางบประมาณจากหนว ยงานอน่ื เพื่อจา งครเู พ่ิม

31 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท ่ีเนน เดก็ เปน สาํ คัญ 1. กระบวนการพฒั นาดงั นี้ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/ ผลงาน โดดเดน 1. จัดประสบการณที่สงเสริมให โครงการพฒั นาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวัย -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เด็ก มีพัฒนาการทุกดานอยาง -กิจกรรมสงเสริมสุขอนามัย แปรง -รูปภาพการจดั กิจกรรม สมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ฟน -ลา งมอื 2. สรางโ อกาสใหเด็กไดรับ โครงการพฒั นาศักยภาพเดก็ ปฐมวัย -รายงานกิจกรรมตามโครงการ ประสบการณตรง เลน และ -กิจกรรมเปด โลกกวางการเรียนรู -รูปภาพการจดั กิจกรรม ปฏบิ ตั ิอยา งมีความสุข 3. จัดบรรยากาศที่เอ้ือตอการ โครงการสงเสริมศักยภาพทักษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เรียนรูใชสื่อและเทคโนโลยีท่ี พน้ื ฐานผูเรียนระดบั ปฐมวยั -รูปภาพการจดั กิจกรรม เหมาะสมกบั วยั -กจิ กรรมสรางสื่อนวตั กรรม 4.ประเมินพัฒนาการเด็กตาม โครงการสงเสริมศักยภาทักษะพื้นฐาน -รายงานกิจกรรมตามโครงการ สภาพจริงและนําผลการประเมิน ผูเรียนระดบั ปฐมวัย -รูปภาพการจดั กจิ กรรม พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ -กิจกรรมวจิ ัยในชั้นเรียน จัดประสบการณแ ละพฒั นาเด็ 2. ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ขอ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ ที่สนบั สนุนการประเมินตนเอง คอื รายงานการจัดกิจกรรม ตาง ๆ ไดแ ก - มุมประสบการณ - แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเดก็ - แบบบันทกึ ออมทรพั ย - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - บรรยากาศ หอ งเรยี นแจมใส มมี มุ สงเสริมประสบการณการเรยี นรู - การจดั กิจวัตรประจาํ วนั การจัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหลงเรียนรูท้ังในและนอกสถานท่ี กิจกรรมการแขงขันทักษะทาง วิชาการ กิจกรรมโครงงาน กิจกรรมการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค และสมดุ รายงานประจาํ ตวั เด็ก 3. จุดเดน ครูมีความรู ความสามารถในการจัดประสบการณใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเต็ม ศกั ยภาพของแตล ะคน โรงเรียนผานการประเมนิ รอบที่หน่ึง “บานนักวิทยาศาสตรนอย” ตามพระราชดําริสมเด็จพระเทพ รัตนราชสดุ า พระขนิษฐภคินี ปการศกึ ษา 2560-2562

32 4. จดุ ควรพัฒนา จดุ ทีค่ วรพัฒนา ครูตองเปดโอกาสใหเ ด็กสรา งองคความรดู วยตนเอง 5. แผนพฒั นา 1. ตองมีการกํากับ ตดิ ตาม ผลการจัดประสบการณใหเ ด็ก หลงั จากท่ีครไู ดไ ปอบรมมาแลว 2. ครูตองมีความกระตือรือรน และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเดิม ๆ นําสิ่งท่ีไดรับจากการพัฒนา ตนเองมาใชใหเ กดิ ประโยชนก ับเดก็ 3. และแผนตามโครงการตา งๆ ดังนี้ - โครงการสงเสรมิ พัฒนาการดานรา งกาย - โครงการสงเสรมิ พฒั นาการดานอารมณ-จติ ใจ - โครงการสงเสริมพฒั นาการดา นสงั คม - โครงการสงเสรมิ พัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา รอ ยละของเดก็ ที่มผี ลการประเมนิ พัฒนาการแตล ะดา นในระดบั 3 ขึ้นไป ผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ดา น ครบทง้ั 4 ดาน อ.2 รา งกาย อารมณ จติ ใจ สังคม สตปิ ญญา 93.33 95.66 ๙๖ ๘๘.๖๖ ๙๓ อ.3 98 ๙๘ ๙๖ ๙๘ 97.5 รวม 193.66 194 184.66 191 190.83 รอ ยละ 96.83 97 92.33 9505 95.41 จํานวนเด็กทมี่ ผี ลการประเมนิ พัฒนาการเด็กแตละดา น ในระดับ 3 ข้นึ ไป 100 98 ๙๘ ๙๘ 98 96 95.66 ๙๖ ๙๖ 94 ๙๓ 92 90 ๘๘.๖๖ 88 86 84 82 อ.2 อ.3 รา งกาย อารมณ จติ ใจ สังคม สติปญ ญา

33 ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศึกษา : ยอดเย่ยี ม มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปนสําคญั ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รยี น ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. กระบวนการพฒั นา 1.ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเรยี น ประเด็นพิจารณา 1.1 มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ จัดใหมีโครงการสงเสริมความรูและทักษะท่ีจําเปนตามหลักสูตรและมีกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมวันคริสตมาส กิจกรรมการแขงขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมอาน ออก เขียนได มีการสอนเสริมนักเรียนในระดับช้ันท่มี ีการทดสอบระดับชาติ NT (ป. 3) และ O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขา คา ยวิชาการ กิจกรรมสง เสริมการทองสูตรคูณ กจิ กรรมการวัดผลประเมินผล การสอนซอม เสริมนักเรียน ในทุกระดับชั้น โดยเฉพาะนักเรียนกลุมออน กิจกรรมสงเสริมความสามารถการอาน คิดวิเคราะห เขียน การใชเทคโนโลยี กิจกรรมอานคลอง เขียนคลองคําพ้ืนฐาน โดยจัดทําบัญชีคํา พื้นฐานภาษาไทย ภาษาอังกฤษ แตละระดับชั้น ใหนักเรียนฝกอาน จัดทําแบบบันทึกการเขียนตามคํา บอกภาษาไทย สําหรับนักเรียนทุกคน ใหนักเรียนฝกการเขียนตามคําบอก โดยครูประจําช้ัน กิจกรรม คดิ เลขเรว็ จัดทําสําเนาแบบฝกหัดคิดเลขในใจ ของ สพฐ. สาํ หรบั นักเรียนทุกคน ใหนักเรียนไดฝ กทาํ เปน ประจําและตอเน่ือง โดยครูประจําชั้น กิจกรรมทดสอบการอาน คิดวิเคราะห เขียน มีการทดสอบการ อาน การเขียน ทุกระดับช้ัน เปนประจําทุกเดือน โดยครูประจําชั้น เสนอรายงานผูบริหารทุกสิ้นเดือน ซอมเสริมนักเรียนกรณีไมผานการประเมิน กิจกรรมสงเสริมความเปนเลิศทางวิชาการ ดานภาษาไทย เชน การประกวดคัดลายมือ การประกวดแขงขันและบูรณาการ ดานการอาน การเขียน เชน คัดลายมือ เขียนเร่ืองจากภาพ การเขียนเรียงความ ในวันสําคัญตางๆ ไดแก กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวัน คริสตม าส วันวิทยาศาสตร วันสุนทรภู วนั แมแหงชาติ วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา วันลอยกระทง เปน ตน กิจกรรมภาษาไทย วนั ละคํา ภาษาอังกฤษวันละคํา พุทธศาสนสภุ าษติ วันละคาํ หนาเสาธง กิจกรรมคา ย วชิ าการ กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี และภาษาตา งประเทศ กิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมสงเสริมการทองสูตรคูณ กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการ กลุม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู การประเมินการอานการเขียน ตามนโยบายของ สพฐ. และ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยใชเคร่ืองมือจากจากสวนกลาง นําผลการประเมินมาพัฒนาและซอม เสริมนักเรียน ทําให นักเรียนรอยละ 78.82 มีความสามารถในการอานเขียน คํา และประโยค ภาษาอังกฤษ ไดตามระดับช้ันตรงตามหลักสูตรสถานศึกษากําหนด ตลอดจนนักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการ

34 อาน และแสวงหาความรูดวยตนเอง จากหองสมุดแหลงเรียนรูและส่ือตาง ๆ รอบตัว นักเรียนทุกคนมี ทกั ษะในการอา น ฟง ดู พูด เขียน และต้ังคาํ ถามเพ่อื คนหาความรเู พ่ิมเติม ประเด็นพิจารณา 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกปญหา จัดใหมีกิจกรรม การสอนเสริม NT (ป.3) และ O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขาคายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมการจัดประสบการณเกี่ยวกับ ประชาธิปไตย โดยสอดแทรกในหองเรียนและนอกหองเรียน กิจกรรมแตงต้ังคณะกรรมการดําเนินงาน ประชุมกําหนดกิจกรรม และประกาศแจงใหนักเรียนทราบ กิจกรรมการเลือกนักเรียนระดับหัวหนา หองเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน กิจกรรมการดําเนินการสภานักเรียน ครูเนนการใชคาํ ถามเพ่ือ พัฒนาทักษะการคิดของผูเรียน ทําใหนักเรียน ทําใหนักเรียน รอยละ 78.43 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห โดยใชเหตุผลประกอบการตัดสินใจและแกปญหาได มีความสามารถในการคิดวิเคราะห โดยใช เหตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจและแกป ญ หาได ประเดน็ พิจารณา 1.3 มคี วามสามารถในการสรา งนวตั กรรม จัดใหม กี ิจกรรม การเขา คา ยวิชาการ การเรียนรูแบบโครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมการวัดผลและ ประเมินผลการศกึ ษา กิจกรรมการใชสอ่ื เทคโนโลยีจัดการเรยี นรู กิจกรรมการใชแหลง เรียนรูเพ่อื การเรียนรู กิจกรรมพัฒนาและจัดทําแหลงเรียนรูในโรงเรียน กิจกรรมสงเสริมพัฒนาปายนิเทศเรียนรู กิจกรรมการ พัฒนาหองเรียนเชิงบวก ทําใหนักเรียนทุกคนมีผลงานจากการทําโครงงาน/ผลงานประดิษฐใหม และ สามารถอธบิ ายหลักการ แนวคิด ขน้ั ตอน การทาํ งาน ประเด็นพิจารณา 1.4 ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จัดใหมี กิจกรรม การใชสื่อเทคโนโลยีจดั การเรียนรู กิจกรรมการใชแ หลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาและ จัดทําแหลงเรียนรูในโรงเรียน กิจกรรมสงเสริมพัฒนาปายนิเทศเรียนรู กิจกรรมการพัฒนาหองเรียน เชิงบวก ตลอดจนผูเรียนสามารถเรียนรูดวยตนเองจากส่ือคอมพิวเตอร และสื่อเทคโนโลยีและแหลงเรียนรู ทั้งในและนอกโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมการใชส่ือเทคโนโลยีจัดการเรียนรู และกิจกรรมการใชแหลงเรียนรู เพ่ือการเรยี นรู ตลอดจนโรงเรยี นดําเนินการพัฒนาใหสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรูโดยจัดใหบริการ ความรูจากหนังสือในหองสมุด บริการการสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ต จัดทําเอกสารประชาสัมพันธและ เอกสารความรูสําหรบั บุคคลทว่ั ไป และจัดกิจกรรมการใชแ หลงเรียนรูเพ่ือการเรียนรู เผยแพรค วามรู ทักษะ การปฏิบัติงานแกผูสนใจและบุคลากรทางการศึกษา ใหคําแนะนําปรึกษาดานวิชาการแกโรงเรียน และ บุคลากรท่ีมีมาขอคําแนะนํา เปนแหลงศึกษาดูงานของโรงเรียนใกลเคียง ทําใหนักเรียน รอยละ 80 สามารถสืบคนขอมูลจากอินเตอรเน็ต และสรุปองคความรูดวยตนเองได นักเรียน รอยละ 80 มีความสามารถในการเลือกใชเทคโนโลยีสารสนเทศไดอยางมีประสิทธิภาพเหมาะสม นักเรียนรอยละ 80 มีความสามารถดานการส่ือสารผานเครือขายสังคม (Social Network) เพ่ือพัฒนาตนเองในดานการเรียนรู การทํางานอยา งสรางสรรคและมีคณุ ธรรม ประเด็นพิจารณา 1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดใหมีกิจกรรม พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กิจกรรมการรูจักนักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมการเย่ียมบานนักเรียนกิจกรรมการ คัดกรองนักเรียน กิจกรรมการวิจัยในช้ันเรียน กิจกรรมการ สอนเสริม NT (ป.3) กิจกรรมการสอนเสริม O-Net (ป. 6) กิจกรรมการเขาคายวิชาการ กิจกรรมการเรียนรู แบบโครงงาน กิจกรรมการสอนซอมเสริม กจิ กรรมสงเสริมการทองสูตรคณู กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคํา กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผลการศึกษา กิจกรรมอานออก เขียนได กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวัน

35 วิทยาศาสตร กิจกรรมวันครสิ ตม าส กิจกรรมการแขงขันทกั ษะทางวิชาการ กิจกรรมทัศนศึกษาแหลงเรียนรู นอกสถานที่ กจิ กรรมหองสมุดศูนยการเรียนรู กิจกรรมเพลง ขาว เลา นิทาน ใชส่อื เทคโนโลยีในการจัดการ เรียนการสอน มีแหลงเรียนรูและแหลงสืบคนขอมูล ไดแก อาคารคอมพิวเตอร สวนสมุนไพร แปลงเกษตร สนามกีฬา โรงอาหาร หองสมุด ครูในระดับสายช้ันเดียวกันรวมกันกําหนดแผนการจัดการเรียนรู การวัดผลและประเมินผลแบบบูรณาการ ทําใหนักเรียน รอยละ 80 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยรวมตาม หลักสูตรสถานศึกษา ระดับ 3 ข้ึนไป ตามเกณฑการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา นักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปท่ี 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ NT สูงกวาปการศึกษาที่ผานมาคือวิชาภาษาไทย 66.50 มีคาเฉล่ียสูงกวาระดับเขตทั้ง 2 ดาน คาเฉลี่ยสูงกวาระดับชาติท้ัง 2 ดาน นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 6 มีผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ต่ํากวาระดับเขต - 0.10 ตา่ํ กวาระดับชาติ - 1.93 ต่ํากวา ปการศึกษา ทผี่ านมา -0.75 ประเด็นพิจารณา 1.6 มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ จัดใหมีกิจกรรม บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการเรียนรู กิจกรรมการออมทรัพย กิจกรรมสหกรณรานคา โรงเรียน กิจกรรมการปลูกพืชสมุนไพรใกลตัว กิจกรรมการปลูกผัก สวนครัว กิจกรรมการคัดแยกขยะ กิจกรรมการลดขยะ กิจกรรมการแนะแนว ทาํ ใหนักเรียน ทกุ คน มีความรู เจตคติท่ีดี และทักษะพ้ืนฐานตอ งานอาชีพไดตามระดับช้ันนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 6 มีความรู เจตคติท่ีดี และทักษะในการประกอบ อาชีพไดอยางนอย 1 อาชีพ 2. คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข องผเู รียน ประเด็นพิจารณา 2.1 มีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนดจัดใหมีโครงการ สง เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคานยิ มท่ีพึงประสงค กิจกรรมสงเสรมิ คณุ ธรรม อบรมคุณธรรมสุดสปั ดาห สวดมนตท ุกวันศุกร กิจกรรมการนั่งสมาธิกอนเรยี นภาคบาย กิจกรรมคาคณุ ธรรม กิจกรรมนํานักเรยี นเขา วัดในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมโรงเรียน สงเสรมิ สุขภาวะ กจิ กรรมโรงเรียนสจุ ริต กิจกรรม 5 ส กิจกรรมพฒั นาผูเรียน การเดินทางสํารวจลูกเสือ สํารอง กิจกรรมเขาคายลูกเสือสามัญ กิจกรรมวันสําคัญตางๆ กิจกรรมหนาเสาธงประจําวัน ตลอดจน ดําเนินการพัฒนานักเรียนทุกคนใหไดรับการชวยเหลือ และสงเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เปนคนที่ สมบูรณท้ังดานรางกาย อารมณ สังคม และสติปญญา นักเรียนทุกคนไดรับการพัฒนา และเสริมสราง ภูมิคุมกัน ดานจิตใจ นักเรียนเขมแข็งมีคุณภาพชีวิตท่ีดีและทักษะการดํารงชีวิต เพ่ือใหอยูในสังคมได อยางมีความสุข เนนการพัฒนาดานคุณธรรม จริยธรรม ท่ีเหมาะสมกับวัยของผูเรียน และนอมนําหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติ ซ่ึงสอดคลองกับเอกลักษณของโรงเรียน “ออมทรัพย 100%” และอัตลักษณของนักเรียน “ประหยัดอดออม” โดยเนนใหนักเรียน รูจักการประหยัดอดออม ซ่ือสัตย มีน้ําใจ มีความรับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ทําใหนักเรียน มเี งินออมและมีบัญชีเงนิ ฝากทุกคน มีความ ซื่อสัตย มีน้ําใจ มีจิตอาสาอยูรวมกับคนอ่ืนอยางมีความสุข เขาใจผูอื่นไมมีความขัดแยงกับผูอื่น ประกอบ กับการดําเนินการโครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค กิจกรรมระบบดูแล ชวยเหลือนักเรียน การรูจักนักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมการเย่ียมบานนักเรียน กิจกรรมการคัดกรอง นักเรียน กิจกรรมประชุมผูปกครอง กิจกรรมตานภัยยาเสพติด กิจกรรมปจจัยพื้นฐานสําหรับนักเรียน ยากจน แนะแนวการศึกษาและอาชีพ กิจกรรมสงเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมลดขยะคัดแยกขยะลดโลก รอน กิจกรรมโรงเรียนปลอดบุหร่ี กิจกรรมการแปรงฟนหลังอาหาร กิจกรรมการพัฒนาสมรรถภาพทาง กายนักเรยี น กจิ กรรมการบริการประกนั อุบตั ิเหตหุ มูนักเรยี น โครงการอาหารกลางวนั

36 กจิ กรรมจิตอาสา กิจกรรมการเกณฑเด็กเขาเรียน สงผลใหผเู รียนมีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพ และนักเรียน รอยละ 94.12 มคี ณุ ลกั ษณะและคานิยมทีด่ ตี ามท่ีสถานศึกษากําหนดอยูในระดับดีข้นึ ไป ประเด็นพิจารณา 2.2 มีความภาคภูมิใจในทองถ่ินและความเปนไทย จัดใหมีโครงการสงเสริม คุณธรรม จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค กิจกรรมวันสําคัญ ไดแก วันภาษาไทย วันแมแหงชาติ วันไหวครู วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา เชน วันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชาและวัน เขาพรรษา โดยนํานักเรยี นไปทําบญุ ทว่ี ดั การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนบูรณาการ วนั สําคัญตางๆ เชน วันลอยกระทง การสรางความสัมพันธอันดีกับชุมชน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม กิจกรรมวันสําคัญ กิจกรรมการปองกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมออมทรัพย ทําใหนักเรียนรอยละ 88.24 มีความ ภมู ใิ จในทอ งถ่ินและความเปนไทย และนกั เรียนทกุ คนมีสว นรว มในกิจกรรมประเพณีของทองถิน่ ประเด็นพิจารณา 2.3 ยอมรับทีจ่ ะอยรู ว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย จัดใหมีโครงการ สงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค กิจกรรมสงเสริมประชาธิปไตยโดยสอดแทรกใน หองเรียนและนอกหองเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งประธานนักเรียน กิจกรรมการปองกันยาเสพติดใน สถานศึกษา กิจกรรมการเขาคายคุณธรรม กิจกรรมการเดินทางสํารวจลูกเสือสํารองกิจกรรมการเขาคาย ลูกเสือสามัญ กิจกรรมการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม กิจกรรมวันสําคัญ กิจกรรมการพัฒนาหองเรียน เชงิ บวก กจิ กรรมโครงงานคุณธรรม ทําใหนกั เรียนรอ ยละ 90.19 มีผลการประเมินอยูในระดับ 3 ขึ้นไป ในการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางอยางหลากหลาย และทุกคนมีความรับผิดชอบมีวินัย มีภาวะผูนํามีจิตอาสา ยอมรับความคิดเห็นและอยูรวมกับคนอน่ื อยางมี ความสขุ เขา ใจผอู น่ื ไมมคี วามขดั แยง กบั ผูอน่ื ประเด็นพิจารณา 2.4 มีสุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม จัดใหมีโครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมท่ีพึงประสงค กิจกรรมสงเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมการบริการสุขภาพนักเรียน กิจกรรมการแปรงฟนหลังอาหาร กิจกรรมสมรรถภาพทางกายนักเรยี น กจิ กรรมการบริการประกันอุบัติเหตุ หมูนักเรียน กิจกรรมการปองกันยาเสพติดในสถานศึกษา กิจกรรมการใหความชวยเหลือเด็กดอยโอกาส กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน มีระบบการแนะแนว และการดูแลสุขภาวะจิต การไดรับความอนุเคราะห และรวมมือกับ โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพ มาฉีดวัคซีนและเปนวิทยากรใหความรูดานสุขภาพอนามัย เปนประจําทุกป สงเสริมการออกกําลังกายตามนโยบายการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู ทําให นกั เรยี น รอยละ 90.19 มสี ุขภาวะทางกายและจิตสังคมอยูในระดับดีข้ึนไป มีน้ําหนัก สวนสูง ตามเกณฑ กรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง นักเรียนมีทักษะชีวิต โดยรแู ละเขาใจ สามารถปองกันตนเองจากสภาวะ หรือสถานการณท่ีมีความเส่ียง นักเรียนเขาใจและยอมรับในความแตกตางทางวัฒนธรรม เช้ือชาติ ศาสนา สามารถอยูรว มกนั ในสังคมไดอ ยา งมีความสุข สรุปดา นคุณลักษณะอันพึงประสงค ในประเด็นพิจารณา 4 ประเด็น นักเรียนมีคาเฉลี่ยรวมรอย ละ 90.68 อยใู นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม

37 2. ขอ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนนุ การประเมนิ ตนเอง จัดทําหลักฐานตามประเด็นขอ 1 ในรูปแบบของตาราง/แผนภูมิ/หรือแบบใดที่จะเขาใจไดชัดเจน และมคี วามนา เชอื่ ถอื เชน • ผลการอานเขยี น RT ของสพฐ. • ผลการทดสอบ NT • ผลการทดสอบ O-NET • สรุปรอยละของนกั เรียนแตล ะชน้ั แตล ะกลุมสาระการเรียนรู ทีไ่ ดระดบั 3 ขนึ้ ไปตามเกณฑ การวดั และประเมนิ ผลของสถานศึกษา ระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู รยี นระดบั ชาติ (RT) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ (RT) ปก ารศกึ ษา 2563 คะแนนเฉลีย่ รอยละ ผลการประเมนิ การอาน ระดับโรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ การอานออกเสียง 77.50 74.12 74.14 การอานรูเรอื่ ง 80.50 72.23 71.86 รวมความสามารถทง้ั 2 ดา น 79.00 73.20 73.02 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู รียนระดับชาติ (RT) ปก ารศึกษา 2563 82 80.5 80 79 78 77.5 ระดบั โรงเรียน 76 74.12 74.14 ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ 74 72.23 71.86 73.2 73.02 72 70 68 66 การอานรเู รื่อง รวมความสามารถทั้ง 2 ดา น การอา นออกเสยี ง

38 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู รยี นระดับชาติ (NT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 3 1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ รยี นระดับชาติ (NT) ปก ารศกึ ษา 2563 ความสามารถ คะแนนเฉล่ยี รอยละ ดานคณิตศาสตร ระดบั โรงเรยี น ระดับสพฐ. ระดับประเทศ ดานภาษาไทย 66.50 48.23 47.46 รวมความสามารถทง้ั 2 ดาน 60.50 63.50 40.53 40.47 44.40 43.97 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานผเู รยี นระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 3 ปก ารศึกษา 2563 70 66.5 60.5 63.5 60 50 48.23 47.46 40.53 40.47 44.4 43.97 40 ระดบั โรงเรียน 30 ระดบั เขตสพฐ. ระดบั ประเทศ 20 10 0 ดา นภาษาไทย เฉลย่ี ทง้ั 2 ดาน ดา นคณติ ศาสตร