รายงานผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (สายงานสอน) ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ตามแบบประเมิน ว๒๓/๒๕๖๔

๑

๒

๓

๔ คำนำ เอกสารน้เี ปน็ การรายงานการประเมินตนเองด้านการสอนและการพฒั นาผเู้ รียนของครูผู้สอนซึง่ จัดทำขึ้นเพ่ือ ประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครูผู้สอนและเพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ ๑ (1 ตุลาคม 2564 ถึง 31 มีนาคม 2565) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมทีไ่ ด้ปฏิบัติพอสงั เขปและแสดงให้เห็นถึงผลท่ี เกิดในด้านต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชมุ ชน นอกจากนี้ ยังได้นำเสนอภาพกจิ กรรมเพื่อใชเ้ ป็นขอ้ มลู อา้ งองิ ในการเขยี นรายงานผลการปฏิบัติงานคร้ังนี้ด้วย ข้าพเจ้าขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านที่ได้ให้ข้อมูลในการอ้างอิงในการจัดทำรายงานจนสำเร็จได้ ด้วยดีและหวังอย่างยิง่ ว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เปน็ ขอ้ มูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้จัดทำได้อีกระดบั หนึ่งทั้งนี้การจัดทำรายงานดังกล่าวสามารถนำไปพัฒนางานอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง สถานศึกษาและ สว่ นรวม อีกทงั้ นำผลการประเมินมาพฒั นางานในปตี ่อไป นางสาวศรอี ุดร ลา้ นสาวงษ์

๕ สารบญั หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป 1 สว่ นท่ี 2 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตามแบบประเมิน ว.23/2564 2 2 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 5 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ 7 ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ

๖ ตอนที่ 1 ข้อมูลท่ัวไป 1. ชอื่ ผรู้ บั การประเมิน นางสาวศรีอุดร ลา้ นสาวงษ์ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ปฏบิ ตั ิการสอน กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ปฏิบัติการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาชีววิทยา มีชั่วโมงการสอนจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์ และในปีงบประมาณ 2565 มีจำนวนวนั ลาจำนวน 1 วนั ประกอบดว้ ย (1) ลาปว่ ย 1 วนั (2) ลากจิ ...-....วนั 2. งานอนื่ ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย 1. หัวหนา้ งานทะเบยี น - จัดทำรายงาน GPAX 5 ภาคเรียน สง่ สพฐ. และ ทปอ. - จดั ทำรายงานการตรวจสอบการจบหลกั สูตรและวฒุ ิการศึกษาให้กบั นกั เรียนที่ไปศึกษาตอ่ ในระดบั อดุ มศึกษา - จัดทำรายงานบนั ทึกการย้ายเข้า - ออก การพักการเรียนของนักเรียน ในภาคเรียนท่ี 2/2564 - จดั ทำหนังสือส่งตัวนักเรยี นกรณยี า้ ยไปเรียนตอ่ ในสถานศึกษาใหม่ - จัดทำ ปพ.1 ปพ.7 และเอกสารทางการศึกษาให้กบั นักเรียนเพอ่ื นำไปประกอบการ ขอทุนการศึกษาและสมัครเรยี นต่อในสถาบนั ต่าง ๆ - เทียบโอนรายวิชาและหน่วยกจิ กรณีท่นี ักเรยี นขอยา้ ยเขา้ ศึกษาตอ่ 2. รองหัวหนา้ สาขาชีววิทยา กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - ร่วมจัดประชมุ และวางแผนการจัดิจกรรมการเรียนการสอนในรายวชิ าชีววทิ ยา ในภาค เรียนท่ี 2/2564 3. ผู้ประสานงานศูนยอ์ บรมโอลิมปิกวชิ การ สอวน.คา่ ย 1 วิชาชวี วิทยา ของมลู นธิ ิ สอวน. - ประสานงานกิจกรรมการสอบคดั เลอื กและการจดั อบรมค่าย 1 โอลมิ ปิกวชิ าการ สอวน. ค่าย 1 ปีการศึกษา 2564 ในเดือนมนี าคม 2565 - รว่ มประชมุ ผา่ นกล่มุ ไลน์มลู นธิ ิ สอวน. เพอื่ รับนโยบายเร่งด่วน และเขา้ ร่วมสรุปงาน 4. ผ้ปู ระสานงานศนู ยส์ อบโอลิมปิกวิชการ สอวน.คา่ ย 1 ของมหาวิทยาลัยขอนแก่น - ติดต่อประสานงานการสอบโอลมิ ปิกวขิ าการ ของศูนยม์ หาวิทยาลยั ขอนแก่น ซ่งึ จดั สอบขึ้นในวันที่ 9 มกราคม 2565 - ประชาสมั พันธ์และเผยแพร่ข้อมลู นักเรยี นทมี่ ีสิทธส์ิ อบ ณ สนามสอบโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ 5. ครทู ี่ปรกึ ษาระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/9 ติดตามนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/9 ทุกคนโดยจดั ประชุมผ่าน google meet ประชุม ผ้ปู กครองผา่ นระบบออนไลน์ ตดิ ตามนักเรยี นท่ีไมส่ ามารถเข้าเรยี นออนไลน์ ไมส่ ง่ งาน หรอื ไม่เข้าสอบ พรอ้ มทัง้ ใช้ ระบบรนุ่ พใ่ี นหม่บู ้านดแู ลรนุ่ นอ้ งในหมู่เดียวกนั ประสานครูประจำวิชากรณีที่นักเรยี นเข้าโรงพยาบาล เกดิ อบุ ตั ิเหตุ

๗ และไม่สามารถเข้าเรยี น เขา้ สอบหรือส่งงานได้ กรณไี ด้รบั นโยบายเรง่ ด่วนจำเป็นตอ้ งขอข้อมูลสว่ นตวั จะนัดนกั เรยี น เขา้ ประชมุ ในภาคกลางคืนโดยผ่าน google meet 6. ครูเวรประจำวันพธุ และวนั หยดุ ราชการ - รกั ษาทรัพย์สนิ ของทางการตามจุดต่าง ๆ ที่ไดม้ อบหมาย ตอนท่ี 2 รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามแบบประเมนิ ว.23/2564 องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ด้านการจดั การเรียนรู้ การจดั ทำหลักสตู รและหรือพัฒนาหลกั สูตรเพื่อพัฒนาผูเ้ รียนใหเ้ ป็นคนดี คนเกง่ มีปญั ญา มีศกั ยภาพ ใน การศึกษาต่อและประกอบอาชีพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม หลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ผู้เรียนเกิด การเรยี นรูด้ ว้ ยวิธีการปฏิบัติ 1.1 การสร้างหรือการพัฒนาหลักสูตร ข้าพเจ้าได้ศึกษาและจัดทำหลักสูตรรายวิชาชีววิทยาและ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้ พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และทอ้ งถน่ิ สง่ เสริม สนบั สนุน ใหผ้ ้เู กีย่ วขอ้ งใชห้ ลกั สูตรได้อยา่ งประสิทธภิ าพ พร้อมท้ังวเิ คราะห์หลกั สตู ร มาตรฐาน การเรียนรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพที่พึงประสงค์ เพื่อจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มีการปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตรรายวิชาชีววิทยาให้มีความสอดคล้องกับการเรียนการสอนแบบ online on-site และ on-demand ตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรสั โคโรน่า 2019 และทันต่อความเปล่ียนแปลงในสถานการณ์ปจั จบุ ัน ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรยี นได้เรยี นรตู้ รงตามโครงสร้างหลักสตู รทก่ี ำหนดอย่างมีประสิทธภิ าพตามข้อตกลงที่หวังให้เกิด ข้นึ กบั นักเรยี น และนกั เรยี นร้อยละ 80 มีความรู้ตรงตามหลักสูตรท่กี ำหนดอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนในรายวิชาชีววิทยาระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 6 ให้สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดชองไวรัสโคโรน่า 2019 โดยใช้รูปแบบการ เรียนการเรียนการสอนแบบ online on-site และ On-demand โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นทักษะการคิด แก้ปัญหาและคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตาม หลักสูตร ปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น มีการทำแบบทดสอบ และ ช่วยเหลือนักเรียน ติดตามผลอย่างสม่ำเสมอ และปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพสูงขึ้น ร่วม ปรกึ ษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ดา้ นการออกแบบหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้กบั ครบู ุคลากรในโรงเรยี น ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรียนได้เรียนรู้ตามบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ครูออกแบบตามข้อตกลงอย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณภาพพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้อยู่ใน ระดับดเี ย่ยี ม 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าไดจ้ ัดกจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนในรายวชิ าชีววิทยา 2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 4/9 4/16 และวิทยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน (ชีวภาพ) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6/2 6/7 6/12 และ 6/19 โดยใช้กิจกรรมที่หลากหลายในการบูรณาการให้สอดกับวิชาต่าง ๆ โดยจัดกิจกรรมมีองค์ประกอบครบถ้วน ตามแบบที่สถานศึกษากำหนด เน้นการลงมอื ปฏิบัติสามารถนำไปปฏิบตั ิไดจ้ ริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการใช้ส่อื และนวัตกรรมเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ควบคู่ในหน่วยการเรียนเรียนรู้ วิเคราะห์สภาพปัญหาผู้เรียน บันทึกกิจกรรมหลังสอน และนำมาปรับปรุงพัฒนาการ

๘ เรียนการสอนอย่างเหมาะ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนโดยผู้เรียน มผี ลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการอยใู่ นระดับมาตรฐานเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนดในปกี ารศึกษา 2564 ผลลพั ธ์ (Outcomes) นกั เรยี นได้เรียนรู้ตามแผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาชีววทิ ยา 2 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 4/9 4/16 และบันทึกผลหลังการสอนทส่ี ะท้อนผลในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ นักเรียนร้อยละ 80 มคี วามสขุ และ มีพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคต์ ามโครงสรา้ งหลกั สตู รที่กำหนด 1.4 สร้างและหรือพฒั นาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้สร้างและจัดทำส่ือ การเรียนการสอน ใบงาน นวัตกรรมที่สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโครน่า 2019 โดยจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย เชน่ ปฏิบตั กิ ารการสกัด DNA จากพืชในท้องถิน่ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4/1 และ 4/9 ปฏิบัติการการจำแนกสาหร่ายสีเขียวและปฏิบัติการการจัดจำแนกอนุกรมวิธานของ สัตว์ในทอ้ งถ่ินของนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6/2 6/7 ปฏิบตั ิการการทำเครอื่ งมือออสโมซีสอย่างง่ายของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/19 ให้เหมาะสมกับผู้เรียน มีการวัดผลและประเมินพัฒนาการ โดยมีการปรับประยุกต์ให้ สอดคลอ้ งกับความแตกตา่ งของผเู้ รยี น และทำใหผ้ ้เู รยี นมที ักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ ผลติ สอ่ื / นวตั กรรม ภาคเรียนท่ี 2 / 2564 ไดแ้ ก่ การจัดการเรียนรผู้ า่ น Google classroom ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ชวี วิทยา 2 4 ชน้ิ การจดั การเรียนรูผ้ า่ น Google classroom ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ 4 ชน้ิ การจัดการเรียนรผู้ ่าน Google classroom ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 - 6 ชมุ นมุ รกั ษ์โครงงาน 1 ชน้ิ การจดั ทำแบบทดสอบออนไลน์ Google Form ระดับมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ชวี วทิ ยา 2 3 ช้นิ การจัดทำแบบทดสอบออนไลน์ Google Form ระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ 3 ชน้ิ ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรียนได้รับการพัฒนาในการเรียนการสอนจากสื่อการสอนและใบงานในหน่วยการเรียนรู้นั้น ๆ นักเรียนร้อยละ 80 เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะการคิด ทักษะการทำงาน ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการเชื่อมโยง และทักษะการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ส่งผลให้นักเรียนมีความเข้าใจและมีสมรรถนะตามตัวชี้วัดตรง ตามหลักสตู ร

๙ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการกำหนดเครื่องมือวัดผลโดยศึกษาจุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ตามรายวิชาที่ข้าพเจ้าสอนของหลักสูตร มีการวัดละประเมินผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรียนพฒั นาการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนอ่ื ง ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรียนได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตามตัวชี้วัดที่หลักสูตรกำหนด อย่างมีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ จัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนดไวท้ กุ ตวั ชวี้ ดั 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพื่อแกไ้ ขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ไดว้ เิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัย ในชั้นเรียน “การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาชีววิทยา 2 เรื่องพันธุศาสตร์ของเมนเดลโดยใช้ตารางพันเนตต์ ของ นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4/9” ในการสร้างองค์ความรู้ใหม่เพือ่ แก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรูข้ องผู้เรียน โดยใช้ วิธีการที่เหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นและนำผลการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนหรือผลการวิจัยไปใช้ นำผลที่ได้มาทำการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้นเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้สบื ต่อไป ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรียนได้รบั การแก้ปัญหาโดยกระบวนการวิจัยในช้ันเรยี นอย่างมีประสิทธิภาพนักเรยี นร้อยละ80 มีทกั ษะกระบวนการ ผ่านเกณฑ์ตามทกี่ ำหนดไว้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้ามีการจัดตกแต่งห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียน ส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข จดั ทำสอ่ื สารสนเทศต่างๆ เพ่อื สรา้ งบรรยากาศในการจัดการเรียนการสอนไมน่ า่ เบ่ือ เนน้ เน้ือหาวชิ าการมากจนเกินไป

๑๐ และนักเรียนยังเกิดทักษะกาเรยี นรูร้ อบตัวอยู่สม่ำเสมอ เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการ เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ครูเป็นผู้อบรมบ่มนิสัยให้ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพเกิด แรงบนั ดาลใจและเป็นแบบอย่างทดี่ ีในการจดั บรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรยี นเรียนรู้ ผลลพั ธ์ (Outcomes) นกั เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในช้ันเรยี นมีความพงึ พอใจ และได้ชว่ ยเหลือทำความสะอาด ห้องเรียนของตนเองและร่วมจัดทำป้ายนิเทศและผลงานต่างๆร่วมกัน นักเรียนร้อยละ 80 มีความสนใจ และ กระตอื รือรน้ ในการรว่ มทำกิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้สง่ ผลต่อทักษะด้านตา่ งๆของผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าได้ปลูกฝังอบรมบ่มนิสัยให้นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามของผู้เรียน โดยวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลใช้แบบประเมินคุณลักษณะ ให้สอดคล้องกับตัวผู้เรียน หากนักเรียนคนใดมีความมผิดปกติจะรีบเข้า แก้ปญั หาและชว่ ยเหลือเปน็ การรายกรณี ผลลัพธ์ (Outcomes) นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีทั้งต่อตนเอง ผู้อื่น โรงเรียน และสังคม นักเรียนร้อยละ 100 มคี ณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ 2. ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมสง่ิ อำนวยความสะดวก บรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่สง่ เสรมิ สนบั สนุน และชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ให้เกิดการเรียนรู้ อย่างมีความสุข และเป็นผู้เสริมแรง ชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนศึกษาแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ ปฏบิ ัติ และค้นพบคำตอบด้วยตนเอง 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ข้าพเจ้าได้มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ นักเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา 2 และวิทยาศาสตร์ (ชีวภาพ) ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อเก็บข้อมูลให้สอดคล้อง กับสถาณการณ์เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ ศึกษาวิเคราะห์ ปัญหาของตัวผู้เรียนเพื่อ แกป้ ญั หาและพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียนโดย แบบบันทกึ หลังการสอนแบบวเิ คราะห์นักเรียนเปน็ รายบคุ คล แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน เป็นต้น ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรยี นมรี ะบบข้อมูลสารสนเทศ สะดวกต่อการใช้งานและมีประสิทธิภาพ และสามารถนำข้อมูลมา ใชไ้ ดท้ นั ทนี ักเรยี นรอ้ ยละ 100มขี ้อมลู ในระบบ สารสนเทศครบถ้วน ในทกุ ด้านเป็นระบบและรายบคุ คล

๑๑ 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล DMC ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน โดยรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีโครงการและ จัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนพร้อมทั้งส่งเสริมป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียน อยา่ งเป็นระบบ เชน่ การคัดกรองนักเรียนเพื่อลดความเส่ยี งในการแพร่ระบาดของไวรสั โคโรน่าดว้ ยการตรวจคัดกรอง เบ้อื งต้น ATK ก่อนเข้าสอบโอลมิ ปกิ วิชาการ สอวน.ค่าย 1 ปีการศกึ ษา 2564 เพอ่ื นำไปประยุกต์ใชใ้ นสถานศกึ ษาให้ สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั ตัวผูเ้ รยี น ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรียนมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 - 6 มขี ้อมูลพน้ื ฐานเปน็ รายบคุ คล และช่วยเหลอื ในเรือ่ งต่างๆ จากขอ้ มลู การเย่ยี มบ้าน จดั หาทนุ การศึกษา นักเรียนยากจน นักเรยี นร้อยละ 100 ได้รับการดูแลเอา ใจใส่ตรงตามความตอ้ งการรายบุคคลและมคี วามสัมพนั ธอ์ ันดีระหวา่ งครูและนกั เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศกึ ษา ข้าพเจา้ ร่วมปฏบิ ัติงานทางวชิ าการ และ งานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนว ทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ การปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าทะเบียน รองหัวหน้า สาขาชีววิทยา ผู้ประสานงานศนู ยส์ อบโอลิมปิกวิชาการ สอวน.คา่ ย 1 ผู้ประสานงานโครงการโอลมิ ปิกวิชาการ สอวน. ค่าย 1 กับมูลนิธิ สอวน. ผู้รับผิดชอบโครงการวิจัยสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนตามแนวทาง Globe สสวท. ผู้รับผิดชอบ โครงการต่างๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับงานวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ในสถานศกึ ษา ผลลพั ธ์ (Outcomes) นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในกจิ กรรมทหี่ ลากหลายตามโครงการและกจิ กรรมทท่ี าง โรงเรียนไดก้ ำหนดขึ้นตลอดปีการศึกษา นกั เรียนร้อยละ 100ได้รบั การพัฒนา มสี ่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการท่ี โรงเรยี นจดั ขนึ้ เกดิ ประโยชน์อยา่ งมีระบบ ตรวจสอบได้ 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ข้าพเจ้าได้ ประสานความร่วมมือกับผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ เพ่อื รว่ มกนั แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเปน็ แบบอย่างที่ดี ผลลพั ธ์ (Outcomes)นกั เรียนได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หนว่ ยงานอ่นื ที่เกี่ยวขอ้ งและมี ขอ้ มูลในระบบสารสนเทศของโรงเรียนนักเรียนรอ้ ยละ 100 ได้รับการดแู ลจดั สรรหาทุนการศึกษาทำใหน้ กั เรียนมี คุณภาพชีวิตที่ขนึ้ และการเรยี นของนักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิท่ีสงู ข้ึน

๑๒ องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ กระบวนการพัฒนาสมรรถนะและวิชาชีพครู โดยมีแผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่าง เป็นระบบ สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงานความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยุทธ์ของ หน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับ เครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร ที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน เพือ่ ใหเ้ กิดเป็นวฒั นธรรมองคก์ ร และสรา้ งนวตั กรรมจากการเขา้ รว่ มในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ หลกั สตู รทีใ่ ช้อบรมพัฒนา/ประชมุ ทางวิชาการ คร้ังที่ วัน/เดือน/ปี เรื่องทรี่ บั การอบรม/พัฒนา หน่วยงานสถานทีจ่ ดั หลักฐาน 1 28 มกราคม 2565 การสัมมนาวชิ าการภาษาองั กฤษออนไลน์ สพม.กท.2 เกยี รติบตั ร \"Project-Based Learning in Digital Era\" เพ่อื พฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษและทกั ษะดจิ ทิ ลั 2 15 มกราคม 2565 การเขยี นผลงานทางวชิ าการเพอ่ื เล่ือนวิทยฐานะ สพม.กท.1 เกียรตบิ ัตร เชย่ี วชาญและเช่ียวชาญพเิ ศษ (สายครูผู้สอน) 3 14 กนั ยายน 2564 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร \"หลักสตู ร Education กระทรวงศกึ ษาธิการ เกียรติบัตร Innovation นวตั กรรมเพื่ออนาคตการศึกษา ไทย\" ตามโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเสรมิ สรา้ ง ศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านระบบ ออนไลน์ 4 21 ตุลาคม 2564 การอบรมออนไลน์ หลกั สตู ร “Good Food For สพฐ. เกียรตบิ ัตร All กินดี อยดู่ ี ในโรงเรยี นวิถีพทุ ธ” เพ่ือสามารถ นบั ชว่ั โมงการพัฒนามาประกอบการขอมีและ เลื่อนวิทยฐานะของข้าราชการครสู ายงานการ สอนตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการทกี่ .ค.ศ. กำหนด รหัสหลกั สูตร ๖๔๑๐๑ 5 20 ธนั วาคม 2564 ประชมุ วิชาการ...เทคนิคการเขยี นบทความ มหาวิทยาลยั กรุงเทพ เกียรตบิ ัตร วิชาการและวจิ ยั เพื่อตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ และนานาชาติ (สงั คมศาสตรมนุษยศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี)” 6 29 กันยายน 2564 อบรมครูแกนนพเครือข่ายโรงเรียนปลอดขยะ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ เกียรตบิ ัตร มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุดรธานี ZERO WEST อุดรธานี (online) SCHOOL

๑๓ 7 2 ตลุ าคม 2564 การจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ เกยี รตบิ ตั ร พระนครศรีอยธุ ยา (online) 8 25 – 26 ธนั วาคม ผา่ นการอบรมหลักสูตร Microsoft Data โรงเรียนเตรียมอดุ มศกึ ษา เกียรติบตั ร ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ 2564 Science (online) 3.2 มีส่วนรว่ มในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชพี เพื่อแก้ไขปญั หาและพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่ายและ มีบทบาท ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มวี ิสยั ทศั น์ คณุ คา่ เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน เพื่อให้เกิดเป็นวฒั นธรรมองค์กร และสรา้ งนวัตกรรมจากการเข้าร่วม ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรม การจดั การเรยี นร้ทู สี่ ่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ผลลพั ธ์ (Outcomes) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 ได้รับการแก้ไขปัญหาในการเรียน ได้เหมาะสม และความแตกต่าง ระหว่างบุคคลส่งผลให้นักเรยี นมีผลการเรียนท่ีดีขึ้นรวมถึงได้รับการพัฒนาจากส่ือนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ครไู ด้ พัฒนาขึ้น และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้และ ปัญหาอื่นๆ ที่พบเห็นอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงข้ึน และได้รับการพัฒนา แก้ปัญหาในการเรียนอย่าง ต่อเนือ่ ง สร้างชุมชนแหง่ วิชาการชีพ (PLC) เพ่ือพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนวชิ าชวี วทิ ยา โดยวิเคราะห์ร่วมกนั เพือ่ ดึงข้อคน้ พบจดุ แข็งและจดุ อ่อนรว่ มกัน 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน ขา้ พเจ้ามกี ารประมวลความรู้เกยี่ วกบั การอบรมพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทไี่ ด้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและ เป็น แบบอยา่ งทดี่ ี ผลลัพธ์ (Outcomes) จากการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาคุณภาพเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิด การแก้ปัญหาและพัฒนานวัตกรรมการมีการ พัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง

๑๔ องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 1. ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ ได้แก่ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอัน ข้าพเจ้าส่งเสริม สนับสนุน การรักษาผลประโยชน์และชื่อเสียงของประเทศชาติ การปฏิบัติตน ตามหลักของศาสนา การเทดิ ทนู สถาบัน แสดงออกถึงความภมู ใิ จในชาติ และคำนงึ ถงึ ผลประโยชนข์ องประเทศชาตเิ ปน็ สำคญั มคี วามเปน็ กลางทางการเมือง 2. มีความซอื่ สัตย์ สุจริต มจี ติ สำนกึ ท่ดี ี มคี วามรับผดิ ชอบต่อหนา้ ทแี่ ละต่อผเู้ กย่ี วขอ้ งในฐานะขา้ ราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่อย่างตรงไปตรงมาด้วยความถูกต้องตามกฎหมายตามทำนองคลองธรรม มี จิตสำนึกที่ถูกต้องในการปฏิบัติหน้าท่ี พร้อมที่จะรับผิดชอบต่อผลของการปฏิบัติงาน ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรอบคอบ ถูกต้อง รวดเร็ว เต็มกำลังความสามารถ รวมทั้งพร้อมรับการตรวจสอบ การเปิดเผยข้อมูล ขา่ วสารทถี่ กู ต้อง และการใช้เทคโนโลยีสือ่ สังคมอย่างเหมาะสม 3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทำในสิ่งที่ถูกต้องชอบธรรม ข้าพเจ้าความกล้า ในการตัดสินใจปฏิบัติหน้าที่ด้วยความถูกต้องชอบธรรม ให้ความช่วยเหลือผู้รับบริการที่ถูกละเมิดหรือได้รับการปฏิบัติที่ไม่ เป็นธรรมไม่หลกี เลย่ี งกฎหมายหรือใช้ชอ่ งว่างทางกฎหมายเพอื่ เอื้อประโยชน์ใหแ้ กต่ นเองหรือผอู้ นื่ 4. มีจิตอาสาจิตสาธารณะมุ่งประโยชน์ส่วนรวมโดยคำนึงถึงประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้อง ข้าพเจ้าปฏิบัติ หน้าที่โดยคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมไม่กระทำการอันมีลักษณะเป็นการแสวงหาประโยชน์ทับซ้อน มีจิตบริการที่จะปฏิบัติ หน้าทโ่ี ดยคำนึงถงึ ความผาสกุ และประโยชนส์ ว่ นรวมของผรู้ บั บริการ 5. มงุ่ ผลสมั ฤทธขิ์ องงานม่งุ มั่นในการปฏบิ ตั ิงานอย่างเต็มกำลงั ความสามารถโดยคำนงึ ถึงคุณภาพการศกึ ษาเปน็ สำคัญ ข้าพเจ้าปฏิบตั ิหนา้ ที่โดยคำนึงถงึ เปา้ หมาย ประโยชน์ และความคุ้มค่าในการใช้ทรัพยากร ของหน่วยงาน ปฏิบัตงิ าน ด้วยความรับผิดชอบ เพื่อให้งานบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและประหยัด มุ่งพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องรักษาและพัฒนามาตรฐานการทำงานที่ดี รับฟงั ความคดิ เหน็ พรอ้ มท่ีจะตอบชแ้ี จง และอธิบายเหตผุ ลใหแ้ ก่ผรู้ ่วมงาน และผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เชือ่ มน่ั ในระบบการทำงานเป็นทีม 6. ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเที่ยงธรรมไม่เลือกปฏิบัติด้วย เหตผุ ลของความแตกตา่ งในเรือ่ งต่าง ๆ 7. ดำรงตนเป็นแบบอย่างทีด่ ีและรักษาภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาขา้ พเจ้าวางตวั เป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติหน้าที่ ในการดำรงตนและการดำเนินชีวติ ด้วยการรักษาเกียรติศักดิ์ของความเป็นข้าราชการ และเจ้าหน้าทข่ี องรัฐ การปฏบิ ัติหน้าท่ีปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย ด้วยการเคารพต่อกฎหมาย และมวี นิ ัย ไม่กระทำการใด ๆ อนั อาจนำความเส่อื มเสียมาสู่ทางราชการ 8. เคารพศกั ดศิ์ รคี วามเป็นมนุษย์ คำนึงสทิ ธเิ ด็กและยอมรับความแตกต่างของบคุ คล ขา้ พเจา้ ไดป้ ฏิบัติตนเกีย่ วกับการเอาใจใส่ชว่ ยเหลือผู้เรยี นเตม็ ความสามารถตามหลักวิชาชพี อยา่ งสมำ่ เสมอเท่าเทียม แนะนำให้คำปรึกษาแกน่ กั เรียนเชน่ การขอรบั ทุนการศึกษาการกยู้ มื เงนิ เพอื่ การศึกษาการเบิกพัฒนาสื่อนวตั กรรมการเรยี นกา รสอนเพื่อพฒั นาการเรียนรขู้ องนักเรยี นศึกษาคน้ ควา้ สอื่ นวตั กรรมการเรยี นการสอนผ่านเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตอบรมฝกึ ฝนแล ะนำมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเพอื่ พฒั นานักเรยี นด้วยความมงุ่ มัน่ ตง้ั ใจเตม็ ศักยภาพ 9. ยึดถือและปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพข้าพเจ้าได้ปฏบิ ตั ิตนเกยี่ วกบั การประพฤตติ นตามจรรยาบรรณ

๑๕ ของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชพี จดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยความรับผดิ ชอบ จัดทำ โครงการพฒั นาต่างวางแผนพฒั นาตนเองพฒั นางานและสะสมผลงานอยา่ งต่อเนอื่ งและสมำ่ เสมอ เชน่ การจดั ทำเอกสารประกอบการสอนสือ่ ประกอบการสอน การเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาด้านต่าง ๆใชง้ านวจิ ัยสำหรับค้นควา้ แสวงหาเทคนิคการสอน เพ่อื พฒั นาใหเ้ กิดผลสมั ฤทธ์ทิ ่พี ึงประสงค์ 10. มวี นิ ัยและการรกั ษาวนิ ัยข้าพเจา้ ได้ปฏิบตั ิตนเกีย่ วกบั การมีวนิ ยั ในตนเองยอมรบั และถือปฏบิ ัติ ตามกฎกติกามารยาทขนบธรรมเนยี มและแบบแผนอนั ดีงามของสงั คมปฏิบตั ิหน้าท่งี านสอนตามตารางสอนสว่ นบุคคลด้วยคว ามตั้งใจโดยการจัดเตรียมสื่อ/นวัตกรรมการสอนเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนแต่ งกาย ถูกต้อง ตามขอ้ กำหนดของสถานศึกษาและจดั ทำสรุปรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านอยา่ งสมำ่ เสมอ ครูที่ปรึกษาโครงงานระดับเหรยี ญทอง ประเภท poster presentation สาขาวทิ ยาศาสตรโ์ ลกและสิ่งแวดลอ้ ม โครงการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและสงิ่ แวดลอ้ ม ระหว่างวันที่ 3 – 4 ธันวาคม 2564

๑๖ นำนกั เรยี นเขา้ โครงการเด็กดีของแผ่นดนิ (Z-iDol) ของมูลนธิ คิ รูดขี องแผ่นดนิ ไดร้ ับรางวลั เด็กดีของแผ่นดนิ ข้นั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564

๑๗ รางวลั พระพฤหสั บดี ประเภทบุคคล กลมุ่ ครูและคณาจารย์ ระดบั จังหวดั โครงการรางวัลพระพฤหสั บดี ประจำปี พ.ศ.2564 จดั โดยสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ สวัสดิการและสวสั ดิภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (สกสค.) กระทรวงศึกษาธกิ าร

๑๘ รางวัลครูดขี องแผน่ ดนิ (คุรุชน คนคณุ ธรรม) ขนั้ ที่ 5 โครงการเครือข่ายครดู ขี องแผ่นดนิ เจริญรอยตามเบื้องพระยคุ ลบาท จัดโดยมูลนธิ ิครูดขี องแผ่นดนิ ร่วมกับสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กรมการปกครองสว่ นท้องถ่ิน บคุ คลต้นแบบงดเหล้าตลอดชีวติ จังหวัดสกลนคร ประจำปี 2564 เมือ่ วันที่ 29 ตุลาคม 2564 จัดโดย สสส.

๑๙ รางวลั เหรียญทองครูผ้สู อนยอดเยย่ี ม ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย กลมุ่ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ดา้ นวชิ าการ ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ การประกวดรางวัลหนว่ ยงานและผ้มู ผี ลงานดเี ด่นประสพผลสำเรจ็ เปน็ ท่ีประจกั ษ์ (OBEC Awards) ครัง้ ที่ 20 รางวลั ผู้ท่ีมีผลงานดีเด่นประสพผลสำเร็จเป็นท่ีประจักษ์เพ่ือรบั รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC Awards) ประเภท ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตร์ ด้านวชิ าการ ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษา

๒๐ รางวัลครูผสู้ ง่ เสรมิ ดา้ นวิชาการดีเด่น เน่ืองในวันครู ครัง้ ที่ 66 ประจำปี พ.ศ.2565 จากสำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสกลนคร จัดนทิ รรศการแสดงผลงานครูและนทิ รรศการสาขาชวี วทิ ยา ในการรบั การประเมินสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัลพระราชทาน ระดับกลมุ่ จงั หวดั ที่ 9 ในวนั ท่ี 18 กุมภาพนั ธ์ 2565

๒๑ ผา่ นการสัมมนาวิชาการภาษาองั กฤษออนไลน์ \"Project-Based Learning in Digital Era\" เพอ่ื พฒั นาทักษะภาษาอังกฤษและทักษะดิจทิ ัล จดั โดยสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 2 ผ่านอบรมออนไลน์ “โครงการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางศึกษาตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประเมินตำแหนง่ การเลือ่ นวิทยฐานะข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน” การเขยี นผลงานทางวชิ าการเพือ่ เล่ือนวิทยฐานะเช่ียวชาญและเชยี่ วชาญพเิ ศษ (สายครผู ู้สอน) จดั โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 1

๒๒ ผา่ นการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ \"หลกั สูตร Education Innovation นวตั กรรมเพื่ออนาคตการศึกษาไทย\" ตามโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการเสรมิ สร้างศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการ การอบรมออนไลน์ หลกั สตู ร “Good Food For All กนิ ดี อยู่ดี ในโรงเรยี นวถิ ีพุทธ” เพือ่ สามารถนบั ช่วั โมงการพัฒนามาประกอบการขอมีและเลอื่ นวิทยฐานะของข้าราชการครสู ายงานการสอน ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กำหนด รหัสหลกั สตู ร ๖๔๑๐๑

๒๓ ร่วมประชุมวชิ าการ...เทคนคิ การเขียนบทความวิชาการและวิจัยเพ่ือตพี ิมพใ์ นวารสารระดับชาติและนานาชาติ (สังคมศาสตรมนษุ ยศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี)”“ Techniques for Writing Academic and Research Articles for Publication in National and International Journals (Social Science, Humanities, Science and Technology)” ผา่ นการอบรมครูแกนนำเครือขา่ ยโรงเรียนปลอดขยะมหาวิทยาลยั ราชภฏั อดุ รธานี และผ่านการอบรมการถ่ายทอดความรู้การจดั การขยะเป็นศูนยใ์ นโรงเรียน (ZERO WEST SCHOOL) ในรปู แบบออนไลน์ ประจำปี 2564

๒๔ ผา่ นการอบรมหลักสูตร Microsoft Data Science (Online) ระหว่างวันที่ 25 – 26 ธนั วาคม 2564 จัดโดยโรงเรยี นเตรยี มอดุ มศกึ ษา ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ผ่านการอบรมการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) การเช่ือมโยง PA กบั การขอมหี รอื เลื่อนวทิ ยฐานะ

๒๕ จัดโดยสหกรณอ์ อมทรัพย์ครูพระนครศรีอยุธยา จำกัด ร่วมหบั มหาวิทยาลยั ราชภฏั พระนครศรอี ยธุ ยา

๒๖