الخطة التشغيلية

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫إلادارة العامة للتعليم بحائل‬ ‫مكتب التعليم بالحائط‬ ‫المدرسة الابتدائية والمتوسطة بالمعرش‬ ‫الخطــــــة التشغيليــــة‬ ‫لعـــام ‪1443/1442‬هـ‬ ‫مديرة المدرســــــة ‪ /‬رقيــــــــة عبدالعالي الحربي‬

‫ة‬ ‫شرقية‬

‫المملكةالعربيةالعربيةالسعودية‬ ‫وزارةوزارةالتعــــــــليم‬ ‫(‪) )280(280‬‬ ‫اإلدارةاإلدارةالعامةالعامةللتعليمبالمنطقةالش‬ ‫مكتبمكتبالتعليمبمحافظةالجبيلالجبيل‬ ‫مدرسةأمأمالشهداءاالبتدائية‬

‫عود ًا حميد ًا‬ ‫اللهم اجعلها عود ًة مباركه للجميع‬ ‫حافلة بالجد والاجتهــــاد عامرة‬ ‫بالنشــاط والعمــل‬ ‫سهلة ميسرة لن رسر العلم و طلبة‬ ‫تحت رضاك ورحمتك وتوفيقك ي‬ ‫الله‬











‫فهرســــة السجـــــــــــــــــــــــل‬ ‫المحتو ى‬ ‫م‬ ‫كلمة مديرة المدرسة‬ ‫‪.1‬‬ ‫بيانات المدرسة‬ ‫‪.2‬‬ ‫الرؤية والرسالة‬ ‫‪.3‬‬ ‫تشخيص الواقع‬ ‫‪.4‬‬ ‫مصادر الخطة‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫الأهداف العامة والأهداف التفصيلية‬ ‫‪.7‬‬ ‫البرامج والمشاريع‬ ‫‪.8‬‬ ‫متابعة الخطة‬ ‫‪.9‬‬ ‫الخاتمة‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعــــــــليم‬ ‫(‪)280‬‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقيةمقدمة ‪:‬‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة الجبيل مدرسة أم‬ ‫الشهداء االبتدائية‬ ‫الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد ‪:‬‬ ‫فنجاح المدرسة يعتمد على نجاح الإنسان المسؤول عنها‪ ,‬ومدى كفاءته وقدرته التخطيط ‪,‬‬ ‫ولقد أصبح التخطيط ضروريا وهاما لكل مجالات الحياة ‪ ,‬وهو أكثر أهمية في المجال‬ ‫التربوي ‪ ،‬وحتى يكون العاملون بالمدرسة قادرين على بناء خطط العمل المدرسي فلا بدأن‬ ‫يكونوا ملمين‪ ,‬ومتفهمين لمعنى التخطيط وأهميته وفوائده وكيفية بناء الخطة‪ ,‬وتنفيذها‪,‬‬ ‫ومتابعتها وتطويرها ‪ ،‬ولا بد له أن يتيقنوا أن التخطيط عملية أو نشاط مستمر ودائم التجدد‬ ‫‪ ،‬يتضمن عملية وضع الأهداف وتحديدها وتنفيذها واختيار وسائل وطرق تقويم العمل‬ ‫ومتابعتهموقتدطوميةر‪:‬ه‪.‬‬ ‫وسيتم بحول الله وقوته رسم الإطار النظري من بعده الإطار التنفيذي‬ ‫لمحتوى خطة المدرسة الإستراتيجية والتشغيلية‬ ‫الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وبعد ‪:‬‬ ‫فنجاح المدرسة يعتمد على نجاح الإنسان المسؤول عنها‪ ,‬ومدى كفاءته وقدرته التخطيط ‪,‬‬ ‫ولقد أصبح التخطيط ضروريا وهاما لكل مجالات الحياة ‪ ,‬وهو أكثر أهمية في المجال‬ ‫التربوي ‪ ،‬وحتى يكون العاملون بالمدرسة قادرين على بناء خطط العمل المدرسي فلا بد أن‬ ‫يكونوا ملمين‪ ,‬ومتفهمين لمعنى التخطيط وأهميته وفوائده وكيفية بناء الخطة‪ ,‬وتنفيذها‪,‬‬ ‫ومتابعتها وتطويرها ‪ ،‬ولا بد له أن يتيقنوا أن التخيعططييطفرعمصلليلاةسأتعوداندشلالمطستمقبسلتمر ودائم التجدد‬ ‫‪ ،‬يتضمن عملية وضع الأهداف وتحديدها وتنفيذها واختيار وسائل وطرق تقويم العمل‬ ‫النظري منيحبفعزدعهلاىلإالتطفاكريرال‪،‬تينيقفيشضذيجيععلعىولالمىعتاالشبتوعاغئتييرةه وتطويره‪.‬‬ ‫لمحتوى خطة المدرفيسالةعماوالللإت‪.‬طسوتيرراتويالاجنيجاةزوالتشغيلية‪.‬‬ ‫الإطار‬ ‫رسم‬ ‫وسييتسامعبدحعوللى اتلحلهديدوقوته‬ ‫الأهداف بوضوح‬ ‫يساعد على تحديد الأهداف‬ ‫يعزز التنسيق والتكامل‬ ‫يعّرف الواقع ‪ ،‬ويعين‬ ‫على تخطي العقبات‬ ‫يشجع على التغير والتطوير‬ ‫بين الأوالطانراجازف‬ ‫يحفز على التفكير ‪ ،‬يقضي‬ ‫على العشوائية في العمل‬

‫اللجــــــان والفرق‬ ‫لجنة التوجية‬ ‫اللجنة‬ ‫والارشاد‬ ‫الإدارية‬ ‫لجنة‬ ‫لجنة‬ ‫التميز‬ ‫التحصيل‬ ‫الدراسي‬ ‫فريق الأمن‬ ‫فريق‬ ‫والسلامة‬ ‫الصندوق‬ ‫المدرسية‬ ‫المدرسي‬

‫الهيكل التنظي يم‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫رقيــة عبدالعا يل الحر يب‬ ‫معلمات المواد الدراسية‬ ‫الموجــة الطلا يب‬ ‫معلم الموهوب ني‬ ‫فالحـــة دابس الرشيـــــــــدي‬ ‫مسجل المعلومات‬ ‫المساعد الإداري‬ ‫مسجل معلومات‬ ‫موظفة خدمات‬ ‫ام ني مصادر التعليم‬ ‫الحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـارس‬

‫العمل المسند إليه‬ ‫عدد‬ ‫ص‬ ‫الحصص‬ ‫صياغة الخطة وبناء الخطة وتنظيمها‬ ‫ا ‪ 0‬رئيسا‬ ‫مساعدة مديرة المدرسة ومتابعة تنفيذ الخطة‬ ‫متابعة البرامج التربوية‬ ‫نائبا للرئيس‬ ‫‪0‬‬ ‫ة‬ ‫عضوا‬ ‫متابعة وتنفيذ الأنشطة‬ ‫عضوا‬ ‫‪14‬‬ ‫ة‬ ‫بناء البرامج التربوية‬ ‫عضوا‬ ‫‪15‬‬ ‫خ‬ ‫تقييم جوانب الخطة‬ ‫عضوا‬ ‫‪16‬‬ ‫ت‬ ‫الإشراف على تنفيذ الخطة‬ ‫عضوا‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20‬‬ ‫منسقة الخطة‬

‫اعضــــــــــاء فريــق الخطــــــــة‬ ‫التخصص‬ ‫العمل‬ ‫ت الاسم‬ ‫جغرافيــــــا‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪ .1‬رقية عبدالعالي الحربي‬ ‫لغة عربيــة‬ ‫الموجهــــــه الصحيــة‬ ‫فضواء دابس الرشيدي‬ ‫‪2‬‬ ‫تـــــاريـخ‬ ‫الموجـــه الطــــلابي‬ ‫لغة عربيــة‬ ‫رائد النشـــــــــاط‬ ‫فالحه دابس الرشيدي‬ ‫‪.5‬‬ ‫تــــــاريـــخ‬ ‫المنسقة الاعلامية‬ ‫إيمان محمد الأحمدي‬ ‫‪.6‬‬ ‫ريـــــاضيــــات‬ ‫أمــــل حامد البركاني‬ ‫‪.7‬‬ ‫معلمه‬ ‫فوزية عواض الحربي‬ ‫‪.8‬‬ ‫معلمه‬ ‫أشـــواق خالد الفريدي‬ ‫‪.9‬‬

‫نوع المبنى‬ ‫البريد الالكتروني‬ ‫مستأجــــــــر‬ ‫للمدرسة‬ ‫عدد المراسلات‬ ‫عدد المستخدمات‬ ‫المقصف‬ ‫‪1‬‬ ‫دورات‬ ‫‪6‬‬ ‫معمل‬ ‫‪0‬‬ ‫دعات‬ ‫ارشيف‬ ‫مياه‬ ‫اجتماعيات‬ ‫تربية بدنية‬ ‫ل لغة‬ ‫‪ 0‬مطابخ ‪0‬‬ ‫معمل التربية‬ ‫‪0‬‬ ‫ربية‬ ‫الفنية‬ ‫علوم‬ ‫‪0‬‬ ‫غرفة‬ ‫‪1‬‬ ‫غرفة ارشاد‬ ‫‪0‬‬ ‫الحارس‬ ‫صحي‬ ‫المجموع‬ ‫المتـــوسطـــــة‬ ‫المجموع‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 21‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1 116‬‬ ‫‪7 14 15 77‬‬

‫بيانات أولية عن المدرسة‬ ‫الهاتف‬ ‫موقع‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم المدرسة المرحلة‬ ‫المدرسة‬ ‫التأسيس‬ ‫‪ /‬الحي‬ ‫ابتدائية و متوسطة الابتدائية‬ ‫المعرش‬ ‫المتوسطة‬ ‫المعرش‬ ‫عدد الإداريات‬ ‫عدد المعلمات‬ ‫عدد الوكلاء‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬مستود‬ ‫غرفة أمن‬ ‫‪0‬‬ ‫معمل لغة‬ ‫‪0‬‬ ‫مصادر‬ ‫‪0‬‬ ‫وسلامة‬ ‫إنجليزية‬ ‫التعلم‬ ‫معمل‬ ‫‪ 0‬غرفة نشاط ‪0‬‬ ‫معامل‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 0‬مصلى‬ ‫المرافق‬ ‫عر‬ ‫الرياضيات‬ ‫المدرسية‬ ‫‪ 0‬معمل ع‬ ‫غرفة‬ ‫‪2‬‬ ‫معامل‬ ‫‪0‬‬ ‫معامل‬ ‫‪0‬‬ ‫معلمات‬ ‫التربية‬ ‫الدين‬ ‫الأسرية‬ ‫الابتدائية‬ ‫المرحلة التعليمية ‪1‬‬ ‫عدد الفصول ‪1‬‬ ‫‪6 54 32‬‬ ‫عدد الطلبة ‪12‬‬ ‫‪11111‬‬ ‫‪14 16 11 16 8‬‬

‫التخصص‬ ‫المؤهل‬ ‫أخر ى‬ ‫عدد سنوات الخبرة‬ ‫جغرافيــــــا‬ ‫ماجستير‬ ‫وكيله مديرة‬ ‫‪9‬سنوات‬ ‫البريد الإلكتروني‬ ‫المدرسة‬ ‫البريد الإلكتروني‬ ‫‪059009‬‬ ‫للشؤون التعليمية‬

‫الهيئة الإدارية‬ ‫تاريخ المباشرة ع‬ ‫ت الاسم العمل‬ ‫في المدرسة معلمه و‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫رقية عبدالعالي الحربي‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪1435/8/12‬‬ ‫اداريــــــــات‬ ‫فضواء دابس الرشيدي‬ ‫‪.2‬‬ ‫هدايا سعــــد الرشيدي‬ ‫‪.3‬‬ ‫رقم جوال مديرة‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪93077‬‬ ‫رقم جوال وكيله المدرسة‬ ‫عدد شاغلي الوظائف التعليمية‬ ‫‪16‬‬ ‫عدد شاغلي الوظائف الإدارية‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد طلاب المدرسة من واقع نظام نور‬ ‫الصف الاول ‪12‬‬ ‫الصف الثاني ‪8‬‬ ‫الصف الثالث ‪16‬‬ ‫الصف الرابع ‪11‬‬ ‫الصف الخامس ‪16‬‬ ‫الصف السادس ‪14‬‬ ‫الأول متوسط ‪15‬‬ ‫الثاني متوسط ‪14‬‬ ‫الثالث متوسط ‪7‬‬

‫البريد‬ ‫الجوال‬ ‫سنوات‬ ‫نصاب‬ ‫يسية‬ ‫الإلكتروني‬ ‫الخبرة في‬ ‫الحصص‬ ‫العمل‬ ‫الحالي‬ ‫وم ‪-‬أسرية ‪15‬‬ ‫حاسب اَلي ‪14‬‬ ‫علوم ‪20‬‬ ‫‪ -‬علوم ‪20‬‬ ‫م ‪12‬‬ ‫صف ‪17‬‬ ‫لامية ‪18‬‬ ‫علوم ‪16‬‬ ‫صف ‪17‬‬ ‫ير الناقد ‪14‬‬ ‫– المهارات ‪18‬‬ ‫رية ‪-‬التربية‬ ‫ة‬ ‫– المهارات ‪15‬‬ ‫رية ‪-‬التربية‬ ‫ة‬ ‫يزية ‪18‬‬ ‫سلامية ‪18‬‬ ‫صف ‪17‬‬

‫بيانات المعلمات‪:‬‬ ‫المواد التدري‬ ‫التخصص‬ ‫المؤهل‬ ‫الاسم‬ ‫م‬ ‫العلمي‬ ‫اجتماعيات – علو‬ ‫بكالوريس‬ ‫إيمان محمد الأحمدي‬ ‫‪1‬‬ ‫اجتماعيات – ح‬ ‫تاريخ‬ ‫فوزية عواض الحربي‬ ‫‪2‬‬ ‫رياضيات ‪-‬‬ ‫رياضيات‬ ‫منى دخيل الله الرشيدي‬ ‫‪3‬‬ ‫رياضيات ‪-‬‬ ‫كيمياء‬ ‫أشواق خالد الفريدي‬ ‫‪4‬‬ ‫علوم‬ ‫دراسات إسلامية‬ ‫‪5‬‬ ‫معلمة ص‬ ‫مها شايم الرشيدي‬ ‫‪6‬‬ ‫دراسات إسلا‬ ‫لغة عربية‬ ‫أريج حسين الحربي‬ ‫‪7‬‬ ‫لغتي ‪ -‬ع‬ ‫تركية سعيد العوفي‬ ‫‪8‬‬ ‫معلمة ص‬ ‫اقتصاد منزلي‬ ‫أمل حامد البركاني‬ ‫‪9‬‬ ‫لغتي – التفكي‬ ‫شروق غازي الأحمدي‬ ‫‪10‬‬ ‫التربية الفنية –‬ ‫لغة انجليزية‬ ‫فالحه دابس الرشيدي‬ ‫الحياتية والاسر‬ ‫ندى إبراهيم الحبنجي‬ ‫‪11‬‬ ‫البدنية‬ ‫التربية الفنية –‬ ‫رشاء عبدالرازق الشغدلي‬ ‫الحياتية والاسر‬ ‫‪12‬‬ ‫البدنية‬ ‫لغة انجلي‬ ‫دبلوم عام‬ ‫ورديه ماجد الرشيدي‬ ‫‪13‬‬ ‫دراسات إس‬ ‫نوف سعد الرشيدي‬ ‫‪14‬‬ ‫معلمة ص‬ ‫رزنه سعدي الرشيدي‬ ‫‪15‬‬

‫بيئة جاذبة‬‫رؤيــــــــــة المــــــدرســـــــــــــة‬ ‫محفزة للأبداع‬ ‫رســــــــــــــالة المــــــــــــدرســـــــــــة‬ ‫والتميز‬ ‫م‬ ‫خصية‬ ‫مة و‬ ‫قق‬

‫نسعى لإيجاد تعليم‬ ‫قيمنـــــــــــــا‬ ‫الصدق ‪ /‬العمل‬ ‫احترافي يبني شخ‬ ‫الجماعي التعاون ‪/‬‬ ‫الطالب‪/‬ة فكرياً و‬ ‫أخلاقياً و مهارياً‬ ‫الاتقان ‪ /‬الابداع‬ ‫لتساهم في مجد ام‬ ‫نهضة وطن وتحق‬ ‫التميز و الإبداع‬

‫مواطن الضعف‬ ‫‪)SWOT‬‬ ‫بعض أولياء الأمور‬ ‫ايلمسبستبو تىدا نلتنعلميسيتموب نىي‬ ‫تد نين‬ ‫ل التميز‬ ‫الطالبة و ضعف‬ ‫مما‬ ‫ل الخبرات‬ ‫المتابعة‬ ‫ط‬ ‫ضعف الان رتنت عند عدد من الطالبات‬ ‫التهديدات‬ ‫المشاكل التقنية الطارئة للمنصة او التيمز‬ ‫هنيا‬ ‫الانقطاع المتكرر للأن رتنت‬ ‫قوية لدعم‬ ‫بعد‬

‫تشخيص الواقع‪ :‬التحليل الرباعي لتشخيص الواقع‪:‬‬ ‫تحليل واقع المدرسة (‪T‬‬ ‫مواطن القوة‬ ‫إدارة تربوية تعمل على تشجيع الإبداع وتهيئة عوامل‬ ‫كادر تعليمي مؤهل علميا ومهنيا‬ ‫البيئة الداخلية‬ ‫التعاون القوى بين منسوبات المدرسة من خلال تبادل‬ ‫اتباع المدرسة للوائح والنظم والالتزام بالخطط‬ ‫الفرص‬ ‫مثابرة المعلمات وانتظامهم في العمل‬ ‫توفر دورات متنوعة تدعم المعلمة تربويا و مه‬ ‫البيئة الخارجية‬ ‫مشاركة المعلمات ن يف تنفيذ فصول اف رتاضية للتق‬ ‫نوا يح القصور لدى الطلاب و الطالبات‬ ‫و يع نسبة كبتة من أولياء الأمور بأهمية التعليم عن ب‬



‫اتفاقية الخطة‬ ‫الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد ‪:‬‬ ‫نحن لجنة التخطيط و الجودة والتميز للمدرسة الابتدائية الأولى بالهندية والطفولة المبكرة‬ ‫نلتزم بالعمل على تطبيق سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية الرامية لتكوين المواطن المتصف بالاستقامة والصلاح‪,‬‬ ‫•‬ ‫المتسم بالاعتدال والتسامح‪ ,‬الشغوف بطلب العلم والمعرفة‪ ,‬في أرحب آفاقها‪ ,‬والمتوقد للإطلاع والإبداع‪ ,‬والمطبوع بروح‬ ‫المبادرة الإيجابية والإنتاج النافع وذلك من خلال رؤيتنا ورسالتنا التربوية والتعليمية والمنبثقة من رؤية الإدارة العامة للتربية‬ ‫والتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫• نلتزم بأن تكون انطلاقتنا من ثوابتنا وقيمنا يجليها الإيمان بالله وحب الوطن والولاء لولاة الأمر ؛ ليتربى أبنائنا مشبعين‬ ‫بالرغبة في المشاركة الإيجابية لخدمة وطنهم وأمتهم‪ ,‬ومتشبعين بروح الحوار‪ ,‬وقبول الاختلاف ‪.‬‬ ‫• نلتزم بتراثنا الحضاري والثقافي‪ ,‬والحفاظ عليه وتجديده واتصاله بمستقبل أبنائنا‬ ‫لما يحمله من قيم خلقية وثقافية‪.‬‬ ‫• نلتزم بالتوسع في مجال استخدام تقنية المعلومات وتدريب المعلمين والطلاب عليها لمواكبة إيقاع تطورها في مجالات التعليم‬ ‫والتعلم وامتلاك ناصية العلوم والتكنولوجيا المتقدمة‪ ,‬والإسهام في تطويرها‪ ,‬بما يعزز قدرتنا على المنافسة و الانفتاح على‬ ‫العالم وصولاً إلى تعليم الكتروني‪.‬‬ ‫• نلتزم بنشر ثقافة الحوار لدى الطلاب وتعويدهم على احترام الرأي وتقبل الرأي الأخر ‪.‬‬ ‫• نلتزم باستخدام إستراتيجيات التعلم المختلفة التي تجعل من الطالب متعلماً نشطاً ومن المعلم ميسراً للعملية‬ ‫التعليمية والتربوية ‪.‬‬ ‫• نلتزم بان يكون التعلم و التعليم بمدرستنا أكثر متعة وجاذبية للمعلم والطالب‪.‬‬ ‫• نلتزم بتطوير أنفسنا وأدواتنا واستخدام أنماط التعليم المختلفة التي تجعل من الطالب قطب العملية التعليمية‬ ‫تتمحور حوله كل أنشطة التعليم ‪.‬‬ ‫• نلتزم بمنح طلابنا فرصة اكتساب القيم والمعارف والمهارات التي تؤهلهم للاندماج في الحياة العملية‬ ‫ومواصلة التعلم‪.‬‬ ‫• نلتزم بتحقيق مبدأ المساواة بين الطلاب وتكافؤ الفرص بينهم‪.‬‬ ‫• نلتزم بأن نكون المثال والقدوة في المظهر والسلوك‪.‬‬ ‫• نلتزم بتزويد أولياء أمور الطلاب بالبيانات والتقارير اللازمة للتعرف على أداء ومستوى وسلوك‬ ‫وانضباط أبنائهم في المدرسة ‪.‬‬

‫ت ‪ -‬دليل النشاط الطلابي‬

‫مصادر الخطة للمدرسة هي‪:‬‬ ‫‪ .1‬خطة وكالتي وزارة التعليم ‪1443-1442‬هـ‬ ‫‪ .2‬خطة الإشراف التربو ي‬ ‫‪ .3‬خطة مكتب التعليم‬ ‫‪ .4‬المشاريع الوزارية‬ ‫‪ .5‬تشخيص الواقع و التقويم الذاتي للمدرسة‬ ‫‪ .6‬منظومة قيادة الأداء المدرسي‬ ‫‪ .7‬سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫‪ .8‬لائحة تقويم الطالب‬ ‫‪ .9‬التعليمات والتعاميم المنظمة للأعمال التربوية‬ ‫والتعليمية‬ ‫‪ .11‬دليل الموجة الطلابي‬ ‫‪ .11‬الدليل التنفيذي لخطة النشاط‬ ‫‪ .12‬الإستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام‬ ‫‪ .13‬اللائحة التنظيمية للعمل التطوعي في مدارس‬ ‫التعليم العام‬ ‫‪ .14‬التقويم الدراسي‬ ‫‪ .15‬إصدارات برنامج تطوير المدارس‪:‬‬ ‫أ‪ -‬دليل بناء الخطة التطويرية للمدرسة ب ‪ -‬دليل التوجيه والإرشاد ت‬ ‫ث ‪ -‬دليل الشراكة المجتمعية والأسرة‬ ‫‪ -‬دليل مجتمعات التعلم المهنية ح‪ -‬وثيقة الدعم‬ ‫المالي للمشاريع النوعية‬



‫المحاور الأساسية للخطة‪:‬‬ ‫‪ .1‬التحصيل الدراسي‬ ‫‪ .2‬سلوكيات الطلاب وقيمهم‬ ‫‪ .3‬التعلم النشط‬ ‫‪ .4‬تقويم( الأداء التدريس ي الأداء الوظيفي للمعلمات الأداء النوعي للمدرسة)‬ ‫‪ .5‬الانضباط المدرسي‬ ‫‪ .6‬التنمية المهنية‬ ‫‪ .7‬تقويم بناء وتنفيذ‬ ‫‪ .8‬الخطط المدرسية‬ ‫‪ .9‬البيئة المدرسية‬ ‫‪ .11‬الخدمات المساندة‬ ‫‪ .11‬الزيارات الفنية لمشرفي المواد والقيادة المدرسية‬ ‫‪ .12‬المبادرات‬ ‫‪ .13‬التوجية الطلابي‬ ‫‪ .14‬النشاط الطلابي‬ ‫‪ .15‬الميزانية التشغيلية للمدرسة‬

‫الإجراءات التي ستتبع لتحقيقها‬ ‫الأهداف إلى إدارية أو إجرائية (عملية) أو بنائية‪ ،‬بل هي أهدافمحددة للمدرسة بمجملها‪.‬‬ ‫صيل الدقيق والقابلية للقياس‪،‬‬ ‫مرتبطة بأزمنة معينة‪.‬‬ ‫غير مباشر‪.‬‬ ‫يمكن أن يتبع كل هدف عام مجموعة من الأهداف التفصيلية‪.‬‬

‫الأهداف (العامة )‬ ‫وهي ما تهدف المدرسة إلى تحقيقه على المدى البعيد دون الدخول في تفصيلات دقيقة حول ا‬ ‫ودون أن ترتبط بزمن محدد وترتبط تلك الأهداف ارتباطاً وثيقاً برسالة المدرسة ‪ .‬ولا تفصل ا‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫وهي الأهداف التي يتم اشتقاقها من الأهداف العامة ويغلب عليها التفص‬ ‫وعادة ما تكون الأهداف التفصيلية مرتبط ًة بأرقام ونسب محددة أو م‬ ‫وقد تكون هذه الأهداف نوعية ومن الدقة بحيث يمكن قياسها بشكل غ‬ ‫وتصب الأهداف التفصيلية مجتمع ًة في تحقيق الأهداف العامة ‪ ،‬حيث ي‬

‫توزيــع الحصص الدراسية‬

‫الجـــــــــــــــــــــــدول‬ ‫المــــــــــــــــــــــــــدرســــــــــــــــــــــــــــــــــي‬

‫المرحلة‬ ‫????_??الابتدائية‬ ‫????_‬ ‫_‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الأولى الثانية‬ ‫تربية فنية‬ ‫علوم‬ ‫الاحد بدنية رياضيات لغ يت قران‬ ‫الصف الأول الابتدا يب‬ ‫توحيد‬ ‫الاثن ني لغ يت بدنية انجل نيي قران‬ ‫مهارات‬ ‫حياتية واسرية‬ ‫لغ يت بدنية قران لغ يت‬ ‫فقة‬ ‫رياضيات‬ ‫الثلاثاء‬ ‫انجل نيي‬ ‫رياضيات‬ ‫قران‬ ‫لغ يت‬ ‫علوم‬ ‫لغ يت‬ ‫الاربعاء‬ ‫تربية فنية‬ ‫علوم‬ ‫لغ يت‬ ‫قران رياضيات لغ يت‬ ‫الخميس‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫الصف الثابن ي الابتدابي‬ ‫توحيد‬ ‫بدنية‬ ‫رياضيات‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫لغ يت‬ ‫الاحد‬ ‫انجل نيي‬ ‫رياضيات‬ ‫لغ يت‬ ‫لغ يت‬ ‫الاثن ني‬ ‫قران‬ ‫مهارات حياتية‬ ‫علوم‬ ‫واسرية‬ ‫انجل نيي‬ ‫لغ يت‬ ‫لغ يت‬ ‫بدنية‬ ‫الثلاثاء‬ ‫لغ يت‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫تربية فنية‬ ‫قران‬ ‫رياضيات‬ ‫الاربعاء‬ ‫بدنية‬ ‫قران‬ ‫رياضيات‬ ‫فقة‬ ‫الخميس‬ ‫لغ يت‬ ‫لغ يت‬ ‫تربية فنية‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫علوم‬ ‫بدنية‬ ‫توحيد‬ ‫قران‬ ‫قران‬ ‫لغ يت‬ ‫رياضيات‬ ‫الاحد‬ ‫الصف الثالث الابتدا يب‬ ‫تربية فنية‬ ‫رياضيات‬ ‫قران‬ ‫لغ يت‬ ‫بدنية‬ ‫الاثن ني‬ ‫رياضيات‬ ‫مهارات حياتية‬ ‫انجل نيي‬ ‫لغ يت‬ ‫علوم‬ ‫لغ يت‬ ‫واسرية‬ ‫لغ يت‬ ‫لغ يت‬ ‫الثلاثاء‬ ‫تربية فنية‬ ‫قران‬ ‫رياضيات‬ ‫رياضيات‬ ‫لغ يت‬ ‫الاربعاء‬ ‫علوم‬ ‫انجل نيي‬ ‫قران‬ ‫الخميس‬ ‫تربية فنية‬ ‫لغ يت‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثانية الثالثة‬ ‫الأولى‬ ‫بدنية‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫لغ يت‬ ‫رياضيات‬ ‫رياضيات اجتماعيات‬ ‫لغ يت‬ ‫الاحد‬ ‫الصف الرابع الابتدا يب‬ ‫مهارات حياتية‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫تربية فنية‬ ‫انجل نيي‬ ‫الاثن ني‬ ‫علوم‬ ‫واسرية‬ ‫مهارات‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫فقة‬ ‫الثلاثاء‬ ‫رقمية‬ ‫رياضيات‬ ‫انجل نيي‬ ‫الاربعاء‬ ‫لغ يت‬ ‫رياضيات‬ ‫لغ يت‬ ‫توحيد‬ ‫الخميس‬ ‫بدنية‬ ‫رياضيات‬ ‫لغ يت‬ ‫تربية فنية‬ ‫اجتماعيات‬ ‫رياضيات‬ ‫حديث‬ ‫قران‬ ‫مهارات رقمية‬ ‫الصف الخامس الابتدا يب‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫الاحد‬ ‫الصف السادس الابتدا يب‬ ‫بدنية‬ ‫الاثن ني‬ ‫انجل نيي‬ ‫مهارات حياتية اسرية‬ ‫رياضيات‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫لغ يت‬ ‫الثلاثاء‬ ‫تربية فنية‬ ‫رياضيات‬ ‫مهارات رقمية‬ ‫اجتماعيات‬ ‫لغ يت‬ ‫حديث‬ ‫الاربعاء‬ ‫رياضيات‬ ‫علوم‬ ‫مهارات رقمية‬ ‫الخميس‬ ‫رياضيات‬ ‫اجتماعيات‬ ‫توحيد‬ ‫لغ يت‬ ‫رياضيات‬ ‫علوم‬ ‫فقة‬ ‫لغ يت‬ ‫قران‬ ‫بدنية‬ ‫انجل نيي‬ ‫رياضيات‬ ‫قران‬ ‫علوم‬ ‫تربية فنية‬

‫المرحلة‬ ‫المتوسطة‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫الاحد‬ ‫التفسي‬ ‫الرياضيات‬ ‫التفكي‬ ‫انجل نيي‬ ‫العلوم‬ ‫التفكي الناقد‬ ‫نشاط‬ ‫الرياضيات‬ ‫الناقد‬ ‫العلوم‬ ‫اليبية‬ ‫الرياضيات‬ ‫انجل نيي‬ ‫انجل نيي‬ ‫دراسات‬ ‫الاثن ني لغ يت الخالدة‬ ‫الصف الأول المتوسط‬ ‫اليبية‬ ‫الفنية‬ ‫العلوم‬ ‫اجتماعية‬ ‫الفنية‬ ‫الفقة‬ ‫القران‬ ‫حديث‬ ‫العلوم‬ ‫الثلاثاء اليبية البدنية‬ ‫لغ يت‬ ‫القران‬ ‫الخالدة‬ ‫اليبية‬ ‫لغ يت‬ ‫لغ يت‬ ‫الرياضيات‬ ‫توحيد‬ ‫الاربعاء‬ ‫المهارات‬ ‫البدنية‬ ‫الخالدة‬ ‫الخالدة‬ ‫الحياتية و‬ ‫انجل نيي‬ ‫الخميس الرياضيات‬ ‫الاسرية‬ ‫الحاسب و‬ ‫الدرسات‬ ‫الحاسب‬ ‫تقنية‬ ‫الاجتماعية‬ ‫وتقنية‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلومات‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫الاحد‬ ‫التفكي الناقد‬ ‫العلوم‬ ‫انجل نيي‬ ‫اليبية‬ ‫التفكي الناقد‬ ‫رياضيات‬ ‫الاثن ني‬ ‫الفنية‬ ‫التف اسلي‬ ‫الثلاثاء‬ ‫نشاط اليبية الفنية العلوم‬ ‫لغ يت‬ ‫انجل نيي‬ ‫رياضيات‬ ‫الاربعاء‬ ‫الصف الثا ن يب المتوسط‬ ‫الخالدة‬ ‫دراسات‬ ‫الفقة‬ ‫لغ يت‬ ‫انجل نيي‬ ‫الغلوم‬ ‫اجتماعية‬ ‫حديث‬ ‫رياضيات‬ ‫الخميس‬ ‫اليبية البدنية‬ ‫الخالدة‬ ‫العلوم‬ ‫توحيد‬ ‫المهارات‬ ‫رياضيات‬ ‫اليبية‬ ‫لغ يت الخالدة‬ ‫الدراسات‬ ‫الحياتية و‬ ‫البدنية‬ ‫الاجتماعية‬ ‫انجل نيي‬ ‫رياضيات‬ ‫القران‬ ‫الاسرية‬ ‫القران‬ ‫لغ يت‬ ‫الحاسب‬ ‫الحاسب‬ ‫الخالدة‬ ‫وتقنية‬ ‫وتقنية‬ ‫المعلومات‬ ‫المعلومات‬ ‫الصف الثالث المتوسط‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫الأولى‬ ‫مهارات‬ ‫الرياضيات‬ ‫التفكي‬ ‫انجل نيي‬ ‫الاحد التفسي‬ ‫حياتية‬ ‫الناقد‬ ‫التفكي‬ ‫العلوم‬ ‫واسرية‬ ‫لغ يت‬ ‫الناقد‬ ‫العلوم‬ ‫انجل نيي‬ ‫الاثن ني‬ ‫الخالدة‬ ‫دراسات‬ ‫لغ يت‬ ‫الرياضيات‬ ‫الثلاثاء‬ ‫نشاط‬ ‫انجل نيي‬ ‫اجتماعية‬ ‫رياضيات‬ ‫حديث‬ ‫الفقة‬ ‫الاربعاء‬ ‫العلوم‬ ‫توحيد‬ ‫الخميس‬ ‫لغ يت‬ ‫توحيد‬ ‫تربية‬ ‫لغ يت‬ ‫الرياضيات‬ ‫اليبية‬ ‫الخالدة‬ ‫رياضيات‬ ‫البدنية‬ ‫الخالدة‬ ‫البدنية‬ ‫اليبية‬ ‫القران‬ ‫القران‬ ‫الحاسب‬ ‫لغ يت‬ ‫الفنية‬ ‫الدراسات‬ ‫وتقنية‬ ‫الخالدة‬ ‫انجل نيي‬ ‫الاجتماعية‬ ‫الحاسب‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫المعلومات‬

‫ملاحظات‬ ‫ة و تقويم الخطة للعام الدراسي ‪1443-‬هـ‬ ‫ابيع الفصــــــــــول الدراسيــــــــــــة‬ ‫نفذ لم‬ ‫ينفذ‬ ‫‪13 12 11 10 9 8 7 6 5 4‬‬

‫المخطط الزمني لمشاريع المدرسة‬ ‫متابعة‬ ‫الفصل‬ ‫م‬ ‫أسا‬ ‫الهدف العام‬ ‫‪1‬‬ ‫البرامج‬ ‫‪32‬‬ ‫و النشاط‬ ‫‪ 1‬تعزيز روح الولاء‬ ‫هيا لنـــا دار‬ ‫للوطن و الاعتزاز به‬ ‫الأول‬ ‫( كن امناً ) في زمن كورونا‬ ‫رفع مستوى الوعي‬ ‫‪ 2‬الصحي للطالبات‬ ‫اتألق بانضباطي‬ ‫تحقيق الانضباط‬ ‫‪3‬‬ ‫قراءتي تميزي‬ ‫المدرسي على مستوى‬ ‫‪4‬‬ ‫الطالبات‬ ‫رفع المستوى‬ ‫التحصيلي‬

‫حالة ا لإنجاز‬ ‫مصدر‬ ‫الشاهد‬ ‫مؤشر‬ ‫الإجراءات‬ ‫قيد‬ ‫أُنجز‬ ‫هة‬ ‫الشاهد‬ ‫التحقق‬ ‫المتخذة‬ ‫الإنجاز‬ ‫ندة‬ ‫لم يُنجز‬ ‫تعزيز روح‬ ‫لمدرسة‬ ‫المواطنة لدى‬ ‫الطالبات والفخر‬ ‫بوطننا اثناء‬ ‫الدرس‬ ‫الافتراضي‬ ‫استقبال مشاركات‬ ‫الطالبات التي‬ ‫تبرز حبهم‬ ‫وانتمائهم لوطنهم‬ ‫اعتماد مديرة المدرسة‪:‬‬ ‫الاسم ‪ /‬رقية عبدالعالي الحربي‬

‫نموذج متابعة تنفيذ مشروع‪:‬‬ ‫الجه‬ ‫الجهة‬ ‫الفئة‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الأنشطة‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫المسان‬ ‫الرئيسة‬ ‫المستهدفة‬ ‫من الى‬ ‫الطالبات‬ ‫مشاركات‬ ‫و‬ ‫مديرة ال‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫‪2/23 2/19‬‬ ‫‪ .1‬هيــــــا لنـــــا دار‬ ‫المعلمــــــات‬ ‫مسؤولة التنفيذ‬ ‫الاسم ‪ /‬إيمان محمد الأحمدي‬

‫مصدر‬ ‫مؤشر‬ ‫الإجراءات‬ ‫حالة ا لإنجاز‬ ‫ة‬ ‫الشاهد‬ ‫التحقق‬ ‫المتخذة‬ ‫دة‬ ‫الشاهد‬ ‫لم يُنجز‬ ‫قيد‬ ‫أُنجز‬ ‫الإنجاز‬ ‫منشورات‬ ‫مدرسة‬ ‫توعوية عن كيفية‬ ‫الوقاية من‬ ‫فايروس كورونا‬ ‫اعتماد مديرة المدرسة‪:‬‬ ‫الاسم ‪ /‬رقية عبدالعالي الحربي‬

‫نموذج متابعة تنفيذ مشروع‪:‬‬ ‫الجهة‬ ‫الجهة‬ ‫الفئة‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الأنشطة‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫المساند‬ ‫الرئيسة‬ ‫المستهدفة‬ ‫من الى‬ ‫الموجهة الصحية مديرة الم‬ ‫الطالبات‬ ‫منشورات ‪3/29 2/19‬‬ ‫( كن امناً ) في زمن‬ ‫‪.2‬‬ ‫توعوية‬ ‫كورونا‬ ‫مسؤولة التنفيذ‬ ‫الاسم ‪ /‬فضواء دابس الرشيدي‬

‫مصدر‬ ‫مؤشر‬ ‫الإجراءات‬ ‫حالة ا لإنجاز‬ ‫هة‬ ‫الشاهد‬ ‫التحقق‬ ‫المتخذة‬ ‫ندة‬ ‫الشاهد‬ ‫لم يُنجز‬ ‫قيد‬ ‫أُنجز‬ ‫الإنجاز‬ ‫اعلان تكريم‬ ‫مدرسة‬ ‫الطالبات الأقل‬ ‫غياب على‬ ‫مستوى المدرسة‬ ‫اعتماد مديرة المدرسة‪:‬‬ ‫الاسم ‪ /‬رقية عبدالعالي الحربي‬

‫نموذج متابعة تنفيذ مشروع‪:‬‬ ‫الجه‬ ‫الجهة‬ ‫الفئة‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الأنشطة‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫المسان‬ ‫الرئيسة‬ ‫المستهدفة‬ ‫من الى‬ ‫الموجهة الطلابية مديرة الم‬ ‫الطالبات‬ ‫إعلان بالمنصة ‪4/6 2/26‬‬ ‫اتألق بانضباطي‬ ‫‪.3‬‬ ‫مسؤولة التنفيذ‬ ‫الاسم ‪ /‬فالحه دابس الرشيدي‬

‫حالة ا لإنجاز‬ ‫مصدر‬ ‫الشاهد‬ ‫مؤشر‬ ‫الإجراءات‬ ‫قيد‬ ‫أُنجز‬ ‫هة‬ ‫الشاهد‬ ‫التحقق‬ ‫المتخذة‬ ‫الإنجاز‬ ‫ندة‬ ‫لم يُنجز‬ ‫عمل مسابقة‬ ‫المدرسة‬ ‫للقراءة وتشجيع‬ ‫الطالبات‬ ‫للمشاركة‬ ‫استقبال مشاركات‬ ‫عبر رسائل‬ ‫صوتية‬ ‫تقييم القراءة من‬ ‫قبل المعلمات‬ ‫تكريم الطالبات‬ ‫الفائزين‬ ‫بالمسابقة‬ ‫اعتماد مديرة المدرسة‪:‬‬ ‫الاسم ‪ /‬رقية عبدالعالي الحربي‬

‫نموذج متابعة تنفيذ مشروع‪:‬‬ ‫الجه‬ ‫الجهة‬ ‫الفئة‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الأنشطة‬ ‫المشروع‬ ‫م‬ ‫المسان‬ ‫الرئيسة‬ ‫المستهدفة‬ ‫من الى‬ ‫مسابقة‬ ‫‪ .1‬قراءتي تميزي‬ ‫مديرة ا‬ ‫معلمــــات اللغة‬ ‫الطالبات‬ ‫‪4/13 3/18‬‬ ‫العربية‬ ‫مسؤولة التنفيذ‬ ‫الاسم ‪ * /‬امل حامد البركاني‬ ‫• شروق غازي الأحمدي‬ ‫• فالحه دابس الرشيدي‬

‫مديرة المدرســــــــة‬ ‫رقيــــــــــة عبدالعـــــــالي الحــــــــــــربي‬