I CROSS MODEL

รายงานผลการจัดการเรียนการสอน วิชาภาษาองั กฤษ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) โดยใชร้ ูปแบบกระบวนการ I CROSS Model นางทกั ษิณา รอดศรี ตำแหนง่ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี น วดั บางใหญ่ สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1

การนำเสนอผลงานท่ีมวี ธิ ีปฏบิ ัติทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) การจัดการศกึ ษาทางไกลในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1 รปู แบบกระบวนการการจัดการเรียนการสอนวชิ าภาษาองั กฤษ ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) I CROSS Model ช่ือ-สกุลผ้เู สนอผลงาน นางทกั ษณิ า รอดศรี ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี น วัดบางใหญ่ สงั กัด สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1

ก การจดั การศกึ ษาทางไกลในคำนำสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รูปแบบกระบวนการการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) : I CROSS Model จดั ทำขนึ้ เพ่อื ให้ขอ้ มลู หลักฐานประกอบการนำเสนอเพ่ือพิจารณารับรางวัล วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 จัดทำขึ้นโดย นางทักษิณา รอดศรี ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนวัดบางใหญ่ โดยผู้เสนอจัดเรียงเอกสารประกอบตามลำดับของ เอกสารที่นำเสนอในเล่มแบบเสนอเพื่อรับรางวัลวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 1 ทั้งนี้ผู้เสนอผลงาน ขอขอบคุณ ผู้บริหาร ผู้สอน และผู้เรียน โรงเรียนวัดบางใหญ่ ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา ตลอดจนแนะนำในการปฏิบัติงาน เพื่อการพัฒนา รูปแบบกระบวนการการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) : I CROSS Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ สำหรับผู้เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาและชน้ั มัธยมศึกษา โรงเรยี นวดั บางใหญ่ ขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสน้ี นางทกั ษิณา รอดศรี ครู ชำนาญการพเิ ศษ ผู้เสนอผลงาน

สารบัญ ข เรอ่ื ง หน้า คำนำ ก สารบญั ข 1. ความสำคญั และความเปน็ มา ๑ 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายการดำเนนิ งาน ๖ 3. กระบวนการปฏิบตั ิงาน ๗ 4. ผลการดำเนินการ/ผลสมั ฤทธิ์ ประโยชนท์ ่ไี ด้รับ ๑๘ 5. ปจั จยั ความสำเร็จ ๒๐ 6. บทเรยี นทไ่ี ดร้ ับ ๒๑ 7. การเผยแพร่ / การได้รบั ยอมรบั / รางวัลทไี่ ด้รับ ๒๓ 8. บรรณานุกรม ๒๔ 9. ภาคผนวก ๒๕

กรอบการนำเสนอผลงานที่มีวธิ ีปฏิบัติท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) การจดั การศึกษาทางไกลในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 *************************** ช่ือผลงาน รปู แบบการจดั การเรยี นรู้วิชาภาษาอังกฤษทางไกลในสถานการณก์ ารแพร่ระบาด ของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) : ICROSS Model ชอ่ื -สกุลผเู้ สนอผลงาน นางทกั ษิณา รอดศรี ตำแหนง่ ครู ชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนวัดบางใหญ่ สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต 1 โทรศพั ท์ - โทรสาร - โทรศพั ทม์ อื ถอื 08-98720190 E-mail : [email protected] (รายละเอียดการนำเสนองาน เอกสารทจี่ ัดส่งรวมปกและภาคผนวกไม่เกิน 50 หน้า) 1. ความสำคญั และความเป็นมา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 ได้กำหนดเรื่องการศึกษาให้เป็นหน้าที่ของ รฐั ในหมวด 5 มาตร 54 สรปุ สาระสำคัญ .” รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคน ไดร้ ับการศึกษาเป็นเวลาสิบสอง ปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียน จนจบการศึกษาภาคบังคับ อย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่ายและให้เดก็ เล็กได้รับการ ดูแล และพฒั นากอ่ นเข้ารับการศึกษา เพื่อพฒั นาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สงั คม และ สติปัญญาให้สมกับ วัย และสนบั สนุนให้องค์กรการปกครองส่วนท้องถ่ิน และภาคเอกชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการดำเนนิ การ และให้ ประชาชนได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่างๆ ส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิต และต้อง ดำเนินการกำกับ ส่งเสริม และสนับสนุนประเด็นการปฏิรูปประเทศ มาตรา 258 จ ด้านการศึกษา ปรับปรุง การจัดการศึกษาทกุ ระดับ เพื่อให้ผู้เรยี นสามารถเรียนได้ตามความถนัด และปรับปรงุ โครงสรา้ งของหน่วยงาน ที่เกีย่ วข้อง โดยสอดคล้องกันทัง้ ในระดับชาตแิ ละระดบั พน้ื ท่ี พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่ 2 ) พ.ศ.2545 ได้ กำหนดแนวการจดั การศึกษา ปรากฏในหมวด4 มาตรา 22 , 23 สรุปสาระสำคัญคือ “ การจัดการศึกษาต้องยึดหลักผู้เรียนว่ามีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ และต้อง ส่งเสรมิ ผเู้ รียนมกี ารพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศกั ยภาพ สว่ นการจดั การศึกษา ทงั้ การศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ที่เน้นความสำคัญ ทง้ั ความรู้ คณุ ธรรม กระบวนการเรยี นรู้ และบูรณาการตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา.”

๒ ในพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดแนวการจัดการศึกษาของชาตไิ ว้ใน หมวดที่ 4 ต้ังแต่มาตรา 22 ถึง มาตรา 30 ซึ่ง สรุปสาระสำคญั ได้ ดังน้ี 1. การจัดการศึกษาต้องเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน/ ประสบการณก์ ารเรียนรูย้ ดึ หลกั ดงั น้ี 1.1 ผเู้ รยี นทุกคนมีความสามารถเรยี นรแู้ ละพัฒนาตนเองได้ ดังนั้นจงึ ตอ้ งจัดสภาวะแวดล้อม บรรยากาศรวมทั้งแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ให้หลากหลาย เพื่อเอื้อต่อความสามารถของแต่ละบุคคล เพื่อให้ผู้เรียน สามารถ พัฒนาตามธรรมชาติที่สอดคล้องกับความถนัดและความสนใจ เหมาะสม แก่วัย และศักยภาพของ ผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ และเป็นการเรียนรู้กันและกัน อันก่อให้เกิดการ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ เพื่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคมและประเทศชาติโดย การ ประสานความรว่ มมอื ระหวา่ งสถานศึกษากบั ผปู้ กครอง บุคคล ชุมชน และทกุ สว่ นของสังคม 1.2 ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด การเรียนการสอนมุ่งเน้นประโยชน์ ของผู้เรียนเป็นสําคัญ จึง ต้องจัดใหผ้ ูเ้ รยี นได้เรยี นรู้จากประสบการณจ์ ริง ฝึก ปฏบิ ัตใิ หท้ าํ ไดค้ ิดเปน็ ทําเป็น มีนสิ ัยรกั การเรียนรู้และเกิด การใฝ่รู้ใฝเ่ รยี น อย่างตอ่ เนือ่ งตลอดชีวติ 2. มุ่งปลูกฝังและสร้างลักษณะที่พึงประสงค์ให้กับผู้เรียน โดยเน้น ความรู้ คุณธรรม ค่านิยมที่ดี งามและบรู ณาการความร้ใู นเรื่องต่าง ๆ อย่าง สมดุล รวมทัง้ การฝกึ ทักษะและกระบวนการคิด การจัดการการ เผชญิ สถานการณ์ และการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้โดยใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้และประสบการณ์ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ ดังนี้ 2.1 ความรเู้ รอื่ งเก่ียวกบั ตนเองและความสัมพันธ์ของตนเองกับ สังคม ได้แกค่ รอบครัว ชุมชน ชาติและสังคมโลก รวมถึงความรู้เกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์ความเป็นมาของสังคมไทยและระบบการเมืองการ ปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุข 2.2 ความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรวมทั้งความ รู้ความเข้าใจและ ประสบการณ์เรื่องการจัดการ การบำรุงรักษา และการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อย่างสมดลุ ยงั่ ยนื 2.3 ความรูเ้ กี่ยวกับศาสนา ศิลปะ วฒั นธรรม การกีฬา ภมู ิปัญญา ไทย และการรจู้ กั ประยุกต์ใช้ ภมู ิปญั ญา 2.4 ความรแู้ ละทักษะดา้ นคณิตศาสตร์และดา้ นภาษา เนน้ การใช้ ภาษาไทยอยา่ งถกู ตอ้ ง 2.5 ความรูแ้ ละทกั ษะในการประกอบอาชีพ และการดำรงชวี ิตอยา่ ง มีความสุข 3. กระบวนการเรียนรู้ ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติได้กำหนด แนวทางในการจัด กระบวนการเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาและหน่วยงานท่ีเก่ยี วขอ้ งดังน้ี

๓ 3.1 จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและ ความถนัดของผู้เรียน โดย คำนึงถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล 3.2 ให้มีการฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ ความร้มู าใชเ้ พอ่ื ปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.3 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรูจ้ ากประสบการณจ์ ริง ฝึกการ ปฏิบัติให้ทำได้คิดเป็น ทำเปน็ รักการอา่ น และเกิดการใฝ่รู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง 3.4 จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่าง ได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทง้ั ปลกู ฝังคณุ ธรรม ค่านิยมทด่ี งี าม และคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงคไ์ ว้ในทกุ วชิ า 3.5 ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอํานวย ความสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความ รอบรู้รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการเรียนรู้ 3.6 ผู้เรียนและผู้สอนเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอน และแหล่งวิทยาการประเภท ตา่ งๆ 3.7 การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือ กับบิดามารดา ผูป้ กครอง และบุคคลในชมุ ชนทกุ ฝา่ ย เพอื่ ร่วมกันพัฒนา ผเู้ รยี นตามศักยภาพ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอด หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังได้ระบุไว้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ ส่วน ภาษาต่างประเทศอื่นๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรู้ตามความ เหมาะสม การจัดการเรียนการสอนให้ได้มาตรฐานขั้นพื้นฐาน ซึ่งจำเป็นต่อการวางแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กรมวิชาการ,๒๕๔๐) กระทรวงศึกษาธิการจึงไดก้ ำหนดให้จดั การเรยี นการสอนขึ้น โดยต้องเป็นกิจกรรมท่ที ำ ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ สนุกสนาน เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีและถือเป็นการเตรียมความพร้อมที่ จะเรียนร้ใู นระดับทส่ี ูงข้ึน และจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 19 (( COVID 19) ท่ีประเทศจีน เมื่อเดือนธันวาคม 2562 ทำให้ประเทศต่างๆ ประกาศปิดสถานศึกษา ปละในขณะที่ประเทศไทยก็ได้รับ ผลกระทบต่อการดำเนินธุรกิจทุกประเภท ตลอดจนการดำเนินชีวิตของคนไทยในสังคมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ นอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของประเทศไทยในทุกระดับการศึกษา ทำให้ สถานศึกษาต้องถูกปิดไปด้วย เพื่อลดช่องทางการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 19 (( COVID 19) กำหนดให้มีการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ห้ามใช้อาคารสถานที่ของโรงเรียน และ สถาบันการศึกษาทุกประเภทเพื่อจัดการเรียนการสอน การสอบ การอบรม หรือการทำกิจกรรมใดๆ ที่มี ผู้เข้าร่วมเป็นจำนวนมาก เว้นแต่เป็นการดำเนินการสื่อสารแบบทางไกล หรือด้วยวิธีอิเล็กทรอนิกส์ และจาก เหตุการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 19 (( COVID 19) รัฐบาลได้ประกาศสถานการณ์ ฉกุ เฉนิ ในพืน้ ที่ทัว่ ราชอาณาจกั ร โดยอาศัยอำนาจตามพระราชกำหนดการบรหิ ารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548ให้ดำเนินการปดิ สถานศกึ ษา ทำให้การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนต้องหยุดชะงักแต่ไมว่ า่

๔ สถานการณ์จะเลวร้ายรุนแรงเพียงใด การเรียนรู้ที่เข้าถึงได้และมีคุณภาพเป็นเป้าหมายสูงสุด ภายใต้แนวคิด นโยบายของ นายณัฎพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีกระทรวงศกึ ษาธิการ “ การเรียนรู้นำการศึกษา” โรงเรียนหยุด ได้ แต่การเรียนรู้หยุดไม่ได้ จากสิ่งที่เกิดขึ้นจึงจำเป็นต้องทำทุกวิธี เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนมี ประสทิ ธภิ าพสงู สดุ โดยตัดสินใจบนพ้นื ฐาน 6 ข้อ (กระทรวงศกึ ษาธิการ ,2563 ) 1.การจดั การเรียนการสอนโดยคำนงึ ถงึ ความปลอดภัยสูงสดุ 2.อำนวยความสะดวกใหน้ กั เรียนทกุ คนสามารถเข้าถึงการเรยี นการสอนได้ 3.ใช้ส่งิ ท่ีมีอยู่แลว้ ใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สดุ เชน่ การเรียนผา่ น DLTV 4.ตดั สนิ ใจนโยบายตา่ งๆ บนพ้ืนฐานของการสำรวจความพรอ้ มและความตอ้ งการของ นกั เรยี น ครู และ โรงเรียน 5.ปรบั ปฏทิ ินการศกึ ษาของไทย ใหเ้ อ้อื ต่อการเรียนเพือ่ ร้ขู องเดก็ มากย่ิงข้ึน 6.บุคลากรทางการศึกษาจะได้รบั การดแู ลและผลกระทบเชงิ ลบจากการเปลี่ยนแปลงน้อย ทีส่ ดุ จากนโยบายดังกล่าวสถานศึกษาและครูจึงมีบทบาทสำคัญที่จะต้องส่งเสริมให้เด็กนักเรียนในทุก ระดับ ได้มีโอกาสรับการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยนำรูปแบบการเรียนการสอน เครื่องมือ และสื่อต่างๆที่ หลากหลายและทันสมัยมาใช้ เพื่อสามารถถ่ายทอดความรู้ใหผ้ ู้เรียนได้เข้าใจ และมีความรู้ เข้าถึงได้ง่ายขึ้นใน รูปแบบการเรียนรแู้ บบออนไลน์ ซึง่ เป็นนวัตกรรมการจัดการศึกษา ทเ่ี ปลย่ี นแปลงจากรปู แบบเดิมที่เรียนรู้จาก ในห้องเรียนเพียงอย่างเดียว สู่การเรียนรู้บนพื้นฐานเทคโนโลยี ซึ่งจะครอบคลุมวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย รูปแบบ โดยจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทางออนไลน์ใหแ้ กน่ ักเรยี น ผูป้ กครอง ดว้ ยระบบโทรศพั ท์ (LINE) ใบ งาน หรือการส่ง LINK ..ให้กับนักเรียน และผู้ปกครองได้ศึกษาร่วมกัน โดยนักเรียนและผู้ปกครองสามารถ สอบถามปญั หา ขอ้ สงสัย สื่อสารกบั ครูผ่านไลน์กลุ่ม โทรศัพทส์ ว่ นตัว หริอมาพบปะกับครูในกรณีท่ีไม่สามารถ ตดิ ต่อกับครูได้ในชอ่ งทางอื่นๆ สำหรบั จังหวัดนครศรธี รรมราช เม่ือวันที่ 5 ม.ค.64 นายไกรศร วศิ ิษฏว์ งศ์ ผู้วา่ ราชการจังหวัด นครศรธี รรมราช เปิดเผยวา่ ไดม้ ีคำสง่ั ดว่ นปิดโรงเรียนทุกแห่งท้ังโรงเรยี นรัฐและเอกชนทวั่ จงั หวดั นครศรธี รรมราช เป็นเวลา 15 วันตั้งแต่วันที่ 6 มกราคม 2564 เป็นตน้ ไปจนถงึ วันที่ 20 มกราคม 2564 เพื่อเปน็ การป้องกันการแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 แม้จังหวัดนครศรีธรรมราชจะเป็นพื้นท่รี ะวังสสี ม้ มผี ปู้ ่วย เพียง 3 รายกต็ าม แตเ่ พื่อความไมป่ ระมาท และเพ่ือความสบายใจของผ้ปู กครองของนักเรยี น (ประชาสัมพันธ์ จังหวดั นครศรีธรรมราช http://www.nakhonsithammarat.go.th/web_52/datacenter/detail.php?news_id=1032113 เขา้ ถงึ เมอ่ื วนั ที่ ๖ กุมภาพันธ์ 2564 ) ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ต้องปรับเปลี่ยนในรูปแบบที่เหมาะสมกับสถานการณ์ ขึ้นอยู่กับบริบทของโรงเรียน ครู ผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง ตลอดจนความพร้อมของผู้ปกครองในเรื่องวัสดุเครื่องรับดาวเทียม หรือ โทรศัพท์ ระบบอินเตอร์เนต็ ฯลฯ ครผู ู้สอนจึงตะหนักถงึ ปจั จัยตา่ งๆ เหล่านี้ แต่เพื่อใหก้ ารจัดการเรยี นการ

๕ สอนเปน็ ไปอยา่ งต่อเนอ่ื ง ถึงแมน้ ักเรยี นไม่สามารถมาเรียนที่โรงเรียนได้ จงึ ไดอ้ อกแบบนวัตกรรมการเรียนการ สอนรายวิชาภาษาอังกฤษให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ดังกล่าวดงั นี้ทั้งน้ี รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) : I CROSS Model ดังรูป I CROSS Model Interaction Satisfaction Coaching Skills Raw-Material Listening / Speaking Clip VDO/ Reading / Writing Worksheet Link/OBS sterio On Demand Line/Messenger Google Meet I = Interaction การตดิ ตอ่ สือ่ สารระหว่างผบู้ ริหาร ครปู ระจำชน้ั และผู้ปกครอง C =Coaching กระบวนการในการใหค้ ำแนะนำ ชว่ ยเหลอื แกไ้ ขปัญหา และพัฒนา R = Raw Material วัตถดุ ิบ คอื link, Clip VDO, Application NBS Studio และ worksheet O = On Demand การใชง้ านผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ ทค่ี รูเลอื กจากการวเิ คราะห์ผเู้ รียน และผ้ปู กครอง

๖ S = Skills ทักษะภาษาองั กฤษ ๔ ดา้ น คือ การฟงั การพูด การอา่ น การเขยี น S = Satisfaction ความพงึ พอใจของนักเรียนและผปู้ กครอง 2.วัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายการดำเนินงาน 2.1 วตั ถุประสงค์ 2.1.1 เพื่อสร้างนวัตกรรม ICROSS Model ที่เหมาะสมให้กับนักเรียนในสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 2.1.2 เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักเรียนด้วย ICROSS Model โดยความ ร่วมมอื ของผ้ปู กครองในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 2.1.3 เพื่อกระตุ้นและ ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ทางไกลใน สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 2.1.4 เพื่อประเมินผลการจัดการศึกษาตามตัวชี้วัดของหลักสูตรในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 2.1.5 เพื่อประเมินความพึงพอใจของนกั เรียนและผู้ปกครองในการจดั กิจกรรมการเรียนใน สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ๒.๒ เปา้ หมายของการดำเนินงาน ๒.๒.๑ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ 2.2.1.๑ ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๘๐ เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ 2.2.๑.๒ ผปู้ กครองรอ้ ยละ ๘๐ มสี ่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๒.๒.๒ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ ๒.๒.๒.๑ ครไู ดน้ วัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ ICROSS Model ๒.๒.๒.๒ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ในระดับชั้น ประถมศึกษาปที ่ี ๑-๓ รอ้ ยละ ๖๕ ระดับชั้นมธั ยมศึกษาที่ ๑-๓ ๒.๒.๒.๓ ผู้เรียนและผู้ปกครองร้อยละ ๘๐ มีผลประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบ การเรยี นรู้ ICROSS Model ในระดบั ดีข้นึ ไป

๗ 3. กระบวนการปฏิบตั ิงาน รูปแบบกระบวนการการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) : ICROSS Model ได้คิดกระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น ระบบและตรวจสอบได้ ดังน้ี I - Interaction การติดต่อสอ่ื สารระหว่างผู้บริหาร ครปู ระจำช้ัน และผ้ปู กครอง C - Coaching กระบวนการในการให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา และพัฒนา R - Raw Material วัตถุดบิ คอื link, Clip VDO, Application NBS Studio และ worksheet O - On Demand การใช้งานผา่ นแอปพลิเคช่ันต่างๆ ที่ครูเลือกจากการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น และผูป้ กครอง S - Skills ทกั ษะภาษาอังกฤษ ๔ ดา้ น คือ การฟงั การพูด การอ่าน การเขียน S - Satisfaction ความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครอง ๓.1 I – Interaction การตดิ ต่อสือ่ สารระหว่างผ้บู ริหาร ครปู ระจำชั้น และผปู้ กครอง ๓.๑.๑ การประชมุ รบั นโยบายจากผ้บู รหิ าร ครูเข้าร่วมประชุมโดยใช้แอปพลิเคชั่น Google Meet เพื่อรับรู้และสร้างความ เข้าใจที่ตรงกันในการรับทราบนโยบายการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เกี่ยวกับสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของจังหวัดนครศรีธรรมราชในภาพรวมของ ประเทศ และของโลกและการประกาศปิดโรงเรียนทั้งจังหวัด 15 วัน ตั้งแต่วันที่ 6-20 มกราคม 2564 ของ จังหวัดนครศรีธรรมราช เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 และชี้แจงแนวทางการจัด การศึกษาของ สพฐ. ในห้วงเวลาที่ปิดเรียน ตามที่ สพฐ.กำหนด โดยให้ดำเนินการจัดการเรียนการสอน ใน 5 รูปแบบ คือ 1.) On Site คือให้มาเรียนตามปกติได้ในพื้นที่ที่ไม่ใช่สีแดง แต่ต้องเว้นระยะหรือลดจำนวน นักเรียนต่อห้องลง สำหรับจังหวัดพื้นที่สีเขียว สามารถจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนได้ตามปกติ 2.) On Air คือ การออกอากาศผ่าน DLTV เป็นตัวหลักในการกระจายการสอน โดยใช้โรงเรียนวังไกลกังวล เป็นฐานในการจัดการเรียนการสอน สามารถดูได้ทั้งรายการที่ออกตามตาราง และรายการที่ดูย้อนหลัง 3.) Online ให้ครูเป็นผู้จัดการเรียนการสอน ผ่านเครื่องมือที่ทางโรงเรียนกระจายไปสู่นักเรียน เป็นรูปแบบท่ี ถูกใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนจำนวนมากที่สุด 4.) On Demand เป็นการใช้งานผา่ นแอปพลเิ คชั่นตา่ งๆ ที่ ครกู บั นักเรียนใช้ร่วมกนั 5.) On Hand หากจัดในรปู แบบอืน่ ๆ ท่ีกลา่ วมาไมไ่ ด้ ใหโ้ รงเรียนจัดแบบ On Hand คือจัดใบงานให้กับนักเรียน เป็นลักษณะแบบเรียนสำเร็จรูป ให้นักเรียนรับไปเป็นชุดไปเรียนด้วยตัวเองที่บ้าน โดยมคี รอู อกไปเยย่ี มเปน็ ครั้งคราว หรือใหผ้ ูป้ กครองทำหนา้ ทเ่ี ปน็ ครคู อยช่วยเหลือ เพอื่ ให้นักเรียนสามารถ

๘ เรยี นไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง ถึงแมโ้ รงเรยี นจะปิดแต่ต้องไมห่ ยดุ การเรียนรู้ (www.obec.go.th/archives/363188 เข้าถึงวนั ท่ี 6 กุมภาพันธ์ 2564) ทั้งนี้ในที่ประชุมกำหนดให้ครูผู้สอนแต่ละคนเลือกวิธีการสอนที่ตัวเองถนัด ที่ผู้ปกครองและ นักเรียนสามารถดำเนินการได้ ๓.๑.2 รว่ มประชุมกับครสู อนภาษาอังกฤษระดับชั้นอ่นื ๆ และคณะครูท่ีสอนในระดับช้ัน ประถมศึกษาปที ่ี ๓ และมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑-๓ ในรายวชิ าต่างๆ เพ่อื หาข้อตกลง และวธิ ีการจัดกิจกรรมร่วมกัน ผา่ นแอปพลิเคชน่ั Google Meet ๓.๑.3 ติดต่อผู้ปกครองโดยใช้แอปพลิเคชั่น line เพื่อชี้แจงทำความเข้าใจการจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนในชว่ งการแพร่ระบาด ของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) และสำรวจ ความพร้อมของนักเรียนและผู้ปกครองในด้านอุปกรณ์การสื่อสารต่างๆ เช่น โทรศัพท์ และสัญญาณ อินเตอร์เน็ต ๓.๑.4 ดำเนินการวางแผนการดำเนินงาน สร้างกลุ่ม line ของผู้ปกครองกับคณะครูท่ี สอนในรายวิชาต่างๆในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ สร้างกลุ่มห้อง โดยใชแ้ อปพลิเคชั่น Messenger ในระบบ facebook เพื่อสร้างขอ้ ตกลงร่วมกันเกี่ยวกับวิธกี ารจัดกิจกรรมการ เรียน การมอบหมายงานเช่น Clip VDO, Link สื่อการเรียนรู้ และใบงาน รวมทั้งการส่งงานของนักเรียน ใช้ แอปพลเิ คชน่ั Google Meet ในการเช็คช่อื นักเรยี นทเี่ ขา้ เรียน การอธบิ ายและตอบปัญหาทีน่ กั เรยี นไมเ่ ขา้ ใจ

๙ การสื่อสารกบั นักเรยี นกบั นักเรยี นและผปู้ กปกครองผา่ นแอปพลิเคช่ัน line การมอบหมายงานและการส่งงานผ่านแอปพลเิ คชน่ั Messenger ใน Facebook

๑๐ การเชค็ ชอ่ื การเขา้ เรียน การอธิบาย และตอบปัญหาข้อสงสัยเก่ยี วกบั การเรียนการสอน ๓.๒ C- Coaching กระบวนการในการให้คำแนะนำ ชว่ ยเหลอื แก้ไขปัญหา และพฒั นา บทบาทของครู คือการทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยเหลือผู้เรียนให้พัฒนาตนเองให้ได้เต็ม ศกั ยภาพ และส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรูต้ ลอดชวี ิตเพราะเทคโนโลยีในทกุ วนั นมี้ กี ารเปลยี่ นแปลงรวดเรว็ และ ล้าสมัย นักเรียนในยุคใหม่จึงต้องเรียนรู้สิ่งใหม่ตลอดเวลา ดังนั้นครูต้องปรับตัวให้เข้ากับเทคโนโลยีและคอย แนะนำ แนวทางการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับเด็กอย่างเข้าใจ และพร้อมที่จะทุ่มเทวิชาความรู้ด้วยวิธีการ สมยั ใหม่ ตามธรรมชาติของการเปล่ียนแปลง ในการจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาอังกฤษทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติด เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) น้ัน ครคู อยแนะนำนกั เรียนและผปู้ กครองที่ไมเ่ ข้าใจในการส่งั งาน การ ใช้ Link เน้ือหาการเรยี นรู้ที่ครูกำหนดใหน้ ักเรียนหรือปกครองเรียนรผู้ ่านชอ่ งทาง Messenger หรอื Line ห้องเรียน สอบถามปัญหาท่เี กิดจากการเรียนรู้ต่างๆ ทำให้นกั เรยี นสามารถเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๓ . ๓ R - Raw Material ว ั ต ถ ุ ด ิ บ ค ื อ link, Clip VDO, Application NBS Studio แ ล ะ worksheet วางแผนดำเนินการเลือกตัวชี้วัดที่เหมาะสมในรายวิชาที่สอน จัดเตรียมสื่อการเรียนการสอน ต่างๆ เช่น Link ,Clip VDO, และ Worksheet โดยเลือกสื่อการเรียนที่เน้นความสนุกสนานควบคู่ไปด้วยกัน น่าสนใจ มีความหลากหลาย ตรงกับความสนใจของนักเรียน เพื่อส่งไปให้ในกลุ่ม line ของผู้ปกครองนักเรียน ชนั้ ป.๓ และกลมุ่ Messenger ใน facebook สำหรับนกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ . คลปิ วดิ โี อ ใบงาน ท่คี ัดเลือกมาใชใ้ หต้ รงกับความสนใจของนักเรียน

๑๑ ๓.๔ On Demand การใช้งานผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ ที่ครูเลือกจากการวิเคราะห์ผู้เรียน และ ผปู้ กครอง ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ On demand โดยใช้แอปพลิเคชั่นที่หลากหลาย เช่น google meet, OBS Studio, Messenger ใน Facebook และ line ตามตัวชี้วัดในรายวิชาที่ได้คัดเลือกให้มีความ เหมาะสม และจัดการเรียนการสอนตามตารางเรียนเหมือนการเรียนในภาคปกติ ครูเลือกวิธีการสอนที่ตัวเอง ถนัด ที่ผู้ปกครองและนักเรียนสามารถดำเนินการเรียนรู้ได้ เลือกตัวชี้วัดที่จะทำการสอนที่เหมาะสมใน สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เช่น การสอนหลักไวยากรณ์ ภาษาองั กฤษ (ทักษะการเขียน) การเล่านิทานภาษาอังกฤษ (ทักษะพดู ) โดยใช้ Link การสอนอ่านเน้ือเพลง ด้วยการคลิปวิดีโอโดยใช้ Application NBS Studio ก่อนนักเรยี นร้องเพลงภาษาอังกฤษ (ทักษะอ่านและพูด) โดยใช้ Link และการสอนการอ่าน (ทักษะอ่าน) จาก Reading worksheet ที่ครูกำหนดให้ การสอนพูด แนะนำตนเองเป็นภาษาอังกฤษ (ทักษะพูด) โดยครูอัดคลิปวิดีโอสอนด้วยตนเองส่งคลิปลงใน Messenger กลุ่มห้องเรียนให้นักเรียนได้ฝึกฝนตาม ทุก link ที่ครูคัดเลือกนำมาใช้สอนมีเนื้อหาสาระ สนุกสนาน เป็นการ กระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียน และเรียนอย่างมีความสุข ผู้ปกครองและนักเรียนส่งงานที่ครู มอบหมายไว้ใน folder ที่ครูสร้างไว้บนแอปพลิเคชั่น line และ Messenger หลังจากครูตรวจความถูกต้อง และได้เขียนขอ้ เสนอแนะปรับปรุงแล้ว ส่งกลับให้นักเรยี นและผูป้ กครองได้รับทราบ รวมทั้งครูเชค็ ชื่อนักเรยี น จากการส่งใบงานพร้อมกับภาพถ่ายที่ผู้ปกครองส่งมาของนักเรียนชั้น ป.๓ และเช็คชื่อผ่านแอปพลิเคชั่น Google Meet สำหรับนักเรียนช้นั ม.๑-๓ ครใู ชแ้ อปพลิเคช่ัน line ในการกจิ กรรมการเรียนการสอนนักเรียนชนั้ ป.๓ โดยผา่ นผปู้ กครอง

๑๒ ครสู อนนักเรียนช้นั ป.๓ อ่านเนอ้ื เพลงก่อนนักเรยี นร้องเพลงตามคลปิ VDO โดยใช้แอปพลเิ คชั่น OBS การบันทึก Clip VDO การพูดแนะนำตนเองสำหรบั นักเรยี นช้ัน ป.3 การสอนนกั เรียนชนั้ ม.๑ เรื่องหลกั ไวยากรณ์ การอ่านเนือ้ เรื่องแลว้ ตอบคำถาม(ทักษะการอา่ น) จาก link

๑๓ การสอนนักเรยี นชั้น ม.๒ เรอื่ งหลักไวยากรณ์ เล่านิทาน และการอา่ นกลอน จาก link ที่ครเู ตรยี มไว้ การสอนนักเรยี นชนั้ ม.๒ ฝึกพดู แนะนำตนเองโดยผา่ น Clip VDO ทีค่ รสู ร้างขน้ึ

๑๔ การสอนให้นักเรียนชั้น ม.๓ เรยี นจาก Clip VDO ตาม link ทค่ี รกู ำหนดใหใ้ น Messenger ภาพนักเรยี นทำแบบฝึกหดั หรอื ใบงานที่เรียนผา่ นระบบ On Demand ที่ครจู ดั กจิ กรรมให้ ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ส่งใบงาน แบบฝึกหัด และClip VDO การพูดแนะนำ ตนเอง การร้องเพลงภาษาอังกฤษ สว่ นนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ สง่ ชิน้ งานเช่น ใบงาน แบบฝึกหดั และ Cliip VDO การแนะนำตนเอง การเล่านิทาน การอ่านกลอนภาษาอังกฤษ ผ่านแอปพลิเคชั่นด้วยตนเอง ทำ เสรจ็ แล้วสง่ ให้ครูตรวจในแตล่ ะวนั การสง่ Clip VDO การแนะนำตนเอง การอ่านกลอน และการเล่านิทานภาษาอังกฤษ

๑๕ ครูตรวจงานของนักเรียนทางไลน์และ Messenger กล่าวคำชื่นชมนักเรียนที่ทำงานได้ถูกต้อง สวยงาม หรือผลงานดี และแจ้งส่งิ ท่ีต้องปรับปรุงแก้ไขสำหรับนกั เรียนท่ีทำไม่ถูก ส่งกลับไปให้กับผู้ปกครองใน ชอ่ งทางทีส่ ง่ งานมา เพ่ือให้นักเรยี นได้รับกำลงั ใจหรอื ปรบั ปรงุ แก้ไขต่อไป

๑๖ ผลงานนักเรยี นทค่ี รตู รวจแล้วสง่ ใหน้ ักเรยี นและผู้ปกครองรับทราบถึงก้าวหน้าหรือปรับปรุงแก้ไข แฟ้มขอ้ มูล การรายงานผลของครู และจัดเก็บคะแนนตามตัวชี้วัดของแต่ละใบงานสร้างแฟ้มข้อมูล รายงานผลการเรียนรู้ของครู ผ่านกลุ่มไลน์ (Line) ของโรงเรียนทุกวนั ๓.๕ S - Skills ทกั ษะภาษาองั กฤษ ๔ ด้าน คือ การฟงั การพูด การอ่าน การเขยี น การเรียนวิชาภาษาอังกฤษซึ่งเป็นวิชาทักษะนั้น ต้องใช้ความมานะพยายาม และความ อดทน หลักการศึกษาวิชาภาษาอังกฤษให้ได้ผลนั้นไม่มีสูตรสำเร็จตายตัว เพราะความสำเร็จในการเรียนวิชา ภาษา ซ่งึ เป็นวิชาทักษะนั้น ทกั ษะการพูด เป็นพฤติกรรมทางดา้ นการแสดงออก ทักษะการพูดภาษาอังกฤษจึง อาจเปน็ ทักษะท่ีดเู หมอื นค่อนข้างจะยาก ในดา้ นของการออกเสียงหรือสำเนียงให้ถูกตอ้ ง แตห่ ากผเู้ รยี นมคี วาม พากเพียรพยายามหม่ันฝกึ ฝนบ่อย ๆ กอ็ าจสามารถทำได้ดีเช่นเดยี วกนั ทักษะการอา่ น ทกั ษะการเขียน ทักษะ การเขียน เป็นทักษะที่ต้องผ่านกระบวนการทางความคิดหลายขัน้ ตอน ตั้งแต่การรวบรวมความคิด การลำดับ เรอื่ ง และเลือกสรรถอ้ ยคำในการถา่ ยทอดออกมาเปน็ ข้อความทส่ี ามารถสื่อความหมายไดต้ รงความต้องการ การจดั การเรียนรู้ ICROSS Model นักเรียนไดเ้ รียนรู้ครบ ๔ ทักษะ เช่น การสอนหลกั ไวยากรณ์ภาษาองั กฤษ (ทักษะการเขยี น) การเล่านทิ านภาษาองั กฤษ (ทักษะพูด) โดยใช้ Link การสอนอ่าน เนือ้ เพลงดว้ ยการคลิปวิดโี อโดยใช้ Application NBS Studio กอ่ นนักเรียนร้องเพลงภาษาอังกฤษ (ทักษะอา่ น และพดู ) โดยใช้ Link และการสอนการอ่าน (ทักษะอ่าน) จาก Reading worksheet ที่ครูกำหนดให้ การสอน พดู แนะนำตนเองเป็นภาษาองั กฤษ (ทักษะพดู ) นักเรยี นสามารถฝกึ ฝน ๔ ทกั ษะ ส่งงานกลับมาผา่ นคลิปวิดิโอ ให้ครู ใหค้ ะแนนตามตวั ช้ีวัดได้อย่างมีความสุข ไม่รสู้ ึกเขินอายเพื่อนขณะทีฝ่ ึกการเลา่ นิทาน การแนะนำ ตนเอง การอา่ นกลอน และการรอ้ งเพลง นักเรยี นจะมคี วามกล้ามากกว่าหน้าชน้ั เรียน

๑๗ ๓.๖ S - Satisfaction ความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครอง ครูดำเนินการสำรวจความพีงพอใจของผู้ปกครองและนักเรียนจาการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทางโรงเรียนไดป้ ระเมินผลการ ปฏบิ ตั ิงานโดยการสรา้ งแบบสอบถามเพอื่ ประเมินความพงึ พอใจของผู้ปกครอง พบว่า ๓.๖.๑ ผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 223 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33 เป็นเพศชาย จำนวน 83 คน คิดเป็นร้อยละ 37 และเป็นเพศหญงิ จำนวน ..140.....คน คิดเป็นร้อยละ 63 ๓.๖.2 ผู้ปกครองมีความเข้าใจในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สูงสุดอย่ใู นระดบั มาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 48.43 และรองลงมาอยู่ในระดบั มากที่สุด คดิ เป็น ร้อยละ 39.91 ๓.๖.๓ ผู้ปกครองเข้าใจความจำเป็นที่โรงเรียนต้องจัดการเรียนรู้ทางไกลในรูปแบบ ออนไลน์ในครั้งนี้ สูงสุดอยู่ในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 56.50 และรองลงมา อยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็น รอ้ ยละ 30.04 ๓.๖.4 ผู้ปกครองคิดว่าการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยการสร้างกลมุ่ ไลน์ /กลมุ่ ทาง facebook ของโรงเรียนวัดบาง ใหญ่มคี วามหมาะสมสงู สุด อยู่ในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 63.68 และรองลงมาอยู่ในระดับมากทีส่ ดุ คิดเป็น ร้อยละ 28.25 ๓.๖.5 ผู้ปกครองมีความเห็นวา่ มีความสะดวกในการติดตอ่ กับครูผูส้ อนแต่ละวชิ า สูงสุด อยู่ในระดับมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 65.47 รองลงมาอยู่ในระดับมากทีส่ ุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 21.97 ๓.๖.6 ผปู้ กครองคิดว่า ครเู อาใจใส่ชว่ ยเหลือบตุ รหลานของตนเองใหเ้ กิดการเรียนรู้ใน สถานการณ์ครั้งน้ี สงู สุดอยู่ในระดับมาก คิดเปน็ ร้อยละ 56.05 รองลงมาอย่ใู นระดับ มากท่ีสุด คิดเป็นรอ้ ยละ 41.26 ๓.๖.7 ผู้ปกครองคิดวา่ ตัวเองมีส่วนช่วยให้ลูกหลานได้เรียนรูใ้ นสถานการณ์ครั้งน้ี สูงสุด อยู่ในระดบั มาก คิดเป็นรอ้ ยละ 58.30 และรองลงมาอยู่ในระดบั มากท่สี ดุ คิดเปน็ รอ้ ยละ 28.25 ๓.๖.8 ผู้ปกครองรู้สึกภาคภูมิใจที่ได้ช่วยเหลือบุตรหลานได้เรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ใน ครงั้ น้ี สูงสดุ อยู่ในระดบั มาก คิดเป็นรอ้ ยละ 50.67 รองลงมาอยูใ่ นระดับมากทสี่ ุด คิดเป็นร้อยละ 35.43 ๓.๖.9 ผู้ปกครองคิดว่าถ้ามีสถานการณ์ที่จำเป็นต้องปิดเรียนเนื่องจากเหตุพิเศษโรค ระบาด กส็ ามารถช่วยสอนบตุ รหลานตามช่องทางการเรียนรู้ของโรงเรียนได้ สูงสุดในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 53.36 รองลงมาอย่ใู นระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 25.56

๑๘ ๓.๖.10 ผู้ปกครองคิดว่า การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ครั้งนี้ส่งผลต่อคุณภาพ นักเรียนสูงสดุ อยใู่ นระดับมาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 58.19 รองลงมาอยู่ในระดับปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 20.63 ๓.๖.11 ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในภาพรวมต่อรูปแบบของการจัดการเรียนรู้ทางไกล ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรยี นวดั บางใหญ่ สูงสุดอยู่ ในระดับมาก คดิ เป็นร้อยละ 51.57 รองลงมาอยู่ในระดับมากท่สี ดุ คดิ เป็นรอ้ ยละ 37.22 ๔. ผลการดำเนินการ/ผลสมั ฤทธ์ิ ประโยชนท์ ไี่ ด้รับ จากการใช้นวัตกรรม ICROSS Model ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษใน สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ระหวา่ งวันที่ ๖-๑๕ มกราคม ๒๕๖๔ ของชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน ๑๘ คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๗๖ คน รวมทั้งส้ิน ๙๔ คน ของโรงเรยี นวดั บางใหญ่ พบว่า มคี วามสำเร็จ มีคณุ ค่าของผลงาน ดังน้ี ๔.๑ ผลการดำเนินการตามเปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ ๔.๑.๑ ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ICROSS Model ร้อยละ ๑๐๐ จาก เปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ ๘๐ ตามตารางที่ ๑

ตารางที่ ๔.๑ จำนวนนกั เรยี นท่ีเข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๙ ระดบั จำนวนนักเรียนท้ังหมด จำนวนนักเรยี นท่ีเข้าร่วม ร้อยละ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๐๐ ๑๐๐ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ๑๘ คน ๑๘ คน ๑๐๐ ๑๐๐ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ๒๕ คน ๒๕ คน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๒๕ คน ๒๕ คน มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒๕ คน ๒๕ คน จากตารางที่ ๔.๑ สรุปได้ว่าทุกระดับชั้นผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ICROSS Model ในอตั รารอ้ ยละ ๑๐๐ ๔.๑.๒ ผู้เรียนและผู้ปกครองร้อยละ ๑๐๐ มีผลประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบการเรียนรู้ ICROSS Model ในระดับดขี ้ึนไป จากท่ีกำหนดไว้รอ้ ยละ ๘๐ ตารางท่ี ๔.๒ จำนวนผูป้ กครองมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ระดบั จำนวนผปู้ กครอง จำนวนผู้ปกครองทเ่ี ข้า รอ้ ยละ ทั้งหมด ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๐๐ ๑๐๐ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๑๘ คน ๑๘ คน ๑๐๐ ๑๐๐ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๒๕ คน ๒๕ คน มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๒๕ คน ๒๕ คน มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๕ คน ๒๕ คน จากตารางที่ ๔.๒ สรุปได้ว่าทุกระดับชั้นผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ICROSS Model ในอตั รารอ้ ยละ ๑๐๐

๒๐ ๔.๒ เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ ๔.2.1 ครูมีนวตั กรรมการการเรียนรู้ ICROSS Model ซ่งึ มีองคป์ ระกอบ ดังนี้ I - Interaction การตดิ ตอ่ สือ่ สารระหวา่ งผ้บู รหิ าร ครปู ระจำชัน้ และผู้ปกครอง C - Coaching กระบวนการในการใหค้ ำแนะนำ ชว่ ยเหลอื แกไ้ ขปญั หา และพฒั นา R - Raw Material วัตถุดิบ คือ link, Clip VDO, Application NBS Studio และ worksheet O - On Demand การใชง้ านผา่ นแอปพลเิ คชนั่ ต่างๆ ทคี่ รูเลือกจากการวิเคราะห์ ผู้เรียน และผปู้ กครอง S - Skills ทกั ษะภาษาองั กฤษ ๔ ด้าน คือ การฟัง การพดู การอ่าน การเขยี น S - Satisfaction ความพึงพอใจของนักเรยี นและผูป้ กครอง ๔.2.๒ ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ ICROSS Model ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษผ่านระบบอินเตอร์เน็ตผ่าน Application ต่าง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวัด บางใหญ่ พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ ๘๘.๓๙ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนวัดบางใหญ่ พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ ๘๕.๐๐ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนวัดบางใหญ่ พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ ๘๓.๖๙ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนวัดบางใหญ่ พบว่าผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนรอ้ ยละ ๘๑.๙๒ สงู กวา่ เป้าหมายทกุ ระดับช้ัน ๔.๒.๓ ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในภาพรวมต่อรูปแบบของการจัดการเรียนรู้ทางไกลใน สถานการณแ์ พร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรยี นวดั บางใหญ่ สูงสุดอยู่ใน ระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 51.57 รองลงมาอยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 37.22 มากว่าเกณฑ์ท่ี กำหนดไว้รอ้ ยละ ๘๐ ๕. ปจั จัยความสำเร็จ ความสำเร็จในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางไกลโดยใช้นวัตกรรม I CROSS Model ในในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ของโรงเรียนวัดบาง ใหญ่ ในคร้งั น้ี เกิดจากปัจจยั ดังนี้ ๕.๑ สถานศึกษามีความพร้อมในเรื่องของบุคลากรท่ีมคี วามรับผดิ ชอบ มคี วามสามารถในการจัดการ เรยี นรู้ และมคี วามสามารถในการใช้สือ่ เทคโลโลยีทท่ี นั สมัย

๒๑ ๕.๒ ผู้บริหารมีความรู้ ความสามารถ ในด้านวิชาการ การบริหารจัดการ และ มีการกระตุ้นให้ กำลังใจ กำกับติดตามอย่างใกล้ชิด ให้คำแนะนำ โดยใช้ Google Meet และติดตามผ่าน Appication Line . ในการปฏิบตั งิ านของคณะครู ๕.๓ ครูมีแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไวล้ ว่ งหนา้ ในรายวิชาที่ตนเองสอน สามารถนำมาปรับใช้ใน สถานการณน์ ไี้ ดเ้ ป็นอยา่ งดี ๕.๔ ครูตระหนักและเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนในสถานการณ์ใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ๕.๕ ผู้ปกครอง และนักเรียน เห็นถึงความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) และให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทางไกล ๖. บทเรียนทไ่ี ดร้ บั (lesson Learned) บทเรียนทไี่ ด้รบั จากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทผ่ี า่ นมา ทำให้สถานศึกษาไดร้ ับบทเรยี นคอื ๑.สถานศึกษาได้รับทราบ ข้อมูลและสภาพปัญหาของผู้ปกครอง นักเรียนและชุมชน ในการจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอน ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ๒. สถานศกึ ษา คณะครู ผปู้ กครอง และชุมชน มีความสมั พันธ์อนั ดีในการใหค้ วามร่วมมือ รว่ มด้วย ช่วยกัน เพื่อต่อสู้กับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซึ่งเป็นการ สรา้ งความสามคั คีให้เกิดขน้ึ ในชุมชน ๓.ครูได้เทคนิควิธีการสอน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับคณะครใู นสถานศกึ ษา ๔.ครูได้มีผลงาน สื่อ นวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ทันสมัยและเหมาะสมกับ นักเรยี นและสถานการณ์ ๕. ผู้ปกครองได้มีโอกาสพบปะกับครูมากยิ่งขึ้น เพื่อรับทราบปัญหาของนักเรียน และได้ช่วยกัน แก้ไขปัญหาไดท้ นั ที

๒๒ ข้อควรระวัง / ปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้นวัตกรรม I CROSS : Model ใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ของโรงเรียนวัดบางใหญ่ ได้ประสบปัญหาและมีข้อควรระวังในการจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนดังน้ี ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ บางคน ไม่มีโทรศัพท์ส่วนตัว ต้องรอผู้ปกครองกลับจากทำงาน ในตอนเย็น ๒. กรณนี กั เรยี นทำงานผิดและต้องปรับปรุงแก้ไข ครไู ม่สามารถอธิบายให้นักเรียนเปน็ รายบคุ คลได้ ๓. ผ้ปู กครองตอ้ งเสียคา่ inter-net ทำให้มีคา่ ใชจ้ ่ายเพิม่ มากยงิ่ ขน้ึ ข้อเสนอแนะ ๑..จัดประชุมครูเพื่อหาเทคนิค วิธีการหรือแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ใน สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใหเ้ หมาะสมกับนกั เรียนในแต่ละ ระดบั ชน้ั หรือให้เหมาะสมตามชว่ งวัยของผเู้ รยี น ๒. จัดประชุมผู้ปกครองเพื่อรับทราบนโยบายการจัดการเรียนการสอน ในสถานการณ์การแพร่๓. ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อหาแนวทางหรือวิธีการการจัดการเรียนการสอน ให้กบั นกั เรียนที่ผู้ปกครองสามารถ นำเทคนิควิธกี ารไปใช้กบั นกั เรียนใหเ้ รยี นรไู้ ดต้ ามจุดประสงคท์ ่วี างไว้ ๓. สถานศึกษา และคณะครู ดำเนินการจดั หา หรือจัดทำใบงาน แบบฝึก สื่อการสอน หรือเทคนิค วิธีการที่หลากหลายที่เหมาะสมกับผู้ปกครอง และนักเรียนในแต่ละบุคคลตามความถนัด ตามความสามารถ ของผู้ปกครอง เพอ่ื ใหผ้ ปู้ กครองสามารถนำกลบั ไปสอนใหก้ ับนักเรยี นได้ ๔.เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีโอกาสเลือกการจัดกิจกรรมต่างๆเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ตามที่ผู้ปกครองถนดั และสนใจ ที่จะนำไปสอนใหก้ ับนักเรยี น

๒๓ การเผยแพร่ผลงาน ๑. เผยแพรผ่ ่าน Application facebook ๒. เผยแพร่ผ่าน Application Line

๒๔ บรรณานกุ รม https://www.bic.moe.go.th https://cdc.parliment.go.th http://academic.obec.go.th/

ภาคผนวก

แบบบนั ทึกคะแนนการจดั การเรยี นรทู้ างไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ วชิ าภาษาอังกฤษ คะแนน เลข ชอ่ื – สกลุ ใบกจิ กรรม/ ใบกิจกรรม/ ใบกจิ กรรม/ ใบกิจกรรม/ รวม คิดเป็น ที่ ใบงานที่ ๑ ใบงานท่ี ๒ ใบงานท่ี ๓ ใบงานที่ 4 เปอร์เซนต์ ๑๐ คะแนน ๑๐ คะแนน ๑๐ คะแนน ๑๐ คะแนน ๙๒.๕๐ ๙๒.๕๐ ๑ เดก็ ชายธรี ภัทร สมกานดา ๑๐ ๑๐ ๙ ๘ ๓๗ ๘๒.๕๐ ๘ ๓๗ ๒ เด็กชายพลวรรธน์ อา่ วลกึ น้อย ๑๐ ๑๐ ๙ ๖ ๓๓ ๘๕ ๘ ๓๔ ๓ เดก็ ชายธนากร สมมุ่ง ๘ ๑๐ ๗ ๗๗.๕๐ ๖ ๓๑ ๙๐ ๔ เด็กชายธรี เดช หนูจันทร์ ๘ ๑๐ ๘ ๘ ๓๖ ๙๕ ๘ ๓๘ ๕ เดก็ ชายธรี พงศ์ คงนุ่น ๘ ๓๗ ๙๒.๕๐ ๘ ๓๖ ๙๐ ๖ เดก็ ชายปุญญพัฒน์ แกว้ ธรรมรฐั ๘ ๑๐ ๗ ๖ ๓๑ ๘ ๓๘ ๗๗.๕๐ ๗ เด็กชายธนภัทร รอดพสิ ดาร ๑๐ ๑๐ ๘ ๙๕ ๙ ๓๙ ๘ เดก็ ชายพงศพัศ ทองจูด ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๖ ๓๑ ๙๗.๕๐ ๗๗.๕๐ ๙ เดก็ ชายวชิระ รักหนู ๑๐ ๑๐ ๙ ๘ ๓๗ ๙๒.๕๐ ๑๐ เด็กชายธีรภทั ร์ สบื กระพันธ์ุ ๑๐ ๑๐ ๘ ๑๑ เดก็ ชายกฤษณพล นมิ านะ ๘ ๑๐ ๗ ๑๒ เด็กชายปัณณวัฒน์ ยงกำลัง ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๓ เดก็ ชายศิริศักด์ิ ภิรมย์บรู ณ์ ๑๔ เด็กหญิงชญาดา ญาตริ ักษ์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๕ เดก็ หญงิ ชยภรณ์ ไตรเมศวร์ ๘ ๑๐ ๗ ๑๖ เดก็ หญงิ หฤทัย ใจนนั ตา ๑๗ เด็กหญงิ ฐิตญิ าดา กลมระลึก ๑๐ ๑๐ ๙ ๑๘ เด็กหญิงชุติกาญจน์ งามประเสรฐิ คะแนนเฉล่ยี ๙.๒๙ ๑๐๐ ๘.๕๐ ๗.๔๓ ๓๕.๓๕ ๘๘.๓๙

แบบบนั ทึกคะแนนการจัดการเรยี นรทู้ างไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 วชิ าภาษาองั กฤษ คะแนน เลขท่ี ชอื่ – สกลุ ใบ ใบ ใบ ใบ รวม คดิ เป็น กจิ กรรม/ กิจกรรม/ กจิ กรรม/ กจิ กรรม/ เปอร์เซนต์ ใบงานที่ 1 ใบงานท่ี 2 ใบงานที่ 3 ใบงานที่ 4 1 ด.ช.ภัทรพล มีสขุ 6 8 8 6 28 70.00 2 ด.ช.ภาณุเดช สมมุ่ง 6 8 8 6 28 70.00 3 ด.ช.ณฐั วฒุ ิ อักษรแป้น 6 6 8 6 26 65.00 4 ด.ช.เจษฎากร หว้ ยชเี ลข 6 6 8 6 26 65.00 5 ด.ช.กอ้ งเกียรติ จุลจงกล 6 6 8 6 26 65.00 6 ด.ช. จักรพงศ์ จินดำ 8 8 8 8 32 80.00 7 ด.ช. จักรพรรด์ิ บุญครือ 8 8 8 8 32 80.00 8 ด.ช. ธรี ์ธวชั อยเู่ กต 8 6 6 6 26 65.00 9 ด.ช. สทิ ธชิ ยั บรรจสุ วุ รรณ์ 10 10 8 8 36 90.00 10 ด.ญ.ศรอี ักษร เบญชนะวงศ์ 10 8 10 10 38 95.00 11 ด.ญ.เปรมยดุ า ชเู สอื หงึ 10 10 10 10 40 100.00 12 ด.ญ.วาสนา ดว้ งแดง 10 10 10 8 38 95.00 13 ด.ญ.วรรณณิกา พูนหนู 10 8 10 8 36 90.00 14 ด.ญ.พรกมล สุตาธรรม 10 10 10 10 40 100.00 15 ด.ญ.จดิ าภา ศรสี รง 10 10 10 8 38 95.00 16 ด.ญ.กชกร สดุ ถอื 10 10 8 10 38 95.00 17 ด.ญ.กมลเนตร์ นครจิตต์ 10 10 8 4 36 90.00 18 ด.ญ.กัณฐมณี คำทอง 6 6 6 6 24 60.00 19 ด.ญ.อินทิพร จันขอนแกน่ 4 10 10 10 38 95.00 20 ด.ญ.จันทมิ า ฉมิ ปากแพรก 10 10 10 8 38 95.00 21 ด.ญ.ณัฐกานต์ จตุ ิมสุ กิ 8 10 10 8 36 90.00 22 ด.ญ.ธัญลักษณ์ เรอื งจนั ทร์ 10 10 10 10 40 100.00 23 ด.ญ.มณั ฑนา อ่อนแกว้ 10 10 10 10 40 100.00 24 ด.ช.ธันวา จันทวงศ์ 10 10 8 8 36 90.00 คะแนนเฉลี่ย 8.58 8.66 8.76 8.00 34.00 85.00

แบบบนั ทกึ คะแนนการจดั การเรียนรู้ทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 วิชา ภาษาองั กฤษ คะแนน เลขท่ี ชอื่ – สกลุ ใบ ใบ ใบ ใบ รวม คดิ เป็น กจิ กรรม/ กิจกรรม/ กจิ กรรม/ กิจกรรม/ เปอร์เซนต์ ใบงานท่ี 1 ใบงานที่ 2 ใบงานท่ี 3 ใบงานที่ 4 1 ด.ช.ธนพร จุลจงกล 6 8 8 6 28 70.00 2 ด.ช.นฤเบศ ไชยมดุ 3 ด.ช.นพดล ภิรมย์บรู ณ์ 10 10 10 10 40 100.00 4 ด.ช.อัฎกฐิ ์ วิทยากลู 5 ด.ช.สวุ รรณภมู ิ แสงอรณุ 10 8 10 8 36 90.00 6 ด.ช.ปญั จพฒั น์ สุขปาน 7 ด.ช.ศรนั ยู พงษส์ ทิ ธิ์ 10 8 8 10 36 90.00 8 ด.ช.ภวู นัย ขนุ จนั ทร์ 9 ด.ช.อนชุ ดิ รามพันธ์ 10 10 10 8 38 95.00 10 ด.ช.กฤตภาส สมมงุ่ 11 ด.ช.ภากร รยุ แก้ว 8 8 8 8 32 80.00 12 ด.ช.เกรียงเดช จันทรส์ งั สา 13 ด.ช.เกรกิ ชยั จนั ทรส์ ังสา 6 6 8 8 28 70.00 14 ด.ช. มงคล พิมล 15 ด.ญ.ณฐั ธดิ า พรหมราช 6 6 6 6 24 60.00 16 ด.ญ.จริ วรรณ ผวิ ผ่อง 17 ด.ญ.จติ ตรา คงสินลา 66 8 6 6 26 65.00 18 ด.ญ.เปรมปยิ า ศรีรัตน์ 19 ด.ญ.ภทั รวดี แดงด้วง 10 10 10 8 38 95.00 20 ด.ญ.กลุ ณฐั รักหนู 21 ด.ญ.สโรชา คงขุ้ย 6 6 8 8 28 70.00 22 ด.ญ.พิชญาภา พัสสระ 23 ด.ญ.กัญญภ์ นษิ ฐ์ เลขะจติ ต์ 6 8 6 6 26 65.00 คะแนนเฉลีย่ 6 8 8 8 30 75.00 6 6 6 6 24 60.00 10 10 10 10 40 100.00 10 10 10 10 40 100.00 8 8 8 8 32 80.00 10 10 10 10 40 100.00 8 8 10 10 36 90.00 10 10 10 10 40 100.00 10 10 10 10 40 100.00 8 10 10 8 36 90.00 8 8 8 8 32 80.00 8.26 8.26 8.86 8.60 33.46 83.69

แบบบันทกึ คะแนนการจดั การเรียนรทู้ างไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 วิชาภาษาองั กฤษ คะแนน เลขท่ี ชื่อ – สกลุ ใบ ใบ ใบ ใบ รวม คิดเป็น กจิ กรรม/ กจิ กรรม/ กิจกรรม/ กจิ กรรม/ เปอรเ์ ซนต์ 1 ด.ช.ณฐั พงศ์ ตำหนิชาติ 2 ด.ช.ธีรพงษ์ พงษส์ ทิ ธ์ิ ใบงานท่ี 1 ใบงานที่ 2 ใบงานท่ี 3 ใบงานที่ 4 3 ด.ช.สรนนั ท์ อักษรพาลี 4 ด.ช.วรวีร์ มูณยี ์ 10 10 10 8 38 95.00 5 ด.ช.ณัฐวุฒิ ไชยมุด 6 ด.ช.ฤทธิชัย กลนิ่ นคร 6 6 8 8 28 70.00 7 ด.ช.ชัยนนั ท์ ยม้ิ สวัสด์ิ 8 ด.ช.ณฏั ฐนัย เพิงรัตน์ 10 10 10 10 40 100.00 9 ด.ช.ณฐั วฒุ ิ ทองคำ 10 ด.ช.ธนพนธ์ มีแกว้ 6 8 8 8 30 75.00 11 ด.ช.ธีรภทั ร รอดพศิ ดาร 12 ด.ช.ภัทรพล ทองคำ 8 6 8 8 30 75.00 13 ด.ช.อภิญญา เพิงรัตน์ 14 ด.ช.ฉัตรมงคล วจิ ติ ร 6 6 6 6 24 60.00 15 ด.ญ.อธิชา ยศหลวงทมุ่ 16 ด.ญ.เมษาศิริ ทองจูด 8 6 8 8 30 75.00 17 ด.ญ.นริศา นาคทอง 18 ด.ญ.กติ ตยิ า จินพล 6 6 6 6 24 60.00 19 ด.ญ.วรีรัตน์ แกว้ อย่างดี 20 ด.ญ.กนกรัตน์ สุตาธรรม 6 6 6 6 24 60.00 21 ด.ญ.ธญั พร อกั ษรแปน้ 22 ด.ญ.ปสุตา จันใส 6 6 6 6 24 60.00 23 ด.ญ.พรทพิ ย์ ฉมิ ปากแพรก 24 ด.ญ.โยษิตา เรืองจนั ทร์ 8 6 10 8 32 80.00 25 ด.ญ.เสาวรส สว่างวงศ์ 26 ด.ช.ยทุ ธการ จนั ทรศ์ รรี ักษ์ 6 6 6 6 24 60.00 คะแนนเฉลี่ย 8 6 10 8 32 75.00 6 8 8 8 30 75.00 10 10 10 10 40 100.00 10 10 10 10 40 100.00 8 10 8 8 34 85.00 10 10 10 10 40 100.00 10 10 10 8 38 95.00 10 10 10 8 38 95.00 6 6 10 8 30 75.00 10 10 10 10 40 100.00 8 8 8 8 32 80.00 10 10 10 10 40 100.00 10 10 10 10 40 100.00 8 8 8 8 32 80.00 8.07 8 8.61 8.16 32.84 81.92

สรุปแบบประเมินความพงึ พอใจในการจดั กระบวนการเรยี นรทู้ างไกลในสถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ โรงเรียนวดั บางใหญ่ สพป.นครศรีธรรมราช เขต 1 ตอนท่ี 1 ข้อมลู เก่ียวกับสถานภาพของผ้ตู อบแบบสอบถาม 1. จำนวนผตู้ อบแบบสอบถามท้งั หมด 223 คน คิดเป็น 93.31% เพศ จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม (คน) คดิ เป็น (%) ชาย 48 21.52 หญิง 175 78.48 2. ทา่ นเปน็ ผ้ปู กครองของบุตรหลานทีศ่ กึ ษาอยใู่ นระดบั ชั้นใด ระดับชัน้ จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม (คน) คดิ เปน็ (%) อนบุ าล2 24 100.00 อนบุ าล 3 15 83.33 ป.1 33 100.00 ป.2 16 100.00 ป.3 18 100.00 ป.4 19 82.61 ป.5 9 85.71 ป.6 20 100.00 ม.1 20 83.33 ม.2 23 100.00 ม.3 26 100.00

3. ความสัมพนั ธก์ บั นกั เรยี น ความสัมพันธ์กับนกั เรยี น จำนวนผูต้ อบแบบสอบถาม (คน) คดิ เป็น (%) พ่อ 35 15.70 แม่ 133 59.64 ปู่ 1 0.45 ยา่ 11 4.93 ตา 6 2.69 ยาย 25 11.21 อื่นๆ 12 5.38

ตอนท่ี 2 ข้อมลู เกี่ยวกับความพึงพอใจของผู้ปกครองของนกั เรียนต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ทางไกลใน สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) คำถาม ความพงึ พอใจ (จำนวนคน) 1. ทา่ นมคี วามเขา้ ใจในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มากนอ้ ยเพียงใด ท่สี ดุ กลาง ที่สดุ 2. ทา่ นคิดวา่ มคี วามจำเปน็ มากน้อยเพียงใดทที่ างโรงเรียนตอ้ ง จัดการเรียนรู้ทางไกลในรูปแบบออนไลนค์ รัง้ น้ี 89 108 23 3 0 3. ท่านคดิ ว่าการจดั การเรยี นรขู้ องโรงเรยี นในสถานการณ์การแพร่ 67 126 30 0 0 ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) โดยการ 63 142 16 2 0 สร้างกลุ่มไลน/์ กลุ่มทาง เฟซบ๊กุ ของโรงเรียนวดั บางใหญ่ มคี วาม เหมาะสมมากน้อยเพียงใด 49 146 26 2 0 4. ทา่ นสะดวกในการติดต่อกับครูผู้สอนในแตล่ ะวิชามากน้อย 92 125 6 0 0 เพยี งใด 63 130 27 3 0 5. ท่านคดิ วา่ ครูเอาใจใส่ช่วยเหลือบุตรหลานของท่านให้เกิดการ 79 113 31 0 0 เรียนรูใ้ นสถานการณค์ รง้ั น้มี ากน้อยเพียงใด 57 119 44 3 0 6. ทา่ นคิดว่าทา่ นมีสว่ นช่วยใหล้ กู หลานของท่านได้เรียนรมู้ ากนอ้ ย เพยี งใดในสถานการณค์ รงั้ นี้ 41 132 46 4 0 7. ทา่ นมีความรูส้ กึ ภาคภมู ใิ จมากน้อยเพยี งใดท่ีไดช้ ว่ ยเหลือบุตร 83 115 25 0 0 หลานของท่านได้เรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ครั้งนี้ 8. ถ้ามสี ถานการณ์ทจ่ี ำเป็นต้องปิดเรยี นเน่ืองจากเหตพุ ิเศษโรค ระบาด ทา่ นสามารถช่วยสอนบตุ รหลานของท่านตามช่องทางการ เรยี นรู้ของโรงเรยี นไดม้ ากน้อยเพียงใด 9. ทา่ นคดิ ว่าการจัดการเรยี นรูใ้ นรปู แบบออนไลน์ครัง้ นี้สง่ ผลต่อ คณุ ภาพของนักเรียนมากน้อยเพยี งใด 10. ความพึงพอใจในภาพรวมของท่านต่อรูปแบบของการจัด กระบวนการเรยี นรู้ทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรียนวดั บางใหญ่

1. ทา่ นมีความเขา้ ใจในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) มาก น้อยเพยี งใด (%) 2. ทา่ นคิดวา่ มีความจำเป็นมากน้อยเพียงใดที่ทางโรงเรียนตอ้ งจัดการเรยี นรทู้ างไกลในรปู แบบออนไลน์ ครั้งน้ี (%) 3. ท่านคิดวา่ การจดั การเรียนรขู้ องโรงเรยี นในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยการสร้างกลมุ่ ไลน์/กลุ่มทาง เฟซบ๊กุ ของโรงเรยี นวดั บางใหญ่ มคี วาม เหมาะสมมากน้อยเพยี งใด (%)

4. ทา่ นสะดวกในการติดตอ่ กบั ครผู สู้ อนในแต่ละวิชามากน้อยเพยี งใด (%) 5. ท่านคดิ วา่ ครเู อาใจใสช่ ่วยเหลือบุตรหลานของท่านให้เกดิ การเรียนรูใ้ นสถานการณค์ รั้งนีม้ ากนอ้ ย เพียงใด (%)

6. ทา่ นคิดว่าทา่ นมีสว่ นช่วยให้ลกู หลานของทา่ นไดเ้ รยี นรูม้ ากนอ้ ยเพียงใดในสถานการณ์คร้ังน้ี (%) 7. ทา่ นมีความรสู้ กึ ภาคภมู ใิ จมากนอ้ ยเพียงใดทไี่ ด้ช่วยเหลือบุตรหลานของท่านได้เรยี นรู้ในรูปแบบ ออนไลนค์ ร้งั น้ี (%) 8. ถา้ มีสถานการณท์ จ่ี ำเปน็ ตอ้ งปิดเรียนเนอื่ งจากเหตุพเิ ศษโรคระบาด ท่านสามารถช่วยสอนบุตรหลาน ของท่านตามช่องทางการเรยี นรูข้ องโรงเรียนไดม้ ากน้อยเพียงใด (%)

9. ท่านคดิ ว่าการจัดการเรียนรู้ในรปู แบบออนไลนค์ ร้งั น้สี ่งผลต่อคุณภาพของนกั เรียนมากนอ้ ยเพียงใด (%) 10. ความพึงพอใจในภาพรวมของทา่ นต่อรูปแบบของการจัดกระบวนการเรยี นรู้ทางไกลในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรยี นวัดบางใหญ่ (%)

ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 1. ไม่อยากใหส้ ่งงานทางกลุม่ ไลน์เลยเพราะบางทีพ่อแมต่ ้องทำงานค่ะไมไ่ ดต้ ดิ ตามทางกลุ่มสกั เท่าไรอยากจะ ให้คุณครูให้ใบงานเด็กมาเลยค่ะแลว้ ส่งอาทติ ละครง้ั ก็ได้ค่ะขอบคุณ (ผู้ปกครองนกั เรียนชั้นประถมศึกษา ปที ่ี 1) 2. ตอ้ งการให้ครูอธิบายการบา้ นหรอื เเนะเเนวเด็กอยา่ งละเอยี ดมากกวา่ นี เเละต้องการใหค้ รูระบเุ วลาส่ง การบา้ นดว้ ยเดก็ จะได้ตรงตอ่ เวลา (ผปู้ กครองนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6) 3. อยากให้คณุ ครูสัง่ งานแบบใบงานเด็กมาเลยค่ะแล้วค่อยให้เด็กไปส่งงานอาทติ ละครั้งก็ไ้ดเ้ พราะให้งานทาง กลุ่มไลท์บางทีพ่อแม่ก็ไม่ได้ดูเลยทำใหเ้ ดก็ ไม่รเุ้ ร่ืองเลย ขอบคุณค่ะ (ผู้ปกครองนกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 5) 4. ไมอ่ ยากให้มโี รคโควิด (ผู้ปกครองนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2) 5. ขอบคณุ มากครับ (ผ้ปู กครองนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3) 6. ใหท้ างโรงเรยี นชว่ ยดเู เลนกั เรียนในชว่ งเเพร่ระบาด (ผู้ปกครองนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1) 7. อยากให้โรงเรยี นส่งั งานเด็กแบบอาทติ ย์สง่ 1ครั้งคือให้ใบงานมาเลยแลว้ ค่อยไปสง่ อาทิตละครง้ั เพราะพ่อ แม่บางคนต้องทำงานไม่ค่อยมีเวลาและส่วนตวั ดฉิ ันโทรศพั ท์มือถอื ต้องใชใ้ นการทำงานมนั มีเคร่ืองเดยี วท้ัง บา้ นคะ่ ขอบคณุ คะ่ (ผู้ปกครองนกั เรยี นชน้ั อนบุ าล 2) 8. ถ้ามีเหตุการณ์จำเป็นต้องใหห้ ยดุ เรยี นอกี อยากใหค้ ณุ ครูใหง้ านเดก็ ๆมาเป็นใบงานกระดาษมาเลยดกี วา่ เพราะเด็กบางคนไม่มมี ือถือใช้และผปู้ กครองบางท่านใชม้ ือถือไม่เป็นเพราะเด็กบางคนอาจอยู่กับตายาย และไมไ่ ด้มอี ินเตอร์เนต็ ใช้ตลอดเวลา บางครั้งผปู้ กครองอาจไม่วา่ งในการสง่ งานให้กบั คณุ ครู และสงสาร หัวหน้าชั้นทีต่ อ้ งตามเพ่ือนทไี่ ม่ทำงานส่ง เลยอยากให้ทางโรงเรียนจดั งานมาให้เดก็ เปน็ ชุดๆ ดีกว่า (ผปู้ กครองนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5)

Yummy Food เน้ือหา : Food and Drink ต1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำสะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้า จงั หวะ ( chant ) ง่ายๆถกู ต้องตามหลักการอ่าน ต1.1 ป.3/3 เลือก ระบุภาพ หรอื สญั ลกั ษณต์ รงตามความหมายของกลมุ่ คำและ ประโยคทีฟ่ งั ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และส่ิงของตามท่ีฟังหรืออา่ น คำสงั่ : ให้นกั เรยี นดูคลปิ วดิ โิ อการสอนเรื่อง Food and Drink แล้ววาดภาพอาหารพร้อม ระบุชื่ออาหารตามใบงานตัวอย่างท่ใี หใ้ ห้มาลงสมุดพรอ้ มระบายสีให้สวยงาม

ผลงานนักเรียน

Article เนอื ้ หา : หลกั การใช้ คานาหน้าคานามนบั ได้เอกพจน์ ตวั ช้ีวดั : ต 2.1 ป.3/1, พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม / วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคงา่ ยๆของ คาสง่ั ให้นกั เรียนศึกษาคลิปวดิ ิโอเรื่อง การใช้ article a an แลว้ ทาแบบฝึกหดั ลงสมุด



Transportation เน้ือหา : คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั การคมนาคม by plane, by car, by motorcycle and by bike ตวั ช้ีวดั : ต1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคาสะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค และบทพดู เขา้ จงั หวะ ( chant ) งา่ ยๆถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต1.1 ป.3/3 เลือก ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลมุ่ คาและประโยคท่ีฟัง ต1.1 ป.3/4 ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆได้ ต 1.2 ป.3/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ งา่ ยๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ีฟัง ต 2.1 ป.3/1, พดู และทาทา่ ประกอบตามมารยาทสงั คม / วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา คาสงั่ ให้นกั เรียนอ่านคาอธิบายแล้วทาใบงานทค่ี รูให้มาลงในสมดุ





ใบงาน

ผลงานนกั เรียน