ตัวอย่างแผนปฏิบัติการ

๑

๒ สภาพทว่ั ไป และขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 1. ประวัติโรงเรยี นเลศิ วิทยา 1.1 ความเปน็ มา โรงเรียนเลิศวิทยา ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลนครสงขลา เลขท่ี 19 ถนนวิเชียรชม ตาบลบ่อยาง อาเภอเมอื งสงขลา จงั หวัดสงขลา สงั กัดสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 16 สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการมีเนื้อที่ 9 ไร่ 45 ตารางวา โดยขุนอภิบาล ธรรมรักษ์ เป็นผู้บริจาคท่ีดิน เปิดทาการสอน 2 ระดับคือ ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 จานวนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6 นักเรียนชาย 120 คน นักเรียนหญิง 168คน จานวนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-6 นกั เรียนชาย 198 คน นักเรียนหญิง 210 คน จานวน 55 ห้องเรียน มีข้าราชการครูจานวน 84 คน ลูกจ้างประจา จานวน 1 คน ครูอัตราจ้างจานวน 25 คน ครูชาวต่างชาติจานวน 16 คน บุคลากรอ่ืนๆ จานวน 30 คน บริหารงานโดย ดร.สนิ นี าฏ ธรรมชาติ ผอู้ านวยการโรงเรียน 1.2 ท่ีตง้ั โรงเรียนเลิศวิทยา ต้ังอยู่ในเขตเทศบาลนครสงขลา ซ่ึงมีประชากร 82,064 คน จานวน ครวั เรือน 23,456 ครัวเรอื น นบั ถอื ศาสนาพุทธรอ้ ยละ 85 ศาสนาอสิ ลามรอ้ ยละ 13 และศาสนาอน่ื ๆ ร้อยละ 2 1.3 อาณาเขต ทิศเหนอื จดทด่ี ินเอกชน ทิศใต้ จดถนนไทรงาม ทิศตะวันออก จดชมุ ชนวัดไทรงาม ทศิ ตะวันตก จดถนนวเิ ชยี รชม วิทยาลยั สารพัดช่างสงขลา 1.4 การจัดการศกึ ษา โรงเรียนจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ เปิดทาการสอน 2 ระดับคือ ระดับช้ันประถมศึกษา ปีที่ 1 – ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระดับประถมศึกษาได้รับอนุมัตจิ ากกระทรวงศึกษาธิการให้เปิดโครงการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 6 ห้องเรียน และมัธยมศึกษาปีท่ี 1-ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 6 หอ้ งเรียน และโครงการห้องเรยี นพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ (SMA) ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1- ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 จานวน 6 ห้องเรยี น หอ้ งเรยี นท่ัวไป จานวน 12 ห้อง

๓ 1.5 การจัดชั้นเรียน ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนจัดชน้ั เรียน ดังนี้ 1. ระดับประถมศกึ ษา (หลักสตู รปกติ) จานวน 6 ห้องเรียน 2. ระดบั ประถมศกึ ษา (หลักสูตรสองภาษา) จานวน 6 หอ้ งเรียน 3. ระดับมัธยมศึกษา (หลักสูตรสองภาษา) จานวน 6 หอ้ งเรยี น 4. ระดับมธั ยมศึกษา (หลักสตู รวทิ ย์-คณิต ) จานวน 6 หอ้ งเรียน 5. ระดับมัธยมศึกษา (หลักสตู รปกติ ) จานวน 6 ห้องเรียน 1.6 จานวนนักเรยี น ตารางที่ 1 แสดงจานวนนกั เรยี นโรงเรียนเลศิ วทิ ยา ปกี ารศึกษา ชนั้ เรียน ป2ี 562 ปี 2563 ปี 2564 ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 118 162 280 118 162 280 120 168 288 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 195 205 400 195 205 400 198 210 408 รวม 313 367 680 313 367 680 318 378 696 1.7 ขอ้ มูลของข้าราชการครู ตารางท่ี ๒ แสดงจานวนบุคลากรที่ปฏิบัติการสอนในระดับกอ่ นประถมศึกษาและระดับประถมศึกษา จาแนกตามคุณวุฒกิ ารศึกษา วุฒิ จานวนบคุ ลากร ป2ี 562 ปี 2563 ปี 2564 ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ปริญญาเอก - 1 1-1 1 -22 ปริญญาโท 1 11 12 1 18 19 1 19 20 ปรญิ ญาตรี 4 67 71 5 57 62 3 59 62 รวม 5 79 84 6 76 82 4 80 84

๔ ตารางท่ี ๓ ข้อมลู ของลูกจ้างชว่ั คราวชั่วคราวรายเดือน วฒุ ิ จานวนบคุ ลากร ปี2562 ปี 2563 ปี 2564 ปริญญาเอก ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม ปรญิ ญาโท - - --- - -- - - - --- - 11 2 11 32 43 ปริญญาตรี 12 36 48 12 36 48 5 16 21 ตา่ กว่าปรญิ ญาตรี 3 22 25 3 22 25 17 49 66 15 58 73 15 58 73 รวม 1.8 สีประจาโรงเรียน สีเหลืองแดง สีเหลอื ง หมายถงึ คุณธรรม สีแดง หมายถงึ ความรักสามคั คี 2. ลกั ษณะของชุมชนโดยรอบสถานศึกษา สภาพทางเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจของประชากรในเขตเทศบาลนครสงขลาโดยเฉล่ียค่อนข้างดีเฉล่ียต่อ หัวประมาณ 55,000 บาท/ปี ประชากรส่วนใหญม่ อี าชีพประมง คา้ ขายและรบั จา้ ง สภาพสังคม โรงเรียนเลิศวิทยา ตั้งอยู่ในใจกลางเมืองสงขลา ชุมชนมีความสัมพันธ์กับสถานศึกษา ดีมาก โดยมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา (หลักสูตรสถานศึกษา) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยมีสมาคม ศษิ ยเ์ กา่ โรงเรียนเลศิ วิทยา ชมรมผูป้ กครองนกั เรยี นและองคก์ รเอกชน สภาพภูมิอากาศ สภาพภูมิอากาศมี 2 ฤดู คือ ฤดูร้อนและฤดูฝนมีฝนตกตลอดปี มีลมมรสุมตะวันออก เฉียงใตแ้ ละลมมรสมุ ตะวันออกเฉียงเหนือพดั ผา่ น การคมนาคม การคมนาคมสะดวกมีถนนลาดยาง การคมนาคมส่วนใหญ่ใช้รถยนต์ ปริมาณจราจร หนาแน่น สถานศึกษาต้ังอยู่ห่างจากท่ีว่าการอาเภอเมืองสงขลาและศาลากลางจังหวัดสงขลาประมาณ 1.5 กโิ ลเมตร สถานท่ีท่องเที่ยวและแหล่งเรียนรู้ สถานที่ท่องเที่ยวและแหล่งเรียนรู้ เช่น ชายหาดสมิหลา สวนสอง ทะเล หาดชลาทัศน์ พพิ ิธภัณฑส์ ถานแห่งชาตสิ งขลา เขาน้อย เขาตังกวน กาแพงเมืองเกา่ สงขลา พิพธิ ภณั ฑ์ สัตว์น้าเทศบาลนครสงขลา สะพานติณสูลานนท์ เกาะยอ บ้านศรัทธา วิทยาลัยสารพัดช่างสงขลา มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา มหาวทิ ยาลยั ทกั ษณิ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคล เปน็ ต้น

๕ ตารางท่ี ๔ ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายในและภายนอก (SWOT Analysis) โรงเรยี นเลศิ วทิ ยา ได้วเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก ไดด้ งั นี้ สภาพแวดล้อมภายใน จุดแข็ง จดุ อ่อน 1. ด้านโครงสรา้ งและ 1. โรงเรยี นเลิศวิทยา มคี ณะกรรมการ 1. ขาดการนิเทศติดตามอยา่ ง นโยบาย S1 บริหารโครงการพัฒนาโรงเรียนเลศิ วิทยา ต่อเนื่องเพ่ือให้องค์กรบรรลุตาม ให้เป็นโรงเรยี นมาตรฐานสากล (World อุดมการณ์ วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ Class Standard School) ตามนโยบาย เป้าหมาย ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ทาหน้าที่กาหนด 2. ขาดคู่มอื การบริหารงาน แนวทาง ใหค้ าแนะนา สง่ เสริมการ โรงเรียน ดาเนินงานของโรงเรยี นเลศิ วิทยา 2. โรงเรยี นเลิศวิทยามีเป้าหมายทิศ ทางการบริหารงานที่ชัดเจน และสามารถ ดาเนินงานตามแผนได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3. โรงเรียนเลศิ วทิ ยามีแผน และโครงการ เพอ่ื ใชใ้ นการพฒั นาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้การจัดการศึกษามปี ระสทิ ธภิ าพ 4. โรงเรยี นเลิศวทิ ยามีการกาหนด วสิ ัยทัศน์ ทิศทางและเปา้ หมายในการ จดั การศกึ ษาอยา่ งชดั เจน 2. ผลผลติ และบรกิ าร 1. นักเรยี นมีความรู้ความสามารถตาม 1. นกั เรียนใชภ้ าษาต่างประเทศ S2 มาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐานและการ เพื่อการสื่อสารยงั ไม่ดเี ทา่ ที่ควร ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา 2. นกั เรียนยังไมส่ ามารถศกึ ษา 2. นกั เรียนมีผลการทดสอบระดบั ชาติอยู่ คน้ คว้าดว้ ยตนเอง (IS) ไดด้ ี ในระดับเปอร์เซนไทล์สงู กวา่ เปา้ หมายท่ี เท่าท่ีควร กาหนดทกุ รายวิชา 3. นักเรยี นมีค่าเฉล่ยี ผลสอบ PISA สูงกว่า คา่ เฉล่ยี ของกลุ่มประเทศ OECD 4. นกั เรียนท่ีมีศกั ยภาพสูงมีผลงานรางวลั ในเวทีระดับนานาชาติ 5. นักเรียนไดร้ ับทุนในการศกึ ษาตอ่ ท้งั ใน และต่างประเทศ 6. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามเกณฑท์ ่ี กาหนด 7. นักเรยี นมีทักษะชวี ิตและความผูกพนั ธ์ ในการอยรู่ ว่ มกนั

๖ 3. ดา้ นบุคลากร M1 สภาพแวดล้อมภายใน จุดอ่อน จดุ แข็ง 1. บุคลากรมีการโยกย้ายและ เปลี่ยนแปลงบ่อย ทาใหก้ าร 1. มีกรอบอัตรากาลงั ด้านผู้บริหาร บริหารงานไม่ต่อเน่ือง ครูผสู้ อน บคุ ลากรสายสนับสนนุ ท่ชี ดั เจน 2. บคุ ลากรมภี าระงาน เหมาะสมกับภารกจิ ของโรงเรียน นอกเหนือจากการสอนมากข้ึน 2. บุคลากรมีความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ทาใหก้ ารจดั การเรียนสอนไม่ ในการจดั การเรียนการสอน มีความ เป็นไปตามเป้ามาย กระตือรอื รน้ มีความรับผิดชอบ มงุ่ มัน่ 3. บคุ ลากรขาดขวัญกาลงั ใจ และ ทมุ่ เท และเสยี สละในการทางาน แรงจูงใจ ในการปฏบิ ตั ิงาน 3. บคุ ลากรไดร้ ับการพฒั นาจาก 4. บคุ ลากรบางส่วนยงั ขาดความ ผูเ้ ช่ียวชาญ ผู้ทรงคณุ วุฒิ จาก เชื่อมน่ั ศรัทธา ในอุดมการณ์ของ สถาบนั การศึกษาท้ังในและต่างประเทศ โรงเรยี นเลศิ วทิ ยา อย่างต่อเนือ่ ง 5. บุคลากรส่วนใหญ่ไม่สามารถ 4. ผ้บู รหิ ารและบคุ ลากรมีความรู้ความ สือ่ สารและจัดการเรียนการสอน เข้าใจในเป้าหมาย และอุดมการณ์การ โดยใช้ภาษาองั กฤษได้ ขับเคลอ่ื นโรงเรยี นเลศิ วิทยา 4. ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถ ตรงตามการจัดการศึกษาของโรงเรียนและ มอี ายุเฉล่ียอยู่ในวัยทางาน 4. งบประมาณ M2 1. ไดร้ บั เงินอุดหนนุ รายหัวในการจัดการ 1. ขาดงบประมาณในการสง่ เสรมิ เรยี นการสอนและคา่ ใช้จ่ายนักเรียนประจา สนบั สนนุ นักเรยี นและบุคลากร อย่างเหมาะสม ในการเข้าร่วมแข่งขันเวทรี ะดับ 2. การบริหารจัดการดา้ นงบประมาณมี นานาชาติ ความชัดเจน โปรง่ ใส และ กากับ ติดตาม 2. ขาดงบประมาณในการพฒั นา ตรวจสอบได้ บคุ ลากร และการสง่ เสริม 3. ใชง้ บประมาณอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ศักยภาพทางวชิ าการ และเกดิ ประสทิ ธผิ ลตรงตามวัตถปุ ระสงค์ 3. ระเบยี บ กฎหมาย ไม่เอ้อื ต่อ โรงเรยี นเลศิ วทิ ยา การใชจ้ า่ ยงบประมาณ 5. วสั ดปุ กรณ์ และ 1. โรงเรียนมอี าคารสถานท่ีและแหลง่ 1. ขาดการดูแลเอาใจใสเ่ กบ็ และ อาคารสถานท่ี M3 เรียนรูท้ ่เี อ้ือต่อการจัดการเรยี นการสอน บารุงรกั ษาวัสดุ อปุ กรณ์ 2. มีส่อื วสั ดุ ทรัพยากรท่มี ีคุณภาพและมี 2. ช่องทางการสบื ค้นขอ้ มูลโดย ประสิทธิภาพ ในปรมิ าณท่ีเหมาะสมต่อ ใช้ระบบ ICT ไม่เพียงพอกบั ความ การจดั การศกึ ษาได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ต้องการของนกั เรียนและบุคลากร 3. โรงเรยี นมกี ารพฒั นาระบบ ICT อย่าง 3. อาคารเรยี นและ ตอ่ เนือ่ ง ห้องปฏิบัติการดา้ นภาษา ห้องเรยี น Online และ ICT ไม่

๗ สภาพแวดล้อมภายใน จุดแข็ง จุดอ่อน เพยี งพอ 6. การบรหิ ารจัดการ 1. โรงเรียนเลศิ วทิ ยามกี ารบริหารหลักสูตร 1. กระบวนการนาวสิ ัยทศั น์ กล M4 ร่วมกนั ยทุ ธ์ ไปใช้ในการบริหารงานไมม่ ี 2. โรงเรยี น มีระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ประสิทธิภาพเทา่ ทคี่ วร ทมี่ ปี ระสิทธิภาพ 2. การนาระบบข้อมูลสารสนเทศ 3. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนแบบ ไปใช้ในการบรหิ ารจดั การยงั ไม่มี Active Learning ประสทิ ธภิ าพเท่าทค่ี วร 4. โรงเรยี น มกี ารใช้กระบวนการ PLC ใน 3. ขาดระบบสารสนเทศในการ ดา้ นการบริหารงาน และการจดั การเรียน บริหารจดั การและการเผยแพร่ การสอน ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและเกิด ผลงานโครงงานวจิ ยั ของนักเรียน ประสิทธิผล เชน่ การปรับปรงุ หลกั สตู ร 4. กระบวนการในการบริหาร การจดั ทาแผนฉบับย่อฯ จัดการความเสี่ยง (Risk management) ยงั ไม่มี ประสทิ ธภิ าพเท่าท่คี วร 5. กระบวนการแนะแนวยงั ไมม่ ี ประสิทธภิ าพเทา่ ท่คี วร 6. การประชาสมั พันธ์นกั เรียนที่ ประสบความสาเร็จ ยงั มนี ้อย สภาพแวดล้อมภายนอก ประเดน็ โอกาส อปุ สรรค S Social 1.นักเรยี นผู้มีความสามารถ 1. ผปู้ กครองไมเ่ ข้าใจอุดมการณ์ T Technology พเิ ศษไดร้ บั โอกาสทางการศึกษา และเป้าหมายของโรงเรียนเลศิ ในการพฒั นาศักยภาพได้อย่าง วทิ ยา เตม็ ที่ 2. ค่านิยมของผู้ปกครองนักเรยี น 2. ผู้ปกครองให้การสนับสนนุ และสังคมใหก้ ารส่งเสริมและ กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน ความสาคญั กับวิชาการมากกวา่ ของโรงเรยี น คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3. ผปู้ กครองมีความเชือ่ มน่ั และ 6. โรงเรยี นเลิศวทิ ยาตัง้ อยู่ใน ให้การยอมรับในการจัด แหล่งท่ีเส่ียงตอ่ อบายมุขและส่ิง การศึกษาของโรงเรยี น เสพติด 1. โรงเรียนมีระบบโครงขา่ ย ICT 1. ระบบ ICT ขาดความเสถยี ร 2. มกี ารนาเทคโนโลยีมาใชใ้ น 2. โครงข่ายระบบ ICT ไม่ การบรหิ ารจัดการและการเรียน ครอบคลุมในทุกพืน้ ที่ การสอน เชน่ ระบบ Online 3. ขาดการสนับสนุนจาก Conference หนว่ ยงานทางดา้ น ICT

๘ โอกาส อุปสรรค 4. ขาดระบบปอ้ งกันการเข้าถึง ขอ้ มลู ท่ีไมเ่ หมาะสมของ Web site ตา่ งๆ 5. ผปู้ กครองขาดความเข้าใจดา้ น นโยบายการใช้ ICT ในโรงเรยี น 6. ความเร็ว Internet ไม่ เพียงพอต่อความต้องการในการ ใชง้ านอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ E Economy 1. หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน 1. สถานะทางครอบครวั ของ P Policy/ Politic ท้งั ภายในประเทศ และ ผู้ปกครองมคี วามแตกต่างกนั ต่างประเทศ ให้การสนับสนุนใน 2. การระดมทรัพยากรในการจดั การจดั การศึกษาของโรงเรยี น การศกึ ษาเปน็ ไปไดย้ าก 2. โรงเรยี นไดร้ บั การสนบั สนุน งบประมาณจากรัฐบาล 1. หนว่ ยงานทางการศึกษามี 1. กฎหมาย ระเบียบ วิธีการและ นโยบายสง่ เสริมและสนบั สนุน หลกั เกณฑว์ ่าดว้ ยการบรหิ ารงาน การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเลิศ บุคคลไม่เอื้อต่อการสรรหา วทิ ยาเพ่อื พฒั นาให้เป็นโรงเรียน คัดเลอื กบคุ ลากรทม่ี คี วามรู้ มาตรฐานสากล (World Class ความสามารถตรงตามความ Standard School) ตอ้ งการของโรงเรยี นได้ 2. มีโครงการและกจิ กรรมเสริม ตา่ ง ๆ จากหนว่ ยงานภายนอกที่ นอกเหนือแผนปฏบิ ัติการ ประจาปีค่อนขา้ งมาก ทาให้เป็น ภาระหน้าที่ตอ่ ครผู ู้สอนเพิ่มมาก ข้นึ จนกระทบตอ่ เวลาในการ จดั การเรยี นรู้

๙ กลยุทธก์ ารพฒั นาสถานศึกษา วิสัยทัศน์โรงเรียนเลิศวทิ ยา โรงเรยี นเลิศวิทยาเป็นโรงเรียนช้ันนา ทพ่ี ัฒนานักเรียนใหม้ คี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ บรหิ าร จัดการดว้ ยระบบคุณภาพ เทียบเคยี งมาตรฐานสากล บนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง พันธกจิ ดา้ นผ้เู รียน 1. สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรและ เจตนารมณข์ องโรงเรยี น 2. ส่งเสริมและพฒั นานกั เรยี นใหม้ ีศักยภาพตามหลกั สตู ร 3. สง่ เสรมิ ศกั ยภาพนักเรยี นสูค่ วามเปน็ เลิศ 4. ส่งเสรมิ ให้นักเรียนปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 5. สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ 6. ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมศี ักยภาพเปน็ พลโลก 7. ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นมสี ุขภาวะกายทด่ี แี ละมีสุนทรียภาพ ดา้ นครู 1. พฒั นาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาส่คู วามเป็นครูมอื อาชพี 2. ส่งเสริมใหค้ รู บคุ ลากรทางการศึกษาใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารตลอดจนนาแหล่ง เรียนรูม้ าใชใ้ นการจัดการศึกษา 3. ส่งเสรมิ การสร้างขวัญกาลงั ใจให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ส่งเสรมิ เครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพอื่ ก้าวทันวทิ ยาการสสู่ ากล ด้านการบริหารจดั การ 1. พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ 2. พัฒนาระบบภาคเี ครอื ขา่ ยเพือ่ การบรหิ ารจัดการศึกษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ 3. พฒั นาบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มให้เอื้อต่อการจดั การเรียนการสอน เพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้และ โรงเรียนของชุมชน 4. สง่ เสรมิ การนาหลกั ธรรมาภิบาลมาใช้ในระบบการบริหารจัดการ 5. ส่งเสริมการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในสถานศกึ ษา 6. พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในใหเ้ ข้มแข็ง

๑๐ เป้าประสงค์ ด้านผู้เรยี น 1. นักเรยี นเปน็ คนดี มคี ุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สูตรและเจตนารมณ์ ของโรงเรียน 2. นักเรยี นมีศักยภาพตามหลกั สตู ร 3. นกั เรยี นมคี วามสามารถทีเ่ ปน็ เลิศในระดบั ประเทศ และเป็นตวั แทนเข้าร่วมแข่งขนั ในระดบั นานาชาติ 4. นกั เรียนมีความรัก ศรัทธา ต่อโรงเรยี นสังคม และประเทศชาติ 5. นักเรียนมที ักษะในการประกอบอาชีพ 6. นกั เรียนมีศกั ยภาพเปน็ พลโลก 7. นกั เรียนมีสขุ ภาวะกายทด่ี ีและมีสุนทรยี ภาพ ดา้ นครู 1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี 2. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ตลอดจนนาแหล่งเรยี นร้มู าใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีขวัญกาลังใจในการทางาน 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรยี นรูเ้ พือ่ ก้าวทันวิทยาการสสู่ ากล ดา้ นการบริหารจัดการ 1. โรงเรียนมีระบบการบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ 2. โรงเรยี นมภี าคเี ครอื ข่ายในการจัดการศึกษาของโรงเรียนทุกด้าน 3. โรงเรียนมีบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน เพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้และ โรงเรยี นของชุมชน 4. โรงเรยี นนาหลกั ธรรมมาภบิ าลมาใชใ้ นการบริหารจัดการทุกภาคสว่ น 5. โรงเรยี นนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในสถานศกึ ษา 6. โรงเรยี นมรี ะบบประกันคุณภาพภายในท่เี ขม้ แข็ง กลยทุ ธ์ ด้านผเู้ รียน 1. การพัฒนาและสง่ เสริมนกั เรียนให้เปน็ คนดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และ เจตนารมณข์ องโรงเรยี น 2. การพฒั นาและส่งเสริมนักเรยี นใหม้ ีศักยภาพตามหลักสูตร 3. การสรรหานักเรียน และการจัดการเรียนการสอนนักเรียนให้มีความสามารถเต็มศักยภาพใน 8 กล่มุ สาระการเรยี นร้ใู หม้ คี ณุ ภาพชนั้ นาตามมาตรฐานสากล 4. สง่ เสริมนกั เรยี นใหม้ คี วามรัก ศรทั ธา ต่อโรงเรียน สังคมและประเทศชาติ

๑๑ 5. การพฒั นาและสง่ เสรมิ นักเรยี นให้มที กั ษะในการประกอบอาชีพ 6. การพฒั นาและสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นเป็นเลิศทางความคิดและผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 7. การพฒั นาและสง่ เสริมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ให้นกั เรยี นมีสขุ ภาพกายทด่ี ีและมสี นุ ทรยี ภาพ ดา้ นครู 1. การพัฒนาและส่งเสรมิ ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มสี มรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี 2. การพัฒนาและส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารตลอดจนแหล่งเรยี นรู้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3. ส่งเสรมิ ขวัญกาลงั ใจในการทางานของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ส่งเสรมิ การแลกเปลีย่ นเรียนรทู้ างการศึกษาทัง้ ภายในและตา่ งประเทศ ดา้ นการบริหารจัดการ 1. การพัฒนาและสง่ เสริมการบริหารจัดการและการจดั การเรียนการสอนดว้ ยระบบคณุ ภาพ 2. การพัฒนาสง่ เสริมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือการบริหารจัดการและการจัดการเรยี น การสอนใหม้ ีประสทิ ธิภาพ 3. การพฒั นาความร่วมมอื ของภาคเี ครือขา่ ยในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น 4. การส่งเสรมิ การสรา้ งบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มในโรงเรยี นตามแนวคดิ โรงเรยี นของชุมชน 5. นาหลักธรรมาภบิ าลมาใช้ในการบรหิ ารจดั การทุกภาคส่วน 6. นาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการบริหารจัดการ 7. การพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายใน เป้าหมายความสาเรจ็ ประเดน็ กลยุทธ์ เปา้ หมายความสาเร็จ ด้านผู้เรียน 1. การพฒั นาและสง่ เสริมนักเรียนให้ 1. มีการพฒั นาและส่งเสรมิ นักเรียนให้มคี วามซ่ือสตั ย์มีคุณธรรม เป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีคณุ จริยธรรม มีจติ สาธารณะและใฝร่ ู้ใฝ่เรียน ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และเจตนารมณ์ 2. มกี ารพฒั นาและส่งเสริมทักษะชีวติ ของโรงเรยี น 3. มีการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนให้มคี ณุ ลักษณะตาม เจตนารมณ์ของโรงเรียน 4. มกี ารพัฒนาและสง่ เสริมนักเรียนให้มีจิตสานกึ รักความเปน็ ไทย และความเป็นประชาธิปไตย 2. การพัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนมี 1. มีการพฒั นาหลกั สตู รในทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศกั ยภาพตามหลกั สูตร 2. มกี ารพฒั นากระบวนการจัดเรียนการสอนให้ นกั เรยี นสามารถบูรณาการความรู้และแก้ปัญหาได้ 3. มกี ารพฒั นาหลกั สูตรทีต่ อบสนองความตอ้ งการ ของผ้เู รียนและชมุ ชน

๑๒ ประเด็นกลยุทธ์ เปา้ หมายความสาเรจ็ ด้านผู้เรียน 3. การสรรหานักเรียน และการจัดการ 1. มีการพฒั นาหลกั สตู รสาหรับนักเรยี นทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษใน เรยี นการสอนนักเรียนใหม้ ีความสามารถ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เต็มศักยภาพใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพชนั้ นาตามมาตรฐานสากล 2. มีการพัฒนากระบวนการและเครื่องมือในการสรรหานักเรียน ท่มี ีความสามารถพิเศษใน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 3. มีการพัฒ นากระบวนการจัดเรียนการสอนให้นักเรียน เกิดทกั ษะใน 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 4. ส่งเสริมนักเรียนให้มีความรัก ศรัทธา 1. บอกความหมายของเอกลักษณ์และอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน ตอ่ โรงเรียน สังคมและประเทศชาติ 2. รู้ตระหนัก เข้าใจและปฏิบัติตามเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ ของโรงเรียน 3. มีความรกั ศรทั ธาต่อโรงเรียน ประเทศชาตแิ ละสังคมโลก 5. การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนให้มี 1. มีการสง่ เสรมิ ความหลากหลายทางอาชีพ ทกั ษะในการประกอบอาชพี 2. มีการพัฒ นาให้นักเรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ ท่ีหลากหลาย 6. การพัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียน 1. มกี ารสง่ เสริมการจัดกจิ กรรมทีส่ ร้างความเปน็ เลิศทางความคิด เป็นเลิศทางความคิดและผลิตงานอย่าง 2. สนับสนนุ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเข้าร่วมการแข่งขัน สรา้ งสรรค์ ในระดับต่าง ๆ 7. การพัฒนาและส่งเสริมด้านศิลปะ 1. มีการส่งเสริม สนับสนนุ ใหน้ ักเรียนทกุ คนเข้ารว่ มกิจกรรม ดนตรี กีฬา ให้นักเรียนมีสุขภาพกายท่ีดี ศิลปะ ดนตรี กีฬาของโรงเรียน และมีสุนทรียภาพ 2. มกี ารสนับสนุนนกั เรียนท่ีมคี วามเป็นเลิศทางดา้ นศลิ ปะ ดนตรี กีฬาเข้าร่วมการแขง่ ขนั ในระดับต่าง ๆ

๑๓ ประเด็นกลยุทธ์ เป้าหมายความสาเรจ็ ดา้ นครู 1. การพัฒนาและส่งเสริมครูและบุคลากรทางการ 1. มีการพัฒนาและส่งเสรมิ ครแู ละบคุ ลากรทาง ศึกษาใหม้ ีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชพี การศกึ ษาให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชพี 2. มกี ารพัฒนาและส่งเสรมิ ครูและบคุ ลากรทาง การศึกษาใหม้ ีศักยภาพสงู ดา้ นวชิ าการและ การวิจัย 3. มีการพฒั นาและส่งเสรมิ ครแู ละบคุ ลากรทาง การศกึ ษาให้สามารถทางานระดบั ต่างๆ 2. การพัฒนาและส่งเสริมครูและบุคลากรทางการ 1. ส่งเสรมิ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ศึกษามี ความสามารถในการใช้ส่ือเทคโนโลยี มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ สารสนเทศและการสื่อสารตลอดจนแหล่งเรียนรู้มาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน และการสอ่ื สารตลอดจนนาแหล่งเรียนรมู้ าใช้ ในการจดั การเรียนการสอน 2. มีการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีความสามารถในการใช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สารตลอดจนนาแหลง่ เรียนร้มู าใช้ ในการจดั การเรยี นการสอน 3. ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและ ภายนอกมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนได้ 3. ส่งเสริมขวัญกาลังใจในการทางานของครูและ มีการส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี บุคลากรทางการศึกษา ขวญั กาลงั ใจในการทางาน 4. ส่งเสริมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางการศึกษาทั้ง มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางการศึกษาทั้งภายใน ภายในและตา่ งประเทศ และต่างประเทศ การบรหิ ารจดั การ 1. การพฒั นาและส่งเสริมการบรหิ ารจัดการและการ มีการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน จัดการเรยี นการสอนด้วยระบบคณุ ภาพ ด้วยระบบคุณภาพ 2. การพัฒนาส่งเสริมเทคโนโลยีสารสนเทศและการ 1. มกี ารพฒั นา ปรบั ปรุงโครงสร้างพน้ื ฐานให้สามารถ สื่อสารเพ่ือการบริหารจัดการและการจัดการเรียน รองรับการบริหารจัดการและการจดั การเรียน การสอนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ การสอน 2. มีการจัดหา และพัฒนาระบบสารสนเทศให้ สามารถรองรับการบริหารจัดการและการจัดการ เรยี นการสอน 3. มีการพัฒนาระบบสารสนเทศให้มีความก้าวหน้า ทนั สมัย ปลอดภยั และเปน็ สากล

๑๔ ประเด็นกลยทุ ธ์ เปา้ หมายความสาเร็จ 3. การพัฒนาความร่วมมือของภาคีเครือข่ายในการ มีการสร้างความรว่ มมอื ของภาคเี ครือข่ายท้ัง จดั การศกึ ษาของโรงเรียน ภายในและภายนอกโรงเรยี น 4. การส่งเสริมการสร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อม 1. มกี ารสง่ เสรมิ การสรา้ งบรรยากาศในโรงเรยี นให้มี ในโรงเรียนตามแนวคดิ โรงเรียนของชุมชน ความเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน 2. สร้างความรว่ มมือในการจดั การเรยี นการสอน โดย ใช้แหล่งเรยี นรูใ้ นโรงเรยี น ชุมชน และ ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ 5. นาหลักธรรมาภิบาลมาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การทุก มกี ารบรหิ ารจัดการสถานศึกษาโดยใช้ ภาคส่วน หลักธรรมาภบิ าล 6. นาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการ มีการส่งเสรมิ และสนับสนุนการใช้หลกั ปรชั ญา บรหิ ารจัดการ ของเศรษฐกิจพอเพียง 7. การพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายใน มรี ะบบประกันคุณภาพภายในทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ

๑๕ ชอื่ โครงการ สง่ เสริมศักยภาพผูเ้ รยี นสู่ความเปน็ เลิศ แผนงาน บริหารงานวชิ าการ ผ้รู บั ผดิ ชอบ สนองกลยทุ ธ์ ด้านผูเ้ รียน ข้อ ๒ และ ข้อ ๖ หลกั การและเหตผุ ล ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาปัจจัยสนับสนุนและการพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานเพ่ือเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขั น การวางรากฐานท่ีแข็งแกร่งเพ่ือสนับสนุนการเพ่ิมขีดความสามารถในการแข่งขัน ประกอบกับแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 มีวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการพัฒนามีวัตถุประสงค์เพื่อ วางรากฐานให้คนไทยเป็นคนที่สมบูรณ์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีระเบียบ วินัย คา่ นิยมที่ดี มีจิตสาธารณะ และ มีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุ่น ตลอดจน เป็นคนเก่งท่ีมีทักษะความรคู้ วามสามารถ และพัฒนาตนเองได้ต่อเน่ืองตลอดชีวิต และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 เป้าหมายด้าน ผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ประกอบด้วยทักษะและคุณลกั ษณะต่อไปนี้ 1. 3Rs ไดแ้ ก่ การอ่านออก (Reading) การเขียน ได้ (Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetic ) 2. 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและ ทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันส่ือ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตากรุณามี วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม Compassion) โรงเรียนเลิศวิทยาจัดการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นคุณธรรม นาความรู้สู่ความเป็นเลิศ โดยให้ ความสาคัญกับด้านสตปิ ัญญา มีการส่งเสริมและสนับสนุนนักเรียนทางด้านสตปิ ัญญาอย่างเข้มข้นและต่อเนื่อง สอดคล้องกับหลักสูตร มุ่งพัฒนานกั เรียนสูค่ วามเป็นเลิศทางความคดิ และผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ สนบั สนุน นักเรยี นให้มีความเขม้ แข็งทางด้านวชิ าการ ดงั นั้นทางโรงเรียนจึงได้จะจดั ทาโครงการน้ีขึ้นเพ่ือเป็นการส่งเสริม และพัฒนานกั เรียนสคู่ วามเปน็ เลศิ วัตถุประสงค์ ๑. เพอ่ื พัฒนาและสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีศักยภาพตามหลกั สตู ร ๒. เพือ่ พัฒนาและสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นเปน็ เลิศทางความคดิ และผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ เปา้ หมาย ด้านปริมาณ - ผเู้ รยี นร้อยละ 85 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสงู ขนึ้ - ผูเ้ รียนร้อยละ 95 สามารถใช้กระบวนการคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน/ส่งิ ประดษิ ฐ์ ด้านคุณภาพ - ผู้เรียนนาความรแู้ ละทักษะไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้

๑๖ วธิ ดี าเนินงาน งบประมาณ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ กจิ กรรม/ข้นั ตอน (บาท) ดาเนนิ งาน ขั้นวางแผน (Plan) - ก.ย. ๖๓ นำงสำวสินีนำฏ ธรรมชำติ - จัดทำโครงกำรเพื่อขออนุมัติ - ต.ค. ๖๓ นำงสำวสนิ ีนำฏ ธรรมชำติ - จัดทำคำสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมกำรดำเนินงำน ตำมโครงกำร - ต.ค. ๖๓ ผบู้ ริหำรและครูทุกคน - ประชมุ คณะกรรมกำรเพอ่ื วำงแผนกำรดำเนนิ งำน ๘๐๐,๐๐๐ ตลอดปีกำรศกึ ษำ ครทู กุ คน ขน้ั ปฏิบัติตามแผน (Do) ๔๙๙,๕๐๐ ตลอดปีกำรศกึ ษำ ครทู กุ คน - กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี น - กิจกรรมส่งเสรมิ ทักษะกระบวนกำรคิด - มี.ค. ๖๔ ครูทุกคน ก.ย. ๖๔ นำงสำวสนิ ีนำฏ ธรรมชำติ ขัน้ ตรวจสอบ (Check) ๕๐๐ ก.ย. ๖๔ - นเิ ทศ/ตดิ ตำม - พ.ย. ๖๔ ผู้บริหำรและคณะครู - สรุปผลกำรดำเนินงำนและรำยงำนผลกำร ดำเนินงำน ขัน้ รายงานผล/สรุปผล (Act) - นำผลกำรประเมินมำปรับปรงุ แกไ้ ขเพือ่ พฒั นำ งบประมาณ ประเภทรายจ่าย อืน่ ๆ รวมเงนิ ค่าวัสดุ ค่าใช้สอย ค่าตอบแทน ท่ี รายการ ๙๙,๕๐๐ ๓๐๐,๐๐๐ ๑ ค่ายวชิ าการ ๑๐๐,๐๐๐ ๒ กิจกรรมโครงงาน ๓๐๐,๐๐๐ ๓ กิจกรรมนักประดิษฐ์ ๕๐๐,๐๐๐ ๕ กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรู้ ๖ กิจกรรมนักเรยี นแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ กับโรงเรยี นในประเทศมาเลเซีย สถานทีด่ าเนินการ โรงเรยี นเลิศวทิ ยา หนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้อง - แหล่งเรยี นร้ใู นประเทศ - โรงเรยี นในประเทศในประเทศมาเลเซีย

๑๗ การวัดผลและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมือ ตวั ชี้วัดความสาเร็จ - ประเมนิ /ทดสอบ - แบบประเมิน/แบบทดสอบ ๑. ผู้เรียนร้อยละ 85 มีผลสมั ฤทธิ์ - ชนิ้ งาน/ผลงาน - แบบประเมิน ทางการเรียนสูงขน้ึ - สังเกต - แบบสังเกต ๒. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 95 สามารถใช้ กระบวนการคิดในการสร้างสรรค์ ผลงาน/ส่ิงประดิษฐ์ ผลที่คาดวา่ จะไดร้ บั - ผ้เู รยี นนาความรแู้ ละทักษะไปประยุกต์ใช้และแก้ปญั หาในชีวติ ประจาวันได้ .................................................ผเู้ สนอโครงการ (นางสาวสนิ นี าฏ ธรรมชาติ) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ .................................................ผู้เหน็ ชอบโครงการ (นางสาวสนิ นี าฏ ธรรมชาต)ิ ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ ..............................................ผู้อนมุ ตั ิโครงการ (นางสาวสนิ ีนาฏ ธรรมชาติ) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ

๑๘ ช่อื โครงการ โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมอนั พึงประสงค์ แผนงาน บริหารงานทวั่ ไป ผรู้ ับผิดชอบ สนองกลยทุ ธ์ ขอ้ ท่ี 1 ด้านผเู้ รียน หลักการและเหตผุ ล การศึกษาเป็นกระบวนการท่ีสาคัญยิ่งในการพัฒนาคนให้มีคุณภาพมีความสามารถที่จะปรับตัวได้ อย่างรู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงต่างๆและมีคุณลักษณะตามที่ประเทศชาติพึงประสงค์ เหมาะแก่กาลเวลาและ บริบทสังคมไทยดังปรากฏจากนโยบายทางการปฏิรูปการศึกษาให้ความสาคัญสูงสุดกับการปฏิรูปการเรียนรู้ โดยยดึ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน เน้นการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้คนสามารถพัฒนาสู่การเป็นคนท่ีสมบูรณ์ คือ เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุขอยา่ งแท้จรงิ ดังน้ัน โรงเรียนเลิศวิทยา จึงได้พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ท่ีพึงประสงค์ เพ่ือให้สอดคล้องกับอุดมการณ์ และหลักการในการจัดการศึกษา เพ่ือมุ่งให้เกิดคุณลักษณะของคนไทยที่พึง ประสงค์ทง้ั ในฐานะพลเมืองและพลโลก วัตถุประสงค์ 2.1 เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร 2.2 เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นมีความเอื้ออาทรผอู้ ื่นและกตญั ญูกตเวที 2.3 เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่าง 2.4 เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมีความตระหนักรูค้ ณุ ค่า ร่วมอนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดล้อม เป้าหมาย ผลผลิต (Output) ดา้ นปริมาณ 3.1.1 ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 90 มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร 3.1.2 ผู้เรยี นร้อยละ 90 มคี วามเออ้ื อาทรผู้อ่นื และกตัญญูกตเวที 3.1.3 ผ้เู รียนร้อยละ 90 ยอมรับความคิดและวฒั นธรรมที่แตกต่าง 3.1.4 ผ้เู รียนรอ้ ยละ 90 มีความตระหนกั รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพฒั นาสง่ิ แวดล้อม ด้านคณุ ภาพ ผเู้ รียนโรงเรยี นเลิศวิทยาทกุ คนไดร้ บั การพฒั นาให้เป็นผมู้ ีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่ี พึงประสงค์ ในทุกกิจกรรมตามทโี่ ครงการกาหนด

วิธดี าเนนิ การ ๑๙ ผูร้ บั ผดิ ชอบ กจิ กรรม งบประมาณ ระยะเวลา ดาเนินงาน ขั้นเตรียมการ (P) 2,000,000 กันยายน 2564 1 ศกึ ษานโยบายของโรงเรียน เขตพืน้ ที่ ต.ค.63 – ก.ย.64 การศึกษา และ สพฐ. ในส่วนที่เก่ยี วขอ้ งกับโครงการฯ 2 ศกึ ษาผลการดาเนนิ โครงการฯ ในปีทผ่ี า่ นมา 3 ศึกษาบรบิ ทและสภาพความเปน็ ไปได้ในการ พัฒนาโครงการฯ 4 จัดทาโครงการฯ นาเสนอต่อฝา่ ยบรหิ าร ขัน้ ดาเนนิ การ (D) 1 ประชุมคณะทางานเพ่ือชีแ้ จงโครงการฯ และ มอบหมายภาระงาน 2 ดาเนนิ งานตามโครงการฯ 3 กจิ กรรม - กิจกรรมสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม - กิจกรรมค่ายพุทธบตุ ร - คา่ ยยวุ มสุ ลมิ - กจิ กรรมรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - กิจกรรมสง่ เสริมระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น - กิจกรรมวันสาคัญต่างๆ การตรวจสอบ ( C ) - นิเทศ ตดิ ตามผล - ประเมนิ ผลและสรปุ รายงาน - เจ้าของโครงการฯ นิเทศตดิ ตามการ ดาเนินงาน และคอยอานวยความสะดวกในการ ดาเนนิ กจิ กรรมของผเู้ กยี่ วข้องใหเ้ ป็นไปตามภาระ งานท่ีโครงการฯกาหนด การปรับปรงุ ( Act ) - นาผลการประเมินกจิ กรรมไปเปน็ ข้อมลู ใน การจัดทาโครงการในปตี ่อไป - นาผลการประเมินกิจกรรมไป รายงานใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทราบ

งบประมาณ ๒๐ 300,000 บาท รวม ท่ี รายการ คา่ วสั ดุ ประเภทงบประมาณ อืน่ ๆ 25,000 ค่าใช้สอย คา่ ตอบแทน - 25,000 - กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม 20,000 5,000 - 25,000 - 150,000 จรยิ ธรรม - 60,000 15,000 - กิจกรรมค่ายพุทธบุตร 10,000 15,000 - - 10,000 - - กิจกรรมรกั ชาติ ศาสน์ 15,000 - - กษัตริย์ - กิจกรรมสง่ เสรมิ ระบบดแู ล 50,000 100,000 - ช่วยเหลอื นกั เรยี น - กิจกรรมวนั สาคญั ต่างๆ 35,000 25,000 - 5,000 - - คา่ ยยวุ มสุ ลมิ 10,000 หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง โรงเรียนเลศิ วิทยา วดั ไทรงาม มัสยดิ กลาง จงั หวดั สงขลา การวดั และประเมินผล ตวั บง่ ชีค้ วามสาเรจ็ วธิ กี ารประเมนิ เคร่ืองมือทีใ่ ช้ ผลผลติ (Output) สงั เกต แบบสังเกต ด้านปริมาณ 1. ผู้เรยี นร้อยละ 90 มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกต แบบสงั เกต สงั เกต แบบสังเกต ตามหลักสตู ร สงั เกต แบบสงั เกต 2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 90 มีความเอือ้ อาทรผูอ้ ื่นและ กตญั ญูกตเวที 3. ผเู้ รียนร้อยละ 90 ยอมรับความคิดและ วัฒนธรรมทแ่ี ตกตา่ ง 4. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 90 มคี วามตระหนกั ร้คู ุณคา่ รว่ ม อนรุ ักษ์และพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม

ตัวบ่งชีค้ วามสาเร็จ วธิ กี ารประเมนิ ๒๑ สารวจ เคร่อื งมอื ทีใ่ ช้ ด้านคุณภาพ ผเู้ รียนโรงเรยี นเลศิ วิทยาทุกคนได้รับการพฒั นาให้ สารวจ แบบสารวจ สงั เกต เปน็ ผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ แบบสารวจ ในทุกกิจกรรมตามที่โครงการกาหนด แบบสงั เกต ผลลพั ธ์ (Outcomes) ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทพ่ี ึง ประสงค์ ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ ผเู้ รียนโรงเรียนเลิศวทิ ยาทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาให้เป็นผู้มคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ ใน ทกุ กิจกรรมตามทโ่ี ครงการกาหนด - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตร - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 90 มีความเออ้ื อาทรผอู้ ่ืนและกตัญญูกตเวที - ผ้เู รยี นร้อยละ 90 ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมทแี่ ตกตา่ ง - ผ้เู รียนร้อยละ 90 มีความตระหนักรคู้ ุณค่าร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม (ลงช่อื ) ผู้เสนอโครงการ ( นายสาโรจ แก้วมณี) ตาแหน่ง ครูโรงเรยี นเลิศวทิ ยา (ลงชอ่ื ) ผ้เู หน็ ชอบโครงการ (นำงสุภำพร เชำวแพทย์) ตาแหนง่ ครูโรงเรยี นเลศิ วิทยา (ลงชือ่ ) ผอู้ นุมตั โิ ครงการ (นางสาวสนิ นี าฏ ธรรมชาติ) ตาแหน่ง ผอู้ านวยโรงเรยี นเลิศวทิ ยา

๒๒ ชื่อโครงการ พฒั นาครูสูม่ ืออาชีพ แผนงาน บรหิ ารงานบริหารงานบคุ คล ผู้รบั ผิดชอบ สนองกลยุทธ์ ด้านครู ข้อ 1-4 หลกั การและเหตุผล พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 แนวทางการจัดการศึกษายึดหลักว่าผู้เรียน ทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนสาคัญท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน และอานวยความสะดวกให้แกผ่ ู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ ดังน้ันการจัดการศึกษาต้องมุ่งเน้นจัดการศึกษาให้ผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพตามความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และประเทศชาติ และสามารถพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เจริญก้าวหน้าตามธรรมชาติและศักยภาพของ ตนเอง ผู้ท่ีมีบทบาทสาคัญและมีความจาเป็นสาคัญในการสร้างโรงเรียนคุณภาพท่ีสุด คือ ครู ซึ่งครูต้องเป็น “ผู้จดั การเรียนรู้” และลาดับตอ่ มาเปน็ บุคคลทต่ี ้องมีวุฒิภาวะความเปน็ “ครู” ทัง้ วถิ ีชวี ติ และจิตใจ รวมทง้ั เป็น บุคคลแห่งการเรียนรู้ ครูจึงจาเป็นต้องมีความรู้ ความสามารถเช่ียวชาญอย่างลึกซึ้งในส่ิงที่ตนเองสอน และมี เทคนิค กระบวนการดาเนินการต่างๆ ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคนแบบมืออาชีพ จึงจะสามารถพัฒนา โรงเรียนสูโ่ รงเรยี นในฝันและสามารถปฏิรปู การศกึ ษาไดส้ าเรจ็ ท้ังนี้แนวทางในการพัฒนาครูให้มีศักยภาพดังกล่าวนั้น มีหลายแนวทาง เช่น การอบรม สัมมนา ประชุม การศกึ ษาตอ่ ทัศนศึกษา ศกึ ษาดูงาน และการวเิ คราะห์งานวจิ ยั เปน็ ต้น วัตถุประสงค์ ๑ เพื่อให้ครูได้พฒั นาการเรียนการสอนให้มีความหลากหลายและนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้ถูกตอ้ ง ๒ เพอ่ื ให้ครูได้พัฒนาการใชแ้ หลง่ เรียนรู้ สอื่ เทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้อยา่ ง ถูกต้องเหมาะสม ๓ เพอ่ื ใหค้ รูได้พฒั นาการบริหารจดั การช้นั เรียนและจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเชงิ บวก ๔ เพื่อใหค้ รูได้ประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน เปา้ หมาย ดา้ นปรมิ าณ ๑ ครทู กุ คน ได้พฒั นาตามข้อเสนอแนะครบถว้ นทุกประเด็น ๒ ครรู ้อยละ ๙๐ ไดน้ าความรูจ้ ากได้พฒั นาการใช้แหล่งเรียนรู้ สอ่ื เทคโนโลยี ในการจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๓ ครูรอ้ ยละ ๙๐ ไดน้ าความรูจ้ ากการได้พฒั นาการบริหารจดั การช้นั เรียนและจัดกิจกรรม การเรียนการสอนเชิงบวก ๔ ครทู ุกคน ได้ประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน

๒๓ ดา้ นคณุ ภาพ 1 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษานาความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ไปพัฒนางานอย่าง ตอ่ เนือ่ งและมีความเปน็ มืออาชพี 2 ครูและบคุ ลากรมีขวัญและกาลงั ใจ 3 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเจรญิ กา้ วหน้าในหน้าที่การงาน วธิ ดี าเนนิ งาน กิจกรรม/ขนั้ ตอน งบประมาณ ระยะเวลา ผ้รู บั ผดิ ชอบ (บาท) ดาเนินงาน วางแผนการดาเนนิ กิจกรรม 200,000 ( Plan ) - ประชุมช้ีแจงวัตถุประสงค์ ก.ย. ๖๓ นำงวัลลภำ และเปา้ หมายของโครงการ - แต่งตั้งคณะกรรมการ ต.ค. ๖๓ นำงวลั ลภำ บริหารโครงการ ต.ค. ๖๓ ผบู้ ริหำรและครูทุกคน - วางแผนการดาเนนิ งาน การดาเนินการ ( Do ) ตลอดปีกำรศกึ ษำ ครทู กุ คน - กจิ กรรมพัฒนาการเรียน การสอนสู่ ศตวรรษที่ 21 - กิจกรรม STEM ศกึ ษาใน โรงเรยี น - กิจกรรมสง่ เสริมการ จดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning - กิจกรรม AAR การ ทบทวนหลงั ปฏิบตั ิงาน - กจิ กรรม PLC - กิจกรรมพัฒนาส่อื การ เรยี นการสอน การตรวจสอบ ( Check ) - นเิ ทศ ตดิ ตามผล ก.ย. ๖๔ ครูทุกคน - ประเมินผลและสรปุ รายงาน ก.ย. ๖๔ นำงวลั ลภำ โครงการ การปรบั ปรุง ( Act ) พ.ย. ๖๔ นำงวลั ลภำ - นาผลการประเมินกิจกรรม ไปเป็นข้อมลู ในการจดั ทาโครงการ ในปตี อ่ ไป - นาผลการประเมนิ กิจกรรม ไปรายงานให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทราบ

๒๔ งบประมาณ 200,000 บาท ที่ รายการ ค่าวัสดุ ประเภทรายจา่ ย อนื่ รวมเงนิ 20,000 ค่าใช้สอย ค่าตอบแทน - 25,000 1 - กจิ กรรมพฒั นาการ 5,000 - เรยี นการสอนสู่ 40,000 - 60,000 ศตวรรษที่ 21 10,000 10,000 10,000 - 20,000 5,000 5,000 2 - กจิ กรรม STEM 10,000 - 20,000 ศกึ ษาในโรงเรยี น 5,000 5,000 20,000 - 25,000 3 - กิจกรรมส่งเสรมิ การ 30,000 5,000 - - 50,000 จดั การเรยี นรแู้ บบ 10,000 10,000 Active Learning 4 - กจิ กรรม AAR การ ทบทวนหลัง ปฏิบัติงาน 5 - กจิ กรรม PLC 6 - กิจกรรมพัฒนาสอื่ การ เรยี นการสอน สถานทีด่ าเนินการ โรงเรียนเลศิ วิทยา หน่วยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ ง สานกั งานเขตพนื้ ที่มธั ยมศึกษา เขต 16 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ ๑. ตรวจสอบ ๑. แบบตรวจสอบ ๒. ตรวจสอบ ๒. แบบตรวจสอบ ๑ ครทู กุ คน ไดน้ าความรจู้ าก การพัฒนาการเรยี นการสอนใหม้ ี ๓. สังเกต ๓. แบบสงั เกต ความหลากหลายและนาไป ๔. ตรวจสอบ ๔. แบบตรวจสอบ ประยุกต์ใช้ไดถ้ ูกต้อง ๒ ครรู ้อยละ ๙๐ ไดน้ าความรู้ จากได้พฒั นาการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ สื่อ เทคโนโลยี ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม

๒๕ ตวั บ่งชคี้ วามสาเร็จ วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ๓ ครูรอ้ ยละ ๙๐ ไดน้ าความรู้ ๕. ตรวจสอบ ๕. แบบตรวจสอบ จากการไดพ้ ัฒนาการบริหาร ๖. ตรวจสอบ ๖. แบบตรวจสอบ จดั การช้นั เรยี นและจัดกจิ กรรม ๗. สังเกต ๗. แบบสังเกต การเรียนการสอนเชิงบวก ๘. ตรวจสอบ ๘. แบบตรวจสอบ ๔ ครูทุกคน ได้ประเมนิ ผูเ้ รียน อย่างเป็นระบบ และนาผลมา พฒั นาผู้เรียน ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ๑ ครูมคี วามรู้และได้พฒั นาการเรียนการสอนให้มคี วามหลากหลาย ๒ ครไู ดน้ าความรจู้ ากการพัฒนาการเรียนการสอนใหม้ ีความหลากหลายและนาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ถูกต้อง ๓ ครูไดน้ าความรจู้ ากได้พฒั นาการใช้แหล่งเรียนรู้ ส่อื เทคโนโลยี ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่าง ถกู ต้องเหมาะสม ๔ ครูไดน้ าความรู้จากการได้พัฒนาการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนและจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนเชงิ บวก ๕ ครูไดต้ รวจสอบผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น (ลงชอ่ื ) ผู้เสนอโครงการ ( นางวัลลภา ศรียะโอ๊ะ ) ตาแหนง่ ครูโรงเรียนเลิศวิทยา (ลงชื่อ) ผเู้ หน็ ชอบโครงการ ( นำงสำวสินนี ำฏ ธรรมชำติ ) ตาแหน่ง ครูโรงเรยี นเลิศวิทยา (ลงชื่อ) ผอู้ นุมตั โิ ครงการ () ตาแหนง่ ผู้อานวยโรงเรยี นเลิศวิทยา