SAR-โรงเรียนปางศิลาทองศึกษา-ปีการศึกษา2562-ปรับขนาด (2) - ปางศิลาทอง ศึกษา

ก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ก บทสรปุ สาหรับผูบ้ ริหาร โรงเรยี นปางศลิ าทองศึกษา ต้ังอยู่หมูท่ ี่ 17 ตาบลโพธทิ์ อง อาเภอปางศลิ าทอง จังหวัดกาแพงเพชร สานักงาน เขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 41 เปิดสอนระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ 6 มบี ุคลากรสายบรหิ าร จานวน 1 คน และมีบุคลากรครู จานวน 63 คน ได้ดาเนินงานดา้ นการสรา้ งความเขม้ แขง็ ตามระบบประกันคณุ ภาพภายใน อย่าง ตอ่ เน่อื งจนถึงปจั จุบนั โดยมีผลการดาเนินงานดังนี้ 1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ข้ันพืน้ ฐานดงั น้ี มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ดเี ลิศ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ( ระดบั 4 ) 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม ( ระดบั 5) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ยอดเยยี ม (ระดับ ๕) 2. ผลการดาเนินงาน ครมู ีความรู้และมีทกั ษะในการจดั การเรยี นการสอน สืบเน่อื งจากครมู ีความมุ่งมัน่ ตัง้ ใจในการพัฒนาตนเอง อยา่ งต่อเนอ่ื ง โดยการเขา้ อบรมพัฒนาตนเองจากหนว่ ยงานต้นสังกัด และผา่ นการอบรมจากหนว่ ยงานอ่ืนๆ ตามความ สนใจ สามารถนาความรทู้ ักษะทีไ่ ดจ้ ากการพฒั นา มาปรบั ปรงุ การเรยี นการสอนในห้องเรยี น ใชก้ ระบวนการ PLC ใน การแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละแก้ปัญหาของนกั เรียน โรงเรยี นมีความพร้อมในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรยี นการสอน ส่ือเทคโนโลยี มคี วามพร้อมดา้ นสัญญาณ Internet สามารถใช้จัดการเรยี นการสอนไดท้ ุกห้องเรยี น มีเครือ่ ง คอมพวิ เตอร์ หนังสือเรยี น หนงั สือเสริม ส่ือวสั ดอุ ุปกรณ์เพียงพอกับนักเรียน จัดให้มีสภาพแวดล้อมท้งั ภายนอก ห้องเรยี นทสี่ ะอาดร่มรน่ื ภายในหอ้ งเรยี นมรี ะเบียบสะอาดเออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้ผ้บู รหิ ารมภี าวะผนู้ าการเปลย่ี นแปลง ใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลและการมีสว่ นร่วมเข้ามาใช้ในการบรหิ ารจดั การศึกษา ส่งผลใหน้ กั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ นกั เรียนอยใู่ นระดับดีเลิศ มผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนอยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม นักเรยี นมี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยมี าเป็นเครอ่ื งมอื ในการเรียนรู้ มีคุณธรรมและคุณลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร มี ระเบยี บวนิ ยั มมี ารยาทและปฏบิ ตั ติ นตามวิถไี ทย วิถชี มุ ชนและท้องถ่ินตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรียนมี ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโดยมีการเย่ยี มบา้ นนักเรียนครบร้อยละ 100 นักเรยี นมีสขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ แข็งแรงมีน้าหนกั สว่ นสูง และสมรรถนะตามเกณฑ์มีสขุ ภาพจติ ดี มที ักษะในการเลน่ กฬี า ออกกาลงั กาย และแสดงออก ทางดนตรี ท้ังโรงเรยี นยงั ไดผ้ ่านการประเมินรับรองโรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพระดับเพชรสมัยท่ี 3 จากกรมอนามยั 3. ระบจุ ุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงขน้ึ จดุ เดน่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนนักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียนและตั้งคาถามเพื่อค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม เช่นการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา IS การจัดการเรียนการสอนแบบ โครงงานมีการแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ เพ่ือการเรียนร้รู ะหว่างกนั โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรแู้ ละนาเสนอผลงาน มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และ ภูมิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จนักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้เกียรติเอื้ออาทร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ข ผูอ้ ่นื กตัญญกู ตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจาก ส่งิ เสพตดิ ใหโ้ ทษ และหลีกเล่ียงตนเองจากสภาวะทเ่ี ส่ียงตอ่ ความรุนแรง โรคภยั อบุ ัตเิ หตแุ ละปญั หาทางเพศ สร้างผลงานจากเข้ารว่ มกิจกรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา และนันทนาการตามจนิ ตนาการ มคี ุณลักษณะ ที่พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง จุดเด่นมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา มีกิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทาง การปฏริ ปู การศึกษา และมผี ลการดาเนินงานบรรลุตามเปา้ หมาย ผูบ้ รหิ ารท่มี วี ิสัยทศั น์และมีความสามารถจงึ ทาใหก้ ารบริหารจัดการด้านต่างๆมีประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศ ของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่ เป็นปัจจุบัน ทาให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ มีระบบการบริหารท่ีเปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน การศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานและอตั ลักษณ์ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดจดั ทาแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ท่ีสอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากาหนดและดาเนินการตามแผนมีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษาติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปีนาผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา หลกั สูตรสถานศกึ ษามีความเหมาะสม มีการนเิ ทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรงุ การเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ จัดรายวิชาเพ่มิ เติมที่หลากหลายใหผ้ ู้เรยี นเลือกเรยี นตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทีส่ ง่ เสรมิ และตอบสนองความต้องการตามความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผู้เรียน ครไู ด้ปฏบิ ัติหน้าท่ีตรงกับความร้คู วามสามารถหรือคุณวุฒิทางการศึกษาสง่ ผลให้งานมีคุณภาพไดร้ บั การยอมรับ จากผ้ปู กครองและชุมชนในการจัดการศึกษา สง่ เสรมิ และพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ สี มรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชพี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนม่ันคง สะอาดและปลอดภัยมีส่ิงอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ใน สภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่นและมีแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน จัดโครงการกิจกรรมท่ีส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียนจัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศท่ีเอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองมี การสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาเช่นแหล่งเรียนรู้ทางด้านหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงการใช้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของ สถานศกึ ษารวมท้งั ผ้ทู เ่ี ก่ยี วข้อง แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะหวา่ งบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ท่คี รอบคลุมพ้ืนท่ี มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย ทาให้นักเรียนสามารถ พฒั นาตนเองไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ จุดเดน่ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั โรงเรยี นปางศิลาทองศึกษา มหี ลักสตู รทีส่ อดคล้องกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ ตวั ชว้ี ดั (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีกิจกรรมชมุ นุม ที่หลากหลาย ตรงตามความต้องการของผเู้ รยี น รวมทงั้ ครูผ้สู อน มีความต้งั ใจมุง่ มั่นในการเรยี นการสอน โดยจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ การจดั การเรียนรเู้ ชิงรุก โดยการคิดสกู่ ารลง มอื ปฏบิ ัตจิ ริง มีการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อตอ่ การ เรยี นรู้ ครมู กี ารใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนกั เรยี น จดุ ที่ควรพัฒนา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ปลกู ฝงั ให้นกั เรยี นมีนสิ ยั รกั การอา่ นทุกทีท่ ุกเวลา และส่ือรอบๆ ตวั ตอ้ งสง่ เสริมให้เป็นนสิ ัย และสามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาองั กฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกตอ้ งเหมาะสม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ค มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผมู้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งในการ จัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพ การจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครแู ละบคุ ลากรนากระบวนการวจิ ยั มาใชใ้ นการพฒั นาผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาตามมาตรฐานตาแหน่งให้มีหรือเล่ือนวิทยฐานะให้สูงข้ึนและมากขึ้น และสร้าง ความรว่ มมอื แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวชิ าการ โดยจัดใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารบั การฝึกอบรม ดูงาน เพ่ือเพ่มิ พูนความรแู้ ละประสบการณ์ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั ควรนาภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินเขา้ มามี ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพ่ิมมากขึ้นมีประสบการณ์ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อให้นกั เรียนได้นาความรกู้ ลับไปใช้พฒั นาตนเองและสามารถดาเนนิ ชวี ิตในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข แผนพฒั นาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงขึน้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 โครงการเสริมสรา้ งความมั่นใจในด้านทักษะการฟัง การพูดการสอื่ สาร ภาษาอังกฤษและ ภาษาต่างประเทศท่ี 2 ตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 โครงการพฒั นาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ แขง่ ทักษะวิเคราะห์ แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ใช้สื่อเทคโนโลยใี นการสอน แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 แผนการพฒั นาแบบประเมนิ อา่ นคดิ วเิ คราะห์ แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 4 แผนพัฒนารปู แบบการจัดการเรยี นการสอนแนว PISA แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 5 การจัดทาแผนการจดั การเรยี นการสอนแบบบรู ณาการในรปู แบบ IS ทุกกล่มุ สาระ แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 6 จัดแผนการพัฒนาและการจัดหาส่ือเทคโนโลยีเพอื่ ใช้ในการสบื ค้นข้อมลู สารสนเทศให้เพียงพอต่อความตอ้ งการของนักเรยี น แผนปฏิบัตงิ านที่ 7 โครงการพัฒนาสง่ เสรมิ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ ( O-Net) แผนปฏิบตั ิงานที่ 8 โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ STEM แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 9 กิจกรรมให้ความรู้ในเรอื่ งการจัดทารูปแบบ ID Plan /Portfolio ให้กบั นกั เรียนครบทุกระดบั ช้ัน แผนปฏิบัตงิ านท่ี 9 จดั กิจกรรมใหค้ วามรู้ให้ความร้ทู กั ษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ แผนปฏิบตั ิงานท่ี 10 โครงการพัฒนาผู้เรียนตามความตอ้ งการของท้องถนิ่ และความสนใจ ของนักเรียน แผนปฏิบตั งิ านที่ 10 แผนการจัดทาแนวทางการจดั เกบ็ ขอ้ มลู ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ให้เป็นปัจจบุ ัน แผนปฏิบตั ิงานที่ 11 แผนการจดั ทาแผนการนิเทศภายในระบบออนไลน์ แผนปฏิบัติงานท่ี 12 โครงการจดั ทาแผนพฒั นาเด็กเรยี นรวมใหค้ รบทกุ คน แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 13 โครงการจัดทาแผนพฒั นาตนเองระบบออนไลน์ แผนปฏิบัตงิ านท่ี 14 แผนพัฒนาแหลง่ เรียนรทู้ กุ ล่มุ สาระ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ แผนปฏิบัติงานที่ 15 โครงการอบรมการพฒั นารูปแบบการจัดทาวจิ ยั ในชั้นเรียนหนา้ เดียว แผนปฏิบัติงานท่ี 16 แผนพัฒนาครูและบุคลากรใหเ้ ป็นนวตั กรในการพฒั นานวตั กรรมการจัด การเรยี นการสอน แผนปฏิบตั งิ านที่ 17 จัดทาแผนพฒั นาระบบเครือข่ายอุปกรณ์ทง้ั ระบบสายและไรส้ าย แผนปฏิบตั ิงานที่ 18 จัดทาแผนพัฒนาและบัญชีทะเบียนแหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอก และแนวทางการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 19 พัฒนาครใู ห้มรี ูปแบบและเคร่ืองมือการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย แผนปฏิบัตงิ านที่ 20 โครงการพัฒนาชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community: PLC) ของสถานศึกษาแลกเปลย่ี นระหวา่ งกลุม่ สาระ การเรยี นรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

จ คานา ตามที่กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา เม่ือวันที่ 6 สิงหาคม 2561 สาหรับสถานศึกษาทุกสังกัดท่ีจัดการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ใช้เปน็ เป้าหมาย ในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการบริหารและจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา คุณภาพ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ และคุณภาพระบบประกันคณุ ภาพภายในทีม่ ีประสทิ ธิผลนนั้ โรงเรียนปางศิลาทองศึกษาตระหนักถึงความสาคัญในการนามาตรฐานการศึกษาไปใช้เป็น แนวทางในการจัด การศกึ ษาเพอ่ื ความเป็นเอกภาพ และมีมาตรฐานเดยี วกนั และเพือ่ ใชเ้ ป็นเครื่องมอื ในการส่งเสริมสนับสนุนให้ระบบ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาเข้มแขง็ และย่ังยืน จึงได้การจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจา ปกี ารศึกษา ๒๕62 ขึน้ โรงเรียนปางศิลาทองศึกษา ขอขอบคุณคณะทางานและผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสาร เลม่ นี้ และหวงั เปน็ อยา่ งยงิ่ วา่ รายงานที่จัดทาขึ้นนี้ จะสามารถใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติเพื่อพัฒนาระบบการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาใหย้ งั่ ยนื และกา้ วหนา้ บรรลุตามเป้าหมายและคณุ ภาพการศกึ ษาได้ (นายธนายุทธ คลังวงษ)์ ผู้อานวยการโรงเรยี นปางศลิ าทองศึกษา วนั ท่ี 25 เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕63 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

สารบญั ฉ เรอื่ ง หนา้ ปก บทสรปุ ผู้บริหาร ก คานา จ สารบัญ ฉ บทนา ช รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา 1 1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พื้นฐาน 8 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 8 29 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น 35 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา 41 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ 41 สรุปผลการประเมินในภาพรวม 44 ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลือ ส่วนที่ 4 ภาคผนวก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

กช บทนา การจัดทารายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานในการพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาซ่ึงเป็นผลมาจากการดาเนินงานทั้งหมดของสถานศึกษาที่ครอบคลุม มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา และนาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา หนว่ ยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงาน ที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน ซ่ึงรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาจะเป็นฐานข้อมูลในการพัฒนา สถานศึกษา และรับการประเมินคุณภาพภายนอกตอ่ ไป รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอาจมีช่ือเรียกแตกต่างกันไป เช่น รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปี รายงานประจาปี รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา รายงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แตท่ ้งั น้จี ะมีเน้ือหาสาระ องคป์ ระกอบของรายงาน และจุดมุ่งหมายไม่แตกต่างกัน คือเพ่ือสะท้อนภาพความ สาเร็จของ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมาภายใต้บริบทของสถานศึกษา ทั้งน้ี ประโยชน์ในการจัดทา รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา ดงั นี้ 1. ทาให้สถานศึกษามีฐานข้อมูลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาทั้งในด้านจุดเด่น จุดที่ควร พฒั นา แนวทางการพฒั นาในอนาคต ที่นาไปใชป้ ระโยชนต์ ่อการปรบั ปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาในปีถดั ไป 2. ทาใหส้ ถานศกึ ษามีข้อมูลสารสนเทศเชิงประจักษซ์ ึง่ จะชว่ ยกระตุ้นให้ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครแู ละผเู้ ก่ยี วข้องให้ความสาคญั และปรับเปลยี่ นพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานเพื่อเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้รว่ มกัน 3. ทาให้พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ตลอดจนผ้มู ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายไดร้ ับทราบผลการพฒั นาการจัดการศกึ ษา ของสถานศึกษาท้ังในส่วนท่ีดีและส่วนที่ควรพัฒนา โดยมีการประชาสัมพันธ์ในวงกว้างและให้การช่วยเหลือสนับสนุน อยา่ งเหมาะสม 4. หน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มีฐานข้อมูลในการ กาหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการศกึ ษาทั้งระดับประเทศและระดบั เขตพื้นที่ 5. สถานศึกษาใช้รายงานการประเมินตนเองเพ่อื รบั รองการประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัดและ รบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

๑ ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑.๑ ข้อมลู ท่วั ไป โรงเรียนปางศิลาทองศึกษา ตั้งอยู่เลขที่ ๑๐๗ หมู่ท่ี ๑๗ ตาบลโพธิ์ทอง อาเภอปางศิลาทอง จังหวัด กาแพงเพชร รหัสไปรษณีย์ ๖๒๑๒๐ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 (กาแพงเพชร-พิจิตร) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ ๐–๕๕86-8884 โทรสาร ๐–๕๕86– 8886 e-mail : pangschool@hotmail.com website : www.pslt.ac.th เปิดสอนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๑.๒ ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา ๑) จานวนบุคลากร ปีการศึกษา 2562 บคุ ลากร ผู้บรหิ าร ครผู สู้ อน พนักงาน ครูอตั ราจ้าง เจ้าหน้าทอี่ ่นื ๆ รวม ราชการ 3 10 76 จานวนบุคลากร 1 54 8 เจ้าหนา้ ที่อน่ื ๆ๑๐ ผู้บริหาร๑ ครอู ัตราจา้ ง ๓ ผู้บรหิ าร ครูผสู้ อน พนักงาน พนกั งานราชการ ราชการ ๘ ครูอตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ที่อน่ื ๆ ครผู ู้สอน ๕๔ จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาประจาปีการศึกษา 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

๒ 2 ) วุฒกิ ารศกึ ษาสงุ สดุ ของบุคลากร (ตาแหนง่ ครผู สู้ อน) ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั การศึกษา ปวช. ปวส. ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก ปีการศึกษา 2562 - - 35 29 - ๑.3 ข้อมูลนกั เรียน ข้อมูลนักเรียน (ณ วนั ท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๒ ของปีการศึกษา ๒๕๖๒) 1) จานวนนักเรยี นท้ังหมดจาแนกตามระดับชั้นที่เปดิ สอน ระดบั ชัน้ เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลยี่ ต่อหอ้ ง ม.1 5 ชาย หญงิ 146 ม.2 5 166 33 ม.3 5 63 83 173 รวม 15 78 88 485 33 5 77 96 163 ม.4 5 218 267 177 ม.5 5 61 102 149 ม.6 15 49 128 489 รวม 30 60 89 974 รวมทั้งหมด 170 319 388 586 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

๑.4 สรปุ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ตารางสรุปแสดงผลสมั ฤทธท์ิ างการ จานวน ผลการเรยี น นักเรยี น ระดบั ช้นั ที่เขา้ สอบ ร มส 0 1 1.5 2 2.5 ม.1 3990 2 0 84 287 258 454 541 ม.2 4875 7 14 177 413 344 488 576 ม.3 4326 12 98 236 359 234 330 355 ม.4 5000 4 14 142 375 390 565 616 ม.5 5245 10 23 107 287 384 600 724 ม.6 4822 1 1 20 413 309 554 536 รวม 28258 36 150 766 2134 1919 2991 3348 รายงา

3 รเรยี น รายช้นั ปกี ารศึกษา 2562 3 3.5 4 จานวน ร้อยละ นร. จานวน ร้อยละ นร. นร.ท่ีได้ ที่ไดร้ ะดบั นร.ท่ไี ด้ ท่ไี ด้ระดบั ระดบั 2 2 ข้นึ ไป ระดบั 3 3 ข้นึ ไป ข้ึนไป ขนึ้ ไป 577 509 1278 3359 84.19 2364 59.25 734 732 1390 3920 80.41 2856 58.58 568 589 1545 3387 78.29 2702 62.46 909 728 1257 4075 81.50 2894 57.88 957 800 1353 4434 84.54 3110 59.29 740 732 1516 4078 84.57 2988 61.97 8 4485 4090 8339 23253 82.29 16914 59.86 านการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

4 รอ้ ยละของนักเรียนท่มี ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไป ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 แบ่งตามกลุ่มสาระปีการศึกษา 2562 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ 46.04 กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี 68.11 77.83 กลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปศกึ ษา 90.69 กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา 68.1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 41.09 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ 43.08 กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ 59.24 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย 20 40 60 80 100 0 ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตามระดับชน้ั ประจาปีการศกึ ษา 2562 รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนท่ีได้ผลการประเมินระดบั 2 ข้ึนไป ระดบั ชั้น ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ม.1 100.00 100.00 100.00 ม.2 100.00 100.00 100.00 ม.3 100.00 100.00 100.00 ม.4 100.00 100.00 100.00 ม.5 100.00 100.00 100.00 ม.6 100.00 100.00 100.00 รวม 100.00 100.00 100.00 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

5 ตารางสรุปผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ตามระดบั ชน้ั ประจาปีการศึกษา 2562 ระดบั ชนั้ รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนที่ไดผ้ ลการประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ม.1 ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 ม.2 ม.3 100.00 100.00 100.00 ม.4 ม.5 99.39 100.00 99.69 ม.6 รวม 98.73 98.68 98.71 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 99.67 99.78 99.72 ตารางสรุปผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญ ตามระดับช้นั ประจาปกี ารศึกษา 2562 ระดบั ชั้น ร้อยละของจานวนนกั เรียนที่ได้ผลการประเมินระดบั 2 ข้นึ ไป ม.1 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ม.2 ม.3 100.00 100.00 100.00 ม.4 ม.5 99.39 100.00 99.69 ม.6 รวม 98.73 98.68 98.71 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 99.67 99.78 99.72 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

6 ตารางสรุปผลการประเมิน กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ตามระดบั ชน้ั ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ระดับช้นั รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่ได้ผลการประเมินระดับ ผ่าน ม.1 ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ม.2 ม.3 100.00 100.00 100.00 ม.4 ม.5 98.16 97.53 97.85 ม.6 รวม 97.45 95.39 96.44 100.00 97.90 98.96 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 99.23 98.44 98.84 ๑.5 ผลการทดสอบระดับชาติของผเู้ รียน ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 รายวชิ า คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลี่ยระดบั คะแนนเฉล่ียระดับเขต คะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรียน จงั หวัด ระดับประเทศ ภาษาไทย 54.46 55.10 ภาษาอังกฤษ 53.98 31.12 32.04 55.14 คณติ ศาสตร์ 29.58 25.74 26.43 33.25 วิทยาศาสตร์ 23.74 29.48 29.71 26.73 30.35 30.07 เปรียบเทยี บคะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2560-2561-2562 รายวชิ า คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลีย่ ระดบั คะแนนเฉลยี่ ระดับ เปรียบเทยี บคะแนนเฉลย่ี ของปี ระดบั โรงเรยี น โรงเรียน โรงเรียน การศกึ ษา 2561-2562เพ่มิ (+) ภาษาไทย ปี 2561 ปี 2560 ภาษาองั กฤษ ปี 2562 ลด(-) คณิตศาสตร์ 49.91 45.46 วิทยาศาสตร์ 53.98 +4.04 27.64 27.27 29.58 27.25 24.05 +1.94 23.74 -3.51 34.49 31.73 30.35 -4.14 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ผลการทดสอบระดับชาตขิ องนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี6 7 รายวิชา คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ยี ระดับ คะแนนเฉล่ียระดับเขต คะแนนเฉลีย่ ระดับโรงเรียน จงั หวดั ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 39.75 43.02 ภาษาอังกฤษ 37.58 25.19 28.97 42.21 คณิตศาสตร์ 23.07 21.89 25.62 29.20 วทิ ยาศาสตร์ 19.00 27.42 29.40 25.41 25.73 29.20 สังคมศึกษา 34.09 36.10 35.70 33.69 เปรยี บเทียบคะแนนเฉลย่ี ระดับโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2560-2561-2562 รายวชิ า คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลีย่ ระดับ คะแนนเฉลยี่ ระดบั เปรียบเทียบคะแนนเฉลย่ี ของปี ระดับโรงเรยี น โรงเรียน โรงเรยี น การศึกษา 2561-2562เพิม่ (+) ภาษาไทย ปี 2561 ปี 2560 ภาษาองั กฤษ ปี 2562 40.41 42.35 ลด(-) คณิตศาสตร์ 37.58 23.54 21.98 -2.83 วทิ ยาศาสตร์ 23.07 22.73 18.23 -0.47 สังคมศึกษา 19.00 28.83 26.58 -3.73 25.73 32.84 30.34 -3.1 33.69 +0.85 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

ส่วน ผลการประเมนิ ตนเ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ระดับคุณภาพ ดีเลศิ 1. ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ๑.๑ มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ ร วิธกี ารพัฒนา ผลการพฒั นา หลกั ฐาน 1.นักเรยี นร้อยละ 91.14 - แผนการจัดการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน -แบบรายงานการพฒั นา การเขยี นภาษาไทย อยู่ใน ผเู้ รยี นรายบุคคล ระดับดี ตามเกณฑก์ าร -แบบสรปุ ผลการ ประเมนิ ของสถานศกึ ษา 1.จัดกระบวนการเรียนรู้เชิง ประเมินความสามารถ รกุ มุง่ เนน้ ให้ผเู้ รยี นฝกึ ทักษะ 1.นกั เรยี นรอ้ ยละ 88.06 ด้านการอ่านการเขียน ด้านการอ่านเขยี น ผ่านการประเมินสมรรถนะ -โครงการสง่ เสริมการ 2. การจดั กระบวนการ สาคัญของผู้เรียน ดา้ น อา่ น เรียนรู้ Cooperative ความสามารถในการสื่อสาร -กจิ กรรมวันสุนทรภู่ learning ในระดบั ดี เชิดชูภาษาไทย - การจัดการเรียนการ 1.นกั เรียนรอ้ ยละ 94.66 มี สอน IS ความสามารถการส่อื สาร - การจัดการเรยี นการ การนาเสนอผลงานไดต้ าม สอนแบบโครงงาน เกณฑข์ องสถานศึกษา รายงา

8 นท่ี ๒ เองของสถานศกึ ษา ระดับคุณภาพ ดี เปา้ หมาย สรุป 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถ แนวทางการพฒั นา ในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยใู่ นระดบั ดี บรรลุ ไมบ่ รรลุ ตามเกณฑ์การประเมนิ ของสถานศึกษา จุดเดน่ √ 1.มเี คร่ืองมือประเมิน 2 นกั เรยี นร้อยละ 80 ผ่านการประเมนิ ความสามารถด้านการ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ดา้ น √ อา่ น การเขยี นท่ีมี ความสามารถในการสอื่ สาร ในระดบั ดี คณุ ภาพ √ 2.ผเู้ รยี นสามารถปฏิบัติ 3 นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถการ ตามคาขอร้องเกยี่ วกับ สือ่ สาร การนาเสนอผลงานได้ตามเกณฑ์ของ ชวี ิตประจาวัน สถานศกึ ษา แลว้ พูดสื่อสารหรือ แนะนาตวั เองได้ท้ังหมด อย่างถูกต้องตามเกณฑ์ ของ สถานศึกษา จดุ ที่ต้องพฒั นา 1.ผู้เรยี นยงั ขาดความ มน่ั ใจในการกลา้ านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วธิ กี ารพัฒนา ผลการพัฒนา หลักฐาน 1. ผเู้ รียนฟังคาสั่ง คาชแี้ จง 1. นักเรยี นรอ้ ยละ 86.64 -แบบบันทึกผลการ คาแนะนาและคาขอรอ้ ง มคี วามสามารถในการสือ่ สาร ประเมนิ ความสามารถ เกย่ี วกับชวี ติ ประจาวนั ภาษาองั กฤษ ไดต้ ามเกณฑ์ ในการส่อื สาร แลว้ พดู แนะนาตัวเองหรือ ของ สถานศึกษา ภาษาองั กฤษตามเกณฑ์ ปฏิบตั ิตามได้ทง้ั หมดอย่าง ระดับชัน้ ของผเู้ รียนเป็น ถกู ต้องและคล่องแคลว่ รายบุคคล มคี วามสามารถในการ -ผลสมั ฤทธ์ริ ายวชิ า สื่อสารภาษาอังกฤษได้ ภาษาอังกฤษ เหมาะสมตามระดับชนั้ -รายงานโครงการพฒั นา คุณภาพผู้เรียนกล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ 1. จดั กจิ กรรมการเรยี นการ 1.นักเรียนรอ้ ยละ 99.34 -แบบสรปุ ผลการ สอน และโครงการพฒั นา มคี วามสามารถในการคิด ประเมนิ ความสามารถ ความสามารถด้านการคิด คานวณ อยู่ในระดับดเี ลิศ ในการคดิ คานวณของ คานวณตามความเหมาะสม นกั เรียน/บันทึกผลงาน แต่ละระดับชั้น ทางคณิตศาสตร์ -จดั การเรยี นการสอนโดย -ผลสมั ฤทธร์ิ ายวชิ า เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญด้วย คณิตศาสตร์ วธิ ีการสอนการเรียนการ -โครงการพฒั นา สอนเชิงรุก ( Active คณุ ภาพผูเ้ รยี นกล่มุ learning ) การสอนแบบซปิ สาระการเรยี นรู้ ปา้ โมเดล(CIPPA MODEL) คณิตศาสตร์ - โครงการพัฒนา รายงา

9 แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรุป แสดงออกในการพดู 4 นักเรยี นร้อยละ 80 มีความสามารถใน บรรลุ ไม่บรรลุ การส่อื สารภาษาอังกฤษ สือ่ สารเกีย่ วกับ √ ไดต้ ามเกณฑ์ของ สถานศึกษา ชีวิตประจาวัน √ แลว้ พดู แนะนาตัวเอง หรือปฏิบตั ิตามได้ ทง้ั หมดอย่างถูกต้อง 2.ทักษะการฟัง การพูด สือ่ สารภาษาองั กฤษ แผนพัฒนา 1.จดั กิจกรรม ท่ีหลากหลายเพ่ือสร้าง ความมัน่ ใจในด้านทกั ษะ 5 นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถใน การฟงั การพูดการ การคิดคานวณ อยใู่ นระดบั ดี ตามเกณฑ์ สื่อสารภาษาองั กฤษและ การ ประเมนิ ของสถานศึกษา ภาษาตา่ งประเทศท2ี่ ตามเกณฑข์ อง สถานศึกษา 2. จัดโครงการหรือ กิจกรรมเพอื่ พัฒนา ทกั ษะกระบวนการทาง คณติ ศาสตร์ โครงการ แขง่ ทักษะวิเคราะห์ แก้ปญั หาทาง านการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธีการพัฒนา ผลการพฒั นา หลกั ฐาน 1. สาหรับผู้เรยี นที่เรยี น 1. นักเรยี นร้อยละ 80 มี ศักยภาพนักเรยี นท่มี ี ภาษาตา่ งประเทศที่ 2 ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถพเิ ศษดา้ น (ภาษาจีน)สามารถฟังคาสั่ง ภาษาตา่ งประเทศที่ 2 ตาม คณิตศาสตร์ คาชแี้ จง คาแนะนาและคา เกณฑ์ของสถานศกึ ษา วิทยาศาสตรแ์ ละ ขอร้องเก่ียวกับ เทคโนโลยี ชีวติ ประจาวัน แลว้ พดู แนะนาตัวเองหรือ -แบบบันทกึ ผลการ ปฏบิ ัติตามได้ทั้งหมดอยา่ ง ประเมินความสามารถ ถูกต้องมีความสามารถใน ในการสอื่ สาร การสอื่ สาร ภาษาต่างประเทศที่ 2 ภาษาต่างประเทศที่ 2 (ภาษาจีน)ตามเกณฑ์ (ภาษาจีน)ได้เหมาะสมตาม ระดบั ชน้ั ของผ้เู รียนเป็น ระดับชัน้ รายบุคคล -ผลสัมฤทธิร์ ายวชิ า เพมิ่ เติม ภาษาจีน เพือ่ การส่อื สาร -รายงานโครงการพัฒนา คณุ ภาพผู้เรียนกลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ (ตรุษจีน) รายงา

แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย 10 คณติ ศาสตร์ใชส้ ือ่ สรปุ เทคโนโลยใี นการสอน บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1.6นักเรยี นร้อยละ 80 มคี วามสามารถ √ ในการสือ่ สาร ภาษาตา่ งประเทศที่ 2 ตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ ๑.๒ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลก วธิ กี ารพัฒนา ผลการพฒั นา หลกั ฐาน 1. การประเมินการอ่านคดิ 1 นักเรยี นผา่ นการ - แบบสรปุ ผลการ วเิ คราะห์ของแตล่ ะกลมุ่ ประเมินคิดวิเคราะห์อย่ใู น ประเมิน การอา่ นคดิ สาระ ระดบั ดี คดิ เป็นร้อยละ วเิ คราะห์ของครผู ้สู อน 99.72 ซง่ึ สูงกวา่ ค่า -แบบสรปุ ผลการ 1. การนาข้อสอบแนว PISA เปา้ หมายทกี่ าหนดไว้ ประเมิน การอา่ นคดิ มาใชใ้ นการสอบกลางภาค วิเคราะห์ของกลุ่มสาระ และปลายภาค และใชใ้ น 2 นกั เรียนร้อยละ 100 -แบบสรุปผลการ กระบวนการสอน ผ่านการประเมินการคิด ประเมนิ การอ่านคิด แก้ปัญหาตามแนวทาง วเิ คราะหข์ องโรงเรยี น ประเมิน PISA - แผนการจดั การเรยี นรู้ แนว PISA ของกลุ่ม สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ -แบบทดสอบแนว PISA รายงา

11 กเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรปุ จดุ เดน่ 1 นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ผ่านการประเมนิ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1 มแี บบการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ อยใู่ นระดับ ดี √ การอ่านคดิ วเิ คราะห์ √ ครบทุกกลมุ่ สาระ 2.มีแผนการสอนและ การจัดการเรยี นการสอน แนว PISA จดุ ทต่ี ้องพัฒนา 1 พฒั นาแบบประเมนิ การอ่านคิดวเิ คราะห์ให้ 2 นกั เรียนร้อยละ 80 ผา่ นการประเมนิ เหมาะสมกับธรรมชาติ ทักษะการคิดแกป้ ัญหาตามแนวทางการ วชิ าของแต่ละกลมุ่ สาระ ประเมนิ PISA 2.เพมิ่ แนวขอ้ สอบ PISA ใหม้ ากขึน้ ในกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย านการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วธิ ีการพฒั นา ผลการพฒั นา หลักฐาน 1. การประเมนิ การอ่านคดิ 1.นกั เรยี นรอ้ ยละ 99.72 - แบบสรุปผลการ วิเคราะห์ของแต่ละกลมุ่ สาระ ผ่านการประเมินสมรรถนะ ประเมนิ การอ่านคิด สาคัญของผู้เรยี น ดา้ น วิเคราะห์ของครูผู้สอน ความสามารถในการคิด -แบบสรปุ ผลการ ในระดับดี ประเมิน การอา่ นคิด วิเคราะห์ของกลุ่มสาระ -แบบสรุปผลการ ประเมิน การอา่ นคดิ วเิ คราะหข์ องโรงเรยี น รายงา

12 แนวทางการพฒั นา เป้าหมาย สรปุ แผนพัฒนา 3 นกั เรยี นร้อยละ 80 ผา่ นการประเมิน บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1 มแี ผนพฒั นาแบบ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้าน ประเมินอ่านคิด ความสามารถในการคดิ ในระดบั ดี √ วิเคราะห์ 2 มีแผนพัฒนารูปแบบ แนวPISA านการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน ๑.๓ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม วธิ ีการพัฒนา ผลการพัฒนา หลักฐาน 1. จดั การเรยี นการสอน 1. นกั เรียนรอ้ ยละ80.00 - แบบสรปุ ผลการ รายวิชา IS ระดับช้นั ทเ่ี รยี นในรายวชิ า IS มี ประเมินความสามารถ มธั ยมศึกษาตอนต้น ความสามารถ ในการ ในการสร้างนวตั กรรม ตอนปลาย และรายวชิ า ประมวลความรู้ได้ดว้ ย - ผลสมั ฤทธ์ิรายวชิ า IS โครงงานวทิ ยาศาสตร์ เพือ่ ตนเอง และการทางานเป็น รายวิชาโครงงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นสามารถ ทีม เชือ่ มโยงความรู้ และ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ สรา้ งนวตั กรรม ประสบการณ์มาใช้ในการ รายวิชาเพมิ่ เติมที่ สร้างสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ ส่งเสริมการสร้าง นวตั กรรม 1. จดั กจิ กรรมท่สี ง่ เสริม 1. นักเรยี นมคี วามสามารถ - ผลงานนกั เรยี น ความสามารถในการสรา้ ง ในการนาเสนอผลงาน - รางวัลผลงานดีเด่น นวัตกรรม เชน่ กจิ กรรมการ นวตั กรรม เช่น กิจกรรม ด้านการสร้างนวัตกรรม ประกวดโครงงาน ผลงาน การประกวดโครงงาน นักเรยี น ผลงานนกั เรียน การแข่งขนั ศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับจังหวดั ระดับภาค และระดบั ประเทศ รายงา

13 แนวทางการพัฒนา เปา้ หมาย สรุป บรรลุ ไมบ่ รรลุ จุดเด่น 1. นกั เรียนร้อยละ 80 มีความร้แู ละ √ -ผู้เรยี นมคี วามสามารถ ทกั ษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ในการสร้างนวัตกรรมได้ ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การประเมินของ จุดที่ตอ้ งพัฒนา สถานศกึ ษา -เพ่ิมจานวนผูเ้ รียนทีม่ ี ความสามารถสร้าง นวตั กรรมได้ และ สามารถนาเสนอผลงาน ในระดับภาคและ ประเทศ 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลงาน จากการ √ -จัดการเรยี นการสอน ทาโครงงาน / ส่งิ ประดิษฐ์ และสามารถ บรู ณาการในรูปแบบ IS อธบิ าย หลักการ แนวคดิ ขัน้ ตอนการ ในรายวิชาอืน่ ทางาน และปัญหาอปุ สรรคของการ แผนพัฒนา ทางานได้ -ผู้เรียนมคี วามสามารถ 3. นกั เรียนร้อยละ 80 สามารถสรา้ ง √ ในการสรา้ งนวตั กรรม นวตั กรรม และนาเสนอผลงาน 4. นกั เรยี นร้อยละ 80 สามารถสรา้ ง √ ได้รับรางวลั ในระดับภาค นวัตกรรม และนานวัตกรรมไปใช้ และมี และระดบั ประเทศ การเผยแพร่ านการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธกี ารพัฒนา ผลการพฒั นา หลักฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ๑.๔ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร วิธกี ารพัฒนา ผลการพฒั นา หลักฐาน 4.1. จดั การเรียนการสอน 4.1นักเรียนร้อยละ - แบบสรุปผลการ ในรายวิชาคอมพวิ เตอร์เพื่อ 83.73 มีความสามารถ ประเมินความสามารถ สง่ เสรมิ ใหม้ คี วามสามารถใน ในการสืบค้นข้อมลู จาก ในการใชเ้ ทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อนิ เตอรเ์ น็ต และสรุป สารสนเทศและการ และการสื่อสาร ความรู้ ไดด้ ว้ ยตนเอง และ ส่อื สาร อ้างอิงแหล่งข้อมลู ที่ได้จาก - ผลสัมฤทธิ์รายวชิ า การสบื คน้ ทางเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ สารสนเทศ รายงา

แนวทางการพัฒนา เปา้ หมาย 14 -มแี ผนการจดั การเรียน สรุป การสอนแบบบรู ณาการ ในรปู แบบ IS ในกล่มุ บรรลุ ไมบ่ รรลุ สาระอน่ื แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรปุ จุดเดน่ 1 นักเรยี นร้อยละ 80 มคี วามสามารถใน บรรลุ ไม่บรรลุ โรงเรยี นปางศลิ าทอง การสืบคน้ ข้อมลู จากอินเตอรเ์ น็ต และ ศึกษาไดส้ ง่ เสริมให้ครู สรปุ ความรู้ ได้ดว้ ยตนเอง และอา้ งอิง √ และนักเรยี นใชส้ ่ือ ICT แหล่งข้อมลู ทไี่ ด้จากการสบื ค้นทาง เพือ่ เป็นสื่อในการเพ่ิม เทคโนโลยสี ารสนเทศ ประสทิ ธภิ าพการเรยี น การสอนและการสืบค้น ความรแู้ ละนาเสนอ ผลงานของผเู้ รยี น านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธีการพฒั นา ผลการพัฒนา หลกั ฐาน 4.2จัดทาโครงการ 4.2ครูและนักเรียนได้ - สถติ กิ ารใชบ้ ริการ พัฒนาการเรยี นรดู้ ้าน เขา้ ถึงส่ือ อุปกรณ์ หอ้ งสมุดในการสืบคน้ กระบวนการจดั การเรียน เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ขอ้ มลู ทางอินเตอรเ์ นต็ การสอนโดยใช้เทคโนโลยี ทที่ นั สมัยมีประสิทธิภาพ - บันทึกการใช้ สารสนเทศและการสือ่ สาร โดยมสี ถติ ิการใช้เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์สบื คน้ ในกิจกรรมการเรียนรู้ การ ในการจดั การเรียนการสอน ขอ้ มูล บริการสารสนเทศตา่ ง ๆ ทพี่ ัฒนาข้ึนคิดเป็นร้อยละ - ผลงานนกั เรียน จากหอ้ งสมุดโรงเรียน 83.49 - บนั ทกึ หลงั แผนการ จดั การเรียนรู้ 4.3 จดั ทาโครงการจัดซ้อื 4.3 ร้อยละ 90.00 ของ - บนั ทึกหลงั แผนการ วสั ดุเทคโนโลยดี ้านการเรยี น จานวนหอ้ งเรียนมีสอื่ วัสดุ จัดการเรยี นรู้ การสอน สาหรับใช้ใน อปุ กรณ์ทางเทคโนโลยใี น - รูปภาพการจัดช้นั เรียน ห้องเรียน การจัดการเรยี นการสอน - ผลงานนกั เรยี น รายงา

15 แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย สรปุ จดุ ทีต่ ้องพัฒนา 2 นักเรียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมนิ บรรลุ ไมบ่ รรลุ จดั กระบวนการเรียน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้าน √ การสอนท่ีเนน้ ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี √ กระบวนการสบื ค้นจาก ในระดับดี เทคโนโลยีสารสนเทศ แผนพัฒนา จัดแผนการพฒั นาจัดสื่อ เทคโนโลยเี พอ่ื ใช้ในการ สืบค้นขอ้ มูลสารสนเทศ ใหเ้ พียงพอต่อความ 3 นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะด้าน ตอ้ งการของนกั เรยี น Digital Literacy ในการเรียนรอู้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ านการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลศิ 1. ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น ๑.๕ มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา หลักฐาน 1.เนน้ การจดั การเรียนรู้ 1. นักเรยี นร้อยละ - แบบรายงาน จุดเด เชิงรกุ (Active Learning) 80.23มีผลการเรียน 2.ครจู ัดการเรยี นรู้ให้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ผลสมั ฤทธิ์ทางการ 1 มกี เปน็ ไปตามศักยภาพของ ภาษาไทยระดับ 2 ขึน้ ไป ผเู้ รยี น และเป็นไปตาม ซึ่งสูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย เรยี นของกลุ่มสาระการ ทกุ ภา มาตรฐานตวั ชีว้ ดั ของ ที่ตัง้ ไว้ หลักสูตร เรียนร้ภู าษาไทย 2 มีก 3.มกี ารออกแบบการ 5.2 นกั เรียนร้อยละ จัดการเรียนรู้ท่เี หมาะสม 71.88 มผี ลการเรียน -แผนการจดั การเรียนรู้ จัดทา กับผู้เรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 4. การจัดการเรยี นรโู้ ดย คณิตศาสตร์ระดบั 2 ขน้ึ -รายงานการวิเคราะห์ ทุกรา ใช้รปู แบบ STEM มา ไปซึ่งสงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย บูรณาการจดั การเรียนรู้ ที่ต้ังไว้ ผเู้ รยี น 3 จดั 5.เน้นเร่อื งการอ่านคดิ วเิ คราะห์ของผูเ้ รียนเปน็ -รายงานวจิ ยั ในช้นั ที่เน้น เรอ่ื งสาคัญ 6.พฒั นาผู้เรยี นและ เรยี น 4.มกี บคุ ลากรทางดา้ น เทคโนโลยี - แบบรายงาน รายบ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ 5.มกี เรยี นของกลุ่มสาระการ 6.มกี เรียนรู้คณิตศาสตร์ จดุ ที่ต -แผนการจัดการเรยี นรู้ 1.กา -รายงานการวิเคราะห์ STEM ผเู้ รียน ทุกกล -รายงานวจิ ัยในช้ัน 2. วเิ เรยี น ระดับ ยกระ รายงา

16 แนวทางการพฒั นา เป้าหมาย สรปุ บรรลุ ไม่บรรลุ ดน่ 5.1. นักเรียนรอ้ ยละ 70 มผี ลการ √ การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา เรยี นกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย าคเรยี น ระดับ 2 ขนึ้ ไป การวิเคราะห์หลักสูตรนาสู่การ าแผนการจัดการเรียนรู้ ายวชิ า ดกระบวนการเรียนการสอน นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ การจัดทาวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็น บคุ คล 5.1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 มีผลการ √ การจดั วิจัยในชั้นเรยี น เรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การจัดการสอนซ่อมเสรมิ ระดับ 2 ขน้ึ ไป ต้องพัฒนา ารจัดเรยี นรู้โดยใช้รปู แบบ M มาบูรณาการจดั การเรียนรู้ ลุ่มสาระ เคราะหผ์ ลการทดสอบ บชาติ( O-Net) เพ่ือนามา ะดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วธิ กี ารพัฒนา ผลการพัฒนา หลกั ฐาน ใชส้ ่ือเทคโนโลยีท่ี 5.3นกั เรียนรอ้ ยละ - แบบรายงาน แผนพ หลากหลายในการจัดการ 73.19 มีผลการเรียน ผลสัมฤทธทิ์ างการ 1.จัด เรยี นการสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เรยี นของกลุ่มสาระการ ยกระ 7.มแี หลง่ เรยี นร้แู ละ วทิ ยาศาสตร์ระดบั 2 ข้นึ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับ แหลง่ สืบคน้ ขอ้ มูลแบบ ไปซงึ่ สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย -แผนการจัดการเรียนรู้ 2.จัด ออนไลนเ์ พื่อใหผ้ ูเ้ รยี นได้ ทต่ี ง้ั ไว้ -รายงานการวเิ คราะห์ เรยี น คน้ ควา้ เพ่ิมเติม และ ผเู้ รียน แสวงหาความรู้จากแหลง่ -รายงานวจิ ยั ในชน้ั เรยี นรู้ภายในและ เรียน ภายนอกห้องเรยี น 5.4นกั เรียนรอ้ ยละ - แบบรายงาน 90.84 มีผลการเรียน ผลสัมฤทธิท์ างการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคม เรยี นของกลมุ่ สาระการ ศกึ ษาระดบั 2 ข้นึ ไปซึ่ง เรียนรู้สงั คมศึกษา สงู กว่าคา่ เปา้ หมายท่ีตั้ง -แผนการจดั การเรยี นรู้ ไว้ -รายงานการวเิ คราะห์ ผู้เรยี น -รายงานวิจยั ในช้ัน เรยี น 5.5นกั เรียนร้อยละ - แบบรายงาน 77.83 มผี ลการเรียน ผลสัมฤทธท์ิ างการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ เรยี นของกล่มุ สาระการ ศิลปะระดับ 3 ขึน้ ไปซ่ึง เรยี นรู้ศลิ ปะ รายงา

17 แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย สรปุ พฒั นา 5.1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 มีผลการ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ดทาโครงการพฒั นาส่งเสริม เรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ะดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการทดสอบ วทิ ยาศาสตร์ ระดับ 2 ข้ึนไป √ บชาติ ( O-Net) ดทาโครงการพฒั นาการจัดการ นรู้ในรปู แบบ STEM 5.1. นกั เรียนรอ้ ยละ 70 มีผลการ √ เรียนกลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ระดบั 2 ขึน้ ไป 5.1. นกั เรียนรอ้ ยละ 65 มผี ลการ √ เรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ระดับ 3 ข้ึนไป านการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วธิ ีการพฒั นา ผลการพัฒนา หลักฐาน ตา่ กว่าค่าเป้าหมายท่ีต้งั -แผนการจัดการเรียนรู้ ไว้ -รายงานการวเิ คราะห์ ผเู้ รียน 5.6นักเรยี นรอ้ ยละ -รายงานวจิ ัยในช้นั 90.69 มีผลการเรยี น เรยี น กล่มุ สาระการเรยี นรู้สุข ศึกษาและพลระดบั 3 ขนึ้ - แบบรายงาน ไปซึ่งสูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ผลสัมฤทธ์ิทางการ ทต่ี ง้ั ไว้ เรียนของกลมุ่ สาระการ เรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพล 5.7นักเรียนร้อยละ ศกึ ษา 68.11 มีผลการเรียน -แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การ -รายงานการวเิ คราะห์ ผ้เู รยี น งานอาชีพและเทคโนโลยี -รายงานวิจยั ในชน้ั เรียน ระดบั 3 ข้นึ ไปซึ่งสูงกว่า คา่ เป้าหมายท่ตี งั้ ไว้ - แบบรายงาน ผลสมั ฤทธทิ์ างการ เรียนของกล่มุ สาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยี -แผนการจัดการเรียนรู้ -รายงานการวิเคราะห์ ผเู้ รียน รายงา

แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย 18 สรุป บรรลุ ไมบ่ รรลุ 5.1. นักเรียนรอ้ ยละ 65 มผี ลการ √ เรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษา พลศึกษา ระดบั 3 ขึ้นไป 5.1. นักเรยี นรอ้ ยละ 65 มผี ลการ √ เรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี ระดบั 3 ขน้ึ ไป านการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธีการพฒั นา ผลการพัฒนา หลกั ฐาน -รายงานวิจัยในชั้น เรยี น 5.8นกั เรยี นร้อยละ แบบรายงาน 72.54 มผี ลการเรยี น ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ เรียนของกลุ่มสาระการ ภาษาต่างประเทศระดบั 2 เรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ข้นึ ไปซึ่งสงู กว่าค่า -แผนการจดั การเรียนรู้ เป้าหมายทตี่ ั้งไว้ -รายงานการวเิ คราะห์ ผ้เู รยี น -รายงานวิจยั ในชน้ั เรียน รายงา

แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย 19 สรปุ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 5.1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 มผี ลการ √ เรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ( ภาษาอังกฤษ) ระดบั 2 ขนึ้ ไป านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น 1.6 มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชีพ วิธกี ารพัฒนา ผลการพัฒนา หลักฐาน 6.1 จดั กิจกรรมสารวจ 6.1 นกั เรียนช้นั - รายงานผลการตดิ ตาม ความถนดั ทางอาชีพให้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 การศึกษาต่อและการ นักเรยี นได้วัดความถนดั ทาง ร้อยละ 100 มคี วามรู้ ประกอบอาชีพของ อาชพี เปน็ แนวทางใน ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ่ี นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษา การศกึ ษาเพ่ือไปถงึ ดตี ่องานอาชพี ปที ่ี ๓ และ 6 เป้าหมายอาชีพทน่ี ักเรียน - แฟ้มสะสมผลงาน ใฝ่ฝนั โดย แนะนาโปรแกรม นักเรียน (Portfolio) หรอื เว็ปไซตว์ ดั ความถนดั - รายงานผลการจัด ทางอาชีพ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น/ กิจกรรมแนะแนว การศึกษาต่อและการ ประกอบอาชีพ 6.2 จัดกิจกรรมแนะแนว 6.2 นักเรียน รอ้ ยละ 80 - ผลการติดตาม การศึกษาต่อให้ นักเรยี นช้ัน ของ ม.6 มคี วามพร้อมท่ี การศึกษาต่อของ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ และ 6 ศกึ ษาตอ่ ในระดับทส่ี งู ขึน้ นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษา โดยประสานกบั ปีที่ ๓ และ 6 สถาบนั การศึกษาตา่ งๆ ให้ - แฟม้ สะสมผลงาน เข้ามาแนะแนวการศกึ ษาต่อ นกั เรยี น ใหก้ บั นักเรยี น และนา - โครงการกิจกรรม รายงา

20 แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย สรุป จดุ เดน่ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1. นกั เรียนมีเจตคติที่ดี 6.1 นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 √ ตอ่ อาชีพซึ่งเปน็ ไป ตามทส่ี ถานศกึ ษา รอ้ ยละ 80 มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐานและ กาหนด จุดทตี่ อ้ งพัฒนา เจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชีพ 1. จัดใหม้ กี ารทา ID Plan / Portfolio 6.2 นักเรียน ร้อยละ 80 ของ ม.6 √ ครบทกุ ช้นั มีความพร้อมทศ่ี ึกษาต่อในระดับทีส่ ูงขึ้น แผนพฒั นา 1.ใหค้ วามรใู้ นเร่ืองการ จดั ทารปู แบบ ID Plan /Portfolio ใหค้ รบทกุ ระดบั ชน้ั านการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธีการพัฒนา ผลการพฒั นา หลักฐาน ข่าวสารข้อมูลเกี่ยวกบั พฒั นาผู้เรยี น/กิจกรรม การศึกษาต่อและข้อมูลด้าน แนะแนวศึกษาต่อและ อาชพี แชร์ในเพจแนะแนว อาชพี โรงเรียนปางศิลาทอง และ แชทกลมุ่ ของนักเรยี นช้ัน ม.3 และม.6 6.3 จดั กิจกรรมสารวจ 6.3 นักเรียนช้ัน - แบบสรุปการประกอบ ความถนดั ทางอาชพี ให้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 และ 6 อาชีพของนักเรียน นักเรยี นไดว้ ดั ความถนัด ทไ่ี ม่ศกึ ษาตอ่ ร้อยละ 100 ทางอาชีพ เพื่อเป็น มคี วามพร้อมในการ แนวทางในการศึกษาเพ่ือ ทางานและประกอบอาชีพ ไปถงึ เป้าหมายอาชพี ที่ นักเรยี นใฝฝ่ ัน โดย แนะนาโปรแกรม หรอื เว็ป ไซต์ทีว่ ัดความถนัดทาง อาชีพ รายงา

แนวทางการพฒั นา เปา้ หมาย 21 สรปุ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 6.3 นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 √ รอ้ ยละ 80 มีความพรอ้ ม ในการทางานและประกอบอาชีพ านการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ 2. คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ๒.๑ มคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ีดตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด วิธกี ารพัฒนา ผลการพฒั นา หลกั ฐาน - โรงเรียนจัดการเรยี น 2.1 นักเรยี นรอ้ ยละ - แบบรายงานผลการ การสอนรายวิชาเพิ่มเตมิ 100.00 ผ่านการประเมนิ ประเมนิ คุณลักษณะอัน ทส่ี ง่ เสริมสนับสนนุ ให้ผู้เรียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ พึงประสงค์ มคี ุณธรรมจริยธรรม ในระดับดี -แผนการจัดการเรยี นรู้ - โรงเรียนจัดทาโครงการ สง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลศิ 2. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ๒.๒ มีความภาคภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย วธิ กี ารพัฒนา ผลการพัฒนา หลักฐาน 1.โรงเรียนส่งเสรมิ และ 2.1 นกั เรยี นรอ้ ยละ - รายงานสรปุ โครงการ สนับสนนุ ให้นักเรยี นร่วม กจิ กรรมตามประเพณีและ 100.00 รว่ มกิจกรรมตาม แห่เทยี นจานาพรรษา ช่วยเหลอื งานชมุ ชนและ ทอ้ งถ่ินโรงเรียนมกี าร ประเพณี วนั สาคญั และ -ภาพประกอบกิจกรรม ท้องถิ่น ประเพณีลอยกระทง รายงา

22 แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรุป จุดเดน่ บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1.มโี ครงการท่ีสง่ เสริม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2.1 นกั เรยี นร้อยละ 90 ผา่ นการประเมิน √ จดุ ท่ตี อ้ งพฒั นา - คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ แผนพัฒนา - ในระดบั ดี แนวทางการพัฒนา เปา้ หมาย สรปุ จุดเดน่ 2.1 นกั เรียนร้อยละ 90.00 ร่วม บรรลุ ไม่บรรลุ 1.นักเรียนมีความ กจิ กรรมตามประเพณี วันสาคัญ และ ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ทอ้ งถน่ิ √ เห็นคุณคา่ ในความเป็น ไทย านการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วธิ ีการพฒั นา ผลการพัฒนา หลักฐาน ส่งเสรมิ การอนรุ ักษ์ - รายงานผลการดาเนนิ กจิ กรรมวันพ่อ วัฒนธรรมและประเพณไี ทย - รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรมวนั แม่ 2. โรงเรียนส่งเสรมิ และ 2.2นักเรียนรอ้ ยละ - รายงานผลการดาเนนิ กจิ กรรมวนั เฉลิมฯ สนบั สนนุ กิจกรรมการ 100.00มีพฤติกรรมท่ี รชั กาลท่ี 10 ปกครองระบอบ แสดงออกถึงความรักใน ประชาธิปไตยอันมี สถาบันหลกั ของชาติ พระมหากษัตรยิ เ์ ปน็ ประมุข 2.3 นักเรียนรอ้ ยละ - รายงานผลการดาเนิน 100.00 ยึดมั่นการ กิจกรรมเลือกตง้ั สภา ปกครองระบอบ นักเรียน ประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์เปน็ - การแตง่ กายของ ประมุข นักเรยี น - รายงานผลการดาเนิน 2.4นกั เรยี นร้อยละ กจิ กรรมวนั สนุ ทรภู่เชิดชู 100.00 มีพฤติกรรมท่ี ภาษาไทย แสดงออกถึงความรักและ ภมู ใิ จในความเป็นไทย รายงา

23 แนวทางการพฒั นา เป้าหมาย สรปุ 2.นกั เรยี นมสี ่วนร่วมใน 2.2 นักเรียนรอ้ ยละ 90.00มีพฤติกรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ การอนรุ ักษ์วฒั นธรรม ทีแ่ สดงออกถึงความรักในสถาบันหลกั และประเพณีไทยใน ของชาติ √ ทอ้ งถนิ่ จดุ ที่ตอ้ งพัฒนา - แผนพฒั นา - 2.3 นักเรียนรอ้ ยละ 90 ยดึ มนั่ การ √ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเ์ ป็น ประมุข 2.4 นกั เรียนรอ้ ยละ 90 มีพฤติกรรมที่ √ แสดงออกถึงความรักและภมู ิใจ ในความเปน็ ไทย านการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562

วิธีการพัฒนา ผลการพฒั นา หลักฐาน 2.5 นักเรียนรอ้ ยละ - รายงานผลการดาเนิน 100.00 มีพฤติกรรมท่ี กิจกรรมการประดิษฐ์ แสดงออกถึงความรักและ กระทงจากวสั ดุ ภูมิใจประเพณวี ฒั นธรรม ธรรมชาติ และท้องถน่ิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลศิ 2. คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รียน ๒.๓ ยอมรับท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย วธิ ีการพัฒนา ผลการพฒั นา หลักฐาน 3.1 โรงเรียนจัดกจิ กรรม 3.1นักเรยี นร้อยละ - รายงานผลการดาเนนิ ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนอยู่ 100.00 อยู่รว่ มกันอยา่ ง กจิ กรรมกฬี าภายใน รว่ มกันบนความแตกต่าง มีความสขุ บนความ -ระบบดูแลช่วยเหลือ ระหว่างบุคคล เพศ วยั แตกต่าง นกั เรียน เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา ทางวัฒนธรรม/ความ -รายงานผลการดาเนิน วฒั นธรรมและประเพณี คดิ เห็นท่ีแตกต่าง กิจกรรม TO BE อยา่ งมีความสขุ NUMBER ONE -รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น - รายงานผลการดาเนนิ กิจกรรมเลือกต้ัง ประธานสภานักเรยี น รายงา

24 แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรปุ 2.5 นกั เรียนรอ้ ยละ 90 มีพฤติกรรมท่ี บรรลุ ไมบ่ รรลุ แสดงออกถึงความรักและภมู ิใจประเพณี วัฒนธรรม และทอ้ งถ่นิ √ แนวทางการพัฒนา เป้าหมาย สรุป จดุ เด่น 3.1 นักเรยี นร้อยละ 90 อยู่ร่วมกันอยา่ ง บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1.นักเรยี นสามารถอยู่ มีความสุขบนความแตกตา่ ง รว่ มกันได้อย่างดีไมม่ ี ทางวฒั นธรรม/ความคิดเหน็ ทแี่ ตกตา่ ง √ ปัญหาทะเลาะวิวาท 2.โรงเรยี นมีหลักสูตร ต้านทุจริต จดุ ทต่ี ้องพัฒนา - แผนพฒั นา - านการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(Self – Assessment Report : SAR) | 2562