หลักสูตรอาชีพเส้นสายลายศิลป์ (2)

คาํ นาํ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ จังหวัดเชียงใหม สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ไดนํา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไปใชเปนกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา และจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนานักเรียน ทักษะภาษาและการส่ือสาร ทักษะการชวยเหลือ ตนเองและสุขอนามัย ทักษะสังคมและการดํารงชีวิต ทักษะวิชาการ และทักษะอาชีพ ใหนักเรียนสามารถ พึ่งพาตนเอง อยูกับครอบครวั และสงั คมไดอยา งมคี วามสขุ เปา หมายการพัฒนานักเรียน ซึ่งกําหนดสมรรถนะท่ีสําคัญของนักเรียนไว ๕ ขอ คือ ความสามารถใน การสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญหา ความสามารถในการใชทักษะชีวิตและ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี ดงั น้นั หลักสูตรเสน สายลายศิลป เปน แนวทางใหน ักเรียนไดเ ลอื กเรยี นตาม ความสามารถและความถนดั ของตนเอง การฝกอาชีพแกนักเรียนท่ีดอยโอกาสทางการศึกษา เปนกระบวนการการหน่ึงในการเตรียมความ พรอมในการประกอบอาชีพใหแกนักเรียน ซงึ่ นอกจากนักเรียนจะไดรบั ทักษะทางดานอาชีพแลวนักเรียนยัง ไดรบั การฝก ทักษะทางสงั คมควบคูไปดวย หากนักเรียนไดรับการฝกอาชีพจนสามารถประกอบอาชีพเองได ก็ จะทําใหเ ขาสามารถเล้ยี งดตู นเองและครอบครวั ได หลักสูตรเสนสายลายศลิ ปเลมน้ี เปนหลักสูตรมุงเนนกระบวนการพัฒนาดานความคิดและการปฏิบัติ เพื่อเปดโอกาสใหนักเรียนไดเลือกเรียนอาชีพ ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง เพ่ือเปนพื้นฐานให นักเรียนนําไปประกอบอาชีพในอนาคตไดตามศักยภาพ

รายวชิ า เสน สายลายศลิ ป คําอธิบายรายวิชา เวลาเรียน 80ชั่วโมง ศกึ ษาและฝก ปฏิบัติการจัดองคประกอบศิลปะ และการเขียนภาพดวยวัสดุตางๆ ตามความ เหมาะสม เพอื่ ใหมคี วามเขา ใจ เหน็ คณุ คาสามารถถา ยทอดส่งิ ท่มี องเหน็ ออกมาเปนภาพตามความเปนจริง และหรือสามารถสรา งสรรคงานเขยี นภาพไดอยา งอสิ ระ

ผังมโนทัศน อาชพี เสน ลายลายศลิ ป ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษา หนว ยที่ 1 หนวยที่ 2 เรอ่ื งอนาโตม่ี Anatomy เรอ่ื งวาดเสน ภาพเดก็ จํานวน .....20........ ชว่ั โมง จํานวน ......20....... ช่ัวโมง หนว ยที่ 4 อาชพี เสน สายลายศิลป จํานวน 80 ช่ัวโมง เรอ่ื งวาดเสน ภาพผูห ญงิ หนวยที่ 3 จํานวน .....20........ ช่วั โมง เรอ่ื งวาดเสน ภาพผูช าย จาํ นวน ......20....... ช่วั โมง

การบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2 เงื่อนไข 3 หลักการ 4 มิติ อาชีพเสนสายลายศิลป ความรู คณุ ธรรม นกั เรียนสามารถอธิบายเกยี่ วกบั เทดิ นิคใน นกั เรยี นมีความสขุ ในการปฏบิ ัติงาน ช่นื ชม การวาดภาพเหมือนผชู ายไดอ ยา งถกู ตอง ในผลงานของตนเองและผอู ่ืน (A) (K) พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ มุ กนั ใชวัสดุอุปกรณด ว ยความ รูวธิ ีวางแผน การเลอื กใชส ีให วาดภาพใหเ สรจ็ กอ นวนั ประหยัด เหมาะสมอยา งถูกตอง กําหนดรับงานของลกู คา ลูกคาอยา งนอ ย 2 วนั เพอื่ เตรยี มความพรอ มใน การจัดสง และแกไขทนั เมือ่ เกดิ ขอ ผิดพลาด วตั ถุ สังคม สิง่ แวดลอม วฒั นธรรม นกั เรยี นเห็นคุณคา นักเรยี นมีกลุมเพอ่ื น ใชว สั ดอุ ุปกรณด วย นักเรยี นมีความ วตั ถจุ ากความงามใน สงั คมในการ ความประหยดั ภมู ิใจวาดภาพ สนุ ทรยี ภาพจากขางใน แลกเปลีย่ นเทคนิค และไมท าํ ลาย นําเสนอ เพือ่ ประกอบกิจกรรม เรียนรูก ารวาดภาพ สิง่ แวดลอม วัฒนธรรมของ เสนสายลายศิลป ตัวเอง

โครงสรา งหลกั สตู ร อาชีพเสนสายลายศิลป ความสาํ คัญ การฝก อาชพี แกนกั เรยี นทดี่ อยโอกาสทางการศกึ ษา เปนกระบวนการการหน่ึงในการเตรยี ม ความพรอ มในการประกอบอาชีพใหแ กนกั เรยี น ซึ่งนอกจากนักเรยี นจะไดรบั ทกั ษะทางดานอาชีพแลว นักเรยี นยังไดรับการฝกทกั ษะทางสังคมควบคไู ปดวย หากนักเรยี นไดรบั การฝก อาชีพจนสามารถประกอบ อาชีพเองได ก็จะทาํ ใหสามารถเลย้ี งดูตนเองและครอบครัวได งานเสนสายลายศลิ ปถอื เปนงานทใี่ ชเครื่องมือ วสั ดุอุปกรณ ตองศกึ ษาข้ันตอนการทํางาน เคร่อื งมอื อุปกรณ การบํารุงรกั ษาวสั ดุ อุปกรณท ่ปี ฏิบัติ ขั้นตอนการทํางาน และฝกปฏบิ ตั ิการงานปน อิฐบล็อกชีเมนต จนเกดิ ความชํานาญ ผลิตงานทีม่ ีคุณภาพและคงทน ซึ่งผูผลิตสามารถจดั จําหนายเพอื่ สรา งรายไดใ หกับ ตนเองและครอบครวั จดุ มุงหมาย ๑. เพื่อใหนกั เรยี นมีความรูเรือ่ งเสน สายลายศลิ ป ๒. เพอ่ื ใหน ักเรียนมคี วามรูและสามารถปฏิบัติงานศลิ ปะวาดภาพ ๓. เพ่ือใหน กั เรียนมีความรูเพื่อเปนแนวทางในการประกอบอาชีพดานศิลปะ ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายความหมาย คุณคา ลักษณะรปู แบบและวิธีการเขียนภาพ 2. อธิบายหลักการใช การเกบ็ รกั ษาวัสดุอปุ กรณในการเขยี นภาพ 3. อธิบายวธิ ีการรางภาพ การวดั สดั สวน และปฏบิ ัตกิ ารรา งภาพ 4. อธิบายหลักการจัดวางรปู ทรงใหเ หมาะสม สวยงามและสามารถปฏิบัตไิ ด เนอื้ หาของหลักสตู ร ประกอบดว ยเนื้อ เรื่อง ดงั นี้ ๑. อนาโตม่ี ๒. วาดสเสน เดก็ ๓. วาดเสนผูชาย ๔. วาดเสนผูหญงิ เวลาเรยี น ช่ัวโมง ใชเ วลาเรยี นทงั้ หมด ..............80........... ชัว่ โมง ช่วั โมง ภาคทฤษฎี จํานวน .........10................. ภาคปฏบิ ัติ จาํ นวน ...........70...............

แหลง การเรยี นรูแ ละส่ือประกอบการเรยี น ๑. ภาพวาดคนเหมือนขาวดาํ ๒. ภาพวาดคนเหมอื นการใชสี การวัดผลประเมินผลการเรียน ๑. ผลงานนกั เรยี น ประโยชนท่ีคาดวา จะไดรบั ๑. นกั เรียนสามรถวาดภาพเหมือนบุคคลได ๒. นักเรยี นขายงานศลิ ปะมีรายไดระหวา งเรียน โครงสรางเน้ือหาของหลกั สตู ร ประกอบดว ยเนื้อหา .......4....... เรื่อง ดงั นี้ เรอื่ งที่ ๑ อนาโตม่ี จาํ นวน ......20...... ชว่ั โมง ๑. โครงสรา งรางกาย ๒. กลามเนอ้ื เร่อื งท่ี ๒ วาดสเสนเด็ก จาํ นวน .........20...... ชวั่ โมง ๑. หู ตา จมกู เสน ผม ผิวหนัง สเี นื้อ ๒. บคุ คลคิ เด็ก ๓. ทา ทาง เรอื่ งที่ ๓ วาดเสนผชู าย จาํ นวน ......20....... ชัว่ โมง ๑. หู ตา จมกู เสนผม ผวิ หนัง สีเน้อื ๒. บุคคลิคผชู าย ๓. ทา ทาง เรื่องที่ ๔ วาดเสนผหู ญงิ จาํ นวน ......20...... ชัว่ โมง ๑. หู ตา จมูก ปาก เสนผม ผวิ หนงั สเี นื้อ ๒. บุคคลิคผูห ญงิ ๓. ทา ทาง

แผนการจัดกจิ กรรมหลกั สูตร เสนสายลายศลิ ป จาํ นวน ....80..... ชั่วโมง จดุ ประสงค เพอื่ ใหน ักเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ารทําการเสนสายลายศิลปได และมคี วามรเู พอื่ เปนแนวทางในการ ประกอบอาชีพ ที่ ผลการเรยี นรู เน้ือหา กิจกรรม ส่อื การเรียนรู การวัดและ จาํ นวน การเรียนรู ประเมนิ ผล ช่วั โมง 1 1.1 นกั เรยี น การวาดอนาโต ครสู าธติ การวาด สือ่ ขัน้ ตอน ประเมิน 20 สามารถอธิบาย มี่ Anatomy เปน กะโหลกใหนักเรียนดู การวาดเสน จากชน้ิ งาน ความหมาย พนื้ ฐานเร่มิ ตน ใน บนกระดาน กะโหลกศรี ษะ จดั ของอนาโตมี่ การฝก วาดภาพคน องคประกอบ ครมู อบหมายงาน ภูกตอง Anatomyอยาง เหมือน ใหนกั เรียนทาํ ใบงาน สวยงาม ถูกตอง (K) วาดกะโหลกศรี ษะ 1.2 นกั เรียน ดานหนาและดานขา ง สามารถ โดยใชดินสอ EE วาด ปฏิบตั งิ านวาด ลงในกระดาษปรุบ ภาพอนาโตมี่ กะโหลกศรี ษะ ไดอ ยางถกู ตอ ง และสวยงาม (P) 1.3 นกั เรียน เห็นความสําคัญ ของการวาดอ นาโตม่ี Anatomy ชืน่ ชมในผลงาน ของตนเองและ ผอู ืน่ (A)

ที่ ผลการเรยี นรู เนื้อหา กจิ กรรม สื่อการเรยี นรู การวัดและ จาํ นวน การเรียนรู ประเมนิ ผล ชว่ั โมง ครูสาธติ การวาด 20 2 1.1 นักเรยี น การวาดเด็ก ภาพเด็กใหน ักเรยี นดู ตัวอยา ง ประเมนิ จาก สามารถอธบิ าย เปนสงิ่ ท่ตี อ งฝกใน บนกระดาน ภาพวาดเดก็ ช้นิ งาน เก่ยี วกบั สดั สวน การฝกวาดภาพคน ครมู อบหมายงาน ในการวาดภาพ เหมือน ใหน ักเรียนทําใบงาน จัด เด็กไดอยา ง วาดภาพเหมือนเดก็ 1 องคประกอบ ถกู ตอง (K) ภาพ โดยใชดนิ สอ EE ถกู ตอ ง 1.2 ลงในวาดกระดาษปรบุ สวยงาม นักเรียน สามารถ ปฏิบตั ิงานวาด ภาพเหมอื นเดก็ ไดอ ยา งถูกตอง และสวยงาม (P) 1.3 นักเรียน ความสขุ ในการ วาดเด็ก ชื่นชม ในผลงานของ ตนเองและผูอน่ื (A)

ท่ี ผลการเรยี นรู เนื้อหา กจิ กรรม ส่อื การเรยี นรู การวดั และ จาํ นวน การเรียนรู ประเมนิ ผล ช่ัวโมง 20 3 1.1 นกั เรยี น การวาดภาพคน ครูสาธิตการ สอ่ื ขน้ั ตอน ประเมนิ จาก สามารถอธิบาย ผชู าย เปนสงิ่ ท่ีตอ ง วาดภาพผชู ายให การวาดภาพ ชิ้นงาน เกย่ี วกับเทดิ นคิ ฝกในการฝกวาด นักเรยี นดูบนกระดาน ผชู าย จดั ในการวาด ภาพคนเหมอื น องคประกอบ ภาพเหมือน ครมู อบหมาย ถกู ตอง ผูชายไดอยา ง งานใหนักเรยี นทําใบ สวยงาม ถกู ตอง (K) งาน วาดภาพเหมอื น 1.2 ผูชาย 1 ภาพ โดยใช นักเรยี น ดินสอ EE ลงใน สามารถ ปฏิบตั งิ านวาด ภาพเหมอื น ผูชายไดอยา ง ถูกตองและ สวยงาม (P) 1.3 นกั เรยี น ความสุขในการ ปฏบิ ัติงาน ชื่น ชมในผลงาน ของตนเองและ ผอู น่ื (A)

ที่ ผลการเรียนรู เนือ้ หา กิจกรรม สื่อการเรยี นรู การวดั และ จาํ นวน 4 1.1 นักเรียน การวาดผหู ญงิ การเรียนรู ประเมินผล ชวั่ โมง เปน ส่ิงทต่ี องฝกใน ครูสาธิตการวาด 20 สามารถอธบิ าย การฝก วาดภาพคน ภาพผหู ญิงใหนักเรียน สื่อข้นั ตอน ประเมนิ จาก เกย่ี วกบั เทดิ นคิ เหมือน ดบู นกระดาน การวาดภาพ ช้นิ งาน ในการวาด ผูห ญิง จัด ภาพเหมอื น ครมู อบหมายงาน องคประกอบ ผหู ญิงไดอ ยาง ใหน กั เรยี นทาํ ใบงาน ถกู ตอง ถูกตอ ง (K) วาดภาพเหมอื นผูหญิง สวยงาม 1.2 นกั เรียน 1 ภาพ โดยใชด ินสอ สามารถ EE ลงในวาดกระดาษ ปฏบิ ัติงานวาด ปรบุ ภาพเหมอื น ผูหญิงไดอ ยา ง ถกู ตอ งและ สวยงาม (P) 1.3 นกั เรียน ความสุขในการ ปฏบิ ัติงาน ชนื่ ชมในผลงาน ของตนเองและ ผอู ่ืน (A)