مجلة-لأجلك-موطني

‫المجلة الالكترونية‬ ‫لأجلك موطني‬ ‫لجنة النهوض الوطني‬ ‫مدرسة ام سلمة الاساسية‬ ‫للبنات‬

‫مجلة لأجلك موطني‬ ‫باشراف مديرة مجلة وطنية اجتماعية اعداد طالبات البرلمان‬ ‫المدرسي ولجنة النهوض الوطني ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة رنا براهمة‬ ‫والمعلمات نائلة مراشدة‬ ‫نسيبة بني يونس‬ ‫أماني بني هاني‬ ‫صفاء الكوفحي‬ ‫راجيين من الله ان تروقكم وتجدوا فيها المتعه والفائدة‬

‫الاردن ‪ ....‬الجغرافيا والتاريخ‬ ‫الأردن أو (رسميا‪ :‬المملكة الأردنية الهاشمية) هي دولة عربية تقع في جنوب غرب آسيا‪،‬‬ ‫تتوسط الشرق الأوسط بوقوعها في الجزء الجنوبي من منطقة بلاد الشام‪ ،‬والشمالي لمنطقة شبه‬ ‫الجزيرة العربية‪ .‬لها حدود مشتركة مع كل من سوريا من الشمال‪ ،‬فلسطين من الغرب‪ ،‬العراق‬ ‫من الشرق‪ ،‬وتحدها شرقا وجنوبا المملكة العربية السعودية‪ ،‬كما تطل على خليج العقبة في‬ ‫الجنوب الغربي‪ ،‬حيث تطل مدينة العقبة على البحر الأحمر‪ ،‬ويعتبر هذا المنفذ البحري الوحيد‬ ‫للأردن‪ .‬سميت بالأردن نسبة إلى نهر الأردن الذي يمر على حدودها الغربية‪.‬‬ ‫يُعتبر الأردن بلدا يجمع بين ثقافات ولهجات عربية مختلفة بشكل ملفت‪ ،‬ولا تفصله أي حدود‬ ‫طبيعية عن جيرانه العرب سوى نهر الأردن ونهر اليرموك اللذين يشكلان على التوالي جزءا‬ ‫من حدوده مع فلسطين وسوريا‪ .‬أما باقي الحدود فهي امتداد لبادية الشام في الشمال والشرق‬ ‫وصحراء النفوذ في الجنوب‪ ،‬ووادي عربة إلى الجنوب الغربي‪ .‬تتنوع التضاريس بالأردن‬ ‫بشكل كبير‪ ،‬وأهم جباله جبال عجلون في الشمال الغربي‪ ،‬وجبال الشراة في الجنوب‪ ،‬أعلى قمة‬ ‫تلك الموجودة على جبل أم الدامي ‪ 1854‬متر‪ ،‬وأخفض نقطة في البحر الميت والتي تعتبر‬ ‫أخفض نقطة في العالم‪.‬‬ ‫أ ّسس الأمير عبد الله بن الحسين عام ‪ ،1921‬إمارة شرق الأردن بمساعدة بريطانيا وكانت‬ ‫خاضعة آنذاك لفلسطين الانتدابية‪ ،‬استقلت عام ‪ 1946‬ونودي بالأمير عبد الله ملكا عليها‪،‬‬ ‫فعُرفت منذ ذلك الحين باسم المملكة الأردنية الهاشمية‪ .‬النظام بالمملكة الأردنية الهاشمية هو‬ ‫نظام ملكي دستوري مع حكومة تمثيلية‪ .‬الملك يمارس سلطته التنفيذية من خلال رئيس الوزراء‬ ‫ومجلس الوزراء‪ ،‬الذي في الوقت نفسه‪ ،‬هو مسؤول أمام مجلس النواب (المنتخب) ومجلس‬ ‫الأعيان (ال ُمعَّين من قبل الملك) الذين يشكلان السلطة التشريعية للدولة‪ .‬هناك أيضا السلطة‬ ‫القضائية المستقلة‪.‬‬

‫السلام الملكي الأردني تم تبني السلام الملكي الحالي عام ‪ ،1946‬كتب‬ ‫كلماته الشاعر عبد المنعم الرفاعي‪ ،‬وألّف موسيقاه عبد القادر التنير‪.‬‬ ‫الكلمات‬ ‫عاش المليك‬ ‫عاش المليك‬ ‫ساميا مقامهُ‬ ‫خافقات في المعالي أعلامهُ‬ ‫نحن أحرزنا ال ُمنى‬ ‫يوم أحييت لنا‬ ‫نهضة تحفزنا‬ ‫تتسامى فوق هام ال ُش ُهب‬ ‫يا مليك ال َعرب‬ ‫لك من خير نبي‬ ‫شرف في النسب‬ ‫حدثت عنه بُطون الكتب‬ ‫الشباب الأمج ُد‬ ‫ُجند َك ال ُمجن ُد‬ ‫عزمهُ لا يخم ُد‬ ‫فيه من معناك رمز الدأب‬ ‫يا مليك العرب‬ ‫لك من خير نبي‬ ‫شرف في النسب‬ ‫حدثت عنه بطون الكتب‬ ‫ُدمت نورا وهدى‬ ‫في البرايا سيدا‬ ‫هانئا ممجدا‬ ‫تحت أعلامك مجد العرب‬ ‫يا مليك العرب‬ ‫لك من خير نبي‬ ‫شرف في النسب‬ ‫حدثت عنه بُطون الكتب‬

‫الشعار الملكي الاردني‬ ‫التاج الملكي الهاشمي‬ ‫يرمز إلى أن نظام الحكم في المملكة الأردنية الهاشمية ملكي‪ ،‬يتكون من خمسة أضلاع متشابكة بحلقات ترتكز‬ ‫على قاعدة مرصعة بالياقوت والزمرد‪ ،‬ويعلو القاعدة خمس زنابق ترمز للنقاء والطهر‪ ،‬ويعلو التاج الملكي‬ ‫الهاشمي رأس حربة ترمز لحرية راية الهاشميين‪ .‬ولون التاج الملكي الهاشمي ذهبي‪.‬‬ ‫الوشاح‬ ‫يتربع التاج الملكي الهاشمي على الوشاح الذي يمثل العرش الهاشمي‪ ،‬المصنوع من المخمل الأحمر القرمزي‬ ‫من الخارج والحرير الأبيض من الداخل‪ .‬وهما رمز الفداء والصفاء‪ .‬للوشاح عطفتان متساويتان في البعد‪،‬‬ ‫ويتدلى الوشاح عموديا (أي من طرفي الوشاح) من العقدة التي تربط ستائر العرش‪ ،‬ترتبط بخيطان ذهبية من‬ ‫\"البريم\" المقصب الذهبي‪ ،‬وتنتهي كل منها بشراية مصنوعة من الخيوط الحريرية المذهبة وتح ّلى جميع أطراف‬ ‫الستائر بـ\"ابريم\" ذهبي مقصب‪.‬‬ ‫الرايتان‬ ‫كل منهما تمثل راية الثورة العربية الكبرى‪ ،‬التي يكون طولها ضعف عرضها‪ ،‬وتقسم أفقيا إلى ثلاث قطع‬ ‫متساوية‪ :‬العليا منها سوداء والوسطى خضراء والسفلى بيضاء‪ ،‬ويوضع عليها من ناحية السارية مثلث أحمر‬ ‫|عنابي قاعدته مساوية لعرض الراية‪ ،‬وارتفاعه مساو لنصف طوال الراية‪.‬‬ ‫طير العُقاب‬ ‫يمثل القوة والبأس والعلو ويرمز لونه إلى راية الرسول الأعظم محمد صلى الله عليه وسلم‪ ،‬وعمامته‪ .‬ويقف‬ ‫الطير على الكرة الأرضية مفرود الجناحين فوق المعمورة‪ ،‬ويلامس كل جناح طرف الراية‪ ،‬ويكون اتجاه رأس‬ ‫العقاب نحو اليمين بعكس الناظر إليه‪.‬‬ ‫الكرة الأرضية زرقاء اللون‪ ،‬وترمز إلى انتشار الإسلام وحضارته في العالم‪.‬‬ ‫الأسلحة العربية‬ ‫ترس مصنوع من معدن برونز ومزخرف بزهرة الأقحوان التي كان يستعملها العرب في الزخرفة المعمارية‪،‬‬ ‫ويوضع الترس أمام الكرة الأرضية‪ ،‬وهو رمز الدفاع عن الحق‪ .‬السيف والرمح والقوس والسهام توضع على‬ ‫جانبي الترس‪ ،‬ويكون لونها ذهبيا‪.‬‬ ‫السنابل الذهبية وسعفة النخيل‬ ‫تحيط بالترس سنابل ثلاث من اليمين‪ ،‬وسعفة النخيل من اليسار وترتبط السنابل والسعفة بشريط وسام النهضة‬ ‫من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫وسام النهضة من الدرجة الأولى يثبت في منتصفه شريط‪ ،‬ويرتبط بقاعدة السنابل والسعفة‪.‬الشريط الأصفر‬ ‫يتدلى أمام شريط وسام النهضة من الدرجة الأولى‪ ،‬ويتكون من ثلاثة مقاطع‪ ،‬مطرز عليه العبارات التالية‪(:‬في‬ ‫الجهة اليمنى)‪ :‬عبدالله الثاني ابن الحسين بن عون (عون هو الجد الثاني للشريف الحسين بن علي)‪(.‬في‬ ‫الوسط)‪ :‬ملك المملكة الأردنية الهاشمية‪.‬‬ ‫(في الجهة اليسرى)‪ :‬الراجي من الله التوفيق والعون‪.‬‬

‫الاسرة الحاكمة‬ ‫يرجع نسب الهاشميين‪ ،‬وهم العائلة الحاكمة في الأردن حاليا‪ ،‬إلى‬ ‫هاشم بن عبد مناف الجد الأكبر للنبي محمد وجد بني هاشم اللذين‬ ‫هم فرع من قبيلة قريش المنبثقة عن قبيلة كنانة‪ ،‬واللتي تنحدر‬ ‫بدورها من النبي إسماعيل ابن النبي إبراهيم‪ .‬لقد ظل الهاشميون‬ ‫يحكمون أجزاء من إقليم الحجاز في الجزيرة العربية في الفترة ما‬ ‫بين عام ‪967‬م حتى عام ‪1925‬م‪ ،‬دون انقطاع‪ ،‬وقد حكم الفرع‬ ‫الهاشمي الذي ينتمي إليه الشريف الحسين بن علي الهاشمي مكة‬ ‫المكرمة منذ عام ‪1201‬م إلى عام ‪1925‬م ويطلق عليهم مصطلح‬ ‫الأشراف القتاديون‪.‬‬

‫المملكة في صور‬

‫البرلمان المدرسي‪ ..‬تأسيس لثقافة الديمقراطية‬ ‫تعد مبادرة البرلمان الطلابي إحدى الوسائط والنشاطات اللامنهجية الرامية إلى تفعيل وتعميق‬ ‫ثقافة حقوق الإنسان في المدارس‪ ،‬إذ يلعب دورا رئيسيا وفاعلا في تعزيز الحياة والممارسة‬ ‫الديمقراطية بين أوساط الطلبة ‪ ،‬وأن البرلمان المدرسي هو جسم طلابي يحاكي البرلمان‬ ‫الحقيقي من حيث إجراء الانتخابات لاختيار أعضائه عبر انتخابات حرة مباشرة إضافة إلى‬ ‫معرفة طموحات وتطلعات الطلبة وتهيئتهم للمستقبل‪.‬‬ ‫مبدأ التشاركية‬ ‫ان المدرسة تنتهج في اطار مواكبتها للتطورات العالمية في مجال التعليم احدث الاساليب‬ ‫والطرق في التدريس انطلاقا من تجسيد مبدأ التشاركية بين الطالب والمعلم وتبني اسلوب‬ ‫الحوار لضمان ايصال المعلومة للطالب‪ ،‬وأن دور البرلمان الطلابي يتجلى بتحمل الجميع‬ ‫المسؤولية والتي تهدف إلى حل النزاعات الطلابية بطرق سلسة وسهلة‪ ،‬من خلال توفير بيئة‬ ‫مدرسية محببة وآمنة وأن إجراء انتخابات برلمانية داخل المدارس هو أحد أهم الوسائل لتعويد‬ ‫الطلبة على الممارسة الديمقراطية‪.‬‬ ‫شروط الترشيح‬ ‫شروط الترشيح يح ّق لكل طالب أن ير ّشح نفسه لعضوية البرلمان الطلابي شرط أن يكون من‬ ‫طلاب المدرسة وأن يكون ذا سمعة حسنة‪ ،‬منضبطا سلوكيًّا وأن يكون له إنجازات أكاديمية أو‬ ‫مهارية موثقة‪.‬‬ ‫تعليمات المجالس البرلمانية‬ ‫بدورها وزارة التربية والتعليم تحدد تعليمات المجالس البرلمانية ويحق لكل طالب في المدرسة‬ ‫من طلبة الصف الخامس الأساسي وحتى الصف الثاني الثانوي اي جميع طلبة المدرسة‬ ‫(الأعضاء) الذين يشاركون في انتخاب المجلس البرلماني الطلابي‪.‬‬ ‫اهداف المجالس البرلمانية الطلابية‬ ‫‪ .1‬إعداد جيل قيادي قادر على تحمل المسؤولية ‪ ،‬ويمتلك القدرة على الاتصال الفعال والتخطيط‬ ‫وإدارة المواقف المختلفة و تعزيز روح الانتماء للوطن ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تنمية الممارسات الديمقراطية وروح الحوار البناء وقيم التسامح والتعايش‪.‬‬ ‫‪ .4‬توثيق الروابط بين المدرسة والمجتمع المحلي ومؤسسات المجتمع المدني‪.‬‬ ‫‪ .5‬المشاركة الفاعلة مع مجلس أولياء الأمور والمعلمين في عمليات التطوير في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ .6‬المساعدة في تمكين المدرسة من أداء وظيفتها نحو الطلبة ومجتمعها‪.‬‬

‫ويتم انتخاب المجلس في المدرسة على النحو الآتي‪.‬‬ ‫‪ .1‬تشكل لجنة للإشراف على انتخابات المجلس برئاسة أكبر المعلمين سنا في‬ ‫المدرسة ‪ ،‬وعضوية اثنين من المعلمين واثنين من الطلبة غير المرشحين يسميهم‬ ‫المدير‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقوم لجنة الإشراف بتوضيح ماهية وأهداف وآلية انتخاب المجلس لأعضاء‬ ‫الهيئة العامة بالطرق والوسائل المتاحة خلال أول أسبوعين من بداية العام الدراسي‪.‬‬ ‫‪ .3‬يعلن المدير فتح باب الترشيح لعضوية المجلس وموعد الانتخاب على مستوى‬ ‫الشعبة الواحدة ‪،‬على أن لا يتجاوز ذلك الأسبوع الرابع من الشهر الأول من بدء‬ ‫العام الدراسي‪.‬‬ ‫‪ .4‬تقدم طلبات الترشيح إلى لجنة الإشراف على الانتخابات خلال فترة الترشيح‬ ‫لعضوية المجلس المحددة بأسبوعين قبل موعد الانتخابات‪.‬‬ ‫‪ .5‬يتم قبول طلبات المرشحين لعضوية المجلس ‪ ،‬شريطة أن يكون الطالب المرشح‬ ‫من الصف الخامس الأساسي وحتى الصف الثاني الثانوي ‪ ،‬على أن لا تكون قد‬ ‫وقعت عليه عقوبة بموجب تعليمات الانضباط الطلابي في العام الدراسي السابق‪.‬‬ ‫‪ .6‬يقوم طلبة الشعبة الصفية الواحدة بانتخاب طالبين اثنين لعضوية المجلس في يوم‬ ‫الانتخاب المقرر‪ ،‬على أن لا يتجاوز ذلك الأسبوع الثاني من الشهر الثاني من بدء‬ ‫العام الدراسي‪.‬‬ ‫‪ .7‬تسلم نتائج الاقتراع إلى لجنة الإشراف على الانتخابات ليتم الإعلان عن أسماء‬ ‫الفائزين في عضوية المجلس في اليوم نفسه الذي يتم فيه الاقتراع على لوحة‬ ‫إعلانات المدرسة‪.‬‬ ‫‪ .8‬تقوم لجنة الإشراف على الانتخابات بتحديد ساعة البدء والانتهاء للتصويت‪،‬‬ ‫على أن لا يتجاوز يوما دراسيا واحدا‪.‬‬ ‫يعقد المجلس اجتماعه الأول خلال أسبوع من انتخابه بحضور الأغلبية لينتخب من‬ ‫بين أعضائه الهيئة الإدارية المؤلفة على النحو الآتي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬رئيس المجلس‪.‬‬ ‫ب‪ .‬نائب الرئيس‪.‬‬ ‫ج‪ .‬أمين السر‪.‬‬

‫د‪ .‬أربعة أعضاء ‪.‬‬ ‫ويتم اختيار أحد المعلمين المميزين مستشارا للمجلس بموافقة الأغلبية من أعضائه‪.‬‬ ‫مهام المجالس الطلابية‬ ‫يتولى المجلس البرلماني الطلابي في المدرسة المهام الآتية‪.‬‬ ‫‪ .1‬المساهمة بالارتقاء بالعملية التربوية من خلال المشاركة في إعداد الخطط‬ ‫التطويرية للمدرسة ومراجعتها ومناقشة القضايا التي تتعلق باستراتيجيات التعلم‬ ‫والتعليم والتقويم‪.‬‬ ‫‪ .2‬الوقوف على اقتراحات وحاجات الطلبة وتحسين آليات التواصل والاتصال‬ ‫معهم‪.‬‬ ‫‪ .3‬المشاركة في وضع اللوائح التنظيمية المدرسية‪.‬‬ ‫‪ .4‬المساهمة في عملية الضبط الذاتي والمساعدة في معالجة السلوكيات غير‬ ‫المرغوب فيها‪.‬‬ ‫‪ .5‬إجراء أبحاث ودراسات وإعداد تقارير طلابية حول قضايا عامة تهم المدرسة‬ ‫والمجتمع المحلي‪ ،‬وتحديد المشكلات وطرح حلول لها بالتعاون مع المرشد التربوي‬ ‫والمؤسسات الرسمية ومؤسسات المجتمع المدني‪.‬‬ ‫‪ .6‬إعداد وتنفيذ المبادرة المدرسية التي تساهم في تحسين العملية التعليمية والبيئة‬ ‫المدرسية والعلاقة مع المجتمع المحلي‪.‬‬ ‫‪ .7‬المساهمة في رفع المستوى الثقافي والاجتماعي والصحي بين صفوف الطلبة‪،‬‬ ‫وذلك من خلال تنظيم حملات التوعية والندوات والمحاضرات وتنظيم الرحلات‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫‪ .8‬المساهمة في إقامة الاحتفالات الوطنية والمسابقات الرياضية والأنشطة‬ ‫الاجتماعية والمهرجانات المختلفة ‪ ،‬وإشراك أولياء الأمور وأبناء المجتمع المحلي‬ ‫من أجل توثيق أواصر الألفة بين المدرسة والمجتمع‪.‬‬ ‫‪ .9‬توثيق العلاقة مع خريجي المدرسة بهدف تحسين العملية التعلمية التعليمية‬ ‫والإفادة من خبراتهم‪.‬‬

‫‪ .10‬تنظيم أنشطة تساهم في رفع الوعي بين الطلبة والمجتمع المحلي حول مفاهيم‬ ‫ومصطلحات الديمقراطية ‪ ،‬وحقوق الإنسان ‪ ،‬والمعاهدات والاتفاقيات الدولية‪ ،‬مثل‬ ‫عقد ندوات ومؤتمرات ومحاضرات وورش عمل‪.‬‬ ‫‪ .11‬المشاركة في الورش والمؤتمرات الشبابية محليا وعربيا ودوليا لتبادل‬ ‫الخبرات ‪ ،‬والإفادة من التجارب الناجحة ‪.‬‬ ‫‪ .12‬المشاركة في العمليات التنظيمية التالية‪.‬‬ ‫أ‪ .‬اصطفاف الطابور الصباحي وبعد الاستراحة ‪.‬‬ ‫ب‪ .‬نظافة المدرسة والبيئة المحيطة بها والإشراف على ساحات المدرسة وملاعبها‪.‬‬ ‫ج‪ .‬استقبال الطلبة الجدد وفي عملية التسلم والتسليم للكتب المدرسية‪.‬‬ ‫د‪ .‬تنظيم الطلبة أثناء عمليات البيع في مقصف المدرسة‪.‬‬

‫أجمل الأشعار عن الأردن الأردن‬ ‫هذا البلد الصغير بحجمه والكبير بأبناء شعبه وطيبة أهله ‪ ،‬كما وصفه الشاعر سعيد عقل؛ حيث قال‪:‬‬ ‫لك شوكة ردت إلى الشرق الصـبا هذا البلد الذي ينحدر من بيئة‬ ‫في حجم بعض الورد إلا إنه‬ ‫بدوية بسيطة كان عنوان بقائه واستقراره هو عاداته العربية الأصيلة من كرم الضيافة‪ ،‬والنخوة‪،‬‬ ‫والشهامة‪ ،‬وإغاثة الملهوف المستجير بهم‪ ،‬وهو دائما شامخ كشموخ جبالها الأبية‪ .‬الأردن قصيدة‬ ‫عشق ولوحة فسيفساء مزركشة بألوان الوفاء والصفاء‪ُ ،‬ر ِسمت بسواعد رجالها الأبطال وفزعة‬ ‫أهلها في الأفراح والأتراح‪ ،‬والأردن بطبيعته الجميلة الخلابة يعكس جمال وروح شعبه‪ ،‬فهو كدلة‬ ‫القهوة الفواحة بعبير الأخوة والمواطنة الصالحة‪ ،‬والحب للوطن والقائد‪ ،‬وحسن التعايش بين أفراد‬ ‫المجتمع من شتى الأصول والمنابت‪ ،‬وقد تغزل فيه العديد من الشعراء ووصفوه بأجمل الكلمات‪.‬‬ ‫وهذه أحلى الأشعار عن الأردن أردن أنت الهوى والعشق والأرب‪.............‬يا قلعة حدثت عن مجدها‬ ‫الكتب فيك المدائن شريان وأوردة‪................‬وأيها كان يصبيني ويختلب \"عمان\" أية نجوى فيك‬ ‫تبلغني‪...............‬ريا وأي رواء منك ينسكب يفتح الشوق فيها ألف مضطرب‪...............‬لنا من‬ ‫القول إما سد مضطرب يخوض في كل عذب من مسالكها‪..............‬ولا يضيق بها عذل ولا عتب‬ ‫سهول \"إربد\" قد ماست سنابلها‪.............‬تيها وعرش في وديانا العنب إذا يلم بها طرفي على‬ ‫عجل‪................‬تكاد تقتلني الأحزان والكرب إن كان ظني أنا لن تجمعنا‪................‬الدنيا فقد‬ ‫يتسنى في لقا أرب \"السلط\" ترتع والوديان في جذل‪..............‬نشوى بوادي الشتا فالقطر ينسكب‬ ‫طلت على الغور من أعلى مشارفها‪..............‬فانداح من شغف فانداحت الهدب والسرو سبح‬ ‫والأطيار في رغد‪...................‬لله درك كم ضاء بك الذهب العز في كنف \"الزرقاء\"‬ ‫مرتعه‪.................‬عز له عبق دانت له الحقب والفكر في دارة \"الزرقاء\"‬ ‫متصل‪...............‬والعلم والملتقى والشعر والأدب والجيش في رمض الصحراء‬ ‫مبنهج‪...................‬يحمي الحمى يقظ للوعد مرتقب الفكر في \"الكرك\" الحسناء‬ ‫متقد‪................‬والمجد في \"الكرك\" الشماء والحسب والكف في \"الكرك\"النجلاء‬ ‫منبسط‪................‬والعهد في \"الكرك\"الرمضاء مرتقب والنور في \"الكرك\" الوضحاء‬ ‫مشتعل‪.............‬والوعد في \"الكرك\" الوسناء مختلب \"معان\" يا قبلة مرت على‬ ‫شفتي‪...................‬كما يمر على وهج اللظى اللهب فيك الرجال \"لعبدالله\" قد‬ ‫فتحوا‪...................‬من قبل بابا إلى \"عمان\" منسرب وبعد عهد \"لعبدالله\" قد‬ ‫فتحوا‪....................‬بابا وقلبا رعته العين والهدب وفي \"الطفيلة\" مجد خلت‬ ‫مطلعه‪..................‬نبعا يبل به الحرمان والوصب \"عفرا\" يخالط فيك اللون‬ ‫مهجتنا‪................‬يعطي الإهاب لونا فيلتهب طابت لنا بك أمجاد يوثقها‪.....................‬عزم على‬ ‫مسمع الدنيا له طرب عجلون\" عفوا إذا راحت مخيلتي‪...................‬بذكريات الهوى والشوق‬ ‫تضطرب لعل من حسن حظي أنها قدري‪.......................‬فلست أملك أجفوها واحتجب لي في‬ ‫الصباح عبور عن ميامنها‪..................‬وعن مياسرها في الليل منقلب أرنو إلى \"جرش\" والغيد‬ ‫تتبعني‪.................‬ففي مسارحها الأنغام والطرب إذا مررت بها عجلان عن‬ ‫عرض‪.......................‬وراح قلبك بالأحزان يضطرب فاذكر متيمة إن غبت‬ ‫يغمرها‪....................‬شوق يخف إلى اللقيا وينجذب أبا الحسين إذا أودى بنا‬ ‫جدب‪..................‬أتيت والجود من كفيك ينسكب هذي مرابعنا أرض‬ ‫مباركة‪......................‬تزهو بها الدار والساحات والرحب‬

‫قدمت لكم لجنة النهوض الوطني والبرلمان المدرسي في مدرسة أم‬ ‫سلمة العدد الاول من مجلتهم الالكترونية ‪ ..‬نرجو ان تنال الفكره‬ ‫استحسانكم وعلى أمل اللقاء في عدد اخر جديد عما قريب‬ ‫دمتن بكل ود ‪ ..‬ونرجو من الله ان نلتقي قريبا على مقاعد الدرس‬ ‫في رحاب مدرستنا العظيمة التي طال شوقنا لرؤية طالباتنا تعانق‬ ‫مقاعد الدرس بكل سعادة‬ ‫فلندع الله جميعا ان تزول الغمة ونراكن قريبا انه ولي ذلك والقادر‬ ‫عليه‬ ‫تم بحمد الله‬