งานวิจัยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาดนตรีสากล

แผนการ เรื่อง เคร่ืองดนตรีประกอบจังหวะและทานอง สัปดาห์ท่ี 1 จานว จุดประสงคก์ าร เน้ือหาสาระ กิจ เรียนรู้ ในช้นั เรียน (2 ชว่ั โมง) 1.ประเภทของเคร่ือง 1. นกั เรียนสามารถ ด น ต รี ป ร ะ ก อ บ อธิบายเก่ียวกบั จงั หวะ เครื่องกระทบ 2. วิธีการใช้บรรเลง ประเภทประกอบ เ ค ร่ื อ ง ป ร ะ ก อ บ จงั หวะและทานอง จงั หวะ ได้ 3.ประเภทของเคร่ือง ดนตรีดาเนินทานอง 4. วิธีการใช้บรรเลง เครื่องดาเนินทานอง

รจัดการเรียนรู้ที่ 1 วน 4 ช่ัวโมง (กจิ กรรมในช้ันเรียน 2 ช่ัวโมง : กจิ กรรมบนเวบ็ 2 ช่ัวโมง) จกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมินผล ) บนเวบ็ (2 ชว่ั โมง) กิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยตนเองบน เวบ็ ไซต์ 1. นกั เรียนศึกษาเรื่องเคร่ืองดนตรี - เว็บไซต์เรื่อง สากลที่ผูส้ อนทาการสร้างไวใ้ น เครื่ องดนตรี ทา ประเด็น ดงั น้ี จั ง ห ว ะ แ ล ะ 1.1 ประเภทของเครื่องประกอบ ทานอง จงั หวะ 1.2 วิธีการใช้บรรเลงเคร่ือง ประกอบจงั หวะ 1.3 ประเภทของเครื่องดาเนิน ทานอง 1.4 วิธีการใช้บรรเลงเครื่อง ดาเนินทานอง

วตั ถุประสงคก์ าร เน้ือหาสาระ กิจ เรียนรู้ ในช้นั เรียน (2 ชว่ั โมง) 2. นกั เรียนสามารถ 1.วิ ธี ก า ร บ ร ร เ ล ง กิจกรรมการเรียนรู้การสอ วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ค รื่ อ ง เ ค รื่ อ ง ด น ต รี ช้นั เรียน ด น ต รี ป ร ะ ก อ บ ประกอบจงั หวะ ข้ันนาเข้าสู้บทเรียน จังหวะและทานอง 2.วิ ธี ก า ร บ ร ร เ ล ง 1. นักเรียนและผูส้ อนร่ว ได้ เคร่ืองดนตรีดาเนิน ทบทวนเกี่ยวกบั เน้ือหาท่ีได 3. นกั เรียนสามารถ ทานอง บนเวบ็ มาประยุกตน์ าเคร่ือง 3.วิธีการเก็บรักษา ข้นั สอน ด น ต รี ป ร ะ ก อ บ ความสะอาดเคร่ือง 2. ผสู้ อนอธิบายพร้อมๆ กบั จังหวะและทานอง ดนตรีทาจงั หวะและ วิธีการใช้เคร่ืองดนตรีประ ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ทานอง จงั หวะและทานอง โดยใหผ้

จกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมินผล ) บนเวบ็ (2 ชว่ั โมง) - การทาแบบ 2. นกั เรียนทาแบบ ทดสอบย่อย ทดสอบยอ่ ย เร่ือง เรื่อง เคร่ืองดนตรีประกอบจงั หวะ เ ค ร่ื อ ง ด น ต รี และทานอง เป็ นขอ้ สอบปรนยั 4 ประกอบจังหวะ ตวั เลือกจานวน 10 ขอ้ ขอ้ ละ 1 และทานอง 10 ค ะ แ น น ถ้ า นั ก เ รี ย น ท า ขอ้ แบบทดสอบได้ต่ากว่า 6 ข้อ จะตอ้ งกลบั ไปศึกษาและทาใหม่ อนใน วมกับ ดเ้ รียน บสาธิต ะกอบ ผเู้ รียน

วตั ถุประสงคก์ าร เน้ือหาสาระ กิจ เรียนรู้ ในช้นั เรียน (2 ชว่ั โมง) 3. ผสู้ อนใหน้ กั เรียนออกมา 4. นกั เรียนสามารถ วิธี การใช้เคร่ื องดนตรี ประ เ ก็ บ รั ก ษ า ค ว า ม จังหวะและทานองที่ผู้สอ สะอาดเคร่ืองดนตรี อธิบายและสาธิต ประกอบจงั หวะและ 4. ผสู้ อนอธิบายพร้อม กบั ทานองได้ วิธี การเก็บรักษาเครื่ องด ประกอบจังหวะและทาน ถูกตอ้ งใหแ้ ก่นกั เรียน ข้นั สรุป 1. นักเรียนและผูส้ อนร่ว สรุป ประเภทของเครื่องด ประกอบจังหวะและทา พร้อมกบั กล่าวถึงประโยชน เครื่องดนตรี 2 ประเภ สามารถนามาใช ชีวติ ประจาวนั

จกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมินผล ) บนเวบ็ (2 ชว่ั โมง) าสาธิต - เครื่องดนตรี ะกอบ ประกอบจังหวะ อนได้ และทานอง (ของ จริง) บสาธิต - ตาราเรี ยน ด น ต รี ส ถ า บั น พัฒ น า นองที่ คุณภาพวิชาการ (พว.) วิชาดนตรี- วมกัน น า ฏ ศิ ล ป์ ช้ั น ดนตรี ประถม ศึกษาปี ท่ี านอง 5 น์ของ - ส่ืออินเตอร์เน็ต ภ ท น้ ี ท่ี - YouTube ช้ ใ น - Google

วตั ถุประสงคก์ าร เน้ือหาสาระ กิจ เรียนรู้ ในช้นั เรียน (2 ชว่ั โมง) 2. ผสู้ อนแจง้ ในนกั เรียนรับ ถึงเน้ือหาและปฏิบตั ิกิจกรร เวบ็ ของสัปดาห์ต่อไป

จกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ประเมินผล ) บนเวบ็ (2 ชว่ั โมง) บทราบ รมบน

143 ตัวอย่างบนเรียนบนเวบ็

144 ภาพที่ 1 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (1)

145 ภาพที่ 2 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (2)

146 ภาพที่ 3 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (3)

147 ภาพที่ 4 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (4)

148 ภาพที่ 5 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (5)

149 ภาพที่ 6 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (6)

150 ภาพที่ 7 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจวชิ าดนตรีสากล (7)

151 ภาพที่ 8 ตวั อยา่ งหนา้ เวบ็ เพจ คียบ์ อร์ดออนไลน์

152 ภาพท่ี 9 ตวั อยา่ งหนา้ แบบทดสอบทา้ ยบท

153 ภาพท่ี 10 ตวั อยา่ งหนา้ กระดาษเสวนาวชิ ดนตรีสากล

154 โครงสร้างหวั ขอ้ เน้ือหารายวิชาดนตรี สากล สัปดาห์ท่ี 1 - 6 การนาเสนอเน้ือหา กิจกรรมประจาสัปดาห์ การติดตอ่ สื่อสาร จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ แบบฝึกปฏิบตั ิสาหรับ กระดานเสวนา ฝึกปฏิบตั ิในช้นั เรียน )Web board( เน้ือหาภาคทฤษฎี แบบฝึกปฏิบตั ิสาหรับ อีเมลล์ เน้ือหาภาคปฏิบตั ิ ฝึกปฏิบตั ิในดว้ ย )E-mail( สาหรับฝึกปฏิบตั ิใน) ตนเอง (ช้นั เรียน ศึกษาคน้ ควา้ เพิ่มเติม แบบทดสอบ จากแหล่งการเรียนรู้ หลงั เรียน ตา่ งๆ ภาพท่ี 11 แผนผงั เวบ็ ไซด์ )Site Mapรายวชิ าดนตรีสากลแตล่ ะสปั ดาห์ (

155 โฮมเพจ วชิ าดนตรีสากล https://sites.google.com/a/dpu.ac.th/music-for-developing- music-practical-skills-of-prathom-suksa-v-students/ โครงสร้างหวั ขอ้ เน้ือหารายวิชาดนตรีสากล สัปดาห์ท่ี 1 เคร่ืองดนตรีทาจงั หวะและทานอง อิอิอ สปั ดาห์ท่ี 2 องคป์ ระกอบดนตรี สปั ดาห์ท่ี 3 เคร่ืองหมายและสญั ลกั ษณ์ทางดนตรี สปั ดาห์ท่ี 4 การบรรเลงเพลงบนคียบ์ อร์ด สปั ดาห์ที่ 5 การบรรเลงเพลงบนคียบ์ อร์ด สัปดาห์ท่ี 6 การบรรเลงเพลงบนคียบ์ อร์ด ภาพที่ 12 แผนผงั เวบ็ ไซด์ (Site Map) วชิ าดนตรีสากล

156 ตวั อย่างแบบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

157 ตวั อยา่ งแบบทดสอบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าดนตรีสากลกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรีสากล) โรงเรียนวดั กาแพง สานกั งานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2559 จานวน 30 ขอ้ คะแนน 30 คะแนน เวลา 45 นาที ............................................................................................................................................................. คาชี้แจง 1. ใหน้ กั เรียนเขียนชื่อ – นามสกุล ลงในกระดาษคาตอบใหต้ รงกบั ช่องวา่ งที่กาหนดให้ อยา่ งชดั เจน 2. แบบทดสอบฉบบั น้ีเป็นแบบทดสอบปรนยั ชนิด 4 ตวั เลือก จานวน 30 ขอ้ รวม 30 คะแนน เวลาในการทาแบบวดั 45 นาที 3. ใหน้ กั เรียนอ่านคาถามในแต่ละขอ้ แลว้ พจิ ารณาเลือกคาตอบท่ีถูกตอ้ งท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว โดยเขียน × ใหต้ รงกบั ตวั เลือกในกระดาษคาตอบ 4. ในกรณีท่ีตอ้ งการเปล่ียนคาตอบใหน้ กั เรียนลบใหส้ ะอาด แลว้ เขียนเครื่องหมายใหม่ให้ ชดั เจน 5. หา้ มขีดเขียนเคร่ืองหมายใดๆ ลงในขอ้ สอบ

158 จงเลอื กตาตอบทถ่ี ูกต้อง 1. ขอ้ ใดเป็นเครื่องดนตรีสากลท้งั หมด ก. โปงลาง กีตาร์ ข. ฟลูต้ กลองใหญ่ ค. ไวโอลิน กลองแขก ง. ขลุ่ยพียงออ ทรัมเป็ ต 2. เคร่ืองดนตรีประเภทใดทาหนา้ ท่ีกากบั จงั หวะ ก. เคร่ืองเป่ าลมทองเหลือง ข. เคร่ืองเป่ าลมไม้ ค. เคร่ืองสาย ง. เคร่ืองกระทบ 3. ขอ้ ใดเป็นเครื่องดนตรีท่ีใชบ้ รรเลงทานอง ก. กลองสามใบ ข. ฉาบ ค. เมโลเดียน ง. คาบาซา 4 .ขอ้ ใดเป็นเครื่องดนตรีท่ีใชบ้ รรเลงประกอบจงั หวะ ก. เปี ยโน ข. ก่ิง ค. เมโลเดียน ง .คียบ์ อร์ด 5. เคร่ืองดนตรีสากลในขอ้ ใดไมน่ ิยมใชใ้ นงานอุปสมบท ก. ทรัมเป็ต ข. แกรนด์เปี ยโน ค. ฉาบ zildjian ง. กลองสามใบ

159 6. กลองชุดนอกจากใชใ้ นการรวมวงแลว้ สามารถนาไปใชใ้ หก้ ิจกรรมอะไรไดบ้ า้ ง ก. รอบกองไฟลูกเสือ ข. ออกกาลงั กายตอนเยน็ ค. เล่นในงานฌาปนกิจ ง. กากบั จงั หวะในการทาสมาธิ 7. กีตาร์ไม่นิยมใชบ้ รรเลงในโอกาสใด ก. งานเล้ียงฉลอง ข. งานแต่งงาน ค. งานวนั เกิด ง. งานศพ 8. วธิ ีการใชแ้ ละการดูแลรักษาเครื่องดนตรีสากลท่ีทาจากโลหะขอ้ ใดเหมาะสมที่สุด ก. ใชผ้ า้ ชุบน้าเช็ดเคร่ืองดนตรีแลว้ เกบ็ เขา้ กล่องให้เรียบร้อย ข. ใชผ้ า้ แหง้ และนุ่มเช็ดเคร่ืองดนตรีเสร็จแลว้ นาไปวางไวข้ า้ งฝา ค. นาเคร่ืองดนตรีใส่กล่องโดยไมต่ อ้ งรอให้เครื่องดนตรีแหง้ สนิท ง. ใชน้ ้ายาขดั ทองเหลืองเช็ดทาความสะอาดทุกคร้ังหลงั ใชง้ าน 9. เคร่ืองดนตรีชนิดใดหลงั ใชง้ านเสร็จแลว้ ควรนาไปลา้ งน้าทาความสะอาด ก. กลองสามใบ ข. ขลุ่ย ค. เมโลเดียน ง. กาพวดทรัมเป็ ต 10. องคป์ ระกอบทางดนตรี มีความสาคญั อยา่ งไร ก. ทาใหร้ ้องเพลงไดเ้ ร็วข้ึน ข. ทาใหเ้ พลงมีความไพเราะ ค. ทาใหแ้ ล่นดนตรีไดง้ ่ายข้ึน ง. ทาใหเ้ คร่ืองดนตรีมีเสียงไพเราะ

160 ตวั อย่างแบบวดั ทกั ษะปฏิบัตทิ างดนตรี

161 ตวั อย่างแบบวดั ทกั ษะการปฎบิ ัติทางดนตรี ช่ือ_________________________________________ช้ัน_______________เลขท่ี_____________ เกณฑ์การประเมินทกั ษะทางดนตรี ประเดน็ การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 ข้อเสนอแนะ 1. ท่านงั่ 32 2. การวางมือซา้ ย 3. การวางมือขวา 4. ความถูกตอ้ งแม่นยาของตวั โนต้ 5. จงั หวะ ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………ผ้ปู ระเมนิ (…………………………………………) ……… /………/………

162 ตวั อย่างเกณฑ์การประเมนิ (Rubric Score) เกณฑก์ ารประเมิน )Rubric Score ผวู้ จิ ยั กาหนดคะแนนเกณฑก์ ารประเมินไว้ (4 ระดบั ดงั น้ี ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ท่าน้งั 4 ทา่ ทางการนงั่ ถูกตอ้ งท้งั ลาตวั ช่วงบนและล่าง การวางมือซา้ ย 3 ทา่ ทางการนงั่ ช่วงบนหรือช่วงล่างถูกตอ้ งอยา่ งใดอยา่ งหน่ึง การวางมือขวา 2 ท่าทางการนงั่ ไม่ถูกตอ้ ง ท้งั ลาตวั ช่วงบนและช่วงล่าง ความถูกตอ้ งแมน่ ยาของ ตวั โนต้ 1 ท่าทางการนงั่ ไม่ถูกตอ้ งและแสดงกิริยาทา่ ทางไมเ่ หมาะสม 4 สามารถวางมือในตาแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle C (กบั ตาแหน่งน้ีวมือไดถ้ ูกและรูปแบบมือถูกตอ้ ง 3 วางมือในตาแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle Cกบั ตาแหน่ง ( น้ีวมือไดถ้ ูกแต่รูปแบบมือไม่ถูกตอ้ ง 2 วางตาแหน่งนิ้วมือไดถ้ ูกแตต่ าแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle Cผดิ ตาแหน่ง ( 1 ไมส่ ามารถวางมือและนิ้วมือได้ 4 สามารถวางมือในตาแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle Cกบั ( ตาแหน่งน้ีวมือไดถ้ ูกและรูปแบบมือถูกตอ้ ง 3 วางมือในตาแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle Cกบั ตาแหน่ง ( น้ีวมือไดถ้ ูกแต่รูปแบบมือไม่ถูกตอ้ ง 2 วางตาแหน่งนิ้วมือไดถ้ ูกแต่ตาแหน่งของโนต้ C กลาง )Middle Cผดิ ตาแหน่ง ( 1 ไมส่ ามารถวางมือและนิ้วมือได้ 4 สามารถปฏิบตั ิไดถ้ ูกตอ้ งทุกหอ้ ง ตามตวั โนต้ ในแบบฝึกหดั 3 ปฏิบตั ิตามโนต้ ในแบบฝึกหดั ผดิ 1-4 หอ้ ง 2 ปฏิบตั ิตามโนต้ ในแบบฝึกหดั ผดิ 4 หอ้ งข้ึนไป 1 ไมส่ ามารถปฏิบตั ิโนต้ ในแบบฝึกหดั ได้

ประเดน็ การประเมิน 163 จงั หวะ เกณฑ์การให้คะแนน 4 สามารถปฏิบตั ิไดถ้ ูกตอ้ งตามอตั ราจงั หวะโนต้ ในแบบฝึกหดั 3 ปฏิบตั ิตามอตั ราจงั หวะโนต้ ในแบบฝึกหดั ผดิ 1-2 คร้ัง 2 ปฏิบตั ิตามอตั ราจงั หวะโนต้ ในแบบฝึกหดั ผิด 3 คร้ังข้ึนไป 1 ไม่สามารถปฏิบตั ิตามอตั ราจงั หวะโนต้ ในแบบฝึกหดั ได้ เกณฑ์ในการตัดสิน จากคะแนนรวม 20 คะแนน 16 - 20 คะแนน หมายถึง ดีมาก 11 - 15 คะแนน หมายถึง ผา่ นเกณฑ์ 6 - 10 คะแนน หมายถึง ตอ้ งปรับปรุง 1 - 5 คะแนน หมายถึง ไมผ่ า่ น

164 ตวั อย่างแบบวดั ความคดิ สร้างสรรค์

165 ตวั อย่างแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ กจิ กรรมชุดที่ 1 การวาดภาพ คาช้ัแจง 1. กิจกรรมน้ีเป็นกิจกรรมการวาดภาพวงรี ใชเ้ วลา 10 นาที 2. ใหน้ กั เรียนวาดภาพสิ่งต่างๆ โดยใชร้ ูปวงรีเป็นส่วนประกอบ ใหไ้ ดภ้ าพท่ีมีความหมาย ตามจินตนาการ เป็นภาพท่ีแปลกใหม่ น่าตื่นเตน้ และน่าสนใจที่สุดเทา่ ท่ีจะเป็นไปได้ โปรดดู ตวั อยา่ ง ภาพทก่ี าหนด ตวั อย่างภาพ ผเี สื้อเริงร่า ในตวั อย่างจะเห็นว่าสามารถวาดภาพจากวงรีที่กาหนดให้น้นั ทาไดง้ ่ายมาก นกั เรียนสามารถวาด ภาพหรือขีดเส้นต่อเติมภายในหรือภายนอกวงรี หรือเป็ นแนวต้งั หรือแนวนอนก็ได้ ซ่ึงจะไดภ้ าพท่ี หลากหลายในตวั อย่างจะเห็นเป็ นภาพผีเส้ือ ยิ่งถา้ นกั เรียนวาดไดม้ าก ไดห้ ลายๆประเภทหลายๆ แง่มุมท่ีคนอ่ืนคาดไม่ถึงยงิ่ ไดค้ ะแนนรวมมาก 3. ในการวาดภาพนกั เรียนสามารถใชด้ ินสอหรือปากกาวาดภาพโดยไม่ตอ้ งการแรเงาหรือ ระบายสีเพราะจะทาใหเ้ สียเวลามาก 4. ภาพที่วาดตอ้ งมีความหมายและให้นักเรียนเขียนชื่อภาพกากบั ไวใ้ ตภ้ าพด้วยทุกภาพ มิฉะน้นั จะไมไ่ ดค้ ะแนน 5. ให้นกั เรียนกรอกขอ้ ความตอนบนของกระดาษคาตอบให้เรียบร้อยก่อน อยา่ เพิ่งลงมือทา จนกวา่ จะไดร้ ับคาส่งั

166 ตัวอย่างกระดาษคาตอบกจิ กรรมชุดที่ 1 การวาดภาพ ชื่อ………………………………………………………………..………….ช้นั ……………..…….. คาชี้แจง 1. ให้นักเรียนวาดภาพ โดยใช้รูปวงรีเป็ นส่วนประกอบ ให้ได้ภาพที่มีความหมายตาม จินตนาการ เป็นภาพที่แปลกใหม่ น่าตื่นเตน้ และน่าสนใจที่สุด ภายในเวลา 5 นาที 2. ใหน้ กั เรียนต้งั ชื่อเร่ืองจากภาพที่วาดพร้อมเล่าเรื่องราวหรือแตง่ เป็นนิทานส้นั ๆ ภายใน เวลา 5 นาที ชื่อเร่ือง……………………………….. ……………………………………………………………………………………………..………... ……………………………………………………………………………………..……………….. ……………………………………………………………………………..……………………….. ……………………………………………………………………………………………………….

167 ตัวอย่างแบบสอบถามความพงึ พอใจ

168 ตวั อย่างแบบแบบสอบถามความพงึ พอใจทม่ี ีต่อการจดั การเรียนรู้แบบผสมผสานวชิ า ดนตรีสากล เพอ่ื พฒั นาทักษะทางดนตรีและความคดิ สร้างสรรค์ คาชี้แจง แบบสอบถามน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อตอ้ งการทราบความพึงพอใจของนกั เรียนต่อการจดั การ เรียนรู้แบบผสมผสานวิชาดนตรีสากล เพ่ือพฒั นาทกั ษะทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึง พจิ ารณา 2 ดา้ น คือ 1) รูปแบบการจดั การเรียนรู้ และ2) ดา้ นประโยชน์ท่ีไดร้ ับจากการจดั การเรียนรู้ จึงขอความร่วมมือไดโ้ ปรดตอบแบบสอบถามให้ครบทุกขอ้ ตามความเป็ นจริง เพ่ือเป็ นแนวทางใน การพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้วชิ าดนตรีสากล ใหด้ ีย่งิ ข้ึน ดงั น้นั ขอใหน้ กั เรียนตอบให้ ตรงกบั ความคิดเห็นและความรู้สึกของนกั เรียนมากที่สุด แบบสอบถามฉบบั น้ี แบง่ ออกเป็น 2 ตอนดงั น้ี ตอนท่ี 1 สถานภาพของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจของนกั เรียนต่อการจดั การเรียนรู้แบบผสมผสาน ตอนท่ี 1 สถานภาพของผ้ตู อบแบบสอบถาม เพศ ชาย หญิง ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน คาช้ีแจง : ใหก้ าเครื่องหมาย ลงในช่องความคิดเห็นของนกั เรียน ข้อความ ระดบั ความคิดเห็น ด้านรูปแบบการจัดการเรียนรู้ มากท่ีสุด นอ้ ยที่สุด 1. ในการเรียนรู้แบบผสมผสานมีระยะเวลาที่เหมาะสม 2. ทาใหน้ กั เรียนไดค้ น้ พบขอ้ สรุปดว้ ยตนเอง 54321 3. มีความกระตือรือร้นในการเรียนมากข้ึน

ข้อความ 5 ระดบั ความคดิ เห็น 169 1 4. แบบเรียนไม่มีแหล่งขอ้ มลู เพ่มิ เติม มากท่ีสุด นอ้ ยท่ีสุด 5. มีส่วนร่วมในการทากิจกรรมมากข้ึน 6. มีความเขา้ ใจเน้ือหาภาคทฤษฏีมากข้ึน 432 7. นกั เรียนไม่ทราบพฒั นาการในการเรียนของตน 8. สามารถติดต่อเพ่ือนในหอ้ งไดม้ ากข้ึน ด้านประโยชน์ทไี่ ด้รับจากการจัดการเรียนรู้ 9. การเรียนแบบผสมผสาน ช่วยใหเ้ รียนรู้วชิ าดนตรีได้ ดีกวา่ เดิม 10. ทาใหน้ กั เรียนไดม้ ีการวางแผนในการเรียนและ ฝึกซอ้ มมากข้ึน 11. นกั เรียนสามารถนาทกั ษะการใชอ้ ินเตอร์เน็ตไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั ได้ 12. นกั เรียนไมม่ ีสามารถนาความรู้ไปสอนเพือ่ นๆได้ 13. เกิดความสนใจในวชิ าดนตรีมากข้ึน 14. นกั เรียนเกิดความเครียด ไมอ่ ยากทากิจกรรม 15. นกั เรียนเกิดความสนุกและสนใจในกิจกรรม ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….………………… ………………………………………………………………………………………………………

ภาคผนวก ค ภาพการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

171 ภาพที่ 13 การเรียนรู้ประเภทของเครื่องดนตรี

172 ภาพท่ี 14 การเรียนรู้การทาความสะอาดเครื่องดนตรี ภาพท่ี 15 การเรียนรู้เรื่ององคป์ ระกอบดนตรี

173 ภาพท่ี 16 การทดสอบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ภาพท่ี 17 การทดสอบความคิดสร้างสรรค์

174 ภาพที่ 18 ผลงานนกั เรียน (1)

175 ภาพที่ 19 ผลงานนกั เรียน (2)

176 ภาพที่ 20 ผลงานนกั เรียน (3)

ภาคผนวก ง การเกบ็ รวบรวมข้อมูล

178 ตารางท่ี 1 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อท่ี ความคิดเหน็ ของ IOC แปลผล ผ้เู ชี่ยวชาญคนที่ 1.00 ใชไ้ ด้ .1กิจกรรมการจดั การเรียนรู้มีความสอดคลอ้ งกบั 1 23 การจดั การเรียนรู้แบบผสมผสานวชิ าดนตรี .2แผนการจดั การเรียนรู้มีองคป์ ระกอบสาคญั 111 ครบถว้ นและสัมพนั ธ์กนั .3จุดประสงคก์ ารเรียนรู้มีความชดั เจนถูกตอ้ ง 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ ครอบคลุมเน้ือหาสาระ .4บทบาทคณุและนกั เรียนมีความสอดคลอ้ งกบั 0 1 1 0.67 ใชไ้ ด้ กิจกรรมการเรียนรู้ .5กิจกรรมการจดั การเรียนรู้มีความเหมาะสมแก่ 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ การนาไปใช้ .6กิจกรรมการจดั การเรียนรู้มีความสะดวก 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ ในการนาไปใช้ .7กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายเหมาะสมกบั วยั 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ ของผเู้ รียนและสามารถนาไปปฏิบตั ิไดจ้ ริง .8กิจกรรมการจดั การเรียนรู้น้ีสามารถพฒั นาการ 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ ปฏิบตั ิทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ .9แต่ละข้นั ตอนของกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ มีความสอดคลอ้ งกนั .11มีการวดั ผลและประเมินผลที่สอดคลอ้ งกบั 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1 1 1 1.00 ใชไ้ ด้

179 ตารางที่ 2 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อท่ี ความคิดเหน็ IOC แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนที่ ผล 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ 1 23 มีความสอดคลอ้ งกนั 111 1.11 ใชไ้ ด้ 2. สาระสาคญั มีความชดั เจน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั คาอธิบายรายวชิ า 4. เน้ือหาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ 111 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้ 5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้เหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ 7. การวดั และประเมินผลสอดคลอ้ ง 110 0.67 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

180 ตารางที่ 3 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อท่ี ความคิดเหน็ IOC แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนที่ ผล 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ 1 23 มีความสอดคลอ้ งกนั 111 1.11 ใชไ้ ด้ 2. สาระสาคญั มีความชดั เจน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั คาอธิบายรายวชิ า 4. เน้ือหาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ 111 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้ 5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้เหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ 7. การวดั และประเมินผลสอดคลอ้ ง 110 0.67 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

181 ตารางที่ 4 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อที่ ความคิดเหน็ IOC แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนท่ี ผล 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ 1 23 มีความสอดคลอ้ งกนั 111 1.11 ใชไ้ ด้ 2. สาระสาคญั มีความชดั เจน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั คาอธิบายรายวชิ า 4. เน้ือหาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ 111 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้ 5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้เหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ 7. การวดั และประเมินผลสอดคลอ้ ง 110 0.67 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

182 ตารางที่ 5 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อที่ ความคิดเหน็ IOC แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนท่ี ผล 1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้ 1 23 มีความสอดคลอ้ งกนั 111 1.11 ใชไ้ ด้ 2. สาระสาคญั มีความชดั เจน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั คาอธิบายรายวชิ า 4. เน้ือหาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ 111 1.00 ใชไ้ ด้ การเรียนรู้ 5. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 6. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้เหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ กบั กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ 7. การวดั และประเมินผลสอดคลอ้ ง 110 0.67 ใชไ้ ด้ กบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

183 ตารางท่ี 6 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพบทเรียนบนเวบ็ แบบผสมผสานวชิ าดนตรีสากล IOC โดยผเู้ ชี่ยวชาญ ข้อที่ ความคดิ เห็น IOC แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนท่ี ผล 1. เน้ือหามีความครอบคลุมตาม 1 23 วตั ถุประสงค์ 111 1.00 ใชไ้ ด้ 2. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา 111 1.00 ใชไ้ ด้ 3. ภาษาท่ีใชม้ ีความเหมาะสมกบั ผเู้ รียน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 4. มีการแบ่งเน้ือหาออกเป็นหน่วยยอ่ ยอยา่ ง 111 1.00 ใชไ้ ด้ เหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ 5. จดั ลาดบั การนาเสนอเน้ือหาไดเ้ หมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ 6. โครงสร้างของเน้ือหาชดั เชน มี 111 1.00 ใชไ้ ด้ ความสมั พนั ธ์ต่อเนื่อง 111 1.00 ใชไ้ ด้ 7. ความคมชดั ของภาพและอกั ษร 8. การเลือกใชส้ ีมีความเหมาะสมและ 111 1.00 ใชไ้ ด้ กลมกลืน 011 0.67 ใชไ้ ด้ 9. รูปแบบของตวั อกั ษรมีขนาดและสีชดั เจน 111 1.00 ใชไ้ ด้ อา่ นง่าย 10. แสดงโครงสร้างเน้ือหาบทเรียน 111 1.00 ใชไ้ ด้ 11. ขนาดและชนิดของภาพ / กราฟิ ก มี ความเหมาะสม 111 1.00 ใชไ้ ด้ 12. วดี ีโอที่ใชน้ าเสมอตวั อยา่ งการฝึกปฏิบตั ิ ในแตล่ ะตอนของแต่ละบทเรียนมีความ เหมาะสม 13. มีการประยกุ ตใ์ ชม้ ลั ติมีเดียในการ นาเสนอเน้ือหาอยา่ งมีประสิทธิภาพ

184 ตารางท่ี 6 )ต่อ( ความคดิ เห็น IOC แปล ของผ้เู ชี่ยวชาญคนที่ ผล ข้อที่ 1 23 1.00 ใชไ้ ด้ 14. เน้ือหามีความครอบคลุมตาม 111 วตั ถุประสงค์ 1.00 ใชไ้ ด้ 15. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา 111 1.00 ใชไ้ ด้ 16. ภาษาท่ีใชม้ ีความเหมาะสมกบั ผเู้ รียน 111 17. มีการแบ่งเน้ือหาออกเป็ นหน่วยยอ่ ย 1.00 ใชไ้ ด้ อยา่ งเหมาะสม 111 18. จดั ลาดบั การนาเสนอเน้ือหาได้ เหมาะสม 1 0 1 0.67 ใชไ้ ด้ 19. โครงสร้างของเน้ือหาชดั เชน มี ความสัมพนั ธ์ต่อเน่ือง 1 0 1 0.67 ใชไ้ ด้ 20. ความคมชดั ของภาพและอกั ษร 1 0 1 0.67 ใชไ้ ด้ ตารางที่ 7 แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพบทเรียนบนเวบ็ แบบผสมผสานวชิ าดนตรีสากล มาตร ประมาณคา่ 5 ระดบั (Rating Scaleโดยผเู้ ช่ียวชาญ) ข้อท่ี ความคดิ เหน็ X แปล ของผ้เู ช่ียวชาญคนที่ 1. เน้ือหามีความครอบคลุมตาม 1 23 ผล วตั ถุประสงค์ 2. ความถูกตอ้ งของเน้ือหา 545 4.67 ดีมาก 3. ภาษาท่ีใชม้ ีความเหมาะสมกบั ผเู้ รียน 5.00 ดีมาก 4. มีการแบง่ เน้ือหาออกเป็นหน่วยยอ่ ยอยา่ ง 555 4.67 ดีมาก เหมาะสม 545 4.67 ดีมาก 545