الأجهزة الفيزيائية المبتكرة

‫مقدمة الدليل‬ ‫يحتوي الدليل على مجموعة من تصاميم‬ ‫اجهزة تساعد على شرح مفاهيم فيزيائية‬ ‫بطريقة مبتكرة وذلك مبادرة من نخبة من‬ ‫معلمات الفيزياء المتميزات وحرصًا على حفظ‬ ‫الجهود ونشر الفائدة جمعت في هذا الدليل‬ ‫نسأل الله أن يعم به الفائدة لكل مهتم بعلم‬ ‫الفيزياء العملية‬

‫اسم المعلمة‬ ‫اسم الجهاز‬ ‫م‬ ‫الفهرس‬ ‫الهام عبد الرحمن حكمي‬ ‫تحقيق قانون لابلاس‬ ‫‪1‬‬ ‫نرجس عبد الرحمن علاقي‬ ‫الدائرة الكهربائية‬ ‫‪2‬‬ ‫الكشاف الكهربائي‬ ‫‪3‬‬ ‫بسمة علي حمود بكري‬ ‫جهاز قوة التنافر‬ ‫‪4‬‬ ‫تغريد حامد موسى‬ ‫‪5‬‬ ‫اميرة حمزة قحل‬ ‫جهاز توليد الطاقة الكهربائية‬ ‫‪6‬‬ ‫اميرة حمزة قحل‬ ‫دون الحاجة لوقود‬ ‫‪7‬‬ ‫امل ناصر عقدي‬ ‫‪8‬‬ ‫اريج عبده خردلي‬ ‫الرافعة الهيدروكلوركية‬ ‫‪9‬‬ ‫منال بالقاسم‬ ‫قانون الانعكاس‬ ‫‪10‬‬ ‫منال بالقاسم‬ ‫مبدأ باسكال‬ ‫‪11‬‬ ‫منال بالقاسم‬ ‫‪12‬‬ ‫منال بالقاسم‬ ‫المكبس الهيدروليكي‬ ‫‪13‬‬ ‫ميعاد الصعدي‬ ‫المحرك الحراري‬ ‫‪14‬‬ ‫ميعاد الصعدي‬ ‫المحرك الكهربائي‬ ‫‪15‬‬ ‫ميعاد الصعدي‬ ‫‪16‬‬ ‫ميعاد الصعدي‬ ‫جهاز توليد القوة المغناطيسية‬ ‫المنجنيق‬ ‫كرات سلة المقذوفات‬ ‫قوس وسهم‬ ‫صاروخ قانون نيوتن الثالث‬

‫اسم المعلمة‬ ‫الفهرس‬ ‫عفاف عيسى بعيطي‬ ‫م اسم الجهاز‬ ‫عفاف عيسى بعيطي‬ ‫عفاف عيسى بعيطي‬ ‫‪ 17‬توصيل الدايود المشع ثنائي اللون‬ ‫‪ 18‬نموذج لدراسة التيارات الدوامية‬ ‫ابتسام هادي‬ ‫ابتسام هادي‬ ‫‪ 19‬نموذج نظرية الأحزمة للمواد الصلبة‬ ‫‪ 20‬الحلقة القافزة‬ ‫‪ 21‬مولد فاندو غراف‬

‫جهاز تحقيق قانون لابلاس‬ ‫اسم المعلمة‪ :‬إلهام عبد الرحمن عبده حكمي‬ ‫المدرسة‪ :‬متوسطة وثانوية الكربوس وثانوية فصول النور‪.‬‬ ‫المكتب‪ :‬وسط جازان‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬جهاز تحقيق قانون لابلس‬ ‫والقاعدة الثالثة لليد اليمنى‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫عند مرور تيار كهربائي في سلك موضوع عمودياً‬ ‫داخل مجال مغناطيسي منتظم فإنه سيتأثر بقوة مغناطيسية‬ ‫تؤثر عمودياً على السلك مما يتسبب في حركته‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫تحديد اتجاه ومشاهدة أثر لقوة المغناطيسية المؤثرة في سلك‬ ‫يمر به تيار كهربائي موضوع عمودياً داخل مجال‬ ‫مغناطيسي منتظم‪.‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫• القوة لمغناطيسية‬ ‫• قانون لابلاس‬ ‫• القاعدة الثالثة لليد اليمنى‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫تسهيل تحديد اتجاه ومشاهدة أثر لقوة المغناطيسية المؤثرة في سلك‬ ‫يمر به تيار كهربائي موضوع عمودياً داخل مجال‬ ‫مغناطيسي منتظم‪.‬‬

‫اسم المعلمة‪:‬نرجس عبدالرحمن علاقي‬ ‫المدرسة‪:‬ثانوية المعبوج‬ ‫المكتب‪:‬مكتب التعليم بجازان‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬الدائرة الكهربائية‬ ‫فكرة الجهاز‪ :‬توصيل دائرة كهربائية لتحول الطاقة من‬ ‫كهربائية لضوئية – او من كهربائية لحركية – او من‬ ‫كهربائية لحرارية‬ ‫يوضح الجهاز طريقة توصيل دائرة كهربائية‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫تبسيط تحولات الطاقة – طريقة توصيل دائرة كهربائية‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫مبدأ حفظ الطاقة‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫تحقق الهدف من استخدامه بنسبة ‪%99‬‬

‫اسم المعلمة‪ :‬بسمة بنت علي حمود بكري‬ ‫المــــــدرسة‪ :‬الثانوية الثانية بجازان‬ ‫المـــــــــكتب‪ :‬إدارة تعليم جازان‬ ‫اســـــــم الجهاز‪:‬‬ ‫الكشاف الكهربائي‬ ‫فــــــكرة الجهاز‪:‬‬ ‫الكشف عن الشحنات الكهربائية‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫•لتمييز المواد الموصله والعازلة – التعرف على‬ ‫الحالة الكهربية لجسم ما‬ ‫•التعرف على نوع الشحنة الكهربية الموجودة على‬ ‫جسم مشحون‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫•في حاله عدم الشحن تكون ورقتا الكشاف الكهربي منطبقتين‬ ‫•تنفرج ورقتا الكشاف عند تقريب جسم مشحون من السلك النحاسي‬ ‫•يزداد انفراج ورقتي الكشاف عند لمس الجسم المشحون بالسلك‬ ‫•عند لمس السلك باليد تتسرب شحنته الى الأرض وتنطبق ورقتا الكشاف‬

.: : .: : : :

‫اسم المعلمة‪ :‬أميرة حمزة محمد قحل‬ ‫*يدرس تحولات الطاقة ( طاقة كيميائيةطاقة حركية‬ ‫المدرسة‪ :‬مجمع زبارة رشيد‬ ‫طاقة كهربائية)‬ ‫المكتب‪ :‬مكتب التعليم بأبي‬ ‫عريش‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫اسم الجهاز‪:‬مولد الطاقة الكهربائية‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫مشروع نظيف صديق للبيئة ‪.‬‬ ‫يساعد على التقليل من الاحتباس الحراري‪.‬‬ ‫*توليد الطاقة الكهربائية دون الحاجة‬ ‫يمكنه ان يحقق أكبر فائدة للمجتمع و خاصة في الأماكن التي لم تتوفر فيها الكهرباء‬ ‫الى الوقود‬ ‫‪........................................................................................‬‬ ‫(الأحفوري)‪.‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫المولد الكهربائي هو جهاز ميكانيكي يحول الطاقة الحركية الى طاقة كهربائية بوجود مجال‬ ‫مغناطيسي‬ ‫يوجه المولد الكهربائي التيار الكهربائي للتدفق خلال دائرة كهربائية خارجية‬ ‫المولدات الكهربائية تغذي جميع الشبكات الكهربائية تقريبا‪ .‬و يتم التحويل عكسيا من الطاقة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الى الطاقة الميكانيكية عن طريق المحرك الكهربائي ‪ ،‬المولدات والمحركات الكهربائية لديها‬ ‫العديد من‬ ‫أوجه التشابه ‪ ،‬كما أن العديد من المحركات الكهربائية يمكن أن تكون مدفوعة ميكانيكيا لتوليد‬ ‫الكهرباء‪ ،‬وكثيرا ما تجعل المحركات المولدات مقبولة عمليا‪.‬‬ ‫الدينامو هو الإسم اللاتيني للمولد الكهربائي ويعني الآن المولد الذي ينتج تيارا مستمرا‬ ‫باستخدام‬ ‫عاكس التيار ‪.‬‬ ‫‪..........................................................................................‬‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫*تعرف الطالبات على كيفية تصميم جهاز المولد الكهربائي‬ ‫و معرفة أجزائه و آلية عمله‬ ‫* التطبيق العملي في صنع الجهاز‪.‬‬ ‫* تحقيق الهدف في توليد الطاقة الكهربائية دون الحاجة الى الوقود الأحفوري‪.‬‬

‫) و لأن مبدأ باسكال يعتمد على الموائع‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫لذلك هو يرتبط بالأنظمة الهيدروليكية‬ ‫* معرفة الطالبات تفاصيل الجهاز الدقيقة ‪.‬‬ ‫* التطبيق العملي في صنع الجهاز ‪.‬‬ ‫التي تعتمد على مبدأ باسكال في عملها ‪.‬‬ ‫* تحقيق الهدف في رفع الأجسام الثقيلة بجهد أقل‪.‬‬ ‫اسم المعلمة‪ :‬أميرة حمزة محمد قحل‬ ‫المدرسة‪ :‬مجمع زبارة رشيد‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫المكتب‪ :‬مكتب التعليم بأبي‬ ‫الأنظمة الميكانيكية توجد في العديد من الآلات التي تغطي‬ ‫عريش‬ ‫حاجات مختلفة كالسيارات والجسور المتحركة والروافع‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬الرافعة الهيدروليكية‬ ‫والمكابس والآلات الثقيلة ‪ ،‬وتعتبر الأنظمة الهيدروليكية‬ ‫من أهم أنواع الأنظمة الميكانيكية حيث تتميز بالقدرة‬ ‫على تحويل قوة صغيرة الى أخرى أكبر بأضعاف وذلك‬ ‫عن طريق الهيدروليك وهو أن السائل المحصور في حجم محدد غير‬ ‫قابل للإنضغاط وأن حجمه يبقى ثابتا باختلاف القوة التي يتعرض لها‪،‬‬ ‫بالإضافة الى توزيع الضغط على السائل بشكل منتظم عند انتقال تأثير‬ ‫الضغط من طرف السائل الى طرفه الآخر ‪ ،‬ويعرف أيضا بأنه أحد أبسط أحد الأنظمة التي تستعمل لنقل القدرة‬ ‫بإختلاف اشكالها‪ ،‬وبأنه عملية نقل الحركة والقوة والتحكم فيها عن طريق الموائع المضغوطة وهو عبارة عن‬ ‫كلمة من أصول يونانية تعني ترحيل القوة ونقلها عبر السوائل‪.‬‬ ‫والرافعة نوع من الآلات يستخدم أساسا لرفع أو خفض المواد أو الأشياء الثقيلة وحملها إلى أماكن أخرى‬ ‫وهي تعتمد على الأنظمة الهيدروليكية في عملها‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫رفع الأجسام الثقيلة بجهد أقل‪.‬‬ ‫‪........................................................................................‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫يعد مبدأ باسكال من أهم الحقائق المتعلقة بضغط المائع‪ ،‬الذي يعني أن أي تغير في الضغط في قسم من المائع‬ ‫ينتقل دون حدوث أي نقصان في الأقسام الأخرى منه‪ ،‬فمثلا لو ارتفع ضغط بئر ماء تابع لأحدى المدن عند محطة‬ ‫الضخ بمقدار ‪ 10‬وحدات ضغط ‪ ،‬فسيزداد الضغط في جميع أنابيب نظام التوصيل بالمقدار نفسه وهو ‪ 10‬وحدات‬ ‫ضغط ‪ ،‬شرط أن يكون الماء ساكنا‪ .‬و ينص مبدأ باسكال على أنه ( اذا أثر ضغط خارجي في مائع محصور ‪ ،‬فإن‬ ‫الضغط عند أي نقطة داخل المائع سوف يزداد بالمقدار نفسه من الضغط )‪.‬‬ ‫أكتشف مبدأ باسكال من قبل العالم بليز باسكال فسمي المبدأ بهذا الإسم نسبة له و كان ذلك في القرن السابع عشر ‪،‬‬ ‫كما سميت وحدة الضغط المعتمدة في النظام الدولي ( ‪ ) SI‬نسبة لإسمه ‪ ،‬حيث أن كل واحد باسكال = واحد نيوتن‬ ‫لكل متر مربع ( ‪1pa = 1N/‬‬

‫اسم المعلمة‪:‬أمل علي ناصر عقدي‬ ‫المدرسة‪ :‬الثانوية الثانية بأبي عريش‬ ‫المكتب‪ :‬أبو عريش‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬انعكاس الضوء‬ ‫فكرة الجهاز‪ :‬قانون الانعكاس‬ ‫اسم المعلمة‪ :‬امل عقدي‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫معالجة الصعوبة التي تصادف الطالبات عند دراسة قانون الانعكاس وتسهيل فهم العلاقة بين‬ ‫زاوية السقوط وزاوية الانعكاس بالملاحظة ‪0‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫قانون الانعكاس‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫* توضيح مفهوم الانعكاس المنتظم ‪0‬‬ ‫* ملاحظة زاوية السقوط وزاوية الانعكاس‬ ‫واستنتاج العلاقة بينهما ‪0‬‬

‫اسم المعلمة ‪ /‬أريج عبده عمر خردلي‬ ‫المدرسة ‪ /‬الثانوية الاولى بجازان (نظام مقررات ‪ +‬ضعاف السمع )‬ ‫المكتب ‪ /‬وسط جازان‬ ‫اسم الجهاز ‪/‬‬ ‫عمل المكبس الهيدروليكي ( مبدأ باسكال )‬ ‫فكرة الجهاز ‪/‬‬ ‫المكبس الهيدروليكي تكمن في انه يمكن استعمال قوة صغيرة نسبيا\"‬ ‫في رفع الاثقال ‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها ‪/‬‬ ‫رفع الاجسام الثقيلة بجهد أقل‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز ‪/‬‬ ‫مبدأ باسكال وينص على انه‬ ‫( أذا أثر ضغط خارجي في مائع محصور فان الضغط عند أي نقطة داخل المائع سوف يزداد بالمقدار نفسه من‬ ‫الضغط )‬

‫اسم المعلمة‪:‬منال ادريس عمودي ابو القاسم‬ ‫المدرسة‪:‬ثانوية الواصلي‬ ‫المكتب‪:‬ابو عريش‬ ‫اسم الجهاز‪:‬المكبس الهيدروليكي‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬الة كبس باستخدام اسطوانة لتوليد قوة ضغط‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫الضغط على سائل محصور ينتقل لجميع اجزاء السائل‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫مبدا باسكال‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫ايهدف الى توضيح كيفية انتقال الضغط الناشئ عن تاثير‬ ‫القوة في مكبس صغير خلال المائع بحيث ينتج كقوة‬ ‫مضاعفة في المكبس الكبير‬ ‫تكلفة الجهاز ‪ 200 /‬ريال‬

‫اسم المعلمة‪:‬منال ادريس عمودي ابو القاسم‬ ‫المدرسة‪:‬ثانوية الواصلي‬ ‫المكتب‪:‬ابو عريش‬ ‫اسم الجهاز‪:‬المحرك الحراري (ستيرلينغ)‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬محرك حراري يعمل بواسطة ضغط وتمدد‬ ‫الهواء‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫كيفية تحويل الطاقة الحرارية الى طاقة ميكانيكية‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫تحولات الطاقة‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫الجهاز يهدف الى توضيح كيفية‬ ‫تحول الطاقة الحرارية الى طاقة حركية‬ ‫تكلفة الجهاز ‪ 200 /‬ريال‬

‫اعداد المعلمة ‪ /‬منال ادريس عمودي ابو القاسم‬ ‫اسم المعلمة‪:‬منال ادريس عمودي ابو القاسم‬ ‫المدرسة‪:‬ثانوية الواصلي‬ ‫المكتب‪:‬ابو عريش‬ ‫اسم الجهاز‪:‬المحرك الكهربائي‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬مروحة متصلة بحلقة سلكية ملفوفة عدة لفات‬ ‫بين قطبي مغناطيس وتوصيلها بتيار كهربائي‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫اتجاه القوة المغناطيسية المؤثرة في طرفي الحلقة‬ ‫نتيجة مرور التيار وكيف تعمل على تحريك المروحة‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫تحولات الطاقة‬ ‫(تحول الطاقة الكهربائية الى طاقة ميكانيكية)‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫الجهاز يهدف الى معرفة التركيب الداخلي للمحرك وكيفية‬ ‫تحول الطاقة الكهربائية الى طاقة حركية‬ ‫تكلفة الجهاز ‪ 150 /‬ريال‬



‫المدرسة ‪ :‬الثانوية الخامسة‬ ‫المكتب‪ :‬وسط جازان‬ ‫اسم الجهاز ‪ :‬كرات السلة ( المقذوفات ) – كرة القدم‬ ‫الفكرة ‪ :‬عند وضع احدى الكرات في القاذفة ثم محاولة قذفها بعد تحديد الهدف الذي نريدة‬ ‫تستطيع الطالبة من خلال ذلك زيادة السرعة لتصل الى الهدف الأعلى او تقليل السرعة لتصل للهدف الأقل ومن ذلك‬ ‫تستطيع الطالبة معرفة أن السرعة من العوامل المؤثرة في المقذوفات‬ ‫ايضا نستطيع تحديد الزاوية اثناء القذف من خلال زاوية مقدارها ‪ 45º‬مع الأفقي ومن خلال ذلك تعرف الطالبة ان‬ ‫الزاوية من العوامل المؤثرة في المقذوفات ‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها ‪:‬‬ ‫تحلل الطالبة عوامل متعددة تؤثر في حركة المقذوف بطريقة سليمة ‪.‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز ‪:‬‬ ‫مسار المقذوف – زاوية القذف – السرعة الابتدائية للمقذوف ‪.‬‬ ‫مدى تحقق الهدف من استخدامة مع الطالبات ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬دراسة حركة المقذوف ف المجال الرياضي‪.‬‬ ‫‪ -2‬تصمم الطالبة قاذفة تضرب بها هدفا عند مسافة معلومة ‪.‬‬ ‫‪ -‬توضح العوامل المؤثرة ف حركة المقذوف ‪.‬‬

‫اسم المعلمة ‪ :‬ميعاد حسين احمد الصعدي‬ ‫‪HG‬‬ ‫المدرسة ‪ :‬الثانوية الخامسة‬ ‫المكتب ‪ :‬وسط جازان‬ ‫اسم الجهاز ‪ :‬قوس وسهم ( تحولات الطاقة ) – سيارة تتحرك ببطارية‬ ‫الفكرة ‪ :‬انه عند سحب المطاط يكون يمتلك طاقة وضع مرونية وعند انطلاق السهم في الهواء تتحول الطاقة من طاقة وضع مرونية الى طاقة حركية‬ ‫‪.‬اما في السيارة تتحول الطاقة من طاقة ميكانيكية الى حركة ‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها ‪ :‬معرفة انواع الطاقة ومشاهدة تحولاتها عمليا ‪.‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز ‪:‬الطاقة – تحولات الطاقة – انواع الطاقة المختلفة‬ ‫مدى تحقق الهدف من استخدامة مع الطالبات ‪ -:‬تسهيل معرفة وتحديد نوع الطاقة لاي جسم لدى الطالبات ‪.‬‬

‫اسم المعلمة ‪ :‬ميعاد حسين أحمد الصعدي‬ ‫المدرسة ‪ :‬الثانوية الخامسة‬ ‫المكتب‪ :‬وسط جازان‬ ‫اسم الجهاز ‪ :‬صارو ‪ -‬قانون نيوتن الثالث‬ ‫الفكرة ‪ :‬عند توصيل الاسلاك بالبطارية يتم اطلاق الصارو تستطيع الطالبة من خلال ذلك توضيح العوامل المؤثرة‬ ‫في سرعة الصارو واي قانون من قوانين نيوتن ينطبق علية ‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها ‪:‬‬ ‫توضح الطالبة نوع قانون نيوتن الظاهر من الصارو ‪.‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز ‪:‬‬ ‫القوة–قانون نيوتن الثالث‪ -‬المقذوف‪.‬‬ ‫مدى تحقق الهدف من استخدامة مع الطالبات ‪-:‬‬ ‫‪ -1‬دراسة حركة المقذوف في الهواء‪.‬‬ ‫‪ -2‬تصمم الطالبة صاروخا يصل لمسافة معينة‪.‬‬ ‫‪ -‬توضح العوامل المؤثرة ف حركة الصارو‬

‫اسم المعلمة‪ :‬عفاف عيسى محمد بعيطي‬ ‫المدرسة‪ :‬ثانوية البديع والقرفي‬ ‫المكتب‪ :‬مكتب أبوعريش‬ ‫اسم الجهاز‪:‬‬ ‫دائرة كهربائية لتوصيل دايود مشع لضوء ثنائي اللون‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫التعريف بالدايودات المشعة للضوء واستكشاف كيف يمكن‬ ‫للدايود المشع لضوء أن يكون له قدرة على انتاج لونين من‬ ‫الضوء‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫تمكين الطالبات من آدآء التجارب عمليا و حل مشكلة نقص‬ ‫الأدوات بالمعامل‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫كيف يعمل الدايود على جعل التيار الكهربائي يسري في اتجاه واحد فقط‬

‫اسم المعلمة‪ :‬عفاف عيسى محمد بعيطي‬ ‫المدرسة‪ :‬ثانوية البديع والقرفي‬ ‫المكتب‪ :‬مكتب أبوعريش‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬نموذج لدراسة طبيعة التيارات الدوامية‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫قطعه زجاجية وضعنا خلفها مغناطيس قوي من النيودينيوم‬ ‫وقطعة من الألمونيوم – مادة الألمونيوم غير مغناطيسيه‬ ‫فلا تتجاذب مع المغناطيس – عندما تنزلق على‬ ‫السطح الزجاجي تتباطأ كذلك عندما نضع حلقة تتباطأ ولكن‬ ‫عندما نضع شقا في الحلقة لايحدث تباطأ‬ ‫معدن الألمونيوم لاينجذب للمغناطيس لكنه عند مروره‬ ‫بالمغناطيس تتولد به قوة دافعة كهربائية حثية ينتج‬ ‫عنها تيار دوامي خلال الحلقة يولد مجال مغناطيسي يؤثرعلى‬ ‫المغناطيس الدائم وبالتالي يحدث بينهم تفاعل مغناطيسي‬ ‫يؤدي الى تولد قوة معاكسة لإتجاه الحركة وبذلك تعيق حركة‬ ‫الحلقة عند مرورها بمنطقة المغناطيس‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫صعوبة فهم الطالبات لقانون لنز فتم استخدام النموذج لجعل الفيزياء واقع مقنع‬ ‫بالتجربة‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز ‪:‬‬ ‫قانون ( لنز)التيار التأثيري المتولد يعاكس السبب الذي أدى إلى حدوثه‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات ‪:‬‬ ‫تحقيق الهدف المطلوب وهو تطبيق قانون لنز وكذلك مفهوم التيارات الدوامية بنسبة‬ ‫‪ %100‬من الطالبات‬

‫اسم المعلمة‪ :‬عفاف عيسى محمد بعيطي‬ ‫المدرسة‪ :‬ثانوية البديع والقرفي‬ ‫المكتب‪ :‬مكتب أبوعريش‬ ‫اسم الجهاز‪:‬‬ ‫نموذج نظرية الأحزمة للمواد الصلبة‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫تفسير توصيلية المواد من حيث تصنيفها‬ ‫الى موصلات وأشباه موصلات وعوازل نستخدم نظرية‬ ‫الأحزمة للمواد الصلبة‬ ‫يوضح النموذج الفرق بين فجوة الطاقة للسيلكون البلوري‬ ‫والكربون البلوري‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫اعتقاد الطالبات أن المواد التي تحتوي على الكترونات أكثر لها موصلية أكثر‬ ‫صعوبة تحقيق الأهداف في مقرري فيزياء ‪ 4‬وكيمياء ‪2‬‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫الموصلية والكترونات التكافؤ‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات ‪:‬‬ ‫نجح النموذج للوصول الى هدف وصف حركة الإلكترون في الموصلات وأشباه الموصلات والعوازل بنسبة ‪%100‬‬ ‫تطبيق الطالبات للمهارات والمعارف على مهام حقيقية وبصورة عملية واسنخدامهن لمهارات التفكير العليا‬

‫اسم المعلمة‪ :‬عفاف عيسى محمد بعيطي‬ ‫المدرسة‪ :‬ثانوية البديع والقرفي‬ ‫المكتب‪:‬‬ ‫مكتب ابوعريش‬ ‫اسم الجهاز‪ :‬الجلفانومتر‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫حلقة سلكية يمر فيها تيار في مجال مغناطيسي‬ ‫تدور الحلقة وبالتالي يدور ملف الجلفانومتر بالتناسب مع‬ ‫مقدار التيار‬ ‫المشكلة التي يعالجها‪:‬‬ ‫عدم توفر الجهاز بالمعمل‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‪:‬‬ ‫لن تكون هناك قوى مؤثرة في نهايتي الحلقة لأن المجال المغناطيسي لايؤثر بقوة في السلك الذي يسري فيه تيار مواز‬ ‫للمجال المغناطيسي وتتولد القوة في حال كان التيار يقطع خطوط المجال المغناطيسي‬ ‫فقط‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات ‪:‬‬ ‫مكن النموذج الطالبات من الربط بين الحث المغناطيسي واتجاه القوى المؤثرة في سلك يسري فيه تيار كهربائي‬ ‫موضوع في مجال مغناطيسي وبالتالي فهم القوانين وحل المسآئل بسهولة‬

‫المدرسة ‪ :‬متوسطة وثانوية الريان‬ ‫المكتب ا‪:‬ابو عريش‬ ‫اسم الجهاز ‪ :‬الحلقة القافزة ‪:‬قنون لنز‬ ‫فكرة الجهاز‪:‬‬ ‫يدخل قانون لنز في صلب نظرية وعمل المحركات الكهربائية‬ ‫لما له علاقة وثيقة في نظرية عملها ‪ .‬وتتلخص في ملف ندخل في‬ ‫تجويفه قضيب من الحديد وذلك لزيادة المجال المغناطيسي المتولد‬ ‫في هذا الملف عند امرار تيار كهربائي متردد في اسلاك الملف ‪،‬عند‬ ‫وضع حلقة مغلقة من الالومنيوم فوق الملف بحيث تدخل في قضيب‬ ‫الحديد ونوصل الملف بالكهرباء (مصدر متردد) نلاحظ ان حلقة‬ ‫الالومنيوم سوف تقفز الى الهواء مبتعدة عن الملف وفقا لقانون لنز‬ ‫يتولد تيار في الحلقة وبدوره يتولد مجالا مغناطيسي معاكس لمجال‬ ‫المغناطيسي الاصلي المتولد في الملف مما يجعل الحلقة ترتفع‪.‬‬ ‫المشكلة التي يعالجها‬ ‫‪ -١ /‬تطبيق قانون لنز عمليا ‪ -٢‬توضيح اثر القوة‬ ‫الدافعه الكهربائية الحثية العكسية في عمل المحركات‬ ‫مدى تحقيق الهدف من استخدامه مع الطالبات‬ ‫‪ -١ /‬تصميم تطبيق مبتكر على قانون لنز ‪-٢‬‬ ‫تطبيق رؤية المملكة ‪ ٢٠٣٠‬في ترشيد استهلاك الكهرباء من‬ ‫خلال تقليل التيارات الدوامية في الاجهزة الكهربائية ‪-٣‬‬ ‫توضيح عمل المحولات الكهربائية‬ ‫المفهوم الفيزيائي المرتبط بالجهاز‬ ‫اتجاه التيار الحثي في دائرة كهربائية مغلقة يكون‬ ‫بحيث ان اتجاه مجاله المحتث يعاكس التغير في المجال‬ ‫المغناطيسي الذي سببه (قانون لنز)‬

‫= –= = = ‪/‬‬ ‫= =( )‬ ‫‪= = = =:‬‬ ‫= ‪ = :‬الم=درسة ‪ :‬متوسطة وثانوية الريان‬ ‫= ‪ =:‬ال=مكتب= ا‪:‬اب–و= عريش‬ ‫اسم الجهاز ‪ :‬مولد فاندي جراف‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪.-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪-/‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪/‬‬